四年級數學教學複習工作計畫篇 篇1
一、複習指導思想：
1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、套用數學的能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習形式：
分類複習、綜合複習、做複習提綱相結合
三、複習目標：
1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;
2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;
3、掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念;
4、通過整理和複習，進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的數據整理製作統計圖，分析結果。
5、通過整理和複習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;
6、通過整理和複習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
四、複習措施：
1、教會學生複習方法，對所學知識進行全面系統的複習，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生採取課堂引導，課後輔導，儘量提高對基礎題的理解掌握。
4、加強補差，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。
6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇2
一、教學目標
1.通過總複習的學習，使學生對本學期的知識內容有進一步的理解，更牢固的掌握。
2.通過總複習的學習，使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識，體會知識間的內在聯繫，並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。
3.通過總複習的學習，使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力，並進一步感受數學思想，積累數學活動經驗，提高數學素養。
二、主要內容及教學建議
1、四則運算 2、觀察物體(二) 3、運算定律 4、小數的意義和性質 5、三角形 6、小數的加法和減法 7、圖形的運動(二) 8、平均數與條形統計圖 9、雞兔同籠
三、重難點突破
共分六大塊內容進行複習，具體如下：
一、 四則運算與運算定律
突破建議：
1.關注知識間的聯繫，幫助學生建構起知識系統。
“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎，教學中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關係和運算的意義：加法是基礎，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計算，除法又是乘法的逆運算等關係。
2.引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。
對小學生而言，知識的複習更多不是純數學形式的梳理，還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此，在教學中應突出知識的套用，在“用”中引導學生加深對知識的理解，從而內化知識。
3.突出自主整理，培養學生知識梳理的能力。
在回顧整理知識點的過程中，儘量先讓學生嘗試計算或完成任務，然後再通過交流比較，逐步完善，從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。
二、小數的意義、性質與小數加減法
突破建議：
1.注意遷移類推的方法的套用。
從整數到小數，是數系的一次擴展，整數和小數之間有著內在聯繫，教學時，要突出數系的擴展與整數學習方法的遷移。此外，小數又有自己不同於整數的特點，教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。
2.注重基本訓練，關注錯誤資源，強化基本技能。
這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用，教學中，教師要多加關注學生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學生獨立完成，再組織交流，發現錯誤，則引導學生尋找錯在哪裡，分析原因，及時改正。
3.重視問題解決，培養學生套用數學知識解決問題的能力。
教學過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導學生提出各種不同的問題，並加以解答。同時，教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。
三、三角形
突破建議：
1.重視基本知識的整理，關注知識的系統建構。
教學中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導學生加深對三角形一些基本概念(如，三角形的定義、分類、內角和、特性等)的理解，並掌握它們之間的關係，形成知識系統。
2.回憶操作活動，把握圖形的動態變化，理解圖形間的關係。
在理解三角形三邊關係時，可藉助點子圖等工具，先固定兩點，再移動第三個點，引導學生想像一邊固定，另外兩條邊變化引起的圖形變化，從而加深學生對三角形三邊關係的直觀理解。
3.注重培養學生初步的推理能力。
教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如，根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理，或者舉例反證等。
四、觀察物體(二)與圖形的運動(二)
突破建議：
1.讓學生經歷想像的過程，關注學生空間觀念的培養。
在觀察物體的練習中，可通過不同的具體問題，引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形?想像一下，這個圖形是我們學過的什麼圖形?
2.重視對學生操作技能的形成和強化。
圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的，教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上，還要注意訓練學生套用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。
五、平均數與條形統計圖
突破建議：
1.充分展開討論，明確平均數的意義。
教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景，幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點，教學中應先讓學生充分討論，並設計數據體會平均水深1.1 m，並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。
2.結合複式條形統計圖的繪製，重視數據分析觀念的培養。
教學中，一要重視學生繪製統計圖的過程，關注基本製作技能;二要關注學生對數據信息的解讀，以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等數據分析意識的培養。
3.重視信息的解讀，引導充分思考，提高解決問題能力。
解決實際問題是知識套用的重要手段，也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時，應引導學生充分閱讀信息，理解圖或表中各類數據的含義，並在基礎上根據數量關係計算，交流結果。
六、雞兔同籠
突破建議：
1.結合生活經驗解決實際問題。
數學與生活存在著密切的聯繫。教學中，在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時，j教師要儘可能喚起學生的生活經驗，並利用生活經驗解決問題。
2.給學生思考的時間，引導學生充分展開思考，培養學生的思維能力。
本冊是教材的最後練習，對部分學生有一定難度。教學中，要儘量給學生提供較為充分的思考時間，放手讓學生嘗試先獨立解決，再交流完善。
四、策略及措施：
策略：重基礎，抓學困生，促優生。
措施:
1、教會學生複習方法，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。 新課 標 第 一 網
2、採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、加強補差，讓優等生幫助後進生。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行計算能力的培養。
五、具體安排：
時間
內 容
6月15日-6月22日
分類分板塊複習
6月23日-6月26日
模擬考試及試卷講評
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇3
通過複習，把所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念，計算法則，規律性知識能夠系統的掌握。進一步鞏固計算能力和解答套用題的能力。爭取人人都能學到應該學到的知識。
學情分析
本班大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。但個別學生基礎知識差，對數學不感興趣，學習被動，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫雲燕。
複習內容：
小數的意義、小數的加減法、圖形的分類、小數乘法、整數小數運算律
複習的具體措施：
1、訂好切實可行的複習計畫，認真備好每一節課，精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、逐單元、有重點進行複習。採用“看、想、練、說”的方法進行複習。看，看課文中有關運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什麼困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程說出來，理清思路。
3、抓薄弱環節，進行集中練習。針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。
4、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導，發現問題及時補救，當天作業當天反饋在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣，掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，採取個別有針對性的複習。
6、抓住個別落後生，採取一對一的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇4
一、主要知識點
(一)複習內容：
1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀察物體;6.運算律;7.解決問題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與複習。
(二)具體知識點：
1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;
(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。
(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。
(3)混合運算式題的運算順序(沒有括弧的，有括弧的)及正確計算。
(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。
2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交;觀察物體。
(1)認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。
(2)認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。
(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關係。
(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關係，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離並能度量。
(5)觀察物體並根據指定視圖進行操作。
3.統計和可能性
(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。
(2)讓學生根據所提供的遊戲素材及可能性大小的認識，設計公平的遊戲規則。
4.找規律
認識間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律，並用這一規律解決簡單的實際問題。
5.解決實際問題;
(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題，並解決。
(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。
6.用計算器計算和認數;
(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。
(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或 “億”作單位的數，近似數。
二、複習目標
1、通過整理複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。
2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。
3、通過整理和複習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括弧的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。
4、通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。
5、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和遊戲規則的公平性。
6、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
7、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的願望，進一步培養反思意識和能力。
三、學生學習現狀的分析
四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對套用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在複習時應該重點放在計算能力的培養和對套用題的理解上，對於課本上的基礎知識也需要進行複習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。
四、複習重、難點
複習重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。
複習難點：混合運算和解決問題的策略。
五、複習策略
1.認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。
通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。
2.根據不同領域內容的特點，採用靈活多樣的複習形式。
(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。並掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。
(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，並強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。
(3)加法和乘法的交換律、結合律的複習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什麼運算律及其具體含義，並重視引導學生在混合運算中套用運算律或其他規律，選擇簡便算法。
(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理 條件、分析數量關係的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。
(5)多位數的認數複習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯繫，以便對整數知識有較為系統的掌握。
(6)複習空間與圖形知識，先聯繫具體圖形複習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關係，進一步發展空間觀念。
(7)統計與可能性的複習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性。
3.重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。
從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯繫，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯繫，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇5
一、複習內容分析：
本冊教材的主要內容有：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加法和減法，折線統計圖，數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分：小數，四則運算和運算定律，空間和圖形，統計。
二、複習目標：
通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能：
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識，加深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高套用數學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
(4)進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律;進一步掌握求一個小數的近似數的方法;進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用;能讀懂折線統計圖，能從折線統計圖中獲取必要的信息;能根據折線統計圖中所提供的信息對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法：
讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
三、複習重點與難點：
1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點：(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活套用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題：
目前本年級主要存在的問題：
1、部分學生學習態度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕傲，有愛做小動作的現象。需要對其加強教育，使學生認識到複習的重要性，端正學習態度;
2、每班都有少數學困生，知識前後學習不夠系統，知識上存在很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外，還應對班級中的個別學生進行課後的輔導，以提高班級的整體水平。
3、學生中，大部分學生答題習慣很差。審題浮躁，不能靜心細審。計算答題粗心，態度馬虎潦草，不能認真對待。
五、複習的方法與措施：
1、逐單元、有重點進行複習
對本學期所學內容進行複習。自查每個單元有些什麼困難，及時提出，解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。
2、抓薄弱環節，進行集中練習
針對逐單元複習中出現的比較集中的內容，採用多練精講的策略，使學生做到鞏固複習的目的。
3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養學生的解題能力，了解學生的不足，採取個別有針對性的複習。
4、抓住個別落後生，採取一對一的複習。
抓住落後面較大，在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生，採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下;並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇6
一、情景分析：(含班級情景，教材解析，教育情景等)
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距十分之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。學生解決實際問題本事有待於提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。
新修訂的這一冊教材包括下頭一些資料：升和毫升;兩、三位數除以兩位數★簡單周期;觀察物體;統計表和條形統計圖(一)●運動與身體變化;解決問題的策略;可能性;整數四則混合運算;垂線與平行線●怎樣滾得遠;整理與複習;附錄混合運算這九個單元。
在數與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數除以兩位數，整數四則混合運算，附錄混合運算。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面經過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以，這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體;垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的數學活動，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖表並學習進行簡單數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學資料，引導學生活動，初步體會數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的本事，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了套用數學的綜合套用──“★簡單周期”、“●運動與身體變化”和“●怎樣滾得遠”，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐本事。
二、目的要求
1、學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步構成1升和1毫升的容量觀念;明白升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。
2、學生初步了解測量容量的方法，能根據需要選擇適宜的容量單位進行測量和估計，培養動手操作的本事和初步估計的意識。
3、學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛套用，能進取參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人交流並獲得進取的情感體驗。
4.學生聯繫具體的實例，理解並掌握除數是整十數商是一位數的口算方法，能正確口算;理解兩、三位數除以兩位數筆算的算理，掌握相應的計算法則，能正確地進行筆算和估算;理解並掌握商不變的規律，能用簡便方法計算被除數和除數末尾都有0的除法;理解連除實際問題的數量關係，能正確地進行解答。
5.學生經歷探索兩、三位數除以兩位數的計算方法、商不變的規律，以及用連除解決實際問題的過程，培養運算本事和推理本事，增強套用意識，提高發現和提出問題、分析和解決問題的本事。
6、學生在自主探索、合作交流的學習活動中，體驗數學學習的探索性，獲得成功的體驗，逐步構成學習數學的進取情感，樹立學好數學的自信心，提高主動學習和獨立思考的進取性。
7、學生在觀察、操作活動中認識物體的前面、右面和上頭，積累從不一樣方位觀察物體形狀的經驗，能辨認由幾個同樣大的正方體擺成的不一樣物體的正面、側面和上頭看到的形狀;能辨認從不一樣方位看到的兩個簡單物體組合的形狀，體會物體的相對位置關係。
6、學生經歷觀察、操作活動的過程，能根據看到的物體某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應平面形狀的轉換與聯繫，能聯繫實物或看到的形狀進行直觀的有條理的思考，發展形象思維和空間觀念。
7、學生經過觀察物體的形狀、位置關係，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯繫;能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗，不斷構成進取的學習情感。
8、使學生經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，認識簡單的統計表和條形統計圖，了解它們的結構和特點;會分段整理數據，能用統計表和條形統計圖描述數據和分析數據。
9、學生經歷從現實情境出發，探索並發現數學知識的過程，初步理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數，能套用平均數解釋一些簡單生活現象，解決一些實際問題。
10、學生在參與統計活動的過程中，初步感受運用統計方法解決問題的過程，體會統計在生活中的廣泛套用，學會有條理地思考和表達，提高分析問題和解決問題的本事，發展數據分析觀念。
11、學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡單實際問題所供給的信息，會經過列表的過程分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。
12、學生經歷列表整理條件和問題，從條件和問題出發分析數量關係探尋解題思路，進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗
13、使學生經過模球、摸牌、拋正方體等遊戲活動，初步了解事件發生的確定性和不確定性，感受簡單隨機現象;能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生的結果。
14、學生在具體的情境中，經過實例感受隨機現象發生結果的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機現象發生的可能性大小作出定性描述，並能進行交流。
15、學生在活動過程中，體會可能性的學習與套用價值，初步構成隨機意識和數據分析觀念;感受遊戲、操作等活動的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對數學學習的興趣
16、學生認識中括弧，理解並掌握三步混合運算的運算順序，能正確進行三步混合運算式題的計算;進一步體會分析稍複雜的實際問題數量關係的過程，能列綜合算式解決有關的三步計算的實際問題。
17、學生在認識和理解混合運算順序，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步激烈解決問題的經驗，發展數學思考，增強套用意識。
18、在解決問題過程中，體會數學與生活的聯繫，感受數學的套用價值，培養認真、嚴謹的學習習慣，激發對數學學習的興趣。
19、學生經過觀察、操作與交流，認識射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯繫與區別，認識兩點間的距離，明白兩點間所有連線中線段最短;進一步認識角的特徵，會用量角器量角，會畫指定度數的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直角、鈍角的特徵，明白平角和周角，了解各類角之間的大小關係;認識垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線;明白點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。
20、學生經歷由具體實例抽象出有關的平面圖形，探索射線、直線、角的特徵，探索平面內兩條直線之間位置關係的過程，進一步積累圖形與幾何的學習經驗，感悟一些基本的數學思想方法，培養藉助直觀進行簡單推理的本事，發展空間觀念和幾何直觀。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇7
一、學情分析
本期我班有34名學生，大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題，因此成績不理想。這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、教學內容及分析
本冊教材的教學內容包括：小數的認識，小數的加減法和乘除法，認識三角形、平行四邊形和梯形，觀察物體，遊戲公平，認識方程等教學內容。
（一）數與代數領域
1、第一單元小數的認識和加減法。包括小數的意義，小數加減法和加減混合運算，小數加減法解決問題。
2、第三單元小數乘法。包括小數乘法的意義，小數乘法的計算方法，小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元小數除法。包括小數除法計算方法，積商近似值的方法，培養估算意識，循環小數、小數四則混合運算等內容。
4、第七單元認識方程。包括用字母可以表示數，認識方程，等式的性質，用等式的性質解簡單的方程。
（二）空間與圖形領域
1、第二單元認識圖形。梳理已學過的一些圖形；三角形分類，各類三角形的特點；三角形三個角的度數和，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特徵；設計簡單的圖案。
2、第四單元觀察物體。包括辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序；體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同。
（三）統計與機率領域：第六單元遊戲公平。初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性，設計公平、簡單的遊戲規則。
（四）綜合套用領域：本冊教材在每一單元中，都配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的套用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜合套用所學的知識解決實際問題。
（五）整理與複習：包括整理與複習（一）、整理與複習（二）、總複習。
三、教學目標
1、擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、結合具體情境，使學生了解小數乘法、除法的意義，經歷探索小數乘法
和除法計算方法的過程，掌握小數乘法和的計算方法，了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；運用小數乘法和除法知識解決生活中的簡單問題。
3、使學生初步了解可以用字母表示數；初步了解方程、等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
4、通過分類活動，使學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特徵；了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
5、結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
6、通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的`相應照片和先後順序。
7、通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。
四、教學重難點
教學重點：小數的認識加減乘除計算；圖形的分類。
教學難點：小數四則運算方法的掌握。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、激發學生學習數學的興趣，多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
4、注重培養學生的思維靈活性和創新意識；注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
5、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
6、加強個別輔導，特別是學困生的輔導，對他們要付出更多的愛心，作業適當降低要求，努力提高他們的成績。
六、教學課時安排
1、小數的認識和加減法：11課時；
2、認識圖形：9課時；
3、小數乘法：10課時；
4、觀察物體：4課時
5、小數除法：12課時；
6、遊戲公平：2課時
7、認識方程：10課時；
8、總複習：5課時
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇8
一、學情分析：
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點：
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學進度安排：
四則運算--------------------8課時
位置與方向------------------6課時
運算定律與簡便運算----------14課時
小數的意義和性質------------18課時
三角形-----------------------8課時
小數的加法和減法------------10課時
統計-------------------------4課時
數學廣角---------------------4課時
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇9
本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數學，兩個班的情況基本相同，都有48名學生，其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實，成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數與代數”領域。
①億以內的數、整萬、整億的數，多位數的近似數;
②口算幾十或幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數)、兩位數乘一位數(積在100以內)、簡單的兩位數除以兩位數;
③筆算三位數除以三位數;
④估計三位數除以兩位數商的位可能是幾;
⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;
⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算;
⑦認識和使用計算器;
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律;
⑨用列表的策略整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領域。
①射線、直線;
②角的認識，角的度量，畫指定度數的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角;
③平面內直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線;
④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。
3、“統計與機率”領域。
①根據實際需要分段整理數據，填寫統計表;
②一格表示多少個單位的條形統計圖;
③遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合套用”領域。
①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關係);
②了解我們自己(在調查、統計活動中了解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況);
③一億有多大(聯繫具體問題，用不同方式感受一億的大小，進一步發展數感)。
教材編排方面主要有以下幾個特點：
1、教學內容的安排方面。
①教科書在安排教學內容時，既注意知識之間的邏輯關係，更注重學生任知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排，使前面學習的知識成為後面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的'位置關係，體現了數學知識由簡單到複雜的嚴密性。有序安排教學內容，設定適宜的教學坡度，使教學內容富有挑戰性的同時，也更有利於學生的主動學習。
②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關係時，引導學生利用學過的乘除法進行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯繫在一起，使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體，使知識與技能的教學有利於其他目標的實現。
三、教學目標
在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關係：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關係。
2、注重練習設計，處理好實與活的關係。
3、鼓勵創新，處理好放與收的關係。
4、注重實踐，處理好學與用的關係。
5、在學生生活中尋找學習素材。
6、為學生設計認知線索。
7、啟發學生選擇合適的學習方式。
四、教學進度
1、大數的認識(11課時)
1億有多大?……1課時
2、角的度量(4課時)
3、三位數乘兩位數(12課時)
4、口算乘法……2課時左右
5、筆算乘法……10課時左右
6、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數是兩位數的除法
(20課時)
1、口算除法……2課時左右
2、筆算除法……17課時左右
整理和複習……1課時
六、統計
(3課時)
你寄過賀卡嗎?……1課時
七、數學廣角
(4課時)
八、總複習
(15課時)
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇10
一、班級情況分析：
四(3)班有學生34人，本班學生中優秀生有9人，中下生約7人左右，中等生占大部分。學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識。但本班大部分學生的思維還是不夠靈活，對於一些題型新穎的問題，不懂去尋找正確的方法解決問題。
二、複習內容：
1、數與代數
第一單元 大數的認識
第四單元 三位數乘兩位數
第六單元 除數是兩位數的除法
2、圖形與幾何
第二單元 公頃與平方千米
第三單元 角的度量
第五單元 平行四邊形和梯形
3、統計與機率 第六單元 條形統計圖
4、數學思想方法 第八單元 數學廣角——最佳化複習目的、意義：
三、複習目的、意義：
1、複習總目的：通過總複習，使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習，進一步鞏固數概念，提高計算能力和解決問題的能力，發展空間觀念、統計觀念，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
2、本冊教材總的要求：
(1)認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
(2)會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
(3)會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
(4)認識面積單位“公頃”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行一些有關面積單位的簡單計算。
(5)認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
(6)認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
(7)認識條形統計圖(以1代多)，會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
(8)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、複習重難點
1、乘、除法的計算準確性的提高和套用。
2、對角的度量和平行、垂直的認識。
3、對實際問題的理解與套用。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇11
一、學情分析
經過三年級下學期的學習，學生的思維逐步開始由具體形象思維過渡到抽象思維。升入四年級，也意味著他們由低段學習步入到了高段學習。學生對周圍事物的認識比以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及問題，並具備了初步的數學知識，為本冊教材的學習打下了良好的基礎。
從兩個班的情況來看，個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息的處理能力較弱。但絕大多數的同學課堂紀律較好，學習能力較強，良好的學習習慣也已形成。因此在教學中我應注重發揮這兩個班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。同時拓展他們知識面，提高思維能力，不斷增強學生的數學素養。
二、教材分析
本冊內容包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐活動等。其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三下第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元後，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來但是條形統計圖的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。另外，為落實《標準(20xx)》新增加的內容目標“在具體情境中，了解常見的.數量關係：總價=單價×數量、路程=速度×時間，並能解決簡單的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關係的概括和總結。單獨安排了兩個立體，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關係進行概括、總結，體會這些數量關係在解決實際問題中的作用。
三、教學目標
1、 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”。認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2、 會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、 會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、 認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、 認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、 結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、 了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
四、教學措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，並力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
10、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇12
一、學生基本情況分析
本學期任教四（3）班的數學，經過三年級的學習，學生的`思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），為學好本冊教材打下了良好的基礎。但個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱；有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業的壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導使這部分學生得以進步。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；條形統計圖；數學廣角；總複習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與機率（數學思想方法）用數學四大領域。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。
3.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
4.會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
8.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
12.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
第一單元：大數的認識
教學重點：萬級數的讀、寫法。
教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。
第二單元：公頃和平方千米
教學重點：公頃和平方千米之間轉化。
教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。
第三單元：角的度量
教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。
教學難點：量角的方法。
教學關鍵：量角器刻度的認識。
第四單元：三位數乘兩位數
教學重點：口算、筆算的方法。
教學難點：積的變化規律。
第五單元：平行四邊形和梯形
教學重點：平行四邊形和梯形的特徵。
教學難點：垂直線與平行線的畫法。
教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。
第六單元：除數是兩位數的除法
教學重點：掌握兩、三位數除以兩位數的計算方法。
教學難點：了解商的變化規律。
第七單元：統計
教學重點：認識兩種複式條形統計圖，根據統計圖提出並回答簡單的問題。
教學難點：培養學生的合作意識和實踐能力。
第八單元：數學廣角
教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優方案的意識。
教學難點：使學生逐漸養成合理安排時間的良好習慣。
第九單元：總複習
教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統的整理和複習並鞏固和提高。教學難點：使學生養成系統整理知識的習慣。
五、改進教學工作的措施及方法
1.改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2.注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3.注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4.面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5.結合實際問題教學
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。”我計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6.作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7.三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
六、教學課時安排
略
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇13
a一、全冊教材分析
全冊教材共安排12個單元：
1、“數與代數”領域一共安排了7個單元，分別教學“除法”、“混合運算”、“找規律”、“運算律”、“解決問題的策略”、“認數”和“用計算器計算”。
“除法”主要教學三位數除以兩位數，是在整數範圍內最後一次學習除法計算，對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。
“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算。
“運算律”主要教學加法、乘法交換律和結合律，有助於學生更好地理解運算的本質，提高計算能力。
上述三個單元主要是在“認數”萬以內的數的範圍進行教學，因此，教材在第10單元安排“認數”，主要教學認識億以內的數，認識整億的數和把整億、整萬數改寫成用“億”或“萬”作單位的數，認識幾個億和幾個萬組成的數，求近似數，這是在整數範圍內最後一次教學認數。
在“認數”之後，安排“用計算器計算”。計算器現代常用的計算工具，在日常生活中有廣泛的套用，用計算器主要進行的是較大數的計算，因此安排在“認數”之後。本單元還教學用計算器探索簡單的數學規律。
關於“找規律”單元。《數學課程標準(實驗稿)》在“數與代數”領域單獨設立了探索規律的目標。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容，穿插安排了許多找規律的內容。進入第二學段，每冊教材都安排找規律的單元，有計畫地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現象，發現其中的規律，激發學習數學的興趣，培養探索規律的意識和能力。本單元教學間隔排列的兩種物體個數之間的關係，以及類似現象中的簡單規律，初步學會套用這種規律解決簡單的實際問題。
關於“解決問題的策略”單元。運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是國小數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計畫和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。
2、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”、“平行和相交”和“觀察物體”。
“角”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。
“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關係，先教學平行，再教學垂直。
“觀察物體”是本套教材最後一次集中安排這樣的單元，主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。
3、“統計與機率”領域安排一個單元，是第九單元“統計與可能性”，主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合套用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”。
“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助於引導學生學會通過實驗分析問題，並形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。
“了解我們自己”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，並完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，並讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。
“一億有多大”結合認數的教學，讓學生通過數一數、排一排、稱一稱等活動，推算數一億本練習簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度、一億粒大米的重量，發展學生的數感，培養推理能力。
5、最後一個單元安排本冊內容的“整理與複習”。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：
(一)除法;
(二)角;
(三)混合運算;
(四)平行和相交;
(五)找規律;
(六)觀察物體;
(七)運算律;
(八)解決問題的策略;
(九)統計與可能性;;
(十)認數;
(十一)使用計算器;
(十二)整理與複習。
三、教學要求
1、經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的最高位是幾。
2、能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括弧的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3、經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。
4、初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角，會用三角尺畫30deg;、45deg;、60deg;、90deg;的角。
6、進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7、能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8、在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9、在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。
11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12、通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14、對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。
四、教學重點
1、正確對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的最高位位是幾。
2、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。
3、量指定角的度數;畫指定度數的角。
4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇14
本學期，根據四年級上冊教材的內容和學生的特點，我確定校本課程教學的主題為《速算巧算與實踐套用》。本課程是四年級四個班的同學根據自己的興趣申報的，每周五的第六節課集中活動。為更好的開展本課程，特制定計畫如下：
一、指導思想
校本課程開發是在以人為本的理念指導下繼續進行的課程改革。大力開發課程資源，努力營造學生學習數學的積極性，培養學生的數學興趣，拓展學生的數學知識視野，提高學生的合作探究能力和解決問題的能力，形成科學的態度、情感和價值觀。
二、活動目標
1、通過學校課程開發，發現學生的興趣和愛好，滿足學生的需要，促進學生的發展。
2、進一步地培養學生學習數學的興趣，充分認識有價值的數學，激發學習數學的熱情與學好數學的勇氣。
3、能靈活地運用所學的運算律進行簡便計算，提高計算的技巧和計算的能力。
4、拓寬學生的知識視野，培養學生的問題意識與套用意識，養成良好的數學學習習慣。
三、具體措施：
1、以校本課程的教學理論為依據，挖掘數學教學資源。
2、以校本課程為載體，注意把輔導內容與課堂教學有機結合。
2、以興趣為老師，開展豐富多彩的主題活動，提高學生與他人合作等能力。
3、以競賽為抓手，形成強勢效應，讓學生學習數學，喜歡數學。
四、課時內容：
校本活動內容分為三個版塊：
第一版塊：思維熱身操；
第二版塊：智力快車（速算、巧算、相遇問題、植樹問題、雞兔同籠、倍數問題）；
第三版塊：數學大視野（數學閱讀、數學動手操作、數學遊戲、數學寫作）
五、具體活動內容安排
次數內容
第一次速算（一）
第二次速算（二）
第三次速算（三）
第四次巧算（一）
第五次巧算（二）
第六次巧算（三）
第七次相遇問題（一）
第八次相遇問題（二）
第九次植樹問題（一）
第十次植樹問題（二）
第十一次雞兔同籠（一）
第十二次雞兔同籠（二）
第十三次倍數問題(一)
第十四次倍數問題(二)
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇15
一、學生現狀分析：
四年級二班現有學生 41人，從學生的學習習慣和學習能力來看，孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中，絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習，作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規，還是課下看學生的課間活動，以及學生早、午到校的情況，都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力，這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響，從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但橫看學生的情況，也發現了一些問題：一些後進的學生需要及時的輔導。由於學生之間的差異，使一些學生在學習上落後於其他同學，這是學生的苦惱，也是老師的心事，後進的學生往往是由多方面的原因造成的，比如因為學習習慣不好，不認真學習造成的，家庭的影響、孩子自身的素質所致等等。因此本學期要進一步認真分析後進生的成因，制定相應的轉化措施，有的放矢，針對性的解決問題，採用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時輔導等方法，讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
二、本冊教材分析
本冊教材內容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；認識正負數；分數的意義和分數加減法；對稱、平移和旋轉；統計。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、本冊教學目標：
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算，並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數
3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最低公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最低公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。
4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7、在探索學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括能力，在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思考過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。
四、教學重點：
簡易方程，分數的意義，多邊形的面積，統計等是本冊教材的教學重點。
教學難點：簡易方程，分數加減法，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。
五、主要教改措施及思路：
1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3、重視抓課堂教學改革，通過“5+35”模式啟迪學生的思維，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4、做好後進生的輔導工作和優等生的培養工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5、培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6、認真備課，精細分層設計練習及作業，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
8、賞識每個層次的學生的
每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
六、教學進度課時安排：
一、珍稀動物――簡易方程9課時
二、水產養殖場――多邊形的面積 11課時
三、團體操表演――因數與倍數5課時
四、中國的熱極――認識正、負數 3課時
五、校園科技周――分數的意義和性質 8課時
六、圖案美――對稱、平移與旋轉 5課時
七、剪紙中的數學――分數加減法 10課時
八、獲“聯合國人居獎”城市――統計 4課時
九、下跳棋――可能性2課時
數學與生活 3課時
綜合套用2課時
回顧整理――總複習 5課時
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇16
一、學情分析：
本期我繼續但任的是四年級一、二班的數學科教學，通過三年的學習，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面：認識了萬以內的數，能用不同的方法數出萬以內的數，能用不同的算法計算萬以內的加減法，能套用乘法口訣正確計算豎式乘法和除法、能套用口訣計算兩、三位數乘二位數、兩三位數除以一位數，能用加、減、乘、除的相關知識解決生活中的實際問題，能用不同的標準對物體進行分類，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了象形統計圖，能填寫簡單的統計表，認識了簡單的分數，能算簡單的同分母分數加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，認識了對稱圖形，這在以後的空間圖形中打下了堅實的基礎。在思想方面：多數孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽講，積極思考，積極發言。在能力方面：孩子門的語言表達能力有了很大的提高，大多數孩子能用準確完整的數學語言來表達生活中的數學知識，並能在生活中發現一些簡單的數學問題。在情感方面：孩子門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣，喜歡老師的表揚、稱讚，喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學習興趣不高，比如，羅成萬課堂上注意力不集中，鍾林不動腦筋，肖其林發言不積極，李嘉誠書寫不認真，作業不認真完成，語言表達差，不能套用所學知識解決簡單的實際問題，對於這部分孩子，老師應多做思想工作，多做家訪，讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統考，我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學期我將繼續加強課堂教學的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發展。
二、教材的教學內容和教學目標
(一)數與代數
1、第一單元：整數四則混合運算。
（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，並且其內容僅限於不含括弧的兩步混合運算和只含有小括弧的兩步混合運算。
（2） 知識聯繫。學生在這之前，學習了簡單的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這裡主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今後進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括弧的兩步計算的四則混合運算。
2、第二單元：萬以上的數的認識
(1) 教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的'認識，認識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。
(2) 知識聯繫。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。
3、第三單元：整數加減法
(1) 教學內容。本單元安排的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理知識，主要有加減法的關係和加法運算律。
(2) 知識聯繫。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關係及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活經驗為基礎，
4、第五單元：三位數乘兩位數的乘法。
(1) 教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最後一次安排。
(2) 知識聯繫。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元並無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。
5、第七單元：三位數除以兩位數的除法
(1) 教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探索乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最後一次安排。
(2) 知識聯繫。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。
(二)空間與圖形
1、第四單元:角
(1) 教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特徵和聯繫；認識角及銳角、
直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。
(2) 知識聯繫；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，藉助生活經驗，對幾何圖形 進行全面系統的學習，為後面進一步學習線的關係及研究基本幾何形體的性質作準備。
2.第六單元：相交與平行
(1) 教學內容：本單元主要研究兩條直線的位置關係，認識相交，互相垂直和平行等幾何現象。
(2) 知識聯繫。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活經驗是學生認識相產和平行的最得知識基礎。
(三)統計與機率
本冊教材安排的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡單的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，並能對數據進行理全面、深入的判斷、分析。
(四)綜合套用
除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合套用的內容。一是第五單元後面小小設計師；二是第七單元後的節約一粒米；三是第八單元後的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利於為學生綜合運用的學習的有關知識解決問題，培養學生的套用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。
三、本冊教學三維目標
(一)、認知目標
1、全面經歷多位數認識、多位數加減法、三位數乘兩位數、三位數除以兩位數及四則混合運算、角、垂直與平行、統計等知識的學習過程，了解這些知識的形成過程。
2、正確理解加減法的關係；正確理解加法交換律和結合律。
3、探索三位數乘兩位數的估算和筆算方法。
4、探索並掌握三位數除以兩位數的筆算方法。
5、掌握不含括弧和只含有小括弧的兩步四則混合運算的運算順序。
6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。
7、認識多種多樣的條形統計圖，理解在統計圖中一格代表多個物體的意義和表示方法。
8、探索乘、除法計算的一些規律，掌握除法商不變性質。
9、經歷探索有關乘除法規律的過程。
(二)、能力目標
1、認識多位數，會正確讀寫多位數。會用萬或億作單位表示大數，能用四捨五入法省略萬位和億位後面的尾數，會比較多位數的大小。
2、能用計算器進行多位數加、減法計算。
3、會運用加法運算律進行簡便計算。
4、會正確地進行三位數乘兩位數的估算和筆算。
5、能正確地進行三位數除以兩位數的筆算。
6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。
7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。
8、能在格子紙上正確地畫出條形統計圖，培養初步的統計能力。
9、培養探索精神和初步的探究能力。
10、運用整數加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現實生活中的實際問題，培養數學套用意識和解決問題的能力。
11、學習中培養抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養計算能力。
(三)、情感目標
1、聯繫生活實際建立億以內和億以上的數感。
2、 在學習中發展統計觀念。
3、了解多位數的認識及四則計算、角、垂直和平行、統計等知識在實際生活中的套用，體會數學的價值。
4、在學習中獲得積極的成功體驗，感受學習數學的樂趣。
四、實施策略：
1、做到教學“六認真”，如備課前認真鑽研教材，理解編者意圖；課堂上老師語言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學生在輕鬆、愉快中積極主動的發展；批改作業時要做好記錄，要及時查漏補缺；等等。
2、愛每一位學生，平等對待每一位學生，蹲下身去與學生交談。
3、在教學中應採取分層要求的教學方法，充分體現不同的學生學不同的數學。
4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優美生動，導語引人入勝，教師應充分利用好新教材，同時也要注意創造性的使用教材。
5、教學中既要重視基礎知識的教學，也要重視學生基本技能的培養，通過學習孩子們都應具備初步的發現問題和解決問題的能力；教學中應重視理論知識形成過程的探究，要讓學生多動手、動眼、動腦，同時更應選用精彩的教學方法激發學生的探究熱情；教學中也應關注學生的情感態度和價值觀，要讓學生體驗學習數學的快樂，感受數學在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發展。
6、重視學生語言表達能力的培養，教學中要求學生說完整的話，用準確的語言敘述思維過程。
7、加強日常文明行為習慣的養成教育，狠抓課堂常規訓練，形成良好的班風和學風，結合有關的數學歷史知識和數學文化對學生進行學習目的的教育和思想品德教育。
8、對學生進行美的教育，平時的作業要求工整美觀；教育學生要有競爭意識，相信自己只要經過努力，就沒有辦不到的事情；重視培養學生良好的心理品質的培養，勝不驕敗不餒。
9、教給學生好的學習方法，如用擺一擺、畫一畫、數一數等方法解決實際問題，鼓勵學生要善於觀察生活中事物，能提出有價值的數學問題，培養學生髮現問題和解決問題的能力。
10、在教學中做到激趣引思，引導學生積極思維，參與以探究為中心的學習，幫助學生主動構建相關知識體系，培養學生的創新精神和創新能力。
11、教學中應重視評價的作用，評價形式應多樣化，可採用同學評價、家長評價、老師評價、自我評價等。
12、我的信息技術比很多老師都差，這學期我決定每天堅持上機操作1小時，不斷提高自己的信息技術水平。
培優補差措施
針對上學期後進生存在問題特制定以下補救措施：
（1）對優生繼續狠抓學生良好行為習慣的養成教育，教育學生要寫最好的字，要做高質量的作業，考試時要認真仔細，不算錯題，不漏題。
（2）進一步加強對優生進行套用知識解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇17
1.“數與代數”領域一共安排了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩、三位數除以兩位數”“解決問題的策略”“可能性”和“整數四則混合運算”“升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升，知道1升=1000毫升。這是在學生認識了長度、質量、時間、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上，認識的有一類量。“兩、三位數除以兩位數”主要教學三位數除以兩位數，是在整數範圍內最後一次學習除法計算。對學生完整地理解除法計算的方法，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數除法的計算都有重要意義。
“解決問題的策略”運用學過的數學知識和技能解決簡單的實際問題，是國小數學的重要目標之一。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數學問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數學思考，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇、計畫和運用，通過對方法的反思、內化促進策略的形成，增強使用和選擇“策略”的自覺性，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的有效方法。“可能性”這部分內容教學簡單事件發生的可能性，主要包括簡單的隨機現象，簡單隨機事件發生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題，先教學簡單的隨機現象，再教學簡單隨機事件發生的可能性的大小。“整數四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題。本單元教學的都是兩步混合運算。
2.“空間與圖形”領域安排2個單元，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”。“垂直和平行線”主要教學射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的。在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關係，先教學平行，再教學垂直。“觀察物體”的主要教學從正面、側面和上面觀察由5個、6個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養空間觀念，發展初步的推理能力。
3.“統計表和條形統計圖”領域安排一個單元，是第四單元“統計與可能性”。主要教學分段整理數據，認識1格表示多個單位的條形統計圖，體會遊戲規則的公平性。
4.“實踐與綜合套用”領域結合相關內容，一共安排了3次活動，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”。“簡單的周期”主要引導學生結合具體的問題情境，探索並發現簡單周期現象中事物的排列規律“運動與身體的變化”結合統計教學，讓學生設計方案，收集班級同學的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，並完成統計表或統計圖。這一活動內容能激發學生的興趣，並讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離。有助於引導學生學會通過實驗分析問題，並形成用數據說話的嚴謹態度，培養實事求是的精神。
5.最後一個單元安排本冊內容的“整理與複習”。
【教學內容】
這一冊教材包括下面一些內容：(一)升和毫升;(二)兩、三位數除以兩位數;(三)觀察物體;(四)統計和條形統計圖;(五)解決問題的策略;(六)可能性;(七)整數四則混合運算;(八)垂線和平行線;(九)整理與複習;
【教學目標】
1.是學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念;知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的單位。
2.經歷三位數除以兩位數筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法，能正確地進行筆算;能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的位是幾。
3.能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括弧的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
4.初步認識射線和直線，能區分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
5.進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認識量角器，會用量角器量指定角的度數，會畫指定度數的角會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。
6.進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關係。
7.能根據實際需要對數據分段整理，填寫統計表，能對統計結果作出簡單的分析和判斷。
8.在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發展數感。
9.在認識射線和直線的過程中發展空間想像能力;在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關係等學習活動中，進一步發展空間觀念，發展形象思維和抽象思維。
10.在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明。
11.在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養合作意識。
12.通過數學學習活動，初步體驗到數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流，增加對數學的親近感。
13.在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。
14.對不懂的地方或不同的觀點敢於提出疑問，願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改下，初步培養實事求是的科學態度。
【教學重點】
1.對三位數除以兩位數進行筆算;正確判斷商是幾位數，商的位位是幾。
2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括弧的作用，會脫式計算兩步運算的式題。
3.定角的度數;畫指定度數的角。
4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關係的學習過程。
【教學難點】
1.間隔排列的知識解決實際中的有關問題。
2.計表和條形統計圖作出正確的分析。
3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。
4.習過程中對學生的分析、判斷、創新等能力進行培養。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇18
一、班級情況和教材內容簡析：
1.班級學生情況分析：
四年級(1)班有學生47人，其中大部分學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極動腦，能認真完成作業，對於他們來說，學習是一件輕鬆愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺，他們上課不願意動腦，不舉手發言，作業質量也不盡如人意，成為班級中的後進生，對於這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵。
2.教材內容簡析
(1)升和毫升;
(2)兩,三位數除以兩位數;
(3)觀察物體;
(4)統計表和條形統計圖;
(5)解決問題的策略;
(6)可能性;
(7)整數四則混合運算;
(8)垂線平行線;
(9)整理與複習;
二、教學目標：
1.知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數除以兩位數的除法;認識中括弧，能進行簡單地整數四則混合運算(以兩步為主，不超過三步);經歷探索簡單數學規律的過程，感受發現數學規律的一般過程並發現方法。
(2)通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意義;結合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最短。知道兩點間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關係;能辨認從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的形狀圖。
(3)經歷簡單地收集、整理、描述和分析數據的過程，能選擇適當的方式(如調查、試驗、測量)收集數據;認識簡單地統計表和條形統計圖，能用條形統計圖直觀而有效地表示數據，體會平均數的作用，能計算平均數，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統計結果，根據結果作出判斷。在具體情境中，通過實例感受簡單地隨機現象，能列舉出簡單隨機現象中所有可能發生的結果;通過試驗遊戲等活動，感受隨機現象某一結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡單隨機現象發生的可能性大小作出定性描述。
2.數學思考方面。
(1)經歷從具體情境中抽象出數量關係，探索計算方法、運算順序的活動過程，發展數感和初步的符號意識，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
(2)在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，研究它們的大小關係，體會直線間的位置關係，認識升和毫升，進行幾何體與平面視圖間的相互轉換等學習活動中，發展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
(3)在簡單的數據整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動中，增強數據意識、隨機意識、發展初步的數據分析觀念。
(4)在建立數學概念、獲得數學結論、探索和發現數學規律的過程中，充分
開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動，有條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3.解決問題方面。
(1)能主動從現實的情境中發現並提出與數學有關的問題，並能運用已經掌握的數學知識和方法解決這些問題。
(2)經歷運用所學的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略，體會從條件和問題出發分析數量關係的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，並逐步養成自覺檢驗和反思的'習慣。
(3)能套用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象;能套用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題。
(4)能套用平均數的意義解決一些簡單的實際問題，並對一些生活現象作出合理的解釋，對統計進行簡單的分析和比較。
(5)知道可以從報刊雜誌、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈現的簡單的統計表和條形統計圖。
(6)能主動與同學合作開展學習活動，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗。
4.情感與態度方面。
(1)在現實情境中理解數學內容並套用數學知識解決問題，體驗數學與日常生活的密切聯繫，能對周圍環境中與數學有關的實物和現象產生好奇心。
(2)在學習過程中初步具有質疑問難的意識，逐步形成積極參與對數學問題討論，以及發現錯誤及時改正的態度，逐步學會客觀地評價自己和他人。
(3)能主動探索並獲得數學知識，建立學好數學的自信心，不斷獲得成功的體驗。
(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數學知識，受到數學文化的薰陶，感受數學對人類歷史發展的促進作用，體會數學是人類文明的組成部分，從而進一步產生對數學學習的積極情感。
三、全冊教學重難點
1.教材重點：兩、三位數除以兩位數、整數四則混合運算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。
2.教材難點：整數四則混合運算、垂直和平行線和解決問題的策略。
四、教學措施
1.適當加強口算的教學。
2.合理安排，提高套用題教學的質量。
3.加強幾何初步知識的教學。
4.通過直觀和操作教學概念和法則。
5.加強對學生能力和良好學習習慣的培養。
6.加強補差工作，讓每個學生都不落人後。
7.適時安排複習，完善認知結構，培養實踐和套用的能力。
8.精心設計練習，增加鞏固知識和套用知識的機會。
9.突出推理過程，為學生留出較大的思維空間。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇19
一、本班學生狀況：
四年級學生剛剛正處於從中年級邁向高年級的轉變過程，在這過程中，由於學生心理特徵及思維發展的不一致性，學生對知識的理解和掌握速度上必然存在差異。從開學這兩個星期的作業完成情況來看，大約有60%學生能夠迅速的掌握所學的知識技能，40%左右的同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、教材分析與相應教學目標：
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
1.在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。
2.在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。
3.在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。
4.在用數學解決問題方面，教材在“數學廣角”單元以及教學實踐活動中，通過各部分內容的教學培養學生用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題;同時本冊教材安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”
三、這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.第一單元：認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道億以內內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關係;認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數改寫為以“萬”“億”為單位的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.第二單元：認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
3.第三單元：會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數;使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並會套用這種關係解決問題的過程;會筆算三位數乘兩位數的乘法、會進行相應的乘法估算和驗算。
4.第四單元：認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵;通過多種活動使學生逐步形成空間觀念。
5.第五單元：使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數，掌握兩三位數除以兩位數的計算方法，了解商的變化規律，能夠結合具體情境進行除法估算及思路。
6.第六單元：體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
7.第七單元：初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力;經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
四、本冊內容的重點、難點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
五、主要教具、學具：
1.多位數計數器(撥珠器)2.多級數位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的角和平行四邊形6.量角器、三角板、直尺7.多媒體課件
六、教學中採取的措施、方法：
教學中主要採用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。
1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具的展示和演示,引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯繫規律和解答方法。
2、對於重點、難點內容和關鍵部分，採取適當分散、多舉事例等辦法。
3對於一些容易混淆的概念和法則，可採用對比的方法進行辨析。
4要揭示前後知識間的聯繫，使學生從前面所學的知識中進行遷移，從而形成良好的認知結構。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇20
一、現狀分析：
我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由於各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解並運用到實踐報告中去，對口算、計算、文字敘述題算理清楚；
對套用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風。
從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學習不夠積極，粗心馬虎；
缺乏信心、懶惰等情況。
從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠仔細聽講並完成當堂的`學習任務。但也有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。
本學年要對於以上所存在某個單位的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取知識，成為學習的主人。對於四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學計畫如下：
教學思想：
二、知識目標：
1、使學生學會並掌握本冊所有知識內容。
2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。
三、能力目標：
1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養。
2、引導學生掌握知識間的聯繫，培養學生解決套用題的能力。
3、能教好的積累運用。
四、任務要求：
1、採用多種教學方法，提高學生的學習興趣。
2、精講多練，選精品。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇21
一、教學內容：
這一冊的教材包括以下內容：混合運算和套用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和套用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步套用題，使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，並繼續培養學生檢驗套用題的解答的技能和習慣。
第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行複習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。
在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。
第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，並萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
三、教學要求：
1. 使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。
2. 使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。
3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
4. 使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答一些比較容易的三步計算的套用題；初步學會檢驗的方法。
8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、教學措施：
1. 加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2. 以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3. 重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4. 做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養學生的抽象、概括能力。
7. 培養學生的遷移類推能力。
8. 培養學生思維的靈活性。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇22
一、情況分析
1、班級概況：
四年級(8)班現有人數為80人，其中男同學55人，女同學25人。這些學生中有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知識掌握情況。
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。
套用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據套用題的數量關係去分析題意，對各種套用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法及心理特徵
從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由於年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情
感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。
從心理特徵看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡錶揚誇獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。
4、優秀生學習特點和後進生成因：
(1)、優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對套用題能認真而正確地分析的同學只有10來個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)、中等生對套用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。
(3)、班中的後進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就;有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。
(4)、縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參
與討論的能力，解答套用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由於班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一，對此我將在培優補差計畫中作具體的安排。
5、其他因素：
大部分學生熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，並對“減負，推素”存有認識偏差。
二、教學目的要求：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材簡析：(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)
這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在國小階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;並為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計知識方面，本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖並學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習套用最佳化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的綜合套用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
在教材的安排上，體現出新課程的理念：
1、重視口算和簡便運算。如在一個數乘三位數的乘法、除數是三位數的除法中，先學習因數及被除數、除數是整百數的乘除法口算，被除數、除數末尾有0時的簡便方法計算。學了乘法運算定律和商不變性質後，用定律和性質進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法。
2、加強新舊知識的內在聯繫，運用遷移規律讓學生主動獲取知識。在多位數的讀法和寫法中，讓學生憑藉原有的知識基礎，把萬以內數的讀寫法推廣到多位數;也可以加深對對位數的認識。
3、突出整理、概括、提高能力培養。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答套用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關係，培養學生綜合運用知識的能力，發展學生的思維。
4、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括，滲透教學思想方法。本冊教學內容是學習整數的最後階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關係、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養學生的學習能力。
5、要注意聯繫學生的生活實際，重視學生的實踐活動。要注意聯繫學生的實際，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的套用意識和套用能力，提高探究能力。
6、突出開放性，注重學生的個性差異。在計算方法、試商方法上，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規定，套用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有餘力學生的練習補充，以進一步提高他們學習數學的興趣和能力，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性，促進學生個性的發展。
四、改進教學工作的措施：
(教學內容、教學方法、教學思想、轉差)
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有好處的。
(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇23
一、學生情況分析：
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的了解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知慾、自覺性高。有和20%的學生處於中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是國小數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、教材分析
（一）數與代數
1、認識更大的數（數一數、人口普查、國土面積、森林面積）
（在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數並了解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。）
2、乘法（衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索與發現（一）、（二）、（三））（在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。）
3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋遊、探索與發現、抗震救災）
（本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數（溫度、正負數）
（本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
（二）空間與圖形
1、線與角（線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。）
（通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；認識平角、周角；會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換（讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置（通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）
（三）統計與機率統計（栽蒜苗一、二、三）
（通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，並進一步了解條形統計圖的特點，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖；了解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪製成折線統計圖，並能從折線統計上預測事物變化的趨勢。）
三、教材特點：
1、提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能藉助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、設計富有特色的綜合套用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合套用。
7、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、改進提高措施：
深入鑽研教材，精心計畫教案，最佳化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
五、本學期進度安排表
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇24
一、指導思想：
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。
二、學情分析：
本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學目標：
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
五、教學重點、難點：
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
六、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學進度安排：
一、四則運算(6課時)2.13--------2.24
二、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2
三、運算定律(7課時)
1、加法運算定律 3 3.3-------3.8 2、乘法運算定律 4 3.9-------3.17
四、小數的意義和性質(15課時)
1、小數的意義和讀寫法 3 3.20---------3.23 2、小數的性質和大小比較 3 3.24---------3.31 3、小數點移動引起小數大小的變化 3 4.1--------4.7
4、小數與單位換算 2 4.10--------4.14 5、小數的近似數 2 4.17--------4.21 整理與複習 2 4.24---------4.28
五、三角形(6課時) 5.2---------5.12
六、小數的加法和減法(6課時) 5.15--------5.26
七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31--------6.5
八、平均數與條形統計圖(4課時)
1、平均數 2 6.6---------6.9
2、複式條形統計圖 2 6.11---------6.14 營養午餐(1課時) 6.15
九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16--------6.20 十、總複習(4課時) 6.21--------6.30
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇25
一、教材分析
（一）數與代數
1、第一單元“認識更大的數”
進一步認識億以內的數並了解其在實際生活意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”
三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3、第五單元“除法”
三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商不變規律以及整數四則混合運算。
4、第七單元“生活中的負數”
認識生活中的一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
（二）空間與圖形
1、第二單元“線與角”
線段、射線與直線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
2、第四單元“圖形的變換”
體會一個簡單圖形經過旋轉（90度）、平移可以設計出一個美麗圖案。
3、第六單元“方向與位置”
在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
（三）統計與機率
第八單元“統計”
1格表示多個單位的條形統計圖，簡單的折線統計圖。
（四）綜合套用
走進大自然、數據告訴我。
二、學情分析
本班共有58名學生，其中男生23人，女生35人，新轉來兩名學生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習，較好的接受新知識，在三年級的數學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態度不夠端正，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的`一個問題。另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進一步培養。
三、教學措施
（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學
基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發揚這一傳統，並做好以下兩點：
（1）加強對國小數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關係的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。
（2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及後繼學習的關係。數學教學的核心是學生的“再創造”、數學學習的“再創造”過程，並非是機械地去重複歷史上的“原始創造”，而應根據自己的體驗並用自己的思維方式去創造有關的數學知識。國小的創造性思維是在數學學習的“再創造”過程中逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成紮實的基本功。
（二)重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培養肯鑽研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的；讓學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養解決問題的能力，體會數學的價值，激發學生學習數學的興趣；並關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。
（三）重視培養學生的套用意識和實踐能力。
數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、尋求結論、套用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯繫，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發展套用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的套用意識和實踐能力。
（四）把握教學要求，促進學生髮展。
教師要善於駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯繫，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關係。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊套用題教學要重視常見數量關係的分析和實際套用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。
（五）改進教學評估方法。教學評估有利於促進學生的發展，注重對學生學習過程的考察。
在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，儘量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關係的理解和對空間關係的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。 四、教學進度
第一單元認識更大的數12課時
第二單元線與角 10課時
第三單元乘法12課時
第四單元圖形的變換 4課時
半期複習6課時
第五單元除法16課時
第六單元方向與位置 5課時
第七單元生活中的負數5課時
第八單元統計5課時
總複習 12課時
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇26
一、指導思想
本學期，四年級數學教研組教學工作以教導處和教研處的工作思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學習，更新教育觀念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學生為主任，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習“教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。
二、工作要點及措施
1、學期初組織教師學習教學大綱，制訂切實可行的教學工作計畫。討論教學重難點，制定教學措施。
2、重視教學常規管理工作，認真做好備課工作，備前組織討論，突破重難點，課後及時反饋交流，鼓勵教師進行教學反思，認真總結個人的教育教學心得。
3、嚴格控制學生在校時間和作業量，作業設計既要在量上有所控制，更要注重作業質量的精，減輕學生課業負擔，做到真正減負，各班教師組織好學習有困難的學生的輔導工作，做到措施得力，效果突出。
4、要提高學生學習數學的習趣。教師要努力提高課堂質量，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學，針對學生的個別差異，因材施教，發揮學生的個性和特長。
5、學期期末組織本組教師討論制訂出切實可行的複習計畫，加強學習質量調查，檢測工作，及時分析，做好“查漏補缺”工作。
三、工作安排
九月份：
1、制訂本年級教學計畫及教研計畫
2、學習新課程標準，研究新教材。
十月份：
1、青年教師“信息技術與學科整合”展示課。
2、組織教師撰寫優質論文，優質博文和優質教案、反思。
3、班級優秀作業展評。
十一月份：
1、期中教學質量分析
2、組織本年級教師進行集體備課研討。
十二月份：
1、班級質量檢查，備課，作業檢查及完善情況。
2、結束新課。
元月份：
1、制訂本年級複習計畫，考試分析與研究。
2、組織學生學習水平測評。
3、年級組數學教師工作考核。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇27
過完春節，又一個新學期開始了，為了幫助學生們營造一個輕鬆學習氛圍，培養他們獨立解決問題的能力，今天制定了這個學期的學習計畫，希望每一個學生能夠了解自己的特點，與老師共同學習、進步。
一、學情分析：
四年級(4)班、（5）班，從上一學期來看，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，觀察物體（二），運算定律，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，圖形的運動（二），平均數與條形統計圖，數學廣角——雞兔同籠，總複習。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、教學目標
本冊教材的教學目標，使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以和三角形的內角和是180度。
4、初步掌握圖形的運動，會畫出對稱和平移後的物體，掌握利用平移求不規則圖形的周長和面積。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析和推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇28
一、課堂教學改革的目標
在教學實踐中形成新課堂教學改革的方法、策略，並不斷提煉為基本的教學模式，積極開展新課堂教學改革的實踐活動。
二、深化課堂教學改革的措施
1、將深入學習、借鑑目標。
嘗試教學的教學模式的一些做法和教學案例，積極參加市局和學校組織的新課改教學教研經驗交流、案例研究、專題研討、課堂教學觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學改革。
2、充分備課、精心上課。
以新課程理念為指導，認真鑽研教材，深入了解學生，精心選擇教法學法，最佳化教學設計；上課前要對教材知識點、難點突破方法、學法、教學程式、訓練習題等充分內化，準備好課件、教學用具或儀器等。在課堂上要機智靈活，突出重點，精講少講，學生多動。
3、認真解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點。
把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。開展專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制，本學期繼續完善評價體系，注重學生成長過程的評價，注重評價的激勵作用，加強多元化全方位的評價嘗試，更多的發現學生身上的閃光點，堅持評價方式的多樣化，評價內容的多維化，改變單純以學生考試成績來評價教師的教育教學業績。
4、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我所用。
繼續參加上課、觀課、議課、思課活動，促進教學水平提高，同學科、跨年級互相聽課與交流，自覺進行反思，及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，相互借鑑學習，取長補短，共同提高。
5、關注習慣養成，培養能仁學子。
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，要從學習興趣的培養，學習習慣的養成教育為主抓手，加強基本知識和能力培養的示範引領，全面培養學生良好的生活習慣，行為習慣和學習習慣。一個班級的班風學風，學生的學習習慣直接制約著學校的教育教學質量。
本學期根據班級學生實際，各自學科特點，共同制定出學生良好學習習慣養成的措施計畫，進而形成階段性重點培養目標。力爭學期結束時，每個學生都能擁有一個良好的學習習慣，為教育質量的提升保駕護航。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇29
一、學情分析：
學生情況：
本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學基礎比較紮實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，套用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規範和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。
知識分析：
已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關係，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特徵以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學目標：
1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係；掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。
3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答三步計算的套用題；初步學會檢驗的方法。
6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣
7、培養學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。
8、通過實踐活動，培養學生套用數學的意識及解決問題的能力。
9、努力做好培優工作，注重關愛學困生。
三、教材的編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排（大學生感恩節活動計畫及安排範本），注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學重點、難點：
1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。
2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇30
一、班級情況分析：
全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過一個學期的學習，大部分同學的良好學習習慣已經初步養成，都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但是由於班級存在較嚴重的兩級分化現象，學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，馬虎、粗心現象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數的意義和性質;三角形;小數的加法和減法;統計;數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，並學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合套用數學的實踐活動--營養午餐和小管家，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學重難點：
重點:小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。難點:位置與方向,運用知識解決問題。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的`過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學生不愛做作業的情況，在作業檢查過程中，主要採取分工責任制，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業，沒有完成的由小組長負責監督補充完整，小組長的作業由班長和學習委員負責監督，對作業完成質量高的學生給予一些獎勵，而對於拖欠作業或作業質量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，並且一周內不能參加學習星的評比。讓每個班幹部分工明確，加強監督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養成拖欠作業的習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算套用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。每周布置一篇數學日記，讓學生通過記數學日記的形式，去觀察身邊的數學問題，學會用數學的眼光看待一些實際問題，提高學生的解題能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優補差工作。
四年級數學教學複習工作計畫篇 篇31
一、教材說明
除數是兩位數的除法，是小學生學習整數除法的最後階段，它是在學生學習了多位數乘一位數、除數是一位數的除法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內容的編排加大了教學步子，例題從原義務教材的16個減少為6個，留給學生更大的探索和思考的空間。
教材內容安排如下：
二、教學目標
（1）使學生學會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。
（2）使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（3）使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。
（4）使學生能夠結合具體情境進行除法估算，並說明估算的思路。
（5）使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
三、教學重點
（1）掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。
（2）掌握“四捨五入”的試商方法。
四、教學難點
掌握“四捨五入”的試商的方法。
五、突破重難點的措施:
1.在現實情境中探索計算方法。
教學時,要利用教材提供的資源，或結合當地實際選擇學生熟悉的事例，創設生動的具體情境，讓學生經歷發現、提出數學問題、探索計算方法，解決所提數學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利於學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。同時，有利於培養學生從數量觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。
2.讓學生主動探索計算方法。
為讓學生在現實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。教學時，我們要放手讓學生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎上，適時組織討論、交流，提升學生對計算過程的認識，完善學生對算理的理解。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。
六、課時安排：
（1）口算除法2課時左右
（2）筆算除法10課時左右
（3）整理與複習2課時
第一課時口算除法
教學目標：
1.使學生會口算整十數除整十，百幾百幾十的數（商一位數）。
2.使學生經歷探索過程，掌握口算方法。
3.能結合具體情境進行除法估算，並說明估算的思路。
4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。
教學重點：掌握整十數除整十，幾百幾十的數的口算方法。
教學難點：經歷探索過程，掌握口算方法。
教具，學具：課件，小棒，智慧星。
教學過程：
一.創設情境，生成問題
1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=
2.估算：81÷8≈122÷4≈
3、同學們對學過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節課我們就來繼續學習口算除法。（板書課題）
二、探索交流，解決問題
光明國小要開運動會了，同學們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學校特意買了一些氣球，準備分發下去，讓我們一起來看看。（出示課題）
（1）從圖中你都知道了什麼？根據圖中的信息，你能提出什麼數學問題？（指名回答）這個問題應該怎么解決呢？生列式：80÷20=
（2）學生先獨立思考口算方法，然後組內交流。
（3）以小組為單位匯報口算方法。
（4）引導學生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。
（5）估算：83÷20≈80÷19≈
指名回答，並說說你是怎么想的。
（6）做一做：（口算，並說出想的過程）
60÷20=40÷20=80÷40=
62÷20≈43÷20≈80÷38≈
分氣球的問題我們解決了，學校還有120面彩旗準備分發下去，我們一起來看看：（出示課件）
（1）從圖中你知道了什麼？你能提出什麼數學問題？這個問題應該怎樣解決？
學生列式：120÷30=
（2）你能利用我們剛才學的口算方法，計算出這道題的結果嗎？
生匯報得數，並說出是怎么想的。
（3）估算：122÷30≈120÷28≈
同學們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！
3.小結：
對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？
師小結：這就是我們今天要研究的整十數除整十數和整十數除幾百幾十數的口算除法。
三、鞏固套用，內化提高
1、口算下面各題：（課件出示）
（1）20×3=60÷20=
（2）60×4=240÷60=
在口算第一組式題的基礎上，觀察這兩道題有什麼關係？
思考怎樣很快說出下面除法算式的商？
2.爭奪智慧星。
3.解決問題。（課件出示情境圖）
4.解決問題：（課件出示情境圖）
小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？
四、回顧整理，反思提升
同學們，通過這節課的學習，你有哪些收穫？（生談體會，師總結）