關於一年級教學工作計畫 篇1
一、學情分析
本年級班容較大，班級人數較多。三年級4班共68名同學，其中男生40人，女生28人。三年級3班66人，其中男生33人，女生33人。從上學年考試成績分析，學生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，套用能力較差。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，但接受能力不強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
本班級有些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今後首先還是加強學習習慣培養，如學前的預習、課後的複習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，倍的認識，多位數乘一位數，分數的初步認識，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的認識，時、分、秒，數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。
這學期本冊教材的.重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關鍵。在教學中加強數學數量關係的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最後在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，願學。
本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、教學目標
（一）、知識和技能方面
1、會正確筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算。
3、初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法，會解決簡單的有關分數的實際問題。
4、會區分和辨認四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算，會恰當地選擇單位；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
關於一年級教學工作計畫 篇2
一、指導思想：
認真學習學校各處室的工作計畫，全面貫徹落實學校及各處室工作計畫中所涉及的年級工作內容。本年級將繼續以培養四優中學生為總體目標，即“優秀的品德、優雅的氣質、優美的形體、優良的學業”，繼續堅持賞識教育，每個人都有閃光點。深入開展行為規範教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規範行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵。
著名教育家葉聖陶說過：教育就是養成習慣。習慣的形成對於學生一輩子來說是受益終生的。結合初一年級特點，為創年級工作特色，促進學校德育工作協調發展，初一年級將主要以培養學生文明守紀的行為習慣，夯實學習基礎， 加強教育教學常規管理為教育核心，幫助新初一學生順利的實現國小到國中的平穩過渡，保持年級的和諧穩定。
二、本學期年級的奮鬥目標
1.德育教育目標：培養學生文明守紀的行為習慣，幫助新生儘快適應國中生活，增強學生自我約束，自我管理的能力。
2.教學教育目標：培養學生良好的學習習慣，夯實知識基礎，避免在初始階段兩級分化。
3. 集體建設目標：幫助初一新生樹立集體意識，創造積極向上的班級文化氛圍，注重班級的班風學風和文化建設。完成好學校的各項常規教育和主題教育活動。重視學生幹部的培養，讓他們成為學生中的榜樣和老師的小幫手。
三、本學期年級的具體工作安排
（一）年級組教師隊伍建設
1、營造和諧的教育教學氛圍。
年級組是老師們工作和學習的地方，老師們在一起工作相處的時間有時候比陪伴家人的時間還要多，只有大家努力營造一個和諧寬鬆的年級氛圍，才能更好的完成學校布置的各項教育教學任務。根據初一年級組老教師少，年輕教師多的特點，計畫通過利用年級例會或舉行座談會的形式讓老教師向年輕教師介紹教育教學中的成功經驗，而年輕教師要虛心向老教師多問，多學習，多請教，並且在班級管理和日常工作中也要勇於創新，為年級組多承擔責任。同一組老師只有相互理解，相互信任，相互關心，相互幫助，才能共同創建一個愉快、寬鬆、和諧的年級教育教學氛圍，才能共同把學校的各項工作做得更好。
2、加強教學研究，努力提高教育教學水平。
按學校教學處要求互相聽課，教研組長、年級組長、備課組長20節，其它教師10節，新教師不少於30節，備課組長和教研組長隔周檢查一次。進一步強化備課組工作，提高教研質量。各備課組每周都要安排一次集體備課時間，並充分利用這一固定的時間，積極開展教研活動，認真學習“新課標”，充分發揮集體優勢、群策群力，認真鑽研教材教法。進入新課程階段的任課教師，要積極參加中教研組織的各項培訓活動，各備課組長要嚴格要求，認真做好考勤和組織工作。
作為初一年級為了新生入學後能更好的因材施教，班主任和任課教師在新生入校之後要抓緊時間熟悉學生，進行學生情況和學情摸底，結合學生的實際情況，科學的指導學法，備好課、上好課，切實提高課堂教學效率。
關於一年級教學工作計畫 篇3
一、指導思想：
全面貫徹北京市、宣武區教育工作會議精神，以教學為中心，以課改為契機，努力探索新形勢下課堂教學模式的改革。充分發揮集體的作用，群策群力，全面提高年級教學質量。
二、工作重點：
1、針對初一年級的特點，加強對學生思想、品德、紀律、法制和心理健康教育。
2、加強行為規範的養成教育。
3、以課改為契機，繼續貫徹落實課改精神，轉變教學觀念，改變教學思想，努力探索和推進課堂教學模式，結構及手段的改革。全員參與課改實驗，注意不斷總結經驗，發現問題及時糾正，確保課改順利進行。
4、狠抓教學過程管理，向45分鐘要質量，要效益。
5、加強同頭備課組活動，充分發揮全備課組每個人的作用，打整體仗，提高每位教師的`教學水平和教學基本功。
6、加強工作的檢查和落實，扎紮實實搞好每一項工作。
三、工作要求和措施
1、對初一新生進行健全人格的教育
（1）教會學生如何做人，如何學習。
（2）培養學生堅忍不拔的意志，艱苦奮鬥的精神和健康的心理，通過開展日常教育實踐活動。培養刻苦鑽研的精神，對挫折的承受能力。
（3）通過各種活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。開好主題班隊會，通過主題班隊活動讓學生從中受到教育。
2、加強對學生的養成教育
（1）對學生進行遵守校律、校規的教育，組織學生認真學習《中學生手則》《日常行為規範》邁好升入中學的第一步。
（2）培養學生正確、規範的文明禮儀。從點滴小事抓起。加強語言文明和行為文明的教育，不攀比，不追名牌，統一校服，不攀比，不追名牌，不罵髒話，不佩戴飾物、護身符。男生不留長髮、女生不燙髮、染髮。
（3）養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。引導學生學會考前定計畫，考後寫總結，教會學生預習、複習、課上認真聽講、記筆記和獨立思考的好習慣，引導學生學習上多一份勤奮、努力，少一份懶惰、懈怠，多一點認真，少一點草率，多一點謙虛、細心，少一點自大、粗心。
3、加強教學過程管理和常規管理
（1）深入開展課程改革研究，組織全組教師認真學習課改理念，促進全組教師教學思想的轉變，全員參與課改實驗。
（2）在實踐中注意不斷總結好的經驗，以點帶面，帶動全年級的課改實踐。
（3）加強同頭備課，把各科教學工作真正落到實處，做到定時間、定地點、定主講人。語文、數學、英語每周活動一次。備課活動時間安排如下：語文——周三下午14：30分；數學——周三上午10點30分；英語——周三上午9點35分。
（4）同頭備課組加強互相聽課，互相學習，共同研究教學方法，達到共同進步，共同提高的目的。
（5）認真備好、上好每一節課，充分利用多媒體教學手段，讓學生自主學習，在提高效率上下功夫。
（6）改變課堂教學模式，處理好教學理念，教學目標，教學活動的關係。注意學生的全面發展，面向全體學生，承認個性差異。加強分層教學，分層指導。
（7）把教學管理落到實處，2分鐘小預備，45分鐘課堂效益，作業的布置、要求及批改。
（8）加強與學生家長的溝通，求得家長的幫助與支持，我年級定於10月14日上午為家長開放日。
（9）結合初一年級學科特點開展社會實踐活動，讓學生參加各種活動鞏固所學知識，做到學以致用。組織課外小組以學生為中心開展豐富多彩的課外活動。
關於一年級教學工作計畫 篇4
一、班級情況分析
本班有23名學生，其中女生15名，男生8名，相對來說在紀律方面比較好管理一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、本學期教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的'個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
四、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
五、本學期本人的工作目標
我今年從幼教轉崗到普教，對這個領域的教學不是很熟悉，決定以一個新人的姿態從頭開始。在平時的工作中，虛心向有經驗的老教師請教，每天反思自己的不足，認真進行業務學習，努力提高自己的業務能力和教學水平。以極大的熱情愛工作、愛學生，尊重身旁的每一個人。儘自己最大的努力去取得優異的教學成績。
關於一年級教學工作計畫 篇5
學情分析：
一年級學生剛入學，對學校生活覺得陌生，好奇，在行為習慣方面可能比較隨便，具體表現在上課坐不住，隨便發言走動，沒有良好的學習習慣等，適應不了學校的條條框框，不能自覺地遵守學校的規範。
教材內容：
第一單元：
你好，新學校
1、美麗的校園
2、老師，您好
3、學校里的一天
4、我是小學生
第二單元
我的新生活
1、我喜歡我的班級
2、我們一起做
3、學習的快樂
4、麻煩事，我不怕
第三單元
我愛我家
1、我的爸爸和媽媽
2、親親熱熱一家人
3、讓我自己來吧
教學目標：
一、態度和情感
感受新學校環境的美好，對老師充滿信任和敬仰，為自己是小血色懷念感感到快樂。感受學習的愉快，體驗克服困難的喜悅。會向父母表達自己的敬意和謝意，體會家庭帶給人的快樂，感受春節的熱鬧氣氛，能高手到自己的進步，願意為美好的明天而付出努力。
二、行為和習慣
了解學校的環境，設施，了解學校一天的日程安排，有正確的“坐、立、行”姿勢。能主動和同學交往，說簡單的禮貌用語，初步養成良好的課間活動習慣，並注意文明用語，只有一定的生活自理能力。積極參與行為練習適應學校生活，學會簡單的自我介紹，和介紹別人的方法，學會待人接物的禮儀。
三、知識技能
知道校園環境中的一些標誌性的建築，認識老師的辦公室，知道教師節，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能，能練習正確的坐立，行的姿勢，能辨別不美的行為習慣。
單元要點：
第一單元：認識學校的環境，感受學校環境的美麗並喜愛新學校，知道進老師辦公室的禮儀常規，能感受老師的愛心，初步認識小學生和幼稚園的不同，主動，樂意適應這些變化，養成正確的坐、立、行姿勢。
第二單元：感受與人交往的快樂和班級集體生活中“夥伴多”的喜悅。會在生活中運用邀請別人和接受別人邀請的禮貌用語，有初步的規則意識，學會合理安排課間時間，體驗天天進步的喜悅，鼓勵兒童自己想辦法解決麻煩，倡導“做錯了事情及時改正，遇到問題想辦法解決”
第三單元：體會到父母和子女之間最真摯、最溫馨的親情，會在家使用文明禮貌，表達自己對家恩的尊敬與愛，培養學生良好的生活學習習慣，養成自覺管理自己的習慣。
第四單元：能感受冬天的氣候特徵，樂意將新年的祝福傳遞給他人能感受到自己的進步。會制訂寒假生活安排表，並初步學會按計畫安排自己的生活，懂得一些待人接物的禮儀。
方法措施：
1、耕具學生年齡特點，在教育中以強化、感受、體驗為主要的教育方式。
2、通過真實的生活背景，引發他們內心的道德情感與規範意識，並自覺地接受規範制約。
3、在豐富的學習中感受生活，學會生活。
課時安排：
第一單元8課時
第二單元9課時
第三單元7課時
第四單元8課時
關於一年級教學工作計畫 篇6
一、教材簡析
《品德與生活》是國小低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育於一體，構建現代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發展和幸福生活服務。
1、關注學生的現實生活，養成積極的生活態度
教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環境和人際環境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬於處事，善於律己，形成對人、對事、對己的正確態度與行為方式，培養積極健康的生活態度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
2、以自主探索性學習，構築開放性教材系統
道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現代信息技術，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區文化輻射的立體網。構築課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統，同時，教材的設計也要給師生以更多的創造空間。
3、以活動為載體，實現體悟式學習
傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程。現代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現實的人際互動中通過道德的體悟學習實現的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標，構建主題單元，使兒童的現實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動中實現兒童的體悟式學習。一方面，在感受現實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養有愛心負責心的生活態度；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發現問題、解決問題，發展道德思維和判斷能力，追求有創意的、高質量的生活。
4、增強品德教育的時代感與全球意識
以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發展國際化進程的需要，引領德育內容的全球化與現代化演進，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。並注意根據未來社會環境、價值觀、倫理道德發展變化的實際需要調整德育內容，儘可能反映新的社會條件下可能出現的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現象，從中發展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。
二、教材主要特點
根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
（一）教材內容的選擇與組織
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3、以活動型教學為主要特徵的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
三、過程與方法
在生活背景和情感體驗支撐下滲透規範教育支持隨機進入教學，以直接學習為主、同時引導學生的個性化學習，並逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合、一年級教學教學工作計畫 篇3
學情分析:
經過三年的薰陶,班級讀書的興趣還是相當濃厚的,學生能做到自覺讀書,並且關於書的活動都非常喜歡,樂於參加,只是看書的面還是比較狹隘。另個,因上學期的兩次讀書跳蚤市場,讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時造成圖書借而不還,丟失的現象也很嚴重。
推薦閱讀書目
共讀書目:《契訶夫手記》、《昆蟲記》、《飛鳥集·新月集》
選讀書目:《喜地的牙》、《藍熊船長的13條半命》、《最西遊作文》、《絕對小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》
晨誦安排
周一:《飛鳥集·新月集》
周二:讀英語
周三:國學《三字經》
周四:《飛鳥集·新月集》
周五:語文經典段落
班級書香活動
1、將每周五上午的語文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個主題,有針對性的開展。將閱讀方法、誦讀詩文融入其中。
3、周二中午為自由看書時間。鈴聲響起,學生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。
4、本學期舉行一次圖書跳蚤市場,在買賣書中提高看書的欲望。
5、舉行一次詩歌配樂朗誦會,為著“誦讀班”這個班本課程提供內容。
家庭親子閱讀活動
1、舉行一次“家長進班講故事”活動,選定兩個家長到班級為孩子推薦好書,參與讀書活動。
2、本學期期中舉行一次親子誦讀交流會,讓家長與孩子共同讀故事或詩文,或演故事。
達標目標
1、在保持讀書興趣的同時提高讀書的質量。
2、在確保讀書時間的同時提高閱讀的能力。
4、在保證孩子讀書的同時讓家長也走入書中。
班級閱讀檢測方式
通過活動的開展關注學生參與的面,以班級的評價機制“百分制”來打分,另外,融入《閱讀力測試》內容,定期檢查。
班級書香活動行事曆
第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第二期圖書跳蚤市場活動
第八周:詩歌配樂朗誦會
第九周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
家長會親子誦讀交流會
第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十三周:交流優美詩文
第十五周:家長進班講故事
第十六周:交流本學期讀書心得
關於一年級教學工作計畫 篇7
指導思想：
執行黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，教育中必須講究藝術，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。另外把德育放在首要地位，引導學生熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。
二、學生現狀分析：
本班共有44名學生，18名女生，26名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、工作目標
第一：建立完善的管理制度。
班級里實行班幹部責任制。挑選和培養積極分子，形成班級集體領導核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀律;做好個別教育工作。
第二：狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。
第三：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。
用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。華考範文
第四：保持良好的衛生習慣。
班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。
四、具體措施：
1.重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
關於一年級教學工作計畫 篇8
一、班級情況分析
本班有23名學生，其中女生15名，男生8名，相對來說在紀律方面比較好管理一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、本學期教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、"<"“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7、了解了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8、了解認識鐘錶，會認整時。
9、了解培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）解決問題
1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2、了解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3、能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4、結合自已的生活經驗，了解體驗1時的長短。
5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（三）情感、態度、價值觀
1、了解養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作自我評價與評價他人。
2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5、了解體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及了解認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一（）班共XX人（男女），一（）班共XX人（男女）。初入學兩班已個性初顯：（X）班如山野稚朴天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（X）班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3、加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4、貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
關於一年級教學工作計畫 篇9
一、學生基本情況分析：
一年級共有學生36人，一年級的學生，年齡較小，接觸的東西也少，什麼對他們來說都是新鮮的，什麼對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現欲強；女生和男生一樣活潑，應多以遊戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養成學生良好的習慣。
二、教學內容及教材分析：
一年級體育基礎知識，是依據課程標準中各學習領域“水平一目標”的規定及活動和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成部分。在國小一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一目標”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
國小一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以後進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的複雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用於基本活動的教學。
三、教學目標：
1、 進一步了解體育課和鍛鍊身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
2、進一步學會一些基本活動、遊戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
四、教學重難點：
1、養成正確的身體坐、立、行姿勢。
2、佇列和隊形練習。
3、小學生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習。
五、教學措施：
1、認真備課，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。謝號角案，做好示範和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。
2、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。
3、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。
六、奮鬥目標：
1、通過師生的共同努力，使學生養成正確的身體坐、立、行姿勢，進一步學會一些基本活動、遊戲活動的方法，發展身體素質和基本活動能力。
2、在體育達標測試中合格率有大幅度的提高。
七、學困生輔導和轉化措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計畫地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯繫，共同教育。
八、教學進度表：略
關於一年級教學工作計畫 篇10
《烏鴉喝水》描寫了一隻烏鴉口渴了，到處找水喝，最終想出辦法喝到了瓶里的水。課文語言淺顯，充滿童趣。烏鴉在困難面前動腦筋想辦法，最終獲得了成功。
文包詩——《詠華山》是新出現的一種課型。既描繪華山的雄偉壯麗，也讚揚了寇準的聰明，有才華。
《司馬光》是一篇歷史人物故事，講的、是司馬光小時候和幾個小朋友在花園裡玩，有個小朋友不小心掉進了大水缸。司馬光急中生智，舉起大石頭砸破水缸救出了小朋友。本文告訴學生遇事不能慌張，沉著機制才能想出好辦法。
《月亮和雲彩》敘述了一個晚上，幾個小朋友看見月亮在雲彩中穿行，爭論月亮和雲彩誰跑得快，觀察後發現跑得快的是雲彩。課文語言親切，感情自然，蘊涵著樸素的科學現象，啟迪學生主動地觀察、思考。有動腦筋想出好辦法的，有動腦筋做出好文章的，都是“無”中生“有”。所以，我們可以把這一組課文稱之為創新篇。創新篇的教學除了讓學生學會生字，有感情朗讀課文外，還利於培養學生勤於動腦、善於動腦，大膽創新的品質。
單元教學目標：
1、了解課文內容，了解課文內容，懂得遇到問題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。
2、學會30個生字，認識8個新偏旁，學會33個二類字，理解由生字組成的詞語。
3、能正確，流利地有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀。
單元教學重點、難點：
1、識字、寫字。
2、理解課文講述的道理。
單元課時安排：
《烏鴉喝水》3課時
《詠華山》3課時
《司馬光》3課時
《月亮和雲彩》3課時
《練習4》3課時
單元練習2課時
關於一年級教學工作計畫 篇11
一、指導思想
為貫徹落實省教育廳等5部門印發的《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》，學校認真學習領會檔案精神，並按照通知要求，切實減輕學生課業負擔，激發學生學習興趣，養成良好學習習慣，落實各項工作，特制定惠民縣孫武街道第二國小20xx年秋季一年級學生“零起點”教學工作計畫。
二、工作思路
實施“零起點”教學，學校做好一年級新生的入學準備，注重對一年級新生良好學習習慣的養成和學習方法的培養，讓學生學會學習。通過開展一年級任課教師的專題培訓、簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書、常規教學研討、一年級新生入學教育活動、入學準備展示活動及家訪活動等形式，加強一年級新生的習慣培養，指導學生迅速適應國小學習生活，減輕學生學習負擔。
三、具體措施
1、加強學習與培訓，提高思想認識。
組織教師認真學習省教育廳等5部門印發的《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》檔案精神，從根本上轉變教育觀念，端正教育思想，要充分認識“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識，同時根據學校實際情況，組織一年級教師開展專題培訓，簽訂一年級學科教師“零起點”教學工作承諾書，確保“零起點”教學的一切準備工作。
2、執行課程計畫，規範教學管理。
嚴格執行國家課程設定要求，按規定開齊、開足、開好課程，上足課時。一年級新生入學後堅持“零起點”教學，各門課程嚴格按照課程標準和教科書的規定目標進行教學，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內容、不隨意拔高教學要求，嚴格按照課程標準進行教學，讓學生喜歡學習，培養良好的學習習慣。
3、加強教學研究，提高教學效果。
一年級老師要在本學科組長的帶領下開展教學研究活動，加強集體備課研究，利用多種教學手段上課，進行新生入學教育活動實施的研討、活動方案的設計，以此提高學生的學習興趣，讓學生有興致地投入到學習活動中去。
4、控制作業布置，減輕學生負擔。
從激發國小一年級學生的學習興趣和習慣養成出發，科學合理地設計練習題，形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重複訓練，保證學生能在課內完成書面作業，不布置書面家庭作業。
5改革評價方式，促進學生髮展。
根據課程標準、教學標準的要求，合理設計評價目標、評價內容與評價方式。重視日常評價，最佳化學生的行為表現、學習興趣和情感溝通，鼓勵學生學習活動的表現。
四、教材分析
人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。“現行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關注孩子的需求了。”
第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。
語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。
部分課文被替換，新增兒童詩，例如中國台灣作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。
口語交際不光是聽和說，還要發揮想像力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些有趣的小遊戲。比如“傳話遊戲”
五、教學目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、助漢語拼音識字、正音、學說國語。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
六、教學實施措施
1、發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2、在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。
3、最佳化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4、深入了解學生，了解他們的需要，儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
5、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。
七、教學中應注意的幾個問題
1、準確把握教學目標。
2、圍繞目標進行紮實的語言訓練。
3、注意聽說讀寫能力的協調發展。
關於一年級教學工作計畫 篇12
一、學生知識能力、學習習慣分析
一年級的小朋友雖然從幼稚園升入國小已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去注意力等年齡特徵。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣有明顯好轉，但還是不令人滿意，仍有待進一步改進。
教師的教學態度和教學理念起決定作用，如果能在寬鬆融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。所以這學期要加倍努力工作，儘量讓學生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學習美術，讓所有學生輕鬆接受美術。其次，學生的學習差異很大，還有部分學生基礎很薄，有待加強提高。
二、教材分析
(一)、教學目的、要求
1、總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶審美情操，完善人格。
2、各學習領域目標：
按照課程標準的要求，各個學習領域的教學目標制訂如下：
造型·表現：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計·套用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計製作活動的樂趣。
欣賞·評述：觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。
綜合·探索：採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。
(二)、教學目標任務：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、學習美術的基礎知識和基本技能。
3、培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想像能力、形象思維能力等。
(三)、教材重點、難點：
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
三、個人教研專題
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。
四、提高教學質量的主要措施
1、教師聯繫各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學策略。明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、精心準備，做好課前工作。利用課堂教學，運用不同手段，激發
學生學習美術的興趣。充分發揮教師的直觀性演示，動作要規範化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3.選擇富有兒童情趣的教學內容，採用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4.注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕鬆，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想像能力，和創造能力
五、教學進度安排
第1周影子的遊戲
第2周走近大自然花地毯
第3周分蛋糕
第4周有趣的半圓形
第5周摸一摸畫一畫
第6周小掛飾瓢蟲的花衣裳
第7周生活中的趣事
第8周泡泡飛呀飛
第9周太空里的植物
第10周媽媽的節日
第11周香甜的水果運動場上
第12周乘上大船游世界
第13周打開的冰櫃
第14周會搖的玩具
第15周周電腦美術
第16周周化裝晚會周有趣的漢字
第17周複習
第18複習檢測
關於一年級教學工作計畫 篇13
教學目標：
1、培養學生能注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。
2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。
3、通過各種音樂活動，鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作以適合在群體中的協調能力。
教學重點：
1、學習聆聽音樂，感受音樂，表現音樂中的藝術形象。
2、學唱歌曲《動物說話》，準確演唱有間奏穿插的歌曲。
3、啟發學生創編歌詞，表現自己喜愛的小動物。
教學用具：
鋼琴（或口風琴）、多媒體、課件、動（植）物圖片
教學過程：
一、創設情境。
1、律動。（播放輕音樂《三隻小豬》）學生自由地用身體語言表現音樂。（為學生創設一種輕鬆愉悅的氛圍，調動學
學生的學習興趣。）
2、談話：同學們！你們喜歡動物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什麼小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！
“汪！汪！汪！小動物們好！”（……）
3、引入。（播放清晨大森林的音樂，出示大樹、小草、湖水的板書，四周貼滿小動物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林裡的動物可多了。聽！這是誰來了？
4、聆聽。（播放各種描寫動物的音樂）師：讓我們用動作和聲音模仿、表現。
5、找一找，貼一貼。（遊戲中可培養學生在群體中合作、協調的能力，同時也能幫助學生認知動所棲息的環境。）
6、小結。師：動物是人類的朋友，我們要保護動物，要維護生態平衡。（揭題《可愛的小動物》）
二、學習歌曲。
1、談話：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？（學生間信息交流）
2、猜一猜。請學生上台表演，其他同學猜一猜。（另一種信息交流活動，同時也是學生較喜愛激趣活動。）
3、小動物們也有小動物的語言。（出示小雞、小鴨的圖片）
小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。（揭題《動物說話》）
4、聽一聽，看一看，想一想。聆聽歌曲《動物說話》的演唱，看教師做動作拍手、晃頭，想一想：為什麼老師在這兒
拍手、晃頭？（通過律動認識歌曲中穿插的間奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學們隨音樂拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學生隨教師的琴聲邊唱邊做動作。（演唱第二段，讓學生創編間奏的動作）
8、說：我們還有許多喜愛的小動物，也要加入我們的演唱，請同學們想一想該怎樣演唱呢？（指導學生創編歌詞）
9、為新加入的小動物編動作演唱。
10、小木魚也想參加我們的演唱會，誰來敲小它為我們伴奏。敲一敲，比較一下應怎樣敲木魚。
11、小雞說話唧唧唧，小鴨說話嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛小動物的心情呢？誰的表情好我就來學誰。
三、教師小結。
你們演唱的小動物真可愛，動物是人類的朋友，我們都要愛護它。剛才小熊貓請小鳥捎信賴要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發……（播放管弦樂《快樂的小熊貓》）
關於一年級教學工作計畫 篇14
一、學生現狀分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材的知識系統和結構
（一）我的家人與夥伴
（二）走進大自然
（三）健康生活每一天
三、教學目的
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的.生活、工作帶來的利與弊。並學會看天氣。
四、教學重難點
教學重點：
1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
2、培養學生關心、愛護同學的品質。
教學難點：形成正確的行為習慣。
五、教學中的主要措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、採取跟蹤調查，聯繫家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
六、教學內容安排及進度
周次
教學內容
課時
第1周
準備課
1課時
我的家人與夥伴
第2周
我的一家人
1課時
第3周
家人的愛
1課時
第4周
我為家人添光彩
1課時
第5周
我和小夥伴
1課時
走進大自然
第6周
春天來了
1課時
第7周
小苗快快長大
1課時
第8周
我們和太陽做遊戲
1課時
第9周
風兒吹呀吹
1課時
健康生活每一天
第10周
我換牙了
1課時
第11周
我有一雙明亮的眼睛
1課時
第12周
小心，別傷著
1課時
第13周
夏天，我們注意些什麼
關於一年級教學工作計畫 篇15
一、學習情況分析
小學生活和幼稚園生活是大不一樣的，對於剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什麼。然而這些都需要學生儘快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能儘快地融入到新的集體生活中來。並以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，並更快地適應小學生活。
二、教材分析
教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應並喜歡小學生活，為入國小學習創設一個良好的開端，以愉快、積極的態度迎接新生活。
第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關注學生的.行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發，配合國小的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，並更快地適應小學生活。
第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。
第四單元我們一起迎新年：本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天裡的自然現象。知道當冬天到來時，季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。儘可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備，並積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。
三、教學目標
態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特徵，感受春天的美好。
行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關係，積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，並注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計畫、有目的地安排自己的學習生活，並以積極向上的心態激勵自己不斷進步。
過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與並體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母，關注家庭，並能以自己的行為為家庭帶來歡樂。
知識和技能：能與同學分享家庭故事，並初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特徵和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。
四、教學重、難點
1、體驗學校生活的樂趣，順利的完成幼稚園到國小的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是班集體裡的一員。
3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環境，有探索的興趣。
五、教學措施
一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可採取以下措施：
1、充分利用教材中的活動範例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
2、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，並促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
3、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學遊戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。
六、教學進度
周次教學時間教學內容時數備註
一、始業教育1
二、美麗的校園2
三、美麗的校園2
四、老師，您好2
五、老師，您好1
六、學校里的一天1
七、學校里的一天2
八、我是小學生2
九、我喜歡我們班2
十、我喜歡我們班2
十一、我們一起做2
十二、學習真快樂2
十三、學習真快樂2
十四、麻煩事，我不怕2
十五、我的爸爸和媽媽2
十六、親親熱熱一家人2
十七、讓我自己來吧2
十八、快樂的冬天1
十九、歡天喜地過新年2
二十、歡天喜地過新年2
二十一、明年會更好2
二十二、複習2
關於一年級教學工作計畫 篇16
一、教材分析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。
每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力;展示台——給學生提供展示學習所得的舞台。
八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。
本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。
二、教學目標：
1、複習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能藉助漢語拼音識字、學習國語。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能藉助漢語拼音，用國語朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的'寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說國語。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用國語提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。
三、教學重點、難點：
1、能準確地拼讀音節，能藉助漢語拼音識字、學習國語。
2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。
3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能藉助漢語拼音，有國語朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、嘆號、問號。
5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。
6、學會聽、說國語。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用國語提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。
四、教學建議：
教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。
(一)識字寫字教學。
1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。
2、教師要採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。
3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
(二)閱讀教學。
1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應儘量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。
3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
(三)口語交際教學。
1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。
2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。
3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。
關於一年級教學工作計畫 篇17
一 、班級概況分析：
本班學生41人，男生22人，女生19人。因為學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他如學習成績還有待於在今後去了解.
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
三、本學期教學目標：
1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 能藉助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。學習用國語正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
（一）、重點：
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講國語，逐步養成講國語的習慣。
（二）、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施：
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯繫；引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、 變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材的整合，整體地運用教材，並力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、 識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯繫，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠套用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、 重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對於一年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。
11、 在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。
此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。