高三數學教學工作計畫匯總 篇1
一、目的
為了能做到有計畫、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計畫，並作出具體要求。
二、計畫
1、第一輪複習順序：
（1）集合與簡易邏輯→不等式→函式→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。
（2）三角函式→向量→立體幾何→解析幾何。
（3）排列與組合→機率與統計→複數→算法與框圖。
2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在
在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。
5、第三輪複習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。
6、第三輪複習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每周扎紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、複習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函式的概念；函式的解析式與定義域；函式的值域，函式的奇偶性與單調性；函式的圖象；二次函式，指數、對數和冪函式；綜合套用，導數的概念及運算，導數的套用，積分的'概念和套用
等差數列；等比數列
第1周——；數列的通項與求和
第2周——三角函式的概念；三角函式的恆等變形；三角函式中的求值問題
第3周——三角函式的性質；y=asin（ωx φ）的圖象及性質；三角形內的三角函式問題；三角函式的最值、綜合套用
第4周——向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積
第5周——正弦和餘弦定理；解三角形；綜合套用
第6周——不等式和一元二次不等式
第7周——二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合套用
第8周——簡單幾何體的三視
圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周——空間兩條直線的位置關係；線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周——空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的套用
第11周——複習，章節訓練
第12周——複習，綜合訓練；期中考試
第13周——直線的方程；兩條直線的位置關係；圓的方程
第14周——直線與圓的位置關係；綜合套用
第15周——橢圓；
第16周——雙曲線；拋物線
第17周——直線和圓錐曲線；軌跡；綜合套用
第18周——排列與組合；.二項式定理；
第19周——等可能事件的機率；有關互斥事件、相互獨立事件的機率；綜合套用
第20周——離散型隨機變數的分布列、期望與方差；統計的套用；獨立性檢驗
第21周——算法
第22周——綜合訓練
三、具體要求
1.三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，
根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高複習效率，在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什麼？怎樣考？同時確定專題專人發言，並提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪複習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課後鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。
衷心希望大家能同舟共濟，團結協作，研討創新，發揚拼搏、奉獻、吃苦耐勞精神，切實落實好工作中每一個環節，爭取取得優異成績。
高三數學教學工作計畫匯總 篇2
一、考情分析
高考命題是以《考試說明》為依據的，高三數學複習是要以《考試說明》為指導的，但是，《考試說明》可能要等到下一學期中途才能出台。高三複習工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召開的高三數學複習研討會上，也沒能有一個明確的複習要求。這就要求我們各位授課教師結合12屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標準”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數學的複習工作更加有效，在內容取捨上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓寬和加深;注意各知識點的難度控制。根據學科的特點，結合本校數學教學的實際情況制定以下複習計畫。
二、學情分析
我今年教授三個班的數學教學，原來帶兩個理科班：(21)班和(22)班，進入高三以後，本屆學生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。並且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。經過與同組的其他老師商討後，我打算分三個階段來完成13屆高三數學的複習工作。
首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數學歸納法等內容的教學。然後進入高三第一輪複習，文科班同學九月份開學後直接進入高三第一輪複習:根據往屆學生複習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題
1、只跟不走
部分學生認為高考複習就是把高中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然複習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什麼，做了什麼，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在複習中不只是跟在後面，而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。
2、只看不寫
一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們(22)班學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規範，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。
3、只練不想
只埋頭拉車，不抬頭看路。高考複習資料五花八門，這些同學在複習中埋頭苦練，拚命做題，往往是事倍功半。我們覺得在複習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，並在做題後要認真反思、分析，總結出一些問題的規律，並找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收穫。
三、指導思想
抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的複習更加高效優質。研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
高三數學教學工作計畫匯總 篇3
一、目的：
根據數學學科的特點與歷年的高考說明及高考中數學的地位，使數學複習有一個依據順序，協調班級之間的教學複習工作,使教師充分發揮各自特長、特點、優點，出色完成高三數學複習的教學任務。
二、指導思想：
以20__年《說明》為指導應以考試內容為準;注意各知識點的難度控制，加強複習回歸教材。針對我校高三學生現有的水平及實際情況，以課本內容為基礎，新課程標準及高考說明為依據，選擇以《新高考資訊》為二輪複習材料，根據本校情況制定教學案，運用恰當的途徑，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規範複習，夯實基礎，充分發揮本學科的科任教師的特長、特點，協調與其他學科間的橫向關係。
三、複習措施
1、加強備課組的協作，發揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。
2、切實抓好強化訓練、午訓、晚訓練，首先要精選試題，立足於中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，並要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。
3、注重對臨界生的學習方法的指導。指導學養成良好的學習習慣，培養學生學習興趣和自學能力，強調規範答題，幫助他們查漏補缺。
4、加強應試心理、技巧的指導。為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
四、各輪複習的側重點與要求
(1)自開學到2月底完成第—輪複習，這一輪複習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識。
(2)從2月下旬到5月初為第二輪複習，這一輪複習的目標是提升能力，主要是專題的形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關係，對主幹知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網路，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力和綜合能力。第二輪複習重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題。第二輪複習我們計畫組織每周一至二套綜合訓練題，我們的編寫原則有三點：體現教材的特點，符合考綱、考試說明的要求和我們的複習訓練思想，並且體現新穎、準確與導向性，有助於學生疏理歸納訓練，要求做到能力訓練步步提高，專題訓練層層落實，綜合訓練融會貫通。
(3)第三階段從5月初到5月中旬為“綜合訓練強化階段”，要求“縱橫聯繫、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學基本思想和解題方法為主，強調“數形結合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定係數”、“換元引參”等數學思想的套用，講解填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索，強調知識間的聯繫和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋，選擇合適的試卷加以模擬，強化適應考試(每周至少一次)，並充分發揮考試的目的和功能。
(4)第四階段從5月中旬到六月初為“考前調整、穩定心態”階段，要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數感覺，理解掌握應試的策略等各種安排。
教學進度
二月份：
機率、統計2、13-19
機率、統計2、20-25
本章測試擬題：王福林老師
綜合測試擬題：易懷平老師
算法初步2、27-3、4
推理與證明
複數
本章測試擬題：馮順喜老師
綜合測試擬題：張烊老師
3月中旬至4月底：第二輪複習階段
3.4—3.25集合、函式與導數綜合
綜合試卷擬題：
3.26—4.6 數列綜合
綜合試卷擬題：
4.8—4.14 三角函式與平面向量綜合
綜合試卷擬題：
4.15—4.21直線與圓錐麴錢的位置
綜合試卷擬題：
4.23—4.28 立體幾何綜合
綜合試卷擬題：
4月下旬至5月中旬：綜合訓練強化階段
5月中旬至6月初：考前調整，考前指導穩定心態。
高三數學教學工作計畫匯總 篇4
一、指導思想：
以《高中語文教學大綱》和《高考考試說明》為本，全面提高學生語文素養和語文能力，爭取20xx年高考獲取全面勝利。
二、學情分析：
7班
全班現有41人，經過兩年多的高中學習，掌握了一些學習語文的方法，具備一定語文學習能力，但是還有相當一部分學生語文基礎知識基本技能不夠好，良好的語文學習習慣還沒有養成，更有不少同學缺乏應試能力，還有一些同學對語文科學習不夠重視，書寫潦草，答題不規範。
8班
全班現有40餘人，多數同學語文基礎較差，語文應試能力不高，語文學習積極性不是太高，同學之間語文成績不平衡，甚至差別很大。 但職高語文考試能力要求不是太高，只要努力，明年高考一定會有好成績的。
三、考點分析：
知識點主要包括以下內容：字音字形,實詞虛詞，熟語，病句，標點，擴展語句壓縮語段，選用仿用變換句式，語言表達準確鮮明生動簡明連貫得體，八種修辭方法，名言佳句名句，鑑賞古詩詞的形象語言和表達技巧，評價古詩詞的思想內容和作者的觀點態度，文言實詞的含義，文言虛詞的意義和用法，文言句式，文言翻譯，文言文分析綜合，現代文文中重要概念的含義，重要句子的含義，篩選文中信息，分析文章結構把握文章思路，歸納內容要點概括中心意思，概括作者在文中的觀點態度，文學類實用類的閱讀要具備分析綜合鑑賞評價和探究能力，寫作能力。
四、具體措施：
1、制定長遠的計畫及詳細的短期計畫，做到心中有數，忙而不亂。
2、向45分鐘語文課堂教學要質量。
高三學生多數同學把課外時間都給了理化和數學，如何提高語文成績，只能是向45分鐘的語文課堂要效率，在備課時要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。上課要注意方法的.靈活多樣，多激發學生的求知慾，多啟發學生主動去尋求答案，掌握原理。堅決反對滿堂灌，填鴨式。採取切實有效的教學複習措施，提高教學複習效率，確保教學複習效果。
3、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解語知題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。
我想主要從以下幾方面加強學生的課外閱讀。一是精選時文，供學生閱讀；二是鼓勵學生訂閱報刊，要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《語文報》、《語文周報》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流。三是上好閱讀課。
4、作文教學是高考的重中之中，高三語文教學必須要在高一高二重視的基礎上繼續強化寫作教學，絕不能削弱。
高三寫作教學要在高一“記敘文訓練成形，議論文架起框架”、高二“議論文訓練成形，記敘文繼續提高”的基礎上做到：記敘文、議論文訓練到位，並在作文專題上做好文章。要細化訓練目標，做到訓練有針對性。
確保訓練數量，做到“大寫周周有，小寫不離手”。大作文每周一篇，周記、隨筆、片段作文等小作文由學生自由寫作，每周2-3篇，教師檢查。
強化兩個四十五分的意識，即人人在45分鐘內完成一篇45分的作文。對不同的學生有不同的要求，嚴格作文規範，杜絕作文硬傷。每一次大作文要精心指導，細緻評講。
5 、不用大本（成本的，成套的複習資料）。針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三複習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。每次的練習都要求做到“四個精”：精選、精做、精改、精講。做到有發必收，有收必改，有改必評，有評必訂正反饋。
6、重視每一次模考，重視查漏補缺，加強難點題型的突破訓練，認真總結規律，化整為零、化繁為簡。
講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法和鑑賞古詩詞的方法。
高三數學教學工作計畫匯總 篇5
進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、數學網特制定高三數學第二輪複習教學計畫。
時下，高三數學進入第二輪複習階段，考生應該如何在短短的時間內，科學安排複習，提高效率呢?為此，筆者結合多年高三的複習經驗，提出第二輪複習的一些構想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數學有一個更新、更全面的認識。
一、研究考綱，把準方向
為更好地把握高考複習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和範圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依託，以考綱為依據，對於支撐學科知識體系的重點內容，複習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想，促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。
二、重視課本，強調基礎
近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，並且一些高考試題能在課本中找到“原型”。儘管剩下的複習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20__年春季高考、20__年秋季高考、20__年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數學知識的多元聯繫，基礎和能力並重，知識與能力並舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。
有些題目規定了兩個實數之間的一種關係，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函式為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函式的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合複習內容，引導學生自己對複習過程進行計畫、調控、反思和評價，提高自主學習的能力。
三、突破難點，關注熱點
在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪複習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、
押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處於核心、主幹地位，應該將其列為複習的重點，強調對主幹的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，並能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。
四、查漏補缺，鞏固成果
在每一次考試或練習中，學生要及時查找自己哪些地方複習不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，並及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習，取得很好的效果。學生制定複習計畫不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應該選擇那些適合自己水平的習題去做，並逐步提高能力，通過反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固複習成果的目的。
五、重組專題，歸納提升
第一輪複習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪複習則重在專題歸類和數學思想方法訓練，把高中的主幹內容明朗化、條理化、概念化、規律化，明確數學基本方法。為此，第二輪複習以專題的形式複習，注重知識間的前後聯繫，深化數學思想，重視能力的提升。
總之，在第二輪複習中，只有理解與領悟知識，重視產生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內化能力並靈活運用知識。只有關注知識間的交匯與融合，才能在解題時遊刃有餘，才能達到高考考查學生學習的能力和未來運用知識發展自己的能力的目的，這也正是高考數學專題複習的主要目標。
專題複習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數學本質。專題複習不是簡單的回憶，而是知識的串聯和數學學科內的綜合。專題複習中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛鍊自己的應變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。
當然，教師一定要結合學生的實際情況，及時對專題的內容和形式作調整，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套，更不要用過去的“題海戰”來應對高考，否則會嚴重偏離高考的方向，最終事與願違。
高三數學教學工作計畫匯總 篇6
一、指導思想
高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、20__年普通高等學校招生全國統一考試《北京卷考試說明》為依據，以學生的發展為本，全面複習並落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。要堅持以人為本，強化質量的意識，務實規範求創新，科學合作求發展。
二、教學建議
1、認真學習《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高複習課的效率。
《考試說明》是命題的依據，備考的依據。高考試題是《考試說明》的具體體現。因此要認真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學的導向，以利於我們準確地把握教學的重、難點，有針對性地選配例題，最佳化教學設計，提高我們的複習質量。
注意08年高考的導向：注重能力考查，反對題海戰術。《考試說明》中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能綜合套用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題，並能用數學語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設問進行獨立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次體現出這種能力的要求和對教學的導向。這就要求我們在日常教學的每一個環節都要有目的地關注學生能力培養，真正提高學生的數學素養。
2、充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心。
尊重學生的身心發展規律，做好高三複習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。
3、注重學法指導，提高學生學習效率。
教師要針對學生的具體情況，進行複習的學法指導，使學生養成良好的學習習慣，提高複習的效率。如：要求學生建立錯題本，讓學生養成反思的習慣;養成學生善於結合圖形直觀思維的習慣;養成學生表述規範，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習慣等。
4、高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的複習。
要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是複習的基本要求。為此教師要了解學生，準確定位。精選、精編例題、習題，強調基礎性、典型性，注意參考教材內容和考試說明的範圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進行有針對性的訓練。
5、教學中要重視思維過程的展現，注重學生能力的發展。
在教學中我們發現學生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現象很普遍，因此，教學中教師要深入研究，挖掘知識背後的智力因素，創設環境，給學生思考、交流的機會，充分發揮學生的主體作用，使學生在比較、辨析、質疑的過程中認識知識的內在聯繫，形成分析問題、解決問題的能力。養成他們動口、動腦、動手的'習慣。
6、高中的重點知識在複習中要保持較大的比重和必要的深度。
近年來數學試題的突出特點：堅持重點內容重點考查，使高考保持一定的穩定性;在知識網路交匯點處命制試題。因此在函式、不等式、數列、立體幾何、三角函式、解析幾何、機率等重點內容的複習中，要注意輕重緩急，注重學科的內在聯繫和知識的綜合。
7、 重視通性、通法的總結和落實。
教師要幫助學生梳理各部分知識中的通性、通法，把複習的重點放在教材中典型例題、習題上;放在體現通性、通法的例題、習題上;放在各部分知識網路之間的內在聯繫上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進而使學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法，不斷地提高解決問題的能力。
8、 滲透數學思想方法， 培養數學學科能力。
《考試說明》明確指出要考查數學思想方法， 要加強學科能力的考查。 我們在複習中要加強數學思想方法的複習，如轉化與化歸的思想、函式與方程的思想、分類與整合的思想、數形結合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定係數法、反證法、數學歸納法、解析法等數學基本方法都要有意識地根據學生學習實際予以複習及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細無聲。
9、建議在每塊知識複習前作一次摸底測試，(師、生)做到心中有數。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，避免重複勞動，切忌與學生實際不相符。
總之，我們要加強學習、研究，注重對學生、教材、教法和高考的研究，總結經驗和吸取教訓，搞好第一輪複習，為第二輪複習打好基礎。
三、教學進度安排
9月底前完成高三選修課內容。期中考試的範圍除選修課內容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、機率、簡易邏輯、函式、不等式、數列等內容。
期中考試之後複習：向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內容。
第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法為主，為高三數學會考做好準備，不要趕進度，重落實。
高三數學教學工作計畫匯總 篇7
一、目的
為了能做到有計畫、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計畫，並作出具體要求。
二、計畫
1、第一輪複習順序：
（1）集合與簡易邏輯→不等式→函式→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。
（2）三角函式→向量→立體幾何→解析幾何。
（3）排列與組合→機率與統計→複數→算法與框圖。
2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。
5、第三輪複習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。
6、第三輪複習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每周扎紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、複習時間表：
略
三、具體要求
1、三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。
2、多互相聽課，吸取他人優點，揚長避短，提高複習效率，在可能的情況下儘快統一一種可行的、科學的複習模式。
3、積極參加教研活動，利用教研活動，能創新、群策能力。本屆高三的教研活動以高考中的知識專題為主，如高考考什麼？怎樣考？同時確定專題專人發言，並提供這方面的試題集。加強對每次單元測試和月考試卷考前的審題、考後的總結和評估，加強對資料和信息整理的互通，特別要加強對第三輪複習中高考常見大題的研討，加強針對性訓練，突出效果。
4、作業要求：堅持三輪都有單元測試的做法。務必落實好測試的做和評，搞好課後鞏固這一重要環節，力求在這方面有所突破和提高。
5、努力抓好各班總分靠前而數學成績偏弱的這一部分學生，通過重視、關注、關心、個別輔導，提高他們的學數學的積極性，確保升學率和平均分的提高。
高三數學教學工作計畫匯總 篇8
新學期已經開始，在學校工作總體思路的指導下，現將本學期數學組工作進行規劃、構想，力爭使本學期的工作紮實有效，為學校的發展做出新的貢獻。
指導思想
以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，最佳化教學過程，提高課堂教學質量。結合數學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業發展，學生各項素質的提高，提高數學組教研工作水平。
工作目標
1、加強常規教學工作，最佳化教學過程，切實提高課堂教學質量。
2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業化發展。
3、掌握現代教育技術，用心開展網路教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學生的數學實踐活動，以調動學生學習用心性，豐富學生課餘生活，促進其全面發展。
主要工作
1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業本等準備，以良好的精神狀態進入課堂。
備課是上好課的基礎，本學期數學組仍採用年級組民眾備課形式，要求教案儘量做到環節齊全，反思具體，有價值。民眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對於教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批註，電子教案的可在旁邊用紅色批註（發布校園網數學組板塊內），使民眾備課不流於形式，每節課前都要做到課前的“復備”。
每一位教師在個人研究和民眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規定的民眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。
提高課後反思的質量，提倡教學以後將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對於原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以後的教學帶給借鑑價值。數學教師每周反思不少於2次，每學期要有1—2篇較高水平的反思或教學案例，及時發布在向校園網上，學校將及時進行評審。
教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”後教師要及時帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網數學組板塊中的留言板中。
2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學校教學常規中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學知識的套用性。學校將繼續透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發現教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節，年輕教師上兩節。課堂對於比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網推薦。
關於高三數學教學工作計畫的寫法，可以參考本頁面的所有內容。
一、複習思路：
如果把高三複習的教學比作捕魚，一輪複習用密網，大小魚蝦一網打；二輪複習用魚叉，瞄準大的把它拿；如果把一輪複習比作"火力覆蓋"的話，二輪複習應叫做"重點打擊"。
這輪複習是使知識系統化、條理化，促進靈活套用的關鍵時期，啟到了承上啟下的作用。我們高三文科備課組將以全品二輪複習專題訓練為主線，穿插各模擬卷和針對性練習。結合學生特點，建立以“強化基礎夯實，重點突出，難點分解，各個擊破，綜合提高。”的二輪複習思路，確保數學學科在20xx年高考中取得好成績！
二、課程目標
（一）知識目標
1、系統性：貫通各模組相關知識。通過縱向延伸和連線，構建完整、系統的知識結構。
2、綜合性：建立不同知識，不同方法、不同學科之間聯繫。通過橫向拓展、問題解決等，綜合所學知識。
3、靈活性：通過對重點知識的講解和變式訓練，加深理解，掌握本質和內在聯繫，能靈活套用知識解決問題。
4、嚴謹性：通過講解、討論、辨析，克服學習難點、易錯點和容易混淆的知識點，形成嚴謹、準確的知識體系。
（二）能力目標
核心為數學思維能力：會對問題和資料進行觀察、比較、分析、綜合、抽象與概括，會用類比、歸納和演繹進行推理，能合乎邏輯地、準確地表達。
1、運算求解能力：會根據法則、公式進行正確運算、變形和數據處理；能根據問題的條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑；能根據要求對數據進行估計和近似計算。是思維能力和運算技能的結合。
2、空間想像能力：能根據條件做出正確的圖形，根據圖形想像出直觀形象；能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關係；能對圖形進行分解、組合與變換；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。
3、抽象概括能力：對具體、生動的實例能在抽象、概括的過程中，發現對象的本質；從給定的大量信息材料中，能概括出一些結論，並能將其用於解決問題或做出判斷。
4、推理論證能力：能根據已知事實或命題，論證教學命題的真實性。包括歸納、演繹、猜想、證明。
5、數據處理能力：會收集、整理、分析數據，能從數據中抽取對研究、解決問題有用的信息，並做出判斷
6、數學套用意識：能綜合套用所學知識、思想、方法解決問題，能理解問題所陳述的材料，並對提供的信息資料歸納、整理和分類，將實際問題抽象為教學問題；能用相關教學方法解決問題並會驗證，能用數學語言正確地表達和說明。既從現實生活中提煉相關數量關係，將實際問題轉化為教學問題，構造教學模型，並加以解決。
7、創新意識：能發現問題、提出問題，綜合與靈活地套用所學數學知識、思想方法，選擇有效的方法和手段分析信息，進行獨立的思考，探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。創新意識的強弱取決與對教學知識的遷移、組合、融合的程度。
（三）數學思想方法：通過解決問題讓學生親身感悟和體會以下基本的數學思想方法：
1、函式與方程的思想方法
2、數形結合的思想方法
3、化歸與轉化的思想方法
4、分類討論的思想方法
三、課程內容：
（一）專題複習及時間安排
說明：每周一個專題，一次綜合測試與講評，一到二份基礎題練習與講評，期間參插各地聯考等模擬卷的練習與講評。
（二）解題策略與解題規範訓練
1、填空題解答策略
2、選擇題解答策略
3、主觀試題解答策略
（三）模擬考試與應試心理調適
1、學生學習中的難點、易錯點、易混點講解辨析
2、學生學習中的薄弱環節強化
3、應試技術訓練
4、應試心理調適與素質訓練。
四、實施辦法
（一）以學生為本，實現8個關注
1、關注學生思維發展
老師們都有這樣的體會：同一種類型的題目課堂上講過，甚至講過好幾次，可是很多學生在考試中仍然不會做。為什麼會出現這種情況呢？其重要原因就是在教學中，教師仍然用灌輸或變相注入式的教學，沒有通過學生自身的思維活動，把有關知識納入其認知結構中，從而成為有效的和用得上的知識。
備課組將傾聽學生的心聲，深入了解學生的複習、練習情況，課堂上有針對性地啟發、講解，然後再讓學生通過適當練習予以強化，對於典型問題，也可以讓學生板演，這樣能充分暴露學生的思維過程。“我們是教練，不是保姆。”
讓學生先做後聽既為學生提供主動學習、獨立思考的機會，放學給學生，雖然處理的題目少，但是對疑難問題的各個擊破才能提高課堂教學的有效性。
2、關注學生獲取知識的質量
在數學教學中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此要充分發揮練習的作用，提高練習的有效性。不能搞題海戰，那樣會讓學生疲憊不堪導致學生厭學，搞難度適中的周周練效果就很好。要嚴格控制練習題的質量和數量，練習題要精選，題量要適度，要注意題目的典型性和層次性。尤其對文科班學生，要保證他們獲取知識的質量就是不停地反覆反覆再反覆。這一點徐彥老師是我的榜樣。
在指導學法方面仍然強調改錯本的使用。要求學生每天看錯題、易混淆的題以及典型題：把錯題記錄本以及高三大考試卷拿出來，認真分析和反思自己做錯的題和典型題，這裡面沉澱了自己學習高中數學的傷與痛，要看看自己經常在那些薄弱地方受傷，提醒自己不要再走錯路了，畢竟好馬不吃回頭草！
3、關注學生套用知識的靈活性和綜合性
4、關注學生數學意識、數學能力的形成
要關注學生學習方式，加強學法指導，幫助學生最佳化學習方法，提高學習效率；要加強應試指導，訓練學生的應試技巧，使學生對不同難度的試卷都有良好的適應能力，在高考中能較好地發揮自己的水平。
5、關注學生數學思想、數學方法的形成
具體操作方法：配方、消元、換元、特值、待定係數
推理方法：綜合法、分析法、反證法、類比法、解析法、歸納法
巨觀策略性思想方法：函式與方程、數形結合、分類與整合、轉化與化歸
6、關注學生個人情感發展與個性思維品質的形成
要尊重和重視每一位學生，要經常主動地和學生進行接觸和溝通，練習要實行全收全改，千萬不能只改部分同學的練習，批改時，建議對題打勾，錯題不要打叉，打叉會挫傷學生，乾脆不做任何記號，反正學生知道打勾的是對題，其餘的是錯題，他們知道老師給他們面子，會很自覺愉快地進行訂正，這樣可以保護學生學習數學的積極性，增強他們學習數學的信心。
7、關注學生學習狀態、學習情緒、應試心理
要加強教學常規管理，強化各項措施的落實，對學生應多督促、多檢查，幫助其克服惰性；要加強個別指導，對學生要多關心、多指導、多鼓勵，要注意對學生的意志力和心理調節能力的訓練，使學生能始終以積極的心態投入到學習中去。
8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導
同一個班級的學生，層次差別較大，若按統一的標準進行教學，勢必導致個別優生吃不飽，差生吃不了。因此教學中對不同層次的學生，應區別對待，因材施教，因勢利導，使他們都能得到充分的發展。要高度重視“提優補差”工作，採取各種有效措施把這項工作真正落實到位，只有這樣才能真正面向全體學生，大面積提高教學質量。
重點人培養可以採用以下方案
1、要培養學生自學的習慣，如果一個學生過分依靠老師是不可能成為尖子生的。
2、定時給學生指定方向，規定這一段時間主要學那些章節的知識。
3、給一些我省各地市的摸擬試卷及省一些名校的習題集給他做讓他們廣東高考。
4、給一些高考中的創新題給他做讓他適應新題型。
5、在生活上經常關心他。多忠他交流隨時了解他的思想動態。
（二）最佳化課堂教學，鑽研兩課
1、二輪專題複習課
高三數學教學工作計畫匯總 篇9
高三數學教學進度及複習計畫
一、目的
為了能做到有計畫、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計畫，並作出具體要求。
二、計畫
1、第一輪複習順序：
（1）集合與簡易邏輯→不等式→函式→導數（含積分）→數列（含數學歸納法、推理與證明）。
（2）三角函式→向量→立體幾何→解析幾何。
（3）排列與組合→機率與統計→複數→算法與框圖。
2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。
5、第三輪複習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。
6、第三輪複習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每周扎紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、複習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函式的概念；函式的解析式與定義域；函式的值域，函式的奇偶性與單調性；函式的圖象；二次函式，指數、對數和冪函式；綜合套用，導數的`概念及運算，導數的套用，積分的概念和套用
等差數列；等比數列
第1周8.8——8.12；數列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函式的概念；三角函式的恆等變形；三角函式中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函式的性質；y=asin（ωx+φ）的圖象及性質；三角形內的三角函式問題；三角函式的最值、綜合套用
第4周8.27——9.2向量的基本運算；向量的坐標運算；平面向量的數量積
第5周9.3——9.9正弦和餘弦定理；解三角形；綜合套用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合套用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖；柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關係；線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的套用
第11周10.15——10.21複習，章節訓練
第12周10.22——10.28複習，綜合訓練；期中考試
第13周11.3——11.11直線的方程；兩條直線的位置關係；圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關係；綜合套用
第15周11.19——11.25橢圓；
第16周11.26——12.2雙曲線；拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線；軌跡；綜合套用
第18周12.10——12.16排列與組合；.二項式定理；
第19周12.17——12.23等可能事件的機率；有關互斥事件、相互獨立事件的機率；綜合套用
第20周12.24——12.30離散型隨機變數的分布列、期望與方差；統計的套用；獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1.三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。 12
高三數學教學工作計畫匯總 篇10
本學期我所任教的是高三2個班（旅服專業、農學專業）的數學課和高一2個班級（計算機4班、學前班）的數學課，另外任數學教研組組長工作。牢記我校總體思想：立足生存，辦出特色，謀求發展。兼顧“兩條腿走路”原則。
繼續加強學校的師德要求：
愛崗敬業，為人師表，轉變觀念，樹立服務意識，以面對職業教育和學校當前所面臨的轉型過渡時期。進行自我提高，虛心學習，認真總結經驗。
按照學校要求針對高三教學制定計畫如下：
本學期的對口升學工作的形勢非常嚴峻，也會非常殘酷。通過張校長的分析，使得我更加清楚地認識到了這一點，同時教務處也做出了周密的安排，我們應緊緊圍繞這個主題而努力。
通過側面了解及半年來的了解，這些同學的成績參差不齊，而且缺少拔尖人才，學生學習習慣不好，上進心不是很強，基礎較差。面對這樣的學生，如何提高他們的學習興趣和促使他們鑑定信念，是一件非常重要的工作。
為了提高效率，應該對他們採取強化手段，進行強化訓練，壓縮了第一輪複習時間，分階段複習訓練已經開始。
本學期將在完成分階段複習之後，並進行備考衝刺訓練，靠近高考提醒並適當提高一點難度，進行查缺補漏，不斷提高。時間非常緊張，要面對現狀，要客服一切困難，加大力度，提高效率，為今年的高考工作做好比較充分的準備。
分階段強化訓練主要是教材和高考複習資料中的重點題型，整理成試題篇的形式，共9套，課後由學生自行完成，課上精講，強調高考中常見問題，加以分析，積累解題經驗，形成比較完整的知識能力體系。全程大約需要20課時，根據學生具體接受情況適當調整，儘量壓縮，以給後面複習讓出時間。模擬衝刺階段主要藉助於高考原題和積累整理的10套模擬題進行綜合訓練和模擬衝刺，同時觀察學生存在的問題對學生進行必要的輔導，儘可能促進學生綜合能力的提高。
在進行實施的過程中，除學校及市里組織的模擬考試外，進行必要的驗收考試，以給學生造成一定的壓力，進而刺激他們的學習動力。同時還要進行一些心理方面的輔導和應試技巧，能夠端正心態，面向高考，努力進取。具體課時安排見教學進度表。
高三數學教學工作計畫匯總 篇11
一、學生基本情況：
175班共有學生66人，176班共有學生60人。學生基本屬於知識型，相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，兩班學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦,各班都有少數尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，輔差任務非常重,目前形勢非常嚴峻。
二、高考要求
1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函式與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重套用題的考查，20--年文科試題套用有3道題，共28分。
5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。
三、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。教學基本模式為：
基礎練習典型例題作業課後檢查
(1)基礎練習：一般5道題，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。
(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
(3)作業：本節課的基礎問題，典型問題及下一節課的預習題。
(4)課後檢查;重點檢查改錯本及複習資料上的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。
6、加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節課(即每周7節)。
四、教學進度詳細安排：
1、函式(共11課時)(8月9日結束)
(1)函式的單調性(2課時)
(2)函式的圖象(2課時)
(3)二次函式(2課時)
(4)函式的奇偶性(1課時)
(5)函式章考(4課時)
2、三角函式(共30課時)(9月15日結束)
3、不等式(共24課時)(10月13日)
(1)不等式的概念與性質(1課時)
(2)不等式的證明(比較法)(1課時)
(3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時)
(4)套用均值不等式證明不等式(2課時)
(5)不等式的證明(反證法、數學歸納法)(3課時)
(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時)
(7)分式不等式的解法(1課時)
(8)無理不等式的解法(1課時)
(9)含絕對值不等式的解法(1課時)
(10)指對不等式的解法(2課時)
(11)含參不等式的解法(3課時)
(12)章考(4課時)
(13)月考及講評(4天)
4、數列、極限、數學歸納法(共20課時)(11月13日)
(1)數列的通項(2課時)
(2)等差數列(2課時)
(3)等比數列(2課時)
(4)綜合運用(2課時)
(5)數列的求和(3課時)
(6)數列的極限(1課時)
(7)數學歸納法(4課時)
(8)歸納、猜想、證明(1課時)
(9)章考(3課時)
(10)月考及講評(4天)
5、複數(共15課時)(11月27日)
(1)複數的概念(2課時)
(2)複數的代數形式及運算(2課時)
(3)複數的三角形式(1課時)
(4)複數的三角形式的運算(2課時)
(5)複數的加減法的幾何意義(1課時)
(6)複數的乘除法的幾何意義(2課時)
(7)複數集上的方程(2課時)
(8)複數集上的方程(1課時)
(9)章考(2課時)
6、排列、組合、二項式定理(共11課時)(12月1日)
(1)兩個基本原理(1課時)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
7、直線與平面(共20課時)(12月24日)
(1)平面及其基本性質(1課時)
(2)空間的兩條直線(1課時)
(3)直線與平面(1課時)
(4)平面與平面(1課時)
(5)三垂線定理及逆定理(2課時)
(6)平行間的轉化(2課時)
(7)垂直間的轉化(2課時)
(8)空間角(3課時)
(9)空間距離(2課時)
(10)章考(3課時)
(11)月考及講評(4天)
8、多面體與旋轉體(共7課時)(12月31日)
(1)柱體(1課時)
(2)錐體(1課時)
(3)台體(1課時)
(4)球(1課時)
(5)側面張開圖(1課時)
(6)摺疊問題(1課時)
(7)體積問題(1課時)
(8)自測
9、直線與圓(共10課時)(1月12日)
(7)章考(2課時)
(8)月考及講評(4天)
10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日)
(10)章考(3課時)
11、參數方程、極坐標(共5課時)(2月10日)
五、周練安排
1、出題安排
(1)第2、5、8、11、14、17、20周
(2)第3、6、9、12、15、18、21周
(3)第4、7、10、13、16、19、22周
2、注意事項
每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。
六、過關題、典型題
1、出題安排
(1)三角函式
(2)不等式
(3)數列
(4)複數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每章結束以前一周出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。
七、章考命題負責人
1、出題安排
(1)三角函式
(2)不等式
(3)數列(4)複數、排列組合、二項式定理
(5)立體幾何
(6)解析幾何
2、注意事項
每次考前出好試題，交備課組討論，定稿後負責印好試卷，分發到班。
八、月考命題負責人
1、出題安排
2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負責定稿交好試卷。
高三數學教學工作計畫匯總 篇12
本學期我擔任八年一班和三班的數學教學，兩個班的大部分學生的基礎較好，不過優等生不多，後進生也不少，兩級分化是有了。對優等生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的問題，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不夠透徹。所以我打算試試“培優、輔中、穩差”的方法，學生分三類：優等生、中等生、帶進生。平時除老師輔導外，在班裡學生中間成立“數學學習互助小組”，像一名優等生帶兩名中等生和一名帶進生，優等生們可以在一起討論數學問題，弄懂弄透後再去輔導其他同學。當然開始很需要老師和班主任的大力支持和監督。
本學期的教學內容有五個章節，前三個是期中的的內容，都是平面幾何，要求掌握三角形內角外角的定理和多邊形的內角求和公式，全等三角形的性質與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點。後兩個章節要求掌握整式的乘除運算、乘法公式和因式分解，以及分式的運算。初步建立數形結合的思維模式，學會觀察、分析、歸納、總結幾何圖形的內在特點，學會使用數學語言表示數學關係。態度情感目標：從生活入手認識數學，探索數學規律，並將數學知識回歸到生活之中。
興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括
①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業後認真檢查;
②預習的習慣;
③認真看批改後的作業並及時更正的習慣;
④認真做好課前準備的習慣;
⑤在書上作精要筆記的習慣;
⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣;
⑦認真閱讀數學教材的習慣。
教學進度要有利於期中期末的複習，最好提前些結束課程，早點進入最後重要的複習中。
高三數學教學工作計畫匯總 篇13
教師的教學指導對學生的學習有著至關重要的作用，所以作為一名教師需要做好一定的教學計畫。下面是高三數學教學計畫進度表，供廣大的教師參考使用。希望各位高三數學教師能夠培養出多個高端人才，進入自己理想中的大學。
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯繫，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、教學構想
㈠總的原則
1、整合三月，搶拼四月，衝刺五月
我們把整個高三分成三個階段，三月到四月中旬為第二個階段整合階段，將第一輪未完成的內容一掃光，適當講一點專題，應對考試各種題型的訓練。四月中旬到五月中旬，大面積進入專題訓練，五月中旬後，就逐漸把精力放到主幹知識上，不再大量練習新的題型，而是複習錯題集，使自己在高考中儘量減少錯誤，甚至不犯錯誤。力爭以較好狀態迎接高考
2、認真研讀數學考試大綱及四川卷考試說明，做到巨觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。認真鑽研成都四、七、九中的考題，最近幾年這三個學校的一診二診三診題都與高考很接近，特別是三診以後有一套練習題很有針對性。
3、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。
3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
㈡體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。 不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。
多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計畫、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免題海戰
2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果;
3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益;
㈣改變傳統複習模式，體現小組交流合作;
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享;
2、堅持學生主題，教師主導;
3、注重學法指導及心理輔導;
（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
（3）加強邊緣生的個別輔導。
A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、高考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、機率以及機率與統計、導數等的教學。函式，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。 從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持先備課後上課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實 搞好促優補差工作
（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
① 注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合套用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;套用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、說明。
④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地套用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。
4、加強應試心理的指導，為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？複習時應注意什麼？
（1）力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。
（2）用學過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透。如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字元、記號。
7、加強學法指導 在教學中要讓學生明白：
第一輪複習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。
②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的範圍和重點。
第二輪複習，大約一個月的時間，也稱為策略篇。老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、套用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
最後，就是衝刺階段，也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向，並要求學生做到：
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施（可請老師專門為你拎一拎）;鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再糾錯工作。
④博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考。
高三數學教學工作計畫匯總 篇14
一、指導思想
高三數學複習要以《普通高中數學課程標準(實驗)》以及《江蘇省普通高中數學課程標準教學要求》為指針，充分關注新課改理念，準確理解江蘇省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎，完善體系，構築知識網路，重視能力的培養。教師講解、學生練習要體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展。知識講解、練習檢測等內容要有科學性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。練習檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎升華，考點細化，突出能力，強化檢測。
二、教學計畫與要求
高三複習大致經歷這樣三個階段：全面複習——綜合複習——應試訓練。
第一階段全面複習的基本要求是系統複習，查漏補缺，打好基礎。要求加強課本基礎知識和基本技能的複習，落實好每一個知識點，加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，適當地提升學生綜合運用能力。
第二階段的綜合複習則是在前一階段基礎上的深化與提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓練。
第三階段的應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求回歸課本，再現知識點，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，輕鬆應考。
三、教學措施
1、全面複習，立足課本。
第一階段系統複習是整個數學複習的基礎，是學生提高成績的保障。在教師的指導下，學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，達到系統化、結構化。要立足於課本基礎知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務本、夯實三基、全面複習、單元過關。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。
2、理清脈絡，抓住重點。
在第一階段，要注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辮，組成網路，把握住教材的知識體系和脈絡。對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活套用;既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以套用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。
3、加強備課組的協作，發揮集體智慧。
高三的複習工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結協作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習。做好每單元的教學進度的統一，安排好每課時的導學案的編寫，精心備好每一節課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的差異，因材施教。同時，組內應加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學中發現的問題。
4、做到每節課都要體現出能力目標。
(1)計算能力差是現在學生存在的普遍問題，平時的訓練和檢測中老師都能發現有相當一部分學生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴重，而有些學生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的複習中要特別對這樣的學生要加強訓練，要讓學生懂得，解數學題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。
(2)加強書面文字表達的訓練，重視推理過程的教學，加強思維品質的訓練，養成用數學思維的方法進行思考問題，培養思維能力。
(3)通過閱讀，加強理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力;通過套用題的訓練，培養學生套用數學的意識，提高建立數學模型的能力;通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力;通過綜合題的訓練，培養學生解決問題的能力。
5、改進練習教學，提高複習實效。
教師要根據學生實際，從現有資料中篩選出典型題目供學生練習，凡要求學生做的，教師必須及時批改並認真講評，切不可只在牆上貼個答案讓學生自己去對答案。在解題教學中，一要加強對學生解題策略意識的培養，二要充分展現解題的思維過程，即如何從題目的條件和結論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口;當思維受阻時，怎樣進行思維調控，修正自己的解題方案;解完題之後，應指導並教會學生總結解題規律，要加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，養成回顧與反思的習慣，從而提高學生解決問題的能力。
6、加強規範答題訓練，減少無謂失分
在複習中應加強針對性訓練，徹底解決學生“會而不對”，“對而不全”的問題。複習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規範、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規範簡潔，優美整齊的答題習慣。四是題後反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題後三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在於反思。要求每位學生準備錯題集，註明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
7、加強複習課模式的研究。
要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。
高三數學教學工作計畫匯總 篇15
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1、構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。
2、抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20__年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
(一)制定科學的複習計畫
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計畫。
1、時間分配。半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重。注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。
3、注意教學分層。結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在99班做好培優工作，並在緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。
4、整體複習與階段複習計畫相配套。整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每周的複習任務和進度。
5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計畫，強化薄弱環節;或者根據考綱的變動而及時修訂計畫等
6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等
7、鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習
(二)建立知識網路，確立教學專題
在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網路，然後按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律
(三)選好用好複習資料
高三數學教學計畫
在高三複習中我們將以步步高為複習的主體資料，參照最佳化設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題衝浪等知識，是資料更加有利於學生全面掌握知識，了解高考考什麼，怎么考等問題。
(四)選好模擬練習題，訓練學生解題能力
選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。
要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。。
(五)認真備課，有的放矢
由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率
高三數學教學工作計畫匯總 篇16
一、指導思想
根據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效率，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習可以打分的知識點。
二、主體目標
1.構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。鼓勵學生勇於探索，提高用辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力。
2.抓好一輪專題複習，學習考試須知，捕捉高考信息。這學期的教學任務主要是完成高三第一輪複習。指導學生參加零診斷一診斷考試，完成學校下達的考試目標。做好模擬訓練，增加高考體驗，力爭20__年取得優異成績。
三，教學方法和措施
(一)制定科學審查計畫
在認真研究教材、教學大綱和考試大綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生實際情況，科學制定教學計畫。
1.時間分配必修教材主複習基本在期中考試前完成，選修教材複習基本在年底前完成，考前適應性練習在1月份完成。
2.以知識為中心，關注重點章節，從而複習重點知識。
3.注意教學的分層結合不同層次學生的實際情況，有區別的講解。抓好兩課培養優秀學生。同時，狠抓能上學的學生，做好貧困生幫扶工作。努力培養學生的學習積極性，儘可能調動學生的學習積極性，讓每個學生都有不同程度的明顯進步；認真做好對優秀學生的扶持工作，開展個別輔導，關注學生思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層次教學，要求不同，力求每個學生都有所收穫。
4.總體評審與階段評審計畫相匹配。整體複習計畫精確到月，階段複習計畫要精確到詳細列出每周複習任務和進度
5.適當調整，根據已完成的評審調整計畫，強化薄弱環節；或者根據大綱的變化及時修改計畫等。
6.確定模擬測試的時間和頻率以及分層輔導的安排
7.研究教學大綱和教材，研究近5年高考試卷，
總結高考經驗，指導複習
(二)建立知識網路，確立教學主題
在教學中，要根據每章建立簡潔的知識網路，然後根據高考題型劃分題目，如‘單項選擇題’、‘計算題’、‘填空題’等。在複習這些題目時，可以根據以上題目對以往的高考題目進行分類、分析和研究，找出它們的特點和規律，然後進行講解。在講解每個題目的時候，要儘量從各個方面入手，分析透徹，真正掌握解題技巧和規律。
(3)選擇和使用好複習資料
高三複習，以BBK為主要複習資料，參考最佳化設計、立體設計等輔助資料組織教學工作，充分利用基礎案例實施資料，提高考點突破和蘇的知識
在選擇習題時，千萬不要盲目亂用外國材料和題型，以免重複和誤導問題。選正規的材料和以前的高考題就夠了。兩周做一次綜合練習最合適。在模擬演練中，複習的內容會進一步加強，重點難點會再次鞏固。沒有提到或者無法解釋的內容，可以通過綜合練習來彌補。不僅學生要全力以赴，老師也要嚴格按照高考要求進行複習分析。要有針對性地培養學生的問題解決能力，如強化客觀題的速度和準確性訓練，加強主觀題的完整性和科學性表達。同時，要設立錯題庫，對做過的試卷和習題進行整理，了解實踐中因知識理解不準確或審判不嚴而出現錯誤的原因，有利於避免同樣的錯誤，增強訓練的針對性，取得更大的效果。另外，在實踐中一定要注意避免出現太多問題，起點太高。做題重在質而不在量，也就是說要懂一題，懂一課。通過做練習，我們可以掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距。在做練習的過程中，理解解題思路，掌握基本解題方法很重要。
認真做好試卷的練習和評卷工作。每一次培訓考試都是分批徹底改，分數都登記在冊。練了就改，考了就評，練了就講。引導學生分析每一個問題和原因，考完及時鞏固
(五)精心備課，有的放矢
由於課堂複習能力的提高，我們應該把更多的時間花在關鍵問題上，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用的工作；既不是“滿屋灌”，也不是“放棄”。每節課都要認真研究學生的實際情況，充分發揮學生的主體地位，讓學生參與解題活動和教學過程，啟發思維，指出重點。教師必須認真分析、比較和總結教材和材料，才能清晰地啟發學生。如何向學生呈現每一課的內容、重點、難點、疑點、素材，都要充分研究。在教學中，要及時反饋，根據學生的掌握情況不斷改進和修訂教學計畫。老師要多寫問題，多參考資料。
高三數學教學工作計畫匯總 篇17
高三數學教學進度及複習計畫
一、目的
為了能做到有計畫、有步驟、有效率地完成高三數學學科教學複習工作，正確把握整個複習工作的節奏，明確不同階段的複習任務及其目標，做到針對性強，使得各方面工作的具體要求落實到位，特制定此計畫，並作出具體要求。
二、計畫
1、第一輪複習順序：
(1)集合與簡易邏輯→不等式→函式→導數(含積分)→數列(含數學歸納法、推理與證明)。
(2)三角函式→向量→立體幾何→解析幾何。
(3)排列與組合→機率與統計→複數→算法與框圖。
2、第一輪複習目標：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎知識，切實落實好課本中典型的例題和課後典型的練習題，落實好每次課的作業，使學生能較熟練地運用基礎知識解決簡單的數學問題。同時搞好每個單元的跟蹤檢測，注重課本習題的改造，單元存在的問題在月考中去強化、落實。
3、第二輪複習順序：選擇題解法→填空題解法→數學方法→數學思想→重要知識點的專題深化。
4、第二輪複習目標：在進一步鞏固基礎知識的前提下，注重方法、思想、重要知識的專題深化，使學生能熟練地運用基礎知識和數學方法、思想解決較為複雜的數學問題。同時落實好每次測試，每月一次的診斷性綜合考試，並對存在的問題作好整理，為第三輪複習作好前期工作。
5、第三輪複習順序：每周一次模擬考試→查漏補缺訓練→規範答題卡訓練。
6、第三輪複習目標：對準高考常見題型進行強化落實訓練、查漏補缺訓練和答題卡作答規範化的訓練，同時落實好每次課的作業，每周扎紮實實地完成一套模擬試卷，使學生形成完整的知識體系和較高的適應高考的數學綜合能力。
7、複習時間表：
周次起止時間內容
高二下學期和暑期集合的概念與運算，函式的概念;函式的解析式與定義域;函式的值域，函式的奇偶性與單調性;函式的圖象;二次函式，指數、對數和冪函式;綜合套用，導數的概念及運算，導數的套用，積分的概念和套用
等差數列;等比數列
第1周8.8——8.12;數列的通項與求和
第2周8.13——8.19三角函式的概念;三角函式的恆等變形;三角函式中的求值問題
第3周8.20——8.26三角函式的性質;y=asin(ω_+φ)的圖象及性質;三角形內的三角函式問題;三角函式的最值、綜合套用
第4周8.27——9.2向量的基本運算;向量的坐標運算;平面向量的數量積
第5周9.3——9.9正弦和餘弦定理;解三角形;綜合套用
第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式
第7周9.17——9.23二元一次不等式和簡單的線性規劃;綜合套用
第8周9.24——9.30簡單幾何體的三視圖和直觀圖;柱體、椎體和球體的表面積和體積
第9周10.1——10.7空間兩條直線的位置關係;線面平行和垂直的性質和判定定理
第10周10.8——10.14空間中角與距離的解法;空間向量運算及在立體幾何中的套用
第11周10.15——10.21複習，章節訓練
第12周10.22——10.28複習，綜合訓練;期中考試
第13周11.3——11.11直線的方程;兩條直線的位置關係;圓的方程
第14周11.12——11.18直線與圓的位置關係;綜合套用
第15周11.19——11.25橢圓;
第16周11.26——12.2雙曲線;拋物線
第17周12.3——12.9直線和圓錐曲線;軌跡;綜合套用
第18周12.10——12.16排列與組合;.二項式定理;
第19周12.17——12.23等可能事件的機率;有關互斥事件、相互獨立事件的機率;綜合套用
第20周12.24——12.30離散型隨機變數的分布列、期望與方差;統計的套用;獨立性檢驗
第21周1.1——1.6算法
第22周1.7——1.13綜合訓練
三、具體要求
1.三輪複習總體要求：科學安排，狠抓落實。要求第一輪複習立足於基礎知識和基本方法，起點不能太高，複習要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，儘可能照顧絕大多數學生。這樣才能創造良好的學習氛圍，確保基礎和方法紮實，同時儘可能縮短第一輪複習時間，給後面的拔高和思維的反覆訓練提供足夠的時間。第二、三輪複習要求起點較高，對準中等及其以上學生，選題難度以中檔題為主，根據知識點的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個複習過程中堅持講練結合，體現學生學習的主動性，加強對所學方法的模仿訓練，切實落實好作業、跟蹤檢測和信息反饋。共2頁，當前第1頁12