北師大國小數學下冊教學計畫 篇1
教學計畫規定了不同課程類型相互結構的方式，規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例。
一、學生情況分析
本學期我擔任一(1)班和一(2)班的數學教師，任務較重，所以必須投入更多的精力來完成本學期的教學任務。一(1)班共有學生55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有學生55人，其中男29人，女26人。從學生人數上觀察，男生多於女生，那麼課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是：著重培養學生的表達能力，養成良好的學習習慣和生活習慣。
二、教材分析和教學目標
(一) 數與代數
1、第一單元《生活中的數》。基於兒童數數的經驗，結合具體的情景認識10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序，初步體會基數與序數的含義，初步感受「數」與生活的密切聯繫，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。
2、第二單元《比較》。通過比較具體數量多少的數學活動，獲得對「>、
3、第三單元《加減法〈一〉》。經歷從實際問題抽象10以內的加減算式，並加以解釋和套用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯繫;能正確口算10以內的加減法，掌握10以內數的分解與合成的`技能;通過整理加、減法算式，並探索其間規律性的活動，培養與發展數感。
4、第七單元《加減法〈二〉》。經歷表示11——20的數的具體操作及其概括過程，初步體會用十進位記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考;經歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的熟練口算20以內的加減法，並能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯繫，感受數學思考過程的合理性。
5、第八單元《認識鐘錶》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，並會用「快幾時了」或「剛過幾時」等詞語描述時間，經歷簡單而熟悉的操作活動，體驗時間的長短，培養珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
(二) 空間與圖形
1、第五單元《位置與順序》。結合生動有趣的情境或活動，體會前、後、上、下、左、右的位置與順序，回用前、後、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。
2、第六單元《認識物體》。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。
(三) 統計與機率
1、第四單元《分類》。結合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，並在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
2、第九單元《統計》。根據簡單的 ÷現實的問題進行統計活動÷經歷數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統計的必要性;結合實例，認識統計表和形象統計圖，會填補相應當圖示;能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並同伴交流自己的想法。
(四)實踐活動
本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調查。
三、本冊教材的教學方面
(一)數學教學要符合學生的認知水平
數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。
(二)要逐步培養學生的合作學習的意識和能力
為了避免小組學習流於形式，就必須用心培養學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能;此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。
(三)緊扣數學活動的目的設計安排活動
數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。
(四)做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節
四、教材的評價方面
(一)重視對學生數學學習的評價
要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解。學生只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的「做數學」。
(二)重視對學生初步的發現問題和解決問題能力的評價
對解決問題的評價，首先應注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。
(三)重視對學生學習數學的情感與態度的評價
對一年級學生學習數學的情感與態度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂於探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢於質疑。
五、課時安排
第一單元 8課時
第二單元 4課時
第三單元 17課時
第四單元 2課時
第五單元 5課時
第六單元 2課時
第七單元 14課時
第八單元 2課時
第九單元 2課時
北師大國小數學下冊教學計畫 篇2
一、指導思想
本學期國小數學教科研工作將以20xx年8月19日召開的縣國小教研工作會議精神為指導，減輕學生課業負擔，落實新課標為重點，努力促進我縣國小數學教師專業素養的不斷提升，提高國小數學教育教學質量。
二、基本思路
1、在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索、總結新課程的實踐經驗，進一步提升教師的教科研能力，組建一支適應新課標要求的數學教師隊伍。
2、重視學生學習數學興趣的培養。激勵第二學段的學生參與「數學日記」的讀寫活動，開展小學生「我的生活與數學」比賽，通過活動使學生感悟數學的魅力。
3、充分發揮研究、指導、監測的職能作用，深入開展數學學科教學工作的研究與指導，及時總結推廣教科研經驗和成果。積極發揮優質資源學校、優秀骨幹教師的引領輻射作用，
三、主要措施
1、結合新修訂的《課標》和二年級的新教材，積極開展課標學習和對新教材教法的鑽研，更新教師踐行新課標理念，切實提高教師駕馭新教材的能力。
2、做好課堂教學指導，強化質量意識。
課堂教學是落實課改的主渠道，是教學質量的重要保證。本學期將嚴把課堂教學質量關，把提高課堂教學質量作為我縣數學教師的重點工作。
3、切實減輕學生課業負擔，力求做到「四精」。
對於作業的設計、布置、批改，力求做到「四精」，即「精選、精練、精批、精講」。嚴格控制作業量及作業時間，減輕小學生過重的課業負擔，調動學習積極性。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇3
一、指導思想
新修訂的課程標準的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。不僅考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、班級學生情況分析
五年級兩個班共有學生86人，大部分學生學習數學的興趣濃厚，也有上進心，但個別同學由於接受知識的能力的差異有厭學情緒，所以學習態度還需不斷端正。有少部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
三、教材分析
教材內容分析：
本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補充內容(觀察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼)。
(一)數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
(二)在空間與圖形方面
安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
(三)在統計與機率方面
本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的可能性以及可能性的大小。
(四)在用數學解決問題方面
教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
(五)綜合實踐方面
本冊教材還安排了一個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認物體的位置，找到相應的數對，並能用數對表示物體的位置。
5、體驗事件發生的可能性以及可能性的大小，會描述和辨別一些事件發生的可能性;能推理事件發生可能性的大小，進一步體會機率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
9、讓學生髮現間隔數與植樹棵樹之間的關係，並能夠藉助圖形利用規律來解決簡單的植樹問題。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
七、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯繫，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
八、課時安排
(略)
北師大國小數學下冊教學計畫 篇4
一、學生基本情況分析
六（2）現有學生56人。
學生情況分析：
本班學生部分學習基礎差，學生思維靈活性差。接受新知識、新事物的能力較強，但家長有一種錯誤的感覺，從而部分學生平時學習態度不夠端正，基礎知識不夠紮實，後進生緊不慢。特殊家庭的影響，我班有好幾個學生或是單親家庭，或是家長從不管教的，這部分學生不但學習馬虎，成績不理想，而且脾氣往往都比較另類分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程，實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐。個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不突出。對數學的基礎知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發展。口算能力明顯提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較複雜的套用題掌握理解欠缺。
認知能力：對數學的基礎知識和基本技能有還有一部分學生掌握較差，知識的探究方面多數學生較為主動。一部分學生能夠靈活的掌握知識，思維能力有了進一步的發展。口算能力明顯提高，綜合運用知識能力也明顯提高了。但還有少數學生認知能力較差，特別是對較複雜的套用題掌握理解欠缺。
學習態度及習慣：雖然現在大部分同學對數學有了很高的學習興趣，也喜歡數學課，能夠質疑問難，但還有少數學生課堂上不發言；不能及時與老師交流，個別學生作業不能獨立完成，沒有很好的打好基礎，雖有進步，但仍要下苦功夫才能真正的把知識學懂學透。
二、教材簡析
（一）本冊教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
（二）各單元教材簡析：
第一單元：負數。
本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。以往負數的教學安排在中學階段，現在安排在本單元主要是考慮到負數在生活中有著廣泛的套用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數，在了初步認識負數的基礎。在此基礎上，初步認識負數，能進一步豐富學生對數概念的認識，有利於中國小數學的銜接，為第三學段進一步理解有理數的意義和運算打下良好和基礎。
第二單元：圓柱與圓錐。
本單元加強了與現實生活的聯繫；加強了對圖形特徵、計算方法的探索；加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經歷觀察、操作、推理、想像過程中認識掌握圓柱、圓錐的特徵以及體積的計算方法，進一步發展空間觀念。
第三單元：比例。
本單元是在學習了比的有關知識並掌握了一些常見數量關係的基礎上，學習比例的有關知識及其套用。比例在生活和生產中有著廣泛的套用，如，繪製地圖需要套用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數學、物理、化學等知識的基礎。另外通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量之間關係的認識滲透函式思想，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
第四單元：統計。
本單元是在學生已經了解幾種常見的統計圖表的特點和作用，會從統計圖表中提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測的基礎上通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析、判斷或預測。這冊教材主要是結合扇形統計圖和折線統計圖幫助學生體會的。
在老師全面了解教材、全面了解學生的同時，做到分層複習，分層要求，使他們通過複習能感到學到了東西，有些成功的體驗。
三、講究作業布置的藝術性。
作業布置要少而精，有一定的挑戰性和趣味性，避免重複枯燥的作業給學生對數學的學習興趣或師生間的感情帶來不良影響。
四、總體主攻方向。
1、夯實基礎。每天進行一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算能力的培養，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。
2、強化能力。有人說：「智慧不是別的'，而是一種組織起來的知識體系。」可以說,形成系統化的知識這正是複習的中心任務。
3、查漏補缺。完整的知識學下來，難免出現漏洞和欠缺，學生通過複習，把自己學習中的漏洞和欠缺檢查出來後就可以及時補上，達到知識的完整性。
最後想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養學生質疑、釋疑、傾聽的能力；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業。
五、教研課題
六、教學課時安排
各部分教學內容教學課時大致安排如下：
負數（3課時）
圓柱與圓錐（9課時）
圓柱x6課時左右
圓錐x2課時左右
整理和復x1課時
比例（14課時）
比例的意義和基本性質-4課時左右
正比例和反比例的意義x4課時左右
比例的套用x5課時左右
整理和復-1課時
腳踏車里的數學-1課時
統計（2課時）
節約用水-1課時
數學廣角（3課時）
整理和複習（27課時）
數與代數-10課時左右
空間與圖形-9課時左右
統計與機率-4課時左右
綜合套用-4課時
七、教學進度（見進度表）
北師大國小數學下冊教學計畫 篇5
一、基本情況分析
五年級214班共有學生52人，大部分學生素質較好：
從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如汪游、胡界希、易酒馨同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心，並且懶惰，得過且過造成成績不理想。
從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。
根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人；本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，繼續讓學生保持學生習的濃厚興趣，採取以優帶差促中等趕優等的辦法，同時不忽視優生的培養，爭取使的數學成績在原來的基礎上再上一個台階。
二、指導思想
數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，並進行廣泛套用的過程。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，並對現代社會中大量紛繁複雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助於人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
三、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合套用等。
因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結契約分教學最大公因數，結合通分教學最低公倍數。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索並體會長方體和正方體的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和複式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特徵數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透最佳化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。
四、教學目標
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。
2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最低公倍數。
3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵。
8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點、難點
教學重點：
1、長方體和立方體的表面積和體積計算。
2、求最大公約數和最低公倍數。
3、分數的意義和性質。
4、分數計算及套用。
5、掌握眾數並學會複式折線統計圖。
六、教學措施
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示範、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。
（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的套用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。
（四）重視培養學生套用數學的意識和能力。
本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識套用到現實中去，以體會數學在現實生活中的套用價值。綜合套用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生套用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。
七、教改措施和教改思路
1、加強思想品德教育，注重教材的新知識的聯繫，逐步使學生由具體向抽象思維發展。
2、努力鑽研教材，認真備課，說課，抓重點，難點向40分鐘要質量。
3、著重培養學生分析問題、解決問題的能力。
4、了解學生掌握知識的情況，因材施教，講究科學性，代表性，是學生達到舉一反三，觸類旁通，注重精講精煉。
5、探究新的教學方法，教給學生如何去學和怎樣去學。
6、數學課要上得有聲有色，豐富多彩，讓學生願學，渴望學。
7、精心設計，布置課外作業，要講究目的性，科學性，代表性，趣味性，突出重點，嚴格控制作業量，作業又布置就必須檢查。批改符號要正確，認真，規範。
8、注重學生的創新能力的培養及學生的個性發展，采以優帶差的一幫一活動。
八、輔優扶後
通過以優帶後、以優促後、以優幫後的活動，使優生充分調動自己的積極性，後進生髮現自己的不足去追優、趕優，從而達到全面發展。
九、檢測安排
1、上完一章節，進行一次檢測，及時對學生進行講評，同時對學生進行課前提問考查並準備2—3次實踐考查活動。
2、複習：每章節組織一次全面複習，期中和期末兩次綜合複習。
3、學生期末綜合成績評定按課堂表現10%、平時作業10%、章節檢測30%、期末測試50%進行。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇6
一、學生情況分析
一年級學生，是一群剛剛進入校園的孩子，在他們的腦海里，對校園充滿著好奇，更對知識充滿著欲望。由於受年齡和知識的限制，他們上課的表現會非常好動，作為老師我採用包容，熱情的態度去面對他們的問題。由於102班學生中有一半是外地生，有些孩子沒上過幼稚園，對一些常規性的行為了解的還比較少，對一些簡單的數學知識也少有知曉，因此，對他們的日常常規和初步知識的教授會比較有難度。在這些孩子接觸知識的最初，盡已所能為培養孩子的學習興趣打下堅實的基礎，並把培養他們的學習能力放在重要位置。
二、教學內容
這一冊內容包括以下內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11—20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際套用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算是中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號「=」「<」「>」，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教材的編排特點
1、根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。
（1）調整原「準備課」的內容，增加了「比一比」、「分類」、兩個單元
（2）充實「認識圖形」的內容。
（3）增加了「認識鐘錶」，聯繫學生的實際生活內容和實際操作的內容。
2、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、互相交流，體會數學知識的含義。
（3）安排了「生活中的數」等聯繫實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗用數學的樂趣提供了素材。
（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發學生學習的濃厚興趣與動機。
（5）聯繫兒童實際、根據學生特點滲透思想品德。
3、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
書和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發展起來的，是緊密聯繫著的。認數是計算的前提，計算又有助於加深對數的認識。對初入學的兒童來說，採取逐步擴大數的範圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利於鞏固所學的計算。
4、重視學生對數的概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。
5、計算教學體現酸法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。計算教學是本冊的重點教學內容之一，教材的編排仍然採用現行教材的基本結構，特別是20以內進位加法仍然採用先出9加幾，然後出8、7、6加幾……的編排方式，以便突出「湊十」的計算規律，使學生能夠把已經掌握的計算方法遷移到新的情況中去。
算法多樣化的具體措施
（1）例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算。
（2）注意體現因題而異可以採用不同的算法。
6、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
數和形反映了客觀事物的兩個不同的方面，它們都是數學研究的對象。圖形和空間的知識在日常生活和成產中有著廣泛的套用，也是進一步學習的基礎。數與形不是各自孤立的，它們是緊密聯繫著的。人們接觸客觀事物，往往同時接觸到數與形。實驗教材從這一冊起，仍採取數與形的認識齊頭並進的原則編排，加強相互聯繫和相互配合。本冊教材在1—5各數的認識和加減法之後，安排「認識物體和圖形」單元，讓學生通過觀察、操作等活動了解自己周圍環境中物體的形狀，直觀認識常見的立體圖形和平面圖形，感受這些圖形的一些簡單特徵。
7、安排「用數學」的內容，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的能力。
學習數學是為了能用它解決問題，培養學生用數學解決問題的能力是數學教學最重要的目的之一。為此，本冊教材注意結合計算的教學，安排套用數學解決問題的內容，試圖通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯繫，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的套用數學的意識。
教材對這部分內容的設計，首先，注意選擇與學生生活背景有關的素材與情境，為學生髮現數學問題、探索數學問題提供豐富的生動有趣的資源。其次，注意培養學生從生活中存在著許多數學問題；題目中往往只明顯出現一個問題和條件，另一個條件需要學生自己去尋找；使學生初步體會一個數學問題是怎麼樣提出來的，是如何解決的。第三，創設啟發學生獨立思考、自主發現的問題情境，讓學生通過觀察操作、討論交流，探索解決問題的方法。
8、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。
注意套用意識和實踐能力的培養，是當前數學課程改革的要點之一。國小數學教學，不僅要使學生理解掌握數學知識，培養數學能力，而且應該儘量讓學生了解數學知識的來源和用途。基於這一觀點，讓學生參與一定的含有數學問題的實際活動，在解決問題的探索過程中套用數學，就成為培養套用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發生、發展規律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環境之間的互相作用中購建知識的。積極主動的活動是兒童獲得知識，發展能力的重要途徑。為此，這冊教材分別在第六單元和第九單元之後安排了實踐活動：「數學樂園」、「我們的校園」
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
（2）儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息，
（3）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體課件等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
五、教學中需要準備的教具和學具
1、實物圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大於號、小於號）、圖形卡片
2、口算聯繫卡片
3、20以內加法和0以內減法的計算圓盤。
4、數的組成卡片
5、計數器
6、絨板
7、鐘面
8、方木塊
9、小棒
10、數位表
北師大國小數學下冊教學計畫 篇7
一、班級學生情況分析
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括：萬以內的減法，兩步計算式題和套用題，一個數乘一位數的乘法，除數是一位數的除法，時、分、秒的認識，以及角和直角。
1、萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的。
2、兩步計算式題和套用題是在學生學習了加減混合運算、乘數混合運算、乘加（減）或除加（減）兩步計算式題的基礎上進行教學的，這裡要求學生進一步學習四則混合運算順序，並要求學生用遞等式計算。
3、一個數乘一位數的乘法是在學生已經掌握乘法口訣，學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數加一位數的基礎上進行教學的，它進一步學習一個數乘兩、三位數乘法的基礎。
4、除是一位數的除法是在學生已經掌握了表內除法，學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的。
5、時、分、秒的認識是在學生學會看整時的基礎上進行教學的。
6、角和直角，教材通過實物圖象，抽象出角，使學生知道角的各部分名稱。
三、教學目標
1、掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法。比較熟練的口算兩位數減兩位數。學會減法的驗算方法，初步具有驗算的習慣。
2、掌握兩步計算式題的運算順序，能正確地計算帶小括弧的兩步計算式題。學會分析套用題的數量關係，能分步列式或綜合算式解答兩步計算套用題。
3、掌握一個數乘一位數乘法的計算方法，能比較熟練地進行筆算，能比較熟練地口算兩位數乘一位數（積在100以內）。
4、掌握除數是一位數的計算方法，能比較熟練地進行筆算，學會用乘法演算出發（包括有餘數的除法）。能比較熟練地口算一位數除兩位數。
5、認識鐘面。認識時間的單位時、分、秒，知道相鄰兩個時間單位之間的進率，學會簡單的計算。初步建立時間單位的觀念，養成愛惜時間的好習慣
6、通過實際操作，認識角和直角，知道角的各部分名稱。學會用三角尺判斷一個角是不是直角，會畫直角。
四、教學措施
1、重視基本口算和筆算餓訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
（1）講清算理，揭示規律。
（2）加強基本訓練，大好計算基礎。
（3）培養良好的計算習慣。
2、重視分析套用題的數量關係，培養學生解答套用題的能力。
（1）加強基礎訓練。
（2）教給學生解題思路。
（3）設計多種形式的練習。
3、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。
4、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。
5、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
五、教學進度
略
北師大國小數學下冊教學計畫 篇8
一、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號「>」、「<」，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
（二）能力方面。
1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。
2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
（三）情感、態度、價值觀方面。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，並產生與同伴交流的願望。
3、注意體現數學與日常生活的密切聯繫，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創新能力的培養。
7、體現教學方法的開放性、創造性，創造性地使用教材。
五、教學進度。（略）
北師大國小數學下冊教學計畫 篇9
一、教材分析
（一）、數與代數
1、第一單元「除法」是在表內除法的基礎上學習有餘數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數，掌握有餘數除法的試商方法，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元「混合運算」（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括弧式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循「先乘除、後加減」及「先算括弧裡面的」運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。
3、第四單元「生活中的大數」。結合實例，使學生體會到生活中有比「百」大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到「一千」「一萬」有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計，了解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元「加與減（一）」，第八單元「加與減（二）」。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）、空間與圖形
1、第三單元「方向與路線」。藉助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元「測量」。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗「1千米」「1分米」「1毫米」；了解長度單位之間的關係；培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。
（三）、統計與機率
1、經歷簡單的收集數據、整理數據、分析數據的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪製條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的數據，回答一些單間的實際問題，並能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，並與同伴說一說。
3、估一估，數一數有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，製成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學在日常生活中的簡單套用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
二、學情況分析：
本班學生在經過一年半的學習生活後，已養成了很好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成。個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著濃厚的興趣。
三、教學措施
1、讓學生在生動具體的情境中學習數學
在本冊的教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動。如：教師可以利用教材中數小正方體的活動，讓學生體會「千」「萬」的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內或操場上辨認方向；通過數學遊戲「你問我答」、神奇的「495」，練習萬以內加減法；通過設計圖案複習圖形；通過「泡黃豆」的實驗，繪製統計圖表描述數據。這些活動有助於激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學。
2、引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，麵包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然後在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著十分廣泛的套用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利於學生估計能力的培養。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識套用到生活中，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的套用，體會學習數學的重要性。
五、課時安排：
一、除法……………………………………6課時
二、混合運算…………………………………7課時
三、方向與路線………………………………4課時
四、生活中的大數…………………………………8課時
五、測量…………………………………5課時
走進鄉村…………………………………1課時
六、加與減（一）…………………………………14課時
七、認識圖形…………………………………7課時
八、加與減（二）…………………………………8課時
美麗的植物園…………………………………1課時
九、統計…………………………………5課時
總複習…………………………………5課時
北師大國小數學下冊教學計畫 篇10
一、指導思想
數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內容、思想、方法、語言是現代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質之一。為此，從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養創新意識、實踐能力和學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。
二、學情分析
新生，情況有待了解。
三、全冊教材分析
（一）、數與計算部分
1、數一數
教材第2-3頁是一幅「萬象更新、生機勃勃」的美麗校園的畫面。該圖一方面可以幫助學生了解校園生活，並使學生受到思想品德教育，另一方面也為教師提供了豐富的教學資源，讓學生能夠從多角度數數，並體會到數學在生活中無處不在。教材第4-5頁出現了10以內的各數，主要是讓學生認一認、讀一讀，以便教師了解學生認數、讀數情況。
2、第三單元是1-5認識和加減法
包括兩部分內容：一是1-5的認識，二是5以人數的加法和減法。先安排教學1-5的認識和減法，再教學0的認識和加減法。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步嘗試用恰當的方法進行5以內數的口算，為學生了解數學的用處和體驗學習數學的樂趣打下基礎。
3、第六單元6-10的認識，加減法
全單元教材主要分為五個部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。
4、第七單元11-20各數的認識
本單元主要是使學生掌握20以內的數的大小和11-20各數的讀法和寫法。教材先給出一幅教師帶著學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經驗和已有知識出發，啟發學生觀察情境圖中還有什麼，有多少。通過讓學生數一數，引出例1數數，在講解數數時，讓學生通過數出10根小棒捆成1捆，再接著數到20根，然後把另外10根捆成1捆，突出把「十」作為一個計數單位，讓學生直觀地了解110-20各數的組成。講解例2數的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在學習數的組成的基礎上完成數的讀法學習。講解例3數序，要求學生把直尺上的數讀出來，有助於學生理解20以內數的順序和大小。例4利用小棒圖和計數器教學數學的寫法，通過觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步了解十進位。
5、第九單元20以內的進位加法
本單元學習的主要內容有兩個：一是「20以內的進位加法」，即兩個一位數相加得數超過10的加法，二是「用數學」，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元20以內的進位加法分為三節，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現了學習知識和形成技能的反覆認識過程，同時豐富的教學內容容易引起學生的學習興趣，也有益於培養學生用腦的習慣。此外，在教學20以內進位加法時注意在具體情景下，讓學生自己想出不同的計算方法，體現算法的多樣化。本單元教材中把「用教學」編排在計算當中，用學生熟悉的事物設計情境圖，為學生髮現數學問題，探索數學問題提供生動有趣的資源。本單元「用數學」的內容比前面的畫面內容豐富，更注重事理情節，同時增加了觀察、收集信息的難度，並注意使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法。
（二）、關於第二單元比一比，第五單元分類。
這兩部分，有一個共同的特點，它們體現了活動性、過程性和體驗性，不是一個單純的知識點學習，而是一種體驗活動。在活動中領悟比較的方法，分類的方法、位置的相對性，學會有條理的思考，有效的合作交流。
第二單元比較多少、高矮、輕重。「多少」是通過一一對應的方法比較的，沒有出現「同樣多」的術語，要求學生用自己理解的語言進行表達「同樣多，一樣多，一般多」，避免程式化的語言。
第五單元，分類。教材創設了兩個活動，都是與學生的生活實際密切聯繫的，一個是整理房間，通過這一活動，使學生體驗到分類的必要性和怎樣進行分類，情境圖中有兩句指導語，「哪些是學習用品?」指導學生把學習用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話「說一說，怎樣整理房間。」通過自己的活動，體驗分類的過程。相應的實踐活動，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養良好生活習慣的教育。整理書包比整理房間又進了一步，分類標準可以多樣化，整理書包可以按數學、語文不同的學科來分類，也可以按書和本來分類。
（三）、關於第四單元認識物體，第八單元認識鐘錶，
1.通過遊戲活動發展學生的空間觀念
根據《課標》的要求，對形體的認識順序是「立體——平面——立體。」因為學生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數學名稱：長方體、正方體、圓柱和球。並通過遊戲活動，動手搭出你喜歡的東西，特別是「你說我擺」，通過兩人搭積木遊戲，發展學生的空間觀念，發指令的學生在活動中學會表達，擺的學生學會傾聽，不僅對本單元的知識進行練習，並與上一單元位置與順序進行綜合練習。同時在活動中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說一說，把操作活動與表達結合起來。
2.結合學生的生活經驗學習「認識鐘錶」。
第八單元認識鐘錶。「小明的一天」、「小芳的上午」是結合學生日常作息時間，已有的生活經驗來認識鐘錶，認識整時，幾時半，幾時剛過，快到幾時，同時，培養學生珍惜時間的生活態度和合理安排時間的良好習慣。
教材通過一年級（1班）要舉行元旦晚會，要買一些水果，買什麼水果比較好呢？就要調查全班每個同學最喜歡吃的水果，使學生體會到統計的必要性。然後組織統計活動，收集數據，整理數據，並通過象形統計圖呈現出來，這就是經歷統計的過程。根據統計圖表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學最多。根據統計圖幫助同學學會決策，應當多買香蕉和桔子，因為喜歡吃的人多。
（四）、整理與複習
「整理與複習」的目的是讓學生對本學段所學的知識與技能、數學思想和方法及情感與態度等方面進行回顧與反思，並進行自我的評價，從中看到自己成長足跡，起到激勵作用，培養學生學會學習。一年級上冊教材考慮學生年齡小，沒有完整地要求學生這樣做。但是改變了過去的作法。
以上這些，都是為了培養學生學會學習,學會與人交流，為形成正確的價值觀打基礎。除此之外，本套教材還設立了「問題銀行」。當學生在生活中遇到了數學問題，當前所學的知識不能解決時，就存入問題銀行，當能夠解決時，就把它取出，這也是一種很好的學習方法。同時可以培養學生用數學眼光來觀察周圍事物，培養學生的數感。
四、全期教學目標
數與代數
包括「生活中的數」、「比較」、「加減法(一)」、「加減法(二)」、「認識鐘錶」等5個單元。
1.數的認識
能認、讀、寫20以內的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序。
認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內數的大小。
能說出個位數字和十位數字，識別它們的意義。
2.數的運算
結合具體情景，體會加減運算的意義。
能熟練地口算20以內的加減法。
經歷與他人交流各自算法的過程。
3.常見的量
能讀出鐘錶上表示整點半時的時刻，會用「快幾時了」或「剛過幾時」的語句表示時間。
結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
4.探索規律
發現給定事物中隱含的簡單規律。
空間與圖形包括「認識物體」等單元。
通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
能對簡單幾何進行分類。
統計與機率包括「分類」等單元。
實踐活動
1.經歷觀察、調查等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2.獲得一些初步的數學活動經驗。
3.感受數學在日常生活中的作用。
五、本冊重難點分析
本冊的教學重點：
是20以內的進位加法和10以內的加減法。
本冊的教學難點：
是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。
六、教學進度
註：等第分為5、4、3、3以下。
總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，教師評占40％。60以上為優，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。
雙基掌握情況的評價。（70%）
1、口試。（10%）
內容：口算、套用計算知識解決實際問題、統計。
形式：抽查
2、筆試。（60%）
①期中測試卷（10%）
②期末測試卷（50%）
七、教研專題與研究措施
一）教研專題
培養學生的自主合作精神及主動探索的意識
二）研究措施
1、最佳化課堂教學，構建數學學科特色的評價方式：教師從課堂教學入手，精心設計教學環節，通過有效的評價方式促進學生思維能力的發展，提高數學課堂教學水平。
2、個案跟蹤：選擇朱敏進行數學學習跟蹤調查，記錄他在課題實驗過程中的表現，包括課堂數學學習表現、課外數學學習表現，既包括他在數學學習過程中知識與技能掌握情況，也包括他在數學學習中表現的情感態度價值觀。
3、師生共營：組建「師生合作共營小組」，教師與學生互動交流，師生之間建立起一種平等、互助的關係。教師了解學生的學習需求和困惑，並通過同學科跨年級的教師團隊，解決數學教學中存在的問題，改進教學方式和教學策略，達到促進教師專業發展、提高學生數學學習能力的'目的。
4、每周每月的星級積分制：沿用《國小數學課堂教學評價研究》中的星級積分制，對學生數學學習的過程、結果進行定量和定性描述。
5、家校聯繫：執教教師通過數學家庭作業、家校聯繫本，採用激勵性評價，經常與家長進行書面交流，為家長提供指導學生學習的方法，及時收集家長反饋的信息，以此促進數學課堂教學。
6、課堂學習評價表：每堂數學課在黑板上設計一個評價園地，對學生數學課堂表現進行定量評價。結合星級積分制進行綜合評價。
7、多與其他數學教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。
三）教研課安排
第12周
八、個人業務學習計畫
1、學習內容
⑴、《新課程標準》、《教師職業與發展》
⑵、有關的教育教學雜誌，如：《國小數學教學設計》、《湖南教育（數學教師）》；網路上發布的先進教育理念與教學方法。
2、學習時間
學校規定的集體學習時間及課餘時間。
3、學習方式
上網學習先進的教育理念與方法，參加教師集體學習及自學，多聽課、多參加評課、觀看教學方面的影碟。
九、學科實踐活動
1、數一數
2、數學樂園
3、我們的校園
完成實踐活動的主要措施：
1.活動前讓學生明確活動目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務，準備好必備的活動用品。
2.活動中充分發揮學生的自主能力，小組之間互相學習觀摩競評，小組成員之間互相協作完成。教師著重為學生搭建平台，開展交流活動，推薦學生中的優點，吸引學生不斷思考，設計，完善。
3.活動後積極組織學生展示作品，寫活動感想，促進各學生探索成果的快速交流，提高學習效率，實現資源共享，體會數學在生活中的套用價值。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇11
一、教材分析
通過二年級上冊「角的初步認識」的學習，學生已經學會如何辨認角和直角，知道角的大小與兩邊張開的程度有關，並會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角，都是用三角板上的直角進行比較，體現了方法的前後一致性，學生比較容易掌握。
通過這部分知識的學習，學生可以使用更準確的、更具體的數學化語言描述生活中的數學現象，進行數學交流。
平移和旋轉都是學生在日常生活中經常看到的現象。從數學的意義上講，平移和旋轉是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉對於幫助學生建立空間觀念，掌握變換的數學思想方法有很大作用。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以近似地看作是旋轉現象。教材在介紹這兩種現象時，注意結合學生的生活經驗，使學生初步感知平移和旋轉，體會它們的不同特點。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，並會畫出在水平方向或豎直方向上平移後的圖形。
二、教學目標
1、使學生會辨認直角、銳角、鈍角。
2、使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象。
3、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
4、初步滲透變換的數學思想方法。
三、教學建議
1、注意結合生活實際教學幾何概念。
國小低年級學生在學習抽象的幾何概念時，需要藉助形象直觀的支持。為此，在引入概念時，要注意從學生熟悉的生活實際入手，幫助學生理解。除了利用教材上提供的素材以外，教師可以結合當地實際，為學生準備其他的實物，幫助學生認識銳角、鈍角以及平移、旋轉現象。
2、藉助操作活動幫助學生鞏固知識。
教學中可以仿照教材上設計的活動，通過摺疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉一轉，幫助學生鞏固所學的知識。除了教材上提供的活動形式以外，教師還可以根據學生的特點，自行設計一些活動。例如，讓一名學生站在教室里，演示一下分別向前、後、左、右四個方向平移一步、兩步……再如，讓一組學生手拉手圍成一圈，旋轉一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉一下。通過這樣的活動，學生可以進一步體驗平移和旋轉的特徵。
3、準確把握教學要求。
教學時，要準確把握本單元的教學重點和要求。例如，教學銳角和鈍角時，重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對平移、旋轉主要是從生活化的角度讓學生初步感知，使學生大致能辨別這兩種現象，並能通過操作對圖形進行簡單的平移（或旋轉）。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇12
一、學情分析
學生經過一年半的數學學習，二（7）班學生基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及套用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練。但由於新教材「解決問題」等教材編排的特殊性，大多數學生對如何運用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。同時二（7）班還有少部分學生學習習慣特不好，作業速度特別慢，學習懶散，自控能力又較低，學習依賴性也較強。
二、教材分析
本冊教材內容包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
（一）數與代數教學內容
1、表內除法
仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。
2、萬以內數的認識。
仍分兩段：1000以內數的認識、10000以內數的認識，但更強調培養數感。
3、萬以內的加法和減法。
（1）兩位數加、減法的口算
（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4、量的計量
建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。
5、數學廣角（排列組合、推理）
繼續探索稍複雜的圖形和數列的排列規律
如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環變化。
一個數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。
6、解決問題
結合所學的知識，結合現實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
（1）單獨安排一個單元。
（2）結合各部分知識，安排套用所學數學知識解決實際問題的內容。
結合計算教學內容進行。
結合其他教學內容安排例題或練習。
（二）空間與圖形
圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）
（三）統計
（以1當5的條形統計圖，簡單的複式統計表。）
仍然讓學生學習簡單的數據收集和整理的方法，認識以1當5的條形統計圖和簡單的複式統計表。
（四）實踐活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）
實踐活動的編排還處於一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什麼樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎麼呈現，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如「生活中的數學」。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：
1、在活動中鞏固數學知識。
2、用數學知識解決簡單實際問題。
3、體會課題研究的過程。
我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、套用數學知識。
三、教學目標
1、認識計數單位「百」和「千」，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2、比較熟練地口算兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫。知道小括弧的作用，會在解決問題中使用小括弧。
5、會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
8、會探索給定圖形或數列的簡單排列規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學重、難點
教學重點：萬以內數的認識及加、減法筆算，表內除法以及用數學解決問題。
教學難點：萬以內數的認識及加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
五、教學措施
1、紮實認真的學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、重視學生的個性差異，努力改變單一的教學方式，力求讓學生收穫不同的數學知識，讓不同的學生得到不同發展。
3、課堂中發揮學生學習的主體性，採取小組合作學習，給學生提供自我展示的平台，培養學生數學方面的綜合素養，為他們的後續發展打好基礎。
4、用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕鬆開心的學習。提高他們學習的興趣。
5、積極參與集體備課，把握教學的重難點，探討有效的教學方法，並能及時記錄平時的教學感悟，多反思自己的教學，多學習名師大師的思想和方法，爭取讓自己的教學有特色，有提高。
6、加強學習與研究，提高自身業務素質。適應社會發展的需求，做個學校、家長、學生滿意的好教師。
7、勤於和家長聯繫，多和家長交流孩子的學習情況，取得家長的理解和支持，讓孩子在學校和家裡都得到最好的發展。
8、根據學情分析，我將對後30%學生進行上課紀律的教育、作業速度的訓練，以使他們獲得更好的發展。在今後的教學中，我將致力於培養這些學生與其他學生合作學習的能力，加強課堂互動，讓不同層次的學生們在具體情境、動態交流中學習數學知識，共同發展。
六、學期教改研究專題
本學期將結合由自己負責的市級課題《國小數學生活化的實踐研究》進行有關「生活化」的專題性研究：
1、充分利用生活資源來「解決問題」
新教材中沒有了以往教材中「套用題」的.編排，在編排上「解決問題」教學與原「套用題」有著很大的不同。以前的「套用題」是獨立於其他知識單獨編排的，與其他知識的結合不夠緊密。新教材中，「解決問題」的編排是融於其他知識中的，在學生掌握了相關的數學知識後，給學生創設現實的具體情境，讓學生運用這些知識來解決一些相應的實際問題。比如第一單元和第四單元，就是結合計算知識教學套用這些知識解決相應的實際問題；又如在空間與圖形的有關單元，教學利用這些知識解決相應的實際問題等等。所以，作為教材實施者，要充分利用生活資源，教好「解決問題」。
2、結合現實情境感受大數的意義
教學中我要從以下幾個方面培養學生的數感：數的現實含義；與自己熟悉的數建立聯繫；建立數的表象，培養數感。
3、通過生活實踐體驗「實踐活動」
通過兩個數學實踐活動——「剪一剪」、「有多重」。在教學中我將注重通過活動，讓學生鞏固數學知識，體會數學與實際生活的聯繫，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇13
一、學生情況分析
本學期我又新接手了六年級兩個班的數學，我深感自己的任務艱巨，加上個人的原因，我有點力不從心。與以往相比每個班學生數較少，兩個班共77人。從整體來看，學生學習熱情較高，基本功不太紮實，特別是部分學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但也有一部分學生學習上存在一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。
二、指導思想
本學期，我將以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活的問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐「合作學習」教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創新中學習，努力培養更優秀的學生。
三、教材分析
教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向，分數除法，比，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的套用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
四、教學目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。
4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。
7、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學重點
分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。
六、教學措施
教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的套用意識。
分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別，在算理上比整數、小數計算稍顯複雜，所以學生理解和掌握起來更困難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯繫，都是相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這一共同的規律，加之學生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有分數乘法作基礎;而且分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的算理也更為困難些。
2、注意知識的遷移和聯繫實際，加強學生學習能力和套用意識的培養。
有關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算;解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。因此對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當舉例加以教學，然後加強百分數實際套用方面的教學。既拓展了學生所學的知識範圍，加深學生對百分率知識的理解;又培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3、注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。
教學「位置」時，首先注意利用學生已有的知識和經驗——用「第幾組第幾個」描述實際情境中物體的位置——學習新知識，並及時對已有經驗進行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何在平面圖上確定位置，幫助學生理解用數對確定位置的方法。另一方面，注意呈現豐富的生活情境和現實素材，幫助學生掌握用數對確定位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間的聯繫，鍛鍊空間想像的能力。
圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以「圓」的教學是學生系統認識曲線圖形特徵的開始。在低年級的教學中雖然也出現過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特徵、圓的周長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內在聯繫。
4、發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。
在統計與機率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知識的聯繫，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。
5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，通過教學使學生受到數學思想方法的薰陶，形成探索數學問題的興趣與_，逐步發展數學思維能力。
用數學解決問題能力的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。注意將解決問題的教學融合於各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。
6、用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯繫，了解數學的價值，激發學生學習數學的_。
七、優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
2、要適當評價，正確引導。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
4、鼓勵學生質疑
5、在教學中滲透課外知識
6、課餘時間為優秀生作學習指導
八、學困生幫扶措施
1、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。
2、學校教育與親職教育聯繫起來，充分利用親職教育的力量，家校結合。
3、開展「一幫一」手拉手活動，利用同桌的優勢，促進後進生的轉化。
4、和後進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化、更新觀念、與時俱進。
5、注重方法，加倍關愛，使師生間保持默契的情感交流;揚長避短，挖掘、表揚和鼓勵其閃光點，做到有的放矢;因人施教，對症下藥，嚴格要求。
新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創新學期的教學教研新局面!為了更好地落實數學教研組的工作，為了讓教師們更好地發展，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計畫如下：
一、開展課堂教學研究。
1、切實抓好本校數學優秀教師、骨幹教師的帶頭作用，提高本校數學教師的教學技能。教師之間要互相幫助，取長補短，要加強協作活動，青年教師要大膽嘗試，勇於創新，不斷實踐，善於總結。爭取學校之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討教師集體備課活動的新路子。
2、提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將繼續堅持每周四的教研活動，採用理論學習、座談交流等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課後寫好課後反思，以此改進教學方法，深化教學改革，共同提高教育教學水平。
3、開展「一個課例多次研討」教研模式的研究與研討。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節匯報課，課前進行說課，課後說反思。(2)同組教師備同一節課、聽同一節課、評同一節課。(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。(4)執教教師結合大家的建議進行二次修改
二、加強教師備課質量的提高。
1、努力提高老師們的備課能力，堅持周前備課，教案的備寫要規範化，教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。
2、教研組將組織人員，對教師備課情況和教案使用情況進行調研，切實改進只用教學策略的形，不落實策略的精神的現象。本學期將對優秀數學教案進行評選。
三、抓青年教師的指導與培養。
1、切實組織好青年教師的「青藍工程」，讓新教師在最短的時間內熟悉國小數學教學的一般規律，讓青年教師儘快的成長為學校的優秀教師。教研組要切實落實好對青年教師的領路工作。組織青年教師研究活動有：骨幹教師引領作用、教科研工作培訓等。
2、本學期我校將進行常態下的青年教師課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高青年教師課堂教學實效性。
四、加強學生作業管理。
本學期我們將繼續嚴把作業質量關，對於作業的設計、布置、批改，力求做到「四精四必」，即「精選、精練、精批、精講」和「有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾」。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改，及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。具體要求如下：
1、課堂作業：教師在課堂上要儘量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵學生做好作業的信心，調動學生做作業的積極性。作業的書寫必需用正楷字，批改要當天完成，每個學生的作業每周至少有一次鼓勵性的評語。
2、家庭作業：一、二年級學生不留書面家庭作業。三至六年級應按規定布置家庭作業。強調分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認真、解題正確，還要保護好作業本。這是習慣培養，是提高學生認真做好作業的責任性的有效舉措，很重要。家庭作業的批改可以採用多種形式完成。(家庭作業的量一定要和其他老師協商布置)
3、數學周記：本學期我校開始嘗試進行數學周記的訓練。每學期10次，低年級不設定數學周記，中高年級可以適當開放些。
4、基礎訓練：除了作為書面作業詳細批閱以外，其餘部分必需全批全改。
5、實踐作業：一方面要根據教材內容、學生特點布置統一的比如測量、購買、調查等套用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐性作業的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。
五、提高學生學習的興趣，加強培優補差工作
1、要提高學生學習數學的興趣。努力提高課堂質量，每堂課要以新理念為指導，根據學生的實際情況設計教學方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。本學期要求各班開展一次數學競賽活動，創設良好的競爭氛圍，激發學生學習數學的興趣。
2、針對學生的個別差異，抓好培優補差工作，大面積提高教學質量。要抓好後進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的合格率。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇14
一、學情分析
本班學生學習情況較好，學習積極性高。全班總體成績在全鄉排名靠前，大部分學生獨立解決問題的能力強，對基礎知識接受和掌握比較快。
不足：少數學生書寫格式混亂，對稍難的題目不願意動腦筋解決。
二、教材分析
1、教學內容
本冊內容：分數乘、除法，分數四則混合運輸和套用題。圓，百分數。
2、教材的結構體系和編排意圖
在前冊已有的基礎上重點教學分數四則混合運算，培養學生分數四則混合運算的能力；認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，進一步發展學生的空間觀念；開始教學百分數及套用；結合所學數學知識進一步發展學生抽象思維能力，培養思維品質；提高學生解答比較容易的分數套用題的能力，綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題。
3、教材特點
（1）適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘除法的編排。
（2）降低分數四則、運算的難度，刪去分數、小數四則運算。
（3）改進分數套用題的編排
（4）認識圓和軸對稱圖形，發展學生的空間觀念。
（5）適當加強百分數的套用
（6）加強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
4、應注意的問題：
注重學生學習能力的培養，增強實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力和意識
三、學習目標
1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數四則混合運算。
2、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。
3、認識曲線圖形—圓，認識軸對稱圖形，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓。
4、百分數及套用；抽象思維能力，培養思維品質；提高解答比較容易的分數套用題的能力，靈活地選用算術解法和方程解法。
四、教學策略
1、認真備課、上課。
2、在教學中多讓學時進行小組實踐活動。
3、及時糾正在學習中出現的錯誤現象。
4、有針對性地課後練習。
五、教學進度安排
略
北師大國小數學下冊教學計畫 篇15
一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、重視培養學生的套用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現「從問題情境出發，建立模型，尋求結論，套用與推廣」的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
四、把握教學要求，促進學生髮展。
1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應體現激勵的作用。
六、教學進度
略
北師大國小數學下冊教學計畫 篇16
一、教材簡析
20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裡所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設定小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
二、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
三、教學目標
1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習「分與合」時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在「認鐘錶」時進行比較、綜合和判斷等。能用「分」與「合」的思想進行初步的數學思考，能聯繫具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能套用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
四、情感與態度方面：
在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯繫，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
教學重點與難點：
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會「個位」和「十位」的含義。
4、20以內的退位減法。
五、滲透教育
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
六、教學措施
1、教者要認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學「六認真」。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇17
現階段作為數學教師的自我為了培養學生自主探索的本事，幫忙學生理解數學知識，了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。激發學生的學習興趣，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。我制定了一年級數學第一學期教學工作計畫。
一、班級情景分析
我班學生大部分上過幼兒班，他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼稚園一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創新本事的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的小學生。
二、教學資料
本學期教材資料包括下頭一些資料：準備課，10以內的數的認識和加減法，數學樂園；認識圖形，活動園地；11至20各數的認識，20以內的加法和減法，最簡單的加減法套用題，我們的學校，數學實踐活動；總複習。
三、教學重、難點
這一冊的重點教學資料是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分資料和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的套用，同時它們又是多位數計算的基礎，是國小數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
四、本學期教學的主要目的要求
1、知識和技能方面
（1）使學生正確地數出不一樣物體的個數。逐步抽象出數，能區分＂幾個＂和＂第幾個＂，熟練地掌握10以內數的組成，會正確，工整地書寫數字。
（2）使學生認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。使學生初步認識三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
（3）使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合表達式題。
（4）使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文套用題。明白題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
（5）結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
2、數學思考方面
能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納。
3、解決問題方面
經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同學合作解決問題的經驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
4、情感與態度方面
（1）在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
（2）經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。重視對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，建立數感。
2、計算教學應體現算法多樣化，允許學生採用適宜的方法進行計算。根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。經過＂用數學＂的教學，培養學生初步的套用意識和用數學解決問題的本事。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的本事。
3、設計安排貼合學生年齡特點的實踐活動，注意套用意識和實踐本事的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題供給豐富的素材或信息。教學中充分利用直觀教具和學具。
六、教學中應注意的幾個問題
實現多維目標，促進學生全面發展。教學過程要體現活動性。注意培養學生的問題意識。尊重學生的個體差異，使不一樣的學生在數學上得到不一樣的發展。教師應創造性地開發、利用課程資源。實施多元化的評價。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇18
一、教學內容：
1、長方體、正方體和圓柱、圓錐：長方體和正方體的認識及表面積計算；長方體駝方體的體積計算、體積和容積的意義及單位，直觀認識圓柱和圓錐及圓柱、圓錐的體積計算？
2、簡單的統計表和統計圖：統計表、條形、折線統計圖、扇形統計圖。
3、比和比例：比的意義和性質：比例尺；比例的意義和性質；解比例；正比例；反比例；解比例套用題（含比例分配）。
4、總複習：分兩大部分；第一部分是對國小階段的數學知識進行比較，概括，整理；第二部分是配合知識的複習。進行多種形式的聯繫，最后綜合，作複習後的檢查之用，以便及時發現問題，查漏補缺。
二、教學目標：
1、掌握長方體、正方體和圓柱、圓錐的特徵，理解體積、容積的意義，認識常用的體積、容積單位。掌握上述幾何體積的計算公式，學會正確計算它們的體積，認識表面積，學會正確計算長方體和正方體的表面積。
2、掌握統計的簡單知識，會填寫統計表，在老師的幫助下繪製簡單的統計圖，並能看懂，分析統計圖表中的數據回答簡單的問題。
3、理解比和比例的意義和性質，學會求比值，化簡比和解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比和比例套用題。
4、通過國小知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解答能力，培養獨立思考，不怕困難的精神。
三、編排特徵：
1、加強了操作環節，讓學生在認識圖形的特徵上發展學生的空間觀念，從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會說名稱，找出特徵，並能用文字描述特徵與公式。
2、加強分析統計圖表的訓練，看懂統計圖表回答有關的實際問題，不要求獨立繪製統計圖表，以免加重學生的負擔。
3、突出比和比例教學，加強知識間的有機聯繫，重在概括教學上，為國中學習更多的數學知識打下基礎，要用知識聯繫來弄清概念，但不能相等而言，只能說「相當於」。
4、總複習安排：十分加強數學知識複習和整理，使學生所學知識系統化，並且覆蓋面大，本冊分四部進行（數與計算；常見數量關係和套用題；比和比例；量與計量；簡單統計圖表；幾何圖形）每課時複習內容都分成知識整理和練習兩部分，而在練習中既注意計算能力的培養，又有綜合內容。
四、教學重點：
長方體和正方體的特徵，表面積和體積計算；圓柱；圓錐體積計算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解套用題的知識。
五、教學難點：
正確理解長方體、正方體、表面積、體積計算公式的推導以及長方體、正方體、圓柱、圓錐體積公式的內在聯繫和有關套用題。
六、學生情況分析及教學措施：
班有學生本42人，其中19名女生。學習態度大多端正，上課專心聽講的有40%，積極舉手發言的；從上學期學習情況來看，7名學生認真，各方面表現突出，學習成績過硬。有10%學生聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優良。有75%左右的學生能按時完成作業，每次作業都能自覺完成，有十來個同學要老師監督下才能完成，而且這些學生的學習方法不夠靈活，學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績不理想，4、5名學生甚至次次不及格。從期末考試成績看，大多數學生計算沒有過關，粗心大意，往往接近勝利而告失敗；概念理解有偏差，對特殊情況不會分析；套用題中，理解不深刻，數據不同平時實際問題不會解答，編題形式發生變化，就目瞪口呆，學得不活。
為此，本學期實施以下措施：
1、提高四十分鐘上課的效率，改進教學方法，跟上新課程實施的進程。對學習有困難的學生，上課時多提問，讓他們解題思路展現給同學們，大家一起討論幫助，讓他們跟上同學們的學習腳步。上課時，做到精講精練，面向全體同學。
2、每次的新授內容講透，即多讓新授展開討論，象幾何多動手操作，製作立體圖型，提高學生的學習興趣，重而理解題意，提高解題能力。
3、數學興趣課上儘量多給有餘力的學生學習興趣題，幾種典型的類型的解題方法教給他們，發展他們的思路，提高解題的能力。
4、那些學習有困難的學生，利用中午等時間給他們個別指導，並且隨時鼓勵他們，上課時多給他們回答問題的機會，提高他們的學習積極性。
5、對學生進行學習目的教育，端正學習態度。加強知識的遷移，重點突出算理，提高學生的口頭表達能力。
七、單元、重點、難點、關鍵：
單元課題重點難點關鍵
1長方體、正方體和圓柱、圓錐長方體、正方體的認識表面積及體積計算長方體、正方體的公式推導及表面積體積套用突出難點，認識和理解長方體表面積的每個面的長與寬是什麼。
2簡單的統計表和統計圖根據統計表各類要求正確填寫有關數據並能作簡單計算，（百分數、合計數）回答問題統計圖中空間年份的表示明確複式統計表的格式、用途。
3比和比例掌握比、比例及正反比例的意義和性質，能運用意義判斷正、反比例兩個量正、反比例的意義及判斷方法理解和掌握比的概念，區別比和比例
4總複習
北師大國小數學下冊教學計畫 篇19
一、班情分析
在本學期的教學工作中，我執教的是四年級（1）班和（2）班的學生。
兩班學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，學習態度認真，如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、鄭統澤、潘書潔等，能在班級中發揮模範帶頭作用。但也存在不平衡性，有些同學作業拖拖拉拉，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。
二、教材分析
<一>教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
<二>教學重點
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
<三>教學分析
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。
本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進位計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──「1億有多大」和「你寄過賀卡嗎？」，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
<四>教材目標
1、認識計數單位「十萬」「百萬」「千萬」「億」「十億」「百億」「千億」，認識自然數，掌握十進位計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用「四捨五入」法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2、知道並理解公頃、平方千米、平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算，初步形成1公頃、1平方千米的表象。
3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。
2、注重生活與數學的密切聯繫。
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質。
① 加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
② 實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求「下要保底，上不封頂」即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
③ 重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體、教具、學具教學。
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學； 通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法；改革課堂問答方式，實施參與性教學。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取「基礎練習+個性作業」 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
四、主要教具、學具：
本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續使用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具。如：
1.多位數計數器
2.多級數位順序表
3.計算器
4.算盤
5.用硬紙條做的角和平行四邊形
6.量角器、三角板、直尺
北師大國小數學下冊教學計畫 篇20
一、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《標準》的基本理念和要求，密切聯繫兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習數學，引導兒童獨立思考與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導，注重數學文化，培養學生提出問題、研究問題、解決問題的能力，鼓勵合作交流，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長，推進課改。
二、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統一規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進一步提高。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位「一」和「十」，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、教學措施
1、認真學習新課程標準，勇於創新，堅持教學「六認真」。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。
3、不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣。
4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
5、重視學困生的補課工作。
6、加強口算，鼓勵解決問題策略的多樣化。
7、倡導合作學習，培養合作意識。
8、努力營造良好的學習氛圍，調動學生學習積極性。
五、教學進度安排
北師大國小數學下冊教學計畫 篇21
一、教材分析：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
二、學生分析：
四年級學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質，形成「守紀、惜時、善思、創新」的學風。
四年級絕大部分學生學習態度端正，上課遵守紀律，但也有些學生學習不用心，懶惰，怕做作業，不守紀律的壞習慣。因此，仍要在學習行為習慣方面進行說服教育。
三、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇22
一 、上學期工作回顧及學生情況分析：
上學期期末參加考試人數31人，及格率 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，優生率61%.
本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能紮實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不紮實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、本冊教材的教學任務、要求及重點：
教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計，整理和複習等四個部分。
教學要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特徵，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪製複式統計表和統計圖，並能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例套用題。
4、通過國小數學知識的系統複習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提高計算和解題能力，培養獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐 ，比例的套用，國小階段主要數學知識的複習。
三、教學措施：
1、在教學中，為學生提供創造參與教學活動的情境，努力構建「和諧有效」課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，後抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內在聯繫，教給學生恰當的學習方法，使學生了解知識間的橫向聯繫。
3、 在教學中要重視學生的學法指導，培養學生的遷移、類推能力。
4、 抓好育尖補差工作，利用課餘時間為他們補課。
四、教學進度安排：
單元
教學內容課時周次安排一比例
1、意義和性質
2、正比例和反比例的意義
3、比例的套用
4、複習
5、活動課
6、單元檢測
北師大國小數學下冊教學計畫 篇23
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角以及國小六年來所學數學內容的整理和複習、
本冊教材是在前幾冊的基礎上完成國小數學的全部教學任務、使學生初步認識負數、了解負數在生活中的廣泛套用、能比較兩個數的大小關係;繼續認識一些常見的立體圖形、進一步發展學生的空間觀念;使學生理解比例、正比例和反比例的概念、加深認識一些常見的數量關係、會用比例知識解答比較容易的套用題;進一步學習一些統計初步知識、能看懂和製作簡單的統計表和統計圖;然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習、鞏固所學的數學知識、能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題;結合新的教學內容和系統的整理和複習、進一步發展學生的思維能力、培養思維品質、進行思想品德教育、
在代數初步知識方面、這冊教材安排了負數和比例兩個單元、
在幾何初步知識方面、教學圓柱、圓錐和球的認識、圓柱側面積和表面積的計算、圓柱、圓錐的體積的計算、
在統計初步知識方面、本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容、
在整理和複習中則包括國小階段所學數學的主要內容、
二、本班學生分析:
三個班共有123名學生、大多數學生對數學有比較濃厚的興趣、上課氣氛活躍、發言積極、作業完成情況良好、數學成績較好、但是也有個別學生智力水平較差或者學習很不主動、作業有時不按時完成、鑒於本班這些情況、這學期數學教學主要繼續加大小組合作學習的力度、使小組內同學好、中、差結合、好幫差、以便提高教學效率、另外、也要加大畢業班學生數學輔導方面的力度、尤其對於數學成績較好的同學要充分發掘他們數學方面的潛力、充分利用課堂40分鐘、提高教學效率、努力提高全體同學的數學成績、
三、這一冊的教學要求是:
1、結合生活實例使學生初步認識負數、了解負數在實際生活中的套用、
2、使學生理解比例的意義和基本性質、會解比例、會看比例尺、理解正比例和反比例的意義、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例、會用比例的知識解答比較容易的套用題、
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵、初步認識球的半徑和直徑、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、
4、了解簡單統計圖的繪製方法、會看和初步繪製簡單的統計圖、
5、使學生通過系統的整理和複習、加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握、更好地培養比較合理的、靈活的計算能力、發展學生的思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力、
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習、培養學生良好的思維品質、進行思想品德教育、
7、貫徹新的課堂教學理念、發揮學生的主體作用、培養學生的創新精神和實踐能力、
8、通過系統的整理和複習、加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握、形成比較合理的、靈活的計算能力、發展思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學知識解決問題的能力、
9、體會學習數學的樂趣、提高學習數學的興趣、建立學好數學的信心、
10養成認真作業、書寫整潔的良好習慣、
四、全冊重點、難點、關鍵
重點:①比例的意義和基本性質、正反比例的意義、②圓柱、圓錐的特徵、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、③整理和複習國小數學知識、
難點:①比例的有關概念及套用、②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際套用、③國小數學有關知識體系的建構、
關鍵:①運用知識遷移、採用對比的教學方法、促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例套用題、通過分析已學過的常見的數量關係、正確找出兩種相關聯的量、判斷成哪種比例關係、再列出方程解答、②充分利用電教媒體、通過演示、學生實驗、操作、揭示規律、從而引導學生通過自主學習、合作交流、協作探究出多種方法來推導計算公式、培養學生解決問題的能力、③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作、確實做到精講多練、使學生實現真正意義上的自主建構、
五、教學措施
貫徹數學課標標準的精神、重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力、指導學生的學習方法、認真鑽研教材、明確教學要求、全面提高教學質量、
比例這一單元先教學正比例的量、接著教學成反比例的量、然後把兩者放在一起進行聯繫、對比、最後再教學正反比例的套用題、使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷、避免發生混淆;對於套用題、安排用不同的方法解同一道題目、既可以加深學生對比例的認識、又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力、
圓柱及圓錐的教學從直觀入手、通過對常見實物觀察、使學生認識圓柱的形狀、並從實物中抽象出圓柱幾何圖形、然後介紹圓柱各部分名稱、通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積、
統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係、緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關係上、統計圖比統計表更加形象具體;然後依次說明三種不同類型的統計圖的特點和作用、最後在例題和練習中、讓學生根據圖表回答問題、使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題、培養學生解決實際問題的能力並養成學生套用統計的思想分析思考問題的習慣、
(5)複習時重視基礎知識的複習、注意知識間的聯繫、同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習、形成知識網路、教師則加強反饋、注意面向全體、因材施教、及時補習學生的知識缺漏、
六、課時安排:
一、負數(3課時)
二、圓柱、圓錐(12課時)
圓柱6課時
圓錐2課時
整理和複習1課時
三、比例(14課時)
比例的意義和基本性質4課時
正比例和反比例的.意義4課時
比例的套用、5課時
整理和複習1課時
腳踏車里的數學1課時
四、統計(2課時左右)
節約用水1課時
五、數學廣角(3課時)
六、整理和複習(27課時)
1、數與代數10課時
2、空間與圖形9課時
3、統計與機率4課時
4、綜合套用4課時
七、研究課題
最佳化練習、提高教學質量
北師大國小數學下冊教學計畫 篇24
我校數學教師教學工作認真負責，取得一定的教學成績。根據他們的具體教學做法，做一簡單的工作總結：
一、認真備課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備。
二、增強教學技能
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、互相學習
新教師虛心請教老老師，在教學上，有疑必問。認真學習優秀教師的方法，學習別人的優點，克服自己的不足，不斷改進教學工作。
四、認真批改作業
認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、課後輔導
做好課後輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
六、推進素質教育
積極推進素質教育，教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。以上是我校數學教學工作的簡單總結。今後，我們將繼續認真搞好數學等各科教學研究工作，不斷學習，向優秀學校學習，把我校各項教學工作提高到一個新的台階。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇25
一、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我縣的實驗情況從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。
（一）知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。
2.初步了解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號「>」、「<」，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
（二）能力方面。
1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力。
2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。
3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。
4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。
（三）情感、態度、價值觀方面。
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。
3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。
四、教學措施。
1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。
2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，並產生與同伴交流的願望。
3、注意體現數學與日常生活的密切聯繫，培養學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。
4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。
5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。
6、注重學生操作能力和創新能力的培養。
7、體現教學方法的開放性、創造性，創造性地使用教材。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇26
一、學生情況分析：
1、六年級共同學生23人，其中女生12人，男生11人，面且差生較多，優生偏少，大多數學生的基礎都比較差，有很多學生學習習慣不是很好，紀律意識較為簿弱，需在今後的教學中進行強化訓練。
二、本冊教材內容。
六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。
三、全冊教學目標
1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的套用題。
2、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱表面積和圓柱、圓錐的體積。
3、使學生認識複式折線統計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數量的變化情況，會利用複式折線統計圖中的數據進行簡單的比較、分析。
4、使學生通過系統的複習，鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，並提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題能力。
四、單元教學目標
（一）比例：
1、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的套用題。
3、使學生能夠套用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離和實際距離。
4、通過比例教學，使學生進一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
（二）圓柱、圓錐和球：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
2、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，並會計算。
3、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積容積，解答有關的簡單實際問題.
4、結合圓柱、圓錐的教學，引導學生進行觀察、操作、猜測、估計.
5、培養學生初步的分析、綜合、比較、抽象、概括和簡單的判斷、推理的能力。
6、培養學生觀察和認識周圍事物中的形體特徵的興趣和意識，使學生感覺數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。
（三）複式折線統計圖
1、使學生認識複式折線統計圖，初步了解它的特點和作用；能完成製作複式折線統計圖時的描點、連線等工作。
2.使學生能根據繪製的統計圖進行一些簡單的分析。
3.滲透統計思想，使學生進一步認識統計的意義和作用。
（四）總複習：
1、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固地掌握所學單位間的進率，能夠正確進行名數的簡單變換，能夠進行簡單的估算或套用。
3、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步發展空間觀念，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。
4、使學生掌握所學的統計知識，能夠看懂和繪製簡單的統計圖表，能夠計算求平均數問題，並能夠利用統計圖表中的數據和求得的平均數進行簡單的分析、比較。
5、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關係和套用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識解答套用題和生活中的一些簡單的實際問題。
五、本冊教材的重點、難點
1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接套用題。能運用不同的知識解答套用題，加強整數、分數運算和比例之間的聯繫。
2、認識圓柱和圓錐，理解特徵；學會計算圓柱的側面積、表面積；了解體積的推導過程。
3、培養學生看懂複式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，加強學生對統計思想和方法的認識。
4、系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力和解答套用題的能力得到進一步的提高，更好達到國小數學教學的預定目標。
六、教學措施
1、進一步培養合理、靈活地進行計算的能力；
2、提高學生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進一步發展學生的空間觀念。
7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數量關係和套用題的解答方法，逐步提高解答套用題的能力。
9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。
七、教時安排。
周次內容課時
第一周比例的意義和基本性質5課時
第二周正比例和反比例的意義5課時
第三周比例和套用、整理和複習5課時
第四周實踐活動、複習測驗5課時
第五周圓柱5課時
第六周圓錐5課時
第七周統計表、統計圖5課時
第八周統計圖、活動課5課時
第九周數和數的運算5課時
第十周「五一節」
第十一周數和數的運算、代數初步知識5課時
第十二周套用題5課時
第十三周套用題、量的計量5課時
第十四周幾何初步知識5課時
第十五周簡單統計5課時
第十六周知識分類歸納複習5課時
陳莊國小張玲玲
20xx年2月26日
北師大國小數學下冊教學計畫 篇27
一、學情分析：
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的套用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了「數學廣角」的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究「抽屜原理」的過程，體會如何對一些簡單的實際問題「模型化」，從而學習用「抽屜原理」加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合套用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學套用意識和實踐能力。
整理和複習單元是在完成國小數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是國小數學教學的一個重要環節。通過整理和複習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，為國中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三、教學目的要求：
1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、經歷對「抽屜原理」的探究過程，初步了解「抽屜原理」，會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。
8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點：
1、會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。
3、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、會用「抽屜原理」解決簡單的實際問題。
5、系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，提高套用能力。
五、提高教學質量的措施：
(一)自身素質提高措施：
1、認真學習文化知識及專業知識，不斷提高、豐富自己；
2、認真參加各種教研活動，虛心向優秀教師請教，學習他們先進的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平；
3、認真閱讀各類教學雜誌，做好讀書筆記，寫好心得體會。
(二)改進教學方法，提高學習效果措施：
1、深入鑽研教材，準確把握教學目標，密切聯繫學生實際精心設計教學方案，安排教學環節；
2、努力培養學生學習的主動性，積極性，充分利用現代遠程教育手段，激發學生的學習興趣，讓學生在主動探索中獲取知識。
3、重視學法指導，使學生從「學會」向「會學」轉變，達到「教是為不教」的目的。
(三)轉變學困生方法及措施：
1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心；
北師大國小數學下冊教學計畫 篇28
一、切實加強基礎知識和基本技能的教學。
1、數學基礎知識的理解。
2、處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。
二、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
1、本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。
2、教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時，有效的幫助和引導。
三、重視培養學生的套用意識和實踐能力。
1、數學教學應體現「從問題情境出發，建立模型，尋求結論，套用與推廣」的基本過程。
2、在日常的數學活動中要注意小課題研究和實習作業等實踐活動，對這方面的內容不但不能隨意刪減，而且要加強這方面內容安排的密度和強度。
四、把握教學要求，促進學生髮展。
1、教師要善於駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求，開展教學活動。
2、要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。
五、改進教學評估方法。
1、教學評估要有利於學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
2、知識和技能的評估，試題類型要多樣化。
3、評價應體現激勵的作用。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇29
教學內容：
課本40-41頁
教學目標：
1、通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。
2、經歷發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養初步的抽象概括能力、動手實踐能力、套用意識和創新意識，積累數學活動經驗。
3、在解決簡單的實際問題中，體會數學與生活的密切聯繫。
教學重點：
掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，並能正確熟練地計算。
教學難點：
理解並說出算列算式的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
課前口算
41×20=答案61×30=答案11×80=答案12×40=答案50×20=答案640÷8=答案140÷7=答案280÷7=答案350÷7=答案120÷6=答案
一、情境導入
課件出示教材中的情境圖。
師：同學們，我們來到了美麗的生態園，在這裡，到處是五顏六色的花，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數學信息？（板書學生梳理出的數學信息）
教師適時評價。
師：根據這些數學信息，誰能提出一個數學問題？
學生可能提出
1、三種顏色的花一共擺了多少盆？
2、每個花架擺了多少盆花？
3、平均每個花架每層擺了多少盆花？
……
教師根據學生的回答，課件出示本節課要解決的問題。
二、你說我講
1、教學「三種顏色的花一共擺了多少盆？」
（1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數學信息啊？怎樣列式？
學生列出算式，教師適時出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？
學生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。
教師利用課件演示分布計算的過程，並引導學生兩個算式所表達的含義。
師：你能不能列出一個綜合算式？
教師巡視，掌握學生操作的信息。
組內交流，討論綜合算式的列法，並講解出該綜合算式的含義。
教師引導學生分小組展示合作交流的成果，並及時給予恰當的評價，然後教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學生的理解。
2，教學「平均每個花架每層擺了多少盆花？」
教師出示問題，引導學生再看情境圖，重新梳理信息，先引導學生列出分布算式。
在學生自主學習、列式的基礎上，師：誰願意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？
學生板演自主學習成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時引導學生質疑：96除以2表示什麼？48為什麼要除以4？
學生：96÷2=48（盆），表示每個花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個花架有四層，每層有12盆。
學生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然後教師利用課件進行演示講解。
師：誰能列出一個綜合算式？小組內可以進行合作交流。
教師引導學生板演展示。
學生板演：96÷2÷4。
教師適時引導學生質疑：96除以2表示什麼？為什麼要除以4？
學生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。
三、鞏固練習
自主練習第1、2題，
引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關係，並獨立解決。
教師提示：做一張這樣的畫需要多少個貝殼？
引導學生先仔細觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數量間的關係，並獨立解決。
教師提示：每箱8個什麼？每盒6個什麼？
四、課堂總結
師：同學們，這節課馬上就要結束了，回想一下，你有什麼收穫？（課件出示教材豐收園圖）
學生可能回答：我會積極學習了。教師適時追問：你哪個環節最積極？學生可能說：擺一擺，操作方面。
學生也可能回答：我學會提問了。教師適時追問：你都問什麼問題了？（課件「會問」綠蘋果圖片飛出果籃，同時出示問題：你都問什麼問題了？）
……
師：讓我們滿載著收穫，下課休息一下吧。
學生回答
學生小組合作回答
學生選擇學具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導學生自主探究。
學生獨立操作，利用小紙板擺一擺，
學生組內討論交流，小組內列出綜合算式。
學生合作，解決問題
小組交流，解決問題
北師大國小數學下冊教學計畫 篇30
（一）、本冊教材內容及編寫特點。
修訂後的六年制第十二冊教材包括以下內容：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統計（二），整理和複習。與原九年義務教育教科書相比，主要做了以下幾方面的調整。
1.將「百分數」移至第十一冊。
在原九年義務教育教材中，由於受到課時的限制，將「百分數」的內容分成兩部分，分別安排在第十一、十二冊，此次修訂後，由於內容的調整，課時也相應變動，故將本冊中的「百分數（二）」移至第十一冊，無論從課時還是從內容的銜接來看，都是非常合適的。
2.「整理和複習」部分的調整。
本單元主要的變化是根據前面各冊教材的內容調整，對有關的習題進行相應的變動，如將「成數、折扣」的有關內容和習題刪去，將涉及到帶分數加減法、分數和小數混合運算的有關習題進行改編，等等。
3.增加「數學實踐活動」。
（1）美麗的校園
這個活動是讓學生綜合運用前面所學的測量、平面圖形、比例尺等知識，繪製校園的平面圖。通過讓學生經歷動手測量、收集數據、確定位置、確定比例尺、繪製校園平面圖的全過程，發展學生綜合套用數學知識的能力，為將來進行簡單的課題研究和數學建模打下基礎。同時，通過小組合作的活動形式，使學生形成良好的合作意識和合作能力。中國教育
（2）節約用水
這是一個綜合性很強的實踐活動，要求學生通過調查、方案設計、收集數據、計算等手段，從量化的角度來說明節約用水的重要性。
整個活動包括以下兩部分：一是自行設計方案，用實驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費多少水；二是通過調查、計算，了解一個滴水的龍頭一年浪費的水可以供一個家庭用多久，一個學校一年要浪費多少水費，等等。通過以上活動，使學生經歷綜合運用數學知識、技能和思想方法解決實際問題的過程，逐步提高實踐能力。此外，藉助這類跨學科的題材，可以增強學生保護環境和參與社會生活的意識。
此外，在以上四冊教材的修訂過程中，有一些措施是共同的，例如，對有些陳舊的題材進行改造，使之更符合社會的發展和學生的生活實際；對某些過時的數據進行更新；重新繪製每一冊的插圖，使之更加活潑，更能吸引學生；等等。
（二）本冊教材的教學要求：
1、 理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、 能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，並會組比例。理解並掌握比例的基本性質。
3、 認識線段比例尺；並掌握用線段比例尺求實際距離的方法，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫。
4、 使學生理解成正比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例。
5、 使學生認識圓柱，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特徵。
6、 理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法，並能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積。
7、 使學生知道圓柱體體積公式的推導過程，理解並掌握求圓柱體體積的計算公式，並能正確地套用公式計算圓柱體積。
8、 使學生認識圓錐，掌握它的特徵，學會測量圓錐的高。
9、 使學生初步認識球，知道球的特徵，進一步發展學生的空間觀念。
10、 使學生學會製作含有百分數的複式統計表的方法。進一步掌握制表步驟。
11、 使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握製作帶有百分數的統計表的方法和步驟。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇31
1、知識與技能方面
（1）讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數的認識過程，學會求兩個數的最大公因數和最低公倍數，加深對自然數的特徵及其相互關係的理解。
（2）通過觀察、操作、思考、交流等活動，認識圓的特徵，探索並掌握圓的周長和面積公式，進一步積累空間與圖形的學習經驗，並獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。
（3）聯繫統計活動過程認識折線統計圖，初步掌握用折線統計圖描述數據的方法和特點，能按要求完成相關的折線統計圖，能對摺線統計圖表示的數據及其變化情況進行簡單的分析。
2、數學思考方面
（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，進一步發展抽象思維，培養符號意識，感受方程思想的意義和價值。
（2）在認識因數和倍數、奇數和偶數、質數和合數、公因數和公倍數等活動過程中，進一步感知自然數的基本特徵，加深對自然數相互關係的理解，增強數感。
（3）在找一個數的因數和倍數、求兩個數的最低公倍數和最大公因數的過程中，進一步體會有序思考的意義和價值，增強思維的條理性和嚴密性。
（4）在認識分數的意義，探索分數與除法的關係以及分數加、減計算方法的過程中，主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括，學會合乎邏輯地表達自己的思考過程，培養初步的演繹推理能力。
（5）在探索2、5和3的倍數特徵、分數的基本性質以及和與積的奇偶性規律等活動中，經歷由具體到抽象、由特殊到一般的思考過程，發展初步的合情推理能力。
（6）在認識圓的特徵、探索圓的周長和面積公式的過程中，進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識，感受不同平面圖形的相互關聯，發展空間觀念。
（7）在收集和整理數據、用折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步發展數據分析觀念。
3、解決問題方面
（1）聯繫分數的意義、方程的特點，最大公因數和最低公倍數的求法、分數加減法的計算，以及圓的周長和面積等數學知識和方法，嘗試從數量的多少及其關係、物體的形狀及其變化等角度，提出和發現問題，分析並解決問題，進一步增強數學套用意識，鍛鍊實踐能力。
（2）在列方程解決相關實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
（3）在基於數據作出判斷和簡單預測，以及套用轉化策略解決相關實際問題等活動中，進一步體會數學知識和方法的內在關聯，增強從不同角度、用不同方法解決問題的意識，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
（4）在分析數量間的相互關係，推導圓的周長和面積公式，探索最大公因數和最低公倍數的求法，歸納分數基本性質等活動中，經歷與他人合作交流的過程，學會在交流中不斷完善自身的思考，進一步增強合作交流的意識。
4、情感與態度方面
（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。
（2）在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫，不斷增強學數學，用數學的自覺性。
（4）通過閱讀「你知道嗎」中的內容，參與「實踐與綜合套用」等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，逐步養成樂於動手、勤于思考的習慣以及認真嚴謹、實事求是的品質。
第一單元簡易方程
教學重點：正確理解等式的性質，用等式的性質解方程。
教學難點：合理運用方程的特點列方程解決實際問題。
第二單元折線統計圖
教學重點：了解折線統計圖表示數據的的方法和特點，能讀懂常見的折線統計圖，能根據統計活動的需要完成相應的折線統計圖。
教學難點：引導學生由數據本身能說明什麼逐步過渡到基於數據進行一些有意義的判斷和預測。
第三單元因數與倍數
教學重點：掌握因數和倍數、質數和合數、最大公因數和最低公倍數等概念的聯繫和區別，掌握求兩個數最大公因數和最低公倍數的基本方法。
教學難點：根據數的特點合理靈活地確定兩個數的最大公因數和最低公倍數，以及根據對最大公因數和最低公倍數的理解正確解答相關的實際問題。
第四單元分數的意義和性質
教學重點：分數的意義和分數的基本性質。
教學難點：對分數意義的理解。
第五單元分數加法和減法
教學重點：異分母分數加、減法的計算方法。
教學難點：分數連加、連減和加減混合式題的計算。
第六單元圓
教學重點：認識圓的基本特徵以及探索並掌握圓的周長和面積公式。
教學難點：探索並理解圓的面積公式。
第七單元解決問題的策略
教學重點：讓學生在解決問題的過程中，初步領會轉化的過程和特點，體會轉化的價值，進一步增強解決問題的策略意識。
教學難點：引導學生針對具體問題尋找合適的轉化方法。
第八單元整理與複習
教學重點：幫助學生進一步加深對本學期所學內容的理解，提高套用所學知識解決相關問題的能力，溝通所學知識之間的聯繫，為進一步的學習奠定基礎。
北師大國小數學下冊教學計畫 篇32
一、教學總體目標
1、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關係的理解，提高整合套用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動聯繫已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理、初步的演繹推理能力和數學套用意識。
2、讓學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特徵，了解體積（容積）的意義，探索並理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。套用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，能夠合乎邏輯的進行思考，清楚地表達自己的思考過程，培養良好的思維品質。增強空間觀念，發展形象思維。
3、讓學生聯繫分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。
4、在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件的發生的可能性的過程中，進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發展、增強數感。
5、能套用「替換和假設」的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
6、能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收穫，增強求知慾，樹立學好數學的信心。感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。感受數學價值，數學與生活的密切聯繫，增強學數學、用數學的自覺性。在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。通過閱讀「你知道嗎」以及參與「實踐與綜合套用」等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛鍊實踐能力。
學生情況分析本班共有40名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不紮實，極少數學生考試成績是一位數，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差，上課注意力不集中，作業拖拉，需要老師督促並輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。
二、教學措施
（1）認真開展生態課堂研究，向四十分鐘要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
（2）認真研讀教材，明確教材的編寫意圖。認真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋，循序漸進地採取有效、易懂教學策略，精心設計好每天的悅讀日誌，掌握學生自主學習的情況，讓每個學生都有所發展。
（3）加強計算教學。分數計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。
（4）設計好每次的練習，避免低效、機械的重複。訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和深刻性，發展解決問題的策略。
（5）建立多元的評價體系。評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中的情感與態度，幫助學生樹立信心。
（6）介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
（7）開展幫教結對活動，與後進生家長經常聯繫，及時反映學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心。