有關五年級教學工作計畫模板集合 篇1
一、指導思想
《數學課標（20xx年版）》中的“圖形與幾何”領域相對應，注重發展學生的空間觀念、幾何直觀，體會圖形之間的聯繫與變化，在活動中提高動手操作的能力，發展初步的創新意識，感受圖形之美。
二、學情分析
在此以前，學生已經學過了長方體、正方體的表面積，初步理解了表面積的意義，大部分學生掌握了正方體、長方體、圓柱的表面積計算的一般方法和特殊方法。而且，經過五年多的學習，學生已經積累了一些分析問題，解決問題的經驗，初步具有類比的思想和知識遷移的能力，也具備一定的空間觀念和數學思考能力，所以解決一些數學當中的圖形問題對學生來說並不難，只要將所學的數學幾何知識運用到實際操作當中，很多問題就會迎刃而解。
三、教學目標
1、在探究長方體、正方體、圓的相關活動中發展空間觀念。
2、經歷猜想與驗證的過程；體會數學思想方法。
3、在問題解決的過程中，能清楚地表達自己的思考與結果
四、教學措施
（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的'多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
五、【課時安排】
課時
內容
要求
第一課時
日積月累
畫1/2/3月份季度的日曆，在製作中掌握每月天數
第二課時
包裝盒的設計
小組討論老師包裝盒製作過程，使學生對操作有一個基本的了解，熟悉製作的一般順序。注意盒蓋和盒身的尺寸差別。
第三課時
博覽群書
閱讀數學相關書籍並分享
第四課時
設計魔方
知曉正方體的六個面完全相同，區別於長方體。
第五課時
合情合理
探究事件發生的可能性、機率
第六課時
擺一擺
用16個1立方厘米的小正方體擺出不同形狀的長方體，擺出後通過計算得出長方體的體積與長、寬、高有關與形狀無關。
第七課時
設計小小蓄水池
用8立方厘米、24立方厘米、27立方厘米設計正方體蓄水池，看看是否都能可以？了解後自己自主設計正方體蓄水池。
第八課時
長方形的變身
通過剪一剪髮現圓柱體的側面積就是長方形。
第九課時
由曲變直
通過一個圓形物體的滾一滾、繞一繞得出曲線可以變成一條線段，初步了解圓的周長由來。
第十課時
智慧樹
思維導圖，知識結構網路圖
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇2
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和複習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
二、本冊教學目標：
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環境”：
放大鏡、綠豆種子、塑膠種植盒(杯)、塑膠調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑膠盒。
做生態瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、製作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成紙袋，溫度計。
製作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑膠或棉花、能裝水的塑膠袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑膠薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇3
一、學情分析：
通過前一年的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。特別是這個五（3）班的同學，學習紀律好，善於團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們的研究能力還停留在網上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次，因語文、數學課業負擔比較重，課餘時間大多被繁重的家庭作業占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商，儘量讓學生從繁重的課業負擔解脫出來，多留給學生自由實踐鍛鍊的時間和空間，逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們
們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、教材分析：
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。”
綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現國小學科知識和技能聯繫較多，與學生學習生活環境聯繫密切，容易激發興趣。
三、活動目標：
1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。
2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。
3、培養學生樂於探究、勤於動手和勇於實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。
4、指導學生學習計算機網路的基本操作方法，利用網路收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。
四、活動評價
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
五、提高教學質量的具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
六、教學進度
本冊教材包括以下八個主題：
1、地震防護；
2設計與製作；
3、水與我們的生活；
4、愛護我們的眼睛；
5、生活中的廣告；
6、歡歡喜喜過春節；
7、生活垃圾的調查與處理；
8、可愛的家鄉。
根據教學時間及學生的興趣、需要，篩選以下五個主題進行教學，教學進度安排如下：
周次課題
2—4地震防護
5—7設計與製作
8—11水與我們的生活
12—14生活中的廣告
15—18生活垃圾的調查與處理
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇4
一、指導思想：
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化薰陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，促進學生朗讀經典詩文是很有必要的。
二、教學目標、任務（包括知識、能力、德育）
1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。
2、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化薰陶、智慧型鍛鍊與人格培養的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。
三、教學措施：
1、提高師生對開設《經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網路、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。
2、採用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內開展誦讀大賽活動，並予以獎勵，讓學生體驗到收穫的快樂。
四、教學安排：
周次課題要求
1觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
2子夜四時歌*春歌誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
3除夜行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
4題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
5黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
6行軍行誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
7踏莎行*郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
8青玉案*元夕誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
9截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
10兼愛誦讀為主，講解為輔，激發興趣，品味詩文，暢談體會
11生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
12我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
13太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
14在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
15秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發興趣，感受詩文。
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇5
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。
二、教材的內容結構：
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文後面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集，略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語採集。在部分課文的後面，還安排有“學習連結”、“閱讀連結”或“指南針”。
三、教材的特點：
1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。
2、注重學生各種語文能力的培養。
3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。
4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。
四、教學目標：
1、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發民族自豪感，陶冶審美情操，在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。
2、認識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
6、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要複述課文。
9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。
10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。
11、能用國語交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫、總結和倡議書。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，並向課外擴展延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，並引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
六、教學時間安排：
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇6
一、教學目標
國小《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎,幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關係,學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會;培養學生積極的人生態度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護的素養和能力。
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線,以生命教育為主旨,有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容,具有很強的綜合性。兒童的發展是整體的,其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機融合、不可分割的。因此,本課程教材具有綜合性,旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會。強調引導學生認識和理解生命的價值和意義,使其熱愛生命,形成積極向上的人生態度和健全的人格;引導學生養成健康的生活方式和良好的心理品質,促進其身心健康的發展;提高學生的自我保護、自我生存能力,使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題,形成適應現代社會生活的態度和技能;通過動手與動腦的結合,使學生獲得積極勞動的體驗,養成良好的勞動習慣,形成基本的生活技能和初步的技術意識,培養創新精神和實踐能力。
2、體現生活邏輯
本教材以學生的生活為軸心,以學生的現實生活為基礎,是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學科的邏輯來設計和編寫的。教材貼近兒童的學習,貼近生活,貼近社會。以學生現實的社會生活經驗為基礎,以兒童當下的生活為課程內容的主要源泉,以體現生活全景及其各部分相互聯繫的系列主題活動及學生的自主活動為教材的基本呈現形式。同時教材具有適度的開放性,把課內與課外、校內與校外、學校與家庭結合起來,促使學生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結合和轉化。3、重視兒童的實踐體驗
從根本上說,本課程不是側重於知識體系的教育,而是在於引導學生體驗,形成關於生活與生存的生命態度與情感,獲得有益的生命經驗,促進生命的健康發展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件,引導學生從平時熟視無睹的現象和事物中發現問題,提升心靈體驗。本課程特彆強調教師要採用活動性或實踐性的教學方式,指導學生做中學或按照自己的思想去做,形成學生合作、探究、負責的主體性素質。
4、發展兒童的自助和互助能力
處於發展中的兒童具有利用自身的經驗和體驗進行自我教育和相互教育的能力。因此,教材始終注意調動兒童自身的教育資源,把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開,兒童的認識和體驗不斷深化,創造性的火花不斷迸發,新的經驗在生活中不斷生成,兒童所獲便會超越教材所提供的知識,從而從整體上提升了教學活動的質量。
5、趣味性呈現,形式活潑
內容的呈現採取兒童喜聞樂見的形式,引用了許多精彩的故事、童話、案例,圖文並茂,適合兒童的思維發展特點和閱讀習慣,體現了課程內容設計的人文性,增強了趣味性和可讀性,對學生經驗與認知發展等有很強的促進作用。
三、教學措施
1、採用活動教學
本課程是一種以體驗性學習為主的課程。對個體而言,人的感受和體驗產生於人的活動,再精彩再生動的講授都無法替代個人的親身感受和體驗。教師要按照“活動教學”的思想,根據每課創設的情境,以個體經驗為載體,以活動為中介,精心設計活動,通過角色扮演、情境體驗、經驗分享、談話溝通、認知澄清、行為訓練等豐富多樣的活動形式,師生共同參與,引起學生相應的心理體驗,從而施加積極影響。在活動中建立起為學生所認同和接受的規範和價值,促進學生達到自我認識、自我成長。2、結合實際,活用教材
本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構生成的經驗性課程。它是教師引導學生進行活動的工具,也是學生開展活動時可以利用的資源。教師要把教材看做是引導學生認知發展、生活學習、人格建構的一種範例,是引起學生認知、分析、理解事物並進行反思、批判和建構意義的中介,是案例或範例,是師生進行對話的“話題”。教師應樹立正確的教材觀——
教師是用教材,而不是教教材;教材不是“聖經”,只是典型案例。教師在教學中應結合學的實際,對教材進行二度開發,可以補充、修改、拓展,新編。教材所提供的案例如果與學生的實際有距離,教師可以用學生身邊的鮮活案例替換之,使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。
3、採用多元性、發展性的評價
教師要根據兒童的心理特徵、學習形式和學習特點的差異性,採用多種方式的評價,除選用書面形式的測驗外,更應該採用“調查”、“試驗”、“探索”、“討論”、“服務”、“辨別”、“創造”、“表現”等豐富多彩的評價形式。要重視學生的自評和互評及教師,家長的綜合評價等。教師要充分關注學生行為方式的變化,將學生在本課程學習中所形成的情要注重學生參與活動的意識;感態度與價值觀作為評價的重點。評價要注重三方面的內容:一要注重學生參與活動的意識;二要注重學生參與活動的質量;三要注重學生參與活動的過程。
四、本學期能力培養目標
在生命教育的培養上,從生命的生理、心理和社會意義三方面,通過認知、情意、實踐三個層次全方位開展。
認知——了解生命現象。比如《化石的故事》、《生命之謎》等課程的學習。
建構珍愛生命的價值觀。比如《合作真愉快》、《善待同學》等課程的學習。
提高生存技能。比如《發明讓生活更美好》、《發明創造方法多》等課程的學習。
五、教學內容
第一單元熱愛生命
1、化石的故事
2、生命之謎
3、生命的奇蹟
第二單元安全生活
4、安全乘車
5、綠色上網
6、鍛鍊身體講安全
第三單元健康生活
7、警惕可怕的狂犬病
8、保護我們的視力
9、護腳有方法
10、看病用藥有學問
第四單元呵護心靈
11、聯想真奇妙
12、合作真愉快13、善待同學
14、責任面前勇擔當
第五單元美化生活
15、發明讓生活更美好
16、發明創造方法多
17、發明創造方法多
18、人人爭做小發明家
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇7
一、班級情況
五年級的學生已經開始有了一些基本的藝術知識。這學期重點學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等。從而為學生今後的創作打下堅實的基礎。
二、教材分析
浙美版第十版教材的編寫者，在寫作上，以促進藝術素養的形成、探索藝術實踐活動為主線、以人文單元結構為基本特徵、以“貼近社會、貼近學生、學以致用”為原則為指導，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成新的藝術教材體系。全書共20課，涵蓋建模、表演、設計、套用、鑑賞、評論、綜合、探索四個學習領域，其中建模、表演、設計、套用占了很大比重。鑑賞和評論除了藝術寶藏單元的內容外，大部分都是在課堂上講授，分布在各個班級之間。
本卷的教學中，技能是按照循序漸進的原則安排的，但也有平行的內容。因此，教師在安排教學時，可以根據季節、學校和學生的實際情況適當調整課時和順序。
三，教學目標
1。運用形狀、色彩、肌理、空間等藝術語言，通過描寫、立體造型等手段，選擇適合自己的'工具和材料，記錄和表達自己的所見、所聞、所感、所思，發展意境和創作能力，傳達自己的思想和情感。（建模、性能）
2。運用對比與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律的組合原則，可以了解一些材料、設計與裝飾、美化周邊環境的簡單思路、設計方法和加工方法。（設計、套用）
3。欣賞和理解自然美和藝術作品的材料、形式和內容，通過描述、分析和討論理解藝術表達的多樣性，用一些簡單的藝術術語表達你對藝術作品的感受。（欣賞評論）
4。結合學校和社區的活動，結合藝術與科學課程和其他課程的知識和技能進行策劃、製作、表演和展示，體驗藝術、環境和傳統文化的關係。（綜合與探索）
四、教學內容
（一）、[建模、性能]學習領域
1、用不同紋理的自然物體或人造物體，通過拓印或剪貼，製作出各種圖形。
2。學習簡單的國畫方法，體會筆墨的滋味。
3。學習簡單的繪畫構圖方法，簡單的透視知識和結構比例知識。
4。結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、和聲等色彩知識。
5。學習漫畫和漫畫的表現方法，練習繪畫。
6。學習泥塑、剪紙等方法製作作品。
7。學習電腦輔助繪畫的方法。
（二）、[設計、套用]學習領域
1。學習簡單圖案的基礎知識，並套用到裝飾中。
2。用塑膠瓶和廢料設計製造娃娃，日用品，交通工具模型。
3。配契約學在綁、貼、畫全過程製作風箏，開展放飛活動。
4。利用電腦或其他手段為文化體育活動設計書籍封面和海報。
5。學習如何製作陶器。
（三）、[欣賞、評論]學習領域
1。通過討論和比較的方式欣賞中外優秀的藝術作品，欣賞不同的藝術風格。
2。介紹一件優秀藝術作品的創作過程，體會藝術與生活的關係。
3。鼓勵學生從課本中選擇自己喜歡的作品，通過查閱資料向同學介紹自己欣賞作品的經歷。
4。欣賞雕塑和現代工業品，通過看視頻和圖片感受不同材質的美。
5。介紹一位畫家及其代表作。
6。欣賞中國石窟藝術。
（四）、【綜合，探索】學習領域
1。結合傳統節日、校隊會議等活動，設計、製作、展示平面或立體藝術作品。
2。寫自己喜歡的劇本，設計製作相應的布景或道具，表演。
3。運用平衡、運動、光、電等科學知識。並利用生活中的廢舊材料，設計製作簡單創意的立體造型或日用品。
4、利用計算機等手段進行藝術創作或展覽活動。
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇8
一、學生情況分析：
我校五年級五班共兩個班級，他們經過多年的科學學習，已經具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變為抽象。因此在今後的教學過程中要進一步擴大學生知識範圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生勤於動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯繫他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性套用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了人體內部的秘密、我們怎么看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐等知識內容。
人體內部的秘密主要包括食物的消化與吸收、呼吸器官與機能、心臟和血管的作用、腦與神經的知識。
我們怎么看到物體主要包括凸透鏡原理與作用、照相機與眼鏡的科學、怎樣保護眼睛、潛望鏡的原理和作用、生活中的各種套用。
生物的生長與繁殖包括種子發芽的雕件、種植辣椒、花的構造、果實的形成與構造，植物的繁殖方式。
春夏星空主要包括春季星座和夏季星座。
生活中的機械主要包括斜面、槓桿、滑輪、齒輪原理和套用、腳踏車的科學道理、未來的交通工具。
五個單元以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索。將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機的結合，體現科學的探究能力的發展和對科學探究的理解始終是教學的核心，而且本冊內容還突出了科學、技術與社會的整合。
三、教學目標：
通過科學課程的學習,知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,並能套用於日常生活,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法,嘗試套用於科學探究活動,逐步學會科學地看問題,想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽想像,尊重證據,敢於創新的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;親近自然,欣賞自然,珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心科技的新發展.（一）、科學探究方面：
1.知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。
2.能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。
3.能運用已有知識作出自己對問題的假想答案。
4.能根據假想答案，制定簡單的科學探究活動計畫。
5.能通過觀察、實驗、製作等活動進行探究。
6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7.能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論，並知道這個結果應該是可以重複驗證的。
8.能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，並參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學探究的一部分。
（二）情感態度與價值觀
1.保持與發展想要了解世界、喜歡嘗試新的經驗、樂於探究與發現周圍事物奧秘的欲望。
2.珍愛並善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。
3.知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們去探索，科學不迷信權威。
4.形成用科學提高生活質量的意識，願意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。
5.在科學學習中能注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢於提出不同見解，樂於合作與交流。
6.意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。
（三）科學知識
1.學習生命世界,物質世界,地球與宇宙三大領域中淺顯的`,與日常生活密切相關的知識與研究方法,並能嘗試用於解決身邊的實際問題.2.通過對物質世界有關知識的學習,了解物質的常見性質,用途和變化,對物體的運動,力和簡單機械,以及能量的不同表現形式具有感性認識.3.通過對生命科學有關知識的學習,了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動和生命現象的基本認識,對人體和健康形成初步的認識.4.通過對地球與宇宙有關知識的學習,了解地球,太陽系的概況及運動變化的一般規律,認識人類與地球環境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理.（四）教學重點、難點
教學重點：
1.對學生已有知識的補充、修正。
2.對收集到的事實和數據進行加工、整理和分析，並進行充分的討論，再得出結論。
教學難點：
通過各種調查和分析和科學問題的活動，逐步積累經驗、理念概念和培養探究能力
四、教學措施及注意事項
1.進一步將電化教學設備和數碼設備引入課堂，在實踐中探索出現代設備輔助教學的新思路。
2.加大實驗探究力度，以學生興趣促進學生的學習積極性，讓學生自覺自愿地參與到學習中來。
3.在學生匯報交流中，要學會聽懂學生的真正要表達的意思，並及時有效地加以指導。
4.及時總結經驗教訓，並及時交流，注重論文等實用文體的撰寫，提高自身的理論水平。
五、教學進度安排：
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一、教學內容：
本冊教材共包括小數的乘法、對稱、平移與旋轉、國小除法、簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、統計、總複習七個單元內容。
二、學情分析：
本班有學生28人。大多數學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點，具有一定的學習習慣，有良好的學習態度，學習數學的信心較強;學生信息窗的分析能力有一定的提高。由於各種原因部分學生數學基礎較差，同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養訓練。同時也存在個別學生學習習慣較差，家長配合不到位現象，影響學生學習數學的態度。本班的學生能夠聽從老師的教導，但是自主創新的意識還是比較缺乏，針對這現象在教學中對學生要加強培養自主探究意識及能力;對那些學習基礎較差、家長常於疏忽的學生，應在課內課外加以幫助，使其樹立學習數學的信心和興趣，儘快養成良好的學習習慣，並同時提高學習成績。
三、教學目標：
1、使學生掌握小數乘、除法的計算方法，能夠比較熟練地進行小數乘、除法的筆算和簡算的口算;會用“四捨五入法”取積、商是小數的近似值;認識循環小數。
2、使學生掌握小數混合運算的運算順序，能夠正確地計算小數混合運算式題，培養學生自覺進行簡便運算的意識。
3、使學生掌握解答套用題的一般方法和步驟，能夠用分步列式和綜合列式解答三步計算的套用題，進一步提高學生解答套用題的能力;並在具體的實際問題情境中，使學生體會問題解決策略的多樣化。
4、使學生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特徵;掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積;引導學生欣賞生活中的圖案，並靈活運用平移、對稱和旋轉等圖形變換的方法設計簡單的圖案。
5、使學生進一步理解面積的意義，認識面積單位----公頃和平方千米，掌握面積單位間的進率，會進行平方米、公頃、平方千米之間的互化。並初步學會運用簡單的工具測定直線和測量兩點間較遠距離的方法，了解步測和目測的方法，以及初步了解密鋪，能在方格紙上設計簡單的密鋪圖形。
6、進一步學習統計表，會填寫較複雜的統計表;了解統計表中的“合計”、“總計”的具體意義，會根據統計表所提供的數據，回答一些簡單的問題;能對統計表進行初步的分析;理解統計表中的平均數的意義和作用;能根據所給數據求加權平均數，並能解釋結果的實際意義;通過一些簡單事件，理解中位數、眾數的意義，會求數據的中位數和眾數。
7、使學生體會用字母表示數的意義和作用，能用字母表示常見的數量關係、學過的運算定律、性質和計算公式。初步理解等式的性質、方程、方程的解和解方程等概念，會解一些簡單的方程。使學生學會列方程解一些比較簡單的套用題的方法。
8、使學生對本學期所學的有關數與代數、空間與圖形、統計和可能性以及綜合套用等領域的知識得到系統的整理，數學技能得到進一步的提高，解決問題的意識得到加強，能力得到發展，為進一步的學習打下良好的基礎。
教學重點：
1、小數乘、除法的計算法則。
2、小數混合運算的運算順序。
3、分析套用題中的數量關係和正確解答套用題的方法。
4、平行四邊形、梯形和三角形的特徵。
5、在面積計算公式推導的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯繫。
6、滲透轉化、對應思想。
7、在解決實際問題的過程中。
8、掌握實際測量的方法。
9、用字母表示數的意義。
教學難點：
1、正確確定小數乘、除法中積、商的小數點的位置。
2、利用圖形特徵解決一些較靈活的實際問題。
3、對學生戶外學習活動的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個反覆。
4、實踐的過程。
5、列方程解套用題時。
6、如何找等量關係。
四、教學措施：
1、結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。
例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和套用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。
2、切實提高學生的計算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。
(2)重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計算能力。
(3)運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，並注意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。
(4)驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。
3、滲透數學思想方法，培養數學能力
結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是國小教學的一項重要任務。教師要認真鑽研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
4、能力培養目標：讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。
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一、學生基本情況分析
本班共有學生 50人。其中男生30人，女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，課外閱讀面廣。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生綜合測試達到優良水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但仍然有小部分學生學習自覺性不夠強，還需要老師家長好好引導教育。
二、教材分析
秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍然以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續引導學生寫作，激發學生寫作興趣，循序漸進地引導學生進入習作樂園。
本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元，但單元的結構有改變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課後習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯繫、相互促進，相成整體。課後題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識字識字方法仍然採用隨文識字的方法進行。
教材課後安排“信息窗”一內容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。經過上學期提意見，信息窗的內容有充實，數量有增加。
三、教學目標
1.認識124個漢字，正確書寫150個漢字，養成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的'詞語找出近義詞或反義詞。
2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字。
3.熟練閱讀23篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質量的問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。同時積累一定數目的名言佳句警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘300字以上。
4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能複述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。
5.循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。
6.培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養遵守紀律、團結友愛、樂於助人的品德和團隊精神精神；培養熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。
四、教學重點、難點與關鍵
1.教學重點
閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養學生語文綜合實踐能力，提高學生語言素養，培養人文精神。
2.教學難點
有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。
3.教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。
五、教改措施
1.繼續根據本班學生情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。
2.規範閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。
A.強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強管理，強制性養成學生讀書的習慣。
B.與學生一起讀書。培養學生的閱讀習慣，光靠老師的強制是不行的，只能產生短期的效率，時間長了就流於形式了。讓學生養成良好的閱讀習慣更重要的是讓學生對閱讀這個、真正感興趣。老師要與學生一起讀《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛的教育》等等書籍。在班級開展讀書交流、讀書故事會、讀書問題討論會等活動，互相推薦好書，形成良好的讀書氛圍。
C.“讀”以致用
學生有了讀的興趣，老師就要指導閱讀的方法，解決讀什麼、怎么讀的問題，幫助學生積累。
D.帶家長一起讀書。
1.開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。創設寬鬆、和諧的學習氛圍。認真鑽研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習的興趣，紮實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
2.注重教學過程，重視學習方法的指導，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
3.繼續做好培優輔後工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。
4.促進教師自身教學能力的發展。積極自學，擴大視野，為提高課堂效率創造必要的條件。
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一、學生情況分析：
本班共有學生37人，其中男X人，女生X人。他們大都是從本校四年級升入雖然在我校已學習但是學生的品德表現參差不齊。
學生通過5年的品德學習，已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，並學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。現在已進入國小階段最後一年，學生的思品課學習即將結束。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，進一步促進學生的思想進步與提高。
二、教材簡析：
國小思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想像、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
三、教學目標：
注重實效情感的評價標準。小學生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先藉助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裡樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
良好的思想品德體現於具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我會熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
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一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，五年級科學(上)學期教學計畫。
二、教材分析
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。
1、《生物與環境》單元著重引導學生通過種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的興趣；經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；了解設計實驗、制訂實驗計畫的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計畫。引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。
2、《光》單元引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關於太陽的知識；能以自己的方式對蒐集的材料進行合理的整理，與同學分享；能根據自己蒐集的關於太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關於太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯繫；對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關係；了解一些初步的關於太陽的基本知識，學期工作計畫《五年級科學(上)學期教學計畫》。
3、《地球表面及其運動》單元教學內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動和力》單元涉及運動和力的關係。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變數進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學生情況分析
五年級兩個班共有學生79名，大多數學生對科學學習有著深厚的興趣。
1、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、 已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
五、教學措施
1、 把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、 讓探究成為科學學習的主要方式；
4、 悉心地引導學生的科學學習活動；
5、 各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6、 給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
7、 充分運用各類課程資源和現代教育技術；
8、 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度安排 周次 教學內容
1 種子發芽實驗（1）（2）
2 觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇
3 食物鏈和食物網；做一個生態瓶
4 改變生態瓶；維護生態平衡；單元小結
5 光和影：陽光下的影子
6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7 怎樣得到更多的光和熱；做一個太陽能熱水器
8 評價我們的太陽能；單元小結
9 地球表面的變化；地球內部運動引起的地形變化
10 岩石會改變模樣嗎；土壤中有什麼
11 雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12 河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13 我們的小纜車；用橡皮筋作動力
14 象火箭那樣驅動小車；測量力的大小
15 運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計
16 設計小賽車
17 複習
18 期末考查
19 成績登記匯總；撰寫質量分析報告
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇13
實驗教學是國小科學教學工作中十分重要的一項內容，它對於激發兒童學習科學的興趣，培養兒童科學探究的能力，提高兒童的科學素養都有著十分重要的意義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往經驗的`基礎上，本學期特制定以下實驗教學計畫：
一、指導思想
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程的評價能促進學生科學素養的形成和發展。
二、實驗教學目標
繼續堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀察和實驗，注重對學生進行提出問題、猜想結果、制定計畫、觀察、實驗、蒐集證據、表達交流等方面的訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科學知識，掌握科學的思維方法，培養對待科學的積極態度。
三、紮實開展實驗教學
本學期實驗教學側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質世界及地球與宇宙世界之間的複雜關係，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡，而這種平衡一旦被打破後，物體間的相互作用又可以產生一次新的平衡現象。因此，本學期的實驗教學從以下幾個方面展開，幫助學生做到；
1、 能通過設計實驗方案和實驗探究槓桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。
2、 能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，並積極關注相關研究的進展。
3、 通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率。
4、 能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利。
四、實驗教學安排情況
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇14
一、班級狀況分析：
本年級有學生有60人，學生基本素質較好，優秀學生占全班的20%左右，上課遵守紀律，又能積極發言，大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。但是也有一部分同學表現得不太令人滿意的地方，他們學習有些困難，我相信通過師生的共同努力，這部分學生也會儘快趕上來的。
二、教材分析
本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》
第二單元為《追根尋源》、第三單元為《獨具魅力的中華文化》、第四單元為《我們生活的地球村》。
國小思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前後，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設、聯想、想像、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
三、教學目標
1、學會善待自己，養成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在於真誠、善良等等；培養感恩情懷。
了解祖國的歷史及現狀，培養愛國情懷。
3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。
4、通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程，培養民族自豪感和奮發有為的責任心。
四、教學重點難點
“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的願望和衝動，表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注，並引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。
五、教學措施
1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。
2、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。
3. 通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。
六、教學進度安排：
見教學進度表
有關五年級教學工作計畫模板集合 篇15
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、 教學措施：
（1）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
（2）建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
（3）發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
（4）注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
（5）重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
（6） 樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
（7）開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣。
2、無科學探究意識，科學探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、 課時安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，並包括隨時評價所用課時。
單元 課時安排
一單元 生物生長的需要 六課時
二單元 生物與環境 九課時
三單元 人與環境 九課時
四單元 冷和熱 九課時
五單元 地表劇烈變化 九課時
六單元 環境與保護 六課時
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一、學生情況分析：
本班共有學生32人，其中男生13人，女生19人。通過一學年的教學，我了解到本班絕大多數學生對語文這門學科有著濃厚的學習興趣，學習態度比較端正。有9名學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能藉助拼音識字、閱讀、學習國語；初步學會了結合具體的語境理解詞義，掌握常用漢字數量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字；能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能正確朗讀課文，會默讀課文，具備了一定的閱讀能力。
但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學，特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化嚴重。後進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在三年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求使全班學生的習作上一個台階，努力拓展學生的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、教材分析：
本冊教材共有課文26篇，7個練習，7個習作。從整體上來看，本學期的課文難度比四年級時大了很多，題材也更多樣了，例如內容按單元劃分有“園丁之歌”、 “自然的奧秘”、“故事集錦”、“無私奉獻”等，而課文體裁也更豐富了，例如有說明文、記敘文、演講稿等。因此，引導學生理解課文內容、了解作者的寫法將成為本學期課堂教學的關鍵。在此同時也不能忽視字詞教學等基礎知識訓練，需要齊抓並進，才能在新學期里取得共贏。
三、教育教學目標：
1、學科成績奮鬥目標：
在本學期，我將和學生更加努力，齊學共進，力爭在期末考試中取得好成績。在全縣要努力爭取前五名，在鄰近鄉鎮中力爭第一，在本校保持年級第一，均分努力達到85分以上，及格率保持100%。
2、思想態度與行為習慣目標：
本學期我要繼續努力，爭取使全班同學都有積極樂觀、力爭上遊的心態，要結合本校的“十五好”小常規，努力培養學生舉止文明的習慣、誠實守信的習慣、尊重他人的習慣、守時惜時的習慣、懂得感恩的習慣、勤儉節約的習慣、遵守秩序的習慣、勤於動手的習慣、鍛鍊身體的習慣、講究衛生的習慣等，爭取使學生的一言一行、一舉一動都能彰顯自己的習慣養成。
3、班風班紀目標：
積極培養健康陽光、自強自信、團結勤奮、拼搏進取的班風學風，為每一位學生的學習作有力的保障。
四、培優補差花名：
優生：田李婧 孔甜諾 馬靖媛 馬靖婷 成思霖
李亞玲 馬錫寧 田 煜 陳張燕 邢煜朝
差生：茹欣宇 成夢婷 董林莉 王天樂
五、提高教育教學質量的措施：
1、充分發揮自身的榜樣引領作用，時時處處為學生帶好頭。
2、全面關注每一位孩子的發展，不能讓一個孩子掉隊。
3、積極進行課堂教學改革，繼續把“雙向五環”的教學模式運用到課堂教學中，不斷提高課堂教學效率。
（1）著力抓好小組建設。選好小組長，充分發揮他們的領頭羊作用，引導學生制定好組規組訓，規範所有組員的行為，抓好小組合作學習，提高合作學習效率。
（2）扎紮實實編寫好導學案。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。編寫好當堂測評題，及時掌握學生每節課的學習情況。
4、抓好學生語文學習習慣的培養。
（1）重視學生書寫習慣。從坐姿、握筆姿勢入手，讓學生認認真真寫好每一個字。
（2）留心觀察生活的習慣。鼓勵學生每天進行觀察，並寫下自己的新發現，與同伴交流，為習作做好鋪墊。
5、努力推進閱讀教學。
鼓勵學生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，通過多種渠道學習語文。重視閱讀方法的指導，引導學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。鼓勵學生多讀書、多積累，為習作打好基礎。
6、抓好學生的習作指導。
（1）鼓勵學生在習作中表達真情實感，不寫假話、空話、套話。
（2）讀寫結合，以讀促寫。
7、加強信息反饋，注意師生間的溝通和交流。
8、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。
總之，這學期的教育教學工作看似輕鬆其實任務艱巨，因此，在本學期我要更加重視學習，以充沛的精力投入到教育教學工作中，努力學習新課標，鑽研新教法，多向有經驗的教師請教，爭取使教學工作在新學期里取得新突破！
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一、 指導思想
湘少版科學教材以培養小學生的科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。
注重改革學生的學習方式。讓學生在老師的指導下和同伴的合作探究活動開展方法並親身經歷有趣的活動，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生主動探究的能力幾多方面的科學素養。
二、 學情分析
五年級共有四個班，每班有學生六十多名，通過兩年的 科學學習，學生們有了一定的學習能力和探究方法。許多學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，因此，在教學中應該繼續注重激發學生學習積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發展，同時，班級人數多，需要加強組織教學，提高效率。要關注後進的學生，體現為了每一位學生的發展的'教學理念。
三、全期教學總目標
本冊教材從學生的知識背景和認知發展規律出發，進一步提升學生的實驗設計能力並蒐集、整理、使用信息，幫助學生為科學設計提供猜想和假設的基礎。重點訓練學生合作，制定科學活動計畫的能力。培養學生 “質疑、創新、進取”的科學精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽話的電磁鐵
通過自己製作電磁鐵並根據研究的目標設計實驗發現電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會製作實驗材料，能小組合作設計實驗。
第2單元 地球的運動
指導學生留心觀察，通過設計一系列模擬實驗，讓學生認識晝與夜、四季的特點及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養學生細心觀察，善於發現的品質。
第3單元 顯微鏡下的世界
學習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環境，科學的看微生物世界。學會用先進的工具觀察，學習實驗過程中怎樣控制實驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過觀察、閱讀和蒐集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對於生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過收集資料，觀察發現我們成長的證據，了解男孩和女孩在青春發育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計畫
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統的總結本冊教材重點訓練的科學探究方法—制定計畫。讓學生知道制定計畫對於實驗成功的意義，知道制定一般的 計畫應包括的內容和注意的問題。培養學生做事有計畫安排的習慣。
教學重點：學會計畫與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計畫。
教學難點：能制定比較完美的計畫。
五、教學措施
1、注重激發學生學習積極性，保護好學生的 好奇心和求知慾，以靈活多樣形式教學，營造活潑輕鬆愉快的學習氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學過程中的反思。
3、組織好教學，提高教學效率。
4、充分發揮實驗小組的集體力量，互相督促，互相學習，共同提高。
六、教研專題：
大班教學如何有效組織科學課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學準備，為教學提供硬體和軟體基礎。
2、注意師生關係的和諧，創設寬鬆，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環境下探究和創新。
3、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。
4、在實驗過程中，培養學生的善於動腦，樂於動手的習慣。
5、培養合作精神，充分發揮實驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業務學習安排
1、學習研究《科學課程標準》和教材，做好科學教學實踐。
2、閱讀教育著作和雜誌：《教師新視野》、《論語》、《國小科學教學》、《湖南國小教師》《全球教育展望》等，收集教學資源，增加知識儲備，提高自身科學素養。
3、及時總結經驗，寫好教學反思，撰寫論文。
4、積極認真的參加相關培訓，各種業務學習和教研活動，虛心學習，縮小差距。
十、學科實踐活動安排
1、製作日晷。
2、基因的調查研究。
3、走進樟樹。
十一、教學評價措施
1、形成性評價與總結性評價相結合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價。教給學生評價的方法，使評價更有效。
3、在科學活動中，注重活動前的設計和活動過程的評價。
4、給學生多元才能評價，不僅以學業成績代替一切。
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一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。 根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、教學措施：
a)開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
b)建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
c)發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
d)注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
e)重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
f)樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。
g)積極參與新教材實驗。
h)開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣。
2、無科學探究意識，科學探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、課時安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，並包括隨時評價所用課時。
單元課時安排
一單元六課時
二單元九課時
三單元九課時
四單元九課時
五單元九課時
六單元六課課時
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一、教材概況：
本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：
一、材料與工具，
二、看圖表達，
三、構想與選擇，
四、杯墊，
五、筆架，
六、碟片架，
七、摺疊式課桌，
八、拱橋，
九、迷宮，
十、我們的新操場。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
二、班級學生情況：
本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，分別為五1、五2、五3、五4四個教學班，每班學生數為40人左右。由於上學期我給五1、五2、五3、五4班上過勞動技術課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利於上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
三、教學措施：
根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定採取以下教學措施：
1、認真鑽研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小製作、小物件，首先自己會做，並在課堂上認真做好演示，激發學生上勞動技術的興趣。
2、努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
4、關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
教學內容(縫紉縫製小掛飾了解縫製作品的一般步驟和方法，學習鎖邊針法，能獨立完成作品。培養初步的技術意識。
學習與製作
橡筋動力車
①了解幾種不同金屬線材的性能，學習調直、彎折、收尾等方法。
②學習榔頭、尖嘴鉗等工具使用方法能根據自己的設計完成2——3件作品。
③了解簡單的動力原理，能根據要求和示意圖進行橡皮筋動力的製作與調試。
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一、本冊教材教學總目標
1、第一單元（第1-2課）是勤儉節約教育。要知道美好生活靠勞動創造，要尊重各行各業的勞動者，積極參加公益勞動。
2、第二單元（第3-4課）是文明禮貌教育。讓學生知道講文明、有禮貌是做人的基本品質，是尊重他人的表現，要做個有禮貌的人。
3、第三單元（第5-6課）是遵守公德教育，讓學生知道動物是人類的朋友，懂得要愛護動物，懂得名勝古蹟是我們祖國的驕傲，愛護名勝古蹟是每個公民的責任，是愛國的表現。
4、第四單元（第7課），是誠實守信教育，讓學生知道守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到他人的信任。在生活中答應別人的事要儘量做到。
5、第五單元（第8-9課），勇敢堅毅教育。使學生懂得虛心接受別人的批評，有利於自己的健康成長；知道毅力是一種在困難和挫折面前不動搖、持之以恆的精神，明白毅力是前進的階梯，是學習進步、事業成功的保證，懂得應該自覺鍛鍊自己，培養毅力。
6、第六單元（第10-12課），是自尊自愛教育。讓學生知道知榮辱、知羞恥愛惜自己的名譽是自尊的表現，懂得“謙受益”“滿招損”的道理，知道謙虛是一種優良品質，不自滿有利於自己的健康成長。
7、第七單元（第13課），是熱愛生命教育，要知道心胸開闊、性格開朗有利於身心健康。
二、本冊教材教學重點、難點
1、讓學生懂得尊重各行各業的勞動者，知道真正的美好生活只有靠勞動才能創造。養成從小熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動人民的習慣。
2、進行禮儀教育，教育學生在校內外待人接物講文明、懂禮貌，做一個有禮貌的人。
3、進行遵守公德的教育，讓學生積極主動地參加學校和社會組織的力所能及的公益勞動。
4、教育學生從小自覺愛護動植物，注意保護珍惜動物，不傷害它們，愛護環境。
5、教育學生講信用、重承諾，懂得“謙受益”“滿招損”的道理。
6、教育學生無論做什麼事，都要有始有終、持之以恆、堅持到底，遇到失敗和挫折不灰心、不氣餒。
7、教育學生遇事能分清是非，有自尊，有榮辱感，知羞恥。
8、教育學生要心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。
三、培優補差措施
1、抓好課堂上40分鐘，提高學生思想品德認識。
2、上思品課時力求生動、活潑，讓學生樂於接受。
3、利用黑板報、學習園地等陣地建設時學生進行潛移默化的影響。
4、晨會課、班隊課抽時間對學生進行教育。
5、抓好班幹部隊伍，帶動全班同學樹立良好的形象。
6、對個別差生要多關心了解，多找他談話，以鼓勵為主。
四、奮鬥目標：
教育學生要勤儉節約、文明禮貌、遵守公德、遵紀守法、誠實守信、勇敢堅毅、自尊自愛、熱愛生命。中國，長在中國，當然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的。
第二單元
藝術樂園：只有18課，學習這一課，要學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。
二、教學目的和任務
1、通過第一單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會聆聽到古代聖賢關於做人、處世的語重心長的教誨。
2、通過第二單元的學習，使學生領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。
3、當學生知道這一切，使學生真切體會到：做一個中國人，真好！
三、學生情況分析：
二年級孩子年齡小，活潑好動，興趣保持時間短，因此課堂設計要生動有趣，內容要精短而淺顯，還要聯繫生活實際讓將學習的興趣保持到課外。
大部分學生遇到問題能積極動腦思考。總的來說學生學習風氣濃厚，上課能專心聽講，積極動腦，主動大膽的回答問題。大部分學生學習認真，能夠背誦課文，並能司出其中的道理。
四、教學措施：
1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生濃厚的興趣，能使學生在學習中自願的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫助差生學習。
2、採取讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來，悟出道理來。