國小數學教學計畫模板匯總 篇1
一、學情分析
我班現有學生49，其中男生有22人，女生友27人。上學期我班50個學生參加數學統考，最高分100分，最低分63分，人平87.3分，及格率100%，優生率70%，數學平均分在本鄉相比屬同年級第一，但學生在知識上還存在許多問題，由於本學年我班新增了三位學困生，本期又轉走了三位優生，要想保住上學年的成績感覺難度很大，倍感本期的教學壓力一下大了很多。為了讓學生能夠得到比較好的發展，不管是我自己還是學生都得好好努力。下面就從學生的知識與能力、過程與方法，情感態度與價值觀三個方面進行簡單的分析：
1.知識與技能方面
上學期主要學習了8個單元的數學內容。教科書將“數與代數、空間與圖形、統計與機率和實踐活動”四部分內容穿插安排、有機結合，集中體現了《標準》在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的目標要求。本冊教材一共安排了8個教學單元，其中穿插安排了3個數學實踐活動。以“數與代數”領域的知識為主要內容，這一領域裡的內容共安排了3個教學單元。三位數乘兩位數的乘法，這是繼上一學期學習“兩位數乘兩位數的乘法”以後又一次集中學習整數乘法。三位數除以兩位數的除法以及多位數加減法的計算。空間與圖形領域的內容，安排了線和角兩部分。教材在機率方面安排了 可能性。從上學期的檢測來看，學生的口算能力、筆算能力有了很大的提高，多數學生都能運用乘除法的豎式筆算法則正確地進行計算。學生乘除法的估算能力和筆算能力得到了 很大的提高， 只有少數學生的正確率低於70%。多數學生能正確讀寫多位數，認識線和角後，學生的操作能力也得到了一定的提高，多數學生能正確畫角和畫垂線和平行線，能正確描述生活中的可能性。。通過探索規律的教學，學生髮現了積和商的變化規律，通過探索學生的觀察能力發現能力得到了很大的提高。學生的空間觀念得到了很好的發展。通過上期的學習，孩子們會正確計算三位數乘兩位數，會進行三位數除以兩位數的除法，並運用這些知識解決生活中的數學問題。學習了四則混合運算，理解並掌握了運算順序，並能正確計算。認識了多位數，能正確計算多位數的加減法。認識了相交與平行，會正確判斷與畫圖。認識了可能性，會判斷生活中常見事物的可能性。
2.過程與方法
在上期的數學教學中，本人根據中年級學生的認知規律特點，加強了直觀教學，力爭把數學課上得更生動形象，在教學認識圖形時，本人進行了大量的實物演示，通過觀察比較，通過拼擺，通過測量讓學生在動手實踐活動中掌握了量角的大小方法，在教學探索規律時，通過例舉數的變化，引導學生觀察計算並發現積和商的變化規律，通過對圖形排列和數的排列規律的探索，學生的探索能力得到了相應的提高。在教學角的分類時，利用教具進行操作
演示，幫助學生建立了角的概念。 在教學有餘數的除法時通過用學具的分一分，加深了學生對餘數的理解，也幫助學生掌握了餘數問題的解答方法。在教學角的單位的認識時，通引導學生觀察把半圓平均分成180份，其中一份的實際大小就是1°，幫助學生建立了角的單位的概念，提高了學生對量角器原理的認識和理解。
3.情感、態度、價值觀
從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學科學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好勝心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施高效課堂教學有一定難度。從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。在以後的教學中要聯繫學生生活的實際，讓學生體驗到身邊處處有數學，生活離不開數學，人類離不開數學，讓學生感受數學的無窮價值，從而幫助學生樹立從國小好數學，長大報效祖國的思想，讓學生的人生觀、價值觀得到了相應的發展。
二、 教材理解
1、 教學內容
本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關係和運算律；確定位臵；三角形；小數的意義和性質；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；統計；總複習和三個綜合套用（節約一滴水；三峽庫區生態環境調查；我們長高了）。
⑴混合運算和套用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題,解答比較容易的三步套用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除套用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。
⑵乘除法的關係和運算律：包括乘除法的關係，乘法運算律及簡便運算，探索規律和解決問題4部分內容。這些知識不僅是進一步學習國小數學的重要基礎，而且是進一步學習數與代數知識的重要基礎，如運算律在代數學習中也要經常用到。
⑶確定位臵：本單元內容建議3課時完成，第1課時教學例1、例2及相應的課堂活動。第2課時教學例3、例4及相應的課堂活動，解決練習九中的習題用1課時。
⑷小數的意義和性質：這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位臵移動引起小數大小的變化等六部分內容。
⑸小數的加法和減法：這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
⑹三角形、平行四邊形和梯形：教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
2、教材的編寫特點
（一） 選材注重“三實”，創設愉悅的學習情境。
（二） 形式活潑多樣，增強教科書的可讀性。
（三） 展現教學過程，提供探索與交流的平台。
（四） 滲透數學方法，拓展學生的思維空間。
（五） 落實整理與複習，培養學生的反思意識。
（六） 選擇背景知識，感受數學文化的價值。
（七） 重視綜合實踐，提供學生解決問題的能力。
3.教學重點、難點和關鍵
a、小數乘法和小數除法混合運算和套用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除套用題的數量關係，學會對套用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握套用題的解答方法，正確解答各類套用題，掌握檢驗套用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。、
b、小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，套用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的套用，正確按要求近似數。
c、小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。
d、三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特徵的套用。
關鍵：
1、創設良好的課堂學習氛圍，鼓勵學生多思、多說、多做；
2、關注知識形成、發展、套用的過程，讓學生獲得較積極的學習情感體驗；
3、為學生提供充足的獨立探索問題的空間與時間；
4、創造性地使用教材 ，充分體現數學與生活的密切聯繫；
5、重視直觀教學，化難為易，培養學生多種學習能力；
4、本冊教材需要準備的教具和學具
(一)教學掛圖
（二）口算卡片
（三）釘子板和畫有格子的紙片
（四）教師還可以根據教與學的需要自行準備一些教具和學具。
（五）例題下面的情境圖。
（六）三角尺、學生直尺
三、教學目標
（一）知識和技能教學目標
1、理解四則混合運算順序，掌握四則混合運算的運算技能。
2、經歷計算與解決問題中抽象出除法和乘法的互關係，歸納乘
法運算律，並運用它們來解決計算中的有關問題。
3、進一步認識小數，能通過比較、概括出小數的性質，知道求一個小數的近似值，能正確進行小數的加法和減法。
4、進一步認識三角形、平行四邊形和梯形，了解它們的基本性質，在活動中通過觀察、操作，了解三角形內角和、三角形的分類以及三角形兩邊之和與第三邊的關係。
5、了解用數對表示位臵的基本方法，並能用數對表示位臵。
6、經歷由1格表示一個單位到1格表示多個單位，由單式條形統計圖到複式條形統計圖的過程，會用複式統計圖描述和分析數據；能理解平均數，會求幾個數據的平均數。
（二）數學思考目標
1、 會用數、字母描述乘法運算定律；在小數的認識以及整數混合運算中發展數感。
2、 經歷探索規律和解決問題的過程，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出
有一定說服力的說明。
3、 在 探索混合運算的運算順序，小數的性質、三角形內角和，積與因數的變化規
律以及複試條形統計圖描述數據等過程中，進行歸納、類比和猜想，發展初步的
合情推理能力。
( 三 )解決問題教學目標
1、 能在解決問題中探索有效的方法，並努力尋求其他解決方法，嘗試解釋自己思考
的過程。
2、 在解決問題、綜合套用的實驗、調查等活動中，初步學會與他人合作。
3、 能對自己的學習及解決問題的過程進行回顧，有簡單評價、分析解決問題過程的意
識。
（四）情感、態度和價值觀教學目標
1.能比較積極主動參與本冊數學知識的學習活動，並從中獲得成功的體驗，感受學習數學的樂趣。。
2、能在老師和同伴的引導和鼓勵下，積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難的經歷，相信自己在數學學習中可以取得不斷的進步。
3、體驗數學學習與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決，可以藉助數學語言來表述和交流。
4、對不懂得地方或不同的看法有提出疑問的意識，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
5、在學習中初步養成計算仔細、書寫工整等良好學習習慣。
四、教學策略
＜1＞突出重點、突破難點的措施
1、教學第一單元混合運算時，將探求解題思路過程與理解運算順序有機結合起來。讓學生在經歷解決問題的過程中，感受混合運算順序規定的必要性，掌握混合運算的順序。教學時，充分利用教材提供的生動情境，放手讓學生獨立思考，自主探索，並在合作交流的基礎上形成解決問題的步驟和方法，本單元混合運算的順序是結合解決問題進行的，其中解決問題的步驟和策略又是重點和難點之一。教學時，注意加強數量關係的分析，在敘述解題思路時，引導學生透過數看到量，用量的關係來描述解題思路。
2.在教學小數的意義和性質時，充分利用這些有利條件，注意給學生創設自主探索的空間，重視對小數意義的理解，加強與實際生活的聯繫，激活學生的相關知識基礎促進知識的正遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到提高。
3.教學三角形時，從學生的生活實踐出發，給予學生充分從事數學活動的時間和空間，讓他們通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經歷從現實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規律的過程，從而獲得對圖形的認識，發展空間觀念。
4、抓好常規的練習，數學課就是“方法加實踐”，教師一定要在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和學習的概念，非得加強。
5、教師的教學要回歸到生活實踐中，讓生活來教育和啟發學生，教師就要做個有心人，每一部分的內容都要認真的研讀，儘量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學更實一些。
國小數學教學計畫模板匯總 篇2
一、本學期教學的指導思想：
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、教學目標：
1.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6.初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
國小數學教學計畫模板匯總 篇3
一.本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
本學期我任教3年級數學。總體來說經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。多數學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析、解決問題的能力，並養成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待於加強，課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
三、教學目的：
1、使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念。使學生學會單位間的換算。使學生經歷測量的過程，發展測量的技能，培養估測意識和能力。
2、使學生正確計算三位數加、減三位數。使學生結合具體情景進行估算，提高估算意識和能力。體驗驗算的意義，學會加、減法演算，初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學生認識四邊形的特徵，認識平行四邊形，會用不同的方式表示平行四邊形。
4、使學生了解周長的概念，學會計算長方形和正方形的周長，通過長度和周長的估算，培養學生的長度觀念。
5、使學生會用口算和筆算計算有餘數的除法，初步會用有餘數的除法解決生活中的簡單實際問題。
6、認識時間單位秒，知道1分=60秒。會進行時間的簡單計算，初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
7、比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。學會多位數乘一位數的筆算方法，能結合具體情境進行估算，並能解決簡單的實際問題。
8、初步理解分數的意義。初步認識幾分之一和幾分之幾，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱和初步認識分數的大小。會計算簡單的同分母分數加減法。
9、使學生初步體驗事情發生的確定性和不確定性，學會列出簡單實驗所可能發生的結果，知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些事件可能性大小進行比較。
10、使學生通過觀察、猜測、實驗、驗證等活動，找出簡單事件的排列數和組合數，培養學生有續地、全面地思考問題的意識和習慣。
四、主要教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用法進行教學，培養學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
9、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、教學進度表：略
國小數學教學計畫模板匯總 篇4
一、班級學生情況分析
我們班學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收穫，調動學生學習積極性,全面提高本班的整體成績。
二、教學內容和教學目標
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
三、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
國小數學教學計畫模板匯總 篇5
一、班級分析
（一）任教班級大部分學生的學習情況分析
本班共有學生24名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入了解，我對班裡的孩子已有了一定的了解。剛步入國小階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。
（二）學困生基本情況分析
本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下：
1、學習動機問題，導致學習困難
2、學習策略問題，導致學習困難。
3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校國小學生家長大多是在外務工，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在"養"上，他們不會"育"，甚至在"養"上都有問題。因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這裡的學習，導致學習困難。
二、教材分析
（一）教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
（二）教材的編寫特點
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
（2）增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發新書、聯歡會、作業評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。
（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是國小數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是國小數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
（1）豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。
（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。
（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低的。
6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材的，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的套用意識和用數學解問題的能力的。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
（1）注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材的。
（2）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
三、教學目標
（一）知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律的，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
（二）過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋的，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學重難點
（一）教學重點
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的套用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了套用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際套用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力
（二）教學難點
100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練的。
五、教學措施
（一）落實教學"七認真"的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯繫生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間的，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況的，創造性地使用教材，設計教學過程。
（二）針對學困生的'具體措施
五個必須"即："備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置並對學困生當面輔導"。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立"我也能回答教師提問，我也能學好功課"的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
六、教學進度安排
一年級數學下冊教學進度表
周次內容
1、位置
2、位置
3、20以內退位減法
4、20以內退位減法
5、圖形的拼組、數的組成
6、讀數、寫數、數的順序
7、整十數加減一位數、擺一擺
8、認識人民幣
9、整十數加減整十數
10、兩位數加一位數和整十數
11、兩位數減一位數和整十數
12、兩位數減一位數和整十數
13、整理複習
14、認識時間
15、找規律
16、統計
17、總複習
18、總複習
19、總複習
20、期末考試、放假
國小數學教學計畫模板匯總 篇6
本學期，我繼續擔任雙班數學教學工作。在以往的教學實踐中，我發現這兩班大部分學生都聰明靈活，想像力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業髒亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的計畫如下：
一、為學生減負，嚴扣五步六動模式精備教案，根據作業規劃努力提高
只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在國小中段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我計畫做以下幾點嘗試：
第一、嚴格按“五步六動”模式，向課堂要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。同時，結合我校的“五步六動”模式讓學生真正動起來。根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；最後，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業本等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，完成當堂檢測驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期複習相結合。按照“五步六動”模式精備複習課、練習課。給學生“自信舞台”。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。
第三、作業布置與批改。本學期初我已制定出作業規劃。準備精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改。
二、關注全體，用“五步六動”模式緊抓課堂管理，平衡“潛力生”“優等生”。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長：
1、備課。學期初，要認真閱讀《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）嚴扣“五步六動”模式，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
（2）及時複習。我的計畫做法是：新授知識基本上是當天或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。該法非常適合高年級學生遺忘快，不會複習的缺點。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。緊跟作業規劃，完成彈性作業、特色作業。學生訂正後，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。緊跟學校步伐，每學月對本班級進行一次檢測，及時了解各學科教學質量狀況，使每位學生明確自己所教學科所處的位置和學業水平，促進教育教學質量的整體提高，分學科及時召開學科質量分析會，找出教學中的存在問題，制定出新的對策。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
國小數學教學計畫模板匯總 篇7
為了全面貫徹黨的教育方針，適應社會需要，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，培育學生創新能力，使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。為順利完成本學期教學任務，根據教材內容、學生情況和目標要求，特制定如下計畫：
一、教學理念：
國小階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、教學措施：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，培養學生髮現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和思維能力。
7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的.能力有所提高。
9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，讓學生掌握學習方法。
10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎，創建問題情境，設計符合學生認知規律的教學過程。
11、加強對後進生思想教育建設，讓其主動積極參與學習。
12、培養學生良好的聽課習慣、書寫習慣和獨立思考完成作業的習慣。
13、從小讓學生養成良好的學習習慣和數學素養。
國小數學教學計畫模板匯總 篇8
本班大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣。上課時都能進取思考，主動、創造性的進行學習。從上學年的知識質量驗收的情景看，學生的整體素質還是不錯，就是有個別孩子的需要教師的不時的叮囑，針對這些情景，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，體現分層教學，全面提高合格率和優秀率。
教學資料和教學目標
這一冊教材主要包括以下資料：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統計等。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、經過觀察，操作等方法，認識圓;會用工具畫圖;掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。
2、結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫百分數;會進行百分數和分數，小數的互化;結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡單的實際問題。
3、結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵;掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡單的實際問題。
4、結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例;理解正反比例的意義，能正確確定成正反比例的量;能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，並根據給定一個量的值估計另一個量的值;能根據正反比例的意x決一些簡單的實際問題。
5、理解比例尺的意義，明確圖上距離，實際距離，和比例尺三者之間的關係;能運用只是解決簡單的實際問題。
6、認識眾數，中位數;會求一組數據的眾數和中位數，並理解實際意義，能根據具體問題選擇適宜的統計量來描述分析數據，並能做出合理的解釋。
教學措施
1、經歷探索圓的周長和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過程，感受轉化的數學思想方法;在觀察，操作，思考，交流等活動中發展抽象，概括，推理的本事。
2、供給豐富的空間與圖形的教學資料，注重動手時間與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
3、統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步構成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
國小數學教學計畫模板匯總 篇9
一、指導思想
以校本教研為基礎，以市第五屆學科帶頭人評選活動為契機，以學科基地為陣地，以網路教研為形式，以提高課堂教學的有效性為突破口，以深入推進課程改革為重點，以促進學生全面發展和教師專業成長為目標，進一步全面深化教學改革，全面推進素質教育，全面提升學科品位，全面提高學科質量。
二、工作要點
1、紮實開展校本教研。通過“骨幹引路”、“自我反思”、“同伴協助”、“聯片互動”、“專業扶持”等形式，在全體國小數學教師中廣泛、深入、持久、紮實、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究，促進課改理念在課堂教學中的運用，促進課堂教學有效性的提升，促進全體教師的專業發展，尤其是促進農村國小教師的專業發展。
2、認真抓好教學視導。對全市國小的進行認真視導，通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規檢查、組織教師和學生座談等形式，總結教學經驗，發現和解決教學問題，推動教學研究，提高教學質量。
3、建立學科教研基地。充分利用學科教研基地，廣泛、深入開展數學新課程領域的相關問題研究和探討，推動全市國小數學教學研究工作。本學年研究重點為：如何推進網上學習和網路教研。
4、切實改革考試評價。要指導學校建立新的評價考試制度，大力改革考試內容和形式，使之符合新課程的新要求。要通過考試，發現學生的潛在能力與不足，判斷學生的發展方向，促進學生的知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀和培養創新精神與實踐能力的全面和諧發展。
5、加強農村課改指導。本著求真務實的態度，研究在鄉村教師、教學設施條件較差的情況下，如何有效地促進課程教學改革，推進鄉村課程改革順利實施。
6、著力網研骨幹培訓。在培訓對象上，要加強對各校網研骨幹的培訓；在培訓內容上，要結合教學改革的需要組織培訓；在培訓的方式上，要多採用參與式、互動式等方式。要切實通過培訓，提高網研興趣和能力。
7、認真組織學科帶頭人評比活動。要嚴格按照市教育局和教科院要求，做好市第五屆國小數學學科帶頭人的評選工作。
8、抓好學科專業委員會建設。本學年，要召開學科專業委員會年會，並組織學科專業委員會開展主題研究論壇，深入研究教學改革的難點、熱點問題。
三、活動安排
九月
1、制定教研計畫，確定教研主題，師徒結對。
2、組織教師參加長沙市片斷教學賽課學習活動。
十月
3、組織教師參加湖南省片斷教學賽課學習活動。
4、全面開展教學聽課活動。
5、青年教師上教研賽課。（曾憲梅、張文娟、陳懿婷）
十一月
6、組織教研活動。
7、組織師徒結隊聽課教研活動。
十二月
8、組織教師學習新課程理念。
9、組織學生進行計算比賽。
元月
10、期末總複習與命題考試。
國小數學教學計畫模板匯總 篇10
一、年級情況分析：
學習習慣和興趣：學生大部分學生學習態度較好，學習認真。班風正，學習氛圍較好。學生能自覺地遵守學習的規章制度，完成作業情況良好，班級紀律較好。僅有一小部分學生學習態度不夠端正，學習習慣不夠良好，存在不喜歡做作業的情況，。
二、教材分析：
1、數與代數領域
數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是國小數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元，分為五個部分。
（1）數的認識：
第9單元“倍數和因數”，教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特徵，素數和合數，奇數和偶數。關於公倍數和公因數，將安排在五年級再學習。
（2）數的運算：
第1單元“乘法”，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。
第4單元“混合運算”，教學三步計算的混合運算，並認識中括弧。
第7單元“運算律”，教學乘法分配律，並套用乘法分配律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決問題的能力。
第10單元“用計算器探索規律”，讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的規律和商不變的規律，並套用商不變的規律使除法筆算簡便。
（3）式與方程：
第13單元“用字母表示數”，教學用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡單加減運算。
（4）探索規律：
第6單元“找規律”，主要教學簡單搭配現象中的規律，解決簡單的搭配問題，同時學習並初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。
（5）解決問題：
第11單元“解決問題的策略”，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，並注意把列表、畫圖的策略結合起來套用。
2、空間與圖形領域
新課程里空間與圖形領域的內容變化較大，本冊的另一個主要內容就是空間與圖形的內容，共安排4個單元，分三個部分。
（1）圖形的認識：
第3單元“三角形”,教學三角形及其特徵,三角形的分類與三角形的內角和，等腰三角形和等邊三角形。
第5單元“平行四邊形和梯形”，依次教學平行四邊形和梯形及其特徵，為學習平行四邊形和梯形的面積打好基礎。
（2）測量：
第2單元“升和毫升”，在教學體積之前，把升和毫升作為計量單位單獨設定單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利於以後體積概念的建立。
（3）圖形與變換：
第8單元“對稱、平移與旋轉”，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定並畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移後再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90°,在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。
3、統計與機率領域
這部分內容安排了一個單元，即第12單元統計,先教學單式折線統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。
4、實踐與綜合套用領域
本冊教材共安排四次實踐與綜合套用活動：
（1）結合學習容量安排“美妙的杯琴”，讓學生利用容器里的容液量不同發音不同，製作杯琴進行演奏。
（2）結合學習混合運算和運算律安排“我們去春遊”，讓學生套用所學的計算解決春遊中的實際問題，加強數學知識的綜合套用。
（3）結合學習平移和旋轉安排“圖案的欣賞與設計”，讓學生欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案，進一步認識圖形變換在生活里的套用。
（4）結合學習統計安排“了解我們的生存空間”，讓學生綜合套用統計的知識、方法，經歷統計過程，了解數學與生活的聯繫，體會統計的作用與價值。
三、教學目標：
1、學習目標：
（1）學會三位數乘兩位數的筆算；三步的四則混合運算；學會簡潔的分配律，運用乘法分配律進行簡便運算；掌握倍數和因數；會用計算器探索積、商的變化規律；會用字母表示數、公式和簡單的數量關係。
（2）能解決常見的需要三步計算的實際問題；會探索比較簡單的搭配問題的解題規律；用畫示意圖或列表的策略解決某些數量關係不太明顯的實際問題。
（3）認識升和毫升，會進行一些液體容量的測量；初步認識三角形、平行四邊形和梯形，會畫高；了解軸對稱圖形，平移和旋轉。
（4）認識單式折線統計圖，會用它描述生活中的數據；會根據需要，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀、有效地表示數據。
2、能力目標：
主要是在數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與給套用方面培養觀察能力、套用能力、比較能力、實踐能力等。
3、情感目標
（1）對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與老師組織的數學活動，有學好數學的興趣和願望。
（2）在他人的鼓勵和引導下，能夠積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，有在學習中不斷取得進步的信心。
（3）通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，進一步增強對數學的親近感。
（4）對不懂行的地方和不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行講討論，發現錯誤能及時改正，初步培養實事求是的科學態度。
（5）在觀察、操作、歸納、類比、猜測、驗證等數學活動中，進一步體驗數學結論的探索性和挑戰性，進一步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定，增強理性精神。
（6）通過閱讀“你知道嗎”欄目和有關書籍中提供的資料，通過報刊、電視媒體和網路等多種渠道，了解更多的數學知識，了解數學發展的歷史，初步了解數學在社會和自然科學中的廣泛套用，初步感受數學是一種人類文化，初步接受辯證唯物主義和愛國主義教育。
四、教學措施
1、認真學習新的課程標準，認真鑽研教材，認真備好每一堂課，靈活運用教學方法，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量。
2、聯繫生活，培養學生解決問題的能力；切實貫徹教育方針，全面實施素質教育，提高學生的口算能力和邏輯思維能力，減輕學生的作業負擔。合理安排，提高套用題教學的質量。加強幾何初步知識的教學。
3、重視教具的合理使用和獨特新穎的教學方法的套用，提高學生的學習興趣；全面了解學生的個性特點，進行因材施教，有的放矢的施教。
4、為學生提供積極思考和合作交流的空間，恰當地安排各種有針對性的鞏固練習，設計多種形式的題目，使學生在樂中學，學中樂，品嘗到學習的樂趣，慢慢地樹立“我要學”的思想，逐步提高學習興趣和學習能力。
5、重視學生的動手能力和實踐操作能力的培養，重視對後進學生的輔導，幫助每一個學生學好數學。
6、加強層次教學法的研究，儘量使好的學生更好，差的學生不掉隊。
7、本學期，還要重點培養幾位組織能力較好的學生，讓他們在學生中起到一個領隊羊的作用；加強合作性學習的研究。
國小數學教學計畫模板匯總 篇11
學生情況分析： 一年級現平均每班有88左右學生，在大班額條件下，學生存在著很多問題。主要原因學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力。有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。
教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的套用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了套用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際套用、學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形 的基礎上，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。
在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
全冊教學目標及重、難點：
（一）這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。 /soft/
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
國小數學教學計畫模板匯總 篇12
本學期我們五年級數學組將進一步認真貫徹落實《江西美佛兒國際學校教學改革與課堂改革方案》精神，真正落實“自主、合作、探究”的課堂模式，繼續加強學習，更新觀念，確立“新課堂”的基本理念，轉變教師的觀念，積極開展研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。
一、 服從領導，強化意識
我們備課組嚴格遵守制度，服從領導管理，把五年級數學的課改工作抓實抓好，繼續強化全體老師自覺進行教學改革的意識，並改變自己的教學行為。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。
二、加強學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：
1.學理論文章，記心得筆記，充分利用網路及報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2、繼續堅定不移地抓教師培訓，努力提高教師素質，鼓勵教師投身課改中。
3、積極組織教師觀看銅都雙語學校課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究教材，探討、嘗試新教法。
4、積極開展互聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為，做到共同提高，共同促進。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
以“課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，這是構築課堂互動式轉變的著眼點，也是學校實施新課改的令旗，我們嚴格按照銅都雙語學校“三模五環“模式進行教學，有計畫有目的地組織和安排集體備課，示範課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。
1、集體備課重點放在探索教材及導學稿的設計上，側重體現有利於學生參與，有利於學生思維的發展，有利於學生掌握主動獲取知識的方法。
2、公開課、示範課重點探究“新課堂”教學如何實施，新理念在課堂中的套用與體會，發揮骨幹教師先導作用，使好的展示方法得以推廣。
3、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。
4、開展好本學期的評課活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經驗。
5、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
在實踐中反思，教師每節課都要反思，對成功和失敗進行理性思考，寫反思心得，在教學中研究，對“新課堂”中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進。
6、進一步做好培訓小組長工作。
培訓小組長至關重要，要明確小組長的責任和作用，定期召開小組長會議，幫助小組長開展工作，給予一定的獎勵等。
四、做好總結評估課改工作。
課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自於實踐，做好工作總結，發現問題改進後再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產生質的飛躍。
1.五年級數學教師在進行課程改革實驗工作總結、自評基礎上，對課程改革實驗工作進行系統總結。
2.匯報課程改革經驗，撰寫工作報告邀請教務處及學部評估。
3.把新課改與本年級實際情況相結合，提出實際性建議。
4.建議學部表彰課程改革中的骨幹教師，優秀教師，具體辦法以自評，他人評，學生評，家長評，並且結合本學部考核制度考核。
課程改革是一項長期而艱巨的工作。我們五年級數學教師將在教務處及學部領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在五年級璀璨奪目，常開不敗！
國小數學教學計畫模板匯總 篇13
在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的範圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。
一、 學情分析：
一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法，有了一定的基礎，但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時，對於乘的順序，每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時，要較快地試出準確的商，以及除的方法，也比用一位數除難掌握。
為了更好地培養和提高學生分析和解答套用題的能力，本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中，分別在學生已有的經驗的基礎上，給學生抽象出一些常見的數量關係，如單價、數量和總價的關係，速度、時間和路程的關係等。這些數量關係是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關係，不僅加深對日常各種數量及相互關係的理解，而且發展了學生抽象概括的能力，把學生解套用題過程中的思維水平提高了一步。
二、 教學要求：
1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。
2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除法是和整十數的乘、除法。
3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。
4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，並會解答兩步計算的文字題和兩步套用題。
三、 教學措施：
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。
2、表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。
4、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。
5、適當分布作業，認真批改及時訂正。
6、分單元、分階段驗收學生學習效果，及時發現問題並解決
四、課時安排：
略···
國小數學教學計畫模板匯總 篇14
一、班級學生情況分析
略......
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和套用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。
1、 萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。
2、 兩步計算式題和套用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裡要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算。
3、 一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。
4、 除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。
5、 時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。
6、 角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。
三、教學目標
1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。
2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括弧的兩步計算式題。學會分析套用題的數量關係，能分步列式或綜合算式解答兩步計算套用題。
3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。
4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法演算出發（包括有餘數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。
四、教學措施
1、重視分析套用題的數量關係，培養學生解答套用題餓能力。
（1）加強基礎訓練
（2）教給學生解題思路
（3）設計多種形式的練習。
2、 結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
3、 注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
4、 結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度
國小數學教學計畫模板匯總 篇15
教學內容
人教版實驗教材數學第一冊 P32 第四單元第一課時---- 認識物體 。
教學目的
知識目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種物體。
技能目標：
1 、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
2 、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。
情感目標：使學生感受數學與現實生活的密切聯繫。
教具、學具準備
1 .形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品和學習用品以及放置這些用品的用具(方便袋)。
2 .多媒體課件、圖形卡片。
教學重點
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物，初步建立空間觀念，能夠辨認和區別這些物體。
教學難點
建立長方體和正方體的空間觀念，比較它們的不同特徵，並能正確辨認。
教學設計
一、設疑激情
(上課前，教師將全班學生分成 4 個學習小組，每個小組由 4 - 5 名學生組成。教師在每個小組的桌子上放上一個方便袋，每個方便袋裡都放了各種形狀的物品。這些物品分別是球、茶葉筒、積木塊、魔方以及各種形狀的包裝盒等。每個小組物品相同。)
1 .看一看( 引導學生初步觀察 )。請每個小組的同學仔細看一看袋子裡究竟有些什麼東西。(每個小組的學生都把袋子中的物品倒在桌子上，然後認真地觀察桌子上的物品。)
2 .說一說( 引導學生交流、討論 )。同學們看過這些物品後，請你在自己的小組中向其他同學說一說你們的禮物是什麼，他們的形狀分別是怎樣的。( 各小組進行交流討論初步感知各種圖形的特徵。)
3 .提要求( 引導學生進行辨別和操作 。)桌子上的所有物品中，有沒有形狀相同的物品呢?老師現在請你們每個小組的同學共同合作，把形狀相同的物品放在一塊兒。(各小組的學生將桌子上的物品進行分類，將外形相同的物品放在一起。這樣，每個小組的桌子上出現幾堆不同形態的物品。)
二、操作感知
1 .分──揭示概念。
a. 分一分：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。
b. 匯報。( 每小組派一名代表向全班匯報討論結果。 )
老師：誰能說一說你們是怎么分的，它們的形狀是怎樣呢?
學生：
老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎? (其它學生進行補充) 。
(通過從各小組匯報的情況來看，不管每個小組分的對不對?老師先不讓大家回答這個問題。而是請同學們再仔細看看桌子上的所有物品，然後來回答這個問題。)
C. 揭示概念。
教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什麼嗎?
學生：
老師按學生所說在電腦中出示物體名稱：長方體、正方體、圓柱、球。
【評析：對於袋子裡的禮物，學生並不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的並不多。如果讓學生獨立分類，還有些困難，教師這裡採用小組合作的方式，先組內分，再以小組為單位匯報分的結果，這樣既使學生在交流中得到互補，又培養了學生的合作意識和能力，同時又體驗了合作成功的喜悅。】
2 .摸──感知特點。
a. 感知球和圓柱
①活動：請同學們仔細看一看，再摸一摸、滾一滾你手中的球和圓柱，把你的感覺先和組裡的同學說一說。
②匯報。
師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現在覺得球和圓柱分別是什麼樣子?你是怎么感覺到的?
生 : ( 學生先觀察，然後用手摸一摸並滾一滾桌上的球，親自感知球的特性。)
生 : ( 學生用手摸一摸細長的圓柱，再摸一摸、比一比粗短的圓柱，發現它們也是上下一樣粗，兩頭也是平平的圓面。這樣，學生很自然地能辨認什麼是圓柱了。)
③學生把球和圓柱放在袋子裡。
④教師舉反例，粉筆是圓柱嗎?為什麼?
b. 感知正方體和長方體
①活動：請同學們再仔細看一看，摸一摸、滾一滾你手中的正方體、長方體，又有什麼發現呢 ?
②匯報。
( 學生每匯報完一種 物體的 特徵，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺。)
C. 師總結：
師：你們的觀察能力真強，說的真不錯。
①正方體是四四方方的，是無法自由滾動的，它有 6 個平平的面，而且每個面的大小都是一樣的。
②長方體是長長方方的，也是無法自由滾動的。同正方體一樣，它也有 6 個平平的面，但是，與正方體不同的是，長方體相對的面的大小是一樣的。
( 3 )現在請同學們把所有的實物重新放在袋子裡面。
3. 辨認物體
a . 摸一摸。( 引導學生進行操作練習課本第 33 頁第 2 題 。)同學們，你們願意和老師一起做遊戲嗎?遊戲是這樣的：老師說出圖形的名稱，請同學從桌上里摸出相應形狀的物品。
b . 出示課題。
今天我們一起認識了物體 (板書：認識物體) 它們的形狀是圓柱、球、正方體、長方體。
【空間觀念的建立，必須有學生的親身體驗做基礎，這裡教師設計了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學生在活動中體驗，在體驗中感悟抽象的幾何圖形，自然過渡，水到渠成。】
4 . 辨認立體圖形
①選圖形。教師出示畫有長方體、正方體、圓柱和球的圖形的圖片 ( 大小不同 ) ，學生把它們貼在對應的名稱下面。
②數圖形。( 課本第 36 頁第 2 題 。)，數一數製造叮噹分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。
- ③選圖形。( 課本第 37 頁第 5 題 。)，動手畫一畫，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。
5 .聯繫實際。
說一說在你身邊哪些物體的形狀是今天所學的四種圖形呢?
【評析：讓學生說說身邊哪些物體是以上這些形狀的，鼓勵學生積極開動腦筋，儘量多說出一些物體，可以先說出在教室里可以看到的物體，比如，鋼筆盒，圓柱形鋼筆、橡皮等，再通過想像說一說平時生活中有哪些物體是以上這幾類，使學生慢慢學會發散地思考問題。】
三、活動
1 、 搭學具活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什麼?然後再分分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來匯報。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧! (學生分組活動，教師巡視)
2 、匯報。
【練習的設計頗具匠心，既加深了對各類物體特徵的認識，又培養了學生動手做，用腦想的能力，在活動中還學會了合作與創新，起到了一石二鳥的效果。】
【師：同學們，你們現在都是小設計師了，真棒!可是在你們搭學具的過 程中 老師發現了一些小問題，不知怎么辦?你們 能幫 老師解決嗎?(出示練習題)】
國小數學教學計畫模板匯總 篇16
一、本冊教材內容及編寫特點。
修訂後的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.將“百分數（二）”移至第十一冊。在原九年義務教育教材中，由於受到課時的限制，將“百分數”的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的“百分數（二）”移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2.“整理和複習”部分的調整。本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將“成數、折扣”的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3.增加“數學實踐活動”。
美麗的校園這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪製校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪製校園平面圖的全過程，發展學生綜合套用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。
節約用水這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，藉助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪製每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。
二、本冊教材的教學要求：
1、理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。
3、認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。
4、使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。
6、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地套用公式計算圓柱體積。
8、使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會測量圓錐的高。
9、使學生初步認識球，知道球的特徵，進一步發展學生的空間觀念。
10、使學生學會製作含有百分數的複式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握製作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
12、使學生了解條形統計圖的意義和用途。
13、學會看條形統計圖。知道製作條形統計圖的一般步驟。
14、初步學會製作條形統計圖。
15、使學生認識複式條形統計圖，會看複式條形統計圖，了解製作複式條形統計圖的一般步驟，初步學會製作複式條形統計圖。
16、使學生認識單式折線統計圖，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題，初步學會製作單式折線統計圖。
17、認識複式折線統計圖，理解複式折線統計圖的意義與用途，初步掌握複式折線統計圖的繪製方法，學會製作複式折線統計圖。
18、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖，掌握它的特點，學會製作扇形統計圖的方法，學會製作扇形統計圖。
19、比較系統地、牢固地掌握自然數、整數、分數、小數、百分數的意義.以及它們之間的聯繫和區別。
20、。能比較熟練地讀、寫數。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較。
21、掌握整整除、約數和倍數、質數和合數等概念，知道它們之間的聯繫和區別。
22、掌握四則運算的意義和法則，以及四則運算各部分間的關係。比較熟練地進行整數、小數、分數的四則運算。
23、加深理解用字母表示數的意義和作用，會用字母表示數和常見的數量關係。
24、掌握比和比例的意義。比例的基本性質。會解比例。
25、進一步理解正、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量。
26、通過複習、整理已學過的——些常見的數量關係和運用這些數量關係自編簡單套用題，進一步提高學生分析和解答套用題的能力。
27、掌握相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規律，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。
28、掌握各種平面圖形（直線形）的特徵，以及它們之間的聯繫和區別。能找出軸對稱圖形的對稱軸。
29、知道所學立體圖形的名稱、特點，以及它們之間的相互聯繫，發展學生的空間觀念
三、教學目標
1、班集體期末學科綜合評定進入全鄉先進行列，學生綜合素質高。
2、教學中積極採用啟發式和討論式教學，推行“自主、合作、探求”的教學方式，儘可能提供學生動手實踐的機會，使學生初步體驗知識產生和發展的過程，培養學生團結協作、創新思維的能力。
3、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
5、通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、團隊精神思想教育。
6、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
7、對學生進行“讀書有用”的教育，並開展形式多樣的學科社會實踐活動。
四、具體措施：
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜誌，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯繫，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生打成一片，尊重學生的民主權力，做到師生互動。教學做到因材施教。
5、採用‘一幫一“互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。