2024中班科學教學計畫範文 篇1
踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足。
一、指導思想
認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計畫，讓幼兒在不同水平上得到提高。
二、情況分析
經過一年多的`學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：繫鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時並能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：
（一）優勢表現：
1、個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也願意用各種方式表達自己的情感。
2、好奇心強，樂於表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。
3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外遊戲等，大部分幼兒身體動作較協調調靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。
4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。
（二）弱勢因素分析：
1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。
2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對於一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。
三、教學目標及具體措施
一、教學目標
（一）物質與材料
1.探索水、沙、土等自然材料的特徵，了解水資源的重要性，知道節約用水。
2.觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。
（二）自然科學現象
1.觀察記錄春夏氣候變化，了解一般特徵。
2.喜歡探究空氣、水、影子等科學現象，了解它們與人們生活的關係。
（三）生態與環境
1.喜歡種植、觀察幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量並記錄生長中的漸變過程。
2.認識幾種動物，了解其與人類的關係，知道要愛護動物。
（四）現代科學技術
了解幾種家用電器，感受生活的便捷。
（五）數的概念
1.感知10以內數的形成，了解數的實際意義。
2.理解10以內的相鄰數及10以內數的守恆。
（六）幾何形體
認識梯形、橢圓形和半圓形
（七）量的感知
區分厚薄、寬窄高矮並進行排序
（八）時間
理解昨天、今天、明天
二、措施：
1、編制各類遊戲，激發幼兒對科學活動的興趣。編制遊戲，必須根據幼兒教學教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的遊戲。中班幼兒由於自身的年齡特點，他們適宜開展各類遊戲。如在中班數學“學習分類”活動中，我設計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景遊戲，最後通過遊戲螞蟻搬家的競賽遊戲，在輕鬆愉快的遊戲中不知不覺地學會了分類。
2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習“比較多少”時，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的遊戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過遊戲實踐獲得“比較多少”的方法的數學知識。
3、為幼兒提供有意義的操作材料。
2024中班科學教學計畫範文 篇2
一、教學目標：
1、對周圍常見的事物、現象感興趣，並能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，並參與力所能及的環保活動。
4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，並嘗試與同伴交流。
5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，並知道如何愛護自己身體。
二、具體措施：
1、在日常生活和遊戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。
2、在日常生活和遊戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。
3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前後關係，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關係，並逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和遊戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。
5、引導幼兒認識“7”以內的序數。
6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的.規律進行排序。
7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特徵。
8、結合日常生活和遊戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。
9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特徵，能按照物體的某一特徵進行分類，並學習按某一特徵的肯定與否定進行分類。
10、在日常生活和遊戲，引導幼兒正確辨認前後方位。
11、在日常生活和遊戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動愛護動植物，並觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特徵和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特徵，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。
2024中班科學教學計畫範文 篇3
一、課程標準對《科學》的目的要求
教學目的：指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識的同時培養他們的科學興趣，以及學科學、用科學的能力。使他們受到愛家鄉、愛祖國等思想品德教育。
二、本冊教學目的要求
以學生的生活經驗為線索，以地球上的物質及變化、生物體的外部表象及內部結構、機械與物體的運動為主要內容，展開科學探究活動，將“科學探究，科學知識和情感態度價值觀”有機地整合起來，促使學生在“事物巨觀的外部表象與微觀的內部特徵”之間建立聯繫。
三、全冊教材分析
全冊共23課，外加兩課《研究與實踐》。從知識結構上分七單元：《物質的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表變化》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研究與實踐》。
《物質的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣性進行觀察、實驗，用辨證和聯繫的觀點看待事物的變化。
《人的一生》單元通過蒐集、整理自己生長發育過程中呈現的特點，從微觀處認識生物的基本的構造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現出的共同特徵。
四、教學重點、難點
本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規律，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提高，力求在事物的表面特徵，與內部變化之間建立聯繫，突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。
五、課時安排
第一單元 物質的變化 3課時
第二單元 人的一生 3課時
第三單元 微小的生物 4課時
第四單元 地球和地表變化 7課時
第五單元 物體的運動 2課時
第六單元 生活中的機械 6課時
研究與實踐 2課時
六、改進教法提高教學質量的構想
引導學生藉助他們不斷豐富的間接的生活經驗，切入到科學探究活動之中。培養學生樂於用學到的科學知識改善生活，不斷創新的意識。引導學生關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科學有關的社會問題。
2024中班科學教學計畫範文 篇4
一、本課程開設的目的意義
科技教育應該成為每個人的終身教育。在人的一生中，在不同的發展階段都應進行符合其認知規律和年齡特點的科技教育，而對青少年來說，正處在長身體、長知識的特殊時期，正處在智力開發階段，最敏感、最容易接受新知識。抓好青少年的科技教育，對增長他們的科技知識，培養他們的科技素養，養成實事求是、頑強刻苦、勤於鑽研的科學態度和習慣非常重要，對於人的一生都將產生很大的影響。
在國小階段開展科技教育活動的關鍵不在於結果，而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，我們大多數亞洲國家更重視知識的傳授，而西方國家則更重視引導學生參與探索科學的過程，通過探索式學習，強化創新精神和創新能力的培養。要想增強我國的科技實力和綜合國力，使我國屹立於世界民族之林，就必須重視學生的科技教育，重視創新精神和創新能力的培養，必須從中國小抓起，努力抓好中小學生的科技教育。
二、情況分析及自身優勢說明
任課教師以前教過科學課，現在也一直擔任《科學》課程的教學。有一定的“科學”教學的基礎和經驗，同時熟悉各種實驗及科學教學。
三、學生名單及學生情況分析
學生名單
李宇涵 段涵 劉佳一 徐暢 段江濤 杜鑫瑋
學生一直對《科學》課非常喜歡，所以對這個興趣小組也很期待，積極性很高。
四、課程開始保證
書籍：購買“科學”方面的書籍，以實驗為主，輔以《科學》教科書。
時間：每周四下午第三節課
地點：教室或實驗室
可持續性：在中國小階段開展科技教育活動的關鍵不在於結果，
而重在過程。在科技教育活動的過程中形成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。從國際教育的比較來看，在科技教育上，重視引導學生參與探索科學的過程，通過探索式學習，強化創新精神和創新能力的培養。
五、計畫目標
1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動，熱愛科學，尊重科學家，喜歡看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神秘，科學就在身邊。
2、知道收集證據可以有觀察、實驗等多種方法。能說出周圍常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。
3、能清晰表述自己的問題，喜歡用學到的科學知識解決生活中遇到的的問題。
4、知道在探究過程中，要對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，認識到科學是不斷發展的。
5、能提出與科學有關的問題，能清晰表達自己的問題，能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。
六、注意事項
1、自願報名參加
2、在活動中要有熱情，有序
3、自覺的維護實驗室的衛生。
2024中班科學教學計畫範文 篇5
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析
本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，並以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的套用。
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
本人是新接手三年級教學，通過第一周的觀察和了解，發現學生對科學學習興趣很高，學生的基本素質和學習態勢較好，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規還有待進一步完善和強化。
三、教學目標
(一)科學概念
1、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，並具有自己的功能，結構與功能相適應。
2、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，並得以不斷延續。
3、什麼是溫度，溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關;水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關;三態變化，使水在自然界循環運動。
4、認識磁鐵的性質;磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質是相聯繫的。
(二)情感態度和價值觀
1、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想;激發關注和研究生命現象的興趣;培養堅持性和合作能力。
2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規律的，是不可違的;生命周期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。
3、認真、細緻的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值;初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅(循環)的認識。
4、培養樂於表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度;體會在探究中學習合作的`必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發明和套用中，增強熱愛祖國的感情;培養發展動手製作的興趣，激發創造精神。
四、主要措施
(1)根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
(2)在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
(3)進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4)在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
(5)利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
(6)重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
(7)科學課堂教學要兼顧實與活。
2024中班科學教學計畫範文 篇6
一、教學內容分析：
本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的人際智慧型：培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內省智慧型：培養幼兒自我認識的能力。自然觀察智慧型：培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。
幼稚園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動， 叩察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題，培養 ；兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關係， 從而更好地成長。因此，在以《幼稚園教育指導綱要》為指導的前提下，本領域教學活動重在 對幼兒科學素質的培養即培養幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。 幼兒科學教育的內容是非常廣泛的，內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
二、學情分析：
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了自然現象、生活科技、自然環境的興趣和好奇心。
三、教學總體目標要求：
1、激發幼兒的科學情感
2、注重幼兒科學能力的培養
3、與探索實踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察 。
四、提高教學質量的總體構想：
1、注重激發幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容 味性、挑戰性，採用創 號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。
2。創設情景，注重促進幼兒觀察想像能力的發展，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗說給大家聽，促進幼兒觀察想像能力的發展。
3，促進幼兒思維發展。
五、教學進度安排：
第一周、認識時鐘
第二周、會看時間。
第三周、分水果 簡單測量
第四周、認識序數
第五周、認識貨幣。
第六周、認讀50以內的數。
第七周、認識長方形、正方形。
第八周、2——5的分解與組合。
第九周、5的加減法。
第十周、有趣的“0”。
第十一周、6——10的分解與組合。 第十二周、5——10的加減法。 第十三周、有用的溫度計。 第十四周、認識左右。
第十五周、比較。
第十六周、容積的概念。
第十七周、複習
第十八周、複習時鐘。
第十九周、總複習。
2024中班科學教學計畫範文 篇7
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，冀教版科學教學計畫。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。
3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心，注重證據，敢於質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個教學單元：
《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
2、能力方面
實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。
思維能力：分析綜合能力，想像能力，推理能力，製作能力，創造能力。
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。
(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
(3)培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。
教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四 、關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫，變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――套用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――套用”的結構;以培養學生技能為主的課多採用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的結構。
4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。
5、注意發展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。
五 基本活動：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
2024中班科學教學計畫範文 篇8
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過學習，使學生：
1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、著重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
三、學生情況分析：
1、整體學習狀況：我所任教的是三年級的6、7和8班。在開始的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中注意觀察學生各方面的表現，還經常利用課前和課餘觀察學生的學習態度。經過兩周的了解，我發現大部分學生的思維非常敏銳，發言和回答都非常積極。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有許多本質的區別，特別是注重學生的探究活動的培養是以往忽略的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。
2、已有知識、經驗：學生的課外知識儲備非常豐富，知道許多相關的科學知識。但總的來說，學生以前的觀察、實驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有許多區別，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學生沒有參與，所以怎樣引導全員參與與分工，也是課堂教學中必須強調的。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、全冊內容情況：
本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“我們周圍的材料”和“食物”6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。
2、各單元內容和課時情況：
第一單元“植物”共6課時，具體包括：我看到了什麼（1課時），我的大樹（1課時），各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。
第二單元“動物”共6課時，具體包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的觀察研究（1課時）。
第三單元“我們自己”共6課時，具體包括：觀察我們的身體（1課時），我們在生長（1課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇妙的指紋（1課時），運用感官（1課時）。
第四單元“水”共4課時，具體包括：一杯水的觀察（1課時），水是什麼形狀（1課時），各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。
第五單元“紙”共4課時，具體包括：紙的觀察（1課時），我來造一張紙（1課時），不同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。
第六單元“米飯和澱粉”共4課時，具體包括：稻穀的觀察（ 1課時），大米的觀察 （1課時），米飯的觀察（1課時），澱粉的蹤跡（1課時）。
3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論
種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
2024中班科學教學計畫範文 篇9
一、學生的基本情況：
有的四年級學生思維活躍，聰明好學，學習興趣濃厚。但由於基礎知識的問題，部分學生接受能力差，對新知識的理解和計算速度慢，少數學生懶惰，學習熱情不高。從學科等方面來看，學生是好的，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，缺乏自信，不敢表達自己，只有膚淺的知識，不理解，等等。教師必須給予正確有力的指導，了解學生的心理特點，因材施教，讓每節課生動多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。
二、教材分析：
教材分為七個單元。
一、小數的認知和加減。
二、是了解圖形。
三、十進制乘法。
四、是觀察物體。
五、分數除法。
六、遊戲公平。
七、認知方程。
第一個單位，第三個單位，第五個單位屬於數和代數。
第二單元和第四單元屬於空間和圖形。
第六單元屬於統計學和機率。
(一)數與代數
1、第一個單位‘十進制識別和加減’。本單元以學生初三第二冊《元、角、分、小數》的學習為基礎，拓展對小數的理解，將小數與分數聯繫起來，進一步理解小數的含義。結合具體情況，學習十進制加減和混合運算，用十進制加減解決日常生活中的一些問題，感受十進制與現實生活的密切關係。
2、第三單元“分數乘法”。結合具體情況，讓學生了解十進制乘法的意義，體驗探索十進制乘法計算方法的過程，掌握十進制乘法的計算方法，用十進制乘法解決生活中的簡單問題。
第五單元“分數除法”。這個單位包括小數除法、積商逼近、循環小數、十進四運算等。結合具體情況，讓學生體驗探索十進制除法計算方法的過程，初步體驗變換的數學思想；明白在生活中，你只需要求產品商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估計的意識；循環小數的初步認識；會用四位小數運算解決日常生活中的簡單問題。
(二)空間與圖形
1、了解圖形。通過分類活動，學生可以進一步了解三角形和平行四邊形，了解梯形的特徵。通過三角形的分類，了解各種三角形的特點；通過運算發現，三角形的三個角的度數之和等於180度，三角形任意兩條邊的度數之和大於第三條邊；會用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實際觀察，學生認識到，在不同的位置觀察同一個場景，看到不同的畫面；能夠識別從不同位置拍攝的相應照片和序列；能夠識別觀察點拍攝的相應照片和序列。
(3)統計與機率
公平競爭。通過遊戲，學生的初步體驗和遊戲規則的公平性；可以設計公平簡單的遊戲規則。
三，教材的特點
1、提供與學生現實生活密切相關的學習資料，讓學生藉助直觀的資料更好地理解所學的數學知識。
2、創設探究數學規律的情境，讓學生在不知不覺中形成探究數學規律的意識。
3、反映了、的多樣性
1、了解學生原有的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，鼓勵學生，提高學習。
2、多利用業餘時間，填補空白，解惑解決問題，充分發揮班組長的帶頭扶貧作用。
3、與父母保持密切聯繫，配合他們監督學習。
4、學習上有餘力的同學可以在掌握所學基礎知識的基礎上進一步提高和拓展。在教學中，結合課後練習的一些思考話題，引導學生獨立開始思考和解決問題，掌握科學靈活的方法。
5、深入學習教材，精心規劃教案，最佳化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺的學習習慣，激發學生的學習興趣。加強實際操作，只教，充分發揮學生的空間概念，加強實際操作和直觀教學，開展學生空間訓練，培養學生抽象概念能力、判斷、推理和遷移能力，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識之間的關係，探索規律，總結規律，讓學生自發地、創造性地學習。
2024中班科學教學計畫範文 篇10
一、指導思想：
以培養小生科學素質為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
1、通過經歷真正的科學觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學觀察需要細緻，講求方法;並在一系列的觀察描述活動中獲得自信。
2、引導和推動學生開展調查活動;鼓勵學生親近和關注周圍環境。
3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程，經歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發現更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。
5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。
6、能查閱資料，了解有關的問題。
7.在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢於提出不同的見解，樂於合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂於探究發現周圍事物奧秘的*。
三、教學措施：
為了較好完成本學期的教學目標，針對我們學校學生在今年畢業考試中科學學科存在的實際情況，結合學校的子課題“導、學、練"的教學模式，突破教材難點，解決重點，結合現在五六年級學生實際，我擬定了如下的教學措施：
1、課堂常規有序：課本、筆記本準備好擺放在書桌上，鈴停準時上(下)課，互不侵占時間。
2、課堂中隨時提問評價給分：加分內容(發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等)，進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。
3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.
4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，真正實現科學的生活化。
5、實行課課內容當堂理解掌握，下節課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施評定。
2024中班科學教學計畫範文 篇11
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗！
二、教材分析：
三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了觀察》
1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構全單元的教學，以“寶貝”（學生依“尋寶清單”找到的自然物）作為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習觀察、分類、簡單製作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發起學生學科學、愛科學的興趣與熱情。
2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學
學生認識不同種類、不同環境中的動植物。本單元以認識常見動植物的典型特徵為線索，引導學生觀察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢於質疑的情感態度教育。
3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什麼？”、“土壤里為什麼能長出莊稼？”為出發點，引導學生通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構成，了解土壤對於人類的作用，感悟到保護土壤的重要意義，並主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養。
4、《奇妙的水》本單元教材從學生已有的知識與經驗出發，引導學生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的體積、了解物體在水中的沉涪探究“流動的水”的力量、研究物體在水中的溶解現象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質，加深對水的認識。兒童對水的認識越深刻，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產生珍惜每一滴水、保護水資源、保護環境的意識。
5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀察、研究空氣→保護
空氣”的順序，組織教學。“空氣中的灰塵”研究主要讓學生知道空氣是不純淨的，裡面含有塵埃和其他雜質，空氣污染越嚴重的地方，空氣中所含的雜質越多，教育兒童要保護環境，保持空氣的潔淨。
6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品製作材料的分析，使學生初步了解不同的物品是由不同的材料製作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎之上，讓學生進一步了解材料可以分為天然材料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學生認識到不同的材料具有不同的特性。
7、《我們學習了觀察》本單元共設計了“我學習了觀察”、“科學自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好觀察進行了較全面的總結，使學生對觀察有較全面和更新的認識。這是“回顧”。接下來在“科學自己做，我也能成功”中則是在總結的基礎上“再實踐”，走的是“實踐—認識—再實踐”的路線。學生在這一課里將靈活運用多種方法觀察研究岩石。
三、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四、教學安排：（每周3課時）
第一周《校園尋寶》《觀察“寶貝”》
第二周《整理“百寶箱”》
第三周《身邊的植物》
第四周《常見的動物》
第五周《本地的土壤》
第六周《土壤的種類》
第七周《土壤的保護》
第八周《認識水》《流動的水》
第九周《溶解》《浮與沉》
第十周《地球上的水》
第十一周《周圍的空氣》
第十二周《流動的空氣》壓縮空氣》
第十三周《空氣中的灰塵》
第十四周《形形色色的材料》
第十五周《我們的衣服》
第十六周《紙》《材料的套用》
第十七周《我學習了觀察》
第十八周《科學自己做，我也能成功》
第十九周複習
第二十周期末考查
2024中班科學教學計畫範文 篇12
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，冀教版科學教學計畫。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學，運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題，想問題。
3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心，注重證據，敢於質疑的科學態度和愛科學，愛家鄉，愛祖國的情感；
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1、知識方面，劃分為四個教學單元：
《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。
引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。
通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。
陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。
也與物體本身的性質有關係。
最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。
讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。
第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。
第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。
第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
2、能力方面
實驗能力：實驗操作方法，對比實驗，模擬實驗。
思維能力：分析綜合能力，想像能力，推理能力，製作能力，創造能力。
3、德育方面
（1）通過講述我國的珍稀生物，我國古代在天文科學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。
（2）通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然。
（3）培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。
教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。
所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四 、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作，工作計畫《冀教版科學教學計畫》。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫，變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。
如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――套用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――套用”的結構；以培養學生技能為主的課多採用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的結構。
4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。
5、注意發展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。
五 基本活動：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
六、教學進度：
周次 起訖月日 教學內容 教時 執行情況
2024中班科學教學計畫範文 篇13
一、指導思想：
遵循《新課程標準》的要求，貼近兒童的生活實際，順應現代科學技術的發展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力,特做計畫如下：
二、所教年級學生現狀分析：
本學期三年級學生共89人，2個班。這些學生視野雖然比較開闊，但是，在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計畫有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完後，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手，在小製作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。
努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。
三、教材分析：
《科學》三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“尋訪、觀察活動”為主線展開的。第一單元是對學生科學意識的培養，啟發學生對科學的興趣，第二單元是考驗學生平時的觀察能力，並在以後各單元中安排了“科學在我身邊”、“我們怎么知道”“水的科學”、“天氣與我們的生活”“我們周圍的空氣”等五個單元的內容。旨在引導學生關注生命，自己去發現自然現象和物質，並對物質現象進行觀察，認識物質成分、作用、與我們生活的關係，認識常見的材料，了解簡單物質的基本構成，學會簡單的科學測量、思維方式。
本冊書22課。從知識方面可以分為六個方面：
1、科學在我們身邊：（1---3）課，以學生玩玩具的生活經驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊處處有科學，生活離不開科學的道理。
2、我們怎么知道：（4---9）課，以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領，進一步認識身邊的物體，解釋觀察到的現象，探索其中的奧秘，初步掌握科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。
3、水的科學：（10---14）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、認識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動，層層展開，逐步推進，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、認識水的特點。
4、天氣與我們的生活：（15--19）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理、製作等探究活動，增強學生觀察身邊科學現象的意識，培養學生樂於探究身邊常見科學現象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。
5、我們周圍的空氣：（20-22）課，以空氣為主要研究對象，讓學生經歷各種探究活動，體會和認識空氣的有關性質及空氣對我們人類生活的重要意義。
四、教學目標：
1.培養學生的科學興趣和思維方法，努力發展學生解決問題的能力。
2.使得學生們在日常生活中願意親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
3.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
4.指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
5.保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
6.親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
五、教學重難點:
（一）教學重點:
1.培養學生的科學興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
3.培養小學生的科學素養
（二）教學難點：
1.本冊課本開篇之初，便設計了很多的對比分析、對比實驗、對比研究，對於初涉科學的小學生此項是一個重點也是一個難點。
2.結合小學生的認知能力認知習慣，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的又一難點。
六、主要教學措施與教改思路：
⒈措施∶從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，並對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。
2、教改思路：改變評價學生的方法，把學科評價內容分為綜合能力評價和基礎知識評價兩種，每種各占50分。注重學生平時的製作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識知識，並在作科學的過程中學科學。
七、教學進度安排
嚴格按聯合校進度執行
2024中班科學教學計畫範文 篇14
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教學目標：
通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能套用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;了解科學探究的過程和方法，嘗試套用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想像、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。
三、學生情況分析：
學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由於各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教材分析：
1、本冊內容情況：
《科學》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。
2、本冊的主要活動：
(1)對天氣的觀察與測量從天空中雲的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。
(2)對身體結構的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結構，以及運動情況，並建立保護心臟，保護肺的意識。同時了解食物在口腔內的變化及與牙、舌頭、唾液的關係。
3、教學重點：
重視對學生典型科學活動的設計，培養小學生的科學素養。
4、教學難點：
通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。
6、悉心地引導學生的科學學習活動。
7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐。
9、充分運用各類課程資源和現代教育技術。
10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
2024中班科學教學計畫範文 篇15
根據教材大綱的指導，教師結合本班幼兒年齡特點及愛好，引導幼兒對大自然的奧秘的認識與探本學究。
為了更加系統的促進大班幼兒的科學教學制定計畫如下：
一、本班基本情況：
我班幼兒對科學方面的知識很感興趣，尤其是對於探索科學的奧秘有著極高的興趣，喜歡嘗試和發現一切新鮮事物，真是興趣盎然。當然其中也存在一些還有待建構的東西，例如有些實驗不能獨立完成，必須得由別人幫助，常規性的東西興趣不高等，介與此，我制定了以下計畫：
二、科學的教學目標：
（一）主動參加多種形式的科學活動，願意用國語大膽表現自己的情感或經驗。
（二）培養重點幼兒對大自然中的一些現象和動植物的生長發育的認識。提高幼兒對科學的探究能力。
（三）培養幼兒的傾聽習慣，使幼兒養成讀書的好習慣，喜歡與他人交往的習慣。
（四）使學生掌握生活中的一些科學常識。
（五）知道自然事物是相互聯繫的，培養幼兒判斷事物因果關係的能力。
（六）學會初步理解晝夜交替現象，知道事物的運動變化市有規律的。
（七）培養幼兒對探索自然現象的興趣，學會合作，做好分工。
（八）培養幼兒喜歡參與科學探究活動，在活動中積極思考，自己動手實驗，探究新事物的興趣和能力，感受成功的快樂。
上述是大班科學的教學計畫，我將嚴格按照計畫對幼兒進行培養，但在具體實施的階段如發現不足隨時進行調整，以便對使幼兒得到更好的發展。
三、教學措施：
（一）有計畫的教育活動與日常生活教育活動相結合。
（二）活動的設計與組織要有利於幼兒主動動手操作動腦思考。
（三）培養幼兒動手操作能力和科學探索精神。
（四）與其他領域教育相滲透。
（五）幼稚園科學教育要與幼兒生活緊密聯繫。
（六）家園密切配合。
擴展閱讀：幼兒大班科學教學計畫
墩子學校20xx—20xx學年第一學期幼兒大班科學學科教學計畫
教材名稱教學班級及人數執教：程燕
甘肅少年兒童出版社幼兒大中班《科學》教學班級：幼兒大中班8人教學內容分析本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的人際智慧型：培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。內省智慧型：培養幼兒自我認識的能力。自然觀察智慧型：培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。幼稚園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行機、叩察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題，培養；兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關係，從而更好地成長。因此，在以《幼稚園教育指導綱要》為指導的前提下，本領域教學活動重在對幼兒科學素質的培養即培養幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。幼兒科學教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領域內容時，我們將其分為人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環境四大類。內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學習內容整合在五大主題單元里（每學期），每個單元有5~6節活動，便於教師結合實際情況進行選擇教學。學情分析通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環境的興趣和好奇心。教學總體目標要求
1、激發幼兒的科學情感。
2、注重幼兒科學能力的培養。
3、與探索實踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察。教學重、難點人體奧秘、自然現象、生活科技、自然環境四大類，內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
教學方法：
1、注重激發幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容味性、挑戰性，採用創號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。
2、創設情景，注重促進幼兒觀察想像能力的發展，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會，鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解和經驗說給大家聽，促進幼兒觀察想像能力的發展。
3、促進幼兒思維發展。提高教學質量總體構想學校教導處意見
2024中班科學教學計畫範文 篇16
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一齊探究，實施真正好處上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教材資料分析：
“微小世界”是向學生們打開的第一個視窗。在“微小世界”這個單元里，學生們藉助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的資料首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀察昆蟲身體構造的細節部分，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲的生活習性和行為特點。在這一單元里，學生們還將研究放大鏡的放大倍數，自製一個簡易的顯微鏡，並使用它展開一個觀察、研究身邊生命的活動。放大鏡和顯微鏡下的發現會拓展學生們了解認識世界的新視野，激起他們對科學探究活動的更大興趣。
“環境和我們”是向孩子們打開的第二個視窗。這一單元將引領學生們關心有關地球整體的環境問題，並力圖影響他們的日常行為習慣。思考到小學生的年齡特點，教學活動是從研究垃圾問題開始的，試圖透過調查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性，並身體力行，參與解決這一問題的活動，繼垃圾問題之後，教材又引導學生們透過蒐集資料，了解和關注人類面臨的其他一些環境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應、土地荒漠化等，並引導他們開展考察家鄉環境、制定保護環境的班級活動方案和個人環保行動計畫。
“宇宙”是向學生們打開的第三個視窗。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關地球物質、構造及運動的知識。這一單元將引導他們去參加有關太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化，做月球上環形山構成、日食和月食構成的模擬實驗，根據教材帶給的數據建一個太陽系的模型，利用自己製作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識和人類探索宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅僅明白不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界，還會明白探索宇宙是人類前赴後繼的艱巨事業，期盼著他們去參與和努力。
本冊教材的最後一個單元“信息”也是本套教材的最後一個單元。“信息”單元的指向不是通常好處上的通訊、傳播、計算機技術方面的資料，而是將科學探究蒐集事實和證據、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設計使學生們對四年來的科學探究活動進行梳理，建立一個較為系統的認識，從而加深對科學探究本質的理解。在這一單元里，學生們將參與一些生動搞笑的活動，了解科學家是如何進行科學探究的，體驗要準確獲得一個事實，除認真觀察外，還須將想像、推理與事實區別開來，在交流中要學會傾聽和準確表達。
三、教學目標：
1、拓展學生的認識視野，激發他們探索未知世界的興趣，培養獨立研究和發現的潛力。學習用工具觀察，領悟使用觀察工具的好處，理解科學和技術的關係。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來越多的秘密。
2、明白人類面臨的一些環境問題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉環境存在的問題以及給人們生產生活帶來的影響。
3、明白垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。明白垃圾怎樣分類，每類包括哪些，明白各類垃圾的合理處理方法。認識可回收利用的物品和材料，了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。
4、增強環境保護的意識和職責感，用心關注環境問題，做力所能及的事，以實際行動參與改善環境的活動；樹立正確的資源觀，培養資源意識。
5、了解宇宙方面的關於夜晚、星空的一些知識，了解有關月球、日食和月食、太陽系等相關的宇宙天體知識。
6、了解信息對人類的重要作用，增強科學探究的本領，學習從身邊獲得各種各樣信息的方法，學習像科學家那樣進行科學探究活動。
2024中班科學教學計畫範文 篇17
活動目標：
1、區別“1”和“許多”。
2、在操作活動中體驗“1”和“許多的關係。
3、喜歡動手操作。
活動準備：
1、教具準備：小兔頭飾；“超市遊戲”；音樂“拔蘿蔔”。
2、學具準備：“超市遊戲”。
3、《操作冊》。
活動過程：
一、預備活動。
師幼互相問候。走線，線上遊戲。
師：12345，小朋友們上午好！
幼兒：老師上午好！
師：今天呢陳老師要和小朋友一起做遊戲，我來扮演兔媽媽，請小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧！（戴頭飾）
師：小兔子平時都會和兔媽媽散步，你們看這裡有條藍色的`線，請你們把你們的小腳踩線上上，聽著好聽的音樂來散步吧！看看誰走得又平又穩。
師：兔寶寶們走得可真好啊！現在讓我們停下來跳一跳，呼吸一下新鮮的空氣，動動我們的身體，一起來玩個遊戲吧！請你們跟著兔媽媽唱兒歌，還可以和我一起做動作好嗎？
幼兒：好！
師幼：“一隻小兔子，跳跳跳，搖搖尾巴點點頭；許多小兔子，跳跳跳，拉個圓圈快快跳。”（3遍）
二、集體活動。
1、複習1和許多。
師：請兔寶寶輕輕的坐下來，我們來玩個問答遊戲。
師：小朋友，告訴我，現在兔媽媽有幾個？
幼兒：有1個。
小朋友，告訴我，現在兔寶寶有多少？
幼兒：有許多。
師：小朋友，告訴我，天上月亮有幾個？
幼兒：有1個。
師：小朋友，告訴我，天上星星有多少？
幼兒：有許多。
2、學習1和許多的關係。師站起來（摸摸肚子）：哎呀，剛才玩了這么久，都有些餓了，我們去拔些蘿蔔帶回家吃好嗎？
幼兒：好。
師：那就請寶寶們輕輕的站起來，一個一個的跟在媽媽身後去拔蘿蔔吧。
師：這裡有多少蘿蔔？
幼兒：許多。
師：現在我們要拔蘿蔔了，因為蘿蔔地太小，我們不能一起進蘿蔔地，請寶寶們一個一個跳進去，每次只能拔一個蘿蔔。（放音樂）幼兒邊拔邊說：我拔了一個蘿蔔。
師：地里的許多蘿蔔都被寶寶們拔走了，許多蘿蔔變成了什麼樣？
幼兒：一個一個。
師：請你們說說，你們手上有多少蘿蔔？
幼兒：我手裡有一個蘿蔔，他手裡也有一個。
小結：許多可以分成一個一個。
3、進一步學習“1”和“許多”的關係。
師：時間不早了，兔寶寶們要回家了，請每個兔寶寶找到一個位子坐下來，兔媽媽要去給你們做飯，先把蘿蔔給媽媽好嗎？
幼兒：我放了一個蘿蔔。
師：你們把一個一個的蘿蔔給我以後，我就有多少蘿蔔了呢？
幼兒：許多。
小結：一個一個又組成許多。
4、黑板布置掛滿蘋果的蘋果樹和分散的橙子加深幼兒對1和許多的了解。
三、分組活動。
師：我要趕著做飯可還有許多事情沒做完，兔寶寶們你們願意幫我嗎？
幼兒：願意。
師：那好，現在媽媽要將寶寶們分成三組來完成接下來的工作。第一組：塗色。給“1”塗上紅色，給“許多”塗上黃色。第二組：買菜。師生互動，要求：買進“1”和“許多”。第三組：賣水果。幼兒互動，要求：賣出“1”和“許多”。驗證：請幼兒用自己的語言表述所完成的工作。表現最好的3名兔寶寶可以摸獎品。收拾學具。
四、交流小結。
師：今天我們學了什麼？
幼兒：今天我們學了“1”和“許多”。
師：“1”和“許多”有什麼關係呢？
幼兒：一個一個組成許多，許多可以變成一個一個。
師：非常棒！請小朋友們在平時認真觀察身邊的“1”和“許多”，比如一隻雞媽媽帶著許多小雞，一間教室許多小朋友等等。好，請小朋友們輕輕的站起來，時間過得真快，短暫而又愉快的一節課就要結束了，小朋友們開心嗎？
幼兒：開心。
師：小朋友們這么乖，老師也很開心。
師（唱）：小朋友們再見啦，再見啦，再見啦！
幼兒（唱）：親愛的老師再見啦，再見再見啦！
師：好，請教室里的許多小朋友，一個一個的靜悄悄的離開教室。
2024中班科學教學計畫範文 篇18
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、學生情況分析：
1、可喜之處：三年級現有學生41個，通過上一學期的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
2、不足之處：上學期由於多方面（課時多、自己出差多）的原因，後面的許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的知識面受到影響，而至影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。
四、教材分析：
（一）、全冊內容情況：
新編《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。國小三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統的觀察活動”為主線展開的。例如，在教學內容中設計了“觀察大樹”和“尋訪小動物”等活動。作為這一線索的延續，三年級下冊的主題確定為對“物質特徵和變化的觀察”，在這一冊中共安排了“混合”、“空氣”、“植物的一生”、“動物的生命周期”、“沉和浮”、“冷與熱”等六個單元。
（二）、各單元內容和課時情況：
1、混合單元：
著重引導學生對物質混合的現象進行觀察，認識有些物質混合後其中的各個成分不會發生變化，而有些物質混合後會生成新物質；初步建立混合物的概念；親自動手製造混合物並學習對固體混合物進行簡單分離的方法。
2、空氣單元：
引導學生通過實驗證明空氣的存在，並通過一系列的動手操作活動，幫助他們認識空氣作為物質的一般屬性。並設計了有關認識空氣的特殊性質的探究活動，最後一課時則引導學生探討空氣和人類生活的關係。
3、植物的一生單元：
引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。通過對鳳仙花各個生長期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。
4、動物的生命周期單元：
引導學生經歷養蠶的完整過程。通過對蠶各個生長時期不同形態特徵的觀察，幫助學生建立動物的生命周期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。
5、沉和浮單元：
主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。
6、冷與熱單元：
是由“冷水與熱水”、“熱脹冷縮”、“溫度和溫度計”、“測量物體的溫度”4部分組成。本單元主要引領學生親歷探索科學、建立科學概念的過程，他們將獲得“冷與熱”的有關知識和認識溫度計、使用溫度計測量溫度的一些技能，並進一步激發他們對科學的興趣和好奇心。
（三）、教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
（四）、教學難點：
“植物的一生”和“動物的生命周期”單元，都要求學生親身經歷種植和養殖的過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
五、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
3、用非法多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論
種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法：
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度表
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一.教學目的
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二、教學內容與目標
1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。
3、能聽、做7個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠
7、能完成6個自我評價活動
8、能聽懂6個幽默小故事
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
四、課時安排
單元課時周
第一單元6課時2周
第二單元6課時2周
第三單元3課時2周
複習16課時1周
第四單元6課時2周
第五單元6課時2周
第六單元6課時2周
複習23課時1周
機動複習6課時2周
總計48課時16周
2024中班科學教學計畫範文 篇20
一、教材分析
教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習的特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些簡單的科學知識和進行科學探究的基本技能。
這一冊教材從探究對象上看，仍以認識事物的性質和事物的相互關係為主。從探究水平上看，仍以引導探究為主，逐步過渡到指導性探究。特別是在控制變數、做定量觀察的實驗上，學生還是第一次，需要教師更多的引導、以及具體操作方法的指導。從過程與方法上看，學習運用推理，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果進行預測。
第一單元《骨骼和肌肉》主要是圍繞人體運動系統中的――骨骼、關節、肌肉三個主要方面、運動系統的衛生和保健構建而成，主要研究它們之間的相互關係。本單元教材設計主要是引導學生觀察認識骨骼、關節、肌肉的運動，讓學生知道骨骼、關節、肌肉的作用，了解人體的每一項運動都是骨骼、關節、肌肉以及身體其他部分相互作用的結果，懂得如何保護和鍛鍊自己的運動系統。
第二單元《養蠶》是以蠶一生的變化為觀察對象的一次親歷活動，主要研究動物的周期性變化。
第三單元《物體的運動》還是研究事物的相互關係，通過教學讓學生意識到一個物體在運動，總是相對於另外一個物體，即某個參照系(參照物)課文中稱為“參照物體”而言的，這就是“運動的相對性”，是物理學上的重要原理之一，本單元的教學內容就是在這一知識背景下展開的。
第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質。學生在生活中已經歷有關力的現象，但還沒有比較系統和完整地研究有關力的現象。
第五單元《調查與預測》，調查是一種包容性比較寬泛的收集證據的方法;預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發展的推斷。
二、教學建議
1、在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內容。這充分體現《科學》教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。
2、在單元前待續的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰凍的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以後可以讓學生們試著續寫一段。
3、單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發現自己的不足，也是教師發現自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。
三、教學進度
略
2024中班科學教學計畫範文 篇21
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計畫。本計畫以提高學生的創新能力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計畫與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
二、對所教學生的分析：
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究*，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個*、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四、科學特色活動
(一)科學幻想畫
1、活動目的：
為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想像、敢於創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。
2、活動內容：
學生可以全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
(二)明天小小科學家
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善於觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。
2、活動內容：
學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
2024中班科學教學計畫範文 篇22
一、基本情況分析
1、學生分析：
三年級學生有兩個班，共71人，其中三1班36人（男18人，女18人），三2班35人（男14人，女21人）。通過第一周的觀察和了解，發現學生對科學學習興趣很高，學生的基本素質和學習態勢較好，這對科學教學的實施有很好的基礎，學習也比較認真，但科學課堂常規還有待進一步完善和強化。
2、教材分析：
本冊內容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。
“植物的生長變化”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發育歷程，發現其生長變化的規律，知道綠色開花植物的生長都要經歷“種子萌發”“幼苗生長”營養生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構，結構與功能是緊密聯繫在一起的。
“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養蠶的過程，了解蠶的一生要經歷出生、生長發育、繁殖、死亡的生命周期，並以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。
“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態變化之間的關係。通過觀察水的固、液和氣三態，研究水在融化、結冰、蒸發和凝結等過程中發生的變化，幫助他們初步認識物質是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環”的概念。
“磁鐵”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。並通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的套用。
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
二、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會解決問題的探究策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。本著“天天有自信，日日在提高”的理念進行教學。
三、教學目標：
知識與能力：
（1）、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應的器官，每個器官有自己特殊的結構，並具有自己的功能，結構與功能相適應。
（2）、人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環境有關，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，並得以不斷延續。
（3）、什麼是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關；水有三種狀態，三態之間的變化與熱量有關；三態變化，使水在自然界循環運動。
（4）、認識磁鐵的性質；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途；用途與性質是相聯繫的。
過程與方法：
（1）、種植培養動植物，對動植物進行觀察和測量，根據觀察的現象提出問題，通過觀察到的現象進行預測，並在觀察中發現問題或新的變化，用適當的方式對觀察的現象進行記錄，並用適當的方法處理相關信息，描述所發生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的.生命周期。
（2）、觀察溫度計的結構，會使用溫度計，觀察水的三態變化及其溫度的變化，經歷“觀察現象---提出問題----做出假設（解釋）--------分析、檢驗假設-----尋找新的證據-----做出新的假設”的過程，完成相對完整的科學探究活動，對水是否可以在氣態和固態之間的轉化進行驗證，對水的各種狀態之間是如何發生變化的進行整理和概括。
（3）、在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享方法，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據思維加工得出結論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，製作磁針，合理設計製作指南針。 情感態度和價值觀：
（1）、形成用事實說話的意識，樹立科學要講求實證的思想；激發關注和研究生命現象的興趣；培養堅持性和合作能力。
（2）、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領悟生命的可愛和可貴，認識到動物和人的生長變化，生命周期是有規律的，是不可違的；生命周期與環境因素及其疾病有關，養蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發明，值得我們自豪。
（3）、認真、細緻的觀測、記錄，認識到觀測數據對科學研究的意義和價值；初步認同物質是不斷變化的觀念，初步建立物質不滅（循環）的認識。
（4）、培養樂於表達和交流的態度，體驗認真實驗、收集證據，根據證據尋求結論的科學過程和尊重證據的科學態度；體會在探究中學習合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發明和套用中，增強熱愛祖國的感情；培養發展動手製作的興趣，激發創造精神。
四、教學重、難點
本冊教學內容仍然屬於生命世界和物質世界的範疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程並探究其變化的規律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關係，如生物與環境、生物的結構與功能、物質狀態變化與熱量、物體性質和用途的關係等。
在科學探究方面，本冊的教學將進一步培養學生的觀察能力和實驗能力。如在較長的一段時間內堅持觀察、記錄的習慣和能力，並學習用流程圖、循環圖等方法記錄觀察結果。同時重視基本實驗操作技能的培養和實證意識的培養。例如指導學生學習定量的觀察，經歷“觀察現象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。
五、主要措施
1、提高課堂效率
（1）根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
（2）在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
（3）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
（4）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差
（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
3、其它措施
（1）利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
（3）科學課堂教學要兼顧實與活。
六、教改思路：
我們要在新課程理念的指導下，充分發揮學生的主體作用，不斷改革課堂教學模式，切實提高教學實效，使我們的學生在有限的課堂教學時間裡得到最最佳化的收穫。
七、教研課題：
如何培養學生的科學自主學習能力
八、教學進度安排
教學進度表
2024中班科學教學計畫範文 篇23
一、班情分析 （包括學生數、學生原有成績、知識掌握情況、學習態度和作業習慣以及差生情況等）
五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，學生已有一定的科學知識，據說這屆學生大部分學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個調皮的學生，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的`考試成績，除了四班不及格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班情況基本平衡，所以抓好學習態度不放鬆，持之以恆，應該能教好。科學進入課程實驗的新階段,通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教學要求 （按大綱要求，結合本班學生的知識基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求）
過程和方法：
1.1了解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。
1.2能對自己或小組提出的問題做出書面計畫。
1.3能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄。
1.4能製作簡易科學模型。
1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的解釋。
2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而展開的一系列活動。
2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、實驗等多種方法。
2.3知道猜想或推測與經探究證實的結論是不同的。
2.4知道在探究過程的各個環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
2.5會根據需要，從更多渠道查閱有關資料。
2.6能傾聽和尊重其他同學的不同觀點、評議或質疑，並反思和改進自己的探究。
3.1能提出某項探究活動的大致思路。
3.2會查閱書刊及其他信息源。
3.3能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
3.4能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。
4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有觀察、實驗等多種方法。
4.3在探究過程的環節，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。
4.4能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據；根據需要，從更多渠道查閱相關資料。
5.1了解科學探究的結果應該是可以重複驗證的。
5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一部分，了解合理懷疑是科學進步的動力。
5.3會查閱書刊及其他信息源。
5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的解釋。
5.5能考慮對同一現象做不同的解釋。
5.6能用自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
5.7能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
5.8能對研究過程和結果進行評議，並與他人交換意見。
知識與技能：
1.1知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是用力。力有大小和方向。
1.2懂得怎樣才能讓天平和槓桿操持平衡。
1.3知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡單機械的使用，如斜面、槓桿、齒輪、滑輪等。
2.1能用感官判斷物體的特徵。
2.2能根據特徵對問題進行簡單分類或排序。
2.3能將材料的特徵與它們的用途相聯繫。
3.1知道繁殖是生命的共同特徵。
3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。
3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。
4.1能捆常見的岩石特徵，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉岩石的功用。
4.2知道岩石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。
5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。
5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”
5.3了解影響健康的各種因素。
5.4能認識到養成良好習慣的重要性。
5.5意識到個人對自身健康負有責任，能積極參加鍛鍊，注重個人保健。
情感、態度與價值觀的要求：
1.1尊重證據。
1.2願意合作與交流。
1.3認識到科學是不斷發展的。
1.4關心日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。
2.1想知道，愛提問。
2.2在學習和解決問題中注重證據。
2.3願意合作與交流。
2.4認識科學是不斷發展的。
2.5喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
2.6樂於試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。
3.1能參與較長期的科學探究活動。
3.2願意合作與交流。
3.3珍愛生命。
3.4關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
4.1感受並體驗人與自然和諧相處的重要性。
4.2喜歡用嘗到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
4.3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能產生負面影響。
5.1願意合作與交流。
5.2珍愛生命。
5.3關心日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。
三、教材分析
第一單元採用總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什麼是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導學生研究槓桿、斜面、輪軸和滑輪，最後，課文從腳踏車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳遞角度闡述機械是簡單機械的組合，使學生獲得對機械的一個整體認識。
第二單元就是在學生已經學過了常見材料、常見力的上，通過"別有洞天"的製作活動，引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學製作的初步技能，培養學生的創新意識、創新興趣、創新膽量。同時通過學生尋找"形狀與結構"在生產、生活中的套用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。
第三單元圍繞繁殖後代這個話題，比較全面地討論了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共同牲，體會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生活的情感。
第四單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究岩石的特徵和礦物的性質，初步了解岩石的形成和礦物的用途。並且通過對日益減少的礦物資源的討論，使學生知道礦產資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，保護我們賴以自下而上的環境。
第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則出發，再一次選擇學生所熟悉的事物――自己的身體作為研究對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"交流與質疑"這條主線，安排大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。
第六單元交流與質疑，廣義地講，發布信息和獲取信息都是交流，不輕信、不盲從、不畏權[，]、不滿足現有狀況與水平等等，都是質疑。在科學探究過程中，交流與質疑不僅是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重
2024中班科學教學計畫範文 篇24
一、基本情況分析
六年級共有教學班4個，學生260多人。我教四個教學班。他們通過近六年的學習，對自然事物有了一些了解，能運用所學的知識解釋一些自然現象，也有了一定的實驗能力，推理能力，概括能力和設計實驗的能力。
二、教材分析
本冊教材共32課，分四個單元。
1、工具和機械的知識，包括1---8課，使學生知道，怎么樣使用工具，槓桿、輪軸、斜面、滑輪等機械的認識及作用的研究。
2、形狀與結構知識，包括1---8課，讓學生知道怎樣建筐架、建高塔、找拱形。探究形狀與承受力的關係。
3、能量知識，包括電和磁的知識。認識電磁鐵及磁力大小與什麼有關係。
4、生物的多樣性。包括1---8課，引導學生認識生物的多樣性等。
三、教學目標
1、通過引導學生做有關電和磁的實驗，培養學生的實驗能力。通過使用工具，提高學生的操作能力。
2、指導學生認識生物多樣性的事實，培養學生的推理能力。
3、教育學生用聯繫、運動、變化的科學自然觀認識和理解各種自然事物和現象。
四、教學重難點
1、學生會做有關電和磁的實驗。
2、引導學生認識工具的選擇和使用。。
3、教育學生用變化，運動，聯繫的眼光去認識事物。
五、教學方法及措施
1、學習做電和磁的實驗，觀察其有關想像，概括其有關電磁磁力大小的規律。
2、通過學習有關生物的知識，教育學生用發展的眼光看事物。
六、教學進度安排
周 次課 次教學內容課 時第1周
常規訓練
1課時工具和機械：1--2
使用工具、槓桿的科學
2課時第2周3--5
槓桿類工具的研究、輪軸的秘密、定滑輪和動滑輪
3課時第3周6--8
滑輪組、斜面的作用、腳踏車上的簡單機械
3課時第4周
機動第一單元複習
3課時第5周形狀與結構：1--3
抵抗彎曲、形狀與抗彎曲能力、拱形的力量
3課時第6周4--6
找拱形、做筐架、建高塔
3課時第7周7--8
橋的形狀和結構、用紙造一座“橋”
3課時第8周
機動第二單元複習
3課時第9周能量：1--3
電和磁、電磁鐵、電磁鐵的磁力（一）
3課時第10周4--6
電磁鐵的磁力（二）、神奇的小電動機、電能和能量
3課時第11周7--8
電能從哪裡來、能量與太陽
3課時第12周
機動第三單元複習
3課時第13周生物的多樣性：1--3
校園生物大搜尋、校園生物分布圖、多種多樣的植物
3課時第14周4--6
種類繁多的動物、相貌各異的我們、原來是相互關聯的
3課時第15周7--8
誰選擇了它們、生物多樣性的意義
3課時第16周
機動第四單元複習
3課時17—20周複習12
2024中班科學教學計畫範文 篇25
一、指導思想：
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學探究性教學,有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動.
二、教學目標:
1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才幹,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題,想問題。
3、繼續指導，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量,特別是控制變數，採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾,形成大膽細心,注重證據,敢於質疑的科學態度和愛科學,愛家鄉,愛祖國的情感;
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1、知識方面,劃分為四個教學單元:
《生物與環境》單元，通過對綠豆種子發芽和生長，蚯蚓的選擇的研究生物的生存和非生物環境的關係。引導學生觀察分析生態群落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。通過這些典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
光單元引領學生們觀察光的傳播特點及其在生產和生活中的運用，接著指導學生認只許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的'光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係。也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器結實合運用相關知識。
地球表面及其變化單元教學內竄主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
運動和力單元內容光煥發分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的太小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦拭力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
2、能力方面
實驗能力:實驗操作方法,對比實驗,模擬實驗.
思維能力:分析綜合能力,想像能力,推理能力,製作能力,創造能力.
3、德育方面
(1)通過講述我國的珍稀生物,我國古代在天文科學方面的成就,向學生進行愛國主義教育.
(2)通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然.
培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。
教學重點:
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四 、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點,自然課仍然要加強直觀,重視課本上的圖畫和實踐操作.
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫,變化規律和原因.
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律，原因的採用“問題――觀察實驗――思考――結論――套用”或”“問題――假設――觀察實驗――結論――套用”的結構；以培養學生技能為主的課多採用“認識構造，原理，方法――分步操作――反覆練習”的結構。
4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的聯繫。
5、注意發展兒童智力，培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。
五 基本活動:
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、把握小學生科學學習特點,因勢利導。
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程
4、讓探究成為科學學習的主要方式。
5、樹立開放的教學觀念。《人教版五年級科學上冊教學計畫》一文來自斐斐課件園！
2024中班科學教學計畫範文 篇26
一、教學工作時間表
20xx/20xx學年度下學期教學工作時間自20xx年2月23日（星期二）開始，到x年7月8日（星期五）結束，共20周。2月24日至26日為第一教學周（3天），6月20日至24日為第十八教學周。4月28日至29日中職段學生期中考試。第19教學周（6月27日至7月1日）、第20教學周（7月4日至8日）為期末考試和技能考核周。本學期法定節假日共5天（詳見校歷）。
二、教學工作指導思想
實施內涵建設、轉型發展戰略，牢牢把握提高人才培養質量中心，落實立德樹人根本任務，強化教學規範管理，加強非師範專業建設，提高人才培養質量。
三、教學工作主要目標
（一）完成教學管理領域整改任務，教學管理規範基本確立。
（二）開展現代職業教育理論學習，教育觀念進一步更新。
（三）推進非師範專業建設，促進專業結構布局趨向合理。
（四）深化教育教學改革，課堂教學能力進一步提高。
四、教學工作主要任務與舉措
（一）強化教學規範管理，完善教學管理制度
1、認真梳理人才培養工作評估專家反饋意見，深入分析反饋意見，依據問題性質，形成整改方案。
2、依據整改方案，明確整改責任，落實整改任務
3、結合整改工作，重點完善幾項重要管理制度，包括學生學籍管理實施細則，教學質量監控工作規程，教學質量和教學改革工程的實施意見等。
4、細化並固化教學常規管理工作規範與流程，如教學檢查與教學考核工作等
（二）加強教學督導工作，著力提高課堂教學質量
1、繼續聘請校外專家擔任教學督導工作。
2、制定教學督導工作計畫，重點督導課堂教學與教學管理規範執行落實情況。
3、定期通報教學督導情況，將督導結果運用納入教學工作考評體系。
4、籌備建立新的教學督導隊伍。
（三）組織現代職業教育理論學習，認真謀劃專業結構調整
1、完善例會學習制度，充分利用周一下午時間組織專題學習研討。
2、確立階段學習重點，安排系列學習研討。本學期著重學習現代職業教育理論和專業建設理論。
3、各繫結合自身實際有的放矢地開展學習研討。參加學習研討情況記入《教師工作手冊》，出勤情況納入期末考評。
4、邀請專家舉行專題報告會。各系要將集中學習和專家報告列入工作計畫統籌安排。
5、組織開展非師範專業建設交流研討和新專業設定論證工作。
（四）開展現代信息技術培訓，促進現代信息技術與教學的'深度融合
1、精心開展現代信息技術培訓，大力推進現代信息技術與教學的深度融合。
2、做好慕課引入的調研論證工作，適度引入慕課資源，嘗試開放式自主學習，提高學習能力。
3、開展微課設計比賽。
（五）加強教師隊伍建設，著力提升青年教師教學能力
1、完善聽課評課賽課的長效機制，突出重點有針對性地開展聽課評課賽課活動。
2、堅持開展課堂教學競賽活動。
（六）加強學生社會責任感教育，提高德育水平。
1、加強社會主義核心價值觀教育，幫助大學生樹立正確的價值導向，形成正確的社會責任感。
2、用愛國主義情懷和民族精神激發社會責任感。
3、用崇高理想和遠大目標培養社會責任感。
4、用集體觀念和團隊精神增強社會責任感。
5、引導學生用誠實做人和守信辦事樹立社會責任感。
6、以工學結合模式，引導大學生樹立正確擇業觀。
7、認定程式：教務處發布學年度大學生社會責任教育認定通知——學生個人提出認定申請並填寫相關表格，並以係為單位報送校團委審核——教務處統一組織專人認定並備案——團委信息公開。
8、實施時間、對象：x級新生。
（七）深化教育教學改革，提高學生實踐能力
1、重點探討非師範專業人才培養模式創新，推進校企合作、工學結合向縱深拓展。
2、以賽促學，認真謀劃職業技能競賽項目，精心組織學生職業技能競賽，努力形成自己的拳頭項目、本土經驗及長效機制。
3、發揮課程教學的主渠道作用融入創新創業教育內容。
（八）徵集教研科研項目，發布教研科研課題指導意見
1、聚焦學校發展和專業建設、課程建設、實踐教學、資格證考試等熱點、難點問題，發揮廣大教師的智慧，有方向有選擇地開展教學科研活動。引導支持教師結合學校實際開展團隊攻關。
2、進一步規範課題選題、申報、評審、驗收等工作程式，確保課題質量，確保公平公正。
3、籌備學術委員會換屆工作。
（九）強化管理意識，提高工作執行力
1、進一步明確校系管理權責，下移管理重心，努力提高教學管理單位的積極性與創造性，強化擔當意識，提高服務質量。
2、探索內設崗位管理經驗，最佳化崗位配置，開展專業培訓，提高工作執行力。
（十）規範實踐教學管理
1、進一步明確實踐教學管理標準，明確實踐教學管理責任主體，提高實踐教學的規範水平。
2、加強頂崗實習管理與指導，加強安全教育與考核評價，保障學生安全，努力提高頂崗實習質量。
3、結合頂崗實習開展調查研究、校校交流、校企交流，增強實踐教學能力。
2024中班科學教學計畫範文 篇27
1. 教學內容分析：
本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的人際智慧型:培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內省智慧型:培養幼兒自我認識的能力。自然觀察智慧型:培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 幼稚園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，、 叩察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題，培養 ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關係， 從而更好地成長。因此，在以《幼稚園教育指導綱要》為指導的前提下，本領域教學活動重在 對幼兒科學素質的培養即培養幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。
幼兒科學教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領域內容時，我們將其分為人體奧秘、 自然現象、生活科技、自然環境四大類。內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學習內容整合在五大主題單元里(每學期) ，每個單元有5~6節活動，便於教師結合實際情況進行選擇教學。
2. 學情分析：
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了人體奧秘、 自然現象、生活科技、自然環境的興趣和好奇心。
3. 教學總體目標要求：
1、激發幼兒的科學情感
2、注重幼兒科學能力的培養
3、與探索實踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察 。
4.教學重難點：
人體奧秘、 自然現象、生活科技、自然環境四大類，內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5. 提高教學質量的總體構想：
1.注重激發幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容 味性、挑戰性，採用創 號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習欲望，引導幼兒獲得成功。
2、.創設情景，注重促進幼兒觀察想像能力的發展，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗說給大家聽，促進幼兒觀察想像能力的發展。
2024中班科學教學計畫範文 篇28
新的學期開始了，為了更好地開展本學期科學學科的教學，現結合本班學生實際情況，制定本學期科學教學計畫如下：
一、學生基本情況分析：
本班共有學生15人。其中男生8人，女生7人，他們大多數年齡在10--11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受知識的能力強，。由於科學接近生活，大多數同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，在教學中，結合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創設多種觀察實驗的情景，多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發展智力和提高觀察思維能力。
班內的優秀學生上課能認真聽講，作業能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應迅速，表演能力強，成績突出。
中等生同學好動，欠細心，但能認真刻苦學習，成績良好。
學困生：有部分同學大腦比較靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真聽講，學習不刻苦，學習成績較差。如：陳澤儒、黃海辰等。
針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養，注意因材施教，搞好優生優培和困難生的輔導和轉化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和教育教學質量。
二、教材情況分析：
（一）教材分析
本冊教材共有25課，分為五個單元。
“變化的世界”是全冊的起始課，目的是激發學生觀察事物變化現象的.興趣，感受自然界中各種變化的奇妙。同時也突出本學期以獲取資料、設法記錄各種變化的能力為訓練重點。
第一單元，“天氣”單元的目的是引導學生關心天氣變化，利用自己建立的“小小氣象站”觀測、記錄天氣變化，並堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的製作過程，分析天氣與生活的密切關係，從中培養學生堅持長期觀測、研究天氣變化規律的興趣和能力。
第二單元，“物質的狀態”通過學生動手實驗，幫助學生髮現、判斷物質的狀態及各種狀態物質的特點，如水的三態變化，培養學生獨立設計實驗、操作實驗、分析實驗數據，獲得科學結論的能力。
第三單元“生長與變化”為學生提供了親歷種植、飼養的機會，在觀察、測量、記錄生物生長過程和主要變化等活動中，鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自己的發現。同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴。
第四單元“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現象提出疑問，幫助學生利用實驗探究一些物體變化的過程和原因，發現物質的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵學生綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關問題。
第五單元，農業與技術是本冊書的結束單元，幫助學生了解農業的發展，農業與我們生活的密切關係，農業技術發展帶來的好處，鼓勵學生髮揮想像力和創造力，暢想未來農業，培養創新思維的方法和能力。
“展示會”是全冊書的總結，圍繞本學期所學的內容，設計了一個較完整的設計、布置、展示活動。目的是通過整理本學期對“變化的世界”的學習內容和收穫，引導學生掌握分析、總結、歸納的思維方式和學習方法，從小養成良好的蒐集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統。並通過展示與同學交流，達到分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習效果的一次較綜合性的評價。教師應分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統掌握三個方面，對各小組給予綜合評價。
（二）教學目標
通過本學期學習，幫助學生：
1、能根據已有的生活經驗並通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自製的）對一些變化進定量的測量；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態等變化，並能通過分析數據或圖表，找出變化的規律；能通過親歷各種活動，蒐集各種變化現象的有關資料，並嘗試探究、解釋變化的原因。
2、能從自己日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，並有興趣提出自己最想研究的問題；願意參與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察或實驗結果；願意參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創造性地完成設計任務。
3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區別；能說出物質有固態、液態和氣態，溫度可使物質的狀態發生變化。通過實驗發現物質的變化有的可逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態的變化，不會產生新物質；而有一類變化則不僅是形態的變化，還會產生新物質。
4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的；願意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的有關變化的現象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說明科學技術的發展對天氣預報及農業生產的影響。
（三）本學期教學重難點及奮鬥目標
奮鬥目標：
本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養學生觀察能力和實驗能力，給學生養成良好的學習習慣。本學期力爭使70%的學生進入優秀之列，100%的學生及格，期末成績位列全街道同課前五名。
重點：
1、培養學生學習科學的興趣和愛好，養成良好的學習習慣。
2、學習物質的狀態及變化，探究水的三態變化，包括蒸發及雨的形成，從中初步體驗自然現象的變化規律。
3、如何科學觀測和描述天氣變化
4、學習物質的變化，包括一些可逆的和不可逆變化過程。
5、區分生物與非生物，說出生物和非生物的主要區別，從而找出生命的主要特徵。
6、掌握水的蒸發、沸騰、凝結和水的三態變化。
難點：
1、學生觀察能力和實驗能力。
2、些基本的實驗操作。例如：說明自然界中雨是怎樣形成的，物體的生長與變化，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。
三、教學基本思路和方法以及主要措施：
本冊教材主要是圍繞“運動與變化”這一組統一概念設計編寫的，即四年級（上冊）圍繞“運動”、四年級（下冊）圍繞“變化”統整生命世界、物質世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態度情感價值觀的內容。因此在進行本冊教學時要通過引導學生對已有的知識及生活經驗的分析，幫助學生初步體會自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的，變化是有規律的。
提高教學質量的具體教學措施：
1、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
2、培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。
3、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統、全面的認識。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
4、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
5、利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。
6、利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
四、優生的培養和學困生的轉化
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有：王曉東、李寧，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備採取如下轉化措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
2、優生的培養
（1）採用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。
（3）對優生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。
5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產生，蒸發、沸騰、凝結等的實驗。
6、注意通過實驗發展兒童智力，培養兒童的能力。
7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯繫實際，並且將實驗套用到實際中。
五、課時安排及教學進度
2024中班科學教學計畫範文 篇29
草長鶯飛，春意盎然，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期我們幼稚園的教研活動開展得比較有條理，教師參與的氛圍也較積極。在短短的一學期中教師們取得了一定的進步，同時也發現了一些客觀存在的不足和需要解決的問題。本學期為了使我們全體教師的教研及業務水平能上更高一個層次，更好的提高園所教育教學水平、解決客觀存在的一些不足，我們制訂了本學期的教研計畫。
一、指導思想：
深入貫徹實施《幼稚園教育指導綱要》精神，結合蒙特梭利教育理念及園本特色理念，進一步轉變觀念，樹立正確的數學教育觀，加強對教學過程的深層理解。為數學組教師專業成長和風采展示提供平台，形成教學研究共同體。
二、情況分析：
蒙特梭利的幼兒數學教育中的“數學”，並不是一般人所指的綜合的數學，而是算術中的一小部分。透過幼兒期的生活經驗，讓孩子熟悉數量，認識邏輯性的數量概念並有系統地進行學習。培養幼兒對整體文化的吸收、學習，以及形成人格時所需要的抽象力、想像力、理解力和判斷力。本班幼兒在已有一年的蒙氏工作基礎上主張數學教育應從感官訓練著手，養成觀察、分析的能力，以及專心和秩序的習性後，再籍著數學教具和教學活動，並套用G、P、R（序列、配對、分類）的教學方法，自然循序地將抽象的符號，透過教具的重複操作，讓幼兒獲得數和量的概念，再進入四則運算中，培養其邏輯思維的意識。結合本班幼兒的發展需求，有目標的把比較抽象、枯燥的數學活動設計成幼兒喜歡的生活遊戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發的去吸收新知，並建構其數學心智。
課題目標：
大班級：
1、通過自主操作，探索乘除法的意義，初步學習簡單的計算方法（乘數、除數為一位數）
2、建立等量替換概念，會進行三位數以內的等量替換。
3、通過紙張工作逐步培養幼兒的抽象思維能力。
中班級：
1、對周圍環境中的事物數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知慾，喜歡參加數學活動和遊戲；
2、能從生活中和遊戲中感受事物的數量關係，獲得有關數、形、量、時間和空間等感性經驗，體驗到數學的重要和有趣；
3、學習用簡單的數學方法，解決生活和遊戲中某些簡單的問題，能用適當的方式表達、交流操作和探索的過程和結果；
4、會正確使用數學活動材料，能按規則進行活動，有良好的學習習慣。
小班級：
內容及方法：
1、“銀行遊戲”、“郵票遊戲”的工作中，建立等量替換概念，提高加減運算能力。日常的時侯“無意識”的教給孩子一些東西，例如：在大街上，可以帶孩子讀廣告語，讀常坐的車尾號，在去超市時，帶孩子認識價簽，讀她喜歡的食品的名字。平時在家中，帶她認識錢幣，知道錢幣的面額，告訴她一塊錢都可以在商場買到什麼東西，十塊錢可以買到什麼，一百元錢可以買到什麼，然後去超市真正帶孩子去“實地演習”。這本身就是和蒙氏數學區的“銀行遊戲、郵票遊戲”是一致的，達到真正認識“數字、數名、數量”的目的。一切從兒童出發”是個空洞的口號。蒙台梭利的理念有著比這個更豐富的內涵，蒙台梭利的教法、教具因為是在其教育實踐中發明製作的，有很強的趣味和可操作性。蒙氏數學工作從總體上遵循著這樣一個原則：從實物操作到象形符號的記錄再到數字層面的分解組合等。這同個體的思維發展歷程息息相關。幼兒的思維就是由行動思維到具體形象思維再到初步的抽象邏輯思維。只有適合這種思維特點的教育才是成功的教育，只有符合這種特點的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425這樣的加法題甚至更難的。因為選擇對了適合孩子這個年齡的思維方式，選擇了具體形象性的教具，讓孩子從根本上了解加法的意義，“加法就是同質的事物組合在一起”。在操作郵票遊戲時可以以套用題的口吻“爸爸有2135張郵票，媽媽有3462張郵票，我們一共有多少張呢？”更貼近幼兒生活進行工作。具體內容：銀行遊戲：不進位的加法、有進位的加法、不借位的減法、有借位的減法。郵票遊戲：不進位的加法、有進位的加法、帶書寫的加法遊戲、不借位的減法、有借位的減法。
2、在操作“乘法板”、“除法板”等學具的基礎上，拓展多種材料，幫助幼兒感知、理解乘除法的意義，能進行乘數、除數為一位數的運算。數學領域的每一種學具都可以設計許多的延伸工作，但這需要教師設計和恰當的投放。豐富多彩的延伸工作，不但可以使幼兒更好的掌握和理解教育目標，還可以進一步激發幼兒的學習興趣。例如：乘法板工作，對於這項工作我在展示時也是根據幼兒的發展水平及接受能力要將工作細緻地展示給幼兒，那么每次展示後我為了給幼兒充分練習、鞏固的機會就設計了相應的延伸工作，為幼兒提供按數字穿線板的工作，因為穿的工作在生活領域中幼兒就比較喜歡，將它喬裝打扮，線上板上貼上數字，幼兒在穿線的時候要按題卡的要求進行穿線板，趣味性較強，同時還可為幼兒提供數字對應連線小動物的工作及吃豆子的工作，針對這一項工作我打算由易到難設計不同的材料，使幼兒對乘法板的工作進行了鞏固，很好的完成了它的教育目標，進一步激發幼兒對抽象的數字的興趣。
蒙氏數學教育的學具與學具之間目標密不可分，可以設計一些教具便於幼兒更輕鬆的進入下一項工作，並能提高幼兒的學習興趣。
例如：
（1）在進行乘法板板之前我為幼兒提供了小青蛙吃果子的工作，可提供兩隻青蛙玩具，每隻青蛙配一個小碟，幼兒根據教師提供的數量如給一隻青蛙4個果子，另一隻給2個果子，拿來小碗數一數一共有多少果子，幼兒在此經驗的基礎上再利用乘法心算板練習就比較輕鬆了；
（2）在進行除法板之前可進行小狗分糖果的工作，可提供4隻小狗玩具，各配4個小碟，碗裡裝上8塊玩具糖果，平均的分給4隻小狗分完之後數一數每隻小狗得到多少塊糖，同時教師還可為幼兒提供題卡，因為在此之前幼兒在銀行遊戲中已接觸到÷號，所以在此不要顧慮幼兒不理解÷號的意義，在這裡為了便於幼兒理解糖和小狗誰是除數、被除數的關係，可以在題卡中可加入形象的圖，8的後面畫上糖，4的後面畫上小狗，幼兒拿到題卡後就會明白8塊糖要平均分給4隻小狗，使孩子們很容易的理解了題意，這樣形象的操作材料幼兒會百玩不厭、這些教具的設計，為幼兒提供了更形象具體的活動材料，更能激發幼兒的學習興趣。為了使幼兒更好的理解乘算與除算，在幼兒進行完乘、除法板後教師也可仿製製作乘、除法板延伸工作板，並加入套用題，讓幼兒自己讀題理解題意進行計算，提高了幼兒閱讀、理解、分析、判斷的能力，也為幼兒入國小打下了基礎。
3、通過多種操作活動，研發豐富的紙張工作，培養幼兒的抽象思維能力。紙張工作是幼兒比較感興趣的內容，那么為幼兒提供什麼樣的紙張工作是我教研活動中比較關注的問題。數學領域中紙張工作恰當的投放，為幼兒很好的理解與掌握相應的教具的教育目標起到了輔助及橋樑的作用。
例如：
（1）可以結合砂紙數字工作，在幼兒對10以內數的數字、數詞已掌握並已進入書寫後為幼兒提供了火箭發射倒記時的紙張工作，還可以學習掌握了倒數。
（2）結合紡錘棒與紡錘棒箱的工作設計印小花的紙張工作，在花盆上印有0——10的數字，幼兒用印章或在上面畫出相應的數量的花來，使幼兒在操作的過程中對數量對應及零的概念又進行了複習及鞏固。
（3）幼兒在進行完塞根板及郵票遊戲後為了讓幼兒更好的理解定位概念，同時能與國小更好的銜接，結合彩色串珠設計了練習定位的紙張工作，幼兒隨意取出一個數字如29，並將數字記錄在紙張工作上，並根據數字從金色串珠和彩色串珠中取出相應的量擺在數字下面，同時讓幼兒看看有幾個十，有幾個一，並記錄在個位、十位上，這種記位方式幼兒不會感到枯燥，他通過具體的量的操作幫助他更好的記憶及理解定位的含義；
（4）幼兒接觸分數以後如何讓他們更好的理解分數含義，可以製作了貼近幼兒生活的小動物吃餅乾的紙張工作，紙張工作中上面一排是小動物，每隻小動物旁寫上1/4、1/2等的分數作為吃掉的部分，每一隻小動物下面都有與它對應的被平均分成幾份的圓形作為餅乾，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用筆塗掉孩子在掌握了已圓為整體的平均分後還可以結合構成三角形中的三角形盒設計了三角形餅乾讓幼兒練習，這種與實際生活相結合的紙張工作大大增加了幼兒學習的興趣，同時使孩子在塗塗畫畫中更進一步理解了分數的含義。
（5）有效的提問，幼兒操作材料時，教師自然而然地親近孩子，交流有關數量方面的問題，以提問的方式，引導幼兒關注思考事物中數量有關的特徵。如：鼓勵幼兒探索事物，並起個名字；鼓勵幼兒把手上的東西，進行一對一的對應活動；利用戶外活動的機會幫助幼兒探索和描述事物的特徵，為幼兒提供很多相似的材料或差別很大的材料，從而易於使孩子體驗到教師提出的問題。
結合幼兒的發展需求，可以有目標的把比較抽象、枯燥的數學活動設計成幼兒喜歡的生活遊戲型學具，使他們在操作形象、具體，趣味性較強的學具過程中，自發的去吸收新知，並建構其數學心智。
還可以在自製工作中投入紙張工作，在動物坐火車這項自製學具中小朋友在找與車廂相同數字的小動物，並請它坐到相應的車廂內的過程中，加深對數字與數名的認識，同時滲透著相鄰數與連續數的概念，也為砂紙數字做了前期鋪墊。
本著將蒙氏數學教育與生活數學相結合的原則，在教育思想、教育內容、教學過程、教學方法、教學材料、教育評價等方面作研究。將蒙特梭利數學教育與傳統數學教育進行優勢互補，開發幼兒的數學智慧型。
三、教研目標：
本學期，我們會明確教研目標，縮小落腳點，從小、具體做起，使我們的教研工作能夠真正的落到實處。
要求：教師方面：
1、立足實際，把《綱要》精神轉化為教育實踐能力，促進教師專業化成長。
2、通過教研活動更深一步理解蒙台梭利教育理念，提高對活動開展的指導能力；
3、通過實踐活動研究交流規範撰寫教案及提高觀察記錄的能力；
4、更加靈活運用蒙氏教具，把五大領域與蒙氏有機結合，使活動更有深度，讓教師更加主動的去學習，去運用。
5、在教育實踐中，在老帶新的促使下，使新老師儘快掌握幼稚園課程模式和幼兒一日生活的要點。
6、繼續完善以《蒙氏數學》教材的使用，突顯我園數學教育特色。
7、探討區域活動設計與指導，發揮區域活動的功能及教師的作用。
幼兒方面：
1、為幼兒創設良好的探索環境與活動區；
2、促進幼兒在不同區域的發展，體驗成功；
3、使幼兒主動探索、學習、發散思維。
4、培養幼兒良好常規，突顯常規在一日活動中的重要性。
四、研究內容及措施：
1、根據課改精神，蒙特梭利教育理念、整合課程理念、及幼兒全面發展的理論基礎，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點，將幼兒各領域的學習關聯起來。
2、定期交流各班數學區的構建、內容的選擇、實施效果，聽取同伴的經驗與建議。
3、組內開展數學、音樂教學研討後，老師就在組內進行研討，通過交流、討論共同尋找新的策略。
4、通過相互觀摩、經驗交流，使教師對蒙氏數學的研究更深層次的理解，更好的實現教育資源共享。
5、每月定期定人收集相關的資料，在教研組內定期發言，使老師們對整合課程下，怎樣組織幼兒進行數學及音樂教學活動有比較清晰的思路。
五、具體活動安排：
二、三月：
1、學習教研組計畫大家進行探討並做修整。
2、學習本學期各年級數學教育目標。
3、組內研討活動並點評。（一研）
四月：
1、明確本學期教研的重點工作。
2、梳理工作中的困惑點。
3、教具研討及實操。
4、參加本園園本培訓。
五月：
1、向組員徵詢數學區域活動開展的困惑點。
2、各班自選一個挖掘數學區域內容作重點研究，定期在組內進行交流匯報。
3、結合園本培訓談自己在教學中的體會。
4、組內研討活動並點評。（二研）
六月：
1、教學案例交流。
2、教研組工作小結交流。
3、班級工作小結交流。
4、通過數學及音樂活動研討，提高數學及音樂活動中老師提問語的質量
5、回顧本學期的工作，總結學期事項，提出下階段工作目標。
2024中班科學教學計畫範文 篇30
新的學期開始了，為了培養學生的科學素養，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。特制定本學期科學教學計畫如下：
一、學生情況分析：
1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但缺乏靈活性，普遍習慣於常規課堂學習模式，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。
2、已有知識、經驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。家長偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
二、教材分析：
本冊主要圍繞“性質與功能”這一組統一概念，整合教學內容，進行單元和課題設計，全冊共有6個單元，19個課題。
“常見材料”是全冊書的引入單元，目的是幫助學生認識人們對材料的使用與材料的性質有關，引導學生認識身邊的材料、關心新材料。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經驗為線索，來研究材料的特殊性質。“聲”單元引導學生通過尋找聲音、觀察發聲體、自製樂器等探究活動，培養學生提出問題、制定計畫、實驗製作等探究能力。“光”單元引導學生認識有些物體能發光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質，培養學生探究客觀事物本質特徵的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的套用，使學生知道有些材料容易導電，有些材料不容易導電，培養學生想知道、愛提問、樂於合作與交流的科學態度。“磁”單元通過研究磁鐵的性質、尋找磁在生活中的用途等活動，引導學生經歷從預測、驗證、討論到交流的完整科學探究過程。“信息與通信”是全冊書的綜合單元，引導學生通過分析人類傳遞信息及通信技術的發展，了解都聲光電磁知識的套用引起通信技術飛速發展的科學事實。
三、課標對本冊教材的教學要求
1、能用感官或工具感知物體的性質與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質和功能；能根據已有的生活經驗對實驗結果進行預測，設計實驗進行探究，並能實驗結果作出科學的解釋。
2、能從科學的角度關注日常生活中的聲、光、電、磁等現象，主動提出自己感興趣的問題；願意與同學合作完成探究任務，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣；願意聽取其他同學對自己“作品”的評價，並願意進行改進。
3、能辨別製成常用物品的材料，並能舉例說明材料的用途與其性質有關；知道物體發聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現象；知道材料按導電性能可以分為導體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的迴路，知道用一些基本組件連線一個簡單電路和開關的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發異極相吸的規律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學技術發展對信息傳遞方式的改變。
4、能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的套用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節約用電的常識，知道安全用電的重要性；能舉例說出噪聲和強光對人類的危害；能理解電和磁的套用對人類生活方式的改變。
四、本學期的教學重難點及奮鬥目標
1、教學重難點：
本冊在內容方面以物質世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學習的重點不在於科學知識體系的傳授，而在於通過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。同時，注意引導學生關心日常生活中有關聲光電磁套用的新知識、新產品、新技術，讓學生初步了解科學技術的廣泛套用引起社會生活的巨大變化。
2、奮鬥目標
讓學生通過調查、觀察、實驗、設計、製作、蒐集信息等各種探究活動，引導學生親身經歷科學探究的過程，激發對科學探究的興趣。從而提高學生髮現問題、探究問題、解決問題的能力。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
（1）、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
（2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
（3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
（4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
3、其它措施：
（1）、利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）、重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。
六、教學專題研究計畫
指導學生運用在感官和簡單工具觀察物體，認識物體的性質及用途，培養學生質疑、想像、解決問題的能力，從而熱愛科學。
七、尖子生的培養和學困生的轉化
1、學困生的轉化
在科學學習方面的學困生有：黃倩倩、張蕭、程銘靜，他們記憶能力差，反應也較慢，面對以上情況，準備採取如下轉化措施：（1）聯繫生活實際，充分調動學困生的學習積極性。（2）採用表揚為主，批評為輔的教育手段，提高他們的學習積極性。（3）利用課餘時間為其補習，使他們不被落下。
2、尖子生的培養
（1）採用“一幫一、一對紅”的政策，尖子生幫助學困生，增強他們的自信心，以求共同進步。
（2）每周利用一節課的時間，說說自己的學習心得，提高學習的興趣。
（3）對尖子生的平常學習，也要多觀察，多教育，防止他們出現驕傲現象。
八、課時安排
2024中班科學教學計畫範文 篇31
一、班級學生的分析
經過幾年的科學學習，大多數學生對科學學科產生了濃厚的興趣，並具備了初步的探索能力。他們對周圍的世界產生了強烈的好奇心和探索欲望，樂於助人，善於經營。
由於種種原因，一些教學班級的一些探究活動甚至根本沒有開展，導致學生知識的局限性，影響學生科學素養的形成。此外，學生在活動中往往耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。學生說話不積極，表達欲望差，應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生學習科學知識，培養探究能力，增強科學素養。
二、教材分析
這一卷由五個單元和22節課組成。
第一單元，多彩的生活世界，從最熟悉的生活世界開始。在學生經歷了探索動植物的形態、習性、鑑賞的過程後，本單元將帶領學生通過觀察、調查、資料收集等活動，展覽、實驗、繪製關係圖等設計活動，以及記錄、交流、分析、綜合，綜合運用比較、分類、歸納、概括、分析、綜合四種方法和能力。
第二單元，泛在能量，以能量為核心，整合課程標準中生命世界、物質世界、地球宇宙的相關內容，從一個粗糙的系統中理解什麼是能量，認識各種形式的能量，探索能量的轉化和控制。
第三單元《寶貴的能源》，以能源為線索，通過對能源的分析，體現“結構與系統”的統一概念。
第四單元，太陽系，從了解太陽系的結構開始，分別研究了地球和太陽的關係，但沒有為進一步學習天文學打下良好的基礎。第五單元海洋資源作為最後的收尾單元，再次從系統的角度，通過綜合運用查閱資料、討論、舉辦展覽等多種形式，引導學生了解各種類型的海洋資源，感受海洋資源的豐富和美好。
三、教學目標
1、培養學生的科學思維方法，努力培養學生解決問題的能力，使學生在日常生活中貼近科學，套用科學，把科學變成日常生活的指南，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才幹，體驗科學探究的樂趣，了解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考。
3、繼續引導和引導學生學會使用假設，分析事物之間的因果關係，注意實驗中的觀察能力，收集數據，對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4、培養學生利用書籍、網路、報刊查閱資料和收集整理信息的能力。
(二)情感態度和價值觀
1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心和求知慾，形成大膽細緻、注重數據、敢於質疑、熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的科學態度。
2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養學生的合作和交流的意識，敢於爭辯的膽識，同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。
(三)科學知識
1、了解周圍常見植物的名稱，並能對常見到的植物進行分類。
2、歸納某一類動物的特徵。
3、了解食物鏈和光合作用的含義
4、了解細菌和病毒真菌的特點和對人正反兩方面的作用。
5、認識不同形式的的能量可以互相轉化。
6、了解太陽系的組成，八大行星的排列順序。
7、了解有關月球的知識，四季變化與地球的公轉有關。
四、教學措施
1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
3、讓探究成為科學學習的主要方式。
4、樹立開放的教學觀念。
5、悉心地引導學生的科學學習活動。
6、充分利用現代教育技術。
7、組織、引導學生參加科技小製作活動。
應注意的問題：
1、指導學生大膽利用已有的經驗對一些事物和現象進行有根據的推測，作出假設性解釋。根據動植物的形態特徵推測它們生活的環境等。
2、指導學生認真收集數據，意識到要尊重數據，用嚴謹的態度得出結論，如研究電磁鐵磁力大小的實驗。
3、本冊中的很多內容適於動手操作，材料簡單易得，要給學生創造實踐的機會，保證學生能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進學生思維的深度參與。
4、建立能量概念，認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進行的，要注意充分利用他們原有的知識，並幫助他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。
2024中班科學教學計畫範文 篇32
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
三、教材分析：
由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
(1)提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
(2)幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。
(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急於求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。
(4)本冊有許多動手製作的項目，一定要讓學生親自經歷製作的過程，只有在手腦並用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。
2024中班科學教學計畫範文 篇33
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計畫。本計畫以提高學生的創新潛力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合潛力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究潛力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識潛力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計畫與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象，透過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究潛力。
二、對所教學生的分析
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究潛力，提升科學素養。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四。科學特色活動
(一)科學幻想畫
1、活動目的：
為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想像、敢於創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，用心參與資源和環境的保護意識。
2、活動資料：
學生能夠全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有好處的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
(二)明天小小科學家
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從小養成善於觀察，敢于思考的潛力。透過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的潛力。
2、活動資料：
學生能夠利用身邊的物品，自我設計創作，進行科學小發明。資料體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
忠厚鄉中心學校
2024中班科學教學計畫範文 篇34
一、指導思想
堅持“以學為主當堂達標”的教學理念，以全面推進課堂改革，培養學生自主學習能力為目標，以實施課程改革和提高教育質量為核心，強化教學教研工作，充分發揮教師的聰明才智，凝聚教研的集體智慧，濃厚教研氛圍。
二、年級現狀分析：
學生對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
在教育局提出“以學為主當堂達標”的教學理念下。數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期計畫特定如下：
三、教學質量目標：
數學及格率百分之百平均分90優秀率百分之七十
語文及格率百分之百平均分88優秀率百分之七十
四、達到目標採取的措施：
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：
1、改變教學思想。
根據“以學為主當堂達標”理念，改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與新知的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習新知和理解新知，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視教材知識的課外延伸，加強教材知識的實用性和開放性。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）、加強基礎訓練，加強字、詞的掌握，朗讀的訓練，小練筆的實效性。在數學計算方面，重點是要加強口算訓練，在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。”我組計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、集體備課
（1）每周二上午進行集體備課。（除規定時間外也可在中午或都無課的情況下）集體備課的基本程式是：個人粗備——集體備課——個人細備。備課組要實行先周集體備課。每次確定一個中心發言人。
（2）中心發言人在集體備課前要深入鑽研教材和課標，反覆閱讀教參及有關資料。集體備課時詳細介紹自己的導學設計。組內每位教師要積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識。
（3）集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學構想並闡述理論依據，經過"爭鳴"，達成共識。各位教師在這一導學案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的導學設計。
2024中班科學教學計畫範文 篇35
一、學科現狀簡要分析
在上學期開展的“全縣國小中青年教師課堂教學大賽”活動中，我通過聽課和座談等形式的調研，初步了解了全縣國小科學教學現況;學科教師的師資隊伍情況以及本學科在新課程實施過程中所面臨的困惑和急需解決的問題。
1、課堂教學情況：從所聽的課堂教學看，多數中心國小、縣直屬國小的科學教師駕馭課堂的能力較強，能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，在指導學生合作學習，引導學生進行科學探究中能夠調動學生的多種感官參與活動，親歷探索發現，培養了學生的動手能力、觀察、實驗能力和思維能力。
2、師資隊伍情況：目前國小科學教師年齡老化，多數科學教師崗位不穩定，其中多數是在學校當了幾十年的班主任後要退休了，學校領導讓他們教一些小科，因為擔任本學科崗位的年限少，所以，有的對教材不熟，有的乾脆不知道科學課怎么上。全縣40歲以下的中青年教師不到10人。原有的6名中青年骨幹教師還有兩人去當了班主任，好在這兩人還兼任科學課的教學。
3、實驗室建設及使用情況：16所國小多數學校有實驗室，但實驗器材還是10年前配置的自然教具，破損嚴重，近些年來一直沒有更新過。部分學校只有責任心強的科學教師能夠利用學校及身邊的材料帶領學生自製教具，上一部分實驗課，其他教師基本上是只帶一本書去上課，實驗課基本上是不上。而東興鎮的市級骨幹李占英老師在利用學校及身邊材料帶領學生自製實驗材料方面做得最好，因此他的實驗課也上得有聲有色。
二、採取的策略和要求
面對以上諸多不利因素，我想我們能做的，就是面對現實，積極應對。
首先，我們要積極爭取有條件的學校從素質教育的全局出發合理配置專職的中青年科學教師，並努力使其在本學科的教學中穩定下來。
其次，建議有魄力的學校領導重視實驗教學，逐步購置與科學教材相配套的教具。
再次，加大對科學教師的指導、服務的力度，幫助科學教師解決科學教學中遇到的實際問題。
因此，要求在崗的所有科學教師必須做到以下幾點：
一是要深入學習《科學課程標準》，明確課標要求。並把新課標的新理念熟記於心，付諸於行。決不能再做穿新鞋走老路的事情。
二是要勤於鑽研科學教材和教參，構建系統的科學知識體系，吸納正確的教學方法。因為教師只有用科學的知識和方法指導學生參與科學探究活動，培養學生的科學素養才可能實現。在期初視導中，我發現人民國小的老教師張虹名在備課時非常認真，教案中不但有本學段的科學課程標準、明確的教學目標，突出的重點，突破的難點，而且要準備的教具詳細，教學過程完整，教學環節清晰，充分體現了科學課標的某些基本理念。單從張老師工整規範的書寫功夫，某些課的教學設計長達三篇之多，就特別值得年輕教師學習。在教案設計方面張虹名老師是我們所有科學教師學習的榜樣。
三是各學校要給教師們集體備課的時間(哪怕是兩周一次)，支持教師們充分利用集體備課的智慧，解決教學中的重點、難點問題，並且通過資源共享促進教師們的交流與合作。
四是要充分利用學校和身邊的現有材料或者自製教具，上好實驗課。使實驗課真正成為孩子們學習科學知識、探索科學奧秘的樂園。
五是對於那些不適合我們當地情況的教學內容，有條件的學校和教師們要充分利用網路和其它資源開發教學資源，從而實現“用教材教而不是教教材”。例如：四年級下學期科學教材《各種各樣的花》一課，油菜就不是我們當地種植的植物，但通過學習我們知道它是十字花科，那么，我們就可以用我們知道的十字花科的其它植物如白菜、蘿蔔等來代替它進行教學，然後舉一反三，同樣能夠認識油菜花的構造，從而完成教學目標。
六是要向四十分鐘課堂要質量，做到課前準備充分，教學目標明確，教學環節清晰，教學方法靈活得當，教學效果明顯。使常態課的“樸實、精彩、高效”在常規教學中落到實處。
七是科學課的課後作業要靈活掌握。對於那些有利於培養學生動手實踐能力，又比較容易做到的小製作、小實驗以及觀察和記錄方面的內容，可以交待給學生利用課餘時間完成。你可以不要求每個學生都完成，但是對於完成作業的學生一定要及時鼓勵，並大加讚賞。因為教師的鼓勵和讚賞往往成為學生學習科學知識、探索自然奧秘的極大動力。
三、主要教研活動及具體安排
(一)研究型團隊網上工作室建設
為了進一步提升校本教研效益，整合教師的個人反思和教師集體的同伴互助，以及專業研究人員的專業引領三種校本教研力量，從九月份開始，各校就要充分發揮骨幹教師的中心輻射作用，加強研究型團隊和網上工作室的.建設。上學期，建設國小的郭東偉老師協助我創建了木蘭縣國小科學網上工作室，他所在的建設國小也已經建立了全縣第一個國小科學網上工作室——建設國小科學工作室，骨幹教師郭東偉在此項工作中做出了很多努力，成為此項工作中的先行實踐者。在此，特別表揚這位年輕教師勇於擔當重任，敢於創新的精神。這學期要求鎮內其它三所國小都也創建自己的科學網上工作室，每個鄉鎮都要創建一個科學工作室，並且不斷充實活動內容，不斷豐富活動形式，從而不斷提高科學網上工作室的實際效果，使它能夠真正成為我們科學教師學習交流的有效載體。本學期末，初教部還將根據各校科學團隊的活動情況和網上工作室的建設情況評選出縣級的優秀網上工作室及先進個人。希望大家齊抓共管，在最短的時間內抓出成效來。同時，還想麻煩各位領導幫我把各自區域內的網上科學工作室的人員名單以及他們的QQ號碼在一周內報給我。我想把全縣能夠參與科學學科活動的教師儘快地加入到國小科學工作室的QQ群里，這樣更加便於工作。在此，先謝謝大家，辛苦同志們了!
(二)開展全縣首屆綜合學科的教師素養大賽
七月份，初教部已經下發了全縣首屆綜合學科的教師素養大賽的活動方案，本學期擬定於11月4日開展此項活動。要求各校選拔和組織好選手，及時上報參賽團隊，屆時參賽。希望各參賽單位都能在充分準備和演練的基礎上賽出好成績，我們將在這此活動中選出五位優勝者，做為下學期參加哈市第二屆科學教師素養大賽的種子選手。