剪紙教學工作計畫範文 篇1
為創建特色學校，更好地開展學生紙藝活動，充分挖掘教師學生潛能，繼承發揚我國優秀的傳統民間剪紙藝術，努力開發學生的審美能力、創造美的能力，根據學校工作計畫，特制定剪紙計畫如下：
一、指導思想：
加強教師、學生的剪紙和立體紙藝造型素質的提高，加強剪紙、捲紙基本功訓練，使剪紙校本課程順利展開，進一步全面提高教師學生的藝術素質和能力。
二、剪紙活動的主要目的：
1、通過對剪紙活動這一民間文化資源的開發和利用，來培養學生對祖國各地民間藝術的熱愛，以此來激發學生的審美情趣，陶冶情操。
2、通過剪紙活動的開展，使學生了解剪紙的知識，感受立體紙藝的魅力，掌握剪紙、捲紙的基本技能，以提高學生的綜合實踐能力。
3、使剪紙成為我校美術教育的特色，努力培養一批具有多方面才能的紙藝小能手。在“人人有剪刀，人人會剪紙，人人有作品”的基礎上，達到“人人能創作”，通過剪紙，提高學生的綜合實踐能力。
4、通過剪紙與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進學生對傳統藝術文化的認識，養成主動觀察、探究及創新的能力。
三、剪紙活動原則
（一）實踐性原則：強調學生生活與社會生活的緊密結合，幫助學生從生活世界中選擇感興趣的主題和內容，注重學生對生活的感受與體驗，引導學生熱愛紙藝、熱愛生活，著眼學生創新意識的養成，強調學生的動手操作和親身體驗，學會富有創意地生活。
（二）自主性原則：在活動過程中，我們強調學生的自主性，通過培養學生的興趣、愛好，為學生的自主性開闢更加廣闊的天地。讓學生自己選擇紙藝學習的目標、內容和方式，自己決定紙藝活動結果呈現的形式，關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會自己去活動、體驗與創造。使其享受探究的樂趣，活動的愉悅，服務的充實，真正地使學生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時間、解放動手”。
（三）趣味性原則：運用美術教學特有的魅力，充分發揮剪紙工具材料的獨特性、表現手法的獨特性和藝術語言的獨特性。根據學生不同年齡階段的狀況和認識特徵，設計活潑多樣的剪紙內容、呈現形式和教學方式，以賦予趣味性，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化為持久的`情感態度，成為學生學習的動力。
（四）創新性原則：創新性精神是每個社會成員重要的心理品質之一。創新性原則是要求教師儘可能地給學生提供探索性活動的廣闊時空，讓學生大膽想像、大膽設計、廣泛開展探索性的實踐活動，不斷提高學生的創造能力。做到教的創新和學的創新有機統一；不斷激發創新的欲望和自覺追求創新的有機統一；創新精神的培養和創新能力提高的有機統一。
（五）發展性原則：通過剪紙的活動，使學生自覺參與文化傳承，增強民族自豪感與責任感，激發愛國主義精神。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，變有限為無限，形成發展學習、探究學習、研究學習的新方法，養成樂於動手、勤於實踐，勇於創新的意識。同樣，可以更新教師觀念、轉變教師角色。
四、剪紙活動安排：
1、活動時間：每周一、五下午第二節課。
2、活動地點：一樓美術教室
3、輔導教師：湯光義 於占玲
五、基本措施 ：
1、輔導老師負責輔導學生儘快熟練掌握剪紙的技巧。
2、從臨摹開始，逐漸嘗試獨立創作，形成自己的作品。
3、注重各種原始資料的積累整理，進一步統計分類，有專人保管為今後剪紙活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙活動有效、深入、持久。
4、注重活動理論概括、提升、總結活動經驗，探索規律，及時徵集學生剪紙作品，並組織學生參加各級各類比賽，爭取社團成員都能獲獎。
5、積累作品，舉辦展覽。
舉辦剪紙作品展，整個展覽分為四個系列：“動物系列”、“人物系列”、 “校園生活系列”等，
6、表彰獎勵
對優秀成員予以表彰。根據剪紙的數目、質量和活動的參與程度等情況，年終評出優秀成員，請求學校給予表彰，以資鼓勵。
剪紙教學工作計畫範文 篇2
根據我們制定的摺紙剪紙特色三年規劃，結合上學期的摺紙教學，使剪紙活動課也能成為學生學習藝術的樂園。特制定本學期的工作計畫。
一、進一步落實摺紙剪紙進課堂，保證每周一節的摺紙剪紙課。
二、有計畫的開展摺紙剪紙教學。折剪紙內容及進度作以下安排：
1、本學期四、五、六年級在摺紙教學的基礎上開始剪紙教學，一、二、三年級繼續學習摺紙。
2、本學期教學內容：對邊剪折和三角剪折，較為複雜的摺紙。
3、選擇有代表性的學習內容，使學生在熟練的情況下觸類旁通，學會其他類似的折剪紙方法。
三、元旦時，組織一次折剪紙交流活動，以班級為單位參賽，提高全體師生的積極性。
四、嘗試使折剪紙和班級的激勵、獎勵機制有效結合，滲透到班級文化中。
五、組織教師學習剪紙的相關知識。有效利用網路資源，學習一些觀賞價值更高的剪紙作品的剪法，進一步了解剪紙對孩子發展的意義等。
六、在教學過程中，一方面重視教師的教，另一方面要發揮學生的積極主動性，可以讓學生教學生，可以加強學生之間的交流，如，某個學生可能會的摺紙別的同學不會，互通有無，學生會學到更多的東西。
總之，我們將從培養學生的興趣出發，緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。摺紙剪紙教學在我校剛剛起步，需要我們更多的去思考、去總結，找到更適合我們實際的操作方法，更有利於學生的發展和我們工作的開展。
剪紙教學工作計畫範文 篇3
教材分析：
中國傳統節慶源遠流長，絢麗多資，留存著人類獨特的文化記憶，如春節、元宵節、三月三、端午節、中秋節、重陽節、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數千年創造的包括傳統節慶日在內的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時，聖誕節、情人節、萬聖節等“洋節”卻大行其道。對於剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學生感受中國的一些傳統喜慶節日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，並進行簡單的變化
學情分析：授課對象是四年級學生，他們非常喜歡手工設計課程，學習熱情高漲，要求學生們準備剪刀等工具，學生都很積極地準備了，我相信學生在這節課中能有很好的表現。
教學目標：
1：了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點。2：掌握剪雙喜字，並進行簡單的變化。
3：感受中國喜慶節日的氣氛，了解傳統婚禮慶典中的民間文化，培養學生對祖國傳統喜慶文化的熱愛之情。
教學準備：
學生：剪刀、膠水、紅紙等。
教師：課件、剪刀、紅紙、膠水、不同特點的雙喜字范作若干等。
教學過程：
一、圖片導入——自主觀察
(1)觀察、分析喜的含義及造型特點
你們知道為什麼要剪兩個喜字並在一起形成雙喜呢?它有什麼特殊的意義嗎?(成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜……)介紹雙喜的演變及造型特點。
(2)雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了，同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。(展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋)
你還看過雙喜出現在哪呢?(汽車、家電、過年，紅包上，開業大吉，祝壽……)是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。
二.學習剪一個簡單的雙喜
剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手喔我剪三片就能變出一個喜字。現在老師就來露一手!(老師示範一邊講解一邊快速的剪個雙喜)同學們你們想學嗎?
今天我們就來學一學剪雙喜。
(1)出示剪雙喜的步驟圖。
有沒有同學能看懂它並學會它呢?，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，強調最後剪的部分。
(2)學生自己學(初步嘗試)限時
1.發現問題。時間到，將學生剪好的雙喜貼到白板上，從中發現出現有問題的作品，(如出現剪反的現象，筆畫粗細不均勻等)2.小組討論：
1)開口的朝向與成敗有什麼關係?(必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯)
2)評評哪個更美觀?為什麼?(筆畫粗細不均勻)強調折過的部分不能留的太粗你知道為什麼嗎?因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。
3.啟發要領解決問題，(同學們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解)
4.二次嘗試
C.剪出變化豐富的雙喜字現在同學們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。
(1)老師在原來的雙喜口上快速變一個造型(貼上)
“老師在哪個位置進行變化的?變的是什麼圖形?”(半個心，半張嘴)
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什麼圖形?”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內容：心心相應，笑口常開、張燈節彩、年年有魚(課件演示)
(2)剛剛老師在雙口的內部進行了變化，我們還可以在什麼部位變呢?(筆畫……)學生說上來畫畫那些地方變。
同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調連線點的部分可以變但不能斷(演示如果斷了會出現什麼情況?)
(3)欣賞學生的作品(強調筆畫內也能變但不能剪的太大會宣兵奪主)學生創作，作業要求：剪一個美觀並與眾不同的雙喜。D.展示評價
將作品貼在黑板上，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什麼地方進行了變化，好在哪裡?互評，選出你最喜歡的作品?它好在哪裡?今天大家的表現都很棒，施老師希望今後大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。
E.課後延伸
剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統，在民間就有很多創造性的剪法，老師就收集了一些你看(欣賞)，這是老師剪的四喜同心(展示老師的作品)，
今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節節報喜。
剪紙教學工作計畫範文 篇4
教學目標：
知識與技能：初步認識剪紙語言的審美特徵，用發展的眼光、開放的思維學習剪紙技法並能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。製作有特點的剪紙作品。
過程與方法：激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法製作作品。
教學重點：
體驗剪紙藝術的獨特美感，製作有自己想法的剪紙作品。
教學難點：
學生對不同剪紙技法產生的效果的感受和實際的使用。教具準備：多媒體課件、范畫、刻刀、墊板。
學具準備：
全套剪紙工具、深色紙張。
一、導入
展示魚的剪紙作品，揭題：《魚的剪紙》。魚是人們司空見慣的水中動物，形態多樣，學生的創作的興趣點比較廣，容易發揮想像觀察、欣賞感受、分析剪紙語言。
二、課題展開
L.民間剪紙作品欣賞2.現代兒童剪紙欣賞
在欣賞中鍛鍊自我感悟圖形的能力，體驗民間剪紙的審美情趣，以及藝術風格。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。
通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過誇張、自由、多變、詼諧、自然的藝術形式來體現真、善、美。
1.欣賞美術品。
2.討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力;培養學生的創新思維。
四、學生練習
剪紙技法分析、示意
分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請同學們研究分析“用什麼方法做的?‘這樣做有什麼特點?認識到不同的技法有不同的視覺效果。“最合適的技法，就是最好的技法”。教師再對每一種技法進行歸納，示意，並鼓勵學生創造新的表現方法。
演示作業過程：
選用深色彩紙→用鉛筆構思起稿→刻製作品→調整作品→貼上作品→各自、小組合作創作。
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1.組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。2.教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
剪紙教學工作計畫範文 篇5
一、指導思想：
提高我園學生的全面發展，發展我園學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的製作方法。
3、情感： 進一步培養學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生製作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其裝裱好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我園校本課程。
三、設計剪紙課程活動目標：
剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的整合為切入點，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展國小剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學過程中學生
自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。
四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學方法
民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣(類似複印)，強調由臨摹起步，先描後畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。國小剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標前進，將剪紙教學進行深入研究。儘管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢於創新，堅持走科研興校之路，爭創學校特色。
五、教學重難點：
重點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑑賞知識。能照著較複雜的剪紙範例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。
難點：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑑賞知識。能照著較複雜的剪紙範例在規定時間內獨立完成作品，鼓勵自己設計作品。
六、教學措施
要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：
1、對部分學生可以近距離演示多次;
2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識;
3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、儘量多的`讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。
5、儘量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
剪紙教學工作計畫範文 篇6
我們中班幼兒在小班一學年的剪紙活動中，水平已經有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀，學習使用剪曲直線相結合剪出物體的輪廓。並且從中班上學期起，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快。本學期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能，引導幼兒學會畫剪紙樣稿，發展他們的目測剪紙。同時進一步培養他們在剪紙中的鏤空技能，發展他們在鏤空方面的創新能力。
一、本學期剪紙教學內容安排及措施
剪紙教學內容安排。
二、月工作計畫
三月份
1、在熟悉圖樣的基礎上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹
2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子
2、學習對摺，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊後摺疊。
3，、提高幼兒創新鏤空的技能。
五月份
1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。
六月份
1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續練習學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創新鏤空，鞏固鏤空技能。
（二）措施
1、創設能引發幼兒簡直興趣的環境，引導幼兒欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓幼兒仔細觀察范洋，在進行直觀演示。
3、本學期的工作重點是引導幼兒學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，並能學習運用到自己的剪紙作品中。
剪紙教學工作計畫範文 篇7
一、教材分析
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。其淳樸自然的形式美感，誇張變形的表現手法和“得意忘形”的創作風格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統古老的藝術根植於民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術樣式。農村的生活，生產和習俗給剪紙的形式和發展帶來很大的發展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙提供了最好的創作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學們了解我國民間文化的又一個平台。課程安排中，除了有傳統意義的民間剪紙素材供同學們了解學習，而且還有極具個性特徵的現代漫畫人物素材，供同學們交流。傳統意義的剪紙作品，大都是將紙進行對摺，壓折，再用剪刀進行創作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經驗，對於初學的同學來說略有難度。因此，我們在傳統技法上有所突破，多採用刀刻的方式達到目的。
二、教學目標
1、運用剪紙的表現手法，表現民間藝術題材。
2、熟悉我國民間剪紙的藝術文化，了解剪紙的基本技法。
3、學習中國傳統民間藝術。
三、授課內容（一共四課時）
第一課時：12生肖剪紙半創作。
第二課時：京劇臉譜剪紙半創作。
第三課時：古代人物剪紙半創作。
第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作。
四、教學內容安排：
第一課時：12生肖剪紙半創作
1、具體內容：12生肖是民間藝術題材中最為常見的。對於中國人來說，生肖文化在黃髮垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對於初學的同學門來說，工具的套用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學們儘快熟悉工具的使用。先用鉛筆將范稿通過複印紙拓印在色紙上，然後利用刻刀，剪刀等工具進行表現，最後將作品托裱。
2、教具準備：范稿色紙複印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒
第二課時：京劇臉譜剪紙半創作
1、具體內容：經過第一節課的練習，同學們以基本熟悉並掌握工具的用法。本節課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進行創作練習。京劇臉譜是最完美的點線面組合，具有極強的裝飾效果。由於點線面組合在臉譜上的充分套用，使得同學們在創作過程中，難免感到圖形的複雜和繁瑣，這需要同學們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準備：范稿色紙複印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒
第三課時：古代人物剪紙半創作
1、具體內容：隨著課程的推進，難度也會相應增加。對與剪紙來說，表現人物的特點和性格特徵是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創作。任務的性格特徵不僅表現人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特徵上。對於刻畫人物臉部特徵，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節課所要掌握的。
2、教具準備：范稿色紙複印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒
第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作
1、具體內容：我們不僅要了解傳統的民間藝術，而且要在此基礎上不斷推陳出新。在經過幾節課的剪紙練習之後，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術文化都有所認識和收穫。在最後一節的總結課上，可以給同學們帶來了一些比較現代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現。讓同學們在輕鬆愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準備：范稿色紙複印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒。
剪紙教學工作計畫範文 篇8
一、指導思想：
提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長，積極培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我校校本課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解剪紙的發展、工具、步驟及表現手法、技法、種類
2、操作：能熟練使用剪刀，明確對稱圖形的特點和不同的摺紙方式，會用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹木葉子花鳥魚昆蟲動物圖案、日常生活用品、交通工具及簡單的人物、服裝、建築、燈籠、水果、蔬菜、食品等。
3、情感：進一步培養學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生用剪刀、刀刻的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。學期初剪刻簡單的植物、剪刻簡單的花鳥、剪刻人物，本學期分別上繳兩份作品。
為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其縮封好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、在為學生評價時，我從一下幾點進行：
1、學習態度，上課的參與狀況。
2、學習效果，作品的上繳情況。
因為本科涉及到剪刀與刻刀的使用，所以教學中我會更加注意學生的安全，強調安全第一
剪紙教學工作計畫範文 篇9
一、本學期剪紙教學內容安排及措施
(一)剪紙教學內容安排
二、三月份
1、在熟悉圖樣的基礎上，學習畫剪紙樣稿：包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹
2、學習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿。
3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。
四月份
1、學習畫剪紙樣稿：花朵、裙子、扇子
2、學習對摺，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊後摺疊。
3，、提高孩子們創新鏤空的技能。
五月份
1、學習畫剪紙樣稿：松樹椰樹、大樹、
2、學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學習畫。
六月份
1、學習畫剪紙樣稿：男孩、女孩、男人、熊貓
2、繼續練習學習自畫樣稿，大小比例正確。
3、能自主創新鏤空，鞏固鏤空技能。
(二)措施
1、創設能引發孩子們簡直興趣的環境，引導孩子們欣賞各種剪紙，豐富他們對剪紙的認識。
2、教師按照“由低到高，由易到難，由簡到繁”教學原則，讓孩子們仔細觀察范洋，在進行直觀演示。
3、本學期的工作重點是引導孩子們學習自己畫剪紙樣稿，提高她們的自畫自剪的能力。
4、發展孩子們剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時，讓孩子們感受其中豐富多彩的鏤空圖案，並能學習運用到自己的剪紙作品中。
剪紙教學工作計畫範文 篇10
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，是一種在紙上剪出來的畫，人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上面，以表達喜樂的感情及生活感受，因此，我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學期學生年齡特點，我在選材方面作了調整選擇了剪紙。
一、指導思想：
提高我校學生的全面發展，發展我校學生的個性與特長極培養學生的剪紙興趣，鍛鍊學生雙手的靈活性和協調性，培養學生的耐心和細心，提高學生的動手能力，培養學生對剪紙這一民間藝術的認識和理解力，了解民俗風情、熟悉生活;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操，努力開拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。
二、內容及目標：
1、認知：了解彩色剪紙的定義、分類。
2、操作：能熟練使用剪刀，掌握彩色剪紙的製作方法。
3、情感：進一步培養學生的動手能力;幫助學生形成正確的審美能力，陶冶情操;培養學生愛祖國傳統文化、熱愛家鄉的情感;教學中滲透剪紙的相關知識。
剪紙是手工製作中的一種，，本學期主要訓練學生製作彩色剪紙的能力。我根據不同學年設定了不同內容與要求。為了讓家長看到，了解到孩子在校本課程中有哪些收穫，在學生每做完一份作品時，我會將其裝裱好後讓學生帶回家。讓家長看看學生的作品，更進一步了解我校校本課程。
三、設計剪紙課程活動目標：
剪紙教學是以傳統民間剪紙藝術與美術教育的整合為切入點，拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容，構建適合學生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導學生積極參與文化的傳承與交流，開發學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發展。它是指以以綜合活動課程的方式組織，以活動課程理論指導開展國小剪紙教學。它以學生學習興趣和內在需要為基礎，強調剪紙教學過程中學生
自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象為特徵，以實現學生主體能力綜合發展為目的的主體實踐活動。
四、探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學方法
民間傳授剪紙技藝讓初學者剪熏樣(類似複印)，強調由臨摹起步，先描後畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動教學不太適宜。國小剪紙活動課程教學力求改變單一的剪紙學科知識體系，構建活動課程的思路方法，讓學生在活動中學習，體現活動教育的價值取向是情感→能力→知識。
總之，剪紙課程開發與特色教育理論“不謀而合”。目前，我們正朝著一個新的目標前進，將剪紙教學進行深入研究。儘管還有不足，但我們有信心，在新的形勢下，以新課程改革為契機，積極探索，敢於創新，堅持走科研興校之路，爭創學校特色。
剪紙教學工作計畫範文 篇11
一、指導思想：
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與製作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
二、教學剪紙的意義
剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪紙可以通過手部肌肉的鍛鍊，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了學生的動手操作能力，也可以培養學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感，讓學生精心做好每一件事情。
三、活動結構
1、活動內容為欣賞剪紙作品；
2、認識剪紙工具紙、剪刀，學習剪刀的正確使用方法；
3、剪各種簡單圖形和貼畫，包括水果、蔬菜、日常生活用品、人物、動物等；
4、活動以學生熟悉的生活環境為主，在生活中選取題材，圖文並茂，體現指導性、綜合性、開放性和趣味性。
四、實施建議
1、採取領導認定、上網查閱資料、請民間藝人等途徑對學校的社團活動教師進行培訓與指導。同時利用教材作為載體，真正實現剪紙特色學校的規範化和普及化，一步一個腳印把特色辦好。
2、剪紙藝術是中華民族燦爛奪目的民族藝術瑰寶，如何使剪紙藝術在學校內進一步深化，與各學科整合，體現出教學的多元化，教師的一專多能，這需要長期努力和探索。
3、剪紙活動作為素質教育活動的載體，如何更好地推陳出新，讓剪紙走出學校，延伸到校外、家庭、社區，體現教育的實踐性、實效性、可行性，這是我們今後著力要考慮的問題。
4、剪紙活動的開展，是我們學校弘揚民族文化的一個重要內容，把剪紙藝術同其他課程緊密結合，發揮出剪紙藝術對其它學科在構建校園文化，提升民族精神的滲透作用，讓學生學得有趣，學得開心，學有所獲。
五、教學時間安排：課外活動
第1周：第一課：了解美麗的剪紙藝術
第2周：第二課：上下對稱剪法
第3周：第三課：中心對稱剪法
第4周：第四課：蝴蝶對稱剪紙步
第5周：第五課：三角摺疊剪法
第6周：第六課：四角摺疊剪法
第7周：第七課：五角摺疊剪法
第8周：第八課：六角和八角摺疊剪法
第9周：第九課：福字的剪法
第10周：第十課：壽字的剪法
第11周：第十一課：如意和古錢的剪法
第12周：第十二課迎春花的剪法
第一課
了解中國民間剪紙藝術
在民間，逢年過節或者喜慶的日子，人們剪出各種象徵吉祥喜慶的剪紙，裝飾在門窗、居室或者在嫁奩彩禮、祝壽禮物上，以增加祥瑞吉慶氣氛。剪紙製作簡單易學，只需要一把剪刀或者刻刀和幾張彩色紙，按照剪紙藝術的規律特點進行剪刻，便可制出許多可愛有趣的動物、花鳥、魚蟲、人物等剪紙形象。
剪紙藝術雖是根植於民間，但其文化底蘊是相當深廣的。要學習它、掌握它，需要具備多方面素質，諸如要有敏感的審美情趣，了解一定的繪畫知識，懂得藝術造型構圖原理，並有嫻熟的操作刀法等。
一、簡直基本流程
1、臨摹
初學剪紙可先從臨摹開始。選一幅你喜歡的剪紙，細心觀察，用鉛筆臨摹下來，或者複印下來進行剪刻，這是初學剪紙效果最好、最便捷的方法。
2、起稿
首先要確立主題，再根據剪紙的特點，從構圖、造型、黑白關係、和裝飾紋樣等全面考慮，構思好再落筆，修改定稿後，再勾勒線條。這樣才能看出疏密關係、黑白關係、線條粗細、人物景物比例關係的基本效果。
構思確定後，起稿布局，對畫面進行具體的描繪，畫出黑白效果。修改部分可用白粉。對初學者來說，稿子越細，刻起來越省事。若刻對稱的稿子，畫一半即可。
3、剪、刻
如用刀子刻.須將畫面和紙用訂書機訂好，將四角固定在蠟盤上，為了保證形象的準確，人物先刻五官部分，花鳥先刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周刻，刀的順序如同寫字一樣由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。儘量避免重複刀，不要的部位必須刻斷，不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。
把畫好或者複印好的稿樣放在幾張紅紙或者色紙上，四周用釘書記訂牢後，就可以剪刻了。剪刻的順序，最好是從細小的、難以剪刻的地方入手，一般也可以先內後外，先上後下，先左後右，先細後粗。剪刻人物時，要先從臉部五官開始。
4、揭離
剪刻完畢後需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙，因紙面光滑，比較容易揭開，單宣紙和粉連紙，因紙質輕薄，又經悶潮和上色，容易互相粘連，較難揭開，所以在揭離之前，必須先將刻好的紙板輕輕揉動，使紙張互相脫離，然後先將第一張紙角輕輕揭起，一邊揭一邊用嘴吹，幫助揭開。
5、貼上 揭離完畢後還需把成品貼上起來，便於保存。方法有兩種，第一是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度也比較慢，優點是比較簡便；第二是把剪紙反過來平放在紙上，然後用排筆蘸調稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上，注意不要把紙刷皺起來，刷子上的漿糊一定要少，然後很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起晾乾夾平保存。粘劑除漿糊外，白乳膠也可以。
6、成品修改 在剪刻時有時會走刀剪壞，特別是刻紙。如果屬大面積刻壞，就不易修好，如小面積刻壞，可把局部刻去，補上一塊重新刻。彩色剪紙染錯了是不能覆蓋的，所以也只好將染壞部位刻去，重新補上一塊再染。修改時一定要做到心中有數後再下刀。
7、複製——薰樣——曬樣複製的方法有兩種，一是將剪紙樣放在白紙上，一起平放在水中，待水浸透紙面，而又不含水珠時，將刻紙和白紙同時拉出水面，貼在木版上，然後將紙朝下放在油燈上蒸，但不要離燈頭太近以免燒焦。如果需要多量製作，可採取曬藍圖的方法：把原槁和刷好一層藥液（赤血鹽和水的溶液）的白紙，粘合在一起，用兩塊玻璃夾緊，放在陽光下曬3一4個小時，待顯影后用清水洗淨紙上的藥液，即可複製。
二、剪紙的構圖
剪紙的構圖是平視構圖，這種構圖在民間剪紙中大量存在。
構圖要飽滿，裝飾性要強，要把表現的主要形象放在中心位置上，周邊裝飾一些與主題有關的襯景，更好的襯托出主題。
三、剪紙的造型
剪紙的造型要概括簡練，誇張變形。要善於抓住對象的主要特徵，加以概括和誇張，力求比原物更美。經過誇張變形的人物、動物和花卉，其特徵更突出更集中，也更有裝飾性。
四、剪刻
先把紙張裁好，放在畫稿下面，用紙捻、釘書器或針線釘起來。初學刻時可先由少到多，等技巧熟練後再逐漸增加張數，紙層過厚，在剪刻時往往會出現剪不動、刻不透、容易斷線條與走樣的現象，剪時把紙捏緊，拿平。若用油泥盤刻，就用圖釘把稿釘住即可，細的部分可以用刀切，稍大的部分用刀劃，再大的部分用剪刀剪。刻刀要持正，刀口稍向後下方低一點，方向是從左到右，從上到下，和寫字一樣。刀尖深入紙內，不要左右擺動，行刀要實，不要重複。剪刻要恰到好處，不要的部分，一定要剪斷、刻掉。不要用手往下撕。 如果把需要留下的部分剪掉了，可以將其保存起來，等剪完後再粘到原來的部位，剪刻時不能邊刻邊看，這樣會使畫稿與下面的紙張脫節走樣。剪刻完後，發現有毛邊、連角和漏刻的地方，還可以再進行修整。 刻制剪、刻紙的順序，要從裡向外發展，最後清理邊部。先刻掉小的空隙，留下大的塊，以支撐全畫面，即由小到大，由細到粗，由局部到整體，不應相反。既或是刻極細的線條也要行雙刀，然後把刻掉的紙線剔除。刻較大型的作品時，不要刻完一半再刻一半，最好先把全畫面的細部刻完，然後再按順序進行。為了避免已刻好的細部線條在轉動紙時被拉損，可用紙把暫時不進行的刻好部分上下兩面貼起來。全部刻完再把貼的紙層揭掉，進行一次全面修整。
五、剪紙的裝飾紋樣
常用的有鋸齒紋月、牙紋、雲紋、水紋。和花朵紋等。齒紋月和牙紋是剪紙的重要裝飾紋樣，她廣泛套用在人物、動物、花鳥、魚蟲和器皿上；雲紋和水紋多在配景或者以景為主的剪紙中出現；花朵紋是一種圖案式的花頭，可用於服飾、環境的點綴和器皿圖案上。
六、剪紙的表現方法
剪紙有單色剪紙和彩色剪紙。最常用的是單色剪紙，是採用紅紙、黑紙或者其它色紙剪刻出來的。它黑白分明，對比強烈，是一種明快、樸素大方 的表現式樣。彩色剪紙有分色剪紙、染色剪紙、套色剪紙、填色剪紙、補色剪紙等。
第二課 折一折，剪一剪，對摺剪出有趣的圖形
一、教材分析
這課的教學目的讓學生了解對稱圖形，感受對稱美感，所以課文為“折一折、剪一剪，對摺剪出有趣的圖形，拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面。在自然界裡，在日常生活中，有許許多多的物體都是對稱的。例如，植物的葉就是對稱生長的；昆蟲的觸角、眼、足，鳥的翅膀，魚的胸鰭、腹鰭，哺乳動物的眼、耳、足等，也都是對稱生長的；還有家中的物品等，也往往是對稱的。指導低年級兒童了解什麼是對稱，有利於培養他們的審美能力，提高他們的審美素質。
剪紙的形式很多，最常見的是對稱剪紙，簡單易學。其造型簡練，誇張適當，變形有趣。學生們不僅喜歡，而且還愛剪。它能美化我們的環境，豐富我們的生活，還可以當禮物送人。
二、教學思路
本課可以分為“導入—創作—組合”三個部分。先是指導兒童觀察日常生活中常見的物品（如衣服、花瓶）和小動物（如蜻蜓、螃蟹、蝦），使他們認識這些物體的造型特點，即對稱。從而使兒童得到關於對稱的感性認識；再指導學生學習對摺剪的基本技法。所以導語的第一句是：“折一折，剪一剪，對摺剪出有趣的.圖形”。進一步，可以將自己的多件作品或同學們的一組作品進行組合，拼擺成更豐富有趣的作品。所以導語的第二句是：“拼一拼，擺一擺，拼擺組成奇妙的畫面”。
三、教學過程
（一）圖片欣賞，發現規律
1.認識對稱形
（1）出示花瓶實物
同學們，你們仔細看看花瓶的造型有什麼特點？左右兩邊的樣子相同嗎？（花瓶兩邊包括“耳朵”的形狀、大小都相同）
（2）出示對摺剪的圖形 同學們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發現這些圖形都有什麼共同特點呢？可以用什麼方法來製作？
教師總結：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對摺剪的方法來製作。這些對稱的物體結構完美，造型好看。 出示課題《對摺剪紙》
2.說說生活中可以對摺剪的物體
請同學們找一找，在我們的身邊，你還發現了哪些物體，它們的哪些部分是一樣的？
(二）實踐探究，學習技法
1.同學們找到了許多可以用對摺剪的方法剪出的圖形，請同學們先試著剪出蘋果造型，注意只要剪出外形就可以了。比一比誰最快剪好。
2.同學們已經發現了規律，都懂得先將紙張對摺，然後剪出半個圖形後，將紙打開會出現有趣的圖案。再試試，你還能用對摺剪紙的方法剪出什麼圖案，並將剪好的圖案貼在紙上。
3.技法指導
許多同學們運用對摺剪紙的方法剪出漂亮的圖案，但有些同學剪得不夠好，我們一起來找找原因。如，將紙張對摺後，對稱線位置拿反了，結果剪成兩半；對摺後，紋樣畫得過小，剪壞了；對摺後剪紋樣時，紙張沒有捏緊，剪的圖形不夠對稱；
（三）學生實踐活動
用各色彩紙運用對摺剪紙的方法剪出有趣的圖形，還可以試一試，重複剪出多個對摺剪紙圖形並拼擺成一幅畫。
（四）展示與評價
每個小組選出自己認為滿意的一件作業，進行展示交流。
（五）收拾與整理
引導學生收拾好工具和材料，保持教室環境的衛生與整潔，養成良好的習慣。
四、評價建議
1.能否獨立設計製作一個對摺剪紙的造型。
2.作品設計是否新穎獨特。
剪紙教學工作計畫範文 篇12
教學目的：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。
3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛;學會運用剪紙的基本技法製作剪紙作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的.能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
教學重點：
重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：
正確把握紋樣好連線與完整性。
教具準備：
示範作品、紅色紙、剪刀、刻刀、複寫紙、膠水課件。教學過程：
一、創設情境、談話導入。
l、教師出示多種類的美術作品。(課件出示)
師：這些都是什麼美術作品?
學生回答：繪畫、剪紙等;
師：哪些是剪紙作品?(學生回答，教師出示課件)
師：剪紙作品與其它美術作品有什麼不一樣，有哪些特點?生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。(教師板書)
師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。(板書課題：民間藝術――剪紙貼花)
二、剪紙的基礎知識講解。
1、教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的嚮往和豐富的藝術想像力。
2.請學生欣賞課本剪紙作品。
3.結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、牆花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。(出示課件)4.教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具製作出來的?(學生回答，教師板書剪刀、刻刀等)
5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。
6、用課件出示貼花的剪紙作品。
9、下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示範時配以講解，注意擴展學生的思路。
10、教學製作方法和步驟
(1)同學們拿出一張彩紙。
(2)拿出筆在紙上畫出動物的外形
(3)第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。
三、學生創作過程
讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點
四、展評作品
組織學生把作品貼上到黑板上集體講評。
五、總結
剪紙作品無論是簡潔的、還是複雜的、細緻的都各有特色，都是同學們辛勤勞動的果實，我們要珍惜。
剪紙教學工作計畫範文 篇13
教學目的： 喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法製作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造
性地設計剪紙作品能力。
教學難點 ：是創作和正確把握紋樣好連線與完整性。
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白紙兩張；投影儀。
作業 要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程
一、提問導入：你能說說中國的民間藝術嗎？大螢幕出示課件，讓學生回答。教師總結（出示概念）。 引入課題：剪紙
二、講授新課：
多媒體出示剪紙概念。
剪紙是中國古老的傳統民間藝術。很久前 ，人們就把剪紙作為一種樂趣，點綴和美化 生活。每到喜慶年節，家家窗戶上都貼出紅紅綠綠的窗花、門媚。這就是剪紙迎春的風俗，寄託著對生活的美好願望 。
1、剪紙的藝術語言：
構圖造型特點：圖案化 （形象誇張、簡潔、優美，富有節奏感）
運用方法：簡化、誇張、添加
讓學生欣賞十二生肖剪紙圖
2、剪紙的分類
中國土地遼闊，文化底蘊豐厚。剪紙可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，它們的風格也不同。（螢幕出示圖片）
按製作方法分類，主要有剪紙和刻紙
按色彩表現分類，主要有單色和套色
讓學生欣賞有趣的單色剪紙和套色剪紙作品，並能了解到它們在生活中的裝飾作用。 3、剪紙的基本語言即陰與陽的技法（圖片說明）
三、今天，我們來學一學剪紙，剪一剪漂亮的窗花，好嗎？
1、講解：什麼是“窗花”?
“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受民眾喜愛。
螢幕出示窗花的概念及簡要的說明。緊接著讓學生欣賞有關窗花作品：“連生貴子”、“金玉滿堂”等等。這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與嚮往。
動手設計一張圖案化的動物（對稱剪）：師演示
讓學生動手試一試。剪一剪。
2、窗花的剪法
介紹剪紙的折法(邊講邊演示)：
（1）、對稱折
（2）、三角折
（3）、四角折
（4）、五角折
（5）、六角折
3、師示範剪五角折 （註：此折法與剪法均有難度）
①將方形色紙對角或對邊對摺，要折整齊。
②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。
③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。
④按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。
4、我們來體驗一下
學生先試著學剪五
角星，有餘力的可以畫圖剪花。
小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什麼，看圖講述。
四、布置作業：
用色紙剪一幅窗花。用你掌握的喜歡的折法來設計窗花圖樣。注意紋樣要相連。
五、學生練習，教師輔導。
六、講評：
教師選優秀作業展示在課室中的某個地方。師生共同評價優劣，談談製作感受。教師小結。
七、拓展
剪紙為什麼能成為民間廣為流傳的藝術？
師總結：
剪紙不僅烘託了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性於一體，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人
剪紙是學美術科中學設計與套用的範疇，其目的讓學生了解我國剪紙文化，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感；同時通過讓學生動手操作，培養學生的動手操作能力和專心細緻的工作態度。
在教學思路上，由於剪紙內容比較廣泛，因此根據學生的年齡性格特點，我找一個切入點——剪圓形紙花，圖案設計簡單一些，讓學生能從較簡單的剪紙圖案入手，只要認真、細心去做，就能體驗成功的喜悅！在紙張的準備上要求一定用紅紙，因為紅色是我國剪紙本色，象徵吉祥、喜慶、豐收、紅紅火火……！讓學生從心裡有著原始美的感受。
在教學思路上，我設計六個環節：
一、創設情境。
以故事導入，引起學生的學習興趣；進而讓學生欣賞剪紙作品（課件播放），讓學生從感觀上有個認識，同時感受剪紙藝術的美，從而激發學生的學習欲望；
二、老師示範。
老師通過演示讓學生了解剪圓形紙花的步驟和方法，同時著重講解學習要點、難點以及注意安全問題和衛生問題。
三、學生動手操作剪紙花。
學生通過觀看老師的演示，基本了解剪圓形紙花的步驟和方法，並有著動手操作欲望。這一環節我抓住時機讓學生動手操作練習，同時強調學生注意安全和注意衛生；這時播放輕音樂，讓學生在放鬆心情，能輕鬆愉快地進行學習；老師在教室間巡迴指導。四、作品展評。把學生剪好的剪紙作品貼上在裱紙上，進行作品展示，通過作品的展示提高學生的學習興趣及對學生學習成果的肯定，以此激發學生學習積極性。並進行作品講評。
五、課堂小結。
六、宣布下課。
這一堂課上完後，我的認為是一堂有效的課堂教學！
1、在教材處理上，我大膽利用教材去教學；
2、在教學過程中能夠按照教學思路環環緊扣的引導學生，在一節課時間內，按時完成教學設計環節引導學生達到學習目標；
3、因材施教。學習能力較好的同學，我用語言引導他向深一點圖案去思考、去設計；能力較差的同學，鼓勵他，進行個別指導。
4、注重學生情感態度與價值觀個教育。本課的設計讓學生傳承我國優秀民族剪紙藝術，培養學生熱愛民族藝術、熱愛生活的情感，同時培養學生專心細緻的工作態度；此外，注重強調學生注意操作安全問題及講解正確的操作方法，讓學生從小養成自我防護意識；另外，注重強調學生的環保意識，注意環境衛生，收好自己剪掉的碎紙片。
5、注意解決課堂生成問題。例如，有一位同學紅色的剪紙作品貼上在紅色的紙上，我一發現，以此為例，馬上進行引導學生探討，讓他們明白為什麼不能這樣裝裱。又如，有的學生剪紙散開了，我拿起這個失敗的作品，進行與同學們分析失敗的原因，引起同學們的注意。
6、學生的學習效果。100％的同學積極投入學習狀態，95％的同學掌握了剪圓形紙花的方法。
本課不足之處：
1、備課時間倉促，在教學環節中，可以加個學生競賽環節，讓學生在緊張的學習中放鬆。
2、在小結部分，小結不到位。
今後，我要加強努力，把每堂課的各個環節備到細緻、全面，上好每一堂課！
剪紙教學工作計畫範文 篇14
一、教學目標：
1.知識與技能
2.感知民間剪紙的審美情趣。
3.感知民間剪紙造型簡練，飽滿和對稱的形式美。
4.用紙材剪出對稱的娃娃形象。
二、教學要點：
1.重點：感知剪紙作品中的優美線條、用趣的紋樣、審美的情趣。
2.難點：
①理解民間剪紙的寓意。
②掌握線條連線不斷的設計。
3.興趣點：民間剪紙中有趣的圖案。
4.觀察點：
①民間剪紙中有趣的圖像。
②線連線不斷
③對稱形式美
④對稱中求變化。
三、課前準備和課時：
1.剪刀、各種色紙和裝飾物。2.(一課時)
四、教學流程設計：
1.欣賞師的范畫
2.了解老師作品中意境3.互相討論、提出看法
通過摺疊剪畫的方法，設計製作多種變化的剪紙娃娃。
五、講授新課：
1.課題：有趣的剪紙娃娃
2.提問：
(1)你發現了什麼?
(2)想一想?它有什麼特點?。
(3)看一看，對稱式的娃娃面部幾人物動態，如何折、畫、剪才使娃娃各部分連線不斷。
(4)運用哪些點、線、面才能把娃娃裝飾得可愛，漂亮。
(5)誇張哪些部位才使娃娃更生動、有趣。
3.師講授新課：
4.過程與方法：
①在卡紙上設計你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導巧思妙用。③運用美感形式進行設計，在裝飾設計遊戲中，發展想像力和審美創造能力。
1.學生活動：我能行，體驗活動。剪紙娃娃給自己帶來的快樂和想像。
2.交流怎樣設計剪紙娃娃。
3.欣賞學生作品，感受製作方法是的基礎之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發創造思維。②說一說你喜歡卡通形象，為什麼?他們運用什麼方法表現?美在哪裡和有趣在哪裡?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設計正確⑤剪、折美觀。在活動中獲得興趣和知識。學生活動
學生想像與創作：
1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進行創作。
2.用彩色筆繪畫。
3.裝飾：添加什麼?裝飾什麼才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?
小組活動：
1.交流自己收集的資料，探討線的種類及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什麼發現。
2.各組選出一個同學在全班進行表演。
感情於態度：
1.積極想像和完成各項學習活動。
2.能與同學合作。
3.明確自己的任務。
小結：
評價目標：1.有創意。
2.誇張、色塊。
3.裝飾美。
作業自評：
①要求：能運用線表現物象與裝飾。②能運用不同的線表達不同的情感。③作品獨特，與眾不同。
作業要求：
1.造型能力：能運紙材設計製作剪紙娃娃。
2.較高要求：能設計製作形式美感強的小禮物。
3.個性發展：能秒用材料，設計製作獨特、有創意的小禮物。創作與眾不同的剪紙娃娃。課後記：通過對剪紙的學習，使學生懂得了剪紙是勞動人民創造的一種民間藝術和民間特色，學會了剪紙中的線連不斷，對稱美，在對稱中的變化。學生學習興趣很高。
剪紙教學工作計畫範文 篇15
本學期根據學校的具體情況有計畫有目的地展開剪紙活動課，加強調動學生的極積性，將剪紙活動課開展得有聲有色。使剪紙活動課成為學生學習藝術的樂園。
一、指導思想
剪紙是一種民間藝術，它對培養學生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學習欣賞，嘗試剪紙工具、材料與製作過程，塑造體驗剪紙學習的樂趣、方法，促進學生藝術的感知與欣賞能力，藝術表現與創作能力，形成基本的美術素養，培養學生熱愛民間傳統工藝的熱情。
二、教學目標
1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源於生活，要多觀察生活中的人和景物。
3、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。
三、教學措施
1、對部分學生可以近距離演示多次；
2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；
3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。
4、儘量多讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，及時鼓勵。
5、利用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。
四、具體工作安排：
三月份：
1、學習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產地；
2、開展剪紙教學；
3、每人完成剪紙作品2幅。
四月份：
1、學習主題：中國民間剪紙的藝術特點和欣賞要點；
2、開展剪紙教學；
3、完成剪紙作品2幅；
4、學生互相交流。
五月份：
1、學習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；
2、開展剪紙教學；
3、完成剪紙作品2幅
4、徵集作品，組織慶“六、一”剪紙作品展。
總之，我們將從培養學生的興趣出發。緊緊圍繞“讓藝術走近校園，走近班級，走近每一個學生”的主題，動員和吸引廣大學生積極參與到剪紙活動中來，努力讓每一個學生都能享受到剪紙藝術的快樂。