九年級物理教學工作計畫 篇1
一、指導思想：
以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內容標準為依據，不以選用的教材為依據，摒棄&“以本為本&”的命題指導思想，全面體現&“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀&”三個維度的要求。
同時針對初三學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在採用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。
二、學生知識現狀的分析：
從上學期期末考試的成績我們發現優等生各知識點掌握較好，中檔生各知識點掌握程度參差不齊。本學期是學生國中階段學習最關鍵的一學期，因為九年級學生的中考成績直接影響到學生今後的發展，作為九年級的物理教師我們要好好的把握這學期的教學時間，儘自己的最大努力提高學生的學業成績，為學校的發展盡一份力。我們本學期總複習，我們要想辦法提高課堂的複習效果，讓學生更有效的複習；學會利用物理知識分析處理實際問題，更快的提高學業成績。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、在教學過程中抓住以下幾個環節
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的講學稿，做好課後反思和課後總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，以中考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。
4、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
5、做好課外輔導
課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能&“吃飽&”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能&“吃得了&”。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
6、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合20xx年中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
7、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
8、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
9、考前的模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
九年級物理教學工作計畫 篇2
一、基本情況：
九年級兩個班現有學生103人。從上期末的物理考試成績來看，優生人數少，差生面廣。這就給教學增加了一定的難度。然後，作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高優秀率和及格率。
二、本學期教學的主要任務和要求：
1、九年級第十五章和第十六章及第十七章的新課教學。
2、八年級與九年級物理各章節的基礎知識的梳理，結合中考綱要及以前的中考題型幫助學生進行重難點的分析和突破。
3、實驗動手操作訓練，實驗專題訓練和科學方法滲透。
4、近三年來中考熱點分析，加強重點知識的練習和講解。
5、考前的實戰模擬與解題方法、格式的指導及考前的心理輔導。
6、後進生針對性的幫助性的輔導。
三、教材的重點和難點（章節）：
重點：力學和電學知識，跨學科的問題及環保問題是近年來命題關注重點。
難點：光學中的《凸透鏡成像》，電學中的《歐姆定律》、《電功率》，力學中的《浮力》、《力與機械》、《機械效率》知識點。
四、本學期提高教學質量的主要措施：
1、認真準備好每一節課、上好每一節課，充分利用課內40分鐘精講多練，通過提高課堂教學效率的辦法提高教學質量，精選各類作業，針對性的進行訓練，避免題海戰術和不必要的重複練習。
2、儘可能的調動學生學習物理的積極性，相互競爭，互幫互助，力爭大面積提高學生物理成績。
3、通過理化實驗考試，加強實驗專題講練和實驗動手操作能力培訓，以實驗促進複習，培養學生的良好的習慣，解決學生怕做實驗題的現象。
4、對後進生進行單獨的個別輔導。
九年級物理教學工作計畫 篇3
一. 指導思想：
新學期又開始了，本人繼續在市局”，”的指導思想領導下，在認真總結自己上學期工作得失的基礎上，結合自己的教學工作實際，特制定如下一系列教學工作計畫。
二.工作目標：
1. 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
2. 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力
3. 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三.情況分析
本人所教的九年級6、7、8三個班中，6班、7班的基礎比較差，對物理知識的理解能力比較弱，8班的基礎整體很好，已掌握基本的物理知識，並能靈活的套用。
四.教學內容
主要是以複習為主，系統地複習初二、初三的物理知識。
五. 工作措施：
1. 認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2. 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3. 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4. 嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5. 開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6. 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達15節以上。
六、教學進度
時 間
課時(節)
內 容
備註
周 次
日 期
第一周
2.25-3.2
複習電流和電路、電壓、電阻
25日正式上課
第二周
3.3-3.9
複習歐姆定律、電功率
第三周
3.10-3.16
複習聲現象、物態變化
第四周
3.17-3.23
複習光現象、透鏡及其套用
第五周
3.24-3.30
初三模擬測試(一)
4日(五)清明
第六周
3.31-4.6
複習電與磁、信息的傳遞
第七周
4.7-4.13
複習多彩的物質世界、運動和力
第八周
4.14-4.20
複習力和機械、功和機械能
第九周
4.21-4.27
複習壓強和浮力、熱和能、能源與可持續發展
第十周
4.28-5.4
初三模擬測試(二)
5.1放假三天
第十一周
5.5-5.11
複習光學
第十二周
5.12-5.18
複習力學
第十三周
5.19-5.25
複習電學
第十四周
5.26-6.1
綜合複習
第十五周
6.2-6.6
初三模擬測試(三)
第十六周
6.9-6.15
模擬測試講評分析
第十七周
6.16-6.22
21、22日中考
上面就是為大家準備的九年級第二學期物理教學計畫，希望教師認真瀏覽，希望在教學能有所改善。
九年級物理教學工作計畫 篇4
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現
在課堂教學中要有意識地教給學生等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：、等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現
過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
初三的教學緊張而繁雜，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。
九年級物理教學工作計畫 篇5
本學期是九年級學生在校的最後一個學期，也是九年級衝刺的最後階段，更是進行國中物理教學和總複習的重要階段，總複習的是九年級物理教學過程的重要一環，其目的是幫助學生對已經學過的、零碎而又有所忘記的物理知識進行有效歸類、科學的整理、使之規律化、系統化，對基礎知識點、考點、熱點內容進行剖析、總結，從而使學生掌握的知識更為紮實，更為系統；更具有實際套用的本領，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。尤其是九年級學生面臨升學競爭與備考壓力的雙重壓力，複習過程中還應考慮到學生心理多變的變化性、焦慮和恐懼情緒等因素，因此根據本班情況和實踐有限實踐制定有效的教學計畫，提高複習效率更顯重要。我曾經諮詢九年級物理有經驗的老師，聽取他們的建議和寶貴的意見，制定出本學期的教學計畫。
一、教學內容
1、講完九年級課本的最後幾章。
2、複習八年級物理第一冊、第二冊和九年級物理。
3、做好專項和綜合訓練。
二、複習方法
1、夯實基礎，鞏固雙基。
以課本教材為主線，讓學生掌握基本概念和規律，學會推到重要的公式，讓他們正確理解，並以為書上的習題和例題通過小測試的方式
來檢驗學生的掌握程度，及時反饋，與學生做到知識日日清。
2、連點成線，版塊拓展。
根據中考題“源於課本以高於課本”的考點特點，在複習將各個知識點進行縱向和橫向的知識聯繫，形成知識的主線貞，再將知識主線交織成面，形成系統，配合精選的習題對知識增強提煉性。
分成力學、電學、熱學、聲學和光學五大版塊，並且對知識進行綜合梳理，通過口訣、推論、簡便方法的滲透使學生對所學的知識有一個新的整合過程，清理知識脈絡，知道側重點。
3、綜合訓練，能力提高。
通過前兩步通過前兩步的階梯學習後，綜合訓練培養學生的分析、歸納、做圖等綜合套用能力，希望提高學生的綜合套用能力。而有一部分學生通過這一輪的複習，在知識的認知能力方面上會有一個可喜的'質的飛躍。
4、模擬中考，素質適應。
在複習的最後階段，通過模擬考試讓學生開闊視野，多見種類題型，讓學生爭取在最短的時間內找到簡潔省時的解題方法，培養學生良好的應試心理，形成樂觀向上的積極心態。
三、複習安排
（一）第一輪複習（4月1日——4月30日）
第一輪複習要求學生記住所有的計算公式基本的解題技巧關。要求熟練掌握基礎的思路。
基本宗旨：只是系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的
教學，把書中的內容進行歸納整理，複習每個單元後進行一次單元測試，重視補缺工作。
（二）、第二輪複習（5月5日————5月31日）
第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二輪階段就是第一輪複習的延伸和提高，應側重培養學生的物理能力。第二輪複習的時間相對集中，在前面的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二輪複習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內容上，特別是重點；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可進行專題複習，如“電學綜合版塊”、“熱學綜合複習”等。
（三）、第三輪複習（6月1日————6月15日）
第三輪複習的形式是模擬中考的綜合拉鏈，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建築工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
四、教學進度
時間 內容
第一周 新課教學20章
第二周 新課教學21章
第三周 新課教學22章
第四周 複習機械運動 複習聲現象 第五周 複習物態變化 複習光現象、透鏡及其套用
第六周 複習質量和密度複習 力 、運動和力 第七周 複習壓強和浮力複習功和機械能 第八周 複習簡單機械 複習內能、內能的利用
第九周 複習電流和電路、電壓、電阻 複習歐姆定律
第十周 複習電功率 複習生活用電
第十一周 複習 電與磁、信息的傳遞、能源與可持發展
第十二周 聲、光、熱學專項複習
第十二周 力學專項綜合複習
第十三周 電學專項綜合複習
第十四周 作圖、實驗專項複習
第十五周 材料信息題、 綜合套用計算題專項複習
估算題專項複習
第十六周差缺補漏和中考仿真模擬考試
20xx—3—01
九年級物理教學工作計畫 篇6
一、指導思想：
全面貫徹教育方針，推進素質教育；紮實開展課程改革,不斷更教育教學觀念、轉變教育教學方式，以實驗探究為基礎，培養學生自主學習的能力,真正讓學生感受到學習物理的樂趣。
二、學情分析：
物理是一門自然學科，故物理學是觀察、猜想、實驗探究如一體綜合性課。因此學生要有科學的態度、較好的文化基礎、動手能力、靈活的思維能力、較強的接受能力、自學能力。因而對於能力較強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，不重視觀察和實驗探究，課前沒預習，課後沒有按時複習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利於學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高學業成績。
三、教材分析：
本學期為九年級物理上冊。主要內容抱括第十三章：內能；第十四章：內能的利用；第十五章：電流和電路；第十六章：電壓、電阻；第十七章：歐姆定律；第十八章：電功率共六章。其中第十七章：“歐姆定律”、第十八章：“電功率”為重點；第十三章：“內能”、第十五章：“電流和電路”、第十六章“電壓和電阻”是重點、也是難點。其中電流、電壓、電阻等知識點是本期的實驗探究是關鍵。
四、具體措施：
1、認真學習《物理課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計畫與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作程式進行。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”為“我要學”。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。培養學生高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
九年級物理教學工作計畫 篇7
為了圓滿的完成本學期的物理課程，努力提高教學質量，全面提高學生素質，結合學校工作和學生的實際情況，特制定本學期物理教學實施方案。
一、教材分析：
本教材要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯繫的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯繫貫穿於整個教學之中。
二、學生分析：
本屆學生對物理有濃厚的學習興趣，能主動地參與到探究學習物理知識的實踐中，但是學生的基礎較差，動手能力不強，學生的總體成績偏低，在全屆190多名學生中，達到優秀的人數寥寥無幾，及格率也不是很高。
三、總體目標：
1、在教學中體現“以學生為本”，使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2. 課堂教學中注意“三基”的訓練。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法.
3. 加強演示和學生實驗，觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。
4. 重視物理概念和規律的教學，國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
四、教學活動設計：
1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材雖然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。教育學生養成獨立思考問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、教學措施：
1、繼續實施合作為主先研後導的教學模式，積極利用實驗教學，激發學生興趣 培養學生的實驗能力，培養學生分析實驗數據得出結論的能力，逐漸培養學生交流合作的能力。培養學生分析論證會的能力。培養學生實驗評估的能力，並且結合各科學探究訓練學生髮現問題、分析假設、設計實驗、悼念數據等方面的能力。積極利用信息窗、迷你實驗室，發動學生動腦動手，讓學生在操作台中學習，將知識用於實踐，用實踐經驗指導理論。
2、繼續實施“將帶兵”“兵帶兵”戰略，夯實學生基礎，在教學過程中，實行了學生互助學習小組，小組內同學互相幫助的方法。具有一定的效果。本期將繼續，讓學生自願組成學習小組，小組長為本組學習負責人，並指定專人對學困生進行輔導。“兵教兵”的教學方法。同時要強化“將帶兵”，科代表、班幹部、學習小組長負責督促指導其他同學的學習，讓學習落到實處。
3、注重備課方式的改革，增強課堂的有效性以往的備課，往往注重了重點、難點的突出和突破，加強情景創設的思考，在課堂上應積極利用各種手段，適當創設情景，激發學生的思維。在備課時，要認真思考如何來創設情景，激發學生思維的主動性。
九年級物理教學工作計畫 篇8
一、學情分析：
經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。
二、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達60分以上，優秀率達10%，及格率達70%以上；
三、工作措施：
1、認真學習教學大綱，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
四、教學進度安排：
周次
教學內容
課時計畫
備註
1
簡單機械和功
第1—2節
3
新授
2
簡單機械和功
第3—4節
3
新授
3
簡單機械和功第5節
複習
1
2
複習
4
檢測
機械能和內能第1節
2
1
檢測
新授
5
第一次月考
月考
6
國慶節假
7
機械能和內能
第2—4節
3
新授
8
機械能和內能
複習檢測
3
複習
9
電路初探 第1—2節
3
新授
10
電路初探 第3—4節
3
新授
11
複習檢測
3
複習
12
期中考試
13
歐姆定律 第1—2節
3
新授
14
歐姆定律 第3—4節
3
新授
15
複習
3
複習
16
複習檢測
3
17
第二次月考
月考
18
電功、電功率1—2節
3
19
電功、電功率3—4節
3
20
複習
3
21
期末複習
22
期末考試
九年級物理教學工作計畫 篇9
一、教學指導思想
初三是經過初二一學年的學習，已經掌握初步的學習物理的方法，並進一步學習提高的一年，是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生學習為根本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫。
二、工作計畫
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說進度較快，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5、加強培優輔差力度
整合教師資源，由學校安排具體的輔導時間，有計畫的對學校優生群體進行輔導，提高學生的套用知識能力。
三、教學內容
第十三章：《內能》、第十四章：《內能的利用》
第十五章：《電流和電路》、第十六章：《電壓電阻》
第十七章：《歐姆定律》、第十八章：《電功率》
第十九章：《生活用電》、第二十章：《電與磁》
第二十一章：《信息的傳遞》、第二十二章：《能源與可持續發展》
四、教材結構特點
從學生興趣、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥，而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生，而且便於循序漸進地安排多種探究活動，對學生實驗感興趣，電學知識能夠滿足學生探究的欲望，因而電學放在第一學年，力學放在了第二學年。
九年級物理教學工作計畫 篇10
一、指導思想：
圍繞我校教學工作計畫，結合初三年級學生的具體實際，以探究性教學為核心，以發展學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，開展初三物理教學工作。
二、學情及教情分析：
學生經歷了一年的物理學習，應該掌握了一些物理知識，學習了一些學習物理的方法，但學生學習物理的熱情可能不如上學年，學生兩級分化嚴重，甚至有些學生已經掉隊，對此教師需要從教學方法、教學組織等方面進行努力，引導學生增強對物理的學習興趣，同時更要注重對學生學習物理方法的引導，儘量避免學生死記硬背式的學習。另外本冊書重點是力學，與生活實踐相聯繫，所以學生的實踐探究能力直接影響著學習效果的好與壞，因此在學習中需要我們加強對學生實驗探究能力的引導和培養。同時因為是初三，在確保優生更優的同時，主抓邊緣生，為考學人數的增多做最直接、最有效的鋪墊。
三、教材分析：
本學期要探討和研究的內容有七章：前五章都是力學，最後兩章與能量有關。前五章力學的學習注重了對力學的學習方法，實驗探究，理論與實踐的結合，計算能力的考查與培養。同時本學期的學習也恰是中考中的重點及難點。力學在中考中占30分左右。因此我們說本學期的物理教與學是很關鍵的一學期。所以說把握好本學期的教法與學法，把握好教材尤為重要。
四、初三物理教學目標：
1、掌握物理中的基本概念、基本規律。
2、掌握實驗探究的基本技能。
3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象。
4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。
五、教學措施：
1、認真學習教學大綱，潛心挖掘教材內容，深入鑽研教法，力爭備好每一節課。
(一)每天都要集體備課，直到備好課為止。其餘時間備好預習和練習，並隨時交流)。備課要求：，經集體備課後研究確定。
(二)集體備課時主備人要把本課的上課思路及教法闡述清晰，其它教師提出不同的見解和主張，集體討論選出的上課思路和方法。
(三)上課後如果有不適合學生學習的地方，課下要及時交流與溝通，保證下一個上課的教師能選擇方案與學生共同交流與學習。自習)為反饋與練習課。特別是預習課一定不能隨便看，學生要按預習提綱進行自學、互學和互教。教師要巡迴輔導，主抓重點生同時關注邊緣生，確保預習效果。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校：以學為本、以學定教、以教定導、當堂鞏固、穩步提高的教學指導思想。
為了更好的搞好物理教學，在遵循我校教學原則的基礎上，學習新的教法及結合以往的教學經驗，我組課堂教學實施預習、展示、跟蹤反饋三段式教學。這三段式教學中和我校提出的課堂六步走是相輔相成的。其中的學生展示主要以學案為主進行交流式學習與展示(25分鐘左右)。新課學習分為預習課和展示課。展示課分四個時間段：展標2分鐘，展示25分鐘左右，(教師及時給與追問)跟蹤約13分鐘，約五分鐘總結與質疑。本學期重點圍繞課前預習，課上進行展示的方法進行教與學。當然做好預習是很關鍵的。我們要根據學案中的預習問題，引導學生進行充分的預習，如果預習不夠充分，那么新課將是無法進行。課上學生也不可能進行精彩展示。不能充分預習也不可能達到預期的教學效果。最後也只能是事倍功半。所以我們在備課時，對於預習課如何組織與進行，我們必須認真進行交流與切磋。
九年級物理教學工作計畫 篇11
九年級下學期數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能 和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使儘可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面我談談本學期的教學計畫和中考總複習具體做法。
一、基本情況分析
1.學生情況
通過一個學期的努力，學習成績在不斷進步，但是由於一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是本學期教學的首要地位。
2.教學內容分析
本期教學進程主要分為新課教學和總複習教學兩大階段。新課教學共分三章。第一章《圓（二）》共分五節。首先介紹點與圓的位置關係、直線與圓的位置關係及切線的性質與判定、圓與圓的位置關係。第二章《抽樣調查與估計》是在前面統計知識基礎上的拓廣與發展。全章共分三小節內容。第一小節“抽樣調查”主要介紹抽樣調查與普查的區別；第二小節“數據的整理與表示”主要研究統計圖的套用；第三小節“由樣本推斷總體”研究樣本與總體的關係，用樣本估計總體。第三章《投影與視圖》分為五節主要內容包括：投影的基礎知識；視圖、三視圖等概念，三視圖的位置和度量規定，一些基本幾何體的三視圖，簡單立體圖形與它的三視圖的相互轉化；課題學習：製作立體模型。總複習是本期教學的一個重點。通過系統的總複習使學生全面熟悉國中數學教學內容，在牢固掌握基礎知識的前提下，能嫻熟的運用所學知識分析和解決問題。
二、教學目標
師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。
三、提高教學質量的主要措施
1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。在今後的數學教學中，要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2.激發學生的學習積極性，切實使學生成為數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網路環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網路技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5.做好教師間的團結協作 ，積極向其他教師學習。備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的群體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6.加強複習的系統性。總複習是本期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨著國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步行成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
四、教學進度
（1）、新授課進度：
周次 教學內容 課時
1 《圓（二）》 8
2 《抽樣調查與估計》、《 投影與視圖》 10
（2）、複習課進度安排
根據複習時間和具體內容，安排三輪進行總複習。第一輪，以教材(中考新航標)章節順序做系統全面的複習；第二輪進行專題複習以提高綜合知識能力，訓練思維，探求中考命題的規律，把握命題方向；第三輪梳理衝刺，綜合模擬強化提高。
（一）、第一階段(第3周——第11周)：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。
1、重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。
教師在這一階段的教學主要按知識塊組織複習，可將代數部分分為六章節：第一章數與式；第二章 方程與不等式；第三章函式；第四章 基本圖形；第五章 圖形與變換；第六章 統計與機率。複習中可由教師提出每個章節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函式圖形與x軸交點之間的關係，是中考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，並不依賴於那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。
中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
3、重視對數學思想的理解及運用。如告訴了自變數與因變數，要求寫出函式解析式，或者用函式解析式去求交點等問題，都需用到函式的思想，教師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯繫和制約的關係，通過建立方程把未知量轉化為已知量；再如數形結合的思想，不少同學解這類問題時，要么只注意到代數知識，要么只注意到幾何知識，不會熟練地進行代數知識與幾何知識的相互轉換，建議複習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。
（二）、第二階段(第12周——第16周)：綜合運用知識，加強能力培養
中考複習的第二階段應以構建國中數學知識結構和網路為主，從整體上把握數學內容，提高能力。設如下幾個專題：數與式、方程與不等式、函式及其圖象、圖形的認識與證明、圖形與變換、機率與統計；並穿插講解專題：（更具時間選擇性地講解）專題一 選擇題專題；專題二 開放探索題；專題三 閱讀理解題；專題四 方案設計題；專題五 跨學科綜合題；專題六 動手操作題；專題七 圖表信息題；專題八 數學套用問題；專題九 數學綜合題；專題十 課題學習。同時，伴隨著相應時段的測試與評講
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個章節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。如果說第一階段是總複習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
（三）、第三階段(第17周——第18周)：研究歷年中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
九年級物理教學工作計畫 篇12
一、指導思想
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫
助學生加深對知識的理解，發展學生的動手能力動腦能力，培養學生實事求是的科學精神，為更好實施實驗教學，現計畫如下：
二、教材分析
本學期一共有三章，內容為主要功和機械能、比熱容、及物理與社會。分組實驗比較少，主要時間用來複習，準備迎接中考。
三、 學情分析
經過八年級、九年級上半期的學習，帶學生做了一系列的實驗，從實驗基本操作來看，已經從原來的無從下手，到現在的獨立完成，有了很大的進步。但是在實驗過程中，仍然需要進行大量的練習，將所學的知識進一步熟悉，能利用所學解決在實驗過程中遇到的問題。
四、教學目標
1. 培養學生實事求是的科學精神。
2. 掌握科學的實驗方法。
3. 培養學生初步的觀察和實驗能力。
4. 培養學生的創新精神和團結協作精神。
五、教學措施
讓學生熟悉並掌握每一個分組實驗，能按要求獨立操作完成實驗及實驗報告。按照課本上的步驟一步步完成實驗，是比較容易的，但是，我們進行實驗的最終目的，是要讓學生在完成之後，能對實驗有一個自己的認識，並對實驗提出改進方法與意見，在認真分析實驗原理步驟之後，能自主設計一定的實驗，這才是實驗教學的難點。
1. 對所有實驗和分組實驗都要填寫實驗報告和實驗記錄。
2. 嚴格要求，按程式進行實驗操作。
3. 認真組織，精心輔導。
4. 開展形式多樣的實驗競賽活動。
九年級物理教學工作計畫 篇13
一、基本情況概述：
學生情況分析
今年有2個班，共77多人，思想基礎：總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。
學習基礎
學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、 教材分析：
①重點難點 運動和力、力的概念、密度、壓強、浮力、功和機械能、二力平衡等；
②各章節特點 物理知識涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現在不同的教學內容中。學生要對每個部分中的知識，按知識結構進行歸類、整理，形成各知識點之間的聯繫，並擴展成知識面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯繫，如：在對速度這一知識進行複習的時候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、壓強、功率、浮力等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚（知識內容多）──書越讀越薄（概括整理、總結）──知識越來越豐富”，這樣才能在考試時思維敏捷，得心應手。
三、教學目標：
1、 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；
2、 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；
3、 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高；
4、 學生的人平成績達56分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達98%；
四、教學措施：
1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。
3、 講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、 加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、 充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、教學進度：
第十一章 多彩的物質世界 共7課時
第一節：宇宙和微觀世界 1課時
第二節：質量 1課時
第三節：密度 2課時
第四節：測量物質的密度 1課時
第五節：密度與社會生活 1課時
複習與總結 1課時
第十二章：運動和力 共7課時
第一節：運動的描述 1課時
第二節：運動的快慢 1課時
第三節：長度、時間及其測量 1課時
第四節：力 1課時
第五節：牛頓第一定律 2課時
第六節：二力平衡 1課時
第十三章：力和機械 共8課時
第一節：彈力 彈簧測力計 1課時
第二節：重力 1課時
第三節：摩擦力 1課時
第四節：槓桿 2課時
第五節：其他簡單機械 2課時
複習和總結 1課時
第十四章：壓強和浮力 共8課時
第一節：壓強 1課時
第二節：液體的壓強 1課時
第三節：大氣壓強 2課時
第四節：氣體壓強與流速的關係 1課時
第五節：浮力 2課時
複習和總結 1課時
第十五章：功和機械能 共7課時
第一節：功 1課時
第二節：機械效率 1課時
第三節：功率 1課時
第四節：動能和勢能 1課時
第五節：機械能及其轉化 1課時
複習和總結 2課時
九年級物理教學工作計畫 篇14
學習要求
1.了解內能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內能。
2.能簡單描述溫度與內能之間的關係。
3.結合實例分析，知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，是內能的轉移過程。
4.了解熱量的概念，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術語。
5.會進行關於物體吸、放熱的簡單計算。
6.了解用熱傳遞來改變物體內能的方法在生產、生活中的套用，會套用相關知識解釋一些現象。
學習指導
一分子在不停地運動，從而具有動能;分子間有相互作用力，從而具有勢能。 物體內部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內能。
二、
1.怎樣理解物體的內能?
(1)物理學中把“物體內部所有分子做無規則運動的動能和相互作用的勢能的總和叫做物體的內能”.這裡有兩點要注意：一是“物體內部所有分子”的含義，是指所研究物體內部的全部分子，而不是該物體內部的一部分分子;二是“總和”的含義，這裡的總和指的是該物體內部全部分子所具有的動能和全部分子具有的勢能之和。
(2)一切物體都有內能.物體不論大小、溫度高低，物體內分子都在做無規則運動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內能，內能不會為零。
(3)內能與溫度的關係
同一個物體，它的溫度越高，分子無規則運動的速度越大，因此分子的動能變大，導致物體內部分子動能和勢能的總和增加.例如，一個鐵塊在燒紅時的內能比它冷卻時的內能大.對於內能與溫度的關係不能錯誤地理解為溫度越高的物體內能越大，內能的大小除了與溫度有關，還與其他因素有關，而其他因素將在我們以後的物理學習中介紹.但對同一個物體而言，溫度升高，內能增加;溫度降低，內能減少。
2.熱量計算公式的套用。
物體在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計算公式可以合併成一個表達式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變數，解題時要特別注意.另外，公式只適用於物體溫度升高(或降低)時吸收(或放出)熱量的計算，對物態變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。
三、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發快慢的因素。
分析：影響液體蒸發快慢的因素是_________________、_________________和_________________。
答案：溫度升高，液體分子做無規則運動的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數目增多，蒸發就越快;液體表面積越大，處於液體表面附近的液體分子數目增多，在相同的時間裡跑出液體表面的分子數目就越多，蒸發就越快;從液面蒸發出的分子，在液面附近做無規則運動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發的速度，當液體上空氣流動快時，蒸發出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發就快了。
3.一切物體都具有內能(任何情況下都具有)。
4.影響物體內能大小的因素：①溫度：在物體的質量，材料、狀態相同時，溫度越高物體內能越大。②質量：在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，物體的
內能越大。③材料：在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。④存在狀態：在物體的溫度、材料質量相同時，物體存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同。
4.內能與機械能的區別：(讓學生討論，並歸納回答，教師作啟發誘導)
——內能是物體內部分子運動所具有的能量，而機械能是與物體的機械運動有關，是整個物體的情況影響因素不同
◎機械能與整個物體的機械運動情況有關，由物體的質量、速度、高度及彈性形變等決定。
◎內能則與物體內部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關，由物體的質量、溫度、分子間距離(體積)等決定
四、1. 內能和溫度的關係
1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運動理論的觀點來看，溫度是分子熱運動激烈程度的標誌，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。
2. 內能是物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和。
內能只能說“有”，不能說“無”。只有當物體內能改變，並與做功或熱傳遞相聯繫時，才有數量上的意義。
物體內能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由於物體內能變化的同時，有可能發生物態變化。物體在發生物態變化時內能變化了，溫度有時變化有時卻不變化。
如晶體的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內能雖然發生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標誌著物體內部分子運動速度的快慢。
因此，物體的溫度升高，其內部分子無規則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內能也增大，反之，溫度降低，物體內能減小。因此，物體溫度的變化一定會引起內能的變化。
五、知識強化
1. 溫度高的物體，它的內能一定大
錯。物體內能是物體內部所有做無規則運動分子的動能和分子勢能的總和。物體內能大小不但與物體的溫度有關，還與物體內分子個數有關。溫度高的物體由於其他情況不清楚，所以它的內能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高，但不一定比一大桶80℃的水的內能多。因為水的內能的大小還與水的質量有關。
2. 溫度高的物體，它含有的熱量多
錯。溫度與熱量是兩個不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標誌，是一個狀態量。熱量是表明熱傳遞過程中內能轉移的多少，是一個過程量。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對於同一物體，溫度越高，降到同一溫度時，△t越大，放出的熱量越多。
3. 物體溫度升高，它的內能一定增加
對。對於同一個物體來說，質量不變，內能跟物體內部分子的無規則運動有關，一個物體的溫度升高，它的分子熱運動會變得越來越劇烈，使物體內部分子無規則運動所具有的動能增加。所以物體的內能跟溫度有關，物體溫度升高，它的內能一定增加。
4. 物體內能增加，溫度一定升高
錯。物體吸收了熱量，或外界對物體做了功。物體的內能增加了，但物體的溫度不一定升高。物體的內能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關係。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內能發生了變化，而溫度並沒有發生變化。
5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量
錯。改變物體內能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體溫度升高可能是因為吸收熱量，但也可能是對物體做了功。鑽木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量。
6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高
錯。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內能一定增大，但溫度不一定升高。如晶體熔化時，吸收熱量，內能增加，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能，而分子的平均動能沒有增加，所以溫度不變。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點不變。因此物體吸收熱量，溫度不一定升高。同理，不能說“物體放出熱量，溫度一定降低”。
7. 物體吸收熱量，內能一定增加
錯。物體吸收熱量時，內能不一定增加，因為物體吸收了熱量，同時又對外做功，物體的內能可能增加，也可能減小或不變。要確定物體的內能是否變化，還要看物體與外界有無熱量交換，有無做功而定。
8. 物體內能增加，一定吸收了熱量
錯。改變物體的內能可以通過“做功”和“熱傳遞”兩種途徑，而且做功與熱傳遞在改變物體的內能效果上是一樣的。因此，物體的內能增加，可能是物體吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，也可能是吸熱的同時外界對物體做了功。
九年級物理教學工作計畫 篇15
一、教學指導思想
初三是經過初二一學年的學習，已經掌握初步的學習物理的方法，並進一步學習提高的一年，是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生學習為根本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計畫。
二、工作計畫
1、在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意“三基”的訓練
由於初三的內容相對初二來說進度較快，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變數法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗。
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。
5、加強培優輔差力度
整合教師資源，由學校安排具體的輔導時間，有計畫的對學校優生群體進行輔導，提高學生的套用知識能力。
九年級物理教學工作計畫 篇16
20xx年上一學期又開始了，我們又面臨新的挑戰，畢業班學生馬上就參與中考了，回顧上學期的工作，展望未來，為了在短短的三個月中更加出色的完成工作任務，我對本學期的工作作如下的計畫：
本屆學生，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，特別是五、六兩個班不夠靈活。這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力。
另外，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
鑒於此，我總結上學期的經驗著重從以下幾個方面著手：
1、認真學習《新課程標準》，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。
2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。並在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理製作。
3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。
4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
5、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。教師在狠抓課堂教學的同時，要注重利用業餘時間，組織學生參加一些有意義的課外教學活動。如本期要進行野外考察、下農村進行實驗調查、到工廠去進行勞動實習等。以此達到培養學生的能力，鞏固學生所學的知識。
6、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之餘，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識範圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長，全期力爭聽課達20節以上，還要上了一堂教學觀摩課。
7、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
九年級物理教學工作計畫 篇17
【教材分析】
《電荷》是人教版八年級第五章第一節，本節的教學內容有：摩擦起電現象、兩種電荷及其作用規律、驗電器、電荷量及其單位、原子結構、原子核、電荷在導體中定向移動。其中兩種電荷及其作用規律是教學重點，認識自然界只有兩種電荷同時又是教學難點。摩擦起電是人類最早發現的電現象，兩種電荷及其相互作用規律是進一步深入學習電流概念的關鍵，因此本節課作為國中電學起始課，具有很重要的地位。
【教學目標】
1.知識與技能
●認識摩擦起電的現象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用規律;
●了解驗電器的原理及其構造作用，了解電荷量及其單位;
●了解原子結構，認識元電荷，了解金屬中存在自由電子和電荷的移動，了解導體和絕緣體。
2.過程與方法
●經歷實驗探究活動感受摩擦起電，知道帶電體的性質;
●在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法;
●嘗試套用已知的科學知識去解決具體的問題。
3.情感態度與價值觀
●關心生活、生產、自然現象中常見的電現象(如摩擦起電等)，對電荷種類的探究產生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗，激發學生主動學習的興趣;
●具有對科學的求知慾，樂於探索、善於觀察、勤於分析，具有創新的精神。
【教學重點】
摩擦起電現象;兩種電荷及電荷間的相互作用規律。
【教學難點】
1.從實驗現象推理得出自然界中只存在兩種電荷。
2.了解原子結構和金屬導體中自由電子的存在。
【教學方法】
實驗探究法、講授法、閱讀法。
【教學準備】
玻璃棒、絲綢、橡膠棒、旋轉支架、紙屑和泡沫、塑膠尺、原子筆桿、梳子、驗電器、金屬桿、塑膠桿、寶特瓶、多媒體課件、實物投影儀等
【教學過程】
一、激發探究興趣 引入新課
請同學們欣賞螢幕上的圖片，剛才從大螢幕上我們看到了日常生活中用到的電燈、電視、電扇，還有閃電和美麗的慶雲夜景以及上海世博會場館的夜景。
師：這些都與什麼有關?那么，你們想了解電的有關知識嗎?好!這節我就帶大家進入電的世界。
師：我們先來做一個實驗：老師利用寶特瓶在底部扎一小孔形成水流，先讓梳子靠近水流觀察現象，然後在頭髮上摩擦幾下梳子再靠近水流觀察現象。你看發生了什麼現象?
師：摩擦後氣球能吸引水流，你知道這是什麼現象嗎?
師：對!這是摩擦起電現象，人類對電世界的認識就是從這一現象開始的。這節課我們就來學習最基本的問題──電荷。(板書)
大螢幕展示學習目標。
二、進行新課
1.摩擦起電
下面同學們來做一個實驗，老師說一下實驗的做法：
學生實驗：先用塑膠尺(或塑膠梳子、原子筆、玻璃棒、橡膠棒)靠近碎紙屑，看有什麼現象。然後塑膠尺、塑膠梳子、原子筆和頭髮(玻璃棒和絲綢布、橡膠棒和毛皮)摩擦後，再靠近碎紙屑看有什麼現象。(學生實驗、觀察，教師巡迴指導)(課件展示問題)
師：這兩次實驗現象相同嗎?(不同)
師：兩次實驗現象有什麼不同?(不摩擦時塑膠尺等不吸引碎紙屑，摩擦後吸引碎紙屑)
師：被摩擦過的物體為什麼會吸引碎紙屑?(因為摩擦過的物體帶了“電”。)
師：對!摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質，我們就說它帶了電，或說帶了電荷。(板書)(課件展示概念)
你剛才是用什麼方法使物體帶電的?(摩擦)
師：摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電就叫摩擦起電。(課件展示概念)
那么在日常生活中你見過類似的摩擦起電現象嗎?(討論後舉例並課件展示)
①在空氣乾燥的時候，用塑膠梳子梳頭髮，頭髮會隨著梳子飄起來;
②在乾燥的秋冬季節，晚上脫毛衣時會發現一些小火花，並伴有“啪啪”的響聲;
③經常使用的電風扇，扇葉表面往往會帶上一些灰塵;
……
師：同學們回答很好，實際上，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電，只要你細心觀察，還會有更多發現的。
2.兩種電荷及相互作用
師：在剛才的實驗中我們已經知道用摩擦的方法使毛皮摩擦過的橡膠棒和絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢?下面我們通過實驗來研究一下：
演示實驗：(課件展示)注意可見度
①用絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，將一根玻璃棒放在支架上，用另一根玻璃棒靠近。你看到什麼現象?說明了什麼?(老師演示)
②用毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，將一根橡膠棒放在支架上，用另一根橡膠棒靠近它。你看到什麼現象?說明了什麼?(學生演示)
③將毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近它。你看到什麼現象? 此現象又說明了什麼?(學生演示)(生1：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同)
師：很好!人們通過大量的實驗研究發現，用摩擦的方法可以使各種各樣的物體帶電。帶電後的物體帶的電荷不是跟絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷種類相同，就是跟毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷種類相同，沒有第三種電荷，自然界中只存在兩種電荷。為了研究方便，美國科學家富蘭克林對這兩種電荷做出規定，是怎樣規定的呢?(用綢布摩擦的玻璃棒所帶的電荷叫正電荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫負電荷，可用“-”表示。)
生2：(同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。)(課件展示)
3.如何檢驗物體是否帶電──驗電器 電荷量
接下來我們做兩個練習題：
練習：1.用摩擦過的物體去靠近碎紙片，碎紙片被吸引過來，能不能判斷該物體帶了電?問：這是用什麼方法判斷物體是否帶電的?
(1)利用帶電體吸引輕小物體的性質來判斷。
2.有三個帶電體，若A排斥B，B吸引C，如果A帶負電，則B帶電，C帶電。
問：這是用什麼方法判斷物體是否帶電的?
(2)利用電荷間的相互作用來判斷。
師：除此之外，我們還可以用驗電器來檢驗(出示驗電器並介紹構造，課件展示)。
構造：金屬球、金屬桿、金屬箔。
下面我們再來做一組實驗，看用驗電器能否檢驗物體是否帶電。(邊說邊演示用實物投影儀)：
1.先用不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
2.再用帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球。
3.最後用力摩擦橡膠棒，再將它接觸驗電器的金屬球。
1、2步後：
師：你們發現了什麼?(不帶電的橡膠棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片不張開，帶電體接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔片張開。)
師：對!可見驗電器可以用來檢驗物體是否帶電。驗電器的作用是：檢驗物體是否帶電。(課件)
思考：此時金屬箔片帶什麼電荷?金屬箔片為什麼會張開?(帶負電荷，用帶電體接觸驗電器的金屬球，就有一部分電荷轉移到驗電器的兩個金屬箔片上，這兩片金屬箔由於帶同種電荷互相排斥而張開)。驗電器就是根據這個原理製成的。
(課件)原理：根據同種電荷互相排斥的性質。
最後老師演示3步。
師：你們又發現了什麼?(帶電多的物體接觸驗電器的金屬球，金屬箔片張角大。)
想一想：從驗電器張角的大小我們可以判斷出什麼?(可以判斷所帶電荷的多少)驗電器金屬箔片張角越大，說明所帶電荷越多，我們把電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷，單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒所帶的電荷大約只有10-7C，一片帶電的雲所帶的電荷約幾十庫。---用圖片(課件展示)
4.原子的結構 原子核
師：摩擦過的玻璃棒或橡膠棒帶上了電荷、雷雨雲也帶上了電荷，電荷從哪裡來?請同學們閱讀課本99頁原子的結構 原子核的內容就明白了。(課件展示)閱讀後，請回答：
(1)物質是由什麼構成的?原子是不是組成物質的最小微粒?誰發現的?
(2)原子的結構是怎樣的?
(3)什麼叫元電荷?其電荷量是多少?最小電荷叫元電荷(e)e=1.6×10-19 C
(4)帶電體的帶電荷量有什麼特點?
(5)通常情況下，原子為什麼是中性?請看下面這個氧原子示意圖，這個氧原子帶電嗎?(那么摩擦起電是怎樣產生的呢?這個問題課下我們可以結合課後“動手動腦”中的問題從電子的得失方面去猜想一下。)
5.電荷定向移動 導體和絕緣體
接下來請大家看大螢幕上視頻：這個女孩用手摸帶電的金屬球，她的頭髮都豎立起來了。她的頭髮豎起來說明了什麼?(帶了電)頭髮上的電荷從哪裡來的?(金屬球上)那么說電荷可以移動。
下面我們通過實驗來看一看：
1.取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用金屬棒把A和B連線起來。看有什麼現象發生?說明了什麼?(說明金屬桿中有電荷在定向移動)。金屬中存在大量可以自由移動的電荷，叫自由電子。可見金屬是導電的，像金屬這樣善於導電的物體叫導體。你知道常見的導體有什麼嗎?常見的導體有：金屬、人體、食鹽水溶液、大地等。
2.接著老師讓兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電，用塑膠棒把A和B連線起來。看有什麼現象發生?說明了什麼?(電荷不能通過塑膠桿定向移動。)
師：由於塑膠內部幾乎沒有可以自由移動的電荷。可見塑膠不善於導電。我們就把不善於導電的物體叫絕緣體。)
常見的絕緣體有：橡膠、玻璃、塑膠、陶瓷等。(課件展示)
三、歸納小結
這節課我們解決這些問題，通過本節課的學習，你有什麼收穫?請結合課本回顧一下，然後歸納。
九年級物理教學工作計畫 篇18
一、指導思想
圍繞我校的教學工作計畫，結合初三學生的具體實際，以探究教學為核心，以培養學生綜合素質和全面提高學生能力為目標，我們在初三進行物理教學。
二、學習和教學情況分析
經過一個學期的物理學習，學生應該已經掌握了一些物理知識，學會了一些學習物理的方法。但是學生學習物理的熱情可能不如去年。學生嚴重分兩級，甚至有些學生已經落後了。因此，教師應該從教學方法和教學組織上努力引導學生提高物理學習的興趣，同時更加注重引導學生學習物理方法，避免死記硬背。此外，這本書側重於力學，力學與生活實踐相關，所以學生的實踐探究能力直接影響學習效果，所以我們需要在學習中加強對學生實驗探究能力的指導和培養。同時，因為是初三，在保證優等生的同時，要把重點放在邊緣生上，為考生數量的增加做最直接有效的鋪墊。
三、教材分析
這學期有四章要討論和學習：第五章是力學，第六章是壓強，最後兩章是和能量有關的。力學的學習應注重學習方法、實驗探究、理論與實踐相結合、計算能力的考核與培養。同時，這學期的學習也正是中考的重點和難點。中考力學占30分左右。所以我們說這學期的物理教與學是至關重要的。因此，掌握本學期的教學方法和學習方法以及教材尤為重要。
四、初三物理教學目標
1、掌握物理學中的基本概念和規律。
2、掌握文學學士學位
（1）這學期我們將集體學習兩遍課程標準。（2）每天集體備課，直到下課。
2、初三物理課堂教學嚴格遵循我校的教學指導思想："學為主，教為主，教為主，鞏固，穩步提高"。
為了更好地做好物理教學，我們組在遵循我校教學原則、學習新的教學方法的基礎上，結合以往的教學經驗，在課堂教學中實施了“預習、展示、跟蹤反饋”三階段教學。這個三段式教學是對我們學校提出的六步課的補充。其中，學生的演示主要基於學習計畫，用於交流學習和演示（約25分鐘）。新課學習分為預習課和演示課。演示課分為四個時間段：2分鐘演示，25分鐘左右演示，13分鐘左右跟進（老師及時出題），5分鐘左右總結提問。本學期以“課前預習，課中展示”的方式進行教與學。當然，做好預習很重要。我們應該根據學習計畫中的準備問題，引導學生充分準備。如果準備不充分，新課就無從談起。學生不可能在課堂上做精彩的陳述。沒有充分的預習是不可能達到預期的教學效果的。最後只能事半功倍。所以備課的時候一定要認真溝通，互相學習如何組織開展備課。
3、課後認真評估跟蹤反饋量。記錄好學生的缺點。利用晚自習或課後及時給予個人或集體反饋。同時督促學生及時複習鞏固不清楚的`。與此同時，學生們被要求將每個追蹤卷中的問題整理出來，作為學校案例或測試卷上的每個作業。（注意個體修正和差異）
4、每大周進行一次單元測試（學校出兩節課）。（準備單元過關試卷）使用晚自習或下午自習。（小區域檢測更容易突出學生學習過程中的問題）
5、聽一聽，評價一下課堂。每周我們四個人一個上研究班，一個上學習班。這學期要充分利用互助小組。它不僅可以關注重點學生，還可以關注邊緣學生，同時讓更多的學生積極互助，這無非是讓所有的學生都能積極參與到學習中來。每次上去都要複習，然後再上去，交錯。努力讓我們組的五位中青年老師練硬功夫，用事實說明我們不僅會把學校拖回來，還會努力學習課改，用最少的時間，最輕鬆的教與學的方式，以及學生歡迎達到的教學方法。
不及物動詞實驗教學：
加大實驗教學力度，除了完成教學大綱規定的實驗教學外，還要適當開展創新性實驗教學，圍繞提高學生學習興趣增加一些實驗，比如儘可能把演示實驗變成學生實驗。
實驗要求：
1、填寫實驗通知單，做好實驗工作的同時做好實驗記錄卡和記錄本。
2、實驗前，每個老師都要做幾次演示實驗，以提高熟練程度，保證實驗的順利進行。學生要想做好，首先要做好。同時，實驗班在做學生實驗時，要邀請沒有物理課的老師協助完成，以保證實驗班的學習效率和效果。
3、實驗需要精心指導，耐心指導，正確歸納，才能保證學生養成良好的實驗習慣，為中考取得優異的實驗成績做好最好的準備。
九年級物理教學工作計畫 篇19
新的學期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學期我擔任初三三個班的物理教學。初三是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，對本學期的物理教學作出如下的計畫：
一、做好教研、教改。
教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。
二、加強對學生的思想品德教育，德育教育於課堂教學中。
在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、團隊精神教育等。
三、做好後進生轉化工作。
做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
四、教學中的方法措施：
1、在教學中體現以學生為本
在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問
題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2、課堂教學中注意三基的訓練
由於初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出三基的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。
對基本技能的訓練要貫穿於整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：控制變數法、等效法、類比、模型等。
3、加強演示和學生實驗
國中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗
4、重視物理概念和規律的教學
物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。國中物理中的概念和規律，多數是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。