四年級美術課程教學計畫 篇1
一、班級及學生情況分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想像力和創造精神。
二、教學目的
1、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
三、教材分析：
1、教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
2、教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想像能力的培養。
四、人教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
五、教學措施：
1、認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計畫。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
教學進度計畫
周 次 內 容
第一周、鳶尾花、植物寫生
第二周、放學了
第三周、快樂的人
第四周、美材質的美
第五周、有人臉的器物
第六周、巧用對稱形
第七周、生命之源-水
第八周、設計生活標誌
第九周、用彩墨畫魚
第十周、動物的臉
第十一周、認識中國畫
第十二周、漢字的聯想
第十三周、衣架的聯想
第十四周、艷麗的大公雞
第十五周、學畫農民畫
第十六周、把自己的畫製成拼圖
第十七周、畫家梵谷
第十八周、大師畫我也畫
第十九周、電腦美術
四年級美術課程教學計畫 篇2
一、指導思想
以《義務教育美術課程標準》為基礎，以課程理念為基礎，樹立“以人為本，培養技能”的理念，倡導“自主、合作、探索”的方式方法，銳意營造“和諧、平等、樸素”的教學氛圍，注重培養學生的情感、態度和價值觀，體現人文關懷，注重學生的長期健康成長。
二。學習情況分析
四年級學生對形狀、顏色和紋理等藝術語言有初步了解，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果。他們可以通過看、畫和做來表現。他們有必要的色彩基礎，對藝術有濃厚的興趣，有很好的繪畫基礎和各種材料的綜合運用能力，其中繪畫材料的套用能力強。大多數學生能較好地表達平面形象和三維造型，並能大膽發揮想像力。他們的作品素材豐富，充滿生活情趣，具有高度的創新意識和良好的心理素質。然而，一些學生的空間感較弱，他們對一些廢棄物的再利用能力有待進一步提高。同時，本學期應向學生傳授更豐富的理論知識，引導學生更多地感受和觀察周圍的事物。
三、教材分析
本冊教材採用分散式結構，注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，根據貼近社會、貼近學生、貼近學習、貼近套用的原則，選擇適合四年級學生身心特點的教材設計課題。整本書有13節課。這些材料涵蓋三個學習領域：建模性能、設計套用、欣賞和回顧以及綜合探索。建模性能和設計套用占很大比例。欣賞和複習主要在課堂上教授，並在每門課程中分發。
本冊單元和班級教材中，技能的編排是按照由淺入深、循序漸進的原則進行的。人文材料之間也有一種進步的關係。
四、教學目標
（一）一般學習目標
美術教材要體現時代精神，適應社會發展趨勢。美術教材應適合學生的心理和生理特點，注重循序漸進和趣味性。美術教材應有利於培養學生的形象思維能力。因此，本卷的教學目標是以新的藝術課程標準為基礎，遵循藝術教育的規律，符合學生身心發展的特點，構建以藝術素養構成為核心的新的藝術教材體系，以探索性藝術實踐為主線，以人文單元結構為基本特徵。注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。
在藝術學習過程中，激發創作精神，培養藝術實踐技能，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操，提升人格。
（二）各學習領域目標
造型表現：初步了解造型、色彩、機制等藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達所見、所聽、所想，激發豐富的想像力和創作欲望。
設計套用：學習比較與和諧、對稱與平衡的組合原則，了解一些簡單的創意與手工製作方法，進行簡單的設計與裝飾，感受設計與製作與其他藝術活動的區別，
欣賞評論，了解漫畫和動畫的藝術特點，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，說出其特點，表達自己的感受。
四年級美術課程教學計畫 篇3
一、學生現狀分析：
四年級大部分的學生喜歡美術，學生思維活潑，想像豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美，在生活中運用美的還需進一步引導。
學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。
二、學情分析：
存在問題：
1、由於人數較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2、部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。
三、本冊教材知識系統和結構：
本冊教材共分4個單元，由造型.表現;設計.套用;欣賞.評述;綜合.探索等四個領域組成。本冊教材內容結構合理，面向全體學生，以素質教育為出發點，注重培養學生的創新精神和實踐能力;強化學生學習美術的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業類型之間的區別，在循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習德兩方面的需求。課業設定符合學生年齡實際，並降低了一定的難度。
四、本冊教材總的教學目的、重點、難點
1、 教學目的：
通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，並在學習過程中豐富經驗，學會學習，提升情感、態度、價值觀，促進人格的全面發展。
2、 教學重點：
本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝製作、版畫印製、綜合探索及繪畫理論等方面的知識，通過各個領域的探索學習活動，培養學生的熱愛生活、熱愛藝術的情感。每部分內容都具有各自的重點，在學生綜合能力的培養上，都占有舉足輕重的地位。
3、教學難點：培養學生對藝術的感悟能力，大膽表現、自由創新的能力以及自主學習的能力。
五、 本學期提高教學質量的措施與方法：
1、遵循學生的生理和心理的特點，採用啟發、引導等教學方法帶領學生探究美術學科的奧秘，可利用現代教學媒體，激發學生的興趣，培養學生創造能力，最佳化課堂教學。
2、在教學中充分發揮學生的主體地位，引導學生自主學習、合作學習、培養學生勤於動手動腦的習慣，積極參與實踐活動。
3、充分利用美術課獨特的審美教育手段，對學生進行思想品德教育，培養學生高尚的情操及健康的審美情趣。
4、改進作業講評的方法，採用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質的評價，將美術評價正規化。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
六、 課時安排：
第一周 色彩的冷與暖 第二周線條的動與靜
第三周美術的節奏 第四周變一變
第五周色彩的對比 第六周 快樂的回憶
第七周登山遊戲 第八周校徽設計票
第九周精美的郵票伴 第十周做年曆
第十一周星座的聯想 第十二周窗外的景色
第十三周我心中的未來 第十四周假如我是汽車設計師
第十五周迷宮 電腦美術 第十六周 會游的玩具
第十七我們的生日聚會 第十八周漫畫與動漫欣賞
七、教學檢測與評價：
根據兒童年齡特徵，檢測方法主要時學生在課堂上回答問題，示範能力，課堂組織紀律，合作表現能力，作業完成情況等方面，評價主要採用學生自評、互評、教師講評，家長評價的綜合方式。
國小四年級美術教學計畫範文(二)
1、總目標：
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。
2、教學要求、
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的製作樂趣。
2)、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。
3)、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。
4)、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。
5)、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、
6)、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。
二、全冊教學內容：
本冊教材包括欣賞畫，繪畫，手工，電腦畫等幾部分內容，內容豐富多彩，由線入深。
三、全冊教材分析：
本教材是義務教育課程標準實驗教科書第八冊，全書共分為九個單元。每個單元都圍繞著音樂、美術、戲曲、舞蹈來設計。把相互之間的內容緊密的聯繫在了一起，並且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯繫。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的範圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。
四、課時安排：
周 次 時 間 課 題
1 2.11-2.13 鳶尾花
2 2.16-2.20 1、植物寫生
3 2.23-2.27 2、巧用對稱形
4 3.2-3.6 3、放學了
5 3.9-3.13 4、設計生活標誌
6 3.16-3.20 5、生命之源-水
7 3.23-3.27 6、材質的美
8 3.30-4.3 7、用彩墨畫鳥
9 4.6-4.10 8、用彩墨畫魚
10 4.13-4.17 9、刻印的樂趣
11 4.20-4.24 10、學畫農民畫
12 4.27-5.11 11、提袋的設計
13 5.4-5.8 12、降落傘
14 5.11-5.15 13、別致的花瓶
15 5.18-5.22 14、艷麗的大公雞
16 5.25-6.5 15把自己的畫製成拼圖
17 6.8-6.12 16、畫家凡，高
18 6.15-6.19 17、大師畫我也畫
18、電腦美術—你追我趕
19 6.22-6.26 19精彩的戲曲
20 6.29-7.3 複習考評
21 7.6-7.10 文章