最新六年級語文教學工作計畫範文 篇1
一、學生情況分析
我班共有學生64人。這個班級是我從三年級帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前幾年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養大部分學生能夠自主的進行課前預習和課後複習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但是，由於少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強「雙基」訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊教材主要由「培養良好的學習習慣(11)」、「課文」、「習作」和「練習」組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇;安排「練習」一個，共7個。繼續安排了「語文綜合性學習」(即「學和做」)。
1、關於培養良好的學習習慣
本冊承接前10冊「習慣篇」的'內容，繼續安排了「不懂就問」和「勤於蒐集資料」兩項習慣培養。
2、關於課文
本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是「心中有祖國」、「人間真情」、「奮鬥與生存」、「民風民俗」、「景物聚焦」、「名人風采」、「讀書有方」。課文語言規範，篇幅適當，便於對學生進行朗讀、背誦、複述等訓練。插圖新穎精美，富有童趣，有助於學生理解課文內容，培養其形象思維能力。
每篇課文後面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、複述等常規訓練，意在繼續讓學生認認真真地讀書，培養語感，增加其規範化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎紮實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯繫上下文體會詞語的感情色彩，增加詞語積累，提高運用能力。四是閱讀訓練，意在繼續提高學生的閱讀能力。五是相機安排的「小練筆」。
本冊課本仍然採用「識寫分流」的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字，排印在田字格內;排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核範圍。本冊教材繼續安排了推薦一本好書的內容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在「我讀書，我快樂」欄目中作專題介紹。意在激發閱讀興趣，真正做到「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」。
3、關於習作
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領、寫作要點都作了分析與指點，讓學生獲得具體明確的習作知識，部分習作安排了範例，以便學生借鑑、遷移。
4、關於練習
全冊共安排綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨立，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。
5、關於語文綜合性學習
本冊綜合性學習「學和做」以「讀報和剪報」為話題，安排了「小組交流」、「做一做」、「考考你」、「學做剪報」和「成果展示」等活動內容。
三、教學要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會蒐集材料並養成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見套用文。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵;不粗暴，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。同時加強對親職教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，
互相交流，減少學習有困難的學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。
4、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
5、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
6、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
7、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
五、教學進度安排。
(略)
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇2
一、教材分析：
本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。
二、教學思路
本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感薰陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：展開聯想和想像進行表達的方法;體會關鍵字句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。「展開聯想和想像進行表達的方法」「理解含義深刻的句子」是學習重點。
三、教學目標：
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
4、積累語言，鼓勵運用。
5、把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。
6、抓住關鍵字句，深入理解課文，體會表達效果。
7、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
8、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
9、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
10、學寫讀書筆記和常見套用文。
四、閱讀教學教學建議：
(一)精讀課文
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養自主讀書、作文的能力。
根據課標第三學段對各種文體的具體要求：
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
在教學中注意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想像，在讀中感受與欣賞，在讀中培養語感，積累語言材料。最後要精心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點：
1.工具性人文性有機統一：真正的閱讀是學生與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。
2.感悟與質疑和諧相生：「凡理不疑必不生悟，唯疑而後悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難。」——清.唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。
3.積累與運用雙管齊下：關於語言積累，本冊教材課後練習採用了靈活安排和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，「把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句」「背誦自己喜歡的部分」，給學生較大的自主權;有的要求比較明確，如，「找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會。」「抄寫描寫環境的句子」，加強學習的指導性。
4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對於國小中出現的文言文的教學，考慮到國中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。國小階段的文言文教學：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思;熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什麼呢?當然是讀。最好的方法是什麼呢?當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養語感，發展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生藉助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會音樂藝術的無窮魅力。
(二)略讀課文
本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。一是內容上，理解要求要低於精讀課文，一般是「粗知文章大意」，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連線語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容;然後抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在具體的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇3
新的一學期又開始了，為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎，現結合本人所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計畫。
一、班級情況分析
今年所擔任的六年級（1）班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課後複習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。
但是，由於少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強「雙基」訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。
二、教材分析
本冊課文主要由「培養良好的學習習慣（十一）」、「閱讀」、「習作」、「練習」和「學和做」組成。
1、關於課文。
本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、關於習作。
本冊課本共安排了7課。
3、關於練習。
全冊教材共安排綜合練習7個，每單元後面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。
三、總的目的要求
1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會蒐集材料並養成習慣。
2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字。能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。
3、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
5、學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見套用文。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。課內習作40分鐘能完成不少於400字的習作。
四、教學措施
1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，因材施教。
3、課前，認真鑽研教材內容，精心設計好每一堂課的教學設計。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業和作文，並組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學經驗。
新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇4
一、班級情況分析：
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習國語。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。已學會把一件事的經過分幾步寫具體，初步學會把長文章所寫成短文。既能寫具體，又能寫簡潔。初步學會文章「開頭」、「結尾」的寫法。會用套用文「啟事」。會修改意思前後矛盾的病句。會流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會默寫。通過語言文字的訓練，本班學生的思想品德也不同層度地受到了教育，有了一定的進步。
本班中還有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
本冊教學目標：
1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習國語，識字150個左右，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫覆信。寫記敘文和套用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容複述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民民眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮鬥的品德。
二、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
一、指導思想
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣；培養學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。
二、教材分析
本冊共分四個單元，共32課。
1、《工具和機械》單元介紹了常用工具槓桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的套用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。
2、《形狀和結構》單元介紹了各種建築物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。
3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯繫，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。
4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的；知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用製作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。
三、學生情況分析
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。
不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。有的學生髮言不積極，表現欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
四、教學目標
（一）科學探究
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重實驗中的觀察能力、採集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網路、報刊等查閱資料，蒐集整理信息的能力。
（二）情感態度與價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重數據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
（三）科學概念
1、掌握常用的機械和工具的特徵，並能設計和製作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結構，並設計和製造自己的「橋樑」，體驗科學與技術結合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關係及其原因，並能結合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化，並能在實驗操作中親自去感受。
五、教學措施
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。（控制變數實驗要加以指導）
3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
六、補差意見
1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇5
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計畫。
二、學生情況分析
本班學生26人，男生17人，女生9人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情。特別是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但我班差生較多學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由「#工作計畫#導語」「課例」「口語交際?習作」「回顧?拓展」四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀連結」兩次。「口語交際?習作」依然作為一個獨立的欄目。「回顧?拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「展示台」「成語故事」「課外書屋」「趣味語文」穿插安排，其中，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次，「展示台」安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設「詞語盤點」。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
(一)全面、準確地落實語文教學目標
(二)加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
(四)「口語交際?習作」的編排，加強指導，明確要求
(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
(六)加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學目標及學習方法
第一組：一是培養學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想像，表達自己獨特的感受;三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字裡行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，並為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的薰陶感染作用和培養學生的蒐集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯繫，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用「聯繫實際，深入思考」的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過蒐集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能蒐集並按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。
第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的薰陶，培養熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯想和想像的，是怎樣把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發，根據各自條件，通過閱讀和其他渠道儘可能多地了解各種藝術。
五、教學重難點
(一)教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用「展開聯想和想像進行表達的方法」「讀課文時能聯繫實際，深入思考」「理解含義深刻的句子」等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的「一刀切」的做法。
3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
七、後進生轉化和優秀生提高措施
(一)後進生轉化措施
1、取得任課教師的協助，學生家長的配合(經常上門家訪)。
2、感情投資
(1)多與後進生交流，了解後進生的思想、學習和生活。
(2)對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關注後進生的學習
a、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
b、課後作業的布置與眾不同。
c、作業儘量面批。
d、利用課餘時間輔導功課。
3、堅持不懈，持之以恆。
後進生的思想波動較大，各方面表現反反覆覆，這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心後進生一定能迎頭趕上。
(二)優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好，經常得到學生的讚揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關係教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價，正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，並指出哪點好，為什麼好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師讚揚什麼推崇什麼。如，奉獻愛心、關心同學、幫助後進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和嚮往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮鬥，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受夥伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生願意與同學交往，取長補短。
4、鼓勵學生質疑
愛因斯坦說過：「提出一個問題，往往比解決一個問題更重要」，牛頓指出：「沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現」。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足於課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，並與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，儘量滿足優秀生的求知慾望。
6、課餘時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識，自己解決疑難問題。
八、學期教學研究主題
(一)研究主題：關於課外閱讀的教學研究
「腹有詩書氣自華，最是書香能致遠」。為了深化「書香校園」活動的開展，推進校園文化建設的高品味，為了拓寬學生的知識面，通過開展「和書交朋友，與好書共成長」系列讀書活動，激發學生讀書的興趣，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。根據小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計畫。此計畫作為課內閱讀活動的延伸與補充，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，提高閱讀能力與水平。
(二)活動目標：
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。
(三)讀書內容
1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
(四)指導措施
1、採用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、經常范讀，教師以深情並茂的朗讀感染學生，延續學生有意注意的時間，擴大學生的辭彙量，激發他們的想像力，促進他們的情感發育，從而激發學生自願地去閱讀。
3、保證學生有時間讀書，利用好每天中午以及課後的閱讀時間，確保學生每天閱讀時間不少於半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：1)看見了題目你想到些什麼?2)讀後你知道了什麼?還想知道什麼?3)你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到、心到。另外，強化「不動筆墨不讀書」的方法：1)圈點勾畫2)做批註3)寫讀書筆記。
5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恆，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀後感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發興趣，鞏固成果。
7、有計畫地安排作好讀書筆記。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇6
班級情況簡析：
本班有學生43名，其中女生21人，男生22人，語文優秀生28名，後進生5名。大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習國語識字3000個。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。
會讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的習慣。已學會按要求預習課文，能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。
本班中還有七、八個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
全冊教材簡析：
一、教材的基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合複習」，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組「難忘小學生活」。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀連結」五次。「口語交際·習作」依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。「回顧·拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排，不再設「展示台」欄目。其中，「趣味語文」「成語故事」各安排了兩次，「課外書屋」安排了一次。
二、教材的主要特點
1、全面、準確地落實語文教學目標
2、在教材內容和呈現方式上，體現與國中教材的銜接
3、加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
4、加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習
5、「綜合性學習」：提高學生的語文綜合運用能力
三、教學中需要注意的問題
(一)準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先要從整體上把握語文學習的總目標和國小高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過國小階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到「瞻前顧後」——前面學過的適時總結、複習、套用，後面要用到的適時做好鋪墊。
(二)識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就「詞語盤點」中的詞語，進行複習鞏固。
對於學生在課內外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語，鼓勵學生勤查字詞典，養成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇7
一、班級基本狀況
五(1)班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏用心的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依靠老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。
這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力提高學生的自學潛力，做好差生的轉化工作。
在語文教學上，加強學生的基礎知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀潛力。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的潛力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所提高。
二、指導思想
藉助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計畫，以學生髮展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展。
三、工作目標
(1)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的潛力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有必須的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
(2)閱讀
1、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有必須的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
3、能藉助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當好處，辨別詞語的感情 色彩。
4、聯繫上下文和自我的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自我的看法，做出自我的決定。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自我印象最深的場景、人物、細節，說出自我的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求完美的理想。
8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不一樣用法。
10、誦讀優秀詩文，注意透過詩文的聲調、節奏等體味作品的資料和情感。背誦優秀詩文60篇(段)
11、利用圖書館、網路等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
(3)關於習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想像作文，資料具體，感情真實。能根據習作資料表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的套用文。
5、修改自我的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇8
一、指導思想
國小語文畢業複習，根據《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，要求學生全面、系統地複習。在整個複習階段，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材，以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。同時要面向全體學生，切實有效地提高學生的語文素養，為孩子們的終身學習奠定基礎。
二、複習要點
前一段時間已經進行了漢語拼音，生字詞語，句型句式的複習與練習，大部分學生都能跟著老師有序地複習，掌握得也不錯。通過練習，仍有個別學生的個別問題，後期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導複習：
（一）閱讀
1、課內閱讀落實背誦和默寫
（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫；
2、課外閱讀
（1）引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；
（2）引導學生作答「談體會」一類的題目；
（3）能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；
（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。
（二）口語交際
口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在複習中要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容；
2、引導學生有目的、有重點地聽；引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目；
3、複習時，參考《試題》中「口語交際」的內容，也根據自己班級的實際情況進行補充。
（三）古詩詞、名言佳句警句等
厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；
2、其中名句要會默寫，會運用；
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；
4、掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等；
（四）綜合性學習
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇9
一、學情分析：
本班共有學生56人，其中男生35人，女生21人。部分學生對語文學科的學習還是感興趣的，基礎知識掌握尚可，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有相當一部分學生基礎不紮實，作業聊聊草草，書寫錯別字連篇都是，作文沒辦法獨立完成，即使完成，也是隨便抄襲別人的而已。本學期將加強訓練，教給學生合理的學習與複習方法，奠定好良好的語文基礎，在訓練的廣度和深度上下功夫。
二、教材分析：
本冊教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語、課例、口語交際、習作、回顧.拓展四部分組成。本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。六組教材之後，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了綜合複習，為教師準備了9篇複習材料一共期末複習時使用。
教材重點難點：
1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。
2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。
3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。
三、教學目標：
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神；增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習國語。
3、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、教學措施
1、看圖學文教學時，要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。
2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。
3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
4、加強信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結合，以讀促寫。
6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。
7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
五、教學進度
周次內容
第1周第1、2課
第2周第3、4、5課
第3周口語交際、習作一、回顧拓展一
第4周第6、7課
第5周第8、9課
第6周口語交際、習作二、回顧拓展二
第7周第10、11課
第8周第12、13課
第9周口語交際、習作三、回顧拓展三
第10周第14、15課
第11周第16、17課
第12周口語交際、習作四、回顧拓展四
第13周第18、19、20課
第14周第21課、口語交際、習作五、回顧拓展五
第15周綜合性學習
第16周綜合複習
第17周綜合複習
第18周期終複習
第19周畢業考試
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇10
一、訓練內容：
本著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內容：
1走進大自然
2我聽到的一個愛國故事
3愛就在我身邊
4續編故事
5我想有個星期八
6敬佩的一個人
7與詩同行
8我和———————的故事
二、訓練目標：
1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
4、通過講評習作提高學生的鑑賞能力和修改習作的能力。
三訓練重難點：
1、激發學生的習作興趣，提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
四。訓練措施方法：
1、拓寬閱讀範圍，奠定寫作基礎。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇11
學生答題得失分析
儘管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞。
從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。
2、積累與運用。
積累與套用部分主要考查了學生對日積月累的掌握情況，學生大體情況較好，部分學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，錯別字太多，可見學生平時的積累習慣沒養成;在積累方法上只注重背，忽略寫，因此教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。
3、閱讀。
本試卷課內閱讀和課外閱讀相結合，既考查了學生對教材的理解掌握情況又進行了延伸。課內部分學生得分較高，但錯別字較多。課外閱讀的短文學生雖然沒有接觸過，但文章篇幅不長、淺顯易懂，學生閱讀起來沒有什麼困難，閱讀短文後，要回答的問題也比較簡單。從試卷上看學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。反映出學生閱讀習慣的培養欠功夫，學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導;另外學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。
5、作文。
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是學生都有話可寫，都知道通過典型事例表現親情、友情的可貴;二是內容豐富多彩，語句生動流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規範，字跡潦草，錯別字多。
對今後教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
3、激發習作興趣，抒發真情實感
4、豐富語言積累，注重語文實。
本學期教材分析
教材名稱人教版國小六年級語文單元數八需用教
學時間本學期主要教學內容及重難點和關鍵教學重點：
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材;能根據習作內容表達的需要，分段表述;修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
教學難點：
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。課標對本學期的教學要求1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
1、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習國語。
2、培養獨立識字的能力，學會140個生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
3、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。
5、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。
6、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
7、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的.記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。學期教學目標知識領域
(1)藉助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的信息，並按一定的標準分類。
(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。
(6)學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。
(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法;體會關鍵字句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。
(8)學習修改自己的習作。能力領域
(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
(3)能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。
(5)能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵字句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。
(8)樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想像作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
(10)在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。情感領域培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環保意識，陶冶愛美的情趣;培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神;在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。本學期採取的主要教學措施教學改革的構想、實施計畫的具體措施：
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題範圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題範圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時給予點撥、指導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關係。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容，教學中既要注意體現要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作後的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合學生實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，並教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
1、發展學生的口頭語言及語言交往能力，引導學生講真心話，要從小培養學生健康、良好、誠信的語言表達能力。
2、擴大學生的視野，不能把學生封閉在傳統的課堂和課本當中。
3、開拓和開發利用課堂資源，創造豐富的學習環境。
4、尊重兒童。因此在語文評價中，從學生聽、說、讀、寫等方面進行較全面的考核。小課題研究
(一)研究主題：關於課外閱讀的教學研究
(二)活動目標：
1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶。
2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀範文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養。
4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。教研成果實踐證明，課外閱讀課題工作的順利開展，激發了學生課外閱讀的興趣，豐富了學生的情感世界，調動了學生學習的積極性、主動性、創造性。大幅度的提高了學生的閱讀、習作能力，實驗取得了成功。實驗教師獲得了專業成長，積累了專業知識，豐富了文化底蘊，為今後更加遊刃有餘地開展閱讀教學奠定了紮實的基礎。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇12
一、學情分析：
本班共有學生34名，其中男生18名，女生16名。學生中留守兒童占的比例大。學生學習狀況：班級整體學習成績良好，優生能積極主動的學習，差生基礎不紮實，進步不明顯。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由於處在國小階段的末期，面臨升學，總體上都在積極進取。
二、教材簡析：
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合複習」，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組「難忘小學生活」。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀連結」五次。「口語交際·習作」依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。「回顧·拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排，不再設「展示台」欄目。其中，「趣味語文」「成語故事」各安排了兩次，「課外書屋」安排了一次。
本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。
本冊課文的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在於激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題，使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發解。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
每組有4——5篇課文，這幾篇課文在內容或形式上有一定的聯繫。
「精讀課文」前有「預習」提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題查閱有關資料等。課文後有「思考·練習」。一般每課安排3——4題，有些課文後安排了選做題，用「△」標明，供學有餘力的的學生選做。增設選做題，體現了教材的彈性的課內外結合。
閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側重引導學生理解主要內容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。
3、讀寫例話。在第二、四組的課文之後安排了「讀寫例話」，分別是「注意收集有關的資料」「從閱讀的內容想開去」。這兩則例話，體現了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組，要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組，要注意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學前後銜接，環環相扣。
4、積累運用
注重在整合的訓練中，提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養。「積累·運用」一般包括「讀讀背背」「閱讀」「口語交際」「習作」與「實踐活動」。「讀讀背背」，側重引導學生在了解中華優秀文化的同時，積累語言，主要是優秀的詩詞、成語、對聯、俗語、名言佳句警句等;「閱讀」通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力;「口語交際」在交流互動中提高口語交際的能力;「習作」，安排記實作文、想像作文和套用文的練習。在第一個「積累·運用」中安排了「選編自己的作文選」，第四個「積累·運用」中安排了「我們與周圍的環境」的調查。這兩次「實踐活動」，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學和生活實際緊密結合起來。
由「導讀」到「積累·運用」，體現了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材，體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。
本冊教材要求學會100個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排，在課後的方格和書後的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括弧，多音字用方括弧。「導讀」「預習」「積累·運用」和選讀課文中出現的生字一律不注音，由學生自己查字典解決，以培養學生查字典的能力和習慣。
為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學時和學生在學習時要加以重視。
三、教學要求：
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質教育「兩全一主動」的教育思想，確立「一切為了孩子發展，一切為了發展孩子」的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是「教學有法，教無定法，教要得法」的理念。
本冊課文共有六個單元，全冊包括「導讀」「課文」「讀寫例話」「積累運用」(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容，書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字，每課要求學會的字，排在方格里。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇13
基本情況
六（1）班共有學生58人，其中男生30人，女生28人。大部分學生的基礎知識較紮實，有較好的學習習慣，有明確的學習目的和端正的學習態度。但學習方法欠靈活，閱讀及寫作能力有待提高，自覺自控能力差。針對這些情況，本學期要加強學生對學習語文的興趣、學習方法的培養，努力提高學生語文素質水平。
六（2）班這學期一共有學生57人，其中男生31人，女生26人。絕大多數學生對語文這門學科感興趣。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發言；按時完成作業，字跡比較工整，學習成績較好；部分學生有一定的自學能力，閱讀面較廣，並有一定的寫作能力。但也有一小部分學生知識基礎不紮實，缺乏自覺、勤奮好學的精神，他們貪玩，上課不專心，作業馬虎，學習成績不理想，本學期針對問題存在，加以注意，全面提高學生的語文能力。
六（3）班共有學生57人，其中男生30人，女生27人。大部分學生對語文較感興趣，掌握了一定的學習方法，有良好的學習習慣；上課時，能專心聽講，大膽舉手發言，有自己獨特的見解。課後，能按時完成老師布置的作業，字型較工整。上進心較強，渴望學到知識，有較強的紀律性。有一部分學生已有一定的自學能力，知識較豐富，並有一定的寫話能力，有很大的潛力。但也有一小部分學生上課不專心，不自覺學習，不能完成老師布置的作業。他們貪玩，作業馬虎，學習成績不理想。針對學生中存在的實際問題，本學期要加強對後進生的輔導幫教，全面提高學生的語文能力。
六（4）這學期共有學生58人，其中男27生人，女生31人，這些學生大多數有明確的學習目的，端正的學習態度，良好的學習習慣。上課能專心聽講，積極主動思考，大膽舉手發言，回答問題聲音響亮；按時完成作業，字跡比較工整，學習成績較好；上進心較強，渴望學到知識。學習風氣較好，有較強的紀律性。有一部分學生已有一定的自學能力，有一部分學生的閱讀面較廣，知識較豐富，並有一定的寫作能力。但也有小部分學生學習基礎不牢固，缺乏自覺、勤奮好學的精神；也有個別學生貪玩，上課不專心，作業馬虎，學習成績不理想。
教材分析
一、教材內容體系
本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中精讀課文後面有識字要求，包括要求認識的字和和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集；略讀課文後面，還安排有「學習連結」「閱讀連結」或「指南針」。教科書要求認識的字排在精讀課文和略讀課文後面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文後面的方格里；語文百花園由三、四個欄目組成。
二、教材的特點
1、注意激發學習的興趣，促進學生自主學習能力的培養。
（1）在單元前安排了激發學習興趣的單元導語和情境圖。
（2）選文新，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
2、注重學生各種語文能力的培養。
（1）重視學生學習方法和學習習慣的培養。
（2）採用多種形式引導學生積累語言。
（3）密切聯繫學生的閱讀和生活實際，安排適量的小練筆。
（4）聽說讀寫各項內容整合編排，注重各種能力整體推進。
3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。
4、改進「語文百花園」練習形式，豐富練習內容。
三、教材重點
1、在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字。
2、重視朗讀和默讀。正確、流利、有感情地課文是閱讀教學的重要任務，訓練學生加快默讀的速度。
3、加強詞句訓練，積累語言。
4、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
5、理解課文內容、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。要求學生把知識向課外擴展延伸。
6、圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。
四、教材難點
1、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
2、理解課文內容、體會感情，領會作者表情達意和寫作方法。要求學生把知識向課外擴展延伸。
3、圍繞話題進行交流討論，提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力，培養良好的語言習慣。寫自己看到的、聽到的、想到的作文，做到語句通訓連貫，有中心。
教材教學目標
知識目標：
1、認識139個生字，會寫164個生字，會使用字典有一定的獨立識字能力。
2、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。
3、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大帷
5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇14
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊》是以《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想教育道德建設的若干意見》的精神為指導的，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、班級情況分析
本班共有學生48人。其中男生27人，女生21人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於管理，還需老師加強領導。個別學生不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。
三、教材基本結構
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合複習」，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組「難忘小學生活」。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由「導語」「課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀連結」五次。「口語交際.習作」依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。「回顧.拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排。其中，「趣味語文」「成語故事」各安排了兩次，「課外書屋」安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後安排了「詞語盤點」欄目。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
四、教學要求
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是「教學有法，教無定法，教要得法」的理念。
1、知識方面
（1）藉助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優秀詩文，課外閱讀不少於15萬字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據需要蒐集相關的信息，並按一定的標準分類。
（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速
（6）學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。
（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法；體會關鍵字句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。
（8）學習修改自己的習作。
2、技能方面
（1）會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。
（3）能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。
（5）能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵字句在表情達意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
（7）會讀詩歌，初步（8）樂於參加討論，敢於發表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想像作文、讀後感等習作內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。
（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
3、情感態度和價值觀
培養熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉的教育，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育；增強環保意識，陶冶愛美的情趣；培養學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢於實踐和創新的精神；在培養策劃、組織、協調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。
五、教學重點、難點
1.重點：學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法；體會關鍵字句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯繫實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
2.難點：學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
六、教學措施
1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的「一刀切」的做法。
3.上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5.課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業。
7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。
七、教學進度
周次教學內容
第1周1、文言文兩則2匆匆
第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指
第3周習作、拓展一6、北京的春節
第4周7、藏戲8、各具特色的民居
第5周9、和田的維吾爾習作、拓展二
第6周一、二單元復機動
第7周10、十六年前的回憶11、燈光
第8周12、為人民服務13、一夜的工作
第9周習作、拓展三14、賣火柴的小女孩
第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查
第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習作、拓展四
第12周三、四單元複習機動18、跨越百年的美麗
第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假
第14周20、真理誕生於一百個問好之後
第15--21周綜合複習考試
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇15
一、班級情況分析：
本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎知識的掌握仍然是薄弱環節，需要進一步加強指導。
本班中還有五、六個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期我打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養後進生良好的學習習慣，調動其積極性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習積極性。
二、教學目標：
1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習國語，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細緻觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。寫記敘文和套用文要求語句通順，會用常用的標點符號。
5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容複述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。
6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚革命傳統;初步培養熱愛人民民眾、為人民服務的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮鬥的品德。
三、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇16
一、指導思想
以新課標精神為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以提高課堂效率、提高自身素質為核心，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創新，落實規範，提高效率，紮實推進素質教育，為打造「優質均衡和諧教育」而努力。
二、教材分析
(一)教材內容
教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合複習」，提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由「導語」「課例」「口語交際·習作」「回顧·拓展」四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，「閱讀連結」五次。「回顧·拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「成語故事」「趣味語文」「課外書屋」穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表，還在每組課文之後安排了「詞語盤點」欄目。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。
第六組「綜合性學習」採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
(二)教學目標
1、識字與寫字
①要有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。
②硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
③要能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。
2、閱讀
①要能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
②默讀要有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字，養成邊讀邊思考的習慣，並能從中捕捉信息。
③能藉助工具書、聯繫上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。
④在閱讀中不斷積累語言，增強語感。
⑤在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
⑥誦讀優秀詩文，要注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。
⑦擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於25萬字。
⑧學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
⑨受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。
3、習作
①要懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
②要養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
③能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實。詳略得當。
④能根據表達需要，使用常用的標點符號。
⑤能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
⑥40分鐘能完成不少於400字的習作。
4、口語實際
①要與人交流能尊重、理解對方。
②要樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
③要表達要有條理，語氣、語調適當。
5、綜合性學習
①策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析。
②初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(三)教學重難點
1、重點：
學會把握文章主要內容，體會思想感情，領會表達方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。
2、難點：
學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法，並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
三、學生基本情況
本班共有學生45人，男生24人，女生21人。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂於表達，善於交流，知識掌握牢固，對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍;後進生上課好動，常擾亂課堂秩序，課後拖欠作業，學習效率不高。總體來看，本班學生的學習興趣並不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能藉助工具書去理解，聯繫上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上台階。
四、改進教學的措施
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次，要明確每一專題的學習目標;再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟，啟發學生獨立思考，大膽發表見解，並綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現在的學習中去。
4、引導利用圖書櫃裡的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是國小階段的最後一個學期了，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作，使優秀生能脫穎而出，後進生也有不同程度的提高。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇17
一、指導思想
國小語文畢業複習，根據《新課程標準》對教學的要求，以人教新課標版六年制國小第十一、十二冊課本為主要內容，要求學生全面、系統地複習。在整個複習階段，總結歸納的基礎上練習，充分利用教材，以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。同時要面向全體學生，切實有效地提高學生的語文素養，為孩子們的終身學習奠定基礎。
二、複習要點
前一段時間已經進行了漢語拼音，生字詞語，句型句式的複習與練習，大部分學生都能跟著老師有序地複習，掌握得也不錯。通過練習，仍有個別學生的個別問題，後期還要進行個別的指導。同時將從以下幾方面指導複習：
(一)閱讀
主要是：能準確理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內閱讀落實背誦和默寫
(1)課本中要求背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
(2)配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫;
2、課外閱讀
(1)引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;
(2)引導學生作答「談體會」一類的題目;
(3)能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法;
(4)《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學生有個大致的了解。
(二)口語交際
口語交際能力是一種綜合能力，對促進社會交往，實現人際溝通具有重要意義。在複習中要做到：
1、梳理十一、十二冊的口語交際內容;
2、引導學生有目的、有重點地聽;引導學生任何時候都要學會傾聽，以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;
3、複習時，參考《試題》中「口語交際」的內容，也根據自己班級的實際情況進行補充。
(三)古詩詞、名言佳句警句等
厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;
2、其中名句要會默寫，會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用;
4、掌握不同方面的名人名言佳句，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等;
(四)綜合性學習
綜合性學習體現了語文知識的綜合運用，體現了聽、說、讀、寫能力的整體發展，體現了語文課程與其它課程的溝通，體現了書本學習與實踐活動的機密結合。具體要求是：
1、能利用圖書、網路等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告;
2、策劃簡單的活動，對主題進行討論和分析，學寫活動計畫和總結;
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，組織討論、演講，學習辨別善惡;
4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。
(五)習作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫套用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。指導重點是：命題作文中的「審題、選材、構思」訓練;材料作文中的「圍繞中心，重點發散」訓練;套用文中的「格式」訓練。
在複習的過程中，及時根據學生的情況來調整複習計畫。因為複習中，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，複習計畫制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整，學生的需求就是我們的目標，力爭讓每一位學生在和諧、愉悅的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇18
一、學生情景分析
六年級(1)班共有學生43人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不苟。課堂上大部分同學聽講認真，可是也許受年齡影響，肯進取發言的學生微乎其微，大部分甘願當聽眾。
作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。
二、教材簡要分析
本冊共有課文21篇，其中精讀課文10篇、略讀課文11篇。《跨越百年的美麗》《千年圓夢在今朝》等資料豐富，時代感強，並且體裁多樣性，有散文、詞、詩，簡單說明文和文言文等。
全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。
本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課後的方格和書後的生字表中證明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括弧，多音字用方括弧。導讀「預習」「積累運用」和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的本事和習慣。
三、教學目標要求
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的職責感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，
2、能利用漢語拼音識字，學習國語。
3、培養獨立識字的本事。學習80個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確讀寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要資料，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的資料想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自我的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，資料具體，感情真實，有必須條理。能寫書信和其他常見套用文。練習從資料、語句、標點等方面修改自我的習作。
四、教學落實措施
1、轉變教學觀念，樹立正確的教學觀，以育人為主，培養創新型人才。
2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學本事及合作交往等本事為主，提高學生語言的聽說讀寫本事。
3、最佳化教學手段，進取運用電教手段，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。
5、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
6、加強教學研究工作，及時積累經驗。
7、進取開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習供給實踐經驗。
最新六年級語文教學工作計畫範文 篇19
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計畫。
二、學生情況分析
本班學生74人，男生50人，女生24人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，基本功較紮實，書寫端正，朗讀有感情。部分學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。個別學生學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組「祖國在我心中」和第六組「輕叩詩歌的大門」。其中，「輕叩詩歌的大門」這個專題，採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括「活動建議」和「閱讀材料」兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由「導語」「課例」「口語交際習作」「回顧拓展」四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連線語。部分課文後面安排了「資料袋」或「閱讀連結」。全冊安排「資料袋」三次，安排「閱讀連結」兩次。「口語交際習作」依然作為一個獨立的欄目。「回顧拓展」由三個欄目組成，「交流平台」「日積月累」是固定欄目，另有「展示台」「成語故事」「課外書屋」「趣味語文」穿插安排，其中，「趣味語文」「成語故事」「課外書屋」各安排了兩次，「展示台」安排了一次。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。教材後附生字表。為便於複習檢測生字和積累詞語，在每組課文之後設「詞語盤點」。其中，「讀讀寫寫」中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；「讀讀記記」中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。
2、教材的主要特點
（一）全面、準確地落實語文教學目標
（二）加強整合，使教材成為互相聯繫的整體
（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式
（四）「口語交際習作」的編排，加強指導，明確要求
（五）綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
（六）加強語文學習與生活實際的聯繫
四、教學重難點
（一）教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用「展開聯想和想像進行表達的方法」「讀課文時能聯繫實際，深入思考」「理解含義深刻的句子」等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
（二）教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
五、教學措施
1、教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯繫，創造性地使用教材。並且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的「一刀切」的做法。
3、上課前，認真鑽研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，並與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學。
六、教學進度（略）
一、分析學情，明確目標。
六（6）班有71名學生，男生x人，女生x人。本學期要引導學生樹立明確的奮鬥目標，形成濃厚的學習風氣，營造團結友愛的班級氛圍，不放棄每一個學生，人人成為最佳的我。
二、重視基礎知識的教學，基本能力的形成。
教師要鑽研教材，明確每一課的知識點和考點，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學都要成為訓練學生基本能力的機會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯繫上下文、查字典、解釋重點字、造句），概括主要內容的能力（根據課文題目、段意連線法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點詞析重點句，並通過朗讀來感悟；設計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的.比較，詞語放在特定的語言環境中，接洽上下文來琢磨，學生才幹真正懂得作者用詞的精確，鍊句的精妙；想像畫面感情朗讀）。
三、激發學生習作興趣，提高習作能力。
課文中學習讀寫結合。引導學生品詞析句學習語言積累背誦，在創設情境學會遷移運用；進入課文情景填補課文空白進行小練筆；仿照課文段落結構進行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，並摘抄4個四字詞語，一個運用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態、動作、心理活動、環境襯托等。
生活中發現寫作素材。每天寫我發現，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導學生留心身邊的人和事，為習作積累素材。
留心身邊事勤於練筆。教師要善於發現課上課下的事情，發現習作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。
寫後及時評價多鼓勵。無論是讀寫結合，還是我發現，日記，教師一定要及時評價，讀優秀學生的作品，差生的作文也要找出閃光點，對優秀的作文要及時整理成冊。
四、重視寫字教學，端正學習態度。
本學期對學生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，乾淨整潔。
發揮教師示範作用。黑板上的每一個字都要認真書寫，成為學生的學習的榜樣。
發揮教師指導作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進行指導，一看二寫三對照，教師一定要示範書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業、寫導學案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機會，教師要嚴格要求。
開展寫字比賽和優秀作業評比。每周都要進行，頒發喜報。
五、重視課文朗讀，加強美文積累。
每一篇課文都要求學生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關。課上結合品詞析句進行感情朗讀的指導。每一單元學習完後，開展朗讀比賽進行鞏固激勵。
美文積累本學期每周背一篇宋詞、背一個優美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達到成誦的目的。
六、關愛每一個孩子。
我要關愛每一個孩子，激發每一個孩子學習的興趣，對於後進生一定要不急不躁，課上多指導，發揮對子、小組的力量幫助他們提高，並制定對子提高計畫，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業要面批。讓學生感到教師的關愛，每天都在進步。