英語教學工作計畫優秀 篇1
一、 教學內容分析
本冊教科書與5A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務;同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將“話題，功能、結構、任務”結合起來，並根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。
新授單元各由八個板塊組成:Readandsay通過情景對話，著重訓練聽說技能，以提高會話能力;同時呈現本單元擬出現的詞語、句型、功能和話題等。本冊教科書與5A一樣，在情景對話前加了一段背景提示，其目的一是使情景更加完整，二是逐步培養學生的閱讀能力。在教學中運用圖片、實物、投影、多媒體等直觀手段，為學生提供真實生動的語言交際情境，並採用“先聽說、後讀寫，先整體、後局部”的方法，引導學生開展形式多樣的語言實踐活動。
Look，read andlearn主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現辭彙。這些單詞中有的已在3A至5A中出現過，有的則是全新的。在教學中要根據實際情況區別對待，特別要加強對要求四會掌握的詞語的操練。教學時，應將單詞與句子、語篇結合起來，努力做到“詞不離句，句不離文”。
Look and say/Ask and answer/Work in pairs/Work ingroups中，通過比較真實的語境，用滾動的方法操練本單元要求熟練掌握的句型。這些都是每個單元的教學重點，一般要求四會掌握。句型必須放在情景之中教學。這樣做，一能激發學生的求知慾;二能幫助學生理解句型的意思，了解句型使用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。句型操練時注意訓練的廣度和密度，要讓儘可能多的學生有操練的機會。
Look，read andcomplete藉助圖片，完成對話或短文，以逐步培養寫的能力。在教學時，要引導學生仔細看圖，了解圖意;在理解文字意義的基礎上，先口頭後筆頭填人所缺詞語。在做該練習時，要培養學生仔細觀察、積極思考、認真書寫、仔細檢查等良好的學習習慣。
Read and act/Look and read/Read thepassage通過對話或短文，將本單元及前面已學過的詞語和句型糅合在一起進行綜合操練，以達到幫助學生複習鞏固語言知識、培養初步語感、提高綜合運用語言能力以及養成良好的朗讀和閱讀習慣的目的。在本冊教科書中出現了一些較長的語篇，要鼓勵學生課前預習，力求做到初步理解。在教學中可以先通過掛圖、插圖、圖片、簡筆畫等直觀手段教新單詞，然後採用播放課文錄音或安排快速默讀等方式讓學生整體感知課文內容。Act這個活動要求較高，難度較大，要根據“由易到難，循序漸進”的原則，讓學生在熟練地讀、說的基礎上表演對話。
Listen andrepeat通過聽讀所提供的例詞和句子，讓學生感悟並找出字母或字母組合與其讀音之間的聯繫。本冊教科書提供了a,u兩個元音字母和ai,ay，ar，ee，ea五個字母組合以及分別含有這些字母和字母組合的繞口令式的趣味句子。在該板塊的教學中,教師可採用“分散出現，集中歸納，經常接觸”的方法，以加深學生對英語音素的印象。對於繞口令式的句子，教師要讓學生多聽、多讀、多比較，以培養他們的語感。
Play a game/Do asurvey等通過遊戲、調查等活動進一步鞏固所學內容，培養聽說和思維等能力。該板塊提供了饒有趣味的語言材料和生動活潑的活動形式，有助於學生在玩中學，在學中玩，有助於激發學生的學習興趣，提高學生運用語言的能力，發展學生的智力。要用好這一板塊，並儘可能地多設計一些類似活動，讓課堂教學充滿童趣，才充滿生氣。
Sing a song/Say arhyme通過誦童謠、唱歌進一步激發學生的學習興趣，培養他們的節奏感，提高他們的人文素養。本冊教科書共編排了四首歌曲和四首歌謠。
第五、第十單元為複習單元，主要通過形式多樣、生動活潑的練習，有目的、有計畫地複習所學詞語、句型和日常交際用語。每個複習單元的各個板塊既相對獨立、有所側重，又緊密聯繫、相互呼應，有利於學生複習鞏固在前面四個單元中所學的內容，也有利於學生在新的語境中綜合運用所學語言。在教學時，根據具體情況將這些板塊重新組合，科學地安排各種語言實踐活動，以完成複習、鞏固、提高的教學任務。
二、教學要求
1 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
2 能按四會要求掌握所學句型。
3 能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與， 發音清楚，語調正確。
4 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
5 初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、改進教學方法，提高教學質量的措施
在國小階段應讓學生通過感性材料的學習，掌握初步的語法知識。本冊教材安排的語法項目主要有：Therebe單複數結構的用法，現在進行時態，情態動詞can的基本用法等。對教材中的現在進行時，只要求學生感知、理解，教師不宜做語法結構的分析講解，也不必用筆頭輔助練習加以強化。教學中多一些感性材料，儘量讓學生保持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調動學生學習的積極性，在不加重學生負擔的基礎上教學中重滲透，重拓展，幫助學生積累。
四、具體安排：
第1、2周Unit 1
第3、4周Unit 2
第5、6周Unit 3
第7、8周Unit 4
第9、10周 Unit 5
英語教學工作計畫優秀 篇2
本學期我仍繼續擔任六年級一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計畫：
一.學情分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用，注意學生能力的培養，突出對學生學習興趣的激發，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業考試打好基礎。
二.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與__合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
三.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四.教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語，活用四會句型，進行
簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施：
1、對後進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。
六.教學進度
由於本學年教學時間緊張，學習內容多，因此對本學年的教學作如下安排：
教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
總而言之，這是六年級學習國小英語的最後一年，本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。
英語教學工作計畫優秀 篇3
一、指導思想和要求
以英語新課程標準為綱，以全面落實“課堂改進計畫”為重點，積極進行英語課堂教學改革，力求建起一支課改意識強，理念先進，教學規範，團結協作，成績突出，具有特色的國中英語教研組。
二、工作目標
1、 總體目標：加強學法指導、培養興趣，抓好知識落實，穩固提高英語教學質量。
2、階段目標：
七年級：在做好小升初銜接的基礎上抓好起始年級的英語學習習慣培養，平時注重口語訓練，鞏固新目標學習，拓展其他版本的教材。
八年級：開展閱讀教學，拓展辭彙，系統語法。在用好新目標英語教材的基礎上選用好其他版本的教材，克服困難，精選課文，做到去蕪存菁，在不讓學生負擔太重的前提下讓學生切切實實有所收穫。
九年級： 加強閱讀教學，用好英語報紙作為閱讀補充，讓學生體會“read for fun”;在穩固現有成績的基礎上強化培優補差，進一步提升質量，在總結反思的基礎上挖掘潛力查缺補漏，著力加強學法指導和能力培養，為實現20__年中考的豐收打好基礎。
3、教研目標：參與學校的主課題研究，做好備課，上課，說課，配合學校的主課題，全方位落實英語組的課題“任務型教學在教學中的運用”的研究和在實際中的運用。組織進行校內外的教學研究活動，組織老師上研究課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後反思使教師理論與實踐水平共同提高。
三、主要工作思路及具體措施：
a、加強校本教研工作，營造和諧、合作、積極向上氛圍
周三教研組或備課組集體活動的主要要求：
1、各成員按時到指定地點進行活動，並有本人簽到，每次教研活動要認真做好相關記錄，教研組的活動由備課組長輪流做中心發言人，備課組的活動由備課組長安排中心發言人。
2、有計畫地組織教師相互聽課、評課，促進業務素質的提高。本學期英語教研組的高、中、初職的教師公選或推選一名老師講公開課，下周三(九月十六)教研活動前，備課組長把講課教師名單報給教研組長，講課教師請提前一周告知講課時間，並在周三教研活動上進行說課，其它英語老師要積極給予建議，全體參與聽課並做好聽課記錄;課後及時做好評課，上公開課的老師按英語說課的要求寫出說課稿，交說課稿和教案給教研組存檔。
3、 以備課組為單位，認真研究教材，分工合作，群策群力，開發校本教材，力在摸索出適合我校學生的知識能力水平的校本教材。
4、 積極參加校外的教研活動，加強與其它先進學校的交流和學習。
b、注重教師專業發展，全面提高教師的教學水準
1、 本學期要重點學習研究《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語複習指南》等有關課
程改革的材料。
2、 望教研組教師每學期積極的給《雲南教育》刊物上投稿。
3、每個教師必須在本備課組討論並確定期中考的題型後，認真編寫考題，被選定用的考題，必須由備課組長校稿，備課組長的題由另一名老師校稿，試卷難度要適合我們的學生，讓各層次學生學有所得，學有所樂。
4、 每位老師要加強對中考的研究工作。要對三年以內的中考試卷進行全面分析，了解中考導向把握考試方向，在教學中做到有的放矢。
5、教研組長將加強聽各備課組老師的隨堂課並認真記錄。
c、注重成果積累。
加強初三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。認真學習《大綱》和《中考說明》，認真研究《中考英語複習指南》，扎紮實實，加強對中考動向的信息收集和試題研究，組織擬訂編寫知識要點的匯集，中考複習題的知識要點應對訓練題。
總之，為建設一支和諧的，高效的並富有鮮明特色的英語組，為我們學校英語特色建設的基礎工作而努力奮鬥。我們全組教師一定在學校的各級領導下，創建團結、和諧的工作氛圍，全力以赴做好自己的工作，為教研組工作出力獻策，為學校全面發展作最大貢獻。
英語教學工作計畫優秀 篇4
一、指導思想
本學期英語組將貫徹學校指導思想，認真履行教導處新學期制定的工作要求，深入學習現代教學理論英語新課程標準，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作。在此基礎上，進一步深化外語教學改革，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的遇到的問題，努力培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫的綜合本事和實踐中運用英語的本事，全面提高教學質量，在現有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新台階。
二、主要工作
(一)加強理論學習，提升教學理念。
1、全體英語教師要在認真學習和鑽研英語新課程標準的.同時，深入學習一本教育教學論著，如每位英語教師都主動訂閱一本英語教學刊物，認真通讀英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養。
2、英語組要組織教師明確國小階段英語課程的目的，堅持“以人為本，培養學生學習英語的興趣”，重視每一位學生，關愛學生中的弱勢群體，耐心輔導學困生，讓具有學習差異的學生都得到發展。
(二)積極開展教育科研，提高教學質量。
1、加強教師專業學習、充實和豐富學識修養，提高科研本事。
2、認真開展教學實踐研究，上好各級公開課，課後做好研究評課工作，上課教師寫好課後反思。
3、配合教導處做好各年級調研工作，動員教師做好反思工作，同時積極參加區組織的教學、教案、論文評選活動。
(三)全面關心學生，促進和諧發展。
1、培養學生良好的學習習慣。
引導學生做到靜聽以提高當堂效率，要求學生做好預習和複習。引導學生課外創新自主學習的條件，以不一樣的形式接觸、學習英語。
2、及時輔導困難的學生。
由於英語教師任教班級多，輔導學生時間有限，一些學生對英語學科的不重視等一些原因，中高年級已呈現兩極分化現象，教師要經過激發學生的興趣，提高課堂效益等有效方法極力縮小的兩極分化，教師可利用課餘時間為個別學生適當的進行提優補差。
英語教學工作計畫優秀 篇5
指導思想：
本學期國小英語教科研工作將繼續以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校，面向全體學生，切實抓好英語師資隊伍建設，圍繞提高教師素質、加強教學研究兩個主題開展工作，結合我市國小英語課堂教學實際，為教師服務，為學生服務。進一步提高質量意識，抓住新課程改革的契機，創新教學策略，開創我市國小英語教研工作的嶄新局面。
工作措施
一、 理論學習與時俱進
1、 精心組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下專題開展學習活動：
⑴《基礎教育課程改革綱要》和《英語課程標準》（實驗稿）。
⑵有關教學策略和教學評價的理論和經驗。
2、繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐上升到理論。
二、 常規管理常抓不放
1、組織新上崗英語教師學習常規，對照常規，搞好外語教學的每一環節。重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼於培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向作用的研究課和示範課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。
2、抓好教研組建設。英語教研組要在落實常規方面發揮重要作用。要做到每周堅持集體說課備課，發揮團隊協作精神，用集體的智慧來促進自己的教學。抓好英語教師的“六認真”工作,英語課堂教學力求體現 “新、精、活、實 ”的要求。教師優良課率達100%，優課率達60%以上。
三、 教學研究人人參與
1、加強英語學科課程改革課堂教學研討，使英語教師人人明確基礎
教育改革是以培養學生的實踐能力和創新精神為重點，以學生學習方式轉變為特徵，以套用現代信息技術為標誌，關注學生體驗，感悟和實踐過程，體現以學生髮展為本的教學理念。
2、根據《英語課程標準》對國小英語學科發展的新要求，積極為教師創設接受繼續教育的機會，不斷加強國小英語教師隊伍專業化建設的力度和效度，提高教師自身的專業素質和教學能力。注重實效，抓好“青藍工程”，發現苗子，培養尖子。積極指導青年教師參加國小英語優秀課競賽和展示觀摩活動。
3、組織好教師培訓活動。通過說課、聽課、評課、講座、集體備課、教材分析等活動，讓教師過好大綱關和教材關，儘快明確備課、上課的基本規範，適應國小英語的教學要求，不斷提高自身的業務素質。
4、充分發揮優秀教師的示範作用，組織優秀教師作理論講座、上示範課、研究課。創造機會讓更多的青年教師脫穎而出。並爭取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績。
5、全面提高教學質量。畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。非畢業班英語全科合格率達98%以上，良好率達70%以上，優秀率達40%以上。
6、開展雙語教學，加強英語教學與其它學科的整合。
在一年級實驗班的數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術類教師要努力做到30%以上的課時使用英語教學。
四、 開展課外活動，激發學習興趣
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們準備根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。如： 手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等，組織評審認真評定，評出集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自我，認識自我的機會。
為了幫助學生創設英語語言環境，我們準備除了在課堂上用英語組織教學外，課外也引導學生用英語打招呼、對話。並開展“每日英語”的活動。開闢了學校的“紫藤架下”為英語角，利用學校電視台播放英語歌曲、營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生交際運用英語的能力。計畫在12月成功舉辦首屆“英語節”。
英語教學工作計畫優秀 篇6
上學期學生學習情況分析
從學生的整體來看，大部分學生學習目的明確，學習積極性高，但是也有相當一部分學生基礎知識差，沒有學習興趣，給下一步學習帶來一定的困難。
本學期教學總目標
知識目標
本學期需要掌握600個英文單詞和習慣用語。在語法上掌握被動語態、虛擬語氣、定語從句、過去完成時、賓語從句。
能力目標
通過一學期的學習使學生能夠聽懂與教材水平相當的聽力材料。能夠運用日常用語進行交流並能夠寫出80個字的較通順的作文。
情感目標
根據所學內容對學生進行愛國主義教育，培養學生的高尚情操，激發學生學習英語的興趣。
本學期教學內容教材分析
重點難點
習慣用語、日常用語及在教材中所列的聽力材料。
定語從句、虛擬語氣、狀語從句和被動語態。
本學期教學的主要任務和要求（在本欄內說明全學期講授教材起訖的章節或篇目及綜合實踐活動的安排）
1、你怎樣為考試而學習？2、我過去常害怕黑。3、青少年應該被允許選擇他們自己的衣服。4、你將怎么做？它一定屬於卡拉5、我喜歡我能跳舞的音樂6、你喜歡參觀哪裡？7、我將幫助打掃城市公園。8它是什麼時候發明的？9、到我出去的時候汽車已經開走了10、請你告訴我衛生間在哪裡？11、雨天使我感到不好受。12、你已經打好包了嗎？13、我們準備拯救海牛。
提高教學質量的主要措施
1、強化基礎知識的訓練，特別是單詞訓練，做到一天單詞一天清。2、加強學生的聽力訓練3、把語法知識進行歸納梳理，使學生能夠在頭腦中形成一個完整的知識結構。4、充分發揮學生的主觀能動性，減少練級分化的比例，為中考奠定紮實的基礎。
英語教學工作計畫優秀 篇7
一、指導思想
本學期的英語教學中堅持以下教學理念：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下經過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習本事發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到簡便和成功的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、基本情景
我擔任七年級(2)班級的英語教學。班級有學生54人。經過一個學期的英語學習，班級學生學習英語的進取性很高，沒有出現兩極分化情景。上學期的期末平均分、優秀率，及格率都比較穩定。學生比較活潑，大部分學生學習態度認真，課堂氣氛較活躍。當然也有個別學生不敢開口讀英語，需要教師的耐心指導。
三、教材分析
七年級英語下冊共有12個單元。這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，構成了一套循序漸進的生活化的學習程式。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言資料，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。
四、教學目標
經過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。經過努力使大部分學生繼續堅持學英語的興趣。能堅持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達最好的水平。
五、教學方法
這學期仍然採用任務型教學模式。主要經過任務型教學來訓練學生的語言套用本事。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程;運用已有的知識，經過小組活動，學到新的知識，即完成從陳述性知識到程式性知識的轉變。教師備課時重點研究;如何設定一個適宜的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程式性知識。教師的作用是指導學生經過活動把它們有機地聯繫起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
(1)Dailyreport：值日生介紹自我、家庭成員或朋友的情景，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
(2)Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維本事。
(3)Asktheway：創設問路情景，根據實際情景tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。
(4)Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演主角，進行對話。
(5)Haveadiscussion：學生分小組討論
(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?
經過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去教師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是供給了一個學生獲取知識的平台。學生在活動中主動地獲取知識。
六、具體措施
1、加強辭彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中必須要常抓不懈。辭彙是文章、句子的基本單位，辭彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學必須要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維本事，要培養學生靈活運用語言的應變本事。
4、進一步培養閱讀本事。閱讀本事的培養是英語教學的又一重點。閱讀本事的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是經過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用本事的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維本事、發展個性和提高人文素養的過程。
具體措施：
1.每一天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每一天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的構成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自我努力成果的機會，讓提高的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡構成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小提高、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用本事
8.在教學中根據目標並結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
八、教學進度
第一周:Uint1Canyouplaytheguitai
第二周:Uint2Whattimedoyougotoschool
第三周:Uint3Howdoyougettoschool
第四周:Uint4Don'teatinclass.
第五周:單元複習
第六周:Uint5Whydoyoulikekoalabears
第七周:Uint6I’mwatchingTV.
第八周:單元複習
第九周:期中考試
第十周:Uint7It'sraining!
第十一周:Uint8Isthereapostofficenearhere
第十二周:單元複習
第十三周:Uint9Whatdoeshelooklike
第十四周:Uint10I’dlikesomenoodles.
第十五周:複習鞏固
第十六周：Unit11Whatwasyourweekend
第十七周:Unit12Whatdidlastyourweekend
第十八周:複習鞏固
第十九周:複習本冊書資料
第二十周:期末考試.
英語教學工作計畫優秀 篇8
經過一學期的英語教學，我收穫了很多，學生的英語學習水平，認知水平，各項能力都有所提高，可以說學生和我都是從裡到外得到了提高，愉快的學習和生活讓我對接下來的學期工作有了更大的信心。
通過這幾年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要採取有效的教育教學措施，將採用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力;C部分作為擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。
根據五年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
本學期英語教學工作計畫：
1.注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2.認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅持激發學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟體，還有體態語-----手勢、動作、表情等來示範。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起遊戲、一起聽說，使他們在有趣而輕鬆的氣氛中感到學習英語並不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊做學習英語。
4.培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
5.注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，及時改進。
6.注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
7.堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
8.加強對學生學習策略的指導。根據不同學生的不同要求，教他們一些便於記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構詞記憶法、日常生活記憶法等。
9.堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
隨著社會對教師素質要求的不斷提高，研究的不斷深入，教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能持續接受高質量的教育教學而努力。新學期希望與家長學生學校一道努力，將各項工作圓滿結束。
英語教學工作計畫優秀 篇9
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材簡析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小1—6年級的學生使用。本冊教材的特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
四、教學目的任務
1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流， 做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
7、能在完成某個任務（如塗色，小製作）的過程中學會相關的詞句，並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
五、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
七、教學進度安排
第一周 報到註冊
第二周 Unit 1 My Classroom A部分
第三周 Unit 1 My Classroom B部分 C部分
第四周 Unit 2 My Schoolbag A部分
第五周 Unit 2 My Schoolbag B、 C部分
第六周 國慶節放假
第七周 Unit 3 My Friends A部分
第八周 Unit 3 My Friends B、C部分
第九周 Recycle 1
第十周 Recycle 1
第十一周 Unit 4 My home A部分
第十二周 Unit 4 My home B、C部分
第十三周 Unit 5 What Would You Like? A部分
第十四周 Unit 5 What Would You Like? B、C部分
第十五周 Unit 6 Meet My Family! A部分
第十六周 Unit 6 Meet My Family! B、C部分
第十七周 Recycle 2
第十八周 Recycle 2
第十九周 期末複習
第二十周 期末考試
英語教學工作計畫優秀 篇10
一、教學現狀分析
現有學生：46人
經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課後複習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大部分學生活潑好動，自主意識很強，在某些場合有自己的想法，很容易衝動，有一定的逆反心理，需要循循誘導，才能更好的進行學習提高。在本學期里，主要還是注重繼續學生興趣和良好學習習慣的培養，特別是學生書寫的規範，幫助學生端正學習態度，找到合適的學習方法，樹立自信心，從而提高學生理解運用英語的能力。聽說領先，寫的能力要繼續加強。
二、六年級英語下冊教學目標要求
1、語言知識
語法
（1）能較熟練地用不同的動詞形式表示不同時間發生的事情和存在的狀況。
（2）能用過去時態談論人或事情的過去。
（3）能熟練掌握情態動詞must, should, may, can等的用法。
（4）能掌握動詞加-er,-or的表示“職業”詞的構詞法。
語音
（1）能用課本使用得的音標拼讀單音節、雙音節和多音節的音標詞。
（2）能知道在非重讀音節中元音字母的讀法。
（3）能知道單詞有重讀和非重讀音節。
（4）能知道升、降調在句子中的使用。
（5）能知道在詞組或句子中如何進行連讀。
（6）能用正確的語音語調朗讀課文。
辭彙
（1）“四會”掌握第八冊辭彙表黑色字型的單詞。
（2）“三會”掌握第八冊辭彙表藍色字型的單詞。
（3）能寫出已學過的“四會”名詞的複數形式。
（4）能寫出已學過的“四會”形容詞、副詞的比較級和最高級形式。
（5）能寫出已學過的“四會”動詞的過去式。
（6）能知道英語中不少的詞有多種詞性。
功能
能正確使用下面的日常交際用語：
welcome to our new apartment!
gosh!
let me try!
here we come.
sorry!
what shall we do?
yes, but why? / but why?
don’t worry!
it’s very kind of you!
thank you so much.
i hope so too.
i’m sure i’ll be the winner.
well done!
here i come.!
good luck!
oh dear!
話題
（1） 能就所學的內容談論“變化”、“植樹”；
（2） 能用過去時態談論人的過去；
（3） 能仿照課文進行“借書”；
（4） 能就“希望與幻想”的話題與別人進行交談。
2、語言技能
能聽懂課文和與課文水平基本一致的對話或語段。能用英語談論“變化”。能用英語談論“植樹”。能用英語談論“名人”。能用英語講一些簡單的語言或故事。能用英語說出自己的希望和幻想。能讀懂課文。能較準確、流利地朗讀課文。
能讀懂與課文難易程度相當的對話或短文能聽寫“四會”單詞或詞組。能就所學的話題用已學“四會”單詞寫句子
3、學習策略
認知策略
（1）在學習中集中注意力；
（2）在學習中積極思考；
（3）在學習中善於記要點；
（4）在學習中善於利用非語言信息理解主題；
（5）對所學的內容能主動實踐；
（6）注意觀察生活或媒體的簡單英語；
（7）常識閱讀簡單英語故事及其他英語課外讀
交際策略
（1）在課內外學習活動中積極運用所學英語進行表達和交流；
（2）善於抓住英語交際的機會；
（3）在英語交流中注意力集中在意思的表達上；
（4）在交流藉助手勢、表情；
（5）主動向老師或同學請教；
（6）在交流中注意中外交際習俗的差異。
調控策略
（1）明確學習英語的目的和自己的學習需要；
（2）能根據需要，制定簡單的學習計畫；
（3）把握學習的主要內容；
（4）了解自己學習的不足，積極探索適合自己的英語學習方法；
（5）能與教師和同學交流學習體會；
（6）積極參與課內外英語學習活動。
資源策略
英語教學工作計畫優秀 篇11
在學校教學工作計畫的指導下，根據高年級組工作計畫中英語科目的具體要求，結合所教班級的實際情況，本著以聯考為重點、看高考、爭取這學期、贏下明年高考的思路，現制定本學期英語教學計畫如下。
一、具體情況分析及目標
上學期聯考，17個班通過率為%，18個班通過率為%。平均分分別為和。與兩個班相比，18班的英語成績相對較弱，但總的來說，兩個班的學生英語學習情況並不樂觀。主要問題是:語言基礎知識不紮實，語言綜合套用能力差，試卷尤其是完形填空閱讀損失嚴重，改錯題出錯較多，寫作語言不規範，用詞明顯不盡如人意，違規現象多，部分學生英語學習不好。
這學期的目標任務是儘量縮小與同級學校的差距，爭取在最後的聯考中保持三比二。
二，教學內容和要求
這學期我們需要用英語sbⅲ教第一單元-第十單元，然後進行第一輪複習。教第三冊時，要注意前後知識的銜接，增強主要知識的系統性；第一輪複習重點是幫助學生全面系統地掌握高中階段所學的英語基礎知識(重點是辭彙和語法)，鞏固學生基礎，把握中學階段促進學習的難點，進一步鞏固尖子生，為第二輪複習打好基礎，重點是“提高學生的專項解題能力和綜合語言套用能力，培養學生的應試技能”。
三，課堂教學的特殊原則
1、堅持“以學生為中心”的原則
在教學過程中，要堅持少講多練，力求在習題評價過程中做到“三講三講”，即明確重點、難點、疑點；學生不說話可以自己解決，聽不懂就不說話。對於基礎知識問題，要先練後講，每次講都練，講完再練。
2.堅持“重大矛盾”原則
班上的學生缺乏辭彙掌握，影響了其他個人成績的提高。因此，學生的辭彙積累和閱讀能力的提高總是被放在最重要的位置。通過單詞循環記憶和長期閱讀訓練，幫助學生擴大辭彙量，拓寬知識面，注重提高概括、推理和長句理解能力。
四.總體布局
1.10月，完成第三冊第一單元-第十單元新課教學，結合“三維設計”進行第一輪複習和語法複習。其中《英語周報》和《雙語報》結合進行兩次綜合練習，每周寫一篇作文。
2.1月份進行第一次審核。複習第1-3卷，其中每周進行一次綜合練習和寫作文。
3月和4月將進行第二輪複習，即專項語法練習和綜合語篇訓練，重點是能力訓練，加強技能分析，培養學生綜合語言能力，提高應試技巧。
具體措施
1.高三英語第三冊教學
英語課程安排和總評有一定的關係。它內容豐富，信息量大，實用性強，交際性強，文本數量增加，辭彙量顯著增加。是提高學生閱讀能力的好材料。教學速度加快，生詞用法講解詳細，高考辭彙用法簡述。主要閱讀課文，分析課文結構、主旨和作者的寫作意圖，培養學生分析問題、理解問題和解決問題的能力。老師一定要做好指導工作。
2.做好辭彙複習
根據高考辭彙手冊，辭彙複習主要穿插在高三新課的教學中，辭彙複習工作做得很好。辭彙量的大小是英語學習和成績提高的一個關鍵因素，它極大地影響著學生其他方面能力的提高。所以一定要紮實有效，爭取長效。
3.鞏固語法知識的基礎
在新的教學中，作者結合“三維設計”和“三年高考兩年模擬”複習語法，然後在第二輪複習中對語法進行專門的指導和練習。複習學生的語法，要一個一個掌握。同時，加強單項選擇題解題技巧的訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強對語篇的整體把握和限時閱讀訓練
在高三綜合複習中，語篇訓練是貫穿高三英語的主線，這是新教材、新大綱、新大綱所要求的。課文訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專項訓練中，閱讀理解是最重要的。根據NMET對閱讀理解時間限制的要求，學生在做閱讀理解練習時必須有時間限制，即在35分鐘內完成五次閱讀中的20道選擇題。要充分利用平時的閱讀技巧，如找主題句、猜詞、推理、跳過、略讀等。，獲取所需信息，反覆揣摩作者的意圖和想法，把握整篇文章，最終高質量地完成閱讀任務。每天讓學生有閱讀材料，及時評論。每天做一次完形填空和一次閱讀理解測試，加強閱讀理解的訓練。如果我們堅持自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率會一天天提高。
5.書面表達和更正
書面表達訓練分體裁。首先，要求學生背誦每種體裁的文章。然後，要求學生通過將範文與給定的語言信息進行比較，對同一體裁的文章進行寫作訓練。堅持寫作，不斷修改，加強訓練，提高寫作能力。每周至少一篇作文，通過面簽和抽查相結合，並以全班同學在多媒體展台批改的形式，加強寫作方法的指導和寫作習慣的培養。
短文改錯訓練是以單句、段落的形式進行，特別是結合學生的寫作訓練材料，讓學生在寫作中互相糾正錯誤，體驗錯誤的存在和隱形，然後套用到段落的改錯訓練中。這學期的糾錯訓練主要在問題設定訓練中進行。
英語教學工作計畫優秀 篇12
學科教學計畫是科任教師教學工作的重要依據。根據教學大綱和教材資料的要求，結合所教班的實際情景，制定教學計畫如下：
一、學期教學目標：
1、基礎知識方面的要求：
掌握課文中最常用的辭彙和習慣用語，會讀、聽懂，會拼寫，在口頭、筆頭練習中能夠運用，能連貫地朗讀學過的課文，語音語調基本正確，基本掌握學過的單詞和詞形變化，掌握本教材中出現的語法：will+動詞原形，情態動詞的用法，過去進行時態，直接引語變間接引語，此刻完成時態，此刻完成進行時態，反意疑問句等。
2、基本技能、本事培養方面的要求：
力求在掌握基礎知識的同時，培養學生聽、說、讀、寫的綜合本事，在讀、寫方面，教師應多方獵取素材，讓學生多讀、多寫，到達熟能生巧的程度;聽的訓練，在讓學生掌握聽的技巧的同時，讓學生多聽;說的本事的培養，重點放在每一堂課上，課前5-10分鐘，訓練學生的口語本事，日積月累，學生的口語本事必須能到達必須的水平。
3、思想方面的要求：
本學期在傳授知識的同時，應注重思想品德教育，要使學生認識到知識的重要性和必要性，並使他們自覺學習英語，培養其愛國主義精神，樹立崇高的夢想，使學生熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，助人為樂，講究衛生，講話禮貌，為祖國現代化建設打下良好的思想基礎。
4、創新意識、創新本事培養方面的要求：
本學期在課堂教學上要在大膽改革、勇於創新。為了給學生創造學習英語的氛圍，能夠創立“englishcorner”來，培養學生的口語交際本事。教師在每節課後，注意對本節課知識的外延，啟發學生對本節課知識的擴展。並在理解的基礎上聯繫生活，有所創新。同時注重每一章後的小製作，從中培養學生的學習興趣和創新意識。使每個學生在半年學習中都應當有創新物件。
5、學習方法指導：
本學期應大力推行“自主互助型課堂”模式，加大對學生自學本事的培養。自學是課堂學習的重要方式和方法，是終生學習的基本方式和方法。應大力提高預習自學的效果地位，而這正是我們課堂所忽視的。本學期主要採用1：3課堂模式，把大部分的時間留給學生，加大學生的練習時間，重視學生動手習慣和動手本事的培養。教師應解放課堂，放還學生。真正讓學生做課堂的主人，成為學習主角的自覺進入者和學習樂趣的主動享有者。學生在課堂上要以自主學習、自主探究、自主交流為原則。充分地動腦、動口、動手。最終真正到達學會、會學、會用的目的。
二、學生基本情景分析：
從上學期期末考試成績來看，一班平均分56，優等率0%，及格率40%。二班平均分54，優等率0%，及格率37%，從整體上來說，一班平均分略高於二班。兩班的低程生都較多，其中不足50分的，一班有12個人，二班有13個人。有一部分同學在一年級就學習成績就較差、紀律渙散。但兩班絕大多數學生學習態度比較端正。並且經過國中一年的學習，學生已基本掌握了英語學習基本方法和技巧，這是搞好本學期英語教學的有利條件。可是有一部分學生學習英語的進取性不高，沒有構成良好的學習習慣，沒有學會好的學習方法。有的甚至對英語仍然一竅不通。
1、學生的知識基礎：
初二學生已經經歷了一年的英語學習，對英語學習已經有了充分的認識，在語音、辭彙、語法的掌握上有了初步的基礎，聽、說、讀、寫、的本事有了較大的提高。班裡有一部分優等生，對進一步學習有很大的信心。但基礎差的學生大有人在。有的學生髮音不準，不能根據音標讀出單詞，還有的學生甚至連國際音標都不明白，這都是十分嚴重的問題。這就更需要在今後的教學工作中抓優等生，帶動中等生，轉化低程生，以便大面積的提高教學質量。
2、學生的本事發展水平：
由於學生的知識水平存在著差異，致使學生的本事發展水平也存在著較大的差異，有些同學的本事相對較強，能把所學的知識靈活運用，而大多數同學聽、說、讀、寫的本事都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要教師在教學過程中因材施教、循循善誘。
3、學生的學習態度
多數學生能充分認識到學習的重要性，能把學習擺在首要位置，上課認真聽講，認真完成作業。但也有部分學生學習目的不明確，導致幹勁不足，甚至對學習已失去信心。這些同學上課不專心聽講，經常做小動作，在班裡構成不好的影響，這就需要教師在今後的教學中，做好這些同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足，圓滿完成今年的教學任務。
4、學生的學習方法和學習習慣：
在一年半的國中生活中，學生掌握了必須的學習方法，積累一些學習經驗。上課認真聽講，下課跟上複習。但也有部分學生根本沒有養成良好的學習習慣，導致成績越來越差。在學習上總處於被動地位，所以培養學生良好的學習習慣，使他們掌握靈活多變的學習方法是十分重要的，也僅有這樣才能大幅度地提高教學成績。
三、教材分析：
1、本學期使用教材為人教本(新目標)三年制初級中學教科書試用修訂本，本教材共有12個單元，均是新授課，其中包括2個複習單元，2個文化單元。並且每一單元後都附帶著selfcheck。新教材具有以下特點：
(1)量大，增加了新單詞，每單元最終一課的資料增多，每課的練習題目都有了不一樣程度的增加。
(2)緊扣我國國情，教材在修改中，去掉了外國生活實際，而不適應中國國情的資料，增加了教材的真實性和可信度。(3)每單元有各種課內課外活動，學生有很多的機會參與活動，有利於本事的提高。
(4)《新目標英語》語法少，強調聽說和活動，強調運用語言的本事
2、本學期教材學習資料有500多個單詞。一些簡單的交際會話、日常用語。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本辭彙，並分為a和b兩部分。a部分是基本的語言資料。b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有selfcheck部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。
英語教學工作計畫優秀 篇13
指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;
2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年任教的一個班英語教學，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析
教學目的：
1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。
2.使學生明確學習英語的目的性，
3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標：針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：
1.語言技能：
聽：1)、能聽懂課文大致內容;2)、能抓住簡單語段中的觀點;
說：1)、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意; 2)、能經過準備就一般話題作短暫表達
讀：1)、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度; 2)、能識別不同文體的特徵; 3)、能通過分析句子結構理解難句和長句;
寫：1)、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子， 2)、能默寫課文;3)、能在寫作文中基本做到文體較規範語句較通順;
2.語言知識：
語音：1)、逐步做到語音、語調自然、得體;2)、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
辭彙：1)、運用辭彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，說明概念等;2)、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。
語法：1)、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式; 2)、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;3)、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等; 4)、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。
功能：1)、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。2)、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目; 3)、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能;
英語教學工作計畫優秀 篇14
時光流逝，伴隨著炎炎夏日的來臨，一個緊張、充實、有序、奮進的學期又將結束。回顧一學期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領導下，加強教學常規管理，認真落實課程計畫，積極開發校本課程，搞好校本教研，加強教學研究，不斷推進新課程改革，努力提高學校教學質量。一學期來，我校教研教改工作成效顯著，現將此項工作總結如下，以備日後的教研工作能更好更快地發揮應起的作用。
一、加強學習，樹立新的理念
1、利用每周的業務學習時間，組織教師學習先進的教育教學理念及《新課程標準》，注重把學習新課程標準與構建生本課堂新理念有機的結合起來。還鼓勵教師自學，充分利用好學校征訂的報刊和網際網路上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；並採用走出去，請進來的方法，積極參加鎮、市組織的教學研討活動，為我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教師的視野，提高其授課藝術。使廣大教師能運用先進的教學思想指導教學。運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。
2、充分發揮已有的光碟、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學習，做好校本培訓活動，並積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動。引導教師把學到的新理念用到實際教學之中，並認真確實提升校本培訓的效果。
二、加強校本教研、提高教師素質
（1）深化校本教研，提高教師課堂教學水平。
確實抓好每周語數教研活動，在周五下午第三節課，分別進行語文和數學的教研活動。除集中研討教學中存在的疑難問題或學習課程標準及一些教改前沿的理論文章外，本學期學習研討的專題定為“如何當一個好教師”和“倡導愛的教育”。每周語數教研組各確定一人針對這兩個專題中的一個進行發言，真正做到定主題，定發言人，定時間，扎紮實實地開展好校本教研活動。
（2）繼續開展課堂教學研討活動。
每位四十五周歲以下的老師都上一節研討課，聽課後集中研討，針對課改理念的落實情況以及“自主、合作、探究”這一課題實驗方式進行評課，強化思維的過程、創新的設計和教學的反思，充分展示自己的教學個性，形成自己的教學特色。每位老師都能積極聽課，一學期下來聽課節數都在25節以上。
三、狠抓教學常規，提高教學質量
以《達州理工職業技術學校教學常規管理辦法》為指導做好各種常規教學管理工作。
1、嚴格執行課程計畫，堅持按課表上課，提倡課堂作業應儘量當堂完成，確保學生正常休息。學校加強平時檢查力度，建立巡課制度，發現問題，及時糾正處理，形成規範的課程管理制度。
2、突出檢查指導管理。建立每月一次的教案、作業等檢查制度，並做好登記，把檢查結果在教師會上進行反饋，提出改進措施。加強隨機聽課，進一步加大對青年教師的培養發展，提高青年教師的
業務水平。學校組織了“師徒結對”活動，做好傳、幫、帶工作，指導教師能經常深入課堂，進行指導。
3、強化質量管理。
要求每位老師每一單元檢測後都要及時做好質量分析，查找存在的不足，揚長避短，並進行補缺補漏。紮實抓好各科學困生的轉化工作。期中考後，每位老師都能做好期中階段性總結，努力查找存在問題，並制定好改進措施，以及培優扶差的方案，努力提高合格率與優秀率。
四、開展教研活動，提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：
1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。
2、進一步完善教學常規管理的制度。為了規範教學管理，制定並完善了《達州理工職業技術學校教學常規管理制度》、《達州理工職業技術學校教師考核實施辦法》、《達州理工職業技術學校考勤管理制度》等一系列教學管理制度。在考核中加強了教學常規的考核力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，了解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。
3、積極開展各項教研活動。開展了“待進生思想教育”、“複習課教法研討”等一系列教研活動，組織全校教師進行計算機、新課程培訓，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術培訓與考核活動，激發了教師學習的興趣。學生競賽活動更是深受學生歡迎。本學期舉辦的學生競賽活動有：慶“三八”、第二屆實踐與創新
技能大賽、作業展覽、優秀課堂習作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動的開展，培養了一批有個性、有特長的學生，提高了學生的綜合素質。
五、存在的不足：
1、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。
2、由於教師教學任務重，教研活動的計畫還有得進一步落實，有時計畫好安排被臨時的任務或外出等工作耽誤。
3、由於種種原因，部分教師的學習仍顯得不足，經驗無法上升為理論，學習跑皮面、不深入。
4、教學經驗不足，學生第一手資料掌握不夠等。
總之，教研工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧本學期，我們創造著、體驗著、收穫著；展望下學年，我們期盼著、憧憬著、努力著。
英語教學工作計畫優秀 篇15
1、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地了解學生的真實水平,注意銜接,儘快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
2、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在辭彙，語法規則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。
另外，學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課後複習工作，學習沒有計畫性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最後，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
⑴內容與結構：每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，是相較於以前教材很大的不同。
⑵教材特點與重難點：
首先突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現。
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高，所以重點在於培養學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學目標
⑴總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，並形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累。
⑵具體目標：結合學生基礎知識過於薄弱的實際，在教學剛開始的階段，注意高一和國中知識的銜接，例如複習音標和字母拼讀規律，積累基礎辭彙、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期後，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
5、教學措施
⑴讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
⑵認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
⑶實行過程性評價，調動學生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
⑷關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
⑸在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
⑹經常進行，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利於學生的有效性學習。
從所任課班級實際情況和本身條件出發，認真進行思考和改正。多關注學科教研的發展，多多
聽課向有經驗的老師虛心學習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學科的相關課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。
在教學之餘，多關注教育網站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學習新的教育思想和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識水平和自身綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新自己的教學理念，適時調整教學方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓活動。總之，不斷自我學習和接受繼續教育，提高自己，成為教授好學生的“源頭活水”。
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
英語教學工作計畫優秀 篇16
一、指導思想：
結合國小英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。
二、學生基本情況分析：
一年級小朋友剛接觸英語，學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，但由於年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學期，還有待培養學生的良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力。
本班學生共42人，男生23，_19。學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，且學生剛接觸學習英語，對英語學習沒有基礎，所以教學難度很大。少數學生在學前班學過一點，但大部分學生沒有接觸過英語，所以在今後的教學中，應面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
三、教學目的、任務：
1、以發展兒童的口語為核心，培養兒童對英語的積極態度和良好習慣，建立和增強兒童英語學習的自信心，掌握基本的英語知識，發展兒童的英語聽說能力和真實生活情境中運用英語的能力，全面提升兒童的綜合素質。
2、幫助家長了解、掌握科學的現代親職教育觀念，促進家長的狼嚎的教育行為，增進親子溝通，發展積極的親子互動方式。
四、教材分析：
教材既叫考慮到學生剛剛開始學習英語，特設計了一些日常生活中使用頻率的詞句，課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，所以學生在學習時，應積極參與到老師特設的語用和語境中，掌握語句和詞語的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
五、教學措施：
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立_、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
六、教學進度：(周次內容)
1-2周預學習
3-4周unit1-unit2.
5-6周unit3-unit4
7-8周unit5-unit6
9-10周unit7-unit8
11-12周中期展示
13-14周unit9-unit10
15-16周unit11-unit12
17-18周unit13-unit14
19-20周學期展示