2024高三物理教學工作計畫 篇1
一、指導思想
通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及套用，滲透解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
二、複習安排
(一)緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識，如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、複習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網路，形成完整的知識體系，使知識系統化、網路化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯繫起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的套用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體。
3、根據我們學生的實際學情，以課本為重點，以統一複習資料的基本題型為依託，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，套用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的基本題型的習題。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究五年海南高考試題特點結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握高考動向，有針對性地做好複習工作;收集近五年海南的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，"以題引路--借題發揮"，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生"一題多解、一題多變"，重視解題後的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透，揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題，突出思維方法教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式表達出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，結合聯考，要求在限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和套用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的套用。
5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力
(1)由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些"過難"的題目，讓每個人的時間利用效率最大化;
(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。
(1)培養學生對中學物理基礎知識(基本物理現象、基本概念、基本規律等)的了解、理解、掌握及套用。
(2)培養學生的觀察、實驗能力;思維能力(包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力);獲取、處理信息的能力;運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
(3)爭取在20--年高考中取得優異的成績。
一：教學進度：
二：提高教學質量，提高學習效率的幾點措施
1、處理好課時較少與內容較多的矛盾
(1)最佳化教學過程
(2)最佳化教學方法
(3)合理安排時間，計畫安排時間
(4)不減進度，把握難度
2、通過這一階段的教學，應使理科必修的內容，達到過去高考第一輪複習的水平。
(1)應重視對高考大綱所要求的有關知識點的理解和深化
(2)認識基本概念，對聯繫緊密、容易混淆的概念進行正確區分
(3)對基本規律，明確成立條件和套用範圍，力爭解決高考物理所涉及到的常見問題
3、為適應近幾年高考改革的趨勢和命題特點及理科教學的發展趨勢，應採取的措施
(1)加強基礎,提高能力
基礎基礎知識，基本技能，基本方法，基本的物理思想。
能力(理科綜合考試目標)理解能力，推理能力，設計完成實驗的能力，獲取知識的能力，分析綜合能力。
命題指導思想以能力測試為主導，考查考生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
(2)加強聯繫實際，擴大學生視野
切實落實理論聯繫實際的教學原則;拓展物理教學的時間和空間;習題教學要更多地聯繫實際。
(3)加強實驗教學
物理實驗的六大功能：豐富感性認識，提高學習興趣;突破重點難點，理解物理概念;形成物理圖象，認識物理過程;啟發學生思維，增強探索精神;培養觀察能力，掌握實驗技能;養成良好習慣，學會科學方法。
(4)適當做一些信息題(提高審題能力和建模能力)
2024高三物理教學工作計畫 篇2
新的一學年已經開始，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在__年的高考中取得優異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗、改善不足，現擬定本學期教學工作計畫如下：
一、指導思想
以學校工作計畫和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》(實驗)，進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總複習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據學生的實際情況，制定恰當的教學計畫與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。
二、目標及任務
1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達90分以上。
2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。
3、高考高110、111、112班力爭達到學校下達的指標。
4、期末物理實驗考查通過率達100%。
5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，並做好記錄;對學有餘力的學生，要鼓勵其超前學習，自主複習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100%的學生、高111、112班80%的學生學會自學，及自主複習。
6、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。
7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學後交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。
8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。
9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有針對性的做好培優輔差工作。
10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。
11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和__年全國新課標試題，探索新課程改革下高考的方向。
12、注重教育理論的學習並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，並寫好教學隨筆。
13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。
14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上最大限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光碟或錄像。
15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。
三、複習進度安排表
1、高三物理總複習分為三個階段
2、第一階段複習章節課時安排
四、複習策略
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、關注高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計畫。
6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
2024高三物理教學工作計畫 篇3
一、指導思想
為了加強高三物理複習備考工作，使複習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智，真正做到夯實基礎，提高能力，素質提高，應考自如，做到：
(1)幫助學生構建並形成知識和能力網路體系;
(2)培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力，使學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、套用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。
二、學情分析及教學現狀
(一)學情分析
1、基礎知識不紮實、遺忘快、似是而非、模稜兩可。
2、學生的遷移能力缺乏，靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。
3、解題的規範性較差，學生還沒有建立規範解題意識，或者說平時的要求鬆了點。
4、對實驗重視程度不高，基本技能過關率不高，實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。
5、女生畏懼物理的心理嚴重。遇到計算題不認真分析、不結合平常所學的方法去解決問題，選擇題解答往往落入圈套而錯選，實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。
因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律，解題方法，提高物理複習效率。
(二)教情分析
我校高三物理複習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網路，使知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間內在聯繫的把握。同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。
複習採用單元結構教學法，並初步構建了“單元結構複習”的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→深化。
在導入複習課內容後，通過梳理建立單元知識網路，並通過辨析、運用，進而達到深化提高，梳理是單元結構複習的重要環節，辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工，而通過運用和深化，達到提高能力的目的，堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力，解決問題能力，邏輯思維能力，觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。
三、複習目標
第一輪複習要幫助學生“精確、完備”地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型，能用自己的語言準確地表達，從而正確地運用它們解決物理問題。加強“主幹”和“核心”知識的複習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動複習達到“查漏補缺”、“整體把握”、“能力提高”。在整個教學過程中，通過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。
在江夏區教研室以及武漢市教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%，高考成績更上檔次。
四、教學標高
1、實驗班標高
總的原則是：在最主幹的力，電及力、電綜合上適當地“深挖”一點，但範圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做;提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。
2、重點班標高
立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。
3、普通班標高
立足基礎，知道知識的聯繫。做好單選題，復選題選好確定的選項。做好實驗題，儘量做好這個3—5選修題。
五、看高考試題，明確高考方向
我省__高考理綜物理試題是新課標高考第四年，在試題中逐步地加大了估算、套用和讀圖等類型的試題，這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力，教師在複習中要善於將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力，之後在簡化的物理模型的基礎上進行計算。同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。
通過對高考物理試卷的評價，特別是對高考物理試卷的分數結構、記憶體結構、難度、區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性，總體說來，試題注重了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標的考查。在注重對主幹知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯繫，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、套用數學、實驗等五大能力的基礎上，加大了對“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的考查力度，突出了新課程的引領作用。在不同題型設定中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創新;立足主幹，突出能力;貼近生活，關注科技;探究有度，開放可控;科學選拔，彰顯公平。
六、複習要求
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、加強集體備課和集體研究，利用校本教研活動積極參加說課、聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。
6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計畫。
7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足紮實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。
9、物理實驗在物理學科中占有重要的地位，在高考試卷中也占有比較大的份量。在實驗、複習中依託課本，認真複習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。
七、複習模式
針對高考所有考點進行第一輪複習，做到：
1.每堂課都應有明確的計畫性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。
2.做到6講6不講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點。學生會的不講、學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講、與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。
3.留下足夠的時間回顧總結，授課時間最多35分鐘，剩餘5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。
2024高三物理教學工作計畫 篇4
一、學生基本情況分析：
1.本學期，我所教的班級是高三(134)、(135)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(134)班，上課睡覺人數多，如陳伯、林熾、吳易、王獻劭、駱鴻、韓勇、周雲燁、邱凱良等，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
2.高三第一輪複習選用的複習教材，用三維設計。優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以後的自我複習時，可以很好地使用。不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。
二、工作目標：
⑴每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;
⑶學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
三、教學研究
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生複習用的練習題，為以後的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。
四、工作方法與措施：
1、重視主幹知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主幹知識。一輪複習突出物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串、並聯電路規律與實驗的綜合。兼顧非主幹知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3-3熱學、選修3-4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。
2、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯繫實際能力的培養。
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯繫實際套用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯繫實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。
2024高三物理教學工作計畫 篇5
高三下學期就是最關鍵的時刻了，過完之後就是緊張的全國高考。這一學期的教學和學習都十分重要。作為一名教師，制定一份教學計畫尤為關鍵。下面是關於高三物理下學期教學工作計畫，這份高三物理教學工作計畫主要包含了指導思想以及工作思路和措施，以及教學計畫進度安排等信息。
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一.團結一致，精誠合作.充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計畫詳細，有條不紊. 認真鑽研新教材，新課標.明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處.針對不同層次的學生，採用分層教學的方法，做到有所為，有所不為.貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法.
二、主要工作思路和措施
1.制定教學計畫
依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計畫.做到計畫明確，任務、責任到人.
2.明確教學重點、難點
認真鑽研新教材，蒐集、整理、研究近年來各地高考試卷.吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率.
3.集體備課
集體備課活動常態化.根據教學計畫，集體討論、研究教學重點和難點.每周備課組活動內容明確，任務明確.布置作業、練習統一.編制練習任務分工到人，責任到人.
4.提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法.研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性.既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課後的學習活動，強化預習和複習兩個環節.積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果.
5.不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力.吃透教材，又不局限於教材.利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力.
(基本要求及措施)：
1、充分發揮備課組的集體力量，團結協作，經常性地進行教學研究，認真執行教學“六認真”，嚴格做到複習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的複習和基本能力的培養。
3、因材施教，積極配合學校安排，紮實做好分層教學，認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集高考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的高考中取得優異成績做最後衝刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業，精練精講。
(教 學 進 度 及 活 動 安 排)：
節次/教 學 內 容
1/3-3 熱學 1.分子動理論 內能(上)
2/1.分子動理論 內能(下)
3/2.氣體 物態和物態變化
1/3.熱力學定律與能量守恆
2/寒假作業選講(1)
3/寒假作業選講(2)
4/寒假作業選講(3)
1/3-4 電磁波 相對論簡介 1.電磁場理論
2/2.相對論
3/第二輪 專題複習 1.相互作用與物體的平衡(1)
4/1.相互作用與物體的平衡(2)
1/2.牛頓運動定律與直線運動(2)
2/3.運動的合成與分解 曲線運動(1)
3/運動的合成與分解 曲線運動(2)
4/3.運動的合成與分解 曲線運動(3)
1/4.圓周運動 萬有引力與航天(2)
2/4.圓周運動 萬有引力與航天(3)
3/5.功和能(1)
5.功和能(2)
4/5.功和能(3)
1/6.帶電粒子在電場中的運動(2)
2/7.帶電粒子在複合場中的運動(1)
3/7.帶電粒子在複合場中的運動(2)
4/7.帶電粒子在複合場中的運動(3)
1/8.電路與電磁感應(2)
2/8.電路與電磁感應(3)
3/9.交變電流
4/11.熱學
1/12.機械振動 機械波(2)
2/13.光及其波動性 電磁波(1)
3/13.光及其波動性 電磁波(2)
4/10.實驗(1)
1/10.實驗(3)
2/第三輪複習 針對訓練
1、第三輪複習 針對訓練
2、模擬考試
3、考試分析
4、綜合及模擬練習
5、反思與總結
6、輔導與答疑
7、考前指導
8、高考
2024高三物理教學工作計畫 篇6
一、指導思想和目標
備課組內做到教學內容統一、教學進度統一、使用資料統一、團結一致，精誠合作、充分發揮集體的力量，使得備課組內教學、教研工作目標明確，計畫詳細，有條不紊、認真鑽研新教材，新課標、明確教學重點和難點，把“教學六認真”落到實處、針對不同層次的學生，採用分層教學的方法，做到有所為，有所不為、貫徹落實江蘇省“五個嚴格”和蘇州市“三項規定”，積極探索“減負增效”的新思路，新方法、
二、主要工作思路和措施
1、制定教學計畫
依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計畫、做到計畫明確，任務、責任到人、
2、明確教學重點、難點
認真鑽研新教材，蒐集、整理、研究近年來各地高考試卷、吃透教材的重點和難點，把握高考命題的新趨勢、充分利用課堂45分鐘時間，突出重點，提高教學效率、
3、集體備課
集體備課活動常態化、根據教學計畫，集體討論、研究教學重點和難點、每周備課組活動內容明確，任務明確、布置作業、練習統一、編制練習任務分工到人，責任到人、
4、提高課堂效率，減負增效
積極探索“減負增效”的新思路，新方法、研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性、既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課後的學習活動，強化預習和複習兩個環節、積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果、
5、不斷提高學生的思維能力
充分利用新教材，培養學生“探究”性學習能力，邏輯思維能力、吃透教材，又不局限於教材、利用一切有效的資料，拓展學生的知識面，培養反散思維能力、創新思維能力和實用思維能力、
（基本要求及措施）：
1、充分發揮備課組的集體力量，團結協作，經常性地進行教學研究，認真執行教學“六認真”，嚴格做到複習進度、作業、練習“三統一”切實把握教學各個環節。
2、認真研究教材、考試大綱，夯實基礎，注重基礎知識的複習和基本能力的培養。
3、因材施教，積極配合學校安排，紮實做好分層教學，認真做好尖子生的培養和關鍵生的補差工作，努力提高合格率和優秀率，全面提高教育、教學質量。
4、認真研究“教法”、“學法”，認真收集高考信息，努力提高教學效率，為在20xx年的高考中取得優異成績做最後衝刺。
5、充分利用有關資料，科學合理選編作業，精練精講。
2024高三物理教學工作計畫 篇7
一、工作思路：
物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到60分以上，高考平均成績達到30分。
二、情況分析：
(一)教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪複習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩紮穩打，扎紮實實搞好基本知識的複習。
(二)學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了30人，其中有4位女同學。學生對物理知識的有求知慾望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
三、教學目標與任務
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
其中完成：專題複習分項突破;高考分析能力引導;模擬試卷講評;能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接高考。
四、方法與措施：
1、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
2、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
2024高三物理教學工作計畫 篇8
一、學生基本情況分析：
本學期，我所教的班級是高三(4)、(5)，這兩個班雖是重點班級，但是學生的知識水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特別是(4)班，上課睡覺人數多，同學們不太愛學習，對高考的意識也不高。由於學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數，這就給教學增加了一定的難度。然而，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。
二、教材分析：
高三第一輪複習選用的複習教材，用三維設計。
優點：教材中的練習題(包括選擇題)都有比較詳細的解答，如果教師不夠時間講練習時，學生就可以較方便的自學;基礎知識的介紹與講解都很詳細，學生在以後的自我複習時，可以很好地使用。
不足：部分例題、練習的難度過大，不太適合本校的學生，所以要有針對性地選擇一些題目講，和讓學生做。
三、教學目標：
⑴ 每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;
⑵ 學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對一些常見的計算題目，能夠較為清晰地進行解答;
⑶ 學生能運用所的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力要得到提高;
四、教學研究：
積極參加物理教研備課組的每次活動，從中學習有關的教學理論和方法，探討有關的教學問題，相互學習，互相促進。多聽課，吸取他人教學之長，本學期力爭外出聽課學習，還要上了一節校級公開課。整理一份適合本校高三學生複習用的練習題，為以後的高三教學省下寶貴的時間。發表一篇校級以上的教學論文，努力提高自我的專業水平。
五、工作方法與措施：
1、重視主幹知識，強化學科內綜合，同時兼顧非主幹知識。
一輪複習突出物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。強化學科內綜合，其中，出現頻率較高的綜合點往往表現為：
(1)牛頓定律與圓周運動和萬有引力定律綜合和能量轉化的綜合;
(2)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學與力學的綜合;
(3)從運動和力、能量觀點分析解決電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合;
(4)串、並聯電路規律與實驗的綜合。
兼顧非主幹知識中的重要知識，一般以選擇出現。其中，交變電流、選修3—3熱學、選修3—4動量、原子物理等章節內容都是相對容易拿分的，複習中應給予足夠的重視。
2、講練結合中倡導獨立思考和規範性解題，提高表達能力
少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。要加強解題規範性指導和訓練，力爭收寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範，不斷提高表達能力。
3、要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯繫實際能力的培養。
理科綜合考試中物理實驗題，既要考查獨立完成實驗能力，還要考查設計簡單實驗的能力。要適當做一些實驗題，其中包括設計性的實驗題，想一想怎樣用所學的物理知識，實驗方法和儀器，設計出所要求的簡單實驗。在平時教學中注意聯繫實際套用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯繫實際的習題，增加學生對這類習題的訓練，要引導學生注意觀察、收集和整理生活、生產實際中涉及到物理知識素材。培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力。
4、加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特彆強化圖象、圖表類習題的訓練。
近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求套用數學解決物理問題的考查不斷加強;從近年高考趨勢看，考查敘述性和討論性問題的可能也在增大;應引起注意並加以訓練。
5、關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型，強調回歸教材。
近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們在組織複習的過程中，一定要引導學生回歸課本，要重視課本中的模型，發揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見的問題聯繫起來，挖掘這些模型的發展功能和套用功能，藉以提高學生正確運用基礎物理知識處理實際問題的能力，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最後一題就是高考題改編，其中有兩題半我們在最後的複習中有複習到。
6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素的培養，使學生在高中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。
六、掌握好物理知識的幾點建議：
(1)課堂聽講是關鍵
課堂教學是學生掌握知識的主要途徑，聽課要抓住以下環節：
①知識是怎樣引出的。
②知識內容是什麼。
③所學知識概念怎樣理解。
④所學知識在生活、生產中有什麼套用。
(2)讀好物理書，抓好基礎。
我們所學知識基本上都來自課本，所以通過讀書才能對知識的來龍去脈有全面的了解。讀書的過程就是對物理知識加深理解的過程。在讀書時還應對重點知識、概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。
(3)重視做題訓練
做題訓練是考查知識是否掌握的重要環節。要有足夠量的習題訓練。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
(4)建立知識體系
在讀書基礎上打破章節界限，按知識條塊歸類，並建立相關的知識體系，將各知識點之間的內在聯繫弄清楚，由點到面形成知識網路。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是使物理複習質量升華的過程。
2024高三物理教學工作計畫 篇9
轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去。本學期我執教高三1、2、3班物理選修課，本人能按照教學計畫，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課後輔導工作，已經如期地完成了教學任務。為了以後能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現將本學期工作計畫如下：
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。五、構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活套用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變)，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化)，解決它要用圓周運動的基本公式。力學中最為複雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個)，再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了。但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關於電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質。
場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體。對於前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了。對於後者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。
恆定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串並聯關係。特彆強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功。對於功率一定要區分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等。歐姆定律的理解來源於功能關係，使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在於因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續影響乙……這樣周而復始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關係，對於已經製作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許範圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於LC振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
五、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件(控制變數)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，並會根據原理設計簡單的實驗方案。以實驗帶複習，設計新的實驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述實驗現象、實驗過程和結論，特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會知識的套用。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
一學期勿勿而過，一份耕耘一份收穫。在學校領導的正確領導下，相信以後我們的教學工作一定會更上一層樓。總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
學情分析我教高三年級107班物理，人數76人，從學生學習情況看，高三面臨著高考，社會的關注，父母的期望，老師的督促，同學的挑戰，時間的緊迫，靈山中學107班的全體同學，個個刻苦學習，對物理學習的興趣越來越濃。從課堂情況看，沒有學生遲到早退，更沒有學生缺課，老師要求學時，個個全神貫注看教材，教室內鴉雀無聲，講時，認真聽課，練時，只聽到寫字聲。從學習能力上看，由於天資的差異，各位學生在高三以前對基礎知識的掌握不同，因此，出現了有些學生，根本上沒有能力自學物理，等待著老師的講解，甚至講了還是茫然，而另一些學生，自已有梳理知識的能力，對各類解題方法，胸有成竹，大部分的學生，通過學、點、測、評，才能得到提高。從學習成績看，通過多次單元測試、月考，考題跟近幾年高考試題相同，結果，平均分35分左右，優秀率0，及格率百分之十左右，差生率百分之十左右，雖然通過高三第一學期的教與學，大部分的學生都在不同成度上，得到提高，但是，本班學生人數多，對物理學習能力差異大。要做到人人超過全省平均，須百倍努力。
教材分析根據學生的情況，本學期準備套三教材，第一套是山東出版社出版的新課程課本，也是我校平時上課的課本，它覆蓋所有的考點，它用字、數、圖的形式，形象地闡述各個物理概念和物理規律，對於差生，重溫教過的知識，加深理解有很大的好處;第二套山東出版社出版的《三維設計》作為高三複習教材，本教材以考綱為基準，以課本為依據，分成十多單元，先梳理單元的知識結構，再描述各個知識點的內涵與外延，接著對主體知識與前後知識的連結做詳解，以例題的形式，揭示了各種解題方法，同時，有對應的練習，使學生通過練習鞏固所學知識和熟練解題方法，針對大部分有基礎的學生，提高對知識的運用有很大的幫助;第三套專題複習教材(自編)，以近幾年高考題為依據，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與學生共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的學生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。
教學目標
知識與技：
成績差的學生
1、通過對課本的再學習，加深對各個考點認識。
2、能運用所學知識推理、判斷、分析問題。
3、掌握基本的解題方法
中等學生
1、通過複習熟悉所有的考點。
2、能梳理各個知識之間的連結，掌握它們的內涵與外延。
3、會運用知識解決物理問題，熟練推理、判斷、分析問題。
好的學生
1、熟練掌握各個考點。
2、熟練區分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，方法胸有成竹。
3、熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練套用解決各種物理問題。
過程與方法
1、通過複習過程，漸漸感悟出對物理知識的網路梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。
2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。
3、通過與同學，與老師之間的互動，學會交流手段。
情感、態度與價值觀
通過各種練習，產生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方法，從成功解決問題中，享受學習的快樂，從艱苦的學習中，感悟科學家研究的辛難，從而更熱愛科學，從解決生產生活的實際問題中，體現出物理的價值。
方法
高三備考。按輪次複習，已經被大多數高三教師認可。有些老師一輪複習，有些老師兩輪複習，有些老師三輪複習。甚至，有些老師還進行四、五輪複習。
無論多少輪複習，複習的依據都離不開考綱，以及學生對知識的理解能力和掌握程度，最後一點顯得更加重要。學生認知不同，複習的輪次也不同。下面就這個問題談談自己的見解。
一輪複習選用課本為母本，以章節複習為主，針對基本差的學生。就是對某個科目，平時各類考試分數都在40分下的學生，說明他們對該科目，自學能力差，遺忘快，幾乎不知從何學起。因此，對這類學生不能急於求成，欲速則不達。我們應當以講解為主的教學方法，同時，引入一些根本的套用類型，放慢複習速度，讓學生慢慢模擬老師的方法，日積月累，漸漸掌握考點的基本知識，成績就會自然而然地得到提高。時間，從高三開始到高考前半個月。
二輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習和版塊複習為主，針對中等學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在41到70分的學生，他們已經具備一定的自學能力，記憶力很好。第一輪，以單元複習，讓學生自學，教師走動指點，每單元都要進行測試，根據考試情況，進行分析，特別是針對多數學生做錯的方地，認真講解。再出一些對應的練習，讓學生練習，直到學懂主止。時間，高三上個學期。第二輪，版塊複習，在學生學好各單元知識的基礎上，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的.學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透套用。時間高三下個學期。
三輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習、版塊複習、專題複習為主，針對成績好的學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在71分以上的學生，他們有很好的自學能力，極好的記憶，第一輪，單元複習，以測試為主的複習方法，先測後公布答案，由於學生有能力自己解決任何問題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些指點，時間，高三上學期15周。第二輪，版塊複習，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透套用。時間上個學期後5周。第三輪，專題複習，對高考熱點、難點問題，進行分類複習，針對各個專題做對應測練，讓學生通過練中感悟，總結出各專題解題方法，提高考綱中提出的“五能”。在高考中，無論遇到什麼樣的題，都能應付自如。時間，高三下個學期。
措施
我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。
先易後難從國小開始參加考試，老師已經教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具體操作是：按順序閱讀卷面上的題目，某道題，一看就非常熟悉，且解題的模型已經在自己的大腦呈現，說明這道題是易題先做，並且要做準;某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有希望解決，先把易題做完再解決;某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對你來說是難題，先放下，有時間，最後再做。
前對後丟單項選擇題，有四個答案，如果前面的答案對，就不要再看後面的答案，既省時間，又不容易搞錯。例如20__年海南省高考物理試題：
法拉第通過精心設計的一系列實驗，發現了電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯繫起來。在下面幾個典型的實驗設計思想中，所作的推論後來被實驗否定的是
A、既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那么靜止導線上的穩恆電流也可在近旁靜止的線圈中感應出電流
B、既然磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢，那么穩恆電流也可在近旁運動的線圈中感應出電流
C、既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應出電流，那么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導體中感應出電動勢
D、既然運動的磁鐵可在近旁的導體中感應出電動勢，那么運動導線上的穩恆電流也可在近旁的線圈中感應出電流
分析：由產生感應電流。電動勢的條件，可知被實驗否定的是A，應選A
點評：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規的方法閱讀整道題後再解這道題，需要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經確定這道題A正確，就不需要閱讀BCD答案，需要的時間就只有兩三分鐘。本題告訴我們在考試中，不僅是運用物理知識解決問題，還有注意考試的技巧。
少得比不得好根據海南省近兩年高考，物理多項選擇題，每道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分;選對但不全的得2分;有選錯的，得0分。想拿一半不難，因為機率高，四個答案兩個對，一般必有一個容易選，即使你不理解這道題，只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。象這樣的題，有把握的全拿，沒有把握的選一個答案，拿2分，再多選，有可能2分變為0分，不合算。
寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做起，僅僅糊裡糊塗知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上去，寫對了，說明你還懂一點，可以給一些分數，不寫，肯定0分。
2024高三物理教學工作計畫 篇10
本學期，在學校的安排下，我擔任了高三96班、97班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。為使今後的工作取得更大的進步，力爭20xx年高考取得優異的成績。現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使下學期教學工作更上一層樓。
一、常規教學方面
1、備課方面
由於這屆是新課改以來的第一屆高中畢業班，而在之前，我對高二選修課程內容不是太清楚，所以在暑假期間的空閒時間，對教材進行了詳細的閱讀、分析、對新課程標準進行了研究，了解各省市有關課改實施的一些情況，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做好了的準備。
備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。第一儘快記住學生的名字，由於這屆學生是新接觸的學生，所以這點為顯得重要。第二，在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或自主學習的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。
2、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根財務工作總結 結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。
教學形式上，我充分結合我校課堂自主教學模式，以導學稿為載體，小步子、低台階，扎紮實實穩步推進高三第一輪複習的教學工作；教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裡得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，認真做好教學工作日記，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業方面
布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，並進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每天布置一道高考中常考的試型，提前讓學生熟悉高考題型。
4、做好課後輔導工作。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於知識的輔導，更重要的是學習思想的輔導。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。對於尖子生的輔導，重在解題方法的引導、總結，以及他們能力的培養和提高上。為了提高尖子生本學科的成績，我經常會找他們談話，了解他們在以前學習過程中所遺留的問題和薄弱的環節。並針對這些劣勢，在知識結構上進行修復充電。對於複習過程中的重點、高考的考點，我會根據尖子生的掌握情況，對他們進行一系列有針對性的訓練，直到他們徹底的掌握。同時，在輔導的過程中，我也會將知識分門別類，通過典型例題的分析，讓他們對這部分知識有更生層次的理解。
2024高三物理教學工作計畫 篇11
一、指導思想：
以高三年級組的計畫目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識套用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20xx年的高考中取得優異成績。
二、授課班級：
高三(3)班 57人 高三(5)班 55人
三、授課內容及課型：
本期的主要複習內容：經濟生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲學生活(必修三)、文化生活(必修四)
三、教學任務與總體安排：
9月份：結束必修一經濟生活的複習
10月份：結束必修二政治生活的複習
11月份：結束必修三哲學生活的複習
12月份：結束必修四文化生活的複習
元月份：市統考前綜合強化訓練
四、主要措施：
1、加強教學研究，把準高考方向和要求。
首先，研究高考。發揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準確把握高考方向。
其次，研究學生。依據學生的基本情況，做到因材施教、對症下藥。
再次，研究教法。要最佳化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規律，促進教學質量的提高。
課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網路，建立知識間的橫向和縱向聯繫。做到 精細備考，精心設計 ， 注重基礎，深鑽教材 ，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到。 講練結合，提高能力 。
3、加強和落實培優 ：作業單獨批改，要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助，學習上培養樂觀的百折不撓的人生態度。
4、創造條件，進行校校交流，廣泛收集高考信息。
五、教學目標與策略(第一輪複習)：
1、明確考點夯實基礎，構建知識體系與網路。
複習時間：20xx年9月初 20xx年12月底
複習目標：使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節、逐個知識點進行複習，夯實基礎，厚積薄發;從巨觀上梳理知識，建構知識網路，把握知識間的內在聯繫，形成知識結構。初步提高分析問題和解決問題的能力。
複習策略：第一輪複習應按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、
單元檢測、講評的程式進行。
(1)認真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。
認真研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識範圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。
(2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網路。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節的知識體系，每節課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。
其次，突出重點和主幹知識。主幹知識(略)是教學和考試的重點。
再次，要構建知識網路。複習時注重知識體系的構建，重視網路化複習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯繫和綜合。
(3)精講多練，實行考點練習。
通過考試找出學生的薄弱環節和教師教學中的空檔，查缺補漏。
(4)加強方法指導，培養良好的思維習慣和學習方法。
良好思維習慣的養成，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路：
第一、閱讀題目和設問。分析題意，確定答題方向和範圍。
第二、閱讀材料，根據設問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據題目所給信息，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。
第四、思考基本的答案要點。
第五、規範地組織答案。
2、綜合模擬訓練
複習時間：20xx年1月中上旬 市期末統考前
複習目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規範答題。本輪複習是市統考前的一輪複習，本輪複習要做到：(1)立足學科內綜合，夯實基礎，加強能力提升，堅持一周一次學科綜合考試。(2)精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。在市統考最後階段的複習過程中，結合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。
複習策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與複習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最後一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
第二、答題要確切、簡練，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確套用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
第三、建議學生按順序和 先易後難 的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
計畫是行動的先導，落實是成功的關鍵。我相信，在學校和年級的正確領導和統一組織下，通過教師和學生的共同努力，20xx年6月，一定是我們收穫成功的季節。
2024高三物理教學工作計畫 篇12
本學期，本人擔任高三12和13班的物理教學工作。高三物理複習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的複習工作，努力使自己成為一個合格的教學工作者。
一、情況分析：
1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數的學生對物理知識的求知慾望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動，配合老師完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握還不夠牢固，從跟學生一段時間的觀察的摸底，大多數學生雖然通過了高一年級的高中物理學習和訓練，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型。獨立分析物理過程，解決有關的物理問題的能力較低，還有待於提高和培養。
二、教學目標與計畫：
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的要求，認真組織教學。
1、知識方面，根據課標要求，使學生掌握好基礎知識，基礎技能、基本方法和基本的物理思想。
2、知識和能力方面，高中物理教學既傳授知識，又培養能力，二者不可分，在課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。
3、情感態度方面，要特別注意繼續培養學生良好的學習習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。
三、方法與措施：
1、注重學生學習習慣的培養，強化形成。上課、自習應該準備的材料要準備好，此外，必須有練習本，手裡始終要有一支筆。學生聽課過程中可隨手記點東西，甚至是僅僅寫幾個字，這樣能大體顯現本節內容，便於課後回顧，同時也能有效防止學生走神。
2、堅持實行新的課堂教學模式。重視學生自主學習、討論式學習。這樣有利於培養學習習慣、自學能力、合作能力，對學生的終生學習有利。
3、面向全體，分類分層次指導。
從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。抓好尖子生管理。
4、抓好基礎教學，注意能力的培養。
認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
5、強化規範意識。規範學生的審題思路、分析過程和解題步驟，向規範要一個分數段。
2024高三物理教學工作計畫 篇13
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我們高三物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在教科處、教務處和高三年級組的正確指揮下，發揚了物理組不怕苦、不怕累的精神。經過一個學年的努力，針對20__年高考及高三物理的特點和針對學生的特點，進行認真地備課，講課，認真批發學生作業。堅持全組統一備課，統一進度，統一練習，鑽研教材分析教學大綱，做到有的放矢。認真分析學生的學情。及時得到反饋，及時調整教學進度，較好的完成了各項教育教學任務。
總結我們的工作，我們認為有以下幾點值得體會：
一、高三物理複習可分為三個階段：
(1)從暑假開始全面回顧教材，複習原有筆記及相關例題，鞏固所學的基本概念、基本規律;針對各單元知識點進行分析、歸納，明確各概念間的相互關係、物理規律的套用和基本解題方法;
(2)從3月到4月，進行專題強化訓練，查漏補缺，總結典型物理所蘊含的思想方法，做到全面紮實、系統靈活;
(3)5月份進行大綜合複習訓練，模擬強化，把知識整體化、系統化，進一步提升綜合運用能力。
二、注重複習方法。
選定科學的生理複習方法，達到事半功倍的效果。
(1)重視基本概念、基礎規律的複習，歸納各單元知識知識結構網路，熟識基本物理模型，並通過練習完成對基本概念的辯析理解、對基本規律的綜合運用;
(2)注重解決物理問題的思維過程和方法，如外推法、等效法、對稱法、理想法、假設法、逆向思維法、類比和遷移法等，要認真領會並掌握運用;
(3)通過一題多解、一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，對重點熱點知識真正做到融會貫通;
(4)用記圖方式快速做好筆記，整理易錯點，並經常性地針對筆記進行“看題”訓練，掌握重要物理規律的套用。如：動能定理的套用、用圖象法示解物理問題、極值臨界問題的分析研判等。
三、好理好幾個關係。
知識是基礎、能力是表現、思維是核心。
(1)處理好課本與複習資料的關係，以課本為本，利用好複習資料，掌握物理問題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補缺;
(2)處理好做題與能力培養的關係，高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識點，對於新題要科學有效地加以套用，提高應變能力，不能專門做難題、怪題;
(3)培養良好的思維和學習習慣，要認真審題，區分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對象，通過畫示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學規範;
(4)處理好理論與實驗的關係，掌握基本儀器的使用，加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練，注重運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中開放性的實際套用題。
總之，要搞好高考物理總複習，必須要有周密的計畫、科學的立法、得力的措施，要重視對物理狀態、物理情境、物理過程的分析，要加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，從而取得高考的勝利。
2024高三物理教學工作計畫 篇14
一、教學指導思想
新課程與舊課程的根本區別在於明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這樣的三維課程目標。在九年級教學中，應加強科學探究的教學、增加學生的活動（討論、探究、製作等）以改變學習方式、注重學生的經驗、擴大學生的知識面，這樣有利於落實課程的三維目標。
九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究，絕大部分要求學生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗，相比之下，新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低，但在科學方法和科學價值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多，這樣可以使學生感到科學並不神秘、科學就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗，在情感態度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學中應鼓勵學生做實驗，積極開展家庭實驗，培養學生的創造能力。
九年級新教材中的許多知識都是學生所熟悉的生活現象，因此在新教材的編寫中，所有的科學內容在引入時都充分考慮到學生的經驗，列舉了大量生活中的事例，加強了物理知識與自然現象和各種技術的聯繫，這點也體現了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學過程中應將這個理念體現出來，使學生理解社會生活中所蘊含的物理知識，同時會運用物理知識解決實際問題。
在九年級階段，教師應著重提高學生以下幾方面的能力。
（1）保持對自然界的好奇，發展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；
（2）學習一定的物理基礎知識，養成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；
（3）經歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂於參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識；
（4）具有創新意識，能獨立思考，勇於有根據地懷疑，養成尊重事實。大膽想像的科學態度和科學精神；
（5）關心科學發展前沿，具有可持續發展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務於人類的使命感與責任感。
二、教學建議
第十章教材講述能的初步知識。機械能是最常見的一種形式的能，本章將繼續探究能量中的動能、勢能和機械能的一些問題，進一步認識宇宙萬物之間能的轉化，以及能的轉化在現實生活中的套用。從內能的改變引入熱量的概念，在此基礎上，理論聯繫實際，講述內能的利用，介紹內燃機的基本工作原理，並最終得出能量守恆定律。
第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規律。通過讓學生研究基本的串、並聯電路和一些基本測量，使學生經歷科學探究的過程，初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上，通過對家庭電路的學習，受到安全用電的教育。對於國中學生來說，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學生在開始學習電的時候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學生注意觀察自己身邊的電的世界，同時讓學生明白“一切複雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎的“電”學起，掌握其規律性的東西，“電”就不會那么神秘也不那么可怕，使學生認識到電是可操作的，並產生進一步探究其奧秘的興趣。
第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關係，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學生理解“歐姆定律”的探究過程和結論，知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學基本量的內在聯繫和規律，知道“控制變數法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面，要讓學生在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，並通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。
第十三章的主要內容是讓學生了解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應以及與電功率有關的安全用電方面的問題。重點在於電功率是量度電能轉化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學生應該會讀取電能表的數值，並會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強調電能的概念，對電功只是一帶而過，這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念：
1、能量是比功更基本的概念，從更深層次上反映了物質運動和相互作用的本質；
2、重視學生在學習科學知識時生活經驗的作用，學生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。
另外需要說明的是有關安全用電的知識，在新教材中做了較大的改動，把安全用電的教學內容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內。這樣處理有兩個原因：第一，使家庭電路和安全用的電的問題多次出現，從不同角度反覆學習，意在強調安全用電的重要性。第二，加強對於家庭電路和安全電知識的理性認識。
三、重點要解決的問題
1、建立探究性學習的思想和習慣
探究式教學就是用知識作為載體，注重學生接受知識的過程，把傳統教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心，轉化到以學生為中心；把科學內容和科學方法的學習放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識轉化到以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和科學價值觀的教育上。在新的課程理念中，科學探究不僅是一種教學方式、一個教學內容，同時還是一種精神，對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。
九年級教材中電磁學的探究活動也比較容易進行，實驗成功率比較高。例如，“探究串並聯電路中電流的規律”雖是一個典型的探究活動，但它的“猜想與假設”無非是a、b、c三點的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達出來；實驗設計的難度也不大，一般都能想到用電流表進行測量，看看哪裡電流大，哪裡電流小。“歐姆定律”的探究是一個比較完整的探究，這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導，指導學生完成實驗步驟，幫助學生根據實驗現象進行歸納總結，讓學生領悟科學探究的方法，體驗科學探究的樂趣。同時，這裡還涉及兩個變數的問題，教師應適當介紹一下“控制變數法”。
教師要設法鼓勵、提示、引導。學生能幹的事情，教師不做；學生能說出的，教師不說；學生能懂的問題，教師不講。不顧惜時間，堅持下去，學生逐漸學會探究了。可以從以下幾方面培養探究的習慣：
（1）注意在教學過程中幫助學生自己形成知識結構的習慣，千方百計地引導學生自己去發現、去認識新的知識。不管是探究活動、課堂講授，還是資料查詢、還是調查，都注意儘量套用科學的教育方法。
（2）注意讓學生自己發現提出問題。學生髮現並提出問題，是求知的開始，是教學的最好開端，抓住這個機會，嘗試套用實驗探究，查詢資料、調查討論等，極為重要。教學中，我們儘量創設問題情境，讓學生自己動腦主動地發現提出問題，特別是當學生提出有價值的問題時。便因勢利導，並大加讚賞和鼓勵。以培養他們發現問題的興趣和習慣。
（3）注意培養學生多方面獲取信息的習慣和能力。收集處理信息的能力是現代社會中生存和發展的基本能力，也是學生自主學習所必要的能力。在培養學生獲取信息的能力方面，新課本示範得很好、很多，所以平常教學中，不惜耗費大量的時間和精力，指導學生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調查、訪問等多渠道獲取知識信息。
（4）注意討論交流習慣的培養。探究教學過程的始終，都需要學生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現形式是交流討論，只有通過充分的交流討論，才能發現更有價值的問題，才能更迅速地設計出更好的實驗方案，更快地發現規律。交流討論又是相互學習、相互提高的過程，所以我們儘量增加學生討論機會，以便於討論習慣的養成，為促進交流討論習慣的養成，在學習情況評價表中專門設定了“小組討論發言情況”一欄內容。
2、重視各方面能力的培養
物理課程應通過探索物理現象揭示隱藏其中的物理規律，並將其套用於生產、生活實際，培養學生初步的科學實踐能力。教師應聯繫科學、生產、生活實際創設好問題情景引導學生分析，注重培養學生套用物理知識解決實際問題的能力，如檢查電路中是否存在故障，套用所學的電學知識排除家庭電路中的小故障。
在練習中要讓學生分析解決一些力所能及的實際問題，最好是看得見、摸得著的東西，理論聯繫實際的視野可廣闊一些，讓學生通過參與套用物理知識解決實際問題的過程，來提高自己的學以致用的能力。如使用照相機時，如何調節才能照得更清楚。
同時還應培養學生的創新能力和動手能力。創新人格主要表現為：良好的思維品質；獨立的個性特徵，如懷疑精神、創新意識、不迷信權威；優良的意志品質；強烈的求知慾；不竭的進取精神。教師應重視培養學生的創新能力，其過程主要經過以下階段：培養創新意識激發創新欲實施創新行為形成創新能力塑造創新個性。除了課堂教學外，教師可以在課外培養培養學生的創新能力和動手能力，如引導學生開展家庭實驗，即利用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，這樣可以拉近物理學與生活的距離。學生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現成的器具或簡單加工就可製成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實驗”。如：在一個陀螺的上平面用美術顏料塗上不同顏色製成“七色板”，用細繩抽動陀螺快速旋轉就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導線、手電筒設計調光燈電路。
3、充分發揮教材中各欄目的教育功能
在新教材的每一節中，都設定有一些欄目，如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學物理社會”、“科學世界”等欄目，內容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設定精巧、有很強的思考價值和教學價值，在教材結構中起到了畫龍點睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學中，可使教學效果錦上添花，會收到提高教學質量、增強學生素質的綜合效果。
2024高三物理教學工作計畫 篇15
一、工作目標：
加強教學研究，實現課堂教學效率的提高，從而提高整體教學質量，同時提高教師的業務素質，提升教學研究能力.同時狠抓高三學生學習質量，對複習過程精益求精，提高應試成績.
二、指導思想：
一輪複習的指導思想是：立足課本，抓綱靠本，夯實基礎，聯繫實際，關注信息.
一輪複習要抓好學科基礎知識的落實，以新大綱為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念基本規律的複習，理解含義，掌握產生背景、適用條件、與相關知識的聯繫，弄清它們的本質，會運用他們分析解決實際問題.複習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力.複習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力.
三、教材分析：
本學期要完成選修3—5的18，19兩章新課教學，並完成必修1，必修2，選修3—1，3—2的一輪複習任務.在教學中完成知識的完整性、準確性及單元範圍內的系統性.加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用數學工具解決物理問題的能力的培養，並突出學科內綜合能力的培養.
四、學情分析：
通過高一高二的物理學習，學生對物理知識的基本結構，基本概念，定律和公式有了一定的認識，但掌握的物理知識是比較淺顯，分析和解決物理問題的能力較差.
五、學期目標：
1.引導學生獲得物理基本概念、定理定律等基本知識.
2.引導學生如何建構物理模型來分析和解決物理問題.
3.引導學生掌握公式法、圖象法、數學法、等物理解題方法.
六、具體措施：
1、抓好主要環節：“讀、講、練、考、評、補”.
第一輪複習各單元按“讀、講、練、考、評、補”順序進行，各環節要目的明確，確保實效，實施中層層推進，環環相扣.
“讀”是在學生對“考綱”要求、知識結構掌握的基礎上有目的、有針對性地研究教材，通過學生精讀，使學生全面系統地複習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，並把“考綱”中要求識記的內容記憶於腦.
“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對本單元知識存在的疑點、難點.根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難.講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識點間的聯繫，注意對思想、方法、物理模型等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力.
“練”分為專題練習和綜合練習兩種.專題練習要有針對性，講什麼練什麼，並進行改變情景、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力.綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”.練習題要有所篩選，增強其針對性、套用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生物理學科能力和培養學生創新意識為目的，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節.
“考”是教師了解學生複習效果的主渠道之一，也是鍛鍊學生應試能力所必須的.該環節要注意題量、題型、背景，儘量接近高考，全面考查高考要求的知識點，每單元至少要進行一次檢測.
“評”是高三複習中重要的教學環節.講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到.
“補”就是通過考試發現複習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試.
2、加強對目標學生的培養（尖子生、邊緣生）：
（1）、思想上要高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處.
（2）、對目標學生進行學法指導.學習方法是非常關鍵的因素，特別是對物理學科而言.學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，並不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率.
（3）、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生複習物理有明確的奮鬥目標，逐步提高物理學科能力.
（4）、個別輔導，因材施教，發現目標學生在複習中存在的問題，並及時分析解決，通過個別輔導了解學生複習中遇到的難點、疑點，並幫助他們解決.
（5）、建立目標學生物理成績檔案，對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高.
3、防止出現以下幾個問題：
1、複習無計畫，複習程式亂.一般表現為：
（1）時間安排不當，或前緊後松、或前松後緊、或過快、或過慢.
（2）複習無穩定的程式，學生無所適從.
2、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程.其表現為：
2024高三物理教學工作計畫 篇16
(一)高三物理總複習的指導思想就是通過物理總複習，掌握物理概念及其相互關係，熟練掌握物理規律、公式及套用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。
(二)根據物理學科的特點，把物理總複習分為三個階段：
第一階段：以章、節為單元進行單元複習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、複習的重點在基本概念及其相互關係，基本規律及其套用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合複習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合複習，複習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關係的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關係，總結小範圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。
第三階段：進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)複習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合複習訓練，複習的重點是進行重要概念及相互關係的辨析、重要規律的套用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、複雜問題的能力。
二、複習方法
在制定好複習計畫後，就要選定科學的、適合本人具體情況的複習方法，而且要根據不同的複習階段確定不同的複習方法：
第一階段：以章或相關章節為單元複習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網路，並在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關係進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，並著重總結解題方法與技巧，然後對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最後要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。
第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題複習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。
第三階段：本階段主要是訓練知識的大綜合，較為複雜問題的分析方法，並將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的套用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的套用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。
本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個關係
高考物理總複習中要處理好以下幾個關係：
(一)考綱與教綱的關係
考綱即考試說明，它是高考複習的綱領;而教綱即教學大綱，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總複習備考時，應以考綱為準。
(二)課本與複習資料的關係
目前，各種高考複習資料很多，往往會造成你以複習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響複習效果，因此，在複習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，並選擇適合本人具體情況的複習料輔複習，有利於提高複習效果。
(三)點與面的關係
在高考複習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到複習的效果。
(四)基礎與能力的關係
在高考總複習中，要處理好與能力的關係，特別是在第一階段的複習過程中，重點是複習基本概念、基本規律及其套用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。
四、要培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技套用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力
科技套用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的南水北調西電東送西氣東輸幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理複習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。
如：要掌握各種電錶、遊標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯繫實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的捨棄、圖線的曲化直(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。
4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力
物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳?通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際套用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求儘可能多種多樣的答案的`思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種構想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯繫，缺一不可。
1、類比推導法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的參照點。
2、逆向思維法
物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法
物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯繫，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯繫，還有南水北調西電東送西氣東輸青藏鐵路貧鈾彈風波等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在高考物理複習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。
2024高三物理教學工作計畫 篇17
一、指導思想
以學校工作計畫和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》(實驗)，進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總複習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據學生的實際情況，制定恰當的教學計畫與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。
二、目標及任務
1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達90分以上。
2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。
3、高考高110、 111、112班力爭達到學校下達的指標。
4、期末物理實驗考查通過率達100%。
5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，並做好記錄;對學有餘力的學生，要鼓勵其超前學習，自主複習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100%的學生、高111、112班80%的學生學會自學，及自主複習。
6、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。
7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學後交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。
8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。 9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，並有針對性的做好培優輔差工作。
10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。
11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和20xx年全國新課標試題，探索新課程改革下高考的方向。
12、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論套用於課堂,做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，並寫好教學隨筆。
13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。
14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上最大限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光碟或錄像。 15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。
三、複習進度安排表
1、高三物理總複習分為三個階段
2、第一階段複習章節課時安排
四、複習策略
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、關注高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計畫。
6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
五、具體措施
1、充分發揮備課組的優勢，嚴格按照學校的要求編寫導學稿，吃透課標、研透考綱，將教材、複習資料進行最佳化整合，編寫出高質量的導學稿。
2、認真上好每節課，嚴格按照導學稿的流程教學，將自主課堂教學模式中的各環節落到實處，充分發揮學生的主體性，採用交流、討論、點撥等教學手段來挖掘學生的潛力，上出高質量的課。
3、導學稿的批改要做到及時準確，全批全改，對尖子生要做到面批面改，每次批改都要有等級、日期、批語，並要做好批改記錄，以反饋促教學。
4、做好培優輔差工作，尤其是對尖子生的培養，要及時的了解這部分學生的學習情況，對有困惑或理解不透徹的地方要做好針對性的輔導。
5、重視複習。複習中要將各章節知識點串聯起來，形成知識網路。複習過的內容要多次見面，這樣學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。同時對一些重點、考點的知識要進行訓練，拔高。
6、每次考試前都要教給學生應考的方法、及注意事項，要求學生答題必須嚴謹、規範和完善，為此，老師在平時講解習題時自身要做到語言精煉，板書規範，表述完整，言傳身教，對學生的作業批改、試卷的評分，也從嚴要求，嚴格評分標準，注重答題的要點和文字敘述的規範，專業術語和字元的準確。同時，要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣，學會用示意圖建立起思維的平台;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準、三規範”。每次考試後，將評分標準及答案張貼在班上，讓學生們熟悉，以便提高學生高考答題的質量
7、每章節都要有單元測試，閱完卷後，根據學生答題情況，逐題分析，特別要“究錯”題。讓學生要把每次講評完後的答卷收上來重作分析，幫助他們解決學習中的困難。
8、文科在念，理科在練。練習的過程是知識進一步認識、理解、鞏固、升華的過程。所以物理的教學重在練習。每天、每節課後都要給學生布置2-4道的題進行有針對性的練習，這樣學生才能將所學知識牢固掌握，融會貫通。
9、每節課給學生2-3分的記憶時間，讓學生把本節課所學知識在大腦中想像，記憶。尤其對一些概念、公式、定理要牢記，使知識達到系統化、網路化、具體化。
10、實驗教學中，要讓學生先明確實驗的目的，要求，以及實驗的注意事項，然後再進行操作，操作的過程中老師要給予必要的指導，幫助。切忌不按實驗步驟操作，胡亂動手，以期達到提高學生實驗技能的目的。
11、制定好切實可行的複習計畫，具體如下：
(一)緊抓課本，細挖教材，紮實推進基礎知識複習工作
1、在複習中應立足基礎知識，通過透徹理解，全面掌握基礎知識,如對物理概念的理解，應該讓學生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關性等方面進行討論;對定理或定律的理解，則應引導學生從其實驗基礎、基本內容、公式形式、物理實質、適用條件等作全面的分析。
2、複習時引導學生回歸教材，要抓住重點，幫助學生了解知識間的縱橫聯繫，構建高中物理基礎知識網路，形成完整的知識體系，使知識系統化、網路化;如複習力學知識時，要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎，而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯繫起來，為解決力學問題提供完整的方法;曲線運動和振動部分屬於運動定律的套用;動量和機械能，則從空間的觀念開闢了解決力學問題的另外兩條途徑，提供了求解系統問題、守恆問題等的更為簡便的方法。從而使運動和力的關係成為一個有機的整體。
3、以課本的習題背景、插圖和閱讀材料為素材，深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當變形形成典型例題，套用中、低檔試題進行訓練，花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強、構思新穎和方法靈活的習題。
(二)圍繞考點，參透考綱，認真研究三年高考試題特點
結合《考試說明》分析高考命題的規律，把握命題原則和發展方向，有利於準確把握高考動向，有針對性地做好複習工作;收集近三年各地的高考試題，研究試題的命題特點，試題考查的側重點，全卷考查的熱點等。
(三)精心講解，嚴格訓練，切實提高課內課外學習效率
1、精心講解，通過教師引導對示範例題的分析，討論和解答，“以題引路---借題發揮”，引導學生髮現，歸納解題步驟和思路，歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方，要啟發學生“一題多解、一題多變”，重視解題後的反思。
2、講練結合，多讓學生思考，注意適當做一些有一定靈活性、綜合性、有助於提高分析問題、解決問題能力的好題。做到講得透、練得精。
(四)滲透方法，彰顯技巧，努力構建物理學習思想體系
1、在平日教學中，結合具體的題目和章節，有意識的、恰當的進行物理方法的滲透、學習和領會，強化物理方法的運用，突出方法教學。
2、通過例題、習題的講練，強化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識互相聯繫、互相溝通中的作用。要讓學生逐個地掌握物理思想方法的本質，做到靈活的運用和使用物理思想和方法去解決問題,突出思維抓教學。
3、將課外試題與課本上試題進行對照，比較方法、技巧、思想，加深理解。
(五)針對訓練，分類達標，確保提高學生適應考試能力
1、加強審題能力的訓練，引導學生讀題、審題，讓學生能準確地理解關鍵字眼，挖掘隱含條件，排除干擾因素，使學生在大腦中能重現題目的物理情景，並能快速地用語言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來。
2、加強獨立訓練，包括獨立審題、獨立分析、獨立決策、獨立解題、獨立檢查、獨立克服困難等，培養學生獨立解決和處理問題的能力。
3、加強解題速度訓練，每次訓練限時90分鐘，讓學生在80分鐘內能答題完畢;要求學生把它當作實戰來演練，讓學生學會在考試中如何分配時間，不斷積累考試經驗。
4、加強解題技巧的訓練，讓學生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實驗題(原理、方法的理解和套用，方法的遷移和靈活運用能力)和計算題(過程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數學方法在解題技巧中的套用。
5、研究評分標準，加強學生答題規範化的示範引導和強化訓練，讓學生掌握應試技巧，提高解題的規範性，增加得分點，考出更高分數。
6、落實訓練，鞏固成果，全面提升學生應變搶分能力
(1)由易到難，各個擊破，對於物理成績比較差的學生，可以考慮有選擇地放棄一些“過難”的題目，讓每個人的時間利用效率最大化;
(2)會做的題能夠得全分，熟悉高考評分細則，領會其中精神，思路要嚴謹，說理要透徹，表述要準確，規範答題，清晰無誤;
(3)不會做的題也要能得一部分分數，在實際考試中解答計算題時，有時候是題目較難，不能完整地解答出來，有時候是時間緊，沒有時間做出最後的結果，此時學生應該按照現象發生的先後順序，涉及幾個規律，寫幾個方程，要儘量多寫一點，當然，要規範答題。
2024高三物理教學工作計畫 篇18
我們將繼續以全教會精神為指針，認真學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》，緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心，堅決地投入到二期課改中去，充分體現二期課改的核心是人性化，即以學生為本，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，進一步提高本教師素質和教學質量。
具體工作主要有以下幾點：
一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養
1.認真學習新的《物理課程標準》和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。
2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。
二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益
1、在備課組中，積極開展共同研究，全面合作的活動，努力促進課程改革。本學期教學研究內容主要是：
⑴最佳化課堂教學，繼續實施啟發式和討論式教學;
⑵構建人性化的教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學;
⑶重視開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，努力發揮學生的主體作用。
⑷新課程標準下的教學要求;
⑸提高課堂教學效益的方法。
2.組織每位青年教師上好一節教學研究課，探索提高課堂教學效率的方法。
3.組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。
三、加強課題研究，提高教師的教科研水平
本學期繼續加強教科研工作。根椐我校實際情況，進一步開展完善研究課題。做到個人集體並進，分工合作人，提高研究質量。提高研究效益，並做好課題的總結工作。
四、加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來
1.繼續組織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師學科吧 為您服務!
2.加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
五、搞好中考、畢業考及高考
畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行複習教學研討活動,共同研究歷屆中高考試卷,交流複習經驗,明確複習方向，努力提高物理成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。
以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。
六、做好常規工作
加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習兄弟學校經驗，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。
針對不同年段學生的不同表現，注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育於教學工作中;
七、全面落實學校本學期作計畫和本學期教研聽評課工作安排
加強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結構、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫助青年教師熟悉教學業務，提高教學業務水平。
2024高三物理教學工作計畫 篇19
一、情況分析
(一)教材分析：高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了由光明出版社編寫的《三維設計》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以__年普通高考考試說明為依據編寫，作為本學年參考用，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三279，275為理科基礎班，雖然相對來說物理基礎較差，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的套用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)第一章《運動的描述勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)第四章《曲線運動萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)第五章《機械能及其守恆定律》
11~12周：選修3—1第六章《靜電場》
13~14周：選修3—1第七章《恆定電流》
15~16周：選修3—1第八章《磁場》
17~18周：選修3—2第九章《電磁感應》
19~20周：選修3—2第十章《交變電流感測器》
21~22周：選修3—5第十一章《動量》
2024高三物理教學工作計畫 篇20
1、針對不同學生，提出不同要求分層作業
一輪複習將完，在進入高三複習衝刺階段時，學生的個體差異還是相當明顯。針對我校採用的A、B班制而言，根據不同學生群體的知識儲備和能力狀況，應分別提出不同的分階段學習目標，課堂教學內容與訓練體系應立足中等學生，適當照顧兩極。對於基礎較差的B班同學防止他們疲於應付繁重的作業，被些難題弄得暈頭轉向，根本沒有時間消化鞏固複習基本知識，甚至對高考喪失信心。對於這樣的同學，應引導他們立足課本基本知識，對於難題一律放棄，把他們的複習目標定位在確保完成高考試卷中的雙基題目上。這樣他們才有足夠的精力和充分的信心去實現他們的目標。對於A班同學，首先應提醒他們防止滋生驕傲情緒，因為一些競賽得過獎的同學在高考中栽跟頭的也比比皆是。另外，除了要求他們完成正常作業和認真聽好課外，還可以給他們增加一些能力型題目和易錯題目的訓練，尤其對於北清班的同學，讓他們在複習中多一些靈活性與自主權，使他們潛力得到充分發揮。
2、精心編制講義，提高訓練質量
第二輪複習的練習應以綜合訓練為主，如分塊綜合，把整個高中物理分成若干個專題，加強知識橫向和縱向聯繫;或者是大綜合訓練，使學生能逐漸適應高考試題中知識點的跳躍性。第三輪複習的訓練應注重其回歸性與總結性，可以挑選一些前面訓練中失誤率高的題目反覆訓練，或回到基本知識與基本技能訓練上去，適當做一些查漏補缺，使整個複習疏而不漏。
3、重視知識積累，培養遷移能力
高考物理試題歷來既重視知識，又重視能力。尤其近年來，為了適應素質教育的要求，更是把對能力的考核放在首位。所以在高三物理複習中既要重視知識積累，又要注意培養能力。近幾年的高考題都是非常注意物理和實際生活、科技、科研相結合，往往這些題目是大家不太熟悉的，也沒有什麼訣竅，其實也不要寄希望於找很多很多這樣的題目，熟悉了這些情景，到高考的時候就會迎刃而解了，因為這類案例太多了。最關鍵的是，教師適當選擇一些典型例子教會學生怎樣去分析、建立合適的物理模型、根據給出的數據求解。告訴學生有好多時候，前面給出的一些信息，很多和科研結合的問題，有一些很大的帽子，比如這是什麼原子核實驗等等的，大家不要害怕，耐心地把這個題讀下去，慢慢你就會發現你自己熟悉的物理模型就在後面，只要學會複雜問題簡單化分解;實際問題模型化建模，還是按照自己解平常的問題的方法、思路去要想，就沒問題了。
關註上海、江蘇、山東高考題。它一定程度上代表了未來年命題方向，從近年上海試題看，可歸納為下列幾種題型：觀察想像的判斷題;估算估測的信息題;聯繫實際的操作題;運用規律的實驗題;反思評價的辨析題;構建體系的創意題。為了讓學生涉及到更多的新型題，可印發新題賞析小報。總之我們應該根據自己的時間情況，適當的汲取一些有用的東西，正確指導我們的複習工作。
4、建立備忘錄和錯題集，提高複習質量
備忘錄：做用心人，及時記載將疑問扼殺在萌芽狀態，進入良性學習循環。首先，錯題本是對自身錯誤的系統匯總。可能很多同學會說，這些錯誤就讓它放在卷子上不也一樣嗎?將來看卷子就是了。其實，這是一個關於統計的問題，現實生活中統計的效用是相當重要的。當我們把錯誤匯總在一起的時候，就會很容易看出其中的規律性，尤其是當我們對錯誤進行了總結之後。其次，很多學習比較浮躁的同學滿足於知道自己這道題錯了，但是，認識往往不是很深。有時，即使讓他馬上重新做一遍原來的題目，可能還是拿不到滿分，其關鍵是步驟和過程。這時，建立錯題本，將錯題抄錄下來，並重新分步解出就顯得很有檢驗效果了，而且很有鞏固作用。錯題本不是簡單地將題目和答案抄錄下來，更重要的是要分析出現錯誤的原因和預防類似錯誤出現的方法。這是一個自身逐漸學習和修正的過程，會讓自己對這一類錯題的認識逐步加深。對於一些題目很長的錯題，剪下下來錯誤的題目，貼上在錯題本上。再認真訂錯。用好錯題本要經常閱讀。錯題本不是把做錯的習題記下來就完了。同學們要經常在空閒時間或準備下一次考試時，拿出錯題本，瀏覽一下，對錯題不妨再做一遍，這樣就使每一道題都發揮出最大效果，在今後遇到同類習題時，會立刻回想起曾經犯過的錯誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，從而減少習題量。如果各科都建立錯題本，這樣經常溫故知錯、持之以恆，學生的高考成績至少會提高20分。錯題本是提高學習效率的辦法，是減輕學習負擔的作業。通過錯題本的使用，可以提高思路質量，可以更準確地把握知識點及概念點，可以極大地改善粗心的現象，可以迅速地提高學習成績。
2024高三物理教學工作計畫 篇21
指導思想
本屆學生自進入高中學習以來，使用的教材人民教育出版社出版的《高中物理》教材。該大綱突出了全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學中應該全面貫徹的教學思想。
高中的前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合學生的複習，我們定了《三維設計》一書，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成本書的第一章至第十二章的教學任務。
我們必須清醒的認識到我們這屆高三學生的特殊性，首先這屆學生是高中擴招後的學生，因此從全縣學生的整體來看，這屆學生的知識基礎、學習能力有著較大的差異，即使是同一學校或同一教學班，學生之間的差異也會比以往高三學習的差異大一些。另外，本屆高三學生在高一學年第二學期受省示範驗收的影響，這必將使得他們進入高三時的學科能力基礎和學習狀態較以往高三學生要差一些。基於以上的客觀原因，本屆高三的物理複習工作要特別注意以下幾方面的工作。
1、面向全體，分類指導
認真學習有關檔案精神，從學生的全面素質提高、對每一位學生負責的基本點出發，根據各班學生具體情況，制訂恰當的教學計畫和目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高三階段都能得到發展和進步，是每一位任課教師應盡的職責，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學工作的基礎。
2、抓好三基，培養能力
高三年級物理屬理工科選修課，同時本屆學生要參加3+X模式的高考，物理屬於綜合理科考試中的重要部分。我一定認真學習新的教學大綱與高考考試大綱，研究高考理科綜合能力測試中物理部分的試題難度和特點，使高三的複習工作更具有針對性。
在整個高三階段，對所有學生都應強調理解、掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現。有系統地理解和掌握好基本知識、基本技能、基本方法是高三學習階段的主要任務，也是能力培養的主要方面，因此對於課堂例題與學生習題要精心篩選，不要求多、求全、求難。要重視學生獨立閱讀、獨立形成物理情景或建立物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題能力的培養，從中理解並學會運用基礎知識、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學的基本任務。同時，還要特別注意培養學生規範的解題書寫格式和表達能力。為理科綜合考試打下堅實的基礎。
3、研究教法、改進教學、教學相長
要認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學生的學習積極性，儘可能把學生應該自己完成的學習任務（如整理知識、基本技能與方法的練習、對問題的思考討論）交給學生自己完成，精心設計課時教學計畫，充分運用現代化教學手段，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
2024高三物理教學工作計畫 篇22
一、在進行高三物理複習時注意提高套用物理知識，解決實際問題的能力
提高解答物理問題的能力應把重點放在培養良好的讀題審題習慣，建立正確的物理模型，提高理解能力、分析能力等方面。
在進行高三物理複習時注意複習課本知識時，應想到這些知識是如何套用在解題中的;而解決具體問題時，又要想一想用了哪些概念和公式，讓知識和解決能力結合起來。在進行高三物理複習時注意遇到具體問題時，首先要仔細讀懂題意，了解明顯的和隱含的已知條件，抓住題目中的關鍵字句，把文字、圖象轉化為形象的物理過程，想像出研究對象運動變化的物理模型。然後定性判斷變化的趨勢，確定解題方向，選擇適當的規律和公式，再結合相關的條件進行具體的計算和解答。
二、在進行高三物理複習時注意學習考試說明，明確高考考查的知識範圍和對考生能力的要求。
考試說明是根據現行高中物理教學大綱制訂的，是高考命題的依據。考試說明中對考查的知識範圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均作了比較明確的規定。
學習考試說明很容易了解考查的知識範圍，凡是考試說明中未列入的知識點和實驗，不會出現在考試題中，這一點要堅信。但是對每種知識考查的深淺程度，同學們卻不易把握，由於受各種參考書的影響，一些用了許多時間去解偏題難題，複習效果並不好。
因此在進行高三物理複習大家在閱讀考試說明時，一定要仔細領會其中含義，準確把握重點知識的深淺度。如考試說明中明確指出，用牛頓運動定律處理連線體的問題時，只限於各個物體的加速度大小和方向都相同的情況，平時就沒必要去解加速度不等的問題。
同理，在電磁感應現象里，不可能出現給電容器逐漸充電的電磁感應電路，也不需要判斷內電路中各點電勢的高低。有的同學擔心高考時會出現一些難題，如平時不做大量的高難度的題，考試時會不會出現失誤。
其實，高考試題中易、中、難題的大致比例為3∶5∶2，個別試題稍難一些主要是為重點大學的重點科系選才用，對絕大多數同學能否考上沒有影響。何況難題均是難在對問題的分析能力、解題技巧等方面，絕不會出現超過考試說明的知識和能力要求，這一點大家一定要把握好。
2024高三物理教學工作計畫 篇23
一、指導思想：
以高三年級組的計畫目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識套用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在20__年的高考中取得優異成績。
二、授課班級：
高三(3)班 57人 高三(5)班 55人
三、授課內容及課型：
本期的主要複習內容：經濟生活(必修一)、政治生活(必修二)、哲學生活(必修三)、文化生活(必修四)
三、教學任務與總體安排：
9月份：結束必修一經濟生活的複習
10月份：結束必修二政治生活的複習
11月份：結束必修三哲學生活的複習
12月份：結束必修四文化生活的複習
元月份：市統考前綜合強化訓練
四、主要措施：
1、加強教學研究，把準高考方向和要求。
首先，研究高考。發揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題，特別是重點研究20__年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，準確把握高考方向。
其次，研究學生。依據學生的基本情況，做到因材施教、對症下藥。
再次，研究教法。要最佳化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。
2、遵循備考規律，促進教學質量的提高。
課本知識點撥到位。梳理知識，形成條理清晰的知識網路，建立知識間的橫向和縱向聯繫。做到 精細備考，精心設計 ， 注重基礎，深鑽教材 ，提供、篩選各種資料，點面都能照顧到。 講練結合，提高能力 。
3、加強和落實培優 ：作業單獨批改，要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助，學習上培養樂觀的百折不撓的人生態度。
4、創造條件，進行校校交流，廣泛收集高考信息。
五、教學目標與策略(第一輪複習)：
1、明確考點夯實基礎，構建知識體系與網路。
複習時間：20__年9月初 20__年12月底
複習目標：使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節、逐個知識點進行複習，夯實基礎，厚積薄發;從巨觀上梳理知識，建構知識網路，把握知識間的內在聯繫，形成知識結構。初步提高分析問題和解決問題的能力。
複習策略：第一輪複習應按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、
單元檢測、講評的程式進行。
(1)認真研讀考綱，明確考點，把屋考試方向。
認真研究考綱規定考試的性質，內容，形式及試卷結構，考查的知識範圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質，了解考點的內涵和外延，明確複習的方向，提高複習的針對性和實效性。
(2)以教材為本，夯實基礎，構建知識體系與網路。
首先，立足教材，認真梳理知識，狠抓基礎知識的掌握。以本為本，堅決、踏實地抓好學生對課本基礎知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節的知識體系，每節課利用10分鐘來考查學生對課本基礎知識的掌握情況。
其次，突出重點和主幹知識。主幹知識(略)是教學和考試的重點。
再次，要構建知識網路。複習時注重知識體系的構建，重視網路化複習，注重學科內經濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯繫和綜合。
(3)精講多練，實行考點練習。
通過考試找出學生的薄弱環節和教師教學中的空檔，查缺補漏。
(4)加強方法指導，培養良好的思維習慣和學習方法。
良好思維習慣的養成，主要是指學生解題時能遵循這樣的思路：
第一、閱讀題目和設問。分析題意，確定答題方向和範圍。
第二、閱讀材料，根據設問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據題目所給信息，確定應選用什麼樣的語言和基本知識原理來表達。
第四、思考基本的答案要點。
第五、規範地組織答案。
2、綜合模擬訓練
複習時間：20__年1月中上旬 市期末統考前
複習目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規範答題。本輪複習是市統考前的一輪複習，本輪複習要做到：(1)立足學科內綜合，夯實基礎，加強能力提升，堅持一周一次學科綜合考試。(2)精選試題，規範答題，提高學生的應試技巧和得分能力。在市統考最後階段的複習過程中，結合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題，進行思維過程的訓練，熟悉高考試題的命題思路，領悟試題的設計立意、設問角度、答案組織等關鍵環節。通過練習查漏補缺，掌握答題規律、技巧，提高應試能力。
複習策略：(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題，營造協作氛圍，避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點，增加教學與複習的整體性和知識的系統性，以實現學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是，標準答案與學生的答案懸殊太大，學生的回答普遍不全、不準、不優、不簡，層次不清、東拉西扯，卷面不整潔，字跡不清楚。
(3)最後一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓練階段，為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
第二、答題要確切、簡練，書寫規範、工整，儘量採取要點式答題。答題時要準確套用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。
第三、建議學生按順序和 先易後難 的原則作答。當然，考場上合理的分配時間也是應試成功的條件之一。因此，通過加強定時訓練，使學生視個人實際把握答題速度。
計畫是行動的先導，落實是成功的關鍵。我相信，在學校和年級的正確領導和統一組織下，通過教師和學生的共同努力，20__年6月，一定是我們收穫成功的季節。
2024高三物理教學工作計畫 篇24
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務：
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的套用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施：
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排：
1~2周：物理必修(一)(必考模組)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》 3~4周：物理必修(一)(必考模組)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模組)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模組)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模組)第五章《機械能及其守恆定律》
11~12周：選修3-1(必考模組)第六章《靜電場》
13~14周：選修3-1(必考模組)第七章《恆定電流》
15~16周：選修3-1(必考模組)第八章《磁場》
17~18周：選修3-2(必考模組)第九章《電磁感應》
19~20周：選修3-2(必考模組)第十章《交變電流 感測器》
21~22周：選修3-4(選考模組)第十一章《機械振動與機械波》 五、階段教學要求：
2024高三物理教學工作計畫 篇25
通過第一輪的複習，高三學生大部分已經掌握了物理學中的基本概念、基本規律及其一般的套用.在第二輪複習中，首要的任務是要把整個高中的知識網路化、系統化;另外，要在理解的基礎上，綜合各部分的內容，進一步提高解題能力.這一階段複習的指導思想是：突出主幹知識，突破疑點、難點;關注熱點和《考試說明》中新增點、變化點.二輪複習的目的和任務是：①查漏補缺：針對第一輪複習存在的問題，進一步強化基礎知識的複習和基本技能的訓練，進一步鞏固基礎知識和提高基本能力，進一步強化規範解題的訓練;②知識重組：把所學的知識連成線、鋪成面、織成網，梳理知識結構，使之有機結合在一起，以達到提高多角度、多途徑地分析和解決問題的能力的目的;③提升能力：通過知識網的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規範解題能力，三是提高實驗操作能力.在第二輪複習中，重點在提高能力上下功夫，把目標瞄準中檔題.
二輪複習的思路模式是：以專題模組複習為主，實際進行中一般分為如下幾個專題來複習：
(1)力與直線運動;
(2)力與曲線運動;
(3)功和能;
(4)帶電體(粒子)的運動;
(5)電路與電磁感應;
(6)必做實驗部分;
(7)選考模組.
每一個專題都應包含以下幾個方面的內容：
(1)知識結構分析;
(2)主要命題點分析;
(3)方法探索;
(4)典型例題分析;
(5)配套訓練.具體說來，專題複習中應注意以下幾個方面的問題:
一、抓住主幹知識及主幹知識之間的綜合.
高中物理的主幹知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合套用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式);②以帶電粒子在電場、磁場中運動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動;③電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;④串、並聯電路規律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電錶的量程、確定滑動變阻器的連線方法、確定電流表的內外接法等.對以上知識一定要特別重視，儘可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心,要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪複習的重中之重，希望在這些地方有所突破.
二、針對高考能力的要求，做好以下幾項專項訓練.
新高考《考試說明》中明確要求學生應具有五個方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、套用物理處理物理問題的能力、實驗與探究能力.針對以上能力的要求，要注意加強三個方面的專項訓練:①審題能力雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力.首先是關鍵字語的理解,所謂關鍵字語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對要求討論的研究對象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂;其次是隱含條件的挖掘，有些題目的部分條件並不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關鍵所在;最後是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，並把它們排除，題目也就能迅速得到解決;②表述能力及解題的規範化訓練.這個階段學生在表述方面一般存在著相當大的差距，解題中往往是言不達意，甚至一道綜合套用題，有時寥寥幾句就算解答完畢.同時，運算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實在可惜.提高語言表達能力、強調規範解題是這一階段廣大考生應解決的重要問題;③對不定項選擇題進行強化訓練.新高考的選擇題難度有所降低,這應該是一般考生重點拿分的區域,這一階段的複習中需要強化.
三、突出重點知識，狠抓主幹知識，落實核心知識.
二輪複習中我們不可能再面面俱到，切忌眉毛鬍子一把抓，而且時間也不允許那樣做.根據物理學科的特點，在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，要認真研究高考樣題，做好重點內容的強化複習，突出重點知識，狠抓主幹知識，落實核心知識.所謂學科主幹和核心知識，即：(1)對自然社會有重要認識的學科內容;(2)今後學習的重要基礎的學科內容.中學物理的主幹知識力學部分包括：①力與運動、②牛頓運動定律與運動規律的綜合套用、③機械能守恆定律及能的轉化和守恆定律;電磁學部分包括：?④帶?電粒子在電、磁場中的運動、⑤有關電路的分析和計算、⑥電磁感應現象及其套用.二輪複習中最引人注意的地方是與力與運動相關的問題.力與運動是貫穿整個高中物理的重、難點，即使電學中的電場、磁場與電磁感應也是力與運動的另一種表現形式.最近幾年高考，能力的考查往往落實在力與運動上，該環節連續幾年都出現了區分度較大的計算題目.物體的運動、帶電體或粒子在電場或磁場(或複合場)中的運動、電磁感應現象中導體的運動等，這些都是力、電知識的綜合形式.對這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對這類問題有統籌兼顧的處理方法，這是需要通過一定的訓練才能達到的能力.在處理高中物理的綜合題目時，分析一個物理過程，分析得最多的就是物體的運動狀態與受力之間的關係(帶電粒子在磁場中運動就是這類問題)，要分析在題設所敘述的物理過程中是恆力作用下的物理過程，還是變力作用下的物理過程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關係，然後再根據它們所遵循的規律，列出相關的方程式或關係式，進而討論或求解.在每年的高考中，這類試題往往需要兩個以上的關係式才可以確定已知量與未知量的關係.
四、實驗部分一直是高考複習的重點和難點.
實驗的理論部分一般在第一輪中進行，我們把走進實驗室放在第二輪.歷年來儘管在實驗部分花費不少的時間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學生中高分、低分懸殊較大，原因在於很多學生思想重視不夠、學習方法不對.實驗中最重要的是掌握實驗目的和原理，特別是《課程標準》下，高考更加注重考查實驗原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實驗，也是改容換面而推出的.原理是為目的服務的，每個實驗所選擇的器材源於實驗原理，電學中的控制電路與測量電路之間的關係是難以把握的地方.複習中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運用這些基本原則是二輪實驗複習的一個目的.針對每一個實驗，注意做到三個掌握、五個會，即掌握實驗目的、步驟、原理;會控制條件、會使用儀器、會觀察分析、會處理數據並得出相應的結論、會設計簡單的實驗方案.選做題中考實驗的可能性也很大，不要忽視這方面內容.
五、選考模組的複習不可掉以輕心，抓住規律區別對待.
選考模組的複習要突出對五個二級知識點的加強(選修34中四個，選修35中一個).由於分數的限制，該部分的複習重點應該放在擴大知識面上，特別是選修33，沒有二級要求的知識點，應該是考生最容易拿分的版塊，希望認真鑽研教材.課本是知識之源，對這幾部分的內容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來，絕不能留任何的死角，包括課後的閱讀材料、小實驗、小資料等，因為大多的信息題是從這裡取材的.
另外，二輪複習中，一定要細心對比新舊《考試說明》的變化.一輪複習時一般拿不到新的《考試說明》，只是按去年的《考試說明》要求進行操作.二輪複習中一定要突出新《考試說明》的要求及變化;二輪複習不能再像第一輪那樣按章節的順序進行，而應達到前後知識的貫通.如物體的平衡問題在力學部分出現，學生往往不會感到困難，在電場中出現就增加了難度，更容易出現問題的是在電磁複合場中再次出現，能力不夠的學生可能就會束手無策，而電學中的平衡問題又一直是多年來的熱點問題，像磁流體發電機的發電導管中的電離體，有磁場和無磁場時均處於一種平衡狀態，無磁場時的電離氣體沿進入方向上的合外力為零，有磁場時電離氣體就存在著兩個互相垂直方向的平衡問題，沿進入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個離子受到的電場力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強的學生也容易感到困惑.出現這種情況，除了知識遷移能力差以外，相應的訓練不到位也是一個主要原因.
總之，二輪複習夯實學科內的基礎知識是根本，掌握基本規律的套用方向，提高分析、推理的能力是關鍵.
2024高三物理教學工作計畫 篇26
一、學情分析與階段目標
大部分同學對物理學習有興趣，學習也刻苦努力，但物理就是學不好，這部分同學顯然沒有掌握適合物理學科特點的科學的學習方法----不會學物理。高中物理的研究對象已經從實物上升到模型，過程從單一到複雜，一定的物理過程對應一定的分析。如在解題時，必須找出各種物理狀態及其對應的物理量、臨界狀態及紐帶作用的因素，分析關係，再解決問題。故物理思維和物理方法是凝結在物理知識後面的靈魂。物理概念和規律的建立和表達，本來就是一個科學方法的具體套用過程。如分析和解決物理問題的一般步驟是：建立物理圖景----建立模型----物理處理其中每一個步驟，都是一種物理方法的具本套用。只有逐步掌握思維和方法，才能克服困難學好物理。調查中發現，有42.8%的同學沒有良好的學習習慣。造成高中物理學習困難的主要原因，除了智力因素，基礎的不足等，養成良好的物理學習習慣也是至關重要的。習慣是經過反覆練習逐步養成的不需要去努力和監督的自動化行為模式。習慣有好壞之分。比如，學生把大量時間化在題海上機械重複，思維只停留在表層，缺乏深入思考，而物理恰需要深入思考，只有對概念規律貫通領會，才能舉一反三。又如，有很多同學認為預複習是浪費時間，調查發現43%的同學僅憑興致偶爾預習一下，至於課後，很多人認為作業就是複習。調查還發現，很少有同學自覺在上課記筆記，老師強調則偶爾動一下筆。物理學習是在特定的物理情境中，通過物理知識的學習培養物理思維，掌握方法，進一步提高科學素養的一個過程。而物理思維和方法等，又是以物理知識為載體，隱藏在物理知識後面的，所以學習習慣的好壞將直接影響學習的效果。因此，第一輪複習要注意讓學生多動手，多動腦，勤思考;老師要注意備教法，備學法，備學情，引導學生學會分析和解決物理問題的一般步驟：建立物理圖景----建立模型----物理處理邊審題邊畫草圖的習慣。
二、複習策略
1.教師尤其要注重加強學生對物理基本功的訓練。這種基本功應包括：對物理概念和規律的熟練記憶和透撤的理解;對頭腦里已形成的正確知識能夠與習題有機地結合，即把握和運用知識的能力;嚴密的邏輯思維。而要做好這些，教師首先就要持一種穩紮穩打的態度，不能急功近利。學習是一項系統性的工程。
2.注重培養學生的分析能力、對物理過程的條理性剖析能力，注意重在方法引導。把做習題的目的著眼於對知識的鞏固、對方法的總結和分析能力的.提高上。對學生做過的每一道習題，最後都應歸結到：本題考查的是什麼知識點，運用了什麼樣的物理思維方法。即注重還原物理知識和物理思維的本來面目。
3.重視物理教學中物理思維的培養以及物理運算能力的訓練。
4.引導學生學會對已學內容自我總結，不斷提高。用新知識和新方法來調整、潛化原有的認識結構，避免人為的走彎路而加高學習物理的台階;選做的例題或作業不宜太難，以免喪失信心;對自己想當然的錯誤經驗要想方設法找出原因，並及時糾正;要從生活實際中積累正確的分析物理的方法，從較低層次開始，經多次反覆，循序漸進地使知識擴展和加深，這樣能力也得到提高。其次要樹立信心。物理學習的目的是通過掌握知識來培養思維和研究方法，提高科學素養。物理學習過程，需要從分析單一的物理過程轉向會分析複雜的過程，要將研究實實在在的物體轉變為特定的物理情景中物理模型。這是複雜的過程，遇到困難是很正常的，關鍵是不能知難而退，應樹立起克服困難的信心。任何深淵的題目，都可以簡化為我們熟悉的一個或幾個簡單的模型，都可用我們掌握的基礎知識一步一步解出來的。只要有足夠的信心和紮實的基礎知識，心平氣和一步步分析，就一定能接近並達到最後結果。有了信心，學習才有動力，堅定信心，學習才能成功。
三、具體措施
1.重視物理概念的學習：:物理概念和物理規律是整個物理學的基礎。重規律、輕概念是學物理的通病。不少同學認為概念是名詞解釋，學習概念就是背下定義，理解也僅留在字面上。他們常常忽視了概念學習在物理學習中的基石作用，忽視了包含於其中的科學思想和方法，更談不上通過概念學習培養自己的能力。其實，物理概念是以事實為基礎，通過觀察和實驗之後概括和抽象得出的。以物理概念為基礎，結合觀察、實驗、想像和物理推理，用一定的語言邏輯和物理邏輯表達出物理概念之間的關係，從而形成規律。故物理概念既是構建知識的基礎，又是物理思維的基礎，更是物理規律的基礎。物理學習困難生，在學習上出現的問題大多源於概念不清。概念掌握不好，就無法根據題意運用規律去解決問題。
2.重視物理方法的提煉：學習物理，練習宜精不在多，關鍵在於明確做練習的目的。從練習中體會概念和規律的套用，明確物理問題的解題思路，掌握一些基本的分析方法。因此，在高中物理學習中要重視物理方法的提煉和運用。學生不僅要知道有哪些方法，關鍵是能夠靈活運用這些方法。首先，在基本概念和基本規律的學習中滲透學習方法。要弄清楚概念的內涵外延、來龍去脈，掌握規律的表達形式，各物理量意義單位、規律的適用條件、概念規律的區別和聯繫，理清知識脈絡，形成知識體系。其次，遇到物理問題，一定要先讀懂問題中的物理狀態、物理過程和情境，找出起主要作用的因素及有關條件，然後再根據所遵守物理規律進行處理。下面為一個分析物理問題的大致思路：在上面過程的處理方法中，學生對實物模型和運動狀態模型的建立是關鍵的，為正確選擇規律指明方向。
3.重視物理思維的培養：學習高中物理一定要根據直觀形象的物理情景，鍛鍊自己的思維能力。首先，注意在實驗中鍛鍊自己的思維。實驗直觀、形象，體現物理規律，是突破教學難點的手段，是激發、啟迪思維的良好載體。學生要認真做學生實驗和課後小實驗，促進形象思維向抽象思維過渡。其次，直觀教學受生活常識、思維定勢影響，會干擾學生對物理本質的認識，形成思維障礙。因此，學習新知識時，要盡力去經歷知識的形成過程，強化知識對比，理解知識本質，掌握知識運用的條件和範圍，在分析對比過程中體驗、感悟並抽象概括。
4.養成自主閱讀教材的習慣：教材是學習物理的基本依據，是獲取知識的重要途徑之一。物理教材中既有現象的描述，又有對現象定性定量的分析;既有作解釋說明的文字語言，又有數字語言，還有插圖、照片和圖象構成的圖象語言。正是由於教材的特殊性，故要求學生自主閱讀教材。可以說，高中物理的所有問題，包括高考、競賽，都可以在教材上找到現成的答案或相似的借鑑。閱讀教材，不僅要看結論，還要看推導過程;不僅看例題解法，還要看解題提示和題後小結及拓展與延伸。方法上，可預習看;可先練後看，以練促看;可看、講、練結合;可先聽後看，減少、掃除看的障礙;可先議後看，提高興致和效率。
5.養成有效參與教學探討的習慣：物理學習過程是充滿問題的過程。探討解決問題是培養學生對物理學科興趣、激發動機的有效手段，有利於發展學生的思維能力，培養良好的科學作風和科學態度。學生不是盛知識的容器，講而聽、讀而記、做而看的被動局面，扼殺了學生的創造力，扼殺了學習的積極性和自主性。在新課程理念下，學生應參與一系列物理活動，在參與物理問題探究過程中，主動地感受到自己潛在的力量。在教師創設的寬鬆、愉快的教學情景下，學生大膽提問主動思考，從而實現對教學內容的充分咀嚼，徹底剖析物理知識。只有這樣的參與，親自經歷，盡情感受物理課的濃濃的探索味，這將在學生的腦海中烙下難以磨滅的印記，這也是動態生成的課堂。很多同學反映，參與學習過程的熱烈討論甚至激烈的爭議，對知識和方法的記憶是最為深刻的，對問題進行討論總結，也有助於培養終生探索的習慣和樂趣。
6.養成反思學習的習慣：學習物理離不開解題。學生在解題中，碰到一道題，往往靠生活印象的直觀去作答，首先想到的是這道題我是否做過，和我平時解的哪道題一樣，也不管題有沒有變，從而造成錯誤。就其原因，還是缺乏練習後的反思的習慣。反思是對自己的思維過程、思維結果進行再認識的檢驗過程，是進一步深化、整理和提高的過程，也是一種再發現和再創造的過程。它是學習中不可缺少的重要環節。當代建構主義學說認為，學習不是被動的接受，不是單純地複製與同化;它要求學生在活動中進行建構，要求學生對自己的活動過程不斷地進行反省、抽象和概括。顯然，學習中的反思如同生物體消化食物和吸收養分一樣，是別人無法代替的。因此，在高中物理學習中，學生教師應該重視自己的反思學習，並積極創造反思條件，自覺反思。但是，目前，在物理教學實踐中，反思學習這一環節比較薄弱。其中的主要原因是教師在教學中偏重於知識容量，很少要求學生反思學習過程，也不給學生以反思技能的指導和訓練，學生也很少自覺地進行反思。這使得中學生反思學習能力的發展遠遠地落後於其它心理能力的發展。由於物理很多內容的抽象性和物理學習的計畫性、邏輯性和程式性，反思學習能力水平的高低，將直接影響學生物理思維能力的發展和物理學習質量的提高。因此，把學生反思學習能力的培養放在一個重要的位置，充分發揮學生學習的主體作用，促使學生由被動反思轉為主動反思，由不會反思變為善於反思，是學生物理學習的燃眉之急。
2024高三物理教學工作計畫 篇27
一、指導思想
進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養，以提升學生的學科核心素養為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應有的發展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調整教學內容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創設適合他們的學習環境。
認真學習、研究近年的北京卷理科試題(重點是20__年以後的)以及《20__年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三複習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設計好有針對性的教學內容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的複習備考工作能打得準、打得狠!
二、教研目標
1.全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養發展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構建適合學生整體發展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業化水平基礎上，切實提高物理教學質量。
2.探討複習教學中存在的主要問題，分析基礎知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構造形式多樣、充滿活力的高三複習課。
三、工作重點
1.面向全體，分層指導
教學中應從對每一位學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生具體情況，制定恰當的教學計畫與目標要求，設計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發展和提高。
2.系統知識，強化能力的培養
物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內綜合的形式出現的，由於總題量和試卷結構的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度並不大，但中擋題較為集中、學科內綜合的特點較為明顯。因此，在高三複習階段，不僅要強調系統地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯繫和綜合，更要注重對基礎知識的理解。
要有意識地培養學生的各個方面的能力，如審題能力、套用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與套用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是複習過程中值得注意的問題。
要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養，從中理解並學會運用基礎知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。
3.精講精練，提高效率
要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎上制定科學、高效的教學方案。
要精選例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對於課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質量。
2024高三物理教學工作計畫 篇28
一、指導思想
進一步貫徹落實新的課程理念，注重提高全體學生的科學素養，以提升學生的學科核心素養為教學的根本目標。樹立面向全體學生的教育觀，使每一個學生都能得到應有的發展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調整教學內容與要求，為學生提供多種學習方式，為所有學生創設適合他們的學習環境。
認真學習、研究近年的北京卷理科試題(重點是20xx年以後的)以及《20xx年高考(北京卷)考試說明(物理)》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三複習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的認識和理解。同時還要加強對學生能力水平的研究，設計好有針對性的教學內容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的複習備考工作能打得準、打得狠!
二、教研目標
1.全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養發展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構建適合學生整體發展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理教師的專業化水平基礎上，切實提高物理教學質量。
2.探討複習教學中存在的主要問題，分析基礎知識教學、各種實驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互交流、經驗介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高教師的教學能力，構造形式多樣、充滿活力的高三複習課。
三、工作重點
1.面向全體，分層指導
教學中應從對每一位學生負責的基本點出發，根據各校、各班學生具體情況，制定恰當的教學計畫與目標要求，設計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發展和提高。
2.系統知識，強化能力的培養
物理學科在理科綜合能力測試中是以學科內綜合的形式出現的，由於總題量和試卷結構的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際情況的影響，試題的整體難度並不大，但中擋題較為集中、學科內綜合的特點較為明顯。因此，在高三複習階段，不僅要強調系統地理解掌握好基本知識、基本技能、基本方法，更要注意強化知識之間的聯繫和綜合，更要注重對基礎知識的理解。
要有意識地培養學生的各個方面的能力，如審題能力、套用能力、探究能力、表述能力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與套用、獲取和處理信息解決實際問題等方面占有一定的比例，這是考查學生能力的重要形式，也是複習過程中值得注意的問題。
要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題能力的培養，從中理解並學會運用基礎知識、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的能力，這都是教師備課和教學時尤其要注意的問題。
3.精講精練，提高效率
要認真研究學生的學習過程，掌握不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎上制定科學、高效的教學方案。
要精選例題和練習，精心安排好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發揮已選例題和練習題在落實對知識的理解、對方法的掌握等方面的功能，培養學生的遷移能力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對於課堂例題與學生習題要精心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要注意講究講例題和練習題的質量。
四、工作內容與進度安排
本學期的教研活動將繼續本著形式多樣，注重實效的精神來開展，區中心備課組和各學校備課組要加強對考試和學生的研究，在共同研究的基礎上形成對全區物理教學的有效指導，提升全區物理教學的質量。為了配合學生的複習，海淀區教師進修學校物理教研室編寫了《高中物理總複習指導》和《檢測》，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學時數建議如下：
第一章 質點的運動 1周
第二章 牛頓運動定律 2周
第三章 圓周運動 萬有引力 1.5周
第四章 機械能 1.5周
第五章 動量 動量守恆定律 2周
第六章 機械振動和機械波 1周
第七章 電場 2周
第八章 穩恆電流 1.5周
第九章 磁場 2周
第十章 電磁感應 2周
第十一章 交流電 感測器 1周
期中、期末複習機動時間 2周
2024高三物理教學工作計畫 篇29
一、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。
二、加強高考研討，實現備考工作的科學性和實效性。
本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：
一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習。
二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統一行動。另外，到外校取經，借鑑外校老師的經驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯。
三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平
三、對尖子生時時關注，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。
四、經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
五、構建物理學科的知識結構,把握各部分物理知識的重點、難點
物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學是基礎，電學與熱學中的許多複雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規律，以便在複雜問題中靈活套用。力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波。
靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當的物體，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動。基本概念中，要區分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍複雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動後，再運用勻變速公式即可。對於勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動也不是勻變速運動解決它要用圓周運動的基本公式。
力學中最為複雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、衝量與動量變化和功與能量變化，並在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性再如波的干涉和衍射現象等等。
電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恆定電流、電與磁、交流電和電磁振盪、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振盪、電磁波部分的難點在於L C振盪迴路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規律，問題就不難解決。
在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最複雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規律主要是力學部分的'，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的。
六、高三複習策略
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每一個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力。
3、創新、質疑，強調聯繫實際，強化實驗。建議在高三複習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重複。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發現和收穫，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗目的、步驟和原理;會控制條件以近幾年高考題為依據，分解各種題型，總結它們的解題方法，以例題的形式，與學生共同分析，再由對應的題型進行測試，對好的學生，可以提高他們在考綱中，提出的五能，好處多多。
教學目標
知識與技:
成績差的學生
1、通過對課本的再學習，加深對各個考點認識。
2、能運用所學知識推理、判斷、分析問題。
3、掌握基本的解題方法
中等學生
1、通過複習熟悉所有的考點。
2、能梳理各個知識之間的連結，掌握它們的內涵與外延。
3、會運用知識解決物理問題，熟練推理、判斷、分析問題。
好的學生
1、熟練掌握各個考點。
2、熟練區分各種題型，一看很快就進入題景，理解題意，方法胸有成竹。
3、熟練掌握考綱中，提出的五能，且熟練套用解決各種物理問題。
過程與方法
1、通過複習過程，漸漸感悟出對物理知識的網路梳理，表格梳理，綱目梳理等等方法。
2、通過大量的做題，形成自己獨具一格的解決問題的方法。
3、通過與同學，與老師之間的互動，學會交流手段。
情感、態度與價值觀
通過各種練習，產生好奇，引起興趣，尋根究底，生成方法，從成功解決問題中，享受學習的快樂，從艱苦的學習中，感悟科學家研究的辛難，從而更熱愛科學，從解決生產生活的實際問題中，體現出物理的價值。
方法
高三備考。按輪次複習，已經被大多數高三教師認可。有些老師一輪複習，有些老師兩輪複習，有些老師三輪複習。甚至，有些老師還進行四、五輪複習。
無論多少輪複習，複習的依據都離不開考綱，以及學生對知識的理解能力和掌握程度，最後一點顯得更加重要。學生認知不同，複習的輪次也不同。下面就這個問題談談自己的見解。
一輪複習選用課本為母本，以章節複習為主，針對基本差的學生。就是對某個科目，平時各類考試分數都在40分下的學生，說明他們對該科目，自學能力差，遺忘快，幾乎不知從何學起。因此，對這類學生不能急於求成，欲速則不達。我們應當以講解為主的教學方法，同時，引入一些根本的套用類型，放慢複習速度，讓學生慢慢模擬老師的方法，日積月累，漸漸掌握考點的基本知識，成績就會自然而然地得到提高。時間，從高三開始到高考前半個月。
二輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習和版塊複習為主，針對中等學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在41到70分的學生，他們已經具備一定的自學能力，記憶力很好。第一輪，以單元複習，讓學生自學，教師走動指點，每單元都要進行測試，根據考試情況，進行分析，特別是針對多數學生做錯的方地，認真講解。
再出一些對應的練習，讓學生練習，直到學懂主止。時間，高三上個學期。第二輪，版塊複習，在學生學好各單元知識的基礎上，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透套用。時間高三下個學期。
三輪複習選用課本加複習資料為母本，以單元複習、版塊複習、專題複習為主，針對成績好的學生，就是對某個科目，平時各類考試分數都在71分以上的學生，他們有很好的自學能力，極好的記憶，第一輪，單元複習，以測試為主的複習方法，先測後公布答案，由於學生有能力自己解決任何問題，所以，這一輪，老師編制試卷和做一些指點，時間，高三上學期15周。
第二輪，版塊複習，把知識進行串聯，分為更大的知識間空，通過本輪的學習，使學生懂得各種知識歸類法，提高學生的綜合能力，知識之間的滲透套用。時間上個學期後5周。第三輪，專題複習，對高考熱點、難點問題，進行分類複習，針對各個專題做對應測練，讓學生通過練中感悟，總結出各專題解題方法，提高考綱中提出的“五能”。在高考中，無論遇到什麼樣的題，都能應付自如。時間，高三下個學期。
措施
我們無論做任何事，都有解決事情的方法與技巧。同理，考試也有它的方法與技巧。
先易後難從國小開始參加考試，老師已經教我們的方法，既是古老的方法，又是流行的方法，更是成功的方法。具體操作是：按順序閱讀卷面上的題目，某道題，一看就非常熟悉，且解題的模型已經在自己的大腦呈現，說明這道題是易題先做，並且要做準;某道題，讀了一片，感覺到一知半解，可見這道還有希望解決，先把易題做完再解決;某道題，讀了一片，還不知道所以然，本題對你來說是難題，先放下，有時間，最後再做。
前對後丟單項選擇題，有四個答案，如果前面的答案對，就不要再看後面的答案，既省時間，又不容易搞錯。例如XX年海南省高考物理試題，1、法拉第通過精心設計的一系列實驗，發現了電磁感應定律，將歷史上認為各自獨立的學科“電學”與“磁學”聯繫起來.在下面幾個典型的實驗設計思想中，所作的推論後來被實驗否定的是
A.既然磁鐵可使近旁的鐵塊帶磁，靜電荷可使近旁的導體表面感應出電荷，那么靜止導線上的穩恆電流也可在近旁靜止的線圈中感應出電流
B.既然磁鐵可在近旁運動的導體中感應出電動勢，那么穩恆電流也可在近旁運動的線圈中感應出電流
C.既然運動的磁鐵可在近旁靜止的線圈中感應出電流，那么靜止的磁鐵也可在近旁運動的導體中感應出電動勢
D.既然運動的磁鐵可在近旁的導體中感應出電動勢，那么運動導線上的穩恆電流也可在近旁的線圈中感應出電流
分析：由產生感應電流.電動勢的條件，可知被實驗否定的是A，應選A
點評：本題有三百字左右閱讀量很大，按常規的方法閱讀整道題後再解這道題，需要的時間為四五分鐘，假如你“精”已經確定這道題A正確，就不需要閱讀BCD答案，需要的時間就只有兩三分鐘。本題告訴我們在考試中，不僅是運用物理知識解決問題，還有注意考試的技巧。
少得比不得好根據海南省近兩年高考，物理多項選擇題，每道題四個答案，都是兩對兩錯，全部選對的，得4分;選對但不全的得2分;有選錯的，得0分。想拿一半不難，因為機率高，四個答案兩個對，一般必有一個容易選，即使你不理解這道題，只選一個對，也不難，再加上運氣好的話，拿2分輕而易舉。象這樣的題，有把握的全拿，沒有把握的選一個答案，拿2分，再多選，有可能2分變為0分，不合算。
寫上去比不寫好計算題，有一些題，看起來，不知道從何做起，僅僅糊裡糊塗知道它可能用到某些公式，最好是把公式寫上去，寫對了，說明你還懂一點，可以給一些分數，不寫，肯定0分。
顯然，考試不僅考學生的水平，而且考學生的應變能力：
2024高三物理教學工作計畫 篇30
一、複習目標、宗旨
1、通過複習幫助學生建立並完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網路;
2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和套用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。
3、結合各知識點複習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規範和答題速度;
4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。
二、複習具體時間安排
1、_年暑假至_年2月上旬：第一輪複習。
2、_年2月中、下旬：實驗理論、操作複習。
3、_年3月至4月底：第二輪專題複習。
4、_年5月至5月底：模擬考試。
5、_年5月底至6月初，學生回歸課本，查缺補漏。
三、複習具體措施
1、第一輪複習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理複習，指導學生梳理知識點知識結構。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。
3、提高課堂教學的質量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。
4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.
2024高三物理教學工作計畫 篇31
一、學科教學要求背景分析：
（1）培養學生對中學物理基礎知識（基本物理現象、基本概念、基本規律等）的了解、理解、掌握及套用。
（2）培養學生的觀察、實驗能力；思維能力（包括理解能力、判斷能力、分析綜合能力）；獲取、處理信息的能力；運用物理知識解決簡單的實際問題的能力以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的能力。
二、教學複習指導思想
1、精講精練
為了達成目標和計畫，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解最佳化組合，而最終目的就是要培養能力。
精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解套用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：
①明確概念引入的必要性和事實依據。
②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
③了解概念的種類（矢量、標量、狀態量、過程量、特性
量、屬性量，某種物理量的變化率等等），以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯繫與區別。
⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式應該相同。
⑥注意從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。
精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
2、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
3、注意建立良好的師生關係
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課；維持學生積極的學習態度；使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但成績進步不明顯的學生，要注意多關心和鼓勵；對於學習最困難學生的具體措施。一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
4、注重學生自學、複習能力的培養。
三、本學期應達到的目標和力爭達到的目標
1、專題複習，分項突破
2、高考分析，能力引導
3、模擬試卷講評，能力檢測
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備迎接高考
4、力爭在xx年高考理科綜合取得好成績
四、xx學年度第二學期教學進度表
略
2024高三物理教學工作計畫 篇32
高一高二兩年已經完成了高中物理教學內容，高三進入了全面的複習階段。為了搞好一輪複習，在明年的高考中取得理想成績，不辜負各位領導、各位家長和學生們的期望，特制定複習計畫如下：
一、學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：應屆班，學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、一輪複習目標與任務：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生[此文轉於國中化學資源網]分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、一輪複習方法與措施：
1、面向全體，分類指導。
從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。
認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。
認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排：
[必考模組]
物理必修(一)
第一章《運動的描述，直線運動的研究》
第二章《相互作用》第1~2周
第三章《牛頓運動定律》第3~4周
物理必修(二)
第四章《曲線運動》第5~6周
第五章《萬有引力與航天》第7周
第六章《機械能及其守恆定律》第8~9周
物理選修3-1
第七章《電場》第10~12周
第八章《恆定電流》第13-14周
第九章《磁場》第15~16周
物理選修3-2
第十章《電磁感應》第17~18周
第十一章《交變電流》第19~20周
[選考模組]
物理選修3-4
第十二章《機械振動與機械波》第21~22周
第十三章《光學》第22~23周
第十四章《電磁波與相對論》第24周
物理選修3-5
第15章《動量與動量守恆定律》第25周
第16章《原子結構、原子光譜與原子核》第26周
物理選修3-3
第17章《分子動理論與熱力學定律》第27周
[說明]:遇星期天輔導時，任務進度順次提前一天，所節餘時間用於期中、期末考試或段考、拉練
2024高三物理教學工作計畫 篇33
新的一學年已經開始，為了把教學工作做實做細，全面貫徹課改精神，提升教學質量，力爭在20__年的高考中取得優異的成績，本學期在上學年高三教學工作的基礎上總結經驗、改善不足，現擬定本學期教學工作計畫如下：
一、指導思想
以學校工作計畫和楊校長《狠抓常規，堅持改革，實現新跨越》為指導，深入領悟普通高中《物理課程標準》（實驗），進一步認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理新課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新課程物理高考大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內容和考點要求，結合現行使用的教材做好調整，搞好高三的總複習工作。學習有關教育改革和教學改革理論及經驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發，根據學生的實際情況，制定恰當的教學計畫與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步，順利完成高中教學任務。
二、目標及任務
1、實驗班高110班喬陽陽、劉壯、江俊儒、鄭宏宇、孫松松物理成績達90分以上。
2、普通班高111班白明明、劉旭紅、陳泳丹，高112班王福源、李秀秀、曹婷婷物理成績達80分以上。
3、高考高110、 111、112班力爭達到學校下達的指標。 4、期末物理實驗考查通過率達100％。
5、培養學生自主學習能力。講授新課前一定要讓學生先預習，找出自己疑惑的地方，並做好記錄；對學有餘力的學生，要鼓勵其超前學習，自主複習，充分挖掘他們主動探索知識的潛力。本學期力爭讓高110班100％的學生、高111、112班80％的學生學會自學，及自主複習。
6、周周清、月考實驗班1—5名達95分以上，6—10名達90分以上，實驗班均分達80分以上，普通班達70分以上。
7、嚴格貫徹導學稿自主課堂教學模式，深入汲取“先學後交、精講點撥、檢測拓展、總結升華”十六字教學方針的精髓，上好每一節課，向45分鐘要效益，爭取上出高質量課。
8、編出高質量的導學稿。本學期仍嚴格按照學校的要求做好導學稿的編寫工作，認真研究課標、考綱，吃透教材，力求準確把握好知識的深度，設計出能引起學生共鳴的問題，多做題、做好題，選出有典型性的精題、好題。 9、認真及時地做好導學稿批改工作，努力做到全批全改。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，並有針對性的做好培優輔差工作。
10、堅持聽課，每月聽課八節以上，注意學習同組老師教學中的優點及經驗，努力將自己的教學風格與我校自主課堂教學模式有機結合起來，提高課堂的實效性。
11、努力提升自己的業務素養，多做題，做好題，深入研究近3年來兄弟省市的高考題，特別是寧夏新課改以來四年的高考題和20__年全國新課標試題，探索新課程改革下高考的方向。
12、注重教育理論的學習並注意把一些先進的理論套用於課堂，做到學有所用。本學期重點學習研究《中學物理教學參考》這本刊物，並寫好教學隨筆。 13、努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內容，做到教材教法專題化，教研活動課題化。通過每一次活動解決幾個問題，在發現問題和解決問題的過程中使教師的專業水平和素質得到提高。
14、加強物理實驗課的研討和教學，在學校現有實驗教學器材的基礎上最大限度的開設好實驗課，能做的實驗讓學生親手做，不能做的看光碟或錄像。 15、認真反思每節課的優點和不足，寫好教學工作日記。
三、複習進度安排表
1、高三物理總複習分為三個階段
2、第一階段複習章節課時安排
四、複習策略
1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地複習所有必考的知識點，重視基本概念、基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的複習，要做到重點突出、覆蓋面廣。
2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的新課標高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。
3、鑽研教材，狠抓常規教學，落實好備、講、批、復、輔、考各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。
4、加強方法教學和規範教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣。加強學生能力的培養，使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。
5、關注高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計畫。
6、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。
五、具體措施
2024高三物理教學工作計畫 篇34
20xx秋期,物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學效率這箇中心,堅決地投入到課改中去,充分體現“課改”的核心是“人性化”,即以學生為本,加強課題研究,不斷促進教研組教師的群體素質,提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規的落實,深化課堂教學結構的改革,最佳化教學方法和手段,扎紮實實開展以新課程標準為主的教研活動。本學期教研組主要作好以下幾個方面的工作
一、指導思想
注重教與學方式轉變、創新和實踐能力的培養,採用“三段試”教學，大面積提高教學質量。加強學習、加強教學研究和教學管理、強化師資力量、全面提高素質教育水平,整體提高教學質量和水平
二、工作目標:
以提高課堂效率為工作方向,以探討學生的實踐能力和創新意識的培養為工作重點,以大力提高全組教師的整體素質為工作目標,結合學科特點,形成教學特色,提高課堂教學效益。
三：工作重點：
1.三段式課堂模式教學研究，提高課堂效率.
2.開展小專題研究
四、主要工作:
(一)理論學習,提高理論水平
1、本學期繼續要求和組織全組教師學習教育教學理論,集體學習和自學相結合,並定期做好學習心得進行交流,通過理論學習,樹立正確的思想觀念,密切聯繫教學實際,通過理論的運用,增強主體意識和創新精神,切實解決學科教學中存在的主要問題,提高教師的教育理論素質。
2、高三物理教師研究20xx年高考要求,學習高考考試說明,明確高考方向,在強化學科基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上,進一步加強學生綜合能力的訓練,力爭完成學校下達的各項指標和任務,取得優異成績。同時,高一年、高二年應加強課改理論的學習,形成共識,明確新課程目標,提高物理學科基礎知識和基本技能、基本能力的培養，在會考中取得好成績。
3、組織本組教師繼續研究新教材,新教學大綱和新學科課程標準,明確要求,在全面學習交流的基礎上,吃透課程標準和考試說明的要求,結合當前學科教學的實際,明確教學的方向與思路,繼續探討新的教學的模式與教學策略,紮實搞好教學,努力使教學質量上台階。
(二)物理組常規教研、科研工作
1、要提高教學質量,則首先要抓好教師備課關,“細備課、精備課”,“備教材、備教法、備實驗、備學生、備反饋”。要求教師課前花功夫多,課中運用現代教育技術思想、手段多,充分利用多媒體現代化教學手段,引導學生積極思維,參與教學機會多,課外有針對性地指導學生多,課中講課少而精、課後布置作業少而精,轉變“學會”為“會學”。
2、本期教研活動共10次,具體時間為每周四下午第6.7節,做到內容落實、時間保證,確定每人最好組內講公開課一次,並做好評課、議課,每位教師留下詳細記載和學習心得。
3、多交流,共提高,要求組內每位教師按學校要求每期至少聽課20節, ,取長補短,充分挖掘潛力。
4、收集本組教師對教學工作的意見和要求,並向校領導反映、匯報教研活動及學科教學工作情況。
5、根據教研組工作計畫所確定的教研專題組織教師學習教育學、心理學,新課程標準等理論,幫助廣大教師轉變教育思想,更新教育觀念,形成與新課程標準相適應的教育觀、教學觀、課程觀、考試觀、質量觀和評價觀。
10、抓課程改革,要求苦練教學基本功,爭當業務尖子,開展相互學習”活動:校內學先進,校外學名師。
總之,我們物理教研組全體組員將在思想上與學校工作思路和要求保持高度一致,通過自身的不懈努力,用實際行動將新學年物理教研組的各項活動推向更高層次。
2024高三物理教學工作計畫 篇35
第一章力 物體的平衡
教學重點：摩擦力
教學進度安排：第一講三種常見的力(3課時)，第二講里的合成與分解(2課時)，第三講共點力作用下物體的平衡(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第1周~第2周(共10課時)。
第二章直線運動
教學重點：勻變速的基本規律，運動圖像 追及和相遇問題
教學進度安排：第一講 描述運動的基本概念(2課時)，第二講 勻變速直線運動的基本規律(2課時)，第三講運動圖像追及和相遇問題(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第3周~第4周(共9課時)。
第三章牛頓運動定律
教學重點：牛頓運動定律的套用
教學進度安排：第一講牛頓運動定律(2課時)，第二講牛頓運動定律的套用(3課時)，第三講超重、失重、連線體問題(2課時)作業講評(2課時)
預設周次：第5周~第6周(共9課時)。
第四章曲線運動萬有引力定律
教學重點：圓周運動
教學進度安排：第一講 運動的合成與分解平拋運動(2課時)，第二講圓周運動(3課時)，第三講 萬有引力定律 人造衛星(2課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第6周~第7周(共10課時)。
第五章機械能
教學重點：動能 動能定理 ，機械能 機械能守恆定律
教學進度安排：第一講 功 功率(2課時)，第二講動能定理(3課時)，第三講機械能守恆定律(2課時)， 實驗(1課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第8周~第9周(共10課時)。
第六章動量
教學重點：動量守恆定律及其套用，動力學三大觀點的綜合套用。
教學進度安排：第一講 衝量 動量動量定理(2課時)，第二講動量守恆定律及其套用(3課時)，第三講 動量和能量的綜合套用(3課時)， 作業講評(2課時)
預設周次：第9周~第10周(共10課時)。
第七章機械振動和機械波
教學重點：波的形成與傳播，波的圖象。
教學進度安排：第一講機械振動(2課時)，第二講機械波(3課時)，作業講評(2課時)
預設周次：第10周~第11周(共7課時)。
第八章分子熱運動能量守恆氣體
教學重點：分子熱運動 內能
教學進度安排：第一講 分子熱運動 內能 (1課時)，第二講能量守恆定律熱力學第二定律(2課時)，第三講氣體(1課時)，作業講評(1課時)
預設周次：第12周(共5課時)
第九章電場
教學重點：電場強度，電勢差(能)，帶電粒子在勻強電場中的運動。
教學進度安排：第一講 電場強度和電勢(3課時)，第二講電容帶電粒子在勻強電場中的運動(3課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：13周~第14周(共9課時)。
第十章恆定電流
教學重點：電阻的測量，電壓表和電流表
教學進度安排：第一講 電路的基本概念和規律(2課時)， 第二講 閉合電路歐姆定律(2課時)，第三講電路的分析和計算(2課時)，實驗(4課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：15周~第16周(共12課時)。
第十一章磁場
教學重點：帶電粒子在複合場中的運動
教學進度安排：第一講 磁場的描述磁場對電流的作用(2課時)，第二講磁場對運動電荷的作用(2課時)， 第三講帶電粒子在複合場中的運動(3課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：17周~第18周中(共9課時)。
第十二章電磁感應
教學重點：楞次定律 法拉第電磁感應定律
教學進度安排：第一講 電磁感應定律 楞次定律(2課時)，第二講法拉第電磁感應定律(2課時)， 第三講自感 電磁感應規律的綜合套用(2課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：18周中~第19周中(共8課時)。
第十三章 交流電電磁波
教學重點：交變電流的產生及描述 變壓器
教學進度安排：第一講 交變電流的產生及描述(1課時)，第二講變壓器電能的輸送(1課時)，第三講 電磁場和電磁波(1課時)，作業講評(1課時)。
預設周次：第20周(共4課時)。
第十四章光的傳播和光的波動性
教學重點：光的直線傳播 光的波動性
教學進度安排：第一講光的直線傳播(2課時)，第二講光的波動性(3課時)，實驗(1課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：第20周~第21周(共8課時)
第十五章近代物理初步
教學重點：量子論初步 原子核
教學進度安排：第一講光電效應能級(2課時)，第二講原子核(2課時)，作業講評(2課時)。
預設周次：第22周(共6課時)
第十六章物理實驗
教學重點：電學實驗
教學進度安排：第一講常用儀器的使用(2課時)，第二講力學實驗(5課時)，第三講電學實驗(5課時)，第四講熱學、光學實驗(2課時)
預設周次：第23周~第25周(共14課時)