三年級下冊語文教學計畫推薦 篇1
一、學生情況分析
本班共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常作業不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤於學習的氛圍，使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
（二）、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性：主要表現在以下幾個方面：
⑴強化導語的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力，除達到點明專題，揭示學習內容，激發學生學習興趣的目的外，進一步增強了教材的親和力。
⑵每一單元教材從導語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，並提示略讀的方法與要求。
⑶聯繫本單元專題，繼續設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內容的整合。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”，體現課程標準倡導的理念和目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是調查周圍環境，一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護，分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強，具較大的靈活性和創造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：
本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯繫兒童的經驗世界和想像世界，單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
⑴改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後，以學習夥伴的口吻，提出思考問題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想，想什麼，怎樣想。
⑵改進課後練習的設計。課後練習，都是策略性的以學習夥伴的.口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什麼？能夠完成這個題目，本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，儘量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發，不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄，一次是有關時間的格言，在《和時間賽跑》後，一次是關於月亮的精彩描寫，在《月球之謎》後。這樣安排，一是拓展學習內容，二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一般是先說後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新：
為了更好地體現內容與訓練的整合，本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示台”“寬頻網”擴充了內容，變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬頻網”這四項交叉安排，使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂：
在語文教材中，圖像系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統，也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創造良好條件。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
三、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇2
本班後進生占有一定的比例，造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。
這部分學生大多有共同的特點，主要表現是：
一是學業基礎差。後進生由於各方面較差，受到批評較多。
二是作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。
後進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、在後進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使後進生擺脫後進，趕上其他同學
比如我們班的王平安、田源、姜書明同學。學習基礎差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業速度慢，針對他們的這些特點。我採用以
下幾點輔導方案：
1、認真關注他們的學習動態，輔導做到心中有數。
2、積極學習新的課程標準，耐心細緻的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，人施教。
3、實施培優補缺工作，採用結對子，一幫一的形式讓優生帶動後進生，齊頭並進，努力提高教學質量。
4、及時發現問題，及時採取不救措施，作業採用面批形式為主。
5、愛護學生，關心他們的學習和生活，以引導為主。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇3
(一)提高課堂教學效率的方法：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。
2、課前認真鑽研教材，認真備好每一節課。教學後及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。
5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
(二)提優補差工作措施：
1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與後進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。
3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課後時間進行輔導，根據不同對象，採用不同方式，不同內容，做到因人而異。
4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。
6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯繫，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。
8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇4
一、學生情況分析
我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班基本目標是：建立一支有進取心、能力較強班幹部伍，全體同學都能樹立明確學習目，形成良好學習風氣；培養學生良好行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育決定》精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識積累情況，更要著眼於全面提高學生語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認字200個；生字表（二），要求會寫字300；詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩兒童生活；可貴親情、友情；神奇科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字，本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容；
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導理念和目標；
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活；
4、著力改進課文和課後練習編排，促進學生學習方式轉變；
5、保持“語文園地”框架結構，加強內容整合和創新；
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面作用。
7、初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好學習習慣；
2、注意把握教材之間聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來；
3、充分利用一切教育資源；
4、注重口語交際能力培養及寫話能力培養。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇5
一、學生狀況剖析
三年級一班共有學生30名從整體看，本班歸於前面優等生超卓，後邊後進生較多這種狀況。優等生能要求進步，在課堂上認真聽講，養成了主動閱覽的好習氣，並有必定的語文素質，開展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習氣，不能自覺做好上課預備，不能積極完結教師安置的作業，上課聽講不行專心，課下閱覽時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需求多一些注重與輔導，協助他們養成良好的學習習氣，教給學習方法，使他們能和我們一同快樂學習，共同進步。
二、輔導思想
本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習規劃，從編列結構到呈現方法，有不少新的打破。教師在教育過程中，不只要注重學生知識的積累狀況，更要著眼於全面提高學生的語文素質，增強語文實踐才能，培育立異精力，促使學生全面開展。
三、教材剖析
本冊共有課文30篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各組織了一次歸納性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共六個專題。它們依次是：走進春天;探究與發現;感觸真情;兒童日子;日子哲理;安徒生和他的童話。
本冊要求認231個字、寫329個字。本冊教材有以下幾個特色：1、環繞專題整合教材內容。2、結合專題持續組織歸納性學習，表現課程標準倡導的理念和方針。3、大量更新課文，使教材更加靠近兒童日子。4、著力改進課文和課後練習的編列，促進學生學習方法的改變。5、堅持"歸納學習"的框架結構，加強內容的整合和立異。6、完善圖像體系，注重圖文並茂。
四、學習方針
1.在語文學習中，表現6個專題的思想。
2.知道231個字，會寫329個字。
3.會使用字典、詞典，有開始的'獨立識字才能。持續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有愛情地朗讀課文。
5.持續學習默讀，能對課文中不了解的當地提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方法，了解詞句的意思，持續領會課文中要害詞句在表情達意方面的效果。
7.開始掌握文章的主要內容，領會文章表達的思想愛情。
8.持續學習略讀，粗知文章粗心。
9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，吟誦優異詩文，練習複述課文。
10.持續培育讀書看報的習氣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感觸和想像。情願將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語攀談。在攀談中能認真傾聽，並能就不了解的當地向人請教，就不了解的定見與人參議。持續具體生動地敘述故事，盡力用語言打動他人。能逐漸清楚明白地敘述一件事情。
13.結合語文學習，調查大自然、調查社會，書面與口頭結合表達自己的調查所得。
五、教育措施
1.嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐漸養成良好的學習習氣。
2.留意掌握教材之間的聯繫，把教材與學生日子實際聯繫起來。
3.充分利用全部教育資源。
4.注重口語外交才能的培育及寫話才能的培育。
六、課題研究方向
持續進行作文片斷的練習。
七、增優補差
為優等生多發明時機，鍛鍊他們的心理素質與立異才能，對差生加強學習習氣的培育及基礎知識的學習。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇6
一、教材簡析：
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。
1、關於習慣
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習複習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求並身體力行。
2、關於課文
全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的;既有讚頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
與前五冊相比，本冊課文後的作業題略有變化：一是增加了聯繫語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀能力;二是增加了“小練筆”，讓學生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達能力。
3、關於習作
本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像後寫一篇作文，寫寫自己的新發現，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕鬆愉快、自由自在地練習寫作。
4、關於練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
二、學生情況分析：
這個學期我們班還是41人，女生13人，男生28人。鑒於上個學期，我們班插班生較多，學生成績參差不齊，行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會繼續實行以優幫差，互幫互助式的學習。對於後進生採取小老師幫助，科任老師課後強化輔導。抓牢學生的基礎知識，提升學生的學習能力。
三、具體的教學措施：
1、注意培養學生養成良好的學習習慣。培養學生的自主學習能力，學會自主預習複習，平時課前一定要要求先預習，再上課。作業布置要精，杜絕低效的作業，要求學生按時保質地認真完成作業。
2、加強學生閱讀的的指導。在課堂上要給孩子留夠充足的時間閱讀課本，增強學生與文本的聯繫，指導學生將課文內容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書，沒有思考不閱讀。在平時的教學過程中，引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，並上好每周一次閱讀課，注重引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積累下來，平時注重學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積澱更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
3、結合習作教學要求，將閱讀中積累的內容靈活地運用到學生的作文中。在教學過程，準確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學生樂於表達自己的觀點，抒發自己的感受。儘量讓他們獲得成功感，增強習作的自信心。
4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯繫，可與學生的生活實際聯繫，可與重大時事聯繫，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇7
這學期我將要繼續負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續將我的教學理念持續下去，幫忙學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績。
所以我個性指定了這學期三年級語文教學工作計畫：
一、指導思想
以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。
二、學生狀況分析
三年級共有學生24人，經過一個學期的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但是還有個別同學在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，儘可能轉化後進，提高先進，發展後進是本學期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養和實踐潛力，培養創新精神，促進學生的全面發展。
四、教學措施：
1、加強與生活實際聯繫，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
教學安排
2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課潛力。
3、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。
4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。
五、本學期教學工作的主要目標
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
2、複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養成講國語的習慣和願意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要資料，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的潛力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、能聯繫上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
六、教材的重點和難點分析
本冊教材從資料上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達潛力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
這學期的教學任務就應是比較艱巨的，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學生的成績很優秀，但是大部分學生的成績都沒有到達我期望的水平，所以在這個學期我還是會繼續努力的工作下去，實現教學成績的大提升。
但是教學成績不是一時就能提上去的，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一。
但是我相信，憑藉我的努力工作和學生的努力學習，我們這個學期的語文教學成績必須會出現巨大的提升的!
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇8
一、學生情況分析：
我班共有學生48人。通過前兩年的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
二、教學內容分析：
在語文園地中安排八次。習作內容分別是：家鄉的景物；關於保護環境；自我介紹，展示一個真實的你；學會一項本領中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習作（xizuo）；假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便，不規定習作的題目，一般都是提出一個內容的範圍，使絕大多數學生都有可以寫的內容。題目由學生自己擬定，學生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內容的作文，學生想寫什麼就寫什麼，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想像作文。教學中要鼓勵學生大膽想像，怎么想就怎么寫，對想像的合理的要求不必提過高。要求教師在講評時，注意表揚想像合理的，對不太合理的想像做正面引導，不要批評。
三、教學目標：
1、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
2蹦苡悶脹ɑ敖惶浮T誚惶鋼心莧險媲閭，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
3苯岷嫌鏤難習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異，注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學措施：
1、制定激勵措施，每次作文都評選出一、二、三等獎，利用晨讀晨說相互交流，促進同學之間的相互學習。發揮電教媒體的作用，使作文課堂教學更形象更直觀更有意義。對於學生的點滴進步都要給予肯定，並及時組織學生進行交流與欣賞，使學生在得到精神滿足的同時，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛鍊學生的觀察能力和思維能力，養成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課，在閱讀教學中，重在教給學生學習寫作的方法，把學到的方法運用到自己的作文當中去。
4、充分利用晨讀的時間、讓學生聽說，教師要加強指導，同學互相評價、學習，讓學生學會聽說的方法，並且多加練習。
五、教學中應注意的問題：
1、中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學生自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都應該鼓勵。在教學中可以更放開一些，對教材的安排可以更靈活地處理，從當時當地的實際情況出發，如果有更適合學生練習表達的內容範圍，完全可以修改教材里習作的安排。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。教師要提供和創造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。
2、鼓勵學生運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。注意好的作品對習作的引導作用。教材中不少地方的“口語交際”和“習作”的安排本身就是一個有機的整體，教學中不要機械地把它們割裂開來。有些話題，如“說說我自己”，是可以先習作，後交際；也可以先交際，後習作。語文綜合性學習中有許多動筆的機會，要重視利用這樣的機會，指導學生的習作。
3、可以創造一些機會，讓學生通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生習作交流的機會。
4、在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什麼樣的，就寫成什麼樣，不要寫走樣。培養學生能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。不要瞎編，不要說假話。要注重培養學生再現生活的能力，練就表達的基本功。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
六、課時安排：
本冊共有作文8篇，共16課時。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇9
本單元是在三年級上冊讀書單元的延伸和拓展，首次安排文學單元，並和四年級下冊、五年級下冊、六年級下冊的文學單元一起構成系列單元。這樣安排的目的是引領學生讀名家名篇，既讀作品，又讀作家，從而把學生領入文學的殿堂。
本單元採用了安徒生作品和安徒生生平經歷穿插安排的方式。首先從了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“同情與關愛”的主題，正是這種對和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛與同情，他的作品才可以穿越國界，穿越時代，影響和打動了一代又一代讀者。而後透過安徒生的作品《醜小鴨》、安徒生的自傳以及安徒生的故鄉等了解安徒生的人生經歷，了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內心世界。綜合學習通過更加豐富、詳實的資料介紹、讀者感悟、實踐活動逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。
本單元的學習可以結合當地實際彈性處理。條件較好的學校可以通過以下教學環節達到本單元教學目的。
一、課內外閱讀大量的安徒生作品。
二、蒐集整理有關安徒生的資料。
三、就某一感興趣的問題進行深入研究，或作品，或作家；或感人的故事情節，或作者的人格魅力、藝術特色……呈現的結果是次要的，重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。
四、交流展示研究成果。可以是獨立的研究成果，也可以是合作研究的結晶；可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現學生一段時間以來學習的體會和收穫，在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。
條件一般的學校首先要引導學生認真研讀教材提供的幾篇文章，通過課內的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力，通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野，將作品的學習和作家的了解融為一體，讓學生了解作品，關注作家，為以後的課外閱讀、學習研究作好精神儲備。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇10
學情分析
本班共有學生56人。他們活潑好動，大多數學生思維較敏捷，喜歡質疑，善於交流，閱讀、寫作能力較強，但也因此經常不能耐心傾聽夥伴的交流，容易自滿。對於這些學生，教師可以取長補短，引導他們發揮自己善思善辯的優點，彌補他們虛心傾聽、吸取他人經驗的不足，以提高其語文素養和道德情操。班內，也有小部分學生的基礎比較薄弱，他們的識字量較其他同學少，且容易遺忘，因此閱讀文章十分費力，也就不能感悟其內在蘊涵。寫作的時候，也經常錯字連篇，不知所云。對於這幾個學生，教師應再花工夫予以複習指導，平時多鼓勵、多監督，使他們能跟上其他學生髮展的步伐。
教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
教學目標
1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想像能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學難點
1、培養學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。
教學重點
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在
表情達意方面的作用。
教學措施
1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生裝對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化，豐富想像能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續學習略讀，粗知文章大意。9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
輔差措施
一、指導計畫
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計畫要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計畫提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在86分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象：
應瑞如張林川吳瑩潘樊杏楊逸鄭穎應瞻遠潘夢夢鄭彤彤吳偉
五、輔差對象：
潘賢達周思思戴賢彥周楊洲高程凱王亭夏遠威鄭靜靜林堅偉
六、主要措施：
l.課外輔導，利用課餘時間。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
教學進度表
周次
教學內容及課時安排
備註
1始業教育《燕子》《古詩兩首》
2《荷花》《珍珠泉》語文園地一
3《翠鳥》《燕子專列》
4《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》語文園地二
5《寓言兩則》《驚弓之鳥》
6《畫楊桃》《想別人沒想到的》語文園地三
7《和時間賽跑》《檢閱》
8《爭吵》《絕招》語文園地四
9期中考試《可貴的沉默》《她是我的朋友》
10《七顆鑽石》《媽媽的賬單》語文園地五
11《太陽》《月球之謎》
周次
教學內容及課時安排
備註
12《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》語文園地六
13《太陽是大家的》《一面五星紅旗》
14《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》語文園地七
15《古詩兩首》《西門豹》
16《女媧補天》《夸父追日》語文園地八
17期末複習
18期末考試
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇11
一、學生情況分析
我班共有學生59人，其中女生23人，男生36人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班基本目標是：建立一支有進取心、能力較強班幹部伍，全體同學都能樹立明確學習目，形成良好學習風氣;培養學生良好行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育決定》精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識積累情況，更要著眼於全面提高學生語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認字200個;生字表(二)，要求會寫字300;詞語表詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然美好;愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩兒童生活;可貴親情、友情;神奇科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課後練習編排，促進學生學習方式轉變。5、保持“語文園地”框架結構，加強內容整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1、在語文學習中，體現8個專題思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面作用。
7、初步把握文章主要內容，體會文章表達思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解地方向人請教，就不理解意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好學習習慣。
2、注意把握教材之間聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力培養及寫話能力培養。
六、課題研究方向：繼續進行作文片斷練習。
七、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣培養及基礎知識學習
八、教學進度安排
(略)
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇12
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語，課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情，友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字，寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持語文園地的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
教學總目標：
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確，流利，有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語，精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞，感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
教學重難點：
識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內容，體會文章表達的思想感情。
積累優美詞語，精彩句段，在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的。
教學措施：
1、繼續加強識字、寫字教學，引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字學習中去，尊重學生不同的學習方法。
2、精讀課文，加強詞句訓練，重視閱讀指導與訓練。
3、注重全員參與，培養學生的口語交際能力，引導學生自我評價。
4、重視培養學生的習作興趣，使學生樂於表達。
5、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
改進教學思路：
（一）提高課堂教學效率的方法：
1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。教學後及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。
2、課堂上面向全體學生。注重民主，和諧氣氛的創設，讓學生人人參與，主動參與，積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。
3、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。
（二）補差意見：
1、找準後進生的後進點，因人制宜制定合理的補差計畫。
2、給後進生多創設機會，品嘗成功，樹信心。
3、多與後進生談心，多做情感交流。
（三）學生學習興趣，素質的培養
1、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚，鼓勵，引導。
2、調整教師與學生的心態，根據實際情況能夠及時調整。
3、注重學習習慣的培養。
教學進度安排：
第一單元：13—14課時第二單元：14—16課時
第三單元：12—14課時第四單元：12—14課時
第五單元：14—16課時第六單元：12—14課時
第七單元：12—14課時第八單元：12—14課時
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇13
一、學生知識現狀分析
301班共有學生65人，大部分學生態度端正，有良好學習習慣，能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習國語，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在辭彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必須的欠缺，有待進一步的提高。
二、本冊教學要求
1、本冊教材本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識303個字，會寫300個字。會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的潛力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
3、在語文學習過程中，感受生活豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善於思考的潛力。
4、用國語正確流利，有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語，精彩句段，練習複述課文。
5、學習聯繫上下文，藉助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
6、結合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合，表達自己的觀察所得。開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
三、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”。
四、教學的主要措施和方法
1、基礎教學。
(1)繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步識字潛力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義；在完成課本識字任務同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，並給學生帶給交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
(2)繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個國小階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的潛力，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。
(3)課後問題的教學。對於一些具有開放性的思考題、討論題，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的潛力。採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選取，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選取背誦的部分。充分利用“課後練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。
(4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用於朗讀使課上有琅琅的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的.閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀潛力。引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、習作教學。
激發習作興趣，讓學生樂於習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達，想寫什麼就寫什麼，想怎樣寫就怎樣寫。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方面，只要有創意都就應鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、衝動和願望，讓他們放開手腳去寫，消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法，組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來，使學生寫作潛力能漸漸地得以提高。
3、口語交際。
繼續培養口語交際潛力。根據相應的口語交際資料，有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什麼話題交流、討論。透過口語交際課和各種語文實踐活動，提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力，同時培養良好的語言習慣。
五、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有必須的識字潛力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要資料。逐步養成課前預習、課後複習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少於7萬字。
4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體資料。學寫想像中的事物，能展開想像和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想像寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。
5、用國語清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際潛力。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇14
一、學生基本情況分析
本年級共有41人，現在正處於中年級的起步階段，大多數學生在學習方面能夠做到上課專心聽講，積極思考、回答老師提出的問題，能基本掌握老師所講的基礎知識；課下，能夠按時、獨立、認真地完成作業。但是綜合實踐能力及閱讀能力都非常差。
二、活動宗旨
通過語文活動課的設計，激發和培養學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動口、動手的機會，促使每一個學生自主學習，主動發展，在語文的實際運用中豐富知識，培養能力，發展智力，促進少年學生身心的全面發展。
三、活動教學的原則
1、趣味性原則。實踐證明，語文活動課教學比語文課堂教學更容易激發學生學習語文的興趣，使學生喜歡學語文，樂於學語文。
2、學科性原則，發揮一箭雙鵰的作用。突出學科性原則，至少要包括語文知識的學習和語文知識的套用兩個方面。“一箭雙鵰”就是通過語文活動課，要學到課堂教學中所學不到的語文知識，擴大知識視野，在身體力行中把從課堂教學中所學到的知識理解得更準確，更深刻；通過語文活動課，把課堂所學知識運用到實踐中去，使理論聯繫實際，發展語文套用能力，提高語文素質。
3、實踐性原則，達到真知灼見的境界。通過教、學、做的統一，使學生獲得真知灼見，以形成多思的習慣。
4、自主性原則，形成無師自通的功效。無師自通功效的形成，應從三方面著手：一是讓學生自主學習，真正起到主體作用；二是讓學生主動發展，發揮個人專長，發展個性；三是教師應發揮授之以漁、導之以法的作用，切忌包辦代替。
四、活動教學的措施
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。就活動的內容而言，個體和集體的活動又有其不同的深度和廣度。如古詩遊樂園活動中，先布置學生個人完成指定的內容，然後在小組內互相檢查，推薦表現最好的學生參與到班級中。
2、多渠道。語文活動課以整個社會為背景，開展活動的渠道是很多的，從大的方面看主要分為學校、家庭、社會三條渠道。如手抄報新天地的活動中，鼓勵學生與家長一起找資料，一起設計，然後在學校中交流經驗和成果，在活動中不僅加強了家長學生的聯繫，也加強了三者的合作。
3、多形式。語文活動課可根據具體情況，靈活機動地開展各種形式的活動。
4、多系列。例如，上課時，進行講格言故事—給格言分類—互贈格言—朗讀格言，課後進行格言展覽等活動。在教師營造的良好語言環境中，學生理解語言運用語言的能力得到提高。
五、具體活動安排
活動時間
活動內容
活動目的
3月份
好書大閱讀
推薦適合三年級小朋友閱讀的各種書籍，激發他們閱讀的興趣，有效地拓展他們的知識面。 “三八”婦女節賀卡製作
展這一語文活動，旨在提高學生的興趣，提升學生的創造能力，並通過這樣的一種學習形式，來激發學生的參與熱情，並在學習中體會製作卡片的快樂並有一定收穫。
4月份
古詩詞收集
激發學生朗誦古詩文的熱情，並提高學生的語言綜合涵養，促進學生更好熱愛祖國語言，積累祖國語。
成語大樂園
引導學生自覺主動地學習、積累、運用成語，體會成語的魅力，鍛鍊學生的思維能力，激發學生學習語文的興趣。
5月份
古詩詞朗誦比賽
鞏固已學的成語，擴大辭彙積累，提高學生對成語的理解能力和運用能力。
成語大比拼
通過講故事活動，培養學生當眾說話的能力、形象思維能力；培養同學們說話大方、口齒清楚的好習慣，儘快提高他們的口頭表達能力。
6月份
故事大賽
通過比賽，激發學生背誦古詩詞的興趣，提升他們對古詩詞的愛好。
書寫比賽
通過書寫比賽，激發學生對書寫的正確認知，同時提升他們對書寫的興趣。
一.指導思想：
為順利完成本學期的教學任務，提高教育教學質量，根據班級學生的實際情況，圍繞學科教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，也要以高度的責任心投入到緊張的課外輔導語文工作中，力爭取得好成績。
為此我制定本學期學生輔導計畫如下：
二、學情分析：
本班有36名學生，其中有15名同學學習認真，各方面表現突出。有約30名同學能按時完成作業，但學習方法不夠靈活，學習成績一般。有5名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。為了全面提高數學學習成績，我採取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學生的輔導的工作。
三、輔導目標
1、通過課外，使學生能充分認識到學習的重要性。
2、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
四、輔導對象和形式：
對象：本班優等生、中等生和學困生
形式：1、利用課外時間輔導。
2、老師、家長相配合具體內容
五、輔導內容：
1、輔導差生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
2、輔導中等生內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級下冊。
3、輔導優等生內容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓練。
六、輔導方法措施：
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、對本班的優秀生進行培優思想教育，培養渴求知識的興趣和願望。
2、教師要有計畫、有目的的為學優生提供資料，介紹方法，發展他們的思維水平。
3、加強對學困生的課堂管理，要經常提問學困生。
4、通過各種方式調動學困生的學習積極性，改變他們厭學的心理，激發學習興趣，變“要我學”為“我要學”。
5、經常找學困生談心，教育他們明確學習的重要性，端正學習態度。
6、學困生的作業堅持面批面改上，緊緊盯住作業和練習、發現問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
7、重視個體差異，針對一些學生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
七、需要注意的問題：
1、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
3、經常與家長聯繫，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇15
一、指導思想
緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以最佳化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎紮實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。
二、班級情況分析
本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優秀率59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業，並能進行課外拓展。
對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，親職教育環境也較差。
本學期對這類學生要採取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
三、本學期教學目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或藉助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中優美的詞語、精彩欄位，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點分析
1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的複習鞏固。
2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。
4、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。
五、教學措施
（一）提高課堂教學效率的方法：
1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。
2、課前認真鑽研教材，認真備好每一節課。教學後及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。
5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。
（二）提優補差工作措施：
1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與後進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。
3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課後時間進行輔導，根據不同對象，採用不同方式，不同內容，做到因人而異。
4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。
6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯繫，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。
8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。
部編版三年級下冊語文的教學計畫2一、本冊教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育國小語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。
這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。餘下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
教材繼續以專題組織單元；設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環境；如何看問題、思考問題；感受童年生活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際友好情誼；神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。
其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬頻網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
本冊教材要求識字200個，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。另外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵字句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、繼續練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
3、培養學生自讀自悟的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用
教學難點：
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力；
3、讓學生養成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析：
經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。
一部分孩子上課發言很積極、學習踏實、認真、穩定，且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發展全面。
另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什麼都充滿好奇，但由於基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱，學習態度馬虎。班裡的學生還存在以下幾個方面的問題：
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現象，用熟字代生字的現象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯繫上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，並通過背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創設輕鬆活躍的口語交際情境。儘可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣，就得先培養他們的閱讀興趣。我發現學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣，讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施：
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
5、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
6、紮實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法，有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇16
一，教材簡析：
本冊教材仍採用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，讚美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯繫，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。
二教學目的和要求：
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料;鼓勵學生髮揮想像力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，並在活動中學會合作。
三、學情分析
本班一共有學生55人，男生25人，女生30人。大部分的學生天真聰穎，接受能力也是較強的，但是小部分的同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對於這小部分學生有待於今後的教學中採取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
四、教學措施
1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯繫外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規範、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要儘可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指;而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問;要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地蒐集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇17
一、教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，並按由易到難，由淺入深，橫向聯繫，協調發展原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共8個單元，每單元3至4篇課文，1個習作訓練和1個單元練習，全冊共有必學課文24篇，選學課文4篇，習作訓練8次，單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過內容，但在語文知識和能力訓練上有適當擴展。
二、教學目標：
1、繼續掌握正確讀寫姿勢，並養成習慣。養成愛惜學習用品習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀習慣。繼續培養勤查字典，主動識字習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習國語。能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。
3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
4、能認真聽別人講話，聽懂別人說一段話和一件簡單事，能轉述基本內容，能講述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物後，用國語說幾句意思完整，連貫話。能就所聽所讀內容，用國語回答問題，做到語句完整，意思連貫。願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想像課文所描繪情境，知道課文大意。
6、留心周圍事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
三、教學重難點：
1、要十分重視學生良好學習習慣培養。
2、要十分重視對學生認真讀書指導。
3、要十分重視閱讀與習作有機結合，正確處理“讀”與“寫”關係，打好學生習作起步階段基礎。
四、提高教學質量措施：
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索學習方式。
4、緊密聯繫學生閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間聯繫。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生感受立體化。
6、在口語交際要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際要求。
7、對學生習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際操作相結合。
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇18
一、教學內容
1、主要內容
全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課後有要求認識和要求學會的字，還有課後思考練習題，在部分課文的練習題後，還有帶“△”的思考題，供學生選做。每組課文後安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發現、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學習內容，設計了八個話題，它們依次是：春天的頌歌、成長的道路、奇異的大海、自律與誠信、關愛與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內容新穎、語言平實，有豐富的文化內涵和濃厚的時代氣息。“古詩誦讀”在教材中自成體系，採用詩配畫的方式呈現學習內容。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋。“語文樂園”的學習內容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發現與自我展示的平台。習作一共有八次，一般都是提出內容、範圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。新課 標第 一 網
二、教學目標
1、學習習慣
①繼續掌握正確的讀寫姿勢並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
②繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
③繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
④培養正確有書寫習慣。
2、識字寫字
①會認211個字,學會205個字,培養學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。
②繼續學習使用鋼筆，通過學習正確的執筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，養成專注的書寫習慣，作業做到規範、端正、整潔。
3、閱讀
①用國語正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會關鍵字句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中
③能複述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流閱讀感受。
④積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習作
①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心，願意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣或印象深刻的內容，在表達中，根據需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作。
③初步學會續寫故事。
④學寫書信，知道書信的一般格式。
5、口語交際
①能用國語進行交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述，能清楚地講述見聞，並能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
6、綜合性學習
①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。
②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
三、教學思路
1、基本理念
按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養”為出發點,依據學生的身心發展和語文學習的年段,依據學生的個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學習平台，選擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展打下良好的基礎。
2、主要策略
① 夯實基礎。
字詞是學生閱讀、寫作的基礎，在本學期的教學中，將繼續夯實字詞基礎。三年級的語文課堂教學教學將不再以認字為主，但在教學中要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過學生互教、提醒等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀和日常生活識字，並督促養成查閱字典的好習慣。
三年級是學生寫作的起始年段，不僅需要能正確地運用漢字，更需要大量的積累，課本精選的許多課文都是學生寫作的範本，在教學中要注重對課文中的精美語段、及妙詞佳句、名人名言佳句進行背誦積累，
② 重視學生學習習慣的培養。
良好的學習習慣不僅有利於學生當前的學習，還有助於他們今後全面素質的提高,因此在抓好新安排的關於鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養他們專注思考、課前預習、課後複習、查找資料、堅持閱讀等習慣。
③ 閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。
在課堂上，處理好“讀”與“講”的關係，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，並建立一定的比賽和激勵機制，課內課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂並增長知識、陶冶情操、發展語言。
④ 開展師生同讀活動。
課外閱讀是學生學好語文的捷徑，為了激發學生良好的閱讀習慣，開展師生同讀活動，由老師選擇部分兒童讀物先自己讀，再推薦學生讀，讀完後在班級開展評書活動，對讀書心得進行交流。
以上就是為大家提供的鄂教版國小三年級語文下冊教學計畫，希望對大家的教學工作有幫助！
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇19
一.同學情況分析
我班共有同學59人，其中女生23人，男生36人。本班同學學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養同學良好的行為規範，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。這本教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視同學知識的積累情況，更要著眼於全面提高同學的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使同學全面發展。 三、教材分析
這本共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個；生字表（二），要求會寫的字300；詞語表的詞語325個。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
這本要求認200個字、寫300個字。這本教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課後練習的編排，促進同學學習方式的轉變。5、保持“語文園地”的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文並茂。 四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 五、教學措施
1、嚴格要求同學，持之以恆地堅持下來，使同學逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與同學生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。 六、課題研究方向:繼續進行作文片斷的練習。七、增優補差
為優等生多創造機會，鍛鍊他們的心理素質與創新能力，對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習
三年級下冊語文教學計畫推薦 篇20
一、教材簡析
本組教材圍繞“愛護周圍環境”這個專題，將導語、課文、課後練習、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學習等相關內容以整合的方式編排在一起，引導學生去感受保護環境的重要，從而增強學生保護環境的意識。
本組教材編排了四篇文章。《翠鳥》和《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，體現了人們的環保意識。《一個小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態度以及由此引發的思考。前三篇屬於精讀課文，最後一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動的實例，含義深刻的話語，使人在內心深處、在情感態度價值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。
二、教學重難點
教學本組課文，重點是引導學生在有感情朗讀和默讀的基礎上，學會用對比、聯繫上下文的方法領會關鍵字句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性。
三、教學策略
（一）自主識字，靈活運用
要求會認的字：首先要加強預習，獨立識字。為了提高課堂教學效率，教師要適當調整預習的要求。要求學生通過預習掌握擴詞、說話、連詞成句等方法，對字詞進行拓展和運用。其次是加強檢查，合作識記。教師必須根據學生的實際情況進行有效檢查；對容易混淆的字進行必要的辨析；難字做必要的提醒；讀音做必要的矯正；對優美的詞語或成語進行仿寫。
要求會寫的字：要加強寫字的指導，書寫規範。重點是具體筆畫和結構上的特點的指導。三年級的學生剛剛開始使用鋼筆，用筆還不夠熟練，教師要引導學生通過觀察、對比，規範學生的字。如指導“稈、腹、襯”等屬於左右結構的字，引導學生觀察其特點，然後把重點放在部件比例的大小上，指導臨寫。
（二）精讀巧練，拓展延伸
1、整體導讀
引導學生閱讀導讀內容，針對“人們對待動植物的看法有什麼不同”這句話，談談自己的了解。然後引導學生快速瀏覽本組的四篇文章，說說每篇文章都寫了什麼事，是從什麼角度寫的，從而對本組教材有整體的了解。
2、每課研讀
收集和匯報資料，為理解課文打基礎。本組教材的相關資料非常豐富。教師在課前準備有關掛圖、幻燈片、錄像資料，同時要求學生通過各種途徑收集有關資料。教學中，通過師生之間的交流和匯報，來提高學生學習的興趣，為學生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關瑞士的資料等。
精讀和巧練相結合，課後進行適當拓展。在讀本組教材的每一篇課文時，都要抓住含義深刻的句子，通過品讀體會、對比感悟、聯繫上下文的方法，達到讀思結合，提高學生的閱讀能力。在課後也要安排一些拓展性習題，讓學生完成。
積累詞句，自主選擇。學生可以根據自己的閱讀感受，課內和課外積累相結合，自主抄寫、體會、積累。
（三）綜合性學習
一是教師和學生共同討論發現的問題：1.動物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞；2.破壞的程度怎樣；3.污染源在哪裡；4.當地的政府採取了哪些措施應對；5.污染對人們的生產和生活產生了什麼樣的影響；6.面對這樣的污染情況我們應該做些什麼，等等。
二是做好分組工作。給學生充足的時間，根據學生的自身優勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等，這樣有利於在可能的範圍內有最大的收穫。
三是資料整理。根據學生的不同材料，採取不同的整理方式。如可以將學生收集的反映同一情況的材料歸為一組，還可以按照資料的不同屬性分類，如按文字、圖片、圖表等歸類。
四是匯報形式。讓小組經過討論確定最有特色的展示方式，然後做專題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結合展示台、口語交際、作文的需要，保留展示的內容，以便學生學習。
（四）教學內容及時間安排
《翠鳥》2課時
《燕子專列》3課時
《一個小村莊的故事》2課時
《路旁的橡樹》2課時
語文園地二4課時
三年級集備小組