七年級下冊的英語教學工作計畫 篇1
1、學生整體情況分析及相關對策
前幾天，去學校給新生監考，在監考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著採用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生辭彙、基本句型和語法方面有待於進一步提高，提高是為了更好的套用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以後的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。
2、教材簡析
之前通過對國小和國中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年國小英語的辭彙和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由於知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由於內容過於簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。
初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：
SectionA：1a呈現了本單元的重點辭彙，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。
SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。
Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。
3、教學目標
首先，知識目標
運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，採用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點辭彙、句型和語法知識並套用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。
其次，能力目標
通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的能力。
最後，道德目標
要使學生真正明白，學習知識是為了什麼?是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門後，能以煥然一新的面貌面對任何人。
七年級下冊的英語教學工作計畫 篇2
一、說教材
1、教材內容及地位
本節課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’s the matter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’s the matter ?”和“Whatshould…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易於引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、說教學目標
知識目標：學習掌握有關身體的辭彙以及有關疾病的辭彙，並學會描述身體的不適和提出建議。
能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。
文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養世界意識。
3、說教學重難點
重點：本節課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的辭彙，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、說學情
初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從遊戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕鬆地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發展，必須培養學生的自主性、能動性、獨立性和創造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，遊戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。
七年級下冊的英語教學工作計畫 篇3
一、指導思想：
結合攀登英語教學的特點，保持和增加學生學習英語的興趣和自信心；培養他們學習英語的積極態度，培養良好的語言學習習慣；同時希望學生的英語語言能力和綜合素質得到更大的提高，並鼓勵學生將所學的英語大膽地運用到生活中去。
二、學生情況分析：
我任教二年級（1）班和(2)班，平均每班約40人，他們經過一年多的攀登英語的學習，基本熟悉了攀登英語的教學模式，他們也很喜歡這種活潑、有趣的教學模式，對攀登英語有一定的學習熱情。大部分同學能較大限度地發揮自己的主觀能動性，積極參與英語遊戲、小組比賽、英語歌曲表演、角色表演、閱讀等各種英語活動，能與其他同學團結協作，相互交流，成功地共同完成各項任務。表現較好的同學有：文寶儀、黃楚涵、饒斯潔、梁昌逸、黃積鑫、孫少權、陳朵兒等等。但由於個體差異，有些學生心理上會緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動、說話能力自然受影響。有些不願意開口講，在聽、說、讀方面練習得不夠。這就要求我們在主體學習內容不變的基礎上，要注重學生學習能力的層次性做到分層教學、因材施教，培養他們學習攀登英語的濃厚興趣。因此，我始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、學習目標：
激發和培養學生學習英語的興趣和自信心；使學生髮展聽英語的意識並積極進行模仿，培養學生初步的英語口語能力；促使學生養成愛說英語、敢說英語的習慣。
四、教材分析：
本冊教材學習內容包括：日常英語（Everyday English）、歌曲童謠（Songsand Chants）.攀登閱讀(Pandeng Reading)，三個部分。另外還有晨間故事和睡前故事，對主要學習內容複習和拓展。
（一）日常英語：日常用語共12段對話，每段對話中有1~2個核心句型和一些重點單詞。要求學生能聽、能說、能運用。
（二）歌曲童謠：共16首，其中歌曲12首，童謠4首。
（三）攀登閱讀：共12段節奏英語，為培養學生英語認讀能力特別設計。
（四）晨間故事：包括8個情景劇，幫助學生複習和鞏固課堂學習內容。
五、教學措施：
1、努力創設愉快寬鬆、活潑有序的課堂氣氛，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地張口說英語。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、在操練過程中，採用小組表演唱、輪唱、接唱、對唱、個人表演唱等多種形式，鼓勵學生大膽展示，大膽替換單詞進行表演。
4、注意引導學生認真靜聽、清楚準確地模仿；鼓勵學生在生活中靈活運用所學內容，在真實交流中大膽運用所學知識。
5、採用多種形式：如個人評價，小組評價，及時總結，交流和展示，引起學生的注意。
6、選出英語學習比較優秀的學生，培養其“小老師”和各組的小組長，在學習過程中，適當交給他一些任務，可以提供其學習英語的能力。
7、利用小組長和小組內同伴之間的相互監督和幫助作用，引導那些會說、愛說的學生做示範，帶動別的學生學好英語。對整體表現積極的小組及時重點表揚和獎勵，利用集體榮譽感激勵學生開口。
8、家校互動，共同促進學生的學習。