有關數學教學計畫匯總 篇1
一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、重視培養學生的套用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現“從問題情境出發，建立模型，尋求結論，套用與推廣”的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
四、把握教學要求，促進學生髮展。
1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應體現激勵的作用。
五、教學進度
有關數學教學計畫匯總 篇2
一、教學內容
乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形和梯形，找規律，運算律，對稱、平移和旋轉，倍數和因數，用計算器探索規律，解決問題的策略，統計，用字母表示數，整理與複習。
二、教學目標
1、知識與技能方面
（1）使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自然數的一些特徵；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
（2）使學生經歷探索一些常見平面圖形特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，了解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單位。
（3）聯繫具體問題初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖裡的數據變化特點進行簡單的分析、交流；初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。
2、數學思考方面
（1）在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。
（2）在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。
（3）在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
（4）在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。
3、解決問題方面
（1）能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展套用意識。
（2）能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
（3）在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，並能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。
（4）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態度方面
（1）在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。
（2）在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。
（3）能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。
（4）能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
三、研究專題與教學措施
1、研究課題：體驗感悟式自主探索性研究
2、提高教學質量措施：
⑴刻苦鑽研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。
⑵面向全體學生，認真做好補差工作。
⑶合理運用電教手段，最佳化課堂教學，提高教學效率。
⑷倡導學生動手實踐、獨立探索、相互合作。
⑸加強學生的數感、提高算法多樣化。
有關數學教學計畫匯總 篇3
一、本班學生數學學習情況分析
班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去，國小一年級數學下學期教學工作計畫。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣持久的保持，並逐步引導思維的樂趣、體驗成功所獲得的樂趣。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，認識人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識，簡單的統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識和技能方面
1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數；初步認識計數單位"一"、"十"和"百"，初步認識數位和數位順序，初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。
2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。
3、在現實情境中，認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。
5、初步感受"形"與"體"的聯繫，初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。
6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。
7、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理數據，並把統計結果填入簡單的統計表。
8、能看懂簡單的統計表，並初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。
(二)數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現"百數表"的一些規律等。
2、在探索並掌握100以內加、減口算方法時，培養思維的準確性；在口算練習中初步培養思維的敏捷性；在算法多樣化中初步培養思維靈活性。
3、在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關係；在學習乘法口訣的過程中初步培養學習策略，發展推理能力。
4、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養空間觀念。
5、在解決問題的過程中能進行有條理的思考，並對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進行合情推理等。
(三)解決問題方面
1、在教師組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。
2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出問題，並套用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
3、在具體的問題情境中，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。
四、主要教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。中學政治科組第二學期教學工作計畫社區市民學校教學工作計畫國小年度教學工作計畫
有關數學教學計畫匯總 篇4
一、教材的編排特點及重點訓練項目：
本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識；增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫；注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗並重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。教材的基本內容是：長度單位， 100以內的加減法（二），角的初步認識，表內乘法（一）（二），觀察物體（一），認識時間，數學廣角(搭配一)和數學實踐活動量一量比一比。其中 100以內的加、減法筆算，表內乘法是本冊教材的重點訓練內容。
二、學生情況分析：
二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達能力等方面有了很大的提高，合作互助的意識也有了明顯的增強。因此，在這一學期的教學中應更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、教學目標：
1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
3、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。
4、 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。
6、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分、秒。知道1時=60分，1分=60秒。並正確認、讀、寫鐘面上的時間。
7、 通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
8、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
9、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.
10、通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯繫.
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答套用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的套用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、教學進度表
有關數學教學計畫匯總 篇5
一、 學情分析
五年級一班學生共有49人，男生26人，女生25人。多數學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有一部分的後進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析套用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。
小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的套用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力、簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展、
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。
教學目標：
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7、養成認真作業、數學整潔的良好習慣。
教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容、
教學難點：小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容、
三、教學措施
1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和套用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。
2、切實提高學生的計算能力。
（1）理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。
（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。
3、滲透數學思想方法，培養數學能力。
結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是國小教學的一項重要任務。教師要認真鑽研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
有關數學教學計畫匯總 篇6
【教學目標】：
通過實例，使學生體會用樣本估計總體的思想，能夠根據統計結果作出合理的判斷 和推測，能與 同學進行交流，用清晰的語言表達自己的觀點。
【重點難點】：
重點、難點：根據有關問題查找資料或調查，用隨機抽樣的方法選取樣本，能用樣本的平均數和方差，從而對總體有個體有個合理的估計和推測。
【教學過程】：
一、課前準備
問題：20xx年北京的空氣品質情況如何?請用簡單隨機抽樣方法選取該年的30天，記錄並統計這30天北京的.空氣污染指數，求出這30天的平均空氣污染指數，據此估計北京20xx年全年的平均空氣 污染指數和空氣品質狀況。請同學們查詢中國環境保護網。
二、新課
師生用隨機抽樣的方法選定如下表中的30天，通過上網得知北京在這30天的空氣污染指數及質量級別，如下表所示：
這30個空氣污染指數的平均數為107，據此估計該城市20xx年的平均空氣污染指數為107， 空氣品質狀況屬於輕微污染。
討論：同學們之 間互相交流，算一算自己選取的樣本的污染指數為多少?根據樣本的空氣污染指數的平均數，估計這個城市的空氣品質 。
2、體會用樣本估計總體的合理性
下面是老師抽取的樣本的空氣 質量級別、所占天數及比例的統計圖和該城市20xx年全年的相應數據的統計圖，同學們可以通過比較兩張統計圖，體會用樣本估計總體的合理性。
經比較可以發現，雖然從樣本獲得的數據與總體的不完全一致，但這樣的誤差 還是可以接受的，是一個較好的估計。
練習：同學們根據自己所抽取的樣本繪製統計圖，並 和20xx年全年的相應數據的統計圖進行比較，想一想用你所抽取的樣本估計總體是否合理?
顯然，由於各位同學所抽取的樣本的不同，樣本的污染指數不同。但是，正如我們前面已經看到的，隨著樣本容量(樣本中包含的個體的個數)的增加，由樣本得出的平均數往往會更接近總體的平均數，數學家已經證明隨機抽樣方法是科學而可靠的 . 對於估計總體特性這類問 題，數學上的一般做法是給出具有一定可靠程度的一個估計值的範圍，將來同學們會學習到有關的數學知識。
3、加權平均數的求法
問題1：在計算20個男同學平均身高時，小華先將所有數據按由小到大的順序排列，如下表所示：
然後，他這樣計算這20個學生的平均身高：
小華這樣計算平均數可以嗎?為什麼?
問題2：假設你們年級共有四個班級，各班的男同學人數和平均身高如下表所示.
小強這樣計算全年級男同學的平均身高：
小強這樣計算平均數可以嗎?為什麼?
練習：在一個班的40學生中，14歲的有5人，15歲的有30人，16歲的有4人，17歲的有1人，求這個班級學生的平均年 齡。
三、小結
用樣本估計總體 時，樣本容量越大，樣本對總體的估計也就越精確。相應地，蒐集、整理、計算數據的工作量也就越大，隨機抽樣是經過數學證明了的可靠的方法，它對於 估計總體特徵是很有幫助的。
四、作業
習題4.2 1
有關數學教學計畫匯總 篇7
一、學情分析：
班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀察物體（二），平均數與條形統計圖，數學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。
小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里學生將系統地學習四則運算的相關知識，重點掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關係，系統學習括弧在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行一些簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，引導學生進一步學習從不同的位置觀察幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探索平面圖形運動的特性和方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的運動的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得空間與幾何學習的實踐經驗和思維經驗。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與複式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡單的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際套用。關於複式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓學生學習製作簡單的複式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖並進行簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。
“數學廣角”安排的是關於“雞兔同籠”的內容，引導學生通過猜測、嘗試、實驗、推理等活動，經歷使用嘗試—調整、列表、假設等方法解決問題，培養學生分析及邏輯推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個綜合套用數學的實踐活動—“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的套用意識和解決問題能力。
三、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步的形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已經學過的兩步計算套用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並且及時的鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優補差工作。
（一）優秀學生培養措施：
1、保護優秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計畫對學生進行抓優指導。
（二）後進生輔導措施：
1、培養後進生的自信心。對後進生多寬容，少責備。對後進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅是要注意培養後進生的學習興趣，更主要的是注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合後進生的問題，多給後進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、後進生的作業要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯繫，與家長相互交流，溝通信息，共同的促進後進生進步。
有關數學教學計畫匯總 篇8
一，學生情況分析
高一三個班215人，每個班65人以上。雖然大部分都是入學前接受過學校教育，但是學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績很差。而且學生在幼稚園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入國小，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知慾很強，可塑性很強。所以這學期重點培養學生的學習興趣。
二、教學內容：
本教材包括以下內容：數數、比較、1—10理解、加減、物體圖形理解、分類、11—20理解、鐘錶理解、20以內進位加法、數學公園、我們的校園、總評、兩次數學活動（數學公園和我們的校園）。
1。熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。
2。初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關係，熟練計算10以內的一位數加減。
3。根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4。知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法，簡單分類。
7、初步了解鐘錶，會確認半天。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關係。
三、教材分析：
這本教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。
教學難點：是用正確的數學語言表達比較的結果，10以內熟練計算加減，20以內口頭計算進位加法的思維過程。10以內的加減，20以內的進位加法，20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中套用廣泛，是多位數計算的基礎。所以一位數加法和相應的減法是國小數學最基本的內容。它是學生終身學習和發展必不可少的基礎知識和技能，學生必須掌握。
教材除了計數和計算外，還安排了對常見幾何圖形的直觀理解，數字、長度和高度的比較，簡單的分類，對鐘面的初步了解。雖然每個單元的內容很少，但幫助學生理解數學的實際套用，培養他們學習數學的興趣是很重要的。
1、每個單元後面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
tyle="text—indent：2em；text—align：left；">2、數學樂園很好的體現主體性原則，能限度的調動學生的積極性，培養學生數學的興趣
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感
6、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、本學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、教學目標
知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
有關數學教學計畫匯總 篇9
揮手告別了寒假，我們迎來了更加緊張而繁忙的第二學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。而對於數學這120分的學科我該如何在短時間內提高複習的效率和質量，是9.8班孩子們所關心的，為此，我談談自己的一點點想法，僅供參考。
我先分析一下9.8班的數學情況：學生學習不踏實，不紮實，浮躁，不求甚解，書寫不規範，不能吃苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值分配的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的基礎必須穩紮穩打，強調解題的書寫格式，利用平時的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平時的練習，對中等生學生要求必須抓好占30%的中檔題，對個別聰明的學生練習一些開放題。
一、扎紮實實打好基礎
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本為主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在套用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函式問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想像能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函式、直線型一直是中考的重點內容。方程思想、函式思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
我們必須了解中考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題
1、初三下學期剛開始，每一周安排一次綜合練習。讓學生開始接觸中考題型、題量，新課結束後就每周一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。初一初二時是作為速度練習，初三時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對中考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做(打亂次序)。
3、整合習題，把握重點難點。對中考題進行精選和整合，將重點放在第17―26題之間的基本重點部分。
四、制定複習計畫，合理安排複習時間
一般來說，中考複習可安排三輪複習。
第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把二十一章內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函式與統計{一次函式，二次函式，反比例函式，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。中考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約占60%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我建議各位考生首先一定要配合你的老師進行複習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，對於你覺得較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元為主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是為了用數學，近年來各地中考湧現出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪智慧的好題目，各位考生應在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際套用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。注意：你應該有一本各省市中考試題彙編資料，要知道外地考題中出現的精彩題型，往往就是本地命題的借鑑。
第三輪，鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地中考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。注意：自己評分應按評分標準進行，且不可只看答案，不看給分點。
有關數學教學計畫匯總 篇10
教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，對稱、平移和旋轉，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，因數和倍數，統計，總複習等。
本冊教材的重點是：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，因數和倍數。
本冊教材的難點是：小數除法，簡易方程，多邊形的面積，多邊形的面積
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的套用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了對稱、平移和旋轉和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關統計表和統計圖的有關知識。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
學生分析
五年級兩個班有107人，大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分欠優生的存在，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強欠又生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。
教學目標
這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
有關數學教學計畫匯總 篇11
一、指導思想
使學生學好從事社會主義現代化建設和進一步學習現代科學技術所必需的數學基礎知識和基本技能，培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想像能力，以逐步形成運用數學知識來分析和解決實際問題的能力。要培養學生對數學的興趣，激勵學生為實現四個現代化學好數學的積極性，培養學生的科學態度和辨證唯物主義的觀點。
二、基本情況分析
1、4班共 人，男生 人，女生 人。本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
5班共 人，男生 人，女生 人。本班相對而言，數學尖子約 人，中上等生約 人，中等生約 人，中下生約 人，差生約 人。
2、4班在國中升入高中的升學考試中，數學成績在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
5班在國中升入高中的升學考試中，數學成績在100’及以上的有 人，80’—99’有 人，60’—79’有 人，40’—59’有 人，40’以下有 人，其中最高分為 ，最低分為 。
3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之後的體育班，整體分析的結果是
三、教材分析
1、教材內容集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函式、指數函式和對數函式、數列、等差數列、等比數列。
2、集合概念及其基本理論，是近代數學最基本的內容之一。函式是中學數學中最重要的基本概念之一。數列有著廣泛的套用，是進一步學習高等數學的基礎。
3、教材重點幾種函式的圖像與性質、不等式的解法、數列的概念、等差數列與等比數列的通項公式、前n項和的公式。
4、教材難點關於集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區別和聯繫、映射的概念以及用映射來刻畫函式概念、反函式、一些代數命題的證明、
5、教材關鍵理解概念，熟練、牢固掌握函式的圖像與性質。
6、採用了由淺入深、減緩坡度、分散難點，逐步展開教材內容的做法，符合從有限到無限的認識規律，體現了從量變到質變和對立統一的辯證規律。每階段的內容相對獨立，方法比較單一，有助於掌握每一階段內容。
7、各部分知識之間的聯繫較強，每一階段的知識都是以前一階段為基礎，同時為下階段的學習作準備。
8、全期教材重要的內容是集合運算、不等式解法、函式的奇偶性與單調性、等差與等比數列的通項和前n項和。
四、教學要求
1、理解集合、子集、交集、並集、補集的概念。了解空集和全集的意義，了解屬於、包含、相等關係的意義，能掌握有關的術語和符號，能正確地表示一些簡單的集合。
2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法，並能熟練求解。
3、了解命題的概念、邏輯聯結詞的含義，掌握四種命題及其關係，掌握充分、必要、充要條件，初步掌握反證法。
4、了解映射的概念，在此基礎上理解函式及其有關的概念，掌握互為反函式的函式圖象間的關係。
5、理解函式的單調性和奇偶性的概念，並能判斷一些簡單函式的單調性和奇偶性，能利用函式的奇偶性與圖象的對稱性的關係描繪圖象。
6、掌握指數函式、對數函式的概念及其圖象和性質，並會解簡單的函式套用問題。
7、使學生理解數列的有關概念，掌握等差數列與等比數列的概念、通項公式、前n項和的公式，並能夠運用這些知識解決一些問題。
五、教學措施
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從實例出發，從感性提高到理性。注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念。注意結合直觀圖形，說明抽象的知識。注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯繫。加強複習檢查工作。抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
有關數學教學計畫匯總 篇12
學情分析
七年級學生課堂常規習慣和學習習慣還未養成，部分學生數學基礎較差，學習困難，學習科目增多、難度增加，很多學生不能合理安排學習時間，顯得手足無措。
教學目標
1、培養學生思維能力；2、養成良好學習和思考習慣；3、及格率達100％，優秀率達50％
教學重點
有理數的運算,整式的加減,圖形的初步認識,相交線與平行線
教學進度
第一周：課堂常規習慣養成；作業規範化要求；了解學生基本情況。
第二周：走進數學世界；有理數；數軸。
第三周：相反數;絕對值;有理數的大小比較；有理數的加法;有理數的減法。
第四周：有理數的加減混合運算;有理數的乘法；有理數的除法;有理數的乘方。
第五周：第一次月考複習；月考及講評。
第六周：放假
第七周：有理數的混合運算;科學記數法;近似數和有效數字；第二章測試及評講。
第八周：列代數式;代數式的值;整式。
第九周：期中複習
第十周：期中考試及講評。
第十一周：整式的加減；第三章複習及測試。
第十二周：生活中的立體圖形；畫立體圖形；立體圖形與表面展開圖。
第十三周：平面圖形；最基本的圖形---點和線；角。
第十四周：第四章複習、第二次月考複習；月考及講評。
第十五周：第四章測試；相交線。
第十六周：相交線與平行線。
第十七周：平行線
第十八周：文體節；第五章複習。
第十九周：第五章測試；期末複習。
第二十周：期末複習；期末模擬測試。
第二十一周：期末複習、期末模擬測試；期末考試。
工作措施
（一）提高學生學習數學的興趣，培養學生的學習習慣，從常規抓起；接納、理解、包容學生，多鼓勵，讓學生愛學樂學。
（二）做實做細教學常規工作。
1.根據實情認真備課，落實先預習再上課的學習方式，抓課堂學習效率；
2.認真上好每一節課，學生能學會的堅決不講，把更多的時間讓給學生，用於探究、解決問題，從而提升學生的學習能力；
3.課堂作業儘量讓學困生也能完成，確保及格率；讓學有餘力的學生必須做一些拓展題，以提升思維能力，課後必布置預習任務。
4.多接觸學困生拉近與他們的距離提高他們學習數學的興趣。
（三）加強與班主任和科任教師的溝通與合作；常與家長交流學生的學習情況，取得家長的支持與配合。
有關數學教學計畫匯總 篇13
一、學生掌握知識情況分析。
三年級學生有15人，男生10人，女生5人。從全班的年齡結構看，本班學生有三個歲數段，即有一部分學生還不夠上三年級。由於存在著年齡的差異，學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學如葉惠典、葉宏彬同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以讓他們達到學段目標。
二、教材分析。
本冊教材包括以下一些內容：一個因數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，千米和噸的認識，混合運算和套用題，長方形、正方形和平行四邊形等五大部分。其中，一個因數是一位數的乘法、除數是一位數的除法以及混合運算和套用題均是本冊的教學重點。
1、一個因數是一位數的乘法。這部分內容是在學生已經熟練
地掌握表內乘法，能夠正確地、迅速地口算百以內加減法的基礎上進行教學的。它是今後學習多位數乘法的基礎。
本單元教材包括口算和筆算乘法兩部分。教學的重點是是使學生掌握筆算時乘的順序和某位乘積滿10如何進位的問題，而每位乘積滿10的乘法則是難點。關鍵要使學生理解積滿10進位的道理，並掌握進位的方法。
2、除數是一位數的除法。本單元內容是在第三冊已經教學過
表內乘法和相應的除法，學生掌握了用乘法口訣求商的方法，初步學會了除法豎式的寫法（包括有餘數的除法）的基礎上進行教學的。它是今後學習除數是多位數除法的基礎。內容包括口算除法和筆算除法兩部分。
單元重點是掌握除數是一位數的除法法則。關鍵是要掌握好除的時候是先試除被除數的前幾位數以及最高位商寫在什麼位的問題。商中間或末尾有0的除法是學習的難點，要讓學生記住在求出商的最高位以後，被除數的哪一位上不夠商1，就在那一位上寫0。
3、千米和噸的認識。學生在前面兩年已經學習了長度單位米
和厘米，質量單位千克和克，對長度單位、質量單位有初步的認識。在這一冊教材中繼續學習長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，進一步加深學生對計量單位的認識。單位教學重點建立1毫米、1分米、1千米和1噸的觀念，掌握長度、質量單位間的進率。難點是建立1千米、1噸的初步觀念。關鍵要讓學生通過直觀、操作、實踐來突破難點。
4、混合運算和兩步套用題。本單元的主要內容有：求兩個積（商）之和（差）的三步混合運算式題，含有三個已知條件和含有兩個已知條件的兩步套用題。
本單元的混合運算，是在學生已學會計算乘法（或除法）與加、減法混合的兩步式題的基礎上教學的，重點解決兩個乘法（或除法）與加法（或減法）混合運算同時進行脫式的問題。
本單元將繼續學習含有三個已知條件的兩步套用題。還將學習含有兩個條件的兩步套用題，此類套用題以前沒有見過，難點就是套用題中一個條件要在解題過程中用兩次。解答兩步套用題的關鍵是找出隱蔽的中間問題。
5、長方形、正方形和平行四邊形。這部分教材是在學生已經初步認識了長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。內容包括：長方形、正方形的特徵，平行四邊形的初步認識，周長的含義和正方形、長方形周長的計算，教學重、難點是長方形、正方形周長的計算，關鍵是通過直觀操作，從而讓學生真正理解周長的含義，正確計算長方形、正方形的周長。
三、教學目的要求：
1、使學生掌握一個因數是一位數的乘法和除數是一位數的除法的筆算法則，比較熟練地筆算乘、除法；比較熟練地口算用一位數求整十、整百、整千的數兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有餘數的除法），養成驗算的習慣。
2、使學生初步掌握混合運算的順序，會計算比較容易的三步式題。
3、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分
米、1千米的長度觀念，知道千米=1000米；認識質量單位噸，知道1噸=1000千克，會進行長度和質量的簡單計算。
4、使學生初步掌握長方形、正方形的特徵，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫正方形和長方形。
5、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步套用題，並學會解答含有兩個已知條件的兩步套用題。
四、教學措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學進度安排。
有關數學教學計畫匯總 篇14
一年級x班共有51人，雖然大部分入學前，理解過學教育，但學生的基礎參差不齊，異常有少數幾個學生的數學成績較差。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。所以我制定了一年級數學第一學期教學工作計畫。
一、學生情景分析
並且學生在幼稚園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。
二、教學資料
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫20以內各數。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
2、認識符號，會使用這些符號表示數的大小。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。初步認識鐘錶、整時和半時。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。認真作業、書寫整潔的良好習慣。經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材分析
1、每一單元後面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的進取性，培養學生對數學的興趣。重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動資料和學習素材。認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步構成數概念，到達計算熟練。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，初步建立數感。
2、計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自我認為適宜的方法進行計算。直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。安排“用數學”的資料，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的本事。體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學供給豐富的資源。
四、本學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的本事。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉體情景，幫忙學生理解數學知識。增加聯繫實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
2、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生髮展適當改善評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、本學期提高教學質量的具體措施
努力體現自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意創設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。幫忙學生建立學好數學的信心。時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。課堂教學與家庭教學實踐相結合。
有關數學教學計畫匯總 篇15
一、課程目標
㈠、本學段課程目標知識技能
1.體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、實數、代數式、方程、不等式、函式;掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數量關係和變化規律，掌握用代數式、方程、不等式、函式進行表述的方法。
2.探索並掌握相交線、平行線、三角形、四邊形和圓的基本性質與判定，掌握基本的證明方法和基本的作圖技能;探索並理解平面圖形的平移、旋轉、軸對稱;認識投影與視圖;探索並理解平面直角坐標系，能確定位置。
3.體驗數據收集、處理、分析和推斷過程，理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的過程;進一步認識隨機現象，能計算一些簡單事件的機率。
數學思考
1.通過用代數式、方程、不等式、函式等表述數量關係的過程，體會模型的思想，建立符號意識;在研究圖形性質和運動、確定物體位置等過程中，進一步發展空間觀念;經歷藉助圖形思考問題的過程，初步建立幾何直觀。
2.了解利用數據可以進行統計推斷，發展建立數據分析觀念;感受隨機現象的特點。
3.體會通過合情推理探索數學結論，運用演繹推理加以證明的過程，在多種形式的數學活動中，發展合情推理與演繹推理的能力。
4.能獨立思考，體會數學的基本思想和思維方式。 問題解決
1.初步學會在具體的情境中從數學的角度發現問題和提出問題，並綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強套用意識，提高實踐能力。
2.經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。
3.在與他人合作和交流過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。 4.能針對他人所提的問題進行反思，初步形成評價與反思的意識。 情感態度
1.積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知慾。
2.感受成功的快樂，體驗獨自克服困難、解決數學問題的過程，有克服困難的勇氣，具備學好數學的信心。
3.在運用數學表述和解決問題的過程中，認識數學具有抽象、嚴謹和套用
廣泛的特點，體會數學的價值。
4.敢於發表自己的想法、勇於質疑，養成認真勤奮、獨立思考、合作交流等學習習慣，形成實事求是的科學態度。
㈡、本學期課程目標
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
二、學情分析
本學期我擔任九年級班的數學教學工作。共有學生94人，上學期期末考試成績不理想，落後面比較大,學習風氣還欠濃厚。正如人們所說的現在的學生是低分低能,我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《湘教版數學九年級下冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。
三、教材分析
本冊教材共分四章，反比例函式、二次函式、圓、統計估計等。這些內容都是國中代數、幾何及機率統計中的重要內容，起作承上啟下的作用，它既是對已學過的知識的鞏固和加深，又是為今後學習奠定基礎。
四、具體措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，布置作業設定a、b、c三類分層布置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。
8、把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。
有關數學教學計畫匯總 篇16
根據學校教務處教學計畫的要求，結合高一分部教師和學生的實際情況，為順利完成學校下達的教學任務，全面提高數學教師的教學能力和高一新生的數學學習能力。特制訂高中數學教學計畫(高一分部)。
一、教學內容
高中必修1及必修2的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯繫起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識，良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。指導思想
二、學情及教材分析
高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。順利完成初高中的銜接教學。
三、方法措施
1、本學期我繼續採取的教學模式是：四點------學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點-----學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點--------抓住本節課本單元本冊的的重點。並靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點--------每節課都讓學生找出自己的疑問、疑點，教師採取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點-------對於本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反覆練習，形成數學能力，化解難點。
2、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。
3、在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
4、照顧全體學生，提高尖子生;帶好中等生;抓住後進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
5、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。
6、根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好複習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的複習鞏固，做好每個單元的訓練。
7、教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的。