國小三年級下冊語文的教學計畫 篇1
學習目標
1、會認9個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、緩和”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。
3、體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。
學習重點
理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。
學習難點
體會沉默的可貴。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、情景導入，激發興趣。
1、師：大家認真聽，(放生日快樂歌)知道這是什麼歌嗎?熟悉嗎?
師：聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》，你想到了什麼?
師：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”
師：“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”
師：“知道的、祝賀的，請舉手!”“把手舉高，老師要點數了!”
小結：“啊，這么多啊!”你們真幸福!爸爸媽媽多愛你呀!
師：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”
師：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”
(根據孩子的回答及時表揚或小結。1你真是個懂事的孩子!2我看到也有不少同學在保持沉默，我想問問你，你現在心裡怎樣想的?雖然你沒有向他們表示祝賀，但看得出你非常地愛他們，對嗎?)〈情景導入，為理解“可愛”做好鋪墊〉
2、相信我們今天學了《可貴的沉默》這篇課文後,你的感受會更深刻。(板書課題：可貴的沉默)齊讀課題。
3、質疑課題。師：看到題目你有哪些問題?(相機板書重點問題：為什麼沉默?沉默為什麼是可貴的?)
二、初讀課文，整體感知。
過渡：下面就請同學們帶著問題去讀讀課文並完成自讀提示的要求。
(一)出示目標自學
自學提示：
1讀準生字詞，讀通句子,藉助字典學習理解生字、新詞。
2想一想：課文講了一件什麼事?
(二)檢查學習情況
1、你和課文里的詞語交上朋友了嗎?我把幾個朋友請出來了，認得嗎?(課件出示詞語)
2、誰還有不明白的詞語?
3、課文講了一件什麼事?
(上課時，老師從孩子那裡了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀;知道爸爸媽媽生日的只有幾個，而沒有一個孩子想爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，並學會以行動回報父母對自己的愛)
過渡：能用這么多豐富的詞語把事情說清楚，你們真能幹!
(三)理清脈絡
1、下面請同學們快速默讀課文，對照插圖，用課文中的詞語概括圖上內容並在文中圈劃下來。
2、關於兩幅圖你都圈劃了那些詞語?
第一幅圖：異口同聲、肯定、驕傲、神氣十足、興奮、快樂、熱鬧
第二幅圖：沉默、安靜、寂然無聲
3、小結：同學們真會讀書，能用這么多豐富的詞語表達圖意，讓我們知道了兩幅圖上同學們的情緒是截然不同的。同學們的情緒都發生了什麼樣的變化?
4、根據學生髮言，老師板書：
熱鬧——沉默——熱鬧
三、再讀體會，深入理解。
(一)感受愛
俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收穫。”讓我們再一次走進課文，去看看有什麼新收穫?
1、師：(出示插圖1)請同學們快速默讀描寫第一幅圖的自然段，找出有關描寫他們語言、動作、神態的語句,小聲讀一讀,看看從中你體會到了什麼?
2、體會、感悟。(同學們因為感受到父母的愛而高興、興奮、熱鬧)
3、齊讀(課件出示)“幾乎所有的孩子都在快樂的交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……”。
小結：多么幸福啊!從孩子們的表現可以看出，父母之愛，孩子們都感受到了。(板書：感受愛)
(二)思索愛
1、師：(出示插圖2)老師的一句話卻讓剛才如此興奮孩子們沉默了，老師說了什麼?找出描寫孩子們沉默的句子讀一讀。哪些地方能看出孩子們沉默了?教室里靜悄悄，沒有人舉手，沒有人說話，誰能把這種出奇的靜通過朗讀表現出來?(指名讀)
課件出示：
“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們可能在想：___________________。
相機板書(思索愛)
2、師：同學們都沉默著，連追逐我的'目光都躲開了。在這一分鐘裡，在沉默中孩子們又懂得了什麼呢?
師：(出示句子“沉默了足足一分鐘，我悄悄的瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”)
反覆讀讀這句話，孩子們的可愛之處在哪兒?你是怎樣理解的?
A老師在問你這個問題時，有很多同學也沉默了，那時候你心裡的感覺是什麼?B老師正是看到了你們的愧疚的表情，感到了你們的天真，才會覺得你很可愛的。
師：孩子們在沉默中認識到自己做得不好，感到難為情，懂得要回報父母的愛。所以說孩子們的神情在老師看來是可愛的，這種沉默是可貴的!這也正是老師想尋找的蘊藏在孩子們心靈深處的而他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。(板書：回報愛)
當老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時，教室里又變得熱鬧起來!(板書：熱鬧)只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。
(三)回報愛
這些孩子們意識到了應該回報父母的時候,老師給他們提了怎樣的建議?我們一起來讀一讀!
國小三年級下冊語文的教學計畫 篇2
一、班級學情分析：
本班現有學生64人。接班半年來，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，並能複述。學會打電話、問路等應對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。認識冒號、引號，但是一部分學生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢基本正確，也能注意到字的結構，做到頓筆。在閱讀興趣方面，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養。本班中有64個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強教育。
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學。
1、學習習慣。
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習複習”，“認真完成作業”。這樣做意在有目的、有計畫地指導學生養成良好的學習習慣。
2、課文。
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構成也儘可能均衡合理，有利於學生豐富文化積累，建構他們自己的文化。全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵。
二是時代性。即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神；關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念。如本冊中選入的幾篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀。
三是審美性。即追求選文的美育價值。從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的薰陶。
再有，每篇課文編有5道作業題。課後作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課後有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便於把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進，幫助學生將知識轉化為能力。
3、習作。
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達；學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標誌。因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要。本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑藉：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規範老師的教學，保證習作教學的質量；另一方面，學生與教材“對話”之後，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，並且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點。
4、單元練習
教材8個單元各安排了一個綜合練習。意在通過各種形式的練習，複習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力。綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯繫。每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊。課本最後附有生字表，供學生複習用。
三、教學目標
後進生轉化：
1、儘可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業。
2、多給予後進生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢於在班上表現自己，積極參加學校的各種活動。
3、儘量找時間給他們進行知識的複習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到B級以上。
優生培養目標：
1、儘量給優生提供更多表現自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣。
2、儘量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的圖書角之外，指導他們學會網上電子瀏覽，提高他們瀏覽的速度。
3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離。
國小三年級下冊語文的教學計畫 篇3
一、指導思想：
1、通過複習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過複習綜合提高認知水平、理解能力，讓每個學生考出好成績。
二、學生情況分析:
本班共有學生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，並有一定的語文素養，發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在複習階段還要對他們多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給複習方法，使他們能和大家一起快樂學習，彌補平時學習漏洞，以求共同進步。
三、語文知識複習總目標：
（一）漢語拼音目標
繼續複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音，閱讀。
（二）識字與寫字目標
1、複習本冊認識的200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、複習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
（三）閱讀目標
1、複習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
3、複習初步把握文章的主要內容，體會文章表達的'思想感情的方法。
4、複習略讀的方法，粗知文章大意。
5、複習並積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，複習複述課文。
6、在複習期間繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
（四）口語交際目標
複習學生能逐步清楚明白地講述一件事情。
（五）習作目標
複習學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想像。並將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
四、複習重點
1、正確書寫、默寫生字詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、閱讀訓練。
4、習作練習。
五、複習方法:
在複習過程中不僅要培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，還要進行紮實有效的複習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內容。為此主要分以下三步走：
（一）全面、系統地複習：
1、掌握本冊書所學生字新詞，並能熟練理解運用。
2、能熟練背誦並默寫本冊書所要求片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，並能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、掌握把字句和被字句，會準確轉換。
7 、在複習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
（二）重點、綜合地複習：
這一點一定要抓住重點和關鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規範，熟練上下功夫。
（三）調整、鞏固地複習：
利用較短時間，以學生自主複習為主，自己查漏補缺。
六、複習措施：
1、注意實效性，注意方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。
2、注意讓學生在複習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
3、 重視積累和總結日常生活中學習的生詞、句子等基礎知識，夯實基礎。
4、複習中要實中求活，讓學生主動複習。扎紮實實打好基礎知識和基本技能。同時要重視學生創性精神的培養。
5、 把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
6、 改進對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
7、 積極輔導差生，讓基本的大綱要求必須100%的實現達到。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。
七、培優補差學生名單及措施：
前20%學生名單：
後20%學生名單：
1、為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力。
2、找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計畫。同時對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。
3、在複習課上給後進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。
4、複習過程中多與後進生談心，多做情感交流。
國小三年級下冊語文的教學計畫 篇4
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
二、學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析及教學措施
本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。