一年級環境教學計畫範文 篇1
新課程環境下國小數學教學資源庫的建設與套用》的課題研究在省教科院的正確領導下，在學校領導的大力支持下，在全體實驗教師的共同努力下，已經順利地開展了一年半的研究工作，取得了一定的研究成果，達到了預期的階段目標。為進行本課題的進一步研究，順利完成課題研究任務，特制定我校20__年上學期課題研究工作計畫。
一、指導思想：
深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，以義務教育《數學課程標準》為指導，堅持解放思想，因地制宜，開拓創新，與時俱進，努力開發出數量充足，能與教學實際緊密相連的“合理、合時、合用”的優秀的數學教學資源，並開展“課程資源促進有效教學的研究”，將已經開發的教學資源包與課堂教學有機結合，促進課題研究人員的專業素質和教研水平的提高，切實提高課堂效率和教學質量。
二、總體目標：
1、認真完成本學期總課題組分配的資源包開發任務，力爭開發出實用、精美的優質教學資源包。
2、進一步充實學校數學站以及教師個人部落格，廣泛收集、整理我校教師自行開發的教學資源，為廣大師生提供交流學習的平台。
3、繼續開展“教學資源的有效利用研究”工作，並作好實驗記錄，切實提高課堂效率和教學質量。
4、邊開發邊研究邊做好本課題的資料整理和歸檔工作（包括紙質的和電子文本），全面迎接本學期的省課題中期評估工作。
5、開展徵集供4、5、6年級使用的教學資源“實踐活動與遊戲”，“背景與故事”等的活動。
三、主要措施：
1、爭取學校領導的重視以及社會力量的支持，保證本課題必要的經費開支，並及時向學校領導匯報課題的進展情況。
2、對課題組成員提出研究要求，實行目標管理，採取定期與不定期檢查的方法督促各研究人員積極參與研究工作，完成好研究任務。
3、進一步根據實際情況建立健全課題研究的各項規章制度，制定課題工作計畫，期末進行課題工作總結。
3、開展自學、研討、專家講座、教學比武等不同形式的活動，促進課題的開展，提高實驗教師的理論水平與實踐研究能力。
4、採取一定的激勵機制，充分提高實驗教師的積極性，保證課題研究的順利開展。
四、主要工作：
1、召開課題組全體人員會議，傳達上級精神，確立本課題今後的研究方向，布置本學期課題研究工作任務，對課題研究人員提出研究要求。
研究方向：在完成總課題組分配的工作任務同時，進一步明確本校子課題特點的“個性”研究任務，即結合本學期教學教研工作，收集整理相關教學資源，充實和完善本校的數學站，同時做好“課題資源有效利用研究”工作。
五、工作任務：
完成6個資源包的開發任務。具體分工如下：
資源包名稱 年級 開發者
《小數的性質和大小比較》 四 米來 張莉
《三角形的認識》 四 黃維、謝斌、左伏兵
《長方體、正方體的表面積》 五 劉偉、李理、趙資源
《分數加減混合運算》 五 劉芳、肖茵、王清江
《解比例》 六 周志華、黃霞輝、羅中意
《圖形的測量》 六 聶晶 鍾連平
每位研究人員充實自己的個人部落格。
1、做好“課題資源有效利用研究”工作。（主要為一、二、三年級實驗教師）
2、為督促教師完成好課題研究任務，杜絕“臨時抱佛腳”，“敷衍了事”的現象，保證資源包的開發和其他工作的質量，定期對教師的完成情況進行檢查和不定期抽查，並及時進行通報。
3、結合學校教研專題活動——“如何在課堂上讓學生更有效地學習”，收集和整理有關資源。
4、做好研究成果的推介工作。推出3～5篇文章（論文、案例、研究報告等）向各報刊雜誌社推薦投稿發表。
5、召開學期課題工作總結會議，上交新開發的教學資源包，上傳優秀教學案例、課件及教學反思等到學校資源庫。
一年級環境教學計畫範文 篇2
一、 說教材的地位和作用。
本課屬於“造型表現”領域。在之前的學習中，學生對人物的動態已經有了基本的了解和掌握，本節課旨在通過給同樣動態的人物添加不同的環境，產生截然不同的畫面內容及視覺效果，從而訓練學生的創新思維和豐富的想像力。了解繪畫中人物和環境的關係，掌握利用環境襯托人物已達到更加完整的畫面效果的繪畫方法。提高學生的畫面掌握能力，為以後的相關學習活動打下基礎。
二、 說教學目標。
本著吃透教材，了解學生的基礎上，為了促進全體學生的全面發展，提高學生的藝術素養和審美情趣，培養學生的創新能力和實踐能力，我設立三維教學目標：
1、 知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關係，了解人物動態變化特點。
2、 技能目標：能夠根據任務的動態變化想像活動內容，添加適當的背景。提高學生美術的表現力。進而發展學生創造美的能力。
3、 培養學生觀察生活和表現生活的能力。提高學生的創新能力和對想像力，加法學生對美術的興趣。
三、說教學重難點。
本著對新課程理念和義務教育課程標準的理解，在充分了解學生的條件下我設定了一下的教學重難點。
重點：了解並掌握表現人物動態變化的基本特徵，通過給同樣動態的人物添加不同的還擊，訓練學生的創新精神和豐富的想像力。
難點：根據相同的人物動態，設定不同的活動內容和情節，並添加適當的環境，形成一幅完整的畫面。
四、 說教法與學法
本節課我在研究教材，了解學生後，結合新課程理念，設定了一下教學方法：講授法，
提問法和發現法。主要採取“自主、探究”的學習方式。教師的教要服務於學生的學，一切教法和學法的確立都立足於學生的主體地位。在最終學生主體地位的同時，發揮教師的主導作用，引導學生，激發學生的積極性和主動性，讓學生參與到知識形成的過程中，培養學生良好的學習習慣。
五、 說教學過程。
（一）：教學引入
首先（出示）（播放-----嬰兒）一般思維下，學生會認為嬰兒的周圍應該有媽媽爸爸等，後來展示卻用了一片荒地讓學生認識到環境與人物之間密切的聯繫，進而揭示主題——《人物與環境》
在這一環節中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學生一目了然。選擇嬰兒作為導入，可以激發學生的興趣，引起學生的注意力。並在過程中使用了能激發興趣的猜謎法，不僅激發了學生的興趣，也對學生的發散思維進行了訓練，為學生提供展示其創造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想像，變被動學習為主動學習。結果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關係。學生興趣濃厚，寓教於樂。
（二）：講授新課
1. 認識主體與背景的關係：繼續播放，出示人物，我用激將法再讓他們猜，並讓學生模仿，學生的思路大開，結果也是五花八門。通過以上對畫面的逐步認識學生已經懂得，背景並不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環節的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更加透徹。
2. 動作相同，位置不同，聯想到的畫面內容不同
展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發生變化，引導學生聯想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的畫面效果。留給學生思考時間然後提問。提問後結合書上給出的範例進行講解。
在本環節中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務，一切都是為了學生的未來服務，以學生的一生的發展為落腳點。在愉快的氛圍中學習，激發學生對美術的學習興趣，培養學生的創新思維和豐富的想像力。
3.同樣姿勢的人物通過旋轉得到的不同效果。
展示出一個跳躍的小人的圖片，讓學生思考，這個小人在乾什麼？在之前的基礎上學生會得出很多不同的答案。這是我用將這個任務旋轉不同的角度，再提問“現在你們再思考一下這個小人在乾什麼？”答案便會變得更加五花八門。欣賞學生作業引導學生得出，同一個姿勢旋轉一下角度，添加適當的環境，會有截然不同的效果。
這一環節中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，是學生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。
（三）.自由創作教師輔導
在學生創作前，給出作業要求。讓學生有創作的大方向。
在學生的創作時，鼓勵學生髮揮想像，並走下講台，個別輔導。及時發現學生的問題，及時解決。
(四)：作業展示、評價
作品完成後，進行評價。在此環節中，對學生的優點及時肯定，可以維持學生的學習的積極性，同時也可以讓其他的學生做適當的補充。鼓勵具有創意的學生作品則是為了給學生樹立榜樣，提供發展方向。
六、 結束。
各位領導，老師們，本節課我根據四年級學生的心理特徵及其認識規律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重點，放手讓學生自主探索的學習，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達到預期的教學目標。
我的說課完畢，謝謝。
一年級環境教學計畫範文 篇3
新的時代對人才必然有新的要求，我們的教學也必然要進行改革以應對時代的進步。網路環境為我們的語文教學提供了技術支持，同時也對我們的語文教學提出了新的要求，如何利用網際網路進行語文讀寫結合教學？本文對此問題以《桂林山水》為例進行探討。
我上了一節網上教學的研究課，以運用信息技術貫徹新的語文教學大綱為出發點，具體要求：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為目標。
2、讀寫結合。下面就是我對這次研究課的實踐探索和教後體會。
一、實踐探索
根據資訊時代的特點、新大綱的要求，結合本課的內容和信息技術的優勢，本課的設計思路是：
1、以培養資訊時代的讀寫能力為出發點。
2、以探究和協作為主要的學習方法，藉助網路資源進行自主學習，培養學生收集、利用、篩選、加工信息的能力。
3、以從整體上提高學生的語文素養為歸宿。
本課教學環節是：
1、把先前下載的桂林山水美景展現在學生面前，激發學生學習興趣。
2、品讀欣賞，描述灕江：
⑴根據自學提示學習第二段，不理解的詞語，可以點擊該詞語，就會出現相應的詞義文本框。
⑵再讀，找特點。
⑶灕江水有哪些特點？
（同一種意思有不同的說法，請你們用不同語言表達出來，寫在留言板上）
3、上網，表現美：
欣賞灕江美景和美文，找出喜歡的畫面，通過重組、再造想像、來描繪一番。
4、製作出一個圖文並茂、聲形並茂的電子文稿，實現閱讀與寫作的一體化。
5、質疑自學，描繪山色：
⑴提出自學要求，指導自學。
⑵學生上網自學。
⑶交流：
桂林的山有哪些特點？
根據山色和山文，進行重組和想像，描繪桂林山色。
6、上網領略祖國風景名勝美景和美文，用自己語言描繪自己喜歡的一處風景製作出一個圖文並茂、聲形並茂的電子文稿，實現閱讀與寫作的一體化。
二、幾點啟示
通過本課的教學，學生的讀寫能力得到了很大的提高，培養了學生的創新能力和信息素養。同時教師的角色有了很大的轉變，真正落實了學生是語文學習的主人地位。同時我也得到了幾點啟示：
1、網上教學促使教師的角色有了轉變：
資訊時代，教師在課堂不再是知識的權威和壟斷者，學生自己在課外，在網路獲得的知識十分豐富，學生有自主學習的能力和要求。因此如本課例中所體現的，教師在教學過程中從前台走到後台，成為學習的支持者和幫助者。為學生提供物質條件、必要的學習資源及傳授必備的基礎知識。本課中為學生提供網路教室；製作一個存有有關桂林方方面面內容，包括文本，音頻、視頻，靜畫等多種形式的電子資料庫，供學生查閱；傳授學生製作電子文本的方法。為上課創設必備的條件。
儘管學生有多種學習選擇的權利，但離不開的教師的組織規劃。課前，我從整體出發策劃教學環節，在課堂激發學生學習興趣，明確學習目標；組織學生先檢索閱讀，協作完成電子文稿；在分組匯報的基礎上組織學生交流評議。信息化技術為學生之間、師生之間提供了廣泛交流協作的機會。通過這種協作交流能有效完成學習任務。
2、在網路環境下閱讀教學，培養了學生運用計算機閱讀的能力，提高了閱讀教學的效率：
閱讀能力是學生形成諸多能力的基礎能力，也是語文教學改革的著力點。為了提高閱讀教學效率，我們充分利用多媒體網路的資源優勢，使學生的學習範圍已不再局限於以前那一成不變的教材，從課堂學習到課外閱讀，只要滑鼠輕輕一點，古今中外，上下五千年，各種美文名著，精彩句章，盡收眼底。而且使教學活動由課堂擴展到課外的家庭，使學生利用豐富的網路資源進行擴展閱讀，在這篇課文中學生閱讀了大量描寫桂林山和水的文章，加大了學生的閱讀量，激發了學生的閱讀興趣，促進了學生多方面知識的積累。這打破了傳統的教學局限性，大大提高學生的閱讀水平。
3、借網路環境，加強寫作體驗：
學生的生活是豐富多彩的，這些都是進行寫作的良好素材。而許多學生一碰到寫作文就嘆苦經：作文難--寫不好、寫不出、不知道寫什麼。面對單一的教材，統一的要求，思維受到限制，內容千篇一律，無真情實感，學生缺乏寫作的素材，寫作缺乏互動交流，學生對生活知識和常用辭彙比較貧乏，語言的組織與表達存在一定的困難，缺乏語言的積累，缺乏對信息的蒐集、組織與處理的能力。在表達的方式與表現形式上，比較單一。這就是傳統作文教學所造成的。而網路下作文教學可以為學生創設開放學習環境。並通過建立一個互動性網路平台，構建虛擬和現實相結合的學習環境。
我們通過網際網路收集各種描寫桂林山水和祖國美景的文章，為學生提供大量的信息資源，通過網路，使更多的文章聚集於一處，使學生能在最短的時間內找到與本次寫作相關的信息。學生可以自主地查閱與欣賞不同的文章，進行想像、重組、創造，他們寫作與表達的欲望也就得到了激發，在這種主體性的支持下，學生的寫作就更生動而又具有真情實感。學會了用不同的方法進行表述與寫作，學會了在富有創意的表達而不拘泥於模仿。用自己獨特的表述手法來描述自己的真實經歷與感受，從而寫出不同風格的文章。從而達到讀寫一體化。
4、網上語文讀寫一體化教學有利於培養學生主動探究和協作學習的學習能力：
學生是語文學習的主人。學生在課堂不再是被動地接受知識，而是積極、主動地獲取知識，在網路化教學中，教師利用現代化教學技術手段創設情境，激發學生主動參與學習的興趣，積極性，再根據學生的認知水平和本課特點，提出讀寫一體化要求激發學生的創造欲望。接著學生開始自由選擇主題，自主閱讀資料庫里的資料，在老師的指導下，形成自己的觀點，然後在小組互相交流的基礎上協作完成電子文稿。時代的發展決定了成功必須是相互合作的道路。
現代科學分工越來越細，每個人都有各自的優點和不足。唯有相互合作才能構造出整體和諧的力量。在電子文稿的製作及介紹、展示過程中，小組每個成員的特長各不相同，有的擅長文字處理，有的熱衷於版面設計等等，只有小組成員通力協作才能完成一個代表本組水平的電子文稿。利用網際網路進行語文教學，學生可以在更加靈活、開放的課堂環境裡進行更加複雜、高效的讀、寫活動，成為更加智慧型化的人機一體化的閱讀──寫作方式。同時培養了多方面的能力，也滲透了德育方面的內容，有效地實現了語文的推進素質教育，運用現代教育技術，培養創新精神和實踐能力的四結合。
三、網路教學存在的問題
1、由於網路教學使師生互動、生生互動，學生學習的興趣極為濃厚、討論的熱情極為高漲，此時老師較難控制好課堂的秩序。
2、由於網上交流、寫作都需學生利用鍵盤、滑鼠輸入等方法協作完成。學生平時接觸還不多，所以較費時。
一年級環境教學計畫範文 篇4
教學目的：
讓學生了解廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害，從小培養環境保護的意識和習慣。
教學重點：
培養環境保護意識的習慣。
教學難點：
廢水、廢氣的產生及其對人體健康的危害。
教學過程：
一、引入新課。
環保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環保，我們的許
多同學都有這樣的想法：環保是環保部門的事，和我們無關；環保就是治理 “三廢”，其實，環保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。
二、講授新課。
我們面臨的環境問題有哪些？
1.環境污染
了解環境污染的各種表現及產生原因，學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環境污染的嚴重性、環境污染對人類生存和發展的危害，明確目前環境污染無處不在的危機現狀。
2.土地荒漠化
由朝陽多次出現沙塵天氣，引出由於人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。
3.生態系統破壞
由於人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態環境惡化。請學生舉出生活中人類破壞生態系統的行為。
教師總結歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發展的共同家園，世界是一個不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環境災難是沒有約束力的。環境問題沒有國界，是全球性問題，各國的環境問題可以相互影響、相互作用，現在地球的環境條件可以說是日益下降。所以，改善環境、保護地球是我們每個人都義不容辭的責任。我們小學生雖然不能像科學家那樣很大程度的改變周圍環境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。下面這幾樣，相信大家都可以做得很好：
◆ 節約用水
水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之於乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：
1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。
2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關緊水龍頭。
◆ 節約用電
在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有：
1、隨手關閉教室內的燈，做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視等。
◆ 少使用塑膠製品
現在我們使用的塑膠包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中後，會對環境形成 “白色污染 ”。我們每天能做到的有：
1、儘量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑膠袋。
2、不使用不可降解的快餐盒。
3、不隨手亂扔塑膠包裝物。
4、儘量購買用紙包裝的物品。
5、不使用彩色塑膠包裝紙包裝生日禮物等。
◆ 不使用一次性筷子
我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，儘量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。
◆ 拒絕使用含汞的乾電池
在我們平時使用的乾電池中，含有對環境及健康有很大威脅的汞，一次性電池中往往含有大量的汞，而可充電乾電池中汞的.含相對較低或不含汞。在我們的日常生活中應注意：
1、不使用含汞的乾電池，儘量使用可充電電池。
2、不要隨手丟棄用過的廢電池，最好能將用過的電池集中起來，交到學校舊電池回收箱，送到處理廠。
◆ 保護校園內的
校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有淨化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到：
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
◆ 節約糧食：糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。
三、總結。
通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利於環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。
一年級環境教學計畫範文 篇5
隨著素質教育的不斷推進，美術在國小教育中的地位越發凸顯。小學生對美術具有天然的興趣，而且在早期啟蒙教育中，小學生已有相當的美術基礎，因此對於教師的教學來說是個優勢。國小美術課程的順利開展，對於素質教育的實施又能起到顯著的助推作用。
然而，美術在有的國小仍然沒有引起足夠的重視，還存在領導敷衍、教師應付的情況，這顯然不利於素質教育的切實開展，不利於小學生綜合素養的提升。因此，國小要對美術教育充分重視起來，教師要不斷提高美術教學水平，在教學中不斷解決問題，實施審美性教學與趣味性教學，在素質教育的大環境中精心培養小學生美的情操。
一、以人為本，激發學生的學習興趣
素質教育對基礎階段的美術教學提出明確要求，在國小美術教學中需注重以人為本的理念，引導學生形成基本的美術素養，促進學生的個性發展，給予每個學生髮展的空間，確保每個學生接受美術教育的權利，不斷發展學生的認知能力和思維能力，提高學生的美術綜合能力和審美能力。這一要求給國小美術教學指明了方向，對於應試教育下的國小美術教學理念也是一種糾偏。
國小美術教學要想實現真正意義上的趣味性教學，首先就要激發小學生對美術的興趣，然後對其合理引導。這裡所提到的興趣，既是小學生對美術課程本身的興趣，同時也有對師生之間互動的興趣，如何從師者的角度發現小學生的興趣點，並及時捕捉運用到實際教學之中，也是素質教育環境下國小美術教學需關注的要點之一。
將小學生的興趣帶入到美術教學課堂，並貫穿於教學始終，這才是真正的興趣引導教學。因此，教師在建立與學生互動關係的同時，要激發學生對美術的興趣，結合多樣化的教學手段，實現學生學在其中，樂在其中。興趣之中體現的是以人為本，把學生放在主體地位的教學理念。
二、合理安排教學內容，體現審美特徵
國小美術具有獨特的學科特點，它注重結合小學生的認知水平，體現童心童趣。因此教師在安排教學內容上，應在體現審美性的同時，兼顧到教學對象和實施效果。傳統的國小美術教學模式比較僵化，通常將模仿性學習和枯燥的理論知識作為重點，這不僅使國小美術教學走向無趣，同時也壓抑了學生審美情趣的培養。因此，在教學內容的安排上，教師秉持的理念應該是開放性的，是符合學生需求和發展的。
作為教育工作者，美術教師所承擔的不僅僅是幫助構建學生的審美能力，同時也是塑造學生美好靈魂的工程師。因此，國小美術教學的內容安排要體現素質教育的要求，要符合學生的認知能力和成長需求。比如在上《對顏色的認識》一課時，教師在引導學生認識顏色時，可以先提醒學生去發現身邊的顏色、生活中的顏色，這項活動可以激發學生對顏色的具體認識與聯想。而如果教師只是單單口頭講授顏色的概念，直接把顏色的知識告訴學生，就限制了小學生的視野，也在一定程度上抑制了學生的想像力。
德國教育家第斯多惠說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”在國小美術課堂教學中，教師也應該從各個環節入手，讓學生髮現美，感受藝術的真諦。比如可以嘗試進行授課模式創新，如講故事、學生現場作畫、學生優秀作品展示、師生同台競技等等。教師還可以帶領學生走出課堂，開展參觀畫展、戶外寫生等活動，以使學生在視覺、聽覺、觸覺等各方面對美獲得更直觀深刻的感受，使擁有不同個性、長處的學生都能獲得發展機會和空間，促使他們酣暢淋漓地抒發自己的審美體驗。通過上述科學合理的教學手段，學生能在學習美術的過程中根植生活、表現生活、讚美生活，並給自己以啟迪和前進的動力。
三、注重欣賞性教學，進行有效評價
當前的國小美術教學，欣賞性教學缺乏是一個較普遍的問題，在學習評價方面也比較片面和單一。受條件和環境的局限，開展欣賞性教學可能會有一定的難度，尤其對於偏遠貧困地區來說，這一問題更為突出。對於有條件的學校來說，應讓學生多接觸畫展等藝術活動，對於缺乏條件的學校，應在重視美術實踐教學的同時，多讓學生通過書籍、畫冊、網路欣賞優秀的美術作品，以培養學生的審美意識，提升他們的美術水平。
教師對於學生學習的評價是一面鏡子，能照出學生的成長，但當下的國小美術學習評價過於片面和單一，影響了學生的學習主動性。因此，教師要在教學中合理運用評價，積極開展學生自評、互評，甚至家長評價，體現評價主體的多元化，以調動學生的學習熱情，將評價效果最大化。鼓勵和讚美的語言藝術，往往包含無窮的力量，教師在對學生的學習評價時要注意多運用積極語言，這樣也會對美術教學起到事半功倍的效果。
綜上所述，素質教育環境下的國小美術教學在興趣、內容和評價等方面都有不同的要求，因此教師的教學模式、手段等也需要不斷改進，這樣才能讓國小美術真正發揮其應有的作用。
一年級環境教學計畫範文 篇6
三年級，國小階段這個特殊的年級。讓人感覺更多的是煩惱，煩的是學生的行為習慣，煩的是做不完的事情。本學期，臨時擔任了三（1）班的班級管理事物，這讓沒有經驗的我真的是手足無措。一學期以來，最讓我頭疼的便是學生作業的批改，每到這個時候，真想自己擁有分身術，一半去管理班級，一半一心批改作業。奈何分身乏術。這個世界做事善於尋求方法的人總是比埋頭苦幹的人要輕鬆很多。因而，本學期中，我只能去尋求更多的有用方法去幫助自己做好數學教學工作，也許我的努力還遠遠不夠，我的智慧還欠缺許多。但幸運的是，我還是挺過了一學期。只是這其中也有失敗，唯有去認真總結、反思。
一、以課堂教學為核心：
1、備課。備課是教學過程中一個永恆的話題，認真備課可以彌補教學經驗不足、不能有效把握課堂等欠缺的地方。因而，即使我再沒時間，但是備課必須認真，對於每一個教學內容我都積極備好課，對教材、教案認真思考。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習，注重練習的層次設計和有針對性的練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，充分激發學生思考和學習的興趣。培養學生探究、動手、動口、動眼、動腦能力。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較、交流、討論，從不同的角度去突破難點。而後通過設計不同坡度，不同層次的課堂作業對學生學習的知識進行鞏固。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。再把學生易錯的、難懂的典型練習進行收集、匯總。
（2）及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。當然，期末、期中複習也必不可少。而這兩種複習，必須是遵循先學的先複習，這樣更有利於幫助學生回顧和鞏固知識體系。
（3）努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識的聯串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網又學到了方法。容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。因而，無論是單元複習還是期末複習，我都採用首先讓學生回顧所學知識，再跟學生一起把每個知識點進行串聯。最後再讓學生指出易錯點和難點。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，有時還要進行面批，指出個性問題。而針對共性問題進行集體訂正和二次練習，直至學生完全掌握。批改作業時，點出錯題，但不指明錯誤的原因，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，及時的給予評價，鼓勵學生獨立更正作業錯誤的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學措施，提高教學的實效性。同時，培養孩子學會收集錯題的習慣，以便以後再次出錯。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，使學生敢於回答問題，樂于思考。一定要教會他們基本的計算方法和對基礎知識的掌握，讓他們保存一點的自信。其次，定期的與他們進行心理溝通，了解他們的困惑，幫助他們建立自信和排除困難。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生髮展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。在課堂教學上把趣味數學引入進去，例如：找規律；動物拼圖；分類。解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是為學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。
2、積極準備教學視導課和各研討課。自己上公開課，大家交流、討論。通過學校提供的平台積極參與學校的各種公開課活動，也適時的去其他學校聽課，取長補短努力提高自己的教學能力。逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。
在人生的旅途中要做到沒有遺憾，幾乎不可能。而教學也是如此，但是，只有我們一次一次地去挑戰不可能，才有機會將它變成可能。希望，在以後的教學中少點遺憾，多點回味。
一年級環境教學計畫範文 篇7
一、指導思想：
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。以學定教，最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，進步學生學習成績。總結反思進步。
二、基本情況：
本學期，我擔任一年級教學工作，由於是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出教材特點為目標，並結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計畫順利開展。是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
三、具體做法：
1、加強師德休養，進步自身素質：
本學期，我嚴於律己，全身心投進教育事業。對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力進步自己師德休養和業務水平。果斷服從領導的工作安排，做好各項工作。在各類培訓中，認真學習班主任的治理經驗和上課藝術。
2、抓質量的同時，注重了育人；
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裡留意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到進步，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鑽教材，精心製作課件，進步學生學習愛好；
“愛好是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習愛好。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步
4、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本知識就行了，還要在把握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
5、嚴格要求，狠抓學風；
我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了進步同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。
6、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展；
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。
一年級環境教學計畫範文 篇8
一、指導思想
“環境意識和環境質量如何是衡量一個國家和民族文明程度的重要標誌。”黨和國家把環境保護定為我國的一項基本國策。開展環境教育，提高全民族的環境意識是解決環境問題最根本、最有效的措施和手段。我校在《全國環境宣傳教育行動綱要》的精神指引下，；以加強學校精神文明建設，全面推進素質教育為指導思想。青少年是祖國的未來，因此對青少年進行環境教育普及深化下去，把綠色希望帶進21世紀已成為我校近三年用以推進素質教育的最重要的工作之一。按照《全國環境宣傳教育行動綱要》，特制定如下規劃。
二、目標
學校在環境教育過程中，制定了“三環一教”的總體目標，提出通過開展環境育人的活動，提高師生保護生態環境的意識，培養環境保護的自覺行為，溶入學校大教育體系之中的目標實施方案。按整體規劃，分步實施建立了各類環境育人活動目標，如環境教育目標：“創綠色環境，樹環保意識，學環境知識，施環保行為，育環保新人”；如環境知識學習目標：“環境科學知識，環境法律法規知識和環境道德倫理知識”；如環境主題活動月目標：一月份“雛鷹爭章冬令營”；二月份“社區環保宣傳小隊活動月”；三月份“我為校園添花衣”；四月份“環保繪畫網上賽”；五月份“我和小樹苗齊成長”；六月份“環境知識知多少”；七月份“綠色夏令營”等等。同時，我們還藉助校園網路平台及網際網路的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規範化、制度化方向發展。到20xx年，我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利於環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。
三、具體措施
（一）環境建設致力營造清新潔淨。催人奮進。洋溢著綠色希望的校園氛圍。
1、可綠化地均得到綠化（覆蓋效率37%以上），無折枝毀木跡象。
2、“教育基地”要具備“二有”：有提供環境教育的活動基地；有供學生實驗操作用的儀器齊備的實驗室。
3、衛生狀況優良，做到：校園淨化，課室整潔，飯堂符合衛生標準，廁所乾淨，無臭味，無衛生死角。
4、污染得以控制污染源為溝渠、煙囪、垃圾桶、噪聲等。
（二）行政管理
1、 領導重視。做到：
①有環境教育領導小組，分工明確，職責落實
②把環境教育內容列入“學校規劃”和“工作計畫”中。
③有檢查、督促措施，年終有總結
2、資料齊全。包括環境教育檔案、計畫總結、論文、教材、教案、錄象以及單位訂閱兩份以上環境教育報紙、雜誌等。
3、宣傳教育。做到：
①學校有環境教育宣傳欄，各班有包括環境教育內容的宣傳牆報。
②校園有環境教育宣傳標語，廣播站、閱覽室有環抱宣傳內容。
③植樹節、愛鳥周、環境日等有大型主題宣傳活動兩次以上。
④藉助校園網路平台及網際網路的優勢，向師生、家長及社區宣傳學校環境教育目標體系，使其明確方向，走環境教育可持續發展道路，形成學校環境教育向系列化、規範化、制度化方向發展。
4、環境培訓。校長、教導主任及廣大教師每年參加1—2次環境教育及環保培訓的學習活動。
（三）教育過程致力抓好“教育過程”這一關鍵環節，確保創建目標如期實現。
1、充分利用現有教材（重點科目為思品、語文、自然、社會）作為環境教育的基本載體，進行課堂滲透。要求：
①上述四個學科在科計畫、教案上有所體現；
②滲透內容正確、結合貼切，並有良好的教學效果；
③各科有不少於一次環境教育研討課。
2、把環境教育列入班會課程，每學期不少於兩次環境教育專題班會（在“班主任工作手冊”和“講座資料”體現。）
3、定好環保選修課程，有課時安排，講座內容切合實際。
4、開展環保小組活動。要求上述四個學科要訂出活動計畫，配備好輔導老師、，定時間、定內容，全校一學期不少於10次活動（總量）。
5、積極參加時間活動。
①組織學生動手參與“三化”校園勞動；
②讓學生動手蒐集信息，整理資料；
③組織學生參加社區環保宣傳、調查、監督活動，力求取得一定效果；
④學生參與環保教育活動的普及率在95%以上。
6、少先隊有以環保內容的專題教育，把環境教育與少先隊活動緊密結合。做到：
①有活動方案，有少先隊工作計畫和總結；（班主任工作計畫中要體現隊的活動安排——環保工作。）
② “6.5”世界環境日要有全校性主題宣傳活動；
③有專題活動方案、活動形式和效果。
四、教育效果預測
要著力在如下三方面體現良好的環境教育效果：
1、環境意識方面我校的環境教育體系形成，學生的環保意識明顯增強，學生在做任何事情都會想一想這樣做是否會有利於環保才去做。學生的環保成為了自覺的行動。
2、環保行動方面通過環境教育，在理論和實踐的結合上讓學生的環境意識和校園的環境質量提高到一個新的層次，樹立良好的環保行為規範。做到：無吸菸、無亂丟、亂吐、亂寫、亂畫行為，不高聲喧譁、不損壞樹木花草、不浪費資源。
3、教育成果方面學校和教師要有環境教育的論文、總結、經驗和優秀教案，鼓勵教師以上述作品參加各族各類比賽或向報刊雜誌社投稿；為學校爭光。鼓勵並培養學生積極參加環保活動的徵文、科技製作、文藝表演、書畫等有關比賽，為創建綠色國小作貢獻。
一年級環境教學計畫範文 篇9
一、 指導思想
環境保護對於科學發展，協調發展，構建和諧社會具有十分重要的意義。環境保護，教育為本。環境教育是環境保護的一項重要工作，是學校教育的重要組成部分，也是市場經濟條件下提高全民族思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一。保護和改善環境，取決於一代又一代人的共同奮鬥，不懈努力。青少年是祖國的未來和希望，也是未來環境的主人。逐步樹立熱愛環境，保護環境，與自然和諧共處的綠色文明意識，既是現代學生應具備的基本素質，也是歷史和社會賦予我們的義務和責任。
20xx年，學校將繼續緊緊圍繞“建設生態校園”的總目標之一和創建“綠色學校”的要求，組織開展全校性的環保教育活動，普及環保知識，不斷提高環保知識水平，增強全校師生的環保意識，努力營造良好的教育環境，以此推進學校的素質教育。
二、 環境教育目標
從小培養學生熱愛祖國，關心家鄉的環保事業，幫助學生進一步增長環保知識，掌握環保基本方法，從小樹立環保意識，引導學生參與環保實踐，從小培養學生良好的環保習慣。
以創建國家綠色學校為抓手，努力建設生態校園，為最終構建和諧社會作出貢獻。
三、 中心工作
（一） 努力爭創綠色學校
繼續綠化校園，使校園綠化覆蓋率高標準超省標。整體最佳化校園環境，利用宣傳陣地（櫥窗、黑板報等）宣傳環保知識，教師以身作則，率先垂範，創文明辦公室，師生共創“綠色學校”。
（二）加強組織領導，強化師資隊伍
1.為了使學校的環境教育落到實處，要調整和充實環境教育領導小組，要構成我校環境教育的組織機構，全方位、立體式地推進環境教育。
2.強化師資隊伍。要想使孩子具有強烈的環保意識，具有較高環境教育素質的老師是關鍵。我們決定採取以下措施：
A.加強對教師的環保培訓，在教學業務培訓的同時結合環保培訓。
B.請進來。請環保局領導、環保組織來校輔導。
C.創造機會，組織校領導和教師參加環保專題培訓班。
D.訂閱環境報、雜誌和書籍供教師學習。
E.定期交流環保信息。
（三）抓好四個結合，加強環境教育
A.與學科教學相結合。環境教育具有綜合性、邊緣性的特點，諸多學科都涉及到環境教育內容，所以要求相關科目教師積極滲透環境教育，具體要落實到教學計畫、教案中，並進行環境教育教案的常規檢查和好課評比，將環境教育與學科教育有機地結合、滲透、拓寬、深化，使環境教育成為課堂教學的重要內容，從而增強學生對環保的感性和理性的認識。
B.與環保紀念日相結合。積極利用環保紀念日及時對學生環保教育，“3、12”開展植樹節活動，上街開展護綠活動，地球日、愛鳥周、世界環境日、無菸日等要上街做好宣傳工作，發放環保宣傳品，開好主題活動。
C.與行為習慣相結合。要求學生愛綠護綠，不亂扔亂拋雜物，不在牆上桌上亂塗亂畫亂刻；學校和教師要經常檢查學生的學習活動環境，如教室、班級環保區、腳踏車車棚等，以整齊乾淨為標準，評比打分，作為班級常規管理，使每一個學生在愛環境的每個具體行為上檢查自己“做好事”，“不做壞事”，在公共場合，如街道、醫院、公園等不隨地葉痰，不拋任何雜物，不損壞一草一木。
D.與綜合實踐活動相結合。教育是一種做的哲學，學校環境教育只有與課程相結合，才能具有持久的生命力，學校將以綠色環保作為學校綜合實踐活動的主題，以凸現學校文化特色。
（四）以“生態校園”建設校園
我校是一所老校，在重新調整、規劃、建設的同時，學校要始終圍繞建設“生態校園”的辦學目標，創造“人化”自然，學校占地面積30290平方米，其中綠化面積10005平方米，綠化面積占學校總面積的33%，生均綠化面積達11.14平方米。校園清新靜謐，四季飄香。學校要根據自身財力，經濟地制訂"讓每一塊牆壁說話，每一棵樹木寓意，每一個景點啟智"的環保教育總原則，發動師生掛植物銘牌，樹環保警句，建生態校園。在自然與人的和諧相處中，規範道德與自然交往行為。
四、 每月工作安排
二月份：
1. 制訂環保教育工作計畫及有關活動方案。
2. 各班黑板報要有環保內容。
3. 用好環保教材
4. 學校大隊部、團委向全校學生髮出倡議，認真實踐＜中小學生環保行為規範＞。
5. 各中隊組織學倡議書，明確環保身邊小事內容。
三月份：
1. 廣泛開展為環保做好身邊小事活動。
2. 用好環境教育滲透參考材料。
3. 3.12植樹護綠活動。要求每個學生種好一棵樹、栽好一盆花。
4. “3、22”世界水日宣傳教育活動。
5. 環保小衛士上街開展護綠活動，並開展清除白色污染活動。
6. 要求各科教師在教育中進行環保滲透，加強對學生的環保教育。 7. 開展環保徵文活動。
四月份：
1. 組織學生進行“人與自然”社會實踐活動
2. 紀念“4、22”地球日活動。
3. “4.20－4.26的愛鳥周活動。
4. 學校環保小衛士評選。
一年級環境教學計畫範文 篇10
一、指導思想：
在本學期教學中，我將在全面貫徹數學課程標準的前提下，根據教材的基本精神和編寫意圖，結合本地區、本班級的實際情況，解放思想，大膽創新，探索適合於新時期課程的教學方式、學習方式和評價方式，並用自己的教學實踐檢驗教材的科學性和可行性，對教材建設作出貢獻。
二、教材分析：
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，分一分，認位置，10以內的數的認識，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、具體措施。
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
四、法制教育與安全教育
根據教管中心的安排，堅持放假前半小時安全教育，上午一分鐘的認真清點學生到校情況和放學前一分鐘安全教育，堅持天天講，力爭做到零事故。根據教學內容給學生滲透相應的法律法規，力爭做到每月一次。
一年級環境教學計畫範文 篇11
中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養小學生人文精神的一個有效途徑。讓小學生經常誦讀經典詩文，必將使其受益終生。因此，我班在本學期將計畫誦讀一下經典詩篇：(本計畫從第三周開始)
第三周： 唐詩 《早發白帝城》 李白
第四周： 唐詩 《詠鵝》 駱賓王
第五周： 唐詩 《憫農》 李紳
第六周： 唐詩 《春曉》 孟浩然
第七周： 《畫》 佚名
第八周： 唐詩 《靜夜思》 李白
第九周： 唐詩 《古朗月行》 李白
第十周： 唐詩 《登鸛雀樓》 王之渙
第十一周： 唐詩 《絕句》 杜甫
第十二周： 唐詩 《遊子吟》 孟郊
第十三周： 唐詩 《清明》 杜牧
第十四周： 唐詩 《憫農》 李紳
第十五周： 唐詩 《草》 白居易
第十六周： 唐詩 《江雪》 柳宗元
從十七周開始進行檢查評比，可集體檢查和個別抽查，對誦讀掌握全面的同學給予獎勵，對稍微落後的同學進行激勵。
一、基本理念
誦讀，與朗讀比，它更強調個人體驗，更強調內化。葉聖陶先生對誦讀的好處曾有論述：“吟誦的時候，對於研究所得不僅理智地了解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學習語文學科，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”所以，他對老師提出要求：“令學生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負擔。一遍比一遍讀來入調，一遍比一遍體會親切，並不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。”
從漢語言的特點來看，誦讀是發揮了漢語富有音樂性的特點，特別是我國古代的詩文講究平仄押韻，易於誦記。從國小階段學生身心特點來看，誦讀是培養小學生記憶力和注意力的有效方法，也是對小學生記憶潛能的有效開發。應該說，國小是學生誦記的黃金時段。但關鍵的是要學生讀什麼?誦讀的內容絕不能僅僅是著眼於識字，誦讀的應該是經典之作。而所謂經典之作，指的是經受時間考驗了的，較為集中地反映了人類的智慧美和人性美的作品。從語文教學的角度看，它們必須是工具性和人文性較為完美的統一體。小學生只有讀了此類作品，才能為他們的一生打下文化底子和品德底子。因此，我校在開展經典詩文誦讀一課時，選取了我國古代優秀詩文(含新語文課程標準推薦篇目)以及國內外現當代短篇經典之作和長篇經典之作的片斷作為教學內容。
二、指導思想
激發學生的讀書熱情，培養學生的讀書習慣，使學生在誦讀經典中感受傳統文化魅力，汲取智慧，德智並行，快樂健康地成長。
三、教學目標
⑴、培養小學生的注意力和記憶力。
⑵、幫助小學生養成良好的行為習慣，學習習慣、讀書習慣，開闊眼界、提升語文水平，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生。
⑶、培養小學生讀書興趣。引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
⑷、發展學生獨立閱讀和合作學習的精神，學會通過同伴之間的積極的相互影響來共享閱讀資源和成果。
四、課程內容及編排
一年級誦讀課以教授《三字經》為主，讓學生在每周四的第五節課學習。在指導學生誦讀的同時，還給學生講述其中的故事，使學生在獲得知識的同時，品德方面也受到啟發。利用一年的時間誦記《三字經》中的所有內容。
五、具體措施
1、在班內，建立“讀書角”。以黑板報、手貼報的形式進行經典詩文誦讀活動版塊，創設學習環境。
2、每日讀20分鐘。在學校由老師和學生利用上午、下午各十分鐘的預備時間誦讀學過的內容和每周一節的誦讀課時間背誦。回家後，再由家長帶動誦讀做到讀而常吟之，“學而時習之”，“溫故而知新”。
3、不求甚解，只求熟讀成誦;講求鼓勵，不統一強求。“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。並非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而後從中獲得誦讀的樂趣和成就感。
4、以學生指導學生，“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
5、通過開展競賽，激發學生的熱情。利用誦讀課的一部分時間，舉辦擂台賽，以個人或小組為單位進行誦讀競賽，來達到複習鞏固的目的。
特色項目：經典誦讀
主講教師：於斌靜沈美娟李雪君鄭露
教學材料：材料一:《三字經》
教材二：浙江文藝出版社《小學生必背古詩詞70首》。
教材三：長春出版社親近母語兒童閱讀教育研究中心編寫的《日有所誦》一年級讀本上卷。
課程類型：學科拓展類
授課時間：一學期早自習經典誦讀20分鐘;語文課前3分鐘
授課對象：一年級學生
具體內容：
一、課程目標：
①培養小學生的注意力和記憶力。
②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。
③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。
④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恆、百折不撓的意志和毅力。
二、課程內容：
新課標優秀古詩文推薦：
一年級上：《江南》、《敕勒歌》、《風》、《詠柳》、《涼州詞》、《登鸛雀樓》、《涼州詞》、《出塞》
一年級下：《芙蓉樓送辛漸》、《鹿柴》、《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《古朗月行》、《望廬山瀑布》、《贈汪倫》、《日有所誦》
上卷推薦：
第一單元：《蜻蜓》《小溪給咱洗腳》
第二單元：《松塔》《蟬》
第三單元：《問答歌》
第四單元：《野牽牛》《相思》
第五單元：《半半歌》》《秋浦歌》
第六單元：《小花鼓》
第七單元：《鸚鵡》
第八單元：《虎大王》《杏花》
下卷：
第一單元：《浪娃娃》《海浪》
第二單元：《九九歌》《西瓜娃娃》
第三單元：《拜新月》
第四單元：《春天》《太陽公公》
第五單元：《蝴蝶飛》《獨望》
第六單元：《小螳螂》《星星和露珠》
第七單元：《蠶寶寶》
第八單元：《圓圓圈圈》《魔術》
三、課程實施建議：
(1)利用晨讀、語文課開始或結束前、自習課等零星時間，有計畫地引導學生充分、高效利用時間誦讀經典。
(2)開展各種生動活潑的遊戲活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。(3)舉行各種誦讀競賽活動。
(4)每個學生擁有一張“親近經典”成績記載卡，記載學生誦讀的進度、比賽的成績等。
(5)取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果。
(6)營造環境，持之以恆。老師和家長們關鍵“要持之以恆，要有信心”。最好創造一個人人都在誦讀的環境，讓孩子浸潤其中，自然會樂意親近經典。
組織形式：班級授課
場地：教室或多功能閱覽室
設備：多媒體等音像設備
班級規模：40左右
授課方法：
1、讓孩子靜心讀
2、讓孩子堅持讀
3、讓孩子快樂讀
4、讓孩子成功讀
四、評價：
1、評價的指導思想：
本學期，我們一年級將“誦讀千古文章，傳承文化經典”的讀書教育活動作為經典誦讀的中心，開展關於“三字經”的誦讀活動，希望通過這項讀書活動的開展，提升學生的文化禮儀素養，讓我們一年級的孩子努力做到懂事一點、孝順一點、禮貌一點、文明一點，力爭讓他們走在同齡孩子的前列!
2、評價內容
(1)學生誦讀經典的興趣保持度。
(2)學生誦讀經典的量化積累及熟練程度。
8首古詩必背。可申報狀元。每遞減2首，降一個等級。分別是榜眼、探花、進士、舉人、秀才。
3、評價的多維形式
組織形式：(1)自評(2)同學評(3)校評(4)家長評
測試形式：(1)聽力對測(2)背誦測試(3)朗讀測試
一年級環境教學計畫範文 篇12
一、學生基本情況分析
本班共有學生40人，男生20人、女生20人，因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業，上課時間什麼時候能交流等等，都是需要孩子在這個學期要掌握的，特別是良好的聽說讀寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。由於學生年齡小，愛說、愛動、愛表現是這個年齡的.主要特徵，這也是我們利用的優點。
二、教材分析：
地方課程教材主要以探索活動和生命的秘密兩書為教材包括以下內容：第一單元我上學了、第二單元良好的習慣，第三單元學校的一天，第四單元銀色的冬天。對於這部分內容的編排的特點是結合學習內容讓學生在情景與現實生活緊密結合在一起，組織一系列的教學活動，抓住了小學生興趣多好奇心理強，設計了富有趣味的探索活動為主題，呈現學習內容，讓學生在情景中體驗學習的樂趣，培養他們的探索意識，提高他們的探究能力。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、尊重兒童的生活和需要，以兒童生活和空間的發展為線索，選取兒童必須的、感興趣的、真實的對兒童有意義的內容設計主題活動。
2、重視主題活動和遊戲中的體驗感悟，促進學習方式的轉變，引發兒童的興趣，並引導兒童體驗和感悟，促進其身心的全面發展。
3、重視學習方法的引導，主題構件模式多樣化，引導兒童在生活中發展提升，以問題解決為主，培養兒童的問題意識和初步分析問題、解決問題的能力。
4、結合主題圖和插圖，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真學習，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗知識與日常生活的密切聯繫，感受知識在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與生活有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好知識的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習的過程，感受學習思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習的樂趣，提高學習的興趣，建立學好知識的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
一年級環境教學計畫範文 篇13
一、情況分析
本班共有學生36人，其中男生21人，女生15人。對於一年級剛剛入學的學生，他們還沒有掌握正確的寫字姿勢，握筆方法，寫字習慣也不好，寫字時坐不端正，愛說話，對於筆順間架結構等掌握不好。
二、指導思想
隨著素質教育的全面推進，寫字教學也已得到廣大教師的充分重視，寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
三、教學目標
1、培養學生寫字的興趣和審美能力，培養學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。
3、通過學習，學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。
四、具體措施
1、觀察聯想，活化字形，感知字形美。
觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯想，活化漢字字形，漢字字形就會深深紮根於學生的心中。
2、比較觀察，示範演示，體會書寫美。
小學生寫字往往眼高手低，原因在於，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？
一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則，要求每一個字，每一個筆畫，都要儘量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示範是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之後，教師要在黑板上畫好的田字格中示範，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什麼結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對於一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由於受到觀察能力的限制，學生的臨摹並不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。
教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規則，體會漢字的造型美。
3、嚴格訓練，培養習慣，發展個性美。
（1）、練字要嚴格要求。沒有規矩，就不成方圓。《課程標準》對第一學段中明確提出：“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”正確的寫字姿勢，不僅有利於把字寫端正，而且有利於學生身體的正常發育，有利於保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養成良好的書寫習慣，可以終身受益。
寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導執筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡迴指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患於未然。教師在課堂上要反覆指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養成良好的寫字習慣。
（2）訓練要有度，要注重學生的發展。練字貴在精，而不在多。
4、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽。
表現欲是小學生的特點。我們教師應該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創造展示自己的機會。課堂上，我們採用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課後，我們在教室辦學生作業專欄，將他們的作品上牆“公開發表”，比比誰上榜次數多。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的儘是悔恨，這些足以證明每個學生都有可貴的上進心。
孩子們在態度、興趣上都需老師精心培養。另外，有些學生在學前教育中已養成了一些錯誤的坐姿和握筆習慣，有待老師糾正。
二、指導思想
寫字是國小階段一項重要的基本功訓練。國小寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智慧型素質、審美情操的培養。
三、教學工作重點
1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
做到"三個一"（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），"八個字"（頭正、身直、臂開、足平）。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。
藉助本年級語文課本需要了解的生字，從基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首等方面加強指導。
3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分為起筆、收筆。
4、對學生寫字提出要求，那就是"六個字"（正確、端正、整潔）。
5、強化學生"提筆就是練字時"的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
6、引導學生把寫字練習中的收穫運用於平時的書面練習之中，認真寫好每一次作業。
四、具體措施
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。
3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生"提筆即是寫字時"的意識。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的.板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。
6、展開競賽。有班級同學的競賽，也有同年級之間的競賽。
7、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。
五、進度安排
一年級環境教學計畫範文 篇14
一、教材分析
根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號">”、"<"“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8.初步認識鐘錶，會認整時。
9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）解決問題
1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。
5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性 、實踐能力和創新意識。
（三）情感、態度、價值觀
1 初步養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作自我評價與評價他人。
2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6 受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入學兩班已個性初顯：（2）班如山野稚朴天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（4）班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
五、教學進度安排
第零單元 課堂常規 2課時
第一單元 準備課 2課時
第二單元 位置 5課時
第三單元 1~5的認識和加減法 16課時
第四單元 認識圖形（一） 6課時
第五單元 6~10的認識和加減法 24課時
第六單元 11~20各數的認識 9課時
第七單元 認識鐘錶 6課時
第八單元 20以內的進位加法 10課時
第九單元 總複習 8課時
一年級環境教學計畫範文 篇15
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
一年級環境教學計畫範文 篇16
一、教材分析：
1、教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取學生身邊熟悉的、新穎的和趣味性的內容為素材，目的是有計畫地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、認識自然，讓學生體驗到數學學習的內容是現實的、有意義的和富有挑戰性的，使學生能通過觀察、思考、動手操作等一系列的學習活動，感覺數學與生活的密切聯繫，增強學生學習數學的欲望。
2、情境串“引發出“問題串”。根據單元的教學內容和教學目標(除小單元外)，每個單元都設計了幾個有密切聯繫的信息窗(情境圖)，每個信息窗又是包含有多少個信息的“信息包”，其呈現形式是把這些學生感興趣的現實活動情境貫穿起來，編排成“情境串”或“故事串”，從而引出一系列相對獨立而又有著一定邏輯關係的問題，形成了“問題串”。
3、生認知特點出發，最佳化單元知識結構。本冊教材徹底改變了過去教材普遍採用的“小步子”編排方式，根據學生認知特點，從學生的學習需要出發，最佳化單元知識結構。如第六單元“大海邊——100以內數的加減法(二)”。傳統教材中，將“兩位數加兩位數(進位、不進位)”和“兩位數減兩位數(退位、不退位)”的筆算放在一起，將相關的口算放在其他單元中，人為地將筆算與口算分開，不便於學生掌握基本的數學思想方法。本單元在知識安排上，將兩位數加減兩位數(不進位、不退位)的口算和兩位數加減兩位數的筆算編排在一起，使口算與筆算教學有機地結合在一起，便於學生了解計算的多種策略。同時，又根據解決問題的需要，編排了加減混合及帶小括弧的混合運算。
4、問題與數學基礎知識、基本技能的學習融合為一個過程。本冊教材不受嚴格的知識體系束縛，由解決現實情境中的問題引發學生對數學知識的學習，然後把學到新知識又作為解決新情境中問題的工具，讓學生把解決問題知識學習融合在同一過程中，形成以解決問題為線索的基本框架。如第65頁加混合運算，主題圖呈現的信息是：小朋友拿50元錢購買紀念品，珊瑚每隻17元，貝殼每隻25元，海豚每隻23元，海螺每隻13元。教材沒有直接出示算式，而是在學生解決教材中提出的“用50元錢去買一隻海螺每隻和一隻珊瑚標本，還剩多少元錢?”或解決學生自己提出的其他問題過程中，通過探索獲取運算的方法，然後利用獲取的方法，解決其他問題，實現解決問題能力與基礎知識和基本技能的同步發展。
5、對學生進行問題意識的培養。教材通過含有豐富信息綜合情境圖，提供給學生髮現問題、提出問題的足夠空間，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力。如第一單元“南極小客人——100以內數的認識”信息窗1，由圖中的兩位小朋友在南極實地考察的情境和天空飛著的賊鷗、冰面上的企鵝、雪地上的海豹等信息，學生可能提出“有多少只企鵝?”“有多少只賊鷗?”“有多少只海豹”等問題。本冊教材沿用了一年級上冊教材的特點，在每個情境圖的後面都設定了卡通問號和問題口袋，目的是為了引導學生自己提出問題，保護學生提問題的積極性。
6、多樣化的學習方式，重視學生個性發展。本冊教材的編寫思路、呈現方式和欄目設定都旨在積極倡導新型的學習方式，努力實現學生學習方式的轉變。如“你說我講”體現一種開放、民主、探索、合作、交流的學與教的方式，目的是引導學生動手實踐、自主探索、合作交流。如第53頁的“你說我講”，紅點標示的問題是“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?”，要解決這個問題，策略是多樣的，學生通過操作、觀察、分析，獨立探索出各自的計算方法，然後展示、交流各自的成果，以此體現算法多樣化和個性化的學習。
二、教學內容：
新教材第一冊共有9個單元：
第一單元：逛公園——100以內數的認識
第二單元：下雨了——學看鐘表
第三單元：農夫與牧童――方位與圖形
第四單元綠色行動——100以內數的加減法(一)
第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識
第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二)
第七單元：阿福的新衣——厘米、米的認識
第八單元：我們的鞋碼——統計
第九單元：兒童樂園——總複習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小信息員。
三、教學目標：
知識與技能：
(一)數與代數
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關係，會進行簡單的計算。
(二)空間與圖形
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中,體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。
(三)統計與機率
1、在統計活動中，學會初步簡單數據整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.
2、能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據數據提出並回答簡單的問題。
(四)實踐與綜合套用
1、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
2、在實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
數學思考：
1、經歷從生活情境中抽象出100內數的過程，發展初步的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的數感與符號感。
2、經歷探索100以內容數的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數和進行估算的過程中，初步形成估算意識。
3、在認識圖形、方向及長度單位的過程中，發展學生的觀察、想像操作能力，形成初步的空間觀念。
4、經歷簡單的統計過程，能對統計結果的合理性進行初步的分析判斷，形成初步的統計意識。
解決問題：
1、能用100以內的數描述現實生活中的事物並能與同伴交流。
2、在具體的情境中，發現並提出能用100以內數的加減法解決的問題，發展套用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。
3、能綜合運用方向、圖形等知識解決問題，形成初步的創新意識和實踐能力。
4、在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定挑戰性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。
情感與態度：
1、在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
四、教學中應注意的幾個問題
1、實現多維目標，促進學生全面發展。教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。教師要注意創設生動有趣的教學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。
3、注意培養學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。
4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展。由於學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，限度地滿足每個學生的需求，限度地發展每一個學生的智力潛能。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源，以體現數學課程的基本理念。
6、實施多元化的評價。教學中，教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價，要將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。
五、課時安排
第一單元：逛公園------------------6課時
第二單元：下雨了-----------------------2課時
第三單元：農夫與牧童------------------4課時
第四單元：綠色行動-------------------12課時
第五單元：小小存錢罐-----------------5課時
第六單元：大海邊---------------------17課時
第七單元：阿福的新衣------------------4課時
第八單元：我們的鞋碼------------------2課時
第九單元：雪山樂園---------------------5課時
一年級環境教學計畫範文 篇17
指導思想：
以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的.發展基礎。
一、教材分析：
國小“傳統文化”教科書共分六冊，其中六年級學習第六冊。本學年學習第六冊。課本共分兩個單元：第一單元經典驛站；第二單元藝術樂園。共分為13課。
二、教學目的和任務
1、喜歡經典文章，感受中華優秀傳統文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎。
2、初步掌握經典誦讀的方法，能用國語正確流利有感情地誦讀。
3、基本了解誦讀內容，提高語文素養。
4、訓練兒童應對、掌握聲韻格律，從中得到語音、辭彙、修辭的訓練。
三、學生情況分析：
大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，並能司出其中的道理。
四、教學措施：
1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自願的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。
2、採取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。
五、每周一課