第二學期語文教學計畫集合 篇1
依據新教材和新大綱的教學思想和內容，同時繼續貫徹全區對文化學科分層教學的要求，本學期高一年級語文教學將本著教材內容相對統一，但按照學生學習能力與教材內容掌握的深度廣度相結合的原則，堅持進行A、B、C三個層次的分層教學與考核。
一、教學內容
㈠ 開學（2月23日）至期中考試（4月28、29日）
完成篇目：
第一單元 《合歡樹》《善良》（《人生的境界》）
第二單元 《科學是美麗的》《南州六月荔枝丹》（《飛向太空的航程》）
第三單元 《邊城》《林黛玉進賈府》（《士兵突擊》）
同時完成每個單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流，語文綜合實踐活動里的相關內容。其中語文基礎知識與套用（詞語的運用、成語、句式的變換），套用文寫作（啟事）要認真對待。寫作訓練側重記敘文練習。
註：閱讀與欣賞模組里的加篇目，可根據課時作為自主處理篇目，不做硬性要求。
㈡ 期中考試後至期末考試（20xx年7月1、2日）前
完成篇目：
第四單元 《荷塘月色》《世間最美的墳墓》（《畫裡陰晴》）
第五單元 現代詩二首《我愛這土地》《雨巷》，《雷雨》（《竇娥冤》）
第六單元 唐詩二首《將進酒》《琵琶行》，宋詞二首《念奴嬌·赤壁懷古》《雨霖鈴》，古文《師說》。
註：也可把第六單元的部分內容提到期中前，以減輕背誦和掌握的壓力。
註：閱讀與欣賞模組里的加（ ）篇目，可根據課時作為自主處理篇目，不做硬性要求。
同時完成每個單元相應的閱讀與欣賞、表達與交流，語文綜合實踐活動里的相關內容。其中語文基礎知識與套用（戲劇常識、詩歌常識），套用文寫作（通知、計畫）要認真對待。寫作訓練側重議論文練習。
課時安排：
閱讀與欣賞 現代文 共12篇，平均每篇2課時；
文言文 共5篇， 平均每篇2.5課時；
學習方法和常識6個單元，平均每單元 1課時；
表達與交流 口語 共6個單元 平均每單元 1課時；
寫作 共6個單元 平均每單元 1課時；
綜合實踐 共6個單元 平均每單元 1.5課時；
二、分層教學與考核
A層教學：對規定篇目的學習，要有一定的深度和廣度，如文常的介紹面廣
一些，課文的字詞摳的細密些，對語法等知識會遷移，要對文本的理解透徹，對重點句子的理解到位。在選擇判斷的基礎上，能完成對主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。
B層教學：對規定篇目的學習，要在基本知識點上適度擴展些，但仍以書後
練習和配套練習冊為主，強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，包括文言文句子翻譯。
C層教學：在規定篇目的範圍內，可根據課時的實際情況，減少一些篇目的
學習（但黑體加重篇目不能省），要把基本知識點學紮實些，以書後練習為主，
以配套練習冊為輔，強調重點落實到位。在選擇判斷的基礎上，能完成簡單少量的主觀題的表述，不含文言文句子翻譯。
註：詳細標準可參見高二水平測試指導小白本。
三、教學指導說明
1、重視教材配套資源的了解和使用。
2、認真落實書後練習和相關配套練習冊。
3、落實好背誦篇目和語段。
4、注重教材使用中遇到問題和感受的記錄。
5、期中考試試卷各校自行安排，期末考試以全區統測為準，分A、B、C捲來考核。
第二學期語文教學計畫集合 篇2
一、學生情況分析
三年級一班共有學生xx名，其中男生xx名，女生xx名,大部分學生能夠養成主動學習的習慣，課後如果不夠專心的話，更加需要多關注、輔導，讓大家懂得學習的技巧，和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼於全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現8個專題的思想。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用國語交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恆地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
第二學期語文教學計畫集合 篇3
一、學情分析
從上學期期末測試情況來看，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，中遊學生多，差生、優生都不多，及格率39%左右，平均分60。3分。
思想表現方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，課堂氣氛不夠活躍。
學習心理方面，有2/5學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調整自己的學習方法；有2/5的學生屬於鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性不足，上課精神不振，需要老師的督促才會有所作為；1/5學生屬於不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
二、教材簡析
八年級下冊六個單元，課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以詠物抒情為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《海燕》的作者是高爾基；《白楊禮讚》節選茅盾的《見聞雜記》；《石榴》選自《丁東草》，作者郭沫若；韓愈的《馬說》揭露了封建統治者的昏庸愚昧、埋沒人才，並抒發了作者懷才不遇的心情；《紫藤蘿瀑布》的作者是當代女作家。“綜合性學習寫作口語交際”是“運用聯想，豐富寫作內容”和“清楚連貫地表達思想觀點，不離話題”。
第二單元，是以道德修養為主題組織單元，《紀念白求恩》、《敬業與樂業》、《多一些寬容》、《人的高貴在於靈魂》、《陋室銘》，其中《陋室銘》是文言文。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——寫簡單的議論文和聽出討論的焦點，有針對性地發表意見。
第三單元，是以事理說明為主題的說明文，《短文兩篇》是文言文。“綜合性學習寫作口語交際”是“寫簡單的說明文”。另有一個“語文實踐活動”——如果我主辦校刊。
第四單元，是“小說之林”。《孔乙己》這篇小說描寫了一個沒有考上秀才的讀書人，他喪失了做人的尊嚴，淪落為小酒店裡人們嘲笑的對象，暴露了當時的社會問題；《范進中舉》寫的是一個中了舉之後的不尋常；《口技》寫的是一個明間藝人的才藝；《變色龍》描繪了奧楚蔑洛夫的善於變化和偽裝。“綜合性學習寫作口語交際”是寫人記事突出中心。“語文實踐活動”是市場新商品調查。
第五單元有《錯過》、《散步》、《送東陽馬生序》、《我驕傲，我是一棵樹》、《有的人》，都是以人生體驗為主題的。“寫作口語交際綜合性學習”——從生活中提取有價值的寫作素材，修改文章專題訓練。“語文實踐活動”是“社會熱點問題研討會”。
第六單元都是一些精彩的演講，如《悼念瑪麗·居里》、《在莫泊桑葬禮上的演說》、《北京申奧陳述發言兩篇》。“寫作口語交際綜合性學習”——寫簡短的演講稿。
三、教學目標
課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1、通過與“海燕”和“白楊樹”的問答，使學生對人生有所解讀、領悟。
2、了解議論文結構安排的基本要求和常見的形式；學習擺事實講道理的論述發法；培養良好的道德修養，塑造崇高的精神境界。
3、了解課文所運用的多種說明方法，結合對課文認識它們的作用；體會說明文語言準確、生動的特點；掌握說明文寫作的基本要求。
4、要先藉助注釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，並積累一些常用的文言詞語。
5、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特徵；學習課文描寫人物的多種方法，能根據小說對人物的描寫概括人物形象；體會不同風格小說的特點。
6、了解文藝性政論文和現代詩歌的特點，品味作品含蓄雋永、富有哲理的語句；從生活中提取有價值的寫作素材，提高選材能力；關心社會熱點問題，並能通過思考，形成自己的觀點。
7、學習科學家、文學家的堅強意志、崇高精神和優秀品質；學習運用加批註、寫心得、談感受、做摘錄等讀書方法，自由進行閱讀，提高閱讀能力；學習些簡短的演講稿，力求具有針對性。做到觀點正確、鮮明，充滿激情，語言能吸引聽眾。
四、教學措施
1、根據語文學科的特點，以及社會發展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、引導鼓勵學生參與小組活動，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、最佳化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報，鍛鍊能力，提高興趣。
12、做好開頭的轉化工作，扭轉以往不良的學習習慣。
第二學期語文教學計畫集合 篇4
一、學生基本情況分析：
從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據數據看出，42班語文水平存在比較明顯的差距，有一部分同學閱讀能力較強，但兩極分化比較嚴重。今後一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關於人與自然。第四單元關於民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是國中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最後階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。
三、教學目標：
①思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
②知識目標：
了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
③人文素質目標：
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發：
嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力。
五、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8、最佳化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。
9、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
10、利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛鍊能力，提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思：
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。
第二學期語文教學計畫集合 篇5
學情分析
今年，學生已進入國中學習的衝刺階段，由於學科的增加，學習任務的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成國中階段的學習任務，需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠夢想的學生，有待在最終的總複習階段得到全面的鞏固和提高，自我有信心，也有本事在最終這一學年中完成學校下達的教學指標和任務，力爭在20xx中考中取得夢想的成績。
教材分析
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材教學資料以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。全冊資料分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。
教學目標
一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”。要認真研究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳授知識型向培養思維本事型轉變。要以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的修改意圖，理清教材的文化內涵，擺正構成性學習與終結性學習的關係，加大課堂教學改革力度，進取投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
二、教師要做到教學五認真，實施團體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行巨觀的把握，理出知識本事訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業負擔。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際本事和寫作本事。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。
四、注重培養學生良好的學習習慣，從報刊雜誌或網路上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。增強學習的後勁，為學生今後的發展打下基礎。
五、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視，並提出了十分具體的要求。所以，要認真組織好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充必須量的精美時文，以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀本事。
六、加強作文指導，提高作文本事。作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情實感，創作活力作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，減少四類文。
七、精選訓練材料，明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。
八、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合本事的培養，進取開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文本事的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界堅持廣泛密切的聯繫，適時引進高水平高質量的試卷，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要注意優生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。
教學要求
本學期我將以新課改理念為指導，以學生實際為出發點，繼續深化語文課堂教學改革。
1.備課
在備課上改變以往先看教參書、教案書再備課的方法，而採用“三備”，即教師不看教參教案書應對教材先自行備課，教學設計理出頭緒後同，再對照教參書、教案書找出設計中的漏洞修改教學方案;上完課後再次修改教學方案。在備課中我還將增加“教學預設”一環節，針對教學中學生可能提出的問題，課堂中可能出現的意外情景都要做到預設，教師心中要有應急方案。在備課中我要努力做到不僅僅備知識、備方法、還要備學生。
2.上課
在授課摒棄教師“滿堂講、滿堂問”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式學習。以往忽略了朗讀教學，本學期我將給予學生很多閱讀時，在充分閱讀的'基礎上再思考問題上。以往課文中品味揣摩課文重點詞句被我放在課堂教學中的次要地位，本學期我將引導學生品味揣摩重點詞句，讓學生真正學懂、學透、學有所得。在文言文教學上教學上繼續採用學生朗讀、學生自主翻譯、學生拓展擴寫、學生自主評議等方式授課。現代文教學將摒棄“串講”的授課方式，以學生自主學習、自主提問、教師啟發引導、教師在此基礎上提出深層次問題，學生自我心得體會等方式授課。
3.作業
在布置作業上，將摒棄“一刀切”統一性作業，將分層次分類布置作業，對於C、D類學生作業降低難度，只要求完成生字詞注意釋義和回答簡單問題，對於A、B類學生則加大作業難度，如拓展性寫作訓練，口語交際訓練等。對於練習冊，則選取有價值的習題來做，不布置重複性的“機械性”作業。
4.考試
本學期考試，除學校統一布置的月考、期中、期末考試外，我還將不定期出題測試。如學完一篇重點課文，我將出一些相應中考題來檢測學生掌握情景，並根據學習成績來調整教學方式、授課方式、授課進度等。
(一)關於閱讀：
1、開放閱讀，儘快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。
2、課堂儘量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。
3、關於語感培養的構想：
a.誦讀吟詠，感知語言神妙。
b.揣摩品味，領悟語言精髓。
c.探究規律，把握語言理趣。
d.強化實踐，增進運用習慣。
(二)關於寫作：
1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，鼓勵學生多寫。
2、改革作文評改方法：採取互評法、教師講評點撥法，師生應對面探討批閱法。
3、培養學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。
(三)語文綜合本事的及語文知識綜合運用的培養：
1、促進聽說本事的發展，提高辨別選擇本事，提高學生對文學藝術作品的鑑賞本事，培養高尚的審美情趣，讓學生遠離庸俗淺薄的東西。2、完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。
總之，作為一個新手將會本著將從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭取在中考中取得夢想的成績。
總之，本學期我將在學校教育方針指導下，靜下心來教書，潛下心來育人，求真務實，努力完成制定的各項目標，為提高我校教學質量，成績再創新高，貢獻出自已的一份力量。
第二學期語文教學計畫集合 篇6
一、教材簡析
1、知識結構：本冊以專題組織單元，兼備文學體裁，人文內涵豐富，突出文學賞析。全冊六個單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌），第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說），第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞台人生為主題（中外戲劇），第五單元：以百家爭鳴為主題（諸子散文），第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。
2、重點難點：了解小說特點，體會小說思想和藝術魅力。深入領會詩的藝術對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語言。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀點以及論證方式，了解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語，理解詞義句式，評價作品意義。
二、學生情況分析
本學期我繼續擔任九（1）、九（2）班的語文教學工作，從上學期期末成績看，兩班級成績較不均衡。特別是九（1）班，個別學生（尤其是男生）對學習還是處於被動狀態，臨近中考，我越發覺得肩上擔子之沉重。
三、教學目標
1、養成默讀習慣，有一定的速度。
2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀範圍，拓展自己的視野。
3、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯繫，並通過自己的思考，作出判斷。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。
5、能利用圖書館、網路蒐集自己需要的信息和資料。
6、繼續學習寫記敘文，能根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據；學會寫調查報告。
7、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少於5000字。40分鐘能完成不少於600字的習作。
8、課堂內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據。能聽出討論的焦點，並有針對性地發表意見。
四、主要措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
3、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
4、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
5、最佳化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
6、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
7、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、鍛鍊學生的能力，提高學生學習語文的興趣。
第二學期語文教學計畫集合 篇7
一、指導思想
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，第二學期語文教學工作計畫。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養語感，發展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，應該重視語文的薰陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基，應是初一階段語文學習的關鍵。
二、教學目標
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在上學期語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用國語正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
三、基本情況分析
1.教材分析：本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。它們為學生提供了一個異彩紛呈的語文世界。而學生們也將依託它們認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，提高思維水平和表達能力。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，能給我們成長中的青少年以有益的啟迪。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，這個單元的學習內容是多方面的。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯繫，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地，工作計畫《第二學期語文教學工作計畫》。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。漢語知識：了解實詞。
2.學生情況分析：經過一學期的學習鍛鍊，我班學生突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。課堂上有些帶頭的好學生，課堂教學開展還行。存在的不足是：學生語文基礎素養較差，學習語文的習慣養成差，對學習不感興趣的同學仍然存在，學習比較盲目，目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊，兩極分化嚴重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題缺乏自己的見解。
四、教學措施
根據我校的實際和學生的情況，本學期擬採用以下措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
7.、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。
8、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
9、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。
12、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報。
13、開展網路輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀，優秀作文和作文技巧等。
五、常規落實：
在平時的備課當中，每堂課都根據學生實際精心備課，我認真鑽研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好台階，極力做到思路清晰，貼近學生。尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，充分發揮學生的主體意識和主觀能動性，充分信任學生，信任學生的理解力，創造力，留給學生自主學習的空間，為學生營造合作探究的氛圍。語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑；可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考；可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……課堂教學是每一位教師的生命，力求讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。對自己上課的每一句話都多加斟酌，努力提高自己的課堂教學水平，對自己認真負責，對學生認真負責。教學過程中還要抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。注重教學反思，力爭通過這樣的思考，對自己的教學有更大的助益。作業的布置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點，多樣的作業形式可以讓學有餘力的同學能夠更充分鍛鍊，讓每一個學生都有鍛鍊的空間與時間。對個別有特殊情況的學生，可根據學生實際，有的放矢的進行個別輔導，優生要鼓勵他們多做創新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。學困生注重基礎知識的提高。培優重在拔尖，輔差重在提高。
六、教研工作：
定期學習業務理論，不僅要繼續研討素質教育的有關理論，還要學習其他先進的教育教學經驗，積極參與學生學習策略的實施和研討，引導學生及時總結調整。集體備課，共同研討，及時做好教學的反思工作，努力做好精品教案的撰寫，不斷提高自己教科研能力。
七、學困生轉化：
對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。課堂上有意識給他們製造機會讓學困生充分得到鍛鍊。利用點滴時間，對學困生加以輔導。還可發揮優生的優勢，讓他們幫主學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
第二學期語文教學計畫集合 篇8
一、教材簡析
本冊教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊共10個單元，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以保持教材的連貫性。
二、學情分析
我班現有學生62人。從語文素養方面來看，部分學生已經形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習能力較強，課外知識較豐富，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。由於我校地處農村,留守兒童較多，缺少父母的管教約束,他們常常不能按時完成作業，上課注意力易分散，需給予特別的關注。
三、教材目的和要求
1、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀、學習國語
2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。
3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯繫，了解課文作者安排材料的方法。能用歸併段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。
4、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，並主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
5、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
四、教學措施
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累辭彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
第二學期語文教學計畫集合 篇9
一、指導思想
本學期語文教研工作繼續以提高語文教學效益為宗旨，以有效教學研究為主題，以課堂教學為主陣地，以加強師資隊伍建設、提高教學質量為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
二、工作重點
（一）積極向上，不斷提高教師業務素質，創優秀教研組。
本教研組有5位語文教師，市骨幹教師4名，骨幹教師應在業務上、學習上都要帶好頭，不僅要提高自身的素質，更要積極引領組裡的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態深深影響著每一位教師。因此，本學期不僅要保持教研組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、最佳化辦公室環境，使教研組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進教研組。
（二）規範“六認真”常規管理，向管理要質量。
本學期要切實抓好“六認真”常規管理，組長每月進行“六認真”常規檢查，及時每月一查，及時反饋。發現問題，不輕易放過，利用教研組學習時間組織組內教師討論、反思，及時糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結合。希望在嚴格的教學常規下，語文教學質量保證合格率100℅。
教研組長落實隨堂聽課制度，每人每學期隨堂聽課2次，及時發現問題，及時解決問題，督促本組教師自覺準備好每一堂課，上好每一堂課，提高教師課堂教學能力。
一疊高質量的作業本。學生作業往往能反映學生的學習態度、班級的學習風氣、教師的教學作風，作業本的質量關係著教學質量。教師要從作業上抓起，養成學生認真、踏實的學習習慣，爭取有一疊“卷面整潔、評改規範、數量齊全、訓練合理”的作業本，年級組內進行優秀作業本的評比和展出。
三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作。
對學困生進行分析，找出原因，制定輔導計畫，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。本學期，繼續要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利於同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊。
四、努力創新，組織好特色活動。
1、讀書活動。
厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！本學期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去。
2、寫作活動
本學期我們可以採用寫周記、課前一分鐘、現代詩朗誦比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會背70首古詩。各班各自在課前組織古詩誦讀。
五、工作要點
二月份：
1、召開教研全體成員會議，商討、制訂教研計畫，明確本冊教學目標。
2、研討組內校本教研具體任務。
3、確定本年級校級課題。
4、初步確定本年級學生課外閱讀書目。
三月份：
1、開展教材分析研討，著重探討教師如何鑽研教材。
2、集體備課活動。
3、組織學生進行讀寫大賽活動。
4、繼續開展組內課題研究
四月份：
1、繼續開展集體備課活動，加強隨堂聽課。
2、總結、蒐集典型案例，研討教學實際問題。
3、總結課題研究得失
4、組織學生默寫詞語比賽。
五月份：
1、總結學生課外閱讀情況，商討下階段注意的問題。
2、對本年級的課題研究進行總結
3、認真參與試卷編制活動，出好有質量的試卷。
4、制定複習計畫。
六月份：
1、做好本年級的教學質量評估與分析。
2、小結本學期教學工作，申報先進教研組。
3、商討暑假學生學習任務的安排。
4、寫好各類總結。
第二學期語文教學計畫集合 篇10
一、學生情況分析：
本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生並未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不願預習，課堂上聽、記不能協調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
人教版必修三、必修四
必修三和必修四兼顧了文體和人為。每冊由四個單元組成，學習的側重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和套用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑑賞方法。古代一文論和雜文結合本學期的作文訓練——議論文，套用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對於自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養成自學習慣。
三、教學措施
1、重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業中讓學生積累議論文的論據素材。
2.教學以精讀課文為範文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內心的感受和觀點。
3. 重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。
4.轉變作業檢查和輔導的重點，周末主要以積累作業為主，每周一檢查並評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業以簡單的預習和課內的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成並當堂講解，提高作業的質量。
5.課堂上鼓勵學生思考，運用多媒體、講故事等方式激發學生的學習興趣和學習熱情。培養學生閱讀自學、積累的好習慣。
6.每周堅持給學生印發一些與本周教學緊密相聯的課外拓展資料。
教 學 進 度 表(略)
第二學期語文教學計畫集合 篇11
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼於全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
本班共有學生18人，其中男生5人。學生多為外地生，來源廣，素質不一，基礎參差不齊。總體上看，學生上學期期末成績有所上升。由於處在國小階段的末期，面臨升學壓力，教師需要引導學生以一個積極端正的心態來面對。
三、教材分析
1、內容和編排：教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，為教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點：(一)全面、準確地落實語文教學目標 ;(二)加強整合，使教材成為互相聯繫的整體;(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求;(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯繫。
3、新課標的要求：教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課後練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行“教學有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學目標
1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字，學習國語。
3、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4、能聯繫上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能藉助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物，養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見套用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
五、教學重難點
1、重點：學寫簡單的記事作文、想像作文、簡單的讀書筆記、關於自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想像進行表達的方法;體會關鍵字句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。
2、難點：學習用較快的速度讀課文，並能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及採訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。
六、教學措施：
1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。
6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。
8、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。
10、採取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。
11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。
12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。
第二學期語文教學計畫集合 篇12
本學期總計20周。其中供高職考試複習的時間約為14周。高三年級教學進入高職考試前最後一個複習學期。區職教中心計畫安排模擬統練兩次，具體時間為3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。
一、本學期複習分期及要求：
階段
分 期
教 學 要 求
1
開學至一模前（4周）
繼續夯實基礎，發現問題，突破薄弱環節，有針對性地增加綜合練習量。
2
一模後至二模前（4周）
增強綜合練習及寫作練習力度，為二模做準備。
3
實考前（4周）
查漏補缺；在前兩個階段寫作訓練的基礎上，重點做好考前的作文指導。
二、本學期教學任務及複習重點：
1.基礎知識：在已全部複習一遍的基礎上，結合上學期期中、期末考試出現的問題，抓重點、難點進行強化訓練。針對考綱要求，尤其要加強古詩文背誦默寫訓練。
2.現代文閱讀：針對必考的三種文體（科技類說明文、議論文和散文）以及歷年命題慣例，從課內議論文入手，明確文體特徵，熟悉內容及題型。議論文複習重點為第二冊。
3.文言文（共5篇）：《陳情表》、《與元微之書》和《前赤壁賦》、《送天台陳庭學序》以及《項脊軒志》。
4.寫作：每兩周一次，約四次，以話題作文為主兼以其它形式進行訓練。
三、補充說明：
1.鑒於兩次模擬統練具有檢測、模擬和定位功能，依慣例考前不做輔導。試卷結構、題型及知識點均以20xx年考試說明為基準。
2.目前使用的複習資料有：《高等職業院校升學總複習》、《高職考試語文複習指要及80練》、《高等職業院校招生考試指導》。
第二學期語文教學計畫集合 篇13
我班共有學生27人，其中男生 15人，女生 12人。本班學生思維活躍，個性飛揚， 有積極向上的精神風貌，也有自我不斷提高的願望，學習興趣比較濃，課前能做到預習新課，並有一定的蒐集資料能力；課後能做到認真複習；課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動，也樂於展示活動成果。大總分同學學習自覺，課堂認真，課後作業完成好，湧現了大批學習優秀的孩子。但班上也有少部分同學存在怕苦怕累的思想，學習態度不夠端正，作業完成拖拉；有的不愛課外閱讀，只要老師布置的東西完成了就覺得萬事大吉；有的學習不夠自信；有的基礎較差，需老師和同學多多幫扶。本學期重點要加強學生閱讀能力的培養，通過多訓練，讓學生的閱讀理解能力得到提高。寫作方面，學生表達較通暢，但還不夠精彩，要多引領學生學會選擇對自己有益的課外書籍多讀多思多練，提高寫作水平。
第二學期語文教學計畫集合 篇14
一、本期的主要任務
1、完成必修3和必修4的教學任務；
2、加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績；
3、加強備課工作，落實集體備課，通過集體備課促進共同進步；
二、教育教學指導思想
1、結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念；
2、發現新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學――探究――反思”模式新課型並加以完善。
三、教學工作
（一）、備課
必修課教本的處理，依據合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創新的原則，按時完成。
教學內容的組織：
A、前半期完成必修3，後半期完成必修4。
B、按照單元教學要求，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，並引導學生模仿和創作。單元內部的各篇文章可以聯繫起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之後，組織並指導學生完成單元小結。
C、要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計畫地引導學生自學，引導他們自主鑽研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
教材的備課
我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見後要各抒己見，細緻討論，最終達成共識。
（二）、教學
1、現當代詩歌和散文的教學
第一、二兩個單元的學習過程，是發現和建構作品意義的過程。應引導學生設身處地去感受體驗，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀，注重對作品中意境和形象的.整體感知與把握，注意作品的多義性和模糊性，充分激發學生的想像力和創造潛能，積極地、富有創意地建構文本意義。教師提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、網際網路蒐集有關資料，努力做到知人論世，加深對作家作品的理解。對有興趣嘗試詩歌散文創作的學生應給予鼓勵。
2、演講詞、序言的教學
學習三、四兩個單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯繫，
著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性高一語文組第二學期高一語文教學計畫及安排。掌握基本的閱讀能力：學會從巨觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發、評價和質疑；微觀上學會根據語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結構複雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現力。
3、文言文教學
文言文教學要注重誦讀，培養語感，理解詞句的著眼點在於更準確地把握文意。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導學生注重讀懂文章內容，體會其中蘊含的民族精神，積澱傳統文化底蘊；學習用歷史發展的眼光認識理解古代作品的內容價值，用現代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。要指導學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓練，重點把握一詞多義、古今異義、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓練掌握與現代漢語不同的文言句式的特點及用法，重點學習判斷句、被動句、省略句和倒裝句。要加強背誦和默寫的訓練，背誦內容不必拘泥於課後練習的要求高一語文組第二學期高一語文教學計畫及安排。
4、寫作教學
本學期寫作教學的根本目標是激發、培養學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然後使學生將自己的認識轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表達，是寫作的本質屬性。寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。要注意寫作數量和寫作速度。緊緊抓住課外練筆這個環節，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據高一語文組第二學期高一語文教學計畫及安排。
四、重點措施
1、加強自我學習
特別是兩個綱領性檔案——《普通高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省高考數學科考試說明》的學習吃透大綱準確把握教學要求提高教學效率，不做無用功；
2、加強集體備課
發動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論最佳化教學方案；平行班級統一進度，統一要求，統一作業，統一考試；
3、認真貫徹教學
認真的要求精心組織教學，保護學生學習數學的積極性，重視數學學習能力培養；
4、加強銜接教學
適量打破模組式教學，使學生得到和諧的發展。
第二學期語文教學計畫集合 篇15
一、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
二、複習目標
1、以20xx年《語文課程標準》為綱，以教材為本，依“綱”扣“本”。以語言文字的訓練為主線，鞏固、拓寬學生已學的知識，以達到溫故而知“多”知“新”的目的。
2、通過複習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生的語文綜合能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
3、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。
4、默讀有一定速度。能聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨析詞語的感情色彩，體會其表達效果。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。在閱讀中了解文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象深刻的場景、任務、細節，說出自己的感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，體會作品的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀中，了解“。？！： “ ” 及頓號與逗號、分號與句號的不同用法。積累課文中的優秀詞句，精彩段落。背誦優秀詩文。
5、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常用的套用文。習作語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。
三、複習內容與要求
（一）夯實基礎知識
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字、詞、句，確定字的音序、音節等。
2、漢字
對於教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規範，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型：把字寫得正確、端正、勻稱，改錯別字，確定字的部首，除部首外還有幾畫，辨字組詞，多音字組詞，選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型：把詞語補充完整，並解釋所填字的意思，照樣子寫詞語，根據意思寫詞語，用詞造句，找近義詞或反義詞，選擇恰當的詞語，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；直接引用與第三者轉述句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（並列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。複習的時候，要講清要求和方法。
5、標點
正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解引號、省略號、破折號的作用。
（二）提升閱讀能力
1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養落實於平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固並提升學生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等。
（三）加強習作訓練
1、口語交際的複習要體現自主性
（1）把口語交際與複習其他語文知識結合起來，利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力，讓他們在交際中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神。
20xx年第二學期五年級國小語文複習計畫
（2）在課內外創設多種多樣的環境，讓每個學生無拘無束的進行交際。
（3）引導學生關注身邊的事物，關注生活，關注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達自己的認識和觀點。
2、習作複習
習作內容主要包括：
（1）記實作文：豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事；寫一個場景； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術有關的事或自己喜歡的工藝品；“難忘的第一次”；“民風民俗”；《我的理想》；寫一件自己經歷或了解到的自我保護的事；自由習作。
（2）想像作文：想像自己是一種植物或動物、根據音響編故事
（3）套用文：讀書筆記 演講稿 發言稿 書信
（4）材料作文：縮寫 看圖作文
四、複習方法與策略
1、講練結合。在整個複習階段以練習為主，講授為輔。即老師作適當的引導、提示、歸納，然後由學生進行練習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，也有筆頭的練習。
2、採取集中與個別相結合、集體與自主複習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主複習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生複習得輕鬆，效率又高。
3、利用好教材資源。以課文為主，一是通過複習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過複習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，複習搜尋信息和處理信息的方法。
4、閱讀複習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。在此基礎上，引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合複習資料和課外作業運用所學的方法。
5、作文複習時，要把握命題形式，要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善於比較，找出異同，抓住關鍵字，學會審題，有效地選擇、組織材料，習作力求做到新穎，中心突出，敘述有條理，語句通順、連貫，達到規定的字數，不寫錯別字等。
6、做好提優輔差
由於各種因素，學生的發展是不可能完全平衡的，這就要求教師既要面向全體學生，又要照顧學有餘力的學生。不放棄中差學生，盡力做好學困生的轉化工作，教學中儘量給他們“開小灶”，布置基礎性練習，要求他們儘可能掌握基礎知識和基本技能想方設法拉差補缺，力爭讓每一個學生都不掉隊，提高合格率。對學有餘力的學生可給他們布置一些綜合性的練習、開放性試題、探究性試題、創新性試題，以培養他們的思維和解題能力。
總之，複習時我們將做到訓練、複習、綜合測試相結合，按照循序漸進、由易到難、由基礎到創新的規律，突出對學生語文素養、應變能力、綜合運用能力、創新思維的培養和訓練，提高其語文綜合素養。
五、複習進度
複習時間：16周——20周（總計5周35課時）
漢語拼音：2課時
課文內容、基礎知識、積累運用：11課時
閱讀：6課時
作文：4課時
綜合測試：8課時
試卷評研課：4課時
第二學期語文教學計畫集合 篇16
根據海淀區職業學校擬定實行分層教學的指導意見，並承接上學期的教學計畫，高二年級語文學科教學仍分三個層次（即A、B、C三層）進行。
一、教學內容
A、B、C三個層次的教學內容是講授北京市教委編訂的中等職業學校教材《語文》第三冊（修訂調整版）剩餘單元的規定篇目；A層和B層還要完成第四冊（修訂調整版）部分選學篇目的教學任務。
A層教學內容以滿足學生升高職的需求為重點，按照《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，同時適當補充語言知識和語言表達、文學常識和古代詩詞鑑賞、現代文閱讀、文言文閱讀和寫作等方面的內容（主要依託教材，包括一些選學或自學篇目），幫助有意升學深造的學生在知識方面做好準備。
B層內容根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列基本篇目進行教學，按照教材中的“單元教學要求”，完成規定的教學內容，包括課後練習和配套練習冊上的練習。
C層教學時數為每周2課時，內容相對減少，應根據《海淀區職業高中語文考試說明》及所列的基本篇目進行必要的語文知識和能力的教學。
各層具體篇目見《海淀區職業高中語文考試說明》。
二、教學安排：
以下教學內容的講授順序各校可根據實際情況靈活調整。期中考試各校自行安排，第十九周（20xx年7月1日、2日）進行全區統一考核。各層教學安排如下：
A層
期中考試前完成以下篇目的講授
文學鑑賞篇：
第三冊、十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬淒切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長沙》
二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩歌二首 《致橡樹》、《長城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇 二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
套用語文篇：第三冊、第三單元 專業文書——六、契約；
第四冊 第二單元、調查報告
第三單元、畢業論文
期末統考複習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十四、《涉江》
十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》、《走馬川行奉送出師西征》、
《金銅仙人辭漢歌》《秋夕》《無題》（昨夜星辰昨夜風）
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩歌二首（二） 《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十六、《從羅丹得到的啟示》
二十八、《荷花澱》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
B層
期中考試前完成以下篇目的講授
第三冊、
文學鑑賞篇：
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬淒切）、《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
二十、中國現代詩歌二首（一）《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、《致恰達耶夫》
第十單元 戲劇
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》）
套用語文篇：
第三冊、第三單元 專業文書——六、契約
第四冊、第三單元 六、畢業論文
期末統考複習前完成以下第四冊篇目的講授
九、《伶官傳序》
十七、唐詩一組（二）《山居秋瞑》《走馬川行奉送出師西征》
十八、宋詞一組（二）《一剪梅》
二十一、中國現代詩歌二首（二）《再別康橋》
二十三、《項脊軒志》
二十八、《荷花澱》
三十一、《茶館》
三十四、《羅密歐與朱麗葉》
C層
期末統考前完成以下篇目的講授
第三冊、文學鑑賞篇
十八、宋詞一組（一）《雨霖鈴》（寒蟬淒切）《念奴嬌·赤壁懷古》
《永遇樂·京口北固亭懷古》
十九、《沁園春·長沙》
二十、中國現代詩歌二首（一） 《死水》、《大堰河——我的保姆》
二十一、中國當代詩歌二首 《致橡樹》、《長城謠》
二十二、《致恰達耶夫》
第九單元 小說-二十六、《林黛玉進賈府》
第十單元 戲劇-
二十九、《竇娥冤》 三十、《雷雨》
套用語文篇：第三冊、第三單元 專業文書——六、契約
三、幾點說明：
1.對於單元指導，單元綜合訓練，學生練習冊需認真講授並完成。
2.寫作訓練可參看學生練習冊，亦可自行安排。
3.期中考試各校自行安排，期末全區統考：A、B層包括第一、二、三、四冊的內容，C層不包括第四冊的內容，具體要求將在考前輔導中予以說明。