我的教學計畫 篇1
一、檢查預習試卷
二、導入新課
1、作者作品簡介：
魯迅(1881～1936)本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學家、思想家、革命家。出身於沒落的封建家庭，幼時受過詩書經傳的教育，稍長又喜雜覽，讀了許多野史雜記。1898年到南京求學，四年後東渡日本留學。初學醫，後棄醫從文。1909年回國，先後在杭州、紹興任教。辛亥革命時，在南京臨時政府和北京政府教育部任部員、金事等職。同時在北京大學、女子師範大學兼教。1918年5月發表我國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》，抨擊吃人的舊利教和封建制度，奠定了新文學運動的基石。1927年10月，定居上海，參加左聯的領導工作，成為中國共產黨領導下的左翼文藝運動的主將。1936年10月19日病逝於上海。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里近一千萬字。《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這組散文是在魯迅生活中最輾轉流徙，心情最苦悶的時候。為了“在紛擾中尋出一點闡靜來”，魯迅借舊時的美好的事物，來排除目前的苦悶，尋一點“閒靜”，寄一些安慰。可以說《朝花夕抬》是作者少年時代的一曲戀歌百草園，紹興城內魯迅家房屋後面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候(12歲到17歲)在這裡讀書。
從課文的標題我們可以知道，作者寫了百草園和三味書屋的生活，文章按地點的轉移分兩個部分。粗讀課文，給文章分段、歸納段意。
三、段落大意
百草園和三味書屋是魯迅童年生活過的兩個地方。閱讀時抓住地點的變化可將全文分為兩部分。每部分又可按時間和事情的不同分為幾層?
全文可分兩部分：
1、第一部分(1～8段)：回憶百草園的有趣生活。又可分四層：
⑴一層(1段)：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。
⑵二層(2段)：寫熱天百草園充滿無限樂趣。
⑶三層(3～6段)：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。
⑷四層(7～8段)：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。
2、第二部分(9段～結束)：回憶在三味書屋讀書的經歷。可分五層：
⑴一層(9段)：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。
⑵二層(10～11段)：寫入學的情形。介紹了書屋和先生。
⑶三層(12～16段)寫不準提課外的問題。
⑷四層(17～20段)：寫不準去後園玩。
⑸五層(21～24段)：寫師生讀書的可笑情景“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。
四、分析文章
1、百草園部分：
⑴提問：文章第一段說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?
討論並歸納：沒有矛盾。前一句話是用大人的眼光來看的。“確鑿、只有”，斷定其中不會有什麼動人之處;“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。後一句是從小孩子的眼光來看的，作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。
⑵提問：作者怎樣描寫百草園的景物的?
(朗讀第二自然段，思考回答問題。)
討論並歸納：
①從句式上看，用不必說……也不必說……單是……宕開一筆，為的是突出下面單是的內容。既然“單是”就已趣味無窮，可見園裡的樂趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫法。
②從描寫的範圍來看：先寫整體，後寫局部。
③從描寫的景物來看，既有植物，又有動物。
④從觀察的角度來看，有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的.石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑堪，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子;有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長吟，油嶺在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴;有好玩的(觸覺)有用手指按住它的脊樑，便會啪的一聲，從後竅噴出一陣煙霧的斑螫，有可
以拔起來的何首烏的臃腫的根;有好吃的(味覺)有桑堪，有又酸又甜的覆盆子。難怪百草園是兒童的樂園。
⑤從修辭手法的角度來看，有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的 小球;有擬人：油嶺在這裡低唱。蟋蟀們在這裡彈琴，寫出孩子心中特有的感受。
⑥從遣詞描寫來看，用詞十分準確、生動，形容黃蜂用“肥胖”，形容叫天子用“輕捷”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。作者把百草園描寫的有聲、有色、有趣，確是兒童的樂園。
⑶提問：作者為什麼要寫美女蛇的故事?
討論並歸納：美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
⑷提問：作者怎樣描寫捕鳥的?為什麼要寫捕鳥?
討論並歸納：先寫捕鳥的時間、條件、方法，然後寫捕鳥的收穫、經驗教訓。這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。
⑸小結：寫百草園，始終圍繞著一個樂字--樂於觀察百草園的景物，樂於聽美女蛇的故事，樂於捕鳥活動。
2、三味書屋部分：
⑴導人新課：
百草園的景物是那么美，百草園的故事是那么動人，百草園裡捕鳥是那么好玩，這確實是熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的兒童的樂園。這節課，我們再來探討一下三味書屋是否也是兒童的樂園呢?
⑵提問：第9小節在文中有何作用?一個“不知道”和三個“也許是”能否刪掉，為什麼?兩個“Ade”和兩個“我的”表現了“我”對百草園怎樣的感情?
討論並歸納：
①這一段在全文中起承上啟下的過渡作用。
②不可以。因為刪掉了加點詞語以後，句子的意思完全變了。三個“也許是”表示儘管猜測的原因很多，但一個也無法肯定;如果刪掉，則由無法肯定變成完全肯定了，這違背作者猜測的原意，也不能表達“我”對百草園的依戀和對私塾的反感。
③真切地表現了“我”對百草園戀戀不捨的心態和依依惜別的神情。
⑶提問：三昧書屋後面也有一個園，與百草園相比，哪個好玩?
討論並歸納：
當然百草園好玩。百草園很大，這個園很小;在百草園有許多動植物，有許多好看、好聽、好玩的東西，而在這個國只能爬上花壇上去折臘梅花、尋蟬蛻，最好的工作只不過是捉了蒼蠅餵螞蟻，又必須靜悄悄地沒有聲音，玩的伴又不能太多，時間又不能太久。
⑷提問：三昧書屋裡讀的書，孩子讀得懂嗎?你們讀得懂嗎?作者寫這些教學內容有什麼用意?
討論並歸納：私塾里的教材脫離學生實際，艱深難懂，逼著學生死記硬背，不懂也不能問。作者這樣寫揭露了封建教育對兒童身心發展的束縛和摧殘。
⑸提問：作者在三味書屋裡學到了什麼?
討論並歸納：書沒有讀成，畫的成績卻不少。
⑹提問：歸納文章的中心意思。
討論並歸納：
本文通過幼年在百草園和三味書屋生活的對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。
3、小結：
全文主要內容由兩部分構成--百草園和三味書屋。比較起來，百草園的生活寫得有聲有色有趣，確是兒童的樂園。在三味書屋，學的是脫離學生實際，艱深難懂的教材，內容陳舊，方式落後，束縛了兒童的身心發展。作者在記敘描寫中滲透著他的思想感情。
五、作業：
完成複習試卷。
【教學後記】
本文雖然是一篇老文章，但是關於它的主題理解已與以前不同，我們教師完全應該用新課程的理念來指導本文的教與學，老文章要新教，應更多的貼近學生的生活來教學。
我的教學計畫 篇2
目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文層次。
2、通過假想遊覽，並憑藉課文具體的語言材料，使學生體會到敦煌藝術的神奇，增強民族自豪感。
過程：
一、導入新課。
如果有人來到無錫，問我們這裡有哪些風景優美的地方，你準備怎么介紹？
美麗的家鄉僅是我們祖國秀麗河山的一角，在我們祖國的大地上有許許多多的風景名勝，把你知道的說給大家聽聽。
你們聽說過莫高窟嗎？（板題）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肅省敦煌縣東南。你們有人去過嗎？敦煌莫高窟比你們剛才說的許多風景名勝更有一番獨特之處。它被稱為祖國西北的一顆明珠。492個洞窟像蜂窩似的排列在斷崖絕壁上。洞裡有兩千多尊個性鮮明、神態各異的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
二、帶入情境。
1、你們想去遊覽一番嗎？現在就讓我們作一次假想旅行，我們坐上飛機，很快就來到敦煌莫高窟。你們看！（點擊圖片）
2、導遊馬上過來迎接了我們，帶我們邊走邊看，並向我們介紹起了莫高窟。（放課文錄音，學生邊看邊聽。）
三、放課文錄音。
剛才我們跟著導遊走馬觀花了一番，聽到導遊是怎樣讚美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什麼呢？什麼給你留下的印象最深刻呢？為什麼？
這下我們對莫高窟不陌生了，讓我們自個兒再來好好的遊覽一下莫高窟吧。
四、自學課文，理清層次。
1、自由讀課文，第一遍輕聲讀，把它讀通；第二遍放聲讀，把它讀連貫；第三遍默讀，邊讀邊想，再分別從每個自然段中找出一句話概括段意。
2、學生討論後板書：彩塑
莫高窟（一顆明珠）壁畫舉世聞名的藝術寶庫
（總）藏經洞（總）
（分）
五、導入講讀課文第二自然段。
1、剛才某同學說莫高窟里的彩塑給他印象很深刻，老師也有同感。現在讓我們一起來細細觀賞彩塑，好嗎？
2、學生細細地賞讀這一節。（用自己喜歡的朗讀方式）指導：同學們讀課文，一定要抓住最主要的。洞裡的彩塑怎么樣？把主要特點抓住。
3、根據學生回答板書：個性鮮明神態各異。
4、齊讀此句。
5、指點：這樣概括地寫一句，能讓我們感受到彩塑的魅力嗎？課文是怎樣具體地描述的呢？（畫出這幾個句子，指名讀。）
6、彩塑的魅力所在，都體現在這幾句話里了。那怎樣讀才能讓人覺得似乎看到了這些樣子呢？指名試讀後師指導朗讀。
7、你能用自己的語言來說說看到的彩塑形象嗎？
8、學生自由說後再觀賞彩塑圖片。
9、看到這，你想說什麼？（突出“惟妙惟肖”、“精妙絕倫”）
10、遊人看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑時又會怎么樣呢？想像不同年齡、不同身份的人觀光時的動作、神態、語言。
11、這么精妙絕倫的彩塑，值得我們再去看看。齊讀這一段。
12、現在你能根據提示向大家介紹莫高窟的彩塑嗎？（示填空：第二小節內容）
六、作業。
1、向家人介紹莫高窟無與倫比的彩塑。
2、上網觀賞莫高窟的壁畫，下節課大家一起交流。
我的教學計畫 篇3
一、指導思想
本學期，我校工作要堅持以科學發展觀為指導，繼續遵循現代教育理念，認真按照鎮中心學校的安排部署，以學生髮展為宗旨，以隊伍建設為抓手，以教育科研為動力，以辦人民滿意教育為目標，不斷改進教育教學工作，努力創新辦學體制機制。堅持常規工作抓規範、重點任務抓落實、難點工作抓突破，深入開展"大學區管理"和"道德講堂"以及"高效課堂"等活動。進一步細化過程管理，不斷促進學校和諧持續發展，提升內涵品質，不斷提高教育教學質量。
二、工作目標
1、學校管理：嚴格執行學校管理規範化，堅持依法辦學，進一步建立和完善學校管理機制，推行規範管理、有效管理和精細管理，以提高管理效能。
2、隊伍建設：加強師德師風建設，外樹形象，內強素質。抓好骨幹教師培養和提高，不斷提升教師學歷層次，推動教師專業化發展。
3、教育質量：
（1）紮實開展德育工作，深入開展"道德講堂"，確保師生平安、健康、和諧發展；
（2）改革教育教學方法，探索減負增效新途徑，大力推進高效課堂，全面提高教學質量。
（3）學校文體藝術教育要進一步深入，開展第二課堂活動，豐富學生的課餘文化生活，培養學生全面發展。
4、教育科研：大力推動課堂教學改革；讓教師積極參與課題研究，提高教師科研水平，努力形成全員科研的良好氛圍。
5、校園文化：強化校園文化建設，班級文化建設，形成書香校園的文化特色，開展豐富多彩的校園文化活動。
6、辦學特色：學校以"教研教改星級校"、"道德模範"、"書香人文星級校"為抓手，大力開展教學研討、"道德經典誦讀"等活動，全力凸顯我校辦學特色。
三、工作措施
1、執行規範，落實教育管理精細化
（1）認真貫徹落實鎮中心學校大學區管理制度，完善學校各項管理細則，加強制度建設，堅持規範管理、依法治校。學校將討論修改獎罰制度、教職工考勤辦法等。
（2）進一步提升教師素質，工作中團結協作，同心同德，堅持不越位、不缺位，要補位的原則，要注意一切為了學生。全體教師要通力合作，為創建特色校而努力工作。
2、搭建平台，推動教師發展專業化
（1）廣泛開展師德教育活動，規範師德行為，堅決杜絕推銷資料、亂購資料，體罰或變相體罰學生等師德缺失行為。每一名教師都要樹立以學生為本、教為學服務的現代主體教育思想，尊重每一位學生的人格，關心每一位學生的全面健康成長，關愛學生的心理健康，特別要厚愛學困生，做學生愛戴的好教師；要尊重和理解每一位家長，贏得家長的理解與支持，做家長信賴的好老師。
（2）學校將採取外出學習培訓與校本培訓相結合，理論學習培訓與實踐操作培訓相結合，專家輔導講座與自主學習探究相結合。本期要認真配合做好縣局以及鎮中心學校安排的每次培訓，不斷提高教職工的業務素質。組織開展好一月一次的校本培訓活動，抓住課改實驗中的疑難問題和教育教學中的熱點問題及教育教學中的薄弱環節，進行實例探討培訓提高，並將邀請鎮中心學校領導和學區長學校的優秀教師來校做報告。以高素質、專業化為目標，通過分層培訓、同伴互助、自我學習、外出進修等培訓方式來促進教師的專業化發展。
（3）開展教師教育技術能力培訓活動以及在教師中舉辦國語、課件製作，論文（案例）撰寫競賽活動，期末學校將對教師進行一次教育技術能力及業務考試，以此來作為教師評定先進的條件。繼續完善理論學習、達標評優、師徒結對、教學反思等教師成長制度。通過教育研討活動等途徑，促使教師隊伍整體素質的提高。
（4）鼓勵教師積極參加自學考試、函授學習，逐步提高自己的學歷層次，以適應課改及教育教學的需要，全面提高教師的業務綜合能力。
（5）建立重能力、重實績、重貢獻、多勞多得、優績優酬，向一線教師、優秀教師和骨幹教師傾斜的分配激勵機制。繼續實行教職工績效考核，落實績效工資制。
3、突出育人，促進學生髮展素質化
（1）更新德育理念，豐富德育內容。在德育工作中我們一定要進一步構建學校、家庭、社會三位一起的教育網路。學校教育要重在抓學生良好行為習慣的養成教育，紮實有效地貫徹落實《中小學生守則》和《小學生一日行為規範》，要組建"留守兒童"心理輔導中心，加強對"留守兒童"的教育。學校要進一步確定"以人為本"的德育理念，要把學生作為德育的主體，要善於理解和把握學生思想動態，取得學生的信任和教育的主動權，真正做到"通其情，達其理，導其行"；要根據現狀的需要，在思想教育、法紀教育、道德教育、心理健康教育等方面不斷調整充實德育內容。
（2）開展"道德講堂"活動，培養美好心靈。學校將組織開展好"一月一主題"的"道德講堂"活動，以豐富多彩的系列"道德講堂"活動促落實。新學期德育方式要變單向式灌輸為多向式交流，變平面式為立體式，變包辦式為自選式。要貼近學生，貼近社會，讓學生在心靈和思想的碰撞中得到情感的陶冶和理性的升華。
（3）注重有效德育，落實德育效能。學校在具體的德育實踐中，要建立以養成教育為重點的德育系統，在發揮各學科滲透德育的功能同時，注重從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣，注重個性化、人格化的教育。要努力構築良好的大環境，形成師生參與的全員德育管理網路；要協調好課內外、校內外的關係，提高學生道德素質，形成一系列看得見，摸得著，做得好的習慣，確實外化在學生的行動上，內化到學生的素質中。
（4）切實抓好班主任工作，提升班級管理水平。定期舉辦班主任經驗交流會。堅持抓實每天的晨會、每周的班會，舉辦、開展班主任經驗交流會，聘請學區張學校模範班主任講座，討論班級工作管理方法，如何建設良好的班級管理模式，相互交流，互相學習，相互促進。
（5）抓好常規管理，營造良好氛圍。教導處、少隊部要根據學校實際情況，從細處著手，紮實抓好常規的日常管理工作，堅持升國旗及國旗下的講話制度；利用黑板報、文化專欄、手抄報等形式大力宣傳校園新聞、學校辦學動態、學生及學校榮譽，營造學風濃，校風正的校園文化氛圍。
4、關注細節，追求教育質量優質化
（1）嚴格執行課程計畫，規範教學行為。嚴格按照課程標準規定的科目、課時量進行教學活動。每位教師要做到專課專用，保質保量上好每一節課。堅決杜絕隨意調課或占用其它課時的現象。堅決貫徹執行鎮中心學校檔案：領導幹部一線任課制度和聽課評課制度，學校班子成員一律要任主課。全體行政領導要堅持聽課達標每學期不少於30節，教師不少於15節。
（2）積極推進教學工作的有效管理，抓實"減負增效"工作。重點做好四方面工作：一是加強備課減負增效。要嚴格執行集體備課制度，發揮集體智慧，切實提高備課質量。二是最佳化課堂減負增效。要繼續探討"學、講、練相結合"為核心的課堂教學改革，積極探索有價值的課堂教學模式。進一步改進課堂評價方式，把"單位時間內的效益"作為評價教師教學效果的一條重要標準，把素質的提高作為學生學習效果的評價標準。三是加強作業管理減負增效。要從保護學生身心健康的高度出發，精心選編、精心批改、精心講評、精心輔導各科作業。四是引導自主學習減負增效。積極引導學生課內、課外進行自主學習，指導學生制定自主學習計畫，培養學生自主學習能力。
（3）強化教學常規管理，注重過程與落實，把好備課關、上課關、輔導關，做到"備課要深、上課要實、作業要精、教學要活、手段要多、輔導要細、要求要嚴"。教導處要加強對教學各環節的常規管理。開展"日常化"的聽評課活動，及時指導教學工作，切實向課堂要效益。堅持教學督查制度，強化質量監控，教育主任全面查閱評比教案、作業一次。及時分析、總結、通報查閱情況。學校要加強對教學質量的評估管理，力爭在中期和期終兩次學校統考中，語文合格率達到85%以上，數學合格率達到90%以上，英語合格率達到60%以上。
5、全面發展，突出體衛藝特色化
（1）體育工作：認真落實課程要求，嚴格執行國家課程計畫，開齊、開足、上好體育課，不得以任何理由削減或擠占體育課時間。正常開展"兩課三操兩活動"，精心組織好秋季田徑運動會，做好"學生體質健康標準"評價工作，切實保障和提高小學生的體質健康水平。
（2）衛生工作：切實落實"健康第一"的教育思想，衛生工作要落實學生防近視措施，控制近視率，防止新發病率，做好流行病的預防工作，做好突發性疾病預防及應急預案工作。加強食品衛生安全宣傳，提高師生灶飯菜質量。
（3）藝術工作：加強藝術類課程教學，要增添教學設施，多聽評藝術課，提高課堂教學質量，全面提升學生的藝術素養。
6、綜合治理，實現學校發展和諧化
認真抓好綜合治理和平安法治工作，繼續加強學校周邊環境整治，堅決整頓校園周邊的交通秩序，努力維護學校、教師、學生的合法權益和學校正常教學秩序。突出校園安全管理，全面落實學校安全工作責任制，加強學生上下學交通安全、上下樓梯安全、食品衛生安全、實行門衛值班制度、開展安全及法制教育活動，嚴防重大安全責任事故的發生，著力建設"平安校園"。
7、後勤管理，實現服務教學最最佳化
後勤管理人員要本著服務於教學、服務於學生的原則，積極有效地加強校園衛生、校舍安全等方面的管理，努力營造安全、和諧、舒適的工作、學習環境；要主抓校園安全，嚴格安全責任追究制。繼續做好校產的登記、管理、維護工作，使校產使用效率最大化，損失、浪費最小化，引導師生節約一張紙、一度電、一滴水；要努力爭取寄宿制項目在我校實施。積極推進校務公開，健全校務公開制度，引導教職工參與管理，充分調動全體教職工的積極性，增強團隊意識，為提高管理水平和教育質量服務。
新的學期，新的開始，新的學校領導班子朝氣蓬勃，新的定位思考不斷更新著我們的工作理念，而科學的工作理念必將推動學校各項工作的有效開展。相信我們學校的各項工作將在新的一學期中會再上台階、再創輝煌。