三年級下冊數學教學計畫集錦 篇1
一、教學內容
本冊的教學內容有：
①表內乘法和表內除法（二）
②萬以內數的讀法和寫法
③分米、厘米、毫米和克的認識
④直線和線段
⑤萬以內的加法
本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關係的三類套用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。
本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關係的三類套用題。
二、級情況分析：
201班的孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
204班的孩子生源比較複雜，相對調皮了許多。大多數學生已養成良好的學習習慣，能認真聽講，及時完成作業。但數學方面冒尖的孩子很少。後進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。
三、教學目標
1、進一步了解乘除法的含義及其相互關係，掌握全部乘法口訣，能熟練地計算表內乘除法。掌握除數是一位數、商也是一位數的有餘數除法的計算方法，並能比較熟練地進行計算。
2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關係，學會比較數的大小，掌握萬以內的數位順序，能比較熟練地讀、寫萬以內的數。
3、掌握加法的筆算法則和兩位數加兩位數的口算方法，能比較熟練地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌握用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。
4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌握相鄰單位間的進率，學會簡單的化聚。
直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。
5、通過教學，使學生受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養學生良好的學習習慣和心理品質。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇2
一、教材體系、教學內容分析
本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移旋轉和軸對稱、分數的初步認識。數與代數部分。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”，本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”。結合兩、三位數乘一位數的教學，教材還安排了“倍”的認識，求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題，以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內容的教學，一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數量關係的認識，加深對相關運算意義的理解；另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的範圍，從而更好地感受計算學習的意義和價值。在兩、三位數除以一位數的教學中，教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡單的兩步計算實際問題之外，還安排了除法的驗算，引導學生聯繫生活經驗，學習用乘法驗算除法，既有利於學生進一步加深對乘除法關係的認識，也有利於學生從整體上提高計算的水平，為繼續學習打好基礎。
解決問題的策略為特色內容。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的經驗以後，本冊教材安排的是從條件出發思考的策略解決實際問題，引導學生從實際問題中的條件出發展開思考，並在條件與問題之間建立起適當的聯繫，從而解決問題。通過這部分內容的'學習，學生原有的用兩步計算解決實際問題的經驗將得到適當提升，分析和解決問題的能力也將得到相應的提高。
“探索規律”是數與代數領域的基本內容之一。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數量之間的關係，總結、歸納其中的規律，經歷數學抽象的過程，發展初步的推理能力，體驗數學學習的樂趣。
“認識分數”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分，初步理解分數的含義，學會藉助直觀比較兩個簡單分數的大小，計算簡單的分數的加、減法。此外，考慮到學習難度、與一些教學內容的相關性、以及學生日程生活經驗的積累情況和認識發展水平，所以把《千克和克》安排在本冊教學。
圖形與幾何部分。本冊教科書圖形與幾何的內容一共安排了兩個單元。其中，第三單元在學生已經初步認識簡單平面圖形的基礎上，引導他們進一步探索長方形、正方形的基本特徵及其周長計算方法。這個單元是學生較為系統地認識平面圖形、學習平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面，學生為後續相關內容的學習打好基礎，另一方面，學生積累一些探索平面圖形特徵和周長計算方法的經驗，從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移、旋轉和對稱現象，認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識；另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點，拓展觀察、分析現實空間與平面圖形的視角，逐步增強空間觀念。
綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》，引導學生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動，進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識，提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。第二次結合第七單元《分數的初步認識（一）》安排《多彩的“分數條”》，以遊戲的形式引導學生進一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分數的含義，感受這些分數與1之間的內在聯繫，啟發他們在活動中發現和提出更多有意義的問題，不斷增強問題意識。
此外，本冊教科書沒有安排獨立的“統計與機率”教學單元，但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容，擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的過程，幫助他們進一步豐富統計活動經驗，體會數據分析的意義和價值。
二、全冊教學目標要求
1、 知識與技能方面。
（1）會口算整十、整百數乘（除以）一位數的口算與估算；能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘（除以）一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；聯繫現實情境理解倍的含義，能用“倍”說明兩個數量之間的關係，能解決倍比關係的簡單實際問題。
（2）會用“克”、“千克”表示物體的質量；認識千克與克之間的進率，並能進行簡單的換算。
（3）了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；
（4）學會從條件想起分析數量關係的策略，並能運用正確的策略解決連續比較的兩步計算實際問題。
（5）認識物體平移和旋轉的運動特點及軸對稱圖形的特徵，能區分、判斷平移、旋轉這兩種不同的運動方式，能識別判斷軸對稱圖形，能在平面圖上將指定物體進行平移。
（6）能認識一個物體的幾分之一、幾分之幾，能聯繫實際說明幾分之一、幾分之幾的含義，能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分數的加減法。
2、 數學思考方面。
（1） 在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；
（2）能套用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3.情感與態度方面
（1）進一步感受數學和日常生活的密切聯繫，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；
（2）學習客觀地評價自己與評價他人。
三、學生基本情況：
三（x）班（x ）人，經過兩年系統的數學學習，學生都擁有一定的數學基礎知識，學習積極性比較高，學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維能力有了一定的提高，具備了一定的學習數學的能力，在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是，有個別學生基礎知識差，沒有學習積極性，沒有自控能力。本學期教學中，將向全體學生，努力創設愉快教學情境，激發學生的學習動機，力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時，重點做好培優輔差工作，讓優生吃得飽，讓後進生樹立學習信心，愛學習，讓全班共同進步。
四、提高教學質量措施
1、努力創設和諧、寬鬆、民主的課堂學習氛圍，切實做到以學生為中心，尊重、愛護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收穫，都能享受到成功的愉悅。
2、堅持學生的學習習慣養成教育，使學生養成一絲不苟、認真作業，細心檢驗的學習習慣，利用每周的數學閱讀，培養學生的數學閱讀能力。對於學習能力較好的學生。
3、認真鑽研教材，結合三年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養學生的自學能力，鼓勵他們閱讀數學課外讀本，拓寬數學的知識面。
4、在教學中，注意與生活實踐相結合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力，最佳化作業設計，不搞題海戰術，不加重學生的課業負擔。
5、積極主動地與家長多聯繫，全方位地了解學生，同時也讓家長了解自己的孩子。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇3
一、學生情況分析：
在經過了一個學期的學習後，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的教學內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位臵與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
三、本冊教學的主要目的要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的'面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學的重點、難點
教學重點：位臵與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學難點：位臵的確認，計算的算理，時間的計算。
五、全冊課時安排：（約60課時）
第一單元：單元教學計畫
單元教學內容：第一單元（位臵與方向）
單元教材分析：
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，已經會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位臵。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，並認識簡單的路線圖。
單元教學要求：
1、通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
2、結合具體情景，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東北和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖，並能描述行走的路線。
單元教學重、難點：
學生能在具體的情景中辨認方向，描述方向，並且進一步發展學生的空間觀念。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇4
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計畫如下：
一、學生情況分析：
三年級共有17名學生，其中男生10人，女生7人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，並為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際套用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能套用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認其餘的七個方向並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的.過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、本學期的教學重點和難點及奮鬥目標
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
2、奮鬥目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現並提出簡單的數學問題，從而發展數學套用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的願望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關係，培養合情推理能力和演繹推理能力。
五、突出重點、突破難點的具體措施
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
六、教學專題研究計畫
主題：如何提高學生分析問題、解決問題的能力
方法：
1、能套用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
七、課時安排
（一）、位置與方向（5課時）
（二）、除數是一位數的除法（13課時）
1、口算除法 3課時左右
2、筆算除法 9課時左右
整理和複習 1課時
（三）、統計（4課時）
1、簡單的數據分析 2課時左右
2、平均數 2課時左右
（四）、年、月、日（5課時）
製作年曆 1課時
（五）、兩位數乘兩位數（8課時）
1、口算乘法 3課時左右
2、筆算乘法 4課時左右
整理和複習 1課時
（六）、面積（7課時）
（七）、小數的初步認識（5課時）
（八）、解決問題（4課時）
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇5
一、學情分析：
全班共42人，學生的數學基礎較好，一部分學生的學習主動性都不強，需要在老老師的督促下才能認真聽講，完成作業；有個別學生基礎較差，學習起來有些吃力，並且不能按時完成作業，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標：
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
3、加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、課時安排：
位置與方向……………………………………3課時左右
筆算除法……………………………………10課時左右
統計……………………………………………4課時左右
年、月、日……………………………………6課時左右
兩位數乘兩位數………………………………8課時左右
面積……………………………………………7課時左右
小數的初步認識………………………………5課時左右
解決問題………………………………………4課時左右
數學廣角………………………………………2課時左右
總複習…………………………………………4課時左右
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇6
一、教材分析、本冊教材包含以下單元：
3.解決問題的策略方形的面積
1、兩位數乘兩位數
2.千米和噸
4.混合運算
5.年、月、日
6.長方形和正
7.分數的初步認識（二）
8.小數的初步認識
9.數據的收集和整理（二）
10.期末複習
二、教學目標
（一）知識與技能方面。
1.使學生經歷探究兩位數乘兩位數算法的過程，會口算兩位數乘整十數以及整十數乘整十數，會筆算兩位數乘兩位數，會進行簡單的估算，並能運用有關運算解決實際問題。
2.使學生在具體的生活情境中，感知和了解千米和噸的含義，初步建立1 千米的長度概念以及1 噸的質量概念；知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行長度單位、質量單位間的簡單換算。
3.結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會從問題開始分析數量關係，學會用畫線段圖的方法分析數量關係。
4.使學生進一步掌握含有兩級混合運算的運算順序，學會含有兩級的混合運算、含有小括弧的混合運算，並能運用綜合算式解決兩步計算的實際問題。
5.認識年、月、日，了解它們之間的關係，知道1 年中的月份數、大月、小月的.天數，以及判斷平年、閏年；認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。
6.結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
7.能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，認識一個整體的幾分之幾？求一個數的幾分之幾是多少；能用簡單的描述一些生活現象，能通過實際操作表示相應的分數；能比較熟練、認、讀、寫簡單的分數。
8.使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫一位小數；能結合具體內容比較一位小數的大小；會進行一位小數的加減運算。
9.使學生學習數據的收集和整理，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，使學生學會先分組再匯總收集和整理數據的方法，掌握統計數據的記錄方法，並能根據統計圖的數據提出並回答簡單的問題，讓學生了解把數據按照不同標準進行分類，體驗統計結果過在不同分類標準下的多樣性。
（二）數學思考方面。
1.發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
2.引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能套用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（三）解決問題方面。
1.使學生在不斷創設的情境中提出數學問題，並能運用數學知識解決問題，逐步形成用數學解決問題的能力和意識。
2.以多種新式的的操作和感知活動認識千米和噸，會解決生活中的相關問題。
3.聯繫生活經驗初步掌握一些求簡單的經過時間的方法，；熟練套用面積的相關知識解決生活中的實際問題。
4.能套用在本冊教科書里學到的小數、分數運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
（四）情感與態度方面。
1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3.經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5.養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
三、教學重難點
兩位數乘兩位數、千米和噸運算以及年、月、日重點教學內容。
四、教學措施
1.數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2.空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，認識長方形、正方形的特徵，發展學生的空間觀念。
3.統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據收集和整理，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4.要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
5.要把情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇7
一、學情分析
我班共有60人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與機率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：
第一單元“除法”
本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除;學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯繫。探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有餘數的除法，並能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法”
本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸”
本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯繫。
第六單元認識分數
本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動”
結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算;探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與機率：
第六單元“數據的整理與表示”
通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式(文字、圖畫、表格等)呈現整理數據的結果。
數學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去遊園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與機率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，並以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和套用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛套用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
(一)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導.
(二)讓學生有足夠的時間通過?立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會.
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇8
一、學生現狀分析：
本班有學生38人。大部分的學生學習態度端正，有著純真，善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和套用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。
二、本冊教材分析
圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合套用等。
在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結契約分教學最大公因數，結合通分教學最低公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換;探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的`特徵數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響;中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響;眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透最佳化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2.掌握因數和倍數、質數和(合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最低公倍數。
3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5.結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°;欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8.認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、教學重點
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。
(一)、本冊教材的特點：
1、最佳化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。
2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
五、本冊教學重點：
因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等
六、本冊教學難點：
因數和倍數，長方體和正方體
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇9
一、單元教學內容：
1、分數的初步認識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數、同分母分數的大小比較)
2、分數的簡單計算。
二、單元教學目標：
(一)知識目標：
1、能結合具體情境初步理解分數的意義。
2、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。
(二)能力目標：
1、會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱，初步認識分數的大小。
2、會計算簡單的同分母分數的加、減法。
(三)思想教育目標：
在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。
三、教學重點：
分數的初步認識(幾分之一，幾分之幾，幾分之一分數)
四、教學難點：
1、同分母分數的大小比較
2、分數的簡單計算。
五、提高教學質量的措施：
這部分教材是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。學生初次學習分數會感到困難。因此，在教學中，主要是創設一些學生所熟悉並感興趣的現實情景，並通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。
六、課時安排：
分數的初步認識5課時
分數的簡單計算2課時
七、單元知識結構圖：
略
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇10
一、教材分析
(一)數與代數
1、第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2、第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
3、第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小於10)的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
(二)空間與圖形
1、第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形;通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃)，會進行簡單的面積換算;探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
(三)統計與機率
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習這個平均數的必要性，會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果;知道事件發生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
(四)實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅遊”“旅遊中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1、到商店調查3種商品的價格，並做好記錄。
2、找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
3、調查自己家兩個月水、電費開支情況，並記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班裡展覽。
5、用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪製一幅圖案。
6、設計旅遊計畫。
7、廚房鋪地磚的設計方案。
8、製作七巧板。
9、調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10、在報刊上找出與平均數有關的信息，並與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、製作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗;獲得並積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。
二、學情分析
本班共有13名學生，其中男生8人，女生5人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠交好的接受新知識，也有不少同學在套用題競賽中獲獎，但是個別同學基礎差，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。
三、教學措施
(一)讓學生在具體生動的情境中學習和理解
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要的基礎知識，要讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
(二)讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師的引導與指導也就更富有針對性和有效性。
(三)加強估算(測)能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然;把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現的不同取向是很自然的。鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學習的主動權還給學生，其次是讓學生經歷交流各自策略與算法的過程，比較各種策略與算法的特點，選擇並最佳化適合於自己的策略與算法。
(四)重視培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力
要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，要充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題，提出數學問題，並解決數學問題，體會數學的廣泛套用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
三年級下冊數學教學計畫2
一、基本情況
本班共有學生65人，女生31人，男生34人。大多數學生上課大膽發言，學習效率較高;一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識(二)
8、小數的初步認識
9、數據的收集和整理(二)
10、整理與複習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
(1)數與代數
1)會口算比較容易的兩位數乘整十數。
2)能筆算兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
3)能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
4)能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
5)能結合具體情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。
6)認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。
(2)空間與圖形
能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。
結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象，認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手製作簡單的軸對稱圖形。
結合實例理解面積的含義，認識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索並掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的換算。
(3)統計與機率
結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數。會用平均數描述一組數據的善。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能套用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、備好每一節課，上好每一節課，批改好每一次作業。
2、培養學生養成良好的學習習慣。
3、對學困生進行個別輔導，因材施教。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇11
基本情況
本班共有學生59人，上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生上課積極思考、大膽發言，學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業書寫，二要對少數差生注意因材施教、分類指導。
教材分析
本冊教材包含以下單元：
一、除法
二、年月日生日快樂
三、平移和旋轉美麗的花邊
四、乘法
五、觀察物體
六、千米和噸 了解千米
七、軸對稱圖形奇妙的剪紙
八、認識分數
九、長方形和正方形的面積我們的試驗田
十、統計運動與身體變化
十一、認識小數
十二、整理與複習
本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯繫，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，並使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
在教學內容的安排方面。
1、符合知識發生髮展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構。
2、把四個領域的教學內容採用小單元的形式交叉安排。
3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯繫在一起。
學生經過七個學期的學習，已具備了較好的'口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能套用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，親職教育跟不上，影響孩子的學習。
總體要求：
1.知識與技能方面。
會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。
能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手製作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。
結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2.數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3.解決問題方面。
能套用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4.情感與態度方面。
增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。
教學措施：
1.抓好課堂教學，激發學生學習興趣，使學生輕鬆地掌握基礎知識。
2.拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
3.幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。
4.運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意，以提高學生的積極性。
5.加強新舊知識之間的聯繫，以舊知識引新知識。
6.儘量地讓學生在理解的基礎上多思多練。
7.作業批改要認真及時，發現問題及時糾正。
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇12
班級學生情況分析
我們生活的世界到處都蘊含數學知識。三年級的學生目前正經歷從現實情境中抽象出圖形的過程，他們是天生的學習者，他們在對自然事物、社會現象的接觸過程中，不斷產生新的體驗，並在不斷反覆的體驗活動中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重實質，強化體驗，鼓勵感悟，是現代教學之道。
教材分析
本冊教材的教學內容包括：除法、認數、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統計與可能性及認識分數。
1.除法主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有餘數除法的基礎上學習的。
2.認數是在學生認識1000以內的數並能口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法的基礎上，教學認識10000以內的數。
3.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然後安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最後還安排了一次實踐活動。
4.加和減是在學生已經熟練地口算20以內的加、減法以及正確筆算三位數加、減三位數的基礎上，教學口算和在100以內的兩位數加兩位數及相應減法。
5.24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經過時間的簡單計算。
6.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特徵、周長的含義和周長的計算。
7.乘法內容主要包括：整百數乘一位數的口算、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。
8.觀察物體主要從正面、側面和上面觀察物體。
9.統計與可能性主要讓學生會畫“正”字記錄數據，認識簡單的條形統計圖，初步體會有些事件發生的可能性是相等的，有些事件發生的可能性是有大小的。
10.認識分數是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯繫實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。
教學目標
1.知識與技能方面
認識“萬”，會口算兩位數加、減兩位數，整百數加整百數及相應的減法；
能正確列豎式筆算兩位數除以一位數、三位數乘一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法；
了解24時記時法，能進行普通記時法與24時記時法的換算；
了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長；
知道物體的正面、側面和上面；知道從一個角度觀察長方體形狀的物體最多只能看到3個面；
能用比較有效的方法收集、整理數據；
初步理解事件發生的可能性有時相等，有時不等。
2.數學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的`、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點；
能套用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
3.情感與態度方面
進一步感受數學和日常生活的密切聯繫，體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象，逐步產生對數學的興趣，能積極參與數學活動；
學習客觀地評價自己與評價他人。
教學措施
1.重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
（1）講清算理，揭示規律。
（2）加強基本訓練，大好計算基礎。
（3）培養良好的計算習慣。
2.分析套用題的數量關係，培養學生解答套用題餓能力。
（1）加強基礎訓練
（2）教給學生解題思路
（3）設計多種形式的練習。
3.結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
4.注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
5.結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
教學進度
單元 教學內容 課時安排備註
一除法9課時
二認數5課時
三千克與克4課時
四加和減7課時
五24時記時法3課時
六長方形和正方形5課時
七乘法11課時
八觀察物體2課時
九統計與可能性4課時
十認識分數3課時
十一整理與複習4課時
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇13
一、班級情景分析
本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。經過上學期的教育與學習，學生的一些基本本事得到了很大的提升，已經初步養成了自我獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態度良好。可是有一少部分學生過於活潑好動，紀律觀念還不夠強，無團體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。
二、本冊教材分析
本冊教材教學資料包括:除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。
本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐本事。
本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的本事以及套用數學的意識。
三、教學目標
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步明白小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時光單位年、月、日，了解它們之間的關係;明白各月以及全年的天數;明白24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不一樣形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義，會求簡單數據的.平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，構成發現生活中的數學的意識，初步構成觀察、分析及推理的本事。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，供給豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算本事。
3、讓學生經過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的本事。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的本事。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
五、教學進度安排
第一單元位置與方向4課時2.13-2.
第二單元口算除法3課時2.21-2.
筆算除法9課時2.27-3.
整理和複習1課時3.
第三單元簡單的數據分析3課時3.12-3.
平均數2課時3.14-3.
第四單元年、月、日的認識2課時3.19-3.
24時計時法2課時3.22-3.
製作年曆1課時3.
第五單元口算乘法3課時3.29-4.
筆算乘法4課時4.4-4.
整理與複習1課時4.
第六單元面積和面積單位2課時4.16-4.
長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.
面積單位間的進率3課時4.24-4.
第七單元小數的初步認識3課時4.30-5.
小數的簡單計算3課時5.3-5.
第八單元解決問題4課時5.7-5.
第九單元數學廣角2課時5.14-5.
第十單元總複習4課時5.18-5.
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇14
一、學具、教具準備：
1、 學具準備：每人一張圓形紙、一張長方形紙、兩張正方形紙，彩色筆，直尺。
2、 教師的教學準備：課件，直尺，一張圓形紙、一張長方形 紙、兩張正方形紙、1分米長的彩紙。
二、教學過程
(一)、複習導入 揭示課題
1、複習導入
師：我們已經認識了幾分之一的分數，請同學們說出幾個幾分之一的分數。
(生說分數師板書分數)
師：請你選擇其中一個分數先跟你的同桌說說它所表示的意義，再全班交流。(要突出平均分)
師：請同學們各自在練習本上給黑板上的分數排排隊，再匯報交流。
2、揭示課題
師：大家還想再認識其它的分數嗎?(板書課題：認識幾分之幾)
(設計意圖：既複習了舊知，又為學習新知作準備。)
(二)、動手操作、探索交流，獲取新知
師：請同學們拿出準備好的一張正方形紙，折出這張紙的四分之一。折好後和同桌說一說自己是怎樣折的，並指出這張紙的四分之一。
同桌交流。
1、教學例4
師：你把這張紙平均分成了四份，請給這張紙的其中幾份塗上顏色，你想塗幾份就塗幾份。
你塗了幾份，塗色部分是這張紙的幾分之幾?其中每一份是這張紙的四分之一。(板書： )
其中兩份是這張紙的四分之二，(板書： )，
再教學認、讀 ,理解它的含義。
其中3份是這張紙的四分之三，理解 的含義(板書： )
其中4份是這張紙的四分之四，(板書： )
師：通過以上操作你發現了什麼?小組的同學互相交流一下。
生：把正方形平均分成4份，所以分母還是4 ;這樣的1份，分子寫1;這樣的2份，分子就寫2;這樣的3份，分子就寫3;這樣的4份，分子就寫4。
(設計意圖：通過學生的獨立思考，再小組合作交流探索分數的意義，加深學生對分數的理解和對幾分之幾的認識。)
2、練習：認識八分之幾
師：請你拿出一張長方形紙，把它平均分成8份，再給你喜歡的幾份塗上顏色，然後想一想塗色部分可以用哪個分數來表示。
學生動手操作
全班展示交流
生1:我把這張長方形紙對摺、對摺、再對摺(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然後塗上了其中的5份，塗色部分就是這張紙的 。
生2:我把這張長方形紙對摺、對摺、再對摺(如下圖)，也就是把它平均分成了8份，然後塗上了其中的7份，塗色部分就是這張紙的 。
生3:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的3份，塗色部分就是這張紙的 。
生4:我的折法和生1一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的2份，塗色部分就是這張紙的 。
生5:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的6份，塗色部分就是這張紙的 。
生6:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的4份，塗色部分就是這張紙的 。
生7:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的1份，塗色部分就是這張紙的 。
生8:我的折法和生2一樣，我把它平均分成了8份，然後塗上了其中的8份，塗色部分就是這張紙的 。
師：同學們的'表現太棒了!我們把長方形紙平均分成8份，取其中的幾份就可以用分數八分之幾來表示。
3、小結：引導得出：四分之幾是由幾個四分之一組成的，八分之幾就是由幾個八分之一組成的。它們跟幾分之一的分數比，只是取的份數不一樣。
4、創造幾分之幾
師：請你在練習本上畫出一條線段，然後把它平均分成你喜歡的份數，再想一想你能表示出幾個分數，把它們寫出來。
學生操作。 展示交流。
生1:我把這條線段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 。
生2:我把這條線段平均分成了6份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 。
生3:我把這條線段平均分成了3份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 。
生4:我把這條線段平均分成了10份，那么其中的一份就是它的 ,二份就是它的 ,三份就是它的 ,四份就是它的 ,五份就是它的 ,六份就是它的 ,七份就是它的 ,八份就是它的 ,九份就是它的 ,十份就是它的 。
生5:老師，我覺得可以把這條線段平均分成很多份，取幾份就是它的幾分之幾!
師：非常正確!你不僅善於操作，還善於思考，善於發現總結規律，真了不起!
5、小結
師：剛才我們把一個正方形和一條線段平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。一個正方形或一條線段又叫一個整體，也就是說我們把一個整體平均分成了若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
6、完成例5,深化對分數意義的理解以及認識分數各部分的名稱。
看書第94頁例5。獨立完成填空，再交流，師板書出分數 、 、 ， 生說說所表示的意義
師指出：像等這樣的數都是分數，你能仿照這些分數，自己說一個分數嗎?
師：(指著 )這個分數由幾部分組成?你能給分數的每個部分取個名字嗎?
師：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，其中的一份就是這個物體的幾分之一，其中的幾份就是這個整體的幾分之幾。分母表示平均分成了幾份;分子表示取其中的幾份。
板書
師：在生活中你還能找到用這樣的分數表示的物體嗎?(設計意圖：加深對分數各部分的理解。緊密聯繫生活實際，深刻理解 分數的意義。)
(5)指導學生完成教材第95頁“做一做”第1題：將塗色部分用分數表示出來，並說說分數表示的意思。
7、比較同分母分數的大小。
(1)出示 和
師：這兩個分數哪個大哪個小?你是怎樣想的?把你的方法和你的同桌交流一下。
引導學生拿出相同的兩張平均分成五份的長方形紙。一張把其中兩份塗上顏色。一張塗三份。比較塗色部分的大小。誰來說說你是怎樣想的?
生： 是2個 ， 是3個 ，所以 大。
(設計意圖：研究同分母分數比較大小的方法，達到加深學生理解和認識的目的。)
(2)出示 和
獨立比較，然後和同桌說說是怎樣比的。全班交流。
師：通過這兩組分數的比較，你發現了什麼?把你的發現在小組內說一說，全班交流。
生：每兩個圖形都平均分得同樣多，取的份數多的分數就大，取的份數少的分數就小。
(3)鞏固練習：
指導學生完成教材第95頁“做一做”第2題，巡視、指導。誰能說說你是怎樣想的?
指導學生完成練習二十二第4題。巡視、指導。指導匯報。
指導學生完成練習二十二第5題
請同學們獨立完成，然後和同桌交流想法。巡視、指導
指名回答，並說說是怎么樣想的。
指導學生完成練習二十二第6題
請同學們獨立完成，然後在小組內交流比較方法。
(4)小組討論，通過上面三組數的比較，你發現了什麼?
師生共同小結同分母分數比較大小的基本方法：分母相同的兩個分數，分子越大的分數就越大;分子越小的分數就越小。
(設計意圖：看圖、塗色，說、讀、寫分數，並相互交流自己的方法，更進一步理解幾分之幾這類分數的意義，強化分數的概念和比較大小的方法。)
(三)、鞏固練習
1、將下面塗顏色部分所對應的分數連起來：
2、塗一塗：
3、在 里填上或：
(設計意圖：充分尊重學生對分數的已有認識，把握學生自主探究的起點。先讓他們來辨別幾分之幾的分數，想想它的意義，再通過操作創造出自己所要表示的分數，進一步深入理解幾分之幾分數的意義。合作交流，拓展學生自主探究的空間。)
(四) 、課堂總結
師：同學們，今天的學習，你有什麼收穫?
生1：今天我們學習了認識幾分之幾，比如把一個圓平均分成4份，一份是四分之一，三份就是四分之三，所以，把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
生2：我們還了解了同分母分數的比較方法。
三、板書設計
認識幾分之幾
平均分：
四、作業設計：
1、請用不同的方法表示一張紙的四分之一。
2、一個蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個蛋糕的幾分之幾?還剩這塊蛋糕的幾分之幾?
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇15
一、教學內容：
《面積和面積單位》是課程標準人教版實驗教科書三年級數學下冊第六單元《面積》第70至74頁的內容。
二、教學目標：
1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。
2. 在解決問題的過程中，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。
3. 認識常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關於它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。
4. 培養學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數學來源於生活並服務於生活。
三、教學重點：
使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。
四、教學難點：
1. 使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象。
2. 在操作中體會引進統一面積單位的必要性。
五、教具學具：
教具：多媒體課件;1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各一個以及A、B兩種不同的長方形(各30張)的教具。
學具：每個學生準備大小不同的正方形、圓形、正三角形紙片若干，1平方厘米、1平方分米的學具。
六、教學過程：
(一)創設情景，初步感知。
(1)老師：在開始上課之前,老師想先考考大家的表演能力,你們敢接受考研嗎?那請你們用動作表現出下面的內容：清晨起床後,我會迅速的洗臉、洗手,然後去學校,到學校後我迅速的將課桌面完整的擦乾淨,迎接新一天的挑戰。
(2)學生表演結束後,讓學生回憶一下剛才我們都做了那幾個動作,它們有什麼共同的特點?它們接觸的都是物體的什麼部位?(指明學生回答)
(3) 學生回答結束後,教師引出：今天我們一起研究有關物體表面的知識。(板書：物體表面)
[設計意圖：《課程標準》強調，從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型。]
(二)充分感知，引導建構。
(1)通過物體的表面感知面積。
① 摸一摸：摸一摸桌面、板凳面、指甲蓋這些物體的表面，有什麼感覺?
② 比一比：這些物體的表面，哪個大一些?哪個小一些呢?
指出：我們把物體表面的大小叫做它們的面積。(板書：物體表面的大小叫做它們的面積。)
③ 運用“面積”說一說：黑板的表面比課桌的表面大，現在還可以怎么說?
(2)通過封閉圖形認識面積。
① 認一認：這些都是什麼圖形?它們都有哪些共同點?(課件出示相應的圖形)
② 指一指：封閉圖形的面積。
③比一比：下面的圖形與上面的圖形有什麼不同之處?你能說出它們的面積的大小嗎?(課件出示“非封閉圖形”)
(3)歸納面積的概念：物體表面的大小叫做面積;封閉圖形的大小也叫做面積。誰能把這兩方面概括起來，說說什麼是面積?(學生歸納後,教師課件展示面積的概念)
小結：物體表面或封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書)
[設計意圖：建構主義認為：學生的建構不是教師傳授的結果，而是通過親身經歷，通過與學習環境的互動作用來實現的。“面”是什麼?說不清，道不明，但只要動手 “指一指”、“摸一摸”、“比一比”，學生就能做到心中有數了。在大量直觀、實踐、體驗活動中，學生能實實在在的感受到“面”是什麼，進而歸納出面積的含義。]
(4)體驗統一面積單位的必要性。
① 課件出示：喜洋洋帶來的問題：小朋友們羊村想建一所大一點的'“快樂學校”,你能幫我們選一所大一點的土地嗎?
思考：用什麼方法可以比出A、B兩塊土地哪塊面積大一些?為什麼?
學生經過觀察、重疊、割補都無法比較，激發認知衝突，怎么辦?
② 提供學具(長方形、圓片、正方形、)，動手拼擺，合作探究。
③ 提出操作要求：
ⅰ 、同桌二人各選一個長方形，然後任選一種圖片，在長方形上拼擺。
ⅱ、 遇到困難，可在小組內尋求幫助。
ⅲ、學生操作。
在這裡可能出現兩種情況：
A 小組內合作使用圖片，把長方形擺滿。
B 先用圖片擺出長方形的長，再擺出寬，計算大小。
ⅳ、 匯報：選擇的圖形不同，拼擺的結果也不相同;圓片有縫隙，不準確;長方形長寬不同，不方便;正方形能測量出結果，比較起來，正方形更簡便。
ⅴ、 小結：比較兩個圖形的面積大小，要用統一的面積單位，正方形表示面積單位最合適。
[設計意圖：這一環節中，通過對兩個面積相近但形狀不同的長方形比較，激發認知衝突後，我提供學具，引導學生動手操作、合作探究。解決問題的過程，也是學生經歷統一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。]
(5)認識常用的面積單位。
①要求自學課本第73——74頁的內容並思考下面問題：(課件出示自學要求)
ⅰ常用的面積單位有哪些?
ⅱ每個常用面積單位是怎樣規定的?請你畫出相應的句子。
ⅲ這些面積單位分別適用於測量怎樣的面積時?請分別舉例說明。
②檢查自學情況。
ⅰ、常用的面積單位有哪些?(板書：常見的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米)
ⅱ、拿一拿：從學具中分別拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。(出示面積單位教具)
ⅲ、找一找：我們身邊哪些物體的面積接近1平方厘米?1平方分米?1平方米?
ⅳ、試一試：1平方米的地面上能站多少個同學?
[設計意圖：面積單位的制定不需要學生探究。這一環節的教學，我採用自學輔導方式，讓學生帶著問題自學。進而在匯報、拿一拿、找一找等活動中，充分感知面積單位的實際大小，並和身邊的某個面建立聯繫，從而起到幫助表象記憶的作用。]
(三)實踐運用
(1)在括弧里填上適當的單位(課件出示)[學生通過“開火車”的方式進行]
(2)判斷(課件出示)[要求學生說出原因]
(3)學生獨立完成課本 第74頁做一做第1題。(指明學生回答後,集體訂正)
(4) 估計：教室的面積大約有多少平方米?
[設計意圖：練習的設計我遵循由淺入深的原則，在估、測、說中進一步鞏固對面積和面積單位的認識，並結合生活實際對學生進行愛國和環保教育，從而體驗到數學來源於生活並服務於生活。]
(四)全課小結。
今天這節課你學到了什麼?有什麼收穫?
[設計意圖：面積和面積單位是概念課教學，全課小結時我採用總結式，在回顧所學知識的同時，也使學生對這節課有完整的認識。]
七、板書設計
面積：物體表面或封閉圖形的大小，。
面積單位：
1平方厘米
1平方分米
1平方米
三年級下冊數學教學計畫集錦 篇16
一、教學目的
疫情期間，停課不停學。線上教學給每位教師和學生都帶來了新的挑戰，同時這也是一次成長的契機。雖然疫情還沒有完全結束，我們已全面複課，為了更好的做好數學教學，我在實踐中不斷實踐，不斷思考，不斷成長，不斷提升。只有在課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，複式統計表，面積，年、月、日，數學廣角和數學活動等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及小數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用一位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，並為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習複式統計表。教材向學生介紹了複式統計表，讓學生利用已有的知識，學會簡單的數據分析；通過學習複式統計表，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的搭配，並能搭配的方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）
3、初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、了解複式統計表，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、初步了解搭配的思想方法，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、單元重難點
1、教材的重點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的複式統計表；
2、教材的難點
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。
五、提高教學質量的措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的'學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質。
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學。
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。”我計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
附教學進度表：
第十四周：位置和方向
第十五周：除數是一位數的除法
第十六周：複式統計表
兩位數乘兩位數
第十七周：兩位數乘兩位數
第十八周：面積，年、月、日
第十九周：小數的初步認識
數學廣角——搭配
第二十周：總複習
第二十一周：期末考試