國小數學個人教學計畫 篇1
一、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。
因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。
解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的「平移和旋轉」和認識「銳角和鈍角」等內容。結合生活實例，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步了解統計的意義，學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了「找規律」的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、總體教學目標
1.認識計數單位「百」和「千」，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、基本教學措施
1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成套用意識。
首先，在「解決問題」單元，結合現實生活的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義。在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
其次，結合各部分知識的教學，安排套用所學數學知識解決實際問題的教學，逐步培養學生解決問題的能力。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓學生對10000有一個整體的感受。其次，提供一些有關三位數、四位數有多大的具體而生動的實際例子。
第三，安排了用「多一些」「少一些」「多得多」「少得多」等詞語描述幾個三、四位數的相對大小的練習，讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物。第四，安排了結合實際認識萬以內數的近似數的教學，以及讓學生估計一些物品的數量，展示用數來表達、交流的有關內容等。
第五，結合實際安排了整百、整千數加減法的例題，使學生對萬以內數以及數與數之間的關係有了更豐富的體驗和經驗。第六，在「萬以內的加減法」中出示多種算法和估算等。這樣，在上述豐富具體的素材的教學過程中，使學生逐步形成萬以內數的概念，發展數感。
3.體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
（1）在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，本冊實驗教材集中安排表內除法的教學。「表內除法（一）」教學除法的意義和用2～6的乘法口訣求商；「表內乘法（二）」教學用7～9的乘法口訣求商和用除法計算解決簡單的實際問題。
（2）在關注學生生活經驗的基礎上加強了教學過程的探索性，體現了知識形成的過程。首先，除法的初步認識的教學與乘法的初步認識一樣，先給學生提供一個熟悉的具體情境──春遊前的準備活動。使學生看到在日常生活中存在著「平均分」以及計算平均分的結果的問題，為學生理解除法的含義做了準備。
第二，除法的初步認識分兩段進行。「平均分」通過組織開放性的操作活動，讓學生從直觀到抽象理解「平均分」的含義及平均分的方法。「除法」則通過直觀、操作展示了除法在套用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，同時了解除法各部分的名稱和讀、寫法。這樣通過這一節的學習，學生關於除法意義的認識逐步形成起來。
第三，用2～6的乘法口訣求商的教學，一方面加強探索性，展示了不同的求商的方法；另一方面加強了與學生生活實際的聯繫，使學生在學習除法計算的同時就體會到除法在日常生活中的套用。
（3）用除法解決問題的教學滲透於學習除法的含義和掌握用乘法口訣求商的過程中。學習除法計算的目的是用它解決問題。
4.提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的.發展。
這部分內容的編排採取這樣一些措施：首先，提供了豐富的現實生活中有關圖形和圖形變換套用的素材。其次，教材為每一部分的教學中設計了豐富多樣的動手實踐活動。另外，教材還設計了一些既具探索性且生動有趣的操作活動。
5.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
（1）教材提供的學習素材注意聯繫學生的生活實際，使比較抽象的數學知識具有了豐富的現實背景。
（2）許多內容的教學都注意具有探索性和開放性，體現知識的形成過程。
另外，教材繼續注意提供既豐富有趣又富有挑戰性的素材，培養學生探索數學問題的興趣與欲望，發現、欣賞數學美的意識。
國小數學個人教學計畫 篇2
一、教學內容和教學上目標
(一)、數與代數
1、第一單元「數一數與乘法」。在這個單元的學習中，學生通過「數一數」等活動以，經歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義;從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、第二單元「乘法口決(一)」，第七單元「土乘法口決(二)」。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口決的編制過程，形成有條理地思考問題的習慣和初步的推理能力;能正確運用口決計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元「分一分與除法」，第八單元「除法」。學生通過大量的「分一分」活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義;從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫;學會用乘法口決求商，體會乘法和除法的互逆關係。
4、第六單元「時、分、秒」。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣;在實際情境中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率;能夠準確地讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
(二)空間與圖形
1、第三單元「觀察物體」。在這個單元的學習中，學生將體驗到從不同位置觀察物體，所以看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀;通過觀察活動，初步發展空間觀念是。
2、第五單元「方向與位置」。在這個單元的學習，學生能根據給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展空間觀念。
(三)統計與機率
第九單元「統計與猜測」。通過本單元的學習，學生進一步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象，體驗有些事件發生確定的，有些則是不確定的。
(四)實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動-------「節日廣場」、「月球旅行」、「趣味運動會」，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了「小調查」活動和貼近生活。形式多樣的套用問題，旨在對某一知識進行實際套用。在從事這些活動的過程中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用;獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力，感受數學內容之間的聯繫;在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。、
二、本冊教材的編寫的意圖和特色
a)
在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感;
b)
在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念;
c)
在統計與機率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念;通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象;
d)
在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。
三、教學重點和難點
從具體情境中學習、體會乘除法的含義，能解決簡單的實際問題。
四、班級情況分析
本班學生有39人，女生多男生少，數學學習成績極不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致課堂教學極難開展，大部分學生的數學學習習慣不好，上課注意力不集中，愛做小動作，學習不自覺，須加強學生的學習習慣的培養和學習方法的指導。
五、教學措施
1、讓學生在具體的活動中學習數學
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗
3、培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力
4、創造性的使用教材
六、教學時間安排(略)
國小數學個人教學計畫 篇3
一、指導思想
遵照區教研工作計畫，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，紮實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務於教研教學工作而努力。
二、研修內容及措施
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、發揮網路平台優勢，開展網路研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網路研討活動。
3、認真解讀國小一至六年級數學教材和《國小數學新課程標準》，準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。
4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好「送教下鄉」工作。
5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少於20節.通過課堂展示，課後交流，相互促進，共同提高。
6、通過個人自修、網路學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不斷積累素材，做到有質有量.
在以後的工作中，我將切實按照上級主管部門和學校的總體計畫部署，根據自己的實際情況，努力學習，奮發進取。
國小數學個人教學計畫 篇4
一、本冊教學內容：
幾何初步知識方面有圓柱和圓錐的認識和求積計算;
代數初步知識方面有比和比例，正、反比例關係，解比例，以及正、反比例套用問題;
統計初步知識方面有簡單的統計表和統計圖。
二、在編排特點上有以下特點：
1、幾何初步科研課題的編排，注重與學生已有知識經驗的聯繫，突出對圖形的特徵認識，以發展學生的空間觀念;
2、統計初步知識的編排重視統計思想的滲;
3、突出比和比例的概念教學，加強知識間的有機聯繫;
4、加強數學知識的複習整理，使所學知識系統化
三、教學重點和難點
1、圓柱和圓錐的特徵、表面積的計算是重點，體積、表面積計算是難點。
2、識圖是統計圖表單元的重點，繪製統計表是難點。
3、比、比例、正反比例的意義是重點，也是難點。
4、國小階段知識的事理、複習既是本冊教材的重點，又是難點。
四、教學目標
1、認識圓柱和圓錐的特徵，進下步理解表面積、體積、容積的意義，掌握上述幾何形體體積的計算公式和圓柱表面積的計算方法，並會正確地計算。
2、學會簡單統計圖表的繪製方法，並能看懂、分析統計圖表所反映的數據。滲透初步的統計思想，並通過有意義的統計資料，使學生受到思想教育。
3、理解比和比例的意義各性質，學會求比值、化簡比和解比例，能正確判別成正比例、反比例的量，學會解答比較容易的比和比例套用題。
五、教材的教學目標，使學生：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
7、經歷對「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會
8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
六、教學建議
1、依據《標準》劃分的學習領域，對國小數學的學習內容進行梳理歸類，依次進行整理和複習。
2、精簡內容，突出整理和複習的重點，為學生主動參與知識的整理提供空間。
3、注重問題情境的創設，注重所學知識的套用，發展學生用數學解決問題的能力。
4、在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進學生綜合套用能力的不斷提高。
七、教學方法
教學方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
學習方式：
①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
②通過查閱資料找出解決問題的方法。
③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
八、課時安排
一、負數(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和複習……………………………………………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和基本性質…………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的套用………………………………………………5課時左右
整理和複習…………………………………………………1課時
腳踏車里的數學……………………………………………1課時
四、統計(2課時)
節約用水……………………………………………………1課時
五、數學廣角(3課時)
六、整理和複習(27課時)
1.數與代數…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統計與機率………………………………………………4課時左右
4.綜合套用…………………………………………………4課時
國小數學個人教學計畫 篇5
一、全冊教學目標
1.使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。
2.使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。
3.使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的套用題。
4.使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。
二、單元教學目標
圓柱和圓錐：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
2、使學生理解求圓柱的.側面積、表面積的計算方法，並會計算。
3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.
4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.
5、培養學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。
6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特徵的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。
簡單的統計：
1、使學生認識複式折線統計圖，初步了解它的特點和作用;能完成製作複式折線統計圖時的描點、連線等工作。
2.使學生能根據繪製的統計圖進行一些簡單的分析。
3.滲透統計思想，使學生進一步認識統計的意義和作用。
比例：
1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的套用題。
3、使學生能夠套用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。
4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
總複習：
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或套用。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算求平均數問題，並能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答套用題和生活中的一些簡單的實際問題。
三、本冊教材的重點、難點
1.認識圓柱和圓錐，理解特徵;學會計算圓柱的側面積、表面積;了解體積的推導過程。
2、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。
3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接套用題。能運用不同的知識解答套用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。
4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答套用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。
四、班級情況簡析及措施
全班共53人。大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。
五、教學措施
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力;
2、提高學生的分析、比較和綜合能力;
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和套用題的解答方法，逐步提高解答套用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
國小數學個人教學計畫 篇6
課堂教學是推進素質教育，提高教育教學質量的主陣地，為了適應課堂改革的要求，將「課改」的先進理念轉化為課堂教學改革行為，在課堂教學改革的實踐過程中促進教師的專業化發展，進一步推動新課程背景下有效課堂教學的實踐和研究，特制訂以下計畫。
一、指導思想：
以教育的「三個面向」為指針，以新一輪的課程改革為契機，以我校師資和學生實際為出發點，全面實施素質教育，進一步提高教師的教學教研水平，培養學生的計算能力、思維能力、操作能力、套用能力和空間觀念，使學生學會學習，從而全面提高我校的教育教學質量。
二、主要任務和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀念，全面落實素質教育。
2、積極探索使用新的教學方法，滲透新課程理念，實現課堂教學的`全面改革。
4、加強對學生的管理，分階段有重點地培養學生的數學能力和學習習慣。
5、全面推廣互助教學模式和小組合作學習模式。
6、加大教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實現人人有課題，人人有研究，人人出成果。
三、深化課堂教學改革的措施：
1.借鑑較好的教學模式。深入學習有關課改的一些做法和「生本教學」的教學案例，積極參加學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2.充分備課、精心上課。以新課程理念為指導，認真鑽研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，最佳化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程式、訓練習題等充分內化，準備好小黑板、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3.認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4.積極探索研究實施國小數學新課程的教學改革。
運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
5.積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我所用。
繼續參加「上課、觀課、議課、思課」活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行教學反思，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。
6.改進教法，提倡探究性教學。
「授人以漁」的思想早已為人所知，但真正落實到教育中並非易事。新教材中增設了研究性課題學習，這就要求教師在教學中應與學生積極互動，共同發展。教師要多給學生提供合作、討論和自我展示的機會，可採用小組學習形式。數學活動課多給學生提供實地考察、調查的機會，有條件的話，還可以帶學生去商場、銀行、野外等地方實地考察一些生產、生活中套用數學的例子。
7.進行階段性的單元考，要加入適量的開放性試題，了解學生知識掌握情況和思維發展水平，鼓勵學生在學習上互相競爭。期末做好實施新課標、改革學科教學的總結、匯報工作。
8.改變學習習慣和學習方式。
良好的學習習慣落實到具體的能力層面可以概括為：有一手好字，有一口好話，有一篇好文章，有一個好的思維習慣。本學期要根據班級學生實際及學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計畫，進而形成階段性重點培養目標。可利用晨讀時間進行誦讀習慣的培養，利用中午時間進行閱讀、寫字等方面的習慣培養，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質量的提升保駕護航。
9.繼續構建師生髮展的評價體系。
評價是為了促進發展，本學期我還將繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，建立教師學習成長記錄袋，開展教師教學業績評定，把自我評價、同行評價、學生評價、家長評價、領導評價結合起來，堅持評價方式的多樣化，評價內容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。
一分耕耘，一分收穫。師生共同努力，深化教育教學體制改革，為實現全校教學成績再上新台階而奮鬥。
國小數學個人教學計畫 篇7
一、基本情況
本學期我校共有17個教學班，數學教師17人。在以往的數學教研工作中,雖然取得了一定的成績，但在把理念轉化成行為的過程中，更偏重於知識育人，而缺乏文化育人。
二、指導思想
本學期國小數學教研將以區「課堂教學效益年」活動為中心，以「研究課堂，高效課堂」為主線，以科學發展觀為指導，突出「目標清晰化，過程精細化，成果化」的管理思想，站得高，看得遠，想得深，做的實。確立使學生「會學、樂學」的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉變教育理念，改進教育方法，最佳化教學模式，逐步提升課堂教學效率，切實提高教學質量。
三、工作目標
1、在教研活動中注重校本培訓，讓數學組成為一支學習型、敬業型、研究型的集體。
2、規範教學常規管理，制定好集體備課制度，最佳化集體備課活動，提高教學實效。
3、狠抓課堂教學，積極開展常態下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5、重視課堂教學，做好培優轉困工作，以評價提高質量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。
6、認真開展課題研究，深化數學教學改革。
四、具體措施
(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習課標，領會課標，對每個學習領域的基本要求，把握好所教尺度。
2、學習課程改革理論。組織教師學習在課程教改中湧現出來的先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優秀案例，不斷加強自身的教育素養，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。
3、要讓學生「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」，教師必須加強教材的深入研究，領會教材的編寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每周必須安排好一節研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預案，然後由做課教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上上，其他教師再評議。此活動將充分發揮群體教研作用，加強新老教師的合作，提高青年教師教育教學水平。
(二)強化常規管理，最佳化集體備課，提高教學質量。
1、集體備課：對集體備課所教內容進行研討，重點知識提出有價值的教學策略，並將討論結果直接記錄在數學教材上。
2、聽課：每周一節，要邊聽邊思，及時評註。
(三)重視「三課」活動，相互學習，共同提高。
本學期，將繼續進行「三課」活動。具體要求是：全體教師先集體備課再上課。講研究課的教師要認真準備、認真上課，上課要著力創設讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的課堂教學氛圍，讓學生真正成為學習的主人，鼓勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，學習解決問題的一些基本策略，體驗策略的多樣性，發展實踐能力、探索意識和創新意識。聽課教師聽課前要熟悉教材，聽時要專心，做好聽課記錄，評講要實在，多提改進意見。總之，每次研究活動包括：「說課--上課--反思--議課」4個環節;研討的方式根據每位教師教學特長和不足開展三課活動。有效促進教師在教學實踐中互相學習，取長補短，同時為教師營造了良好教研氛圍，體現校本教研自我反思、同伴互助、專業引領三大核心。引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務。
(四)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。
本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：口算比賽等。營造「愛動腦、勤學習」的氛圍。
(五)重視課堂教學，做好培優轉困工作。
上課是教學常規中最重要的環節，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞台。每位教師要向課堂40分鐘要質量，注重課堂教學的實效性，全面提升教育教學質量。不僅要注重優生的培養，還要加強學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養，要求進行培優轉困的教師要有轉化目標和具體的轉化措施。
國小數學個人教學計畫 篇8
一、指導思想：
根據中心校對我校重點工作的要求，結合本校和本人實際，20xx年下學期，本人將以校本研修為主平台，以「國培信息教育」為契機，開展「科學解讀教材、準確把握教學目標、認真探究教材教法」為主題，以探討新課程教學模式為重點的國小數學研修活動。以求實、創新、發展為研修理念，紮實有序地開展研修工作，全面提高個人素養，為服務於國小數學教研教學工作而努力奮鬥。
二、研修內容及措施：
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，並認真做好筆記，努力提高個人專業素養。
2、發揮網路平台優勢，開展網路研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網路研討活動。
3、認真解讀國小一至六年級數學教材和《國小數學新課程標準》，準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。
4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好信息化教學工作。
5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少於20節.通過課堂展示，課後交流，相互促進，共同提高。
6、通過個人自修、網路學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不斷積累素材，做到有質有量.
在以後的工作中，我將切實按照上級主管部門和學校的總體計畫部署，根據自己的實際情況，努力學習，奮發進取。
國小數學個人教學計畫 篇9
校本研修，是指立足於本校工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛鍊，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。
為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計畫。
一、研修目標
1.通過學習，提高自身的師德修養。
2.通過學習，提高自身的業務水平。
3.通過學習，提高自身的科研水平。
4.通過學習，促進自己對新課標的理解。
5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容
（一）仔細研讀《國小數學課程標準（新）》，透徹理解。
現代數學教育越來越注重培養學生的數學思想方法，《課標》修訂中在繼承我國數學教育注重「雙基」傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握「基本的數學思想和方法」，獲得「基本的數學活動經驗」。在強調發展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發現和提出問題能力的課程目標。
（二）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計畫精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計畫欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
（三）在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
（四）加強教育教學研究，做創新型的教師。
在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總
結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
三、具體實施方案
1.勤於學習，樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在「無字處」學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網路學習新課標，在教學中理解套用新課標。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3.勤於動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
國小數學個人教學計畫 篇10
一、教學目標
1、知識與技能方面
(1)使學生聯繫已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關係並探索算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現並初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特徵;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形特徵以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵，了解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換;了解容量的意義及其常用計量單位。
(3)聯繫具體問題初步認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖表示數據的方法，能按照統計圖裡的數據變化特點進行簡單的分析、交流;初步學會根據數據特點和實際需要選擇統計圖。
2、數學思考方面
在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力;在探索自然數的一些特徵，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感;在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念;在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念。
3、解決問題方面
(1)能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題，並能運用所學的測量、估計、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展套用意識。
(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。
(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調查統計的方法解決簡單實際問題的過程中，進一步增強合作意識，並能對解決問題的過程進行必要的解釋與說明。
(4)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4、情感態度方面
在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心;進一步體驗數學與生活的密切聯繫，感受數學的價值與作用。
二、補差措施：
1、培養學生分析、比較和綜合的能力。
2、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
3、認真做好補差工作。加強學生的數感、提高算法多樣化。
4、盡力創設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經驗和數學知識。
5、加強家校聯繫，取得家長的關心與支持。
三、研究專題及實施步驟
結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。
1、刻苦鑽研教材，認真備課，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
3、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
國小數學個人教學計畫 篇11
一、 指導思想：
以上級教育部門的會議精神為指導，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以「學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨」，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。
二、 重點工作
1、繼續加強有效教學探究，大力構建「有效課堂、高效課堂」、切實提高國小數學教學質量和教師專業化水平。
2、重視常規管理，促進教學工作的順利進行。
三、 工作要點
1、落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生髮展。
2、讓各教師充分發揮協作精神，要積極參與教研課的備課、聽課、評課的全過程，認真做好活動記錄，在評課時，積極大膽發表意見與建議，共同提高教學水平。
3、強化常規管理，最佳化集體備課，提高教學質量。
4、加強理論學習，更新觀念，提高素質。
5、積極開展數學競賽活動，激發學生學習興趣，拓展學生視野，訓練學生思維。
6、堅持業務學習，做到有計畫，有目的地開展教研活動，使教師不斷提高業務水平。
7、紮實開展校本研究，逐步增強科研實效。
四、教研活動與內容安排
周 次 活 動 內 容 負 責 人
第一、二周
1、 制定學科計畫
2、 研究落實本學期的教研活動
3、 數學集體備課 科任
教導處
科任
第三、四周
1、 規範學校管理
2、 行政落班聽課
3、 開展學困生的輔導
4、 做好月測方案 教導處
教導處
科任
教導處
第五、六周
1、 教研公開課
2、 新教材教法研討
3、 組織青年教師參加基本功評優
4、 抓好學困生的輔導 慧時
教導處
教導處
科任
第七、八周
1、 繼續開展教研活動
2、 繼續抓好學困生的輔導
3、 高年級月測
4、 教師教育信息技術培訓 教導處
科任
教導處
教導處
第九、十周
1、 教學常規檢查
2、 開展學法研討會
3、 抓好學生作業質量
4、 校本培訓：電子備課交流研討
5、 4月14---4月21視導課 科組長
教導處
教導處
教導處
第十一、十二周
1、 抓好畢業班的教學進度
2、 進行中段考
3、 六年級進行「一模」
4、 作好月測準備
5、 基本功評比(教學片斷.作業設計) 科任
教導處
教導處
科任
教導處
第十三、十四周
1、 低年級月測
2、 開展自主學習的研究討論
3、 中考小結
4、 畢業班參加升中考試
5、 教研公開課 教導處
教導處
科任
教導處
第十五、十六周
1、 對學生進行學習目的性教育
2、 口算比賽
3、 教學常規檢查
4、 繼續抓好學困生的輔導 科任
科組長
教導處
科任
第十七至十九周
1、 組織教師參加新教材示範課
2、 抓好教學進度
3、 做好查漏補缺工作
4、 寫好學科工作總結 教導處
科任
科任
科任
第二十至二十二周
1、 抓好複習、繼續輔導學困生
2、 組織學生期末考試
3、 六年級教材培訓
4、 數學科組工作情況總結 科任
科任
教導處
科組長
國小數學個人教學計畫 篇12
一、教材分析
本冊教材的教學內容包括小數乘法、小數除法、小數四則混合運算和應運題、土地面積計算和簡易方程。
重點是簡易方程和小數的乘除法計算。
難點是小數除法和列方程解套用題。
小數乘法是整數乘法的擴展與延伸。其方法也是整數乘法計算方法的延伸。計算時如果數據特殊，可運用乘法的各種運算定律進行簡便計算。
小數除法安排了兩個層次進行教學：
一是當除數是整數計算方法與整數計算方法相同，只要弄清商里小數點的定位問題即可。
二是當除數是小數時，則要根據商不變性質，把它轉化為除數是整數的除法進行計算，整數除法的計算方法始終是小數除法計算的基礎。
當小數除法計算中商的小數部分位數過多或除不盡時，可根據實際需要，按照四捨五入法截取商的近似值。小數四則混合運算的運算順序與整數四則混合運算的運算順序相同，通過教學和訓練，提高學生計算的準確性和熟練程度，培養學生靈活套用規律，簡便、合理地進行計算的能力。土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。土地面積計算為只學不考的內容。簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解套用題。
二、班級分析
本人任教的兩個班共有學生人其中男生人，女生人。通過四年的學習，同學們已經基本養成了一些良好的學習習慣，大多數同學都有預習、複習的習慣，學習數學的興趣也比較濃，因此，數學的基礎也比較紮實。但成績不是很均衡，成績優秀的學生比較多，待進步的學生也有一部分。出現這種現象的原因也是多種多樣的。我想主要原因是我們的學生家長沒有文化，不懂得如何配合老師教好自己的子女，加上家長也有家長的難處，因為他們為了養家護口，已經揭盡全力了，根本談不上關心孩子的學習，另外學生本人對學習也不夠主動，久而久之就導致待進生的出現。
三、教學目標
1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地進行計算。會有四捨五入截取積、商的近似值。
2、掌握小數四則混合運算的運算順序，並能正確地進行計算。
3、會有分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般套用題。
4、會有簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，並能進行簡單的土地面積計算。
5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解套用題。
6、會使用計數器。
四、教學措施
根據兩班的實際情況和本冊的教學目標進行安步就班地進行教學，儘量做到分層教學，讓優秀生吃得飽，待進生吃得了。儘量進行自我提高，自我總結，在備課上多下功夫，提高課堂的教學效果，向課堂40分中要質量。適時考查學生，及時與家長聯繫，讓家長支持我搞好學生的學習成績。課堂上多用媒體教學，逐漸培養學生的學習數學的興趣，使得教學工作取得大面積豐收。
五、教學進度略
國小數學個人教學計畫 篇13
一、學生情況分析：
培智一(1)年級目前有學生11人，學生智力障礙程度不一，基本上可以分為三類。A類學生語言較豐富，能力較強，能夠達到大綱要求的教學目標;B類學生能力一般，基本能夠達到教學目標;C類學生幾乎什麼都不會，能夠遵守課堂秩序，跟著學和說就已經很不錯了。根據學生的實際情況，本學期重點是激發學生學習數學的興趣，提高學生的生活自理能力，力爭讓課堂活躍起來，讓學生都能夠動口說，動手寫，動腦想。
二、指導思想：
1、通過學習實用數學，了解與生活相關的簡單的數學知識、基本計算技能，初步學會基本的數學思維方法，激發學生學習數學的興趣，從而達到本學期的教學目標。
2、提高學生的生活自理能力，力爭在實際生活中學習數學，感悟數學。
三、教學目標：
1、絕大多數學生能遵守課堂常規，做好課前準備，部分學生能夠跟著樣子學。
2、能夠初步了解體驗數學的趣味性，力爭大多數學生能動口說，動手寫，動腦想，逐漸培養學生學習數學的興趣。
3、力爭部分學生建立長與短、高與矮、快與慢、輕和重等基本數學概念，建立數4、5、6的概念，能夠數6以內的數，能夠區分6以內的數。能力差的學生，能夠在老師幫助下跟著學。
4、發展學生的語言能力，儘量使每個學生都能開口說，動腦想，就是不會說、不會想的學生也要跟著一起玩，一起動起來。
5、在教學中培養學生的社會認知能力和溝通能力，使學生能夠與他人進行簡單的語言交流，能夠表達自己的意願。
四、教學重點：認識數4、5、6各數;培養學生語言能力。
五、教學難點：數的概念以及數準6以內各數。
六、教學進度：
二月份和三月份：數前概念。
四月份和五月份：認數4—6以內各數。
六月份：期末總複習。
國小數學個人教學計畫 篇14
一、指導思想
以市、校工作計畫為指導，結合數學課程標準的理念和本校數學教學實際，以課堂教學為主陣地，把課題研究、網路教研作為數學教研的兩大特色。採用多種措施，多種教研形式，致力於課堂教學的研究，致力於教學質量的提高。以「快樂學，幸福教」為追求，致力於學生的全面發展，致力於教師的專業成長，力求教研工作做到「實、廣、活、新」，得以有效落實。為此，本學期我們數學教研組將從以下幾個方面作好教學科研工作：
二、工作重點及措施
（一）推進教學教研常規工作，增強教研工作的實效性。
教學科研是學校的生命線，把科研工作與教師的教學實際緊密聯繫，在數學教學教研中嚴格執行《教師教學常規管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度為保障，紮實推進教學科研工作，增強教研工作的針對性、實效性，使教研工作真正地做到為教師服務、為學生服務、為教學服務。
1、繼續堅持每周一的業務活動，採用理論學習、座談交流、網路研討、集體備課研討、專題輔導、課題活動、校本研究等形式開展有針對性和實效性的教研活動。
2、作好課堂教學指導，強化質量意識。課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量觀，把提高課堂教學質量作為我組教師的重點工作。嚴禁教師無準備上課，無教案上課，努力克服課堂教學的隨意性。注重課堂教學的過程管理，繼續開展課堂教學觀察活動，通過課堂觀察，及時發現、分析問題和解決教與學的問題，整理出較完整的觀察結果與問題發現，進行開放性的討論，改善教學研究方式，促進有效課堂的形成，充分保證教學質量的提高。
3、嚴把作業質量關，切實減輕學生課業負擔。對於作業的設計、布置、批改，力求做到「四精四必」，即「精選、精練、精批、精講」和「有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾」。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批、學生代批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。
（二）加強數學教師隊伍建設，促進教師專業成長。
強化教師的學習意識，促進教師知識及時更新，作好課題的研究工作、教師的培訓工作、教學骨幹和學科帶頭人的培養工作。促進數學教師的專業成長，推動數學教師隊伍整體水平的提高。
1、本學期把教師對教材教法的理解運用程度作為教研工作的重點。認真組織教師進一步解讀新課標，根據課改綱要立足於課堂教學實踐，結合本校課題探索新課程下的課堂教育教學規律。在學習、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的精神扎紮實實地落實到具體的課堂教學中。
2、作好校本培訓工作，提高數學教師駕馭課堂教學的能力和科研能力。一方面邀請知名教研員等來校做專題講座，另一方面充分發揮學校學科帶頭人、教學能手的作用，利用教師之間在課程實施等教學活動上的專業切磋，有效地開展培訓。多渠道提高我校骨幹教師隊伍實力，最終在校內形成人人想學、自覺好學、終身學習的學習氛圍。
3、認真組織落實數學組的教研課題的研究工作，使其向縱深發展，發揮輻射作用。把課題研究作為我們數學教研組的一個亮點，通過課題研究，使教師從「經驗型」向「研究型」轉化。
4、加強對青年教師的.培養，為青年教師的發展創造環境，為其提供學習、培訓的機會和展示的平台，開展青年教師同課異教活動，在教師中進行「一幫一」的拜師活動，通過「傳、幫、帶」的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長為我組的學科帶頭人。
5、繼續開展開展聽課、評課的研討活動。教師之間通過互相聽課、評課，取長補短，加強教學研討交流，不斷提高自己的教學藝術。
（三）紮實教學輔導工作，提高學生的數學素養。
1、加強學生良好學習習慣的培養。
根據各年級學生特點，形成「學會傾聽，善於表達、敢於質疑、勤於實踐」總體教育要求。培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣。分年段在課堂教學中體現三個特點：低年級--在「做做玩玩」中學；中年級--在「比比練練」中學；高年級--在「質疑問難」中學。要求組內教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活力，讓課堂激情燃燒。
2、紮實開展培優輔差工作。
針對學校實際情況，認真開展提優補差工作。要求培優工作有計畫、有內容、定時間、有實效，輔差工作有對象、有措施、有提高。為了使每一個學生都能學有所用、學有所長，我們計畫將每個年級的學生按其學習特點，進行長期的分層輔導。
3、繼續加強教學質量過程監控，開展教學質量的重點調研，依據課程標準有重點地改革教學質量監測的內容和形式，鼓勵教師根據本班特點自己出圈做好測試分析和調控。
（四）抓好本校數學特色建設，提升我校「珠心算」水平。
1、繼續開展一~三年級的珠心算輔導。多年來我校在珠心算教學上進行了有效探索實踐。形成了校長帶頭抓、分管主任重點抓、教練具體抓的工作思路，在宣傳發動組建班級、教學經費投入、教學時間、地點、內容的確定，師生教學效果的評價與考核方面探索出一系列有效措施。在全市各校同一起點共同發展的道路上，已走出青小珠心算教育教學的個性特點，也取得了比較好的成績。社區家長對這一特色非常看好，已有良性循環的態勢。因此本學期我們因繼續走珠心算與數學教學相結合的道路，發揮珠心算的優勢，帶動學生全面發展，做好珠心算的普及與新課程整合，使珠心算永葆其生命力，也在普及教學中發展學生特長，力爭在各級珠心算大賽中取得好成績，使珠心算煥發異彩。
2、四——六年級的國際數棋的輔導。
國小數學個人教學計畫 篇15
一、教學分析
我所任教的五(1)共有學生45人，女20人，男25人，大部分的學生學習態度都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強。從以往的情況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然後進生特別落後的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，繼續挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動研究的數學新人。大部分的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的套用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與機率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍;進一步體會統計和機率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。 3.探索並掌握平行
四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6.體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會機率在現實生活中的作用。
7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重、難點：
(一)教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
(二)教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
五、教學措施：
在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思
維能力等方面的進步和發展。在教學中處理以下幾個關係：
1.重視基礎，處理好基礎與提高的關係。加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。
2.注重練習設計，處理好實與活的關係。課內外作業均要精心設計，從培養學生能力出發，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。並採取「基礎練習個性作業」 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生設計作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
3.重視平時的審題習慣的滲透和培養。
4.鼓勵創新，處理好放與收的關係。
5.注重實踐，處理好學與用的關係