最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇1
一、指導思想：
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼於學生的發展。
二、學生情況分析：
本期繼續任教七年級2個班歷史，七年級學生掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發現大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，。學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題 ①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態度不端正。②部分學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現象 ④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強 ⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。
三、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、教材分析
《中國歷史》七年級下冊敘述了從隋朝建立到清朝前期的歷史，也是中國古代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共三個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣課程目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、教學重點：繁榮與開放的社會。統一的多民族國家的鞏固和社會危機。宋元經濟重心南移。
2、教學難點：如何讓學生理解隋唐時期繁榮與開放，宋元時期經經濟重心南移，民族關係的發展，到明清時期多民族國家的鞏固和社會危機的歷史巨變。
五、本期提高教學質量的具體措施：
1、認真鑽研教材，課程標準認真備課，耐心輔導.。
2、充分利用各種課程資源，突出每一節課的重難點，以增強直觀感
3、通過各種手段，提高學生興趣，活躍課堂氣氛
4、通過課上小測驗、提問，檢查背誦等多種方式進行知識的反饋和鞏固
5、繼續實行少講多練當堂掌握的這種教學形式啟發學生動手和動口的能力，對重大歷史事件和重要人物進行重點講解
6、每講完一單元後把本單元的內容進行歸納綜合比較，讓學生系統掌握
7、充分利用教材中的小字、想一想、議一議等，增強學生興趣，提高教學效果， 課上講到、練到，課下輔導到、檢查到不丟掉一個環節以提高成績。
六、教研教改課題和活動：
略
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇2
一、指導思想：
著眼於學生髮展，注重弘揚我國各民族優秀文化，重視對學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。應注意引導學生開展探究性學習，倡導教師探索新的教學方式，改進教學方法和手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和套用相關的歷史學習資料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重培養學生的創新意識和與他人合作、參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產主義奮鬥的崇高理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生創新能力和自學能力，全面提高學生素質。
三、學生的基本情況：
一年級學生正處於身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會。他們的一些想法反映了社會現實。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象，但也會影響行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，糾正他們的學習態度。他們應該經常了解和分析學生的心理和思想狀況，以便更好地了解。其次，要認真了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習情況，找出他們的優缺點，並根據大多數學生的實際情況制定出切實可行的教學計畫，同時兼顧兩端。
四、教材分析：
這學期的內容是中國歷史古代史，分為文化課和活動課兩個班。教材根據歷史時期或學習主題寫“單元複習”，梳理基本線索，總結重要內容。書中還設計了《想像世界》等一些開放性練習和專欄，旨在啟發思考，倡導不求解答的表達觀點。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1、注重跨學科知識的整合和滲透
教師在把握教材時，要從整體上突破原有學科之間的界限，讓學生掌握多學科背景下的教學內容。巨觀上要保持合理的綜合結構；在微觀層面，應更加注重人文知識之間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注意改變學生的學習方式
倡導基於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在教學中，通過教學可以給學生帶來理性的挑戰；通過系統的教學，可以切入和豐富學生的教學內容經驗；通過教學使學生獲得積極而深刻的體驗；通過給學生足夠的獨立空間和足夠的活動機會的教學，我們可以真正實現
教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇3
一、指導思想：
以新課標為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標：
1、完成七年級上冊所學內容；
2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣中等行列。
三、具體思路：
1、加強思想工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性、自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化學習目的性教育和形勢教育，以確保學生學得好。
3、最佳化課堂教學結構，做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。
5、複習階段，要認真制定複習計畫，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
四、教學任務和要求：
七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇4
一、指導思想
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，開展小組合作學習的探討，全面實施素質教育，著眼於學生的發展。
二、教學目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關材料。注重培養學生的思維創新意識，自主學習與探究能力。增強學生的民族情感，弘揚世界各民族的優秀文化。
三、教材及學情分析
本學期所授的內容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，三個單元，共x課。對初一學生來說，大部分學生對歷史較感興趣，並可能掌握了一定的歷史基礎知識，但還沒有形成科學的學習方法，合作技巧及自主探究學習的能力還需要培養。
四、教學措施
1、認真完成學校布置的各項工作。認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計。要充分運用多媒體，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、堅持開展小組合作學習模式的探索，以生為本，讓學生成為課堂的主人，培養學生的合作與探究能力。激發學生求知慾，提高課堂效率。
4、教會學生學習方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，加強理論學習，以提高自身教學水平。
五、教學進度
期中前：完成x~x課教學;
期中後：完成x~x課教學，期末複習。期末考試範圍為七下全冊。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇5
一、指導思想：
認真貫徹執行黨的教育方針，加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。
二、教學內容：
本學期世界歷史教學內容共分為七個單元，為世界古代史和世界近代史的內容，共25課，每課教學1課時。每周三課時。同時為了下學期的複習，結合本學期時間比較長的特點，在這個學期計畫完成10課下學期的教學內容。
三、班級現狀分析：
本屆畢業班無論是學生的學習成績或是學生的紀律都是我校近幾年最差的 。127班是九年級中紀律和學習成績都比較好的班級，在上學期的期末考試中六門課，科科均分都是第一名，126班相對來說，各方面要差一點，127班學生非常活潑，再加上本學期調換了班主任和大部分任課教師，所以需要正確引導；126班最大的問題在於存在一個人數比較多壞群體，很多老師在該班不能進行正常的教學。班級學生集體榮譽感淡薄。無上進心。兩個班上學期學生流失都比較大，
四、教學目標：
知識目標，通過世界古代史的學習，了解世界古代史的歷史人物、歷史時間和歷史現象。
能力目標，通過世界古代史的學習，辯證的看待人類社會不斷發展和進步的總體趨勢。
情感態度與價值觀的目標，感悟人類文明的多元性、共容性和發展的不平衡性；認識到世界各地區、各民族共同推動了人類文明的進步，他們創造的文明成就是人類的共同財富。通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
五、提高教學質量措施：
1、先是要高質量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。
2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，最佳化課堂教學，以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力。
3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。
4、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂意學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
5、教學中考慮到學生的年齡特點和心裡特徵，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利於學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。
6、有效的作業，是學生複習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。做到及時批改和反饋。查缺補漏。
7認真 輔導：
輔導以學習上的優生和暫時的後進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各能力，重視知識的查缺補漏和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。
在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有餘力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。對學習有困難的學生，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量
六、教學進度安排：
第一周 第一單元 遠古早期人類。
第二周 第二單元 亞非文明古國
第三周 歐洲早期文明和亞歐封建國家
第四周 第二單元 早期文化 單元測試
第五周 第三單元 第八，九兩課，
第六周 國慶假期
第七周 第十 十一 十二課。
第八周 十三課 十四課 複習
第九周 十五 十六課 考試
十周 期中考試 複習
十一周 十七 十八 十九課。
十二周 二十 二十一 二十二課
十三周 完成上冊教學，
從十四周 ______十七周
世界歷史下冊 1__10課的教學，
十八周開始複習迎接期末考試。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇6
一、指導思想：
根據本學期學校教科室推出的“雙思三環六步”教學模式實驗，努力在課堂上構築基本框架，然後逐步深入層層深入，使本科教學水平再上一個新的台階；進一步落實推進濱州市中國小課程的改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力；加強大家協同作戰、教學研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、教學建議：
1、轉變觀念，
擔當“學生髮展的促進者”、“課程的研究者、開發者”的角色；努力提升教學的境界；超越教材，創造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯繫實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區、校教案的`徵集、教育教學論文的徵稿、課題的研究，力求教學促科研、科研帶教學，為創造人民滿意學校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規劃、教學目標時突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用於“磨好課”，創設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質，提供舞台“練內功”。
努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念；倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協同作戰、教學研究的能力；聽課驗收中提高優課率。
三、教學措施；
1、重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初一學生打好基礎，健全成長。
3、強化質量意識，最佳化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
5、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
6、複習階段，要認真制定複習計畫，精心組織複習，做到經綱為綱、以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學經驗。同科老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統一訂購的複習資料統一使用，以充分發揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。
四、教學進度
略
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇7
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本學期，我擔任初三五個班的歷史教學工作。在從事教育教學工作中，我打算把工作乾好，現計畫如下：
一、加強對學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才 。
二、加強學生管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。 初三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著要升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，趙宇就是典型的一個例子。因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。 後進生的教育 和管理歷來是班主任和科任教師工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇8
一、基本情景分析：
1、教師及課程基本情景
高一僅有本人一位歷史教師，中學歷史一級教師，9年教齡，負責六個班的歷史教學任務兼任班主任，平均每班每周2節課，每周坐班2晚共6節晚自習。課時相對每班不多，可是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學時間。
2、教材分析
高一歷史主要是學習歷史（嶽麓版）必修1，屬於中外古今政治發展史，採取的是模組化設定，每一單元既有相對獨立性，又有必須聯繫，再加上增加了古代世界政治史，學生和教師都相對生疏，更應當重點把握。相對國中歷史而言，學生比較適應編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模組化設定，更加需要學生掌握歷史學習方法，培養歷史思維本事。
二、教學目的及任務：
經過學習，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習蒐集歷史上有關政治活動方面的資料，並能進行初步的歸納與分析；學會從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生，發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發展多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋；理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治禮貌建設而奮鬥的人生夢想。
三、針對性措施：
1、精心設計教學，進取提高學生學習歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生構成良好的學習習慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率。
4、注意教學方法的改善，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。讓學生改變國中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。
四、教學安排：
針對學生需要一段時間適應，及必修一前幾模組知識比較重要的的特點此刻研究給予前幾模組相對較多的教學課時，最終幾個模組適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。具體安排：（略）。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇9
一、總體教學目標
依據高中歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有豐縣中學特色的高中歷史教學模式，爭取各年級在徐州市統考中歷史成績居市同級學校前一、二名，高考成績在全市繼續的地位。
二、基本理念
1.樹立三種意識：備課要有學生意識；教學要有基礎意識；訓練要有過程意識。
2.讓學生積極主動參與課堂教學，提高課堂效率。
3.學生收穫大小是判斷課堂教學效果的標準。
三、操作模式
1.課前預習：教師要出示課前歷史預習提綱，指導學生學會預習。可以通過學案，課前選擇題等形式，強制性引導學生預習。主要解決“是什麼”的問題。
2.講師精講：教師講重點、破難點、釋疑點；學生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什麼”的問題。
3.隨堂精練：光說不練效果差，真抓實練是根本。講評要舉一反三，觸類旁通，進行解題訓練，要當堂解決“是什麼”的陳述性問題。
4.課後評估：通過典型性、系統性的練習訓練，鞏固課堂所學的知識，夯實砸牢堅實基礎，強化默寫字、句、段回歸教材，對核心知識人人過關。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇10
本學期，我擔任高一歷史科教學。學生基礎差，底子薄，且各科成績發展不平衡。相信經過本學期師生的共同努力，學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。
課程目標：
1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善於從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。
3、情感態度與價值觀：通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。
教學措施：
1、鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。
4、採用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。
5、結合實際，開闢第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和製作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇11
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、目的要求
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及套用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
三、教材分析
初三上學期的歷史內容是世界史，他從上古時期一直到近代，歷史的跨度特別大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力，另外如何做好總複習也是本學期的重點。
四、學生情況分析
各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。
五、教學措施
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學法環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。
3、加強輔導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
六、教學進度安排
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇12
新的一個學期又開始了，本學期我擔任九年級三個班級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以後的工作有目的、有計畫、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計畫：
一、總體目標
以我校整體工作計畫為指導，形成先進的課程教學理念，著眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。同時要求學生說好國語寫好規範字。
二、教學內容
教學內容以應對中考為主，主要是進行中國史和世界史的複習。複習分三步進行：教材最顯著的特點是體現以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，培養學生的創新精神，更加側重於資本主義的發展史。
三、學生情況分析
學生現狀分析：
九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性，需要老師採取方法培養學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習行為習慣。
另外，有中考的任務，在動員學生思想方面，促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。
四、教學措施
1、細讀中考說明，課程目標，進一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。
2、加強集體備課，發揮集體優勢，認真備課，既備教材、教法，又備學生。
3、嚴格落實教學常規，精心設計導學案案，導學案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量。
4、依據學生個性實施因材施教。注意對優秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。
5、加強對學生的學習方法指導，因材施教，努力做到整體最佳化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人並重。
6、教學語言規範，精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂於學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；蒐集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇13
一、指導思想
本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。
二、基本情況
(一)學生情況分析
七年級學生剛從從國小升入國中，表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右，各個班級在班風、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習。
雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由於學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不願讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。
(二)教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學材以提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力為目標，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性，使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發學生的民族自豪感。
第二單元主要講述奴隸制社會的產生髮展和衰亡及社會的變革，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發展，使學生從學習中認識秦漢對後世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養。
三、任務目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。
培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。
四、主要教學措施：
1.夯實基礎，培養學生能力。
這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2.最佳化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網路等進行輔助性教學。
4.加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。抓好後進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。
5、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
一、學生狀況分析
初一是起始階段年級，最大特點是：好動，好講，比較浮誇。初一(2)、(3)班課堂比較活躍，絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉，但有個別學生問題回答完畢後就會跑調，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀律較好，但思維不夠活躍。所以這個年級主要抓常規工作。
二、教材簡析
本學年講授第2冊中國歷史，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史，共22課，每課教學一課時，其中有*的為彈性課，不做統一要求，可根據學生情況，靈活掌握。其餘課時除每單元安排一節活動課外，可靈活掌握，每課課文由引導框、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中動腦筋和課後練習，活動與探究等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
三、教學目標
初一歷史教學要使學生增強對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。
四、重點工作及措施
(一)重點工作：
1、抓好起始年級的常規教育，端正他們的學習態度，培養他們良好的學習習慣。
2、深化對課標及現行教材的理解，提高教學質量。
3、積極參與課題研究，把信息技術與課堂激趣有效整合。
(二)措施：
1、抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
2、注重培養學生的創新精神和實踐能力。以學生為本，調動學生的主動性和創造性，轉變傳統的學習方式，為探究性學習創造條件。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇14
一、在課堂上關注學生、吸引學生
關注學生， 關愛學生， 加強歷史教師與學生的情感交流， 需要重新建設新型的歷史課程教學觀， 切不可對學生不管不顧。教師用自己的人格魅力吸引學生，用微笑親近學生， 用激情和幽默感染和吸引學生，為學生創造一個輕鬆的氛圍， 學生自然能夠提高聽課效率。
二、有效設問
學生先預習課文， 完成導學案， 教師再導入新課、講授新課， 這是這幾年教改探索的模式。課怎么講?為提高課堂效率，有效設問是調動學生思維的一種積極手段。如講授20xx年部編七年級歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時， 可以先讓全班學生預習課本， 完成導學案， 再朗讀導入框，接著設問：哪兩種文明反映了商周高度發達的文明?學生剛朗讀完會馬上回答“青銅器與甲骨文”,從而馬上告知本課知識概要即青銅器與甲骨文。再引出第一個子目“青銅器的高超工藝”, 要求學生從課本第一段找出以下問題答案並畫線：
1、原始社會後期哪裡出現了青銅器?請找出代表。
2、商朝以後青銅器的種類有哪些?其中禮器代表什麼?請閱讀相關史事加以說明。
這些設問學生能很明確在課本找出答案， 教師對學生的回答給予積極評價，這樣既鍛鍊了學生的思考能力， 也要求學生跟著問題學習課文， 不會分心， 動手、動腦。有效設問可以使課本知識清晰化、條理化， 掌握課文脈絡， 抓住重點、難點，調動學生思維， 從而提高課堂效率。
三、課堂競答
一個班級的學生有好中差之分， 一堂課接受能力也分好中差。而一個歷史教師要教授4~5個班，誰是好生、誰是差生、誰是中等生不可能了如指掌。要提高課堂效率，就要提高差生的聽課效率。那怎么辦?課堂競答是一個有效的方法。課堂競答方式可以檢驗學生的知識水平與學習能力， 同時還便於教師了解學生的學習成果，對接下來的教學活動做出合理調整， 最佳化課堂教學模式[2].具體的操作是：先申明競答規則， 按座位分組， 難題優秀生若答出得2分，普通問題中上程度學生答出得1分， 差生答出簡單問題得2分， 誰都不許說出答案， 否則本組扣分，小組可推薦答題者也可自告奮勇。四個小組下課前排名。學生馬上有了積極性， 優秀生會積極回答問題， 他們有很強的表現欲。中等生能答的也會舉手。剩下的就是差生，他們平時羞於表現， 不愛表現， 生怕出錯鬧笑話， 其他的學生則會把很多簡單的問題讓給差生回答， 以爭得更高的分數。為此， 教師要多設定簡單的題目，好調動差生的積極性， 差生每回答一個問題， 教師要及時予肯定或鼓勵。這樣差生就不會睡覺搞小動作或低頭偷玩手機， 課堂效率會顯著提高。
四、小組分工合作
傳統的歷史課教學方法是講述法， 即“滿堂灌”.採用多種教學手段實踐證明是提高課堂效率的好辦法， 各種方法適用於不同的課例，不是一種方法都能適用於任何課堂。採用小組分工合作討論這一教學方法實踐證明也是一種提高課堂效率的好辦法。
五、套用新技術手段提高課堂趣味性
歷史課本內容範圍廣泛， 涉及很多歷史事件， 對於學生而言既抽象又陌生， 無形中增加了學生學習難度， 學習興趣下降。對此，教師善於利用新技術構建高效課堂， 提高課堂教學的趣味性， 激發學生參與課堂學習活動的積極性， 如微課、慕課、線上課程、數字圖書館等，並把這些信息技術運用到課堂教學中來， 以增強課堂教學的趣味性。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇15
一、總體思路
歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉型指的是藉助大數據分析和網路資源推進教學研究活動。
二、工作目標
1、以潘孝遠老師的專題五《新中國初期的外交》曬課優課活動為切入口，藉助學案，探索一條符合我校實際的教學模式。
2、嚴格落實教學常規。圍繞課堂抓常規，並推陳出新，做好曬課優課活動，力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。
3、抓好集體備課，特別是學案的編制，結構和知識點要“基於學情”，做到精簡易懂好用。
4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的提高。
三、具體工作
（一）狠抓教學質量，堅持不懈、深入細緻地抓好教學常規
1、強化集體備課
本學期歷史組的集體備課將按照規定時間和地點（高一歷史集體備課定在周五上午第5節，地點：2號樓305辦公室；高二備課組活動時間：高二周四上午第4節。地點：1號樓401辦公室），實行“中心發言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂
（1）嚴格課堂管理，認識到位，並常抓不懈。
（2）努力創建高效課堂，以教案、學案為依託，培養學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。
（3）探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案（自製的或教輔資料的）、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環節如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索並反思總結形成較成型的模式。
（4）課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和升華。
（5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。
3、繼續實施分層次的教學和管理
教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發展。同時繼續堅持課前小考並積極倡導全組教師能充分利用課後時間主動下班輔導，並將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。
（二）貫徹落實學校常規計畫，完成以下計畫要求：
1、備課組長每周上傳學案、試題，保證質量。
2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時反饋檢查提高教學質量。
3、高一教師要多方參加教研，吸收外來先進經驗，搞好校本課程、研究性學習，開好選修課，做好學分認定，加深拓展延伸。
（三）積極參加各級教研活動和增強科研意識。
全組教師要積極研究x年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學院組織的教研活動，並在組內交流；積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動，互相學習和借鑑，促進業務水平的提高；組內教師要增強科研意識。
四、教研組活動安排
（主題教研：如何拓展教師專業知識與提升課堂教學能力）
17
6月22日—6月28日
第八次教研組活動（做好期末複習工作，提高教學質量。對教研工作進行總結）
18
6月29日—7月5日
第九次備課組活動（各備課組工作情況總結）
19
7月6日—7月12日
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇16
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的'遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1.注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2.注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到教學，有效地促進學生的發展。
3.突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍園繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排：
七年級《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
九月份:第一、二單元
十月份:第二單元
十一月份:第三單元
十二月份:第四單元
一月份:複習迎考
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇17
一、指導思想：
著眼於學生髮展，注重弘揚我國各民族優秀文化，重視對學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。應注意引導學生開展探究性學習，倡導教師探索新的教學方式，改進教學方法和手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，學生可以了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象和歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和套用相關的歷史學習資料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較和概括等認知活動。注重培養學生的創新意識和與他人合作、參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史進步的總趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立為共產主義奮鬥的崇高理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，做好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生創新能力和自學能力，全面提高學生素質。
三、學生的基本情況：
一年級學生正處於身體和知識的成長階段，每天都在接觸社會。他們的一些想法反映了社會現實。但是他們受到年齡和知識的限制，社會歧視能力正在形成。雖然不是刻板印象，但也會影響行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，糾正他們的學習態度。他們應該經常了解和分析學生的心理和思想狀況，以便更好地了解。其次，要認真了解學生的知識結構，仔細分析他們的學習情況，找出他們的優缺點，並根據大多數學生的實際情況制定出切實可行的教學計畫，同時兼顧兩端。
四.教材分析：
這學期的內容是中國歷史古代史，分為文化課和活動課兩個班。教材根據歷史時期或學習主題寫“單元複習”，梳理基本線索，總結重要內容。書中還設計了《想像世界》等一些開放性練習和專欄，旨在啟發思考，倡導不求解答的表達觀點。
動詞（verb的縮寫）教學措施：
1.注重跨學科知識的整合和滲透
教師在把握教材時，要從整體上突破原有學科之間的界限，讓學生掌握多學科背景下的教學內容。巨觀上要保持合理的綜合結構；在微觀層面，應更加注重人文知識之間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2.注意改變學生的學習方式
倡導基於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，讓學生真正成為學習的主體。在教學中，通過教學可以給學生帶來理性的挑戰；通過系統的教學，可以切入和豐富學生的教學內容經驗；通過教學使學生獲得積極而深刻的體驗；通過給學生足夠的獨立空間和足夠的活動機會的教學，我們可以真正實現
教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
六、教學進度安排：
初一《歷史》課程設定為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：
九月份：第一、二單元
十月份：第二單元
十一月份：第三單元
十二月份：第四單元
一月份：複習迎考
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇18
一、學生情況分析
本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什麼興趣。上學期歷史的平均成績在80分左右，整體成績比較理想，這個學期要想辦法使學生的成績有較大的提高。我應該從調動學生學習興趣上入手，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習、認真對待的學生心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者。
二、教材分析
依據七年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。
三、教學目標
1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發展學生的歷史思維能力；培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和
解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣
5、從嚴治教，提高成績。
四、具體措施
（1） 以啟發誘導式教學為主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性；
（2） 加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具；積極採用現代化教學手段。
（3） 爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。
五、進度安排
本學期總課時為24課時，每周2課時。
第一單元
繁榮與開放的社會
10課時
第二單元
經濟重心的南移和民族關係的發展
8課時
第三單元
統一多民族國家的鞏固和社會的危機 10課時
總複習
附錄
6課時
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇19
一、本學期主要是進行以下幾個方面的複習：
1、高三近現代史的章節基礎和專題複習;
2、歷史大專題複習及熱點透析;
3、考前練習；
二、學生分析(雙基智慧型水平、學習態度、方法、紀律)
1、學生在基礎知識、基本能力、學習態度、上課紀律方面做的比較好。
2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。
3、在知識的整合上，普遍出現思維混亂局面。
三、教學目的要求
1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解；
2、對歷史做一個比較恰當的整合，注重專題知識；
3、提高學生的解題能力；
四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施
1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試；
2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎知識；
3、進行針對性練習，提高學生的解題能力。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇20
一、教學目的與要求
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學生掌握基礎的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及套用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
二、教材分析
上冊教材的主要特點：
1、詳略得當，重點突出
上冊歷史把重點放在了歐美的是如何從傳統社會過渡到近代社會的。其下的每一課都圍繞著這條線詳細展開。
2、聯繫緊密，自成體系
本冊教材除了每個單元內的課程都圍繞著本單元主線展開外，各單元之間都存在著緊密的邏輯關係，構成了一個解釋世界的近代史的主要依據。即分為傳統社會向近代社會進渡，近代社會的發展與終結三個基本階段，第一單元意在說明近代社會思想文化因素的醞釀與政治過渡的基本過程。第二單元則主要說明近代社會的物質基礎和聚斂財富的手段是怎樣形成與發展的，以及由此而形成的'社會震盪與矛盾衝突這個單元主要是想說明，任何一種社會制度的形成，都必須建立在強大的物質基礎上，沒有這個基礎就不會有一種新生的社會制度的最後確立與發展。資本主義社會制度無疑是社會的一大進步，但它畢竟還是一個剝削制度，它的貪婪性和野蠻性。永遠是一個社會制度動盪不安的根本原因。
3、教材內容
第一單元是“過渡”即從傳統的中世紀向近代社會的過渡。其重點是圍繞這七課的學習與探究。，引導學生理解為什麼通過文藝復興運動，新航路的開闢和早期的資產階級革命，歐洲就“跨入了近代社會的門檻。
第二單元是講資本主義制度的最終確立的經濟標誌的矛盾表現，即第一次工業革命的發生和資本主義社會的內外矛盾所引起的各種動盪與鬥爭。
第三單元講的是19世界60、70年代至20世初的歷史，其主線是近代社會的發展與終結。
第四單元主要是講世界理論文學藝術和自然科學領域所取得的成就。
三、學生情況分析
各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，主要是缺乏興趣。所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，讓他們能夠各科及格
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇21
為更好的抓好七年級的教學工作任務，貫徹落實好《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養四有一代新人，本學期初一歷史除傳授學生應該掌握的基礎知識之外，還向學生進行愛國主義教育、等其他思想品德教育。“以學生髮展為本”為宗旨，制定如下教學計畫。
一、學生情況分析
初一學生總體水平查不多。歷史是他們新接觸的一門新學科，所以大部分同學求知慾較強，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學學習目的不明確，學習欠積極。
二、教材分析
1、教材特點
本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容
《中國歷史》第一冊的內容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課。
3、教材重點、難點
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
三、主要措施與教學目標
針對以上幾點，本學期教學措施：
第一、落實好課堂的教學目標，
1、目標統一，準確。
2、以“內容標準”的要求為依。
3、體現統一要求與個性發展統一。
第二、使學生主動叄與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
第三、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
第四、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。
第五、上公開課及聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
四、教學進度
新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占四個課時，期中複習占兩個課時，期末總複習占四個課時。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇22
一、本學期教學目的要求任務
世界近代史
1、依據時間順序和類別，較好地把握世界近代史中的基本知識，注重提高學生的基本技能，
2、在過程與方法上，要求學生在學習世界近代史時遵循兩條基本原則：一是循序漸進的原則，即從了解世界近代史中的歷史人物、歷史事件入手，對世界近代史有一個感性的認識和體驗，然後再去認識和分析歷史現象、理解歷史概念和歷史問題；二是探究式學習的原則。
3、在情感態度與價值觀上，通過世界近代史的學習，要著重培養和樹立以下幾個方面的意識和觀念：一是要樹立旗幟鮮明的歷史是非觀念；二是要樹立歷史進步意識；三是要培養崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創新的科學態度；四是要不斷強化民主與法制意識；五是要培養面向世界、面向未來的國際意識。
世界現代史
世界現代史的總體學習目標即是使學生在獲得世界現代史基本知識和能力的同時，體驗學習過程，學會學習方法，同時提高人文素養。
在學習世界現代史時，要堅持歷史知識和能力、歷史知識和學習方法相結合的原則。為了有效完成世界現代史獲取知識、發展能力、培養情感態度與價值觀的學習目標，學生必須採取一定的學習方法，並在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。為了有效完成世界現代史獲取知識、發展能力、培養情感態度與價值觀的學習目標，學生必須採取一定的學習方法，並在體驗學習過程中運用和初步掌握各種學習方法。通過世界現代史的學習還能激發學生學習歷史的興趣，逐步形成良好的學習動機和崇尚科學精神的意識，培養堅強的意志和健康的審美情趣，確立求真、求實、創新的科學態度和積極進取的人生態度，養成現代公民應具備的科學精神和人文素養，塑造健全的人格。通過故事會、觀看影片、課堂討論、編寫板報、參觀調查、編演歷史劇、上網查閱資料等教學活動，有助於情感態度與價值觀目標的達成。
二、本學期教學主要內容
九年級上冊的內容是世界近代史，共分4個單元，12課，其中包括3節活動課。第四單元是“步入近代”，該單元共有5課，主要包括文藝復興、新航路的開闢、英美法早期資產階級革命、拿破崙帝國、第一次工業革命等主要內容；第六單元是“無產階級的鬥爭與資產階級統治的加強”，該單元共有3課，主要包括馬克思主義的誕生和巴黎公社、俄國農奴制改革、美國內戰、日本明治維新。第七單元壟斷資本主義時代的世界，共2課，包括第二次工業革命、一戰前的國際關係和第一次世界大戰等主要內容；第八單元是“璀璨的近代文化”，該單元共有2課，主要包括近代的思想理論、文學藝術和科學技術等主要內容。
九年級下冊以世界現代史的發展為主要線索，正如新《歷史課程標準》指出的：“世界現代史主要反映了第一次世界大戰和俄國十月革命以來世界歷史發展的基本進程。”為了幫助學生理解世界現代史發展的基本線索，本書按照新課標的安排，以單元為單位組成了7個專題。其中，從十月革命到第二次世界大戰有3個單元，二戰後的內容為3個單元，共13課。
三、學生知識狀況分析
九年級學生的心理、生理處於變化時期，其思想波動幅度大，對於學習歷史學科的興趣不高，缺少一定的積極性和向學性。
九年級兩個班級，從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好，但兩個班級的學生在個性、學習風格等方面截然不同：一班學生上課認真聽講，但是不喜歡錶達自己的觀點，導致老師不能及時了解學生對知識的接受與消化程度，可學困生較少；二班學生學困生較多，大多數學生積極參加課堂活動，願意表達自己的想法，但發散思維不發達，理解能力不強，成績不高。兩個班級都存在不喜歡動手書寫的問題，甚至有些個別學生只會說，不會寫，而且語言表述不規範。
四、本學期提高教學質量的措施
1、課堂上要管住學生
課堂教學是我們教學的主渠道，提高教學質量首先就得關注課堂教學。在課堂教學中，不管教師用多么新奇的教學方式，學生的不參與、不主動是最令人頭疼的還有課堂紀律，學生的學習狀態，教師要隨時關注、及時反饋，嚴格要求，必須保證學生的課堂學習質量。一句話，提高教學質量，首先必須在課堂要管住學生，當然，前提是以人為本、以學生的發展為核心。
2、向課堂45分鐘要效率
（1）認真備課，做到心中有數
（2）培養學生看、聽、說的能力
3、注重培優補差
（1）培優：在實際教學中，採用先練後講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中體會成功。
（2）補差：在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學的。為此，在對待後進生方面，我將採取如下措施：建立後進生成長檔案；對後進生做到心中有底，教學時分層次教學；利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，常常給予他們肯定和鼓勵。
4、重視教學反思
最有效的教研是教師的自學和反思。在每堂課結束後，不妨思考思考成功的、失敗的以及學生的可取之處。平時不妨通過學習相關的教育教學雜誌，學習教學課例，聽別人說課評課，聽成功教師的教學經驗，在教學實踐中摸索總結反思，努力形成一套自己的教學模式來，在教學中做一個有心人。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇23
一、基本情況：
高二年級共有 個班級，其中， 個側重選理科的班級， 個側重選文科的班級。有五位歷史老師任教，本學期學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書《歷史》必修（三）和選修《歷史上重大改革回眸》的一部分，按課標要求，須54個學時，3個學分，學校每周安排4課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。
高二年級首次進入新課改，面臨 年高考方案的新調整，教師和學生在教與學的理念上必須進一步更新，在教與學的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前不被淘汰，成為真正的弄潮兒，在未來的高考中立不敗之地，這是擺在我們師生面前的重要問題。
二、本學科教學要求：
歷史必修（三）著重反映人類社會思想文化和科學技術領域的發展進程及其重要內容，共有8個專題。
思想文化活動是人類社會生活的重要內容。在漫長的歷史發展進程中，人類的思想文化經歷了由低級向高級發展的歷程並呈現出多元化的特徵。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發展。了解中外思想文化發展進程中的重大事件、重要現象及相關人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發展的基本特徵，是高中歷史學習的基本內容之一。
通過學習，了解中外歷史上思想文化領域的重大事件、重要現象及相關人物；學會收集並綜合分析思想文化發展進程中的相關資料，探討思想文化在人類歷史發展中的重要作用及其影響；認識人類思想文化發展的多樣性，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，增強對祖國傳統文化的認同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產的意識。
《歷史上重大改革回眸》選修一書，著重介紹歷史上重大改革的史實。人類歷史是一個複雜的社會演進過程，人類社會自產生以來，改革就與社會進步相伴而生。因此，學習和掌握重大改革的史實，有利於學生認識人類社會的發展規律。
通過學習，了解改革的歷史背景和進程，改革的複雜性與多樣性，科學地認識和評價改革，理解歷史發展的多樣性；學習改革家堅強不屈的意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識我國改革開放的偉大意義。
三、具體措施：
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計畫安排，請參加過省級培訓的張軍老師為本備課級成員作一次新課程教學方法和理念的講座，每位任教者都必須認真學習新課標，並逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。由於新教材的使用，大多數老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們根據學校的要求，在暑假期間已將《歷史》必修2的教學案基本擬定出初稿，本學期開學後，每星期三晚辦公時集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，工作六年以上的教師可以在學案上再次備課，未滿六年的新青教師一定形成二次備課教案，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。選修1的教學案編寫工作從開學後的第二周開始，力爭一個月之內全部拿出初稿，在實施教學之前，用同樣的辦法進行嚴格審定，力爭形成高標準、高水平的教學案。
3、堅持採用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、學習延伸、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份學案一份教案，文科班還要配一份詳案，分課時備課。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的每一個環節。向課堂45分鐘要質量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每份學案中的同步檢測，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。理科班課後不留任何作業，文科班一節一練，當日練次日講評，一單元一次單元練習。
6、要科學地利用教具和自製教具，如地圖、圖片等，加強學生對課本內容理解的直觀性。我們準備組織學生觀看有關影片和錄像片，並充分運用現代化教學工具——電腦，自製多媒體課件輔助教學，以增強愛國主義教育，培養正確的人生觀和價值觀。
7、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少於一節課，一學期聽課不少於30節，相互交流，共同提高。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇24
一、學生總體狀況
所任教的高三（3）班就是我校文科藝術班，其具體狀況相當複雜。全班52人，都就是美術藝術生。美術藝術生本學期開學初的一個月就是白天正常上文化課，晚自習去畫室畫畫，而這段時間的重點就是對付浙江省的高考三項考試。進入10份高三（3）班就要進行美術強化訓練，直至12月20日浙江省美術聯考結束。而其中有10來個學生在9月16日的三項考試結束後就直接到杭州的美術輔導班學習。正因為學生成分的多樣和複雜，所以如何進行因材施教就顯得個性重要。
由於校園今年設立文科重點班，所以高三（3）班作為文科本科普通班而言，大部分學生歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，非選取題答題不規範，理解運用潛力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體複習中的一大挑戰。
二、教學任務
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。高中歷史新課程學習中的知識資料主要由具體的歷史史實和抽象的歷史認識兩部分構成，它包括三方面的主要資料：
第一，具體的歷史史實。具體、真實的歷史史實就是構成歷史的基本材料，它就是由必須的人在特定的時間、空間進行的具體活動組成的，因此，這類知識中的時間、地點、人物和事件就構成了具體歷史史實的基本元素，如《權利法案》、孫中山、《臨時約法》、君主立憲制、《相對論》等，掌握這些基本元素，就是歷史學習過程中要完成的基本任務。
第二，基本的歷史概念。歷史概念就是透過抽象的概括而構成的對歷史人物、歷史事件、歷史現象等的本質屬性的反映。它就是歷史基礎知識的重要組成部分。
歷史概念構成的一般過程就是透過歷史現象，分析其各種本質特徵，把握其整體和內在的聯繫。理解歷史概念：①務必清楚其含義，並要把握它的外延，包括歷史概念構成的背景或原因、發展和演變過程及影響。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特徵、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現象與本質等的聯繫。如認識近代英國的政治結構就能夠透過轉移概念構成近代美國、近代法國、近代日本、近代德國和近代俄國等不同類型的政治結構，進而構成代議制的完整概念。
第三，基本的歷史線索和規律。它就是歷史發展過程中歷史現象內部本質性聯繫的反映，它包含歷史事件的因果關係、歷史發展階段的內在聯繫，以及對人類社會發展趨勢的預測。歷史線索和規律就是運用分析、綜合、比較、歸納等思維形式，透過對歷史史實和歷史概念的決定、推理而構成的一種認識上的升華，如“人類社會就是一個不斷進步與發展的歷史過程”、“人民民眾就是歷史的創造者”“民主就是不可抗拒的歷史潮流”等。掌握歷史規律一般有兩種途徑。第一種就是歸納法，即先了解若干史實或例子，然後運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規律。例如透過對俄國農奴制改革和日本明治維新的分析比較，能夠得出“在必須歷史條件和國情下，改革也就是社會變革的重要途徑”的規律。第二種就是演繹法，即先了解某種規律的內涵，然後透過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規律的存在。但在運用演繹法進行規律的學習時，要個性注意歷史規律表述的科學性和準確性。
總之，基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上才能夠強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啟發我們務必抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
1.進行第一輪複習掌握單元基礎知識，鞏固知識點，強化知識體系。第一輪複習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，對歷史知識進行梳理和歸納，使知識系統化，為全面而準確地記憶打下可靠的基礎。從新的高考改革趨勢來看，基本就是考查潛力，但這種潛力就是建立在對知識基礎更高要求的基礎上的，因此對基礎知識的掌握務必更加紮實全面。一輪複習就是在新課學習基礎上，對歷史知識點、歷史線索、歷史技能進行提高和升華。其主要目的就是理清歷史線索，在此基礎上把握階段特徵，紮實基礎知識，提高解題技能。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環節，因為：①以前的知識往往就是零碎的`不成系統的，全盤的通讀有助於整體掌握知識。②全盤的通讀能夠找出一些以前被忽視的環節或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助於深刻領會課本資料。
2.加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題潛力及思維潛力。在課時複習結束後，選取典型試題及時進行測試、反饋，採取一課一小練和月考相結合的形式，以便及時鞏固落實，練習後，核對答案，分析總結。透過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解潛力、獲取信息的潛力、表述潛力、分析潛力、創新潛力等。在評卷過程中包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試和模組測試後教師重點講評，在講評練習和試卷過程中，講究解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試潛力。
三、備考中著重要解決的問題
1.加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。
本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周一下午、三上午。備課組成員（兩人）將在課標和指導意見解讀、教材處理、教學資料的選取、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要嚴格按照校園要求民眾備課，進行教學研究，每次活動根據校園要求做好記錄，充分發揮民眾智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動，透過獻課、觀課、議課這種形式加強交流，取長補短，不斷改善教學水平。
2.課堂教學中應著力提高課堂複習效率
嚴格依照新課、第一輪講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果，力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，為下學期的二輪複習做好充足的準備。在新課改的背景下堅持雙基導學模式，用選取題訓練和提問的方法，堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識用“三年高考二年模擬”逐步提高學生解題潛力。經過一段時間的訓練，讓學生準確掌握歷史概念、專有名詞、歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。對考點精析精練，分層教學，採取培優補差促中間策略。
3.以考試和試卷講評為手段，逐步構成解題規範和技巧
在高三兩個學期，堅持一個星期一份練習卷，限時訓練，逐步培養學生的高考意識，加強格式書寫、文字組織、表達邏輯方面的練習，加大對學生客觀題（選取題）的訓練，促成學生理解文本資料，鞏固課文，透過考試題目的分析讓學生清楚高考十項潛力要求，使學生有意識儲備基礎知識提高考試潛力。認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫忙其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。
4.加強信息交流的力度，使備考穩步前進
加強高考信息收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發展趨勢，還研究近三年的考試大綱，加強高考信息的交流工作與校級聯繫，互通有無，共同進步，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位老師的優點。
5.透過思想工作引導學生用心向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對學生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，學生逐漸認識到解題的一些基本方法，加強對學生一些史學觀點訓練，讓他們放下包袱全心身投入學習讓對部分心理障礙的同學進行心理疏導輕裝上陣。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇25
一、指導思想
1.在教學過程中，根據我校學生的實際情況，認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求，把教學目標定位於全面完成歷史必修2《經濟成長曆程》規定的各項具體任務，包括課程目標、內容標準等。
2.教學過程中，儘可能幫助學生認真學習，理解課表要求，打好堅實的基礎，同時，重視培養學生的歷史創新思維能力和綜合運用能力，提高學生歷史學科解決問題能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。
3、在教學方式上，著眼於發揮學生自主學習，在交流中互相幫助，互相促進，努力嘗試小組合作學習的模式。
二、學情分析
高一學生經過第一學期的熟悉，相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中，但一方面由於本學期重新分班，來到一個新環境，心理和作息習慣都有一個適應的過程，另一方面上學期的歷史教學中看到，學生的歷史基礎知識都比較薄弱，所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養和興趣的培育。此外，學校推行學案制教學，但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學，因此，在製作學案的同時也製作PPT，將歷史知識與歷史發展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現給學生。
三、工作重點及具體措施：
(一)工作重點：
1.總的要求：明確教學任務，抓好教學常規，注重基礎知識，培養學生興趣。
2.注重教學設計的探索，精心備課，做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。
3.上好每一節課，向課堂40分鐘要質量。
4.注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習知識的方法。
5.努力學習，加強理論學習和教學操作能力，提高自身教學水平。
(二)具體措施：
1.進一步深化課堂教學創新與改革。
(1)最佳化課堂教學各個環節
針對我校實行學案制的情況，使教學的各個環節如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環節，得到全面最佳化。做到課前充分準備，課中高效落實，平時聽評課開誠布公，課後認真反思提升質量。
(2)努力嘗試三種課型的模式
結合其他優秀教師的經驗，在教學中，努力建立自己的教學模式，形成自己的教學特色，培養自己的教學習慣。
第一種課型，新授課。它的基本環節：課標導航，制定學案，創設情境，模式學習→自主學習，自我檢測→落實知識，合作探究→歸納總結，提升拓展→反饋訓練，鞏固知識。
第二種課型，複習課。它的基本環節：問題驅動，自主學習→重點難點，合作探究→知識梳理，點撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善
第三種課型，講評課。基本環節：考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
(3)進一步完善學案導學模式
針對我校學生基礎相對薄弱的情況，以培養學生的自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制的學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課後充分發揮學案導學的延展功能。
(4)在鞏固環節上，力求做到每課一練，每單元一練。
(1)每堂課最後留一些時間檢測本節課學習情況，做到每課一練。
(2)每單元總結測查，把前面所學主要內容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。
(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補缺，讓老師做到心中有數，讓學生知道得與失。
2.虛心向科組的其他歷史老師學習。
根據科組的安排，教學結對子活動中，與夏培榮老師結成教學夥伴，互相之間多聽課、多指導，加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業批改、試卷講評等教學過程所有環節的互相學習，促進我校歷史學科建設的成長。
3.充分利用科組教研活動，展開高效交流。
歷史科組人數少，高一年級歷史老師就本人一人，集體備課的落實只能在科組教研活動或課後進行。在集體備課過程中充分發揮個人主觀能動性和創新精神，集體研究，做到課前一周認真準備，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課後及時反思成敗得失。
四、教學進度
周次時間教學內容備註
12、13——2、19第一單元第1課、第2課
22、20——3、26第一單元第3課、第4課
32、27——3、5第一單元第5課、第6課
單元測試及講評
43、6——3、12第一單元複習、測試及講評
53、13——3、19第二單元第7課、第8課
63、20——3、26第二單元第9課、
73、27——4、2第二單元第10課、第11課
84、3——4、9第二單元第12課4月5日周一，清明節3天
94、10——4、16第二單元第13課、單元複習、測評
104、17——4、23第三單元第14課、第15課、
114、24——4、30期中複習迎考、考試與講評
125、1——5、7第三單元第16課五一勞動節3天
135、8——5、14第三單元第17課單元複習、測評
145、15——6、21第四單元第18課、第19課
155、22——5、28第四單元第21課、自習第22課
165、29——6、4第四單元單元測試6、16日端午節3天
176、5——6、11第五單元第23課第24課
186、12——6、18第五單元第25課第26課
196、19——6、25複習迎考
這一學期以來，在校領導和各位同事的真誠幫助下，我的工作水平有了很大提高。面對新的學期，為了爭創更加優異的'成績，特制定如下教學計畫：
一、學生分析
經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優異的成績，但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分，因此這學期的教學中一定要做得分層教學，因材施教。
三、教學目標
1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力，發展學生的歷史思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。
四、教學措施
1、強調學習歷史的重要性、必要性，端正學生學習態度。注重基礎知識,基本技能的培養，及智力的發展。充分發揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創造性。.
2、提高課堂效率：精心設計，精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。
3、注意歷史與其它學科的聯繫，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習積極性。
4、轉變教學方式，力求做到日日清、周周清、月月清。
每堂課前3-5分鐘複習上一節內容；30分鐘講課；最後3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節學習情況。做到日日清。
5.在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。
6、充分發揮個人自身優勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇26
為了適應素質教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面提高教學質量，更好地完成本學期的教學任務，特制定計畫如下：
一、學生基本情況
八年級學生，思維比較敏捷，有的學生也喜歡刨根問底，也有的學生對歷史這門學科是置之不理，提不起興趣來，學習目的不明，缺乏主動性，綜合分析能力有待提高。大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實。本期我擔任八年級七個班的歷史教學，各個班整體水平不一樣，很多同學的學習方法和態度還有待提高。
二、本學期教學任務及要求
通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育，培養學生的愛國主義的思想感情，培養學生的民族自豪感，並讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變為“會學”，並培養學生的分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中，注意鍛鍊培養學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養學生的創新精神和實踐能力。
三、教材分析
教科書內容結構由單元和課組成，每一個單元為一個學習主題，每一學習主題下分若干課。本教材總共分五單元，25課，講述的是從鴉 片戰爭到解放戰爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史。每節課後還設計了“每課一得”、“材料閱讀”、“自我測評”、“活動建議”等內容，旨在啟發學生思維。
1、特點：政治思想性強，思想性和科學性統一;可讀性強、重點突出;圖文並茂，趣味性強;啟發性和生動性結合;注重培養學生創新意識和實踐能力。
2、重點及難點：如何認清中國近代史的發展，了解國情，提高認識、培養歸納綜合能力。
四、教學方法、措施
1、作為教師，首先要認真學習，研究並深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。在教材中，真正做到有的放矢。
2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環節精心設計，不斷提高課堂效率。
3、講究恰當的學習方法，精講多練，採用多種方式，鞏固練習。
4、運用現代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性，最佳化課堂結構，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。
5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發學習興趣。
6、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇27
一、指導思想
著眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。
二、教學目標：
通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想像、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
三、學生基本情況分析：
初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的`實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“活動課”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“歷史小常識”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。
五、教學措施：
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇28
一、指導思想
1、以教學大綱要求，逐步提高學生的自主學習和探究能力。
2、培養學生學習興趣，使優生更優，中等生更進一步，後進生前進一大步。
3、為培養學生學習歷史和用好歷史打下良好的基礎
4、增強學生學習的信心，並能取得更好的成績
二、基本情況分析
（一）、學情分析
由於在國小時對歷史知識接觸較少，學生對歷史知識掌握程度不一，成績懸殊較大。有的學生智力較好，自尊心強，好動。有的學生學習目的不明確，紀律渙散。教師要關愛每個學生，建立平等，和諧的師生關係。從本學期開始我要抓緊，抓紮實，重視做學生的思想工作，讓學生端正學習及生活的態度。
（二）、教材分析
要使學生在知識，能力，情感，態度和價值觀等方面全面發展，必須引導學生主動參和體驗各種學科探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此擺脫以學科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現以學生為中心，以人為本，促進學生實現學習方式的轉變，從被動式學習轉為主動探究式學習。這是這次教材改革的切入點和突破點。
三、目標要求
通過八年級歷史新課程的學習，學生將在以下幾個方面得到發展。
1、通過學生嘗試使學生認識和了解中國古代史，從而提高對歷史知識的分析理解能力。培養民族自豪感和自信心。
2、通過引導學生嘗試、思考、討論、培養學生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學習來培養學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。結合課文圖片信息，培養學生的觀察和想像能力；通過探究嘗試活動，培養學生獨立思考和學會蒐集資料並能從有關資料中提取信息的能力及讀圖識圖能力。
3、理解人與自然，社會的密切關係，和諧發展的意義，提高環境保護意識。
4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。
5、在課堂教學中，滲透思想品德教育，對學生進行愛國主義，團隊精神，文明禮貌等的教育。培養學生正確的人生觀，學習態度。
6、樹立學生牢固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓學生樂學，愛學，讓每一個學生得到全面發展，讓學校成為學生的天堂。
四、輔導對象
各班全體學生特別是後進生要給予更多的關心和輔導
五、輔導時間
課餘時間
六、輔導地點
辦公室或班級
七、方法措施
專題輔導和集中輔導相結合，後進生應給予更多的關注，下面就詳細分析一下：
（一）智力因素型：對於智力因素型的學生
1、用耐心與鼓勵撥開這些學生心理的迷霧，讓其重新定位，樹立自信；由於這類學生對自己錯誤地定位為缺少學習的藝術細胞，而且這種認識在其心裡已經根深蒂固，我們只能耐心鼓勵再鼓勵，反覆向學生說明或者證明其原本不笨，只是自己對自己的定位錯誤才導致的結果，告訴他們自作聰明要不得，自作愚笨更可怕；待其樹立起自信以後，再施以相應的方法和輔導。
2、準確定位，因材施教。在學校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學生進行準確的定位是有效實施轉化的有力保證。
3、回歸自然，笨中求進。對智力型的後進生我們是不能急於求成、期望值太高的；將問題降低難度，回歸自然是促成其學習進步的必要條件。
（二）非智力因素型：
非智力因素型的後進生，主要體現在學習沒興趣、沒目的，學習習慣較差等方面；所以對非智力因素型的後進生轉化的工作重點主要是調動學生的學習興趣，改良學生的.學習習慣。非智力因素型的後進生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學生的學習積極性調動起來，他們同樣可以創造奇蹟！
1、樹立個人榜樣，凝聚集體力量。
2、啟迪智慧，寶中淘寶。在非智力因素型的後進生寶貝當中，如果我們注意觀察就會發現，他們當中不乏智力超強、悟性超群者。對這些學生我們只須經常對其灑點陽光，及時激勵輔導，可能就會有意想不到的轉化效果。
抓好後進生的轉化除了上面的方法，加強常規訓練，嚴格要求也是必不可少的。另外後進生並不是由於智力因素和非智力因素單獨作用而造成的，兩者在後進生身上是交叉綜合表現的，認識了這點，才能全面、有效地提高后進生的整體素質，提高后進生歷史教學成績。
八、輔導具體內容安排如下：
周次
時間
內容
8。15－8。21
1祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活
8。22－8。28
3華夏之祖單元複習檢測
8。29—9。4
4夏、商、西周的興亡5燦爛的青銅文明
9。5—9。11
6春秋戰國的分爭7大變革的時代
9。12—9。18
9。19—9。25
單元複習檢測
9。26—10。2
10秦王掃六合11伐無道，誅暴秦
10。3—10。9
複習第一單元
10。10—10。16
複習第二單元
10。17—10。23
綜合複習
10。24—10。30
期中考試
10。31—11。6
12大一統的漢朝13兩漢經濟的發展
11。7—11。13
14匈奴的興起及與漢朝的和戰15漢通西域和絲綢之路
11。14—11。20
11。21—11。27
第三單元複習檢測
11。28—12。4
18三國鼎立19江南地區的開發
12。5—12。11
20北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1
12。12—12。18
22承上啟下的魏晉南北朝文化（2）第四單元複習
12。19—12。25
第四單元檢測總結複習第一、二單元
12。26—1。1
總結複習第三單元總結複習第四單元
1。2—1。8
綜合複習
1。9—1。15
期末考試
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇29
一、教材分析:
初一歷史第一冊是政治思想性很強的一門課程，思想性、科學性、可讀性強，圖文並茂，趣味性較強。主要以課為單位，敘述我國原始社會至魏晉南北朝時期的歷史，共22課，每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
二、教學目標
增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。同時訓練學生動手製作能力。
三、實現教學目標的措施
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在巨觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效地增進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
4、抓好課堂40分鐘的效率。
在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎，發展學生智力，培養學生能力。
四、考核方式：
針對以上幾點，本學期考核方式主要採用考試。本學期爭取平均分達到及格水平，優良率和及格率能有所提高。
五、教學進度
新教材初一歷史第二冊總共有22課，從隋朝的統一講到清朝的統一，每課的內容為一課時的'教學內容。新教材主要全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標，以歷史發展的線索、重大事件和人物、經濟、文化的重要史實為重點。本學期共十八周，共大約有三十二個課時左右，其中新課講授占二十二個課時，單元複習占六個課時。
周次
具體計畫
第1周(8.20-8.24)
第1課 祖國境內的遠古居民
第2課 原始的農耕生活
第2周(8.27-8.31)
第3課 華夏之祖
第一單元複習
第3周(9.3 - 9.7)
第一單元測驗
第4課 夏、商、西周的興亡
第4周(9.10-9.14)
第5課 燦爛的青銅文明
第6課 春秋戰國的紛爭
第5周(9.17-9.21)
第7課 大變革的時代
第8課 中華文化的勃興（一）
第6周(9.24-9.28)
第9課 中華文化的勃興（二）
第二單元複習
第7周(10.1-10.5)
第二單元檢測
第10課 “秦王掃六合”
第8周(10.8-10.12)
第11課 “伐五道，誅暴秦”
第12課 大一統的漢朝
第9周(10.15-10.19)
期中複習
期中考試
第10周(10.22-10.26)
第13課 兩漢的經濟發展
第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰
第11周(10.29-11.2)
第15課 漢通西域和絲綢之路
第16課 昌盛的秦漢文化（一）
第12周(11.5-11.9)
第17課 昌盛的秦漢文化（二） 第三單元複習
第13周(11.12-11.16)
第三單元測驗 第18課 三國鼎立
第14周(11.19-11.23)
第19課 江南地區的開發
第20課 北方民族大融合
第15周(11.26-11.30)
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（一）
第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）
第16周(12.3-12.7)
第四單元複習 第四單元檢測
第17周(12.10-12.14)
期末複習
第18周(12.17-12.21)
期末複習 期末考試
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇30
一.計畫宗旨：
今學期，以學校各項工作計畫為指導，以”為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質；培養新世紀人才；在整體最佳化的基礎上，突出優生優培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。
二.學情分析
今年初一學生情況極為複雜，學生差異性大，學生層次多樣化，在教學中應該注意培養學生學習的歷史興趣。其次由於部分學生年齡小，基礎不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學習有一定的困難。我所任教的2個班級包括5、6班，所以在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教，特別注重調動他們的學習積極性，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發展學習奠基。
三.教材分析
初一《中國歷史》（上）共二十二課內容，分為四個單元，介紹了原始社會到南北朝時期發生的重大歷史事件，具體內容如下
第一單元中華文明的起源。
第二單元國家的產生和社會變革
第三單元統一國家的建立
第四單元政權分立與民族融合
《中國歷史》七年級上冊介紹了在中國古代史的大部分內容，既有輝煌的成就，也有一定的失誤，在整個國中階段具有十分重要的地位，正確學習和全面認識中國的國情，顯得更為重要。
四.具體目標
（一）常規教學目標：
成績目標：
提高A等率，消滅C等率。
認知目標：
通過教學，使學生全面、系統地掌握中國歷史七年級上所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中國歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。
能力達成目標：
在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想像的能力。
情感教育目標：
通過對中國歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優良品德；堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。
（二）教科研目標：
加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以”為突破口，在課堂教學中激發學生的創新意識和創新精神，培養學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深入進行課題研究，以《三四五環高效課堂學習習慣的培養》為課題，推動教科研工作順利進行。
五.保障措施：
1.學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。
2.加強集體備課，發揮集體優勢，認真備課，既備教材、教法，又備學生。
3.嚴格落實教學常規，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量
4.借鑑和學習外地先進經驗，努力提高業務水平。
5.充分利用現代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。
6.積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，在指導學生們制歷史工具的同時，穿插環保教育，對比古今工業給環境造成的影響。同時要把環境教育與課堂教學有機地結合起來，提高學生的環保意識。
8.依據學生個性實施因材施教。注意對優秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。
9.加強對學生的學習方法指導，努力做到整體最佳化。
10.落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。
六.教學進度附教學進度表：(略）
最新初一下冊歷史教學工作計畫 篇31
新課程改革面臨高中教材和教學的全面轉型，並直接引發高考考試觀念和命題思路的更新。20xx年高考，充滿著變數、充滿著懸念。充滿著挑戰、充滿著希望。面臨新的教材、新的測量方式、新的試卷結構和新的題型，我們普遍感到一些困惑和面臨解決新的問題。例如①教材版本的問題如何處理？②新教材中時空、時序觀念不強的問題如何解決？③必修課和選修課如何平衡的問題。④對舊的三輪複習模式如何改進的問題？
針對同一課標不同教材的問題，應該是在吃透課標和江蘇學習要求目標的基礎上，細化教學目標，減少隨意性，整合盤活人民版和人教版教材，剔除其中遠離課標的內容及知識點，注意掌握兩個版本的交叉點，進行結構性重組，高考考察的內容應該是兩個版本的交叉知識點，其中一個版本的有，另一個版本沒有的知識點考察的可能性較小，這從徐州市高二統考中也體現出來。
由於一標多本的實行，傳統高考複習“以本為本”的觀念就要打破。師生的教學資源和知識的依託不再限於某一本教材。除課本為基礎教學資源外，必備教學資源還應有“高中歷史課標，江蘇省課標解讀、課標教學要求、高考教學要求，高考考試說明。”
新課程改變了過去的通史教學模式，但新課程下的歷史專題學習模式其弱點是現而易見的。如：專題式教學其外在的時序性不強，整體性也不明顯，呈現出縱向跳躍的特點，學生學完後不知朝代更迭的順序和某一事件的起止時間，這應該引起我們足夠的重視。
必修課和選修課在複習時間上要權衡安排。因高考試卷必修課內容100分，選修課20分，且選修內容只考兩大題，因此，複習要把主要精力和時間放在必修課上。
下面介紹一下我們高三歷史組準備採取的應考措施：
首先把握好課堂常規教學的三個環節，即①指導學生課前預習，認識是什麼，主要讓學生髮現問題。②課堂上教師精講，讓學生理解為什麼，主要是解決問題。③課後讓學生回歸教材，適當練習，訓練怎么辦，主要解決運用知識的問題。
其次，加強集體備課。要強化集體備課意識，發揮教研組集體作用，集思廣益。堅持四定四有：定時間，定地點，定內容，定要求；有計畫、有落實、有記錄、有檢查。集體備課時間每周一、周四晚上兩次。有教研組事先安排好中心發言人，中心發言人準備好相關材料，然後集體研討，資源共享。
再次，制定確實可行的複習計畫。從8月初開始按中國古代史，近代史，現代史、世界古代、近代、現代史順序複習，第一輪複習到年後2月份結束，3—5月份為第二輪複習時間。第一輪複習主要以必修課三本書為主，基本按每課時一課的複習，學一課落實一課。落實的方式：提問、默寫、抽查、訂正。默寫的方法略顯笨拙，但行之有效。對於高考閱卷以前有一種誤解，認為高考閱卷一定有很大的隨意性，通過今年參加高考閱卷工作，這一觀念有了轉變。高考閱卷是很嚴格、公正的。如25題，王安石變法一題的答案，“冗官”，不能答官員多，“機構臃腫”不能答機構重疊或機構多，“一定程度上損害了大地主、大官僚的利益”，不能少“一定程度上”或“大”字，“危害百姓”，不能答成“危害人民”，技術上失誤最為可惜，細節決定成敗。
在練習上每課有練，可安排在課後練，學生根據材料答案自評，每單元一練有老師改評。練習重質量不重數量，從關心這道題學生做了沒有轉變為這道題學生能從中悟出多少，實現從勤奮型向效益型轉變。另外，多設計材料題、情景題，考查學生理解、判斷和學科思維能力，廣東20xx年高考淡化材料題和問答題的界限，不在分材料解析和問答題。應注意高考信息的蒐集與分析研究。
豐縣中學高三歷史備課組
20xx年9月