國小數學教學計畫範文集合 篇1
一、研修主題
在本次研修中，確定本坊的研修主題為“如何設計導學案與實施策略”。以這一主題的研修為切入點，將“工作坊”與“一師一課”有機整合起來，為一線教師的實際教學提供有力的保障。
二、研修目標：
1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網路研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進並最佳化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過研修學習，使我們數學教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規範的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、提升數學教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力
三、研修方式：
1. 通過專業引領和實踐提升，將線上學習和線下教研活動實踐相結合。
2. 自主學習與教研組內交流研討相結合。
3、開展“同課異構”聽課活動。
四、階段實施計畫
第一階段任務：集中培訓。落實“工作坊研修指導計畫”。通過世界咖啡、頭腦風暴的形式調動全體學員的積極性。使其明確本坊研修的意義和各個環節的實施重點和操作方法。為日後的線上和線下的研修打下堅實的基礎。
第二階段任務：指導學員完成好80學時線上的研修學習。期間，重點學習線上專家的專題性的講座。結合各自的校本研修活動，展開線下的交流與學習。在組織研修活動中，坊主以“導學案的設定與實施策略”為主題就“問題”、“意義”、“方法”等展開研討，在充分交流的基礎上，每名學員設計一篇獨特的具有實用價值的教學設計。
第三階段任務：指導學員上好一節優質課。期間，學員充分展示交流自己的教學設計。並加以再修正。重點是針對自己的教學設計提供相應的優質課例。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學習與使用”為主題展開研討。並選取任意一個維度對其他組員的課例進行觀察以及相應的分析。上交一份優質課例和相應的課堂觀察分析表材料。
第四階段任務：指導學員完成信息技術的套用成果。結合前面研修的教學設計與優質課例，進行相應的微課製作、課件製作等。在研修活動中，坊主組織學員交流各自的心得等活動。通過這一環節將信息技術與教育教學有機結合起來，從而將網際網路+教育作為一種思考整合到研修的學習中來，引起教師們的關注和研修。
第五階段任務：指導教師完成一個相關的課題研究。針對前面線上和線下系列的研修學習，結合自身的實際教學，選取一個小的切入點，確立一個主題，進行課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導。如主題的確立、背景的分析、階段目標的設計等等。在重視過程的基礎上，整合此次研修活動的學習收穫，切實解決實際問題，萃取成果。
通過整個的研修學習，旨在建設一個信息技術下的學習共同體。在學習過程中，培養一批優秀的骨幹教師，以骨幹帶動全體，使其在信息技術下，在具體的實際教學中，將教學與科研，學習與探索，教學與校本研修活動結合起來，使之常態化。
國小數學教學計畫範文集合 篇2
指導思想：數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛套用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和套用範圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
一、 班級學生情況分析
全班共有學生39人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
二、 教材分析
1.“簡單的統計（一）” 統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，統計的套用範圍日益廣泛。在工農業生產和科學實驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發展情況，並從中發現規律，指導以後的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發現事物內部的規律，來研究和評價事物的發展情況。本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最後，教學求較複雜的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等知識。
2. 長方體和正方體學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特徵，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生髮展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。
3. 約數和倍數本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以後學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助於發展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最低公倍數。由於目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用並不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用並不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生藉助直觀進行理解。
4. 分數的意義和性質這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最低公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今後學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。
5. 分數的加法和減法這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。
（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的`帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），並對有關例題和練習題中的數據進行修改。
（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。
6. 增加“數學實踐活動”。高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。
（1）你喜歡什麼電視節目？這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什麼電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞節目，等等。在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，並從統計的結果中獲得儘可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。
（2）數字與編碼這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最後，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。通過以上活動，學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛套用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規則，可以培養學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。
三、 教學目標 知識與技能
●經歷收集、整理、描述和分析數據的過 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發 生的等可能性、遊戲規則的公平性，能計 算一些簡單事件發生的可能性。數學思考
●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。
●在探索物體的位置關係、圖形的特徵、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
●能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。
●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。解決問題
●能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。
●能探索出解決問題的有效方法、並試圖尋找其他方法。
●能藉助計算器解決問題。
●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。
●能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。
●具有回顧與分析解決問題過程的意識。
四、 教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流 數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的套用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養學生套用數學的意識和能力 本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識套用到現實中去，以體會數學在現實生活中的套用價值。綜合套用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生套用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。 教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，並且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑膠袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。
五、 教學進度表
單元教學內容 總課時 時間安排
一、 簡單的統計（一） 8 第一至第二周
二、 長方體和正方體 15 第三至第五周
三 、約數和倍數 17 第六至第十周
四、 分數的意義和性質 20 第十一至第十四周
五 、分數的加法和減法 10 第十五至第十六周
六、總複習 10 第十七至第十八周
國小數學教學計畫範文集合 篇3
一、指導思想：
以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生技能，讓學生全面發展，照顧學生的全體，提優補差，使班級學生數學技能和思維均衡發展，為創造和諧班級而努力。
二、學情分析：
本年級大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習成績較好，但是也有部分學生學習基礎差，學習習慣不好，經常不完成作業，成績不好。主要有下列同學：丁峻濤、張雅倩、張正等幾位同學，教師必須更加努力，必須樹信心，爭取時間，採取一定的措施來幫助他們改正學習態度，講究學習方法，快步提高成績。
三、轉化目標
1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。
2、以心理健康教育為切入點，努力探索後進生轉化工作的新路子。
3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
4、最佳化課堂教學，激發學生學習興趣大面提高教學質量。
四、輔導措施：
1、認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。
2、積極學習新的課程標準，耐心細緻的引導他們，了解他們的學習環境，因材施教，因人施教。
3、實施培優補缺工作，採用結對子，一幫一的形式讓優生帶動後進生，齊頭並進，努力提高教學質量。
4、及時發現問題，及時採取不救措施，作業採用面批形式為主。
5、愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。
國小數學教學計畫範文集合 篇4
一、班級情況分析
四（1）、四（2）班絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。同時這兩個班的學生在學習上還是有一定潛力的，需努力挖掘。
四（3）班學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成“守紀、惜時、善思、創新”的學風。
二、教材分析
本冊教材的主要內容有：乘法、除法各部分之間的關係，混合運算（二），三步計算套用題，年、月、日的認識，四則運算的意義和運算定律，簡單的統計（一），三角形、平行四邊形和梯形的認識。
本冊各部分內容都很重要，其中三步混合運算式題和套用題，四則運算的意義和運算定律，三角形、平行四邊形和梯形的認識是本冊的重點，三步計算套用題是本冊的難點。
提前按排乘法、除法各部分之間的關係這部分內容，不僅可以使學生掌握乘法和除法的`驗算方法，培養驗算的習慣，進一步提高計算能力，而且可以繼續滲透方程思想。
三步混合運算式題不僅可以使學生掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力，而且為以後學習小數、分數四則混合運算和列綜合算式解套用題作了準備。
三步計算套用題部分安排了三組一般套用題和求路程的行程問題，通過這些套用題的教學，不僅可以讓學生掌握這些套用題的數量關係，解題方法，而且可以讓學生更進一步的掌握由條件推向問題或由問題尋找條件的分析方法和思路，還可以培養學生思維的靈活性和敏捷性。
年、月、日的認識，是在時、分、秒認識的基礎之上，通過觀察、比較，教學較大的時間單位年、月、日，以及24時計時法，幫助學生進一步擴大關於時間的知識範圍。
四則運算的意義和運算定律這部分內容可以為以後小數、分數的計算打好基礎。對於運算定律的學習，可以讓學生理解和掌握一些規律性的知識，有助於學生在今後的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。
簡單的統計是統計知識教學的起步。在過去教學中滲透統計思想的基礎上，從本冊開始正式教學統計和初步認識。教材重在讓學生初步認識統計的過程，包括收集和整理數據，填寫統計表和根據統計表回答問題。
三角形、平行四邊形和梯形的認識這部分，首先讓學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，才能進行幾何知識的學習。
接著認識三角形、平行四邊行和梯形，認識這些圖形，初步掌握它們的特徵和一些性質，將為以後的學習打下良好的基礎。
三、教學目的要求
1、初步掌握乘、除法運算中各部分的關係，會根據這些關係求未知。
2、使學生進一步掌握四則混合運算的順序，提高整數計算的能力。
3、使學生進一步認識年、月、日的，掌握24時計時法，幫助學生進一步擴大關於時間的知識範圍。
4、培養學生用各種思維方法解決問題的能力。。
5、培養學生的探索意識和探索精神。培養學生的學習興趣，樹立數學學習的信心。
6、使學生會列出含有未知數的等式解答一些簡單套用題。
7、使學生進一步理解和掌握四則混合運算這部分知識，有助於學生在今後的計算中逐步做到計算方法的合理和靈活。
8、學生初步了解統計的過程，初步學會數據收集、整理的方法，初步認識簡單的統計表。
9、使學生認識線段、射線、直線、垂線、平行線和角這些幾何知識中最基本的概念，學生掌握了這些概念，能進行幾何知識的學習。
10、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣。
四、滲透思想品德教育
1、結合有關數學內容進行愛祖國、愛社會主義的滲透教育。
2、結合有關內容，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育。
3、結合有關內容，培養學生的科學探索精神和嚴謹的科學研究作風。
4、通過活動培養學生尊敬師長、互相幫助的好品質。
5、結合練習題進行綠化祖國保護環境的思想教育。
6、結合教學培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、嚴格遵守教學六認真進行教學活動。
2、不斷學習理論知識，提高業務水平，進行教育教學改革，以適應時代的需求。
3、注意學生差異，因材施教。
4、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材，以適應大綱要求。
5、計算方面要注意培養學生選擇合理的方法和工具進行計算的能力。
6、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
7、教師的教學方法具有創新意識。
8、教學中發揚教學民主，創造一個輕鬆和諧有序的教學和學習氛圍2、充分利用電器，教具，學具，加強直觀性萄А?/P>
9、接班後，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優、補差工作作為首要任務，為後進生找“小老師”，做到一幫一。
10、在教學中既要加強筆算訓練，又要加強口算訓練，使筆算口算互相促進，提高學生的計算能力，使計算題做到大面積“豐收”。
國小數學教學計畫範文集合 篇5
一、 學生掌握知識情況分析
本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由於學生存在著年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、 教學內容
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
三、教學目標
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的'位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、重點難點
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
五、全冊教材分析
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
六、教學中需要準備的教具和學具
以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：
1、數位順序表
2、用硬紙條做的三角形
七、教學措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
八、策略預設
1、課堂教學：認真學習新課程標準，鑽研教材，
結合教學目標和學校教育計畫，分析教學內容，進行教材的主題化、信息化、生活化的再處理，備好課時教學計畫，把整體課堂教學最佳化和新課程教學思想真正落實到實處。
認真備好每一節課，精心設計好每一堂數學課，注意調動學生的學習積極性，讓學生參與到學習活動中來，教學中採用生活化，趣味性的素材，讓學生在愉快中進行學習，加強學習的開放，因材施教。
2、課外活動興趣小組：根據學校奧數輔導的工作精神，從四年級3個班中抽取15名學生，作為奧數輔導的對象，利用空閒時間，組織奧數興趣小組，進行奧數知識的輔導，爭取在競賽中獲得好成績。
3、科研課題：以《以主題教學為主線，進行數學問題解決的策略與研究》課題為本教研組的學科研究課題。以《利用數學教學中錯例，進行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學習課題。
以數學磨課為載體，追求理想數學教研作為本校和本教研組的校本教研，在新課程教學中教材的處理與套用，提高的研究是本教研組研究的主方向。
九、課時安排
四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：
1、 四則運算.......... ............（6課時）
2、位置與方向.....................（4課時）
3、運算定律與簡便運算.................（10課時）
1.加法運算定律. ....................3課時
2.乘法運算定律.. ...................3課時
3.簡便計算..........................4課時
營養午餐.. ....... ... .. ...........1課時
4、小數的意義和性質...................（14課時）
1.小數的意義和讀寫法..................3課時
2.小數的性質和大小比較................3課時
3.生活中的小數........................3課時
4.求一個小數的近似...................4課時
整理和複習... ........................1課時
5、三角形.................................（6課時）
1.三角形..................................4課時
2.圖形的拼組..........................2課時
6、小數的加法和減法......................（6課時）
7、統計....... ........................（4課時）
8、數學廣角...............................（4課時）
小管家.. ................................1課時
9、總複習................................（4課時）
國小數學教學計畫範文集合 篇6
根據省總課題組的課題研究計畫及有關工作的安排布置，本學期課題研究工作的重點是繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究，同時認真完成課題的結題資料的整理及相關成果的送審工作。為了保證本學期課題研究工作的順利開展，高質量地完成任務，特制訂我校20xx年上學期課題研究工作計畫。
一、總體目標：
1、繼續以“教學資源如何促進有效教學”為研究重點，引導教師真正從基於教科書的教學走向基於資源的教學，促進課堂教學的有效性，切實提高教師專業水平和教學質量。
2、繼續廣泛收集、整理我校教師自行開發的教學資源，進一步充實學校數學教學資源網站以及教師個人部落格，為廣大師生提供交流、學習、套用的平台。
3、組織參加“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動。
4、進行課題資料收集及成果整理工作，以迎接今年5月份的課題結題工作。
二、主要工作
1、開學召開一次課題組全體教師會議，學習總課題組計畫和學校課題研究計畫，對各項工作做出具體日程安排和分工落實，責任到人。
2、繼續開展“教學資源促進有效教學”的研究工作。要求所有的數學教師，積極主動運用已經開發的教學資源成果輔助課堂教學。
3、繼續完善我校“數學資源網站（網頁）”建設和學校數學教學資源庫，將已開發的資源全部上傳，為學校全體老師提供便利和服務；同時要求每位實驗骨幹老師要不斷充實、完善自己的個人部落格。
4 、組織參加20xx年3月25日—28日，在浙江省衢州市舉行的以“讀懂學生，讀懂教材，讀懂課堂”為主題的全國國小數學課程與教學研討會。
5、認真做好課題結題資料的整理與成果的表述。
本課題從XX年開始，進行了整整三年的研究，本學期我校將把研究成果整理、記錄並推廣出去，使它能夠得到學校及社會的認可，體現其使用價值和社會價值。要求每一位參與研究的老師都要承擔相應的資料的收集與整理任務。我們將要整理的資料有如下一些：
課題的基礎性資料、過程性資料、成果性資料和輔助性資料等，能夠完整、精煉、真實、有效，並能反映課題研究的路徑、思路、狀況和成果。
課題結題與成果鑑定須提交給總課題組的紙質材料：
（1）主件材料裝訂成一本（a4紙5號字雙面列印）。包括彩色封面、目錄，內容有：
①課題結題研究報告；②結題.鑑定申請書（加蓋學校公章）；③公開發表的文章若干篇（複印），反映最高研究水平的論文、典型案例或調研報告3～4篇；④論文發表與獲獎情況統計一覽表（與課題有關），-20xx年課題研究大事記；⑤課題研究方案；⑥開題論證書或專家論證意見材料；⑦六個學期以來，每個學期的課題計畫、總結；⑧中期檢查評估報告；⑨學校數學網站（頁）及部落格群、教師個人部落格情況報告（附學校數學網站、教師個人部落格情況一覽表，包括教師姓名、網名、英文地址等）;⑩課題研究的成果公報（XX字左右）。
（2）附屬檔案材料根據總課題組的要求和我校課題的實際情況，主要包括：
①三年來，我校自行開發的數學教學資源包dvd光碟；②本校編寫的校本教材、著作；③學生優秀作品集；④特色作業案例集、實踐活動案例集、有效教學優秀案例集；⑤其它反映我校課題個性特色的成果佐證資料等。
所有結題資料均在5月30日之前，整理好送交給總課題組。
6.課題結題資料整理完畢以後，準備在5月26日——28日期間，召開一次“課題結題與成果匯報研討會”。
內容為：有效教學優秀課觀摩展示、講述自己的課題研究故事、課題研究結題報告、課題資料展出、專家意見與點評等。會議形式為全校開放活動，屆時有可能邀請區教研員、市教研員、其他專家以及總課題組負責人參加。
7、參加總課題組組織的“學生有效學習評價案例”徵集與評優活動，內容範圍為六年級下學期各個版本的教學內容。我校在本學期5月30日之前交3-5篇評價案例，詳見樣例。
8、期末將組織課題組召開課題結題總結會，評出優秀實驗人員並給予表彰與獎勵。
國小數學教學計畫範文集合 篇7
一、指導思想
二十一世紀是一個“學習化”的時代。教育工作的重心不再是教給學生固有的知識，而是轉向塑造學習者新型的人格。學校教育的根本任務在於使學習者學會如何學習、學會如何工作、學會如何合作、學會如何生存。因此，教師的教學觀念，教學方法顯得比任何時代更加急迫了。由於受傳統教學思想的束縛，評價機制的制約，教師只重結果而不堪過程的呆板，凝固的教學現象十分嚴重。學生在學習過程中，缺乏自主學習的時間和空間，學習能力，學習情感較差。如何使國小數學課堂教學由注重“結果”教育，變為注重“過程”的教育；追求“形式化”變為追求“有價值”；由“知識”的傳授變為“活動”的組織；學習過程由被動地“接受”，轉變為主動的“參與”；由“刻苦學習”變為“愉快學習”；由教師的知識“傳授者”變為教學活動的“設計者”“組織者”和“引導者”如何在課堂教堂“放”上做文章，不時機地把握影響教學成效的各種因素，把握各種教學開放策略 對學生雙基、思維、能力和感情等作用，使我們的學生更具有主動性、創造性、實踐性，這就需要開放教學。雖然，目前理論界對“開放式”教學的呼聲很高，也有許多教師在積極探索開放式教學，但大多數側重開放的研究，缺乏對數學開放式教學的系統研究。因此，圍繞素質教育的主旋律，探索數學“開放式”的策略，對發展和深化數學教學，幫助教師有效地操作新課程標準下的數學教學，具有一定的實際意義。
二、研究內容
1、教學內容策略研究
教學目標的達成要憑藉教學內容。因此，教學內容是教學活動中最具有實質性的因素。開放教學內容之策略研究，是圍繞國家教育部新制定的學科新《課程標準》的指導思想，一切從有意義學習出發，研究生本教材的構建與設計，充分開展和挖掘來自生活實踐中的教學內容，最佳化組合，用於課堂教學資源。同時，對教學內容的呈現形式，呈現的時機，對學生學習所產生的影響進行研究。
2、 教學方法策略研究
教學方法，從廣義上講是“為達到教學目標，實現教學內容，由教學原理指導的一整套方式組成的師生作用的活動”。包含方法、方式兩個方面。開放教學方法之策略，是要以學生的學為立足點，充分發揮課堂教學中師生間雙主體關係，著眼於學生整體發張，重視教法、學法的有機結合，有效地開放學生自主學習的時間和空間，開放學生潛能，創造有利於學生創造力培養的教學時態。教師則充分組織、引導和合用學生的學習與研究，營造學生主動探索和發現的心理和物理環境。
3、 教學環境策略研究
任何教學活動都必須在一定的條件下進行的，這一定的時空條件就是有形和無形的特定教學環境。此處的教學環境是指師生雙方，在教學所處的客觀的物理環境。除此之外，還包括學生群體、師生關係以及學生問題行為的影像與控制等心理因素。開放教學環境之策略，著眼於教學時間的分配和把握、組織形式安排、教學情境的創設、教學手段的使用等方面。另外，要積極探索課堂小環境，學校中環境、社會大環境對學生的影響規律。致力資源整合，為學而用。
4、教學評價策略研究
要科學，系統和全面地對課堂教學中學生學習活動進行評價，及時、多向、多樣化進行信息反饋，有效地改進課堂教學的方法，最佳化課堂教學的過程，促進學生自主學習。開放教學評價之策略，就是要探索多元化、立體式的學生學習成果呈現方式，激活學生評價、相互評價機制，從而有效地激發學生的學習情趣，促進學生數學素質的 達成。
以上研究，將成為一個整體。在教學活動中有面滲合，以追求有效的可操作的數學開放式教學的策略。
三、研究方法
1、 學習教育理論，分析課堂教學的改革動態和發展趨勢，使研究的展開建立在結識的理論基礎和豐富的實踐背景上。
2、 調查了解當前課堂教學開放的現狀，學生學習動態，是研究具有現實的針對性。
3、 確對研究對象，開展組織研究，積累研究成果，邊研究邊總結分析。
4、 用科學的經驗總結法，總結研究成果。
四、實施步驟
起始階段：調查了解當前課堂教學開放的現狀，制定研究方案。
實施階段：重點研究數學課堂教學，如何依據教材，開放教學內容、開放教學方法、開放教學環境、開放教學評價的策略，在實施過程中加以落實完善。
總結階段：檢測時間效果，撰寫研究報告。
國小數學教學計畫範文集合 篇8
一、班級學生情況分析：
五年級三班共有學生52人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的面還是很大。
二、指導思想：
以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針，以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊的教學目標。採用各種開放的現代教學手段，培養學生的學習興趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。
三、教材簡析：
本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統計與機率”領域教學中有複式折線統計圖，其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯繫上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。
教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設定了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
四、教材特點：
1、最佳化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、教學目標及要求：
（1）基礎知識：
①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最低公倍數。
③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。新 課 標 第 一 網
⑤結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
⑧認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
（2）基本技能：
①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
②體會解決問題策略的多樣性以及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
六、教學重點、難點：
重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
難點：因數和倍數，長方體和正方體
七、教學措施：
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓【您現在訪問的是數學教學計畫，請勿轉載或建立鏡像】練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
八、教學進度
一、圖形的變換（4課時）
二、因數與倍數（6課時）
1、因數和倍數 …………………………………………………… 2課時左右
2、2、5、3的倍數的特徵 ……………………………………… 3課時左右
3、質數和合數 …………………………………………………… 1課時左右
三、長方體和正方體（12課時）
1、長方體和正方體的認識………………………………………… 2課時左右
2、長方體和正方體的表面積……………………………………… 2課時左右
3、長方體和正方體的體積………………………………………… 7課時左右
整理和複習……………………………………………………… 1課時
粉刷圍牆………………………………………………………… 1課時
四、分數的意義和性質（20課時）
1、分數的意義…………………………………………………… 4課時左右
2、真分數和假分數……………………………………………… 3課時左右
3、分數的基本性質……………………………………………… 2課時左右
4、約分…………………………………………………………… 4課時左右
5、通分…………………………………………………………… 4課時左右
6、分數與小數的互化…………………………………………… 2課時左右
整理和複習…………………………………………………… 1課時
五、分數的加法和減法（7課時）
1、同分母分數加、減法…………………………………………… 2課時
2、異分母分數加、減法…………………………………………… 3課時
3、分數加減混合運算……………………………………………… 2課時左右
六、統計（3課時）
打電話……………………………………………………………… 1課時
七、數學廣角（2課時）
八、總複習（4課時）
國小數學教學計畫範文集合 篇9
一、前言
為全面貫徹黨的教育方針和國小《數學》新課程標準精神，深入探索新的教育模式。針對目前國小教育普遍存在課堂過於嚴肅，授課方式單一，師生交流互動受到限制，學生未能掌握科學的學習方法以及部分學生對數學學習興趣不高等問題。我校數學教研組根據實際情況，結合各年級的學生特點，特舉辦形式多樣、課題豐富的數學興趣小組活動。旨在培養學生對數學學習的興趣，引導學生樹立正確的學習思想觀念，促進學生興趣愛好的向外拓展，為學生未來的學習和成長奠定良好的基礎。
二、指導思想
深入貫徹國小《數學》新課程標準精神。本著張揚學生個性，培養學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活，激化學生對數學學習的興趣，提高學生的數學套用能力，積極培養學生動手實踐能力和創新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生的綜合素質不斷提高。
三、活動安排
1.活動時間：周三下午
2.活動地點：以教室為主（視具體活動項目靈活安排）
3.活動課題：口算、速算；思維開發；行程問題；解決問題的邏輯思維訓練
4.活動形式：課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動等
5.活動分組：學生自由選擇感興趣的活動小組
四、活動內容
各個不同興趣小組中在以數學為中心教學的基礎上，同時強化對各個興趣小組課題的側重點和數學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味遊戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。
五、活動措施
以數學教研組為核心，成立數學興趣活動小組。小組活動應制定目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導教師安排等內
容。每學期進行一次活動檢測和活動總結，以便交流和提供借鑑。同時教研組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促各興趣小組正常規範地開展活動。
六、活動要點
認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。
1.開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計畫，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。
2.興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落實到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。
3.開展讀報和閱讀數學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀並指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，增強學生學好數學的信心。
4.開展豐富多彩的活動，為數學興趣小組活動提供動力支撐。
七、活動目標
1.增強課堂互動性，活躍學生的思維，提高學生語言表達能力。
2.使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3.在心裡素質上，讓學生更自信，並學會去欣賞。
4.讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發展。
八：活動安排
周次 活動內容
第1周 口算練習1
第2周 口算練習2
第3周 加法及乘法運算定律的靈活運用（一） 第4周 加法及乘法運算定律的靈活運用（二） 第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
國小數學教學計畫範文集合 篇10
一年之計在於春，一天之計在於晨。趁著美好的春天開始之際，梳理一下自己的工作、學習情況。現將本學期教學工作、個人成長計畫
一、思想方面
1、本人在思想、學習、工作上都是非常積極向上的。嚴格按照教育方針指導自己日常工作及言行。認真領會教育思想，與時俱進。
2、學生的思想方面：雖然自己是數學老師，但是在教育學生方面自己的擔子不比班主任差。今後，要在數學課堂上深入、細緻的進行思想教育。
二、行為習慣
1、教師本人。“學高為師，身正為范”作為一名國小教師，正是學生學習、模仿的榜樣。因此，自己的一言一行都要格外注意。
2、學生方面。俗語說的好，“趁樹小好修剪”。教育學生也是如此。從他們的日常行為開始，一點一滴，天長日久，就會有進步。舉個例子：學生進辦公室要喊報告等等。
三、教學工作安排
本冊書共有九個單元。二、四單元，表內除法，是本冊難點。解決問題，萬以內數的認識及加減法是本冊的重點。還有其他的一些小單元，如，圖形與變換，統計，找規律，也很重要。也是為將來的學習打下基礎的。雖然本學期是時間短，任務重。但是，也要力爭夯實基礎。
四、關懷、激勵學生
今天的孩子們，無論是來自農村，還是縣城。自尊心，虛榮感都是極強的。總希望自己的能力和學習得到老師的肯定、讚賞。不同的學生，在表揚、批評的方式和語氣上也要不同。如，學習差貪玩，評價方式要具有提示性；馬虎不認真的學生，評價方式要具有指導性，建設性。關心學生是好心，但是不要操之過急。切記：嚴格不是厲害。
五、個人成長
學習是教師發展的根本。只有自己不斷地學習，才能保持知識與能力的同步發展。現根據自身實際做如下學習計畫
1、向優秀教師學習。在與同伴交流、互學中。激發靈感，體驗成功，收穫快樂。
2、實行“讀書使我成長”工程。這是一項長期而艱巨的任務。在學習成長中。自己的進步才是正真的幸福。
回首往昔，痛並快樂著。用歌唱家劉歡老師的一句話來勉勵自己：人生中到處充滿漩渦與荊棘，只要堅持到底，幸福就在眼前！
國小數學教學計畫範文集合 篇11
一、班級學生情況分析
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和套用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。
1、 萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。
2、 兩步計算式題和套用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裡要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算。
3、 一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。
4、 除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。
5、 時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。
6、 角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。
三、教學目標
1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。
比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。
2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括弧的
兩步計算式題。學會分析套用題的數量關係，能分步列式或綜合算式解答兩步計算套用題。
3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行
筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。
4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學
會用乘法演算出發（包括有餘數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時
間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣
6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。
四、教學措施
（1）加強基礎訓練
（2）教給學生解題思路
（3）設計多種形式的練習。
五、教學進度
國小數學教學計畫範文集合 篇12
一、班級學生情況分析
二（3）班共有學生人，其中男 人，女人， 學生在學習方法，學習習慣上有很多差異，還需一段時間來適應新同學和新老師。由於人數都很多，在上課時不能做到生生到位，改作業也不能做到很迅速，因此平時打算採用生生互幫互助的方法，來使學生掌握知識，提高各方面能力。
二、教材分析和教學目標
（一）數與代數
1、第一單元“數一數與乘法”。在這個單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、第二單元“乘法口訣（一）”第七單元“乘法口訣（二）”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2～5和6～9乘法口訣的編制過程，形成有條理思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元“分一分與除法”第五單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情境中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情境中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法和除法的互逆關係。
4、第六單元“時，分，秒”。學生通過時，分，秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情境中，認識時，分，秒，初步體會時、分、秒的
實際意義，掌握時，分，秒之間的進率，能夠準確地讀出中面上的時間，並能說出經過的時間。
（二）空間與圖形
1、第三單元“觀察物體”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間觀念。
2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
（三）統計與機率
1、第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的數據中《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，並在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節日廣場”、“月球旅行”、“趣味運動會”旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼近生活形式多樣化的套用性問題，旨在對某一知識進行實際套用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展學生數學學習的興趣和自信心。
三、教材編寫的意圖和特點
本冊教材以學生的數學活動為主線呈現學習內容，創設生動有趣的情境，引導學生操作，在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型並進行解釋和運用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗。下面結合具體學習內容，闡述本冊教材編寫的意圖和特色：
（一）在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除的含義，發展學生的數感和符號感
1、關於乘除法的含義
第一單元的標題為“數一數與乘法”，第四單元的標題為“分一分與除法”，體現了教材要通過大量的動手操作、幫助學生體驗乘法除法含義的設計思路。在學習乘法之前，教材安排了“數一數”的活動，結合學生的生活經驗，3個3個地數，4個4個地數，……使學生體會到生活中存在著大量可以用乘法表示的問題。而學生只學過加法，將感受到用相同數連加的方法進行計算有一定的局限性，從而體會到學習乘法的必要性。通過“兒童樂園”“有幾塊積木”“動物聚會”等情境，由幾個幾個地數，抽象出用乘法算是表示的模型，使學生具體地體驗乘法的含義，而不是背誦乘法的結論。在學習除法之前，突出除法的本質是“平均分”。在大量的“平均分”活動中，抽象概括出除法算式。學生在活動中逐步體驗除法的含義。教材不要求學生背誦除法的結論，也不分“等分除”“包含除”/
2、關於乘法口訣
乘法口訣是我國小學生提高基本計算能力的有趣工具。本冊教材分兩段進行，“乘法口訣（一）”是2~5的乘法口訣，“乘法口訣（二）”是6~9的乘法口訣，共81句。教材採用“大九九”的形式，並分成兩段展開教學。其目的是為了分散記憶的難度，由於2~5的乘法口訣數目比較小，相對好記一些，所以教材先安排熟記2~5的乘法口訣，然後再進行6~9的乘法口訣的教學，6~9的乘法口訣的數目比較大，但是有新學的口訣越來越少，而舊的口訣又得到相應的鞏固。除此之外，教材在乘法口訣的設計上還有以下特點：
（1）每一部分口訣都是緊密聯繫學生生活情境引入的。
（2）以5的乘法口訣作為其始內容進行編排。
（3）在編制乘法口訣的設計上，逐步擴大學生探索的空間。
（4）口訣編排設計上注意體現一定的規律性，啟發學生找聯繫、找規律，以便於學生來記憶口訣。教材安排了形式多樣的練習，有利於保證學生的基本計算技能。
3、關於表內除法的套用
本冊教材把表內除法的運算與解決問題結合起來。首先乘除法的認識都是從實際情境引入的，本身就是套用問題的學習，另外通過以下兩個途徑加強乘除法
知識的套用。
（1）練習中配有富於童趣的、圖文結合的、或有多種信息，有是答案不唯一的問題，有時還讓學生自己提出問題並進行解決。
（2）通過數學故事、數學遊戲、實踐活動等欄目，套用所學的知識。
4、關於時、分、秒的認識
（二）在空間與圖形的學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念
1、關於“觀察物體”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”兩個活動。“看一看（一）”，通過觀察講桌，使學生體驗到站在不同的位置觀察物體看到的形狀可能不同，站在不同的位置看講台，最多看到三個面。“看一看（二）”，觀察幾個正方形搭成的簡單物體，讓學生從正面、側面、上面進行觀察並辨認。
2、關於“方向與位置”
教材力求從學生已有的生活經驗出發，如，太陽從東方升起，讓學生在操場辨認東、南、西、北四個方向。教材通過實際情境，使學生學會用這些詞語來描繪物體所在的方向，知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，培養和發展學生的空間觀念。
（三）在統計與機率學習中，注重通過統計活動，發展學生的統計觀念；通過有趣的猜測活動，使學生初步體會到生活中存在著不確定現象
教材通過“統計班級同學的生日在什麼季節”的活動，讓學生開展一系列的調查活動，把調查結果用在方格紙中塗色的方式呈現出來，並回答一些問題，進而讓學生在活動中發展統計觀念。
本冊教材安排了對不確定現象的認識，教材第一次安排這樣的教學內容。教材通過有趣的猜測活動——拋硬幣、摸球等，使學生感受到有些現象是確定的，有些現象是不確定的。
（四）在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力
“整理與複習”的目的是讓學生對自己本階段所學的知識與技能、數學思想方法以及情感與態度等方面進行歸納、總結與反思。這部分內容由兩部分組成：一是“你學到了什麼”，這是對所學的知識與技能、數學思想與方法的總結與反思。二是“我的成長足跡”，這是學生對自己的學習過程及情感與態度的總結與反思。
四、本冊教材的教學建議
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。
（一）讓學生在生動具體的活動中學習數學
在教學中，教師要創設問題情境，讓學生在生動具體的活動中學習數學。如，教師可以組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義，開展“分一分”的活動，在大量“平均分”的過程中，體驗除法的含義。
（二）引導學生獨立思考與互坐教列，幫助學生積累參加數學活動的經驗
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式，教師要幫助學生積累參加數學活動的經驗。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。
（三）培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力
本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決實際問題，教師在教學中要充分利用這些素材培養學生的套用意識。教材中還安排了一些實踐活動，如“找一找生活中那些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與顯示生活的聯繫。
（四）創造性地使用教材
教材只是提供了學生進行數學活動的基本線索。教師在教學中，要根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應該適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
五、教材的評價建議
評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
（一）重視對學生數學學習過程的評價
對學生數學學習的評價，既要關注學生知識和技能的理解和掌握，也要關注他們的情感和態度的形成和發展，既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否有學習數學的興趣。教師還應該了解學生數學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法。
（二）適時評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學生往往需要聯繫已有的生活實際或具體事物來完成學習任務。因此，對學生評價時，應重點考察學生結合具體材料時對所學內容實際意義的理解。例如，評價學生是否理解和掌握乘法口訣，就要結合具體情景，學生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣，可以通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣流暢性，可以通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分鐘時間內能準確計算8—9題。
（三）重視對學生髮現問和解決問題能力的評價
對學生髮祥問題和解決問題能力的評價，可以考察以下幾個方面：學生能否在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，能否嘗試選擇適當的方法解決問題，能否願意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程。
六、 教學進度表
2
周
次起 止
月 日計畫進度
教學內容課時
19.1 ～ 2始業教育1
23～ 9數一數與乘法5
310 ～ 16乘法口訣（一）5
417 ～ 23乘法口訣（一）5
524 ～ 30觀察物體5
610.1～7放假
78 ～ 14分一分與除法5
815 ～ 21分一分與除法5
922 ～ 28分一分與除法、方向與位置5
1029～ 11.4方向與位置、時、分、秒5
115 ～ 11時、分、秒、乘法口訣（二）5
1212 ～ 18乘法口訣（二）除法5
1329 ～ 25除法統計與猜測5
1426～ 12.2統計與猜測、總複習5
153 ～ 9總複習5
1610 ～ 16複習5
1717 ～ 23複習5
1827 ～ 30複習5
1931 ～1. 6複習5
207～ 13複習5
2114 ～ 20期末檢測
國小數學教學計畫範文集合 篇13
一、班級情況分析
本班人數 人，其中男生 人，女生 人。班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分同學已能計算10以內的加減法；但也有個別同學數數能力、全面觀察問題的能力不是很好。
二、教材分析。
本冊教材包括以下一些內容：數一數、比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位法，用數學，數學實踐活動。
本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數和計算的開始，是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和技能。
第一單元數數教材設計了一個“美麗的校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步了解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。
比一比是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少長短高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。
1—5的認識和加減法是數概念中最基礎的知識之一。是小學生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。
認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特徵，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特徵。
分類能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。
6—10的認識和加減法是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。
11—20各數的認識為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。
認識鐘錶主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。
20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。
三、教學目的要求。
（一）知識方面。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
（二）能力方面。
1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。
2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
（三）情感、態度、價值觀方面。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，並產生與同伴交流的願望。
3、注意體現數學與日常生活的密切聯繫，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創新能力的培養。
7、體現教學方法的開放性、創造性，創造性地使用教材。
五、教學進度。（略）
國小數學教學計畫範文集合 篇14
一、學習情況分析(知識、能力、學習習慣等)
經過兩年的學習,三年級學生對數學有了初步的了解,大部分同學對數學有著濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想像能力明顯提高，數感不斷加強，但還有一些同學思想不開闊，不能靈活運用所學的知識。
二、教材分析
1 、以新課程的理念和當下的習慣特色為指導思想 ,以學生的年齡特點和現有知識水平為依據，採用豐富多彩的形式，讓學生對數學產生濃厚的興趣，願意主動去發現生活中的數學現象，在日常學習生活中敢於質疑，樂於討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問題。
2 、學習內容以數學遊戲、數學故事、數學實踐活動為主。通過一系列數學活動培養學生對數學的興趣，把數學與兒童生活實際聯繫起來，讓學生看到生活中處處充滿數學，學生學起來也親切、自然。
3 、課前教師認真準備好課堂內容，學生認真準備好學具等學習材料，課上共同配合好每一個教學活動，把每一個教學設計都落實下去。
4 、在課堂已有水平的基礎上進一步培養強化良好的數學思維習慣，培養和強化解決實際問題的能力，讓學生在套用中感受數學創造的樂趣。
三、教學目標
1、培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握教學成果的過程中學會學習、學會創造。
2、將枯燥、單調的數學學習過程變為生動活潑的遊戲活動，讓學生遊戲中學習知識啟迪思維。
3、通過教學活動讓學生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。
四、教學重、難點
1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
2、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
3、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
五、教學措施
1、 精選教學內容，力求內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2、教學形式多樣化，給予啟發性，趣味性和全面性，擴大學生學習數學的積極性。
3、每次趣味數學課都有中心，有準備，課後有總結反思。
4、練習的設計做到有易到難，層次分明。
5、對於學生不要急於求成，要根據學生的學習情況開導。
國小數學教學計畫範文集合 篇15
一、指導思想：
本期數學教學仍以新課標精神為指導，注重有創新、開放精神的主動學習，同時，努力培養學生嚴謹、塌實的優良習慣，從而達到二年級應掌握的知識、技能以及情感、態度價值觀的要求。
二、學生情況分析：
本年級學生31人，家長有一定輔導能力的約占30%，其餘學生全靠課堂教學進行數學學習。上期考試結果，及格率100%，優生率81%。總體來看，學生在100以內的加減法，表內乘法的計算方面基本達到教學要求，但少數學生的計算速度和正確率仍需提高。在數學知識的套用方面，學生有解決實際問題的興趣，但一部分學生欠仔細、靈活。在數學的學習習慣上，聽課習慣、作業習慣都有一定進步，但學生在學會審題上還需要培養和訓練。
三、本期教學內容：
以冀教版國小數學二年級下冊為教材。
四、教學要求：
1.認識長度單位：厘米、分米、米。學會運用所學單位測量生活的物體，並解決生活中的實際問題
2.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3.認識計數單位百和千，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解並認識萬以內的近似數。
4.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道l千克=1000克。
初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
7.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律;有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點：
1、有餘數的除法
2、認識一千以內的數及三位數加減三位數。
3、用數學解決問題。
六、教學難點：
培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種套用題。
七、培優補差措施：
1、認真備好課，夯實基礎知識，確保每一個學生紮實掌握新知，鞏固舊知。對學習有困難的學生，要多給關注，多給發言機會，激發其參與熱情。
2、在課堂教學中確保雙基的基礎上，注意適時發展優生的思維，培養優生的能力，從而也帶動中差生的發展。培優主要體現在：
(1)、在每堂課的新知教學後，安排適量發展練習題。
(2)、在課堂教學的各個環節中，每個知識點上，適時引導，相機點撥，給學生摘桃的機會。
(3)、利用每周的思維訓練時間，激發學生的數學學習熱情，組織愉快的思維訓練。
八、減負提質措施：
1、鑽研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學質量。
2、教學任務在課內完成，課外儘量不留作業，或只留興趣性、發展性作業。
3、對學生的要求要合理，充分肯定每一個學生的優點，不用一個刻度要求每一個學生，作業布置分層進行，避免部分學生過重的作業負擔和心理負擔。
國小二年級數學教學工作計畫
一、學生現狀分析：
我班共有65名學生，學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及套用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續培養學生傾聽、合作、交流等能力，養成認真做作業、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯繫，建立學習數學和套用數學的興趣和信心。
二、教材分析：
(一)內容變動情況
1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來二年級下冊主要是教學複式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動，現在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將有餘數的除法這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出有餘數的除法和表內除法的聯繫。
(二)教學內容
這一冊教材包括:數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有餘數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
(三)編排特點
1、各領域內容穿插編排，互相搭配。
2、繼續加強學生對知識整理能力的培養。
3、繼續注重體現數學背景知識。
4、在完整的過程中培養解決問題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學評價提供線索。
三、教學目標：
1、了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意*決一些簡單的實際問題。
3、使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合套用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍複雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括弧的兩步式題。
6、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。
7、結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
8、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
9、通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數與組合數。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
12、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重點、難點：
重點:1、除法。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點:培養生學會獨立審題的能力，學會解決各種套用題。
五、教學措施：
1、培養良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣;培養學生良好意志品質。
2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便於培養學生解決問題的能力，形成套用意識。
3、萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
4、改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
5、提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
6、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
7、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養他們探索數學問題的興趣與*，發現欣賞數學美的意識。
國小二年級的數學教學工作計畫
一、學生情況分析:
二年級學生一年來養成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今後要加強輔導。
二、教材分析:
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的.萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數的認識及用數學解決問題。
表內除法的編排體現了兩個特點，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。第二，不再明確區分等分除和包含除，在平均分的操作活動中，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，從而使學生理解除法的含義。
萬以內數的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數，再教學萬以內的數，出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法，為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況，運用估算解決實際問題。
解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數與計算知識後，學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括銳角和鈍角平移與旋轉。與原有教材相比，銳角和鈍角的認識明顯提前了，平移與旋轉是新增加的內容。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統計知識方面，讓學生進一步學習統計的意義，學習簡單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表。本冊教材還安排了找規律的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律。不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
三、教學目標要求：
1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括弧的作用。培養學生認真觀察、獨立思考等良好習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關係，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意*決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。
3、使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。
4、讓學生親身經歷用79的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合套用乘、除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理、轉化的方法。
5、讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，並能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，並與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
6、在具體的生活情景中，使學生感受並認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。
7、使學生能夠正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養估算意識;培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
8、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發學生的學習情趣，培養學生的合作意識和創新精神。
9、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發現圖形和數字的排列規律;培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養學生髮現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識，使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識
四、教學措施
1、認真學習《義務教育數學課程標準》。
2、扎紮實實開展教研活動，充分發揮集體教研的作用。
3、認真研究、創造性的使用實驗教材，認真備課、上課，向課堂教學要質量。
4、因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發展。
(1)對學有餘力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提高。
(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。
5、定期進行測試，及時反饋總結。
國小數學教學計畫範文集合 篇16
一、教材分析
（一）在數與代數方面
這一冊教材安排整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。
接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。
兩、三位數乘一位數的筆算。
整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。
分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。
千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。
求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。
用從條件出發思考的策略解決兩步計算的實際問題。
間隔排列現象中的規律。
（二）圖形與幾何
長方形和正方形的基本特徵。平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題。
生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。
（三）綜合和實踐
周長是多少。
多彩的“分數條”。
二、教學目標
1、聯繫對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索並掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯繫對四則運算意義及相關的數量關係的已有知識，理解並掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的本事，聯繫日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，並學會解決相關的簡單的實際問題。
2、經過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特徵，結合實例認識周長的含義，並能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。
3、聯繫兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不一樣角度發現和提出問題，逐步培養數學的套用意識，鍛鍊實踐本事。
4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發並在條件和問題之間建立聯繫的思考方法，體會同樣的問題能夠有不一樣的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、體驗數學與日常生活的密切聯繫，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
三、教學措施
本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能進取思考，進取發言，作業認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出並解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒到達計算正確、迅速，今後要加強輔導。
1、深鑽教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量
2、改善課堂教學，加大課堂密度。運用激活練習，提高學生的學習興趣。
3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。
4、注意落後生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。
5、加強學生的計算本事的訓練，並注意他們初步的邏輯思維本事，培養學生思維的靈活性。
6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。
7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自我，開拓思路。
8、加強團體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鑽教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。
9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。
10、根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。