國中數學教學計畫集合 篇1
第22章 一元二次方程
一、教學目標
1.引導學生在一次方程、方程組學習的基礎上，聯繫函式的基本知識，進一步觀察和探索現實世界中的數量關係及其變化規律. 2.結合實例，讓學生了解一元二次方程的基本概念； 聯繫一元一次方程的解法，經歷對一元二次方程各種解法的探索、歸納，理解和掌握解一元二次方程的基本思想，體會數學學習中比較和轉化的思想方法. 3.會用直接開平方法、因式分解法、配方法、公式法解簡單數字係數的一元二次方程，能進行估算和檢驗.4.能觀察和分析實際問題中的數量關係，列出一元二次方程並求解；能根據問題的實際意義檢驗和解釋所得的結果；在經歷數學建模的過程中，讓學生獲得解決實際問題的方法和經驗，體會數學的價值觀.5.結合實踐與探索，讓學生經歷探究性學習過程，從根本上改變學習的模式，提高學生進行自主學習和合作、交流的能力； 進行數學思想方法的滲透、學習，提高學生的思維品質.
二、教材分析
1.教材內容
(1)一元二次方程的基本概念及其解法；
(2)一元二次方程在實際問題中的套用，實踐與探索.2.教材的地位和作用 (1)方程是科學研究中重要的數學思想、方法，也是後續內容學習的基礎和工具.本章是學生對一次方程（組）知識學習的延續和深化. (2) 學生在學習了一次函式之後，對客觀世界數量關係的認識有了一次飛躍，二次方程的學習也為進一步學習二次函式做準備. (3)數學建模思想的教學是一個長時間滲透、鞏固的過程，要體現課程標準中「呈
螺旋式上升，不斷深化」的理念.3.教材特點
(1)注重聯繫實際，豐富學生的感性認識.（創設學生熟悉的生活情境，引發學生學習興趣）
(2)注重數學建模思想，重視數學思想方法滲透.（刪繁就簡，廢除分類的模式化教學；聯繫一元一次方程知識，引導學生參與知識的探索和形成過程）
(3)體現以學生為主體的思想，增加了探究性學習的力度.（學習的內容和方式上都注意了不同學生的需要）
(4)給教師組織和實施教學留有空間.（第3節內容的設定及教學時間的安排，對一些傳統教學內容的處理）
4、教學建議
1.本章總體教學建議
(1)體現課程標準理念，重視教學的過程性目標 .(一元二次方程基本概念的形成，方程解法的探索、歸納，實際問題的探索、求解）
(2)盡力創設探究性學習的課堂氛圍.（注意相關知識的複習、聯繫；鼓勵學生套用不同的解法、發表自己的意見；引導學生體會數學思想方法的作用，逐步養成對之主動探究和套用的習慣）
(3)充分利用教材空間，根據實際情況組織教學，滿足不同學生的需要.（了解學生情況，合理的組織和使用教材；設計對不同學生的要求和教學形式，讓學生通過本章學習，都能在原有基礎上得到進一步的發展）
(4) 把握好對一元二次方程一些傳統內容（根的判別式、根與係數關係）的探索要求.（正確理解相關內容的地位和作用；教學的基本要求，不再增加內容和練習，不作考查、考試內容）
2、評價建議 (1) 關注學生的參與程度.（對探索過程的興趣與積極性；存在並發表自己的意見；對較困難問題探索的熱情與執著）
(2)重視學生能力的發展.（發現並提出問題，不滿足於已有的結果；對數學思想、方法的主動探求和套用；相互合作、交流的能力）
3)對基礎知識與基本技能的理解與掌握.（注意不同學生的起點，強調基礎；注重定性與定量相結合；對具體內容的分類、分層，延緩評價）
(4)提倡學生的自評與互評.（自我小結，探究性學習中的合作、交流）
國中數學教學計畫集合 篇2
《國中數學概念教學的策略研究》課題開題以來，我們進行了深入的理論學習與實踐探索，已順利完成了第一階段的研究工作，結合第一階段研究中存在的問題，我對課題研究第二階段工作計畫如下：
一、課題研究第二階段的時間：
xx年1月——xx年12月
二、課題研究的指導思想
本階段我們本著課題為教學服務的原則，主要的是教學實踐研究為核心，把前期的研究的成果付諸於教學案例的研究中，力爭提高教學的質量。
三、課題研究的措施
（1）把課題研究與各類研究課相結合。
通過開展各種形式的教學實錄，探究各種教學策略在數學概念教學課堂中的套用，讓每一節研究課都成為了教師們課題實踐展示的舞台，給課題組的老師提供深層次思考的空間。
（2）把課題研究與教師專業化成長相結合。
課題組每位成員圍繞課題梳理國中階段的概念課、撰寫教案、上探究課，讓課題研究成為促進教師專業成長的有效途徑。
（3）注重調查，讓教科研深入學生，深入課堂。
在課題的研究的過程中注重把研究的成果套用到平時的日常教學中，同時要關注運用的效果，為此我們結合課題的內容，定期做好問卷調查，取得第一手資料，使我們的課題研究有實效、有創意、有推廣價值。
四、具體工作安排：
1、召開全校區級課題組研討會，討論第二階段工作重點。
2、按時舉行課題組會議，討論課題進行過程中出現的問題以及下一步的改進措施，並作好會議記錄。課題組會議每月至少一次。
3、開展課題組的各項活動：
（1）第一階段的學生問卷調查的結果進行分析和總結，形成調查報告。
（2）課題組成員賈小梅與徐智慧兩位老師之前開展的「概念教學同課異構」活動進行必要的分析和總結，將教學設計，反思，課題實錄等作為課題研究的必要資料，並且分析概念教學中必要的策略。
（3）課題組成員賈小梅老師進行概念教學實踐，。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節課的教學內容，並得出適合該概念課的教學策略，教學活動後進行總結分析。
（4）3月29日，本校數學組教師王玥老師和葉巧飛老師舉行同課異構探究課，課題組成員積極參加聽課、評課，並在課後舉行課題組會議，對兩位老師的教學策略進行分析總結。
（5）課題組成員徐智慧老師進行概念教學實踐。在開展教學實踐活動前，課題組舉行課題組會議，討論和分析本節課的教學內容，並得出適合該概念課的教學策略，教學活動後進行總結分析。
（6）開展課題組會議，討論並分析數學文化在數學概念教學中的重要地位及作用。
4、對本階段的工作進行總結，整理資料，寫出階段性總結報告，並撰寫下一階段的研究計畫。
國中數學教學計畫集合 篇3
轉眼間鬆散而高度自我的假期生活結束了，迎來了緊張而忙碌的新學期。初三數學組的全體教師一定繼續以飽滿的熱情，積極地態度投身於教育教學工作。勇於探索，擔當責任。本學期備課組工作計畫內容如下：
一、指導思想
本學期初三數學備課組緊緊圍繞國中部整體目標「提升每一名學生的學習生活品質，實施「五嚴六精」高效管理，打造「五要六力」高效課堂，做學生喜歡的老師，建和諧校園」進行開展工作。以數學新課程標準為指導，認真貫徹落實學校、國中部、年級對數學備課組工作的各項要求，繼續採用「學—講—思—練—評」五環節課堂教學模式，實現教師教學方式與學生學習方式的轉變， 加強信息技術與課堂教學整合的研究，培養學生學習興趣與積極性，進一步提高教學質量。
二、現狀與目標
本年級學生整體素質不高，在數學學習上尖子生較少、學困生卻很多。數學備課組面臨的迫切解決的問題是提高均分、提高優秀率。因此在數學教學中必須狠抓「雙基」的落實，努力提高課堂教學的質量和效率，並注重學生的創新意識的培養，提高學生靈活運用知識的能力。抓兩頭、帶中間，力爭各項指標均有所提高。
三、主要工作
1、加強學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，領會好、實踐好、落實好 「二八法則」和「80%理論」。二八法則：「20%的知識點承擔了考試超過80%的分值」。（關鍵的20%遠大於一般的80%）（20%的人帶領80%的人工作）80%理論：實現80%的課堂、學生、內容當堂消化、理解、掌握！國中部發出倡議和號召：「尋找20%，落實80%」！
2、充分準備好「集體備課觀摩」和「複習觀摩課」。努力做到「高標準、嚴要求、出成效」。
3、課堂教學要做到「五精」「精心設計、精選內容、精細過程、精當形式、精彩效果」 。增強課堂教學的實效性和針對性。加強常態課堂教學管理，重視課堂效果的評價，實施課堂上「五分鐘檢測」等形式的反饋、驗收、反思，教案中體現檢測內容。對教育教學質量作出準確判斷，為下階段的課堂教學質量改進提供真實的依據。緊緊抓住課堂教學，只有「抓住了課堂，就抓住了根本」。「上好每一堂課」是我們的終極追求！例題的選擇，習題的配備與要求，根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，做到每節課後有反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二次備課和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
要多鑽研教材，發揮集體優勢、集體的智慧。加強對教材、教學大綱、中考方向的研究，教案應體現知識體系、思維方法、訓練套用，以及滲透運用等，要有對重點難點考點的分析和解決方法。因材施教，作業在完成課本上的練習和習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做不同題目。
四、具體措施
（一）在教師方面
1、以《課標》為研究重點，明確教學目標，注重對「三維目標」從整體上進行整合突出教學重點與難點，把握好每一章的地位，每一節在教學中的價值、作用。
2、以備課組為活動中心，不斷吸收每人在教學中的經驗與教訓，減少教學失誤，提高教學質量，精心選擇例題、練習題，做到取捨得當。
3、以學生為本，切實落實「學生是教育主體」這一觀念，認真分析班級狀況，每個學生的情況，有針對性的實施教學，教學過程中注重學思結合，採取啟發式、探究式、討論式、參與式教學；注重知行統一，堅持教育教學與生產勞動，社會實踐相結合；注重因材施教，關注學生不同特點和個性差異，使每個學生在數學學習中發揮最大的潛能，獲得最佳發展。
4、有側重的培優幫困。鑒於學生個體的差異，以及差異大小的程度，在教學中把握好尺度，結合學校工作重點及初三年級的學生狀況，把握合格率和優良率。分層作業更完善的開展和布置。根據班級學生成績差距大的特點，分層要求布置不同課堂作業和課外作業。利用月考契機，大力開展薄弱生輔導。老師要多關心薄弱生，通過分層作業，讓薄弱生激發興趣，多投入時間到學習中。
同時，教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。 教學速度以適應本班大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。 新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。 堅持以課本為主，要求完成課本中的練習、習題及配套習題。學生做完後教師講解。重點班（1）、（2）班要對綜合性習題做針對性的練習，爭取提高優良率。平行班（3）、（4）、（5）班學生要少做或不做繁、難、偏的數學題目，力抓合格率。 複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
（二）在學生方面，注重學生自學習慣的培養，自學習慣和能力的培養是學生形成自我增值的根本，是是指向學生未來終身發展的關鍵。
1、「上課專心聽講，課後及時複習，課下抓緊訂正，課餘適量練習」，老師在本學期要反覆習強調這四點。要做到落實到位不放鬆。
2、課堂做筆記，課外做錯題集。 鼓勵學生鞏固發揚這一良好的習慣。
3、「量變到質變」：訓練量的積累以求實現質的飛躍。小切口，深層次專向訓練，分層作業要常抓不懈。
以上是初三數學備課組計畫，敬請學校領導監督執行。
國中數學教學計畫集合 篇4
一、指導思想
初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。為高中輸送合格學苗，全面提高教學質量。
二、教學內容
本學期所教初三數學包括相似形，三角函式。視圖是新授課外，主要是綜合複習，迎接中考。
三、教學目的
1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進教學方式和學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：理解掌握基本的數學概念及數學方法。掌握數式的基本運算，理解套用方程思想。函式思想。數形結合思想解決問題。學會必要的推理方法。
3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞國中數學教材、數學學科「基本要求」進行知識梳理，圍繞國中數學「六大塊」主要內容進行專題複習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。
四、教學重難點
第一階段（第5周—第12周）：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。
1、重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或變式題，後面的大題雖是「高於教材」，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書後的「讀一讀」、「想一想」、「試一試」，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認認真真地做一遍，並注意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，整天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果並不明顯，有本末倒置之嫌。
可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章方程與不等式；第三章函式；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統計與機率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按「提要」複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
3、重視對數學思想的理解及運用。如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要麼只注意到代數知識，要麼只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
第二階段（第13周—第18周）：綜合運用知識，加強能力培養。
中考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網路為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那麼第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
五、教學措施
針對上述情況，我計畫在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生為主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的.訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
6、深入研究xx省近三年的中考試題，選擇適當的習題精練。
國中數學教學計畫集合 篇5
為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續深造，徹底改變五中理化的落後面貌，特制定如下複習計畫：
一、現狀分析
1、學生現狀：本學我擔任初三(3)、(4)、(5)班化學課的教學，我所擔任的班級中只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門。學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給備課、輔導、教學等方面帶來許多困難。
2、中考走向通過近幾年我省中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點：
①堅持發展性原則，面向全體學生。準確把握《義務教育化學課程標準》、《20__年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。
②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。
③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的範疇，並且在考查化學知識試題也儘可能與實驗產生聯繫。
④命題堅持實用性原則。關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯繫，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯繫生產、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、複習內容和措施
1、複習內容
①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網路。
②要求掌握幾種重要氣體化學性質和製取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。
③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑑別。
④要求學生了解身邊的化學，聯繫生活實際感受化學就在身邊。
2、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
(一)夯實基礎。4月初至5月初進行第一輪複習。以課本為主，以章節知識體系為脈絡，系統幫助學生梳理基礎知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯繫中考要求，在複習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內容。
(二)培養能力。5月初至5月底進行第二輪複習。以專題複習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：1、從中考熱點找專題;2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重「知識、方法、能力、視野」，切實提高學生髮散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。
(三)全面提高應試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的統一安排下，將靈活培養學生的中考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。
四、幾個補充意見
1、複習是一個長期系統的事情，要持之以恆，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。
2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務在課內完成。
3、注重作業和試卷的批改，要有側重點的有目的的批改，完善批後工作，真正讓批改發揮作用，注重學生考試得失自我評價的指導『能夠及時發現複習中教與學存在的問題，及時給予糾正。
4、注重學科的內分工，複習工作複雜，科內同志群策群力，通力協作。
5、最後一點，加強自身業務的學習，提高教的質量。
國中數學教學計畫集合 篇6
一、總體要求
以「細化課標，分課型構建課堂教學模式」為主線統領國中數學教研工作。通過推進細化解讀課程標準工作、積極實施課堂觀察活動、構建分課型課堂教學模式，提高國中數學教師設計教學、實施教學和反思教學的能力，從而提高我市國中數學的教學質量。
二、主要工作
（一）繼續構建國中數學課堂教學模式
[1]、做好教學模式的立項課題結題驗收工作
大家知道，從課題立項到現在，已經一年多了，基本都需結題了，但上交的材料並不多，有十幾個人，我們就對這些材料完整的課題進行驗收。
方法：一要看材料，二找學生座談，三要聽課評估，對符合要求的，要發成果證書、優質課證書，並按排好的教學模式在全市做公開示範課，起到專業引領的作用。 計畫三月份進行驗收，望大家積極準備。
對正在實驗的課題，要讓他們做好實驗階段的小結，優秀教學案例的整理工作，督促他們及時提交結題申請。再明確一下，結題時需交的有關材料：立項書、開題報告、結題驗收申請、課題研究實驗中期小結、課題研究實驗總結、課題研究成果資料（該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄）。在此基礎上按上述方式組織驗收。
[2]分課型構建國中數學課堂教學模式
在上學期的基礎上，本學期將分課型構建數學課堂教學模式。2月份，將利用國中數學學科教研組長會的機會，結合「導學法」的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式的指導意見》對教研組長、備課組長進行分課型構建課堂教學模式研究的培訓指導，進一步明確國中數學學科選題立項的參考範圍：
新授課可分為四種課型：概念課、命題課（公式、定理課）、套用課和實踐活動課。
複習課可分為三種課型：章節複習、單元複習和綜合複習課。
講評課可分為二種課型：作業講評課和測試講評課。
在具體的國中數學課堂教學中實施的自主探究教學模式，大致有以下環節：
創設情境、引入新課————自主探索、嘗試解決—————交流反饋、解疑釋疑————————強化訓練、遷移套用——————反饋小結、觀點提煉——————分層作業、自主發展。
教師的作用是創設問題情境，激發學生參與學習活動的熱情，組織合作探索，點撥啟發評價。（具體操作略。）
結合數學課改教材的內容組成，我們又提煉出不同類型的課型：
[3]掌握各專題課型的教學目的和流程（以概念課、命題課、複習課和講評課為例）
*概念課的教學目的及流程
（1）目的
該課型應體現學生的學習活動是在進行「數學概念學習」。通過學習，進一步準確理解概念的核心、內涵與外延以及其反應的數學思想和方法。
（2）課型的基本流程
基本流程：
A。關注概念的實際背景與形成過程；
B。以準確的語言明確揭示其本質，確認概念；
C。突出概念的有關特徵，理解概念；
D。挖掘與已有概念的關係，發展概念；
E。運用正反例的變式突出概念的內涵、外延，鞏固概念；
F。小結反思，課堂檢測，提升概念。
*命題課的教學目的及流程
（1）目的
該課型應體現學生的學習活動是在進行「命題學習」。通過學習，進一步了解概念與概念之間的內在聯繫及其演繹規律，掌握幾個概念之間所存在的某些定律或聯繫法則。公式、定理課應讓學生準確地掌握命題的條件部分和結論部分，了解公式、定理中諸條件的性質和作用，掌握公式變形的各種形式。
（2）課型的基本流程：
A。數學命題的引入；
B。數學命題的證明;
C。數學命題的套用;
D。命題的引申與拓廣;
E。小結、歸納、升華
（3）基本要求：
A。數學命題的引入：採用引導發現式：①提出問題；②探究猜測：提供系列的實例或素材，讓學生通過實驗、操作和思考提出猜想；修改、完善學生的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用於幾何定理的教學或存在規律的代數運算法則；
B。數學命題的證明：一要明確給出命題的條件和結論；而要用綜合分析法探索證明命題的思路；三要完成證明，並用文字語言、圖形語言、符號語言規範表述，說明其等價說法；四要揭示證明中運用的數學思想、方法（有的命題證明本身就是一種數學方法）；五要明確命題的條件、結論以及適用範圍。
C。數學命題的套用：一要強調命題的條件和使用範圍；二要給出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習，正反例糾正常見錯誤，加強命題的靈活套用；
D。命題進行引申和拓廣：通過開放性題對命題進行引申和拓廣，滲透研究問題的方法；
E。小結、歸納：一要歸納出命題的關鍵，而要總結出主要的數學思想和方法。
（3）命題教學應注意的問題：
A。何種方式引入，要根據具體的教學內容確定，不可牽強；
B。進行幾何命題教學時要注意數形結合，數學公式的教學要注意其幾何背景。
*複習課的教學流程
「歸納——診斷——示例——提高——總結」。
這種模式就是通過對知識要點的歸納，形成認知體系；通過診斷練習，發現問題、解決問題；通過典型例題示範，領悟思想方法；通過綜合練習，培養運用知識的能力。
*講評課的基本流程
（一）明確試卷講評課的教學目的
概括起來，試卷講評課要達到以下四個目的：
1糾正錯誤———糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。
2分析得失———通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。
3找出差距———讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。
4提煉概括———對知識、方法作進一步的歸納，站到數學思想的高度認識所學內容。
（二）基本環節
1精心準備環節：
認真評閱試卷，制定科學合理的評分標準，嚴格按標準給分、扣分並做好以下幾項：
⑴對學生得失分情況進行統計、匯總，確定講評重點。
⑵統計選擇題和填空題全班錯誤人數及錯誤類型。對典型的、帶有傾向性的錯誤應特別關注，如一道選擇題全班有較多的同學選擇同一個錯誤的答案，則應予以重點分析。
⑶統計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低於此題滿分的60%，則說明此種類型的問題是學生的薄弱環節，應予重點講評。
⑷對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。
⑸對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。
⑹分析學生對相關知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設計好針對訓練題。
⑺將試卷提前發給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。
2概述測試成績環節
講評課開始，首先用幾分鐘時間概述測試後成績情況：⑴簡述測試的平均分，及格率、優秀率、低分率、達標率。⑵表揚達到目標分、超出目標分的同學，最高分獲得的同學，特別是多表揚達到目標分，超出目標分的中下生。切忌責難、譏笑成績差的學生。應多熱情鼓勵幫助他們，可通過一些進步快的同學為實例，教育他們不要洩氣，要奮力直追。
3講解試題環節
⑴重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡單的對答案和說答案，應做到「突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對症下藥」。具體來講，！學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發性強的題目應重點講評。"應將較多的時間用在錯因分析與思路啟發上，只板書必要的解題過程（如：對算理、算法要求較高的運算過程，要求較高的解題格式等）不必面面俱到。
⑵必要時請學生髮言。請學生髮言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示範作用。具體有：錯誤讓學生「改」；思路、解法讓學「講「；注重學生「練」
評講課決不是只是教師講，而要注重學生課內、課外的「練」，補充練習，可由測試題中通過「一題多變」、「一題多測」、「一題多拓」或典型錯誤產生。
4課堂小結環節
常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌，回顧小結，概括本節課主要內容，歸納解題方法，並強調注意問題。
5鞏固、反饋環節
一堂講課的結束，並不是試卷評講的終結，教師應利用學生的思維，擴大「戰果」，有針對性布置一定量的作業，作業的來源：可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業的布置，有利於學生鞏固，提高，有利於反饋教學信息。同時應要求學生課後完成如下工作：
以上模式我們還處在推廣與繼續實驗並存的階段，希望老師們能夠對此模式大膽嘗試，積極研究，不死搬硬套，能有所創新。
根據教學實際，七、八年級教師可重點進行新授課中的概念課、命題課的研究，九年級教師可重點進行複習課、講評課的研究。
[4]分課型構建國中數學課堂教學模式的步驟
*3月中旬，對學校新上報的市級課題申報進行審批，確定國中數學學科重點研究的課題。
*4月份對重點課題進行重點指導。幫助課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路，結合其教學模式研究情況對其進行學習培訓指導。
*4月下旬組織召開新鄭市國中數學學科課題研究階段性研究成果交流會，由重點課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。
*5月底組織新鄭市國中數學學科分課型課堂教學模式教學設計評比活動。要
求課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學設計參與評比。
*6月份組織新鄭市國中數學學科分課型課堂教學模式經驗交流活動。互相學習，總結得失，完善自己的教學研究。
（二）強力推進細化解讀數學課程標準工作
我們國中數學學科要在上學期細化解讀課標的基礎上，繼續探討學科細化解讀課標的技術路徑，開展細化解讀課程標準的主體研討活動，幫助教師牢固樹立目標意識，掌握分解目標的正確方法，制訂科學具體的課時學習目標，規範陳述課時目標
糾正部分教師以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位、空泛籠統的毛病，增強課堂教學的評價和檢測意識，提高數學課堂教學的有效性。
本學期我們國中數學學科的目標是把數學七、八、九上冊的教學內容都分課時寫出分解稿，以便資源共享。我會根據實際情況分解給各學校教研組。五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰及交流學習。
（三）積極組織開展課堂觀察活動
由於課堂觀察有利於教師進行教學研究，有利於教師由經驗型向研究型轉換。
所以，我們國中數學學科要積極探索課堂觀察的有效形式和方法。要把課堂觀察和細化解讀課程標準、構建分課型課堂教學模式結合起來，使我們的課堂教學更加有效。
我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：觀察教師的語言（提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、）、板書、媒體的使用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創設、學習效果的監測、包括班級生活環境的營造、關注學生的課堂感受等；觀察學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、回答問題的情況、掌握知識的情況、情感體驗等。
因為是初步償試，根據老師的教學情況和教學對象先選擇幾個不同的觀察點，對老師的教和學生的學進行有效觀察，通過評課研討，查找問題，改進教學，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣會走形式和過場，不會將此項活動落到實處。
我會提供課堂觀察量表，讓大家結合教學實際，選擇切實可行的觀察方法進行觀察。各教研組要根據我們的具體細則組織活動，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑑，把課堂觀察活動落到實處。
（四）做好畢業年級複習備考工作
本期重點抓好九年級的複習備考和質量檢測工作，本學年計畫進行兩次九年級教學質量檢測，時間分別為20xx年4月（畢業會考）和20xx年5月。打算在5月份召開複習備考研討會。安排有做課和複習經驗介紹及互動等環節。
（1）我們要認真研究《考試大綱》、《考試說明》，明確複習內容及要求，提高複習的針對性；
（2）科學安排複習進度，圓滿達成每一階段的複習目標；
（3）研究命題趨勢，關注新課程理念在試題中的體現（信息題、探究題、開放題、綜合題等）；
（4）有針對性的進行專題訓練：圍繞考試熱點、難點、及學生薄弱環節（典型錯例）展開；
（5）積極開展有效的複習課、講評課的教學策略及模式的研究；
（五）本學期要開展全市性的青年數學教師教學技能比賽
為了進一步提高我市國中數學教師的教育教學能力，讓教師深刻地理解「新課標」精神，對新課程開展進一步的深入研究，更好地推廣「分課型」課堂教學模式，促進教師專業成長，市教研室決定4月份開展國中數學教師教學技能比賽。（詳見活動方案）
（六）認真做好幾項常規性工作
1、加大培養青年數學教師業務水平的力度
教研組要充分發揮名師、教學標兵、和骨幹教師的模範作用，繼續開展名師帶徒活動，師徒間互相聽課，取師之長，補已之短。師也要毫不保留地對徒弟的課加以指點，以提高徒弟的教學素質。
2、抓好各級段教學質量抽測工作。各年級都要統一進度，通過集體教研上好每一節課改實驗課。以免抽考時措手不及。
3、要加大多媒體的使用力度。本學期配置多媒體的單位有好幾個，希望大家要利用這一先進的教學設施，讓教學課堂活起來，讓學生全員參與教學活動。
4、老師要注重自身的業務素質的提高，空閒時間要多聽同頭課，以互相取度補短。共同發展。
5、改變命題策略，緊緊圍繞課改方向命題（各教研組本期要命1份高質量的期考模擬題（帶答案），納入對各單位的考評）5月底前傳送到我的信箱。
6、要構建教研網路，實行網上教研。
7、我們在空閒的時候，要寫課改經驗總結、感受、論文，積極向教研雜誌投稿，一來提高自己寫論文能力，二來也可以提高自己的知名度。
8。深入課堂調研指導。本學期重點聽初三複習課，及時發現和解決教學中的問題；著重到數學教學薄弱學校調研指導，與教師一起研究提高效益、提高質量的途徑；積極參加教研組和備課組的數學教研活動，與一線教師溝通交流，搞好校本教研。
9。做好單位的基本工作。認真命制初一、初二、初三數學試題，積極參與考試的有關活動。
國中數學教學計畫集合 篇7
一、指導思想：
本學期數學備課組組教研工作以課堂改革實驗為主線，以提高國中數學教學優秀率、合格率為重點，認真搞好教學研究、紮實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展、。切實加強教研組建設，提高課堂教學效率。總結經驗，發揮優勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學備課組在有朝氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力。因此特結合本組的實際，制定本學期的工作計畫。
二、本學期主要工作：
(一)認真學習課程標準，提高教師自身素質。
1、按教導處統一部署，開學初組織本組教師認真學習課程標準。組織學科教師圍繞教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。
2、在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交流經驗互相學習，互相取長補短，共同提高。
(二)加強備課組的常規管理。
1、形成教學常規檢查的周檢制度。備課組長對本年級教師進行教學常規檢查，檢查內容為備課、聽課和作業批改，作好記錄，於次周一交教研組長備案。
2、期初、期中和期末各進行一次教學常規的抽查。
3、配合學校領導值日行政巡課、查課、隨堂聽課制度。
4、科組要堅持每周一次的教研活動和一次年級備課小組活動。
(三)提高教研質量,切實開展校本教研。
以備課組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持集體備課，充分發揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學中。在常規教學中使全組達到統一進度，集體備課，根據各班不同情況編寫教案，布置練習，統一測評。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講並做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公開課,聽課後認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。
(四)開展課題研究
不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關係到學習是否主動，是否刻苦，要變「要我學」為「我要學」。而學習方法的好壞，關係到學習是否有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會「獨立思考」、學會「探究學習」中來。要注意學生數學素質的'培養。在教改方向上，初一年級要做好國小、國中教學的銜接，重點是把學生儘快地引上正軌，同時進行培養學生自學能力的實驗。
總之我們備課組要多進行合作交流，發揮整體效能。教師間要建立積極互助的夥伴關係，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，形成教研合力，以儘快提高備課組整體教學水平。
三、具體安排
九月份：
1、做好開學初的準備工作，討論制定本學期教研計畫和教學進度安排，每位教師制定教學計畫。確定集備教研活動時間。
2、召開教研會議，明確近期的教研活動，組織學習新課標以及教學改革的有關文章。
3、開展集體備課，統一教學計畫進行授課，各項教學工作有序進行。
十月份：
1、開展集體備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課後反思。
2、教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神；各年級組織好期中複習。
十一月份：
1、期中考試
2、搞好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操作性。
3、根據學生特點對開展的課題研究進行反思。
4、開展公開課。
十二月份：
1、教學資料庫建立、交流單元測試資料。
2、檢查培優進展情況。
一月份：
1、總結積累教學案例每人至少寫一個教學後記，或整理一篇完整個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。
2、做好期末複習、考試。
3、期末考試
國中數學教學計畫集合 篇8
第一課時：數的意義，讀法和寫法 總第 課時
複習內容
自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法(課本第79—82頁的上半頁「做一做」)
複習目的
1、通過複習使同學系統地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。
2、使同學熟練地掌握十進位計數法和整數、小數數位順序表；並能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。
複習過程
一、複習數的意義
1、自然數、零、整數。
(1)什麼叫做自然數?自然數的基本單位是什麼?
(2)零表示什麼?它是什麼數?
小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的1，2，3…叫做自然數。「一」是自然數的基本單位，而其餘的十、百、乾、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用「0」來表示。0也是一個數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數。可用以下的圖解來說明整數的範圍：
整數
2、分數與小數。
(1)什麼叫做分數?分數單位是什麼?
[把單位「1」平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。]
(2)什麼叫做小數?小數與分數有什麼關係?
[寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如：0.1、0.5、0.01、0.153等都是小數。小數實際上是分母是10、100、1000、…的分數，只是寫法與整數基本上相同。]
(3)分數與除法有什麼關係?
[兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示。分子相當於被除數，分母相當於除數，除號相當於分數線。即：被除數÷除數＝
因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。
分數與除法雖有密切關係，但也有區別；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]
(4)什麼是有限小數?無限小數?什麼叫循環小數?它們的關係怎樣?
[例如：0.7、6.018、10.05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。
一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次不時地重複出現，這樣的小數叫做循環小數。
例如，0.66…、8.133…、3.14242…都是循環小數，它們還可以分別寫作0.6和8.13和3.142。循環小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數。]它們之間關係如下：
①按小數局部分。
②依照整數局部分
整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比1小。
整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。
小數
3、整數和小數數值順序表
幻燈或投影儀出示課本(80頁)待填空的數值順序表。然後提問以下幾個問題。(教師邊提問，邊填空。)
(1)整數從個位到千億位分哪幾級?
(2)每一級包括哪些數位?
(3)每一個數位的計數單位是什麼?相鄰的計數單位呢?
(4)整數局部與小數局部用什麼來分界?
(5)小數局部的'各個數位和計數單位是什麼?
(6)相鄰的計數單位間的進率是多少?
完成數位順序表後提問：什麼叫數位?數位和位數相同嗎?
[各個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排列的；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數。]
4、百分數與成數
(1)什麼叫做百分數?百分數又叫做什麼?
(2)百分數與分數有什麼關係?
(3)百分數與成數有什麼關係?
(4)「折扣」的含義是什麼?
[表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號「％」來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區別：分數既可表示具體的量，如 千克，又可表示兩個數量間的倍比關係。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關係；所以是個不名數。
成數是農業上常用的名詞，實際上指分母是十的分數，幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分數就是40％。
折扣是商業用語，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七折，即按原價的七成(70％)出售。]
練習：完成課本第79頁與第81頁的「做一做」
二、複習數的讀法和寫法
1、讀出下面答數(先由同學讀出各數，後講評小結)
(1)(讀作：十億六千萬八乾)
(2)(讀作：五百二十億零八十萬三千一百)
(3)(讀作：四千零三億零五百萬八千零一)
(4)0.006 (讀作：零點零零六)
(5)80.105 (讀作：八十點一零五)
(6)206.318 (讀作：二百零六點三一八)
小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在後面加上「億」或「萬」。每一級末尾的「0」都不讀出來，其他數位連續有幾個0都唯讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，小數點讀作「點」，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。
2、寫出下面各數(先由同學寫出各數後講評、小結)
(1)九十萬三乾 (寫作：903000)
(2)二十億五千萬零八十(寫作：)
(3)一百零二億四千零五萬零九(寫作：)
(4)零點二零三 (寫作：0.203)
(5)二十點零零五 (寫作：20.005)
(6)一百零七點三八(寫作：107.38)
小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數值上一個單位也沒有，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫，假如整數局部是零的，就寫作0，小數點寫在個位右下角，小數局部順次寫出每一個數位上的數字。
3、分數應該怎樣瀆、怎樣寫?(由同學口答，然後練習讀寫)]
(1)讀出下面各數
① (讀作：十七分之三)
②16 (讀作：十六又五十分之九)
(2)寫出下面各數
①三十又十二分之五(寫作：30 )
②百分之一百二十三(寫作： 或123％)
三、鞏固練習
1、閱讀課本第79——82頁上半頁。
2、練習課本第82頁上面的「做一做」。
3、練習十八的第1題。
四、課內外作業
1、練習十八的第2題第(1)小題。
2、練習十八的第3題第(1)小題。
國中數學教學計畫集合 篇9
一、學生情況分析
本學期擔任七年級三、四班數學教學工作。該兩班共有學生117人。首先,以"自強成才"為初一新生的教育指導思想,使學生端正學習態度,樹立學習理想、目標,使新學期有良好的精神面貌。其次,七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利於後繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 有理數
1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,並能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章 一元一次方程
1.經歷"把實際問題抽象為數學方程"的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠"找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關係,設未知數,列出方程表示問題中的等量關係",體會建立數學模型'''的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關係,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的套用價值,提高分析問題、解決問題的能力.
第三章 圖形認識初步
1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關係.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想像和製作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等於已知線段.
4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,並會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解餘角和補角的概念,知道"等角的補角相等""等角的餘角相等"的性質質,會畫一個角等於已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,並能初步套用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識.
第四章 數據的收集與整理
1.了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡單的調查問卷收集數據;能根據問題查找有關資料,獲得數據信息.
2.初步感受抽樣的必要性,初步體會用樣本估計總體的思想.
3.掌握劃記法,會用表格整理數據.
4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用.
5.能用計算器處理簡單統計數據,進一步體會計算器處理運算的優越性.
6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動,經歷數據處理的基本過程,體驗統計與生活的聯繫,感受統計在生活和生產中的作用,養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度.
三、進度安排
教學內容課時
1.1正數和負數 2課時
1.2有理數 4課時
1.3有理數的加減法 4課時
1.4有理數的乘除法 5課時
1.5有理數的乘方 4課時
小結 2課時
2.1從算式到方程 4課時
2.2從古老的代數說起-一元一次方程的討論(1) 4課時
2.3從"買布問題"說起-一元一次方程的討論(2)4課時
2.4再探實際問題和一元一次方程 4課時
小結 2課時
3.1多姿多彩的圖形 4課時
3.2直線、射線、線段 2課時
3.3角的度量 3課時
3.4角的比較和運算 3課時
小結 2課時
4.1喜愛哪種動物的同學最多--全面調查舉例 2課時
4.2調查中小學生的視力情況--全面調查舉例 2課時
4.3課題學習 1課時
小結 2課時
四、具體措施
1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。
4、把握好"圖形初步認識"的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想像、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯繫,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;
7、重視現代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。
8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導
國中數學教學計畫集合 篇10
一、班級基本情況。
本學期，我擔任七（7）班和七（8）班的數學科教學工作。這兩個班的基本情況如下：從上期末的考試成績來看，七（7）班數學平均分72分、達標率83%、優秀率41%、排在全級的第一位；七（8）班數學平均分71分、達標率81%、優秀率40%、排在全級的第2位。兩個班學習數學的興趣都比較高，基礎亦有比較好。
二、教學目標與要求。
經過本期的教學，增強學生學習數學的興趣，培養學生的思維能力、邏輯推理能力、團結協作習慣和勇於探究的精神，力爭全面提高兩個班學生的數學成績。加強對基礎較差的學生的輔導，同時也做好尖子學生的培養，總的來說：就是使基礎好的學生成績更優秀，中等的學生越來越好，基礎較差的學生能穩步前進。
三、教學的措施與方法。
為實現所定的目標，特制訂如下計畫：
1、課前準備。
認真閱讀教材和教學參考書，充分了解所教的學生的實際情況，寫出詳細的教案，準備好充足的教具。
2、課堂教學。
（1）在課堂中培養學生的愛國主義精神。
（2）用國語上課。
（3）多用啟發式教學方法來教學。
（4）對學生進行因材施教，特別是在提問的時候，更應根據每位學生的實際情況去進行。提高學生學習的興趣。
（5）在課堂上注意經常組織學生對知識進行探究。
（6）少布置作業，讓學生學得輕鬆。
（7）七（8）班加強基礎訓練，七（7）班側重提高思維能力。
3、教學反饋。
（1）及時批改學生的作業，對缺陷的知識有針對性的進行處理。
（2）單元測驗全批全改，對整個單元的知識缺陷進行及時的處理。
4、辦好基礎輔導班。這個班的教育對象是後進生，組織成績較好的學生上課。
5、在每班都組織21個學習小組，開展互助學習活動。
6、加大力度對尖子生進行輔導。
四、培優、轉差措施：
根據學生的不同基礎情況分別給予學生不同教學要求，按學生的不同基礎布置不同的作業，因材施教。多與差生交流，與差生交朋友，分析差生差的原因，給差生以信心和關心，儘量給差生降低學生上的坡度；對於優生教師利用課餘時間拓寬學生知識面，培養學生分析問題解決問題能力。在教學中適當對知識進行拓展，給優生以充分思索的空間，多讓優生自主探索，鼓勵優生合作交流。
五、教學進度
本學期的教學進度暫按《人教版七年級下冊教師用書》進度表進行。
小編為大家提供的國中一年級數學新學期教學計畫大家仔細閱讀了嗎？最後祝同學們學習進步。
國中數學教學計畫集合 篇11
一、教學思想：
引導學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
二、學生基本情況分析：
學生在八年級下期，已經開始出現了兩極分化了，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，對後進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習能力上，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養。在以後的教學中，必須突出學生的主體性，大力士培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學處於一种放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正（、作業後）錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。
三、教材分析：
《義務課程標準實驗教科書·數學》九年級上冊包括二次根式、一元二次方程、旋轉、圓、機率初步五章內容，學習內容涉及到了《全日制義務數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課程標準》）的四個領域「數與代數」「空間與圖形」「統計與機率」「課題學習」。
（一）注重探索結論
本書各章都注意揭示得出結論的過程，加深學生對相關結論的理解，提高學生分析問題、解決問題的能力。
在「二次根式」一章，讓學生根據平方根的意義填空，進而得出≥0）以及（≥0）的結論。讓學生通過特殊數值的計算體會二次根式的乘除法則規定的合理性。
在「一元二次方程」一章，讓學生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過設定探究欄目加大了讓學生探究解決實際問題的力度。此外，本章中的選學內容「觀察與猜想發現一元二次方程根與係數的關係」也是強調結論的探索過程。
在「旋轉」一章，旋轉的性質，中心對稱的性質，在平面直角坐標系中，如果兩個點關於原點對稱，那麼這兩個點的坐標有什麼關係，這些內容都是讓學生進行探究的。此外，本章還安排了許多探索和發現圖形之間的變換關係的問題。
在「圓」一章，結論較多，也注意體現了結論的探索過程。例如結合圓的軸對稱性，發現垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉發現圓中弧、弦、圓心角之間的關係；通過度量，發現圓心角與圓周角的數量關係；利用直觀操作，發現點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係等等。
國中數學教學計畫集合 篇12
本學期國中數學組工作的指導思想是:以學習新課程標準為動力，把握"自主，合作，創新"的教學模式，結合"創建學習型組織"的學習與實踐，樹立教研組團隊合作意識。
1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。
認真學習新《課程標準》和《如何創建學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，素質教育，教學質量兩手一起抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。具體措施為，結合每周的評課，集體討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐。
2、繼續深化課堂教學研究，提升課堂教學質量。
對學校提出的聽，評課要求，進行認真學習並展開深度匯談，使每位數學教師明確"一堂優課"的標準。評課活動中以備課組為單位進行說課，講課時間的申報，由教研組進行協調。在這一活動中建立嚴格的考勤制度，對每一節課組織大家通過深度匯談，切磋細節，切實達到提高教師每位教師把握課堂教學能力的目的，提高教研組活動的實效性。具體措施是:每位教師從自己的觀點出發，結合教學實際，指出本節課從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的目標達成情況，教學過程設計中的閃光點與不足之處。理論支撐點的實際套用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，提高課堂教學的質量。
3、進一步發揮教研組功能。
力行專題研究，活動制度化，學習理論與開展教學實踐相結合。結合"創建學習型組織"的學習，挖掘國中數學組的團隊智慧和能量，找出有礙於學習的因素。周四的教研組會，將以學習《如何創建學習化組織》為載體，結合具體工作發揮集體智慧進行問題的解決，將理論轉化成指導工作，或對工作進行總結提升的強大動力。每次活動確定主要發言組，大家共同探討，在活動中實現國中數學教研組的合力。
4、認真抓好教科研。
全體教師應樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐。堅持"自主，合作，創新"課堂教學模式，按照學習，實踐，總結，檢驗的流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富"自主，合作，創新"的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結，就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫助，那些意義不大，與其他教師討論共享並選擇最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應的調整。在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作。
具體安排如下：
時間
內容
負責人
三月
1、制定本學期教研工作計畫，組織學習學校工作計畫。
2、參加市教研室期末檢測學科卷面分析會。
3、組織聽評課活動。
張文
吳少輝
陶玲萍
四月
1、制定校研究課題。
2、參加網路教研活動。
3、制定討論初三複習計畫。
4、組織參加全國中學生數學競賽。
張文
吳少輝
陶玲萍
五月
1、組織參加教師觀摩課。
2、組織九年級信息技術等級考試。
3、組織網路教研。
張文
吳少輝
陶玲萍
六月
1、組織初三模擬考試。
2、組織參加校優秀教學設計，教案的評比活動。
3、教育教學論文的撰寫。
七月學期教研工作總結。
張文
吳少輝
陶玲萍
國中數學教學計畫集合 篇13
一、教學目標
1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；
2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；
3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；
4、讓學生掌握數學基本知識和技能
二、教材分析：
該教材每章開始時，都設定了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設定如「回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試」等以及「信息收集，調查研究」等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的套用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生髮展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、教學措施：
第七章重視一元一次方程的解法與套用
注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境
關注學生在學習活動中的情感和態度表現
給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學
第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的`二元一次方程組
會列出二元一次方程組解簡單套用題，並能分析結果理解解方程組「消元」的思想，領會「轉化」的思想，妥善處理學生「主體」與教師「主導」的關係
突出解二元一次方程組通法的教學，加強學生之間的合作學習，注意教材彈性
第九章進一步認識多邊形
了解同一平面上的兩條直線的三種關係，初步理解平移的概念，平行與垂直的性質與判定，注重從學生實際出發，注重概念引入多聯繫實際，儘量利用教具或多媒體設備，保持教材的邏輯體系，注重聯繫教材的文化背景
第十章體會對稱之美
利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的套用，認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質
設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養
關注「局部」與「整體」的教學思維的訓練
第十一章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯繫實際
對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次
讓學生自主思考、相互交流，以形成結論
四、課程的教學過程要求我們：
i.課堂教學從：「複習——引入——講授——鞏固——作業」，轉變為：「情境——問題——探究——反思——提高」，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。
iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。
iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。
v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。
五、注意事項
1、要由「單純傳授知識」轉變為「既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力」；
2、要由「教師主導，學生被動接受知識」轉變到「以學生為主體，教師組織引導」；
3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；
5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；
6、應設法讓學生參與到「觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、套用」的數學活動中來並適當搭造「合作、交流」的平台；
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；
8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。
六、課時安排(教學進度)
第二周2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的套用1課時
第三周2.3二元一次方程組的套用3課時第二章複習2課時
第四周3.1一元一次不等式2課時
3.2一元一次不等式組 3課時
第五周3.1三角形2課時3.2三角形的外角和2課時
第六周3.5多邊形的內角和與外角和5課時
第七周3.6用正多邊形拼圖案 5課時
第八周第三章複習2課時4.1單項式、多項式3課時
第九周4.1合併同類項2課時4.2多項式的加法2課時4.3同底數冪的乘法1課時
第十一周4.3多項式的乘法5課時
第十三周4.4乘法公式5課時
第十四周第四章複習2課時5.1軸反射與軸對稱圖形3課時
第十五周5.2線段的垂直平分線式2課時5.3三角形1課時5.4?三角形的內角和2課時
第十六周統計學5課時
第十七周5.5期末複習5課時
國中數學教學計畫集合 篇14
本學期我擔任了八年級的數學教學，為了搞好這學期的數學教學工作，我計畫做好以下幾方面的工作：
一、理論學習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
二、做好各時期的計畫
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及八年級的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計畫和安排，並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計畫。
三、備好每堂課
認真鑽研新的課程標準和教材，做好國中八年級階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
四、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯坦曾經說過：「興趣是的老師。」激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。
結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂意聽，以全面提高課堂教學質量。
五、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。
對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
六、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能「吃飽」，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能「吃得了」。
積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
國中數學教學計畫集合 篇15
一、基本情況分析
八年級兩個班學生的總體情況如下：1班學生：56人，其中男生26人，女生30人。2班學生50人，其中女生26人，男生24人；通過上學期的成績來看，學生的數學成績參差不齊，分數高的，有90分以上的分數低的，還不過30分，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，國小學過的四則混合運算，相應的較為簡單的套用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化，理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁；對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活。
二、教材分析
走進數學世界：
這部分內容是以通俗易懂的語言、豐富有趣的數學問題、著名數學家的生平史料等內容，讓學生在極其輕鬆的氛圍中，與數學交朋友，學會做一些簡單的數學問題，使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯繫，懂得數學的價值，形成用數學的意識，使學生對數學產生一定的興趣，獲得學好數學的自信心，產生繼續學習的欲望。這部分內容在國小數學和中學數學的聯繫中起到承上啟下的作用，這為學生以後國中數學各部分的內容作了一個有益的鋪墊。
有理數：
這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，並配合有理數的運算近似數和有效數字的基本知識，以及使用計算器作簡單的有理數運算。
這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的國小數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關係及其規律。在方法上採用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關係的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。
這部分的內容不僅是為下一部分內容「整式的加減」的學習作好一個鋪墊，而且是整個國中（7～9年級）數學「數與代數」內容中關於「數」的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助於學生更好地學習「數與代數」、「空間與圖形」、「統計與機率」等內容，可以說這部分內容是整個國中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
整式的加減：
這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值、整式、單項式與多項式及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，並在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合併同類項的法則以及去括弧與添括弧的法則，最後將這些法則套用於整式的加減。採用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，並運用類比的思想探索數量關係及其規律，初步學會表示數量關係的代數工具並用於解決一些簡單問題的方法。
這部分內容是整個國中數學「數與代數」內容中關於「代數」學習的重要基礎，也是整箇中學階段「代數」內容的重要基礎。掌握好這部分內容對於學生今後學習分式、方程與不等式、函式等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。
圖形的初步認識：
這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數學圖形，學會畫簡單的立體圖形，通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關係，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，並介紹這些知識的一些初步套用。
這部分內容在設計上是以學生在國小所學的「空間與圖形」知識為基礎，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學生對立體圖形和平面圖形的認識與感受，探索圖形中存在的簡單關係，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。在這部分的內容編排上，以體——面——線——點為序，從學生周圍的、熟悉的各種物體入手，直觀認識立體圖形，然後通過視圖與展開圖，進一步加以認識，再轉到對各種平面圖形的認識，對基本圖形——點和線的認識，最後認識角、相交線及平行線。讓學生在觀察中學會分析、在操作中體驗變換。這部分內容也是本學期教學內容的又一個重點。
數據的收集與表示：
這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。前兩部分是屬於統計範疇的內容，後一部分屬於機率範疇的內容，整個內容圍繞著真實的數據展開教學。這部分內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學生通過自主實踐操作與合作探索活動學會數據的收集與表示的簡單方法，並用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與機率。
三、明確本期教學目標
本期教材知識內容為「走進數學世界」、「有理數」、「整式的加減」、「圖形的初步認識」、「數據的收集與表示」。
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的`基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與機率的初步認識。
2、過程與方法（數學思考與解決問題）目標：
①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。
②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。
③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。
④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學信息，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。
②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。
③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。
④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。
⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
四、具體措施
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯繫，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。
國中數學教學計畫集合 篇16
一、指導思想
認真貫徹教育局和學校的關於全面提高教學質量的精神，緊緊圍繞新課程，最佳化課堂教學，提高課堂效益。在學校教導處工作計畫的指導下，以深化國中課堂變革為重點，面向全體學生。繼續探索開展國中數學「以學定教」為核心，開展「『學、做、教」學習型課堂」模式(「自分教學」)的教學實踐和研究，全面提升國中數學教學質量。立足課堂、以實施課程和全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。結合本校學生學情，教研活動繼續以細化分解課程標準，重構教學目標，重組教學內容，提高課堂教學的適切性和有效性，實現國家課程的校本化落實。認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，紮實有效開展教研活動，讓教師更加明確對課程標準要求的把握程度，保證課堂教學的針對性，強化教師課堂教學的方向感，提升教師的課程實施能力，促進教師、學生共同發展，努力提高數學教學質量。
二、主要工作思路
1、本學期依據課改的需求，以研究課堂教學變革為核心，加強課堂教學——「自分教學」課堂模式研討，促進教師「逢學教學」課堂把控能力的提升，「自學教學」常態化。
2、課堂變革目標：教師深刻解讀文本，建構深度教學，通過培養學生數學學習興趣，加強「自分」教學課堂建設、抓教學落實，使課堂教學更靈動，引導學生從知識的學習中提煉出數學方法，在方法的基礎上凝聚出數學思想，使數學課堂充滿思想與智慧。
3、教研目標：組織進行校內外的教學研究活動，在專家引領下，組織老師進行聽課交流，通過研討、評課等形式，做好課後思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。組織全體教師積極參加市級、學校的教科研活動，並積極開展各項活動，本學期有效落實課後問題跟蹤指導操作。
三、主要工作與措施
紮實開展教研活動，努力提高教研效率。
1、根據學校教學計畫，制定切實有效的教研計畫，落實教學常規和教研組工作。
2、每次教研活動要求全體教研組成員準時參加，不無故缺席，並做好詳細記錄。
3、根據學校的要求定期組織教學研究活動，以「問題跟蹤」為主題，設計有效方案，結合備課、聽課、評課研修環節，要求教師認真準備、積極發言，切實提高教學效率，繼續深化我校數學教研之風。
4、根據學校教學計畫，安排好聽課、評課活動(每位老師一學期聽課、評課達到20節以上)。及時更新教研組校本部落格。
5、加強各備課組集體備課。落實地點，內容，中心發言人，做好記錄，做到教學四統一：教學進度、教學要求、基本作業和練習考核，活動記錄按時上傳校本部落格。集體備課群策群力，提高備課質量以落實教學常規，提高課堂教學效率。
6、及時落實教育局的研修培訓活動矣，鼓勵本組教師多參加校內外的教學教研活動、和教師間的學習，做好學習筆記和聽課筆記。積極參加學校、市級組織的各項比賽。通過教研活動促進教師的思，促進教師的專業成長。
四、具體工作
三月份：青年教師集論文上交;課題申報;九年級畢業生數學學業考試複習會議;市直七年級教學研討會。
四月份：國中各學科老師命題競賽;國中數學課改聯盟活動;八年級市直備課會。
五月份：期中考考前複習工作安排;七年級學生數學素養賽;國中數學命題研究班第三次活動;聽課本、備課資料檢查;各備課組期中考後集體備課活動。
六月份：九年級中考，七、八年級期末考前磨題活動。
國中數學教學計畫集合 篇17
隨著基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。以「科研興教、科研興校」為宗旨。堅持以人為本，進一步轉變觀念，使我校的教育科研工作真正能促進教師專業成長和學生能力的發展，能為新課改的深入實施服務。
一、工作重點
1.認真組織課題組成員學習理論，本階段主要學習《數學課程標準》和與本課題研究有關的論文，以及一些最新的課堂教學實踐案例。緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發，積極在實際中運用驗證。
2.把握新課程改革的動向，不斷完善和補充本課題的研究內容，為學生素質的全面發展服務。新課程改革，賦予了我們課題研究新的內涵，我們不僅要從「研究內容」上來關注學生的發展，更要從學生的學習方式上來培養各個層次學生的創新意識和實踐能力。本學期，以如何把該課題研究與目前的教科研一體化進行有機地整合為重點，力爭使該課題研究更加完善和豐富。
3.保質保量的開好課題研究課。研究課是驗證課題理論假設，探索理論在實踐中如何具體操作的重要方式，是課題的生命所在。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學科研工作的'重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在充分學習理論的基礎上，經過集體備課，由課題組教師開好研究課。課後要及時進行評議、研討，以獲得有益的經驗和理論上的進步。
4.把本課題研究內容與學校的課程改革緊密結合起來，讓老師們在對教材充分理解的基礎上，結合本課題研究的重點數學分層教學的實施細則。
5.積極邀請外校專家來校指導以及和其他兄弟學校進行課堂交流。6.進行過程化管理。認真做好各種活動的記錄，及時收好各種研究資料。期初定好工作計畫，期末寫好階段性總結和研究論文。
二、具體工作安排9月份
1.制定好課題研究計畫。
2.圍繞本學期的研究重點，組織課題組成員進行一次交流並完善研究計畫。3.利用教研組這一活動基地開設好研究課。10月份
1.進一步學習數學新課程標準，使課題組的每一位教師都明確本課題研究的目的、意義、要求和研究方向。
2.組織課題組成員寫好階段性研究報告，整理好各種資料，迎接中期評估。11月份
1.對環境和氛圍的創設展開專題探討，交流經驗和困惑。2.深入課堂對「國中數學分層教學」進行行動研究。12月份
1.集中討論數學課堂中環境和氛圍創設的成功與困惑之處，結合課題研究要求進一步修改。
2.撰寫有關研究總結和論文，提出下一步研究的計畫。3.記錄研究過程，寫好階段性研究報告。
由於課題組老師對課題研究的具體可操作性還處於不斷探索中，「國中數學分層教學研究」課題研究方案已經進入實質性研究階段，我們邊學習邊借鑑、邊消化邊實踐，同時也非常希望能得到其他課題組和兄弟學校的大力支持和幫助。我們相信：只要不斷學習，努力實踐，紮實工作，教科研工作一定會取得豐碩的成果
國中數學教學計畫集合 篇18
本學期，結合縣20__年教學工作會議精神和學校的要求，以提高教育教學質量為核心，切實減輕學生負擔。努力提高課堂效率，提高教學質量，挖掘學生潛力，促進學生全面發展。根據學校工作安排，我仍擔任九年級兩個班級的數學教學工作，結合學校的教學，制定了本學期教學計畫：
一、學情分析
通過對上學期檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績可以的學生基本上掌握了學習數學的思想和方法與技巧，對數學學習比較感興趣，另一方面是相當部分學生因為各種原因，數學已經落後很遠，基本喪失了學習數學的興趣。通過這幾天對生的了解，我感到教學工作的開展很難。期末考試及格和優秀人數有待提高。具了解隨老師學習的僅有十幾個人，許多學生連最基本的知識也不會，課上也不聽，作業也交不上來。有的的學生剛發的作業試卷一天就丟了。針對這這個班的學生的情況，我一定努力，做好學生的思想工作，力爭中考取得好成績。
二、教學思想
九年級教學要夯實基礎，培養學生能力，使今年中考成績穩中有升。
初三畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。
1、明確指導思想
新的數學課程標準指出："數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使儘可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。"
2、認真研究，把握方向。
認真研究中考指導書，梳理清楚知識點，把握準各個章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師要對複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。
三、教學進度
教學安排教學達到的目標
第1-4周完成圓的教學任務，並完成測驗、分析、講評。
第5周完成統計估計的教學任務，並完成測驗、分析、講評。
第6-7周圍繞國中數學學科「基本要求」進行第一輪總複習，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關。
第8-9周第二輪總複習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展。
第10-11周第三輪總複習，國中數學「四大塊」主要內容進行專題複習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與結構得以縱深發展。
第12-13周專題訓練。針對不同知識進行專項練習。
第14-16周模仿中考試題進行綜合知識模擬訓練，提高學生應試能力。
第17周模仿中考試題進行綜合知識模擬訓練，提高學生應試能力。四、教學工作措施
1、認真學習鑽研新課標，通盤熟悉國中數學教材及教學目標，認真備好每一堂課，精心製作總複習計畫;
2、認真上好每一堂課，抓住關鍵點，分散難點，突出重點，在培養能力上下工夫;
3、注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗;
4、加強學校教師與家長、社會的聯繫，共同努力提高學生的學習成績;
5、積極與其他教師溝通，加強教研教改，提高教學水平;
6、經常聽取學生良好的合理化建議;
7、以「兩頭」帶「中間」的戰略不變;
8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;9、認真開展課內、課外活動，激發學生的學習興趣。
10、九年級時間非常緊張，既要完成新課的教學任務，有要考慮到在九年級下冊時對國中階段整個教學知識進行全面，系統的複習。所以在制定教學計畫時，一定要注意時間的安排，同時要把握好教學進度。
國中數學教學計畫集合 篇19
本學期我擔任初二年級（6）、（10）班的數學教學工作，八年級的數學教學任務非常重，既要完成新課的教學任務，又要複習初一數學知識。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學計畫時，一定要注意時間的安排，同時把握好教學進度。
一、學情分析
通過對上學期幾次檢測分析，發現（6）、（10）班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當一部分學生因為各種原因，數學已經落下許多知識，部分學生已喪失了學習數學的興趣。
二、指導思想
以《國中數學新課程標準》為準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力和邏輯推理能力。同時完成八年級上冊數學教學任務。
三、教學目標
知識技能目標：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數的平方根、立方根。了解無理數和實數的概念，知道實數和數軸上的點一一對應；掌握全等三角形的概念、性質及判定和套用；理解軸對稱的基本性質；理解正比例函式和一次函式的概念、性質並會畫圖，能利用函式圖像解方程（組）及不等式等；掌握整式的乘除和因式分解的運算。能力目標：培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力，發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合套用能力。態度情感目標：進一步感受數學與日常生活密不可分的聯繫，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
四、教材分析
第十二章 數的開方：
主要內容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實數的意義和運算是基礎。本章的難點是平方根和實數的概念。約需7課時。
第十三章 冪的運算：
主要內容有冪的運算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學好冪的運算性質是學好本章內容的基礎。本章難點是整式乘法的轉化，重點是乘法公式和整式的除法。約需22課時。
第十四章 勾股定理：
本章主要內容是勾股定理及勾股定理的套用，通過探索三角形的三邊關係，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最後介紹了勾股定理的套用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的套用。約需7課時。
第十五章 平移和旋轉：
本章內容為平移、旋轉、中心對稱和圖形的全等，他是學習關於平行四邊形及性質的基礎。重點是平移和旋轉的概念和特徵；旋轉對稱圖形及中心對稱圖形基礎特徵；認識圖形的全等。難點是平移、旋轉、中心對稱和圖形全等的靈活運用。約需18課時。
第十六章 平行四邊形的認識：
本章主要內容認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，確認圖形的性質。學會識別不同的圖形，並能根據圖形的性質解決簡單的推理和計算問題，學會合情合理推理與數學說理。重點是通過圖形的變換認識圖形的性質，難點是根據圖形的性質解決簡單推理與計算等問題。約需20課時。
五、教學措施
1、精心備課，設定好每個教學情境，激發學生學習興趣和欲望。深入淺出，幫助學生理解各個知識點，突出重點，講透難點。
2、加強對學生課後的輔導，尤其是中等生和後進生的基礎知識的輔導，提高他們的解題作答能力和正確率。
3、精心組織單元測試，認真分析試卷中暴露出來的問題，並對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對於少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。
4、做好學生的思想教育工作，促進學生學習的積極性，從而提高學生的學習成績。
六、課時安排
國中數學教學計畫集合 篇20
一、學生情況分析
本期擔任七年級數學,該班共有學生48人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利於後繼學習,要重視對學生進行思法指導。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關,七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應七年級教學的新要求,要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章 有理數
1.通過實際例子,感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義,能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義,會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),會比較有理數的大小.通過上述內容的學習,體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算,理解有理數的運算律,並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,並能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章 整式的加減
1、理解並掌握單項式、多項式、整式等概念,弄清它們之間的區別與聯繫。
2、在理解同類項概念的基礎上,掌握合併同類項的方法,能正確地進行合併同類項。
3、掌握去括弧法則,通過去括弧對整式進行化簡。
第三章 一元一次方程
1.經歷"把實際問題抽象為數學方程"的過程,體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,了解一元一次方程及其相關概念,認識從算式到方程是數學的進步.
2.通過觀察、歸納得出等式的性質,能利用它們探究一元一次方程的解法.
3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步驟,掌握一元一次方程的解法,體會解法中蘊涵的化歸思想.
4.能夠"找出實際問題中的已知數和未知數,分析它們之間的關係,設未知數,列出方程表示問題中的等量關係",體會建立數學模型的思想.
5.通過探究實際問題與一元一次方程的關係,進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,感受數學的套用價值,提高分析問題、解決問題的能力.
第四章 幾何圖形初步
1.通過大量的實例,體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特徵,能識別這些幾何體,初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,以及特殊與一般的辯證關係.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直稜柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖,能根據展開圖想像和製作立體模型;通過豐富的實例,進一步認識點、線、面、體,理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,初步建立空間觀念,發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念,掌握它們的表示方法;結合實例,了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,理解線段的和差及線段的中點的概念,會畫一條線段等於已知線段.
4.通過豐富的實例,進一步認識角,理解角的兩種描述方法,掌握角的表示方法;會比較角的大小,能估計一個角的大小,會計算角度的和與差,認識度、分、秒,並會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念,了解餘角和補角的概念,知道"等角的補角相等""等角的餘角相等"的性質質,會畫一個角等於已知角(尺規作圖).
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法,能根據語句畫出相應的圖形,會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段,並能初步套用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題,體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流、活動,初步形成積極參與數學活動,主動與他人合作交流的意識.
三、進度安排
教學內容 課時
1.1正數和負數 2課時
1.2有理數 4課時
1.3有理數的加減法 4課時
1.4有理數的乘除法 5課時
1.5有理數的乘方 4課時
小結 2課時
2.1整式 2課時
2.2整式的加減 3課時
小結 2課時
3.1從算式到方程 4課時
3.2解一元一次方程(1) 4課時
3.3去括弧與去分母 4課時
3.4實際問題和一元一次方程 4課時
小結 2課時
4.1多姿多彩的圖形 4課時
4.2直線、射線、線段 2課時
4.3角 3課時
4.4課題學習 3課時
小結 2課時
四、具體措施
1、認真學習教育教學理論,落實課標理念,讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接,把握好教學要求,不要隨意撥高。
3、突出方程這個重點內容,將有關式的預備知識融於討論方程的過程中;突出列方程,結合實際問題討論解方程;通過加強探究性,培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透,關注數學文化。
4、把握好"圖形初步認識"的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想像、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯繫,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。
5、適當加強練習,加深對基本知識和基本技能的掌握,但不一味追求練習的數量。
6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念,改進學生的學習方式。突出統計思想;選擇真實素材進行教學;
7、重視現代信息技術的運用,著重利用計算器,豐富學習資源。
8、搞好教學六認真,注重對學生進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。