歷史教學計畫模板匯總 篇1
一、基本情況：高一年級共有25個班級，五個強化班，20個普通班，其中，本學期開設歷史課的有15個班組，四位歷史老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（一），按課標要求，須36個學時，2學分。
高一年級首次進入新課改，教師和學生在教與學的理念上有待進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經驗，探索過程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問題。
二、本學科教學要求：
歷史必修（一）著重反映人類社會政治領域發展進程中的重要內容，它與社會經濟、文化活動密切相關，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓等是該模組學習的基本內容，其中包含九個專題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗鬥爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關係、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產階級代議制的確立與發展、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學習，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。
三、具體措施：
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想改進方法，以全新的教育教學思想投入新學期教學。學期初根據教研組計畫安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑑外部經驗和做法。此後不間斷學習新課標，並逐一落實到教學之中。
歷史教學計畫模板匯總 篇2
一、指導思想：
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標：
1、完成七年級上冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。
三、具體思路：
1、加強思想工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性、自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。
3、最佳化課堂教學結構，做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。
5、複習階段，要認真制定複習計畫，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
四、教學任務和要求：
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
歷史教學計畫模板匯總 篇3
一、班級基本情況
本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級，使用人教社新教材，並將面臨新的學業測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學，必修1-3三本歷史教材複習，迎接全省學業測評考試。
二、基本理念和教學目標
1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。
2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收穫，全面調動學習興趣。
3、紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講並做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課後複習等等。
三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。
5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以高考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。
7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業+不檢查=0。
8、高度關注新課改動態，了解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注x省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。
9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，並組織學生進行學習經驗交流。
四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試複習。
教學進度安排
周次起止日期教學內容
1 2月11日-2月15日選修1第六單元
2 2月16日2月22日選修1第七單元，
3 3月2日—3月8日選修1第八單元1-3課，周考試卷講評
43月9日-月15日選修1第八單元第4課，第九單元1-2課
5 3月16日-3月22日選修1第九單元3-4課，周考試卷講評
6 3月23日-3月29日選修3第一單元
7 3月30日- 4月5日選修3第二單元
8 4月6日—4月12日選修3第三單元1-4課
9 4月13日—月19日選修3第三單元5-8課
10 4月20日—月26日同步訓練部分題目討論，期中考試事宜
11 4月27日-5月3日試卷講評，第三章第四節
12 5月4日—5月10日試卷講評，水平測試複習
13 5月11日-5月17日水平測試複習
145月18日-5月24日水平測試複習
15 5月25日-5月31日水平測試複習
166月1日—6月7日水平測試複習
176月8日-6月14日考試
186月15日-6月21日選修3第四元1-4課
196月22日-6月28日選修3第五元1-4課
206月29日-7月5日期末考試，總結
歷史教學計畫模板匯總 篇4
一、指導思想
1.在教學過程中，根據我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位於全面完成歷史必修2《經濟成長曆程》規定的各項具體任務，包括課程目標、內容標準等。
2.教學過程中，儘可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養學生的歷史創新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼於發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由於本學期重新分班，來到一個新環境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在製作學案的同時也製作PPT，將歷史知識與歷史發展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一)工作重點：
1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規，注重基礎知識，培養學生興趣。
2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節課，向課堂40分鐘要質量。
4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創新與改革。
(1)最佳化課堂教學各個環節
針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環節如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環節，得到全面最佳化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課後認真反思提升質量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結合其他優秀教師的經驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環節：課標導航，制定學案，創設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，複習課。它的基本環節：問題驅動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課。基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課後充分發揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環節上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最後留一些時間檢測本節課學習情況，做到每課一練。
(2)每單元總結測查，把前面所學主要內容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數，讓學生知道得與失。
2.虛心向科組的其他歷史老師學習。
根據科組的安排，教學結對子活動中，與夏培榮老師結成教學夥伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業批改、試卷講評等教學過程所有環節的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課後進行。在集體備課過程中充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課後及時反思成敗得失。
四、教學進度
周次時間教學內容備註
12、13——2、19第一單元第1課、第2課
22、20——3、26第一單元第3課、第4課
32、27——3、5第一單元第5課、第6課
單元測試及講評
43、6——3、12第一單元複習、測試及講評
53、13——3、19第二單元第7課、第8課
63、20——3、26第二單元第9課、
73、27——4、2第二單元第10課、第11課
84、3——4、9第二單元第12課4月5日周一，清明節3天
94、10——4、16第二單元第13課、單元複習、測評
104、17——4、23第三單元第14課、第15課、
114、24——4、30期中複習迎考、考試與講評
125、1——5、7第三單元第16課五一勞動節3天
135、8——5、14第三單元第17課單元複習、測評
145、15——6、21第四單元第18課、第19課
155、22——5、28第四單元第21課、自習第22課
165、29——6、4第四單元單元測試6、16日端午節3天
176、5——6、11第五單元第23課第24課
186、12——6、18第五單元第25課第26課
196、19——6、25複習迎考
這一學期以來，在校領導和各位同事的真誠幫助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學期，為了爭創更加優異的'成績，特制定如下教學計畫：
一、學生分析
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
三、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
四、教學措施
1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態度。注重基礎知識,基本技能的培養，及智力的發展。充分發揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創造性。.
2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。
3、注意歷史與其它學科的聯繫，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。
4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鐘複習上一節內容；30分鐘講課；最後3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節學習情況。做到日日清。
5.在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發揮個人自身優勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。
歷史教學計畫模板匯總 篇5
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
1、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對國中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生.學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
2、狠抓課堂效率，注重知識的落實
初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭：講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
3、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況
國中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裡始終都裝著歷史.將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查.。
4、加強與同一班級其他任課教師的聯繫
初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握著每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。
5、教學進度
x—x月講授世界歷史下冊
x月複習中國歷史1---3冊
x月複習中國歷史4冊、世界歷、下冊
x月總複習及迎接畢業回考
歷史教學計畫模板匯總 篇6
一、指導思想：
著眼於學生髮展，注重弘揚我國各民族優秀文化，重視對學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。應注意引導學生開展探究性學習，倡導教師探索新的教學方式，改進教學方法和手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和套用相關的歷史學習資料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重培養學生的創新意識和與他人合作、參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產主義奮鬥的崇高理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生創新能力和自學能力，全面提高學生素質。
三、學生的基本情況：
一年級學生正處於身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會。他們的一些想法反映了社會現實。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象，但也會影響行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，糾正他們的學習態度。他們應該經常了解和分析學生的心理和思想狀況，以便更好地了解。其次，要認真了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習情況，找出他們的優缺點，並根據大多數學生的實際情況制定出切實可行的教學計畫，同時兼顧兩端。
四.教材分析：
這學期的內容是中國歷史古代史，分為文化課和活動課兩個班。教材根據歷史時期或學習主題寫“單元複習”，梳理基本線索，總結重要內容。書中還設計了《想像世界》等一些開放性練習和專欄，旨在啟發思考，倡導不求解答的表達觀點。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1.注重跨學科知識的整合和滲透
教師在把握教材時，要從整體上突破原有學科之間的界限，讓學生掌握多學科背景下的教學內容。巨觀上要保持合理的綜合結構；在微觀層面，應更加注重人文知識之間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2.注意改變學生的學習方式
倡導基於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在教學中，通過教學可以給學生帶來理性的挑戰；通過系統的教學，可以切入和豐富學生的教學內容經驗；通過教學使學生獲得積極而深刻的體驗；通過給學生足夠的獨立空間和足夠的活動機會的教學，我們可以真正實現
教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排：
初一《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
九月份：第一、二單元
十月份：第二單元
十一月份：第三單元
十二月份：第四單元
一月份：複習迎考
歷史教學計畫模板匯總 篇7
一、努力認知學生，讓學生形成良好的學習習慣。
今年七年級生源在區嚴格劃片招生的政策支持下，學生數量和質量較之往年有了很大的提高，可以說今年我們面領著空前的機遇和挑戰。但是年齡階段特徵使他們在開學軍訓的這一段時間內仍然表現為：好奇、好動、自覺性和紀律性不強等。所以從下周正式上課開始就要狠抓學生課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行為，讓學生在最短的時間內步入中學的學習和生活節奏中，為今後三年的中學生活打下良好的基礎。
二、努力認知教材，讓學生養成學習歷史的濃厚興趣。
七年級歷史第一冊新增了許多趣味性較強的課堂知識活動，圖文並茂，可讀性強。教材共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。開學伊始應該要讓學生慢慢的認知歷史這門學科，進而喜歡上歷史學科。俗話說興趣是的老師，有了對歷史學科濃厚的興趣，上歷史課就會成為學生期待的事情。
三、努力探索教學，形成適合學生和自己的教學模式和措施。
本學期將根據學校工作精神，全面推進嘗試導學案教學，力爭在一段時期內形成具有特色的個人和教研組導學案教學模式，在最短的'時期內提高我校歷史教學教研水平和中考成績。為此我們將竭盡全力。具體如下：
1、處理好導學案中的自主梳理環節，夯實基礎，培養學生良好的自主學習能力，養成課下預習的好習慣。
2、最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，順利完成導學案的內容。當然課本才是歷史教學的核心和關鍵，同時也要合理使用好同步訓練，儘量兼顧做到三者，合理使用。
3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。儘量每一節課都能製作和使用教學課件，同時注意對雲平台的使用。
4、注意課堂教學的靈活性與趣味性，使學生主動參與到課堂教學中。在課堂上通過接龍答題、討論、辯論、講故事等多種形式激發學生的學習興趣，這樣就使學生上課的注意力集中，學習效率自然也會很高。
歷史教學計畫模板匯總 篇8
一、指導思想
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養學生學習興趣，使優生更優，中等生更進一步，後進生前進一大步。
3、為培養學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心，並能取得更好的成績
二、基本情況分析
（一）、學情分析
由於在國小時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關係。從本學期開始我要抓緊，抓紮實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態度。
（二）、教材分析
要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現以學生為中心，以人為本，促進學生實現學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。
三、目標要求
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展。
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學生的觀察和想像能力；通過探究嘗試活動，培養學生獨立思考和學會蒐集資料並能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關係，和諧發展的意義，提高環境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，團隊精神，文明禮貌等的教育。培養學生正確的人生觀，學習態度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發展，讓學校成為學生的天堂。
四、輔導對象
各班全體學生特別是後進生要給予更多的關心和輔導
五、輔導時間
課餘時間
六、輔導地點
辦公室或班級
七、方法措施
專題輔導和集中輔導相結合，後進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對於智力因素型的學生
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由於這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心裡已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反覆向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以後，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的後進生我們是不能急於求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的後進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的後進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的.學習習慣。非智力因素型的後進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創造奇蹟！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的後進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好後進生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外後進生並不是由於智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在後進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
八、輔導具體內容安排如下：
周次
時間
內容
8。15－8。21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8。22－8。28
3華夏之祖單元複習檢測
8。29—9。4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9。5—9。11
6春秋戰國的分爭7大變革的時代
9。12—9。18
9。19—9。25
單元複習檢測
9。26—10。2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10。3—10。9
複習第一單元
10。10—10。16
複習第二單元
10。17—10。23
綜合複習
10。24—10。30
期中考試
10。31—11。6
12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展
11。7—11。13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路
11。14—11。20
11。21—11。27
第三單元複習檢測
11。28—12。4
18三國鼎立19江南地區的開發
12。5—12。11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12。12—12。18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元複習
12。19—12。25
第四單元檢測總結複習第一、二單元
12。26—1。1
總結複習第三單元總結複習第四單元
1。2—1。8
綜合複習
1。9—1。15
期末考試
歷史教學計畫模板匯總 篇9
一、學狀況分析
本學期我擔任七年級歷史教學，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。所以上學期歷史的平均成績在整體成績還不理想，原因都是不愛學習的學生很多，因此，成績取得高分的學生平均被拉了下來。這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我就應從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自我特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
二、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要個性注重學生潛力的培養。注意培養學生的創造性學習潛力；解讀、決定和運用歷史材料的潛力；發展學生的歷史思維潛力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的潛力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，構成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步構成正確的道德觀和價值觀，構成健全的人格，養成具有貼合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
（1）以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
（2）加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；用心採用現代化教學手段。
（3）爭取每期都要開設歷史活動課，要求自我務必自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。
五、輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的學困生為主，即要重視培養學生的創新精神和潛力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的.激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫忙他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新潛力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫忙他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。
六、教研課題及方案：
本學期以新課改為中心，提高課堂效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績為目的。繼續用上學期的教研課題是：靈活處理教材，實現實用性與學習的興趣性有機統一。
為更好完成教學任務，把課堂作這教學的中心，總結經驗，向課堂四十五分鐘要質量，最佳化課堂教學，以提高效率，改善教學模式，教學方法，全面提高教學成績。改變重知識輕潛力，重理論輕實踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學生由“學會”到“會學”，並能主動獲取知識的潛力，提高學生的創造潛力、動手潛力，充分發揮學生的健康個性的發展。
歷史教學計畫模板匯總 篇10
一、工作目標
本學期將在學校教學部門的領導下，繼續打造“6+1”高效課堂，繼續落實“三倍兩研”工作，實現以學生為主體、以教師為主導的課堂常規，最佳化限時練訓練，在上學期教學成果的基礎上繼續提高質量，達到在南山區統考中“保三增一”的目標。
本學期將完成中國歷史七年級下冊的教學任務，增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚中華民族的優秀文化。
二、工作措施
課堂：進行“6+1”高效課堂設計，通過課堂討論與展示使學生主動參與到課堂教學中，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。
筆記：引導學生認真做好每節課課堂筆記。每個學生準備一個歷史筆記本，記錄每節課分類歸類的學習內容，理論上該本筆記本可以用到九年級。
作業：通過每天的聽寫、作業，通過每周的限時訓練，通過每月的月考測試，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。一方面加強對後進生的檢查和督促工作，進行個別輔導工作，使其端正其學習態度並積極參與課堂的讀、思、練活動，學習成績在原有基礎上更進一步。另一方面培養學科尖子生，提高各班學科學習優秀率。
三、教學進度表
周次
時間
內容
2月
第一周
2.13－2.17
第1課 隋唐的統一與滅亡
第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
第二周
2.20－2.24
第3課 盛唐氣象
第4課 唐朝的中外文化交流
第三周
2.27－3.3
第5課 安史之亂與唐朝衰亡
第一單元總結複習
3月
第四周
3.6－3.10
第6課 北宋的政治
第7課 遼、西夏與北宋的並立
第五周
3.13－3.17
綜合複習、練習講評
第一次月考
第六周
3.20－3.24
試卷講評、成績分析
第8課 金與南宋的對峙
第七周
3.27－4.1
第9課 宋代經濟的發展
第10課 蒙古族的興起與元朝的建立
4月
第八周
4.5－4.7
第11課 元朝的統治
第12課 宋元時期的都市和文化
第九周
4.10－4.14
第13課 宋元時期的科技與中外交通
第二單元總結複習
第十周
4.17－4.21
練習講評、綜合複習
期中考試
第十一周
4.24－4.28
試卷講評、成績分析
第14課 明朝的統治
5月
第十二周
5.2－5.5
第15課 明朝的對外關係
第16課 明朝的科技、建築與文學
第十三周
5.8－5.12
第17課 明朝的滅亡
第18課 統一多民族國家的鞏固和發展
第十四周
5.15－5.19
第19課 清朝前期社會經濟的發展
第20課 清朝君主專制的強化
第十五周
5.22－5.27
綜合複習、練習講評
第二次月考
6月
第十六周
6.31－6.2
試卷講評、成績分析
第21課 清朝前期的文學藝術
第十七周
6.5－6.9
第22課 活動課：中國國傳統節日的起源
第一單元複習
第十八周
6.12－6.16
第二單元複習
第三單元複習
第十九周
6.19－6.23
綜合複習
第二十周
6.26－6.30
綜合複習
第二十一周
7.3－7.7
期末考試
歷史教學計畫模板匯總 篇11
一、學生總體狀況
所任教的高三（3）班就是我校文科藝術班，其具體狀況相當複雜。全班52人，都就是美術藝術生。美術藝術生本學期開學初的一個月就是白天正常上文化課，晚自習去畫室畫畫，而這段時間的重點就是對付浙江省的高考三項考試。進入10份高三（3）班就要進行美術強化訓練，直至12月20日浙江省美術聯考結束。而其中有10來個學生在9月16日的三項考試結束後就直接到杭州的美術輔導班學習。正因為學生成分的多樣和複雜，所以如何進行因材施教就顯得個性重要。
由於校園今年設立文科重點班，所以高三（3）班作為文科本科普通班而言，大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，非選取題答題不規範，理解運用潛力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。
二、教學任務
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要資料：
第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實就是構成歷史的基本材料，它就是由必須的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，就是歷史學習過程中要完成的基本任務。
第二，基本的歷史概念。歷史概念就是透過抽象的概括而構成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它就是歷史基礎知識的重要組成部分。
歷史概念構成的一般過程就是透過歷史現象，分析其各種本質特徵，把握其整體和內在的聯繫。理解歷史概念：①務必清楚其含義，並要把握它的外延，包括歷史概念構成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特徵、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現象與本質等的聯繫。如認識近代英國的政治結構就能夠透過轉移概念構成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而構成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規律。它就是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯繫的反映，它包含歷史事件的因果關係、歷史發展階段的內在聯繫，以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律就是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構成的一種認識上的升華，如“人類社會就是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民民眾就是歷史的創造者”“民主就是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種就是歸納法，即先了解若干史實或例子，然後運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如透過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，能夠得出“在必須歷史條件和國情下，改革也就是社會變革的重要途徑”的規律。第二種就是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然後透過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時，要個性注意歷史規律表述的科學性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們務必抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
1.進行第一輪複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看，基本就是考查潛力，但這種潛力就是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握務必更加紮實全面。一輪複習就是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的就是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因為：①以前的知識往往就是零碎的`不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助於深刻領會課本資料。
2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題潛力及思維潛力。在課時複習結束後，選取典型試題及時進行測試、反饋，採取一課一小練和月考相結合的形式，以便及時鞏固落實，練習後，核對答案，分析總結。透過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試和模組測試後教師重點講評，在講評練習和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試潛力。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員（兩人）將在課標和指導意見解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要嚴格按照校園要求民眾備課，進行教學研究，每次活動根據校園要求做好記錄，充分發揮民眾智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動，透過獻課、觀課、議課這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
2.課堂教學中應著力提高課堂複習效率
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果，力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式，用選取題訓練和提問的方法，堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學生解題潛力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練，分層教學，採取培優補差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步構成解題規範和技巧
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養學生的高考意識，加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習，加大對學生客觀題（選取題）的訓練，促成學生理解文本資料，鞏固課文，透過考試題目的分析讓學生清楚高考十項潛力要求，使學生有意識儲備基礎知識提高考試潛力。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進
加強高考信息收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發展趨勢，還研究近三年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位老師的優點。
5.透過思想工作引導學生用心向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對學生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，學生逐漸認識到解題的一些基本方法，加強對學生一些史學觀點訓練，讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。
歷史教學計畫模板匯總 篇12
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施
1。注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2。注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3。突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排
初一《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
九月份： 第一單元
十月份： 第二單元
十一月份： 第三單元
十二月份 ：第四單元
一月份： 第五。六單元與複習迎考
歷史教學計畫模板匯總 篇13
一、內容及其解析：
本節課要學的內容原始的農耕生活，指的是河姆渡的原始農耕、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活,理解它關鍵就是要注意以下四點：
第一，把握好這兩個原始農耕典型的共同特徵：原始種植農業普遍、磨製石器的使用、製造陶器、定居村落;
第二，注意這兩個原始農耕典型反映出不同地域條件對經濟發展特點的影響，不同時間裡生產力發展水平上的變化。學生已經學過學習了北京人，山頂洞人的生產生活狀況(從打制石器到掌握磨製技
術，從群居生活到氏族生活)，本節課的內容原始的農耕生活就是在此基礎上進一步了解河姆渡、半坡原始居民的農耕生活，隨著生產工具的改進和社會分工的發展河姆渡、半坡原始居民的生產生活方式
發生了根本的改變(採集，魚獵到農耕生產，家畜飼養業、手工制陶和紡織業的出現)由於它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結，起
到承上啟下的作用。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農耕生活。解決重點的關鍵是讓學生通過圖表，形成對比。
二、目標及其解析
1、教學目標定位
了解我國原始居民的生活狀況、當時經濟的發展水平、這種經濟對當時社會進步的作用。比較乾欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因
知道大汶口原始居民的生活狀況。理解體會生產力的發展是社會進步的根源。
2.目標解析：
掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民的生存年代、生活地點、生產工具、作物已經生活狀況，就是把閱讀課文內容結合課文中的《河姆渡出土的骨耜和裝有木匾的骨耜復原圖》、《河姆渡原始居民的水
井和草棚復原圖》、《我國原始農耕時代主要遺址圖》、《乾欄式房屋》、《半坡原始居民的房屋復原圖》，從中反應出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況。
要知道大汶口原始居民的生活狀況。主要看大汶口出土的文物，理解為什麼大汶口墓葬里，為什麼有了隨葬品多少懸殊的現象。要理解體會生產力的發展是社會進步的根源，就必須掌握不同時期生產工
具的發展情況，生產工具發展一定程度上代表了生產力的進步。而社會進步有必須在生產力的推動下前進。
三、問題診斷分析的一般模式
在本節課的教學中，學生可能遇到的問題，具體表現在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當時，由於社會生產力的發展，出現了私有財產和貧富分化，產生了階級，對階級這個概念學
生難於掌握，形成的原因難以理解，教學中可由此聯繫第1課中“北京人”“山頂洞人”有關共同勞動、共同分配食物的內容，引導學生認識、對比人與人之間關係發生的變化。
四、教學過程
導入新課：學習《第一課祖國境內的遠古居民》我們知道了在早期人類時期，他們的食物來源主要是採集和漁獵，以採集為主。原始社會人們僅靠在野外“採集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿
足人們的生存需要，但也有很多不便之處隨著人類的進步，人口的增多，這種生存方式不再適應人們的生活，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學會了農耕。
新課講授：
問題一：我國原始居民的生活狀況如何?
設計意圖：了解河姆渡、半坡原始居民所生活的時間、地點、以及生產生活狀況。
師生互動：
問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?
河姆渡原始居民生活在長江流域，生活時間距今約約七千年。他們已使用的工具是磨製石器，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著乾欄式的房子，過著定居生活，已經挖掘水井，飼養家畜，會製造陶器、簡單的玉器和原始樂器。是世界上最早種植水稻的國家。
動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產生活上有了哪些進步?
(耒耜、稻、乾欄式住房、水井、飼養、制陶和玉器、樂器)
問題2、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域，生活時間距今約四五千年，他們已
經普遍使用磨製石器，用石器和木製的耒耜等開墾土地，用石刀
收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子裡，能製造彩陶，已會紡線、製衣和織布。
思考1：半坡原始居民的生產生活情況中，哪些地方類似於河姆渡原始居民?
(磨製石器和耒耜、種糧食、飼養動物、住房、制陶等)
歷史教學計畫模板匯總 篇14
初三的歷史面臨會考，能夠說初三歷史是整個國中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始於足下，我從此刻開始就要用心備戰歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計畫，具體資料如下：
1、深度挖掘教材
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不一樣的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
2、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。應對國中日益靈活的歷史會考，備課是必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還必須要備好學生。學生是學習的主體，備課時，必須要充分思考到這個時期學生的心理，充分調動起他們的用心性。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實
初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時光背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。透過對新課標的學習，我們力爭：講課資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學必須的時光當堂消化本節課的知識
4、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握狀況
國中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裡始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時光進行抽查。
5、加強與同一班級其他任課教師的聯繫
初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握著每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放下任何一個學生。
6、教學進度
2——3月講授世界歷史下冊
4月複習中國歷史1———3冊
5月複習中國歷史4冊、世界歷史上、下冊
6月總複習及迎接畢業回考文章來
歷史教學計畫模板匯總 篇15
一、學情分析
本屆學生（新校區住校部）共18個教學班，為更好地分層次教學落實因材施教，學校根據學生情況分出三個教學層次，各班級學生均在50人左右。本屆高一學生由於入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，國中基礎普遍不夠紮實，閱讀能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視歷史。所以，在完成本學期必修1、2教學即對學生全面強化督促的同時，計畫主要做好初高中基礎銜接、閱讀教學和作文訓練，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法並努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。
二、教材分析
本學期要完成必修一、必修二兩個模組的教學和對應測試評價分析。新編教材以實現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重歷史素養的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的.系統性。
大部分老師剛從高三下來，雖然有上屆的經驗，但落實到教學實際，仍然有許多需要適應學情和值得改進的地方。教師一定要加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行，教學手段和教學方法的先進得當，保證教學效果的良好落實。
三、教學措施
1、加強個人教學探索和集體備課，充分保證教學進度的順利進行和教學手段和教學方法先進得當，保證教學效果的良好落實。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成個人探究式能力課型和小組合作探究提高課型。
每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，以知識點或能力點為綱，舉一反三或舉三反一，側重知識體系的初步構建和對應能力的逐級全程培養，突出“以學生為主體，教師為主導”的新課改思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。
“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、加強教學常規的規範落實，特別是備課的充分和課堂效果的改進，同時重構與新課改要求相適應的歷史“作業觀”。
4、引導學生儘快適應新課改要求下的高中歷史學習，“激活”潛伏太久的歷史學習興趣和激情，“複製”以往優秀的歷史學習習慣和方法，“創建”與新課改要求相適應的高中歷史學習習慣和方法，時時“刷新”新課改要求下的歷史全面素質培養和提升，順利完成每個模組的測試評價。
5、教師積極探討與必修一相銜接的知識點梳理，知識版塊的整理，能力專題的層級訓練，具體包括：
6、全年級歷史老師齊心協力，統一要求督促學生善於利用零碎時間做好歷史學習不可缺少的基本能力配套訓練：
（1）堅持每天練字；
（2）做好每周新聞關注。
歷史教學計畫模板匯總 篇16
一、教材分析:
初一歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文並茂，趣味性較強。主要以課為單位，敘述我國原始社會至魏晉南北朝時期的歷史，共22課，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
二、教學目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手製作能力。
三、實現教學目標的措施
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
4、抓好課堂40分鐘的效率。
在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
四、考核方式：
針對以上幾點，本學期考核方式主要採用考試。本學期爭取平均分達到及格水平，優良率和及格率能有所提高。
五、教學進度
新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋朝的統一講到清朝的統一，每課的內容為一課時的'教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共十八周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占六個課時。
周次
具體計畫
第1周(8.20-8.24)
第1課 祖國境內的遠古居民
第2課 原始的農耕生活
第2周(8.27-8.31)
第3課 華夏之祖
第一單元複習
第3周(9.3 - 9.7)
第一單元測驗
第4課 夏、商、西周的興亡
第4周(9.10-9.14)
第5課 燦爛的青銅文明
第6課 春秋戰國的紛爭
第5周(9.17-9.21)
第7課 大變革的時代
第8課 中華文化的勃興（一）
第6周(9.24-9.28)
第9課 中華文化的勃興（二）
第二單元複習
第7周(10.1-10.5)
第二單元檢測
第10課 “秦王掃六合”
第8周(10.8-10.12)
第11課 “伐五道，誅暴秦”
第12課 大一統的漢朝
第9周(10.15-10.19)
期中複習
期中考試
第10周(10.22-10.26)
第13課 兩漢的經濟發展
第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰
第11周(10.29-11.2)
第15課 漢通西域和絲綢之路
第16課 昌盛的秦漢文化（一）
第12周(11.5-11.9)
第17課 昌盛的秦漢文化（二） 第三單元複習
第13周(11.12-11.16)
第三單元測驗 第18課 三國鼎立
第14周(11.19-11.23)
第19課 江南地區的開發
第20課 北方民族大融合
第15周(11.26-11.30)
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
第16周(12.3-12.7)
第四單元複習 第四單元檢測
第17周(12.10-12.14)
期末複習
第18周(12.17-12.21)
期末複習 期末考試
歷史教學計畫模板匯總 篇17
一、學情況分析
本學期我擔任七年級四個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在79分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
三、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
（1） 以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。
（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。
五、進度安排
本學期總課時為38課時，每周2課時。
第一單元
繁榮與開放的社會
10課時
第二單元
經濟重心的南移和民族關係的發展
8課時
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會的危機
10課時
總複習
附錄
6課時
文章