國小教學教學工作計畫模板集錦 篇1
為進一步貫徹落實《中共中央國務院進一步加強青少年體育增強青少年體質的意見》推進陽光體育運動，開展校園足球活動，我校正式啟動了校園足球活動，半年來我們按照上級領導小組的工作部署，努力工作，取得了較好的成績，奪得20xx年市長杯足球賽城區組冠軍，受到上級部門和家長的肯定和支持。為進一步做好此項工作，我們按照上級有關要求和我校實際情況制定我校校園足球工作計畫：
一、組建好各年齡段的校隊
學校繼續設立訓練點，隊員在課餘時間將免費參加學校的足球培訓，使用學校足球隊的訓練器材，根據實際情況，男女隊各一支(人數每隊12人左右)。代表學校參加各級少兒足球聯賽，完成和足球有關的各項臨時任務。家長與學校簽訂免費培訓的協定。
二、校隊的訓練以及比賽
1、訓練時間：周一至周五每天上午6：40-7：20
下午4：00-5：30(冬季大約1小時)
2、比賽任務及活動：
市長杯、區長杯、校長杯等三級聯賽。
學校舉行的活動： 20xx年12月學校足球節(包括班級足球展示、足球徵文、攝影等)
三、營造氛圍，強化校園足球文化建設
1、學校把以往培養少數足球特長生為目的的足球活動，轉變以豐富全體學生校園生活、鍛鍊學生體魄、培養學生特長的民眾性足球活動。規定每周各班都要上一節足球課，任課教師要科學制定教學目標、合理安排教學內容，認真備課上課，加強足球基本功的訓練。如：運球繞桿、接球、傳接、顛球、射門等，讓足球苗子嶄露頭角，為校足球隊啟動選拔、組隊、集訓工作把好資格關。
2、把足球知識進體育課堂，利用體育課進行一些最基本的足球知識教學，並在有條件的情況下組織學生觀看足球方面的視頻音像。
3、繼續完善和進行學校足球隊QQ空間的建設和管理，及時更新足球隊部落格上的文章和音像資料，讓社會各界和更多的家長了解校隊的近況和學校足球活動開展的，力爭把學校足球隊推向更高的一個平台。
4、加強班級足球活動的開展，3-6年級各班要利用足球角、班級部落格等形式加大足球氛圍的營造，使學生享受到足球帶來的樂趣。並建立班級足球隊和啦啦隊，積極參加學校組織的足球活動。
四、挖掘資源，最佳化校園足球基礎保障。
學校要大力支持教師參加各級足球培訓，增強 “造血”功能。要求體育教師必須加強足球理論和技術的學習，上好每周一次的足球課。在新的教育思想，新的教育理念的指引下，加大足球校本課程的開發和研究，明確各年齡段的教學方法和教學內容，使校園足球有的放矢的進行。加大校園足球的投入，重點解決足球場的老化和破損情況，爭取政府和社會的力量幫扶，爭取早日翻新。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇2
一、指導思想。
以“規範、學習、研究、行動”為重心，以“課堂、課程、生活”為載體，多渠道拓寬教育資源，深入落實“二十四字”方針，讓師生經歷幸福的教育生命旅程。
二、措施及要求。
（一）規範。
1、計畫：
以教研組為單位，認真擬定一份學期教學計畫。寫出每單元訓練的主要方法智慧及實施策略。
2、備課：
站在課程的高度，體現“生本”設計，滲透方法智慧。實行單元集體備課。（專業學科按單元、主題以個人或年級為單位備課，跨頭的學科，寫任課多的學科的教案，其餘在書上認真批註。）
執筆教師提前將教案交教導處審核簽字，教案每人一份，非執筆老師在書上、備課本上認真批註，教學反思一期不少於10次。以教研組為單位，期末將研究課、精品課教案及課件上傳學校資源庫。
3、上課：
著力體現我校“一一三三”的課堂特質，即以學生髮展為中心，導學合一，體現方法智慧，靈活運用小組學習，關注學生課堂參與的面和質，讓學生在課堂上學得生動，學有發展。減負提質，向課堂四十分鐘要質量。
提前候堂，站著上課，國語教學，板書工整、精當；把激情帶進課堂，把愛心帶進課堂；不準接打手機（課上手機開為振動或靜音），不拖堂，不占課。（在功能室、室外上課的教師要訓練好學生安靜有序的進出功能室（或室外）上下課）
4、作業：
實行“基礎性作業+個性化作業”設計。
作業書寫整潔、美觀，作業全批全改。作業設計要體現二小課改精神，具有開放性、實踐性、特色性。適當布置預習性、實踐性、操作性、綜合性、反思性等課外作業和口語性作業，差異性作業等。注重課外閱讀的積累與運用；以提高自主學習力，提升學科素養和綜合能力為目的。1、2年級不留書面家庭作業，3——6年級家庭作業完成時間不超過1小時。
（1）語文作業及批改要求：
低年級：課堂作業+寫繪（或晨誦）作業本（每期不低於8次）。中高年級：作文每期不少於8個，教師每次批改量不少於班級學生數的三分之一，剩下的師生共同批改；每篇課文後教師要設計、布置並批改作業；童書共讀閱讀本，要有學生的摘抄、讀後感，每期至少4次。減負提質，倡導學生在國小期間閱讀完100本書，老師要推薦閱讀書目並提供閱讀指導。
（2）數學：
減負提質，追求高效，及時反饋，訂正；一期綜合性作業不少於2次。
5、聽課：
實現同伴互助，促進教師的專業成長。一期聽課不少於15節，每節聽課有記錄有評析（徒弟每周聽師傅一節課），提倡個性化聽課及記錄。期末上交聽課本。
6、考試：
學校每期只組織期末的一次考試。各科教師不得將學生的考試成績排名。學期評價以等級+評語的方式進行激勵性評價。
（二）學習。
1、教師閱讀。
開展共讀、共寫、共成長的讀書活動，構建健康、快樂、幸福的精神家園，形成專業發展共同體。建立閱讀交流制度：設立學科讀書日，專業學科星期二，語文星期三、數學星期四；倡導上傳讀書心得（發到學校網站的部落格里）；每月開展一次共讀討論並交紙質讀書心得。（本學年共同閱讀《給教師的建議》一書）
2、學習借鑑。
藉助專家團隊，不斷反思，提升；利用外出聽課、學習，吸納先進經驗，完善我校的教學改革。
（三）研究。
加強行動研究、個案研究、反思研究、協作研究；以“開放的教室，合作的同事”為抵達地傾力打造教研文化，促進教學改革，提高教學水平。
1、教研活動：
立足課堂，聚焦課改，做實研究，促進成長。每月三次集中教研，時間為周一下午4：10——5：40。
（1）做到“三有”：
有中心發言人，有主題內容，有詳實記錄。
（2）做好“三研”：
常規教研（教材的分析與理解）、主題教研（課改方向的思考，做法的交流等）、問題教研（針對出現的教學問題、困惑）相結合。
2、轉轉課研究：開學初組內擬定好轉轉課計畫，組長提前一周向教導處書面申報。做實課前研究、課中參與、課後研討（在研討中，共同感受授課的“樂趣”與“困難”），並收集好相關的圖片、教案、反思等材料。
3、小型研究：倡導小型研究，自發研究，邀請聽課等，實現同伴互助，專業成長。
（四）行動。
1、堅持推進二小特質的課堂改革。
堅持四個原則：一是回歸原點，走向本真；二是超越功利，走向純粹；三是減少整齊劃一，走向個性自主；四是由獨樹課堂，走向百花齊放。讓師生人人經歷幸福的生命旅程，個個得到充分主動地發展。
（1）參與式課堂：著力喚醒和激活。
重點研究單任務的制定和開發，站在生命建構的`高度，將單任務指向的方法智慧外延從學習的方法智慧、學科的方法智慧擴大到生存的方法智慧，重視學生的興趣激發和情商的培養。
（2）功能性學習小組建設：夯實根基，提升學習力。
在完成了功能性學習小組的組建、小組展示、小組分工、小組合作交流、小組長培訓、小組評價等系列訓練後，更需在合作意識與習慣、小組學習的有效性等方面提升。班級學生常態小組學方式：3——6年級以小組方式圍坐（大班額除外）
2、繼續推進兒童課程及學科課程的探索與建構。豐富和完善課程體系，推進教育教學改革，促進學生素質發展。
3、紮實實施“2+2”項目，全面推進素質教育。規範師生的課間操行為，養成學生良好的路隊、做操習慣，開展豐富多彩的體育活動，增強學生的身體素質；強化英語、科技等特色教學，全面推進素質教育。
（1）英語：上完教材，達到課標要求。（每班每周一次早上誦讀英語時間，各英語任課教師與語數教師協調安排）
（2）體育：按人教版教師用書內容安排，結合學校實際，達到課標要求；每個年級讓學生熟練掌握1—2項體育運動項目。
（3）美術：上完教材，每個年級讓學生熟練掌握1——2項美術特長。
（4）音樂：上完教材，每個年級讓學生熟練掌握1——2項樂器或歌舞。
（5）科學：上完教材，並讓學生動手參與實驗活動。
（6）綜合實踐課程：用好社區、家長、圖書館、體育館等，讓孩子走進大自然，形成系列課程資源。
三、學期主要活動安排（根據區進修校的活動安排將有所增補或調整）。
（一）九月：
1、教材鑽研。
2、完善新生學籍。
3、規範教學常規。
4、新教師師徒結對。
（二）十月：
學科研討課。
（三）十一月：
1、新教師亮相課。
2、科技節、體育節等。
（四）十二月：
1、教研組展示課。
2、年級組作業展評
（五）一月：
1、教師考核。
2、期末考試工作。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇3
為了進一步落實*縣教育局20xx年工作要點和進修學校工作計畫的要求,深化課程改革，加強校本教研和校本培訓工作，我校為了營造教學工作的研究氛圍，拓寬教育渠道，讓家長親身體會新課程的課堂教學環境，共同探討新課程課堂教學方法，特定於20xx年5月13日舉辦教學開放日課堂教學交流活動，讓家長兄弟學校教師走進課堂，共同走進新課程。
一、活動目的
1、為了增強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展，了解課堂教學和課改動向，了解學生學習形式的轉變，了解課改中教師和家長需要履行的義務和職責，從而更好地配合學校、教師，共同關注每一個孩子健康成長。
2、立足學校，放眼社會，充分發揮學校教育的核心輻射作用，爭取家長和社會各屆對學校管理的大力支持，積極協調家校關係，推進我校素質教育向縱深發展。
3、廣泛徵求各校教師及家長對我校教育教學各項工作的建議。
二、活動主題：
共同切磋，提高質量。
三、活動安排
1、5月11日，召開校長、主任、大隊輔導員及教研組長會，研究制定活動內容，發布學生家長邀請通知。
2、5月11日安排印製課堂教學日程安排表，所有學科儘量全部展示。
3、5月13日早晨7：40課任教師協助主任做好接待，組織填寫登記表，發放《“教學開放”意見反饋表》。
4、校領導、沒課的教師隨家長進入班級聽課。
5、訪談：家長和社會各界人士可與學校領導、班主任、科任教師進行座談、交流，了解學生在校內的情況，共同探討教育學生的有效途徑。
6、講課教師收回“家長意見反饋表”。
7、參觀：學校組織家長和社會各界人士對我校實驗室，圖書閱覽室，微機室，多媒體教室以及校園特色文化建設等進行參觀，為學校的發展提出合理化建議。
四、教師注意事項：
1、全校教職工要不斷更新觀念，勇於創新，做推進素質教育的主力軍。活動期間，全校教職工要以良好的精神風貌積極參與此項活動，出色完成本職工作，當好東道主，熱情迎嘉賓，主動接受社會和家長對我校教育教學工作的檢閱。
2、全體教師要以此次活動活動為契機，不斷開拓創新，努力提升自己的教育教學水平，真正樹立敬業愛生、教書育人，為人師表、無私奉獻的教師新形象。讓家長放心，讓社會滿意。
3、各年級任課教師要認真組織教學，大膽創新，充分發揮學生的主動性、積極性、創造性，調動學生學而不厭的主觀能動性，使學生成為課堂教學活動的主體。
4、活動期間，班主任要教育學生關心學校，認真學習、遵守紀律、禮貌待人、講究衛生、愛護環境，給社會、給家長交上一份滿意的答卷。
5、任課教師認真備課，教研組做好指導，結隊子教師相互聽課評議，保證課堂質量。
6、班主任、體育教師保證學校各項活動的有序進行，尤其是間操課，放學站隊等形象。
7、授課教師將本課教學設計寫成單頁交教導處存檔。
8、教師寫一篇反思性說課材料。
五、教學開放日領導小組
組長：*
成員：*
新農鄉中心國小
二0XX年五月
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇4
一、指導思想
根據《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》精神，繼續貫徹執行上級有關檔案和會議精神，落實黨的教育方針，堅持“一切為了學生”的宗旨，開展紮實細緻的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的教學改革。
二、主要工作
（一）學習理論，轉變觀念，穩步實施新課程計畫
1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略
（1）創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。
（2）最佳化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發展，均衡發展。如藝術教學的目標是為了促進學生藝術能力和人文素養的整合發展，包含了音樂、美術、舞蹈、戲劇等領域綜合發展，還包含了關愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標包含有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應等方面的要求。
（3）充分開發課程內容，加強學科內容與生活、與科技發展的聯繫。現實從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。衝破學科自身的知識階限，加強學科之間的知識聯繫和綜合套用。
（4）創導建構的學習，著重培養學生的能力，重視培養學生蒐集處理信息的能力。獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。
（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。
（6）順應課程三級管理機制，增強“適應性”，對校安排課程和綜合實踐活動每位老師要多動腦筋，多想方法，充分以發揮教學中的創造性。對於本校有自主管理權的綜合實踐活動和校安排課程的設定要體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。積極開發併合理利用校內處各種課程資源充分發揮圖書館、實驗室、專用教室和各類教學設施和實踐基地的作用，廣泛利用校外圖書館、博物館德育基地等社會資源以及虞山、尚湖等自然資源。結合學校特色，利用和開發信息化課程資源，科學實踐資源。
2、把握新舊交替的過渡性課程方案，結合本校實際的課程計畫積極主動實施。（列表如下）
幾點說明：
1、一年級全部實行新課程計畫，而由於今年是新課程計畫實施第一年所以會存在一些問題，處理意見如下：
①品德與生活課由於教材跟不上，上課內容定為原來的品德與心理健康兩部分，任課教師可靈活安排進度計畫。
②藝術學科由原音樂教師和美術教師共同任教，如何合作教好一本教材需要教師通力合作，提倡集體備課，原專任教師應逐步向藝術教師要求靠攏。
2、信息技術是我校的特色之一。因此本學期1至6年級均嘗試開設信息技術課。各年級任課教師在學校制定的總目標基礎上自行制訂計畫（安排上機時間占總時間的50%）並上送教導處.
3、關於綜合實踐活動
①四、五、六年級不單獨設班隊活動課，綜合實踐活動包含班隊活動內容，每月安排一次綜合實踐活動展示。（原班隊活動形式）
②綜合實踐活動在學校制定的總目標基礎上由各年級組分別制定活動計畫，並以年級為單位統一開展活動。
③綜合實踐活動應以研究性學習為主要方法，以社會、社區為大課堂，以培養學生勞動技能為內容之一，以信息技術為重要手段的綜合性活動。
④學校訂有“科技綜合實踐活動”活頁材料作為三—六年級綜合實踐活動參考材料，另外高年級訂的《動手做報》也可供參考。
4、原15分種短課1節上英語、4節上寫字。
5、取消原興趣小組活動安排。學生特殊才能主要在學科學習、綜合實踐活動以及雙休業素質班中培養和發展。
（二）、課程改革與教學研究相結合
教研活動和教學活動要認真研究課程標準，熟悉教材，摸清教材體系變化，用新課程標準的理念審視原有的教學實踐活動，實現教育觀念的全新轉變。
1、主科教研活動利用單周（語、數、外分別為周二、周三、周四）統一開展。
2、副課（包括藝、體、自、信息等）利用雙周開展教研活動。
3、綜合實踐活動每月開展一次教學研討活動，具體另作安排。
（三）、課程改革與教學管理結合
1、主學科繼續以教學“五認真”為重點管理內容。
A、聽課管理，上課是教學過程的中心環節，全體教師要建立正確的課堂教學“質量觀”，儘快適應40分種制課堂回歸要求。校行政將加強隨堂課、示範課、競技課、結對課等多種課形的聽課。使全校的優質課率得到提高。（優質課率目標達80%）。
九月份：了解課、隨堂課。
十月份：三年內新教師競技課， 各學科帶頭人、能手展示課。
十一月份、十二月份：人人奉獻優質課。
B、備課管理
本學期主學科將穩步推進集體備課，提倡共性教案、個性反思。各年級的任課教師分別備課利用期初教研活動“通課”，並輸入電腦進行管理。教師的備課個性要體現在教材上，要適當記錄“案例反思”。教導處重點對這兩個方面進行檢查。
C、其它管理。
本學期將加強對作業的檢查，檢查要求更強調全面性、目標性。通過座談會等形式加強對後進生輔導的管理。通過競賽的形式加強對優等生輔導的管理。
2、對校安排課程和綜合實踐活動的管理體現為統合、服務和指導，校安排課程和綜合實踐活動的管理就從計畫、方案實施和學習評定三個環節著手跟蹤。
3、教學評價要樹立正確的學生質量觀，對學生的評價要體現整體性、多元性、發展性。評價實現四個轉變。
（1）由知識性評價向智、能、情的綜合評價轉變。
（2）由定量評價向定性定量相結合的評價轉變。
（3）由書面評價向口試、筆試結合的評價轉變。
（4）由教師評價向自我評價、學生互評、家長評價結合轉變。
4、加強對教學質量觀的管理。
期中、期末繼續加強調研。全校語、數及格率保持的95%，提高外語學科的及格率。
（四）、課程改革充分運用信息技術手段。
1、進一步調整、完善信息技術中心人員組織結構，明確負責、落實分工，健全有關制度。
2、加大信息化運用的硬體環境投入，使硬體環境適應課程改革發展的需要。
3、加大信息化運用力度，實現信息化為管理服務，為教學實踐活動，為學生學習服務的目標。
（五）、課程改革與教科研活動，少先隊活動等諸方面結合。
1、順應新課程要求，結合學校各項課題研究，各立項課題要對原有的.教科研目標和要求作調整。使教學科學研究少走彎路，早出成果。
2、學校少先隊活動也應順應新課程設定要求，特別對綜合實踐、校本課程及隱性課程加於開發。
3、課程改革實施也要結合學校電教、科技特色的有利因素，因時制宜，因地制宜。
（六）、積極參加各級各類的教學競技和學藝競賽。
1、本校各教研組開展的學科性競賽（教研組自定後報教導處）。
2、教師教學競技：包括參加各級評優課、論文評比和各學科的年會以及學校主頁比賽，課件製作競賽等。
3、學生學藝競賽：參加中年級現場作文比賽、信息技術能力競賽等。
（七）、其它：
本學期9月2日開學；1月15日語、數考試，1月21日休業式。
下學期2月17日開學。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇5
一、加強新課程理論學習，反思上期教學工作。
開學一周內集中組織教師學習新課程標準，讓教師明確自己所教學的科目總體目標、本期教學目標、課程單元教學目標，結合學生學習情況，探討教學方法和學生學習方法，探討如何在新學期實現教師本身角色的轉變，更新教學理念，在教學工作中做到有的放失。以年級組為單位，對往期工作做深刻的自我反思，組內交流。
二、建立教研組織
根據學校教學工作分科目成立教研組：語文教研組由王興來任組長，數學教研組由宋樹春任組長，常識教研組由周長富任組長，幼兒教研組由石靜任組長。各教研組長在開學一周內廣泛聽取教師建議，擬訂學期教研計畫，按計畫中規定的時間和內容組織組內教研活動。並負責組內活動的考勤管理工作。負責組織年級教師集體備課，按教學內容收集、加工、整理教學資源，探討教學方法及教學過程。
三、開展教師學習交流活動
教師學習交流是促進教師提高自身教學業務知識和教學技能的重要方式。繼續遵循，走出去、請進來、網路學習的方式盡力提供教師學習的機會。
1、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優教師課堂教學和管理經驗，回校匯報討論。
2、組織教研商討，擴大學習交流面。
3、採取網路學習交流方式，讓教師教學視野更開闊。
4、以聽課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。
四、搞好校本培訓
校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、最佳化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。
五、舉行賽課活動
根據上級有關計畫，在校內積極組織教師參加各類賽課活動。在活動中發現教師問題，針對性的交流，促使教師專業化發展。
六、強化教師基本功
做為教師，更應與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應不斷發展的教學手段。教師的基本功關係著學校教育發展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優質教案、製作並整合教學課件、自製教具及其科技小製作等。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇6
指導思想
以通州區教育系統十三五發展規劃為藍圖，以通州國小敏慧文化建設為核心，以提高學生核心素養為目標。不斷最佳化教學管理，明確目標，強化質量意識。加強校本培訓，強化課堂教學的研究，做好教學常規和質量調研的研究和管理，為學生的可持續發展，為教師成就自我，為學校的教育教學水平不斷提升而努力。
主要工作
一、豐富研討活動，提升教師專業素養
我們要創設形式多樣的教學研討活動，通過活動，全面提升教師的專業素養。
首先，研討活動要堅持“走出去請進來”的原則。“走出去”就是指走出校園。學校要選派優秀教師、骨幹教師出去參加上級有關教育主管部門組織的培訓、賽課、基本功比賽等活動，並能把外出學習到的經驗回校後傳授給更多的老師，從而做到以點帶面，促進全體教師的共同成長。“請進來”就是將專家、特級教師、教育名師請進我們的校園，聆聽大師課堂，感受名師風範，汲取新鮮理念。讓我校的教育教學“常有活水源頭來”。
其次，研討活動要凸顯校際交流特色。在牽頭協作區教學的同時，我校已經牽手蘇州大學實驗學校、海門市東洲國小兩所名校。我們要加強與兩所名校的校際交流，通過交流，切實提高本校教師的教育教學水平。同時，我們還要加強與協作區學校的教學交流，通過教學聯誼活動，取長補短，共同進步。
第三，著力打造“紅杏杯”教學研討活動。 “紅杏杯”已經走過了十七個春秋，年，第十八屆“紅杏杯”教學研討活動，我們將以“鍛造敏學課堂，提升青年教師教學素養”為主題，圍繞專業知識、課件製作、教學能力等方面進行。本屆“紅杏杯”，教師的參與面要廣，40周歲以下教師全員參與，比賽涉及的內涵要豐富，通過比賽，將很好地調動教師的教學積極性，提升教師的能力水平。
第四，繼續推進學校的草根研究平台。繼續以大學科為平台開展教學研究活動，充分發揮大學科組長的作用，提升各年級各學科教研組長的能力，通過集體備課、教研組活動等基礎陣地，帶動全校的教學研究氛圍，帶動教師整體發展，從而提升全校的教學質量。大學科組一月一活動，以評課、學習新的教育教學理念為主;年級學科組兩周一活動，重點討論本組的推優課、先行課，以及下兩周的集體備課教案。
二、完善評價體系，提高課堂教學效率
課堂教學，要不斷變知識傳授為學力構建，變技能強化為情商培育，轉變狹隘的質量觀，深入探索基於學生能力培養的質量生長途徑。要呵護學生的思維品質，注重培育學生開放、靈活的思維方式。要重視對學生非智力因素(情商)的培養，通過調動學生的積極性、能動性，達到質量提高的目的。
在南通市十二字方針的引導下，結合 “敏學”課堂研究範式，我們進一步完善我校的課堂評價體系，切實提高課堂教學的效率。從培養學生的核心素養出發，為了提高學生的學力，我們設計了《通州國小“敏學”課堂教學評價表》。其中，學生表現為評價重點，占比63%，包含“有效預學、獨立思考、適當合作、主動交流、大膽質疑、認真傾聽、善於歸納”七個方面;教師素養占比25%，包含“內容科學、善於引導、充分激勵、語言精練、媒體恰當“五個方面” 總體評價占比12%。
在聽取推門課、組內先行課、全校推優課之後，運用評價表，對課堂教學進行及時點評，促進教師教學反思，從而提高課堂教學效率。
三、搭建活動平台，培養學生學習品質
鍛造敏學課堂，全面提升教學質量的同時，更要開展豐富多彩的學生活動，讓更多的學生參與到各類活動中來，用活動發展學生的綜合能力。
語文學科，低年級開展童話故事大賽，中年級進行閱讀知識競賽，高年級進行現場作文大賽;數學學科，低年級進行數學繪本閱讀及數學日記活動，中年級進行數學遊戲活動，高年級進行解決生活中的數學問題能力競賽;英語學科，三年級進行英語兒歌朗誦比賽，四年級繪本閱讀創作，五年級英語短劇表演，六年級英語故事大王賽，全校進行英語之星選拔。
藝體常識學科，也要從學生實際出發，精心組織，開展各類特色活動，積極參加各級各類比賽。培養學生的學習品質，提升學生的學習能力。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇7
一、學情分析：
通過一年多的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生長與變化”這一組統一概念組織“天氣”和“物質的狀態”等相關內容。包括六個單元：天氣、物質的變化、生長與變化、有趣的變化、農業與技術。 根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對物質、變化等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、教學措施：
1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
2、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
3、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
4、重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
5、樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
6、積極參與新教材實驗。
7、開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點，我認為潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣；
2、無科學探究意識，科學探究能力差；
3、缺乏合作意識；
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、教學課時安排。
本學期課時約有34節。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇8
一、指導思想
認真貫徹落實黨的教育方針，以教育強市會議精神為指導，在市教研室教研工作精神的指導下，以深化課堂改革為目標，推進素質教育的有效實施，為提升我校教研品位，提高我校教學質量，打造一支又紅又專的教師隊伍而奠定基礎。
二、工作目標
課程改革穩步、高效的推進；
學校教研管理具有科學性、校本性和可操作性；
教研常規工作有序有效；
教學質量穩步提升。
三、工作重點
1、切實加強教師自身研修，提高專業水平，增強大局意識、服務意識，營造積極向上的氛圍。
2、加大校本教研力度，將新教材和新課標的學習、研究以及新教材在課堂教學中踐行後的反思、研討作為校本研訓的重點來抓，從而提高教師駕馭新教材的能力。
3、加強實驗課題研究的實施管理，做好語文、數學結題工作，充分發揮教學科研的先導作用。
4、組織教師組織各級教學比武、學科競賽和論文撰寫活動，促進教師業務理論水平和教學實踐能力的提高。
5、改革評價制度要求，建立促進學校發展，教師提高，有利於新課程實施的評價體系。
6、堅持不懈地開展教研檢查、督導、總結評優工作。
7、組織六年級組教師迎接畢業考試。
四、具體措施
1、塑造行風形象，強化服務意識。
育人德為先。本期我們將組織教師認真學習《教師職業道德規範》，引導教師們理解和遵循為人師表，愛崗敬業的從業準則，使教師們能以高尚的師德修養、淵博的知識，精湛的教學藝術，真正成為先進文化的弘揚者和傳播者，成為學生前進道路上的引路人。
2、抓實校本教研和校本培訓，提高教師理論水平和教學實踐能力，讓教師走上名師成才之路。名校靠名師支撐，名師靠學校培訓。由此看來學校實現教、研、訓一體化是何等的重要，為了學校有更好的發展前景，本期將做好以下幾項工作：
①積極組織教師參與各級部門組織的各項課改培訓活動，如，請專家來學校進行講座，或讓老師外出學習返校校後再進行匯報，可採用講座、上匯報課等形式。
②我們要分析研究目前本學科課堂教學的現狀，多渠道引導教師以課堂教學中出現的問題為研究課題，以學術沙龍、課堂觀摩、主題研討、教學設計、案例分析等方式開展課堂教學研討，在對教師課堂教學行為的觀察、分析與評價中去詮釋課改理念，真正實現理念與行為的有效轉化。
認真組織校內隨堂聽課、示範課、外出觀摩課、比武課等活動，把對課改理論的學習、對高師課堂的點評與教師個人課堂教學行為的反思有機結合起來，在觀摩、比較、分析、反思中實現理念與行為的有效轉化。
③組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學論文，用濃厚的學習研究氛圍感染、薰陶教師。
④加強對新課程的教學研究和加大實施新課程的宣傳力度。具體做法是：
a集體備課每4周不少於1次，每次活動都要做到有中心發言人，有記錄人員，每次集體備課先由中心發言人鑽研教材，蒐集資料，精心設計教案，作中心發言，然後組內成員交流意見，設計自己的教學方案，在此基礎上分頭上課，再課後集中反思。通過集體研討，可形成一個集體教案，也可以形成幾個充滿個性的教案；
b切實繼續抓好“一課例三研討二反思”的校本教研活動，充分發揮個人、集體備課組、教科室的作用。“一課例三研討二反思”方法有二：一是“一課例多人上”，即集體備課――第一人上課――反思、研修――第二人上課――又反思、研修――第三人上課，直至滿意為止，從中探討出一種最佳的教學模式在全校推介，真正達到教學資源共享的目的；二是“一課例一人上”，教導處、教科室組織全校教師對某一課例進行反覆研討、修改、匯聚集體智慧，從而打造出我校的“精品課”、“樣板課”，這樣以課堂教學為載體的教學研究活動，通過反覆觀看上課，親自參與反覆評課、研修，真正實現課堂教學研究群體化，把教師引到教學改革的研究中來，讓每位教師由“教書匠”向“科研員”轉化。
c著實抓好課題實驗，以課題研究帶動課改。請實驗老師在課題負責人的指導下本期做好後期的結題工作，寫出可行性強，實用價值高的結題總結報告，爭取獲獎。
3、加強教研常規管理，確保教學質量的提高
①聽課：可採取互聽互評方式。學校舉行教研課、示範課、比武課每個教師必須參加聽課、評課，並作好聽、評課記錄。每期每個教師聽課不少於15節，教研人員不少於20節。
②上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學隨意性。避免教學上出現原則性、科學性、知識性錯誤。課堂教學要求目標明確，訓練題密度適中，並分層次進行，不拖堂。提倡教師做到課前溫習教案，課中調整，課後反思，平時要有一周以上的貯備課。我們將隨時抽查，推門聽課，及時了解教師的教、學生的學，提高課堂教學效率。
③繼續抓好語、數中考、期考的命題及試卷分析工作，尤其是六年級的迎考工作。我們將及時調整教學策略，彌補教學不足。教研組長每月認真及時地組織教師開展質量研討會，
④督促各教研組開展好組內研討課、以及學科活動。
4、強調音樂、美術、體育和科學等學科的特色教育，繼續組建各種興趣小組。
①近幾年來，我校特色教育得到了上級部門、家長和社會的好評，本期更應上好體育、美術、音樂課，廣泛開展各種體育活動、書畫展覽、舞蹈、聲樂和器樂技藝表演，力爭在各級活動中再創佳績。
②歷年，自然、科學實驗教學開創了我校新局面。周彬、侯曉雲等老師充分利用現有的教學設施進行教學，培養了學生多動手、多觀察、多思維的良好習慣和基本技能，學生在自然操作實驗中取得了一定的成績，受到了家長的好評，希望今年再接再厲。
5、鼓勵優秀青年教師與經驗豐富的教師發揮助人為樂的精神，對身邊的老師進行“傳、幫、帶”，大家共同提高。
6、認真開展好推廣國語周活動，在此期間，組織好中老年教師參加校級美文誦讀比賽，提高專業素質。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇9
繼續紮實開展“課堂教學效益年”活動。確定今年教學工作主題詞：“推進有效教學，打造優質課堂，全面提高教學質量”。
1、每位教師先明確課堂效益年目標任務：創設適合學生髮展的優質高效課堂。實現“低耗時，高效益，輕負擔，高質量”的目標。要達成以上目標，就要實現“三個轉變”：教師教學方式向啟發誘導轉變；學生學習方式向主動參與轉變；教學目標向知識、能力、品德並重轉變。
2、強化教學常規管理。創新完善教學常規管理制度，抓實抓細教學常規管理的每一個環節，提高管理效能。三月份、九月份推行“每日開放—————學校的掛牌聽課活動”，並嘗試“走廊式即興隨意評課”的方式。即每天教師早操完畢，由教師代表當眾抽取開放教師名單，同學科的教師就來聽開放教師的課並現場評課，使“把每一節課都當作公開課來上”成為教師的一種習慣，從今年上課的效果來看，這種開學伊始就抓教學抓常規取得較好的成效。
3、認真抓好有效集體備課，開展“有效課堂的展示課活動”，今年在集體備課的基礎上，針對如何讓教師在備課中既減輕負擔，又行之有效，即每位教師每學期精備三課，有課件、教學目標、教學過程及課後作業，豐富到學校的資源庫中，加上以往的資源，形成“賈小莊國小教義”，到明年，上課的教師再往裡添加或刪改就好，切實減輕教師負擔還能讓每位教師拿到優質教案，同時教研組為單位通過集體教研、磨課、議課，達到精備的目的。
4、抓好對教師布置作業的管理監控；學校對各年級家庭作業本統一要求，隨時抽查家庭作業的設定批改情況，堅決杜絕布置大量機械重複性作業的現象，教師要精心選擇習題；根據學生學習情況分層布置作業。提高作業的針對性和有效性，減輕學生過重的課業負擔。
5、進一步完善教師教育教學工作評價方案，開展“我心目中的好教師”評選活動。新學期學校提出質量監控的“四個一”辦法：加強課堂訓練，一課一練；加強每單元測試，一單元一測；加強作業評改，一批一評；加強課堂跟綜，一聽一議，從“四個層面”強化質量監控體系建設。
總之，我們充分認識到“教育的生命不是‘複製’而是創新”，認真思考“童年只有一次，成長不能重來”的深層內涵。我們將進一步內強素質外樹形象，為打造“活力、實力和魅力”而共同努力。
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“閱讀識字”是一種輕鬆有效的識字方法。所謂“閱讀識字”的方法，就是通過聽故事、說故事的途徑理解熟悉課文內容和語言，然後根據記憶（或跟隨老師或錄音），嘗試閱讀課文，在閱讀活動中和生字見面。通過一個階段多篇課文的閱讀，對一個個生字從陌生到熟悉，最後達到識字的目的。“閱讀識字”主要是在剛入學兒童不識字或識字量很少的情況下，在“聽故事—講故事—讀故事—認漢字”等語言實踐活動中進行漢字教學的方法。其識字教學的過程大致可分為三個階段。
第一階段（開學第1周至第3周）聽後閱讀，利用無意記憶熟悉漢字。
這一階段只要求熟悉漢字，不提具體的識字要求。每篇課文教學也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的基礎上，讓學生根據記憶（或跟著錄音〕反覆指讀課文，一般指讀3-5遍，目的在於提高生字認讀的刺激強度，增加與漢字見面的機會。在指讀過程中，學生自然而然地會對一部分復現率較高的漢字逐步化“生”為“熟”，這就為以後的識字打下基礎。
第二階段（第4周至第12周）利用有意記憶，分批強化識字。
通過第一階段十來篇課文的閱讀，學生已經熟悉不少的漢字。由於多次見面。學生對這些漢字已經基本熟悉，而且已經度過了最高遺忘期，所以教師喚起學生的有意記憶，並以適當的方法進行強化，學生就能比較輕鬆地記住這些漢字。用於複習鞏固的時間短，鞏固率很高。這一階段課文教學過程大致如下：
1.聽故事說故事。上課仍舊讓孩子聽故事，一般每個故事聽3、4遍，在聽熟聽懂的基礎上。跟著錄音學說故事。
2.讀故事。這—階段已開始學習漢語拼音，一些漢字學生已經能通過拼讀掌握字音。因此，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強化記憶，要求學生將課文中需要認讀的漢字做好記號，使學生在指讀時引起注意。
3.認漢字。閱讀之後，教師出示課文中要求認讀的漢字，讓學生通過指讀句子中的生字，並自己認讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。
第三階段（12周以後）先識後寫，逐步達到“四會”。
1.每周安排2.5節（分成20分鐘5小節）寫字課、要求學生分批書寫已經認識的漢字，達到“四會”。在寫字過程中，再一次複習認識的漢字。
2.課文教學繼續進行。教課文時聽的次數可適當減少，因為學生學會了漢語拼音，有了一定的識字量（120個左右），所以閱讀時可以不完全依賴記憶。
3.開設擴展閱覽課。把學生帶進閱覽室，大量閱讀課外讀物。與此同時，學生自主識字能力也大大提高。閱讀識字法遵循兒童的記憶規律，在學生“最容易遺忘”的時候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過後再要求，將無意注意和有意注意結合起來進行識字，充分開發了兒童的識字潛能，是一種較為輕鬆有效的識字方法。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇11
為了實施教導工作計畫，進一步落實新課程改革，加大教育教學內部管理和督查力度，嚴格過程管理，強化教研教改，努力提高教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，使我校教學質量再上一個新台階，特制定如下教學管理制度：
一、備課：
1、開學前認真鑽研本學科教學大綱和全冊教材,必須明確本學科在本學期的教學任務和教材體系結構，必須明確本學科本學期的重點單元或章節，並對全冊教材作出如下分析：本學年課程標準中的要求、全冊教材的教學要求、教材的重點及難點、各部分教材間的聯繫、教材內容及進度安排。
2、開學初要制訂好學期授課的教學計畫。
3、備課要以個人鑽研為主，通過鑽研明確知識的重點、難點，分析學生理解中的難點，挖掘教學內容所包含的思想滲透點、基礎知識和基本技能訓練的切入點。
4、在個人備課的基礎上，加強集體研究。每兩周安排一個晚上為集體備課或教研組活動時間。集體備課時，備課組成員輪流擔任主講人，備課必須備教法、還要精心備學法，積極採用現代化教學手段。備課基本上要求做到“三統
一、五不統一”。即進度（包括單元測驗、期末考試）要統一，尺度（深度、廣度、容量、密度）要統一，百分之八十的練習內容要統一；教學步驟不強求統一，教學方法不強求統一，百分之二十的練習不強求統一，板書安排不強求統一，教材難點不強求統一。通過集體備課，集思廣益，互相學習。
5、教師要認真寫好備課筆記，達到以下要求：
（1）切合教材、任課教師和學生的實際。
（2）整本教案用鋼筆書寫，墨水顏色一致。沒有錯別字和不規範的字。
（3）教案要有單元分析。
（4）一個課時一份教案，禁止備通課。
（5）每課時教案要寫明課題或教學內容。
（6）有明確的教學目的，包括知識、能力、技能及思想教育的要求。
（7）有教學的重點、難點。
（8）有課時安排及教學手段。
（9）教學過程的設計：
ⅰ.設計好啟始環節。
ⅱ.以學生的認知規律和知識間的聯繫為序，寫清教學的層次和環節。每個環節要寫清施教的意圖，精心設計好各環節中的課堂提問和訓練內容、形式及要求。提問要有準確性，能抓住教材的重點和難點；提問要有啟發性，能激發求知慾，能開拓學生的思路，培養發展思維能力；提問要有廣泛性，能從實際出發，面向全班學生。
ⅲ.教學的重點、難點內容要有清楚、準確的注釋，並有突破的措施及方法。 ⅳ.教學環節中要體現所採用的教學方法及手段，重視對學生學習興趣、學習動機的激發，對學生學習習慣和能力的培養應有明確的要求。
（10）板書設計是教學中加強直觀性的有效輔助手段，因此要精心設計板書，要能體現出本節課的主要內容，有助於學生理清教材脈絡，掌握重點和難點。揭示知識的內在聯繫及規律性的總結概括，有助於引起學生的注意，調動學習的積極性，啟發學生的思維，發展學生的智力，培養學生的自學能力。同時還要有助於陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，從而受到思想教育。
（11）寫明課堂練習內容及課後作業。
（12）有教學後記或單元小結。
6、學科的練習課、鞏固複習課均應有備課筆記。
7、語文學科的說話課、習作課單獨備課，寫清題目、要求、指導、範文、講評等內容。
二、上課：
1、上課前整理好服裝，檢查面容，做到整潔、乾淨。不戴有礙教學或分散學生注意力的飾物，不化濃妝。體育教師要穿運動鞋。
2、教師上課前要熟悉一遍教案，準備好教學用具，預備鈴聲響後，迅速趕往教學崗位，不遲到，中途不得離開教學崗位，不得做與教學無關的事情，除有計畫地安排聽課、領導隨堂聽課，任何人不得隨意在上課時進入教室找人或談事情。教師上課要關掉通訊設備，更不得外出接電話。下課不拖堂，按時完成教學任務。
3、嚴格按課表上課，不經教導處同意，不得自行調課、停課、讓課、合併上大課或安排自習課。
4、教師要注意培養、要求學生具有良好的課堂常規，如：上課起立，師生問好；坐姿端正；下課起立，師生告別。
5、上課要實施課時計畫，組織教學要嚴密。正確處理好課堂中的偶發事件，穩定學生情緒，不在課堂上長時間處理學生問題。科任課上出現的問題，教師決不能推給班主任，自己撒手不管，可在課下請班主任協助解決。
6、課堂結構合理，注意學生的信息反饋，搞好課堂調節，創造性地使用教材。
7、教師上課要精神飽滿，態度要親切自然，語言要文明規範，生動、形象、具有啟發性，講國語。講課聲音適度，努力創造一種寬鬆、和諧的課堂氣氛。教師一律站姿上課。
8、傳授知識適度，基礎訓練紮實。注意學科教學的德育滲透，堅持培養學生良好的學習習慣，課上注意教學衛生，使學生保持正確的讀、寫等姿勢。
9、課堂教學要不斷改進教法，要充分利用教具、學具、電教媒體，使學生易於接受，調動學生學習的積極性、主動性。按“五導”（認真編導、積極誘導、靈活開導、學法指導、當好嚮導）、“五多”（讓學生多讀、多想、多議、多講、多練）的基本原則進行雙邊活動，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，創造出活躍的課堂氣氛，努力提高40分鐘的課堂效率。
10、板書安排合理，字跡規範工整，大小適度，筆順正確。
11、課上嚴禁大聲訓斥、體罰或變相體罰學生，不得將學生轟出教室。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇12
一、指導思想
本節課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛鍊的意識。根據小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。通過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。
二、教材選擇
雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對於促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學生身心特點，將跳繩教材遊戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，採用分層次教學的方法，滿足學生們的'不同需求，確保每個學生都受益，通過遊戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。
三、教學過程
1.開始與準備部分：採用英語談話的方式開課，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的。利用音樂烘托課堂氣氛，改變佇列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓佇列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學生的動作整齊，團結協作的優良品質，反映學生的精神面貌。用節奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節奏感、協調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。
2.基本部分：主教材是《雙長繩》，師引導學生，通過檢查作業的方式，來了解學生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇於創新，從而引出本節課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發展個性加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習，最後到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發揮各自的才智與創造力，去創造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態度和行為，激發學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用遊戲激發學生的好勝心和集體榮譽感，培養他們的競爭意識與合作能力，並從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想像力和創造力也得到發揮。
3.結束部分：在本課的最後，一首《感恩的心》把學生帶入輕鬆舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節課的任務。
四、教學特色
l.創設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關係，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。
2.勇於創新與探索，讓學生自主學習，開創學生的創造性思維，培養創新意識和實踐能力。
3.採用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。
4.關注個體差異，確保每一個學生都受益。
體育單元教學計畫
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇13
教學前期準備：怎樣正確地佩戴輪滑裝備。
課時安排：1個課時
第一課：學會正確地摔倒姿勢。在摔倒時合理地保護自己，人們常說：“未學跑，先學跌”，說明了會“跌”的重要性。所謂安全跌倒法，是在摔倒時，以全身力量向前撲倒，透過身上的護具分散跌倒的撞擊力，千萬不要往後坐或讓單一部位承受強大的衝擊力。 課時安排：2個課時
第二課：原地外八字站立並踏步。學會正確的站立姿勢，為以後學習滑行打好堅實的基礎，並且讓小朋友初步的適應輪滑鞋的重量，掌握平衡，控制腳下的輪子。踏步是為了鍛鍊小朋友的腿部力量，為以後學習打下基礎，並牢記正確的站姿。
課時安排：1個課時
第三課：外八字踏步前進。腳後跟靠攏，足尖打開約60度，腳尖平均張開，上身保持自然，兩手放在膝蓋上，身體不要晃動，重心踩在一腳上，另一腳運用大腿力量抬起向前走一個腳掌距離，前腳踏出後，重心轉移至前腳，接著後腳步行至前腳之前，如此一步步踏穩而走，腳後跟儘量踩在一直線上。
第四課：前進畫葫蘆。又稱8字形前溜。 利用壓韌方式前進。 兩腳平行在地上畫出"8"字形，壓內韌使兩腳靠近，快碰到時壓外韌使兩腳分開。 可以先使用前進滑行推動，待熟後再體會重心轉換及施力的感覺。此為後葫蘆形之基礎。 為以後學習基礎樁上動作打下基礎。
課時安排：3個課時
第五課：前進狀態下的剎停(直排後煞)。這是小朋友在學會了以上的動作以後必須學會的一個動作。一·雙手向兩側張開，與肩平行，雙腳從外八字變為雙腳平行，控制自身平衡;二·雙手慢慢放下於右腳膝蓋上，用力按住，手臂伸直，眼睛目視前方;三·右腳腳尖微向上，讓煞車器磨到地面就可以了，將煞車器愈用力的壓向地面，就可以愈快停下來了。完成此項教學以後可以讓小朋友到水泥場地進行教學訓練。
課時安排：3個課時
第六課：全蹲雙腳前進滑行。使用前進滑行，待有一定速度，雙腳踩平仞成平行，蹲下屁股靠著小腿滑行。完成此項教學以後，可以適當的給小朋友加入撿腳杯，接力等遊戲。
課時安排：3個課時
第七課：直角轉彎。教練在用腳杯放置一個半圓形的彎道，小朋友直線滑行進入彎道前，身體向左側傾斜，重心放在左腳上，雙手放在左側膝蓋，用力壓住，手臂伸直，目視前方，左腳進入彎道，右腳在外，慢慢轉彎。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇14
一、指導思想：
以《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20__年)》、《普陀區教育事業發展十二五規劃(20xx-20__)》及配套的12個行動計畫為指導，堅持自主發展，追求進步的辦學理念，全面發展、健康第一、學有所長的育人目標，以辦一所提供均衡優質教育服務的學校;一所具有現代學校制度特徵的學校;一所立足普陀、面向上海的品牌學校。為發展目標，以加強課程建設，提高學生學習生活品質;建設夥伴團隊，提升教師專業發展水平為突破口，迎接發展性督導，落實校新三年規劃，努力把我校辦成具有良好聲譽的人民滿意的優質學校。
二、工作重點
(一)師資隊伍建設
依據校新三年規劃師資隊伍建設的目標，以為了每一位教師的專業發展為理念，進一步提高教師的學歷，提高中學高級教師的數量，加強名、優、特教師的培養，形成一支師德高尚、素質精良、富有活力及創新精神的教工群體。
1、爭當三心家長，強化師德建設
以三心家長為師德建設項目， 從黨團員開始輻射至全體教師，引領教師愛學生、愛崗位、愛學校，強化教育服務意識，最佳化師生關係、教師與學生家長的關係，以良好的形象贏得家長學生的肯定。每學期進行對教師工作滿意度測評，並將此項內容列為師德考評項目之一。
2、搭建培養平台，加強骨幹教師培養
落實各層次培養。開展第二輪導師制骨幹教師培養項目，繼續通過領銜骨幹評聘、反思式、課題研究式、校際交流等形式，加強區、校領銜骨幹教師履職情況研究，對優秀教師進行動態培養。
3、推進夥伴團隊建設，激發教師成長內需
積極推進夥伴式團隊建設研究，抓好教研組建設，深入開展主題教研活動，鼓勵結合級組實際，開展問題研究式教研活動。將課題研究與校本培訓、校本教研有機整合起來，通過行政、骨幹雙負責、專家指導、骨幹教師的帶領，引導教師在平等、互助、共享、竟爭的氣氛中，激發發展的內驅力，提高教師的教學實踐能力，推動教師專業化發展。結合優秀教研組評選，對優秀的夥伴式團隊予以表彰。
(二)德育工作
在《普陀區德育工作行動計畫》的指導下，以建設有本校特色的德育課程體系為抓手，開展生動有效的學生日常行為規範、生命、環保、傳統美德等教育。繼續完善與推進班主任隊伍建設，培養班主任崗位的帶頭人。紮實開展《中華傳統美德教育》、《創新項目禁毒教育》、《三字經》等項目研究。
1、開展主題教育課程化研究，建設德育校本課程
以主題活動課程化為建設思路，進行行為規範、環保教育、生命教育(逃生演習、防災教育、禁毒教育等)、偉人教育、民族文化教育、健康教育、廣場活動等主題活動課程化研究，為學生提供生動活潑潤物無聲的教育。
2、培養優秀班主任，加強班主任隊伍建設
充分發揮年級組長的作用，調動班主任的積極性，通過有效指導、案例分析、舉辦經驗交流會，優秀班主任評選等多種形式，探討班主任工作藝術，提高班主任工作水平，總結具有學校特色的班集體建設經驗，培養優秀班主任典型23名。總結溫馨教室建設經驗並進行推廣，繼續發揮心理輔導室的作用，為學生創設愉快成長的氛圍。
3、開展多樣化德育活動，豐富學生學習方式
結合《朝春中心國小半日活動方案》，開展多樣化的德育活動。合理安排外出參觀、公益勞動、紅領巾廣場活動、志願者服務，邀請共建單位、學生家長、社區人士走進課堂，參與學校活動。發揮重大節日、紀念日和儀式的德育功能，拓寬學生的認識視野，豐富學生的學習方式，提高學生學習生活品質。
4、加強家校聯繫，形成育人合力
繼續堅持新生人人家訪、特殊學生及時家訪、困難學生定期家訪的好傳統，繼續站在育人的高度，結合學生年齡特點，以匯報展示，激勵溝通的形式，發揮各年級的作用，充分準備、精心策劃，開好每學期一次的家長會。
(三)教學工作
進一步完善學校質量保障體系，努力實現語數英質量班與班之間均分差異在三分以內的目標，保持質量在各學科統考與抽測中合格率、優秀率列區前1/3水平。體育達標率在95%以上，近視率的發病率控制在5%以下。發展學生特長，力爭在市區各類比賽中取得優異成績。
1、 加強教學環節針對性管理，實現優質均衡發展
在細化《朝春中心國小教學常規》，落實質量負責制的基礎上，通過對教學五環節的動態監控，及時了解各學科教學情況，掌握均分大於三分的班級，在科學分析的基礎上找到原因，針對性地抓住教師的薄弱環節，進行幫扶，整體提高班級、學科的教學質量。
2、開展有效課堂研究，提高教學實效
繼續開展有效課堂研究，促進教師教學方式和學生學習方式的根本轉變，提高教學實效。在著力培養學生良好學習習慣的同時，加強學法研究，提供各學科個性化的學習策略，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，促進學生可持續的全面發展。
3、關注兩頭， 以激勵促進學生可持續發展
進行後進生分層教學實驗，進行針對性分析和有效干預，提高這些學生的成績，提高他們的學習生活質量，為他們的後續學習提供強有力的保障。
進一步挖掘學校激勵六措施的作用，注重學有潛力學生的培養，通過拓展課、社團活動、課堂拓展、探究型學習，滿足他們對知識的渴求，培養他們創新思維、動手能力，爭取培養13名在學科領域、科技領域、創新小發明領域、體育藝術領域小有名氣的能人，培養一批學有所長的學生。
4、減輕學生過重課業負擔，提高學生學習生活品質
按照《普陀區提高教學質量行動計畫》的要求，進行提升國小作業品質的研究，強調作業與教學內容之間的聯繫，增強作業的解釋性，杜絕繁難偏舊，避免不必要的重複訓練，控制作業時間、提高作業效率，切實減輕學生過重的課業負擔。期末將對該項工作進行問卷調查。
(四)課程建設
以課題《基於學校特色課程開發實施的夥伴式團隊建設》研究為載體，基礎型課程繼續尋找亮點，拓展型課程個性化實施，加強探究型課程研究，促進學校特色課程建設，為學生提供豐富的課程資源，滿足學生全面發展、學有所長的個性化發展需求，建設特色學校。按照市教委布置，出成果，出教師，圓滿完成該課題研究。
1、深入開展課題研究，形成更多更好的學校特色課程
以《基於學校特色課程開發實施的夥伴式團隊建設》為主課題，進一步開發實施學校特色課程。本年度完成《古詩吟誦》、《快樂英語》校本教材的編寫出版工作，進行《古詩吟誦》、《快樂英語》、《茶藝》、《書法》、《京劇臉譜》等課程的科目設計以及校本教材的資料積累;完善《班班操》、《班班唱》校本實施。
2、 統整各種資源，實行快樂活動日
以我體驗，我快樂為主題，按照《朝春中心國小快樂活動日方案》的設計，統整特色課程、社團活動、德育實踐，開展豐富的半日活動。四年級進行學生選科走班嘗試，其它年級部分課程採用教師走班的形式，長短課程結合、教師夥伴式互助，引導學生親身參與和體驗，為學生身心和諧發展，形成樂學、自信、自立的健康人格奠定良好的基礎。與特色課程建設結合，本年度的快樂活動日在有序開展的基礎上，提高質量。
3、 開始探究型課程實施個案研究
重視探究型課程的建設，進行課堂教學、教材用法的研究。根據不同年級學生的生活經驗、知識基礎和思維水平，在實施過程中採取不同的探究形式：低段→遊戲探究、中段→操作探究、高段→小課題探究的探究形式。本學期選擇(或創編)有創新價值的內容，集大家的智慧，進行個案研究，為後階段探究型課程的發展以及創新課程的開設創設條件。
(五)、體藝工作
以鞏固老項目、凸現新項目、形成拳頭項目為主導思想，堅持走普及與提高之路，在辦好班班唱、班班操、陽光體育、科技節等活動的基礎上，立足本區，瞄準全市，建設優秀的體藝團隊，培養優秀的體藝人才。
1、加強體藝團隊建設，培養優秀體藝人才
細化學校藝術團隊管理方案，激發體藝教師的積極性、合作性，加強健美操、合唱、足球、舞蹈、書法、茶藝等團隊的建設，年度內爭取有團隊能參加國際演出，為學校、為普陀爭光。
2、辦好傳統活動，普及體藝教育
以課程的理念，辦好班班操、班班唱、體育運動會、科技節、陽光健身活動，培養學生藝術修養、提高學生的身體素質，激發學生參與體藝活動的積極性，在朝春園湧現更多的有體藝之長的學生。
(六)校園文化建設
保持上海市文明單位、上海市和諧事業單位、上海市行為規範先進學校、上海市語言文字先進學校、上海市檔案先進學校等光榮稱號，爭取成為上海市花園單位、上海市紅十字先進學校，從管理建設、環境建設、人文建設等多方面著手，把朝春園建設成安全、優美、文明、和諧的師生共同成長的精神家園，
1、深入開展行政項目，提高行政管理能力
繼續研究以塊為主，條塊結合，學科領銜的管理機制，以《搭建平台，關注過程，助推幹部自主成長》項目為抓手，推進學校各條塊工作，細化、精化、活化學校管理。本年度舉辦第四屆中層項目申報研究工作。
2、發揮教代會作用，推進民主管理
依託教代會，充分審議討論學校的重大事件和重大決策，進一步完善教師參與學校管理的機制。繼續以工會小組為單位，進行每月一次的快樂小家活動，評選最佳活動方案、最佳快樂小組，豐富教師的業餘生活，搭建一座教師與教師、工作與休閒的橋樑。
3、加強環境建設，創建優美校園
本年度進行圍牆、廁所等基本設施的改造;加強茶藝室、閱覽室、書法室、音樂室、美術室、勞技室、英語情境室、電腦房的管理;增加學校綠化面積，讓學校四季有花香，每個角落有綠色，爭取成為上海市花園單位，為師生營造良好的學習工作環境。
4、合作交流、資源共享校際交流活動
按照上海市教委、普陀區教育局的要求，繼續做好與嘉定區實驗國小的結對工作。積極投身曹陽教育圈建設工作，積極參與江西吉安縣海爾希望國小結隊幫扶工作。做好與徐市中心國小、東湖國小的課堂交流，推動優質資源輻射。
按照普陀區對英教育交流中心的要求，做好與英國等其它國家教育交流工作。
5、語言文字、檔案工作
繼續開展講國語、寫規範字活動，加強對學生書寫漢字的指導與考核。開展快樂閱讀活動，加強圖書館管理，準時開放閱覽室，做好圖書借閱工作，保持上海市語言文字先進校的稱號。
做好資料積累、分類、借閱、檢查工作，繼續提高檔案管理水平，保持檔案市先進的光榮稱號。
6、關心教職工生活，做好退休教師的管理和服務工作。組織好回娘家活動，冬送暖活動。
(七)迎接發展性督導
以發展性督導為契機，在認真回顧三年規劃制定情況，總結經驗得失，完成了《加強課程建設 提升專業水平 爭創一流學校朝春中心國小20xx至20xx年規劃》，推動各項工作出現新氣象。
國小教學教學工作計畫模板集錦 篇15
常規教學管理是學校教育教學管理工作重要一環，通過常規教學的常抓不懈才能使學校的各項管理工作步入正常化的軌道，逐步打造出一支業務過硬的教師隊伍，建立健全完善的管理機制，養成嚴謹求實的學風，才能提高教育教學質量。強化才能養成、規範才能常態。常規工作在於平時一點一滴的積累，要真抓實幹，求真務實，杜絕那種走形式、走過場的不良現象，只有這樣，常規工作才能結出豐碩的果實。
一、持之以恆抓常規
常規工作是教育教學管理的基礎，實行常規管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序，使全體師生養成良好的行為習慣。學校常規管理抓得實，學校的教育教學工作就井然有序，就為提高教育教學質量提供了可靠的保證。常規管理是形成優良的校風、教風、學風的前提和基礎。因此，必須把常規管理作為學校管理的基礎性核心內容，以實現學校人、財、物的最優配置，發揮出最大的辦學效益。學校無論在什麼情況下，都不能放鬆常規工作。常規管理必須依靠制度來約束，通過長期的堅持形成良好的習慣，要制訂嚴格的量化考核制度，做到公正、公平、公開，從而形成全體教職工自覺遵守的井然有序的工作氛圍。
二、結合實際抓常規
抓好常規管理，要結合學校實際，以激發教職工的積極性和主動性，從而真正將常規管理工作落到實處。第一，要不斷創新。常規工作不是一成不變的，要常抓常新，要根據時代的變化和教學改革的實際，不斷賦予常規管理以新的內容。第二，要處理好常規與教育教學的關係。學校管理應確立“規範管理、養成教育、注重基礎、全面發展”的理念，要尊重教育和學生的自我意識，堅持以人為本，多在引導教育上下功夫，在管理上要更多地關注教師和學生的成長，營造寬鬆的環境，千方百計地為教師搭建平台，創造機會，促使其不斷向前發展，想方設法為學生提供更寬廣的舞台，充分釋放學生的活力和創造力。第三，要適時指導。由於自身能力以及工作經驗等方面的原因，有些教師的教育教學活動暫時還不能達到學校的要求，作為學校管理者要及時發現，從方法上甚至是具體事務上給予熱情的指導和幫助，幫助教師儘快成長。如果一味地苛求，過多地進行批評指責，不利於產生良好的教育和管理效果。
三、教育科研促常規
教學是一門藝術，教師教學藝術的提高是無止境的。要引導教師轉變觀念，把教育科研和課堂教學改革緊密結合起來，提高課堂教學效果，從而真正把教育科研作為一項常規工作抓實抓好。
（一）認識教育科研的重要性
許多教師習慣於悶頭教學，以不變應萬變，不注重通過教育科研提高教學水平。實際上，教學工作是一門專業性和實踐性都極強的工作，在教學中會面臨很多的疑難和困惑，作為運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計畫地對教育教學中的問題進行研究的教育科學研究，其目的與功能正是解決教育教學中的問題和矛盾，提示教育的特徵與本質，以利於我們科學地改進教學方法，提高教學質量。課堂實踐教學離不開教育教學理論的指導，而課堂實踐教學反過來也會促進教育教學理論的提升。因此，積極開展教育科研，是學校常規管理的重要內容。
（二）明確教育科研的可行性
教育科研並不只是教育專家才能做的高不可攀的事情，每一位教師都有條件也有能力進行教育科研。而且，從實踐來看，許多一線教師在教育科研上不綴耕耘，取得了不俗的業績。教師每天處於生動的教育實踐當中，能夠接觸到大量的豐富的教學案例，有著專業科研人員所沒有的得天獨厚的優勢條件。所以，只在教師能真正靜下心來，勤於學習教育理念，加強教學反思，扎紮實實開展研究，就一定能夠取得相應的成果，基礎教育一線教師的教育科研是大有可為的。
（三）注重教育科研的實效性
一線教育的教育科研必須緊密結合教育教學實際，切忌好高騖遠、華而不實。應當明確，教育科研的價值不完全在於教師在刊物上發表了多少教研文章，不完全在於在論文評比中獲得了多少獎，也不完全在於在公開課競賽中獲得了多好的名次，其核心價值在於老師通過教育科研轉變觀念，提高教育教學能力和水平，真正能夠探索出一定的教育教學規律，使教師確立起正確、科學的教育科研價值觀。
（四）創新教育科研的方法
一是大力開展常規性的活動。比如：要求每一教師必須讀一本教育理論著作，積極參與課題研究，經常性開展校內觀摩課，每學期在校園網上發表一篇教育教學論文等，學校可制定教研活動細則，引導和規範教師的教研活動，促進教師在循序漸進的教研活動中，逐步提升科研能力。二是要發揮群體的力量，形成合力，共同提高。教育科研重在營造一種氛圍，可組織備課組、教研組為核心開展課題攻堅，搞規模科研。多開展一些集體教研活動，互相交流，可提出一些問題如“班級學困生轉化的途徑與思路”“教學生活化的思考”等供大家研討，通過思想的碰撞和觀點的激盪，提高教師對教育科研的認識，提升教師的教育教學理念，改進教師的教育教學方法。三是開展崗位競賽教活動，採取“走出去、請進來”的方式，開闊教師視野，加強業務學習交流。
總之，加強和落實常規管理，不斷提高辦學水平和質量，是學校自身發展的需要，也是社會對學校的期望。我們一定要加大常規管理工作的力度，自我加壓、持之以恆，不斷解決實際問題，強化教研科研的引領作用，使常規管理始終在規範化、科學化的軌道上運行。保障。教研組和教導處定期對教師備課、作業等進行檢查或抽查，確保備課和作業設計、批閱質量。
2、學校按照國家課程計畫， 完善課程管理，開全了課程，開足了課時。
3、抓好備課改革制度。學校圍繞“有效備課”，達到有效備課要求，利用集中學習和自主學習的形式，使各層次教師明確了教育局各學科備課要求，還要求教師積極鑽研課標，把握課程標準，熟悉教材，摸清學生思維、認知特點，選擇合適教法，備好每節課，努力達到課堂教學的最佳效果。
本學期學校從教師備課入手，及時檢查、督促、指導教師備課，做到環節齊全，突出實效。期末還開展了優秀案例評選活動。
4、抓好學生作業設計和批閱工作。開學初各教研組圍繞教育局“有效的作業設計與批改”開展研討活動。學校並重新修改了學校“各學科作業要求、設計、批閱要求”。特別在學生作業設計上，要突出科學性、合理性、層次性、有效性。教導處對學生作業進行了不定期檢查，學生作業做到了全收全改，勤批細改，格式也符合學校要求。我校數學組12位教師還積極參加了中心校組織的“有效作業設計”競賽活動。
5、抓好有效教學、有效課堂組織形式。要求教師向40分鐘要質量，在認真備課的基礎上，依據備課流程上課，堅決杜絕了無備課上課和上課不帶教案上課的現象。課堂上教師活動時間和學生活動時間處理比較合理。教師教學以培養學生能力為目標，教給學生學習方法，注重學生有效評價，使學生愛學，喜學，從而提高了課堂教學效率。
6、經過教導處對教師備課的檢查中看出，反思次數達到要求。學期末每位上交了1—2篇成功的教學反思。
（二）促進教師專業成長和素養提升
1、切實加強教研工作，紮實推進校本師資培訓。教導處以教研組為載體，組織教師討論教學中的盲點，確定校本師資培訓內容。另外，各教研組圍繞六個“有效”開展主題教研活動，認真觀察並分析備課、課堂教學的變化和發展，潛心研究，突出實效。
2、加強教師專業知識的學習，不斷提高教育教學能力，提高教師專業素養和師資隊伍的整體水平。我校各教研組充分利用本學期前三周的教研時間組織教師學習了20xx版“最新課程標準”，了解剖析教材，掌握所任學科的教學特點。
3、學校為教師外出學習、聽課搭建平台。積極組織教師參加中心校及區、市教培中心的各種培訓，不斷汲取新的血液，促進教師專業提升。積極參加網路培訓活動，我校全體教師從 9月1日起參加了我市機關及事業單位在職幹部施行網路遠程培訓及線上讀書活動。14位教師參加20xx國培學習。
4、積極組織教師開展教育教學交流活動，本學期我校龔美軍、華麗娜等13位教師外出參加了培訓活動，12月9日全校教師參與了教育局在我校開展的“與專家攜手，與名師同行”六個有效校本研訓活動。教師回校後能及時寫出培訓研修日誌，並在組內交流。
5、開展骨幹教師和學科帶頭人幫扶活動，不斷了提高青年教師的教育教學能力。
（三）加強教研組建設，提升教育教研活動。
1、教研組要把“提高教學質量”作為學科教研活動主題，扎紮實實開展教研活動。本學期教研活動在開展常規活動的基礎上繼續以教育局“六個有效”為主題，以“磨課”形式開展活動，做到了磨課有計畫，有流程，課堂觀察量表分工明確，可操作性強。雖然活動受到了標建工作的影響，但是在校領導、教研組的努力下，完成了“磨課”活動，並寫出了磨課心得在組內開展了交流。
2、以課改為抓手，以課題研究為載體，努力提高教學水平。我校本學期以開放性為主，各教研組圍繞六個“有效”，以努力提高“六個有效”為目標，確定了各組教研主題。（教研做到了活動有計畫，有運行過程。
開學初，根據“阿乾鎮中心校微型課題研究實施和管理辦法（試行）”的要求，組織教師認真學習，80%的老師申報了個人微型課題研究。
（四）全面提升教育教學質量
1、強化質量意識
通過抓好教學常規外本學期我校做了如下工作：
（1）教導處建立健全各種檢查機制，加強早讀指導力度，下發早讀安排表，不定期檢查教師指導早讀情況。加強綜合學科管理，提高綜合學科教學質量，我校建立了各種檢查項目，進行檢查、督促，要求教師上好綜合課。為了檢測綜合學科教學質量，我校期中對綜合學科進行了檢測評價。
（2）做好學困生輔導工作，建立健全輔導計畫，教師制定出了切實可行的補困措施，積極輔導，對全面提高合格率和優秀率奠定了基礎。
2、進一步加強體育、藝術以及衛生工作。全面推進學生體質監測工程及陽光體育工作，冬季長跑活動，確保學生每天活動不少於1小時，保障了學生身心健康。
3、繼續開展好“鄉村學校少年宮”活動工作，參加少年宮組織的各種培訓和競賽活動，全面提高學生的綜合素質。
（五）加強學校文化建設，豐富學校內涵
以我校以創建市級標準化學校為鍥機，注重校園文化建設，設計了校徽，安裝了樓頂字、美化了圍牆等、注重想像力的塑造。使校園文化更濃，校園環境更美。
全校師生樹立“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣”的意識，開展教師讀書工程，學生經典誦讀活動、在學校中形成了一種讀書的文化氛圍，初步形成了獨具特色的學校文化。學校定期召開了師生“讀書”交流活動。
（六）完成教育教學情況：
通過期末質量監測。我校語文 數學 英語綜合學科
四、存在問題和今後的打算
（一）存在的問題
1。缺少專職音樂、美術、心理健康教師。
2。在為教師的成長與專業化發展創造條件搭建平台上還需加倍努力。
3。學校管理在精細化上還需進一步加強，在細節上要進一步深化。
4。教師教學反思力度不夠，教科研意識不強，能力有待提高，管理有待加強。
5、教研活動實效性不強，缺乏積極主動的活動意識。
（二）今後的打算
1。努力改善辦學條件，提高學校資源利用率。
2。不斷深化辦學理念，使辦學理念成為師生的自覺行為。
3。加強師資隊伍建設，配備專職的心理健康、音樂、美術等教師。為教師發展搭建更廣闊的平台，促進教師專業化發展，促進學校可持續發展，實現學生、教師和學校的共同發展。
4、加強教育教研能力，加強教研組建設，在課題研究方面加強管理，使教師成為研究性的教師隊伍。
5。以標準化建設為契機，加快學校文化建設，充分發揮環境育人的功效，真正實現教育的均衡發展。