九年級下學期歷史教學計畫 篇1
一、教材分析
國中歷史九年級上冊的內容是世界古代史和世界近代史，共分八個單元，24課，其中包括3節探究課。前四個單元是世界古代史內容。後四個單元則是世界近代史內容。本冊書的重點內容是後四個單元，也就是世界近代史部分。
第一單元是“人類的起源和上古文明”，該單元共有4課，主要包括人類的出現、東方的大河文明和西方的海洋文明等主要內容；第二單元是“中古亞歐文明”，該單元共有2課，主要包括中古時代的東亞和西亞及中古時代的歐洲；第三單元是“文明的衝撞和融合”，該單元共有2課，主要是講述文明的兩種傳播途徑：戰爭和和平交往；第四單元是“古代科技和文化”，該單元共有3課，主要包括世界古代的思想理論、文學藝術和科學技術等主要內容。第五單元是“歐洲主要國家的社會巨變”主要包括文藝復興、新航路開闢、宗教改革及歐美各主要資本主義國家的資產階級革命。第六單元是“第一次工業革命”和國際工人運動。第七單元是“殖民擴張和殖民地人民的抗爭”。第八單元則是“資產階級統治的鞏固和擴大”包括美國的南北戰爭、俄國的農奴制改革和日本的明治維新。
二、教學總體目標
1、深化對《歷史新課程標準》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的效率，要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實"三維目標"，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
2、抓好後進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有基礎上更進一步。確保及格率的完成。
3、深入研究和領會考試中各種題型的特點，加強對學生平時教學的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力，如閱讀材料分析題，採用近幾年來的歷史中考題進行練習，能夠擁有一種獨立思考問題，獨立分析解決問題的能力，做到主線索的橫向、縱向的聯繫。學習較困難者，重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力。
4，加強教育科研，理論聯繫實際搞好歷史學科研究。
5，注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網路等進行輔助性教學，加大教學中的信息量，拓寬知識面。
三、具體措施
1、認真學習新課程標準，轉變教育教學觀念。要學習和領會新課程標準的目標和要求，在教學中貫徹新的教學思想，跟上教育發展的步伐。
2、關愛學生，建立良好的師生關係，努力營造“尊師愛生、民主平等、教學相長”的教學氛圍。
3、不斷提高自己的教學業務能力，切實改進教學方法。
4、想方設法激發學生學習歷史的興趣，提高學生的各種能力。
5、認真抓好教學的每一個環節。
認真備課、上課、批改作業和輔導學生。學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的`適應會考的靈活多變性。認真備課。備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對當前日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的每一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
6、狠抓課堂效率，注重知識的落實。
7、充分利用早晚自習，幫助學生及時掌握所學知識，解答學生的疑難問題。
8、加強對學生學習方法的指導。
“授人以魚，不如授人以漁”，對學生學習方法的指導是十分必要的。在教學過程中可以及時指導學生掌握好的學習方法。
9、開展好活動課教學，提高學生我們和“學史用史”的能力。
10、利用學校現有電化教學設備輔助、促進歷史教學。
11、及時抓好單元複習，反饋教學信息，以便查漏補缺。
九年級下學期歷史教學計畫 篇2
一、目的要求
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及套用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
3、要求學生紮實系統地複習掌握好整個國中階段的歷史基本知識，為即將到來的中考做好充分準備，爭取在中考中考出好的成績。
二、教材分析
本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分為兩部分。
1、1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌著世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。
②“一戰”後建立的凡—華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰爭策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發；世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。
2、1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的.發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
——以上內容，即是本學期新授的內容，另外，對國中三年的歷史學習進行系統的複習更是這個學期的重要使命。
三、學生情況分析
71、72、73三班的學生學習基礎不平衡，存在的差生較多，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以便他們能夠順利通過中考。
四、教學措施：
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
五、教學進度安排：
第一階段：新課教學：其中
第1——7周18課時講授《世界歷史》下冊6——19課
第8周2課時指導基礎訓練
第9周2課時期中質量檢測
第二階段：會考總複習，其中：
第10—11周，5課時複習中國古代史
第12—13周，5課時複習中國近現代史
第14—15周，5課時複習世界歷史
第16—17周，考前強化訓練。
九年級下學期歷史教學計畫 篇3
一、教學目標
新的一個學期又開始了。本學期我擔任九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以後的工作有目的、有計畫、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計畫：讀史明智，歷史課的教學著眼於培養學生的分析問題解決問題的能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，學習難度加大。由於以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，所以本學年度教師要更加的有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，促使學生學好歷史知識。因為是畢業班，所以為了使中考總複習能提前進行，贏取更多更寶貴的複習時間，教學進度會大大加快，根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，計畫本學期將《世界歷史》（上）（下）授完。
二、目的要求：
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的`世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及套用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
三、指導思想
歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
四、基本情況
1、學情分析
由於以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。
2、教材分析
本冊教材共分六個單元，21課，下冊六個單元，結合曆年中考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。
五、具體措施
1、講授切合實際、因材施教。以“開放式”、“啟發式”、“探究式”、“討論式”為主。採取先慢後快的進度：前三周較慢，待學生熟悉教材與教法、學法時按正常進度上課。
2、力求知識趣味化。培養學生各方面的能力。
3、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發學生積極參與。
4、練習要求規範認真。作業批閱及時、認真。
5、及時檢測，及時了解學生的學習情況。
九年級下學期歷史教學計畫 篇4
本學期我擔任了九年級三個班的歷史教學任務。我的目標只有一個，那就是夯實基礎，培養學生能力，爭取中考成績穩中有升，打好中考這場攻堅戰。為了更好地迎接中考，我特制定本學期的工作計畫如下：
一、指導思想：
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育，著眼於學生的發展。
二、教學目標：
以我校整體工作計畫為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結構和創新的教育教學理念，著力打造高效課堂，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生中考的應試能力。
三、學情分析：
我任教的三個班，大部分學生思路比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎知識不夠紮實；只有成績優秀的學生願意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難；目前這三個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。
針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生儘快進入狀態，並儘快養成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反覆記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。
四、複習計畫：
（一）複習要求：
1、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，切實把握中考歷史的方向。
《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供複習時使用的主要參考資料。明確考試的範圍要求、內容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。
2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。
中考試卷相當數量的.題目來源於教材，即便是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史發展線索等。基礎和主幹知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依託，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和主幹知識，教師要教會學生構建知識網路和線索，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善於歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯繫與對比等。
（二）具體工作：
（1）、備課：
針對九年級的複習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特徵或專題特徵，由學生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。第四步是課後反思。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。
（2）、上課：
高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是複習課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新意境；從“演員”過渡到“導演”，充分發揮教師的“導”的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩餘時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。
（3）、習題與試卷訓練：
科學的布置作業，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。
五、教學進度安排
1、1—4周完成七年級全冊複習。
2、6—9周結合中考歷史新評價系統複習八、九年級的歷史基礎知識。
3、10—12周進行歷史專題複習。
4、13—15周完成中考歷史綜合複習卷。
5、16周學生自己查漏補缺，自我調整，迎接中考。
九年級下學期歷史教學計畫 篇5
隨著春天的來臨，初三畢業、升學考試的時間也屈指可數了。針對全體學生的具體情況，結合實際，力爭做到讓每一個學生髮揮出最佳狀態，挖掘潛能，實現各人心中的美好理想。在複習教學中組織學生做好“厚書變薄，薄書變厚”的綜合能力提高教學工作，爭取在畢業和升學考試中有好成績。
一、 基本情況分析：
三個班共有學生256人，其中158班85人，159班84人，160班87人，每個班的情況不同。158班較後倆班積極性高一點，求知慾強，但也有相當一部分學生上課時，懶惰，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
二、本學期教學內容
1、 完成第十九章和二十章的教學。
2、 複習國中物理第一冊和第二冊。
3、 做好分類和綜合訓練。
三、複習的行政重點和難點
力學和電學兩大部分。力學的重點是壓強、浮力、槓桿、機械效率。而且出題的綜合性較強，與前面學過的力的平衡等知識聯繫密切。其中壓強、浮力是歷年中考的難點，也是學生認為是最難入手的知識。電學的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學考試的難點。學生對於畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。聲學、熱學、光學中，熱量的計算和光學做圖是考試常出的考點。尤其是光學做圖學是學生最容易出錯的知識。
四、具體的複習方法
1、夯實基礎，鞏固雙基。以課本為主線，讓學生掌握基本概念和規律，讓他們正確理解，並以書上的習題和例題通過小測試的方式來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。根據中考題“源於課本以高於課本”的考試特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。分成力學、電學、熱學、聲學和光學四大版塊，並且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，知道側重點。
3、綜合訓練，能力提高。通過前兩步的階梯學習後，通過綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合套用能力，希望提高學生的
綜合套用能力。而有一部分學生通過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的質的飛躍。
4、模擬中考，素質適應。在複習的最後階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態。對不同層次學生採取因人而異的方法，加強教師的自身教學素質和修養。加強對學困生的知識補救，減小對升學的影響。尤其對兩個班級的後十各學生，多與他們進行情感和教學上的溝通，讓學生髮自內心的有改變現在學習狀態的思想，增強自信心和自制力。增強學優生的知識容量，擴大學生的視野，考出優異的成績。加強對中等學生的關注程度，這大部分學生是教學的主要組成部分，是提高教學成績的主體。對他們多關心和溝通，在情感上和心理上讓學生有愉悅的精神狀態，處於積極樂觀的學習狀態中。
五、課程安排：
全期從2月8日至6月18日，按19周計算：
第一周至第二周：總結上期所學知識，完成十九、二十章的教學； 第三周至第六周：複習電學知識；
第七周至第八周：複習力學知識（一）；
第九周：期中複習、考試；
第十周至十三周：複習力學知識（二）；
第十四周至十六周：複習聲學，光學，熱學； 第十七周至第十九周：第二輪複習，迎接中考。
九年級下學期歷史教學計畫 篇6
新的一個學期又要開始了。本學期我將繼續擔任九年級1到4班的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以後的工作有目的、有計畫、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計畫：
一、總體目標：
以我校教學計畫為指導，形成先進的課程教學理念，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學內容：
教學內容以應對中考為主。包括中國古代史，中國近現代史，世界史六本課本的複習。教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。
三、學生情況分析
學生現狀分析：
九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。
從上學期的學生學習狀況來看，一部分數學生基礎知識掌握比較好，但也有相當一部分學生手懶，不願寫，針對上面情況，本學期採取提優補差措施，提高優秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。
另外，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛並有時間的跨度，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、提高教學質量措施：
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，最佳化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心裡特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對於考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。
五、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。在課堂上讓優生髮揮骨幹作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。上學期顧靜和嚴廷花同學做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了優異的成績，本學期，我選定邢海泉和王家威兩名同學，爭取實現兩位同學良好學習習慣的養成和成績的提高。
九年級下學期歷史教學計畫 篇7
學生們已經是初三學生了，還有一個學期他們就要開始他們的中考了，這對他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作為教師我一定會幫助他們努力提高學習成績，在將來的某一天實現自己的夢想。
這學期的歷史教學也是十分的繁重，因為歷史作為一門在中考中分數很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的能力範圍內努力的教學的：
一、指導思想
加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學著眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總複習能提前進行，贏取更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。
三、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
四、教材分析
結合曆年中考要求，重點為近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
五、教學措施：
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。
3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。
4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好中考歷史複習，確保學生取得較為理想的成績。
6.加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
九年級下學期歷史教學計畫 篇8
一、學情分析
從整體來看，學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，回答問題)正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高，但也存在如下不足：
1、思維質量不高。
部分學生在學習過程中懶於動腦，很少或者根本沒有預習、複習的習慣，上課是教師講什麼便學什麼，被動理解教師供給的現成的答案，不積極主動的思考，更缺乏創新意識和創造精神，學習停留在機械記憶的水平狀態。
2、注意力差
個別學生有時表現為注意力不能持久。學習態度、動機、意志及自我意識等方面存在較多障礙，本事更是被抑制。他們上課時或做小動作，或處於失神狀態，或趴在桌子上睡覺，上課效率極低。
3、動機缺乏
家長的思想意識不正確是影響學生學習動機的一個重要因素，家長對這樣的孩子要求不嚴、不高，認為學不學知識都無所謂，所以不能與教師達成一致的要求，使有些學生缺乏學習動機，學習目的不明確，沒有合理的時間安排，沒有主動學習的習慣，學習上得過且過。
二、教材分析
九年級在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞本事的重任。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學資料，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養的全面提高，異常是文學欣賞本事的提高。注重培養學生的自主意識、創造精神、合作意識與知識的整合本事。
全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作。口語交際。綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下頭，分單元進行具體分析。
第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌資料豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生經過想像和聯想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。
第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，並豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的本事;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。
第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節、環境等要素，分析把握小說的主題;注意培養學生的想像本事的創造本事，閱讀小說，既是理解的過程，也是再創造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，可是得出自我的見解(能夠和大家相同，也能夠是獨創的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發，並不斷積累，提高實際的語言運用本事。
第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化為本事;引導學生結合自我的生活經驗、知識積累，閱讀文章，構成具有個性的、自我的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。
第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般經過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來，能夠進行跨學科的學習;了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現成的框架，求全責備;注意古代白話小說的語言。
第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，能夠進行跨學科的學習，以提高學生語文本事為主，蒐集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文本事的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。
名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。
三、教學目標
1、思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造本事，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步構成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
2、知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
3、本事目標：能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想資料和文章的思路，了解基本寫法，具有必須的語言感受本事，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的本事，讀文言文課文，要了解資料，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
4、人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的`語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自我的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、提高教學質量的措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。這部分資料主要體此刻第二單元和第五單元中。所以，學習第二單元，在體會口語和書面語的差異的同時，必須要感受人類精英活躍的思維，以豐富自我的情感。在第五單元學習中，不但了解古人的生活，更要培養學生求實的精神。
2、在語文教學的過程中，要加強綜合，簡化頭緒，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的本事，尤其要重視培養學生的創造性思維。突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。所以，本學期在授課中主要做到提前備課，明確目標，精經過程。在學生方面，主要培養閱讀一般的現代文本事，要求每分鐘閱讀不少於500字，對課文的資料和表達有自我的心得，能提出自我的看法和疑問。從而培養學生在把握自我觀點的前提下，學會即席講話和有準備的主題講演。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文本事。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
4、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。計畫在十一月份展示學習成果，即用文字、圖表、圖畫、照片等來展示。掌握查找資料、引用資料的基本方法，做到分清原始資料與間接資料的主要差別。
5、作文教學，在原有作文教學的基礎上，本學期主要突出針對貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題的形式，鼓勵學生多寫隨筆和讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。本學期大作文計畫寫八次，學完每個單元後寫一次，其他練筆不少於八千字，45分鐘能完成不少於500字的習作。
五、本學期個人提高方面
1、業務提高計畫
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，蒐集優秀的課例進行研究。
本學期聽課節數力爭到達20節以上。聽課除學校組織的聽課活動外，組織好本組教師開展聽課學習。
(2)寫好教學反思(每單元一個教學反思)、教學體會(每月一個教學體會)並及時進行整理，升華為隨筆和經驗。
(3)上好每一節課，教師要精心設計、靈活操作，以適應大多數學生的實際。
2、計畫閱讀書目
《新課程下中國小教師備課技能指導》、《語文課程標準》、《吉林省義務教育常規》、《人文思想的足跡》、《成功教育》、《細節決定成敗》等。
3、其他活動：學習電腦，撰寫一篇質量較高的論文，爭取在刊物上發表。
六、教研課題
本學期教研課題，擬在提高學生的寫作興趣上。從實際出發，認真分析學生厭寫情緒，經過分析，尋找適合學生並能培養學生寫作興趣的方式和方法，力求到達學校規定的教學指標，努力提高自我的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。擬設立教研課題為：《分析厭寫情緒，提高作文興趣》
研究的主要措施：
(一)、厭學情緒的產生
1、學生自身的原因：反應比較慢，理解本事較差，缺乏信心，隨著教學進度的推進，進而產生了學習恐懼心理。
2、家庭原因：個別家長不關心孩子的受教育情景，不引導孩子解決學習上的困難，打擊了孩子的學習積極性。
(二)、激發學生學習的興趣
1、寫作時，幫忙他們分析題意，化解難點，樹立自信。
2、培養他們與人交流的習慣，建立良好的人際關係。
3、努力拓展語文學習領域。即閱讀方法要靈活，增加課文閱讀量，作文訓練形式多樣化。
總之，在語文教學實踐中，我會嚴格要求自我，不斷反思，不斷總結。做到有愛心，有耐心，有信心，時刻關注學生的成長，經過各種方式提高學生的語文素養和語文本事。
九年級下學期歷史教學計畫 篇9
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，倡導社會主義核心價值觀。堅持以人為本，尊重學生的個性身心發展特點，實施素質教育，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。
二、學情分析
本學期是國中階段的最後一個學期，也是中考的關鍵階段，除了做好對學生語文的課文的傳授、知識的梳理之外，更多是讓學生學習語文答題技巧，舉一反三，掌握語文解題技巧及規律。從學生的基礎來看，學生的口頭表達和書面表達能力相比初三上學期有了一定的進步，但學生的語文成績和語文素養仍需提高。所以，語文教學的道路可謂任重而道遠。
根據平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績分析，發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶於記筆記、忽視書寫、作文能力較差。兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，如何促進全體同學均衡、合理髮展，更好地迎接中考就顯得至關重要。
三、新教材分析
春季部編版語文九年級下冊六個單元分別以“深情詠嘆”、“人世百態”、“古典精粹”、“讀書論藝”、“舞台天地”、“先賢智慧”為專題內容，新版本教材融合“詩歌”、“小說”“戲劇”“議論文”多種體裁文章，與舊課本相比，在內容和形式上都有較大的改進，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。在古詩文方面，注重詩歌經典的學習與養成，所選課文充滿睿智與哲思，符合九年級學生的身心發展特點。
第一單元是以“深情詠嘆”為主題組元。《祖國啊，我親愛的祖國》這首抒情詩，描述了中國過去的貧窮和人民千百年來的夢想與苦難，展現了中國讓人振奮的新生和崛起，深情地抒發了詩人對自己祖國的無比熱愛、無限期盼和獻身決心。《梅嶺三章》表達了對犧牲者的緬懷，又表達了不屈的戰鬥意志和必勝的信念。《短詩五首》中《月夜》運用托物詠志的手法，表現了詩人獨立不移的堅強性格和追求思想自由與個性解放的奮鬥精神；《蕭紅墓畔口占》詩人通過自己去拜祭蕭紅墓的經歷和感想，表達了對逝去友人的懷念之情；《斷章》這首哲理詩，擷取一幅白日遊人觀景的畫面，表現了詩人從剎那的感覺中獲得的哲理與智慧；《風雨吟》表達出一種戰勝風雨的決心和勇氣；《統一》以“樹葉”、“花朵”、“果實”這些平凡的物象，形象地向人們闡釋了現象和本質的道理。《海燕》這是散文詩用象徵手法熱情歌頌了俄國無產階級先驅堅強無畏的戰鬥精神。
本單元寫作是“學習擴寫”。意在指導同學們了解擴寫的概念，掌握擴寫的技巧，並在擴寫活動中提升自己的聯想和想像能力。
第二單元由“人世百態”主題內容構成。《孔乙己》描寫了孔乙己在封建腐朽制度下深受毒害的情景，深刻揭露了當時科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度吃人的本質。《變色龍》這篇諷刺小說，塑造了虛偽逢迎、見風使舵的巡警奧楚蔑洛夫的形象，有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛道士的卑躬屈膝的嘴臉。《溜索》這篇小說通過寫我的觀察和感受，講述了在怒江大峽谷中一群過河的馬幫漢子沉著、冷靜、從容的姿態，讚美了馬幫漢子粗獷豪邁的性格和勇敢無畏的精神。《蒲柳人家（節選）》這篇小說以生動的筆觸描繪出一幅幅20世紀30年代京東地區北運河農村的風情畫，充滿了濃郁的民族風格和審美情趣。
本次寫作是“審題立意”，指導同學們學習“審題立意”的方法，掌握“審題立意”的技巧，日常寫作中能夠通過巧妙的“審題立意”，提升寫作水平。綜合性學習“歲月如歌——我們的國中生活”旨在回顧三年國中生活，梳理同學們的成長曆程，通過製作班史的方式學習，學習資料整理和歸類的技巧。
第三單元是以“古典精粹”為主題編寫的，四篇課文都是古詩文中名篇。《魚我所欲也》出自《孟子》一書，這篇文言文主要運用比喻論證和舉例論證的方法，闡述了“捨生取義“的觀點。《唐雎不辱使命》出自《戰國策》，這篇文言文運用對比的方法記敘了弱國使者唐雎不畏強敵，用他的正義、果敢贏得了鬥爭的勝利。宋濂的《送東陽馬生序》這篇贈序運用對比的寫法，記敘自己求學的艱辛和太學生學習條件的優越，勉勵同鄉後生勤奮讀書。《詞四首》分別是范仲淹的《漁家傲·秋思》、蘇軾的《江城子·密州出獵》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》以及秋瑾的《滿江紅》。《漁家傲·秋思》借景抒情，通過對邊塞秋季肅殺景物的描寫，抒發了作者思鄉憂國的思想感情；《江城子·密州出獵》運用典故塑造了詞人雄心勃勃、英武豪邁、彎弓勁射的英雄形象；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》運用虛實結合的寫法，描寫了抗金戰鬥生活的情景，抒寫了壯志成空、理想破滅的悲憤。
本單元寫作主題是“布局謀篇”，指導我們對材料的選擇和組織結構的安排做整體規劃，具體做法是要圍繞中心，對材料作進一步梳理，擬出全文的框架。
“名著導讀”《儒林外史》：“諷刺作品的閱讀”，清代吳敬梓寫的一部長篇章回體小說，採用了高超的諷刺手法，代表中國古代諷刺小說的高峰，成為諷刺文學的佳作。
第四單元以“讀書論藝”為主題編寫。弗朗西斯·培根的《談讀書》這篇隨筆採用了比喻論證、對比論證的方法，論述了讀書的目的、方法及作用。馬南邨的《不求甚解》這篇議論文運用了舉例論證和啟用的方法，批駁了對任何問題都不求甚解的觀點，闡述了讀書的要訣在於會意，讀書要虛心的觀點。李可然的'《山水畫的意境》運用了舉例論證和正反對比論證的方法，論述了意境是山水畫的靈魂的觀點，並闡釋了獲得意見的途徑。朱光潛的《無言之美》運用了舉例論證的方法，具體分析藝術的無言之美，歸納出“說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的觀點。葉聖陶的《驅遣我們的想像》是一篇文藝評論，深入淺出的闡明了關於欣賞文藝作品必須驅遣我們的想像的問題，介紹了文藝鑑賞的基本方法。
本單元寫作是“修改潤色”，指導我們從內容和語言兩個角度潤色文章，使文章更流暢，更有表現力。口語交際“辯論”引導我們針對某一現象表明自己的態度，運用舉例論證、引用論證、對比論證的論證方法，闡述自己的觀點。既鍛鍊了口語表達能力，又培養了自信大方的氣質。
第五單元以“舞台天地”為主要內容。郭沫若的《屈原》這部歷史劇，也是一首激越澎湃的抒情散文詩，運用了誇張、象徵等藝術手法，記敘了暗害屈原的密謀人及屈原的內心獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。何翼平的話劇《天下第一樓（節選）》創作於1988年，被譽為當代現實主義經典。文章通過“福聚德”這個典型環境，刻畫了各色的人物形象，生動展現了人物間的關係和矛盾衝突。孫鴻的話劇《棗兒》運用象徵手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間一段親切的交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。
任務二“準備與排練”，意在引導同學們熟悉排練話劇的過程，體會人物感情。任務三“演出與評議”，旨在引導同學們學會表演和評議話劇。
第六單元以“先賢智慧”為專題內容，《曹劌論戰》這篇敘事散文記敘了長勺之戰的故事，通過人物對話比照映襯，曹劌的“遠謀”和肉食者的“鄙”都得到了鮮明的再現。《鄒忌諷齊王納諫，》記敘了鄒忌委婉勸說齊威王廣開言路、博採眾議、修明政務的事跡。諸葛亮的《出師表》是諸葛亮出師伐魏前呈給後主的一篇表文，計論、敘事、抒情交融，表達了諸葛亮“報先帝”而“忠陛下”的決心。《詩詞曲五首》篇篇都是千古絕唱。《十五從軍征》暴露了古代不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和對人性的損害；《白雪歌送武判官歸京》抒發了邊塞將士和詩人的豪邁氣概，壯烈胸懷；《南鄉子·登京口北固亭有懷》流露出作者報效無門的無限感慨，蘊含著對苟且偷安，毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情，表達濃濃的愛國思想；《過零丁洋》表達了對當前局勢的認識和對自身命運的一種毫不猶豫的選擇，表明了自己以死明志的決心；《山坡羊·潼關懷古》從歷代王朝的興衰更替，一針見血的點出了封建統治與人民的對立，表達了作者對歷史的思索和對人民的同情。
本單元寫作“有創意的表達”，指導我們要有創意的表達，有新意、有個性、不落俗套，從新奇的角度激發讀者的閱讀興趣。
“名著導讀”《簡·愛》是英國文學史上乃至世界文學史上的經典作品，名著閱讀有助於我們了解世界人文、陶冶情操、提升閱讀品位。
總之，新教材的編排方式更加科學、合理、貼近時代，符合學生的認知發展規律，為國中語文統編版教材的編寫，畫上了一個完美的句號。
四、教學目標
（一）閱讀
1.能用國語正確、流利、有感情地朗讀。
2.養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少於500字。
3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。
4.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
5.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
6.了解詩歌、散文、小說等文學樣式。
7.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯繫文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富於表現力的語言。
8.閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。
9.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
10.閱讀淺易文言文，能藉助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。
11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據自己的興趣愛好加以補充。
（二）寫作
1.繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
2.本學期應完成大作文10次，其他練筆等不少於5000字。45分鐘能完成不少於600字的習作。
（三）口語交際
1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。
2.耐心專注地傾聽，能根據對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。
3.能就適當的話題作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。
4、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
（四）綜合性學習
1.能自主組織活動，在演講、調查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。
2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計畫，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。
五、教學措施
（一）要認真完成常規教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課，最佳化“一案三單”的設計。對“導學預案”要根據所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環節設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環節，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重複訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生髮現問題和解決問題的能力。要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯繫，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。
另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
（二）注重語文基礎知識的積累套用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內容，背誦一些基本篇目，積累並熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步培養學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
（三）繼續培養學生良好的學習習慣和意志品質要繼續培養自主預習、複習的習慣；要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發言，積極思考並參與發言，養成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合；養成自覺誦讀文言文的習慣；養成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養學生具備勤奮、有恆、認真、專心、團結、協作等學習的意志品質。
（四）鑽研業務、參與教學教研活動作為畢業班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，並完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨幹教師的課，課後多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
九年級下學期歷史教學計畫 篇10
一、教學目標
通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，掌握必備的語文基礎知識：如，能夠認真規範地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平。
二、學生基本情況分析
經過初三上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平，懸殊很大。一班：平均分為91.7，及格率為93.3%，優秀率為13.3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優秀率為20%。從成績看優秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭，並且他們書寫不夠認真規範，分析問題、解決問題的能力較差。
三、複習工作方面
認真閱讀《語文新課程標準》，並了解中考動態。本學期的複習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪複習。
第一輪：分冊複習(第2-9周)
將對教材進行全面複習，使學生對教材知識進行全面系統地掌握。
第二輪：專項複習(第10-14周)
對古詩、文言文、現代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。
第三輪：綜合訓練(第15-17周)
中考衝刺，做一些相關的綜合練習題、模擬題，把握中考動態。
四、教學措施
1、繼續做好學困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習。
九年級下學期歷史教學計畫 篇11
為了更好完成九年級下學期的歷史教學工作，使儘量多的學生學好歷史知識，在今年的中考中獲得較好的成績，實現個人和家長暫定的近期理想目標，現結合本學科特點及初三學生現狀、中考要求、學校的實際情況制定本計畫。
一、教學思想
面臨中考，爭取儘量多的學生在歷史學科方面獲得最佳成績，為以後升高中繼續深造的歷史學習做好鋪墊；為了以後更好的生存於社會，掌握必要的歷史知識和技能。
二、教學要求和措施
1、明確複習目標。上好引言課，使學生有的放矢，強化學習動力，達到“磨刀不誤砍柴工”的良好效果。爭取完成國中歷史1——6冊的綜合複習，並通過後期的專題訓練和模擬訓練提高學生的學習效果。
2、注意畢業班學生的特殊時期和特殊心理，儘量幫助其消除浮躁心理和干擾因素。臨近中考，學生會產生變化，好的更好，差的更差，中等生向兩極波動，畢業在即的浮躁心理漸生，加上春天氣溫回升，身體和心理成長的浮躁感增強，還有後期的體育訓練、檢測；微機訓練、檢測；理化生實驗的檢測；報名、體檢等等活動多多少少的會干擾學生們平靜的學習狀態。我們應該在學校、班主任的配合下穩定自己的軍心，保住自己的陣地。
3、要不斷提高自己的綜合素質，多渠道獲取新鮮的和熱點知識，逐步向學生滲透中考命題思想和命題方向，使學生通過複習在學習方面上升一個高度。
4、注重同步講評和典型例析，通過評析提升學生的應試能力和對知識的記憶。時刻不忘善於發現孩子們的進步和優秀表現，適時給予肯定的評價與鼓勵，讓他更有勁頭做好要做的事情。
5、搞好專題訓練和模擬訓練的評析。讓孩子們客觀認識自己的得失，並在最短的時間內調整自己、充實自己，嚴陣以待。
6、明確複習計畫。本學期開學到6月12日中考，除去第一周開學檢測，清明節、五一假，大概能上13周，不輕鬆，因而要求所有學生不許懈怠。
九年級下學期歷史教學計畫 篇12
一、教材簡析
1、知識結構：本冊以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。全冊六個單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌），第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說），第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞台人生為主題（中外戲劇），第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文），第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。
2、重點難點：了解小說特點，體會小說思想和藝術魅力。深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀點以及論證方式，了解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價作品意義。
二、學生情況分析
本學期我繼續擔任九（1）、九（2）班的語文教學工作，從上學期期末成績看，兩班級成績較不均衡。特別是九（1）班，個別學生（尤其是男生）對學習還是處於被動狀態，臨近中考，我越發覺得肩上擔子之沉重。
三、教學目標
1、養成默讀習慣，有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。
3、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料。
6、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
7、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。40分鐘能完成不少於600字的習作。
8、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
四、主要措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
5、最佳化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
6、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、鍛鍊學生的能力，提高學生學習語文的興趣。
五、教學進度
時間
授 課 內 容
第1周 預備周
第2周 詩經兩首（2）綜合性活動、寫作（2）我愛這土地（1）
第3周 鄉愁（1）祖國啊我親愛的祖國（1）外國詩兩首（1）綜合性活動、作文（2）
第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛生命（1）談生命（1）
第5周 那樹（1）地下森林斷想（1）人生（1）綜合性活動、寫作（2）
第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂之聲（1）綜合性活動、寫作（2）
第7——10周 回歸課本、系統歸納、重抓基礎共4周
第11—14周 專題分講、精講精練、提升能力 共4周
第15 —16周 綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高 共2周
九年級下學期歷史教學計畫 篇13
一、指導思想：
在認真學習李校長的求真務實和我校的德育工作計畫之後，根據初三（7）班的具體情況，我將在本學年的班主任工作中努力去營造一個溫馨的班級，讓這些所謂的學困生在這個集體中找到自我。
二、具體工作和措施：
（一）、學會正確關愛，營造溫馨班級。
1、把握班級情況。
基本情況：我班底子薄，大家都不願意接這個班的班主任，全班共有14人，有近7人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、作業經常不完成，有三個同學上學期因打架現在還背有學校的處分。有部分學生曾有過頂撞老師的行為，還有一些各方面的能力較差，不完正家庭的學生有5人，占全班的百分之四十多。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。
2、用情感感化他們，激發學生學習的欲望。
在班級管理中，今後我將努力將自己與人為善的愛心傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我將設法精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收所有同學參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。因為班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會上崗施政，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。現在14個學生在班中全部有自己的職責，充分調動了學生們的積極性。由於學生的整體素質較差，即便給了他工作，還需要班主任時刻提醒他們。這是一項長期的工作，可能短期內效果不大。但是這是我的一次大膽的嘗試。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的
價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我將在班級管理中建立起了一套事事有人乾，人人有事乾的制度。讓他們意識到班級的好壞與他們每個人都息息相關。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中能夠找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。因為在這種班級中培養學生的責任意識非常重要。這些學生重點不是文化教育，而是教會其如何做人。
（二）在班級管理中做到嚴、細、恆和做好表率。
1、嚴：
制訂非常細緻的班規，讓學生認識到，我是比較嚴格的。正式開學後，利用第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然後表決。凡是第一個違反了班規的，我就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。用來殺一儆百。一定讓學生知道班主任說話算數，講到做到，並且獎罰分明。之後，在找被處理的學生談心，讓他們心中明白：嚴才是真愛。
2、細：
在今後工作中我做工作一定要細，切不可主觀武斷、粗暴，對我班學生更要勤於家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯繫。細心觀察學生的一言一行，細心洞察學生每一次出現的錯誤，細心規勸。讓他們心中明白：老師對他們的愛。
3、恆：
對於這個班我的工作一定要持之以恆。不能抓一段時間，放鬆一段時間，貴在恆心。堅持日日如是，不放鬆任何一個時間，不放鬆任何一個細節。持之以恆，滴水穿石，持之以恆，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。
4、我要做好學生的表率，真正做到為人師表。
今後凡是要求學生做到的，我自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。因為，教師的身教作用尤其重要。要求學生做到的不遲到，不早退等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，我必到班，和學生共同吃飯，有的學生不愛吃學校的飯，每天把我的飯與學生交換。每天放學督促學生打掃衛生，讓學生知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本就不會存在有偷工減料、偷懶等機會。
三、主動協調好我班各課任老師的工作，積極主動配合各科老師的教學活動。
由於我班的特殊情況，制定了家庭練習本，把每天的學生情況向家長及時反饋，及時和家長溝通；建立各科的作業統計表，及時發現學生不交作業的行為，及時糾正，即使在聯繫本上反饋。爭取做到事事有根據，不讓學生鑽空子。同時發現學生的進步及優點及時在聯繫本表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
九年級下學期歷史教學計畫 篇14
一、指導思想
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展初三物理教學工作。
二、學情及教情分析
學生經歷了一學期的物理學習，應該掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析
本學期要探討和研究的內容有四章：第五章是力學，第六章壓強，最後兩章與能量有關。力學的學習要注重對力學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施
1、認真學習新課程標準，潛心挖掘教材內容，深入鑽研教法，力爭備好每一節課。
①本學期集體學習課程標準兩次②每天都要集體備課，直到備好課為止。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：“以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高”的教學指導思想。
為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學經驗，我組課堂教學實施“預習、展示、跟蹤反饋”三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結與質疑。本學期重點圍繞“課前預習，課上進行展示”的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的。我們要根據學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分，那么新課將是無法進行。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果。最後也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對於預習課如何組織與進行，我們必須認真進行交流與切磋。
3、課下要認真評價跟蹤反饋卷。記錄好學生的不足與欠缺。利用晚自習或課下及時給與個體或集體的反饋。同時督促學生把不夠明確的及時複習鞏固。同時要求學生把每次跟蹤卷中出現的問題都作為每次的作業整理在學案上或檢測卷上。(注重個體的矯正與差異)
4、每大周(學校給兩節課)進行一次單元測試。(準備了單元過關測試卷)利用晚自習或下午自習進行。(小面積檢測更容易突出學生學習過程中存在的問題)
5、聽評課。我們四人每周都有一人上研究課，一人上學習課。本學期要把互助組充分利用好。既做到主抓重點生，也能同時關注邊緣生，同時讓更多的學生去主動互助，這無非是讓所有的學生都能積極主動的投入到學習中。每上必評，評後再上，交錯進行。力爭讓我們組的五位中青年教師都練就一身硬功夫，用事實來說明我們不但不會拖學校的後退，而且還會努力研究課改，用最少的時間，用最輕鬆的教與學方式，用學生歡迎的教學方法去取得的教學成績。
六、實驗教學
加大實驗教學力度，除完成大綱規定的實驗教學外，還要適當進行創新性實驗教學，增加一些身邊實驗來提高學生的學習興趣，比如，把演示實驗儘量變成學生實驗。
實驗要求：
1、要填好實驗通知單，做好實驗的同時做好實驗記錄卡和報告冊。
2、實驗進行前，每一位教師要多做幾次演示實驗，增加熟練程度，確保實驗的順利進行。要想讓學生做好，自己首先要做好。同時在做學生實驗時，實驗的班級要邀請沒有物理課的教師進行協助完成，保證實驗課的學習效率和效果。
3、實驗中要細心指導，耐心引導，正確誘導，保證學生養成良好的實驗習慣，為中考中取得優異的實驗成績做最充分的準備。
九年級下學期歷史教學計畫 篇15
一、指導思想：
1.向全體學生，關注每個學生的發展，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性。
二、教材分析
教學目的
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：
1.語言技能：
聽： 1、能聽懂課文大致內容;
2、能抓住簡單語段中的觀點;
重點整理和突破主要的情景交際用語，將它們編成微型對話，要求學生背誦上口，同時在背誦的基礎上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。教師要在五級要求的辭彙範圍內儘量聯繫生活實際，積極創設情景，設計各種交際對活，促進學生參與語言交際實踐活動，在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。
說： 1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;
2、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;
2、能識別不同文體的特徵;
3、能通過分析句子結構理解難句和長句;
寫： 1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，
2、能默寫課文;
3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;
2.語言知識：
語音： 1、逐步做到語音、語調自然、得體;
2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
辭彙： 1、運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等;
2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;)
三、教學構想
1、逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、認真組織課堂教學，課堂上隨堂安排口頭練習，逐步提高學生英語交際能力。
3、由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
4、加強《課程標準》與《中考說明》學習;
5、加強試題收集與研究，了解各地今年的中考試題，了解並掌握中考命題的走向;
6、及時進行教學反思、學生月考反思等，滲透考試策略;
7、強化語篇閱讀與書面表達訓練與指導。每周一篇的寫作訓練注意循序漸進和方法要寫作訓練幫助學生熟悉文體的寫作方法謀篇布要領注意表述詳略得當、條理清晰平時教學中要教材中日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式學生模仿範例敘事、描述和說明等寫作能力的訓練。
九年級下學期歷史教學計畫 篇16
一、指導思想
本學期初三物理科已全面進入中考複習工作，面對中考複習，我們是以《國中物理課程標準》為依據。在複習中，強化基礎教育，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生套用物理知識的能力，教學中，加強生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，關注學習過程中如何使學生進行自主探究學習，培養學生觀察、分析、探究、歸納總結的能力。
二、教學目標
1、努力提高學生的實驗操作技能，使他們能獨立進行實驗操作，力爭中考實驗操作考試合格率達98%以上。
2、強化學生的分析問題和解決問題的能力，對各種類型的考題，能熟練運用多種解題方法進行解答。
3、使學生能熟練運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題。
4、力爭中考平均分達90分以上，優分率達85%以上，及格率達90%以上，低分率控制在3%以內。
三、教學措施
1、對學生要嚴格要求。學生雖逐步懂得了學習的重要性，但學生的自制力不是很強。所以，教師在教學過程中，必須對學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的習慣，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
2、要重視基礎教學：物理現象、規律和基本的實驗操作是教學的基礎。因此，認真研究書本中出現的每個問題，是學習的第一步。在學習過程中，要注重對基礎知識、基本技能的學習，在基礎知識和基本技能的學習中，應靈活多樣、適當拓寬，促進有意義學習。不做超過課程標準的繁難試題，提高學習效率。
3、聯繫實際：注意觀察生活中經常接觸的物理現象(如家用電器等)，能利用生活中最常見的物品設計實驗，會用學過的物理知識解決簡單實際問題。在學習過程中對習題中出現的與生活相關的電現象進行透徹的分析是學好電學知識的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對問題進行深入的分析，是學好物理的必經之路。
4、關注探究：在中考的各類試題中，實驗與探究題所占的比例既是的，也是部分同學在學習過程中感到頭疼的問題。對實驗探究的學習，應以考試說明所規定的基本要求為依據。實驗能力作為進行科學探究所需的重要能力，在學習過程中也應得到足夠的重視。實驗學習應包括：實驗器材的選擇、實驗操作、實驗方案設計、實驗數據的分析、處理及必要的分析與論證等內容。
5、強化規範：規範是成功學習的前提。因此，在學習過程中應強化解題規範化訓練，明確方法、嚴格要求。