五六年級英語教學工作計畫 篇1
一、學生現狀分析：
本學期本人負責六年級一、二班的英語教學。大部分的學生學習態度端正，大部分學生已經養成了良好的學習習慣。從上個學期期末測試結果來看，學生具有了一定的閱讀能力、寫作能力和英語綜合運用能力，也掌握了一定的做題方法。但有一部分同學成績良好，但學習不夠紮實，缺少主動性，競爭意識不強。同時每班中約有十餘名學生基礎薄弱，平時放鬆自己，缺乏學習熱情，不勤於動筆習作，家長的監管也不夠嚴格，沒有形成良好的學習習慣還需老師加強輔導。六年級的學生大都會正確、流利、朗讀課文，其中70%的'學生能背誦課文。因六年級的學生面臨著畢業考試，所以本學期仍需要將重點放在學生全面的知識複習及答題能力的培養上
二、教材分析
本學期所學第八冊共有十個模組。一方面，我們要繼續學習新的內容；另一方面，我們要複習鞏固發前學習過的內容，要更加有意識地的歸納我們學習過的語言知識。在堅持聽說讀寫的訓練，同時進行更多的讀寫訓練。第一、模組複習學習點餐的日常用語。複習名詞和數詞。第二、十模組有“begoingto”句子結構談論天氣狀通以及談論即將到的國中學習生活，複習鞏固一般將來時。第三、四、五模組學習現在進行時描友述正在發生的事情及認談論兩同時發生的事情。第六、七、八、九模組學習鞏固一般過去時，描述過去發生的事情及學習名人過去的事情和一生的經歷，總結過動詞運動式的變化規律。
三、提高教學質量的主要措施
1、在教學中，多採用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發學生學習興趣。
2、繼續堅持指導學生保持良好的朗讀背誦、寫字習慣。
3、通過多種形式，培養學生的朗讀興趣，並對重點詞組，句子針對性的進行摘抄，加大辭彙儲備量。加大閱讀量，提高學生的閱讀水平。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、加強英語小短文的書寫訓練。要讓學生通過閱讀範文學模仿寫小短文，從讀中學寫。鼓勵學生寫自己日常生活的事，多寫，反覆的模仿寫。做到在20分鐘左右完成習作，在課堂上及時反饋、修改。
6、精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
8、教師間團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
五六年級英語教學工作計畫 篇2
一、對學生學習現狀的分析
我任教的六年級共有兩個班，平均每個班有37位學生，人數不多，便於教學。雖然上了六年級，但大多數學生仍保持對英語的濃厚興趣。為了激出小學生本能的樂於表現自我，對新鮮事物表現極大的興趣，重視在群體或夥伴交往中的地位和作用等心理特徵，我採用表演和遊戲等形式進行交流，加大新鮮度，並且對學生的`表現及時評價，給以加分或扣分，讓他們在一個快樂輕鬆，你追我趕的氣氛中學習英語。
二、教材總體分析
1、素質教育思想是本教材的根本指導思想。
本教材並不是單純的英語語言教材，而是有利於促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，具有豐富的文化內涵教材。這套教材在培養學生的英語能力的同時，以素質教育為核心，以提高學生的全面素質為根本目的，促進學生在德、智、體、美、勞等方面發展。
2、題材為綱，功能、結構、運用任務為目的，著重培養學生運用英語的能力。
3、跨文化教育。英語教學要使學生學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識，這套教材在介紹外國文化時，努力讓學生放眼世界，擴大視野，從介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化背景，歷史傳統，人文地理等。
4、以學生為中心，按學生身心發展規律與興趣特點，設計大量語言，以激發學生的學習興趣。它既體現素質教育的要求，又遵循語言論，具有科學性。
5、修訂後的教材每冊包括10個學習模組，一個複習模組，每個模組分為2個單元，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言單元。課堂活動用書也是教材的主體與學生用書配套使用，以鞏固課堂教學效果。
三、全學期教學要求
1、能用簡單的英語互相問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據所學的內容小對話或歌謠。
2、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂，並講述簡單的故事。
3、能根據圖片或提示寫簡單的句子，在學習中樂於參與，積極合作，主動請教。
4、樂於了解異國文化習俗。
5、複習第一到第七冊所學的知識點,指導學生在聽說讀寫的過程中系統梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。
四、具體時間安排如下:
第一周、教學第一模組課文內容。
第二周至第三周、教學第二到第三模組課文內容。
第三周至第四周、教學第三到第四模組課文內容。
第四周至五周、教學第五到第六模組課文內容。
第五周至第六周、教學第七到第八模組課文內容。
第六周至第七周、教學第九到第十模組課文內容。
第八周、複習名詞、冠詞、代詞、數詞。
第九周、複習形容詞、介詞、連詞、動詞。
第十周，複習句型與話題，詞組與固搭配。
第十一周至十六周,測試全套模擬試卷，並給學生講解分析。
五六年級英語教學工作計畫 篇3
一、學術條件分析。
六年級學生對英語學習的興趣整體下降，兩極分化嚴重。所以這學期要做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣，使他們初步具備簡單的英語日常交際能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。在教學過程中，教師應強調語言的綜合運用，注重學生能力的培養，突出學生學習興趣的激發，注重知識的靈活拓展，真正實現英語教學的目標。在五年級對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。在本書中，小學生將一般現在時、一般將來時和過去時等句型套用於人稱、動詞變化和動作動詞是一個難點。這部分要打好基礎，六年級畢業考試也要打好基礎。
二、教材分析
本教材為《義務教育課程標準實驗教材英語》(PEP)，是由課程教材研究所英語課程教材研發中心與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的全新國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫的。針對六年級小學生。本教材的特點如下:1。強調語言運用。2、注重能力培養3。突出興趣刺激4。注意雙向溝通5。整合學科內容6。注意靈活擴張7。實現整體設計
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語，7組句子和4個單句。(包括長度、體重、身高、看病、情緒、周末假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。
2、可以完成一個手工製作。
3、能聽懂並唱6首歌。
4、能聽懂並唱6首民謠。
5、能夠完成4項自我評價活動。
6、能夠理解6個幽默故事。
7、能夠理解6個簡單的中西文化知識。
4、教材的重點和難點
焦點:
1、能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。
2、能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3、能夠使用日常交流術語，並使用四向句型來進行
4、溝通簡單，開口大膽，發音正確。
5、藉助圖片、手勢、情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
困難
1、國小所學句型中人稱、動詞、動作動詞的變化，如過去式、將來式。
2、要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生生活經驗和知識水平的有機結合。
動詞（verb的縮寫）教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4、設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整規範正確。
後進生轉化措施:
1、對後進生的要求要適中，要懂得“大目標，小步驟”；
2、讓後進生成功；
3、讓後進生充分發揮自己的才能。
儘管如此，我們應該努力監督學生在課堂上和課後完成作業，並在課後進行個別輔導，以儘量減少貧困學生的數量。做好與家長的溝通，多與班主任溝通，共同完成六年級的'教學任務。
提高優秀學生的措施:
加強對尖子生的培養，發掘他們的潛能，設計更靈活的問題，讓有餘力的優秀學生有機會拓展和延伸自己的知識，積極引導學生獨立思考，積極探索和尋求解決問題的途徑。
不及物動詞教學進度
由於本學年教學時間緊，學習內容多，本學年教學安排如下:
這本教科書由六個單元組成。每單元6節課，其中5節是新教的，每兩周上一節。書本知識32課，不排除因為課文難，學生接受慢。在教學中，有各種各樣的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有幾次作業和考試的評價。同時，由於假期、學生差異、教學能力、教師培訓、考試等客觀因素的影響，我會根據實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
綜上所述，這是國小六年級英語學習的最後一年。這學期英語教學的目的是讓學生熱愛學習，享受學習，善於學習。為了給中學英語學習打下基礎，教師充分利用“情境教學”這一重要方法來拓展教學形式，培養、保持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學效果。
教案在整個學期的教學中起著指導作用，通過我們提供的六年級第一冊英語教學工作計畫可以有條不紊的進行教學！
五六年級英語教學工作計畫 篇4
一、教材分析：
本教材（供三年級起使用）第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分為十一個模組，內含一個期末複習模組，每個模組分為兩個單元。一般情況下，第一模組呈現本單元所學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：培養學生語感和節奏感；提高發音正確性。通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊，我們要去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活；我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的語法內容，不要求老師講解，更不要求學生掌握，而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模組按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞；第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考使用。
二、教學目標：
注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣；學習以前學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句；進一步複習語音，學習語句和語篇中的語音表達；要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
三、教學重點：
提高課堂效率。養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，發音正確，積極參與。能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
四、教學難點：
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的`觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
五、本班基本情況：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。
五六年級英語教學工作計畫 篇5
新學期，新開始，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有計畫，有組織，有步驟的開展，使今後教學工作取得更大的進步和成效，現將本學期六年級英語教學工作計畫如下：
一、指導思想
國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、學生分析：
六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑒於學生在身心發展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識，引導學生善於探求知識的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的積極性，保持他們對英語學習的濃厚興趣。此外，學生在三年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒於學生基礎參差不齊的狀況，加大對後進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。
三、教育教學目標與任務：
1.注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，套用英語。
2.結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3.針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想像記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5.加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6.滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7.進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
四、措施與方法：
配合及貫徹市教研教改計畫活動要求，努力打造優質課堂教學，狠抓教學成績與常規落實的原則，著力對課堂教學模式進行大膽改革與創新，大力推進教育教學導學案制度，著重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度，為實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。在這樣的教育教學大背景下，本著對教育教學工作一貫的熱情與執著，做好學校布置的`教科研工作及教育教學各項任務，為實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦，貢獻綿薄之力。為此，現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整：
1.認真備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時安排，並作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按時決蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2.增強上課技能，全面提高學生的知識水平。提高教學質量，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3.認真批改作業。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4.做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生，要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
五、教學進度計畫
1.計畫第八周講完本冊書。
2.複習3
五六年級英語教學工作計畫 篇6
一、學生基本情況分析
六年級學生經過三年的英語學習，學生的認知水平和英語學習能力有一定的基礎。但學生學習能力差異大，部分學生的英語基礎比較差。
二、教材分析
本學期的主要內容為pep國小英語六年級上冊，共有六個教學單元，二個複習單元，每個單元分“a,b,c”三個部分。
本套教材強調了英語運用的運用，注重學生能力的培養，突出學生興趣培養，重視學科內容，重視知識點，話題的鞏固掌握。
三、教學目的
1.激發學生學習英語的`興趣，使學生樹立學習英語的信心。
2.培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
3.幫助學生養成良好的學習習慣，同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
4.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神。
四、教學措施
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
3.設計全面，高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔，規範，正確地書寫。
五、研究專題
國小英語任務型教學模式運用的研究
六、教學進度表
略
五六年級英語教學工作計畫 篇7
一. 課標要求：
1.基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。
2.基礎教育階段英語課程的總體目標：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。
綜合語言運用能力:
情感態度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。學習策略：誰知策略，調控策略，交際策略，資源策略。
語言技能：聽說讀寫。
語言知識：語音，辭彙，語法，動能，話題。
文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。
3.對本冊課本的要求：對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
二. 學情分析：學生在國小階段的最後一年。通過三年的學習，他們對英語已經有了持續的興趣和愛好。
三. 教材分析：
1.
教學目標：本套教材旨在幫助中國學生學說英語，強調交際和會話，重點在交談。教材為學生提供了大量的在各種不同交際情景中用英語進行交談的機會，學生能經常利用角色表演並自邊對話，這些交談有利於培養學生交流真情實感的能力，促進靈活的語言運用，使其在各種情景中都能自如地使用英語。
本冊教材共分為四個話題功能：our house， school in Canada， winter in CanadaandChristmas。每個單元都確定了要求學生掌握的辭彙，語法，對話，讀和寫的具體目標。
2. 教學重點：
A. 互動式會話
B. 各種情景下的靈活的語言運用
C. 理解和表達完整的意思
D. 真實可信的生活情景
E. 英語為母語者所講的日常用語
3. 教學方法：
A. 製作和利用手偶
B. 製作和利用張貼畫
C. 歌曲，遊戲，故事書等輔助教學
D. 浸入式教學
4. 教具準備：
A. 相關圖片，辭彙卡片
B. 課文投影片
C. 錄音機和磁帶
D. 手偶
四.教學進度
本冊教材總計四個單元，每單元八課，總計三十二課。需要三十二個課時完成，共需十六個周完成。本學期不能按時完成教學任務。
五.德育滲透：
1.第一單元：愛國主義教育，愛惜糧食，珍惜生活，熱愛勞動，講究衛生。
2.第二單元：熱愛大自然，與他人和睦相處。
3.第三單元：鍛鍊身體，熱愛大自然。
4.第四單元：尊敬他人，與他人和睦相處。
五六年級英語教學工作計畫 篇8
一、學生
六年級的同學已經學了三年英語了，對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。大部分同學對英語學習興趣仍比較濃厚，能較大限度地發揮自己的主觀能動性，自主學習能力比較強，課堂上積極參與到英語遊戲、比賽、唱歌、朗誦小詩歌、角色表演等各種英語活動中，合作學習能力也較強，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。但有部分學生基礎較差，心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響，很難參與到有些活動中，但應儘量保護他們對於英語學習的興趣。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
三、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，使學生有訓練和語法知識的滲透學習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好國小畢業與中學的銜接工作。
四、教學進度安排
教材共四個單元。每單元6課，其中新授課部分兩周完成，複習單元一周完成，計三周一個單元。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達最佳效果。
總而言之，這半年是六年級學習國小英語的最後半年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
五六年級英語教學工作計畫 篇9
一、學生情況六年級的學生38人。
雖說有三年的學英語經歷，打下足夠的基礎，但學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。為了加強教學的靈活性和方便教師教學，全書一律按單元設計和編寫，每冊書共六個學習單元和兩個複習單元，全冊10頁課本，有利於教師合理的利用和教學設計。
本教材的主要特點是
1、強調語言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發
4、重視雙向交流
5、融合學科特點
6、重視靈活擴展
7、實現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路。
通過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現辭彙和句型。單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學路上交通出行的情景，呈現本單元的核心辭彙和句型。單元三的主題是周末活動計畫。通過展示Chenjie和Amy話，以及張鵬朋友的周末活動呈現本單元的核心辭彙和句型。
單元四的主題是交筆友，通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心辭彙和句型。單元五的主題是人物職業和生活情況，通過展示校園展板CareerDay,教室里Amy和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心辭彙和句型。單元六的主題為表達情緒，心理狀態和情緒疏導提出建議，通過展示Sarah姐弟因為爆米花產生爭執，Sarah媽詢問生氣時應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心辭彙和句型三、教學目標通過學習本套教材，使學生形成初步的綜合語言套用能力的運用，促其心智的發展，提高人文素質。
培養學生具有一定的語感和良好的、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，適當的介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
(1)、掌握本冊教材的重點辭彙和句型結構。
(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。
(3)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。
(4)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。
2、能力目標：
(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。
(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。
(3)、培養學生創新精神和實踐能力。
(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語調。
3、情感目標
(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育於語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。
四、教學重難點；
重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、教學措施：
1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3.活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4.注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5.設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6.及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7.虛心向經驗豐富的教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學。
五六年級英語教學工作計畫 篇10
六年級的英語教學，對於我們教研組來說是一次嚴峻的考驗，為了使教學順利的展開，特制訂本學期的英語教研組計畫如下：
一.學情分析
教學對象為六年級的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。但本班的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。
三.教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四.教材重點和難點：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五.教學措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、後進生轉化措施
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
七、優秀生提高措施
對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，採用個別推薦的方式，鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關複習。
五六年級英語教學工作計畫 篇11
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學，同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試著總結自己一套學習英語的方法，並取得一定成效。即將升入國中，學生們的學習意識逐漸增強，嚴格要求自己，學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性，積極去找原因，並認真改正。英語學習興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生，以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的，基礎相對有一段距離，學習上還存在一些困難，學習興趣較弱。本學期，開始對成績中等得學生進行潛力挖掘，多給他們學習機會，多鼓舞，提高學習興趣，增強自信心。然後加強聽，說，寫訓練，使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計畫如下：
（一）目標
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。
1.在六年級下冊英語中，學生應掌握得辭彙有150個，重點句型有43個。
2.培養學生學習英語的積極態度。
3.樹立學習英語的自信。
4.提升學習英語得興趣。
5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好、語調的基礎。
6.注重學生語言環境的的培養，幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓學生了解中西文化得差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入國中後進一步學習英語打好基礎。
（二）重點：
1.複習第七冊的知識，進一步鞏固過去，現在進行，過去進行時，將來時態。
2.通過課文得學習，學生能簡單運用書上學的知識，去詢問方位，談論精神狀態，並給出原因。使用過去時描繪地點，精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計畫。學習，理解文章。
（四）措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、反覆說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結適合自己學習英語的方法，高效率的學習英語。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間，促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課餘。
五六年級英語教學工作計畫 篇12
一、本學期英語教研組工作指導思想
20__年學校總體工作教學工作為依據，以提高教研質量和教學質量為目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校六年級英語教研組教研工作水平。
二、工作重點
要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康、環保教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的，每一次參加人員都有收穫。
三、具體措施：
(一) 加強教育理論學習，提高教師理論素養。
1、認真積極學習《英語課程標準》和其他相關著作作為課題研究的理論依據。
2、英語組的活動改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。
3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯繫實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關係的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。
(二) 抓教學常規落實，深化教育教學改革。
1、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計畫、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規範我們的教學行為，要向課堂40分鐘要質量。
2、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作;要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。
五六年級英語教學工作計畫 篇13
一、指導思想
以三個代表的先進思想為指導，發掘每一個學生的潛能，使之人格逐漸完善。改進教學方法，教學中滲透新教改的先進教學理念，充分利用網路資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創造性”，努力使我六年級的英語教學向科研型發展。運用現代信息科學，加強教研力度，以學校質量監控為目標，提高教學質量。
二、主要工作和要求：
1.加強學習新課改的精神，樹立起現代教育的理念。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網路資源，組織備課組教師學習新課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。
(2)通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。
2.加強教學常規的管理檢查。
(1) 認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。
(2)要求備課中寫好教後感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽課達15節。
(3)做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。
(5)備課組應做好各種資料的積累和歸檔工作。
3.抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能。
(1)備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
a.備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，及時做好籤到和活動記錄(活動記錄要詳細)。
b.備課組要加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
e.鼓勵教師在“教學有法，教無定法”的原則下，積極改進教學方法和形式，充分利用現代教學技術，採用啟發式、討論式和探究性學習等生動活潑的方式進行教學。
f.突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯繫，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。
g.積極實施分層次教學，提倡布置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。要圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高。
(2)搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。
4.組織開展好豐富多彩的英語興趣活動。
要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，英語角，脫口秀等活動。
三、具體工作安排
三月份：
1、研究制定教學計畫，分工備課。
2、集體備課 unit 1，2，3。
3、學習新課標及教學常規。
四月份：
1、理論學習。
2、集體備課unit4，5，6。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、教師基本功訓練，開展一次單詞比賽。
五月份：
1、理論學習。
2、集體備課 unit7，8。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、討論期中複習，總結分析。
六月份：
1、理論學習。
2、集體備課計畫。
3、開展教研活動，開課、聽課、評課。
4、“七認真”自查。
七月份：
1、集體備課。
2、開展教研活動，開課、聽課、評課。
3、“七認真”互查。
4、組織複習，迎接考試。
5期末總結分析。
五六年級英語教學工作計畫 篇14
一、學情分析
教學對象為六年級(1)、(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，並且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。
三、教學目標
根據小學生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教材重點和難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、後進生轉化措施：
本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
七、優秀生提高措施：
對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，採用個別推薦的方式，鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關複習。
五六年級英語教學工作計畫 篇15
一、學生學習質量現狀分析：
六年級學生即將面臨小升初的考試，所以本學期應以複習幾年來的英語知識為主，提高我班落後生的學習成為工作重心。由於我班學生掌握英語知識情況的差別很大，多數學生基礎較差，加上學生普遍學習都不夠積極主動，成績不太理想，後進生比較多，應注重調動整體學生的學習積極性和採取不同於其他班的教學方法，重點帶領學生複習基礎知識，激發學生的學習熱情，讓每個學生在最後半學期中都有所收穫，注重豐富學生的課外知識，做好迎接升中學的考試準備。
二、全冊教材綜合分析：
義務教育課程教材是根據英語學習規律和兒童心理、生理的發展需求，循序漸進地設計課程，突出重點，分散難點，寓教於樂，培養學生學習英語的興趣及樂於開口說英語的積極態度和良好習慣。本冊教材注重交際意識，強調對學生口語交際能力的培養。
（1）複習、鞏固並掌握國小英語中最常用的辭彙及用語，記憶並培養學生聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量，加強說、寫能力的培養。
（2）切實打好語音語調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規則，發展單詞的拼讀能力、培養朗讀能力。
（3）增加課外閱讀量，適當擴大辭彙量。
三、提高教學質量的主要措施：
針對目前學生即將升入中學的現狀和所學英語水平的現狀，我在提高教學質量，為學生能夠升入理想中學準備採取以下幾項措施：
1.引進音標，讓學生在複習鞏固音圖的基礎上，過渡到用音標來輔助學生拼讀單詞，利用學習工具獨立學習，培養學生的自學能力。為學生升入中學後的生活做好心理準備；
2.繼續總結、積累和歸納語言素材，包括辭彙、詞組、短語、短句，並加大靈活運用的力度，使學生扎紮實實地掌握每課書所出現的辭彙；
3.對於功能句型還要繼續堅持每天抽出課前5到10分鐘進行造句練習，為今後提高學生的閱讀和理解的能力打好基礎；
4.加強寫的訓練。主要包括：單詞聽寫、句子聽寫、作文練寫，包括IntroduceMyself，MySchool，Family，Teacher，Friend，Day等。
5.做好每節課後的教學隨筆，及時反思自己的教學方法和教學手段是否有效，並及時根據學生的學習情況做出調整；
6.做好每一課、每一單元、期中、期末各個階段的檢測工作，及時查缺補漏。
五六年級英語教學工作計畫 篇16
新的一學期開始了，本學期我繼續擔任六（1）班的英語教學工作。六（1）班是我本學新接手的班級，對學生情況一無所知，而且六年級學生學習時間很緊張，我也感到有壓力。所以，在第一節課，我就對學生提出了要求和我的期望，也詢問了學生們對我這名新教師的想法，以便我們相互之間能儘快了解，更快、更好的進入合作學習過程中，順利、完美地完成他們順利六年級的英語學習，為的升入中學做好準備。為此，本學期我特制定以下教學計畫：
一、認真備課，為上好每一節課做好充分的準備。
1、做到：掌握教材的內容，把握教材的重、難點，研究有效地教學方法，提高課堂教學效益，確保學生40分鐘的學習效果。在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。面向全體學生，為他們營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，培養學生綜合語言運用能力。並且利用早讀課及時複習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率。
2、教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。設計活動貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如會話表演、遊戲等；通過視、聽、說、玩、唱、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，為他們提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、討論合作、探究等方式，發展聽說讀寫的綜合語言技能。使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。
二、針對學生特點，抓好學困生輔導工作。
要抓好學困生輔導工作，首先要了解每個學生的特點和具體情況，針對學生的特點有計畫地實施工作，使他們都能有所提高、進步。因為學習比較困難，他們大多數缺乏學習信心，所以對這些學生應採取更多的鼓勵和激勵性評價，幫助他們樹立學好英語的信心，採用幫、輔的方式，解決他們在學習中遇到的困難，為他們創造一個學習英語的好氛圍，使他們在學習過程中形成積極的情感、態度和價值觀，養成良好的學習習慣。具體實施方式：
1、課上多提問，多鼓勵，激起他們學習英語的興趣，使之熱愛學習。
2、課下多溝通，及時了解學習情況，針對沒有聽明白的知識點及時講解不把困惑留到下節課。
3、日常生活中多給他們的表現機會，通過抓閃光點來培養他們的自信心，鼓勵他們以此來關愛集體，熱愛學習。
4、採用“一幫一”“一對紅”的方法，建立互助小組，在同學之間的愛護下，逐步提高，進步。
五六年級英語教學工作計畫 篇17
一、指導思想
認真學習、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決定》、《綱要》內容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，切實轉變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建設，努力創設良好的英語教學環境，進一步提高質量意識，為學生的終生髮展打下良好的基礎。
二、主要工作
本市國小英語教學在過去幾年的發展中，在各級領導、學校的關心和重視下，取得了一定的成績，骨幹教師隊伍基本形成，一批青年教師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質量逐年提高。但是，本學期國小英語教學工作依然形勢嚴峻，任務艱巨：1、師資緊，課時少，教學任務重；2、《牛津國小英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課教師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程；3、中國小英語教材的銜接對國小英語教學提出了明確的要求。這就要求全體教師不等、不靠，扎紮實實開展教學工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學質量。
（一）、拓寬發展渠道，促進學科建設
1、繼續提高對英語學科的重視程度。國小英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利於學生知識的鞏固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深入了解國小英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。教師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱苦，學校在安排英語課程的教學工作時要靈活、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。
2、加強中國小英語教學的銜接。如果中、國小對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節或重複，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中國小之間有必要加強聯繫，增進了解，互相借鑑。本學期將舉行中國小英語教學銜接研討活動。
3、搭建網路平台。加強國小頁建設，調整欄目，豐富內容，給教師提供平台，共享教學資源，更好適應課改需要。藉助行知論壇互動功能，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，促進教師學習、實踐、反思相結合。
（二）、加強理論學習，更新教師觀念
1、由於新課程實驗從起始年級開始，英語教師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，轉變行為，英語教師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心並參與當前的課程改革研究；要認識到英語教學在整個素質教育中的重要地位和作用；並努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。
2、精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位教師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以提高自身的理論素養。
3、進一步貫徹落實教育部《關於積極推進國小開設英語課程的指導意見》和《國小英語課程教學基本要求》等檔案精神，明確國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立初步學習英語的自信心，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發展服務。
（三）、落實教學常規，提高教學效益
認真學習《國小教師六認真工作要求》，切實做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探索：
1、嘗試集體備課。針對本市英語教師普遍年輕，教學經驗不足，教學活動設計較為單一，教案書寫有待規範以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術語表達正確，格式符合要求。教案經教研室認可後，下發各校供參考。
各校教研組下設備課組，每個年級設備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和提供的教案進行研討，分析教材內容，確定教學重點、難點，為能結合學生實際情況，凸顯教師個性，各校宜在借鑑的基礎上作補充、刪減或調整。每單元教學結束後，各校對所提供教案需有分析和評價及說明所做的調整。
2、改進課堂教學。本學期繼續推進課堂教學的探索，⑴、確立課堂教學思路：著眼於培養學生綜合語言運用能力，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。⑵、採用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。任務型的活動可以適當滲透其中。⑶、課堂教學中採用集體、個人、小組等多種活動形式，創造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。
3、加強評價研究。國小英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學要求在於學生興趣的培養，知識的掌握和能力的提高，是直接為中學學習打基礎的。教師在教學中要提高質量意識，要從教師“教”的角度轉到學生“學”的角度，要在研究學生如何學得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發揮形成性評價在教學中的作用，也要研究如何進行檢測性評價。教師要加強對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據教材，更注意難度要根據學生，以確保及格率，充分發揮檢測的積極作用，使學生學的有趣，學的自信。並及時做好檢測後的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當的引導。
五六年級英語教學工作計畫 篇18
一、教材分析
本學期，我們六年級繼續採用牛津英語教材，本書共3個模組，10個單元，每個單元有4到5頁，其中光單詞就20多個，四會（聽、說、讀、寫）單詞也有17、18個，這些單詞都是初一課本上的必會單詞。整本書句型複雜，難點較多，大部分是必學內容。因而本學期教學任務繁重。
二、學情分析
本學期，我繼續擔任六年級1-5班的英語教學任務。通過兩年多的了解，學生和我有較深的了解。
這些學生中已經出現了明顯的“兩極分化”現象。優等生由於家長和孩子形成了共識，能夠做到主動學習；
學困生在低年級就已經形成了上課走神，做小動作，不完成作業等壞習慣；
到了高年級，即使老師、家長對他們很重視，他自己也想學好，可就是聽課能力較差，不知道按老師的要求去做，聽不懂老師的要求也就回家做不了作業，於是大部分孩子已經放棄了自己。
好多中等生因為家長和孩子沒有達成共識，形成合力，故在左右搖擺，老師抓不好就會變成後進生。
為此，好好關注學生動態很重要，取得家長和班主任老師的配合也很重要。
三、主要舉措
針對時間緊、任務重的情況，必須壓縮教材，撿重點上，先把課上完，保證進度。
學校要求最遲5月10號結束課程，而六年級英語即使如何的壓縮也得在5月14號左右結束課程。
這一點要求我們必須每節課都上好，一節課都不可以耽誤。
針對學生中的“兩極分化”現象，在教學實踐中要多多鼓勵優等生，經常督促；中等生非常需要關注，在作業檢查和上課提問時要多傾斜這些學生；
對於學困生要讓中等生和優秀生在課堂上幫助他們聽課，幫助他們完成作業，於是小組合作是必須的。
四、教研方向
我雖然是一名教齡10多年的教師，但還有很多差距，還需要不斷學習。
一是學習專業知識。
本學期還需要再學習《英語課程標準》；
二是學習管理經驗。
本學期應該讀讀《班主任兵法》；
三就是學會積累。
孔子云：“學而不思則罔，死而不學則殆”我在平時就要好好備課，上完課要及時記錄心得體會，並藉助部落格與大家分享和交流。
五、節點安排
周 次 日 期 內 容 課 時
第一周 3月3日—3月5日 M1 Unit1 2(P2)
第二周 3月8日—3月12日 M1 Unit1-unit2 3(P3--5+9)
第三周 3月15日—3月19日 M1 Unit2 3（P6—8）
第四周 3月22日—3月26日 M1 Unit3 3（P10-13）
第五周 3月29日—4月2日 M1 Unit4 3(p14-19)
第六周 4月5日—4月9日 M2 Unit1 3(P21-25)
第七周 4月12日—4月16日 M2 Unit2 3(P26-29)
第八周 4月19日—4月23日 M2 Unit3 3(P30-33)
第九周 4月26日—4月30日 M3 Unit1 3(P36-39)
第十周 5月3日—5月7日 M3 Unit2 3(P40—43)
第十一周 5月10日—5月14日 M3 Unit3 3(P44—47)
第十二周 5月17日—5月21日 Review專項複習 3
第十三周 5月23日—5月28日 Review綜合複習 3
五六年級英語教學工作計畫 篇19
一、指導思想：
全面貫徹市、區教研室小英學科新學期的工作部署，以實施素質教育為中心，以教材編寫指導思想為核心，根據我校六年級學生的實際學情，有計畫有目的地開展英語教學，努力提高學生的英語綜合素質。
二、學生分析：
六年級學生對英語有了較好的語言知識和語言技能。學生英語語言整體把握的能力有了很大的提高，但是學生的聽力（聽句子填單詞）、篇章閱讀理解能力和寫作能力還有待提高，個別學生學英語的態度需要不斷端正，良好的學習習慣需要不斷加強養成。
三、第八冊總體教學目標
對英語學習表現出積極性和自信心。能聽、理解和複述本冊課文的語段和簡單的故事；能就所學的話題（如變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）與教師和同學交換簡單的信息；能讀懂與本冊課本知識水平相當的小故事及其他文體（如日記等）閱讀材料，完成相應的閱讀理解練習；能按話題或看圖寫出意思連貫、語法結構比較準確的5個以上的句子；能進行簡單的交際性活動，形成有效的學習方法（如歸納、梳理等學習策略），克服學習中遇到的困難。進一步了解語言交際中存在的文化差異。
四、第八冊教材主要內容
話題目標：
1、基本了解教材所學話題：變化、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等）。
2、能就以上話題進行簡單的交流。
語音目標：
1、知道錯誤的發音會影響交際。
2、了解簡單的拼讀規則，能初步拼讀出符合發音規律的單詞。
3、語音清楚，語調自然（重讀與非重讀、升降調、停頓、連讀與失去爆破等）。
4、在日常生活會話中，語音語調基本正確。
5、根據簡單句的重音和語調的變化，理解和表達不同的意圖和態度。
6、運用音標讀出沒有見過的單詞。
辭彙目標：
1、在原有的基礎上，學習本冊共129個單詞（含詞組、習慣用語、固定搭配），其中四會90個，三會39個。主要有涉及到有關動作、人物、植物、描繪性的形容詞等方面的辭彙。
2、理解和領悟詞語的基本含義，並能按要求正確拼寫所學辭彙。
3、運用所學辭彙描述事物、行為和特徵
功能意念目標：
1、較熟練掌握問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的表達形式； Hope and wishes/ congratulation / May I…？（Must I…？ Can I…？）
2、在日常交際中能有效的進行表達。
語法目標：
1、正確使用所學時態（一般過去時；國小階段時態總複習，共4種）。
2、虛擬語氣（用在wish後賓語從句，表示願望，賓語從句中可用過去式，表示與現在事實相反。整體理解即可（I wish I could…），不作考核要求。
3、掌握常用的時間、地點和位置的介詞
五、本學期教學目標能力達標描述：
聽：
1、能識別語段中句子間的聯繫，如連線詞when， and， then ， or， but等引導的句子。
2、能聽懂語速正常的熟悉話題的語段。
3、能藉助提示聽懂教師講述的故事。
說：
1、能就熟悉的話題進行簡單口頭交流。
2、能就所學知識描述有關個人情況和個人經歷的信息。
3、能運用正確的語音、語調進行口語活動。
4、能在教師或情景的幫助下講述簡單的小故事。
5、能用自然的語音、語調背誦一定數量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲。
讀：
1、能正確朗讀所學詞語、句子、課文，語音語調基本正確，並養成按意群閱讀的習慣。
2、能理解教材中出現的簡短的書面要求或指令，並根據要求進行學習活動。
3、能讀懂簡單的對話、故事或小短文（生詞不超過2%），並理解大意，能較準確地按要求做任務。
4、能使用簡單的工具書。
5、除教材外，課外閱讀量累計達到3萬詞以上。
寫：
1、能掌握規範的句子書寫（大小寫字母和標點符號）。
2、能模仿範例寫出或回復簡單的問候卡或邀請卡等文體。
3、能根據提示詞和所給圖片、編寫簡單的對話或小短文，語法結構比較準確的5個以上的句子，句式有所變化。
4、能按日記的基本格式寫簡單的'日記。
六、教學策略：
1、在平時的教學中重點關注對語言點的滲透、滾動，做到課課過關，單元過關，年級過關。及時解決教與學中存在的問題，及時發現，集中解決；課後練習要及時批改、及時講解。注重測試後的試卷分析講評、反思、整理。對於不及格的學生進行輔導重測。
2、注意教材的特徵，根據我校學生的實際情況對教學內容進行整合，要靈活駕馭教材，用好教材；在第一、二周通讀熟悉教材，計畫好各單元的知識點。
3、抓住語言知識和語言技能兩條線，設計符合六年級學生身心特點的教學活動，確定教學方法；在英語課堂上開展“設疑、探索、評價、生成及套用”的實踐研究，不斷探索，總結，反思，以真正提高課堂的有效性。
4、利用好金太陽軟體和自製課件，最佳化課堂教學。
5、實施形成性評價，每節課進行小組評比，每兩周后進行總評，調動學生的學習積極性，養成良好的英語學習習慣。
6、關注學生的差異，安排互助小組進行互幫互學，並進行分層作業，使各層次的學生學有所得；對能力弱的學生給予額外的幫助；對能力強的學生分配一些附加的任務；設計一些不同層次的學生都能完成的任務；鼓勵能力強的學生用不同的方法和途徑去完成任務。
7、以學校少先隊和英語科組工作為指導，營造良好的英語學習氛圍，開展一系列有益於學生和檢查學生學習情況的活動，如書法比賽、朗讀比賽、擂台賽、英語課本劇表演等。
8、滲透環境教育。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree時，讓學生多認識植物，並介紹植樹的方法。教育學生多植樹、愛山愛林，愛護每一草每一木。
在教授Module5 Hopes And Fantasies時，讓學生搜尋有關廣州這所城市的資料，以及承辦亞運會的資料，教育學生要做一名文明的亞運東道主，愛護廣州的美好環境，熱愛自己所居住的城市，從我做起，從小事做起，學好英語，為廣州亞運奉獻自己一份力量。
七、教學進度與複習考試安排
上課時間共約19周
授新課時間：第1—14周。
畢業總複習時間：第15—19周，約30課時左右
畢業複習指導時間：第14周
畢業考試時間：第20周
本學期完成新授課約為14周，每周安排5節，平均約14節，大約兩周半完成一個“模組（Module）”。
本學期教材新課共5個模組。每個Module有三個Unit，每個Module的第一、二個單元各用4個課時，《活動手冊》和《目標測試》用4個課時，在每個模組後還有一節課複習，每個Module做《目標測試》測驗，再講評一節。即用兩周半的時間完成一個模組的教學。在完成一個模組的教學之後，進行一次相應的閱讀理解訓練和話題短文寫作訓練。具體進度按實際教學進行調整。
五六年級英語教學工作計畫 篇20
一、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;並把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
二、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
三、班級學生情況分析
學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
四、教學設計以及措施
(一)教學理念
1)採用活動途徑，倡導體驗參與
新課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務目標，感受成功。幫助學生在學習過程中進行情感與學習策略的調整，以形成積極的學習態度，促進學生語言綜合運用能力的提高。
2)突出以學生為主體的素質教育思想
讓學生在玩中學，在學中玩，在課堂上與課外學會運用各種媒體(包括網路)等進行在教師的指導下自主學習。以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作，使學生在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言套用能力。
3)在教學活動設計的過程中主要運用任務型教學法、TPR教學法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學活動的開展都應以本校本年級學生的實際學習情況為基本依據。
5)靈活處理教材與教學的關係。
6)明確新課標提出的教學要求，防止教學的簡單化、機械化、形式化。
(二)如何設計有效的教學過程。
1、課前準備
(1)每學期初，教師必須認真學習全日制義務教育《英語課程標準》(實驗稿)，明確英語課程的性質、基本理念、課程目標與內容標準;教師必須了解全學期的教學總體目標和要求;認真通讀教材，了解教材的編排體系，知識和能力漸進的層次;並採用多種形式進行調查研究，了解學生的生理、心理特點、英語學習狀況及需求。
(2)以教學目標、教材和學生的實際情況為依據，制訂切實可行的教學計畫。教學計畫應包括：
a.學期教學總體目標(含目的、要求、任務);
b.教材內容及學生情況分析;
c.各單元的總體構想、具體措施及學科活動(包括課內、課外各種形式的活動);
d.教學進度;
e.評價的方式、內容及時間等。
(3)認真備好每一課
備好每一課，每一堂課。精心鑽研教材，正確把握教材的知識點和能力訓練點、重點和難點，從而確定教學目標(包括語言知識、語言技能能力、情感態度、學習策略、文化意識等方面的目標)，設計好課堂教學流程，寫出分課時教案。
(4)必須健全集體備課制度，每課書必須在個人準備的基礎上進行一次備課組活動。講座教學的重點、難點、方式，解決問題的方法。教學計畫的制訂，複習、考試等問題必須共同商量。
(5)實物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具，在英語教學中起著尤為重要的作用，要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用，並在課前作好準備。
2、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計畫與教案上課，又要不拘泥於教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
3、必須根據教學內容作教學流程的設計：
1)富於變化
由於小學生，集中注意力的時間短，課堂的變化對維持他們的注意力很重要。由於小學生外語學習的材料內容本身大都比較簡單，枯燥，若不能在活動的設計上做到靈活多變，學生很快就會失去興趣。創造富於變化的教學過程可以從以下幾個方面入手：
不同體裁的語言材料相結合，如對話、詩歌、故事、書信等。
不同的活動類型相結合，如角色表演、遊戲、唱歌、聽/講故事、調查、解決問題、猜謎等。
不同的技能訓練相結合，如聽、說、讀、寫等。
動、靜結合，如既有遊戲、競賽等讓學生興奮的活動，又有聽寫、閱讀等讓學生安靜的活動。
多種互動的形式相結合，如師生、生生、個人、小組、集體互動相結合。
旨在提高語言準確性和旨在提高流利性的活動相結合。
教師控制的練習和學生自由運用語言的活動相結合。
需要高度集中注意力和積極思維的活動與活潑輕鬆的活動相結合。
2)難度適中
太難的活動容易讓學生失去信心，過於簡單的活動缺乏挑戰，也會讓學生失去興趣。如果教材設計的活動難度比較大，教師在分析該活動對學生的知識和能力要求的基礎上，可以設計鋪墊活動，以幫助學生作好準備。譬如，教材要求學生聽“小熊”的故事，根據故事給小熊畫像。要完成這個任務，學生們需要知道動物的名稱、動物身體部位的名稱，並能夠在語境中聽懂這些單詞。因此，可以讓學生在聽故事之前，安排看身體部位猜動物、給動物標本貼標籤等活動，幫助學生熟悉故事中的關鍵字句，為學生順利完成畫像做準備。對於太簡單的活動，則可以設計擴展或後續活動，如對教材提供的“貓在桌上”、“貓在桌下”、“貓在桌前”、“貓在桌後”的看圖說話的介詞練習，教師可以將它擴展成為需要學生仔細觀察的“偵探”遊戲。又如，讀完一段對話後，可以設計改編對話、將對話改成短文等後續活動。
3)連貫緊湊
連貫緊湊是對活動編排而言的。一堂課既要有變化，又要有順序。有位作家講過，“一堂課並不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合，而應該是一個具有內在聯繫的活動序列，這些活動相互強化和鞏固，從而使學生朝著教師努力的方向發展”等。“將不同的活動任意堆砌在一起會使人覺得不舒服和混亂”，因此，他提出了一些有關過程順序的一些指導意見。如：
將難的活動安排在前面。因為學生在一節課的前段，頭腦比較清醒，精力比較充沛，適宜完成要求高的活動任務。
在動的活動前安排靜的活動。學生一旦動起來就很難靜下去，因此，如果課的中心活動是需要沉靜思考的，那么它應該安排在動的活動之前。
考慮過渡。如果相連的兩個活動差別很大，如由讀寫突然要轉向說的活動，教師則需要考慮如何設計過渡語或簡短的活動，使學生順利地轉入下一個活動所需要的狀態。
在課的開始和結束時安排集體活動。課開始時的集體問候、宣講教學內容和目標以及課結束時的集體小結，可以給學生結構緊湊的感覺。個人或小組活動安排在課的中間進行會更順利一些。
課應在一種積極肯定的氣氛中結束。這並不是說一定要用笑話或趣味活動來結束教學。對整堂課的回顧、對所學到的內容的小結、對學生表現的肯定都可以增強學生的信心。教師還可以將學生有能力完成的任務放在最後，給學生滿足感。這種情緒體驗對學生興趣和信心的建立大有好處。
對該作家的意見，我們需要批判地接受。你可能認為難度大的活動應該放在課的中段或後段來進行，而前段則應該是準備階段。具體情況需要具體分析，然後作出決策。
教學設計是為教學服務的，但課堂教學不應該被課前的設計所束縛。課堂上，教師應以學生的反應作為行為決策的依據，而不是以事先寫好的教案為依據。特別是當教學不能按計畫進行時，教師不可勉強為之，而要隨機應變。
4、辭彙教學
Let’s learn部分的辭彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部辭彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。
教法注意點
1)注重辭彙的呈現，利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級為達到二級目標新增設的板塊。在教學上的功能是引導學生就話題相關的問題聯繫學生的生活實際展開討論，同時在討論過程中引入新詞或新的句型。
2)Let’s start既可以複習三、四、五年級已學過的單詞和句型，還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學辭彙的意思明了的情景中進行示範，同時介紹它的語音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發音，看教師用來表示所學辭彙的意義的動作或圖片等。在聽清聽準後模仿，跟讀並能根據拼讀的規律讀出簡單的單詞。
3)在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯繫新的語言，融會語言和辭彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的,這樣有利於記憶。辭彙要求能聽懂會說，能認讀能正確抄寫，四會的要能聽寫。教師教學中應體現培養學生這幾種能力的具體教學過程。為了幫助學生形成認讀單詞的能力，建議教師可根據學生學習母語的經驗，利用規律逐步讓學生形成見詞能讀，聽詞能寫的能力。為了幫助學生熟記辭彙的發音和意思，進而提高運用語言的能力，教師在辭彙教學中一定要設計運用語言的環境讓學生在運用中學習，在運用中鞏固。認詞組詞，認詞造句、快速組詞競賽、我說詞你說詞組、詞語搭配等活動可以讓學生在興趣中不斷創造、鞏固所學辭彙，達到學以致用的目的。要求學生背誦單詞是學生在以往學習中已經會聽、會說、會認的基礎上增加會拼寫的要求。老師們一定要在教學設計中整體考慮六年級教學特點。通過具體教學措施實現本學期教學目標。例如：抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學期教學任務很重，教學難度大，老師們要克服困難，把握好教材，搞好教學工作。
5、會話教學
會話教學可以採用直接法，聽說法，交際法、情景教學法和任務型語言教學法來進行。