數學教學工作計畫表 篇1
一、班級學生情況分析
本學期任教一（1）班數學，本班共有學生36人，其中有11人是住宿生。由於剛離開幼稚園，進入國小開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼稚園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能儘快適應國小階段的學習和生活。
二、教材分析
（一）、 教學內容
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與機率"和"實踐與綜合套用"四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。
知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。
解決問題：聯繫加法和減法的含義，解決求和、求剩餘的實際問題。
（2）空間與圖形領域。
知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、後、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統計與機率領域。
知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。
解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合套用。
有趣的拼搭(實踐活動)。
豐收的果園(綜合套用學過的知識解決實際問題)。
愉快的周末(綜合套用本冊有關知識解決實際問題)。
從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與機率"這兩個領域的內容，並加強了實踐活動和綜合套用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生髮展的需求。
（二）、 教材特點
本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定，促進學生全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。
1. 科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。
教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類；"數和運算"的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘錶；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統計與機率"的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合套用。
對於內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對於數數、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓學生學習。它不僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數學思考的方法。其次，對於數和計算，10以內的不再把認數和計算穿插進行，而是先認數，主要讓學生學習認數、寫數和大小比較，並重視通過認數初步培養學生的數感；再單獨安排"分與合"，讓學生在掌握10以內數的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然後採用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對於"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓學生認識前後、上下、左右，並能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對於"統計與機率"，則通過對有效信息的收集、整理，讓學生初步體會簡單統計的過程，認識象形統計圖和簡易統計表。第四，把"解決問題"貫穿於教學內容四個領域的全部，使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"套用題"，而是選擇現實的、有意義的、與學生生活聯繫密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融於計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統計等內容的教學中，都是通過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合套用，幫助學生綜合套用已有的知識和經驗，探索性地解決一些與生活密切聯繫的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯繫，發展學生解決問題的能力。
2. 選取與學生生活聯繫密切、學生感興趣的素材作為教學題材。
教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利於學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，並建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己通過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，並通過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特徵。通過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活里學生親身經歷過的澆花、遊戲、游泳和踢足球等活動，以及生活里常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材，或創設動態變化的情景，或提出數學問題，激發學生的興趣，調動學生的思維，讓學生展開學習活動並從中體會數學的意義，感受數學與生活的密切聯繫。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導學生通過比較，學習"等於"、"大於"和"小於"的含義及表示方法；在教學簡單的統計時，通過動物到大象家做客的情境，提出具有現實意義的問題，引導學生學習分類收集和整理數據。
教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生套用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如，套用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓學生聯繫實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎么都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓學生根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問題的結果。
3. 重視改變教學內容的呈現方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。
本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。
首先，教材在呈現教學內容時，一般採用"創設問題情境--學生主動探索--建立數學模型--解釋、套用和拓展"的過程，並採用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現學生感興趣的童話情境，提出數學問題，接著採用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示學生思考、探索、交流的活動，在學生的交流中呈現各自的算法，讓學生在感受不同的算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"里讓學生"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種算法，而是讓學生對自己的算法作出必要的解釋。又如，在教學統計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導學生分類、整理，用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果，然後讓學生用統計的數據進行分析、解釋和說明。
其次，教學內容的呈現十分重視學生學習方式的轉變，突出學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養學生的創新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓學生自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球，並進一步聯繫生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使學生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中，進一步感受它們的特徵，發展空間觀念。又如，在"分與合"里教學5以內數的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤裡，可以怎樣放"的問題，讓學生自己動手操作發現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓學生討論、交流，接著提出關於5的分與合的問題，組織學生合作學習，主動探究，把結論交給學生自己得出，然後讓學生獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織學生用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法，並組織相互間的交流，發現或總結算法，然後出現類似的數學問題或通過情境變式，讓學生用適合自己的方法去解決，並作出自己的解釋。再如統計的學習，則讓學生著重通過小組合作，經歷和體會簡單統計的過程，用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理，有利於充分發揮學生學習的主體作用，讓學生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數學問題的提出，理解數學概念的形成和數學結論的獲得，使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。
4. 提倡算法多樣化，重視培養學生的數感。
教材在計算教學中，儘量為學生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先複習數的組成，然後用數的組成引導學生學習計算方法，而是聯繫實際問題的情境出現算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯繫生活經驗算出結果，也可以從圖畫裡數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學生在感受、體會不同算法的基礎上，採用自己"喜歡的方法計算"。這裡不強調學生採用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。
教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學生理解所學數的意義，用塗色、畫圖或用學具來表示數，說出"比8小的數"、"比7大的數"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，通過遊戲讓學生猜數，要求學生用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓學生"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助於數感的培養。
除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序紮實、圖文並茂富有童趣等鮮明特點。
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）數與代數
經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些套用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。
在分與合的活動中理解並受氣10以內數的組成；聯繫把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數裡去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯繫實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。
結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。
（2）空間與圖形
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，並能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。
初步認識並會使用上、下，前、後，左、右等詞語描述物體的相對位置。
（3）統計與機率
經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特徵分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統計數據時的重要方法。
會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的數據填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的數據進行簡單的分析、判斷。
2、數學思考方面。
在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受並概括出數的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關係的能力。
在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關係分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；通過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。
在認識常見的幾何形體的過程中，通過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。
在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集信息、處理信息、表達統計結果的能力。
在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
在教師的組織下，套用20以內的數描述、交流生活中的事情。
在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，並聯繫已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態度方面。
在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。
在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的'體驗。
在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯繫，初步知道數學能解決生活中的問題。
四、教學措施
1.把解決問題寓於認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。
2.安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出並解決數學問題。
3.通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯繫實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情並用數交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
教學計畫時間安排表：
周次日期教學內容備註
19/1～9/2準備課2/2
29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1
認位置1/1機動1/2
39/12～9/16機動1/2認數（一）4/10
49/19～9/23認數（一）5/10
59/26～9/30認數（一）1/10機動2/2認物體2/2
610/3～10/7國慶放假
710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2
810/17～10/21機動1/2加和減4/21
910/24～10/28加和減5/21
1010/31～11/4加和減5/21
1111/7～11/11加和減5/21
1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1
1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5
1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘錶1/1機動2/2
加法1/10
1512/5～12/9加法5/10
1612/12～12/16加法4/10機動1/2
1712/26～12/30機動1/2期末複習 4/4
1812/26～12/30綜合練習5/8
191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）
201/9～1/13國小期末測試
數學教學工作計畫表 篇2
一、學情分析
一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，我得好好把握，但同時我也認識到良好的習慣是不可能在短時期內可以形成的，必須打持久戰，而急於求成，效果會適得其反。因此，作為教師的我一定要以愛心、恆心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應國小的學習生活，養成良好的習慣。
一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！然而“學會傾聽”是新課標中對一年級小學生提出的一項重要目標。現代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學生有儘可能多的回答問題的機會，促使他們始終處於積極主動的學習狀態。
二、教材分析
1、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
2、教學目標
這一冊教材的教學目標是使學生能夠：
（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
（3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。
（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
（6）會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
（7）初步認識鐘錶，會認識整時。
（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。
（10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
3、教學重點
6—10的加減法以及20以內的進位加法。
4、教學難點
10以內數的組成與湊10法。
三、教學措施
1、加強直觀教學，增強操作、觀察、時間等教學手段的套用。
2、通過動手操作，小組討論等方法，讓學生了解數的組成，以及20以內的家法的計算方法。
3、聯繫學生的生活實際，培養學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子
5、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
6、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。
7、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
8、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
四、教學進度表
周次
日期
教學內容
課時
1
9.2—9.6
準備課
（3課時）
2
9.10—9.14
位置
（3課時）
3
9.17—9.21
1-5的認識和加減法
（4課時）
4
9.24—9.29
1-5的認識和加減法
（4課時）
5
9.30—10.7
國慶放假
6
10.8—10.12
認識圖形
（4課時）
7
10.15—10.19
6-10的認識和加減法
（4課時）
8
10.22—10.26
6-10的認識和加減法
（4課時）
9
10.29—11.2
6-10的認識和加減法
（4課時）
10
11.5—11.9
6-10的認識和加減法
（4課時）
11
11.12—11.16
11-20各數的認識
（4課時）
12
11.19—11.20
11-20各數的認識、數學樂園
（2課時）
13
11.26—11.30
期中複習
14
12.3—12.7
認識鐘錶
（3課時）
15
12.10—12.14
20以內的進位加法
（4課時）
16
12.17—12.21
20以內的進位加法
（4課時）
17
12.24—12.28
20以內的進位加法
（4課時）
18
12.31—1.4
20以內的進位加法
（4課時）
19
1.7—1.11
複習
20
1.14—1.18
複習
數學教學工作計畫表 篇3
一、指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。
數學目標要求
1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函式的概念及指數函式，對函式和幕函式的性質和圖象。
2、理解角的概念的推廣和三角函式的定義，掌握基本的三角函式公式和三角函式巔峰性質、圖像，理解三角函式的周期性
3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，並會求等差數列、等比數列前n項的和。
4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。
5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關係及其判定方法。
6、掌握機率與統計初步里的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的機率。
二、教學建議
1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。
2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學套用;重視教學思想方法的參透。
3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利於學生的氛圍。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。
5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。
6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
三、教學進度
高一上學期
高一下學期
周次內容
周次內容
1—4複習國中知識和集合1—3數列
5充要條件
4—6平面向量
6—7不等式
7—9直線的方程
8—10函式
10期中考試
11期中考試
11—12圓的方程
12—14指數函式與對數函式
13—15立體幾何
15—18三角函式
16—18機率與統計初步
19—20期末、總複習、考試
19—20總複習與期末考試
數學教學工作計畫表 篇4
一、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
二、學情分析
我執教的兩個班級共有xx名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有相對的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活躍，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
教材包括以下內容：認識長度單位厘米和米的認識、100以內的加、減法筆算，表內乘法、初步認識角、從不同的位置觀察物體、認識時間、數學廣角和數學實踐活動等。
計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要基礎。特別是表內乘法是學習多位數乘法的基礎。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成若干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助於學生了解數學知識與現實生活的聯繫，也有助於培養學生套用所學數學知識解決實際問題的能力。
在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。
“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
四、教學重點：100以內的加、減法筆算和表內乘法。
數學教學工作計畫表 篇5
一、教材分析
本冊教材內容包括以下一些內容：排列問題，表內乘、除法，觀察物體，統計，認識1000以內的數，方向和路線，千克與克，四邊形和加減法九個單元。
二、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學生的數學修養。切實抓好基本知識和基本技能，套用操作、直觀，啟發和引導等教具和教學方法激發學生的思維，充分調動學生學習積極性，使學生獲得正確的數學概念和規律性知識，把數學課堂教學和生活實際聯繫起來，在生活中尋找數學，用數學知識解決生活中的問題，培養學生解決問題的能力和創造性思維。改革教育、教學方法，提高教學質量。
三、學情分析
本班學生xx名，其中女生xx人，男生xx人。在經過了一個學年的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有一定困難。
四、教學目標
（一）知識與技能
1、通過數數認識千以內的數；認識質量和質量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以內數加減法和千以內簡單加減法的口算技能。
2、經歷觀察幾何體的過程，了解簡單幾何體和從不同方面觀察到的圖形；經歷認識長方形、正方形、平行四邊形的過程，了解長方形、正方形的一些特徵，獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，會用統計圖描述和表示一些數據。
（二）情感與態度
1、學生在老師的指導下，能從日常的生活中發現並提出簡單的數學問題，有主動探究學習的願望。
2、學會與人合作，並體會與他人合作的重要性。
3、使學生經歷觀察、操作、歸納的數學活動的過程，了解同一問題可有不同的解決方法，並感受到數學思考過程的合理性。
4、形成良好的學習習慣。
五、教學重、難點
教學重點：表內乘法和除法，認識1000以內的數，千克與克，四邊形。
教學難點：表內乘法和除法的計算，認識千克與克，以及數學思維的訓練。
六、教學方法及措施：
1、認真鑽研教材，把握教學要求，促進學生的發展。充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作能力。
2、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
3、在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。
4、重視引導學生自主探索，培養創新意識。關注學生的個體差異，有效的幫助和引導，讓學生獲得成功感。
5、結合學生的實際情況，進行又針對性地布置作業。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
6、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7、增加實踐活動，培養學生套用數學的意識。
數學教學工作計畫表 篇6
一、學生情況及教材分析高中教學內容深，學生接受起來很困難。所以教師要根據實際情況，面對全體，因材施教，對學習有障礙的學生進行個別輔導。以優待差，發揮學生群體的作用。抓好三類生的教學，促進尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學生情況及簡要分析高二（1）班學生來自恰熱克鎮各村，現該班有（36）名學生，他們都是團員，該班學生都自願組織的，學生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析
高中選修2—1的部分教學內容。通過教學，要使學生把數學與實際生活聯繫起來，掌握必須掌握的基礎知識與基本技能，進一步培養學生的數學創新意識良好個性品質以及初步的辯證唯物主義的觀點。
第一章命題，本章主要學習四種命題，四種命題的相互關係，充分條件與必要條件，充要條件，簡單邏輯連線詞，含有一個最詞的明天的否定有關知識。
第二章圓規曲線，本章主要學習橢圓，雙曲線，拋物線的簡單幾何性質，標準方程有關的知識。
第三章空間商量，本章主要學習空間商量及其加減計算，空間商量的數量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學質量的方法及措施
1、本學期我繼續採取的教學模式是：四點——學知識點、抓重點、找疑點、攻難點。
學知識點：學會本節課應該學會的知識點、本單元的知識點、本冊的知識點。熟知應掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點：抓住本節課本單元本冊的的重點。並靈活地運用其中的公式定理法則等學以致用，會做相應的習題，特別是重點習題。
找疑點：每節課都讓學生找出自己的`疑問、疑點，教師採取相應的措施幫助學生解疑化難。
攻難點：對於本節課，本單元的難點及重點，教師要集中精力對學生加強訓練，引導學生反覆練習，形成數學能力，化解難點。
2、照顧全體學生，提高尖子生；帶好中等生；抓住後進生。以優帶差，共同提高。不傷害學生的自尊心。讓學生快樂地學習。
3、總結學習方法。針對學生接受知識困難、又非常容易遺忘的特點，在教學中最關鍵的是要總結好學習方法。只有總結好了方法才會學有所獲。在教學中面向全體學生，因材施教，加強引導，使學生養成良好的學習習慣，注重
培養學生興趣和主動性。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。培養學生創新能力和創新意識。努力提高學生成績。
4、教師千方百計想出最直觀的教學方法，把課程講明白，直到學生弄明白為止。多使用直觀簡捷的教學方法，注重興趣教學。根據學生容易遺忘的特點，要及時有效地搞好複習。課前提問抓住重點，每周的自習課搞好一周的複習鞏固，做好每個單元的訓練。教師一定要有耐心、信心，相信學生會學好的
五、高中數學教學計畫指導思想
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基矗
六、教學建議
1、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利於學生學習的氛圍。
2、深入鑽研教材，準確把握新大綱。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學套用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。
3、落實課外活動的內容。組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。
4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生的學習興趣；發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和複習是培養學生自學的好材料。加強課堂教學研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。教研組要根據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。
5、在學期末將為達到學生的數學成績方面及格率為60%，教學質量為25%而努力。
數學教學工作計畫表 篇7
一、學生情況分析
本學期我擔任二年級二班、四班的數學，學生通過一個學年的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，並能有一定個性地去完成學習任務。兩個班的學習習慣都較好，本這個學期的教學重點還是要放在良好聽課習慣的養成上和數學思維能力訓練。
二、教學目標
1、數與代數
第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。
第二單元“購物”。在這一單元主要是讓學生經歷使用人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活中的功能和作業。在購物的情境中，認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的相互關係，學會付錢，找錢，感受付錢策略的多樣性，能解決簡單的實際問題。
第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
第二單元“購物”。學生通過購物，進一步人數數學與生活的聯繫。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，並進一步學會實際的套用。
2、圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經驗；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步發展空間概念。
第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生能夠運用所學知識測量生活中的物體的長度。
三、教學重難點
教學重點：
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯繫。
2、學生經歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯繫，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
教學難點：理解乘除法的意義並能解決實際問題。
四、教學措施：
1、培養學生學習數學的願望，創造情境、激發學習興趣。讓學生在生動具體的活動中學習數學，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘除法的含義，發展學生的數感和符號感。
2、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
3、培養學生初步的套用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
4、在整理與複習中，注重培養學生回顧與反思的學習能力。
5、重視對學生數學學習過程的評價，對學生髮現問題和解決問題能力的評價。
6、重視學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化。
數學教學工作計畫表 篇8
一、本冊教材分析
學生在一年級已經認識了100以內的數，初步理解了加法、減法的含義，學會了兩未數加、減整十數和一位數的口算以及兩位數加減兩位數的筆算，學習了運用加、減法解決求總數、求剩餘、求兩數相差多少的實際問題，直觀認識了長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形等平面圖形，學習了收集和整理數據，初步認識了簡單的統計表。在此基礎上，本冊教材根據《數學課程標準》的要求，依據兒童的學習水平，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與機率”和“實踐活動”四個領域裡安排了以下一些相關內容。
1、數與代數領域
認識乘法、乘法口訣(一)、認識除法、口訣求商(一)。
乘法口訣和口訣求商(二)、時、分、秒。
2、空間與圖形領域
認識圖形、厘米和米、位置與方向、觀察物體。
3、統計與機率領域
統計與可能性。
4、實踐與綜合套用領域
本冊教材共安排五次實踐與綜合套用活動。
二、本冊教學目標
1、若干個相同加數相加的問題，可以用乘法解決;在相同加數的個數比較多的時候，乘法算式比連加算式簡便。
2、使學生理解1-6乘法口訣，並能用口訣計算乘法和解決實際問題。
3、使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，感受圖形的變換。
4、初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
5、用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式後，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。
6、初步建立1厘米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。
7、創設學生熟悉的、感興趣的、現實的空間情境，引導學生利用已有的生活經驗或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內容豐富的活動中體驗有關位置與方向的知識。
8、7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
9、看看、數數、算算，了解鐘面上的大格和小格。初步形成1時、1分的觀念。認讀鐘面上的時間。感受“秒”，認識秒與分的關係。
10、使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養初步的觀察能力。
11、分類整理事件里的信息，用方塊圖表示數據;感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性。
三、本冊教學重點、難點
重點：乘除法的計算及解決問題
難點：平面圖形的平移。軸對稱圖形和對稱軸。
年、月、日的認識，大月與小月，平年和閏年。
由4個同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖。
數學教學工作計畫表 篇9
一、教材分析
六年制國小數學第五冊教材主要內容有：萬以內的乘法（一），萬以內的除法（一），千米、噸的認識，兩步計算套用題（一），長方形和正方形等五單元內容。
本冊教材在編排上有以下特點：
1、適當加強口算。在筆算一位數的乘除法之前教學口算，加強對筆算乘除法算理的理解。
2、筆算乘除法的編排，突出重點內容的教學，分散難點，重視培養學生的遷移類推能力。
3、套用題的編排，一是在已學簡單套用題的基礎上，出現反敘的一步計算套用題；二是是已學兩步套用題的基礎上，出現數量關係較複雜一些的兩步套用題（包括只含有兩個已知條件的兩步套用題）。
4、加強幾何初步知識的教學，發展學生的空間觀念。進一步認識長方形和正方形的特徵，學會計算它們的周長，為進一步學習打好基礎。
5、注意體現教學順序，啟發學生思考，引導學生探索。採取多種練習形式，促進學生能力與智力的發展。
6、注意聯繫兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習興趣，對學生進行思想品德教育和培養學生良好的學習習慣。
二、班級情況分析
本年級的大部分學生學習態度端正、要求上進，上課遵守紀律，能積極動腦、舉手發言，作業按時認真完成，但也有些學生學習不用心，懶惰，有怕做作業不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。因此，在以後的學習中還必須加強思想教育，養成愛學習的好習慣，做社會主義的四有新人。
三、教學要求
1、使學生掌握一位數乘除多位數的筆算法則，比較熟練地筆算一位數乘除多位數；比較熟練地口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數（每位乘積不滿10）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有餘數的除ǎ?？/P〉
2、使學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；認識重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡單計算。
3、使學生初步掌握長方形、正方形的特徵。初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。
4、使學生進一步學會分步解答一些含有三個已知條件的兩步套用題，並學會解答含有5、口算乘除法的速度要求絕大多數學生達到每分鐘做5題。
四、思想品德教育結合點
1、結合練習題進行綠化祖國保護環境的思想教育。
2、結合教學培養學生良好的學習習慣。
3、通過活動培養學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨的好品質。
4、通過活動培養學生尊敬師長、互相幫助的好品質。
五、雙基要求
數學教學工作計畫表 篇10
一、教材簡析
本冊教材內容分為9個單元：1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規律;9、統計。
二、教學重點、難點。
1、100以內數的認識。
2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
三，編寫意圖
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗，行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和套用數學的興趣和信心。
四、教學目標
1、知識與技能方面
(1)、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
(2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
(3)、經歷從生活中發現並提出問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，逐步感知所學的圖形之間的關係。
(5)、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛護人民幣。
(6)、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
(7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣賞數字美得意識。
(8)、初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
(9)、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
(10)、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成的過程中發展思維能力。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，並提出簡單的數學問題，並能用已有的知識、經驗和方法解決問題。
4、情感與態度方面
在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯繫，對身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。
四、學生情況分析
本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
五、教學措施：
1、勇於創新，堅持認真教學。
2、因材施教，選用有效地教學方法。
3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視對後進生的輔導。
六、課時安排
1、位置 4課時
2、20以內退位減法 12課時
3、圖形的拼組 2課時
4、100以內數的認識 8 課時
5、人民幣的認識 4課時
6、100以內的加法和減法 15課時
7、認識時間 3課時
8、找規律 4課時
9、統計 3課時
10、總複習 5課時