口才班教學計畫 篇1
一、課程性質與任務
演講與口才是學院開設的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術，從遠古開始：人類就十分重視口才，如春秋戰國時期的諸子百家；說它是新興的藝術，是指近年來人們越來越重視口才藝術，各地紛紛辦起了演講與口才訓練班，許多大學經常舉辦演講比賽，大部分大專院校都開設了演講與口才課程。本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。
課程任務：了解演講、口才、人才等概念及其相互關糸； 研究演講者與聽眾的關係；探討古今中外著名演講家的演講風格及特點；弄清楚一個演講家應具備的素質；學會演講技巧；掌握演講藝術；進行口才訓練；提高大學生的溝通能力、交際能力、組織協調能力。
二、課程課程教學目標
知識目標：明確演講與口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關係；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。 能力目標：學生能利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達情感；提高學生口頭表達能力，能正面闡述自己的觀點以及說服對方，從而完成工作任務成為社會所需要的實用型人才；掌握各行業的口才技巧，從而提高專業能力水平。
思想教育目標：樹立正確的人生觀、價值觀；具有文明、優雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質和人際交往能力
三、教學內容與要求
1.理論課教學內容 第一章 緒論
第一節 演講與演講學 （了解） 第二節 演講與口才的關係 （了解）
第三節 演講學的教學要求、學習態度和方法 （了解） 本章重點：演講學的教學要求、學習態度和方法 本章難點：演講學的教學要求、學習態度和方法 第二章演講者與聽眾
第一節 演講者（理解）
第二節 聽眾 （理解）
第三節 演講者和聽眾的關係（掌握） 本章重點：演講者和聽眾的關係 本章難點：演講者和聽眾的關係 第三章演講者心理素質的培養
第一節 演講心理素質的形式和分析 （理解）
第二節 演講心理素質的內容 （了解）
第三節 演講心理素質的培養 （理解、掌握） 本章重點：演講心理素質的培養 本章難點：演講心理素質的形式和分析 第四章有聲語言技巧
第一節 有聲語言技巧的特色 （理解）
第二節 發音與呼吸 （理解、掌握）
第三節 發音與吐字 （理解、掌握）
第四節 節奏與變音 （理解、掌握）
本章重點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 本章難點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 第五章無聲語言技巧
第一節 無聲語言技巧的作用 （了解）
第二節 儀表與風度 （掌握）
第三節 眼神與表情 （掌握）
第四節 手勢與動作 （掌握）
第五節 其他視覺材料的運用 （掌握）
本章重點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 本章難點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 第六章演講的準備和實施
第一節 明確要求 收集材料 （理解、掌握）
第二節 了解聽眾 熟悉環境 （理解、掌握）
第三節 理清思路 擬訂提綱 （掌握）
第四節 起草講稿 反覆推敲 （掌握）
第五節 認真講練 靈活用稿 （理解、掌握） 本章重點：起草講稿 反覆推敲；認真講練 靈活用稿 本章難點：起草講稿 反覆推敲；認真講練 靈活用稿 第七章幾種類型演講的訓練
第一節 命題演講 （掌握）
第二節 即席演講 （掌握）
第三節 論辯演講 （掌握）
本章重點：命題演講、即席演講、論辯演講 本章難點：命題演講、即席演講、論辯演講 第八章綜合口才訓練
第一節 求職口才 （掌握） 第二節 辯論口才 （掌握）
第三節 行業口才
（掌握） 第四節 社交口才 （掌握）
本章重點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 本章難點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 2.實驗課教學內容 實驗教學內容與要求：
第一部分
結合第一章演講與口才的基本緒論講述後，集體觀摩一次演講與論辯比賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認識演講與口才的性質、功能與表達技巧。 第二部分
結合第二章演講者與聽眾和第三章演講者心理素質的培養的講述，每位學生上台進行一次「推銷自我」小型演講，時間不超過三分鐘，要求主題明確，表達到位。從學生中選取若干名優秀者成立學院演講團。 第三部分
結合第四章有聲語言技巧和第五章無聲語言技巧的講述，主辦一次「愛我中華」朗誦比賽，全面展示有聲表達技巧與態勢運用技巧。 第四部分
結合第六章演講的準備與實施和第七章幾種類型演講的訓練的講述後，要求每人寫作一篇演講辭，並舉行班級演講比賽，成績以50%計入期評總分。 第五部分
結合第八章綜合口才訓練講述後，舉辦一次摸擬論辯比賽，圍繞「金錢是否萬能」、「亡羊補牢未為晚嗎」、「老實人吃虧嗎」為題展開論辯，以挑選優秀辯手成立學院辯論隊。
四、教學時數安排 各個章節學時分配
五、大綱說明與教學建議
（一）大綱的使用說明
1、本大綱適應於高職高專各專業學生共同課使用。
2、本課程前後銜接課程包括：大學語文、套用文寫作。
（二）教學建議
1、講授與輔導：講授輔導是本課程教學的主要環節。由於學生原有的口語表達基礎和水平的差異，因此教師的講授輔導是必須的，教師的講授輔導要向學生介紹演講與口才的基本理論知識，為學生的實踐提供指導依據，並啟發學生在掌握相關理論的基礎上培養敏銳的觀察力，豐富的想像力和聯想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達能力。
2、練習與作業：教師可根據教學需要布置學生的課後練習與作業，原則上每講均需布置課後作業。形式包括閱讀、思考和寫作。
3、課堂訓練：講解知識基礎過程中穿插表達訓練；可根據布置的課後練習與作業對學生進行3—4次的課堂實訓，以便了解學生學習情況並及時解決學生學習中遇到的帶有普遍性的問題。
（三）建議教材
1、建議教材
李智慧、何靜主編：《演講與口才》經濟科學出版社 第1版 (20xx年10月1日)
2、建議參考書目
劉德強主編：《現代演講學》，上海社會科學出版社，1996年版。 季世昌、朱淨之：《演講學》，江蘇教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《簡明演講學》，解放軍出版社，1988年版。 高瑞卿主編：《演講稿寫作概要》，東北師大出版社，1985年版。 歐陽友權、謝倫浩：《口才學》，中南大學出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《智慧演講術》，海南出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《套用演講大全》，長江文藝出版社，1999年版。 邵守義主編：《演講與口才》雜誌，1983年創刊。 李海民主編：《演講與社交》雜誌，1985年創刊。
口才班教學計畫 篇2
活動目標
1、培養幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的能力。能夠理解重點字喂，並理解含義。會創編動作「下地自己跑」
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準備
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程
一、課程一
1、故事導入。Cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，誇她是個能幹的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶?太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做:「狗喘」(表情氣息社交發音)
3、教師示範。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。(形式:集體、小組、個人)
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片:你們看他正在幹什麼?有沒有要媽媽、爸爸抱呢?
2、播放課件《自己跑》或者教師範讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，誇我是個乖寶寶。(學習笑的表情)
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音:背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示範，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如:背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做「下地自己跑」的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師範讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
口才班教學計畫 篇3
一、教學目標
(一)能夠說出所學桌球基本技術的動作名稱及術語，知道其基本鍛鍊價值，了解一些簡單的比賽規則。
(二)基本掌握桌球正手快攻、反手攻球等技術，能夠在桌球遊戲和比賽中靈活運用;增強學生上下肢及腰部力量，提高學生身體的快速反應能力及身體的靈活性和協調性。
(三)能夠在課間及課後參與桌球比賽或遊戲，體驗桌球運動帶來的樂趣。在比賽中表現出沉著、冷靜、機智、果斷等意志品質，以及尊重對手、遵守規則、服從裁判的良好行為和習慣。
二、教材分析
(一)教材內容價值桌球運動對於提高小學生身體素質，培養快速、敏捷的活動能力，特別是促進小學生神經系統對小肌肉群的控制能力和提高神經系統的靈活性具有重要的作用。桌球小而輕，擊球距離近、速度快、變化多，有利於提高學生的反應速度和思維的敏捷性;提高身體的協調性和動作速度，培養學生沉著冷靜、機智果斷的心理素質。
(二)教材內容設計思路
根據國小五、六年級學生身心發育特點，本冊教材桌球的教材內容以攻球、削球等基本技術為主，以桌球活動能力和桌球遊戲為輔;建議以遊戲和比賽的形式進行教學，在教學中要注重加強規則的滲透，使學生能夠把所學的基本技術、簡單規則在比賽實戰中得以運用。這裡編寫的桌球內容，只是為教師提供教學素材，教師可以根據學校、學生的實際情況選擇使用。
三、教學內容
(一)正手快攻
動作方法
站在離球檯40厘米左右的位置，擊球前引拍呈半橫狀。當球彈起，前臂和手腕向前上方揮動，並配合內旋轉腕動作使球拍前傾，在上升期擊球的中上部。球拍觸球時拇指壓拍，同時加快手腕內旋速度，使球拍沿球體弧線揮動。動作要點身體前迎，手腕發力快速且充分。
教學重點
持拍手以前臂快速內收發力，配合手腕內轉沿球體弧線揮動。
教學難點
在球的上升期擊球的中上部。
(二)反手攻球
動作方法
站在離球檯40厘米左右的位置，持拍手臂自然彎曲，將球拍移至腹前偏左的位置。擊球時，前臂和手腕向右前上方揮，同時配合外旋轉腕動作，使球拍前傾，在球上升期擊球中上部。反手攻球包括直拍反手攻球和橫拍反手攻球。
動作要點
在球上升期擊球的中上部，動作短促有力。
教學重點
揮拍發力、動作快速。
教學難點
在球上升期擊球的中上部。
(三)正手削球
動作方法
右腳稍後，身體稍右轉，雙膝微屈並收腹。拍形近似垂直，引拍至肩高附近;在來球的下降期，前臂在上臂的帶動下，隨身體的移動向下、向前、向左揮動，觸球中下部，手腕控制好拍形，並有摩擦球的動作。動作要點在來球的下降前期，前臂在上臂的帶動下隨身體的移動向下，向前揮動;拍形稍後仰，觸球中下部，手腕控制好拍形，有摩擦球的動作;身體重心隨手臂發力削球時轉至左腳。
教學重點
手腕控制好拍形，觸球中下部，有摩擦球的動作。
教學難點
回球快、弧線低且穩定。
(四)反手削球
動作方法
左腳稍後，身體略向左側，拍形豎立，引拍至肩高;前臂在上臂的帶動下，隨著身體重心的移動向下、向前、向右揮動;在來球下降前期，擊球中下部，手腕控制好拍形，並有摩擦球的動作。
動作要點
身體重心隨拍前壓，以控制擊球的弧線;手腕控制球的旋轉，變化球拍方向以控制擊球路線。
教學重點
來球下降前期，擊球中下部，有摩擦球的動作。
教學難點
控制回球弧線的高度。