四年級音樂教學工作計畫 篇1
一、音樂教學目標與任務：
除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，並要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。
二、教材分析：
本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯繫等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯繫性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動,音樂論壇，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，並試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、遊戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。
三、教學分析：
1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。
2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對於開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。
3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。
4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。
四、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。回響新課標要求。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
五、教學進度表
第一周：1、複習上學期所學內容。2、歌曲《采菱》。
第二周：1、聽賞《採茶舞曲》。2、歌曲《柳樹姑娘》，附點四分音符、聽辨活動。
第三周：1、歌曲《柳樹姑娘》二聲部合唱。2、聽賞《洪湖水浪打浪》。
第四周：1、聽賞《漁光曲》。2、聆聽《國歌》四種形式。
第五周：國慶節放假。
第六周：1、唱《國歌》，聽《歌唱祖國》。2、歌曲《愉快的夢》。
第七周：1、歌曲《愉快的夢》。2、聽賞《月亮光光》、《小夜曲》。
第八周：1、聽賞《夢幻曲》。2、歌曲《喔!十分鐘》，2/4拍號。
第九周：1、歌曲《大家來唱》3/4拍號，為圖配節奏。2、聽賞《桌球變奏曲》。
第十周：1、聽賞《陀螺》、《旋轉木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。
第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽、唱《搖籃曲》(舒伯特)，講4/4拍號。
第十二周：1、聽兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號。
第十三周：1、歌曲《少先隊進行曲》，附點八分音符。2、歌曲《少先隊進行曲》。
第十四周：1、聽賞《牧羊姑娘》、《小機靈的歌》。2、聽賞《回聲》，音樂知識：力度記號。
第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。
第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。2、聽賞《羊腸小道》。
第十七周：1、編創小品“到山谷去旅遊”。2、歌曲《盪鞦韆》。
第十八周：1、聽賞《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。
第十九周：音樂會 音樂複習
第二十周：音樂期末測試
四年級音樂教學工作計畫 篇2
一、學情分析
這個學期我擔任四年級的音樂課，上課紀律還不是很好，但是相信經過一段時間應該會有所進步。總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反覆提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。
這學期，應加強對學生的正確引導。充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好，尤其要著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要(正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、遊戲的規則等等)。
二、教材分析
本冊教材共分八個單元，另加“歡樂谷”。教材內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身於大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯繫性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。本冊歌曲內容健康、生動、活潑，體現了兒童生活的各個方面，對學生進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。
三、教學目標：
1、演唱是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌，
工作計畫
2、聆聽教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑，要開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感。
3、知識與技能部分教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。
四、教學重難點
1、從本學期開始，音樂知識的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學中，老師要注意教學方法，以免使學生感到厭倦和困難;
2、繼續培養學生良好的演唱習慣。能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。參與各種演唱活動。
五、具體措施
1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
四年級音樂教學工作計畫 篇3
一、教材分析
本冊知識難度加深了，所以更應培養孩子的興趣，激發學生學習音樂的愛好。我們作為普通的國小音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂擴展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的教學主要以審美為中心，以音樂文化為主線，加強實踐與創造，在以往的音樂教學活動中，往往偏重於藝術實踐效果，而對音樂藝術實踐過程的教育價值重視不足，所以，我們不僅要重視藝術實踐的最後結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程的探究與創造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”並重，把激發學生學習興趣貫穿始終。
二、學生情況分析
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對於新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情並茂，但對於音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足，所以我將在課堂中結合視聽，所向他們推薦與學習好的音樂作品，在音樂視聽的基礎積累下，結合歌曲的演唱方式來引導學生提高鑑賞、主動創作，從而不斷提升此班學生的學習興趣於能力。
三、教學目的及任務
教學目的：
1、通過歌唱，對學生進行愛國主義、團隊精神教育，教育學生講文明、講禮貌，爭做文明少年。
2、對學生進行美的教育，陶冶情操，使學生的身心健康成長。
3、讓學生多唱好歌，進一步掌握正確的歌唱方法，並培養學生的自我表現能力。
4、保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
5、培養音樂感受於鑑賞能力。
6、培養表現音樂的能力。
7、培養藝術想像和創造力。
8、在感受音樂的過程中，培養樂觀的態度和友愛的精神。
基本任務：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國的民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色。
3、在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辯旋律的高低、快慢、強弱。
音樂體裁與形式：
1、聆聽少兒歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能隨著歌聲輕聲哼唱或默唱
2、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂器對所聽音樂作出反應。
四、重點難點：
1、歌唱中旋律的概念。
2、識譜知識的學習。
3、通過適當的方式在快樂輕鬆的課堂中進行理論知識學習。不僅可以避免學習理論的枯燥乏味性激發學生興趣，還可以真正學到知識。
五、具體教學措施：
1、孩子們的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增強樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。寓教於樂，採用多種教學形式，使學生樂學，願學，想學。提升孩子們對音樂的興趣。
2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節課都有一個閃光點。
3、從行為習慣的養成開始，養成他們良好的常規與音樂素養；比如歌唱時呼吸不出聲，不聳肩。逐步做到音色統一，注意呼吸的方法，口型的把握，音量的適中。
4、以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生音樂的表現力、創造力。
六、教學進度安排
1、手挽手3課時
2、跳起來3課時
3、家鄉美3課時
4、水上的歌4課時
5、童年的回憶3課時
6、風景如畫3課時
7、校園裡4課時
8、理想4課時
期末複習測試6課時
四年級音樂教學工作計畫 篇4
一、指導思想
貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求，提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。
二、學情分析
四年級學生生活範圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。正校區四年級學生，共有三個班，三個班的學生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現自己，因此在今後在學習中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富於藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對於五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
三、教材分析
本冊教材分為八個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。
四年級音樂教學工作計畫 篇5
一、班級情況分析：
從這八個班級看，大多數學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀律好，舉手發言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的.學生。
二、教學目的要求：
1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。
3、鼓勵學生積極參與探究與創造，開發學生的形象能力、創造性思維潛質。始終激發學生學習音樂的興趣。
三、教材分析
本教材從教育理念上，強調了“以學生髮展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的發展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿於始終。全書共12課，30課時，複習考試4教時。教材配有相應的光碟磁帶。
四、教學措施
1。認真學習和鑽研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯繫，使之相互密切配合。
2。分析兒童的實際情況，因材施教。
3。分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。
4。採用多種方法及時了解學生學習情況，激發興趣：故事導入，聲情並茂的范唱，音樂遊戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。
5。組織形式多樣的興趣小組，有計畫開展活動。
四年級音樂教學工作計畫 篇6
一、全冊教材分析及教學總目標
教材分析:
由於還處在低年級的音樂教學中,在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施:
愉悅性:在教學過程中,不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習,都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃,主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。
藝術性:在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求,從而進行審美教育和品德教育。
本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多,應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞,發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。
教學總目標:
1、演唱:
(1)繼續培養學生良好的演唱習慣。
(2)參與各種演唱活動。
(3)能夠用自然的聲音,按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
(4)能採用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
(5)能夠背唱4-6首歌曲。
2、演奏
(1)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
(2)能夠用打擊樂器表現一定場景。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠參與綜合性藝術表演活動。
(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
(3)能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。
4、識讀樂譜
(1)複習簡單的節奏符號,並能創作簡短的節奏。
(2)能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
5、創作實踐
能夠運用線條、色塊或手勢,來表現聲音或音樂。
二、班級學生情況分析
對於中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂,注重培養學生對音樂的興趣,使學生愛學、願學。
學生年齡小,生性活潑,我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡,情況參差不齊。所以,對不同學生套用不同教法,要培養學生專長,即"普遍培養,重點發展"。使學生各方面均有提高。
三、完成目標和提高教學質量的具體措施
1、認真備課,做好前備、復備工作,為能使學生上好課做好充分的準備工作,備課時注意與新課標結合,並注意備學生。
2、因材施教,對不同的學生要注意採用不同的教學手法,使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入,提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識,掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式,培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。回響新課標要求。
四、教學進度
課 次
(單元)
課題(教學內容)
課時
周次
一 我的朋友DoReMi 4 1-2
二 快樂恰恰恰 4 3-4
三 百靈鳥的歌 4 5-7
四 采山謠 4 8-9
五 歡樂谷 4 10-11
六 牧笛聲聲 4 12-13
七 爺爺故事多 4 14-15
八 我又長大一歲了 4 16-17
總複習 2 18
四年級音樂教學工作計畫 篇7
在義務教育階段，音樂課曾一度稱為“唱歌”課，且現在“唱歌”教學的份量在音樂課中還占有相當大的比重，突出了“唱歌”在音樂教學中的重要性。正如日本音樂教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類的本能，歌唱是人類最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂器’，歌唱是表現人們喜怒哀樂的最恰當的手段之一。”這也是為什麼在中國小學音樂課程中會如此強調“唱歌”教學的原因所在。在義務教育階段“唱歌”是音樂學習內容的一部分，而高中階段《歌唱》屬音樂課程中單獨開設的教學模組，那兩者之間的學習有何區別與聯繫呢？了解兩者之間的區別與聯繫，有利於《歌唱》模組教學的準確定位。首先，從名稱來看，“唱歌”和“歌唱”的主體學習內容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內涵更廣，應該包括與“歌”和“唱”相關的諸多內容，如，歌曲的學習，演唱技巧的提高以及歌唱藝術欣賞水平的提高等等。其次，高中階段的《歌唱》教學目標定位更專業，指向性更明確。義務教育階段安排“唱歌”的學習內容，主要是為了培養學生的音樂感受能力和表現能力，以提高學生的綜合音樂素質。高中階段的《歌唱》模組學習旨在提高學生演唱技巧並使學生對“歌唱”的相關知識有較全面的了解，提高學生歌曲演唱、表現、排練、賞析等的綜合能力。再次，高中階段《歌唱》教學的內容更具專業性，學習的時間也更集中。義務教育階段基本上以齊唱、合唱歌曲的學習為主，並將歌曲學習與音樂教學其他領域相結合。高中《歌唱》模組涉及到各種演唱形式的學習與實踐，並且是歌曲演唱與歌曲賞析相結合進行學習，學習時間集中於一到兩個學期。最後，高中階段《歌唱》模組的學習更強調學生學習的主動性。義務教育階段基本上在老師的指導下進行歌唱學習，是全員參與的唱歌學習；高中階段是選修課程，是一部分對“唱歌”有興趣，或有一定基礎的學生參與學習。學習的方式也更主動，以互動或自主學習方式為主，充分發揮學生學習的主動性，在學習中提高自己的綜合素養與表現能力。
教學目標是教學活動的出發點和歸宿。任何教學活動都是圍繞著某種教學目標展開的，任何教學措施都是為著實現某種教學目標服務的，教學目標支配、調節、控制著整個教學過程。因此，教學目標的定位關係到整個教學的開展。如果將《課標》中對《唱歌》模組的教學目標定位具體化，筆者認為，其最終目標是通過該模組的學習讓學生獲得如下幾種與“歌唱”相關的能力。一是歌曲鑑賞能力，能對歌曲創作的藝術品位和歌曲表演者演唱水平進行正肯的評價；了解歌曲表現的各種形式和各種演唱方法及其表現特點；熟悉一些經典的各種演唱形式的聲樂作品；能夠感受人聲豐富的表現力。二是歌曲表現能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。在獨唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風格，並能依據自己的聲音特點，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創作意圖，並對指揮的動作作出敏銳的反應。三是歌曲排練能力，具備一定的歌曲表現的自主排練的能力，能夠較熟練地運用樂譜學唱歌曲；了解排練的一些基本常識和要求；能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的音樂情緒；能對自己、他人、集體的演唱作簡單的評價。
教學目標又決定著教學方法的選擇。如何在較短的18課時內最大限度地達成上述三方面教學目標，如何針對模組的教學目標開展教學，需要認真思考和精心安排。筆者認為，首要問題是要擺正教材的使用觀：不主張教教材，而是充分利用好教材內容進行“歌唱”教學。具體來說不是要老師們在18課時內將教材內容全部教給學生，而是在18課時內，充分利用好教材內容，提高學生“聽、唱、排”的能力。理解到這一點，對於在18課時內如何開展“歌唱”教學非常重要。為了能充分利用好教材資源，教學時建議老師從以下三面著手，創造性地進行《歌唱》教材。一可取捨教材內容，即可選取教材中最有利於教學的部分材料進行教學。二可重組教材內容。即可根據學生的實際情況，調整教學次序，甚至可以幾方面內容同時進行教學。三可拓展教材內容，即根據教學需要和教師擁有的資源情況，適當補充一些與學生現實音樂生活息息相關的鮮活的“歌唱”教學內容，以激發學生的學習興趣，拓展學生的藝術視野。
《課標》中明確指出：歌唱是實踐性很強的學習內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的有效途徑。同時強調“讓學生多欣賞優秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現力與美感”。《歌唱》模組中“欣賞歌曲”主要聽什麼及如何聽，才能有助於學生鑑賞能力的提高呢？合唱是具有十分豐富藝術表現力的音樂藝術形式，其音域寬廣、音色豐富、體裁多種多樣，是實施音樂審美教育、培養學生音樂審美能力的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現也是《歌唱》模組的重要內容之一。《歌唱》教學合唱欣賞中，要讓學生充分感受合唱藝術豐富的表現力，學生不僅要一般性地感受、體驗合唱，更要深入理解合唱作品的藝術特徵及其深刻內涵。欣賞時關注作品的創作風格及表現特點，聆聽聲部音色的和諧、均衡、協調、統一；了解合唱藝術的基礎知識，如，合唱藝術的起源與發展、合唱藝術的種類（無伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱），合唱隊的編制等；熟悉一些經典合唱曲目等等。對除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模組中學習內容之一。欣賞表演唱、對唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表現形式及藝術表現特點；欣賞獨唱曲目，應強調對幾種演唱方法、各類人聲特點以及對著名獨唱表演藝術家演唱風格的了解。讓學生充分體驗聲樂演唱的藝術魅力，了解音樂演唱藝術中的各具特色的演唱形式，提高學生在聲樂欣賞方面的藝術素養，同時也能更好地激發同學們的聲樂演唱興趣。《歌唱》模組教學中的“欣賞”教學開展，可採取“集中欣賞”和“結合欣賞”兩種形式。“集中欣賞”即由教師根據教學需要，就“歌唱”中某一內容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經典”、“無伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨唱的魅力”等等。“結合欣賞”即在進行演唱實踐時結合排練曲目進行賞析。《課標》中對《歌唱》模組的教學建議中強調：排練合唱曲時要引導學生對作品的整體感受與體驗。結合學生的排練曲目賞析，讓學生熟悉了解作品的表現特點，理解作品的創作意圖，感受音樂作品的美，體會和諧統一的合唱音色，即能提高學生的音樂審美水平，又能為更好地表現歌曲打下基礎。同時，表演又是強化音樂理解力和音樂體驗的有效途徑之一，教學中將兩者有機的融合，能發揮教學的最大效益，促進學生審美能力與表現能力共同的提高。
演唱技能的學習與提高也是這一模組的教學目標與要求。高中《歌唱》模組中的演唱技巧的學習由於受各方麵條件的影響，如，學生之間嗓音條件、學習基礎、對演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學習的周期較短（18課時）；“一對多”的學習方式等等。在《歌唱》模組的演唱技能學習中，確實面臨著較多的問題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學習中，應以最基礎的演唱技能學習為主，基本做到：運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。在演唱技能的學習中應儘量做到三個“結合”。其一是理論與實踐相結合。在中國小的演唱技能訓練中，更多是教學生如何“唱”；而在高中的“技能訓練中”，要強調讓學生掌握一些聲樂的基礎理論知識，如呼吸、發聲、共鳴、語言的基本原理與規律，感情表現的基本原則與手段等。通過短期學習獲得一種聲樂學習的方式，為日後進一步學習打好基礎。其二是集體訓練與個別指導相結合。聲樂技能訓練具有明顯的個性特點，聲樂技能教學也一般採用“一對一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學中受師資和時空的限制，普遍只能採取“一對多”的聲音訓練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂藝術表現形式，增加學生學習的參與機率，提高學生的演唱技能。同時，在教學中也要創造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學分組等形式，對學生進行小範圍的個別指導，有針對性地幫助學生解決一些演唱方面問題，提高其演唱水平。其三是學習與表演相結合。《課標》解讀中明確指出：培養學生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術的實踐活動過程中，將歌唱技能訓練與歌唱藝術表現有機地融合在一起，那種技能訓練與歌唱實踐兩層皮的教學方法應該予以摒棄。演唱技能學習的目的是更好地表現音樂，演唱技能的學習一定與表演相結合，如，將表現歌曲的情感作為教學的主要關注，激發演唱情感，做到以情帶聲，聲情並茂；將咬字吐字的知識技能和發聲方法等知識技能融合在音樂藝術實踐的過程中加以解決，等等。技能學習與藝術實踐緊密相結合，擺脫了單純講授知識、機械地訓練技能的桎梏，也更適合普通高中學生聲樂技能學習的需求。
此次新課程改革的一個重要方面是改變教學方式，倡導學生主動學習。在高中《歌唱》模組的教學中，充分發揮學生的學習主動性，通過學生自主排練歌曲，培養學生的歌曲的排練能力，提高學生綜合表現能力，也是模組的教學目標之一。在《歌唱》模組的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂出版社的教材關注了學生“自主排練能力”的培養，安排了一定數量的曲目，讓學生自主排練表現。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模組教材中，按排了互動排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內容，讓學生基本懂得從不會到會再到較成熟的表演曲目所經歷的完整排練過程，並能基本自主操作。如，發聲訓練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學生在實踐中提高對音樂的理解能力和表現能力及綜合能力。真正要讓學生懂得如何排練，提高學生的排練水平，教師要有意識加強排練方面相關知識的滲透，如，教師在主導排練合唱時，引導學生注意教師的排練方法和程式，讓學生在演唱實踐中對如何排練有整體的認識；在欣賞合唱時，引導學生關注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現形式，積累相關的排練經驗；給學生充分的實踐排練機會，在互動排練與自主排練中學習排練。等等。常言道“要在游泳中學游泳”，學生的歌曲排練能力，也應從實踐中得到積累與提升。
高中音樂課程中《歌唱》模組的教學對於老師們來說雖然不是一個全新的領域，卻蘊涵著諸多新的教學理念，對老師們提出了新的挑戰。正確認識模組的目標定位、把握教學重點、採用適合於模組教學的有效方式開展教學，是順利實施《歌唱》模組教學的關鍵。僅以此文提出本人對該模組教學開展的一些粗淺看法，更重要的教學經驗的獲得，還需老師們在教學實踐中求得。在此，就當拋磚引玉了。
四年級音樂教學工作計畫 篇8
音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，是人文學科的重要領域，是實施美育的重要途徑之一。本學期教材編寫都有了很大的改動，因此音樂課將更加嚴格遵循新課標的基本理念，努力為學生創設各種生動的音樂實踐活動，結合每單元出現的知識與技能，全方位促進學生身心健康發展。
一、學生情況分析
本學期，還是原來自己的教學班級，共五個平行班。為此，針對四年級學生由於心理及生理的發展特點及自己的熟悉程度，教學中我要運用各種手段，採取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識，對於個別學生的表現要個別對待。進一步提高學生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節奏練習、表演等方面學生的素質能力，盡力幫助學生改掉以往上課的壞習慣，使音樂教學更加和諧、高效地完成。
二、教材分析 本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《歌唱祖國》、《家鄉美》、《快樂的校園》、《甜夢》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂》、《龍里格龍》讓學生接觸並了解中國的幾首優秀兒童歌曲如《采一束鮮花》《童心是小鳥》《讓我們盪起雙槳》都是比較優秀經典的。本冊教材還賦予濃郁的民族地方色彩教學內容，如欣賞《牧歌》《故鄉是北京》歌曲《盪鞦韆》《楊柳青》。另外傳統的中國京劇劇種內容在本冊教材也系統的出現於第八課，如歌曲《龍格里龍》《京胡》欣賞片段《乾灑熱血寫春秋》《夜深沉》。國外較經典的兒童歌曲也出現於本冊教材，可謂內容豐富多彩。 另外教材的編創與活動，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。四年級時期的學習，在這個階段有一個承上啟下的作用。知識與技能、發聲練習相比以前內容增多，注重了學生能力的培養，如：附點音符、拍號、連線等，均為今後的音樂學習做下伏筆，打下基礎。
第1課《歌唱祖國》表演《中華人民共和國國歌》《采一束鮮花》，欣賞《中華人民共和國國歌》《歌唱祖國》，激發學生的愛國主義情感。第2課《家鄉美》表演《楊柳青》《大雁湖》，欣賞《牧歌》《故鄉是北京》，感受我國各地極富特色的音樂文化，激發學生對家鄉和民族民間音樂的無限熱愛之情。第3課《快樂的校園》表演《喔，十分鐘》《大家來唱》欣賞《桌球變奏曲》《陀螺》《打字機》，感受音樂表現的課間、課餘生活的放鬆、快樂和有趣。培養學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質。第4課《甜夢》 表演《愉快的夢》《月亮月光光》，欣賞《小夜曲》《夢幻曲》《旋轉木馬》，在音樂中體驗月夜帶給人們夢幻般的美好意境，激發音樂想像力，並學會用輕柔的聲音深情的表現這一特定情景。第5課《童心》表演《盪鞦韆》《童心是小鳥》，欣賞《節日舞》《山童》。感受音樂所表現的快樂有趣的童心世界，表達對童年生活的熱愛之情。第6課《水上的歌》表演《小螺號》《讓我們盪起雙槳》，欣賞《劃龍船》《水上音樂》，感受音樂對《水上的歌》主題的表現，體驗音樂與生活、自然地交融關係。
第7課《祝你快樂》表演《幸福拍手歌》《陽光牽著我的手》，欣賞《生日快樂變奏曲》《祝你快樂》，感受音樂傳遞友情，表達祝福的主題和情緒，在音樂的感染下學會珍視友情，團結友愛。
第8課《龍格里龍》表演《龍格里龍》《陽光牽著我的手》，欣賞《乾灑熱血寫春秋》《夜深沉》，感受體驗我國民族藝術中的“國粹”——京劇的音樂風格和韻味，培養對民族民間音樂的興趣。
三、教學重點、難點
重點：
1、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感
2、培養學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動。
難點：
1、學生的音樂表現力和即興創造活動
2、樂理常識：附點音符、連線分類等教會學生領會、認識、掌握。發聲練習指導學生掌握聲音的力度變化、氣息控制及運用等。
四、教學目的
1、激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。
2、培養音樂感受與欣賞的能力，逐步養成良好的音樂欣賞習慣。
3、能自信、有表情的演唱，培養藝術想像力和創造力。
4、突出音樂學科特點，培養合作能力和樂觀向上的生活態度。
五、教學內容及要求
1、能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，體驗並簡要描述音樂情緒的變化。
2、能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，有表情的獨唱或參與齊唱、輪唱、合唱，並能對指揮動作作出恰當的反應。
3、能自信、有表情的參與演唱，主動參與綜合性藝術表演活動。
4、能利用教材提供的材料，獨立的或與他人合作完成每單元後的編創活動。
六、教學措施
良好的學習習慣可使學生順利完成學習任務，更好地感受、體驗音樂的美。本學期我將正確處理教與學的關係，針對四年級學生學習特點：
1、採取對比聆聽、反覆聆聽的方式，讓學生感知音樂要素的變化所帶來的不同體驗，從而更好地表現音樂。
2、引導學生學會傾聽，在安靜的氛圍中感受樂曲所表達的情感。
3、學習正確的歌唱姿勢和演唱技巧，引導學生用自然的聲音演唱，避免喊唱。
4、合理利用現代教育技術，視聽結合、聲像一體、資源豐富的優點，為教學服務。
七、課時安排
周次 教學內容
1 欣賞《國歌》；學唱《國歌》
2 欣賞《歌唱祖國》；學唱《采一束鮮花》
3 學唱《楊柳青》；學唱《大雁湖》
4 欣賞《故鄉是北京》；欣賞《牧歌》，複習
5 國慶節
6 學唱《喔，十分鐘》；欣賞《桌球變奏曲》
7 學唱《大家來唱》；欣賞《打字機》
8 學唱《愉快的夢》；聽辨、創作
9 學唱《月亮月光光》；欣賞《小夜曲》
10 期中複習；學唱《盪鞦韆》
11 學唱《童心是小鳥》；欣賞《節日舞》
12 演唱《小螺號》；學唱《讓我們盪起雙槳》
13 複習歌曲；欣賞《水上音樂》《劃龍船》
14 學唱《幸福拍手歌》；欣賞《祝你快樂》
15 學唱《陽光牽著我的手》；欣賞《生日快樂變奏曲》
16 學唱《龍格里龍》；欣賞《夜深沉》
17 欣賞《乾灑熱血寫春秋》；複習
四年級音樂教學工作計畫 篇9
3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示範教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示範，然後教唱歌譜，最後講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利於音樂程度的提高，利於複雜歌曲的學習，培養學生以後自學的能力。
四年級音樂教學工作計畫 篇10
一、教材分析：
本冊教材內容有八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。(本學期不做器樂教學的要求。)視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
二、學情分析：
四年級的學生思想已經有所成熟，總體來說，女生對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現象還比較多。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。而且我發現學生的節奏感不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經過老師的反覆提醒、強調、練習還是會有很多的學生跟不上節奏。通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義團隊精神精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
三、教學目標：
(一)感受與鑑賞
1、音樂表現要素
(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨不同類型其音色。
(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。
(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
2、音樂情緒與情感
(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。
(2)能夠體驗並簡述音樂情緒的'變化。
3、音樂體裁與形式
(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
(3)能夠區別齊唱和合唱、齊奏和合奏。
(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。
4、音樂風格與流派
(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
(二)表現
1、演唱
(1)樂於參與各種演唱活動。
(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首。
2、演奏
(1)樂於參與各種演奏活動。
(2)學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。
(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，並對自己和他人的演奏進行簡單評論。
(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。
3、綜合性藝術表演
(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，並從中享有樂趣。
(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。
(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。
4、識讀樂譜
(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。
(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。
(3)能夠識讀簡單樂譜。
(三)創造
1、探索音響與音樂
(1)能夠自製簡易樂器。
(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。
2、即興創造
(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈，並參與表演。
(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂遊戲並參與表演。
3、創作實踐
(1)能夠創作2—4小節的節奏短奏。
(2)能夠創作2——4小節的旋律。
(四)音樂與相關文化
1、音樂與社會生活
(1)關注日常生活中的音樂。
(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂材料，並經常聆聽。主動參加社區或鄉村的音樂活動，並能與他人進行音樂交流。
(3)樂於聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。
2、音樂與姊妹藝術
(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，認識音樂在其中的作用。
(2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。
3、音樂與藝術之外的其他學科
(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。
(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。
四、教學策略與措施：
本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，採取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋樑。教學中要正確處理自己和學生的關係，提倡民主教學，使學生的心情愉快、想像力豐富，使學生以充滿自信的態度迎接每一次的學習。
四年級音樂教學工作計畫 篇11
一 學情分析
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對於新事物有很強的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情並茂，但對於音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現設計的能力還略顯不足，所以我將在課堂中結合視聽，所向他們推薦與學習好的音樂作品，在音樂視聽的基礎積累下，結合歌曲的演唱方式來引導學生提高鑑賞、主動創作，從而不斷提升此班學生的學習興趣於能力。
二 教材分析
本冊知識難度加深了，所以更應培養孩子的興趣，激發學生學習音樂的愛好。我們通過學習，認識到作為普通中國小的音樂教育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂擴展為音樂文化是素質教育的需要，因此，本教材的內容主要以審美為中心，以音樂文化為主線，加強了實踐與創造，在以往的音樂教學活動中，往往偏重於藝術實踐效果，而對音樂藝術實踐過程的教育價值重視不足，所以，我們不僅要重視藝術實踐的最後結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程的探究與創造，重視過程的教育價值，做到"結果"和"過程"並重，把激發學生學習興趣貫穿始終。
三 教學目標
1、國小音樂教育是普通音樂教育，而不是專業音樂教育。其任務不僅僅是使學生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學活動，讓學生在音樂的薰陶中，萌發對音樂的興趣與愛好，初步養成健康的審美興趣，逐步發展對音樂的感知和情感反應能力，使其中多數人在今後能成為具有良好音樂素質的音樂欣賞或愛好者。
2、四年級是改革實驗教材，主要是以培養學生對音樂課的興趣為基礎不斷學習鞏固學生的音樂技能與音樂表現能力。所以四年級我將繼續鞏固以往養成的良好學習習慣，建立更好的的課堂常規、音樂鑑賞與表現的基礎才能。如：在唱歌時，繼續鞏固氣息的控制，發聲、咬字、吐字的正確方法、逐步做到音色統一，聲音自然、優美、明亮而圓潤。讓學生逐漸適應不喊唱、會運用中等音量或輕聲發音，能按老師的指揮，有表現力的歌唱。
3、在器樂教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱;還要讓學生認識小節、小節線、終止線和換氣記號。
四 教材重難點：
從四年級教材的總體內容來看，包含了大量的音樂知識，主要有各種音樂標記：各種節奏（包括由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點八分音符、附點四分音符、切分節奏等組合而成各種節奏）速度、力度標記、演唱形式、曲式結構（主要出現了一部曲式、二部曲式、三部曲式三種曲式結構）演奏形式等方面。其中主要以繼續培養他們的歌唱訓練，發聲方法以及表情訓練，獲得自然優美的聲音。
五 教學措施
1、從行為習慣養成開始，養成他們良好的常規與音樂素養，如：通過聽音樂進教室，培養學生的音樂鑑賞能力與課堂組織紀律。
2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。
3、在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱;還要讓學生認識小節、小節線、終止線和換氣記號。
4、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力。
四年級音樂教學工作計畫 篇12
在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教育以及體驗各種生活的樂趣，提高學生的思想認識。音樂知識有：節奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生興趣，更好的掌握音樂基礎知識，並達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生在愉快的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的興趣為動力，充分體現玩中學、學中玩。
學生分析：
1.學生人數多，不太易於管理，要有適當的方法去吸引學生的注意力。
2.小學生好動，還有一部分學生頑皮，但已經有了一定的音樂基礎。
3.現在的小學生智力水平相對高，動手能力也較強。
4.思維活躍，富有創造性，應加強對學生的正確引導。
5.充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。
6.雖然已經是國小階段的第三年了，但著重培養學生良好的上課習慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習慣、遊戲的規則等等）。
教學目標：
1.保持學生對音樂的興趣，使學生樂於參與音樂活動。
2.通過欣賞優秀的兒童歌曲，培養學生的音樂感受和鑑賞能力。
3.培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的基本技能。
4.培養學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。
5.培養學生的音樂表現能力及藝術想像和創造力。
6.培養學生的愛國主義精神及友愛精神。
教學內容的基本要求：
1.唱歌：
（1）注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
（2）教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。
2.演奏：
能初步學習豎笛的基本演奏方法。
3.聽賞：
（1）了解人聲分類和演唱形式，根據歌曲介紹中外音樂家。
（2）進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
4.識譜：
掌握各種基本音符、休止符及簡單節奏，並能在活動中靈活運用。
教學進度
1-2周：第一單元老師您好
3-4周：第二單元到郊外去
5-6周：第三單元豐收的喜悅
7-8周：第四單元大海的歌
9-10周：第五單元小機靈之歌
11-12周：第六單元我駕飛船上藍天
13-14周：第七單元多彩的民間音樂
15-16周：第八單元你我手拉手
17-18周：我的音樂記錄冊教學檢測
四年級音樂教學工作計畫 篇13
一、學情分析：
四（2）班現有學生11人，都很喜歡音樂。大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真，在學歌中，女生的對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好；欣賞中，學生們根據音樂展開想像的能力還不夠好；但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的。這學期，應加強對學生的引導，充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。
二、教材分析：
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《跳起來》、《少年的歌》、《水鄉》、《童年的音樂》、《風景如畫》、《搖籃曲》、《回聲》、《嚮往》。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
三、教學目標：
1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。
2、能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨不同類型其音色。
3、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。
4、能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，並能夠運用體態或線條、色彩作出相應的反應。
5、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。
6、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。
7、聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。
8、樂於參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，並能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。
9、能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
10、能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
四、教學重難點：
1、掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
2、提高學生對音樂的感悟能力。
3、培養、提高學生的視唱能力。
五、具體措施：
1、認真備課，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，因材施教，力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，使他們最大限度地學到知識，掌握技能。
3、積極大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
六、教學進度表：
略
四年級音樂教學工作計畫 篇14
一、學生情況分析：
面對四年級學生，發現孩子畢盡長大了，他們對音樂有了一定的認識並有自己的見解。
課堂上學習習慣較好，一到上音樂課時，他們就準備好書，並以學音樂的姿勢坐好，精神飽滿。經過三年級的學習，對於1——i的唱名基本上每個學生都會唱也都認識，四分音符的音值也都唱的比較準確。但如果把這些音符連成樂曲，對學生為說還是有點難度，因為他們對地個唱名認識還不深，唱的還不夠熟練，所以連起來有時會唱不出來，所以學生們對於學習歌曲時，對識譜不大感興趣，而且也都沒養成學歌曲先學曲譜的習慣。但他們對於學唱歌曲速度很快，只要聽上三遍後，教師彈奏他們就能唱出歌曲來，說明他們對音樂節奏感很強。所以在音樂節奏練習時學生們興趣都很高，拍的也很好。
在唱歌的技巧上雖然有些進步，但還存在大部分學生都是“喊”唱的。唱歌時沒有什麼感情，只是會唱就行。
在表演方面，學生們水平有所提高，只要跟上一兩遍基本上就能學對。學生們的創新思維能力有所提高，懂得自編曲譜，自編舞蹈動作，而且還能進行串連，但是還不夠完美。
二、教材分析：
教材編寫以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終。
1、本冊教材內容有：分為8課，每課包括聆聽——感受音樂，表演——表現音樂，編創——創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有有機的聯繫。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動、創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，並學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示範，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。另外，還有自製樂器，創編小品、遊戲、舞蹈等活動，培養學生的創新精神和實踐能力。每冊教材的最後，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。版面設計上圖文並茂，多風格、多形式，以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形式譜為主，教材更加生動活潑。
2、教學重點、難點分析。
教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
三、訓練重點：
1、發聲訓練部分：
(1) 運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感;
(2) 在氣息的控制下，逐步擴展音域;
(3) 學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、視唱、知識、練耳部分：
認識變音記號升記號、還原記號，知道其作用。理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。劃拍視唱二、三、四拍歌曲。模唱2~4小節旋律。
3、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
四、具體措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
2、充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。從而將樂理知識的教學化難為易，提高學生的學習興趣。
3、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
4、鼓勵學生進行音樂創造，培養學生的創新意識和創新能力，多創設一些生動有趣的創造性活動的內容，形式和情景，如：唱遊，給一句話配上簡單的曲譜，小小音樂會等等，以此來放飛學生想像的翅膀，開放思維的空間。
5、教師做好適當的示範。低年級學生最擅於模仿，因而示範最能降低視唱的難度，提高學生學習的信心，因而對於重難點的樂句教學，教師應適時地示範，這樣往往可以“事半功倍”。
6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。
四年級音樂教學工作計畫 篇15
一、教材分析
本冊教材以審美為核心，以音樂的美感來陶冶學生情操，提升學生的審美標準，讓學生在編創與活動中能夠提升音樂感受能力，也能夠提升創造能力。
二、學生情況分析
四年級有三個班，大部分學生對音樂課比較感興趣，上課也較認真，從整體水平來看，四年級3個班音樂程度都差不多，紀律較難抓，所以上課起來較累，這學期我將紀律制定些措施，這樣有待他們更好的學習。在學歌中，女生的對音樂中的音準與節奏及動作的模仿能力普遍比男生要好;欣賞中，學生們根據音樂展開想像的能力還不夠好;但是欣賞簡短的歌曲時他們還是饒有興趣的，大多數能正確地說出歌曲的速度、力度與情緒。
三、教材教學要求
1、 知識目標：認識切分音的多種形式，以及相應的節奏。
2、 能力目標：學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡單的指揮手勢。通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想像力和聯想能力。了解各民族的音樂特點以及各民族的舞蹈特點。學習感受我國的國粹——京劇。
3、 情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義團隊精神精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
4、 質量目標：通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的有感情的演唱歌曲
四、教學措施
1、從行為習慣養成開始，養成他們良好的常規與音樂素養，如：通過聽音樂進教室，培養學生的音樂鑑賞能力與課堂組織紀律。
2、在唱歌時，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統一，獲得自然而優美、明亮而圓潤的童聲。注意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發音，能按老師的手勢，整齊的歌唱。
3、在教學中，通過各種樂器讓學生了解音的高低、長短、強弱;還要讓學生認識小節、小節線、終止線和換氣記號。
4、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力，多給學生一些視聽結合的機會，都給學生提問思考的時間。
四年級音樂教學工作計畫 篇16
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
二、教學任務：
1、學會課本上的12首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮鬥精神。
三、學情分析：
1、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的後進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們儘快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，儘快脫掉“樂盲”的帽子。
2、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
3、創作旋律對於學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組裡的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯繫學生，經常徵求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
四年級音樂教學工作計畫 篇17
一、學生情況分析：
四年級由於學生心理及生理的發展特點，在教學中我要運用各種手段，採取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。學生在聲樂方面、器樂方面、欣賞視唱、節奏練習表演等等方面學生的素質較低，音準不夠正確。在各個方面都有待加強。還有些更具體的情況需要更進一步地了解和挖掘，希望今後師生共同努力，取得更大的飛躍。
二、教材分析：
本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯繫，把音樂置身於大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《水鄉》、《國歌》、《月夜》、《快樂的課間》、《媽媽的歌》、《少年的歌》、《回聲》、《童心》讓學生接觸並了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國出色的歌曲，並配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、創造的能力。四年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固並自己套用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今後兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，為今後的五線譜學習做好了伏筆。
三、教學目標
(一)發聲訓練部分：
1、在氣息的控制下，逐步擴展高音。
2、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
3、唱保持音時，聲音要飽滿。
4、學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
(二)視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：
(1)認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
(2)學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式、音階的概念)
(3)理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
(4)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號。
2、視唱部分：
(1)視唱在G調號上的自然大小調音階和中國傳統五聲調式音階。
(2)練唱有增四、減五度旋律音程的練習曲。
(3)分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。
(4)在教師幫助下：視唱在C調號和G調號上的單聲部歌曲;視唱有臨時升記號的單聲部歌曲;視唱4~8小節二聲部歌曲。
(5)劃拍視唱二、三、四拍歌曲。
3、練耳部分：
(1)使用C調號聽記二拍子的2~4小節單旋律。
(2)聽記2~4小節節奏。
(3)聽記和聲音程中的兩個音。
三、欣賞部分：
結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。
四、教學重難點
重點：
1、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感
2、培養學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動。
難點：
1、學生的音樂表現力和即興創造活動
2、認識變音記號：升記號、還原記號，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱C調號和G調號上的單聲部歌曲，及4~8小節二聲部歌曲。
3、運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感
五、提高教學質量措施：
1、學困生都能做到心中有數，針對班級學生的實際情況，制定出切實可行的音樂教學計畫，指導實際教學。
2、認真備課，做好前備、復備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。
3、在教學和日常生活中逐漸和學生建立親切友好的師生關係，讓他們喜歡我、接納我、適應我的教學，熟悉我的音樂課的常規。這是教學成功的前提，也是比較關鍵的一步。
4、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
5、在欣賞教學中，逐步引導學生從音樂諸要素出發分析理解音樂作品，大膽創新地表現音樂。
6、唱歌教學中，引導學生整齊自然地歌唱，指導他們逐步學會有氣息支持的歌唱。
7、因材施教，對不同的學生採用不同的教法，使學生能夠充分發展。
8、課堂設計形式多樣，充滿知識性、趣味性、挑戰性以及表演性。最大限度調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能，並注意在課堂上培養學生的團結協作能力及創新能力。
9、積極和其他學科溝通，研究學科整合，回響新課標要求。
10、平時多聽其他老師的課，吸取精髓，融入自己的課堂，教師從中總結經驗，提高教學水平。
六、培優輔差措施
1、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，並按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執行課時計畫，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，上課堅持說國語，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活。
四年級音樂教學工作計畫 篇18
一、學生情況分析
四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情。有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的0%到35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%到55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由於自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由於底子薄，對於音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%到20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養他們的感情。
二、教學目標
1 、認識四二拍，四四拍的拍號及其強弱規律。
2 、通過學習本冊教材，學習換氣等一些常用記號。
3 、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的'演唱方法演唱，學會簡易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡單的指揮手勢。
4 、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。
5 、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想像力和聯想能力。
5 、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
6 、通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義團隊精神精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
7 、通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，掌握簡單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
三、教材分析
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲十課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、“動手動腦練習”等等內容，這些內容均有機的聯繫在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外傑出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：練習豎迪的演奏姿勢與方法，培養初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學習認識四二拍，四四拍的強弱規律。
四、教學重點、難點分析。
教學重點：演唱歌曲，做題目，完成練習。
教學難點：欣賞中學生聽音樂，表現音樂的能力，學生演唱歌曲的技巧，培養獨立自信的唱歌的能力。
五、改進教學的措施
1 、認真鑽研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教學詳案。
2 、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
3 、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
4 、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
5 、針對不同學生採取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
四年級音樂教學工作計畫 篇19
一、學生狀況分析
四年級學生的生活範圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。他們已經能隨著熟悉的歌曲，樂曲哼唱，同時也能知道常見的中華民族樂器和西洋樂器。也能用自然得聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
二、總體目標
以學生的審美能力發展為核心，保持學生對音樂的興趣，培養對生活的積極樂觀態度。在自主、探究、合作的學習活動中，突出體驗，重視實踐，鼓勵創造，為學生的音樂學習提供“舞台”。
三、改進教學提高質量措施
貼近學生生活，能夠在學習中有更多的機會關注民族文化及多元的文化，獲得人文精神的薰陶。通過生動的有趣的內容、形式和背景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。
四 、教學進度安排
1唱：《我愛我的家鄉》《美麗的黃昏》《藍天白雲》《朝景》。
2唱：《捉泥鰍》《放風箏》《露一手》。
3唱：《綠色的祖國》《彼得與狼》《森林水車》。
4唱：《銀色的樺樹林》《卡農歌》《第一交響曲》。
5唱：《採金秋》《恰利利恰利》《豐收歌》。
6唱：《豐收之歌》《霍拉舞曲》《集體舞》。
7唱：《我們的田野》《春到沂河》《露一手》。
8唱：《田野的召喚》《紅蜻蜓》《美麗的村莊》。
9唱：《小竹橋》《春筍》《小小竹排》。
10唱：《跳柴歌》《月光下的鳳尾竹》《我的創造》。