雙語教學工作計畫 篇1
本學期雙語教研組將對雙語教學實驗的進一步深化提出更高的要求。針對國小雙語教學自身的特點，結合幾年來的雙語教學經驗，特制訂本學期雙語教學計畫如下：
一、教研時間及要求
本學期，將繼續實行教研組長考勤制度，如果教師有特殊事情不能參加教研活動，應在前一天通知教研組，由教研組長記好出勤記錄。
二、本學期雙語教學要求
1.教案。針對小學生的年齡特點，要求每位雙語老師堅持寫雙語教案，可以逐年段的增加雙語讀本的使用量。在完成教學目標的前提下，採取滲透的方式在日常課堂教學中進行雙語實驗。關於雙語的使用量，針對組內教師的水平和所教授學年段、學科的特點，初定為每學期完成兩篇比較有質量的教案設計。中國教育
2.上課。我們研究的課題是雙語教學的課堂有效性問題。因此，在本學期，我們應該貫徹雙語教學課堂有效性，將雙語教學落到實處。影響雙語教學有效與否的重要因素之一是學生有多少機會進行雙語學習。豐富的學習機會，增加學生的“積極學習時間”，提高雙語教學的有效性。教師應該鼓勵他們說英語，最大限度地進行口語鍛鍊。雙語教學不同於英語教學，它只是在課堂上作為一種工具去使用，其目的是提高學生口語的實際套用能力。因此，無論哪一個學科的雙語教學，都應該緊密聯繫學生的生活，讓學生真正做到有所收穫。同時，真實的學生生活用語對小學生來說，是最寶貴的教學素材，有利於學生將所學最快的套用到生活中去。雙語教學的實施，主要還是由各任課教師滲透到每一天的日常教學中、
3、聽評課。本學期希望各位教師按照教研活動安排，提前做好上課、聽課準備，同時，利用教研活動時間，對示範課進行講評。
以上是雙語教研組本學期的教研計畫，我們將力保完成教研內容的前提下，加強計畫的實效性，以便更好的推動雙語教學改革的實驗步伐……
雙語教學工作計畫 篇2
一、指導思想：
以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語薰陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。
二、工作目標：
根據《無錫市教育局關於推進雙語教育實驗的指導意見》，精心組織，紮實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設定，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。並通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語套用能力。
三、工作要求：
20xx——20xx第一學期
1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關於雙語教育的理論和市教師局關於推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。
2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。
3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。
4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
5、在國小一年級開設英語口語交際課、在國小三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。
20xx——20xx第二學期
1、進一步改進雙語教育實驗環境，最佳化師資配備。
2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建設，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試行評估。
4、將原有五月份英語藝術周活動最佳化為“雙語文化藝術周”活動。
5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。
四、主要措施：
1、狠抓雙語教學的常規管理
以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，採取有效措施，確保雙語教學工作正常、規範、有效進行。
2、加強雙語師資隊伍建設
經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。
3、加強教研組建設。
教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，儘可能多地推薦雙語教師能評，力保有1—2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。
五、具體工作：
九月份：
1、制訂實驗計畫，成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
2、進行雙語校本培訓和校外培訓，為雙語教學提供保證。
3、學科雙語教師與英語專業教師“結對子”。
十月份：
1、著重進行雙語環境布置。
2、雙語學科聽課調研活動。
3、雙語教師繼續校本培訓。
十一月份：
1、精心組織新加坡英華學校來校“華文浸濡”活動。
2、開展中新雙語教學活動和專題研討。
3、舉辦雙語小報比賽。
4、雙語教師進行課堂用語及學科專業用語的培訓。
十二月、
1、班級英語角展示比賽。
2、雙語教師學期教學工作小結交流。
3、完善有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試用。
一月份：
1、總結學期雙語研究，撰寫個人研究總結和學科組總結。
2、匯總實驗素材。
3、學校對有關研究成員進行評價和獎勵。
二、三月份：
1、教研組制訂學期研究計畫。
2、完善雙語環境布置。
3、雙語學科聽課調研活動。
4、邀請教研中心專家對教師進行校本培訓。
四月份：
1、與教科室協作，開展雙語教育課題研究，爭取市級立項課題。
2、雙語電視節目完善工作。
五月份：
1、“雙語文化藝術周”活動。
2、區級“雙語研究展示課活動”。
六、七月份
1、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。
2、主管部門撰寫年度研究總結，並提出下階段實驗初步構想。
3、撰寫個人研究總結和學科組總結。
4、對有關研究成員進行評價和獎勵。
雙語教學工作計畫 篇3
教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計畫：
一、加強“雙語”教學管理
1、我校認真執行《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高民族教師的漢語水平。
2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課後，才能獨立任課;評選優秀雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範雙語教學的考核與評價體系。
二、提高“雙語”教師的教學能力
1、“雙語”教師的備課(除母語教學外)基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課後反思”。
2、校領導及教務主任、教研組長經常去“雙語”班聽課，並將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。
3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作並及時進行交流，使教師們互相學習發揚優點、改正缺點。
4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。
5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。
三、有計畫的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯繫起來，提高學生學習漢語的興趣。
1、為培養能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。
2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。
四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量。
1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節以上。
2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。
3/學校在開展的評優課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質上的獎勵。
雙語教學工作計畫 篇4
一、指導思想：
以鄧小平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語薰陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。
二、工作目標：
根據《無錫市教育局關於推進雙語教育實驗的指導意見》，精心組織，紮實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設定，改善雙語學習環境，，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。並通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語套用能力。
三、工作要求：
20xx——20xx第一學期
1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關於雙語教育的理論和市教師局關於推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。
2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。
3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。
4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
5、在國小一年級開設英語口語交際課、在國小三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。
20xx——20xx第二學期
1、進一步改進雙語教育實驗環境，最佳化師資配備。
2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強化建設，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試行評估。
4、將原有五月份英語藝術周活動最佳化為“雙語文化藝術周”活動。
5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。
主要措施
1、狠抓雙語教學的常規管理
以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，採取有效措施，確保雙語教學工作正常、規範、有效進行。
2、加強雙語師資隊伍建設
經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。
加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的.隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。
結合有關部門的教學新秀教學能手、學科帶頭人的評審工作，儘可能多地推薦雙語教師能評，力保有1—2位評為市級教學能手。使雙語教師的教學工作走向成熟。
3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。
4.最佳化環境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。
雙語教學工作計畫 篇5
一、指導思想
根據鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，及相關“雙語”教學檔案精神和政策，少數民族“雙語”教育教學工作要認真落實科學發展觀，以少數民族“雙語”授課和“雙語”教師隊伍建設為重點，堅持從學前抓起，從教師隊伍建設抓起。
二、原則及目標
按照“因地制宜、分類指導、科學系統、分步實施、實用高效”的原則，制訂中國小“雙語”教學工作目標、任務、原則、教學模式、實施辦法、保障措施。按照科學發展觀和實事求是原則，開展雙語教學工作，積極推進雙語教學，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，進一步統籌協調學前教育與義務教育階段“雙語”教育教學工作，努力構建各學段、各學科相互銜接的科學的“雙語”教育體系，培養高素質的少數民族“民漢兼通”人才，確保“雙語”教學工作的有效落實。
三、主要方法
（一）、師資隊伍的建設
1、在進行“雙語”教學期間，我們要對“雙語”工作的狀況進行調研，對遇到的一些典型問題和疑難問題進行解決。保證“雙語”教學科學、有序、高效、健康發展。
2、在開展“雙語”教學工作的同時，還要適時組織有關人員學習外地“雙語”教學經驗，總結“雙語”教學及相關工作的.經驗和教訓，採用新型教學方式，如:利用 “雙語”教學光碟資源，改變教學模式，使之合理化，規範化，符合當地的教學形式；運用遠程教育系統、網際網路和多媒體，拓展教學內容。另外，對少數民族教師要進行不同層資、不同內容的“雙語”教育培訓。
3、將“雙語”教師繼續教育水平、國語測試水平、教育教學水平納入年度考核和“雙語”教育獎懲、教師聘任工作系列，促進“雙語”教師水平和教育教學質量水平提高。
4、加強日常“雙語”教師培訓和“雙語”教研特別是課題研究工作。
（二）、教研組的建設
5、組織“雙語”教學骨幹力量，對“雙語”教學研究、課程開設、校本師資培訓檢查一次，逐步形成完整、科學、可操作的評估、獎懲制度。與其它各縣、鄉的學校舉行“雙語”教學觀摩課、學術交流會。每月至少舉辦一次“以‘雙語’教育實效，促民漢師生溝通”為主題的文藝、演講活動，推行每天學習一句日常維、漢語言的“一日一句雙語”活動。
6、舉辦國小、學前雙語教師口語大賽、光碟教學示範課，解決雙語教學過程存在的問題和困難，及時推廣典型經驗，努力創建一種生動有趣，簡潔而有活力的課堂教學模式，全面提高“雙語”教學質量。
7、每位“雙語”教研員、教學骨幹、學科帶頭人每學期上一堂公開課或示範課，
8、狠抓雙語教學的常規管理，以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，採取有效措施，確保雙語教學工作正常、規範、有效進行。經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好環境。
9、教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。
雙語教學工作計畫 篇6
一、指導思想
語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利於各民族之間的經濟，文化交流，有利於促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利於增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對於少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。
二、成立領導小組
組長：蔣萍
副組長：艾尼瓦爾
三、具體要做的工作
1、今年九月份開設三個雙語班，招收的條件必須是在我校就讀學前班的屬於我學區的150名學生、
2、開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。
3、加強“雙語”教師的培訓，我校的尤努斯、阿米娜老師被派往自治區進行“雙語”培訓。其他老師在民漢教師的這種環境形成良好的自學風氣，年齡在45歲以下的民族教師參加全國統一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。
4、為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。
5、加強和其他學校進行“雙語”教學方面的經驗交流，到教學水平先進的吐市第七國小和其他學校進行是“雙語”教學方面的探討、交流、學習其他學校好的教學方法。
6、為了最佳化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
7、為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行寫作比賽和朗讀比賽。
8、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從學前班開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經驗的漢語基礎好的年輕教師為學前班授課。並利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。
9、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，安排民族教師和漢回教師在同一個辦公室辦公，形成了互學、互助的好風氣。
10、根據市教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調研活動，安排教師講課、聽課，提高“雙語”教師的教學能力。
雙語教學工作計畫 篇7
20xx年額敏縣第四國小雙語教學教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計畫：
一、加強“雙語”教學管理
1、我校認真執行《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高名族教師的漢語水平。
2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課後，才能獨立任課；評選優秀雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範雙語教學的考核與評價體系。
二、提高“雙語”教師的教學能力
1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課後反思”。
2、校領導及教務主任、教研組長經常去“雙語”班聽課，並將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。
3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作並及時進行交流，使教師們互相學習發揚優點、改正缺點。
4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。
5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。
三、有計畫的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯繫起來，提高學生學習漢語的興趣。
1、為培養能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。
2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。
四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量。
1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節以上。
2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。
學校在開展的評優課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質上的獎勵。
雙語教學工作計畫 篇8
一、指導思想
語言是人們進行社會交往，進行學習，工作的工具，學習和掌握國家通用語言文字，有利於各民族之間的經濟，文化交流，有利於促進少數民族地區改革開放和現代化建設，有利於增強各族青少年的祖國意識和中華民族的認同感尤其時對於少數民族而言，學好母語的同時要學好作為國語的漢語是非常重要的。掌握最新的知識和時俱進具有重要意義。
二、具體要做的工作
1.開設的課程有：新疆維吾爾自治區教育廳專為“雙語”教學班開設的漢語課，每周七課時，數學五課時，科學兩課時，思品兩課時，全部要求用漢語授課，其他課程用民語授課。
2.為了加強“雙語”教師之間的經驗交流學校定期會對“雙語”教師開展研討會活動，“雙語”數學教師和漢族數學教師一起參加業務學習。
3.為了最佳化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
5.為了激發學生對漢語課的興趣，學校在各個“雙語”班要進行兒歌、講故事、課本劇比賽。
雙語教學工作計畫 篇9
一、指導思想：
以“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導，積極推進雙語教育實驗，豐富學校教育內涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學水平得到顯著提高，使學生在學習母語階段充分接受英語薰陶，為將來成長成為具有國際視野和國際交往能力的創新型人才奠定基礎。
二、工作目標：
根據《無錫市教育局關於推進雙語教育實驗的指導意見》,精心組織,紮實推進雙語教育工作。圍繞學校雙語教學實驗方案進行雙語教學的探索。拓寬雙語課程設定，改善雙語學習環境，探索雙語教學模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學年內，要充分重視雙語實驗學校創建工作，完善雙語教育環境，開設好實驗課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學科滲透等方面進行實驗，初步形成校本特色的雙語教育模式；同時著重培養一支專兼結合、富有雙語教育能力的教師隊伍。並通過雙語教學的實施，提高學生英語口語能力、英語交往能力、英語套用能力。
三、工作要求：
20xx——20xx第一學期
1、統一思想認識。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學習關於雙語教育的理論和市教師局關於推進雙語教育實驗的指導意見，統一思想認識，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規劃。
2、選派教師參加雙語教育實驗的培訓。
3、選定雙語教育實驗的學科、年級、教材。營造雙語教學氛圍。
4、成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
5、在國小一年級開設英語口語交際課、在國小三年級開設雙語健康教育課。以這二個年級為先行實驗，定期開展研究活動，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學校來校華文浸濡契機，進行雙語交流活動。
20xx——20xx第二學期
1、進一步改進雙語教育實驗環境，最佳化師資配備。
2、積極開發雙語教育資源，創新雙語教育活動的內容和形式，大力加強
化建設，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質量評估標準和辦法，制訂有關學科的《雙語課堂教學評價表》並試行評估。
4、將原有五月份英語藝術周活動最佳化為“雙語文化藝術周”活動。
5、開展一次區級以上的“雙語研究展示課活動”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學設計和課件製作比賽。
主要措施
1、狠抓雙語教學的常規管理
以教學過程管理為著力點，定期抽查雙語教師的教學“六認真”工作，深入學生、班級，及時掌握雙語教學動態，採取有效措施，確保雙語教學工作正常、規範、有效進行。
2、加強雙語師資隊伍建設
經常性地組織雙語教師進行校本培訓，學習先進的教育理論，學習雙語教學常用方法，使教師逐步從“經驗型”向“學習型”、“研究型”轉化。
加強教研組建設。教研組要重視雙語教師教學，進行互動的隨堂聽課和專題教研活動，使雙語教師的教學能力有一個質的提高。
3、每學期安排雙語教學研究課展示活動。
4.最佳化環境建設：充分利用校園廣播、電視開展雙語學習活動，開展雙語小報比賽、雙語黑板報比賽、雙語櫥窗展示等活動，營造好英語學習的軟環境。
具體工作：
20xx年九月份：
1、制訂實驗計畫，成立校雙語教育實驗領導小組和教學研究小組。
2、進行雙語校本培訓和校外培訓，為雙語教學提供保證。
3、學科雙語教師與英語專業教師“結對子”。
20xx年十月份：
1、著重進行雙語環境布置。
2、雙語學科聽課調研活動。
3、雙語教師繼續校本培訓。
20xx年十一月份：
1、精心組織新加坡英華學校來校“華文浸濡”活動。
2、開展中新雙語教學活動和專題研討。共2頁,當前第1頁12
雙語教學工作計畫 篇10
20xx年額敏縣第四國小雙語教學工作計畫教育教學是學校的中心工作，是貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目的的根本途徑。圍繞推進基礎教育課程改革、雙語教學工作為重點特制定如下計畫：
一、加強“雙語”教學管理
1、我校認真執行《新疆中國小少數民族雙語教師培訓工程實施方案》，立足校本培訓，採取崗位培訓與脫產培訓相結合的方式，積極地開展民族教師的漢語強化培訓工作，努力提高名族教師的漢語水平。
2、學校對新到崗的“雙語”教師重點培養，新到崗的“雙語”教師要上完匯報課後，才能獨立任課；評選優秀雙語課，並上一堂公開觀摩課，初步規範雙語教學的考核與評價體系。
二、提高“雙語”教師的教學能力
1、“雙語”教師的備課（除母語教學外）基本上做到利用漢語備課，能及時地用漢語記錄“課後反思”。
2、校領導及教務主任、教研組長經常去“雙語”班聽課，並將聽課情況反饋給授課老師，鼓勵民、漢教師互相聽課、說課、評課。
3、教務主任及時檢查“雙語”教師的備課、批改作業等各項工作並及時進行交流，使教師們互相學習發揚優點、改正缺點。
4、民、漢老師互幫互助，使民族教師的漢語水平及教學能力得以提高，使民族團結更加深入人心。
5、學校進一步加強“雙語”教學研究，廣泛開展“雙語”教學學科研究。
三、有計畫的組織各種雙語活動，把活動和雙語教學緊密聯繫起來，提高學生學習漢語的興趣。
1、為培養能夠接受競爭，立足社會的有用人才定時進行學生雙語演講比賽、雙語手抄報比賽、課本劇表演比賽等。
2、為提高學生的聽、說、讀、寫能力，利用每天早讀20分鐘的時間開展各種漢語練習，和漢族班的學生開展“結對子”、“手拉手”活動。
四、強化“雙語”教學工作，努力提高“雙語”教學質量。
1、擔任“雙語”班學科的教師每學期要聽20節課左右，其中聽同年級漢族教師的課4節以上。
2、教務處和學校每個月檢查一次“雙語”教師的教案及一系列教學活動。
4學校在開展的評優課活動中，對獲得前三名榮譽獎的雙語教師給予精神上和物質上的獎勵。