關於一年級教學的工作計畫 篇1
一 、指導思想
執行黨的教育方針，促進學生德、智、體、美、勞的.全面發展，教育中必須講究藝術，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。另外把德育放在首要地位，引導學生熱愛共產黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動，逐步樹立科學的人生觀、世界觀。
二、學生現狀分析
本班共有44名學生，18名女生，26名男生。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。但是由於年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。
三、工作目標
1、建立完善的管理制度。
班級里實行班幹部責任制。挑選和培養積極分子，形成班級集體領導核心;形成正確的集體輿論;形成集體紀律;做好個別教育工作。
2、狠抓學生的學習，促使良好學習氛圍的形成。提高學生學習的主動性。
為了讓學生在學習上充分地展開競爭，提高自我學習的能動性，要多開展相應競賽活動激發每個學生的學習積極性。
3、重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。
用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。華考範文
4、保持良好的衛生習慣。
班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。
四、具體措施
1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。
2、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。
關於一年級教學的工作計畫 篇2
一、學生現狀分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材的知識系統和結構
（一）我的家人與夥伴
（二）走進大自然
（三）健康生活每一天
三、教學目的
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的.生活、工作帶來的利與弊。並學會看天氣。
四、教學重難點
教學重點：
1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
2、培養學生關心、愛護同學的品質。
教學難點：形成正確的行為習慣。
五、教學中的主要措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、採取跟蹤調查，聯繫家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
六、教學內容安排及進度
周次
教學內容
課時
第1周
準備課
1課時
我的家人與夥伴
第2周
我的一家人
1課時
第3周
家人的愛
1課時
第4周
我為家人添光彩
1課時
第5周
我和小夥伴
1課時
走進大自然
第6周
春天來了
1課時
第7周
小苗快快長大
1課時
第8周
我們和太陽做遊戲
1課時
第9周
風兒吹呀吹
1課時
健康生活每一天
第10周
我換牙了
1課時
第11周
我有一雙明亮的眼睛
1課時
第12周
小心，別傷著
1課時
第13周
夏天，我們注意些什麼
關於一年級教學的工作計畫 篇3
一、教材簡析
《品德與生活》是國小低段以兒童生活為基礎的一門活動型綜合課程，遵循教育部《基礎教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標準，融科學教育、生活教育與社會教育於一體，構建現代大德育課程，整體塑造兒童健康人格，為兒童的發展和幸福生活服務。
1、關注學生的現實生活，養成積極的生活態度
教材內容的設計要緊密結合學生的生活實際，充分考慮學齡初期兒童接觸外部世界，適應校園生活的需要，設計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內容，回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學習活動中，科學地認識周圍的自然環境和人際環境、初步掌握科學生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式，學會友愛待人，敬於處事，善於律己，形成對人、對事、對己的正確態度與行為方式，培養積極健康的生活態度，體驗童年的快樂，使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
2、以自主探索性學習，構築開放性教材系統
道德學習的全息性，使得課堂只是兒童道德學習的一個縮影。因而，本課程增強教材的拓展性，使教材成為學生道德學習中的一個文本。利用現代信息技術，向學生提供豐富的道德生活資源背景，建立課堂學習向家庭生活與社區文化輻射的立體網。構築課內外、校內外貫通的開放性、生成式課程內容系統，同時，教材的設計也要給師生以更多的創造空間。
3、以活動為載體，實現體悟式學習
傳統思品課的最大的弊病就是以道德知識的學習代替整個德育過程。現代品德心理學研究表明，道德學習是以體驗為核心的知情行整合學習，品德建構是在現實的人際互動中通過道德的體悟學習實現的。新課程以兒童的生活原型為視角，整合科學教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學科目標，構建主題單元，使兒童的現實生活與學習情景融為一體，隨機進入道德情境，淡化教師的道德權威，在活動中實現兒童的體悟式學習。一方面，在感受現實生活的美好中體驗積極愉快的情緒，培養有愛心負責心的生活態度；另一方面，引導兒童在參與實踐活動中發現問題、解決問題，發展道德思維和判斷能力，追求有創意的、高質量的生活。
4、增強品德教育的時代感與全球意識
以國際社會的廣闊視野，從我國未來人才發展國際化進程的需要，引領德育內容的全球化與現代化演進，注重人文精神與科學精神的整合，珍愛生命、關懷自然、智慧生活，提升人的生命價值。並注意根據未來社會環境、價值觀、倫理道德發展變化的實際需要調整德育內容，儘可能反映新的社會條件下可能出現的新問題，引導學生正確地分析這些新問題、新現象，從中發展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。
二、教材主要特點
根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
（一）教材內容的選擇與組織
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合
教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
3、以活動型教學為主要特徵的過程導向設計
為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
三、過程與方法
在生活背景和情感體驗支撐下滲透規範教育支持隨機進入教學，以直接學習為主、同時引導學生的個性化學習，並逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合、一年級教學教學工作計畫 篇3
學情分析:
經過三年的薰陶,班級讀書的興趣還是相當濃厚的,學生能做到自覺讀書,並且關於書的活動都非常喜歡,樂於參加,只是看書的面還是比較狹隘。另個,因上學期的兩次讀書跳蚤市場,讀書角書目已大面積翻新,孩子們借閱更積極,出借率更高,但同時造成圖書借而不還,丟失的現象也很嚴重。
推薦閱讀書目
共讀書目:《契訶夫手記》、《昆蟲記》、《飛鳥集·新月集》
選讀書目:《喜地的牙》、《藍熊船長的13條半命》、《最西遊作文》、《絕對小孩》、《戴小橋和他的哥們兒》、《寶葫蘆的秘密》
晨誦安排
周一:《飛鳥集·新月集》
周二:讀英語
周三:國學《三字經》
周四:《飛鳥集·新月集》
周五:語文經典段落
班級書香活動
1、將每周五上午的語文課改為閱讀課,可推薦,可交流,每月定一個主題,有針對性的開展。將閱讀方法、誦讀詩文融入其中。
3、周二中午為自由看書時間。鈴聲響起,學生可到讀書角拿書看,也可看自帶書本。
4、本學期舉行一次圖書跳蚤市場,在買賣書中提高看書的欲望。
5、舉行一次詩歌配樂朗誦會,為著“誦讀班”這個班本課程提供內容。
家庭親子閱讀活動
1、舉行一次“家長進班講故事”活動,選定兩個家長到班級為孩子推薦好書,參與讀書活動。
2、本學期期中舉行一次親子誦讀交流會,讓家長與孩子共同讀故事或詩文,或演故事。
達標目標
1、在保持讀書興趣的同時提高讀書的質量。
2、在確保讀書時間的同時提高閱讀的能力。
4、在保證孩子讀書的同時讓家長也走入書中。
班級閱讀檢測方式
通過活動的開展關注學生參與的面,以班級的評價機制“百分制”來打分,另外,融入《閱讀力測試》內容,定期檢查。
班級書香活動行事曆
第四周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第五周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第六周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第七周:周五閱讀課交流《契訶夫手記》
第二期圖書跳蚤市場活動
第八周:詩歌配樂朗誦會
第九周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十一周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
家長會親子誦讀交流會
第十二周:周五閱讀課交流《昆蟲記》
第十三周:交流優美詩文
第十五周:家長進班講故事
第十六周:交流本學期讀書心得
關於一年級教學的工作計畫 篇4
一、情況分析
我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動 ，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有著良好的親職教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。
雖然他們有著強烈的好奇心和求知慾。但是 ，他們不懂得怎樣去學習 ，也不會學習;有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、目的要求
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習分與合時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在認鐘錶時進行比較、綜合和判斷等。能用分與合的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面：
在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
三、教學措施
〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動小小運動會的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題;也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
〔三〕、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了問題銀行等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在問題銀行以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識套用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
〔五〕、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程 。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
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關於一年級教學的工作計畫 篇5
一、學情分析：
一年級學生認知水平處於啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由於學生所特有的年齡特點，學生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律並不難，而且學生的學習積極性也很容易調動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。
二、教材分析：
教科版一年級上冊語文在總體上分成四個部分：第一部分，入學教育(3課);第二部分，拼音與識字(15課)，識字(6組，分別安排在拼音與識字以及閱讀單元後;第四部分，主題單元(5個單元)
三、單元整體內容分析
1、入學教育
“入學教育”共有3課，其內容分別為：我們愛學校;語文大課堂;寫字讀書姿勢。入學教育呈現方式以生動、活潑的圖畫為主，其編寫意圖是：考慮學校教育與學前教育的銜接，通過觀察圖畫，說說、走走、看看等活動，了解學校這個新環境。引導學生認識學習語文的新課堂，養成良好地讀書寫字的習慣。
2、拼音與識字
為了充分發揮漢語拼音幫助識字的作用，本冊教科書安排了拼音與識字的教學內容。考慮到漢語拼音對初入學的兒童比較枯燥和抽象，教科書在拼音部分注重為兒童創設輕鬆愉快的學習情境，安排活潑有趣的練習活動，引導兒童在遊戲中找到學習拼音的門徑和規律，並且把學拼音與識漢字及學語言有機地結合起來，使學生充分地感受到了學習拼音的樂趣，引導學生在輕鬆愉快的學習中獲得知識，形成能力。
3、識字
本冊教科書認真落實語文課程標準中對識字的要求，體現了對識字教學充分重視。識字教材的編寫，力求用兒童熟知的語言素材作為主要材料，充分利用兒童生活經驗，注意教給兒童識字方法，揭示識字規律，引導兒童積極主動地識字，多識快識。
4、主題單元
本冊教科書共設有5個主題單元;單元主題分別為：第一單元，愛學校;第二單元，愛家庭;第三單元，秋天;第四單元，良好的行為習慣;第五單元，愛護我們生存的環境。主題單元分成閱讀、你說我說、語文七色光三個板塊。閱讀部分包括閱讀課文10片。快樂讀書屋閱讀材料7片，總計閱讀篇數17片;你說我說板塊有5次口語交際。
四、教學目標
1、入學教育
引導兒童來到新的環境後，敢說愛說，並且通過觀察圖畫、說說、看看、走走、做做等活動，了解學校新環境;想學生滲透：生活處處可以學語文的大語文觀念，同時引導學生學會正確的讀書寫字姿勢，養成良好的習慣。
2、拼音與識字
學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
喜歡學習漢字，有主動識字的願望。認識常用漢字323個，會寫其中的141個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用國語正確、流利地朗讀課文。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
學說國語，逐步養成說國語的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
五、本冊教學重點、難點
重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字321個，其中會寫141個漢字。
3、學講國語，逐步養成講國語的習慣。
難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此321個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
關於一年級教學的工作計畫 篇6
一、指導思想
以《課標》為指導，以閱讀教學為契機，培養學生良好的思維品質，讓語文學科真正成為“各科之母”；搭建將語文知識轉化為語文能力的橋樑，把知識與智慧型融為一體；引導學生聯繫課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會、認識自我，將課內與課外銜接起來，以增強人文素養，加強自我教育；培養學生的創新精神、審美情趣，發展個性，形成健全人格；教育學生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、醜，熱愛生活，熱愛自然。讓學生把蕩漾在心底最柔軟的絲絲縷縷心甘情願地編織成有個性的華章，讓他們有創作的習慣、思考的深度、生活的熱情和美好的記憶。
二、教學目標
1、激發學生寫作興趣，切實把寫作當作渲瀉真情、反映生活的交流手段。
2、提高記敘文寫作水平。鞏固寫人敘事描景抒情議論的方法，學會靈活運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式。
3、拓寬學生寫作思維，學會多角度審題、立意、選材、謀篇。
4、督促學生積累語言和素材，學會運用聯想與想像豐富內容
5、學會用多種形式表達內容，如日記、書信等，鼓勵學生有創意的表達。
6、掌握常用擬題、開頭、結尾技巧，通過訓練擬提綱，教給學生整體構思、巧妙行文的方法。歸納並學會為文章增色添彩的技巧。
7、培養學生修改作文、合作交流的習慣，力圖寫出個性化的記敘文。
三、情況分析
教材分析：教材有兩部分：一是人教版必修一二“表達交流”部分，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補充。寫作內容有任務性和隨意發揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫真情實感。共安排了以下專題：寫觸動心靈的人和事；寫人要凸顯個性；寫景抓住特徵；寫出事件的波瀾；選取記敘的最佳角度；抒寫真情實感；能夠虛構。要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的形式與內容相統一的文章。寫作要求高。
學生分析：學生年齡偏小，心智很不成熟，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累不多。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以敘述性語言居多，單調貧乏。大部分同學還沒學會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構思。不少學生想像與敏感正在萎縮；“一心唯讀聖賢書、兩眼僅盯考試分”的後果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細朦朧，不懂大氣平實；愛惆悵矯情，更愛娛樂惡搞，於是“滿紙荒唐言”。少部分同學對寫作心存畏懼。具體說來，記敘文寫作存在的主要問題有：
①立意淺俗，情感單薄；
②面面俱到，沒有角度；
③只見概述、不見細節；
④選材俗套、沒有“獨我”
⑤匠氣十足、難求突破
⑥文體不明、情感泛濫
教師分析：教師在作文教學中的作用非常明顯：是開發學生的寫作潛力、有效提升學生表達技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導致教師作文教學中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內容的“陳述性教學”“程式性教學”“形式化教學”的現象比較嚴重。
眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培養學生的美好心靈，讓它變得豐富、柔軟，然後他們的心才會生出觸角，從而捕捉生活中的點點美好、絲絲苦痛，情激盪於胸，理升華於腦，文下筆於紙，這種白紙黑字的舞蹈才會讓大家沉醉。
對照來看，作文教學任重道遠，唯有埋頭苦幹！慧心巧幹！
四、具體措施
1、加強語文與生活的聯繫，寫作與實踐的溝通，喚起學生寫作真實體驗，激發學生寫作興趣。引導學生從現在開始積累、感悟、整合、探究，要求學生每周至少一篇隨筆。
2、樹立閱讀教學為寫作服務的意識，結合閱讀教學與每單元的實踐活動，指導學生寫作。
3、巨觀上教給學生橫向與縱向構思方法，學會片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學生巧妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學生學會增添文采。
4、給合實踐活動，啟發學生多角度審題、選材、立意，鼓勵創新。
5、精心設計訓練題目——兩個系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨意、寫作之前有導引；通過作文多種形式的命題方式的訓練加強學生應變能力。
6、訓練有重點，講評有角度。重視學生的評價，加強合作交流，讓學生作文在互評互改的基礎上得到提高，並通過班上宣讀、展覽等方式讓學生獲得成就感。
7、展示優秀範文與本班學生優秀作文，增強作文教學的趣味性、直觀性。
8、通過修改培養學生語言規範、書寫規範的能力。
9、以材料為主線，歸類專題訓練。每月進行四次作文訓練，兩次為學生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
10、特彆強調思維品質的培養，加強聚合思維、發散思維、辯證思維的言語訓練。
五、專題安排
1、心音共鳴寫觸動心靈的人和事
以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實感。
講評重點：情感真摯
2、人性光輝寫人要凸顯個性
（1）請學生觀察油畫《父親》，並結合這節課所學的內容，用簡潔有力的語言說說其人物的個性。（學生自圓其說，突出人物的個性即可。）
（2）認真觀察你周圍的某一個人，捕捉其人物的特徵，展現人物的個性來寫一篇800字的作文，題目自擬。
提示：要選取恰當的事例，準確而生動地概括人物在某個方面的性格特徵，要突出其與眾不同的個性。
講評重點：人物描寫
3、親近自然寫景要抓住特徵
（1）以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用下列題目。（略）投影：作文提示①景物應是人化了的景物，必須景中有人，情自景出。②由於個人構思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮明的印象。
（2）在老師的指導下，用一個晚自習來自改作文，要求：
⑴標點符號的格式。⑵書面謄寫狀況。⑶找出描寫之處，並把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比喻、擬人、誇張、虛實、觀察方式、描寫角度等在文中的體現，作一點分析。如果這些方面在文中表現太少，你打算如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。
講評重點：景情關係
4、黃河九曲、寫出事件的波瀾
（1）下面一篇文章的結尾刪去了，請續寫一個結尾，要求情節有波瀾且符合作者的思路和作品主旨，思想意義深刻
有無教養
我站在公車里，身旁有個老大娘，兩隻手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個麻木不仁十五歲上下的小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公車沿途經過的街道似的。我看不慣這種現象，故意對旁邊的乘客說：“唉，現在的年輕人可真是缺乏教養啊！”，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。
“說的是啊，說的是啊，”那乘客點了點頭，“就是沒教養嘛！”
“大概他們的父母也是這種沒教養的人吧。”我繼續說。我又瞪了瞪那個小伙子，可他卻無動於衷。“真不象話！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那裡！”我的聲音已經很高了。
此時，這位老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子。“喂，你這小青年，”我終於忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”
……
【交流討論：
學生A：這時候，小伙子極不情願地站了起來，向車門走去。
學生B：“你拽這孩子乾什麼！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”
學生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什麼閒事，這是我奶奶！”
學生D：那個小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什麼閒事，討厭！”老大娘連忙擺手說，“你坐吧，我不累。”
師生點評：
明確：學生B說的最好。因為（1）.這個結尾巧妙而且深化了主題（2）.這個結尾既出乎意料又合乎道理，思想意義比其他更深，表現一些年輕人缺乏教養，一些老年人對自己的子孫縱容嬌慣。】
（2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少於800字。要求敘事有一定的起伏變化，能見出一定的波瀾。
講評重點：情節起伏
5—8：見校本教材第一部分。
9、園丁讚歌學習選取記敘的角度
1、請以《我心目中的好老師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（基礎題）
2、師生之間難免有矛盾，你了解老師的心態和苦衷嗎？請以老師的角度寫一則教師日記。（提高題）
講評重點：人稱轉換
10、直面挫折學習描寫
（1）以“我欣賞”為題寫一篇記敘文。
（2）要求運用細節描寫。寫人或記物要用到外貌、動作、神態、語言，寫景要運用修辭。（3）字跡要工整。
講評重點：細節描寫
11、美的發現學習抒情
以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內容充實，感情真摯。
講評重點：抒情方式
12、想像世界學習虛構
以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。
講評重點：虛構合符生活情理
13-16見校本教材第二部分。
六、注意事項
激發學生的寫作熱情要從高一開始；
規範學生的寫作章法要從高一開始；
引導學生的思想認識要從高一開始；
指導學生的寫作技法要大盤明晰、具體而微；
整合所有素材、讀寫結合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人。
如果我們語文老師如燈塔高擎光明，我們的學生就可以在生活中遊目騁懷、在考場上縱馬揚鞭！書生意氣、激揚文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起未來的巨人！為師者在高一作文訓練中還要注意：
1、在每兩周的大作文寫作中，引導學生學習歷年的優秀範文中的亮點。
2、每周針對訓練專題進行提綱式寫作。（以周記形式）
3、注重每周的隨筆並給予指導，重在提高學生認識水平。
4、分層教學：每周次的訓練中對範文、例文分為A、B兩類。
基礎較好的學生可結合自己的寫作特長，取A類中的長處，為自己的文章添彩。基礎稍差的學生則以仿寫為主，結合自己水平對作文進行修改。
5、應貼合學生的生活儲備基礎、有的放矢地訓練寫作技法、循序漸進地按照學生成長的發展規律，引領他們從寫作的“黑箱”摸索狀態走向“燈籠”指引狀態。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，尊重學生的真實感受，有效引領他們高於生活地思考，為人與作文兼修，是提升學生作文水平的不二法則。
關於一年級教學的工作計畫 篇7
年 級：一 年 級
學 科：道德與法治
一、學生基本情況：
1. 本班學生共52人，其中男生20人，女生30人。
2.多數學生勤學好問，但品德落後。
3.少數學生思想渙散，懶惰、學習不主動。
4.學生年齡小，生性活潑。學生的品德整體情況預計不均衡，情況參差不齊。
二、教材分析：
1.教材編排注重圖文結合，內涵豐富，形式多樣，堅持以學生品行教育為主線，切實抓好學生品行教育和養成良好習慣教育兩個環節，為學生的學習和健康成長營造良好的育人環境，
2.本教材遊戲較多，通過遊戲和和各種兒童喜歡的主體活動，對學生進行深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為學生形成積極地生活態度、良好的道德品質和實際的生存能力打下初步的基礎。
3.本教材面向兒童的整個生活世界，以兒童的現實生活為主要題材。課程將從課堂擴展到家庭、社區及其兒童生活的所有空間。
三、教學目標：
1.通過教學，培養學生從小熱愛自己的家庭，尊重家庭中的每一位成員，能使用文明語言稱呼家裡的每一位成員，能為家庭做一些力所能及的事，能遵守學校里的校規、校紀。
2.通過教學，培養學生從小養成熱愛學習的良好習慣，能獨立自主學習能向好的同學學習，能向好的一面學。做學習的主人。
3.培養學生不論是日常生活、學習還是做遊戲，都要講究規則，培養學生把規則與我們的生活密切地聯繫起來，有序地生活和學習 。
4.培養學生在不同的角色中擔當不同的責任。
5.法制滲透：《中國小幼稚園安全管理辦法》、學生傷害事故處理辦法》、中華人民共和國道路交通安全法》、《煙花爆竹安全管理條例》 四、提高教學質量的主要措施： 1.激發學生的學習興趣。
2.多開展豐富多彩的學習活動，讓學生在活動中學知識。 3.抓好學生輔導，做到品德後進生吃飽，品德優秀生吃好。 4.建立幫扶小組，品德生幫扶後進生。 5.及時發現，分析成在的問題，改進方法 五、教學進度
教 學 進 度 計 劃 表
關於一年級教學的工作計畫 篇8
教師的教學工作是有計畫性的，在正式上課之前，對要進行的教學任務及流程進行詳細的計畫，有助於工作的順利進行和教學潛能的充分發揮。
一、基本情況分析
1、基本情況分析：今年我任教一年級三四班數學，學生人數93人。全班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處於初步形成期。
2、認知能力：學生的程度不一，有的孩子對於點數、數字的書寫有了一定的基礎，有一定的學習數學的經驗；而有的學生，對於數字和數學語言是一個比較陌生的認識，學生的程度深淺不一。
3、學習態度及習慣：每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是談不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
4、培養目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步養成喜歡數學，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。
5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生通過多種途徑學習數學的能力。並且，注意學生各方面的安全，培養形象思維能力。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計畫的引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯繫，初步體會學習數學的現實意義。
密切主題素材之間的聯繫，構成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”。根據每個單元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包”，其呈現形式是把學生感興趣的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串”，從而引出一個個相對獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯繫的問題——形成“問題串”。構建開放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式
為教與學留有儘可能大的思維空間。本教材多構建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個單元里，減少例題，強化基本數學思想方法的作用，擴大教與學的空間，如“20以內的數的進位加法和退位減法”單元；二是減少欄目設定，構建了簡單明了的結構。教材在綜合情境圖之後，安排了“你說我講”板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是需要學生合作探索、非常規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。
“自主練習”板塊，是讓學生根據自己的需要，選擇合適的練習，鞏固所學知識、技能，是讓學生運用所學知識解決實際問題，培養學生的解決問題能力和套用意識。“回顧整理”板塊，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化。“我學會了嗎”和“豐收園”板塊是在一個單元的學習結束後，讓學生對自己的學習情況進行反思與評價。本教材打破過去過於嚴格的知識體系的束縛，由解決現實中的問題引發學生對學習數學的興趣，培養學生初步的套用意識和解決問題的能力。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材共有九個單元：快樂的校園、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來了、有趣的遊戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。
教材重點：在具體的情境中能熟練的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。
教材難點：體會20以內加減法的意義，能熟練的口算20以內的數的加減法；初步形成空間觀念；經歷簡單的數據收集過程，形成初步的統計觀念。
教學中要有計畫、有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重複；練習形式要豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要尊重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習一定要強調高效率。
3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材
本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色彩鮮明的開學圖呈現於學生的眼前，內容豐富的海底世界，讓學生經歷自然有趣的看圖數數活動過程，展示自己已有的經驗，為學新知識打好基礎。初步感受數學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地觀察，按照“整體到部分再到整體”，並且引導學生說一說，說的時候也要注意條理性，並且有意識地使用圓點來表示
數字，使用“上下左右”等方位詞語，從而為後面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突出學生自己發現問題，提出問題的能力。如：第一單元《快樂的校園—10以內數的認識》中信息窗2，圖中的主信息是教師和學生做老鷹捉小雞的遊戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。這一情景圖中的顯性問題是“扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生觀察、發現並提出這一問題。如學生有困難，我就來提出。
圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己提出。如“穿花衣服的小朋友排第幾？”等等。我還會重視“合與分”的教學，結合具體的實物和習題的聯繫，讓學生感受數字的意義。再如，本冊教材中的“聰明小屋”，背後蘊涵著一種開放、民主、探索、交流的教與學的方式。對一些掌握了基礎知識後，具備了一定的解決問題的能力的學生，我會放手讓他們獨立解決，提高部分學生的實際套用能力，激發他們熱愛數學、勇於探索數學的良好習慣。我還會大膽放手，讓學生通過操作、觀察、分析、獨立探索出各自的計算方法，然後展示、交流各自的成果，使算法的多樣和學習的個性化在這裡得到較好的體現。
教學中，我還將引導學生走進生活這個大課堂，充分利用書籍、電視、報紙、家庭、網路等渠道，觀察、調查、參觀、訪問和蒐集查閱資料等，在活動中提出問題、解決問題，在活動中學習數學、運用數學，在生活這個大課堂里讓學生學好數學。例如在學了《分類與比較》後，我會讓學生根據自己掌握的知識技能，選擇自己喜歡的事物進行分類統計，引導學生整理自己的書包、房間等，讓他們在實際生活中感受和探索數學給自己帶來的快樂，充分調動和激發學習數學的興趣。
此外，教學中，我還要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，如運用將故事、做遊戲、搞比賽、直觀演示、模擬表演等，調動學生的學習積極性，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
在綜合情境圖的教學中，我將有意識地由引導學生通過自己觀察、分析提出問題，提高學生從數學的角度選擇信息、組織信息、運用信息解決問題的能力，培養學生初步的套用意識和解決問題的能力，從而把解決問題與數學基礎知識、基本技能的學習緊密聯合起來。
三、本年級教學目標
根據學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標。
1、數與代數。
在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序；認識“>”、“
五、教學措施：
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。
（5）聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意套用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學進度安排（見附表）
教學進度安排
月份周次單元教學內容頁碼
課時數
9
1一準備課2~5222二位置6~1333
3~4
三
1~5的認識和加減法
14~31
10
1、1~5的認識32、加減法的初步認識53、0的認識和有關0的加減法24~6四認識物體和圖形
10~11
7~13
五
6~10的認識和加減法
42~83
20
1、6、7的認識和加減法52、8、9的認識和加減法53、10的認識和有關10的加減法44、連加、連減、加減混合4整理和複習2實踐活動：數學樂園1
11~12
14~15
六
11~20各數的認識
84~90
4
1、數11~20各數讀數和寫數22、10加幾的加法和相應的減法216七認識鐘錶91~9522
17~19
八
20以內的進位加法
12
1、9加幾2、8、7、6加幾3、5、4、3、2加幾整理和複習實踐活動：我們的校園20九總複習4
關於一年級教學的工作計畫 篇9
一、學生基本情況分析：
一年級共有學生36人，一年級的學生，年齡較小，接觸的東西也少，什麼對他們來說都是新鮮的，什麼對他們來說也是從零做起的，喜歡接受新知識，但對某些難度教大的知識接受較慢，特別是對某些協調性要求較強的東西，力量也比較差，男女生活潑好動，組織紀律性觀念不強，但表現欲強；女生和男生一樣活潑，應多以遊戲為主，在其中進行組織紀律性教育，養成學生良好的習慣。
二、教學內容及教材分析：
一年級體育基礎知識，是依據課程標準中各學習領域“水平一目標”的規定及活動和內容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內容的重要組成部分。在國小一年級的教學內容中，根據《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域“水平一目標”的活動與內容目標要求，把所編的隊形練習、基本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、攀登爬越、韻律活動和簡易舞蹈等諸項內容統一歸類，稱為“基本活動”。這些內容，都是一些最簡單的身體基本活動和生活中所需要的實用性技能，沒有典型的運動項目。
通過教學，使學生初步掌握各種基本動作的簡單方法和技能，培養學生身體的正確姿勢，發展身體活動能力，促進身體新陳代謝和正常生長發育，增進身體健康。學生在身體活動當中，伴隨著豐富的心理活動和各體育群體社會性的交往活動，感受到友好合作，團結友愛的情趣，體驗自信、健全的個性心理。通過教學能夠培養學生團結友愛、相互合作、遵守紀律、勇敢頑強、熱愛生活、積極進取的優良作風和品質，促進學生身心全面、和諧地發展。
國小一年級學生模仿能力強，但對體育基本活動的動作概念和方法了解很少，因此，基本活動的教學，主要是讓學生活動起來，學會一些簡單的動作和方法，培養正確的身體姿態，為以後進一步學習各種體育活動的技術和技能打下一定基礎。但是，在教學過程中，應該避免把本來較為簡單的動作教的複雜化，也不宜已競技性運動項目的訓練手段運用於基本活動的教學。
三、教學目標：
1、 進一步了解體育課和鍛鍊身體的好處,知道一些保護身體健康的簡單嘗試和方法。
2、進一步學會一些基本活動、遊戲、韻律活動和舞蹈的方法，發展身體素質和基本活動能力。
3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
四、教學重難點：
1、養成正確的身體坐、立、行姿勢。
2、佇列和隊形練習。
3、小學生廣播體操。
4、各種跑、跳、投練習。
五、教學措施：
1、認真備課，做到深入了解教材與教材有關的書籍及材料。謝號角案，做好示範和講解，使學生能有從客觀和主觀上學習。
2、教學方法具有多樣性、靈活性，主要以學生練習為主，教師知識起到指導，糾正學生錯誤為主，真正以學生為中心。
3、及時進行考評，從學生自評、小組互評、教師總評相結合的方法來評價學生的學習情況。
六、奮鬥目標：
1、通過師生的共同努力，使學生養成正確的身體坐、立、行姿勢，進一步學會一些基本活動、遊戲活動的方法，發展身體素質和基本活動能力。
2、在體育達標測試中合格率有大幅度的提高。
七、學困生輔導和轉化措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
2、根據學生的知識缺漏，有目的、有計畫地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教，重視基礎知識的掌握。
7、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
8、加強家校聯繫，共同教育。
八、教學進度表：略
關於一年級教學的工作計畫 篇10
教學目標：
根據現代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”到21世紀教育主體，引導學生確立“尊重、關愛、責任”的基本價值目標，引導學生珍惜國中生活，適應新的學習環境。引導學生珍愛生命，正確、客觀地認識自己，主動把握自我、發展自我。引導學生品味生活、做情緒的主人，學會拒絕不良誘惑，了解自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。
教學主要內容：
本冊書分四個單元，第一單元做自尊自信的人。第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”，是要讓學生懂得自己尊重自己和尊重他人。第二單元“做自立自強的人”有二課組成，它們分別是“走向自立人生”、“人生當自強”，學習這已單元是要學生學會自立自強，無論遇到多大的困難和挫折都要勇於面對。第三單元“做意志堅強的人”共有兩課組成，“讓挫折豐富我們的人生”和“為堅強喝彩”。學習這已單元是要學生學會用樂觀的精神面對人生。第四單元“做知法、守法、用法的人”本單元有“感受法律的尊嚴”和“法律保護我成長”組成，學習這已單元是要讓學生樹立法律意識，無論是在學習、生活中遇到什麼困難都知道用法律的武器來保護自己的合法權益。
教學重點：
引導學生做一個自尊自信的人，注重培養學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，並用法律武器來保護自己。
教學難點：
教會學生自主學習，引導學生學會學習和做人的方法，學生優良品質的培養，引導學生珍惜國中生活，學做生活的主人。
學情分析：
這屆學生剛進入新的學校又趕上新課改，有一定的學習積極性，據了解學生的基礎不是太差，只要教師嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，就能使學生儘快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生在國小就不認真學習，成績較差，要做好他們的工作。
教學措施：
1.教師要轉變觀念，轉變教學方法，不能用老方法較新教材。2 要聯繫學生實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題，上好每一堂課。3引導學生自主學習，教會學生學習的方法，做學習的主人。4注重學生的情感體驗和道德實踐。
教學進度計畫
下冊： 第一周：評講上期期末試卷和上新課前言
第二周：第一課 第一框(自尊是人人都需要的)第二框(尊重他人是我的需要)
第三周：第一課 第三框(彼此尊重才能贏得尊重)第一課 複習、檢測
第四周：第二課 第一框(我能行)第二框(自信是成功的基石)
第五周：第二課、第三框(唱響自信的歌)
第六周：第二課 複習、檢測。第三課 第一框(自己的事自己)乾
第七周：第三課 第二框(告別依賴 走向自立)第三課 第二框(告別依賴 走向自立)
第八周：第四課 第一框(人生自強少年死)第四課 第二框(少年能自強
第九周：第四課 複習、檢測。第五課 第一節(人生難免有挫折)
第十周：第五課 第二節(挫折面前也從容)第六課 第一節(讓我們選擇堅強)
第十一周：期中複習、考試
第十二周：第六課 第二節(鋼鐵是怎樣練成的)
第十三周：第七課 第一節(走進法律)第七課 第二節(法不可違)
第十四周：第七課 第三節(防患於未然)第七課複習、考試
第十五周：第八課 第一節(特殊的保護 特殊的愛)第二節(善用法律保護自己)
第十六周：第八課 複習、檢測
第十七周：總複習
第十八周：總複習
第十九周：總複習
第二十周：期末考試
關於一年級教學的工作計畫 篇11
一、 工作總目標
1、服從支教學校的安排，積極參與學校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協力、互相幫助。與指導老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學校。
3、溫柔可親、有耐心的對待學生，主動融入到學生當中，學會理解他們，幫助他們。
4、對待支教工作認真負責，一絲不苟。希望能認真對待每一天的工作，每一天都能善於自省和進步!
二、教材簡析
我將任教國小一年級數學上冊，對教材的分析有助於我以後的教學，所以在此列出教材簡介。
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
三、教學目標熟練的數出20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加減法;會解決一些實問題。
3、 初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
5、 初步認識鐘面，會認識整時和半時。
6、 認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
7、 初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、 認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
關於一年級教學的工作計畫 篇12
前言：
隨著課改逐年深入和作文成績在考試中半壁江山的比例，作文教學極大程度的引起語文教師的重視，引導學生寫好作文毫無疑問已經成為語文學科的重要任務。然而長期以來的“教師出題學生寫作”和“學生作文教師批閱”的做法，使教師的教與學生的學嚴重脫節，導致了學生怕寫作文，教師苦改作文依然成效甚微的結果。為此，擬寫以下作文教學計畫，以幫助語文教師在作文教學中拋磚引玉。
國中階段的作文教學要解決兩個問題，即寫什麼和怎么寫。也就是說語文教師要在主題、構思、選材、剪材、表達方式、表現手法、寫作順序、體裁、線索、語言等方面有計畫地給予學生系統指導。首先，七年級力求幫助學生養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。八年級要繼續引領學生熟悉記敘文、說明文、議論文等幾種常用文體的寫作方法，並力求寫好複雜性記敘文，寫作要感情真摯，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。九年級結合畢業班的特點，在提高基本寫作能力的同時，要立足引導學生不斷提高自己各種寫作方法綜合運用的能力，進一步加強寫考場作文的指導。
眾所周知，作文教學中有一個基本理念：好作文是要修改出來的。為此，在國中階段還要培養學生修改作文的好習慣，要有計畫的指導學生寫好升格作文。在七-----九年級的作文教學中，語文老師要帶領學生在寫作過程中進行合作探究，通過師生、生生之間的互評、互改、交流等形式，幫助學生實現寫作能力循序漸進的提高。
本學期作文訓練，以培養學生的寫作興趣為主，兼及一些基本寫作技法的訓練，使學生能夠運用一定的作文技巧，說真話，訴真情。善於觀察生活，做到描寫細緻，想像合理；善於運用優美、有個性的語言；能夠圍繞中心，有主題；合理選材、組材；能寫出展示自我個性風采的作文。
能記敘自己熟悉的人、事、物，表達自己的感受和認識。做到文章結構完整，條理清楚，語句通順、連貫，語義表達清楚、明白。能運用敘述、描寫、抒情、議論等表達方式，寫出感情真實、內容充實、中心明確的文章。有一定的速度，在70分鐘內完成600左右的文章。書寫認真，字跡端正。
本學期作文訓練，主要側重於語言的表達和錘鍊，使學生能夠運用一定的寫作技巧，說真話，訴真情；還要幫助學生會寫淺易的說明文、書信等文體。因此這學期將對學生有針對性地進行強化訓練，力求在審題、選材、語言、立意上多多指導，多多對學生習作進行評講，讓學生用心發現，用心體驗和感悟，指導。
關於一年級教學的工作計畫 篇13
一、班級情況分析
本班有23名學生，其中女生15名，男生8名，相對來說在紀律方面比較好管理一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、本學期教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“>”、"<"“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。
6、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。
7、了解了解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。
8、了解認識鐘錶，會認整時。
9、了解培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。
（二）解決問題
1、能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。
2、了解學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。
3、能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。
4、結合自已的生活經驗，了解體驗1時的長短。
5、能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。
6、用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。
（三）情感、態度、價值觀
1、了解養成良好的學習能力和學習習慣。
⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。
⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。
⑶會想。能根據一些信息提出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。
⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。
⑸會用。會用學具學習一些數學內容。
⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。
⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。
⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。
⑼能評價。能作自我評價與評價他人。
2、在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。
3、養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。
4、愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。
5、了解體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。
6、受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。
二、教學重點、難點
本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及了解認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、學情分析
本學期教學一年級兩個教學班。其中一（）班共XX人（男女），一（）班共XX人（男女）。初入學兩班已個性初顯：（X）班如山野稚朴天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加；（X）班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。
四、方法與措施
1、認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。
2、加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。
3、加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4、貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。
5、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。
6、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。
關於一年級教學的工作計畫 篇14
一、總體目標
1、讓學生認識、了解學校的自然與環境，感受學校的美麗與可愛，產生熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情操，奠定熱愛祖國的思想基礎。
2、轉變學生的學習方式，以活動的形式讓學生積極參與，從而對學習產生濃厚的興趣，培養學生良好的學習習慣。
3、培養收集、分析、整理信息、解決問題及欣賞、實踐和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
二、組織形式
充分體現課程活動化，活動課程化的原則，以書法、繪畫、攝影、設計、環保、參觀等活動形式上好校本教材，組織校本活動；結合學科整合，根據具體情況，可以採用小組活動（小組活動也可以打破班級的界限）、個人活動或班級活動。
三、時間、內容、課時安排
周次 內容 課時 備註
1 大自然的一角（自然室） 1
2 知識的天窗（圖書室） 1
3 與好書交朋友（閱覽室） 1
4 五顏六色的天地（美術室）1
5 我是小學生 1
6 身高與健康 1
7 保護耳朵 1
8 不要隨地吐痰 1
9 五講四美三熱愛 1
11 接種疫苗 1
13 預防紅眼病 1
14 預防齲齒 1
15 洗澡的衛生要求 1
16 學校里的安全 1
17 注意莫觸電 1
18 預防煤氣中毒 1
19 體育與健康 1
四、評價方式
注重“三維”，即關注基本知識與基本技能、過程與方法、情感態度和價值觀。注重發展性評價，除關注學生學習成果外，更要重視學生積極參與活動的全過程，關注學生面對挫折和與人交往方面的表現以及習慣養成等。
關於一年級教學的工作計畫 篇15
一、學生現狀分析：
一年級共有六個教學班，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材特點
1.生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間。
3.活動性
本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
三、教學目的和重難點：
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。
6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
教學重點：
1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
2、培養學生關心、愛護同學的品質。
教學難點：
形成正確的行為習慣。
四、教學中的主要措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。
2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
五、教學進度：
每周二課時。