五年級英語學科教學計畫範文 篇1
一、指導思想
社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語已成為我國對外開放和進行國際交流的重要工具，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在新的教育理念的指導下，特制定如下計畫。
二、教材分析
本冊書包括六個單元和兩個複習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。
三、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
四、教學目的任務
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
五、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
六、創新研究目標
充分體現學生自主學習的特點，激發學生的探索的興趣，培養團結合作的學習精神
七、主要措施
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
八、教學進度表安排
授課內容 時間
Unit1 This Is My Day 2周
Unit2 My Favourite Season 2周
Unit 3 My Birthday 2周
Recycle 1 2周
Unit 4 What Are You Doing? 2周
Unit 5 Look At The Monkeys 2周
Unit6 A Field Trip 2周
Recycle 2 2周
期末複習 2周
五年級英語學科教學計畫範文 篇2
一、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材分為八個單元，其中包括兩個複習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。《義務教育課程標準實驗教科書 英語(PEP)》五年級上冊，供以國小三年級為起始點開設英語的學校第三年度第一學期使用。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學生。
二、學情分析
教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。五年級的學生的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。班級整體學習成績良好，但兩極分化問題嚴重。因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
本學年應達到以下目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句，要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇;
2、 能聽、說、認讀16個單詞;
3、 能聽懂、會唱8首歌曲;
4、 能理解6個幽默小故事;
5、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
1.轉變教學模式，將英語教學單一的課內傳授模式轉向以活動教學為主的模式;
2、 把教材內容與日常生活的英語有機結合，積極開展英語課外活動;
3、 針對學生的特點，充分利用各種現代化教育手段和直觀教具，設定情景，開展遊戲。
4、 強調在活動中聽說讀寫，兼顧語法結構，便於教學，易於教學。
5、 為學生提供儘可能多的用英語進行多種多樣練習的機會，圖文並茂，以引起學生興趣，使學生樂學。
6、 注重培養學生良好的學習習慣，使之有學好英語的信心和動力，開發學生的自主學習能力，發展學習策略，培養創新能力、注重指導學法，讓學生由學會變成會學，讓學生“學會學習。
7、 注重培養學生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎知識，加強基本訓練，使學生獲得綜合運用語音、語法、辭彙進行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學生的生活時間緊密相連，從而使語言技能發展成運用語言進行交際的能力。
五年級英語學科教學計畫範文 篇3
一、學期教學目標：
1、教會學生掌握下列交際項目：
（1）比較過去與現在的生活
（2）談論過去並與現在作比較。
（3）談論飲食習慣。
（4）談論飲食及喜歡的食物。
（5）如何在圖書館借書。
（6）詢問和尋找相關的信息。
（7）描述事務的特徵。
（8）任何表達自己的看法。
（9）談論旅遊見聞。
（10）描述某個地方的方位。
（11）學習任何傳送電子郵件
（12）學習如何給別人提建議。
（13）描述過去的動作和狀態，學習不同國家的文化。
（14）談論旅行前的準備。
2、教會學生掌握下列語言項目，理解句子的意思，並能運用。
(1)We lived in a small house.…
(2)She didn’t have a television.
(3)She learnt English.
(4)Mr Li was a teacher.
(5)She had eggs and sausages.
(6)Sam ate six hamburgers.
(7)Where are the books about computers,please?
(8)Where can you find out about anmials?
(9)It’s big and light.
(10)It’s too big for you.
(11)I went there last year.
(12)It’s in the north of China.
3、通過教學，使學生具備下列能力：
（1）使學生形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
（2）能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行初步的日常口頭交際。
（3）能對教師的課堂用語作出反應。
（4）能唱一些簡單的英語歌曲。
（5）能模仿錄音用正確的語調讀所學的詞、句等。
（6）能用學過的句型進行對話。
（7）養成良好的英文書寫習慣，能用書寫體在四線三格中清楚地書寫，格式、大小寫、標點正確。
（8）養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語策略，全面提高綜合素質。
二、學生基本情況分析：
五年級共有學生37人，他們都來自周圍的幾個自然村：
郭家小諸城、王家小諸城、溝頭、保家官莊、山前、學田等幾個自然村。
五年級學生，總的來說，大都健康活潑，學習態度端正，有一定的幹勁和方法，這都是有利的因素。但也有個別學生，雖然智力好，基礎牢，學習認真刻苦，愛鑽研，但有時管不住自己，愛耍小聰明，學習不穩定；還有少部分同學，平日成績較差，沒有養成良好的學習習慣，把握不住學習方法，因此，平日教學中要多給他們指導，開發他們的興趣，讓學生提高參與意識，多說多練；還要針對學生各自的特點，教育他們端正學習態度，使他們學會學習。
三、教材分析：
本套教材以教育學、心理學、語言學及腦科學的最新研究成果為理論基礎，接見國內外英語教學改革實驗的成功經驗，結合中國兒童學習英語的實際環境及其生理和心理特點，創設多種語言交際環境，使學生在經驗中感受語言之美，在文化中發展智力和提高語言交際能力。
本教材共有10模組，每一模組向學生展示一組或一個語言點，或一個語法要點，並通過Look,listen and learn,listen and say,look and say to say,等環節一步步的展示，同時，這套教材還出現了很多生詞、一些對話、一些有趣的遊戲。這套教材沒有系統地按照一定的語法去編排，而是按實際練習一些交際用語。學習完這套教材，我們會學會大量的辭彙，認識名詞、代詞、形容詞等。每一課的語言點及交際項目有：
Module1 Changing本模組的第一單元是比較過去與現在的生活
We lived…many years ago. We live …now.
There were /weren’t….
There are….
第二單元是談論人們過去和現在的生活
She didn’t have a television. She worked in the fields.
Module2 Grandparents談論過去與現在作比較。
She learnt English .
Did she learn any forign languages?
He is learning English now.
Module3 English Food 談論飲食習慣
What did she have for breakfast?
What did she have for lunch?
Sam ate six hamburger.
He likes hamburgers very much.
What did you eat last night?
What are you going to eat ?
Module4 Library 如何在圖書館借書
Where are the …about…please？
Where can you find out about….?
You can find out about ….in/on…
Module5 Decisions 描述事物的特徵
It’s big and light .
It’s got two pockets.
如何表達自己的看法。
It’s too big for you.
Try this one in white.
Module6 Travel 談論旅遊見聞
Did you go with …?
When did you go to…?
Wheredid you go for your holidays?
Module7 Communications 學習如何傳送電子郵件
Let’s sendan email to
Dad. Click on emil. I am working hard.
I will be home at seven o’clock.
Module8 Discussion 學習如何給別人提建議
What do you suggust?
What about …?
Why don’t you…?
LineA the same
LineB
Module9 LettersfromAbroad 描述過去的動作和狀態；學習不同國家的文化
The man were women’s clothes.
The actors told lots of jokes.
We laughed a lot.
談論過去和將來發生的事情
We are going to see you in three weeks.
Mum bought new chopsticks for you.
Module10 Preparations 談論旅行前的準備
Where are you going to go?
What are you going to do ？
When are you going to go?
Who’s going to go with with you?
四、教學研究內容：
1、教學重點：辭彙教學和句型教學。
2、教研專題：
通過活動和遊戲，加強辭彙教學和口語教學，培養學生交際能力和綜合運用英語的能力。
3、公開課的內容與時間安排：
Module5 It’s big and light.
五、教學措施、教學進度和教學時間安排表：
（一）教學措施：
1、創設情景和語境，現身說法，激發學生的興趣，調動學生的學習積極性。
2、充分調動學生的眼、耳、口、手等器官，通過視、聽、說、唱、表演等活動，使學生在輕鬆愉快的氣氛中學習英語。
3、多創設語境，練習說話，在課堂上，要儘量使用英語進行教學。
4、教學辭彙時，要充分利用卡片、圖片、投影片和其它可以利用的實物、模型、玩具等，儘量使學生養成看著實物或其它直觀物品用英語思維的習慣。
5、認真備課，作到備教材、備教法、備學生。
6、平日多學習一些專業知識，以補充自己有限的知識，提高自身素質，更好地完成教學任務。
(二)教學進度安排表：
周次、課題、主要內容、課時
1-2、Module 1、Hello，I am…
3-4、Module 2、Good morning,Goodbye.
5-6、Module 3、I am a teacher
7-8、Module 4、A box?
9、Module 5、A、ball?
10、Module 6、Show me a ball
11、Module7、What is this?
12、Module8、This is a tree
13、Module 9、It’s not a cat
14、Module.10 Revision and chest
15、期末
16、複習
六、教學輔導計畫：
（一）優生優培計畫：
1、學生基本情況分析：
本年級共有學生37人，其中優生占10℅左右，在這優生中大部分是女生，有：
馬靜、郭青青、郝建平、呂帥、王彤軍、馬玉娟等同學，他們學習認真、刻苦、善於動腦，課堂上積極發言、大膽質疑，課外勇於創新，並能閱讀大量的書籍，他們開闊了視野、增長了知識、豐富了頭腦、開拓了思維、增強了能力、提高了水平。要想班級的整體水平提高，必須加強對優生的個別培養，搞好優生、優培工作，對高年級來說，學生的學習成績是不穩定的，平日，對某一學生要求不嚴格，他們的學習成績馬上就會下降，原因是他們的自制能力差，獨立學習的能力甚微。因此，必須加強對優生的優培工作，使他們養成良好的學習生活習慣，發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。
2、目的要求：
（1）通過對優生的培養，使他們的思想、學習紀律等方面更加最佳化。
（2）加強學生的能力培養，提高他們的自身素質。
（3）向學生進行五愛教育，做到心中有他人，有集體。積極參加集體活動，做一名德、智、體、美、勞等各方面全面發展的好學生。
（4）分發揮優生的特長做優生優培。
（5）時對優生從嚴要求，發現問題及解決。
（6）加強對優生的優培工作，使他們養成良好的學習生活習慣，發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。
3、優培措施：
（1）教育學生從身邊小事做起，鍛造良好自我正確認識自身在班級中的位置，真正起到領頭作用。
（2）適當給他們拓寬知識面，力爭使他們“吃好”、“吃飽”，提高他們的學識水平。
（3）與學生談心，消除師生間隔膜。
（4）做好優生的家訪工作，了解他們在家的表現情況，抓住有利時機思想學習方面的教育。
（5）抓住優生的心理特點進行教育，做到最佳化心靈的目的。
（6）發揮優生的帶頭作用大面積提高教學質量。
4、指導重點：
（1）拓寬他們的知識面。
（2）培養他們各方面的能力。
（3）開拓他們的視野，培養他們的創新能力。
（二）差生輔導計畫：
1、學生情況分析：
五年級共有學生37人，差生約占本班人數的18℅以上，較差和很差的約占本班人數的9℅左右。他們的情況很不一樣，有的學生的學習目標不明確，自制力差，沒有樹立起堅強的學習意志，缺乏自信心和上進心，甚至個別學生有自卑感。有的因患病，治癒後留有後遺症，思維受限導致學習成績很差。有的學生自制力差，學習目標不明確，主要就是沒有養成良好的學習習慣，沒有掌握正確的學習方法造成的有的由於智力和智商的原因，接受能力很慢，落下一些知識。有的是個別方面的原因，如好動，精力不集中，學習不認真刻苦，思考不積極，作業不上交，或上交不及時，，並且缺乏自信心和上進心。有的受社會影響，學了些壞毛病，損人利己，偷盜，看電視，進影視廳。這些學生在平時的學習活動中.大部不敢表現自己，或者不積極表現，自卑心理較重，缺乏上進心。對於這些學生，主要是幫助他們克服自卑心理，從基礎開始,日積月累,積少成多，進步提高。根據是學期考試成績和平日觀察，確定下列為本學期重點轉化的差生：他們有呂俊法、呂斌、呂會東、郝滿意等同學。
2、輔導的目的要求：
（1）、摸清學生底子，找到差的原因，做到心中有數，有的放矢。
（2）、幫助學生樹立正確的學習思想。幫助他們消除自卑心理，樹立信心，克服困難，端正學習態度。
（3）、幫助他們從基礎開始，一點一滴，積少成多，逐步提高。
（4）、激發他們樹立信心，引發興趣，培養良好的學習習慣，上課認真聽講，記好筆記，及時認真完成作業，不懂就問。
（5）、採取不同的方式方法，對症下藥，力爭學期結束知識的積累有一個較大的提高。
（6）、爭取主動，提出不同要求，力爭在本學期能具有一些分析問題，解決問題的能力。
3、輔導措施：
（1）、要求他們明確本學期的目標和任務，時時刻刻注意嚴格要求自己。
（2）、個別對待，針對不同類型的學生，提出不同的要求，逐一過關。
（3）、根據反饋信息，對症下藥，搞好基礎知識的學習，抓好鞏固和練習。
（4）、成立學習小組，採取一幫一，結對子的方式，使其相互學習，共同進步。
（5）、與學生家長及時勾通，密切配合。
（6）、根據學生的不同情況，設計不同的內容，提出不同的要求。
4、輔導內容：
（1）輔導內容力求與教學內容同步，根據反饋的信息，根據需要對症下藥，缺什麼補什麼。什麼不會教什麼。
（2）選擇最基本的知識，結合學習創新和練習根據本課的課程及希望生掌握的知識情況進行輔導。
五年級英語學科教學計畫範文 篇4
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強學生的實踐能力和創新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。幫助學生養成良好的英語學習習慣，培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二、上學期情況分析
五年級學生的英語學習習慣養成非常好，學習風氣也挺正，上學期期末測試的優秀率達到了93.2%，合格率為99%，從上學期的成績來看，學生英語基礎知識掌握得非常紮實，成績優秀，書寫非常認真、整潔。但是仍然有個別學生對英語學習沒有興趣，讀寫成績較差。
三、教材分析
本冊書共8個單元，每單元都有8個板塊，按“話題——功能——結構——任務”相結合的體系編寫，安排了家庭、學校、職業、時間等10多個話題，內容豐富，包含了許多的英語知識，以任務為目標，以功能和結構為主線，設計的內容淺顯易懂、重點突出，教材結合實際、貼近生活。通過生動的生活情景引導學生學習英語。
四、目的要求
1. 掌握每單元要求的辭彙和句型。
2. 學會用英語表達一般將來時態、一般過去時及比較級。
3. 學會使用英語寫e-mail和講故事。
4. 學會表示鼓勵和祝福的日常用語。
5. 學會一定的閱讀技巧，並能初步用英語寫作文。
五、教學措施
1. 以任務為中心，採用互動式對話，創造各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。
2. 結合五年級的閱讀任務較多，著重培養學生自學的能力。以學生自己閱讀為主，只對重點、難點內容做詳解。
3. 多使用多媒體教學，給學生創造直觀的環境，培養學生興趣。
4. 多練。目前學生只是學到的內容，實踐的較少，結合活動手冊和練習冊多做練習。
5. 堅持每節課都給學生聽的機會，培養學生的聽力。
6. 繼續做好每節課的課前五分鐘，讓每個學生都有一次用英語表達的機會。
7. 多關注後進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。
8. 對於優等生，充分利用好自編的《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐富他們的英語知識，提高英語綜合實踐能力。
六、教學進度
板塊A、B部分用3課時完成，其餘各板塊C、D、E、F、G、H用2課時完成，即每單元5課時。每個複習課及練習冊中相應的部分用2課時完成。
五年級英語學科教學計畫範文 篇5
一、學生情況。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的任務。
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、個人教研專題。
國小英語教學中學生自主性學習能力的培養
五、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度
五年級英語學科教學計畫範文 篇6
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。
一、指導思想
本學期我擔任五一班的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，採用符合學生年齡、心理特徵和語言規律的教學方法。
二、學生情況
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不願意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
三、教材總體分析
新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。
四、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
（2）、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確。
（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
（1）、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
（2）、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
（3）、培養學生創新精神和實踐能力。
（4）、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。
3、情感目標
（1）、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。
（2）、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
五、教學重點難點
1.重點：
（1）四會句型、單詞。
（2）在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
（3）運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（1）.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
（3）.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
（4）.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
（5）.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
（6）.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
（7）.虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教。
六、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、及時批改、講評作業，並做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，採取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
七、教學進度安排
略