第一單元教學計畫範文 篇1
一、單元目標態度：
通過學生對自己優點、興趣、特長等方面的體驗，使他們學習如何可觀地分析、認識自己，反省自己的生活和行為，從而培養學生的自尊心、自信心和積極向上的生活態度。能力：通過了解、認識自己的體驗，培養學生分析、反省自己的優勢和不足的能力，欣賞和尊重別人的能力，與同學溝通、合作的能力。初步懂得怎樣愛護、珍惜自己的名譽。知識：通過人事自己的體驗，使學生了解自己的優勢與不足，並懂得取長補短的道理；在辨別是非、善惡、美醜的活動中初步懂得怎樣愛護和珍惜自己的名譽。
二、教學重點：
引導學生以探究式的學習方式，認識自己的性格、有事、興趣和特長，幫助學生客觀地分析、認識自己，建立起自尊、自愛和自信。
三、教學難點：
學習反省自己的生活和行為，正確認識自己。
四、單元內容
1、認識我自己
2、我的興趣特長
3、愛護自己的名譽
4、我在進步
五、單元課時：
14課時
六、學情分析：
對於三年級小學生來說，學習認識自己的優點和不足，反省自己的生活和行為，懂得做人要自尊與自愛，珍惜自己的名譽等，是有一定困難的。所以，教學時應遵循兒童的認知規律，以學生生活中的感受、體驗為切入點，力求以生動、活潑的形式引導學生探究自己、認識自己。
第一單元教學計畫範文 篇2
一、單元目標
態度：讓學生在了解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。
能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集信息和運用信息的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。
知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特徵，初步了解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特徵，了解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。
二、單元內容
1.可愛的家鄉
2.富饒的物產
3.日新月異的變化
4.我為家鄉做貢獻
三、單元教學思路
家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對於家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對於孩子來說，家鄉既是他們生活、遊玩的樂土，又是一片並不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地了解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。
本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓於內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。
讓學生通過調查訪問、參觀學習、蒐集資料，合作探究，設計方案等多種形式，了解、認識家鄉，使學習更加生活化。
四、時間安排：
本單元共用時14課時，其中，「我為家鄉做貢獻」用2課時。
第一課《可愛的家鄉》教學設計
首案編寫衛
教學內容：
第一單元美麗富饒的家鄉1.可愛的家鄉
課時劃分:
第一課時：板塊一
第二課時：板塊二、三
學習目標:
1.我能感受大自然的美麗，感受家鄉秀美的山水和悠久的歷史，我能積極參加了解家鄉的各項活動。
2.我能看懂簡單的位置圖，認識家鄉環境的基本特徵，我能理解這些環境對生活、生產的影響。
學習重點:
我能了解家鄉的位置、地形特點、名勝以及四季景色特點。
學習難點:
在交流研討中，我能學會獨立識圖、獨立思考。
課前準備:
1.老師和學生分別準備中國政區拼圖，課堂教學時使用。
2.課前收集一些關於家鄉風光或名勝古蹟的圖片、資料，以及關於建設家鄉的小故事，準備在在課堂上進行交流。
教法學法：談話交流法、資料交流法、故事講述法、課件欣賞法
導學過程：
一、談話導入
二、自主學習，交流預展。
學習板塊一：生我養我的地方
1.展示自己蒐集的關於家鄉美麗風光的圖片，與同桌互相欣賞。
2.各小組選一名代表向全班學生介紹本組成員最感興趣的一處美麗風光。
3.在準備好的中國政區拼圖上找到自己的家鄉-山西的位置。找一找山西省的周邊省份。
溫馨提示：你可以看看我們山西省有哪幾個市級行政單位？
3.閱讀課文第三頁，了解家鄉的地理位置以及名字的由來。
4.看圖，說一說家鄉有哪幾種地形？你發現它們各有什麼特點嗎？
5.介紹自己收集的熱愛家鄉、建設家鄉的故事。
溫馨提示：不是山西的同學也可以介紹一下自己的家鄉。
6.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
學習板塊二秀美的山山水水
1.自主閱讀第七頁，結合收集的資料了解家鄉汾河的情況。
2.展示自己收集的描寫家鄉景色的詩句。說一說寫的是家鄉的什麼地方。
3.在家鄉政區圖上找一找家鄉的名勝古蹟。這些地方你去過那裡？用自己喜歡的方式展示給大家。
4.閱讀課本第五頁的短文，相信他一定能勾起你美好的回憶。
5.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
學習板塊三：家鄉的四季
1.結合自己的生活經驗，說一說家鄉的四季有什麼特點？你喜歡哪個季節？用自己喜歡的方式表達出對自己的喜愛之情
2.成果展示（要求：聲音洪亮、落落大方）
三、達標檢測。
達標檢測（一）
1.我的家鄉是省，她的輪廓呈現形。有（）的美稱。
2.家鄉有高高的，起伏的，豐富的和許許多多的
達標檢測（二）
1.我家鄉的名勝古蹟有：
達標檢測（三）
1.我家鄉的氣候特點是：冬季，春季，夏季，秋季。一年四季，。
2.用自己喜歡的方式表達對家鄉的愛。
溫馨提示：可以寫一篇短文或詩歌，也可以畫一畫，喜歡唱歌的同學還可以唱一唱等。
板書設計：
可愛的家鄉
介紹家鄉：地形特點、氣候特點、自然風光……
家鄉之最：名勝古蹟、大好河山、文化名人……
家鄉四季：一年四季，季節分明
第一單元教學計畫範文 篇3
第一單元教學計畫模板
同桌互相說說口算過程，然後向全體同學匯報，教師填上答案。
教學方法授課
教學準備答題紙。
激趣
導入
（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改
誰能說說兩位數加一位數、整十數的計算方法是什麼？
學生舉手回答
自主
學習
（學）判斷算法是否正確，不對的改正。
學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。
合作
探究
（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數十位上的數字，再計算。
評價
釋疑
（示）選取典型作業進行點評上交作業
總結
提升
（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。
我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以後要注意的是： 。
總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）
板書設計
作業設計參見學生課本相應作業練習
教學後記
榆中縣來紫堡學區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 簽 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時第五課時
教 學
目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。
過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。
教學重點
教學難點理解兩位數加一位數的算理。
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教學方法授課
教學準備答題紙。
第一單元教學計畫模板
同桌互相說說口算過程，然後向全體同學匯報，教師填上答案。
教學方法授課
教學準備答題紙。
激趣
導入
（導）教 師 活 動學 生 活 動個性化修改
誰能說說兩位數加一位數、整十數的計算方法是什麼？
學生舉手回答
自主
學習
（學）判斷算法是否正確，不對的改正。
學生獨立完成，第66頁練習十五的第1題和第5題。課本第67頁第6題。
合作
探究
（議）巡查巡視課本第67頁第8題。先說說得數十位上的數字，再計算。
評價
釋疑
（示）選取典型作業進行點評上交作業
總結
提升
（升）總結、評價：今天的學習，我學會了： 。
我在 方面的表現很好，在 方面表現不夠，以後要注意的是： 。
總體表現（優、良、差），愉悅指數（高興、一般、痛苦）
板書設計
作業設計參見學生課本相應作業練習
教學後記
榆中縣來紫堡學區集體備課教案
年 級：一年級 科 目：數學（下冊） 教 研 組 長 簽 名：
周 次授 課 日 期主備人韋鴻軍共享人
教 學
內 容課 題兩位數加一位數練習課（二）
課 時第五課時
教 學
目 標知識與技能：通過合作交流、自主探索，會運用所學知識解決實際問題。
過程與方法：通過練習，學生能正確、熟練地進行兩位數加一位數、整十數的口算，提高口算的速度。
情感態度價值觀：養成認真計算、自覺檢查的良好學習習慣。
教學重點
教學難點理解兩位數加一位數的算理。
理解個位與個位相加以及進位的進位的道理。
教學方法授課
教學準備答題紙。
第一單元教學計畫範文 篇4
一、 單元主題：自然奇觀
二、 教材分析；
本組教材是以「自然奇觀」為專題編寫的，選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷，南國風光「鳥的天堂」，以及絢麗多變的火燒雲。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關的學習內容，如，「資料袋」中有相關背景材料的介紹；「口語交際」與「習作」要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流；「日積月累」中，安排的是描寫自然景物的趣聯。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那麼多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。
三、 教學目標：
1、認識27個生字，會寫27個生字，正確讀寫「寬闊、籠罩、薄霧、燦爛、白茫茫、規律」等22個詞語。積累文中佳句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落和自己喜歡的部分。
3、引導學生邊讀邊想像，能聯繫上下文或結合生活實際體會詞句的含義，並能用自己的話介紹課文內容，將自己的閱讀感受與他人交流。
4、引導學生領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法，在閱讀中感受大自然的神奇，體會作者讚美自然景象的心境，進而產生熱愛大自然的思想感情。
5、引導學生手機有關自然奇觀的其他資料，通過相互交流，豐富見聞，提高口語表達能力。在此基礎上描寫一處自然景觀，注意寫出自然景觀的特點，按一定順序寫。
四、教學內容：
《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒雲》`語文園地一
五、教學重難點：
1、積累課文中的精彩語段。重點背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的「日積月累」有關自然景觀的四副對聯。
2、學習並實踐「一邊讀課文，一邊想像畫面」的讀書方法；
3、學習課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫
4、嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。
5、能聯繫上下文或結合生活實際體會文中詞句的含義。
六、課時安排；
1、觀潮 2課時
2*、雅魯藏布大峽谷 1課時
3、鳥的天堂 2課時
4*、火燒雲 1課時
語文園地一 4課時
七、教學措施；
學習本組課文，要反覆誦讀，聯繫上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、蒐集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
八、教學準備：、學生收集自然奇觀的資料
第一單元教學計畫範文 篇5
單元教材分析：本單元《認識鐘錶》的內容有認識鐘錶、認識整時(鐘錶和電子表)、認識半時(鐘錶和電子表)。《認識鐘錶》屬於準備性筨，為以後進一步學習有關時間的知識--------如二年級的時、分、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材，關注學生的經驗和興趣。第二、數學知識來源於生活，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感。數感表現在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果。符號感主要表現在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關係(2)能從具體的情境中抽象出變化規律。第四特點：能運用生活經驗，對有關的數學信息，作出解釋，並初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考。第五個特點：適時滲透思想教育。
單元教學目標：
一、知識技能目標：
1、初步認識鐘面，認識時針和分針。
2、使學生結合生活經驗 會看、會寫鐘錶和電子表上整時和半時的時刻 。
3、培養學生初步的觀察、分析、推理的能力。
二、過程性目標
1、通過撥表、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養學生主動參與、探究的精神。
3、使學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
單元教學重點：
1、認識鐘錶，區別鐘錶上的時針和分針
2、會看、會寫整時、半時。
3、培養學生學習數學的興趣。
單元教學難點：認識半時
單元課時安排：2課時
第一單元教學計畫範文 篇6
一、教材簡析：
本單元教學主要內容有：圓的認識、圓的周長、圓的面積等，主要通過六個活動引導學生展開學習：圓的認識（一）、圓的認識（二）、欣賞與設計、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。
二、教學目標：
1、學生結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識同一圓中的半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓；
2、結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和面積的計算方法，體會「畫曲為直」的思想；
3、結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的套用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想像力和創造力；
4、通過觀察、操作、想像、圖案設計等活動，發展空間觀念；
5、結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識揭示生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題；
6、結合閱讀圓周率發展歷史的資料，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極態度。
三、教學重點、難點：
重點：理解圓的特徵；在解釋現象中體會圓的本質特徵；認識圓是軸對稱圖形，旋轉對稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計算方法；圓的面積公式的推導過程。
難點：理解圓的特徵；體驗數學與日常生活的聯繫，理解直徑所在的直線是圓的對稱軸；理解圓周率的意義；體會「化曲為直」的數學思想。
突破重難點的措施：
1、結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的特徵和圓的對稱性的認識。
2、開展測量活動，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。
3、經歷探索圓周率並得出圓周長的計算公式。
4、結合適當的素材體現數學的文化價值，引導學生感悟數學文化的魅力。
四、課時安排：
內容課時數
圓的認識（一）3
圓的認識（二）
欣賞與設計
圓的周長2
數學閱讀（圓周率的歷史）
圓的面積2
練習一1
機動
圓的周長
教學內容：
義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第11——12頁「圓的周長」。
教學目標：
1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。
2、在測量活動中探索發現圓的周長與直徑的關係，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。
3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。
教學重、難點：
1、探索發現圓的周長與直徑的關係；
2、運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。
教學過程
一、創設情境，生成問題：
師：同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，並且規定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）
50米
師：同學們看，比賽開始了——緊張的比賽結束了。今天的比賽誰獲勝了？
生：國王的小花驢獲得了勝利
師：可是，對於這場比賽小黑驢覺得很委屈，阿凡提也大喊比賽不公平。同學們你們覺得這樣的比賽公平嗎？
師：說說你是怎麼想的？
生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。
師：那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們有什麼好辦法來判斷一下呢？
生：量一量就知道了，
師：誰能說說正方形的周長和什麼有關係，有怎樣的關係？
生：正方形的周長和邊長有關係，周長是邊長的4倍，
師：也就是說只要測出正方形的一條邊長就可以知道正方形的周長，是嗎？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長度又是圓的什麼呢？
師：有的同學反映可真快，對！這就是圓的周長，這也是我們這節課要研究的內容。（板書課題）誰能說一說什麼叫圓的周長？同桌可以交流一下。
得出：圍成圓的`曲線的長叫圓的周長。
二、探索交流，解決問題：
（1）發現測量圓的周長的不同方法
師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那「圓的周長指的是哪一部分的長」，同桌互相比畫一下。
師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨立思考的時間）
師：把你的好方法在小組內交流一下。
（上台交流測量的方法）
生：我們的方法是用線繞圓一周，然後量出線的長度就是圓的周長，
生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。
生：我們把圓沿著尺子滾動一周，這一周的距離就是圓的周長，
生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長的一半在乘以2，就可以求出圓的周長。
師板：線繞、滾動、拉直化曲為直
（2）探究發現圓周率和圓的計算公式
師：我們同學真是太棒了，在這麼短的時間內找到這麼多的好方法。那我們能不能用這些方法測量出圓形跑道的周長是多少？
生：不行，圓太大了，測量不出來！
師：喔，太大了不容易測量。那大家看，老師畫一個小圓，你能不能幫老師測量出來它的周長？
生：有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來
師：那咱們能找到一種更簡便、更科學的辦法來解決這個問題嗎？
師：我們知道正方形的周長和邊長有關係，周長是邊長的4倍，那麼圓的周長和什麼有關係呢？
生：圓的周長和圓的直徑有關係，直徑越長圓越大，所以周長也就越大，
師：有道理！那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關係？
生：周長是直徑的2倍，生：他們一樣長，生：我覺得這個圓的周長是直徑的3倍，（4倍）（3。5倍）
師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長和直徑有什麼關係呢？怎麼才能知道？
生：動手量一量，算一算，
師：說的真好，這可是解決問題的好辦法——動手做來驗證一下。同學們想試試嗎？每組拿出大小不同的三個圓，你們可以用自己喜歡的方法去測量。聽好要求：1、小組同學作好分工，選好測量員、記錄員、
匯報員。2、記錄員要及時地把測量員測量的數據記錄在書上的表格里。3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
第一單元教學計畫範文 篇7
一、 教材分析：
學生在度過一個假期後，英語知識較生疏，教師應當複習好以前的單詞，為學習新知打下基礎。Let』s talk A部分很好地體現了這一點。Good morning We have a……複習民第一冊中的內容。「I』m from America」這一句為B Let』s taik「Where are you from？做了鋪墊，教師應充分注意這一點
boy、girl 、teacher student 、meet等單詞又是第一次出現，也需要我們特別關注。
二、教學目標：
1、能夠得簡單地表達自己的心情，如：nice to meet you welcome back to school
2、能夠聽懂並回答 Where are you from？
I』m from
3、認識、會說字母A——E
4、掌握A、B Ler』s talk中的單詞。
5、理解A、B Ler』s talk中的內容。
三、教學重、難點：
能夠聽懂並回答 Where are you from？
掌握A、B Ler』s talk中的單詞。
理解A、B Ler』s talk中的內容。
四、課時安排
第一課時 A lLet』s talk Let』s learn B Let』s sing
第二課時 A Let』s practise Let』s play Let』s chant
第三課時 B lLet』s talk Let』s learn
第四課時 BLet』ssay Let』spractise
第 五課時B Let』s Let』s
第六課時 C story time
臨沭 英
第一單元教學計畫範文 篇8
第一單元教學計劃
一、教學內容
《識字1》、《識字2》、《識字3》、《識字4》、《練習1》
二、教材分析
本單元以三種識字方式呈現生字、新詞，雖形式有所不同，但都提高了識字效率，激發了學生熱愛祖國語言文字的情感，並讓學生在識字過程中潛移默化地掌握了識字的方法，培養了識字的能力。
識字一：本課採用「詞串」的形式，圍繞「春天」，將12個詞語分為四組，拍成四行，隔行押韻，便於誦讀記憶。每組詞表示同類名物，從不同的方面揭示了春天的特徵。課文配有相應的圖畫，形象地再現了詞串所表現的事物，使識字、識詞同認識事物結合起來，還使學生受到了美的薰陶。本課的教學重點是識字、寫字。
識字二：這是一篇採用「詞串」形式識字的課文。課文圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關係排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育運動的12幅插圖及一幅運動員獲獎後手舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利於學生理解詞語，了解而一些體育知識，還可以激發學生熱愛體育運動、為國爭光的感情。本課的教學重點是識字、寫字。
識字三：本課主要由兩部分組成。一是「舟」等6個現代字的「演變表」和這些字組成的詞語。演變表有助於學生識字和激起學生寫字的興趣。二是一首兒歌，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利於學生將詞語和兒歌表達的事物聯繫起來，增強學生的形象思維。
識字四：本課由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字「也」和不同的偏旁所組成的字----「馳」、「地」、「他」、「池」;轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首字謎歌和4幅插圖。字謎歌，就是一首詩，每一句不僅都扣住了謎底「也」，又分別引出了新字----「馳」、「地」、「他」、「池」。四幅插圖直觀地再現了字謎的各句意思。圖文結合，不僅有利於學生讀懂字謎，還幫助學生理解了第一部分中的詞語。轉盤圖、字謎歌、插圖互相聯繫，緊密結合，使識字變得趣味無窮。
練習一：本次練習一共安排五個項目，內容包括認清筆順、學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。認清筆順和口語交際是教學的重點。
三、單元教學目標
1、學會本單元38個生字，13個字只識不寫。認識20個偏旁，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來。
四、教學重點、難點
識字、寫字、朗讀。
第二單元教學計劃
一、教學內容
《春筍》、《雨點》、《小池塘》、《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》
二、教材分析
本單元包括五篇課文和一個練習。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。
本單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學生讀起來朗朗上口，語言美、意境美。《春筍》精心提煉的動詞往往能更加準確生動地傳情達意。《春筍》就提煉了一系列動詞，精當地表現了春筍破土而出、奮發向上的旺盛生命力，給人以強烈的藝術感染。《雨點》是一篇引導孩子認識自然現象的小詩(兒歌)。文章一共四句話，每一句字數相同，形式一樣，讀起來節奏感很強，算得上朗朗上口。課文用擬人的手法寫出了雨點落入池塘、小溪、江河和大海里的不同模樣：睡覺、散步、奔跑、跳躍。這四種動作是一年級的孩子所熟知的，也是他們可以真切感受甚至直接表現出來的。再加上課文分別給雨點的四種狀態配了插圖，也大大方便了孩子們把抽象的文字具體化。《小池塘》這篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運用擬人化的手法，展開了豐富的想像，賦予靜態的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養學生朗讀能力、語言感受能力的好教材。《春到梅花山》梅花山，顧名思義，以梅花著稱。這裡的梅花數量和種類都很多。《草原的早晨》是一篇文字優美、內容新穎的抒情散文，文章開始用一個生動的比擬「鞭聲打破了黎明的黑暗，使得草原在黎明的鞭聲中醒來，」告訴學生這是草原的早晨，作者先描寫了近景，從羊圈中蹦跳著衝出的羊群以及追趕羊群的駿馬，簡潔的描寫了牧民們趕著羊群去放牧的情景「練習」中共安排五個項目，內容包括學習字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓練重點。
三、單元教學目標
1、會寫44個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，從中受到熱愛大自然的思想教育。
四、教學重點、難點
教學重點：
1、學會課文的生字，理解詞語的意思。
2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學難點：
1、體會春筍衝破重重阻礙頑強向上的精神。
2、讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。
3、讓學生在讀中感悟，理解詞語、課文。
4、理解課文內容，感受梅花開放時的動人景象，讓學生置於春光之中，受到美的薰陶。
5、看圖理解詞語，啟發想像，感受草原的美麗和牧民的勤勞。
第一單元教學計畫範文 篇9
一、單元背景及目標分析
人教版國小語文三年級下冊第一單元以「感受大自然的美好」為專題，前三篇為精讀課文，後一篇為略讀課文，另有一個「語文園地」，同步閱讀安排了《走進大自然》等詩文10篇。本單元的學習目標為：反覆誦讀，聯繫上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段：通過說、寫及課外了解、蒐集等活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。
二、教學策略
這一單元的學習要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎上，進入作者的內心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何「智性表達」的，追索語言文字的意義和情趣，獲得美的薰陶，從而對自然之景懷有審美情致，並能夠將這種美的體驗通過恰當的文字表達出來。
三、教學建議
1、生字：弄清讀音與字形
2、詞語：注意讀寫與運用
3、句段：品味含義與特點
4、積累：豐富辭彙與句段
5、訓練：提升語文素養
四、文本簡析及教學重點
本單元教學可綜合「單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課」等課型進行。
《燕子》這篇課文教學的重點，一是要引導學生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會並學習作者細緻觀察、描寫生動、有序表達的方法。
《荷花》主要按「聞到清香、看荷花、我的聯想」的順序來敘述，教學重點之一是要在感受荷花美麗姿態的同時，體會作者豐富的聯想和對大自然美的領悟。
《荷花》這兩首詩教學的重點一是讓學生大體了解詩句內容，讓學生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機勃勃，體會作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
五、教學內容及時間安排：
《燕子》2課時
《古詩兩首》3課時
《荷花》2課時
《珍珠泉》1課時
語文園地一5課時
三年級集備小組
第一單元教學計畫範文 篇10
一、單元教材分析
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
這一單元的教學內容極為豐富。它的編排，改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成「億以內的數」和「億以上的數」兩個單元，分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。
二、單元學習目標：
1.在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」、「億」，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係。
2.掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用「萬」和「億」作單位的數，會用「四捨五入」法把一個大數省略萬位或億位後面的尾數，求出它的近似數。
3.在認數過程中，體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
三、單元學習重點
1、億以內數的讀寫;
2、億以內數的改寫成以「萬」為單位的數;
3、億以內的數求近似數。
四、單元學習難點
用四捨五入法求近似數
五、單元教學措施
(1)創設具體教學情境，培養學生對於大數的感受，發展學生的數感。
大數對於學生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材，創設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索，理解並掌握了讀寫數的方法後，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。
(2)注重基礎知識、基本概念的教學，同時要為學生留有自主探索的空間。
對於數位、數級、十進關係等知識，應讓學生牢固掌握。但是，不應把現成的結論、法則直接告訴學生，而是要創設問題情境，要讓學生自己去發現、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。
(3)密切大數與現實生活的聯繫，培養學生的數學意識。
在教學中，教師應注意培養學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發展都是生活實踐的需要，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養學生的數學意識。
六、課時安排(共12課時)
億以內數的認識 1課時
億以內數的讀、寫 1課時
億以內的數的大小比較 1課時
億以內數的改寫和省略 1課時
數的產生及十進位計數法 1課時
億以上數的讀、寫 1課時
億以上數的改寫和省略 1課時
計算工具的認識 1課時
用計算器計算 1課時
練習以及單元考試 3課時
七、單元知識結構圖
例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
例2、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習
例4：以自主探究為主教師加以適當的點撥
例5、例6：以自主探究為主教師加以適當的點撥
億以上數的認識及讀寫法(21、22頁例1、例2、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
計算工具的認識(23、24、25頁內容)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
利用計算器進行計算(26、27頁例1、例2)
結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主
第一單元教學計畫範文 篇11
一、教材簡析：
本單元主要教學100以內的連加、連減和加減混合的兩步計算式題，以及求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題。
1、教學連加、連減和加減混合。對學生進一步理解和掌握100以內加、減法的算理與算法，形成計算技能，發展運算能力有著十分重要的促進作用。
2、教學求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題。解決實際問題之前，引導學生通過操作解決把兩個數量調整為同樣多的實際問題，幫助他們重溫「求相差數」實際問題的數量關係，進一步體會兩個數量相差關係的本質，初步感受解決問題方法的多樣性，也為進一步理解求比一個數多（少）幾的數十多少的`數量關係作準備。
二、教學目標：
1、使學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，並能根據具體情況靈活選擇筆算和口算。
2、使學生經歷從現實情境中提出問題、分析和解決問題的過程，理解並掌握求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關係，能正確解決相關的實際問題，並培養初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。
3、使學生在參與數學學習活動的過程中，初步養成獨立思考的習慣，體驗學習成功的快樂，樹立學好數學的信心。
三、教學重點：
正確計算100以內的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題的數量關係。
四、教學難點：
根據算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題的數量關係。
五、教學關鍵：
1、結合現實情境引入具體的計算問題，引導學生自覺實現知識遷移。
2、合理安排教學活動的基本線索，為學生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。
3、適當統一豎式的寫法，避免混淆。
4、重視引導學生通過具體的操作活動理解數量關係。
第一單元教學計畫範文 篇12
一、單元目標
態度：讓學生在了解、認識自己家鄉的過程中，感受家鄉美麗的自然環境，富有特色的家鄉物產，勤勞、可愛的父老鄉親，熟悉美育他們的土地，從而產生對家鄉的熱愛之情。培養他們愛護家鄉的一山一水、一草一木的良好品質。
能力：通過一系列的學習活動，培養學生觀察周圍事物和現象的能力；收集信息和運用信息的能力；團隊合作的能力；初步的分析和解決社會事務、社會現象的能力以及表達能力。
知識：知道自己家鄉的位置、氣候特點、地形特徵，初步了解家鄉農林副漁的情況，認識家鄉的特徵，了解家鄉豐富的文化生活，以及家鄉的歷史變遷。
二、單元內容
1、可愛的家鄉
2、富饒的物產
3、日新月異的變化
4、我為家鄉做貢獻
三、單元教學思路
家鄉的山山水水在每一個人的記憶中都有重要的位置，對於家鄉的熱愛又是每個人情感的一部分。對於孩子來說，家鄉既是他們生活、遊玩的樂土，又是一片並不完全清晰的環境，因此，讓他們更多地了解、認識家鄉的一草一木，是本單元的教學思路。
本單元的教學內容，每個主題中都強烈地反映出對家鄉的愛。豐富的內容反映出強烈的情感，情感寓於內容之中，教學中要把兩者有機地結合起來，在讓學生了解、認識家鄉的同時，主生對家鄉的熱愛之情。
讓學生通過調查訪問、參觀學習、蒐集資料，合作探究，設計方案等多種形式，了解、認識家鄉，使學習更加生活化。
四、時間安排：
本單元共用時14課時，其中，「我為家鄉做貢獻」用2課時。
第一單元教學計畫範文 篇13
一、指導思想：
1、全面貫徹黨的教育方針，落實素質教育，以提高小學生的身心素質為宗質，以培養創新精神和實踐能力為重點。
2、貫徹健康第一和面向全體學生的思想。
3、根據課程標準的總目標、水平一、二和五大領域（運動參與、運動技能、身體發展、心理發展和社會適應）的目標制訂本計畫。
二、教材分析
低年級的教學內容以遊戲和體操中的基本體操和基本佇列為主，本學期應加強對學生的動作要求技術的規範程度為主要任務。全面提高教學質量、增強學生的身體素質，掌握小學生廣播體操、基本佇列、跳短繩等項目的動作要求及成績。
三、教學目標
1、使學生掌握簡單的體育基礎知識，提高衛生保健水平。
2、發展學生的運動能力，完成所學知識的動作要求。
3、對學生進行思想品德教育，使學生受到團結、拼搏、競爭、樂觀的教育。
四、教學重點、難點、分析
針對低年級學生自身的控制能力不夠健全，協調能力不夠好，在本學期中，教材中的難點是跳繩，另外、應加強學生的身體基本姿勢的訓練，使學生養成良好的坐、立、行、走的姿勢，培養良好的體態。
五、教學內容
1、走和跑主要以：300———500米跑走交替、兩臂放在不同部位的走
2、跳躍主要以：a、單腳跳、b、跳短繩
3、體操以：佇列隊形（立正、稍息、看齊、解散、集合、向左（右）轉、踏步、立定、報數、齊步走、立定）；廣播操1—6節
4、遊戲：《找同樣的小動物》、《大魚網》《跳繩接力》、
第一單元教學計畫範文 篇14
一、教材簡析：
本單元主要教學100以內的連加、連減和加減混合的兩步計算式題，以及求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題。
1、教學連加、連減和加減混合。對學生進一步理解和掌握100以內加、減法的算理與算法，形成計算技能，發展運算能力有著十分重要的促進作用。
2、教學求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題。解決實際問題之前，引導學生通過操作解決把兩個數量調整為同樣多的實際問題，幫助他們重溫「求相差數」實際問題的數量關係，進一步體會兩個數量相差關係的本質，初步感受解決問題方法的多樣性，也為進一步理解求比一個數多（少）幾的數十多少的數量關係作準備。
二、教學目標：
1、使學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，並能根據具體情況靈活選擇筆算和口算。
2、 使學生經歷從現實情境中提出問題、分析和解決問題的過程，理解並掌握求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關係，能正確解決相關的實際問題，並培養初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。
3、使學生在參與數學學習活動的過程中，初步養成獨立思考的習慣，體驗學習成功的快樂，樹立學好數學的信心。
三、教學重點：
正確計算100以內的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題的數量關係。
四、教學難點：
根據算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個數多（少）幾的數十多少的實際問題的數量關係。
五、教學關鍵：
1、結合現實情境引入具體的計算問題，引導學生自覺實現知識遷移。
2、合理安排教學活動的基本線索，為學生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。
3、適當統一豎式的寫法，避免混淆。
4、重視引導學生通過具體的操作活動理解數量關係。
六、課時安排：
1、連加、連減………………………………………………1課時
2、加減混合運算……………………………………………1課時
3、練習一……………………………………………………1課時
4、簡單的加減法實際問題（1）………………………… 1課時
5、簡單的加減法實際問題（2）………………………… 1課時
6、練習二……………………………………………………1課時
第一單元教學計畫範文 篇15
一、教材分析：
這個單元包括「我上學了」、「第一個識字單元」。「我上學了」分「我是中國人」、「我是小學生」、「我愛學語文」。滲透社會主義核心價值觀，讓學生了解語文學習的活動。第一個識字單元，包括五篇識字課文，口語交際「我說你做」，語文園地一。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻。口語交際的內容是「我說你做」。「語文園地一」有五項內容。分別是趣味識字、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀。
二、單元學情分析：
學生初入學，既對國小學習感到新鮮，又可能因學習任務的繁重而存在緊張，畏懼的心理。因此，在教學過程中，教師要根據兒童身心的特點，儘可能通過各種有趣的活動來激發學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性。同時要注意培養學生良好的書寫習慣。此外，要引導學生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學做好前期準備。
三、單元教學目標：
1、認識本單元40個生字，會寫17個生字和10個筆畫。
2、學習利用已有的生活經驗，藉助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內涵，產生主動識字的願望。
3、背誦課文《金木水火土》《對韻歌》。
4、培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
5、學會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。
6、學會用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂於和大家分享課外閱讀成果。
四、重難點：
重點：
1、會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。
2、培養學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。
3、了解漢字從上到下，先橫後豎的筆順規則。
4、背誦課文《金木水火土》、《對韻歌》、《詠鵝》。
難點：
了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂於和大家分享課外閱讀成果。
五、教學措施：
1.引導學生在觀察中識字，激發學生識字的興趣。
2.運用各種形式的比賽激發識字興趣。
3.通過象形字的演變過程激發識字的興趣。
六、課時安排：
我上學了4課時
天地人1課時
金木水火土2課時
口耳目1課時
日月水火2課時
對韻歌2課時
口語交際——我說你做1課時
語文園地一快樂讀書吧2課時
合計15課時
第一單元教學計畫範文 篇16
一、教材分析
本單元以民俗文化為主題，通過學習，同學們可以了解到豐富多彩、趣味盎然的民風民俗和民間藝術。欣賞到一幅幅有聲有色、妙趣橫生的民俗風情畫卷，希望學習本單元後，同學們能夠發現並感受到生活中蘊含的無窮樂趣。
二、單元教學目標
1.學習本單元，在朗讀課文的基礎上，整體把握文章內容，了解文章所介紹的豐富多彩的民俗風情；
2.學習多角度、多手法描寫事物的方法，學習砍賞比較複雜的記敘類文章；揣摩品味文中精彩的段落和關鍵字句；
3.體會作者羊溢在字裡行間的思想情感，培養基本的語感。
三、單元教學重點
《雲南的歌會》以極富情趣的語言表現了對自然、對人、對藝術的品味與讚美。要了解作者從多角度、點面結合描寫歌會三個不同唱歌場面的方法。通過品析詞語句子，感受語言文字創設的美妙境界。
《端乾的鴨蛋》要通過反覆朗讀，了解作者的語言風格，揣摩蘊含在平淡語言中的思想情感和文化底蘊。
《吆喝》介紹了舊北京街頭小商小販的各種叫賣吆喝聲，同學們要學習作者有條不紊地介紹錯綜複雜事物的技巧，品味本文語言濃郁的地方特色，理解作者的思想感受，發現胡同文化的特色。
《春酒》表達了作者對童年、故鄉的無限懷念之情，學習本文，要注意品味關鍵字語和句子，理解細節對表達情感和主旨的作用。
《俗世奇人》以具有濃郁的天津風味的語言，介紹了舊天津兩位民間工匠和他們的高超技藝。通過學習，要體會課文敘事一波三折的特點，把握人物形象，體會獨特的語言風格。
《絕唱》作者運用痛感，生動形象地表現了一位女說書人的高超技藝和藝術魅力。學習本文要掌握用生動的語言描繪聲音的手法。
四、課時安排
第一課 2課時
第二課 1課時
第三課 1課時
第四課 1課時
第五課 1課時
第六課 1課時
第一單元教學計畫範文 篇17
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會面在體上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。
教學重點：
會辨認這四種圖形。
教學難點：
體會面在體上
教學過程：
一、創設情境，導入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎？在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）
二、操作交流，探究新知
1、感知面在體上
（1）觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並說一說你摸的感覺。趕快行動吧！
（2）匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）
2、動手操作，合作學習
（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予讚揚。
（2）老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
（3）匯報、展示不同的方法。
3、小結
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。
（課件演示，出示圖形名稱，板書。）
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢？你想怎麼記住這四位新朋友呢？
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢？（課件演示）
7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學生動手操作，演示）
師：有沒有擺出圓的？現在能不能快速的將這些圖形分一分呢？
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢？
小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結。
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
教學反思：
這節課對於我來說是堂遺憾的課，不得不說，同學們並沒有在這節課中成長。會的依舊會著，不會的依舊不會，即便是我也想辦法教了他們，可不會的還是不會。其實，這節課，我並沒有做好充分的準備，我應該藉助上學期所學的立體圖形的知識，準備好長方體、正方體、圓柱體和球體，讓同學們想辦法得出黑板上的平面圖形，其實這樣的過程是有必要的，更易於理解立體圖形與平面圖形的關係，從而更深刻的認識和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節動手操作課，依據學生的年齡特點展開從實際到抽象的學習過程。沒有過程的學習何來生成呀？