高三數學教師教學工作計畫範文 篇1
一、二輪複習指導思想：
高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般套用，但知識較為零散，綜合套用存在較大的問題。而第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。
二、二輪複習形式內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。
(1)集合、函式與導數。此專題函式和導數、套用導數知識解決函式問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬於容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函式的性質，用函式的單調性證明不等式等。(預計5課時)
(2)三角函式、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函式的圖像與性質，恆等變換是重點。近幾年高考中三角函式內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容套用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函式、解析幾何都可以整合。(預計2課時)
(3)數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函式、不等式的結合，機率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)
(4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預計3課時)
(5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)
(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恆成立問題套用較為廣泛，在函式與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)
(7)機率與統計、算法初步、複數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)
(8)高考數學思想方法專題。此專題中函式與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)
三、保障措施與實施建議：
以《考試說明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計畫，並在4月底完成二輪複習，期間要進行六大專題訓練、強化主幹知識的複習，進行一定數量的模擬檢測。
具體措施：
(一).明確“主體”，突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到套用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網路。同時總結解題規律，靈活套用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。
(二)把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。集體備課的內容：備計畫、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反覆修改、二次定稿。
20xx年高考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利於學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰鬥力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，最佳化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生髮散思維能力，提高學生的應變能力。
(三)、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因(知識、方法技能、書寫規範性等)，認真講評，並且對個別學生進行個別輔導。
(四)做到四個轉變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用. 2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題. 3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教。五個“重在”是指：1、重在解題思想的分析，即在複習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，套用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點;5、重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而高考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。
(五)、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的複習考試中應做好如下幾點：
(1).容易題爭取不丟分——規範表述少跳步
加強接替表述的規範性，準確運用數學語言，儘量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。
(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚
容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。
(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點
一道高考題做不出來，不等於一點想法都沒有，不等於所涉及的知識一片空白，尚未成功不等於徹底失敗，應儘量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關係問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數(如y)，然後寫出這個一元二次方程(假如二次項係數不為零，否則要討論)，寫出判別式和根與係數的關係，哪怕後面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。
(4)克服“會而不對，對而不全”的問題
不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。
(5)正確處理難題與容易題的關係
近年來考題的順序並不完全是按先易後難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設定了層次分明的“台階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以儘量做到中等題少丟分，難題多得分。
(六)科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。隨著高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。
總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇2
這學期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學老師。為了全面迎接xx年高考，取得好成績，我制定了高三數學複習教學計畫。
一、指導思想
研究教材，了解新信息，更新觀念，倡導理性思維，探索新的教學模式，注重團結合作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，充分促進教學效果的提高。
二、教學理念
一般原則
1、認真學習數學考試大綱和國家考試說明，做到巨觀把握、微觀把握，關注高考熱點，特別關注高考信息。根據樣卷把握第一輪和第二輪複習的整體難度。
2.不要孤立地記憶和認識每一個知識點，而是把它放入相應的系統結構中，在比較和辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解的層次，注重知識塊的複習，構建知識網路。
3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的事情。精心選擇基礎訓練題目，做到不偏不倚，不遺漏，不生疏，即不偏離教材和考試大綱的範圍和要求。不要選擇做那些有孤獨感和怪誕感的特點、內容和想法的題目。利用歷年高考數學試題作為複習資源，根據新教材和考試大綱的要求進行針對性訓練。嚴格控制選題和做題的難度，做到不按個人喜好選題，不脫離學生的學習情況，不超出教學的基本內容，不選擇大量難的題目。
(二)體現數學特點，注重知識和能力的提高，增強綜合解題能力
1.加強問題解決教學，提高學生問題解決探究能力。
2.注意聯繫實際，從解決實際數學問題的角度提高學生的綜合能力。
學生的能力不脫離基礎知識，基礎紮實的學生未必能力強。在教學中，不斷套用基礎知識解決數學問題，努力提高學生的學科綜合能力。
從教材、學生和現實的角度出發，選取典型的數學與生活、生產、環境、科技聯繫起來，有計畫、有針對性地對學生進行訓練，讓他們有更多的機會鍛鍊各種能力，從而達到提高學生數學綜合能力的目的。
(三)合理安排發言、練習、評價和協助複習的時間
1.精心設計教學，要簡明扼要，不增加學生負擔，避免海戰問題
2.協調說、練、評、助的關係，追求數學複習的最佳效果
3.注重實效，努力提高複習教學的效率和效益
(四)改變傳統的複習模式，體現小組交流與合作
1、淡化自身，加強備課小組的交流與合作，資源共享。
2.堅持以學生為主題，以教師為主導。
3.注重學習指導和心理諮詢
(1)及時向學生介紹
紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
三、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、高考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、機率以及機率與統計、導數等的教學。函式，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。
從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
四、教學措施
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持先備課後上課，加強學習，多聽課，探索第一輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合套用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型;套用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、說明.
④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地套用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題.
⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神.
4、加強應試心理的指導
為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦?複習時應注意什麼?
(1)力求作到三個避免
避免需要死記硬背的內容;避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。
(2)用學過的知識解決沒有見過的問題.利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。
6、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透.如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字元、記號。
7、加強學法指導
在教學中要讓學生明白：
第一輪複習，通常稱為方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。
②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的範圍和重點。
第二輪複習，大約一個月的時間，老師主要講述選擇題的解發、填空題的解法、套用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應高考對減縮思維的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
最後，就是衝刺階段，也稱為備考篇。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考高三下學期數學教學工作計畫研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結協作，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好再工作。
④不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇3
教學內容：
8、7、6加幾。
教學目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經驗的基礎上，自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
2、使學生進一步理解“湊十法”，並能正確熟練地口算8、7、6加幾。
3、培養學生初表的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移、類推能力。
4、培養學生合作、探索的意識及環保意識，對學生進行熱愛大自然的思想教育。
5、使學生感受到生活中處處有數學。
教學重點：
理解“湊十法”的思維過程。
教學難點：
自主探索計算8、7、6加幾的各種方法。
教學準備：
課件、13根小棒
教學過程：
一、複習舊知，新知鋪墊
1、口算
2、括弧里能填幾
3、分解數的組成
(通過“數的組成”這部分複習，為下面的學習進行必要的鋪墊)
二、新課
(一)創設情境，激發求知的_
課件出示風景片及情境圖
教師創設情境：這裡山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那裡都生機盎然，充滿著綠色的氣息，在這裡還生活著一群可愛的小動物，你喜歡這兒嗎?現在就讓我們出發，去公園好嗎?可是你們要注意在公園遊覽時，要愛護那裡的一草一木，保護優美的環境，不要破壞它，要和那裡的小動物做朋友，不要傷害他們好嗎?同學們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進公園，你知道一共來多少個小朋友嗎?
(課件展示將學生帶入生動的生活情境中——買公園門票，體現了新課改中強調數學同日常生活的聯繫。能使學生體驗到生活中處處有數學，學生學得有趣，認為數學問題就在自己身邊。增強學習和套用數學的信心。進而調動學生學習的積極性。)
(二)自主探索
1、探索一共有多少小朋友。
指名說，你是怎么知道的?
2、小組合作討論
師巡視，注意發現不同的方法。
3、小組匯報交流
生可能出現的三種算法：
(1)數數法：1、2、3……12、13，一共有13個人。
(2)接數法：左邊有5個人，然後接著數6、7、8……13，一共有13個人。
(3)湊十法;左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。
4、教師小結：這幾種方法都不錯，那你最喜歡用哪一種方法?
(讓學生先在小組內交流，不僅可讓每個學生都有發言機會，特別是不愛發言學生，同時還體現算法多樣化，讓學生通過交流，起到互相學習，互相促進的作用。)
(三)動手操作，自我感悟，探求新知
1、探索用計算方法怎樣求一共有多少個小朋友，應該怎樣列算式呢?(生說，師板書8+5)
2、小組合作交流，動手用小棒擺
要求在擺好後，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學會傾聽，這是一種尊重他人的表現。
(讓學生通過學具操作，加深對所學的加法計算過程的理解，也是培養學生利用學具幫助學習的意識，更是加強了學生的動手操作和口語表達能力，培養良好的學習習慣。)
高三數學教師教學工作計畫範文 篇4
一、指導思想
認真貫徹落實市教育工作會議精神，積極探索集團化辦學思路，堅持“質量立校、特色興校、書香強校、集團治校”的發展思路，致力打造“書香北小、銳進北小、優質北小、幸福北小”，努力開創城北國小教育集團新局面。
二、目標任務
1、構建具有學校特色的教科研模式，全面提升教師參與教科研的意識與能力，為實現學校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍基礎。
2、加強骨幹教師的培養，鍛造一支和諧發展的高素質的數學教師團隊。
3、積極參加市教研室和學校開展的各項教學活動，並以增強科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優異成績，為學校爭得榮譽。
4、加強教材、教法、學法的研究，探索有效、高效的課堂教學模式，力求快速、持續提高學校數學教學質量。
5、完善出台“情智交融、深度高效課堂”的數學學科操作方案，讓北小的數學課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。
6、做好珠心算教學實驗的研究工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團體和個人教學比賽。
三、具體措施：
1、夯實教學常規。
（1）抓實備課。
備課要提前一周，精心備好每一課，在年級組集體備課基礎上突出備課的個性化，以適應不同教師、不同班級學生的特點。數學集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學目標的把握、重難點的突破，個性化備課要適應班級學生的特點，不同層次學生練習的設計。
（2）抓活課堂。
結合學校“銳進”課堂的模式深度推進和校本化落實，做好數學組“三課”研究：夯實常態課。確立學生主體地位，擯棄沉悶的教學方式，建立學生探討的平台，創設學生思考的空間，確保學生練習的時間，強化師生、生生間的互動合作交流。打磨精品課。通過課題引領，專題研究，主題活動等形式，聚焦課堂，紮實教研，逐步形成各學科的“銳進”課堂基本樣式和同一學科不同課型的不同範式。各教研組精心打磨一節課，按照“集體備課─抽籤上課─教者說課─同伴評課”的流程進行研究展示。發揮集體智慧，深入研究，一課多磨，力求體現先進教育理念，獲得優質高效的教學效果。創新示範課。開展“骨幹教師示範課”展示，進行課堂研討沙龍等系列活動，展示師生風采，積極參與市級及學區聯盟課堂展示交流活動，擴大學校“銳進”課堂文化的效應。學校將分學科、分時段安排主要學科精品課的展示。加強聽課簽到制度的執行，以便有更多教師能參與聽課、議課，同學習、共發展。評課要深入做到“三個一”（即發現一個亮點、找出一個問題、提出一條建議），擴大評課的參與面，提高評課的思維深度。
（3）抓精練習。
對於平時練習，教師要精選習題，嚴禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習安排的統一。教師批改作業要做到及時認真，作業批改堅決做到有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學生作業反饋矯正和評價的有效性。對於單元練習，教研組教師要通過集體研究，共同命題保證單元練習的質量。在每次單元練習之後，組內教師要針對普遍出現的問題，找原因，尋對策。通過優質練習，切實提高各學科教學質量。
（4）抓勤輔導。
期初，各任課老師要根據具體情況，制訂好培優計畫，選好培優對象，科學輔導，培優主要以擴大學生知識面，以班級課堂授課形式為主，培養學生靈活的思維及發展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，以滿足他們特殊的發展需要。同時組織學生積極參加各級各類競賽活動，提高培優工作的實效性。同時在期初，教師要積極建立“學困生”轉化檔案，摸清致差原因，因人而異、對症下藥。多鼓勵、少批評，多輔導、不放任，可以採取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，做到讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展。通過有效提優補差工作力爭班級學生的優秀率、合格率達到目標要求。
2、探求高效課堂。
（1）紮實培訓求提升。
通過教師理論培訓和課題研究等活動，提升教師的教育理論與專業知識的學習，提高教師參與教科研的意識與能力。充分發揮骨幹教師和教研科組的能動性，使其成為引領教師參與教科研活動的促進者和主陣地。
（2）紮實活動求提高。
本學期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學習，觀課、議課、示範課、觀摩課、展示課，學習交流等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學內容重點和難點的突破，解決教學過程中遇到的各種問題為主。
（3）紮實研究求發展。
大力開展教科研活動，形成良好的教科研氛圍。本學期學校將完善出台“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進，方法鮮活，課堂生動”。理念先進：以生為本，學為主體，精講多練，分層教學，分類指導。方法鮮活：積極倡導生動合作探究性學習，最佳化教學方式，信息多向暢通。課堂生動：多激勵鼓舞，多揚長避短，多互動活躍，多智慧靈動。研究中要求教師根據學生的不同特點合理開發有效的校本資源，對教學內容結合學生年齡特點和知識特點，進行有效最佳化整合，豐富現學的內容，提高課堂的效率和教學效果。通過各學科“情智交融、深度高效課堂”的研究，積極帶動個人小課題研究，以課堂為實踐點，以問題為出發點，以課題為生成點，推進學校“情智交融、深度高效課堂”的縱深發展。
3、打造學科亮點
學科活動是學科教學的延伸和拓展，是提升學生學科素養的有效途徑。近年來我校各學科組根據學科特點和學生年齡特點，精心思考，周密安排，帶領學生開展豐富多彩的學科活動，通過活動，激發學習興趣，豐富學科體驗，強化學科感悟，提升學科素養。
（1）每日一題夯實根基。堅持每日一題訓練，形成學校常態化提優舉措，並結合每日一題訓練，舉行學科小競賽活躍學生思維，創建學校提優訓練題庫。為學有餘力的學生提供展示的舞台，以比賽促進教師對每日一題訓練的重視，激發學生學習興趣。
（2）“數學周”活動提供展示的舞台結合學科特點，設計數學閱讀為主的交流，數學能力為主的計算、口算、思維競賽等，結合學生數學興趣培養的，數學廣播，數學手抄報展示，通過豐富活動促進學生數學思維發展，提升數學素養。
（3）學科競賽豐富多樣，提升學生數學素養。低年級口算比賽、中高年級計算比賽、聰明題比賽、小論文評比、數學報紙作比賽等。通過小型多樣的比賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學生數學素養。
（4）珠算教學再創佳績。加強一到三年級珠算教學的監控，尤其是三年級學生的珠算學習的管理，做好充分準備，期初開始，選拔優秀三年級珠算選手進行針對性訓練，為參加省珠心算比賽做準備。
四、每月工作安排：
略
高三數學教師教學工作計畫範文 篇5
一、班級情況分析
這一學期我繼續擔任三年級數學教學工作，本班現有學生9人，其中男生3人，女生6人。三年級學生已經有兩年的數學學習經歷，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數及四邊形是本冊教材重點教學內容。
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學原理和兒童年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。同時，由於教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算知識本身發展的規律。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。總結、理解並且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。
(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養學生用數學解決問題的能力和良好的數感。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。
(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培養學生的數感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。
2、量與計量的教學 聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗。
量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯繫。所以，這部分知識的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步發展起長度、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯繫，提高套用這些知識解決問題的能力。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發現的過程。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
在本冊教材中，關於空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對於學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發展學生的空間觀念都有著重要的作用。對於這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解。幾何形象直觀的探索活動不僅為發展學生的創新意識提供了更有利的條件，而且為發展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
三、教學目標：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的`，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。
7、能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點、難點
教學重點：萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。
教學難點：時分秒的認識、四邊形以及有餘數的除法。
五、教學進度
第一周：時，分，秒
第二周：萬以內數的加法和減法
第三周：測量
第四周：萬以內數的減法、加減法的驗算
第五周：加減法的驗算
第六周：國慶假日
第七周：整理和複習、四邊形
第八周：四邊形、平行四邊形
第九周：周長、長方形和正方形的周長
第十周：估計、有餘數的除法
第十一周：有餘數的除法
第十二周：時、分、秒：秒的認識、時間的計算
第十三周：多位數乘一位數：口算乘法
第十四周：多位數乘一位數：筆算乘法(一位數乘二、三位數)
第十五周：多位數乘一位數：末尾、中間有0的乘法、整理和複習
第十六周：分數的初步認
第十七周：分數的初步認識、可能性
第十八周：數學廣角
第十九周：總複習
第二十周：期末複習
第二十一周：期末複習檢測
高三數學教師教學工作計畫範文 篇6
一、內容：
義務教育課程標準人教版數學一年級上冊教科書第8單元：20以內的進位加法《9+幾》例1第88-89頁。
二、教學目標：
1.讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。
2.在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培養初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3.體驗數學與生活的聯繫，培養觀察生活、在生活中學習數學的習慣。
三、教學重點：
滲透轉化思想;理解“湊十法”的思維過程;套用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。
四、教學難點：“湊十法”的思維過程：
(一)情境導入、激發興趣：
同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧!
(複習)
1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?
2.說得數：9+=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小朋友們,我們已經順利的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那裡的運動會已經開始啦!你們想去看一看嗎?[出示校園運動會場景圖]
(二)探究新知：
1、利用主題圖，學習例1.1.
師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看同學們都參加了哪些項目?(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。
2.同學們觀察的可真仔細!這些運動員參加比賽很辛苦,於是學校服務隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經送走了一些,請大家幫小朋友們數一數現在還有多少盒沒送?(也就是說現在一共有多少盒牛奶?)<多媒體出示牛奶圖>
⑴、你是怎么算出來的?能告訴老師嗎?
[交流匯報]：
老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數的?(一盒一盒的數,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。)(接著數的方法;盒子裡已經有9盒,然後接著數10、11、12、13、共13盒。)(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子裡,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)
(2)該怎樣列式呢?
①根據學生回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子裡，把箱子裡湊成十盒;加上外面的三盒就等於13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子裡，直觀形象，易於學生理解“湊十法
②在白板上畫圖，讓一孩子上台圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經學過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)
(3)鞏固“湊十法”;
(4)出示“湊十法”法則;先算什麼，再算什麼,誰會讀;
(二)利用身邊的資源學習幾加9(跟例1調換加數的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)
1.師:同學們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢?(板書：5+9=)
⑴5+9等於多少?
(2)探討：5+9的計算方法.
(3)學生交流計算方法：
(4)規範格式。強調：分出來的1一定要和9在同一邊。
(三)鞏固練習：
1.課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展示，並作講評。
(四)全課總結：
師：這節課我們學到了什麼?……
(五)板書設計：
9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14
高三數學教師教學工作計畫範文 篇7
新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計畫如下
一、指導思想
加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個明顯的特點：
1.為學生的數學學習構築起點
教科書提供了大量數學活動的線索，作為所有學生從事數學學習的出發點。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發展。
2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材
教科書從學生實際出發，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。
3、為學生提供探索、交流的時間與空間
教科書依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作、思考與交流的機會，幫助學生通過思考與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識結構。
4、展現數學知識的形成與套用過程
教科書採用“問題情境—建立模型—解釋、套用與拓展”的模式展開，有利於學生更好地理解數學、套用數學，增強學好數學的信心。
5、滿足不同學生的發展需求
教科書中“讀一讀”給學生以更多了解數學、研究數學的機會。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生;另一類面向有更多數學需求的學生。
三、教材的重點和難點
本冊教材從內容上看，教學重點是三角形和四邊形的性質定理和判定定理的套用以及一元二次方程的套用。教學難點是對反比例函式的理解及套用;用試驗或模擬試驗的方法估計一些複雜的隨機時間發生的機率。
四、教學措施
1、根據學生實際，創造性地使用教材，積極開發和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。
2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意接近數學、更好地理解數學。
3、關注學生的個體差異，有效的實施有差異的教學，使每個學生都能得到充分的發展。
4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真分析問題的習慣。同時注意學習態度的培養。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇8
本學年我擔任初二xx班的數學教學工作，為了搞好這學期的數學教學工作，根據自身及我所任教的學生的特點，我將在這一學期重點做好一下幾方面的工作。
一、做好理論學習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
二、做好各時期的計畫
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計畫和安排，並對各單元、各課題的進度情況進行詳細計畫。
三、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力，更好地上好每一堂課，更好地服務學生。
四、做好課堂教學
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師“。創設教學情境，激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。本學期，我將繼續結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，力求達到教學組織合理，教學內容語言生動。運用各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
五、批改作業
精批細改好每一位學生的作業，對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
七、具體教學措施
1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。教學中必須以綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鑽研教材抓好重點。
2、在課堂中儘量充分調動學生積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。
3、設計好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學生的`注意力，在課堂教學中以“練”為主。
4、要扭轉學生的厭學現象。在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。
5、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優生吃得飽，即課堂練習、作業及要求等進行分層。
6、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。
7、關心學生的學習、生活，利用課餘時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關係，營造和諧的課堂氣氛。
8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，組織課堂教學。
9、做好知識的銜接及單元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇9
為了做好這學期的數學教學工作，我計畫做好以下幾方面的工作：
第一點：理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
第二點：做好各時期的計畫
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計畫和安排，並且對各單元的進度情況進行詳細計畫。
第三點：備好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
第四點：做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。想盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
第五點：批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
第六點：做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇10
一、班級情況分析：
本班共有56名學生。學生學習風氣較好，學生學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心於學習，作業常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢、但踏實學習的學生。個別同學存在作業拖拉的現象，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今後不斷努力。
二、全冊教材簡析：
蘇教版五年級《數學》教材下冊共安排了八個單元，分四個領域編排教學內容。
“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排5個單元，包括“簡易方程”、“因數與倍數”、“分數的意義和性質”、“分數加法和減法”、“解決問題的策略”。在“空間與圖形”領域有圓。在“統計與機率”領域有：折線統計圖。聯繫上述3個領域的教學內容編排3次實踐活動和整理與複習。
三、全冊教學目標：
知識與技能：
1.聯繫已有的知識和經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想,經歷探索和理解分數的意義和性質.和分數加減法計算方法的過程,進一步體會數概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(指非0自然數，下同)的最低公倍數和最大公因數及求法的過程，進一步引發認識自然數特徵及其相互關係的願望。
2.認識圓的特徵以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習"空間與圖形"的經驗，並獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。
3.經歷用複式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的複式折線統計圖，並能進行簡單的分析和交流，初步掌握用複式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。
數學思考：
1.在認識等式，方程，探索等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。
2.在認識公倍數，公因數，以及求兩個數的最低公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，併合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。
3.在認識分數的意義，探索分數的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4.在學習認識圓的特徵以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛鍊形象思維，發展空間觀念。
5.在學習用複式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
解決問題：
1.能從現實情景中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程，分數，計算公式，統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展套用意識。
2.在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3.在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4.能套用"倒過來推想"的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應的策略的能力。
情感與態度：
1.能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2.在探索數學知識，發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性，嚴謹性，以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3.在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學，因數學的自覺性。
4.在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真嚴謹的學習習慣。
5.通過閱讀"你知道嗎"以及參與"實踐與綜合套用"等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。
四、本冊教材的重難點：
1.方程
重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程
難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題
2.公倍數和公因數
重，難點：會求10以內兩個數的最低公倍數和100以內兩個數的最大公因數
3.認識分數
重點：理解單位"1"，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關係，分數的套用
難點：單位"1"，分數的意義的理解
4.分數的基本性質
重點：使學生在探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法
難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數大小的比較
5.統計
重點：經歷用複式折線統計圖表示數據的過程，能讀懂常見的複式折線統計圖，並根據要求把複式折線統計圖補畫完整
難點：能對複式統計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理
6.分數加法和減法
重點：使學生探索並掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算
難點：能運用分數加減法解決一些簡單實際問題
7.解決問題的策略
重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用"轉化"的策略解決問題
難點：在合作交流中探索"轉化"策略的合理解題步驟
8.圓
重點：認識圓的特徵，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，並能解決實際問題
難點：圓的周長及面積公式的推導
五、教學措施：
1.重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2.重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用，讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識;通過解決實際問題來學習數學，提高教學的實效性。
3.讓學生有足夠的時間獨立思考、探索和構建自己的數學意義，讓學生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣;恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
4.加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創造性的使用教材，注重學生對計算過程和方法的理解，重視培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。
六、教學具準備：
多媒體課件、生活實例
七、課時安排：
1.簡易方程--------12課時
2.折線統計圖--------3課時
蒜葉的生長--------1課時
3.因數與倍數--------12課時
和與積的奇偶性--------1課時
4.分數的意義和性質--------15課時
球的反彈高度--------1課時
5.分數加法和減法--------4課時
6.圓--------3課時
7.解決問題的策略--------3課時
8. 整理與複習------5課時
高三數學教師教學工作計畫範文 篇11
一、抓常規課堂管理入手，嚴格規範課前準備，立足提高課堂效率，重視課後反思，定位規律探究。做到：
1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。
2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
3.注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
二、基本功，提高自身“內力”
積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查，11月期中考試，12月的區檢查。每周至少做一套初三綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博採眾長，不斷提高自身“內力”。
三、分層輔導，因材施教
對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行課後輔導，以提高成績。
四、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。
用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己的能力去做好初三畢業班的教學工作。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇12
一、基本情況：
一年級學生由於剛剛從幼稚園畢業，踏入國小校園，活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短。根據這些情況，我覺得在教學時，應主要從培養學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，再就是培養學生良好的數學學習習慣，有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣，也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、指導思想：
通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
三、教學內容分析：
20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有著廣泛的套用，是學生學習認數和計算的開始，是學習較大數的認識和計算的基礎。在國小數學中處於最基礎的地位，是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習，有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握，感受數學與生活的密切聯繫，體會數學與生活的密切聯繫，體會數學的套用價值，增強學習數學的積極性和主動性。
四、教學目標：
知識與技能領域
1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法。
2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體。
解決問題領域
1、學生能在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識。
2、學生初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。情感與態度領域
1、學生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極主動地參與數學活動。
2、學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯繫。
4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
5、學生在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
五、教學重點難點
重點：
1、6—10的加減法。
2、20以內的進位加法。
難點：1、10以內數的組成
2、湊10法。這是學生學習20以內僅為加法的計算方法之一，學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。
六、主要教學策略：
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、實踐等教學手段的套用，充分利用電教媒體。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法。通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。
3、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
七、教學進度：
高三數學教師教學工作計畫範文 篇13
一、教學內容
比例、圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二）以及國小六年來所學的數學內容的整理和複習。
二、教學要求
1、使學生了解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的套用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生會看和製作含有百分數的複式統計表，了解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。
4、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
三、教學目標
1、培養學生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
2、多方調動激發學生學習數學的興趣，提高學習效率，掌握學習方法。
3、通過教學，寓教於樂，滲透愛國主義、團隊精神思想教育。
4、培養學生的自學能力，培養學生良好的學習習慣。
5、對學生進行開展形式多樣的科學社會實踐活動。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇14
新學期，為了做好這項工作，特制定教學工作計畫如下：
一、學術情況分析：
今年，我在二年級一班和二班教書。一班57人，十三班56人。經過一年的學習，就學生對知識的掌握程度而言，從成績來看，優秀的和差的差別很大，差的學生相對較多。學生的學習習慣也參差不齊。根據以上情況，為了讓優生更加突出，讓中專生儘快最佳化，讓差生儘快轉型進步，這學期的主要任務應該是提高學生的學習積極性，促進優生，提高差生的學習成績，促進中專生的最佳化。
二、教材分析：
這學期的教學內容：
第一章：全等三角形;第二章：軸對稱;第三章：實數;第四章：一階函式;第五章：代數表達式的乘法、除法和因式分解。
三、教學目標和教學工作計畫：
教學目標：
在這學期的數學教學中，爭取中期末考在科教老師中名列前茅。
(1)備課：
根據學校的要求，結合學科的實際情況，既要充分準備教材，又要充分準備學生。備課要立足學生實際，站在學生的角度，備課方案要深入細緻，突出實用性。各種課，一般課，新課，複習課，講課，評價課，都要完整。根據要求，要落實“四個落實”，即知識點落實、教學方法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現電教的運用。提前備課。充分發揮周二集體備課和分科學習的作用。
(2)上課：嚴格遵守
“雙線一體教學”模式的環節教學，讓學生多思考、多探索、多說話、多做事，使教學最大限度地滿足學生的個體差異，實現課堂教學的優質高效，積極推廣基於學習的新理念、高效課堂。四十五分鐘要求質量。
(3)測試和反饋修正：在教學中，要利用好測試，通過考試幫助學生髮現差距和差距產生的原因，明確直接
1.加強學習，取長補短，提高自身素質。
2.貫徹常規，腳踏實地，做好本職工作。
3.勇於探索創新。
4.加強課堂教學改革，運用多種教學方法提高學生的學習興趣。培養學生自覺、主動、創新學習的良好習慣。
5.加強單元備課和課時備課，在透徹理解教材的基礎上準備教材和學生，充分做好每節課的準備。
6.教學中注重分類指導，根據學生的基本分類進行講解，根據分類進行測試。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇15
一、全冊教材分析及教學總目標
教材分析：
這冊教材的教學內容有：用1~9的乘法口訣算表內乘法;除法的初步認識;用乘法口訣求商;時、分、秒的認識;平面圖形的認識;認識東、南、西、北等方向，從不同方位觀察同一種物體，描述物體所在的方向;線段的直觀認識;認識長度單位米、厘米，用尺量線段的長度;統計與機率和實踐活動。
教學總目標：
(一)數與代數
1、通過“數一數”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、經歷1-6和7-9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用除法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4、通過“時、分、秒”的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
(二)空間與圖形
1、認識四邊形、五邊形、六邊形，能利用折、剪、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。
2、體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念。
3、能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
(三)統計與機率
進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
二、完成目標和提高教學質量的具體措施
1、繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義，等等。
3、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4、培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯繫。
5、注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6、創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7、加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
高三數學教師教學工作計畫範文 篇16
一、基本情況
數學教研組由四名教師組成。教研組的工作要有特色。目前，教學科研工作得到加強，並取得了初步成效。新課程的教學已經進入了一個更深的階段，數學教學質量必須得到提高。
二、指導思想
學習數學課程標準，更新觀念，確定新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重點的素質教育。在新課程改革背景下，轉變教研觀念，改進教研方法，最佳化教研模式，積極探索國小數學教研新體系。在課堂教學中推進以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，提升課堂教學質量，進一步提高我校數學教學質量，促進學生和諧發展。
三、目標和任務
1.提高教師的教研意識，初步了解生成活動與預設活動的關係。
2.增強教師理論知識學習意識，提高自身知識水平，最佳化原有知識結構。
3.高度重視創新教育，積極開展教學競賽活動，切實最佳化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段的作用，促進教學質量的提高。
4.開展商務學習活動，形成全團教研、互學、創新教育之風，共同提升教育教學水平。
所有數學教師都應善於運用新課程理念審視和分析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行“案例分析”，養成“課後反思”的習慣，在反思中不斷更新自己的`教學理念，豐富自己的實踐經驗，為以後的實驗積累有價值的材料。
四、實施辦法
1.有目的、有計畫地組織教師參與理論學習。
2.計畫與隨機相結合，組織教師開展教研活動，認真做好活動前講課、活動中講課、活動後課堂評價。
3.協助教學部門不定期深入課堂，檢查“常規”的實施情況，並進行定期檢查，特別是備課質量、作業批發、輔導學生等情況檢查。
4.加強教學和研究時間，組織教師交流日常經驗。
5.教師將教育筆記與新課程探索相結合，並在學期末交流成功經驗。
五、活動安排
1.編制數學教案
2.制定數學教研組工作計畫
3.組織教育理論學習
4.準備小組課
5.范敬禮老師的軸對稱圖教研課程
6.講座與評價
7.組織優秀教師觀看視頻
8.組織教師進行商務學習
9.組織教師交流教學經驗
10.編寫教研組工作總結