雙語漢語教學計畫範文 篇1
教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針，實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。“雙語”教學又是教育教學中的重中之重。在“雙語”教學過程中，從事“雙語”的教師，遇到了前所未有的困難，同時也積累了一些經驗，現就將本學期要做的工作做如下。
一、加強“雙語”教學管理
1、我校認真執行《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極的開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。
2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，每位新到崗的“雙語”教師待上完匯報課後，才能獨立任課;評選優質雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範“雙語”教學的考核與評價體系。
二、提高“雙語”教師的教學能力
1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到用漢語備課，能及時的用漢語記錄“教學後記”。
2、校領導和教務主任、教研組長經常性的去“雙語”班聽課。並將聽課情況反饋給主講教師本人。鼓勵民漢教師互相聽課、說課、評課。
3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作，並及時交流情況。
4、維和漢老師結對子，努力提升雙語教師的課堂教學能力。
5、“結對子”使民族教師的漢語水平和教學能力得以提高，民族團結更加深入人心。
6、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。
三、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量
1、凡擔任“雙語”班學科的教師每學期要能聽課20節左右，其中聽同年級漢族教師的課8-10節。
2、教研組長每兩到三周檢查一次雙語班教師批改作業及布置學生作業量的情況，發現問題及時向課任教師反饋。
3、教務處和學校每一個月檢查一次“雙語”教師的教案，及一系列教學活動。
4、學校為“雙語”教師開展一次評優課活動，並對前三名進行精神和物質鼓勵。
5、多渠道籌措資金，對“雙語”教師脫產培訓的力度，在“雙語”教師緊缺的情況下，還送出3名教師接受為期兩年和一年培訓，切實為“雙語”教學奠定師資基礎。
雙語漢語教學計畫範文 篇2
一、指導思想
以《全日制義務教育國中漢語課程標準》為依據，漢語作為第二語言教學，應把漢語的工具性擺在第一位，應以培養學生漢語實際套用能力作為基本標準。漢語教學的主要任務是幫助學生獲得漢語知識，培養學生套用漢語的能力，尤其是口語交際的能力。要切實考慮學生的漢語基礎，生活環境，文化差異和年齡特點等實際，制定了適合學生學習的教學內容。在繼承現行漢語教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習漢語，能夠對漢語知識有更深刻的理解，提高學生漢語科學素養，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發學生學習興趣。
二、教學內容及教材分析
八年級下冊《漢語》內容包括：四單元辭彙，課文一，課文二一共有32篇課文，句型學習，真實交際，寫作訓練，練習。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯繫學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文並茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設定豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
三、教育教學目標：
通過義務教育階段《漢語》（八年級下冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：
（一）知識與技能：
“漢語”教學在雙語教學中起很重要的作用。因為在漢語課程標準一書指出學生應掌握以下內容。
1、識字方面：累積認識現代漢語常用字200個左右，累計認識現代漢語常用詞450條左右，並能在口語交際，閱讀和習作中比較正確地理解和運用。
2、聽力方面：根據學生實際情況完成八年級聽力理解訓練（八套聽力錄音材料）提高學生聽力水平。
3、口語交際方面：聽人說話認真耐心，能理解大意，抓住要點，並作簡要講述，複述或轉述。具有較好的會話能力。與人交流，能尊重，理解對方。
4、閱讀方面：用國語正確，流利，有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度。默讀一般讀物每分鐘不少於200個字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。
5、習作方面：課內習作本學年不少於10次，有一定速度，40分鐘完成200字以上的習作。基本完成作文 “出格”訓練。
6.培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。
（二）過程與方法：
注重學法指導，教會學生如何學習。如：
1、課文學習時通過設問讓學生自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。
2、學生默讀課文，注意把不熟悉的地方或不理解的詞語語句畫下來，把生字
詞讀正確，把課文讀正確、通順。
3、學生查字典或結合課文內容，自學本課生字詞。
4、老師巡迴檢查學生的預習和自學情況。
5、活動提示：為增強競爭性，提高參加活動積極性，教師提議建立臨時評審會，結合大班意見，給各朗讀小組評分，登記成績。
6、比較法和歸納法。引導學生通過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯繫，理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，形成知識結構，加深理解記憶。
（三）情感態度及價值觀：
根據每一篇課文內容寫出不同的情感態度價值觀。
四、學生情況分析：
模式
（一）1班70%的學生漢語水平比較好，對漢語學習的方法有一定的掌握，具備了一定的漢語基本知識、有漢語表達和寫作能力，不少同學還對漢語有著濃厚的興趣，有較好的基礎。這學期重點培養學生的抽考前五名的聽力，閱讀，基礎知識提高優秀率。
30%的學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有餘而自覺性不足，整個班存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學期開始1班中下學生進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課後及時鞏固、持之以恆的良好習慣。跟班主任配合，跟家長聯繫，溝通，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。（提高及格率）
1班上學期期末抽考60分以下的學生占30%，優秀率占0%這學期要採取新措施全面輔導和一對一的輔導一定要提高及格率和優秀率。
五、具體措施：
1、繼續深入學習有關的教育理論和轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創新和提高。
2、組織好學生進行探究性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。
3、學習和套用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和
教學質量；積極參加教研教改；上好課，設計好教案，寫好教學反思。
4、加強同義詞，反義詞的訓練，每一課重點詞的同，反義詞讓學生記錄在筆記本上。
5、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，並在提出假設的基礎上進行探究性
方案的設計和實施。
6、加強背誦課文，達到背誦每一篇課文，默寫。
7、跟班主任配合，跟家長聯繫把學生學習情況及時反饋給家長。
8、加強閱讀和聽力速度訓練。
附：備課基本要求：
（一）備課標、備教材。
認真鑽研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯繫和規律，全面深入理解和掌握教材內容，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育於教學過程之中。
（二）備學生。
深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。根據學生認識的發展規律和心理發展特點，精心設計教學程式和教學方法。
（三）備教法、備學法。
根據課程標準、教材內容和學生實際，瞄準教學目標，靈活採取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷最佳化教學方法，提高教學效率。同時，根據教學內容不同，指導學生採用自主學習法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發現法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。
（四）備作業。
注意控制好隨堂練習和課後作業的量，結合考點、突出重點、精選習題，把握好訓練的質，除了少數課後實踐性的作業之外，其他知識性書面作業儘可能當堂完成、當堂批改、及時反饋，減輕學生的負擔，提高作業的效果。
（五）備教學流程。
精細設計教學流程，在教學過程中需要為學生自主學習做好引領，為探究性學習創設情景，鼓勵學生多觀察、多思考、多提問，注意知識教學、分組實驗和實踐活動相結合，加強對學生基本實驗技能的培養。
最後我們共同努力期中，期末取得好成績。
雙語漢語教學計畫範文 篇3
[學習目標]
1、熟讀課文，理解課文內容。
2、運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每句話，提高閱讀能力。
3、學會新的句型。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、能分析文章的結構，概括課文的主要內容。 [教學過程]
（一）學習任務、要求1、讀懂每一句話。2、掌握運用新的句型。
3、熟練地朗讀課文，複述課文的意思。
（二）自瀆課文1、導入課文學習。
地震是一種自然災害，用什麼方法才能把它預測出來呢？可能有許多人認為：現代人都難以預測，何況古代人呢？那么就請看東漢時期的張衡是怎樣預測地震的，從中我們可以感受到一種追求科學的精神。
第一部分：
2、學生默讀第一段（第1~3自然段），邊讀邊想下列問題。
(1）文章的第一段是想告訴我們什麼？
(2）張衡是誰？是哪裡人？
(3）關於張衡你知道哪些？
（三）小結課文內容
候風地動儀的製造——張衡的簡介
（四）朗讀課文
小組自瀆；全班朗讀課文比賽。
（五）、布置作業
內容：熟讀課文
目的：掌握課文內容要求：用自己的話概括
方法：課上檢查
第五節
雙語漢語教學計畫範文 篇4
根據現漢語教學低年段及自身特點，進行識字教學的實踐研究。識字是閱讀和習作的基礎，也是低年級漢語教學的一項重要任務。根據低年級識字量大，多認少寫，認寫分開，儘早閱讀的特點，提出“會認、會寫”兩種要求，進行低年級識字教學。識字教學以生為本，以社會生活為源頭活水，把握識字規律，拓展識字途徑，構建開放式識字教學模式，從而培養學生自主識字的能力。根據這些特點積極推進小班化教學的落實，轉變觀念，從低年級就開始培養學生自主、合作學習的能力，養成良好習慣，提高民族學生漢語學習、運用的能力。
結合學校工作實際，學生學習程度及自身教學特點和發展需要，制定個人教研基地建設工作計畫內容如下：
一、個人學習提高
1、不斷提高個人閱讀量，提高自己的教學能力。
2、不斷研究學生的學習識字能力的培養。每篇課文的識字教學中讓學生有所得。讓學生在學習活動中讓學生養成一個獨立學習生字的能力。
3、在教學工作中不斷進行識字教學的研究，學習理論，實踐研究，及時反思，總結經驗，提高能力，服務與教學。
4、堅持讀書，努力學習，踏實工作，認真研究低年級小班化識字教學。
二、課堂教學研究
根據《民族漢語課程目標》，結合學生實際情況，細化制定低年
段目標，再針對本學年（一年級）特點和發展趨勢，循序漸進行分階段、分層次制定目標。在課堂教學中，實施小班化教學研究的大背景下，針對低年段漢語識字教學分階段要求落實訓練，逐步進行提高。
1、教學設計側重與識字教學，教學中引導學生養成自立、自覺的學習習慣。學生的識字教學的方法更是層出不窮：掌握換部件識字法、猜字識字法、趣味識字法等杜仲識字方法，靈活運用。掌握好寫字的基本筆畫和書寫的基本規律。
2、識字教學中充分發揮學生在課堂上的自主性，結合小班化教學培養學生自主、合作學習能力，進行自主合作模式的掌握識字方法的研究，培養自主獨立的識字興趣和能力。從一開始的教師的傳授到自主寫好每個字的能力培養為目標進行教學。
3、培養學生良好的識字習慣應是低年段教學的重要任務之一。激發識字能力的興趣，養成良好的識字能力和寫字能力。並通過簡單的注音版課外圖書閱讀活動開展，培養學生喜歡讀書的興趣，在讀書中識字，在生活中識字。
4、良好的識字方法有助於端正低年級教學中存在的單純識字問題，並有助於在結合初步的聽、說、讀、寫訓練，全面提高學生的語文素質打好基礎。
教研基地建設給了我們一線教師再次展現自我的機會。教研基地工作是長期工作，需要有計畫、有系統地進行，在識字教學中，通過各種途徑和方法，讓學生讀寫能力得到良好的鍛鍊，學生從中感受到學習和創造帶來的快樂。依據校方案，本人計畫構想，結合實際需要動態
細化合理調整，期待著團結合作，積極探索研究，能為學生打下良好基礎，培養了他們自主學習的能力滿足他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發現”中激發他們的創新能力。
漢語組：蘇比努爾
20xx年9月22日
雙語漢語教學計畫範文 篇5
一、班級情況分析
本班學生32人，其中男生16人，女生18人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說漢語的意識，能用簡短的漢語與老師和同學做簡單的交流。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“對話、課文、小閱讀、部首、練習、口語交際”六個部分。對話的目的在於初步培養學生對漢語的整體感知，使學生學會用漢語簡單的提問和回答。與此同時，通過課文的朗讀和對話，獲得口語交際能力。接下來是小閱讀，透徹的了解漢語表達的意境以及含義。練習是為更好的提高我們的學習漢語的鞏固。教材共16課，都是以對話和課文的形式出現的。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內容上基本上是我學習的過程中要發生的事。每個課文之中設真實交際，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固漢語文知識，發展漢語文能力。口語交際，安排在每篇課文的最後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
（一）、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。
（二）、基礎知識方面
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、學習有關話題範圍的50個左右的常用詞，掌握96個生字；其中會書寫的70個左右。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀
①、能讀懂教材中簡短的要求或指令；②、能藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文；③、能正確朗讀所學課文
④、在老師的幫助下，能基本讀懂數學課本。
4、口語交際
①、學會說國語，逐步養成說國語的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。 2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強漢語和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學漢語。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。 6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。五、教學進度安排
1、第一周至第五周熟悉基本的漢字寫法及比劃筆順部首2、第六周至第八周加強漢字組詞以及能朗讀基本的課文3、第九周至十五周能熟練的掌握造句，能寫出小小的短文4、第十六周至第十八周綜合學習幾篇代表性的課文進行講解和示範5第十九周至第二十周複習
雙語漢語教學計畫範文 篇6
課文材料的運用
[教學目標]
以課文為學習材料，訓練聽說寫的能力。
1、能聽懂與課文材料相似的談話。
2、能複述課文的內容
3、能結合課文，聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。 [教學過程]
（一）學習任務
1、能夠聽懂與課文內容相似的故事。
2、能夠自己複述課文內容，學習優秀者能夠自己講內容相似的故事。
（二）學習要求
在小組中人人開口講話，做好參加在大班比賽或表演的準備。
（三）聽力訓練
1、老師改編、縮寫課文，以口語的方式講給同學們聽。 2、學生聽後回答問題。
（四）口語訓練
1、每個人在小組中複述課文。
2、準備全班的知識競賽，蒐集相關的知識題。
3、舉行全班知識競賽，內容包括張衡相關知識。題目來自各小組和老師。
（五）作業
1、閱讀短文
2、寫一段參加知識競賽的體會。目的：靈活運用學過的知識檢查方式：提問
第八課
“魔鬼三角”之謎
一、教學目標：
1、學會本課的37詞語，要求會讀，懂意思。
重點掌握16個常用詞：論點、一瞬間、摸不著頭、前往、解開、另外、眾說紛紜、龐大、畏懼、現場、急劇、通常、驟然、估計、罪魁首禍、扭曲、束縛、發掘。要求會念、完全理解、會用。
2、學習本課的句型，要求能結合情景使用。
3、學習漢字“爆、炸、迅、氧、漩、渦、隧、葬、紜、龐、兆、懼、寂、驟、骸、魁、縛、掘”，通過比較或分析漢字結構學習。
3、課文學習：掌握課文的內容和結構，能夠用自己的話敘述課文大意。
5、學會真實交際，了解“魔鬼三角”之謎及其解釋。
二、教學步驟：
第一、二節課
檢查詞語的預習
一、學習目標
通過學生的預習、檢查、講練，使學生熟練的掌握本課的詞語，特別是重點詞語，要求達到會讀、能理解、會用的程度。
二、按照一定的學習方法，檢查詞語的預習
1、分析詞語內部結構，從漢字意義和組合意義來理解詞語意義和用法。訊號：訊，訊息；信息
漩渦：漩，旋轉。渦，漩渦。可寫作漩渦。隧道：隧，地道。
地殼：殼，堅硬的外皮。
一瞬間：瞬，眼珠一動；一眨眼。瞬間，轉眼之間。
2、對比舊詞學習新詞。
龐大：多指形體和組織方面，常含有貶義。“巨大”多指數量和規範方面。畏懼：動詞，可帶賓語，多用於書面。“恐懼”是形容詞，“害怕”是動詞，可與“畏懼”互換使用，多用於口語。
通常：側重表面看是常見的，只用於事。“一般”還有“身份、等級不特殊”的意思，可用於人，也可用於事和物。驟然：副詞，用於書面。“突然”還可作形容詞，較常用。
三、檢查的步驟
1、聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。
2、又不懂不會的詞語，在小組中互相幫助，討論解決；實在解決不了的，提交到全班，在老師的引導下解決。
3、把個組提出的疑難詞語寫在黑板上，採用打雷的形式，看哪一個小組解決的又多又快，增加小組積分。
四、小結本節課的學習，布置作業。
1、進一步熟讀所有的詞語，做到能流利地渡河書寫、使用。
2、抄寫詞語，用16個重點詞語造句。
目的：會寫會運用所學詞語。
要求：能聽寫所有的詞語。方法：批改講評，聽寫。
第三節課
雙語漢語教學計畫範文 篇7
一、教學目標
繼續通過自讀理解、討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，並掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型並能模仿造句。
6、學生自己閱讀課文第十七至最後一自然段，即從“再後來，天就黑了”至最後（8分鐘~10分鐘）要求帶著下列問題閱讀。i、大兵為什麼不買大頭鞋？ii、大兵為什麼用大頭鞋換半瓶酒？iii、大兵為什麼為什麼下了車？
iv、司機領來救援人員時，大病為什麼沒歡呼？v、大兵是怎樣有一個人？
三、串講課文
1、第二段（下）（第17~27自然段，即從“再後來，天就黑了”到“似乎渾身也隨之熱了一下……、）”
⑴描寫兵用大頭鞋換酒的過程。
⑵體會大兵用大頭鞋換半瓶酒。
2、第三段（第28~29自然段，即從“車被困在一條山路上”到最後”）敘述大兵止住了客車向懸崖邊下滑，救了全車的人。
四、歸納課文的結構
3、一輛客車被困在山路上，車內非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送給了別人，還用大頭鞋換酒給大家喝。為防止客車滑向懸崖，他用退墊在車輪下，最後被凍死。他用自己年輕的生命保住了全車人的性命。
五、小結本節課的學習，布置作業
4、熟讀本段課文，做到能流利地口述。目的：掌握課文內容。
要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語漢語教學計畫範文 篇8
一、學生情況分析
本班共有學生26人大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些辭彙，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，並逐漸使學習成為自身發展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音並配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發現鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，複習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示台給學生提供展示課內外學習所得的舞台。
三、教學目標
（一）本冊教學目標總要求
複習鞏固漢語拼音，能藉助漢語拼音識字，正音。本冊要求認識常用漢字450個，要求會寫的漢字350個；要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思就可以了，要求會寫的字能讀準字音，認清字形理解意思，正確書寫，通過練習，能在口頭和書面表達中準確運用。在此基礎上還能引導學生在生活中主動認字。在學習過程中培養學生逐步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；通過學習使學生學會使用音序查字法，學會用部首查字法查字典。培養獨立識字的能力。喜歡閱讀，對閱讀感興趣，能閱讀淺顯的課外讀物，學習用國語正確、流利的朗讀課文；學習藉助讀物中的.圖畫入情入境地閱讀，對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫出來，在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
（二）思想教育：
平時對學生加強心理健康教育，使學生在良好的人文環境中愉快的形成一定的思想品德。扎紮實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，使學校、家庭這方面形成強而有力的德育合力。並在平時教學中故事與實際生活相結合的方式對學生進行思想教育，從而讓學生做事情之前一定要想一想前因後果。
雙語漢語教學計畫範文 篇9
一、教學目標
通過該討論交流，歸納完善，使每個學生做到完全理解課文的內容和結構，並掌握課文的敘述次序和表達方式，理解疑難句型並能模仿造句。
二、學生自己閱讀課文第四自然段（4分鐘~5分鐘）
要求帶著下列問題閱讀。
(1）海底甲烷釋放時，水的密度會發生什麼變化？
(2）甲烷氣泡是怎樣使飛機墜海的？
(3）失事船隻和飛機為什麼不發求救訊號？4）人們為什麼找不到肇事船和飛機殘骸？
三、串講課文
1、第三段（第4自然段）
描述“魔鬼三角”發生意外的經過。學習句型：“縱然……也……”
這個句型表示讓步的假設關係，意義與“即使……也……”相仿，一般用於書面語中。“縱然”也可以省略為“縱”。例如：
⑴縱然困難再大，我相信他們也能克服。⑵那是我們縱然想學習也沒有條件啊。“除（了）……外，……也……”
該句表示排除已知，補充其他，後面常有“也”與之後應。例如：⑴他除了有時打籃球外，也沒什麼愛好。⑵這件事除我之外，小李也知道。
四、歸納課文的結構
“魔鬼三角”地區曾發生多起飛機和船隻失蹤事件，人們眾說紛紜。後來有人提出“甲烷”說，這似乎能解釋疑案，也比較可信。
五、小結本節課的學習，布置作業
4、用本節課所學的句型造句。
5、熟讀本段課文，做到能流利地口述文中的故事。
目的：掌握課文內容。要求：能流利地讀課文。
方法：給老師朗讀或口述文中的故事。
雙語漢語教學計畫範文 篇10
在這花果飄香的季節，我們又迎來了收穫希望、夢想的新學期。新時期形勢下的教育教學工作者，面臨著更新的機遇更大的挑戰。本人在新學期圍繞以下三個方面擬訂工作計畫。
（一）注重師德形象
隨著教師地位的日益提高，社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到：思想純正，積極進取，工作勤奮，誨人不倦；努力做到：德高為師，身正為范。努力做學生的榜樣，努力做現代社會進步文明的先行者和倡導者。
（二）注重教學效果
教學質量關乎學校的生命力，同樣，教學質量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現。因此在新學期，本人努力做到：
（1）繼續探討新課程改革之路，領會新課改精神實質，並真正融入到課堂教學的實踐中去。最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
（2）形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，在課堂上注重培養學生語言表述能力，思維能力，創新精神。
（3）努力從學法上指導學生，培養學生的學習興趣，最佳化學生的語文知識結構，提高學生的語文綜合素養。
（4）在作文教學上，充分利用民生班的學習機會，加強輔導與訓練。在平時的教學中，有系統的進行課外閱讀的訓練，切實提高學生的閱讀能力。
（5）做好培優 在這花果飄香的季節，我們又迎來了收穫希望、
夢想的新學期。新時期形勢下的教育教學工作者，面臨著更新的機遇更大的挑戰。本人在新學期圍繞以下三個方面擬訂工作計畫。
（一）注重師德形象
隨著教師地位的日益提高，社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到：思想純正，積極進取，工作勤奮，誨人不倦；努力做到：德高為師，身正為范。努力做學生的榜樣，努力做現代社會進步文明的先行者和倡導者。
（二）注重教學效果
教學質量關乎學校的.生命力，同樣，教學質量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現。因此在新學期，本人努力做到：
（1）繼續探討新課程改革之路，領會新課改精神實質，並真正融入到課堂教學的實踐中去。最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
（2）形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，在課堂上注重培養學生語言表述能力，思維能力，創新精神。
（3）努力從學法上指導學生，培養學生的學習興趣，最佳化學生的語文知識結構，提高學生的語文綜合素養。
（4）在作文教學上，充分利用民生班的學習機會，加強輔導與訓練。在平時的教學中，有系統的進行課外閱讀的訓練，切實提高學生的閱讀能力。
（5）做好培優補差工作。提高班級優秀生的英語學習成績，不因英語成績而影響總分。利用補差課對基礎薄弱的學生加強輔導，保證至少有一個班的平均分領先。
（三）注重思想教育
班主任是一個優秀班集體的組織者和建設者，是學生美好心靈的塑造者。在新學期，本人將把“八榮八恥”的教育擺到首位，努力培養學生的愛國主義教育、團隊精神教育、理想主義教育。密切配合學校開展“爭創環境優美學校”活動，爭創優秀班集體。
新學期個人目標：愛崗敬業，勤奮工作，踏實做人，爭做一名讓學生滿意、讓家長滿意、讓領導滿意、讓社會滿意的教師。
補差工作。提高班級優秀生的英語學習成績，不因英語成績而影響總分。利用補差課對基礎薄弱的學生加強輔導，保證至少有一個班的平均分領先。
（三）注重思想教育
班主任是一個優秀班集體的組織者和建設者，是學生美好心靈的塑造者。在新學期，本人將把“八榮八恥”的教育擺到首位，努力培養學生的愛國主義教育、團隊精神教育、理想主義教育。密切配合學校開展“爭創環境優美學校”活動，爭創優秀班集體。
雙語漢語教學計畫範文 篇11
一、班級情況分析
本班學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說漢語的意識，能用簡短的漢語與老師和同學做簡單的交流。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“學說話、漢語拼音、看圖學詞、學寫漢字、真實交際、口語交際”六個部分。學說話的目的在於初步培養學生對漢語的整體感知，使學生學會用漢語簡單的提問和回答。與此同時，通過課文的朗讀、學說漢語國語，獲得口語交際能力。接下來是漢語拼音，了解漢字的讀音，聲母、韻母、聲調，能整體認讀音節同時能藉助漢語拼音字母正確發音。教材共16課，前10課學習拼音，後6課學寫漢字，掌握30個簡單漢字的書寫。大體按由淺入深的順序編排，每篇課文在內容上有一定的聯繫。
③、能正確朗讀所學課文
④、在老師的幫助下，能基本讀懂數學課本。
4、口語交際
①、學會說國語，逐步養成說國語的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強漢語和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學漢語。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
雙語漢語教學計畫範文 篇12
一、教學目標
通過自讀理解掌握並理解課文的內容和結構。
二、檢查複習，預習。
1、檢查學生預習課文情況。
二、授新課
導入課文：百慕達三角區海域，使無數的船隻、飛機和人神秘的失蹤，因而也引起了各種猜測。科學家經過考察，認為是甲烷在作怪。你相信嗎？學生帶著以下問題閱讀課文。
3、百慕達三角區發生這些失蹤的原因是什麼？4、甲烷是怎樣產生的？5、甲烷為什麼會溶解？
6、飛機和船隻發生的意外一樣嗎？為什麼？
7、你是怎樣理解“科學家猶如丈八金剛，完全摸不著頭腦”這句話？
三、讓學生自瀆課文。
四、小結本節課的學習。叫學生讀課文。
五、布置作業
內容：熟讀課文
目的：會讀並理解要求：達到流利程度
方法：課上檢查
第四節課