關於英語教學計畫範文 篇1
一.學情
六年級的學生兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的`觀察、記憶、思維、想像和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。
二.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
三.教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施:
1、對後進生要求要適度,應懂得"大目標,小步走";
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。
還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
關於英語教學計畫範文 篇2
英語是進行國際交往的重要工具。在信息量大幅度增強，個性是中國即將加入、讀、寫英語的交際潛力是提高
一、指導思想：
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新改變過分重視語法和辭彙的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的
二、教學目標：
根據小學生的心目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的用心態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生必須的語感和良好語音
三、教材分析:
本冊教材參考了國內外先進的語言教學學法等教學的優點，思考到學生特點，激發他們的興趣，調動了他們的用心性和求知慾。
員的介紹，第二單元是各個國家的介紹，第三單元是北京之旅，第四單元是準備回家所用東西。四個單元以一條主線，分步展開教學，貼合學生心
必須的了解，充滿了好奇心和興趣，學習的熱情相當高的，因此教師要調動學生的用心性，持續其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當的教學方法，更好地完成教學
1段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習用心性。
2，用心主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的潛力。
3板塊重現組排降低難度。
關於英語教學計畫範文 篇3
一、 指導思想
以“xx大”檔案精神為指導，以學校教學工作計畫為依據，以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，進一步進行教學改革，構築高效課堂，發揮學生的潛能，提高學生的全面素質，培養學生的自學能力，培養學生的創造性精神和創造能力，進一步培養學生的團結合作能力和跨文化意識，培養學生綜合運用語言的能力，為進一步深造打下堅實的基矗
二、學生知識能力習慣態度分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從上學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材分析
這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。
本冊教材的特點是：
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識
五、教學重難點分析
△重點：
能按四會與三會要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，並做到大膽開口，發音正確，所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的
提示下，聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
△難點：
養成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養語感。
六、主要措施
以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基矗
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
七、課時安排
unit 1 our school 7課時
unit 2 what time is it ? 7課時
unit 3 is this your skirt ? 7課時
recycle one 3課時
unit 4 it’s warm today 7課時
unit 5 how much is it ? 7課時
unit 6 at a farm 7課時
recycle two 3課時
關於英語教學計畫範文 篇4
一、指導思想：
在進一步明確了教學中應堅持的三個堅決(即，以學生為主體，教師為主體，思維訓聯為主線。堅決貫徹會的不教，堅決貫徹培養自學能力，堅決體現學科思想的原則。)，兩個關注(關注非智力因素的培養，關注每一位學生)的大方向的指導下，認真研究洋思教學思想的實質，吃透其精髓，使之作為我們教學中的有力指導武器，形成自己行之有效的，具有鮮活個人特色的教學路子。在教學研究中，細化和深化學科教學思想，通過教研，使學生大面積地受益，教師對教學在巨觀和微觀上進行有效的掌控。
二、學科思想：
高二英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生[此文轉於斐斐課件園 綜合運用語言的能力;主要側重學生語篇的理解，說寫的訓練。使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態度，學習策略，文化意識的發展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養。
三、奮鬥目標：
使尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教師的教育和教學水平通過教研得到合理的提升。力爭做到家長滿意，學生滿意，學校滿意。
四、具體工作和主要措施：
1. 希望學校高二新生以“創辦優質高中”為口號招收的學生。經過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的基本方法，形成了較好的學習習慣，能夠積極主動地進行英語學習，但不可否認的是，由於我們的學生有相當一部分的基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結果並不十分樂觀，仍有部分學生的學習處於被動和逼迫狀態下，教學難度很大。還有一部分學生不能學習。
2.對策
簽於希望學校的這種極端特殊的情況，經過全體英語成員商討，一致達成協定“從實際出發，因材施教，分類推進，並儘快拉齊全體教學進度”。並配合學校的“三清”對學生進行全面的督促，讓學生們日有所得，周有所會，月有收穫。加強中等生和後進生的輔導工作，讓後進生不掉隊，增強包生和輔導工作，儘量讓後進生不掉隊，中等生向上趕，優秀生突出來。開辦高二英語奧林匹克競賽班，使優秀生吃得飽，有發展這樣多層次的方式進行教學。
3.對學科思想進行深入細緻的探究。
通過研究和探討，深刻體會英語學科的思想，了解本學科的本質，構建本學科的整體教學思路，鑽研本學科的特點，在學生的長期英語教育上下功夫，教給學生的英語學習方法，為學生未來學習和運用高級英語打下堅實的基礎。
4.在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，加強集體備課的研究，在認真鑽研教材，課程標準，研討學法和教法上，大體上做到六個統一：統一課時，統一學習目標，統一重點、難點，統一檢測題，統一估計學生練習後存在的問題及點撥方法，統一課堂作業。
5.抓牢抓實“三清”工作，作好周清，月清及出現問題的解決辦法，認真並及時地做好問題總結，做到對學生教學工作的及時有效的調整。
6.上好奧賽課，抓好英語尖子生的培養工作，使學科中尖子生真正從聽、說、讀、寫中突出出來，成為本學科中高手中的高手。
7.規範學生的作業和良好英語學習習慣的養成如：預習，作業，聽課，複習，練習和主動進行課外聽、說、讀、寫的拓展訓練。
8. 以競賽促學習，本學期爭取進行一次英語方面的競賽活動，促進學生英語學習的樂趣。
關於英語教學計畫範文 篇5
這個學期我擔任高一18班，高一12班的兩個班級的英語教學。這屆學生是充滿朝氣的90後學生，如何在未來的一年甚至三年里與學生友好相處，共同進步，我定出了以下的計畫：
首先，確定目標。我的目標可以用16個字來表示：夯實基礎，準確定位，深刻專研，煽情明理。
其次，我的課堂中學生起到學習的主體地位。教師則是學習的引領者，引導學生善於觀察，發現，歸納，總結，更好地發展思維。
再次，我的每一堂課都要有四個層次——第一，確立目標，擺正知識的位置，並且加入情感的德育教育。第二，構建結構，每堂課的學習應該是個系統的學習，在學生的腦海里留下較為清晰的圖形。第三，精心設計，備課時，要上備教材，下備學生；自備結構、方法、手段，牢記學生的興趣與思維點。第四，認真實施。
緊接著，在課堂教學前的準備中，要貼近課標教材，貼近考綱，貼近學生地選取題目。講解過程中，要精選，精講，精煉。課堂氛圍要力求營造民主，和諧的氛圍。尊重學生的獨立人格，珍視學生的創造潛能，啟發學生思考。
另外，學習英語的過程就像攻碉堡。要通過廣播，報紙，電視節目，視頻，音樂等各種渠?去引導學生學習。寓教於樂，通過傳授英語學習方法，引導學生堅持不懈地自主學習。
最後，每一堂課後都要及時書寫反思。不斷地問自己：
1.這堂課我的三維目標達到了嗎？
2.我的思維是否有深度，體現了思維的層次？
3.語言是否簡練？可講可不講的話堅決不講，可多講可少講的話少講，語言的節奏變化是否有快有慢？
4.是否流露了健康的心態？準備充分了才來上課嗎？（自信）認真觀察學生的學習狀態了嗎？（關愛）是否體現了人格魅力和學識魅力？（投入）
這些是我的新學期個人工作計畫。除此以外，服從年級組，備課組的安排，努力爭取優秀。
關於英語教學計畫範文 篇6
教學目標：
1、聽、說、讀、寫辭彙nose note CokeMr.Jones
2、在實際情境中靈活運用以上所學辭彙。
3、培養學生良好的英語拼讀習慣。
教學重難點：
聽、說、讀、寫辭彙o的發音
教學準備：
點讀機
教學過程：
一、reparation
1.播放Let?s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動
2.播放Let?s spell的錄音學生跟讀。
3.學生以“開火車”等多種形式練習 nose note Coke Mr.Jone
4.讓學生在小組內互相檢查單詞的'認讀nose note Coke Mr.Jone
5. 播放read and listen的錄音繼續鞏固四會單詞nose note Coke Mr.Jone
二、Let?s write
1.教師範寫nose (看圖，說一說，拼一拼)生在英語練習本上仿寫三遍
2.以同樣的方式讀寫note Coke Mr.Jone 教師要巡視指導學生單詞的書寫,
也可請書寫的好的孩子上台展示。
三、作業
抄寫書上的單詞。
關於英語教學計畫範文 篇7
一、教學分析
1·教材分析外研版《英語》八年級（下冊），全書共有十個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有：感官動詞、簡單句、並列複合句、及賓語從句、現在完成時
2·學情分析本人擔任八年級三、四2個班的英語教學工作，學生100餘人。通過國中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。
二、教學目的和要求
第一模組：學習feel, taste, look等表示感覺和知覺的系動詞，學會描述感覺和知覺。第二模組：初步認識現在完成時，了解現在完成時的基本構成。第三模組：以太空旅行為載體，進一步學習現在完成時，了解yet, already ,just在現在完成時里的套用。第四模組：主要講述看醫生，了解since for的差別。第五模組：通過討論卡通英雄人物來複習學過的幾個時態，學會區分。第六模組：通過談論愛好，把簡單句引入教學，讓學生認識什麼叫簡單句。第七模組：通過討論“洛杉磯的夏天”的話題，學習and but連線的並列複合句，同時通過閱讀，更多地了解世界。第八模組：通過討論“旅遊與自然”的話題，學習用that引導的賓語從句。第九模組：通過討論“友誼”的話題，學習用if whether who when等引導的賓語從句，繼續鞏固賓語從句的學習。第十模組：通過討論“工作和職業”，鞏固對賓語從句的學習。
三、措施
1·面向全體學生，注重素質教育。（抓基礎）
2·以學生為主體，尊重學生個體差異。（了解學生）
3·採用活動途徑，倡導體驗與參與。（調動學生的學習積極性）
4·開發課程資源，拓展教學渠道。（多渠道教學）
具體來說：1·認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。2·充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。3·多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。4·積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。5·注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。6·不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
四、課時安排
第一周1、講解期末試卷
2、複習第一模組
feelings and impressions
第二模組
Experiences第二周第三模組
Journey to space第三周第四模組
Seeing the doctor
第四、五周1、複習第三模組
Journey to space
第四模組
Seeing the doctor
2、檢測第一二三四模組
第六周第五模組
Cartoons第六模組
Hobbies第七、八周1、複習模組A
2、系統複習第一二三四五模組（感官系動詞的現在完成時）
3、迎接期中考試
第九周1、複習第六模組
Hobbies
Hobbies的類別，作用，套用
2、檢測
第十、十一周第七模組
Summer in Los Angeles
Get to know the culture about America第十二周第八模組
Time off
Master the object clause that賓語從句第十三周第九模組
friendship
Master the object clause if /whether賓語從句第十四周第十模組
On the radio
Master the object clause Wh--question words賓語從句
複習模組B
為期末備考
第十五、十六周重點複習第六七八九十模組
迎接期末考試
註：各模組各單元所需時間可根據實際需要進行調整。
關於英語教學計畫範文 篇8
一、指導思想
全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。
二、學生情況分析
四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教材分析
1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心；
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。
四、教學內容目標
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會3個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、吟唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學重難點
1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；
2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；
3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；
4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；
5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。
六、教學措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動。
關於英語教學計畫範文 篇9
一、班級學生情況分析
本班共有學生25名。學生性格比較好動，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較紮實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成；課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣；表達能力差，不善於表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概況
六年級下冊是國小階段的最後一冊課本。國小在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要辭彙和語音進行比較全面和系統的複習。為了更加符合這一學期的教學實際，為國小進入國中階段的英語學習打下更為紮實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；並把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合併、擴展成為兩個綜合複習單元。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工製作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的銜接與復現，而且儘量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯繫與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
四、課堂教學
（1）教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
（2）課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用；要根據目標設計問題情境並將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務；既要按照課時計畫與教案上課，又要不拘泥於教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性；要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
（3）明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關係，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動（口筆頭）時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度（深度、廣度和密度），激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
五、複習
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的複習時間。教師要有計畫的安排好複習課，幫助學生系統的複習整理國小階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。
教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：
1、語音：
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；並從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納並要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習後基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善於歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，並能夠拼讀簡單的單音節詞
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：
（1）（時態）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，並可適當提示，讓學生自己比較歸納）
從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態動詞（can）的用法。There be 的用法。
五年級下：現在進行時。
六年級上：
be going to（一般將來時）的用法。
六年級下：形容詞比較級；一般過去時。
（2）（名詞）
知道名詞有單、複數形式。
（3）（代詞）
人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名詞性）。
（4）（介詞）
In
on
under
behind
near
at
一些常見的介詞用法。
3、辭彙
六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行複習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。
本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，國小畢業應達到二級目標。
六、教學進度：
根據實際情況，科學合理安排課時進度。（詳見學期教學進度表）
關於英語教學計畫範文 篇10
一、學生狀況
本班共有學生65人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取心強。透過一年的英語學習，度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計畫和設計教案的時候，務必做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生用心思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。
二、教學資料
完成新目標英語的教學任務。
三、教學目標
1
價，培養學生的聽、說、讀、寫潛力。
2
尤其要關心後進生，厚愛特困生，用心投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。
3
，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用潛力，使語言學習的過程成為學生構成用心的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和構成自主學習潛力的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
四、教學要求及措施
1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程
教學作為起始階段英語教學的重要資料之一。語音教學主要應透過模仿來進行，教師應帶給超多聽音、模仿、實踐的機會，幫忙學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。
3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用潛力。
4、在注重交際、培養潛力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在到達《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的辭彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。
5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學必須要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。
6、用心參加民眾備課，保證民眾備課的質量。民眾備課不僅僅僅是要統一教學進度和教案格式，更主要的是要備教學資料和教學方法，透過民眾備課研究每單元的教學策略，個性注重對不同課型教學的研究。
7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標(三級、四級)、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生透過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫忙學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調
代教育技術，開發英語教學資源，改善學生學習方式，提高教學效果。儘可能利用音像、英語報刊、圖書館和網路等多種資源，為學生創造自主學習的條件。
9、用心組織開展資料豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語牆報等，幫忙學生增加知識、開闊視野、發展個性、展現才能。
10、課後做好不同層次學生的輔導工作。對英語學習水平不同的學生，要做好“培優補差”。
11、重視構成性評價，並注意評價的正面鼓勵和激勵作用。學期、學年的終結性評價應全面考查學生綜合語言運用的潛力，測試要包括口試、聽力測試和筆試，其中，口語所占比例應不少於10%，聽力測試所占比例不少於20%。筆試要增加具有語境的套用型試題，減少單純的語言知識和語法知識題。
關於英語教學計畫範文 篇11
本學期我擔任初三（一）班和（二）班的英語教學，由於我校所招收學生普通，優差生差異大，因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面，減小差距。努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作計畫如下：
認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的老教師學習，獲取寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要。由以往經驗得知初一學生總體比較活躍，上課氣氛用心，中等生占大多數，尖子生相對較少，而初二學困生較多，且有三分之一的插班生，學生和教師相互不了解給教學帶來必須難度，同時課堂氣氛難以活躍。所以了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，在教學中要注意扶優轉差。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，因此，每一天我都要花費超多的時間備課，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。個性是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心。
上課資料豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
英語是語言。困此，除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我要堅持讓學生大聲讀，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生能夠儘快消化。另外，對部分不自覺的同學還將採取強硬背誦等方式，提高他們的潛力。對初一學生尤其注意，使其在初一就養成良好的學習習慣，為今後的學習打下良好基礎。初三的學困生要降低學習要求，使他們每一天也有必須的收穫，而不至於因為每一天學不到知識而放下學習。教學進度參照其他同年級教師。
關於英語教學計畫範文 篇12
一、指導思想：
根據六年級學生的生理和心理以及發展需求，本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
二、具體措施：
1、注重學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鑽研教材，改進教法，堅持集體備課。以杜郎口教學方法為主，以學生爬黑板為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、培養他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、複習、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。
4、注意課內操練和課外積累相結合，繼續抓好早晨朗讀和課間口語操練。
5、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課後輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
6、堅持節節清、天天清、周周清、月月清。
7、堅持每日一吼，用李陽瘋狂英語教學方法，最大聲、最快速、最清晰的讀書法。
三、課時安排：
Weeks1—2 Unit1 how tall are you？
Weeks3—4 Unit2 what’s the matter，Mike？
Weeks5—6 Unit3 last weekend
Weeks7—8 Unit4 my holiday
weeks9—11 Recycle1
Weeks12—13 Recycle2
Weeks14—15 Revision
Weeks16 Revision
Weeks17—20 Revision
關於英語教學計畫範文 篇13
一、學生基本情況：
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。
二、教材：
《義務教育教科書英語》供三年級起使用，是湖南少年兒童出版社編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。本冊新教材共十二個單元，每個單元分為A，B，C，D，E，F六個部分。這套教材是根據制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的'能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
三、教學目的：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養學生具有一定的語感和良好的、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度計畫
第一周 Unit1 Where’s my new cap?
第二周 Unit1 Where’s my new cap?
第三周 Unit2 Can you write in English?
第四周 Unit3 Are you making a kite?
第五周 Unit4 Peter is writing.
第六周 Unit4 Peter is writing.
第七周 Unit5 What’s Anne doing?
第八周 Unit6 Where are you going?
第九周 Unit7 Peter is happy today.
第十周 Unit7 Peter is happy today.
第十一周 Unit8 Spring is warm and nice.
第十二周 Unit9 I come from China.
第十三周 Unit9 I come from China.
第十四周 Unit10 How much is the apple?
第十五周 Unit11 I have a puppet.
第十六周 Unit11 I have a puppet.
第十七周 Unit12 Do you have a ticket?
第十八周 Assesent I & II
第十九周 Have a test.
關於英語教學計畫範文 篇14
國小四年級的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛遊戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。
這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。國小開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大後適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。
根據小學生的生理和心理以及發展需求，國小階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，國小英語教學應具備以下特點：
（1） 教學內容貼近生活。
（2） 符合小學生興趣的需求。
同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的國小的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。 小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，國小英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特徵，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力範圍。國小英語課程規定的教學基本要求，如話題的範圍和接觸的辭彙總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。採取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：
1。兼收並蓄、集各家所長，採用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助於教學目標都可以採納。
2。創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形於色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。
3。練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
4。設計任務型活動（task—based activities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想像地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergent thinking），更有利於發展他們地求異思維（divergent thinking ）。
另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利於充分調動學生的積極性：1。短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。2。開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。3。課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。
採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，最佳化教學過程：
1。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD 、DVD等多媒體軟體，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（body language）—————手勢、動作、表情等的示範。
2。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。
4。多媒體課件的使用可以使教學過程程式化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的國小英語課尤為重要。
運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：
1。尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課採用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。
2。評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。
隨著社會對國小教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，國小教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課餘，我計畫不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。
關於英語教學計畫範文 篇15
九月份教學目標：
1.藉助兒童用書，有針對性地複習第三、四、五單元的單詞和歌曲，並學習Unit 3, Unit4的歌謠（韻律）。
2.學習兩首教材以外的英語歌曲，作為課外補充內容。
3.學習部分英語日常短句，提高幼兒對英語學習的興趣。
教學內容：
（一） 複習第三、四、五單元的單詞和歌曲。
（二） 英語歌曲“Seven steps”和“May I have an apple?”
（三） 英語短句：
1.What’s your name?—My name is…
2.How are you?---I’m good.
3.How old are you?---I’m…
4.Say goodbye to your Mommy/daddy/grandpa/grandma.---Bye.
5.Who wants to try?---Let me try.
（四）單元教學
1.Unit 3: 韻律“Apple, banana, plum, pear”
2.Unit 4: 歌謠“What’s this? What’s this?”
十月份教學目標：
1.藉助兒童用書複習第一、二單元的部分單詞和歌曲，並學習第二單元的其它單詞和行動故事。
2.學習二首教材外的英語歌曲，作為課外補充內容。
3.學習部分英語日常短句，並能逐步把短句運用到日常生活中。
4.學習第五單元的歌謠。
教學內容：
(一)複習Unit 1和Unit2的部分單詞和歌曲。
（二）英語歌曲“Red, blue, yellow, green”和“I’m your friend”
（三）英語短句：
1.Nice to meet you.---Me, too.
2.What day is it today?---Monday.
不錯的3.What’s the weather like today.?---It’s sunny.
4.What’s this?---It’s a cat.
5.Keep quiet, please.---Ok.
單元教學
Unit 2:單詞“glue, schoolbag, pencil-case, scissors.”
行動故事“Take your pencil-case”
Unit 5:歌謠“ Listen, listen”
十一月份教學目標：
1.複習第七單元的歌曲，並學習第七單元的行動故事。
2.學習一首教材外的英語歌曲，作為課外補充內容。
3.學習部分英語日常短句，並能逐步把短句運用到日常生活中。
4.學習第八單元的單詞和歌曲，第十一單元的單詞、歌曲和故事。
教學內容：
（一）複習Unit 7的歌曲。
（二）英語歌曲“I can fly”
（三）英語短句：
1.Now you may eat.---Thank you.
2.Come here, please.---Ok.
3.Open/Close the door, please.
4.Line up, please.---Ok.
5.Here you are.---Thank you.
6.Give me …---Here you are.
單元教學
Unit 7：行動故事“Get out of bed”
Unit 8: 單詞“princess, sheriff, ghost, clown”
歌曲“Princess, sheriff”
不錯的Unit 11: 單詞 “lion, monkey, elephant, snake, hippo”
歌曲“Listen to the animals”
故事 “The lion is ill”
十二月份教學目標：
1.複習第八單元、第十一單元和第六單元的內容。
2.學習一首教材外的英語歌曲，作為課外補充內容。
3.學習部分英語日常短句，並能逐步把短句運用到日常生活中。
4.學習第六單元的行動故事和第九單元的部分單詞和歌謠。
教學內容：
（一）複習Unit 8, Unit11和Unit6的內容。
（二）英語歌曲“Are you sleeping?”
（三）英語短句（口令）
1.Group one/two/three first.---Thank you.
2.Get a cup.---Ok.
3.Go back to your seat.---Ok.
4.Wipe your mouth.---Ok..
5.Hand in hand.---Ok.
6.Let’s play.---Ok.
單元教學
Unit6: 行動故事 “Snow”
Unit 9: 單詞 “milk, pizza, chicken, cheese, butter, flowers.”
歌謠 “Pizza, pizza”
一月份教學目標：
1.複習第一至第十一單元，使幼兒掌握所學內容。
2.學習並套用本學期所學的英語日常短句。
3.學習第十二單元的歌曲。
教學內容：
（一）複習第一至第十一單元的內容。
（二）複習所學的英語日常短句。
（三）Unit12 “Happy happy holiday”
關於英語教學計畫範文 篇16
一、指導思想
根據國中英語教學指導意見，據初一學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、基本情況
經過國小的學習，大部分學生已經掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握辭彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教學內容和教學要求
初一上冊共10個模組，加上複習模組2個。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。
本學期主要是繼續培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
四、教學措施和方法
措施：1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2.發揮學生主體和教師主導作用；3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練,利用周末多聽磁帶。
方法：合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關。
1、單詞過關利用自習時間、早讀時間和課上10分鐘，由科代表或老師主持聽寫、默寫單詞，並做好記錄，以順利達到每學期的單詞過級考試目標。
2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。
3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關把課文分段，按學習小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
課時安排：
第一周：Unit 1
第二周：Unit 2
第三周：Unit 3
第四周：單詞系統性達標檢查，複習單元性考試，
第六周：Unit 4
第七周：Unit 5
第八、九周：單詞系統性達標檢查，複習期中考試
第十周：Unit 6
第十一周：Unit 7
第十二周：Unit 8
第十三周：單詞系統性達標檢查，複習7、8單元考試
第十四周：Unit 9
第十五周：Unit 10
第十六周：單詞系統性達標檢查，複習9、10單元考試
第十七---二十周：複習
第二十一周期末考試
關於英語教學計畫範文 篇17
一、基本情況
1）課程名稱：高一英語2）教材使用情況：必修3、4
3）任課班級：高一（3）（4）4）本學期周課時：5節
5）計畫教學時數：16周6）已完成教學情況：兩單元
二、教學目標及任務：
1）課程教學主要目的要求：
a：通過對這兩個模組的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進步和提高
b：在提高語言技能同時，使學生的情感態度和價值觀有一定的發展
2）教學重點、難點：
重點是每個單元的辭彙及功能句和語法
難點是聽力部分辭彙及寫作
三、教學內容及計畫安排：
教材體系及教學進度計畫教學內容調整說明第一、二周3月6日——3月16日 必修3 unit2、unit3 第三周3月19日——3月23日 unit3 第四周3月26日——3月30日 unit4 第五周4月2日——4月6日 unit4、unit5 第六周4月9日——4月13日 unit5 第七周4月16日——4月20日 期中複習 第八周4月23日——4月27日 必修4、unit1 第九周4月30日——5月11日 unit1、unit2 第十周5月14日——5月18日 unit2 第十一周5月21日——5月25日 unit3 第十二周5月28日——6月2日 unit3、unit4 第十三周6月5日——6月10日 unit4 第十四周6月13日——6月18日 unit5 第十五周6月21日——6月26日 複習
關於英語教學計畫範文 篇18
一、指導思想
針對本學年學校要求教材整合的實際，因此在本學期的英語教學中我準備套用：
1、整體設計，體現靈活開放，設計以學生技能，語言知識，情感，學習策略和文化意識的發展為基礎;
2、學生主體，尊重個體差異;
3、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、實踐、合作;
4、注重過程評價，關注學生髮展，激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語學生學習生活中成為最實用的工具而非累贅，讓學生在學習英語的過程中，體味到輕鬆和快樂。
二、班級學生情況
八年級(3)(4)班從整體而言，學生成績兩級分化嚴重，這也是初二學生的特點。優秀的學生英語基礎好，善學習會思考，成績出色;而還有部分同學英語基礎差，個別同學甚至連26個字母都背不全，學習還懶散，對英語課興趣不大，主要表現在:
(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達標，連音標和單詞的拼讀都有待提高;
(2)上課時精力不，對英語有的'牴觸心理;
(3)學生自覺性很差。
(4)學生在情感,學習策略還諸多需要解決的問題。例如：學生學習英語的目的不明確，學習習慣有待進一步養成，課前預習課後複習有待加強。
三、八年級下冊英語教材
本冊書共有十個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本辭彙，並分為sectiona和 sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的語言內容，sectionb部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有 self check部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，現在完成時及賓語從句等語法內容，增加了複習單元文化背景知識和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇輸入。
四、八年級下冊英語工作措施：
1)充分運用多媒體課件等，引導學生進行自主學習，提高他們學習英語的興趣。採取集體備課等形式，對教材認真研究，讓學生充分思考、討論，注重學生綜合能力的培養。
2)針對教材整合的實際，在具體的英語教學中，為學生積極創設情景，儘量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設定任務，完成任務。
3)規範晨讀制度：規定晨讀內容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培養學生語感
4)每周做1—2次聽力練習。
5)關注學生的情感，營造寬鬆、的教學。
五、八年級下冊英語課程安排及教學進度
第1——2周：unit 1 練習與階段性檢測
第3——5周：unit 2——unit3 練習與階段性檢測
第6——7周：unit4——unit5練習與階段性檢測
第8周：unit 6 練習與階段性檢測
第9周： mid-exam of unit 1-unit 6 迎接期中考試
第10——11周：unit 7、講解期中考試試卷 和階段性檢測
第12——13周：unit 8-unit 9 階段性檢測
第14—15周：unit 10階段性檢測
第16—17周：review unit 7-unit 12 複習迎接期末考試
第18—19周：revision and test
結語：以上是上文庫小編為你整理的國中英語教學計畫，希望能對您的教學有幫助!
關於英語教學計畫範文 篇19
一、教學背景
教學對象是高一學生，英語基礎知識和聽說讀寫技能都處於一般水平，部分學生對英語學習興趣不濃。因此，通過讓他們積極參與實踐、學習和使用英語，調動他們學習英語的興趣，是本學期英語學習的主要目標。
二、教材分析
本課是高一必修第三模組里的unit3,back to the past中的閱讀課lost civilizations這一主題。由於在welcome to the unit部分，學生已經獲取了一部分關於歷史文明的內容，因此在學習此部分內容時，學生就比較容易能接受。本部分內容的學習，主要是通過圖片和視頻，讓學生了解龐貝古城、樓蘭王國，並比較它們之間的區別。通過分析和討論，讓學生在理解歷史的基礎上，明白保護歷史遺蹟的重要性，並能從自身作起，銘記歷史，捍衛歷史。但由於此部分內容中出現的時間、地點等生僻詞過多，因此，在課前，我教他們讀了一下，讓他們能自行閱讀課文，這樣在學習課文時，就容易理解。
三、教學目標
具體的目的主要體現在：
知識目標：掌握重點辭彙和短語，如civilization, remain, ancient, think of, ect.
技能目標：使學生知道古代文化遺產及保護這些古代文化遺產的重要性
情感目標：使學生學會如何談論文化遺產並最後形成保護文化遺產的意識
四、教學方法：
探究式、任務型閱讀、師生互動
五、教學策略:
教學輔助手段：多媒體課件
六、教學過程：
Step1 presentation
Teacher uses the pictures connected with civilizations to lead in.
Show some pictures of some famous places
教師展示與遺失文明有關的圖片來完成導入，這些圖片主要是在第一部分中學生已經接觸過的，這樣，也起到了複習的作用。
Step2 enjoy a short part of video
Teacher plays a short part of video called “the last day of pompeii”, and ask students to catch the key information such as: date and place
教師播放一段視頻，這段視頻取自記錄片：龐貝末日，在觀看視頻之前，給學生提出任務：抓住視頻中所出現的時間和地點。這樣，就能使學生帶著任務去欣賞。
Step3: listening comprehension
This reading material is in the form of diary entries. When reading diary entries, the reader should pay special attention to the key information, such as: dates; place names; facts; historical information; author’s feelings and opinions. So, during the listening period, the students should look for the information, which can help them better understand the diary entries.
關於英語教學計畫範文 篇20
一、學生狀況分析
四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目的任務：
本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。
1、能聽讀辨認語音，培養學生聽說潛力。
2、能按四會要求掌握所學的辭彙，句型，掌握語言材料。
3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用潛力。
4、能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本冊教材分11個模組，內含一個複習模組，每個模組分為兩個單元。第一單元呈現本模組所要學習的語言資料，第二單元帶給若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明潛力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。
四、教材重點、難點
1、能掌握所學單詞。
2、能掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
五、教學突破點和創新點：
本學期的教學資料包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，構成必需的套用語言的潛力。
六、主要的教學措施
1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯繫學生學習的實際狀況，認真備課，寫出具有實際好處的教案，教學反思與教學隨筆。
2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，為學生帶給空間表演，練習說所學的資料，讓所學真正所用，到達學以致用的目的。
3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等潛力。
4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。
七、預期目標：
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點資料。
3、能夠進行簡單的日常用語交流。
4、能夠用簡短的句子進行寫作。
5、掌握所學的歌曲、韻詩等、
6、注重潛力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的潛力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。
7、重視雙向交流，了解中西方文化。
關於英語教學計畫範文 篇21
一、工作思路：
在本學期的英語教學中，用新課標理念，結合新課標精神，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、重點工作：
（一）做好常規教學管理
根據學校的要求，進一步規範自己的教學常規工作。圍繞教學目標，認真備課、寫教案、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學，還採取課內外培優補差措施。同時認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。確保學生基礎知識過關。
（二）做好苗子生培優工作
每周三下午課外活動時間，對班級前10名的學生進行培優。具體措施：
（1）、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
（2）、對個別突出的學生進行單獨輔導
（3）、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。
（4）、單從學習的內容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤等等。通過培優工作，爭取完成學校對七年級提出的苗子生培養任務。
三、具體措施：
（一）加強教學常規管理
1.課前準備,備好課:
（1）鑽研教材，認真備課。認真鑽研教材，把握知識點，吃透知識點，明確重難點，認真備好每一堂課。本學期的重點是：現在進行時和一般過去時。教法靈活，針對一班和二班的情況，採取不同的教學方法。二班採取合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。一班採取任務型，單詞、詞組、知識點，按時按規定背誦，確保基礎知識過關。備課過程中認真寫好詳細的教案，對重難點用紅筆標註，寫好課後反思，總結得失。
2.上課:
增強候課意識，指導和督促學生做好課前準備。準備好課本、課時練、作業本和語法記錄本，然後複習背誦上節課所學內容，等待上課檢測。做好晨讀工作，把晨讀內容即每單元的單詞、詞組、對話、重點句型等提前告知課代表，讓其寫在黑板上，並負責監督指導學生晨讀，最後剩餘5分鐘檢測學生背誦情況。準時上下課，師生問好。組織好課堂教學，上課先複習，提問。然後講授新課：先讓學生小組形式自學，師提問、講解、檢測。鞏固練習，做題檢測，最後布置作業。
3.輔導：
利用下午課前、課後時間，對不同情況的同學進行輔導、提高。培優方面：要加強他們對知識的套用能力,教給他們英語學習的學習方法和學習技巧，形成一定的自學和解題模式。補差方面：採取以下措施：（1）對書本基礎知識點進行過關。（2）上課多- 23
關於英語教學計畫範文 篇22
一、 指導思想：
以小學生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現現代教學理念和素質教育的思想，力求做到寓教學于樂，寓學於做，使學生積極嘗試體驗、實踐、感悟、探究等學習方式，範文之工作計畫:國小二年級英語教學工作計畫。在培養語言能力的同時發展思維能力，創造良好的語言學習環境，使學生的學習情感、學習能力和跨文化交際意識滲透在語言學習的全過程之中，力求體現素質教育思想。
二、 學生情況分析：
學生已學過一年多的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學生的英語基礎較差，在英語字母書寫和單詞書寫很難做到規範，該部分學生對英語學習內容回生得非常快，課堂學習效果不好，學習自覺性也不高。因此，在激發他們學習英語興趣和培養他們良好的學習習慣的同時，還需從基礎抓起，課堂上多鼓勵，做好“補差”工作。
三、本冊教材學習的重點
學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;問答最喜歡哪個季節並陳述原因;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什麼，詢問他人正在做什麼，詢問動物正在做什麼並作答;學習現在進行時的一般疑問句式的用法。
四、二年級下冊英語學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工製作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、提高教學質量的有效措施:
針對目前學生所處的英語學習現狀，以及本冊教材所提出的教學要求，我在提高教學質量的問題上採取以下幾項措施：
1.鞏固所學英語知，打好語音識詞的基礎，培養訓練見詞能讀的能力;
2.總結和積累語言素材，包括辭彙和詞組，並注入一些常用短語和短句，加大靈活運用的力度，使學生扎紮實實的掌握每課書出現的辭彙;
3.繼續加強對寫單詞的訓練，根據學生實際能力開展聽寫練習;
4.低年級的學生注意力集中的時間有限，要想長時間維持他們的興趣和注意力，不同類型的活動要穿插進行，不宜將多種相同類型的活動安排在一起。活動要難易適中。太難的活動容易讓學生失去信心，過於簡單的活動缺乏挑戰性，也會讓學生失去興趣。活動要連貫緊湊。活動安排要給學生一種漸進感，由簡單到複雜、由理解到運用，使學生感覺到進步。
5.做好每節課後的教學隨筆，反思自己的教學方法和教學手段，並及時根據學生的學習情況做出調整。
六、二年級下冊英語教學進度安排
第1周 Unit 1
第2周 Unit 2
第3周 Unit 3
第4周 Unit 4
第5周 Unit 5
第6周 Unit 6
第7周複習Unit 1-Unit 6
第8周期中考試
第9周 Unit 7
第10周 Unit 8
第11周Unit9
第12周Unit10
第13周Unit11
第14周Unit12
第15周複習Unit7-12
第16周複習單詞及單詞能力檢測
第17周期末考試
關於英語教學計畫範文 篇23
一、內容分析：
本學期使用教材是《九年義務教育六年制國小教科書英語（第五冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5），本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。內容安排本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。
二、班級情況分析
三、主要教學目標：
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用並呢感讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工製作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、提高教學質量措施：
1、融會話教學與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。
4、注意辭彙的呈現方式
關於英語教學計畫範文 篇24
一、上學年教學中存在的主要問題
1、全區國小英語教學質量極不平衡。07年國小英語結業考試全區37所國小僅7所學校及格率在60％以上，六所學校及格率在10％以下，個別學校及格率為0。
2、教研機構不健全。全區幾乎所有國小英語教師都被列入綜合教研組，所開展的教研活動既無學科特點又無共同語言，流於形式。
3、部分學校對英語學科不重視，質量意識不強。單元目標作業題沒有及時使用，有些學校即使用了也不上傳質量分析報告。
4、英語教師教學負擔過重。一般每位老師（尤其是原農場學校）需擔任五個班的英語教學任務，有的教師擔任四個年級的英語課。繁重的工作負擔壓得英語老師疲於應付，無遐深鑽教材，精心設計教案，反思自己的教學行為，導致部分教師備課不合要求，課堂教學隨意性大，“雙基”不落實。不少教師甚至抽不出時間參加市、區組織的培訓和教研活動。（每次教研活動的出勤率僅為3/5左右）
二、本學年教研工作目標
1、建立、健全教研網路，從組織形式上給教研工作的開展以保證。
2、加強教研（備課）組工作計畫的管理，提高教研活動的實效性。
3、加大教學質量過程管理力度，規範階段目標檢測、關注階段質量的形成。
4、英語教師的專業知識、業務能力有較大提高，國小英語教學的質量有所提升。
三、主要工作及措施
1、切實加強教研（備課）組建設，保證教研活動落實到位。凡有兩位英語教師的國小建議單獨成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學校教師可參加中心校的教研活動。
2、認真制定教研活動計畫，提高教研活動的針對性和有效性。
1）各學校英語教研（備課）組制定計畫前要組織英語任課教師進一步學習東西湖區中國小教學質量形成過程管理指導意見和東西湖區國小英語學科教學質量形成過程管理意見和本校教學質量形成過程的管理方案，使老師們明確要求、理解精神、掌握細則。
2）開展教研活動必須實行“五定”，即定活動時間、活動地點、活動內容、活動人員、活動目標。活動的主要內容“以周教學內容（或周主要教學內容）為單位的集體備課”。方式採取“預測性研討和反思性研討”的滾動推進。
3）校本教研是解決教師教學中的問題和困惑的有效途徑，各學校英語教研組要組織教師學習教材和教參，根據本校實際開展以“課堂教學有效性”為主題的教學研究，不要好高騖遠，腳踏實地研究“常規課”的教學方法，逐步提升教師的課堂教學水平。各校在九月十四日前將教研活動計畫上傳給教研室。
3、切實提高對階段目標檢測工作認識，認真做好階段測試和質量分析等項工作。此項工作上學年曾多次強調，但一直未落實到位。本學期務請各校教師高度重視，及時診斷教與學的“得”與“失”，做到：
(1)檢測按時,信度高;
(2)數據比較分析、歸因分析及時，相關資料保存好。教研組長要切實負起責任,及時把質量分析上傳給教研室。
4、抓好教師的專業知識的學習，提高教師的專業素質。
1）本年度所有英語任課教師必須過音標關，熟練掌握音標的形和音及拼讀規則。
2）每位英語任課教師平時要經常聽國小階段教材錄音，多跟讀，重模仿，提高自身的語音水平。
3）國小階段教材內容看似簡單，實際上涉及到了一些較複雜的語法項目，這些語法知識作為英語教師是必須熟練掌握的。因此，各學校英語教研（備課）組要根據本組教師的實際開展精讀一本語法書活動。做到有計畫，勤檢查。
4）教研室在東西湖教科研網國小英語版塊中開闢《英語學習》欄，發布常見錯誤分析、實用語法等內容，供老師們學習借鑑。請各位老師認真查看，並做好筆記。
5.加強畢業年級的管理與指導，認真抓好畢業班教學及複習備考工作，努力保證教學質量穩中有升。每一個英語教師應深入研究階段目標檢測題和期末調考題，努力做到把考試的標高融入到平時教學中，全面培養學生英語語言運用能力。
6.切實抓好學科競賽活動。小學生英語讀書活動、全國中小學生英語能力競賽是兩項影響大，涉及面廣的競賽活動，各學校除開展培優補差活動外還可以開展各種英語競賽和英語角、英語節等活動。讓學生在濃厚的英語氛圍中學英語，感受英語，提高學生的綜合素質。
三、上學期工作初步安排
九月：新學期工作布置會，06-07年度下學期期末考試命題、質量座談會，教材教法報告，階段目標檢測（一）。
十月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，籌備小學生英語能力競賽，階段目標檢測（二）
十一月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，小學生英語能力競賽，教研員教學實踐活動，階段目標檢測（三）。
十二月：課堂教學與教學質量形成過程管理調研，課堂教學研討，期末考試說明，階段目標檢測（四）。
一月：期末考試，教研（備課）組工作交流會。
關於英語教學計畫範文 篇25
《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”國小是英語學習的啟蒙階段，它關係著整個學習階段的學習質量，而學好語音是英語學習入門的關鍵，是培養學生進行“聽說讀寫”四會能力的基礎。因此，如何教好音標已成為我們國小英語教師亟需探索的問題。下面是本人在這方面的做法。
一、提前音標教學，因事制宜
對於小學生來說，英語是一門陌生的學科，英語中的不少發音與漢語相差甚遠。在初學英語時，常有學生用漢語拼音或漢字給單詞“注音”，如單詞“pen”學生註上“碰”，“bus”學生註上“巴斯”等等，結果導致學生往往將及其簡單的音發錯，造成發音不準，如果說漢語拼音是學生認識漢字的拐杖，那么學好音標不就是通往英語學習成功之路的一座橋樑嗎？有鑒於此，在五年級學生剛學了二十六個英文字母后，我就對他們進行了為期一周的音標教學。首先是48個音素的標準發音，為了便於學生記憶和掌握，我摒棄了原始的枯燥乏味的“填鴨式”教學，教學生用“掐頭法”、“去尾法”、“對比法”、“兒歌記憶法”等，使學生避免了死記硬背，學起來輕鬆、有趣，只用很短的時間就把音標記住了，效果更佳。如“掐頭法”即將部分輔音字母的名稱音中的第一個音去掉，餘下的音即為該字母在單詞中的讀音，例：Ff[ef]→[e][f]去[e]余[f]；Ss[es] →[e][s]去[e]余[s]等。“去尾法”即將部分輔音字母名稱音中後面的音去掉，餘下的音即為該字母在單詞中的讀音，例Bb[bi:] →[b][i:]去[i:]余[b]；Vv[vi:] →[v][i:]去[i:]余[v]等等。教輔音[g]、1 [h]、[j]、[w]、[r]時可將其與漢語拼音g、h、j、w、r的發音進行對比，加以記憶。學完48個音素，我對五個元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu在重讀開、閉音節，非重讀音節中的發音規律及一些字母組合的發音等，做了講解和歸納，學生通過這樣相對集中的學習，為以後學習單詞打下了堅實的基礎。
二、指導正確拼讀，因勢利導
在音標學習初期，往往有學生對音標的拼讀不得法，尤其是含三個以上音素的音標。於是我引導學生像拼漢語拼音一樣試拼音標，並採用比較練習的方法反覆訓練，如[k]，[k]，[a:m]，[ma:]。通過練習學生逐漸掌握了方法，會拼讀較複雜的音標了。對於三個以上音素的音標，我採用拼湊法拼讀，如[mp]，先拼[m-],然後在這個合成音後面在加上[p]，對於含有兩個音節以上的音標則採用組合法。如[‵hpi]，先拼[h]和[pi]，然後將兩個音節組合在一起，讀[hpi],在提醒學生注意重音，多讀幾遍就可以了，這種方法對於學生打好語音基礎上大有裨益。在以後的單詞教學中，我欣喜的發現一般的學生都能根據音標自己拼讀單詞，聰明的學生還能根據發音規則來記憶單詞，大大節省了學生背單詞的時間。
三、遊戲中學音標，寓教於樂
愛玩、活潑、好動是小學生的天性，玩中樂，樂中學，學中受益。因此，我們可以經常開展一些競賽性、趣味性、啟發性較強的遊戲，讓學生走一走、動一動、讀一讀、拼一拼，激發學生進入樂學狀態。
1、搶讀音標
將全班學生分成若干小組。然後教師逐個出示一些音標卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該音標，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
2、聽音摘音標、
這是一個訓練學生聽認音標能力的遊戲，首先教師把所學過的音標寫
2 在卡片上，共寫兩組，分別貼在黑板上，然後把學生分成兩組，遊戲開始，每組的第一名學生在黑板前等候，教師說出一個音標，這兩名學生應立即摘下教師所念的音標卡片，放到講台上，摘的對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分。在教師念第一個音標時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘玩音標後，教師立即念另一個音標，遊戲接著進行，最後得分多的組為優勝。
3、聽單詞找音標
這個遊戲的玩法與遊戲2相似，不同的是，我們在黑板上貼的是兩組元音音標的卡片，遊戲開始，我們說的不是音標而是單詞，學生應摘下該單詞中所含的音標。
4、聽音標競賽
這是一個訓練學生聽音標的遊戲，教師準備兩套音標卡片，並將全班分成兩組，沒人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的學生應迅速站起來，最先站起來的得兩分，後站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
5、看音標搶讀單詞、
將全班同學分成若干小組，然後教師逐個出示一些單詞的音標卡片（如[kp]），學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞，拼出來並說出詞義，讀對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。
6、聽單詞找元音音標
教師準備若干套元音音標的卡片，然後讓每組出來五個人，每人發一張卡片（如五個元音字母的長音或短音）。遊戲開始，教師說一個單詞，如play，拿卡片[ei]的學生應立即站出來並將卡片舉起，舉的快而對的給2分，舉的慢的給1分，沒舉或舉錯的不給分，最後得分多的組勝。做這個遊戲，前期可按長元音、短元音或雙元音分開進行，後期可混合進行。
7、猜音標
3 全班分成若干組，教師教師給學生們出示若干個（如10個）音標卡片，讓學生們認讀後，教師任意抽出其中一張放在背後，依次讓各組學生猜，猜對的組得10分，然後教師再出示理另一張繼續讓學生猜，各組第一排的學生都猜過後，第二排的學生接著猜，最後看哪一組得分多。
8、摘蘋果
教師先在黑板上出示一張掛滿蘋果樹的掛圖，沒個蘋果都寫有一個單詞，如pen，red，ball，wall等，在出示幾個籃子，每隻籃子都貼有一個音標，[e]、[:]等，然後找幾名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應的籃子裡，如：將寫有pen，red的蘋果放在貼有音標[e]的籃子裡，將寫有ball，wall的蘋果放入貼有音標[:]的籃子裡，最快最準確的獲勝。
9、找朋友
將學生分成兩組，教師發給學生每人一張單詞卡片（如pen），在另一組必定有一人持有一張相同元音音素的單詞卡片（如red）。遊戲開始，教師說一個音素，如[e],手持含有此音素的單詞（即pen和red）的兩位學生應迅速站起來，並讀出這兩個單詞，最先站起來的得2分，後站起來的得1分，每站起來的得零分，得分多的組獲勝。
10、Bingo 每個學生準備一張紙，並在上面畫一個“井”字，將紙分成九格，然後教師隨便念九個學生的音標，學生邊聽邊將音標寫在格子中，隨便填在哪格里都行。學生填好後教師打亂次序念三個音標，哪個學生的三個音標在一條直線上就喊“Bingo”，然後將紙舉起請教師檢查，最先喊“Bingo”並寫得準確的學生獲勝。
11、運用Chant記音標
Chant以它優美的節奏和活潑的律動（如配以拍手、點頭等動作）深受孩子們的喜愛。它將枯燥乏味的音標學習變成了一個有趣的活動，極大地調動了孩子的積極性，學習效果明顯增強，如教
4 [b][k][ei][f][e][i]時可編這樣一段Chant: A is apple b is bag [b][b][b] c is cat [k] [k] [k] d is dog [d] [d] [d] e is egg [e] [e] [e] f is face [f] [f] [f] Show me your hands,clap clap clap Show me your heads,nod nod nod Show me your arms,wave wave wave [ei] [ei] [ei] Show me your eyes,wink wink wink [i] [i] [i]
四、激發學習動機，導之以情
特級教師於綺有一句名言佳句：“要把學生培養成人，須著力點燃學生心靈的火花；要點燃學生心靈的火花，教師自己必須是一個火把，必須心中充滿炙熱的陽光。”只有激發起學生的好奇心和求知慾，使他們在學習過程中產生進一步學習的願望和要求，才能使他們更深入地學習。因此在音標教學中，我一方面指導學生正確的學習方法，另一方面採用豐富多彩、生動活潑的遊戲活動吸引和感染學生，讓學生充分感受到英語學習的趣味性，從而更喜愛英語這門課程。心理學研究表明：讓學生動眼、動耳、動手、動腦、動心、動情，將有助於學生全面、主動地發展。其次，在每次的課堂教學中，在遊戲活動中，對於讀的既快又準的學生，我或是給予讚許的微笑，或是慈愛地撫摸一下學生的小腦袋，或是真誠的讚揚：“Good!”“Great!”“Well done!”此時師生同樂，學生更是心情愉快，與老師的心貼得更近了，師生感情更融洽了。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童產生好好學習的願望。”學生有了這種成就感，學習英語的信心會更足，學習興趣更濃厚，進一步提高了學習效果，形成良性循環。然後是要注意學生的個別差異，對於班上一些接受能力強、學得好的學生教師可得出更高的要求，如單詞拼讀時，要求他們從單個音素增補的口拼過程直接拼讀出每個音節的讀音，這樣使他們不斷努力，獲取更大的進步；對於部分學習時有思想包袱的學生我告訴他們其實音標拼讀很簡單，而且我們學的只是初級知識，鼓勵他們多拼、多讀；對於學習有困難的後進生，我給他們降低學習要求，分解難點，稍有成就和進步即予以表揚。
學習英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的發音是基礎，音標的學習更是基礎的基礎。如果以開始這個基礎打不好，以後發音就不正確，將來往往沒法開口，成為“啞巴英語”。所以在國小這個英語學習的啟蒙階段，教師應該抓實音標教學，讓每一個學生都能講一口地道流利的英語。
關於英語教學計畫範文 篇26
一、學生情況
本班共有學生65人，其中絕大部分學生基礎比較差，但進取心強。通過一年的英語學習，由於基礎不平衡，少部分男學生自覺性不高，認真程度也不及女學生，所以兩極分化已漸出現。為了更好地搞好八年級英語教學，提高學生的英語水平，在制定本工作計畫和設計教案的時候，必須做到以學生的興趣為中心，寓教於樂，激發學生的靈感，促使學生積極思維並自覺地吸收和創造性地使用所學語言知識、展現自己的個性，切實完成“腰桿子”工程的教育教學工作。
二、教學內容
完成新目標英語的教學任務。
三、教學目標
1.紮實基礎教學
鞏固語言基礎知識注重過程性評價，培養學生的聽、說、讀、寫能力。
2.縮小兩極分化
做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關心後進生，厚愛特困生，積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。
3.牢固“腰桿子”
認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
四、教學要求及措施
1、要認真學習《英語課程標準》、培養新的課程意識並逐步將新課程理念內化為自己日常的教學行為。
2、要把語音教學作為起始階段英語教學的重要內容之一。語音教學主要應通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、模仿、實踐的機會，幫助學生養成良好的發音習慣。在注意單音的準確性的同時，還要注重語義與語境、語調與語流相結合，要為今後有效的口語交際打下良好的基礎。
3、根據《英語課程標準》中語言技能三、四級的目標要求，對學生進行適當的聽、說、讀、寫專項訓練，並開展適當的綜合性語言實踐活動，逐步培養學生的綜合語言運用能力。
4、在注重交際、培養能力的同時，不可忽視語言知識的系統學習。確保學生在達到《英語課程標準》中語言知識的三級目標的基礎上，學習、掌握新的辭彙和語法項目，拓展、補充相關的話題和功能項目。
5、在教學過程中不可盲目地加快教學進度。教學一定要切合實際，做到重興趣、重方法、求穩定、求實效，避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生，做好“提優補差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質量。集體備課不僅僅是要平學進度和教案格式，更主要的是要備教學內容和教學方法，通過集體備課研究每單元的教學策略，特別注重對不同課型教學的研究。
7、課堂教學活動的設計要依據課程的總體目標（三級、四級）、體現“任務型”語言教學的特點，即讓學生通過思考、調查、討論、交流和合作等參與方式，學習和使用英語。在教學中還要有意識地加強對學生學習策略的指導，幫助學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習，引導學生在學習過程中進行自我評價並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
關於英語教學計畫範文 篇27
public signs教材簡析： 本單元主要圍繞“公共標誌”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有介紹、詢問、忠告和建議等，其中，以“詢問公共標誌含義”及其應答為重點內容。學生們在日常生活中對“公共標誌”並不陌生，但作為一個話題談論是會有一定困難的。為了使學生更好地掌握本單元的學習內容，教師在學習過程中要多考慮學生的年齡特點，充分利用多媒體課件、圖片、幻燈、簡筆畫等手段，運用形象化的語言和動作，使教學內容更貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。教學目標：（知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀）
1、聽懂、會說、會說和會拼寫單詞mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.
2、能聽懂、會說和會讀單詞和詞組public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.
3、能聽懂、會說、會說和會寫句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
4、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger. Do not touch.
5、了解元音字母組合ea在單詞中的讀音。
6、會唱歌曲The signs in the park.7、認識公共標誌，培養學生遵守社會公德的積極態度。教學重點： 聽懂、會說、會說和會拼寫單詞 mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park, cycle.教學難點： 能聽懂、會說、會說和會寫句型What does it /this/that mean? It means you/we must /should/shouldn’t…
教法學法： 讀導法、聽說法、表演法
教學具準備： 投影片、錄音機、磁帶、多媒體電腦
課時安排： 5課時
關於英語教學計畫範文 篇28
三年級5--7班的英語教學工作，為了使自己的工作順利開展，如期完成教學工作任務，達到預期目標，特制定本期教學計畫如下：
一、教材分析
本冊教材是陝西旅遊版三年級英語下冊，教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的語言綜合運用能力，具有較高的科學性。教材圍繞最基本，最常用的英語辭彙、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。本套教材共8個單元，每個單元均分為PartA,partB,PartC入，新授。使學生學習一些新的辭彙和句型。
三個部分，PartA功能為導，partB功能為本單元內容的擴展，綜合及鞏固活動，PartC功能為評價設計了多種類型的操練活動，為教師對學生學習情況的掌握提供了科學依據。同時，教材中提供了大量的生活情境，目的就是讓同學們可以在聽聽、做做、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母，學單詞，說句子，然後再將所學語言積極地用到生活中去。
二、教學目標：
1、能聽、說、認讀每個單元的重點單詞。
2、能聽懂、會說、會寫、會用每單元所要求掌握的句型。
3、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
4、能聽、做6個TPR活動。
5、能聽、說、唱7首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
9、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
10、進一步養成良好的書寫習慣，學習習慣。
11、提高學生的學習興趣。
三、教學重難點
1、重點
每個單元涉及到的重點單詞和句型
2、難點
（1）運用所學的日常交際用語進行簡單的交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
（2）進一步養成良好的書寫習慣，學習習慣
四、教法學法指導
情景創設、遊戲教學、自由對話、朗讀表演
五、學生基本情況
我所帶三個班均是70多人，通過一學期的學習，大部分學生已經具有一定的英語基礎，思維敏捷，且對英語學習比較感興趣，課堂表現積極、主動，樂於參與，樂於表現自己（尤其以女生為主）。對少部分學生而言，他們在上學期的學習過程中還沒有養成良好的學習習慣，基礎較差，對學習也不是很感興趣，還有部分學生比較懶惰，不要讀，不要寫，不要背。在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們儘快提高，打好英語基礎。同時，培養學生的學習興趣也是個重難點。因此，在本學期教學過程中要有重點，分類指導，尤其要培養學生養成良好的英語學習習慣，激發他們學習英語的興趣和動力，力爭使每位學生都取得較好的成績，為以後的英語學習打下基礎。
六、教學措施方法
1、根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具，製作實物、模具創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。
4、課堂內外注重對學生進行單詞書寫的指導。
5、多與學生交流，能夠和學生進行口語交際訓練
6、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。
7、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。
8、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。
七、學困生幫扶措施
1、了解學困生心理，尊重、理解、寬容、善待學困生。
2、藉助集體力量感染學困生。
3、給學困生制定適合他們的目標，對於他們的點滴進步給以充分肯定，培養其自信心。
4、多與家長相互溝通，交流信息。
八、本期奮鬥目標
本學期我將繼續擔任三年級5--7班的英語教學工作，結合教學實際，結合學生上期學習情況，我希望通過自己的努力，達到以下奮鬥目標：通過一系列有針對性的教學措施，充分激發學生學習英語的興趣，調動學生學習英語的積極性，努力做到課上課下與學生進行簡單的日常口頭交際，培養學生的自信心，使學生養成良好的聽、說、讀、寫的習慣和良好的英語學習習慣，並能運用所學的句型進行簡單的日常交流。在三年級第一學期期末考試中，三個班的英語人均成績為：五班，六班，七班，從成績來看，五班成績相對滯後，學困生人數較多，這一部分學生平時上課習慣不好，注意力不集中，懶於做筆記，不願張口讀，單詞不會讀，課文背不過，導致考試成績很不理想。因此，本學期，我一定要在努力抓好教學工作的同時嚴抓學困生，對學困生的作業和練習勤督促，勤檢查，及時批改，及時輔導，同時利用課餘時間給他們輔導，緊密聯繫家長，力爭縮小平行班和每個班級之間的成績差距，力爭將人均成績提高2到3分。我將繼續向其他優秀老師學習，努力提高自己的業務能力，爭取在本學期的教學工作上取得新的突破。
九、教學進度安排
關於英語教學計畫範文 篇29
一、學生情況分析：
三年級的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
二、教學目的：
根據小學生的生理和心理特點以及發展需求，國小階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的`語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
三、教材思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務
四、總體目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2、能聽說、認讀73個單詞，並能簡單的運用；
3、能聽、做、演書中的小遊戲；
五、提高教學質量的措施：
一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
二、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學、猜中學、玩中學、唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
四、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力
關於英語教學計畫範文 篇30
以學生的發展為宗旨，把激發學生的學習興趣放在首位，端正學生學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。學生經過一個學期的英語學習後對英語的學習產生了必須的興趣，對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力本事、口語表達本事、閱讀本事等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作：
一、認真備課
不但備學生，並且備教材、備教法。根據教學資料和學生的實際情景，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡便，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的本事。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程中出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學
在課後，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，學困生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、存在的問題：
1、在複習階段，大部分學生在課堂上的學習狀態是進取的，可是有少數學生由於緊張而繁重的複習沒有更多地關注到他們的課堂學習情景，也沒有盡的努力引導他們抓緊課堂的每一分鐘。於是，為了讓他們取得提高，我們的做法卻是進行“課後輔導”，增加師生的負擔。
2、在複習階段，由於複習的資料資料較多，不可能面面俱到。
可是，教師在這時候應發揮應有的作用。為學生理順知識結構，如，更有條理地進行句型分類。
另外，不應當為了應付考試，就忽略了英語作為一種語言的交際性，聽、說、讀和寫儘可能兼顧，這樣，才能充分體現本套教材的教學目的。
同時，聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分，所以，複習階段，值得運用聽和說的活動繼續培養學生的學習興趣，將複習課的枯燥乏味變為生動活潑。
六、採取的措施：
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、經過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行很多的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、在往後的教學中，我要更進取地思考轉化後進生的方法。如，在複習階段，針對複習資料，運用競爭機制，在後進生的小圈子內進行內部競爭，激發他們上進的進取性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以後的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發揮優勢，改善不足，虛心謹慎，揚長避短，爭取更上一層樓。