最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇1
教學目標：
1、使學生經歷長度單位形成的過程，認識統一長度單位的必要性。
2、通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養學生的估測意識和能力。培養學生觀察、動手操作的能力。使學生養成細心、認真的學習習慣。
教學重點：
通過活動，使學生認識長度單位厘米，初步學會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學難點：
初步建立1厘米的長度觀念，培養學生的估測意識和能力。
教學工具：
刻度尺，課件
教學過程：
一、談話引入。
師：同學們，你們和老師比，誰高?誰矮?(老師高，同學們矮)
師：高多少?矮多少?比劃一下。你能知道具體高多少，矮多少嗎?
“高多少”，“矮多少”其實是在比較人體的長度，這就要使用長度單位。板書課題——長度單位。
二、探究新知。
(一)統一長度單位。
當古代的人們沒有發明長度單位的時候，他們是怎么做的呢?
(出示例1情境圖)觀察這些圖，你了解到了哪些信息?
引導學生說：古人用張開的手臂丈量石頭的寬度，以一拃或腳長為標準量物體的長度。
你覺得他們的這些方法怎么樣?(學生自由發言)
教師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。一拃(zhǎ)、一步都能測量物體的長度，幾千年前的古人就想出了很多這樣的方法來測量物體。現在我們就用一拃作單位，量一量桌子的長度。(師生共同測量課桌的長)
交流匯報：課桌的長是幾拃?學生匯報：4拃、5拃半、5拃等等。
教師提出疑問：我量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什麼量的結果不一樣呢?
讓學生充分發表看法，使他們逐步明白：每個人一拃的長度不同，進行測量後，量的結果也不同。
追問：要怎樣才能得到相同的結果呢?你有什麼好的方法?
學生：用相同的標準進行測量。
教師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果可能會與事實不符。這就需要統一長度單位，這節課我們一起來認識長度單位。
(二)整體感知，認識厘米。
1、教學例
2、觀察尺子，認識刻度。
請同學們拿出自己準備好的尺子，把你的尺子和同桌的比較一下，觀察它們有什麼相同點呢?(學生可能回答：都有豎線、還有數字)
這些豎線有的長有的短，我們把它叫做刻度線。每一個數字都對著一條比較長的刻度線，第一個數字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。後面的呢?(刻度1……)讓我們來讀一下這些刻度。
尺子上有這樣的字母——cm，也有的同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思。“厘米”是一個統一的長度單位。測量比較短的物體的長度，一般用“厘米”作單位。
3、認識1厘米。
教師指出：這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這裡開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。
尺子上還有哪一段的長度也是1厘米呢?誰上來指指看?
教師邊講解邊示範(加手勢)：從刻度2到刻度3之間這一大格的長度是1厘米，從刻度3到刻度4之間這一大格的長度也是1厘米，從刻度4到刻度5呢?我們發現了什麼?(每一個大格的長度都是1厘米。)因為每個大格的長度都一樣，所以我們在用尺子量物體的長度時才有了統一的標準。
同學們你們覺得1厘米的長度怎么樣啊?(很短)是呀，1厘米確實很短。
追問：生活中有哪些物體的長度大約是1厘米呢?(讓學生自由發言)
教師呈現食指的寬度、田字格的寬度、圖釘的長度。
用1厘米來說一句話：我們的食指寬大約是1厘米。你也能用1厘米說一句話嗎?
學生積極發言。
4、認識幾厘米。
師：剛才同學們認識了1厘米，那現在老師要增加難度了，看從0到3的長度是幾厘米，從0到7呢?
學生自主學習。
5、教學例3。(量一量)
(1)先拿出課前準備好的紙條，用手比劃下它的長度，說說它可能是幾厘米，同桌合作量一量。再匯報交流。
教師邊講解邊示範：把尺的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條的長度就是幾厘米。提醒學生注意在測量時要把尺子平放在要測量的物體邊上，沿著物體的直邊來量，量時要按緊尺子。
6、實踐套用。拿起數學書，找到封面上比較短的那條邊，估計這條短邊大約有多長?再量一量，看你估計得是否準確。再量一量數學書長邊的長。
三、鞏固練習。
1、完成教材第4頁的做一做。
讓學生看刻度尺，說出鉛筆的長度，再說說是怎么想的。
2、完成教材練習一的第1題。先估一估大約幾厘米，再量一量。
3、完成教材練習一的第2題。
看著尺子上的刻度，說出手掌的寬和一拃的長大約是幾厘米。
說明：接近8厘米的，我們說它大約是8厘米。
同桌合作，量一量一步是多少厘米?測量從腳尖到腳尖的距離。
課後小結：
通過這節課的學習，我們懂得了測量物體的長度必須用統一的長度單位，還認識了1厘米的長度，並會用手上的尺子測量身邊物體的長度。
課後習題：
一、填一填。
1、要知道物體的長度，可以用來量。
2、圖釘的長大約是。
3、曲別針的長是3。
4、1米=厘米。
5、操場跑道長400。
二、小小畫家。
1、畫一條長3厘米的線段。
2、畫一條長5厘米的線段。
3、先畫一條5厘米長的線段，再畫一條比它短4厘米的線段。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇2
教學目標：
1、結合具體的生活情境和實際測量活動，認識長度單位分米和毫米初步建立1分米，1毫米的長度單位。
2、知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米，並能進行長度間的簡單換算
3、經歷實際測量過程，體會體會長度單位在實際測量中的套用，感受數學和生活的聯繫，產生對身邊事物長度的關注，體驗學習數學的樂趣。
教學重點：
毫米、分米長度概念的建立。
教學難點：
長度單位間的換算和估測。
教學準備：
直尺、1角硬幣、一元硬幣等。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
師：甜甜做了一個美妙的夢，我們觀察一下甜甜的夢境吧。
師：大家看，他夢見誰了?
師：齊天大聖在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小……小……變成1分米長了!可以放在甜甜的手心裡了。還能變得更小呢，小……小……變成5毫米長了，放在了齊天大聖的耳朵里了。
師：我相信很多同學都發現了數學信息，那么誰能來說一說你發現了哪些數學信息?
預設：
生：5毫米有多長?
生：1分米有多長?
師：想要知道5毫米有多長，那我們只要知道1毫米有多長就可以了，所以這節課我們就來認識兩位新朋友——分米和毫米。板書課題：毫米和分米的認識。
生：齊天大聖孫悟空。
二、主動探究、解決問題。
(一)認識毫米
師：孫悟空能把5毫米的金箍棒放進耳朵里，說明了什麼?(毫米很小)
師：那1毫米有多長呢?你來猜一猜。(學生表達自己的看法)
教師總結：尺子上1厘米中間有10個小格，每一小格的長度就是1毫米，毫米用mm表示。
板書：1厘米=10毫米
師：那你們現在知道1毫米到底有多長了嗎?能不能用手比一下?你有什麼感覺?
根據學生回答適時點撥：毫米很小，所以孫悟空能把5毫米長的金箍棒放在耳朵里。
師：同學們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長度(厚、高、寬)約是1毫米呢?
(二)認識分米
師：孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心裡，通過圖片，你能猜一猜1分米有多長嗎?(學生表達自己的看法)
教師根據學生回答總結：在進行測量活動時，我發現我的手長約10厘米，一支粉筆長約10厘米，刻度尺上10厘米的這一段長度還可以說成是1分米。
板書：分米可以用dm表示;1分米=10厘米
師：通過剛才的學習老師發現同學們會思考、會學習，老師這裡有兩個問題，如果你能通過自己的努力思考解答，那你就跟分米成為了好朋友。
(1)分米跟厘米是什麼關係呢?
(2)分米跟米又是什麼關係呢?
師：在我們的生活中也有許多的分米，找一找生活中哪些物體用到了分米?或者你在哪裡見過分米?
師：我們學過的測量物體長度的單位有什麼?
小結：像米、分米、厘米、毫米、這樣的單位都叫做長度單位。
三、合作交流、探求新知師
今天大家表現這么好，相信在用這些長度單位時，大家也能表現的更好，老師對你們有信心，你們對自己有沒有信心呢?
出示題目：
(一)1米=( )分米38米+54米=( )米
1米-6分米=( )分米70毫米=( )厘米8分米=( )厘米
(二)在( )里填上合適的長度單位
1、小明身高138( )，他的大拇指寬約( )，手腕一圈長約12( )
2、小兔子身長4( )，尾巴長約7( )。
3、一隻七星瓢蟲的長度大約是5( )。
四、交流收穫，總結提升
師：學到這裡大家有什麼收穫呢?
師：拿出1張白紙，誰能量出這張白紙的厚度?(生量後發現不到1毫米。)
師：其實有比毫米更小的長度單位，同樣還有比米更大的長度單位，課後請同學們找一找，今天的這節課就上到這，下課。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇3
【學習目標】
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、會用米尺測量物體的長度。
3、在建立1米長度觀念的基礎上，培養學生觀察能力以及估算物體長度的意識。
4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀察、比較的數學思想和方法。
5、培養學生細心、認真的學習習慣，感受教學與實際生活的聯繫。
【重點、難點】
教學重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。`
教學難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米
【學習過程】
一、創設情境，談話導入。
師：昨天老師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎?誰來說一說，你的身高是多少?(學生交流自己的身高)
大家在交流的時候都用到了一個字“米”。今天我們就來認識米(板書課題)量比較長的物體，通常用米作單位。
[設計意圖]讓學生通過親自測量初步感知“米”在生活中的套用，感受數學來自於生活。
二、探究體驗。
1、估計1米的實際長度。
師：老師的身高是1米58厘米，你能估計一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學生根據已有經驗進行估計)。
再估計一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，(並貼上標籤)，再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米?
師：大家都想估計，那我們來做個遊戲好嗎?請兩個同學把這卷綢帶慢慢的拉開，其他同學認真觀察拉開的'綢帶，如果你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就立即喊“停”(學生活動)。
啟發：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎?怎樣才知道它到底有多長呢?(可以用尺量)那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正確的結果。
這樣測量你感覺怎么樣?(很麻煩)
師：看來同學們如果用自己的尺子來量很麻煩。那誰有更好的辦法呢?(做一把更長的尺子)大家真聰明，能想出這么多的好辦法。老師這裡有一個好寶貝，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什麼?
[設計意圖]從估測老師的身高入手，學生肯定興趣很高，在此過程中，利用學生已有的生活經驗，估一估1米到底有多長，既培養了學生的觀察能力、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了基礎。
2、認識米尺。
出示米尺。
(1)談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比較長的物體就容易多了。
(出示米尺圖)這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什麼不同的地方?(數字不同，刻度線不同)
(2)請一位學生拿自己的尺子來量一量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長?(10厘米)
那米尺上一共有多少刻度?100刻度就是100厘米就是1米。
根據學生回答，板書：1米=100厘米。
[設計意圖]通過觀察、對比、思考學生自主發現米和厘米之間的關係。
3、用米尺量。
(1)談話：怎樣用米尺量出剛才綢帶的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。
小結：量物體的時候，一定要從物體的一頭開始，用捲尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。(課件演示)
(2)提問：王老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫老師量一量。(學生測量後，在1米的位置貼上標籤。)
(3)同學們想不想知道你們剛才在自己身上估計的1米
對不對?同桌合作量一量，並把標籤帖正確了。並感受一下1米到底有多長?再說說你的身高比1米多還是少?多幾厘米?
(4)談話：同學們現在知道1米有多長了嗎?請小朋友張開雙手，先估計一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。
交流。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎?
(學生用手比劃1米的實際長度)
(5)談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊
哪些物體長約是1米。(量一量)
(6)量哪些物體的長要用米做單位?
[設計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，並學會測量長度的方法。
三、方法套用。
1、提問：你能估計出1米長的隊伍大約能有幾人嗎?(學生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。
提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什麼有的大約有5人，有的大約有3人呢?
2、小組活動。
要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步?(請幾個同學上來走一走)
提問：同樣走1米，為什麼走的步數不一樣?
談話：同學們想知道自己走1米大約要幾步嗎?
小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學都來走一走。
小組活動。組織交流。
3、小朋友現在已經知道1米的大概長度，老師站在這裡，誰能上來找個位置，使你和老師之間的距離正好是1米?能再找個離老師1米的位置嗎?還能找到這樣的.位置嗎?
學生紛紛站在老師的身邊，最後成一個半徑是米的圓。
[設計意圖]數學源於生活，用於生活，在這一過程中，學生體驗觀察、比較的數學思想和方法。感受數學與實際生活的聯繫。並套用所學知識解決簡單的實際問題。
四、梳理知識，總結升華
提問：今天我們學習了什麼?你們有哪些收穫?
[設計意圖]對本節課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網路，整理學習思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇4
對於步入二年級的同學，他們經過一年基本適應了國小的生活，這個時候對知識的學習提到一個日程上來，結合實際，制定本學期計畫如下：
一、班級分析
本學期我執教二年級（3）、（4）班的數學，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
（一）教學內容
本學期教材的主要內容是：100以內的加、減法的筆算，長度單位，表內乘法（二）， 表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
（二）教學目標
知識和技能方面
1、學生必須要掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌。握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、學生需要知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，最好熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、對於長度單位厘米和米有初步的認識，初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀
數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據，描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答套用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的套用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
9、要使用遠程教育設備及資源，在光碟播放教室、衛星接收教室進行上課。
10、上課前要利用農遠資源進行經心備課，寫好農遠專用教案，並準備好課件資源，要以利用農遠資源為主，要求課堂教學中充分利用現代科技手段輔助教學，提高教學效果，體現新的教育理念，這樣促進教師在日常教學中積極運用遠程教育網路。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇5
一、指導思想：
新學期我教研組要以學校和教導處工作計畫為依據，繼續以課程改革為中心，確立“以人為本”的教育思想，樹立“一切為了每一個學生的發展，全面提高學生的素質”的觀念，以“培養學生良好的學習品質和習慣”為重點，，以“提高教學質量，促進學生髮展”為目的，形成良好的教風學風。
二、工作目標
1、提高教學質量，確保完成的各項教學任務。
2、加強理論學習，深入教育科研，提高師資隊伍素質,推動教學改革。
3、繼續以課改為中心，教學常規，提高課堂教學效率。
4、做好“六認真”，積極反思，提高教學效果。
5、認真學習新理論，注重培養學生良好的學習習慣和品質，培養學生的學習興趣和能力。
三、工作措施：
1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。
3、注重“活動”：教研活動後，教師要“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。
4、做好常規：主要是做好“六認真”，積極反思。
5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。
四、教研工作重點：
1、認真研讀教材，開學初利用教研時間組織大家研究教材，使大家明確本組教材的教學重點及難點。認真學習課程標準，研究教材的編寫意圖和內涵。
2、深入新課標標準，最佳化課堂教學。倡導自主合作探究的學習方式，是學生能夠想學樂學會學。同時把教研的重點放在如何發揮40分鐘課堂教學的效率上，最佳化課堂教學結構，追求學生在40分鐘裡的收穫最大化。
3、抓好教學常規。教師的備課要符合新的備課標準，教師的批改要到位，要以作業的正確與書寫是否工整兩項標準批示。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇6
一、班級情況分析
二年級共有學生27人，其中男生15人，女生12人，其中，優生占60%，中等生占20%，差生占20%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好睏難生的輔導轉化工作，使他們儘快成為優等生，大面積提高教學質量。
二、教材分析
第一單元觀察物體
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、通過觀察操作等活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
第二單元加減混合運算
1、使學生掌握在算式里有加(減)法的運算順序。
2、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數學知識。
第三單元表內乘法(一)
1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2、使學生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣。
3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
第四單元角的認識
1、結合生活情景幾操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學用尺畫角。
2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角、鈍角，並能辨別各種角。
第五單元表內除法
1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關係。
2、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除法之間的關係。
3、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。
第六單元象形統計圖和統計表
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據並能按照要求分類整理。
2、通過對學生的身邊有趣的事例調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
第七單元表內乘法和表內除法(二)
1、經理編制6-9的乘法口訣的過程，體驗6-9乘法口訣的來源。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步書籍6-9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。
3、會用乘法口訣解決簡單的實際問題。
4、通過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。
5、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會都會寫除法算式。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇7
一、總體思路
本學期，我組教師將認真貫徹新課改理念和學校辦學理念，以教導處工作計畫為指導，加強組內教研實效，齊心協力、互相學習、提高自己。以“努力工作，愉快工作，享受工作”良好的態度積極投入到工作中去。
二、重點工作
1、積極開展一周一次的組本教研活動。在每次教研活動時我們將進行組內集體備課；共同探討教學中所出現的問題；學習新課改理論和相關文章；觀看優秀錄像課並在組內進行評議，力求通過每周一次組本教研活動提高我組教師的教學教研水平，切實提高課堂教學實效。
2、集體備課、個人加減、認真上課。堅持在每次的集體備課中認真分析教材、確定教學重難點、共同探討每節課應該注意的問題，針對問題充分討論，統一認識，每節新授課儘可能運用生動有趣的課件對學生進行講授，注意面向全體學生，重視學生的個體差異，多給學生鼓勵，激發學生學習數學的興趣。
3、作業的布置與批改。在作業布置上，要適量、追求作業的有效性，批改時採用雙分制，做到批改認真、及時、正確。
4、積極主動在教學中使用多媒體課件。針對每節新授課的內容，從網上蒐集或製作相應的課件，儘可能每節新授課都用生動有趣、簡單易懂的課件進行講授。
5、認真紮實的上好組內研究課及走班課。課後在組內進行集體評議，自己及時進行教學反思，同時整理出優秀的教學設計或案例並上傳，為成長為“教研型”教師積累實踐經驗。
6、珍惜每次校內外數學教研活動的學習聽課機會，積極參與、認真學習。
7、本組教師在做好日常教學工作的同時，經常翻閱教學雜誌，學習新的教學理論，不斷的充實完善自己。兩位年輕教師還要努力練字、來進一步提高自身的教學基本功。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇8
一、學情分析
這一學期我擔任二年級的數學教學工作，本班現有學生36人，二年級學生已有兩年數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識.學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學.這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件.
二、教材分析
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的特點.所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點.同時，由於教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點. 1.數與代數
（1）精心設計教學順序，加大教學的步子.計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律.
（2）讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則.總結、理解並且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節.當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶.
（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感.計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用.
三、教學目標
1.結合具體實例，在觀察、交流和操作過程中感受並認識對稱現象，能找出並判斷出生活中的對稱現象.認識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半. 2.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算.了解小括弧的作用，會計算帶有小括弧的混合運算.
3.通過推想和對熟悉事物的討論，初步感受生活中有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的.初步了解事件發生的可能性是有大小的.
4.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法.
5.結合現實素材理解兩級混合運算的順序，會進行兩級混合運算的計算.
6.指出並能測量圖形的周長，會計算長方形、正方形的周長.
7.能認、讀、寫萬以內的數，知道萬以內數的組成，能比較萬以內數的大小，會用萬以內的數表示物體的個數和事物.
8.認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；1千克=1000克，會進行一些有關質量的簡單計算.
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心.
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣.
11.體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
四、主要教學措施
1.重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念.
2.培養學生估算的意識，重視培養學生的估算能力.
3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4.運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力.
5.引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣.恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力.
6.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用.
7.注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎.
8.讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識.
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一、班級情況分析
二年級共有學生27人，其中男生15人，女生12人，其中，優生占60%，中等生占20%，差生占20%。這些學生活潑好動，經過一學期的學習教育，他們懂得了怎樣團結同學，尊重老師，熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學期要針對優生、中等生和困難生的特點，因材施教，充分發揮優等生的優勢，使他們更上一層樓。同時做好睏難生的輔導轉化工作，使他們儘快成為優等生，大面積提高教學質量。
二、教材分析
第一單元觀察物體
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、通過觀察操作等活動，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。
第二單元加減混合運算
1、使學生掌握在算式里有加(減)法的運算順序。
2、加強訓練，使學生牢固記住混合運算的運算順序及其他數學知識。
第三單元表內乘法
1、讓學生在具體情境中體會乘法運算的意義。
2、使學生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣。
3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
第四單元角的認識
1、結合生活情景幾操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學用尺畫角。
2、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角、銳角、鈍角，並能辨別各種角。
第五單元表內除法
1、讓學生在具體情境中體會乘法和除法的關係。
2、使學生知道除法的各部分名稱，使學生初步認識乘法和除法之間的關係。
3、結合教學使學生受到愛學習的教育，培養學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。
第六單元象形統計圖和統計表
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據並能按照要求分類整理。
2、通過對學生的身邊有趣的事例調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。
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一、教學內容
本冊的教學內容有：
1、萬以內數的認識
2、克和千克
3、萬以內的加法和減法
4、統計
5、找規律
6、總複習
本冊的教學重點是：表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
本冊的教學難點是：量的計量方面;給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克;圖形圖形和變換。
二、班級情況分析：
二(85)班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了較好的學習習慣，大部分同學數學基礎較好，對數學有著濃厚的學習興趣，學習態度認真，對他們繼續學習數學是個有利條件。上學期，有好個同學成績不理想，這和他們不良習慣和智力有關，要幫助他們改正缺點，養成良好習慣。總之，要使所有的同學喜歡學數學，使他們在原有的水平上都得到不同的發展，都樹立起學習數學的信心。
三、教學目標
1、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
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一、複習內容：
蘇教版國小數學二年級（上冊）第104~108頁。
二、複習目標：
1、使學生進一步認識乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯繫；能熟記乘法口訣，熟練地口算表內乘法以及相應的除法，能正確口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題，進一步發展數感，培養計算能力。
2、使學生能聯繫乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數的和以及有關平均分的簡單實際問題，進一步積累從實際情境中發現和提出數學問題以及合理選擇信息解決問題的經驗，感受數學在日常生活中的廣泛套用，培養初步的數學套用意識。
3、使學生進一步1時、1分、1秒的持續時間，能結合日常生活情境合理選擇時間單位表示相應的時間，能正確說出鐘面上表示的是幾時幾分。
4、使學生進一步體會四邊形、五邊形和六邊形的基本特徵；進一步感受1厘米和1米的實際長度，能結合具體的事物選擇合理的長度單位表示相應的長度，能用厘米或米作單位測量、估計物體或線段的長度，會畫指定長度的線段（限整厘米）。
5、使學生進一步掌握用像“第幾排第幾個”的方式描述物體位置的方法；能在現實情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；能正確區分從前面、後面、左面、右面看到的同一個物體的不同圖形；培養初步的空間觀念和藉助直觀進行思考的能力。
6、使學生進一步感受收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握用方塊圖表示統計結果的方法；在具體的活動中，進一步體會事件發生的可能性，並會用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述事件發生的可能性；進一步發展統計觀念。
7、使學生在複習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯繫，提高綜合運用所學知識解決簡單實際問題的能力，在回顧整理、練習套用、解決問題的過程中進一步體會數學學習的價值。
8、使學生在複習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及成功獲得數學知識的樂趣，激發主動學習的願望，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。
三、複習措施
1、以全體學生為本的教學理念，以均衡發展、縮小學生差距為目標，以班級及格率為主線確保學生的主體地位，通過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神，以此實現複習目的。
2、加強知識的縱橫聯繫，以學生為主體，引導學生主動地進行複習和整理，注意加強知識間的聯繫。
3、加強解決簡單實際問題的訓練，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
4、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。
5、加強信息反饋，注意因材施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
6、適當補充練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合套用知識解決實際問題的能力。
7、做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。
8、定期檢測及時發現問題，進行反饋性練習和針對性訓練，
四、複習進度及內容安排：
12月27日-28日乘、除法的含義，記憶乘法口訣，練習表內乘、除法的口算，用豎式計算的方法複習、考查
12月29日-30日用學過的乘、除法解決簡單的實際問題複習、考查
12月31日-1月4日空間與圖形的內容（四邊形、五邊形和六邊形，厘米和米，位置與方向以及觀察物體）複習、考查
1月5日-8日時間單位時分秒，以及統計和可能性複習、考查
1月9日-16日綜合性練習
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又要迎來期末考試了，作為班級科任數學教師，我特地制定了一個複習計畫，希望大家能夠按照計畫進行，相信一定能夠取得好成績，開開心心回家過大年。
一、複習內容：
本冊教材共分八個單元：乘法的初步認識、表內乘法（一）、角的初步認識、表內乘法（二）、除法的初步認識、方向和位置、表內除法、過年。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與機率（數學思想方法）、實踐與綜合套用領域。最後的總複習對整冊的知識點進行了整體的濃縮和提煉。
二、指導思想：
複習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
三、複習目標：
1、通過整理和複習，使學生感受乘除法與現實生活的關係，提高學生提出問題、解決問題的能力 。
2、通過整理和複習，使學生進一步學會乘法、除法的意義，對“倍”的.知識了解的更加清楚。
3、通過整理和複習，使學生根據給定的一個方向，判斷其餘的三個方向。認識簡單的路線圖。
4、通過整理和複習，使學生能計算簡單的含有兩級的混合運算。
5、通過整理和複習，正確認識角，能區分直角、銳角、鈍角。會畫直角，並能正確數角的個數。
四、學生情況分析：
對於學生本學期的學習情況主要從以下幾個方面進行分析：
1、學習習慣方面。90%的學生的學習習慣較好，能自覺、保證質量的完成作業和學習任務；10%的學生習慣不好，表現在課堂上愛做小動作、不能集中注意力、完成學習任務拖拉、作業馬虎等現象。針對這種現象，在複習中加強對學生的要求。
2、計算方面。對於乘法表內的計算90%的學生能過很好的掌握，10%的學生不能很好的掌握，甚至還有個別學生不會；其中有部分學生做題容易出錯。在計算方面還要加強認真的習慣的教育
3、解決問題方面。本學期主要學習利用看圖畫或文字的方法解決實際問題，以及在利用計算能夠解決一些有關的實際問題，80%的同學掌握了解決問題的方法，還有20%的同學計算時不知道如何下手。對於這部分學生要加強輔導。
4、操作方面。本學期認識了分一分與除法，通過“分一分”的操作活動，體會平均分及除法運算的意義。
5、作業方面。在老師的要求下，95%的學生能夠書寫認真，習慣較好；5%的學生即使老師要求也不能達到一定的要求。在複習中，對於這些學生應加強教育，使他養成良好的作業習慣。
綜上所述，同學們已經基本能掌握所學知識，但是，在學習習慣、學習態度方面做的不好，個別學生應加強對知識的掌握。
五、複習措施：
1、把定位輔導落到實處，對於基礎的知識讓學生一定掌握，並在此基礎上能靈活運用基礎知識解決問題。
2、有條理有針對性地進行整理與系統複習，使學生對知識能系統掌握。重視學生創造性思維的發展，培養學生的創造力。
3、做好提優補差工作，開展“一幫一”活動，幫助後進生的成績有所提高
4、做到當堂達標，提高學生的能力，做到講練結合
5、加強學生的習慣養成教育，教育學生在做題目的時候，先審清題意，然後再做。做題的過程中做到仔細、認真。
六、時間安排
12.20——12.31 按照單元複習，共兩周時間。
1.3——1.7 進行分類複習，並穿插模擬測試。
1.10 考前動員，有針對性的做一些練習。
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一、指導思想：
本學期四年級組集體備課工作是以學校教學工作計畫為指導，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》為依據，深化教學改革；以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，四年級組將立足常規教學、強化教研教改、突出過程管理，從而提高教學效果。
二、工作目標：
1.提升本年級教學水平，確保完成學校提出的各項指標。
2.進一步提高教師的理論水平和專業素養。
3.立足課堂，讓學生輕輕鬆鬆學習。
4.深化課題研究，提升教師科研素養。
5.積極參與各級教育部門組織的大集體備課活動，全面調動學生的學習積極性。
三、具體操作：
集體備課包括四個基本環節：
個人初備——集體研討——修正教案——課後交流與反思。
（一）個人初備
1. 在個人初備時，一定要認真學習和研究課程標準、教材、教學參考書以及其他相關材料；一定要突出重點，抓住關鍵。同時教師還要深入了解學生，研究學生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學生的非智力因素（學習興趣、態度、習慣）以便有的放矢的進行教學。
2. 每位教師都要努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。
3. 每位教師應提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。
（二）集體研討
教師在集體備課時，安排好備課內容和主備人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內容中、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，
個人素質得到充分的展現與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如把主備人的教案每人分發一份，每位教師仔細閱讀，並發表自己的看法，或者採用主備人“說課”的形式進行，以便揚長避短，統一思想，達成共識。力求做到三個統一：即統一教學進度；統一教學重點難點；統一階段測試（練習）。提倡“統一”不是“一刀切”，應根據教學的具體情況，經集體分析，做出合理安排。
（三）修正教案
教案應避免千篇一律，否則就喪失了個性。教師在三個“統一”的基礎上，根據各自的知識儲備、個人素養、專業知識和創新能力，對教案進行修正，以便具有更強的針對性。集體備課都應以新課程理念為指導，讓學生自主探索、感悟、體驗，平等地對話與交流。要在學生學習的弱點與知識的缺陷上下功夫，突出重點、化解難點、填平弱點、克服缺點，在課程目標、教學流程、學生活動上反覆推敲，創造出一個個精品教案。
（四）課後反思和交流
如果說課前的精心準備 能保證老師們上好一堂課，那課後的教學反思能幫助我們一輩子上好課。 一堂課可能成為成功的經驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監督，回顧得失，積累經驗，少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。
四、活動時間
每月活動一次
五、集體備課的時間按排：
略
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一、複習指導思想
這一冊教材內容涉及的面比較廣，很多內容都是今後進一步學習的基礎知識。通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。另外通過總複習，查缺補漏，使學習比較吃力的孩子，能彌補當初沒學會的知識，打好基礎。
二、班級基本情況分析
二年級三個班的學生學習興趣較濃，在課堂上積極性較高。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣，基礎知識也比較紮實。但有部分學生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記進退位等情況。少數學生對於獨立解決問題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意導致。另外還有要老師和家長做好思想引導工作。
三個班級里都有一小部分是智力水平低下，學習習慣較差的學生。幾乎是只有幾十分的。針對這些情況，我們制定相應的複習計畫，儘量爭取到一個令人滿意的效果。
三、複習階段
1、分塊複習。對整塊知識進行複習之後，結合習題進行鞏固。
2、綜合練習。以測驗或作業的形式讓學生練習，在課堂上教師精講。
3、查缺補漏。對於在複習中學生反映出的'問題加以補充練習。
四、複習內容
（一）數與代數
1、100以內的筆算加減法，內容包括兩位數加、減兩位數，解決比一個數多（或少）幾的數是多少的實際問題以及估算。
2、表內乘法，內容包括運用口訣計算，用口訣解決簡單的實際問題。
（二）量的計量
長度單位厘米和米，內容包括了解長度單位厘米和米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米），認識線段，會畫線段，會量整厘米線段的長度，具有估計物體長度的意識。
（二）空間與圖形
1、角和直角，內容包括角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，會畫角和直角。
2、觀察物體，內容包括不同位置觀察物體，軸對稱，鏡面對稱。
（三）機率與統計
了解的統計的意義，會簡單的方法收集和整理數據，認識統計表和簡單的條形統計圖（1格表示2個單位），能提出並回答簡單的數學問題。
（四）數學廣角
套用排列組合的知識解決實際生活中的問題，學會簡單推理。 “數學廣角”的內容屬於擴展學生數學思維的，只要學生了解就可以了，因此，不需要單獨安排相應內容的複習。
（五）綜合練習和測試
複習各單元的同時，通過綜合練習試卷，再進一步發現薄弱環節，加強練習，爭取期末考試得到理想的成績。
五、複習主要目標
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一、指導思想：
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫；體會數學的價值，增強理解數學和套用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的套用技能。
本學期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。
二、學生現狀分析：
本學期我繼續擔任二年級兩個班的數學教學工作。二年級的小學生經過了一年半的的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部分學生能按時完成作業，作業清楚，態度端正；上課能積極回答問題，對數學學科有較濃厚的學習興趣，學習態度認真，這對他們繼續學習數學是個有利條件。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，失誤多，而且不敢於充分發表自己的不同見解。不善於獨立思考，有一定的依賴心理。
總體來看，學生樂於計算，學生在100以內的加減法，表內乘、除法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的套用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活，在學會審題上還需要培養和訓練。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣等都有一定進步，
三、教學內容：
1、數與代數領域：
認數方面：千以內數的認識。有助於數感的培養
運算方面：有餘數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡單實際問題。結合表內乘除法有利於理解有餘數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎（表內乘除法、三位數的認識）。已經學會解決一步計算的實際問題，並有解決簡單兩步實際問題的生活經驗。
2、空間與圖形領域
確定位置（確定物體的方位、簡單的路線圖）：通過對物體方位和簡單路線的判斷和表述，發展空間觀念。與學生的實際生活聯繫緊密，可以發展學生積極的學習情感。
測量方面：認識分米和毫米。這是在學生認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的`實際意義並加強測量的實踐性。
圖形的認識方面：認識角和直角，會直觀比較角的大小，直觀辨別直角、銳角和鈍角。這是在認識一些簡單的平面圖形的基礎上學習的。認識角和直角是進一步學習圖形特徵的基礎。
3、統計與機率領域
數據統計方面：認識簡單的統計表、會用不同標準分類整理數據進行統計。在學生初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡單的統計表表達數據。讓學生體會可以根據不同需要進行分類統計數據。
4、實踐與綜合套用領域
實踐活動安排二次，二種類型：操作實踐型：測定方向
問題研究型：你能跳多遠
主要考慮結合學習內容相機安排相應的實踐活動內容。讓學生套用所學知識解決實際問題，感受數學的套用與價值。體會數學與現實世界的聯繫，發展學生的數學意識。培養學生探索問題的意識和解決問題的能力。
四、教學總目標：
1、知識技能方面：
①在把若干個物體平均分的活動中認識“剩餘”，理解餘數的含義，理解餘數一定比除數小的規律。掌握有餘數除法的求商方法，會列豎式計算有餘數的除法。
②結合生活實際並通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會套用數的概念和口算進行簡單的估計和判斷。
③兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減三位數的筆算方法，掌握計算要領，並會估計得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。
④經歷探索兩位數乘一位數筆算方法的過程並掌握算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估計兩位數乘一位數的積的範圍。
⑤聯繫乘法含義，理解“倍”的概念，會解答“求一個數是另一個數的幾倍”以及“求一個數的幾倍是多少”的簡單實際問題。
⑥通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續認識東北、東南、西北、西南。能根據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨認出其餘七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡單的線路圖。
⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨認銳角與鈍角。
⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關係。會恰當選用長度單位測量並表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。
⑨經歷統計活動的過程，學會對比較熟悉的事情按照不同的標準分類，收集整理數據，獲得有意義的信息。
⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想、預測。
2、數學思考方面：
①運用千以內的數、已經掌握的運算或簡單的圖表描述生活中經常見到的現象，認識一些比較簡單的規律，在這些活動中繼續發展數感、符號感和抽象思維。
②通過觀察物體和觀察生活環境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續發展空間觀念和形象思維。
③在熟悉的生活環境中，參與收集有意義的信息並適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續發展統計觀念。
④為解決問題經歷觀察、猜測、驗證等數學活動過程，繼續發展推理能力，學習有條理地、清楚地講述自己的思考。
3、解決問題方面：
①在教師的組織和指導下，從日常社會貨中發現並提出簡單的數學問題。
②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡單的問題，感受解決問題往往有不同的方法。
③在教師指導下初步學習反思和評價。
④在與同伴的合作交流中，體會合作的益處，增強參與合作交流的積極性。
4、情感與態度方面：
①從現實的、有意義的數學學習內容中感受數學與日常生活的密切聯繫，初步了解可以用數和形來描述某些現象。初步具有願意接近數學的態度，學習數學的願望，學好數學的信息。
②經歷數學學習活動過程，體驗數學思考的合理性。
五、教學重點、難點：
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關係。會用分米、毫米作單位測量或描述物體的長度。掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的換算。
六、課時安排：
1、有餘數的除法5課時
2、認數8課時
3、分米和毫米2課時
4、加法10課時
5、認識方向3課時
6、減法9課時
7、認識角2課時
8、乘法16課時
9、統計3課時
10、期末複習4課時
七、教學具體措施：
1.認真、主動學習新課程標準結合實際情況展開教學工作。創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
2、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。關注每個學生的學習情況,做到課後及時輔導。
3、創設豐富多彩的學習環境,培養學生的學習興趣。形成良好的合作學習的態度。
（1）讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如，教材通過數小正方體木塊，10個是一長條，100個是一層，這樣的10層就是一千個，有這樣10個大正方體就是一萬個，體會“千”“萬”的實際含義。利用自製的方向板，在教室內或操場上辨認方向。通過數學遊戲你問我答，神奇的“495”練習萬以內加減法，通過設計圖案複習認識圖形，通過實驗泡黃豆，填寫和繪製統計圖表等，激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如：開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
（2）引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
（3）培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
（4）注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
（5）加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的套用，在本冊教學中，教師要不失時機培養學生的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍，再進行計算。在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量，這樣做，都有利於培養學生的估計意識和估計技能。
（6）由於學生生活背景和思考角度不同，探索計算方法時，必然算法是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
4、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。
5、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
6、定時進行家訪，經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。
八、提優補差的內容、途徑和方法：
（1）提優內容：在本冊教材新知識的基礎上學習帶有思考性的奧數類的數學知識。
途徑和方法：儘量每周出兩道思考練習題，讓他們先獨立思考再交流，放學後集中輔導。
（2）補差內容：有餘數的除法；認識1000以內數的組成、順序、大小比較和加減法的計算，培養他們解決數學問題的能力。
途徑和方法：課堂上能優先提問，練習有層次性，課後個別輔導，放學後集中輔導，班內建立優幫差小組，努力使他們的數學成績有提高。
最新青島版二年級數學毫米分米的認識教案模板 篇16
一、全冊教學內容
1、乘法和表內除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數關係的三類套用題;有餘數的除法;乘除兩步計算式題。
2、萬以內數的讀法和寫法。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。
4、直線和線段。
5、萬以內的加法。包括兩位數加兩位數的口算;萬以內數的筆算。
二、教材分析
1、表內乘法和除法(二)。主要學習7—9的乘法口訣和用口訣求商，有餘數的除法，倍數關係的三類套用題。表內乘法和除法的計算是一切整數、小數、分數乘除口算和筆算的基礎之一。學會解答倍數關係的三類套用題，有助於理解分數、百分數三類套用題的數量關係。同時可為尋求解答有關倍數關係的複合套用題的捷經創造條件。
2、萬以內數的讀法和寫法。主要學習計數單位百、千、萬數位順序表，萬以內數的組成及讀法和寫法。學生掌握了這些知識，學習萬以內四則運算就有了基礎。學習多位數的讀寫也就不會有困難。算盤的認識，主要使學生了解算盤是我國古代的偉大發明之一，從而受到一次愛國主義教育。
3、分米、厘米、毫米和克的認識。主要教學這些單位的具體大小，單位間的進率和化聚。這些知識，對於學生運用數和量的工具，去進一步認識周圍事物，解決實際問題，都是至關重要的。
4、直線和線段。主要教學直線和線段的直觀認識。介紹直線和線段的特徵。指導學生量線段的長度和按指定的長度畫線段。這些知識是進一步學習幾何形體的基礎。
5、萬以內的加法。主要教學兩位數加兩位數的口算、萬以內的筆算加法及連加的計算。用調換加數位置的方法驗算加法。為學生進一步學習口算和筆算打下基礎。
三、全冊教學目標
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法。並能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千、萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進位關係。學會比較數的大小。掌握萬以內的數位順序。能較熟練地讀、寫萬以內的數。
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一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和套用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的套用技能。
二、情況分析
二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由於學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。
三、總體目標：
根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
四、具體目標
(一)數與代數
1、通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、經歷2∽5和6∽9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4、通過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
(二)空間與圖形
1、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2、能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
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一、學生情況分析：
今年繼續教二(2)、二(3)兩個班的數學，兩個班共有102名學生。二年級的孩子經過了一年多的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好，大部分同學作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。但沒有養成認真檢查的學習習慣，而且分析表達能力也不夠強;學生樂於計算，解決實際問題的時候不注意審清，急於動手，以至於粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。培養學生更好的投入到學習中來。有個別學困生基礎差，學的死板不靈活，學起來比較吃力。今後還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教材分析
(一)教學內容：
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
(二)目的要求
1、認識計數單位"百"和"千"，知道相信兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
5、會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡單的複式統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(三)教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
三、課程標準對二年級第二學期的基本要求：
1、數與代數：
①能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示日常生活中的物體的個數或事物的順序和位置。
②能說出各數位的名稱，識別各數位上的數字的意義。
③結合現實素材感受大數的意義，羨慕能進行估計
④能熟練的口算100以內數的加減法和表內乘除法。
⑤能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
⑥在具體生活情境中，感受並認識克和千克，羨慕能進行簡單的換算。
⑦發現給定的事物中隱含的簡單規律。
2、空間與圖形：
①結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。
②結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。
③能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
3、統計與機率：
①通過實例，認識統計表和條形統計圖，並完成相應的圖表。
②對數據的收集、整理、和分析過程有所體驗。
③根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
4、實踐活動：
①獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
②感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重點工作思路(措施)
(1)落實教學具體措施特別重視的地方
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、扎紮實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。
3、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
4、定期進行測試，及時反饋總結。
5、培養學生學習數學的興趣、良好的學習習慣，注重學生能力的培養。
6、讓學生在生動具體的活動中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。
7、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的律。
8、培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。
9、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
10、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
(2)、自身業務提高方面
1、加強學習，提升自己的專業素養。
2、多鑽研教材，上課選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
4、有效地組織練習，講究練習形式。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、不滿足於講一節好課，要通過備課、說課、評課等環節努力地學習和套用教學理論知識，提高自己的理論水平。
8、及時將教學中的點滴記錄下來，將課堂生成和反思提升得到補充，並積極投稿，以期在刊物上發表。
9、積極參加各類活動和比賽。
10、在學校領導的有力領導下，積極完成各項任務。
五、提高效果所採取的措施：
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。
3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
六、培優輔差主要策略
對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養上(分析、解決問題遷移能力)，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。
2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
3、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
4、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
5、培優補差過程必須最佳化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啟發學生思維;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，廣闊性、變通性;解題訓練要講新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
在培優補差中注意幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上複習課時，要把知識進行網路，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
4、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
5、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
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一、學情分析：
本學年是國小教育的第二年，在前一年的教學中，學生各方面的能力得到了充分的鍛鍊。在去年的教學中，學生各方面表現不俗，有較好的基礎，但也有部分同學基礎薄弱，班上兩極分化嚴重。
二、教學內容：
這冊教材包括下面一些內容：100以內的加、減法筆算，表內乘法，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
三、教學目標：
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算表內乘法。
3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。
6、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
7、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。