中職高三教學工作計畫 篇1
一、總體構想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《國語異讀詞審音表》，課下注解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
②閱讀鑑賞複習課。
課前布置預習（要求學生閱讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程式與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程式和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4、培養良好習慣。
培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每周定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
具體教學安排：略
中職高三教學工作計畫 篇2
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《考綱》，仔細分析近幾年高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證高三複習紮實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
通過高三複習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，並進行歸類、整理、加工，使之規律化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網路，基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力。
三、教學計畫
（一）複習的策略
1.齊心協力，同心備考。
2.把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》和《考綱》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源於教材，高於教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。在總複習中不要隨意拓寬知識範圍，要深入分析研究《化學新課程標準》和《考綱》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。
3.精心準備複習資料，第一輪複習以《最佳化探究》為主，再根據學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設定有梯度的習題加以強化訓練。習題的內容要和所複習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。
4.把握複習課的功能，提高課堂效率。第一輪複習以教材為主體，將教材中由於學生認知發展水平不同而割裂的系統知識在總複習中重新整合，找到各知識間的聯繫，幫助學生構建起立體的、發散的、獨立的知識網路體系。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀並記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構知識網路，並形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。並通過隨堂小練習和大練習對所複習的知識內容進行及時檢查。
5.切實解決複習中的主要問題。現在複習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，後面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計畫地聽課。定期收學生的《最佳化探究》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，並想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評後必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以後的練習中進行重複呈現，使學生對所學知識真正理解。
（二）複習內容和時間安排表
1.時間：x年9月至20xx年5月
2.每周有6節複習上課時間
中職高三教學工作計畫 篇3
本學期，我帶高三（23）班，為了更有效地提高高三教學質量，特制定如下計畫：
一、指導思想：
以課程標準、高考說明為指導，以課本為依據，充分研究高考。增強課教學的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試能力，從而提高課的教學質量。
二、學情分析
1、文科學生總體水平不是很好，學生的成績相關很大，且拔尖的人才又少。上學期期末考試說明了這一問題。
2、忽視課本，依賴資料。學生在複習過程中忽視課本，過分依賴資料的現象比較嚴重，對於課本知識沒有系統性的把握和理解。
3、缺乏有效的複習策略。大部分的學生複習，還停留在老師教，學生做，沒有主動性和方向性，隨大流現象比較嚴重，導致老師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
4、課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。對於熱點問題，學生的分析往往是泛泛而談，沒有把理論與實際、與課本知識有效的結合起來。課堂上一講都會做，但再遇到問題，又不會分析了。
三、工作目標：
1、針對學生成績參差不齊的狀況，對個別學生要指導他們制定適合自己的複習計畫，以提高複習的效率。
2、加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。同時以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。嚴把基礎關。
3、.改變教學觀念，進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要積極創造條件，充分運用各種形象、直觀和現代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。根據教學內容和學生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。
4、認真貫徹理論聯繫實際的原則。將教材中的基本知識、現實生活中的實際問題、學生思想認識的問題有機結合起來，做到科學性和思想性統一，培養學生運用所學理論觀察分析實際問題的能力。
5、加強學習，更新教育觀念，轉變教學行為和學生的學習方式，充分調動學生學習的積極性、自主性。重視對學生學習過程的指導，引導學生通過自己的研究和思考獲得結論。同時做好後進生的較換工作。
6、在認真學習、備課、講課的基礎上，積極參加有關教研活動，互相學習，有意識地捕捉教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素質，以適應教學改革的新要求。
中職高三教學工作計畫 篇4
一、指導思想
依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網路體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要為完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取xx年取得優異成績。
三、教學方法及其措施
（一）制定科學的複習計畫
在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計畫。
1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。
2、知識有所側重注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。
3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。
4、整體複習與階段複習計畫相配套整體複習計畫精確到月，階段複習計畫應精確到詳細列出每周的複習任務和進度
5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計畫，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計畫等
6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等
中職高三教學工作計畫 篇5
一、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質;培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏就一定能夠成功。
1、舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日衝刺宣誓主題班會，部署最後100天的複習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，
4、將“抓兩頭，帶中間”進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務。
1、督促學生做好計畫，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
2、密切關注學生思想動向。除了聯合科任教師及家長外，還及時請心理輔導老師，讓心理輔導老師對學生進行心理輔導，使學生達到心理健康的水平。
3、針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破。
4、關心學生身體狀況。
5、勤抓常管多督促嚴要求。
6、一個不能少。越到後期越要關注後進生。
7、多陪他們，做“板凳班主任”以提供更好的服務。
三、發揮團隊優勢，齊抓共管。
經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
四、加強與家長的溝通與交流。
召開家長會，通過電話簡訊等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和親職教育，發揮家長在學生教育中的作用。並做好家長的思想疏通工作。
五、日常工作。
1、開好每周班會，加強學生教育。
2、綜合素質評價。
3、做好皖八聯考、宣城一摸、二模考試及高考工作。
4、做好學生高考體檢工作。
5、加強與家長聯繫。
6、協作各課任教師工作。
7、高考動態信息公布。
8、考試技巧與策略輔導。
9、及時了解學生思想動態。
10、高考報名工作。
11、整理好學生的各項檔案資料。
12、加強學生考前心理輔導。
13、高考前準備工作
14、填報志願指導，填好志願(二個階段)。
中職高三教學工作計畫 篇6
一、通假字
雲銷雨霽（“銷”通“消”）
二、古今異義
1、千里逢迎
古義：迎接。
今義：說話和做事故意迎合別人的心意（含貶義）。
2、騰蛟起鳳，孟學士之詞宗
古義：掌管文學撰述的官。
今義：常用來指學位。
3、序屬三秋
古義：秋季的第三個月。
今義：三年。
4、儼驂騑於上路
古義：高高的.道路。
今義：走上路程，動身；上軌道。
5、阮籍猖狂
古義：狂放、不拘禮法。
今義：狂妄而放肆，含貶義。
三、詞類活用
1、襟三江而帶五湖
襟、帶：意動用法，以……為襟，以……為帶。
2、徐孺下陳蕃之榻
下：使動用法，使……放下來。
3、雄州霧列，俊采星馳
霧、星：名詞作狀語，像霧一樣湧起，像流星一樣。
4、賓主盡東南之美
美：形容詞作名詞，俊傑。
5、騰蛟起鳳
騰、起：使動用法，使……騰空，使……起舞。
6、望長安於日下，目吳會於雲間
目：名詞作動詞，看，望。
7、屈賈誼於長沙
屈：使動用法，使……受委屈。
8、竄梁鴻于海曲
竄：使動用法，使……出走。
9、叨賠鯉對
鯉：名詞作狀語，像孔鯉那樣。
10、梓澤丘墟
丘墟：名詞作動詞，變為荒丘廢墟。
四、一詞多義
1、故
豫章故郡，洪者新府（形容詞，舊）
故天將降大任於斯人也（連詞，所以）
桓侯故使人問之（副詞，特意）
既克，公問其故（名詞，原因）
君安與項伯有故（名詞，故交，老朋友）
暮去朝來顏色故（形容詞，衰老）
大人故嫌遲（副詞，依然，依舊）
2、盡
賓主盡東南之美（副詞，全，都）
潦水盡而寒潭清（動詞，沒，乾涸）
興盡悲來（動詞，完了，結束）
萍水相逢，儘是他鄉之客（副詞，盡都，都是）
則智者盡其謀（動詞，全部用出）
聊乘化以歸盡（動詞，完，盡頭）
3、引
引吭高歌（動詞，拉長）
狼奄至，引首顧曰（動詞，伸著）
不宜妄自菲薄，引喻失義（動詞，援引）
引壺觴以自酌（動詞，端起）
引以為流觴曲水（動詞，引導）
左右欲引相如去（動詞，牽、拉）
相如引車避匿（動詞，掉轉）
控蠻荊而引甌越（動詞，連線）
4、窮
窮島嶼之縈迴（動詞，窮盡，極盡）
漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（動詞，響遍）
覺宇宙之無窮（動詞，窮盡）
窮且益堅（形容詞，困厄，處境困難）
豈效窮途之哭（動詞，窮盡）
5、勝
十旬休假，勝友如雲（形容詞，才華出眾）
童子何知，躬逢勝餞（形容詞，盛大，美好）
勝地不常，盛筵難再（形容詞，景色優美的）
刑人如恐不勝（形容詞，盡）
臣不勝犬馬怖懼之情（動詞，忍受）
不勝其煩（動詞，承受，能擔負）
6、且
窮且益堅，不墜青雲之志（連詞，可是）
北愚公者，年且九十（副詞，將近）
臣死且不避，卮酒安足辭哉（連詞，尚且）
不者，若屬皆且為所虜（副詞，將要）
且焉置土石（連詞，況且，再說）
且放白鹿青崖間（副詞，姑且，暫且）
中職高三教學工作計畫 篇7
一、複習計畫
多年來的實踐證明，要搞好複習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總複習計畫，計畫主要包括以下方面:高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及套用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段：
第一階段：
以章、節為單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其套用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：
按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：
進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)複習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的套用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
二、複習方法
在制定好複習計畫後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：
第一階段：
以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網路，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並著重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：
本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：
本階段主要是訓練知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的套用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的套用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。 本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個關係高考物理總複習中要處理好以下幾個關係：
(一)“考綱”與“教綱”的關係“考綱”即“考試說明”，它是高考複習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總複習備考時，應以“考綱”為準。
(二)課本與複習資料的關係
目前，各種高考複習資料很多，往往會造成你以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。
(三)點與面的關係在高考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。
(四)基礎與能力的關係在高考總複習中，要處理好與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其套用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技套用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技套用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。
如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯繫實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。
4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際套用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種構想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。
1、類比推導法將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。
2、逆向思維法物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯繫，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在高考物理複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總複習，一定要有周密的計畫、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。
中職高三教學工作計畫 篇8
一.指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的複習計畫,切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態,聯繫學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，重視與現實生活的聯繫，注重實踐套用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依託信息技術，最佳化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現狀分析：
我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和辭彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。
三、教學目的及要求：
第一輪複習（一模前）側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;
第二輪複習（二模前）側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,並針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪複習（二模後）側重於查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。具體計畫如下：
一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
三）走好六步棋，加強教學計畫性
教學計畫要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習2、辭彙、句型知識複習3、語法專項複習
4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計畫，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計畫。對照自己的教學計畫，教師應指導學生安排好學習計畫，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
四）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然後和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。
五）瞄準四個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼於以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計畫進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定
“個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
③關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
④強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學期將完成語法的集中複習，統一分工，形成系列，以達到最佳複習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用辭彙做為重點複習目標。一輪複習將以教材為本，配套《高考一輪複習》資料，以模組單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本能力，並注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模組的複習，時間允許的話，完成模組六的複習。
利用早讀時間檢查學生對辭彙掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是複習的主線。完形閱讀的內容總計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對於基礎不很好的學生來說，得分並不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在後期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三複習面廣量大，如何提高高三學生的複習效率是關鍵。我們全體高三英語老師將
精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，並作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，儘量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養學生的計畫意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計畫英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的台階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1.每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；
2.每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3.每周安排三次聽力練習；
4.每周安排做三篇任務型閱讀；
5.每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6.每周要求學生在一周時間內面背作文範文，並於下周抽時間通知默寫；
7.每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，並要求該名同學批改他所在組的。
8.加強課後的輔導、批改，及時反饋，儘量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9.每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背複習，以此提高每天的複習質量；
10.每1-2周一次單元測試，試後及時批改，講析，點評。
中職高三教學工作計畫 篇9
根據新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計畫，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三（ ）、高三（ ）兩個班的語文科教學工作，高三（ ）班為普通班級，有學生53人，高三（ ）班為實驗班。學生36人。
從上學期成績情況來看，高三（ ）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。人均分93.9分，但優生少，差生多。高三（ ）班學生從中考成績上來說是好的，人均分98.4，但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三（ ）班有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三（ ）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
第五冊語習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；
著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：
1、注意培養學生的自學能力
終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發揮教師的主動性和創造性
這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。
特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。
七、業務自修內容
1、多向有經驗的教師學習；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊；
3、多與家長聯繫，協助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
中職高三教學工作計畫 篇10
一、樹理想、定目標
通過開展主題班會，強化理想前途教育、學習目的教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態度，把“要我學”轉變為“我要學”。而高三上學期是實現這一目標的最後階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態度，明確努力的方向，實現自己的理想。
二、鼓信心、抓恆心
高三上學期是同學們衝刺的階段。在這個時期里，凡事放慢腳步，多觀察，細心發現，小事勤說，引導啟發，儘快解決。
首先，根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。其次，要讓學生在複習中，制定出符合自己實際情況切實可行的複習計畫，對原來學習過的知識進行查缺補漏，使他們在學習和複習的過程中樹立信心，戰勝一切學習上的困難。
三、齊進步、共提高
在這個學期中，要關注同學們各學科之間的平衡發展，根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“6—=0”的道理。對月考中出現的問題及時分析原因，找出對策。對學生出現的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現象及時糾正，調整心態，指明正確的方法。
四、重細節、強管理
紀律是成功的保證，在這學期里，班級的各項管理還需從細節入手，仍然注重常規，儀容儀表，加強班級管理工作，嚴抓課堂紀律，不能因升學而放棄班級的常規管理工作，要讓學生全面發展，提高其責任心。
五、常聯繫、謀發展
我們知道“三角形具有穩定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩定性，就需要經常與家長保持聯繫，針對學生出現的問題及時通報，共商對策，使學生緊張、穩定的度過高三上學期……這個衝刺期，以心態迎接高考，使其達到我們理想的目的。
六、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
總之，使同學們快樂的進步是我們的共同目標，讓我們滿懷期望，共同期待學生優異的高考成績吧!
中職高三教學工作計畫 篇11
一、基本情況
從高三第一學期統考成績看，本屆同其他馬車校相比，差距較大，本科層次在馬車學校排第四名，（專科）層次在馬車學校排第五名。但平均分在馬車學校排第五名。從答卷上分析，簡單基礎的比較好，能力運用層次的不理想，計算能力比較差。
二、指導思想
指導我們備考的依據是《普通高中數學課程標準》和《20__年高考全國卷數學科考試大綱說明》。我們堅持“依綱靠本，落實基礎，突出主幹，培養能力”的備考策略不動搖。在實際備考中，我們要根據20xx屆學生的具體情況，樹立正確的備考觀：系統觀、基礎觀、學生觀，並借鑑往屆的經驗，及時調整備考策略，提高備考效益。
三、工作目標
高考文科數學上優先投擋線5人，本科線以上100人。平均分與馬車學校基本持平，力爭在20xx年高考創佳績！
四、措施和做法
1、精心組織集備活動
①按時參加全市數學集備活動，虛心學習其他學校的經驗和做法，提高教師的備考能力。
②做好校內集備工作。每周集備，要制訂可行詳細的周計畫，要重視備考策略的研究。多研究教材、考綱、高考題，突出研究“四點”（即考點、重點、難點和拓展點），集思廣益，暢所欲言，不能流於形式和言之無物。使得每位教師有所收穫，知道做什麼，怎么做。
③集備促研究，研究促教學。案例（研討課、高考題）切入，人人參與評課，人人參與研究。通過高考題作為案例研究考點、重點、難點、熱點；以研討課作為案例研究複習課的課型模式和考點、重點、難點、熱點的落實。（發揮真正的集體備課作用，發揮互動探究功能，目的是觸動每一位教師參與研究，不再是被動聽會！）
2、抓好課堂教學。遵循教學規律、高考規律，科學備考，是確保教學質量的必要做法。以學生為中心，第一輪複習要細、要實，逐點過關，絕不留手尾！每章節複習結束後，師生共同總結歸納出本章節的知識網路並配以起總結歸納作用的綜合性題目。
3、發揮好周測、月考和模擬考試的功能。要善於收集學生典型錯誤、反思錯因、及時調整複習策略。對於茂名二模、廣東一模、廣東二模等，考後要及時做好試卷分析，寫好考試總結，做好講評，以典型題作母題，儘可能挖掘可聯繫知識、設問讓學生思考練習。使每一次考試學生都得到提升，每一次考試都能對以後備考起指導作用。
4、重視細節。如每次大考的“試卷分析”總結，“學生易錯題”收集，重視跟蹤，關鍵是落實！
5、做好考前指導。在20xx年5月份，在綜合訓練的基礎上，要進行考試技巧的輔導和心理素質的提高，從而順利進入6月高考。
①“專題複習課”要做到“梳、練、評、結”（“梳—梳理知識，構建知識網路；“練”——練考點；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結”——歸納總結方法規律）。
②“試題評講課”要做到“分、評、結、變”（“分”——先將要評講的共錯題或典型題分類；“評”——評點錯因、講評解題思路；“結”——歸納總結方法規律；“變”——變式訓練）。
③加強訓練，提高考生的應試能力與技巧：近年來高考中考生存在“審題不夠仔細、書寫不夠規範、表達不夠清楚”等問題。在複習過程中，要做到講練結合，甚至是少講多練。基礎知識教師最好不要再去講解，而是將基礎知識以問題的形式提出，然後讓學生通過完整地閱讀教材自己去解決這些基礎知識，教師要做的是強調重點和易錯點，幫助學生構建知識網路。例題、習題的選擇要典型，切忌不加選擇地將一套試題發給學生去練習，講評要有選擇性，不要就題論題，要注意試題的變形，要講解題的方法。可以從以下三個方面進行訓練：限時訓練、審題訓練、解題方法與技巧訓練。
④考法指導。強調學生要注意：
a、心理素質訓練。平時模擬訓練時要象對待高考那樣認真、緊張，而高考時又要象平時模擬考試那樣沉著、冷靜、輕鬆自如。
b、慢審題，快解題，爭取一步到位，在快與準二者不能兼得的時候，要選擇準，爭取做下得分。
c、書寫要規範，表達要清楚。
d、每分必爭，步步為營，不追求完整，但追求識做的都拿到分，每題儘可能不留空白。
e、對新定義的題、開放性的題，不要怕，只要多讀幾遍，就會明白。理性對待難題與易題，做到“看到易題不放鬆，看到難題不膽怯
五、第二輪：20xx年2月至4月，分七個專題：
專題一：三角函式、解三角形。因為平面向量具有代數與幾何的雙重身份，在複習這一專題的時候聯繫三角函式知識，進一步培養學生數形結合的思想與轉化的思想，做一些難度不太大的題目。
專題二：數列，多半是等差數列與等比數列的綜合。在這一專題中，有意加強數列求通項和求和。
專題三：立體幾何。主要抓住三視圖與幾何圖的還原，線面平行與垂直定理及有關面積、體積的計算。
專題四：極坐標和參數方程專題
專題五：機率與統計。重在分清概念之間的區別與聯繫，加深對機率的理解、清楚事件、運算法則及公式成立的條件，並能正確運用，要重視深化。
專題六：直線與圓錐曲線的幾何性質、軌跡與方程、設計直線與圓錐曲線的問題，常把代數、三角、向量、數列、導數等知識交匯在一起，具有一定的靈活性和綜合性。
專題七：函式圖像和性質與導數的套用。複習重點再進一步培養和發展學生的函式觀點以及數形結合的思想和運動變換的思想，導數在函式中的運用要作為重點，因為它是高考命題的熱點之一。
六、第三輪：20xx年5月。綜合模擬訓練與查漏補缺
在前兩輪複習的基礎上，為增強數學備考的針對性，積累實戰經驗，做5—8份有一定質量的高考模擬試題，發揮集備組的集體智慧，出好合適學生的每道模擬題，調試學生參戰激情。該階段需要解決的問題是：
1強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2檢查複習的知識疏漏點和解題易錯點，探索、歸納解題的技巧、規律。
3檢查知識網路的生成過程，強調規範解題、防止會而不對，對而不全。
4練、評到位，評要點睛。幫助學生找準出錯的癥結所在：是屬於知識上、邏輯上、能力上、心理上還是策略上的原因，評出題目規律，樹立學生信心。
中職高三教學工作計畫 篇12
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優異成績。
二、具體工作安排
（一）高三歷史一輪複習計畫
1、總體時間：20xx年9月—20xx年3月。
2、增強複習的計畫性。
第一，要通盤考慮高三的複習進度、複習任務和考試任務。
第二，計畫的類型包括周計畫、月計畫和一輪複習計畫三類。
第三，計畫須經充分討論後制定，要有較強的可操作性。
第四，各類計畫可考慮進班上牆，做到師生共享。
3、複習形式探討
第一步為“複習舊課”。主要通過學生看書提問進行。
第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過最佳化處理資料試題完成。
複習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。
4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生採取科學的管理策略。
第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。
第二，要對尖子生、邊緣生做好數位化和文本化的跟蹤記錄。
第三，要加強對“三生”的人文關懷。
5、學習方法的指導
第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。
第二，加強對主觀題解題程式、書寫規範、技巧的指導。
（二）備課組活動情況
1、加強集體備課，提高備考效益。
第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計畫性。
第二，最佳化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三，最佳化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
2、公開課的開展
第一，本學期教研組公開課定於9月的第二周舉行，人員的確定。
第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。
3、考試試題的命制，每次命題人員、命題範圍、命題難度的確定。
4、組內教師常規：聽課數量與質量的保證，監考等考勤的到位。
a類學生
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢於提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
b類學生
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。
c類學生
這幾個學生在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，並能寫好較詳細的讀後感。
b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，並能寫好較具體的讀後感。
c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文範例，樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閱讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀後感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材
導語導學，整合單元內容。
在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯繫和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯繫。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連線語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。
（四）豐富課本內容，拓寬學習資源
根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。（a 類、b類 、c類）
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（a 類、b類 、c類）
能用鋼筆熟練書寫正楷字，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）。
3.能用國語正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a 類、b類 ）。
4.體會課文中關鍵字句表達情意的作用（a 類、b類 ）。
5.能初步把握文章的主要內容，（a 類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能複述敘事性課文的大意（a類、b類）。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。（a類、b類、c類）
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。（a類、b類、c類）能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法（a類、b類、）。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。（a類、b類、c類）
能把內容寫得比較清楚、比較具體。（a類、b類、c類）會寫簡短的書信便條。（a類、b類、c類）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（a類、b類、c類）。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，（a類、b類）提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題（a類、b類、c類）。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標；
2、紮實進行語言訓練；
3、落實各單元訓練重點；
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。
新的學期開始了，經過和組裡老師共同努力的兩年時間，我深深地體會到了集體的力量是強大的，所以在初三這一年，我們一定會發動集體的力量，發覺老師們的潛力，發揮個人特色，開拓創新，深鑽教材，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。
中職高三教學工作計畫 篇13
一、指導思想：
研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯繫，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
二、高考要求：
1、高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想像能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。
2、重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函式與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。
3、高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。
4、注重套用題和實際套用問題的考查。
5、注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。
三、教學措施：
1、以能力為中心，以基礎為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、
邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，採用新的教學模式。教學基本模式為： 小測試 → 典型例題 →變式訓練→ 天天限時玩 → 課後檢查。
（1）小測試：一般5道題，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。
（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上台演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析解決問題的能力。例題後面加上變式訓練讓學生學會靈活運用。
（3）作業：本節課的基礎問題，典型問題及天天限時玩。
（4）課後檢查：重點檢查改錯本及天天限時玩的作業。
3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考後對一章的不足之處進行重點講評。
4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強套用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。
5、發揮集體的力量，共同培養尖子學生。
6、加強數學教學輔導的力度，堅持有針對性地集體輔導。
7、合理安排複習中講、練、評、輔的時間。
（1）、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”。
（2）、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果。
（3）、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益。
五、教學進度：
三月中旬完成第一輪複習，三月下旬及四月份進行第二輪專題複習，五月進行考前衝刺。
總之，高考前的四個月是拼博的四個月，奮鬥的四個月，出成績的四個月，要嚴格的把握高考脈搏，以學生為主體，讓每個學生在這四個月都有質的飛躍，在六月份的高考中創造新的輝煌！
中職高三教學工作計畫 篇14
歲月如梭，轉眼一個學期又開始了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了高三年級美術課。我對這個學期中的美術課教學工作計畫如下：
一、思想政治忠誠於黨的教育事業
熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、美術班在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識
提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。在課堂上我認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。使他們通過美術班的學習得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
美術是一個很廣的課程，素描，水粉，速寫等都是學習的內容。學得多不如學得精，所以我會給學生制定具體的學習內容。在教學中，指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中常見的事物為主旋律，畫出內容積極向上，形象生動，有一定的藝術品味的作品。
我認為興趣是學習美術的基本動力，在教學中我會充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。同時舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為學生提供表現自己實力，增強自信心。
在美術教學中，我還要注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，做到精心計畫，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術課的深度，廣度和力度。美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行素描、速寫、水粉等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。
三、本學期的任務目標：
1、通過常規自我督促進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使自己備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3、通過美術研討和交流活動，互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，並使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
中職高三教學工作計畫 篇15
本學期我繼續擔任高__級4班及6班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計畫，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關註明年的高考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，(重點是辭彙，語法。)夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪複習側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。
堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
複習過程以《考試說明》為指導，以教材為基礎，根據學生的實際情況，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，充分發揮學生的非智力因素，調動他們的學習積極性，扎紮實實抓雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，最大限度地提高學生的英語水平。
中職高三教學工作計畫 篇16
教學計畫是我們教學工作的航標，為了更有效地提升學科教學水平，搞好政治高三的複習，提高政治課的教學質量，特制定政治本學年教學計畫：
一、指導思想
以課程標準、考綱為指導，以課本為依據，充分研究高考，以練習為補充。不斷進行課堂教學改革，探索高三教學模式，增強政治課的針對性和實效性，實施有效教學，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，從而提高政治課的'教學質量和高考分數。
二、工作目標
1.教學工作。以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
轉變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。啟發學生自主思考問題和引導學生解決問題。進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行總結和深化，讓學生把上課所講的知識內化為自己的知識，同時用來分析和解決問題，提升能力。
2、備課組教研工作。加強教研，研究高考方向和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，提升學生分析問題和解決問題的能力。精選習題，避免陷入題海中。充分發揮集體的力量，集體備課按時有計畫進行，布置課題、主備人等，集體討論疑難問題。聽課落實到個人、節次及聽課人員等。
3、學生成績統計分析。學生成績的統計要細分到每個小題，得分失分的情況，有點和不足。通過問題的分析，作為教學工作的依據。
中職高三教學工作計畫 篇17
高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、綜合、表達套用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪複習計畫
1.指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2.操作方法：採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的.高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。
3.複習要求：語言知識及運用部分要特別加強套用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、今年語文複習應考可注意這么幾點
（1）全面複習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、綜合、套用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
（2）加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。
（3）重視“語用”訓練。語言情景題，改病句，教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的來面對每一天！
中職高三教學工作計畫 篇18
為了更有效地提升高中xx教師的學科教學水平，搞好xx高三的複習，提高課的教學質量，特制定揚中市高中教學計畫：
一、指導思想
1.實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，為學生全面發展和終身發展奠定基礎，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。
2.認真學習和研究高中思想《課程標準》，關注高考，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內容，以《課程標準》為教學依據，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。
二、工作目標
1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握複習的要求。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。
2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革，發揮學生的主動性，培養學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間。
3.加強教研，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結合，注重知識的遷移與運用，精選習題，避免陷入題海中。
4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道，及時進行“章結”、“單元過關”和“月清”。
5.學生的學科成績在優生率、平均成績和及格率上有明顯提升。
三、高三課教學中存在的問題
1.缺乏對高三教學、複習的整體把握和詳細計畫及實施措施。對高三隻是有大致的階段安排與複習進度，對每一階段的教學和複習目標、複習策略和學生學習任務的完成沒有細緻的考慮，這種計畫的盲目性，必然導致教學的盲目性，教學質量的提高也必然是盲目的，
2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求，並有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析，也談不上有效的依據課標和考試說明去教學。
3.忽視課本，依賴資料。課本知識是依據課程標準編寫的，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和複習中總是拋棄課本而按照資料來進行，舍本求末，學生對於知識沒有系統性的把握和理解。目前，學生對於課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發的”幾乎就是課本中的原話。
4.課堂教學缺乏針對性，效率低，效果差。表現在：仍然按高一和高二的教學方式進行，不進行充分的研究高三的特點，課堂效率低；在複習中，就知識講知識，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列，對於主幹知識的把握不到位；學生對於知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間。
5.缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎知識的理解和運用，注重學生的學科思維及分析問題、解決問題的能力，注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基儲以大綱、考綱為指導，以課本為本，注重基礎知識和對知識的遷移與套用，以培養學生的思維能力為主線來統領知識。靠做大量的題來使學生掌握知識和培養能力只能是事倍功半。
6.缺乏對學生學習和複習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什麼你就做什麼上，沒有對學生進行學習和複習的指導，如何做，應該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性，教師辛苦，學生辛苦而沒有太大的成效。
7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究。很多學校給學生髮了很多資料，教師講資料，學生做資料，教師對於資料中的習題不進行選擇和預做，學生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間。由於教師對於高考考試題缺乏研究和深入分析，自己覺得這個題好就讓學生做，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致，也很少去考慮這些題目考察學生什麼、訓練學生什麼。尤其在綜合複習階段，教師給學生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎知識和基本技能的掌握，無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學行為。
8.試題的設計缺乏整體性和針對性。表現在：教師給學生命題只是東拼西湊，沒有命題思想，我要考察學生什麼，要了解學生對於知識的掌握程度，是否符合高考命題要求；沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創新試題。
9.課本知識與熱點、重點問題的聯繫空泛。表現在理論聯繫熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結合上從一個切口入手進行細緻的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手
四、採取措施
1.從整體上考慮和制定教學、複習計畫，按照計畫有條不紊的進行實施。學科組應該在集體教研的基礎上制定詳細的計畫和措施。在計畫的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。
2.在每輪複習中應注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和xx學科實際，一般可用三輪複習法。
第一輪複習主要是抓課本基礎知識的落實，讓學生細讀教材，讓學生在自己理解的基礎上圍繞主幹整理知識，形成知識內在立體結構和網路。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習題應注意基礎性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習，主觀題的題目不宜過大。
第二輪複習主要側重於課本知識與實際問題的結合，提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考試題，往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯繫實際的效果，同時也突出了試題的時代性和現實性。因此，在第二輪複習中，要著重關注本年度的熱點問題。遵循“巨觀把握、微觀切入”的原則，要了解每個熱點的背景材料，圍繞熱點尋找切入點，教師要結合題目給學生以詳細的示範，如怎樣分析歸納材料要點，怎樣尋找材料和知識的結合點，怎樣以知識去統領材料，怎樣組織答案等。學生進行針對性的練習，逐一突破。
第三輪複習是重新梳理課本知識，回顧熱點，對照考試說明上的知識點，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，並進行適當的練習。練習的題目要精，針對自己學生的實際問題，注意答題的規範性。
3.研讀課標、考綱和考試說明，充分利用好高考試題。教研組的教學研究，應具體到課標、考綱、考試說明要求是什麼，教學中怎樣體現和實施，怎樣依據要求去選擇習題，學生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。
4.提高課堂效率，做好知識落實。對於課來講，教師在課堂上不要每一個概念都講，面面俱到，而應該通過問題來引領學生讀書，理解知識，教師對於重要的概念、觀點和原理進行講解，幫助學生理清基本思路，發揮學生的主體作用。給予學生理解和消化的時間、空間。
知識的落實要堅持“三清”或“四清”，注意把知識的系統和記憶放在重要位置，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內容，“章清”是對於本章中的沒有掌握的知識進行落實，不必面面俱到。
5.精選不同等級和要求的練習。根據每一輪的複習目標，精選不同等級、不同要求的習題進行練習，避免毫無目標的題海戰。對在練習中發現的新問題，要多思、多問及時解決。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練。在專題複習中的熱點問題要一題多問、一題多解，舉一反三，觸類旁通。
此外，還要處理好知識理解與解題的關係，重點知識和一般知識的關係，難題和基礎之間的關係，學科之間的關係。
中職高三教學工作計畫 篇19
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規律，全面推行素質教育，努力提高學生的綜合素質，培養學生的創新能力和實踐能力。全面最佳化課堂教學，努力提高優秀學生比例，借20--屆高考大捷這股東風，努力工作，奮發求為，誓奪20--年高考全面勝利。
二、工作目標
1、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節課，精心上好每節課，精心輔導好每個學生。反覆研究高考考綱，經常分析高考信息，緊扣考綱和學情，突出重點，突破難點，澄清疑點，上好新課，抓好複習。
2、做好章節過關、小頁訓練和階段考試工作。根據高考“理科綜合”生物試題的特點，在精選章節過關練習題和精編階段考試題時，注重學科內綜合，注意選取聯繫生產生活實際的題材，在注重基礎的前提下，加強學生創新能力的訓練和考查，以適應高考的需要。
三、具體措施
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鑽教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心上好每節課。課堂教學採取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;讓學生多看書，以提高學生自學能力;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學紮實。
3、認真搞好培優輔差工作。從學生的實際出發，根據教學內容的深度、廣度、難度對學生的學習方法進行指導，以提高學生的知識水平和能力;多找差生談心，以激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
5、遵守勞動紀律，按時上下班，不遲到曠課。
中職高三教學工作計畫 篇20
本學期是高三第二學期，還有100多天就到高考了，經過一個學期的'學習學生的成績相應的有所提高，但像高136班這樣的普通班來說，離高考的要求，差距是非常大的，教學難度和管理難度還都比較大，這一學期對於這群孩子來說又非常關鍵，作為班主任應從思想上予以重視，為提高學生成績，讓班級工作上一個新的台階，特制定本工作計畫：
一、指導思想
1、在學校領導下，培養和踐行社會主義核心的價值觀，堅持以育人為本、德育為先、立德樹人、培養學生的“愛國敬業，誠信友善”的個人價值觀不斷完善中華民族傳統文化教育、形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制，努力培養德、智、體、美、勞的全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現“中國夢”付出自己的努力。
2、以《規範》和《守則》為綱領，在青春期教育上，以多種活動為依託實現學生自我管理的他律向自律的轉變。
3、以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考理想成績。
1、安全上，杜絕安全事故的發生，同時做好學校在衛生和紀律等方面要求的常規工作；
2、創建我校一流的的文明班級；
3、做好學生的鞏固工作，鞏固率達到百分之百；
4、如期完成學校的教學目標和高考目標；
三、班情分析
高136班現在班內有12人學習特長，而省考線通過的只有付永祥和楊文慧倆人，有一人丁江濤接近省考線，有三人體育還沒有測試，而其他人則是包考的大文大理。從目前的情況來看，班內的形式是不容樂觀的，所以現在一定要從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏不盡就一定能夠成功。
四、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質；培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏就一定能夠成功。
1、學生、老師、家長等形成合力，利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日衝刺宣誓主題班會，部署最後100天的複習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，
4、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望
五、具體措施：
班上學生總體基礎較差，落後面較大，情緒也不穩定。高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作：
1、抓好安全、紀律、衛生、等常規工作，要穩抓，常抓，全面抓，讓其常態化。尤其是安全上要經常清點人數，大周的離返校要特別注意學生的安全。學生的違紀上，違禁品上要常態化的去抓。勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
2、認真上好班會課。利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養學生良好的品格、修養等。特別上好第一周的班會課，幫助同學們樹立爭取高考勝利的信心。有計畫地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。三月份：理想目標教育，讓學生制定計畫，寫出完善措施；四月份：榜樣學習月、安全教育月；五月份：服務月，培養學生的吃苦耐勞，服務他人的精神“我為人人，人人為我”；六月份：感恩教育月，教學上常懷感恩之心，文明離校，班會要開出實效！
3、做好學生思想教育工作，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接挑戰，去把握住人生重大選擇的機會。
4、實行班幹部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自修課紀律。配合開展學校的各項活動，持之以恆地抓好學生的日常行為規範教育。不定期深入學生宿舍，協同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學們營造一個良好的休息環境。
5、指導每位學生制訂好學習計畫，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，並通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計畫和下次考試的目標。
6、發揮團隊優勢，齊抓共管，經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。爭取各科任老師的大力支持，做好培優轉差。要確定優生的培養目標和差生的轉化目標，協調好各科任教師的工作。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
7、以抓學習為重頭戲，力爭要讓學生在本學期有很大地進步。“抓兩頭，帶中間”這是常規的方法。通過對優生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全縣定位。對後進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今後高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拚搏，考職業學校是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現好的局面。
8、多與家長溝通。加強與家長的溝通與交流召開家長會，通過電話簡訊等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和親職教育，發揮家長在學生教育中的作用。要有嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯繫。
9、組織好學生高考體檢等工作，整理好學生的各項檔案資料，對學生負責。
10、經常進行班級工作的總結和各項計畫的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展計畫已定，重在行動，我一定會為完成高136班的工作目標而努力奮鬥！
中職高三教學工作計畫 篇21
第五周對我們東莞中學來說具有重要的意義，因為這一周的星期五是學校的教學開放日，是全體師生展示東莞中學風采的日子。在這次活動中，我的任務是上一節公開課。經過慎重考慮，我選擇了自己所教的高二·七班，課程是唐詩宋詞教材中的傳統名篇《春江花月夜》。有經驗的的老師都知道這篇詩歌知識點較多，內涵豐富，教學難度教大。但我喜歡挑戰困難，覺得越是難度教大的課題師生學習起來就更容易在交融中摩擦出火花，碰撞出智慧;於是在選報課題的時候我毅然選定了這篇詩歌作為公開課的教學內容。
在這節課的設計思路上，結合《新課程標準》對詩歌教學的要求，我除了力求突出學生的主體地位外，更加注意了學生自身潛能的挖掘和提高他們的鑑賞、審美能力。努力使自己的教學思路、教學目標和教學環節向新課標靠攏，努力踐行自己的堂堂有智慧有火花、課課有收穫有升華的教學理念。
在教學流程的具體操作上我重點突出了三個字，就是“讀、寫、品”。
讀是詩歌學習的最基本也是最有效的方法，讀有很多種，我重點採用了范讀、學生個別讀、集體朗讀等形式，爭取在不同的誦讀形式中體現出音讀、意讀、情讀和美讀的不同層次和境界。
如果說讀是課堂教學的第一步，是知識的內化過程，是理解詩歌內涵的前提和鑰匙的話，那么悟才是課堂教學的中心和重點。悟字表面上給人的感覺好象有點玄，可具體操作起來卻是意味無窮，這也是決定這一堂課是否精彩、是否能調動起學生學習熱情的關鍵環節。在這個環節的設計上，我下了較大的工夫，也徵求了不少經驗豐富老師的意見。在問題的設計上我既注意到學生的知識儲備和學識水平，同時也注意到如何實現知識的橫向拓展和遷移，使自己的課堂既體現出一定的廣度有要有一定的深度，不至於是教學過程流於膚淺。考慮到詩歌學習中感受意境的重要性，我重點突出了情景再現的教學環節，讓同學們在感知詩歌大意的前提下，展開想像的翅膀去進行合理的大膽的聯想，讓同學們用心去品味詩歌中蘊涵的澄澈的純淨的美。實踐證明學生在這一環節進行了認真的思考和充分的討論，也展示出了自己的才學。
師生之間的討論和思考是構成課堂教學的主體，但我總感覺一堂語文課如果沒有了練，就會給人一種不完美的感覺，而且知識的外化也是語文學習的終極追求。於是我在這節課的最後環節設計了學生寫作的訓練。實踐證明學生的潛力是巨大的，他們也確實在老師的引導下交上了令眾人驚嘆的作品。
我的這次公開課雖然在我們語文科老師的共同關心和幫助下比較順利地完成了教學任務，實現了預定的教學目標，但是還是留下了一些遺憾。比如本打算最後讓全體同學在齊聲美讀中結束這堂課，因為時間關係沒有實現，課件的製作可以再充實些等。
堂堂上成精品是我的教學追求，然而教學本身又是一門遺憾的藝術。我認為如果一堂課沒有任何破綻、沒有任何遺憾，那么這堂課也一定不會有真正的思考、爭論和智慧在其中，這種完美本身就是不完美的。公開課已經上完了，由於時間關係，老師們的反饋意見還沒有整理出來;我會在思索中等待，認真地接受聽課老師們的意見和批評，使自己的教學水平在莞中這塊熱土上有一個全新的提高。
中職高三教學工作計畫 篇22
——xx學年下學期，將繼續在學校的正確領導下，高三教學成績將穩步提高，現就一學期的工作計畫如下：
（一）認真備課，加強同學科之間的聯繫
集體備課是教學制勝法寶，因此高三開學之初，高三數學教師繼續進行集體備課，儘管有文理之分，但總的教學理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學定下了基調。在集體備課中，認真研究《xx年高考考試說明》，認真編寫導學案，使導學案實用，有實效。適合學校實情。
（二）教學嘗試，迎接新挑戰
多年的教學、備考都是理科數學，由於工作原因，任文科數學，開始覺得輕鬆，但後來發現不對頭，文科教學有難度，不能準備的太難，太難不會，不能準備太多，太多做不完。總之與理科教學有很大區別。但我及時調整教學策略，科學備考，認真研究高考信息，科學指導學生備考。
今年學校大舉推進新課改，高三擔當排頭兵，上學期，高三教師無論是市研討課、還是校內評優課，我都勇於參加，目的是鍛鍊自己，與時俱進，不被社會所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數學上有較大的突破。
（三）堅決貫徹學校“三生”方案，在“臨界生”身上下功夫
在xx年高考基礎上，落實xx年高三工作計畫，把教學重點放在“臨界生”身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節課都有效，不做無用功，同時加強輔導，使輔導成為制度，成為長效機制。
（四）堅持使用“錯題本”
“錯題本”是四中教學特色之一，在教學中我主動使用，並指導學生使用，方法如下：課上授課時，學生出現問題，及時告訴學生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師並記錄錯題，課後考錯題。
“錯題本”在有的老師和學生看來是負擔，但本人認為，那是他沒有嘗到甜頭，因此總覺得是負擔，作為教師應敢為人先，敢於探索，敢於嘗試，在摸索中積累經驗。
使“錯題本”從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學制勝的法寶。
（五）、勇於嘗試各種教學方式
本學期，我將繼續嘗試給文科學生講數學的新模式，並進一步總結，形成經驗，及時總結；繼續改進、探索編寫新的導學案，使其更加完善；對於“三生”輔導、錯題本的使用。
文科教學，我改變以前的高強度、高難度的教學模式，而是根據學生實際，穩紮穩打，將教材中與高考接近的試題改編，同時依靠教育網資源，編輯出適合本校學生的試題。
總之，半年的工作很多，計畫不如變化，我會與時俱進，不斷反思，這樣才會進步，使工作更完善。
xx年xx月xx日
中職高三教學工作計畫 篇23
目標任務：
主要是通過足球理論學習和足球信息的採集交流，對足球這門課程有一個全面的了解。通過親身體檢，掌握足球運動的學習的方法，掌握好正確的投籃手型，熟練的足球球性，良好的戰術素養，可進一步提高足球水平有著決定性的作用，足球運動是一項集體項目的運動，團隊合作是足球運動的靈魂，因此在學習足球的過程中可增強團隊合作精神，
教學內容：
1、技術單元(強化傳球，停球，一對一持球突破)考核過桿，射門。
2、足球比賽的策劃，組織編排。
3、足球裁判，學習足球競賽規則，足球裁判法，考核足球裁判的常用手勢。
4、複習足球裁判常用手勢，臨場裁判實習。學習足球裁判的分工和合作。強化傳球，停球，一對一持球突破，過桿，射門技術
5、集體防守戰術，強化個人進攻能力。複習提高7人制與11人制比賽的不同和相同點，11人制比賽的位置分工和合作，掌握控球技術、組織和進攻能力。
6、課外活動模組：各班級組織AB兩支球隊參加全校11人制足球賽，加強訓練配合，觀看討論比賽過程。積極參與全校足球聯賽，結交足球朋友，體檢深中足球文化的快樂，提高自已的足球技術水平
1、足球三級水平教學目標
(1) 強化個人技術特點，初步形成自已的個人技術風格。
(2) 通過7人制和11人制教學比賽，把個人技術和團隊戰術相結合，提高團隊的分工和協作能力，
(3)組織高一高二年級7人足球賽。
2、足球三級水平教學內容
模 快
教 學 內 容
教 學 單 元
A
學習7人制足球裁判規則和裁判法。
1、學習和掌握7人制與11人制比賽的不同和相同點
2、11人制比賽位置分工和合作，
B
充分發揮自身技術特長，尋找自已在的場上最佳位置，練出自已的個人技術風格。
1、掌握後位的控球技術和組織進功能力。
2、提高防守和進攻技術。
3、提高閱讀比賽能力。
C
學習7人制和11人制攻防戰術。
1、防守戰術(盯人和協防)
2、進攻戰術(踢牆二過一、直傳斜插)。
D
課外活動交流和比賽
1、組織全校7人制足球賽。
2、組織足球社團活動，吸收新的球友加入社團。
E
足球比賽的臨場指揮
1、學習如何運用暫停和換人，什麼情況下用?
2、根據場上情況如何改變攻防戰術。
F
基本功強化練習
1、提高控球能力，傳球的視野(長傳和短傳)
2、持球突破技術和遠射能力
G
學習集體防守，加強個人突破能力。
1、及時協防、
2、運球突破
H
課外活動交流和比賽
1、指導低年級球友，幫助他們提高技戰術能力和足球意識。
2、組織足球社團活動，充分發揮自已在社團中的學長作用。
3、足球三級水平考試方法和評分標準
分值
考 試 內 容
得分和扣分方法
20分
每節課考勤
曠課一次扣2分
30分
老師和同學一起評測
曠課一次扣1分，獲校全明星稱號加5分
10分
7人制教學比賽
同學互評，自我評價
20分
停球-過桿-射門
15秒10分，10秒20分。
20分
二套2人基礎戰術演練――射門
每套戰術10分，自我創新戰術加5分。
中職高三教學工作計畫 篇24
本課教學力圖體現“重在自主，重在發現，重在探究”的教學理念。
首先，學生的鑑賞活動貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是(或很少是)由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發現的。在課堂上，鑑賞主體擁有比較充分的鑑賞權、思考權、發言權，這就為主體“發現”提供了保證，學生不再是名義上的、形式上的主體，而是實質性主體——成為學習過程的真正主人。 其次，利用了研究性學習的方式，重視對學生信息蒐集和篩選能力的培養。教學中通過組織學生課外的分組、結合話題指導材料蒐集、篩選，對於改變學生原來被動的接受和教師教什麼我聽什麼的學習方式會起到較好的促進作用。
第三，強調師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依靠材料，依靠學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成。利用現代媒體，利用網路，利用發放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開了克服重難點的大門。我覺得，這對於古文學習方式的改變是一個很好的嘗試。
第四，將滲透古文化的精髓，培養學生的人文素養作為教學的主要目標。教學中，原本深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過研究學習的形式，通過互相間的探討，通過閱讀他人的解讀，化為簡單的切合學生實際生活的話題，得到了落實，符合了新課程標準的要求，提高了學生學習古文的興趣。
值得探討改進的地方：學生的課外預習如何才能在有限的時間內，有效地掌握，畢竟學生的學習大多還是停留在傳統的接受型上，習慣很頑固。閱讀大量的資料，對於教學進度的完成是一個挑戰。
中職高三教學工作計畫 篇25
一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識
以市縣教育局教學工作會議精神為指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實幹，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。
1、指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這箇中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
2、工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。
①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。
②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。
③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。
3、學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。
教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支紮實肯乾、敢於拼搏的教師隊伍。
4、備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據，根據教學進展、學生髮展狀態，確定目標並採取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。
合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計畫、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規範、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、乾群和諧。
5、樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鈎，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標並為之努力奮鬥；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
二、具體工作措施，建章立制，科學規範，全力抓好高三管理
（一）抓好常規教學，強化集體備課
強化群體意識，抓實備課與教研：
1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計畫。計畫的制定要體現總體計畫與階段計畫相結合。
2）各備課組要明確第一輪複習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎紮實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網路，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。
3）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，最佳化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計畫、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。特別注意，備課組。
中職高三教學工作計畫 篇26
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際狀況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習用心性，扎紮實實抓好雙基，透過綜合訓練，培養學生運用知識的潛力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合潛力堪憂，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。第一輪複習：本學期爭取完成高中8冊書的複習，根據每冊課文知識點進行複習，且進行辭彙複習，為第二階段複習打好基礎。且每周進行一次測試，每月進行一次月考。資料採用高中新課標《20xx總複習》及其配套練習，《聽力訓練》，《高考辭彙手冊》。
教學安排與措施
1、抓好辭彙複習辭彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以高中英語複習關鍵是辭彙複習。
2、夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選取的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的潛力。
3、聽力訓練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每一天至少進行10分鐘的聽力訓練，並對學生提出必須的要求，平時也要求教師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。
4、加強語篇訓練，進行限時閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。所以在高三總複習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新。考綱所要求的。語篇訓練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，必須要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自我在單位時間內每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。所以每一天務必讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
5、重視書面表達，書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，推薦學生每兩周選取一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行比較，看看自我文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作潛力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
中職高三教學工作計畫 篇27
一、建設高考的氛圍，讓學生儘早的進入狀態
1、通過主題的班會、講座，讓學生了解和認識到高考的形勢和動態，以及高考對人生的影響，不斷的強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與的熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗以及教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離的去感悟高考。
3、通過主題的班會和高考理想的規劃，激發其學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心的團隊，建設積極向上的班級的氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制
設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理
建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
三、關愛學生(班主任工作計畫中的重點)
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話
建立師生聯繫制度，以周記形式有話就說，實話實說。建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網路體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，鼓勵後進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。
對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開班科聯繫會，總結分析每次月考的成績並改進計畫和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注重效率，形成合力。
初次擔任班主任，又處在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎紮實實地工作;我深信天道酬勤，但求無愧於心。
3、 繼續抓好班風建設，突出一個“實”字，高三這一年更要講究實效性，不來空洞的，對學生要作細緻的思想工作，儘量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學生要動之以情，曉之以理，經常與學生交談，使之在高三這一年讓所有學生即成才又成人。
4、 抓班風建設，突出一個“穩”字，因為高三容易出現思想上的波動，學習上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩定學生的思想情緒，及時發現問題，如果班上出現這種情況必須及時抓好穩定工作，否則的話會影響到大部分學生的學習情緒，嚴重會影響到整個班集體，造成班級混亂，將會出現缺課、曠課等現象發生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對於學生曠課一節以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規定的時間範圍內均可(上午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要讓學生隨時見得到班主任，隨時讓學生感覺到老師在關心他。
5、 抓好學風建設，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段一定要讓每位學生端正學習態度，形成良好的學習氛圍，對成績稍微突出的學生多來一點鼓勵，，對成績稍差一點的學生不憐惜你的表揚，確實基礎差的學生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業證書。必須給每位學生制定一個目標，並隨時根據學生的學習狀況進行修正，在訂計畫時一定要貼近高考，是那一類學校一定要具體，這樣班級才穩定，學習空氣才濃，這樣可能會看到大部分學生在學習，在努力學習，甚至還會看到加班加點的在學習，將會看到XX級希望，才會體現一個班級的學習風氣是否濃
中職高三教學工作計畫 篇28
有些學生進入高中後發現很難完全適應高中英語學習生活，導致英語成績不理想，形成心理落差，從而喪失英語學習的信心。針對這一普遍存在的現象，在此談一談高中英語課程特點及英語學習的方法，供同學們參考。
一、明確兩個觀點
1、英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足於聽懂，理解，更重要的是要反覆聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什麼，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。
2、英語學習的目的是要培養自主學習能力和綜合運用語言的能力(綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今後的工作，甚至終身服務。
二、學習中要注意的幾點：(Dos AND Don’ts)
1、要點滴積累，不要急於求成。
記住：Rome is not made in one day!
急於求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。記住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!
尊重記憶規律，反覆是關鍵。
記住：Always keep an English book at hand!
利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。
2、要樹立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇於犯錯，才能提高。
3、要做到博聞強識，不要只認課本
許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。
4、要主動出擊，不要坐等人教 ;要持之以恆，不要三天打魚兩天曬網。
5、要學會總結。 學習中要揣摩規律，善於模仿，了解背景知識，分辨語言套用環境。
三、高中英語與國中英語的課程特點變化
1、聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理
高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內容難度增加，語速變快外，更強調學生對所獲取信息的深層理解(包括猜測，推理，歸納等)同時也強調對學生書面表達能力的考查。
2、辭彙由常用生活辭彙擴展到大量核心辭彙及認知辭彙
國中要求學生掌握20xx辭彙，而高中則要求達到3500辭彙。辭彙學習在高中英語學習中是一個重要部分，它將滲透在英語學習的各個環節，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。並且對辭彙的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學生提高對辭彙的悟性及靈活運用。
3、語法由零碎語法轉向系統語法
高中語法對國中語法的跨越是很大的。許多國中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝句，謂語及非謂語。對重要語法的系統掌握和靈活運用能幫助學生更好地分析，理解語言材
料，使知識條理化，網路化。
4、閱讀取材由純語言材料轉向高層次，多方位材料
高中英語語言綜合能力的培養主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現時代性。
5、寫作由獨立的單句轉向簡潔的英語短文
高中英語短文在結構上要求完整;在語言表達上要求準確，語句流暢;在內容上要求有自己的思想或觀點;在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是套用文作文。
四、高中英語學習方法
1、首先要適應教師的授課風格。
要學好英語，每個學生得努力適應教師的授課風格，包括上課的模式、語言的節奏、語音語調、動作手勢、提問及處理課上問題的方式等等。努力調整自己，看怎樣才能從課堂上學到最大量的知識。因為老師的課堂教學按照教學大綱和考綱，把握高考的測試脈博，提供正規而又系統的語言訓練及指導，運用成套的教學方法，有步驟、有系統地傳授外語知識，幫助學生逐步掌握外語，這是自然語言學習和自學所不能提供的。
2、其次要養成良好的學習習慣。
課前
(1)制定計畫
“凡事預則立，不預則廢”。要學好英語，首先應制定一個切實可行的學習計畫，用以指導自己的學習。
(2)課前預習
課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果沒有做好課前的自學，上新課時，學習者就會心中無數，不得要領;反之，如果做好了課前的自學，不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。①藉助字典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，分析單詞的發音是否符合一般規則，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞、副詞等等，同時調動口、耳、腦、手等多種器官，提高記憶效果。
②讀課文，可快讀、慢讀、默讀、朗讀，目的是培養學生的閱讀理解能力和語感能力。同時用筆注出難點、疑點、生疏點，帶著問題上課堂，還可以試做書後作業，培養學生判斷、記憶的能力。
課中
(1)專心聽講
上課時，學生應始終保持高度集中的注意力、積極思維，儘量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內把本節課最重要的學習內容記住，當堂消化。要求學生勤筆記、樂發言、愛動腦、多質疑。
(2)勤記筆記
筆記是一種永久性的系統性的記錄，對於複習已經學過的知識非常重要，對於克服頭腦記憶存儲知識的局限性非常重要。學生必須撇開與聽課無關的雜念，身體和精神狀態調整到最佳，注意力集中，不受其他干擾，緊跟教師的上課節奏，主動積極地參與課堂上的活動，全面提高課堂效率。同時適當筆記，記筆記不要過密，要注意重點、難點、疑點、新觀點，用關鍵字和線索性詞語，提綱挈領地記錄，注意詳記和略記。
課後
(1)及時複習
課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用
的目的。所以，科學地高效率地學習，必須把握“及時複習”這一環節。複習要分散複習與集體複習相結合。複習時可先嘗試回憶，然後反覆閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。同時在完成教師布置的作業外，自己可適量選看一些英語刊物，擴大辭彙量、閱讀量。
(2)抄好錯題集
教師要指導學生養成收集做錯的習題，建立錯題庫的習慣。用紅筆寫上正確的答案，這樣長期堅持下去，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，可大大減少錯誤率，提高複習效率。
(3)大聲讀書和背書
英語是一門有聲語言，要學好必須養成敢於開口說英語、大聲朗讀和模仿的習慣。雖然這種方法很傳統，但由於口舌的活動會產生機械記憶，有利於英語語感的形成，背誦對於缺少英語環境的中國學生是不可缺少的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，使用者依靠的是“語感”。
3、選擇一本合適的英漢詞典
最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有辭彙方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。
4、準備一本高中英語辭彙手冊
隨身攜帶，不斷複習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語辭彙量。除了學習單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。
5、準備一本高中語法參考書
能在教師的點撥下歸納出語法的規則，系統性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的進行強化鞏固。
6、擴大英語的課外閱讀面
善於選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語。高中學生以讀英語雜誌，英語報紙或簡易讀物為主。
總之，英語的學習學是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。學英語要一鼓作氣，天天堅持。請記住：從心底熱愛 英語、投資我們的時間和心智 、要有信心 並持之以恆。
Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!
中職高三教學工作計畫 篇29
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的套用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)(必考模組)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)(必考模組)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模組)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模組)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模組)第五章《機械能及其守恆定律》
11~12周：選修3-1(必考模組)第六、七、八章《靜電場》
13~14周：選修3-2(必考模組)第九、十章《電磁感應》
15~16周：選修3-4(選考模組)第十一章《機械振動與機械波》
中職高三教學工作計畫 篇30
近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利於高校選拔優秀的學生，有利於提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。？
高考語文主要測試五個方面的'能力：識記、理解、分析綜合、表達套用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪複習計畫
1、指導思想： 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2、操作方法：採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。
3、複習要求：語言知識及運用部分要特別加強套用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、三輪複習計畫
1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼，而不能籠統地、盲目地回扣。
3、複習要求：要控制複習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。
可以作為一個專題，有計畫地貫串於整個高三複習中。
⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。
三、主要措施
今年語文複習應考可注意這么幾點：
（1）、全面複習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、套用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
（2）、加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。
（3）、重視“語用”訓練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。
（4）、作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
四、如何提高複習效率
1、強調精講，變搶時間為比效率。
2、強調精選，變多練習為巧練。
3、強調學法，變學會為會學。
4、學習高考試卷、試題
首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學或複習的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和複習的內容，並且是"高考考過"，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑑賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變為修改病句題……
五、有效地使用課本
1、抓準訓練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其餘大膽捨棄。
2、力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然後交出答卷，以供評定。
六、有效地使用練習
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。
以往的訓練有兩個偏差：
一是過於追求系統化，摳名詞術語；二是集中一段時間反覆訓練。
此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。
2、重視分類訓練，少搞綜合訓練。
3、練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試說明》緊相掛鈎。
（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關係；通過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
（4）解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，於"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。
以上談到了關於訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。
“為每一位學生的成長奠基”，我們將執著追求，努力奮鬥，無悔青春，再創輝煌！
中職高三教學工作計畫 篇31
一、確立工作目標
目標是方向，是奮鬥的動力，政治課複習必須立足雙基，著重培養能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的複習工作。
研究高考，把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
(1)一輪後的專題複習：通過這輪複習，使教學內容主題化、綜合化，突出主幹知識的複習研究，以專題知識的複習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優異成績。
專題複習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力;要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯繫。
(2)一輪後的練習：
進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，並及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題;
2、規範過程，最佳化教學環節
(1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
(2)在複習中要重視知識間的橫向聯繫。對於有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯繫起來。
(3)關注國內外時事熱點並靈活運用於課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特徵、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然後將材料分清層次，再獲取有效信息，最後將問題、材料與教材的相關知識掛鈎，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統計，作好分析，及時評講。
(3)加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最後階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本;挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
具體教學安排
(一)20xx.1.- 3月下旬
1.完成教材知識的專題複習。
2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式。
3.進行個別輔導，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)20xx.4.月～5月中旬
1、全面複習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。
(三)20xx、5~6月
1、回歸課本，整理糾錯本。
2、心理調適。
我們相信通過本組同志的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績，為學校爭光。
中職高三教學工作計畫 篇32
高考成績是學校的生命線，是學校獲得良好社會聲譽的重要因素。我校20xx屆高中畢業班將在總結20xx屆經驗的基礎上，繼續以“立足研究、狠抓常規、注重效益”為主線，把握高考的改革的方向，注重點面結合，力爭讓更多的學生考入高校，並以此為抓手，打造一支專業素質高、業務能力強的高中教師隊伍，為實現以上目標，特制訂以下工作計畫。
一、加強領導，強化過程管理
1、成立20xx屆高中畢業班工作領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、以有關骨幹教師為主體，成立課堂教學指導組，檢查各科教案，不定期深入課堂聽課，診斷教學問題，提出修正意見。
二、立足研究，加強學習
3、高三老師要從研究的角度認真學習《課程標準》和《考試說明》，要認真做模擬試題，要通過多種途徑，了解高考命題信息。
4、學校將在適當的時間組織高三老師到外地名校參觀學習，學習先進的教學經驗和班級管理辦法。
5、全體老師們按時參加市教研室組織的高三複習教研活動，虛心向兄弟學校學習，通過多種渠道，拓寬複習視野，最大化地提高複習備考的效益。
三、堅持以課堂教學為主渠道，努力提高複習效率
6、各科備課組要制訂好全年複習計畫，處理好必修和選修內容的關係，針對明年《考試大綱》的變化作相應的調整，期末要做好書面總結，計畫和總結要報電子稿備案。
7、提高45分鐘課堂教學效益。高三複習教學的密度與強度遠遠高於高一、高二年級，為此高三的各科教學要切實做到“備課、上課、作業布置和批改、輔導、檢測、試卷評講”六認真，每一節課要有明確的目標，要讓學生有收穫，在知識點複習的同時教會學生學習的方法，使學生課後的自主性學習落到實處，最大化地發揮課堂教學效益。
8、倡導團隊精神，加強年級組內的協調工作，做好各學科間教學上的協調，各學科要統一作業量，避免過度地增加學生的作業負擔，組內要經常性地對學生學科情況進行交流，保證各學科間教學上的平衡，確保學生各科均衡發展。
四、抓好模擬考試和課外輔導
9、今年高三除參加教研室組織的三次模擬考試外，要認真組織好“江南十校”考試和“皖南八校”聯考，要認真監考，每次考後都要做好各科試卷分析，做好重點生的狀態分析；參加各種交流聯誼會，掌握外界信息，查找自我問題，研究解決的辦法。
10、高三下學期利用周六下午組織文科綜合、理科綜合的統測，提高學生綜合科目的應考能力。
11、抓好個別輔導，提高輔導課效率。我們認為，教學要真正做到面向不同層次的學生，只依靠班級授課是遠遠不夠的，做好學生的個別輔導，實行作業面批是最有效的方式，組織輔導課就給師、生之間的交流互動提供了時間和空間，老師可以一對一給學生解決知識上的薄弱點，更重要的是面授解題方法，拓寬學生的解題思路。學校將充分重視輔導課的組織，在財力上、人力上全力給予支持，在確保全全的前提下，做到有序、高效。
五、關注學生的身心健康，加強班級管理
12、認真抓好教育教學常規，強化班集體管理。學生必須要堅持德智體全面發展，高三年級仍然要參加學校的各項活動，學生要認真上好體育課，參加體育大課間活動。年級組要抓好對學生的常規管理，要求他們做到不遲到、不早退，遵守課堂紀律，認真完成作業，繼續保持良好的班風、濃厚的學風。
13、努力做好學生的思想工作，通過召開學生大會、開設心理輔導講座等措施，幫助學生樹立信心，更要側重於把學生的心理輔導工作貫穿在日常教育教學中，讓學生有一顆平常心來學習和生活，調整一個積極的精神狀態來迎接高考。
中職高三教學工作計畫 篇33
總體教學目標和要求：
高三這學期要加強基礎知識的複習鞏固，重點詞語的運用，聽說讀寫能力，尤其是閱讀能力。
進一步培養學生的思維能力，提高判斷、概括、推理、辨析能力，從而達到高考的要求。
為了實現上述目標，高三英語複習教學應該做到：
1.認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，讓高三英語複習不能偏離方向，有限的時間可以用在刀刃上。
堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，有效提高課堂效率45分鐘。
3選擇試題，儘量避免‘海戰’。
具體的教學內容和要求
第一階段的
時間：10月中旬-12月中旬
內容：完成高三教材的教學：總結
聽力：每天晚上聽半小時，有《新概念》《38套高考模擬試題》等練習。
目的：通過系統的語法複習，幫助學生建立中學語法知識體系，提高他們對辭彙和句法的理解。
複習情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動詞。
第三階段
時間。
內容題目訓練(高考題，如單項選擇、完整類型、閱讀、糾錯、書面表達)，複習《課課練》。
練習：《聽力必備》
目的：在強化學生語法和語言知識的基礎上，開展專題訓練，通過訓練解題方法和技巧，提高學生解題能力和應試水平。
重點：完形填空，閱讀理解和書面表達。
第四階段
第一次模擬考試時間——五月中旬
內容綜合訓練，查漏，強化語言知識，單詞，聽力，有計畫的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。
注重糾錯和書面表達，加強訓練。
中職高三教學工作計畫 篇34
一：學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況
暑期團體總分競賽的成績已經揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現比較強勁，但尖子生表現不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮;還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在複習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以完成作業為主要任務，導致學習的過程不夠紮實。
二：在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標
物理高三教學工作計畫高三第一輪複習對明年的高考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對於中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：
1、抓好學風建設，創造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣;
2、加強對平時的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能認真完成作業，並能對作業中的錯題加以及時的訂正，能分析自己的錯誤所在，並能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業並及時糾錯的重要意義;
3、通過老師在課堂中的榜樣作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。
三：教材的概貌和重點、難點
本學期主要的任務是完成高考的一輪複習。
從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關係，這也是平時解題的兩大思路;
從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養分析問題能力，特別是運動狀態(過程)的分析和受力分析;
但不管在什麼時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。
四：提高課堂效率和教學質量的主要措施
1、一輪複習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重複基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現單調乏味的局面;
2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學後讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什麼，自己通過學習解決了什麼問題，在當天作業中要注意什麼，做到學有所獲;
3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性;
4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，根據團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作;
5、充分發揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發現的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。
6、根據學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖後腿的臨界生，要在課堂及課後加以足夠的重視。
五：教學進度安排
周次節次教 學 內 容
1 8.319.78試卷分析1，直線運動5，相互作用2
2 9.99.15三項5相互作用5
3 9.169.226相互作用2，牛頓運動定律4
4 9.239.29運動3牛頓運動定律3
5 9.3010.6國慶3牛頓運動定律3
6 10.710.13月考6圓周運動6
7 10.1410.206萬有引力與航天2，機械能4
8 10.2110.276機械能6
9 10.2811.36靜電場6
10 11.411.10期中3靜電場1機動2
11 11.1111.176恆定電流6
12 11.1811.246恆定電流6
13 11.2512.16磁場6
14 12.212.86磁場2，電磁感應4
15 12.912.15月考3電磁感應3
16 12.1612.226交變電流4，機動2
17 12.2312.296振動和波4，機動2
18 12.301.55光學4，機動2
19 1.61.126期末綜合複習
20 1.131.19會考3期末綜合複習
21 1.201.266期末綜合複習
22 1.272.26期末綜合複習
23 2.32.9期末考2月3日(農曆臘月廿三)
中職高三教學工作計畫 篇35
《荷塘月色》歷來被人們認為是一篇上乘的美文。我想她的美恰如徐志摩《沙揚娜拉》中那水蓮花不勝涼風的嬌羞，是只可意會不能言傳的。能把這種美傳達給學生最好的方法便是朗讀。做到以情感人，這樣才能感染學生。但如果毫無技巧，一味的朗讀，效果也是甚微的。那么，如何對學生進行朗讀教學呢?下面結合自己的教學實踐，談談高一語文荷塘月色教學反思。
一、激發學生的興趣，創設朗讀氛圍。
1、通過各種手段激發學生朗讀興趣。我在講授這篇文章時，一開始就向學生說明這是一篇美文，美文就要美讀，然後通過聽錄音，使學生對整篇文章有個大概的了解，同時把握作者的情感。在感知了課文後，模仿錄音大家齊讀，教師作適當的點評，但不管學生朗讀得如何，教師在某種程度上都應該給予肯定，給學生以充分地信心。
2、精心設計導語調動學生的學習情緒。準確生動而又富有感染力的教學語言，能吸引學生，打動學生，能調動學生的學習情緒。如：在講授《荷塘月色》時，我設計了這樣的導入：朱自清的《荷塘月色》是一篇寫景抒情的散文，古往今來有許多優秀的散文家，他們有自己飽蘸深情的筆，寫下了許多詩情畫意的篇章，在名家們的筆下一草一木都含有深情，富有靈性。我們在朗讀的過程中能體會到這一點。
二、重視教師的范讀。
哲學家黑格爾說過：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”在語文教學中老師應多注意給學生以科學的指導和示範的影響，其中范讀就有重要的指導作用和相當的影響力。老師如能經常給學生正確的、動之以情的范讀，就能使學生潛移默化地受到感染，自然而然地受到薰陶，從而不斷提高讀書的興趣。
三、對個別學生的朗讀進行點評。
在整體朗讀課文之後，分析重點自然節時可抽幾位學生讀，然後先讓同學發表意見，好在哪裡，不足在哪裡。其次教師歸納、總結，再次講明朗讀時掌握的技巧。同時，抽取的幾位學生可先挑選一下，有朗讀水平較好的學生和水平一般甚至較差的學生，這樣可以有一個比較的過程，促使學生更好地朗讀。
其實，優美的朗讀，不但能激發學生的學習興趣，調動個性化，而且它會像一股清泉流淌學生稚嫩的心田，誘發學生情感的波瀾。
除此之外，我認為這篇文章要講的內容非常多，應該有一個取捨，最好不要面面俱到，要善於把握重點，讓學生體會月下荷塘和荷塘月色這兩節，從月下荷塘中朱自清不寫一個月字，卻能夠盡得月之風姿說起以品味他的高妙。