精選五年級教學計畫彙編 篇1
一、學生基本情況分析
本班共有學生 50人。其中男生30人，女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，課外閱讀面廣。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生綜合測試達到優良水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但仍然有小部分學生學習自覺性不夠強，還需要老師家長好好引導教育。
二、教材分析
秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍然以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續引導學生寫作，激發學生寫作興趣，循序漸進地引導學生進入習作樂園。
本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元，但單元的結構有改變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課後習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯繫、相互促進，相成整體。課後題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利於提高學生的語文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識字識字方法仍然採用隨文識字的方法進行。
教材課後安排“信息窗”一內容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。經過上學期提意見，信息窗的內容有充實，數量有增加。
三、教學目標
1.認識124個漢字，正確書寫150個漢字，養成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的'詞語找出近義詞或反義詞。
2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字。
3.熟練閱讀23篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質量的問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。同時積累一定數目的名言佳句警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘300字以上。
4.能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能複述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。
5.循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。
6.培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養遵守紀律、團結友愛、樂於助人的品德和團隊精神精神；培養熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。
四、教學重點、難點與關鍵
1.教學重點
閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養學生語文綜合實踐能力，提高學生語言素養，培養人文精神。
2.教學難點
有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。
3.教學關鍵
在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。
五、教改措施
1.繼續根據本班學生情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。
2.規範閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。
A.強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強管理，強制性養成學生讀書的習慣。
B.與學生一起讀書。培養學生的閱讀習慣，光靠老師的強制是不行的，只能產生短期的效率，時間長了就流於形式了。讓學生養成良好的閱讀習慣更重要的是讓學生對閱讀這個、真正感興趣。老師要與學生一起讀《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛的教育》等等書籍。在班級開展讀書交流、讀書故事會、讀書問題討論會等活動，互相推薦好書，形成良好的讀書氛圍。
C.“讀”以致用
學生有了讀的興趣，老師就要指導閱讀的方法，解決讀什麼、怎么讀的問題，幫助學生積累。
D.帶家長一起讀書。
1.開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。創設寬鬆、和諧的學習氛圍。認真鑽研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習的興趣，紮實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。
2.注重教學過程，重視學習方法的指導，鼓勵學生敢於發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。
3.繼續做好培優輔後工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。
4.促進教師自身教學能力的發展。積極自學，擴大視野，為提高課堂效率創造必要的條件。
精選五年級教學計畫彙編 篇2
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”和“口語交際”六個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母和整體認讀音節，並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：(1)入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。(2)每篇課文均為全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。(3)課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或複述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
5、每組課文之後安排了一個語文園地，內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，複習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。
6、全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的.情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
二、教學目標：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音:
(1)認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。
(2)能準確地拼讀音節。
(3)能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5)能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
3、識字寫字：
(1)培養寫字興趣和良好的寫字習慣，喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則在四字格里書寫、做到書寫正確、規範，姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際：
(1)學會說國語，逐步養成說國語的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
(3)願意與別人交談，聲音清楚，態度自然大方、有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
(5)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
(6)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
5、閱讀：
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用國語正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(6)認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
(7)朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
(8)正確地複述課文、語句連貫。
三、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
9、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
四、教學進度安排
精選五年級教學計畫彙編 篇3
一、指導思想：
充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。
二、教學目標：
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;
3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集數據，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;
5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。
三、教材分析：
1在知識方面，劃分為六個教學單元：
(一)水的三態變化：包括第1、2、3、4課。在低年級學生認識了水的物理性質的基礎上，指導學生認識水的蒸發、沸騰，水蒸氣的凝結、凝華，凍的融化、升華，以及露和霜的成因;進而指導學生認識水在液態、 氣態、固態之間是可以相互變化的。
(二)空氣：包括第5、6、7課。在低中年級學生認識了空氣的物理性質、空氣的熱脹冷縮、大氣壓力的基 礎上，指導學生認識熱空氣的性質、風的成因及風的觀測。
(三)植物：包括第8、9、10、11課。在低中年級學生認識了根、莖、葉外部形態的基礎上，指導學生認 識根、莖、葉的生理作用。
(四)力：包括第12、13、14、15課。繼“平衡”、“輪子”、“壓縮空氣”之後，指導學生認識彈性、 摩擦力、反衝、學習使用測力計測力。
(五)熱：包括第16、17、18、19課。指導學生認識熱傳遞的三種方式——傳導、對流、輻射，以及保溫 和散熱的方法。
(六)水：包括第20、21、22課。在學生認識了水的三態變化的基礎上，指導學生認識雲、霧、雨、雪的 成因，以及水在海洋、天空、陸地之間的循環運動。
2、能力方面
(1) 實驗能力：實驗操作方法、對比實驗、模擬實驗。
(2) 思維能力：分析綜合能力、想像能力、推理能力、製作能力、創造能力。
3、德育方面
(1) 通過講述我國的珍稀生物、我國古代在天文
學方面的成就，向學生進行愛國主義教育。
(2) 通過自然知識的教學使學生體會到自然變化
有規律的、人可以了解自然、改造自然和利用自然。
(3) 培養學生勇於探索的科學態度和創造精神。
教學重點：
從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
教學難點：
各單元都要求學生親身經歷過程，這一過程也將延續相當長的一個時期，如何引導學生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學期的難點。
四、相關措施
1、根據自然學科的特點和高年級學生的特點，自然課仍然要加強直觀，重視課本上的圖畫和實踐操作。
2、重視指導學生認識各種事物之間的內在聯繫、變化規律和原因。
3、不同的課型用不同的教學思路。如探究各種自然變化規律、原因的採用“問題——觀察實驗——思考——結論——套用”或“問題——假設——觀察實驗——結論——套用”的結構;以培養學生技能為主的課多採用“認識構造、原理、方法——分步操作——反覆練習”的結構。
4、貫徹理論聯繫實際的原則，加強與生活生產社會的系。
5、注意發展兒童智力、培養能力。
6、注意與其它年級其它學科之間的聯繫。
五基本活動：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課;
2、把握小學生科學學習特點，因勢利導;
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4、讓探究成為科學學習的主要方式;
5、樹立開放的教學觀念;
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學
精選五年級教學計畫彙編 篇4
一、 學生基本情況分析：
雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。而教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發道德動機的橋樑 ，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經，今後還須堅持以情育人的教學法。
二、指導思想：
本學期以堅持科學發展觀，以素質教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創新有效的教學研究方式。課堂上注重四個強調，四個轉變，四個還給，四個到位。以“五愛”教育為基本內容，加強愛國主義教育，加強團隊精神、社會主義教育；以思想道德和日常行為規範為基礎，加強學生文明習慣養成教育；既要重視提高學生的道德認識，培養健康的道德情感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質養成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人而努力奮鬥。
三、本學期課程教學目的要求和任務
1、知道一些英雄模範和先進人物的事跡，並讚美他們。
2、 懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數服從多數。
3、懂得自己的成長離不開黨的關懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。
4、 懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉，建設祖國。要從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。
5、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。
6、 懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。能尊重各行各業的勞。
7、 樂意參加各種有意義的活動，培養正當的興趣愛好。
8、 知道要尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什麼是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。
9、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
10、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
四、提高教學質量的具體措施
國小思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。
1.以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善於發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2.知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善於在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前後，因勢利導地激發學生的道德情感。
（1）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生善於直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、乾巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
（2）精心設計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據教材的重難點，精心設計一些富於啟發性的問題引導學生，並藉助假設聯想、想像對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
3.情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
（1）要注重感情的評價標準。小學生由於受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先要藉助於教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界裡樹立起感情的評價標準。通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤五等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感受到什麼叫高尚，什麼是自己應該學習的榜樣。教師在指導學生學習英雄人物時，不僅要讓學生了解英雄人物具備什麼樣的高尚品質，而且要讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的，真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
（2）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發表意見，允許學生有不同見解。教師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如有道辨析題：“國產的東西都不如進口的東西好。”學生爭論很激烈，最後教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西並非樣樣都好這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教育效果。
良好的思想品德體現於具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
五、教學進度：
每周2課時
精選五年級教學計畫彙編 篇5
一、教學指導思想：
為了培養學生安全教育和環境教育素養，推進素質教育和社會主義精神文明建設，使學生牢固樹立科學的發展觀，樹立良好正確的安全和環境道德觀念和行為規範，全面促進五年級學生的可持續發展，特制訂計畫如下：
二、教材情況分析：
本學期地方課程，教材的知識結構主要是安全教育和環境教育，五年級地方課上冊教學計畫。
三、教學目標：
1、知識與能力：對學生進行習慣與生活的基礎知識教育，全面提高學生的適應社會能力。使學生掌握吉林省的悠久歷史和燦爛的文化，環境與從文，農業與工業的方面知識，增強學生認識和熱愛家鄉的情感。
2、教學過程與方法：讓學生參加社會實踐活動，參觀古蹟，閱讀相關材料，培養學生綜合能力。
3、情感、態度與價值觀：通過學生對地方課的學習，使學生熱愛自已的家鄉，並為建設家鄉做出自己的貢獻。同時進行熱愛生活，樹立遠大理想的愛國教育。
四、學生情況分析：
教授的年級是五年級學生，所教的內容主要是學生在各科教學知識的深化，使學生掌握更透，激發他們的實際套用能力。逐步激勵學生對地方課的學習興趣。重視課堂教學質量，鑽研新課程教學目標和要求、認真鑽研大綱。想方設法調動學生學習的積極性和興趣。提高課堂效率。
五、本學期教育教學具體工作及措施：
(一)安全教育
1、幫助學生養成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。
2、樂於合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉、熱愛家鄉。
(二)環境教育
1、發動學生積極設計可行性的環保活動方案，如戒菸宣傳方案、廢品再利用方案、垃圾分類方案、節約用水活動方案等。
2、環保宣傳進社區活動。開展徵文比賽，同時匯集環保小方案，環保製作等作品，到我校所在結對村進行環保宣傳活動。
3、利用環保日，聯繫街道，組織幹部對所在居委的衛生死角進行清理，培養學生的環保意識。
4、開展環保意識調查問卷活動，落實調查問卷工作，對學生的環保意識進行調查，並寫出總結。
5、組織以環境教育為主題的參觀考察和社會實踐活動，提高學生的參與意識和動手能力，要求學生參與環境教育活動的普及率達到80%以上。
6、發動學生，組織"綠色志願者隊"，自編節目走上街頭宣傳環保知識，並積極投入到實際活動中，發揮學生主觀能動性，開展環保活動。
7、結合學生實際，開展有針對性的環境教育實踐活動並組織學生積極參加環保調研和社區環保實踐活動。各部門要結合學生實際，開展教育活動。
六、課時安排：
安全教育9課時，環境教育20課時。
精選五年級教學計畫彙編 篇6
新的學期已經來臨，為使教學工作順利開展，我特制定如下計畫：
(一) 學生情況分析
本班共有78人，他們聰明活潑，接受新知識速度快，學習英語的積極性也很高，能按時完成作業，但有部份學生底子比較薄，個別同學學習敷衍了事，書寫更是一塌糊塗。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法。
（二）學期教學目標和奮鬥目標
1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。
3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。
4、能聽懂指令並作成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據
圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，並誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。
6、培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
7、樂於了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。
8、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
本學期我預計使本班學生的及格率達到100%，優秀率達到50%，
（三）教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做
到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、養成良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。
（四）主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上儘可能照顧差生，面向全體學生。。
5.根據各班小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。
6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。
7、與家長取得緊密的聯繫，讓家長了解提高英語教學的方法和策略，做到齊抓共管，取得教育的一致性。
（五）教學進度安排
新路徑英語五年級上冊共三個單元，九課，計畫每兩周完成三課，其餘時間安排複習。
總之，要做的工作還很多，無論如何，我會盡職盡責的努力教好英語；刻苦鑽研教材、教法，努力爭當英語教學的“排頭兵”。不辜負領導、家長、學生的期望。
精選五年級教學計畫彙編 篇7
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術（STSE）的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。教材圍繞“生物與環境”這一組統一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關內容。包括六個單元：生物生長的需要、生物與環境、人與環境、冷與熱、地表劇烈變化、環境與保護。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：
科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學持新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識。以及運用知識進行科學探究活動。
通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、 教學措施：
（1）開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。
（2）建立科學資料夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。資料夾包括以下內容：科學課筆記本、自己蒐集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。並在期末對學生做的資料夾進行展示與評比。
（3）發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。採用形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解學生的學習狀況。
（4）注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯繫，逐步形成科學的態度和價值觀。
（5）重視科學與技術的聯繫。致力於提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識和實踐能力。
（6） 樹立安全意識。培養學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。積極參與新教材實驗。
（7）開展環境教育，進行生物種養殖的課外實驗，研究生物與環境間的關係。
四、潛能生培養措施：
根據對學生情況的了解，結合科學課的特點。潛能生主要表現在：
1、對學科知識無學習興趣。
2、無科學探究意識，科學探究能力差。
3、缺乏合作意識。
4、實踐能力不足。
針對這些情況，首先以生動的教學激發他們的學習興趣，提供合作與參與的機會，培養他們科學探究的能力；在自由分組中安排他們進入較好的組學習，並開展“一幫一”的活動幫助他們。
五、 課時安排：
本冊教材以單元為內容單位，在課時安排上也以單元為主，並包括隨時評價所用課時。
單元 課時安排
一單元 生物生長的需要 六課時
二單元 生物與環境 九課時
三單元 人與環境 九課時
四單元 冷和熱 九課時
五單元 地表劇烈變化 九課時
六單元 環境與保護 六課時
精選五年級教學計畫彙編 篇8
本學期擔任五年級思品教學，五年級這四個班都是團結上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質。五年級學生正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去，但他們缺少社會經歷。
（一）教材特點
五年級上冊《品德與社會》是國小高年段最後一年學習的教材，本冊教材在體現《品德與社會》中、高年級教材內容和特點的基礎上，有以下幾個特點。
1.學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。
2.教材內容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。
3.強調以情感態度價值觀為主線來統領歷史和地理內容的學習。
4.重視史地內容的學習與學生現實生活的聯繫。
5.注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。
教材選擇認識社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活出發，選擇有關社會環境、社會生活和社會關係等方面的主題 具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課後，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，採取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。
（二）教學目標
1.情感、態度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。
2.能力：能夠初步識識自我，控制和調整自己的情緒和行為；能夠清楚地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象；學習蒐集、整理、分析和運用社會信息。
3.知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關係；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環境的相互依存關係。
（一）通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。
（二）善於調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。
（三)3.創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選 用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。
（四）注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯繫起來。
（五）創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。
周次
課題
課時
1
科技帶給我們什麼？
2
2
社會文明大家談
2
3
健康文明的休閒生活
2
4
學會拒絕
2
5
不能忘記的屈辱
2
6
國慶放假
7
起來，不願做奴隸的人們
2
8-9
為了中華民族的崛起
3
9-10
站立起來的中國人
3
10-11
日益富強的祖國
3
11-12
告別貧困奔小康
3
12-13
打開國門 走向世界
3
13-14
到周邊去看看
3
14 -15
環球旅行去
3
15-16
文化採風
3
17-18
實踐活動
2
19
複習考試
2
精選五年級教學計畫彙編 篇9
3、 以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，儘量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。
4、 開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
5、 展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的.寫字姿勢概念，提高學生的寫字技能和水平。
6、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會
7、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長匯報成績等。
五、時間安排：
1、一般隨課堂進行練習，一課一練。
2、每天自由描帖十分鐘，臨寫十分鐘。
3、安排在周四機動時間內。
精選五年級教學計畫彙編 篇10
一、教材特點：
教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：
1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身於真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
二、教學策略
因為教材已不是顯性的道德說教，而是採用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可採用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
1、對話教學策略。教學中，要藉助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進並取得實效，關鍵取決於教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，並添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。
2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這裡所說的'“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離於活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關係，從而建構和生成課程的意義。
4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了範例和空間。教師要想藉助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯繫學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。
三、教學進度表(略)
精選五年級教學計畫彙編 篇11
一、學情分析
國小五年級的學生們感知覺屬於少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。學生們的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經驗相聯繫，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣於模仿實際動作。因此，需加強啟發式教學，發展學生們比較、分析，綜合思維的能力。學生自我評價意識逐步得到發展，願意擺理由講道理，智力和體力相結合能力得到發展，對教師的行為敢提出批評意見，對教師不公正的處理會有不滿的表現。不願違反規則，十分重視約定事項。
二、教學目標
1、確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收穫”的愉悅感；
2、讓學生們懂得合理安排好學習和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學習效率會更高。適度上網，有所節制，切不可過分沉迷。
3、使學生們知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣，鍛鍊自己堅忍不拔的毅力，培養個人靈活應對的品格，初步學會休閒，提高自我保護意識。
4、進行初步的青春期教育。
三、教學重點
1、培養學生們具有能幹、負責的意識，學會一些為人處世的道理。
2、讓學生們知道人要了解自己的優點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學會男女生的角色意識，初步學會以正常的心態與異性交往。
4、學會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學習衝刺意識。
四、教學措施
1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
五、教學進度（略）
精選五年級教學計畫彙編 篇12
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，五年級科學(上)學期教學計畫。
二、教材分析
科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。
1、《生物與環境》單元著重引導學生通過種子發芽實驗，啟發學生對實驗觀察的興趣；經歷設計種子發芽實驗的過程，學習用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件；了解設計實驗、制訂實驗計畫的步驟和內容，能按要求設計出自己的實驗計畫。引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。
2、《光》單元引導學生通過運用查閱相關資料的方法了解關於太陽的知識；能以自己的方式對蒐集的材料進行合理的整理，與同學分享；能根據自己蒐集的關於太陽的資料，提出一些自己感興趣的研究主題；能與同學愉快合作開展“講太陽的故事”的主題活動，通過講“關於太陽的故事”，意識到太陽與我們的生活有著密切的聯繫；對研究關於太陽的活動產生較濃厚的興趣；知道許許多多發生在我們身邊的事情都與太陽有關係；了解一些初步的關於太陽的基本知識，學期工作計畫《五年級科學(上)學期教學計畫》。
3、《地球表面及其運動》單元教學內容主要包括兩方面的內容：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《運動和力》單元涉及運動和力的關係。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變數進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。
三、學生情況分析
五年級兩個班共有學生79名，大多數學生對科學學習有著深厚的興趣。
1、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。
2、 已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。
3、 兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學目標
1、培養學生科學的思維方法，敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程；
3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。
5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
五、教學措施
1、 把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
3、 讓探究成為科學學習的主要方式；
4、 悉心地引導學生的科學學習活動；
5、 各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
6、 給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；
7、 充分運用各類課程資源和現代教育技術；
8、 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。
六、主要教學活動類型
蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論 種植飼養 科學遊戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
七、主要導學方法
探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
八、教學進度安排 周次 教學內容
1 種子發芽實驗（1）（2）
2 觀察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇
3 食物鏈和食物網；做一個生態瓶
4 改變生態瓶；維護生態平衡；單元小結
5 光和影：陽光下的影子
6 光是怎樣傳播；光的反射；光和熱
7 怎樣得到更多的光和熱；做一個太陽能熱水器
8 評價我們的太陽能；單元小結
9 地球表面的變化；地球內部運動引起的地形變化
10 岩石會改變模樣嗎；土壤中有什麼
11 雨水對土地的侵蝕；探索土地被侵蝕的因素
12 河流對土地的作用；減少對土壤的侵蝕
13 我們的小纜車；用橡皮筋作動力
14 象火箭那樣驅動小車；測量力的大小
15 運動與摩擦力；滑動與滾動；運動與設計
16 設計小賽車
17 複習
18 期末考查
19 成績登記匯總；撰寫質量分析報告
精選五年級教學計畫彙編 篇13
一、教學準備：
1、教師準備：小網袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便於固定袋口繩的教具。
2、學生準備：編網袋所需要的材料和工具。
二、教學重、難點：繩與繩之間的打結。
三、教學過程：
（一）展示提問，導入課題
1、展示小網袋作品。
2、提問：網袋有什麼用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結編織法）
3、編網袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）
（二）演示講解，動手操作
1、學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。
2、藉助投影或實物演示一步步討論，明確編織過程：
⑴固定袋口繩（可拉直貼上在課桌邊）。
⑵對摺線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）
⑶打第一排結（各繩結要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號，再打結）。
⑷大第二排結：在記號處從相鄰的兩個結中各取一根繩合併在一起打結。
⑸將袋口繩環系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定住）。
⑹把第一根繩和最後一根繩合併打結，完成第二排結。
⑺依次往下編，最後留下一定長度的繩頭，合攏打個結，並修剪整齊。
⑻將口袋繩兩頭連結起來，完成編織。
3、思考嘗試：你可以改變程式，或用不同的'方法完成編織。如：
⑴對摺線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結，搭一根打一個結。
⑵將線繩對摺後雙股騎搭在口袋繩上，將併攏的雙線頭從對摺口中穿過，拉緊。
⑶先打好數排結，再設法把袋口繩圍成環狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。
……
4、學生動手操作，教師巡迴指導。
（三）總結評比
1、依據教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。
2、請得“☆”多的同學展示他們編織的網袋，大家議一議這些網袋好在哪裡，並請他們說說編網袋的收穫、體會。
（四）拓展活動
1、想一想：網袋大小取決於什麼？怎樣掌握網袋眼的大小？
2、課餘收集一些不同質地的線繩，根據需要編結不同式樣的網袋。
精選五年級教學計畫彙編 篇14
一、 指導思想
湘少版科學教材以培養小學生的科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，對科學的態度與價值觀，以及運用科學知識的方法和能力等方面的發展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。
注重改革學生的學習方式。讓學生在老師的指導下和同伴的合作探究活動開展方法並親身經歷有趣的活動，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生主動探究的能力幾多方面的科學素養。
二、 學情分析
五年級共有四個班，每班有學生六十多名，通過兩年的 科學學習，學生們有了一定的學習能力和探究方法。許多學生興趣愛好廣泛，對科學這門課程比較喜歡，因此，在教學中應該繼續注重激發學生學習積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發展，同時，班級人數多，需要加強組織教學，提高效率。要關注後進的學生，體現為了每一位學生的發展的'教學理念。
三、全期教學總目標
本冊教材從學生的知識背景和認知發展規律出發，進一步提升學生的實驗設計能力並蒐集、整理、使用信息，幫助學生為科學設計提供猜想和假設的基礎。重點訓練學生合作，制定科學活動計畫的能力。培養學生 “質疑、創新、進取”的科學精神。
四、全冊教材分析
第1單元 聽話的電磁鐵
通過自己製作電磁鐵並根據研究的目標設計實驗發現電磁鐵的 磁力大小可以改變，電磁鐵也有磁極。會製作實驗材料，能小組合作設計實驗。
第2單元 地球的運動
指導學生留心觀察，通過設計一系列模擬實驗，讓學生認識晝與夜、四季的特點及生物的不同變化，知道晝夜與四季的形成原因。培養學生細心觀察，善於發現的品質。
第3單元 顯微鏡下的世界
學習正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界，了解生物的多樣性及微生物的生活環境，科學的看微生物世界。學會用先進的工具觀察，學習實驗過程中怎樣控制實驗條件。
第4單元 遺傳和變異
通過觀察、閱讀和蒐集資料，了解生命生生不息的秘密以及變異對於生命演化的意義。
第5單元 青春活力
通過收集資料，觀察發現我們成長的證據，了解男孩和女孩在青春發育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期。
第6單元 我們怎樣做計畫
本單元是本冊教材的總結單元，將引導學生比較系統的總結本冊教材重點訓練的科學探究方法—制定計畫。讓學生知道制定計畫對於實驗成功的意義，知道制定一般的 計畫應包括的內容和注意的問題。培養學生做事有計畫安排的習慣。
教學重點：學會計畫與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計畫。
教學難點：能制定比較完美的計畫。
五、教學措施
1、注重激發學生學習積極性，保護好學生的 好奇心和求知慾，以靈活多樣形式教學，營造活潑輕鬆愉快的學習氛圍。
2、注重上課前師生雙方的充分準備，注重教學過程中的反思。
3、組織好教學，提高教學效率。
4、充分發揮實驗小組的集體力量，互相督促，互相學習，共同提高。
六、教研專題：
大班教學如何有效組織科學課堂。
七、研究措施
1、做好充分的教學準備，為教學提供硬體和軟體基礎。
2、注意師生關係的和諧，創設寬鬆，民主的課堂氣氛，讓學生在相對自主的環境下探究和創新。
3、以活動為載體，教師和學生都做好充分準備，保證活動效果，同時，以多元有效的評價促進學生的學習和對科學探究的熱忱。
4、在實驗過程中，培養學生的善於動腦，樂於動手的習慣。
5、培養合作精神，充分發揮實驗小組的集體力量。
八、教研課安排
待 定。
九、業務學習安排
1、學習研究《科學課程標準》和教材，做好科學教學實踐。
2、閱讀教育著作和雜誌：《教師新視野》、《論語》、《國小科學教學》、《湖南國小教師》《全球教育展望》等，收集教學資源，增加知識儲備，提高自身科學素養。
3、及時總結經驗，寫好教學反思，撰寫論文。
4、積極認真的參加相關培訓，各種業務學習和教研活動，虛心學習，縮小差距。
十、學科實踐活動安排
1、製作日晷。
2、基因的調查研究。
3、走進樟樹。
十一、教學評價措施
1、形成性評價與總結性評價相結合。
2、注重合作，注意同伴之間的互相評價。教給學生評價的方法，使評價更有效。
3、在科學活動中，注重活動前的設計和活動過程的評價。
4、給學生多元才能評價，不僅以學業成績代替一切。
精選五年級教學計畫彙編 篇15
一、本冊教材總的教學要求
崇敬從事平凡工作的勞動者。知道真正的美好生活只有靠誠實的勞動才能創造。懂得積極參加公益勞動，為集體和社會服務，是每個公民的義務。也是熱愛勞動的表現。懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質，是尊重他人的表現，願意做個有禮貌的人。懂得愛護花草樹木，愛護環境。懂得虛心接受別人的批評，有利於自己的健康成長。無論做什麼事，都要有始有終、持之以恆、堅持到底。有自尊心，有榮辱感，知羞恥。知道謙虛是一種優良品質。心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。
二、各單元教學要求
1、對勞動人民產生熱愛之情。熱愛勞動，珍惜勞動成果。尊重勞動人民。懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞、守法光榮，靠投機取巧、坑害他人致富是可恥的。
2、培養關心集體，願意為集體服務的責任感。培養熱愛勞動的感情。懂得積極參加公益勞動，為集體和社會服務，是每個公民的義務。也是熱愛勞動的表現。
3、為自己成為“禮儀之邦”的一員而感到自豪。對“以禮待人”的名人、偉人產生崇敬之情。產生願意做個有禮貌的人的強烈願望。懂得講文明、有禮貌是做人的基本品質，是尊重他人的表現，願意做個有禮貌的人。
4、從心裡喜愛花草樹木和動物，產生保護它們的責任感。知道我國是一個文明古國，擁有無數的名勝古蹟。懂得名勝古蹟是中華民族文明的象徵，愛護名勝古蹟是每個公民的義務。自覺愛護名勝古蹟。在日常生活中，見到同學、他人損壞名勝古蹟能給予勸阻。
5、明白守信是尊重他人的表現，講信用的人才能得到別人的信任。知道對待別人的批評，應虛心接受。懂得虛心接受別人的批評，有利於自己的健康成長。知道毅力是一種在困難和挫折面前不動搖、持之以恆的精神。明白毅力是前進的接替，是學習進步、事業成功的保證。懂得應該自覺鍛鍊自己，培養毅力。
6、敬、愛戴珍惜自己名譽的人。為自己的正確言行而自豪，為自己名譽的人。有自尊心，有榮辱感，知羞恥。遇事能分清是非，正確的事堅持做，明知不對的事情再小也不做。
7、習別人的長處。誠懇聽取別人的批評與建議。正確的認識和評價自己。知道謙虛是一種優良品質。懂得“謙受益”的道理。對謙虛的人產生好感。渴望自己也能成為一個謙虛的人。
三、本冊教材的重點難點：
1、通過教學，使學生懂得勞動只有分工不同，沒有貴賤之分，應該平等看待每一位勞動者，尊重他們的辛勤勞動，尊重他們的人格。
2、以愛國的熱情，自覺增強愛護名勝古蹟的意識。在日常生活中，見到同學、他人損壞名勝古蹟能給予勸阻。
3、答應別人的事要盡力做到，沒能做到，要說明原因，表示歉意。
4、懂得如何接受批評的同時，也知道批評別人時應採取的方式
一、 教學進度表
周次
日期
教學內容
備註
1
2.13-----2.17
1、尊重各行各業的勞動者
2
2.20-----2.24
2、美好生活靠勞動創造
3
2.27-----3.3
3、積極參加公益勞動
4
3.6-----3.10
4、做個有禮貌的人
5
3.13-----3.17
5、動植物是人類的朋友
6
3.20-----3.24
6、愛護名勝古蹟
7
3.27-----3.31
7、講信用
8
4.3-----4.7
8、虛心接受批評
9
4.10------4.14
9、要有毅力
10
4.17-----4.21
10、愛惜自己的名譽
11
4.24-----4.28
11、謙受益
12
5.8------5.12
12、滿招損
13
5.15------5.19
13、心胸開闊
14
5.22------5.26
活動：尋訪身邊的“平凡人”
15
5.29------6.2
活動：我照“規範”去行動
16
6.5-----6.9
複習
17
6.12-----6.16
精選五年級教學計畫彙編 篇16
一、教材簡析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排，致力於學生語文素養的提高，為學生的終身學習與和諧發展奠定基礎。教材內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目標，並加強知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的整合。
二、教材的內容結構：
本冊教科書共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文後面有識字寫字要求，包括要求認識的字和要求學會的字，還有課後練習題和詞語採集，略讀課文後面有要求認識的字，有思考練習和詞語採集。在部分課文的後面，還安排有“學習連結”、“閱讀連結”或“指南針”。
三、教材的特點：
1、注意激發學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養。
2、注重學生各種語文能力的培養。
3、重視文化的薰陶，注意民族性和現代性的統一。
4、改進“語文百花園”練習形式，豐富練習內容。
四、教學目標：
1、在學習語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養熱愛大自然的思想感情，教育學生熱愛祖國，對人誠實守信，激發民族自豪感，陶冶審美情操，在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養良好的學習習慣。
2、認識171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。
3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，並有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。
4、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。
6、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
7、在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習簡要複述課文。
9、學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要蒐集信息，收藏並與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少於25萬字。
10、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。
11、能用國語交談，樂於參與討論，敢於發表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調適當。
12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計畫、總結和倡議書。
五、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面：鼓勵學生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學的漢字，加強對學生鋼筆字的指導，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題。
3、閱讀教學方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓練，積累語言；引導學生把握內容，體會感情；指導學生精心閱讀，領會方法，並向課外擴展延伸。
4、口語交際教學：要明確要求，注意激發學生的表達欲望，把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來，並引導學生自主進行評價。
5、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達；加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫，引導學生多寫多練，提高學生的習作能力。
六、教學時間安排：
精選五年級教學計畫彙編 篇17
一、教材分析：
(1)第一單元沉和浮：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變數，最後形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
(2)第二單元時間的測量：學生製作計時工具並進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的.工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
(3)第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的套用也是不同的。
(4)第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
二、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好;後進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。
我所任教的五年級5個班中，五(3)、五(4)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如五(1)、五(2)、五(5)班積極，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。五(1)、五(2)、五(5)班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。
三、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在國小階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。
3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基於對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。
四、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。
2、指導學生反覆進行控制變數的實驗。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動;
7、充分運用現代教育技術;
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
精選五年級教學計畫彙編 篇18
一、指導思想
以“以人為本、以德為先”重要思想為指導，全面推行素質教育，深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》精神，以“五生”德育為理念，以愛國主義教育為主線，以少先活動為載體，開展豐富多采的活動。
五月份
1、“我愛武昌”創新素質實踐行
2、我是光榮的少先隊員（知識競賽）
3、災難逃生自救演習
4、愛護班上的物品（申報“愛護公共財物星”）
六月份
1、慶祝六一兒童節。
2、我是光榮的少先隊員（主題隊會）
3、漢字舞會
4、誰學得多、進步快
5、評選班上的小蜜蜂（申報“學習星”）
七月份
1、五星班級總評
2、進行安全教育
精選五年級教學計畫彙編 篇19
一、指導思想
遵循學生的認知規律，突出了學科特點，採取任務驅動方式，以多種方式鼓勵學生多嘗試，多思考，多運用，讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅。培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發展及其套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息技術手段的能力，培養學生良好的信息素養，形成學生良好的文化素質，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學總目標
(1)知識與技能：
主要讓學生了解信息與計算機的基本知識、鍵盤的使用方法、檔案的管理。
(2)過程與方法：
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期套用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和套用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫 理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
(3)情感態度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發學生對信息技術的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
在本學期的教學中，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術套用能力逐步提高。
三、全冊教材分析
本冊教材分為三個單元：第一單元信息與計算機，主要是讓學生了解信息與計算機的基本知識，第二單元鍵盤輸入法，主要是讓學生學習熟悉鍵盤的操作與使用方法。第三單元管理好自己的檔案，主是是讓學生掌握檔案的管理。
教學重點、難點：
①基礎知識的掌握。
②各種基本概念、操作的掌握。
③實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
四、學生情況分析
五年級剛開始開設信息技術這門課程，通過各種途徑的了解，一部分學生對電腦的一些基本知識與操作有了一定程度的了解，但也有一小部分同學家裡根本沒有接觸過電腦，本學期將針對實際情況將採取不同的措施進行教學，提高學生的信息素養與能力。
五、評價工作安排
本著對發展學生個性和創造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以採用考試、考查，評估學生的作品和競賽的方法。不論採用什麼方法進行評價都應鼓勵學生創新，使檢查學生學習質量的手段和方法，像信息技術本身的發展一樣充滿活力。
評價方法：運用多種方法對不同目標、不同內容進行教學評價，做到評價全面化。評價方法主要有：教師觀察、與學生談話、優秀表現記錄，任務完成情況等。
評價時機：評價要做到全程化。它必須伴隨於教學過程之中，做到隨時關注學生在課堂上的表現與反應，及時給予必要的、適當的鼓勵性、指導性的評價。
評價主體：評價要實現多元化，強調參與與互動、自評、師評、家長評等相結合。
評價目的：了解學生實際的學習和發展狀況，改進教學，促進學習，最終實現課程宗旨。
六、教研專題及研究措施
為使學生能比較熟練了解、掌握鍵盤與檔案管理的基本知識與技能，以上機操作為主，採用任務驅動的等多種教學方法。
1、多動手實踐，掌握基本的技能與操作技巧，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
2、套用知識，形成能力，通過上機實踐，課後作業練習，解決實際問題，減少再現式學習，以培養學生的能力。
七、教學措施與方法
1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。儘量加大學生上機操作力度，做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。
2、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，並能舉一反三。認真組織輔導：根據學生實際情況採用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發思維，尋求正確的操作習慣和方法。採用多關心、多提問幫助學困生，激發學困生的學習興趣。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
3、注重學生主體作用的發揮及自學能力、創新能力的培養。
4、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
5、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。
提優補差的內容、途徑和方法：
注重輔差、培優、提中對於優秀生可以適當學一些課外的知識來充實自己，並在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對於學困生在課上、課後給予關心、幫助和指導。對於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。於特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養學生的特長。
精選五年級教學計畫彙編 篇20
以《品德與社會》課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。
一、教材特點：
教材採用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：
1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關係，讓他們從這種關係中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。
3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身於真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。
二、教學策略
因為教材已不是顯性的道德說教，而是採用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據教材內容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可採用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。
1、對話教學策略。 教學中，要藉助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結合自己的生活經驗提出問題，大膽質疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進並取得實效，關鍵取決於教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，並添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。
2、活動化教學策略。 教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這裡所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離於活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。
3、體驗性教學策略。在傳統教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發展的“我”與現實的“我”)的關係，從而建構和生成課程的意義。
4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創造性地開發、利用本地區、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了範例和空間。教師要想藉助教材成功地引領教學，就要從傳統的傳授教材的角色轉變為教材使用中的決策者和創造者。教師應結合本地區實際情況，聯繫學生的生活經驗和認知水平，對教材內容進行整合、重組，使教學呈現出動態的、富有彈性的流程。
精選五年級教學計畫彙編 篇21
一、教材內容概要：
本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內容和複習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課時。
《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，並通過對生態瓶的製作、觀察，探究生態系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接著指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
二、本冊教學目標：
1、引導學生經歷更為完整的探究過程。
2、在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據;進一步掌握控制變數實驗的技能，並學習實際控制變數實驗;運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
三、主要材料清單：
1、第一單元“生物與環境”：
放大鏡、綠豆種子、塑膠種植盒(杯)、塑膠調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑膠盒。
做生態瓶的容器(每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚若干，水草若干。
2、第二單元“光”：
手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡紙、空心彎管和直管，小鏡子、製作簡易潛望鏡的材料。
小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對摺做成紙袋，溫度計。
製作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑膠或棉花、能裝水的塑膠袋或短一點的飲料瓶、玻璃片或塑膠薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙)。
3、第三單元“地球表面及其變化”：
風景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片或多媒體課件。
精選五年級教學計畫彙編 篇22
一、現狀分析
五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》,因此經過了系統的學習,在知識、技能等方面都有了一定的基礎.他們對於課上的要求都能認真地完成,而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動.這個年級的學生對於一些常規已經基本養成並且紀律也比較好,這些為新課程的學習會有一定的促進作用,為繼續學習進行研究打下了一定基礎.
二、教學目標與要求
1.親近並探究自然,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力.
2.考察周圍的社會環境,初步形成反思、探究社會問題的習慣,自覺遵守社會行為規範,增長社會溝通能力,初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度.
3.初步具有認識自我的能力,初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力,養成勤奮、積極地生活態度.
4.激發好奇心和求知慾,初步養成從事探究活動的態度,發展探究問題的初步能力.
三、教學重點、難點
1.注重實踐的過程,讓學生主動地獲取知識、套用知識和解決問題.
2.走向社會,開展活動的方式方法.
3.組織有關的活動素材.
四、教學措施:
1.認真鑽研教材,精心設計適合本校實際的活動過程,對整個活動操作做到心中有數.
2.努力創設活動情境,引導學生在可行的活動時有所創造,有所收穫.
3.利用現代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣,同時讓學生多渠道的獲得更多的知識.
4.善於組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會.
五、教學進度及安排
教學內容
第一周
一、怎樣進行考察
第二周
二問卷的設計
第三、第四周
三、月圓中秋情
第五、第六周
四、我是小小發明家
第七、第八周
五、果蔬雕刻
第九、第十周
六、巧手學刺繡
第十一—第十四周
七、植物栽培
第十五、十六周
八、走進農貿市場
精選五年級教學計畫彙編 篇23
健康教育教學是既是體育與健康教學工作的重要組成部分，又是學校教育工作的重要組成部分，在新的一學期中，為總結經驗教訓，順利開展健康教育教學工作，完成健康教育教學任務，制定本學期教學工作計畫如下：
一、指導思想
全面貫徹教育方針與政策，以“健康第一，全面發展”為指導思想，以培養學生的體能為目標，以學生生理和心理特點為依據，從實際出發，深入貫徹課程改革精神，把理論知識學習和實踐能力相結合，培養學生自我鍛鍊身體，增強學生身體素質和體育情趣，陶冶學生的情操，注重學生的人格教育、社會責任感和創新精神，引導學生開發潛能，培養學生成為全面發展的社會主義接班人。
二、基本情況
1、學生情況：本學期我擔任的是五年級兩個班（五1班和五2班）的體育教學工作，共有學生98人，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。
2、由於五年級學生受到自身生理和心理上的發展特點的影響，所以健康教育工作任務繁重，必須高度重視，耐心指導，細緻關懷，合理安排教學內容，使學生端正態度，正確認識知道和掌握健康教育知識的重要性和不可或缺性。
三、任務目標
通過本學期健康教育的學習，讓學生認識大腦和一些常見疾病的特徵，學會合理、有效運用大腦，學會預防牙周疾病、狂犬病，學會保護蔬菜中的維生素，學生預防地震等。能正確認識自己，培養良好的性格，保持健康的心理狀態。
四、教學措施
1、課前充分了解學生，認真備課、改革課堂的教學形式，注重內容的創新，提高學生學習興趣。
2、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進能力的培養。
3、通過各種形式進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境。利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
4、利用家長學校、個別談心、父母問卷、家訪等形式，了解學生在家中的生活學習情況，家庭與學校共同培養學生的健康行為。
5、隨時接受學生的心理諮詢與交流，重視學生心理、生理健康教育。
精選五年級教學計畫彙編 篇24
一、教學內容：
觀察物體（三）、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、圖形的運動（三）、分數的加法和減法、折線統計圖、數學廣角和綜合與實踐活動等
二、核心素養：
1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行分數與小數的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2、掌握因數與倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵;會求100以內的兩個數的最大公因數和最低公倍數。
3、理解分數加減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。
5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數的.意義，會求一組數據的眾數，並解釋結果的實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特徵
8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用最佳化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、實施策略：
（1）、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣。
（2）、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
（4）、加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養，切實掌握好這些基礎知識。
（5）、學生能做好課前小研究，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
（6）、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高
四、評價方式：
1、 用豐富的語言評價學生的學習過程。
2、加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。
3、加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。
4、嘗試開卷操作考評
精選五年級教學計畫彙編 篇25
一、指導思想
以《道德與法治課程標準》為指導，使道德存在於兒童的內心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規章制度和社會規則，培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。結合學校的實際情況，本學期將一如既往地紮實落實思品學科的各項常規工作，提高教學效率，同時加大學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領學科建設。
二、教學資源分析
《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特徵(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，並重點突出以下特徵：
1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規範體系或德目體系展開學習內容，而是著眼於兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
(1)通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;
(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。
(3)以活動型教學為主要特徵的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果"為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。
3、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間。
三、單元目標分析
1、通過第一單元《我們一家人》的教學，引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識;了解並理解家風背後的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義並藉助各種形式，宣傳優秀的家風。
2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止，展示良好的形象：認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要讓學生懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活、“我參與我奉獻”引導學生認識到在參與公共生活的過程中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。
3、通過第三單元《百年追夢復興中華》的教學，整體把握中國近代為了實現中華民族偉大復興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學習先輩們不怕犧牲，敢於探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法，增加學生愛國情懷。
四、學生基本情況分析
經過一年的學習，孩子們基本懂得了學校生活規則，初步養成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
五、教學方法設計
1、激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依託，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美好。
4、結合大隊部的各項活動進行相關主題的教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。
6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
7、根據小學生心理發展水平和認知特點，聯繫學生的生活經驗，釆取由淺入深、由近及遠、循環往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。
8、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規則、法理等，使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。
精選五年級教學計畫彙編 篇26
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、全冊教材分析：
1、全冊內容和各單元教學目標：
五年級下冊的學習內容是由“沉和浮”“時間的測量”“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。
在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變數，最後形成有關沉浮現象的解釋:一是用浮力和重力的關係解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。
在“時間的測量”單元里，學生製作計時工具並進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的套用也是不同的。
在“地球的運動”單元里，讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基於可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
2、主要材料清單
“沉和浮”單元
小石塊、泡沫塑膠塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿蔔、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
“時間的測量”單元
鐘錶、小木竿、自製日暑、量筒、塑膠瓶、鐵架台、螺帽、細線、木條。
“熱”單元
溫度計、塑膠袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架台、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料製成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑膠塊。
“地球的運動”單元
桌球、手電筒、地球儀、鐵架台、演示用時區圖、陀螺。
三、教學重難點：
培養學生科學探究能力，發展學生識別和控制變數的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
四、學生情況分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式 ，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中的一些有趣的現象，並試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。
五、提高教學質量的主要措施：
1、提高課堂效率措施：
(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。
(2）、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態，並適時調整。
(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。
(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。
2、提優補差措施：
（1）、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，並提倡學生積極參加（社會）實驗、小發明、小創造、小製作活動，以進一步提高能力。
（2）、幫助後進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養學生對科學課學習的興趣。
（3）、延伸課堂內容，採取課內與課外相結合。
（4）、加強優生與後進生的聯繫，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中儘快成長。
3、其它措施：
（1）、利用學校設施優勢，採用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。
（2）、重視活動的總結，注重課後交流、單元總結。
（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。
精選五年級教學計畫彙編 篇27
一，學生情況簡析。
雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學生，學生學習興趣不很高，基礎知識不紮實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學生進行品德教育是十分必要的。
二、本學期課程教學目的要求和任務
1、知道一些英雄模範和先進人物的事跡，並讚美他們。
2、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數服從多數。
3、懂得自己的成長離不開黨的關懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。4、懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉，建設祖國。要從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。
5、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。
6、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。
7、樂意參加各種有意義的活動，培養正當的興趣愛好。
8、知道要尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什麼是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。
9、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
10、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
三、提高教學質量的具體措施：
提高教學質量的具體措施：國小思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。
（1），以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善於發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
（2）知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善於在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前後，因勢利導地激發學生的道德情感。、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現於具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
精選五年級教學計畫彙編 篇28
一、指導思想
以全面推進素質教育，全面提高教育教學質量為指導思想，以“讓我們的童年充實、快樂，擁有智慧”為目標，以“立志、努力、進步、成功”為班訓，努力創建“團結、快樂、和諧、奮進”的班風和“愉快學習、共同進步”的學風。
二、班級概況
隨著年級的升高，學生的思想變得複雜多變，比較容易受到新鮮事物的影響，由於受現在社會不良現象的影響，有些孩子的心理或行為方面出現了不良的勢頭，為此也影響了班級的風氣。為此，我從本學期一開始就比較注重整頓班風，以身作則，用正確的思想去教育他們引導他們。對於不良行為表現比較突出的學生我會跟蹤觀察，獨立談話，直至其真的意識到自己的問題。班風正了，孩子們才可以集中精力學習，才可以健康快樂成長。
我班現有學生56人，其中女生27人，男生29人。已進入高年級，有一部分同學已經養成了自主學習的習慣，學習有興趣，態度認真，作業乾淨認真，課堂思維活躍，穩步發展，成為班級的領頭雁，也成為老師和家長放心的學生。還有個別同學學習習慣比較差，丟三落四，上課不認真聽講，影響班級紀律，老師與家長在過去的幾年裡曾多次教育開導，孩子的表現時好時壞，成為班級里重點幫扶對象，也是班主任工作的重中之重。
三、班級學生自主管理
本學期的重點是結合學校教務處和德育處的養成教育，加強學生學習習慣、物品擺放、課堂、課間紀律的養成和培養，及時反饋提醒，提高學生的自覺性和自我管理的能力，班級日常工作做到人人有事做，事事有人管。對各負責的學生明確分工，及時評價。從而達到各方面的總體進步。
四、把握談心的尺度
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的小女兒會因為我的一句讚美鼓勵而表現出興高采烈的歡呼。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
五、具體工作目標
1、學習落實《小學生守則》，爭做一名優秀的小學生。
2、結合“加強未成年人學生思想道德建設”的指導精神，培養學生“自尊、自愛、自信、自強、自律、自主”的道德風範。要成為低年級同學的榜樣。
3、繼續抓好日常行為教育，根據我班特點，積極開展評優爭優活動，促使學生養成良好的習慣。
4、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。
5、要抓好紀律關鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣。
六、具體措施
1、行為規範方面，正確指導行為規範教育使學生明白什麼事該做，什麼事是不該做的。配合大隊部進行八項紀律的評比。經常對學生進行安全教育，遠離危險。
2、對班級有些學生進行家訪，針對每個人的個性，根據學生的表現及時進行教育。
3、積極回響學校的德育計畫，以博覽世界文化，開展各項活動。明確落實小幹部的分工，鍛鍊學生的管理能力。
4、在衛生方面，合理安排勞動崗位，建立值日生制度。
5、加強學生心理健康教育工作。
（1）了解和掌握學生的心理問題信息，及時幫助學生解決心理障礙。
（2）經常性通過板報、講座、談心等形式進行心理健康教育。
（3）結合“潛能生”的幫教轉化工作，把心理健康教育與“潛能生”轉化工作有機結合。
精選五年級教學計畫彙編 篇29
一、教材分析
在繼續培養學生聽說讀寫能力的同時，重難點是要培養他們從內容中體會思想和概括課文中心思想的能力，在理解課文的基礎上體會作者的寫作方法和寫作情感，注意培養語文基本功的綜合訓練。
本冊一共有8個，單元所講的內容也不相同。
第一單元的課文，要儘可能讓學生獨立閱讀思考把自己的理解與感受和同學交流，逐步提高學生的獨立自學能力。
第二單元共有四篇課文和一個讀寫例話，學習本單元課文要注意收集有關資料，培養學生的閱讀習慣，使學生從中收益。
第三單元有五篇課文，認真閱讀不僅能從故事裡具體的人和事中得到相益的啟示，還能體會到我們祖國的歷史悠久，文化燦爛。第四單元也有四篇課文和一篇讀寫例話。要引導學生從閱讀的內容展開聯想，藉以活躍思想，激發學生的創造力。
第五單元共有四篇課文，學習時，仍然要運用先讀進去，再想開去的辦法進一步培養學生的閱讀思考能力。
第六單元有四篇課文，學習時，要獨立閱讀思考，並與同時學一起探討。
第七單元四篇課文其中兩篇課文是自我閱讀課文要求同學們自己閱讀並能從中體會出作者所要表達的思想感情。並且在閱讀中能夠做到有感情的朗讀。
第八單元是五篇課文要求同學們自我閱讀。
二、學生情況分析
五年級共有學生42名女21名，平均年齡13歲，學習成績參差不齊，優秀生比較少，中等生較多，學困生也比較多，學生個性特點差異大，學習上大部分學生是被動的，本學期對於學困生的轉化及良好學習習慣的培養是教學工作中的重中之重，為了提高教學質量，將從教法和學生的學法方面加強培養，逐步從傳統的學法向新的教法轉變。
三、三維目標的總體要求
讓學生能準確，熟練地評讀音節。會辨認大小寫字母。掌握本學期的100多個生字、認準音、形、了解字學過的詞要能讀、寫、積累辭彙。能利用字典幫助學習。認識一些常用的句式、積累句子、能仿寫優美的句子，理解問文中重點句子的含義。能運用所學的閱讀知識讀懂適合少年兒童閱讀的短文，從中受到思想教育。
四、開展的活動幾單元測試安排
根據教學進度，對每一個單元的內容進行了解、分析、概括，然後教師認真擬訂測試試題，讓全體學生測試比賽，以及互相促進、共同進步。開展口語交際比賽活動，提高學生的說話能力。開展作文比賽活動，讓每位學生都參加，爭創“小作者”稱號。
五、為了提高教學質量採取的措施和培優扶困的辦法
全面分析班級學生情況、弄清學生的個性差異，因材使教，以課改方案，轉變教學理念、調動學生學習的積極性，培養學生學習的濃厚興趣，以鼓勵為主，肯定成績，彌補不足，按課時編排寫出教案、精興設計系統地進行學法指導，讓全體學生積極主動地學習知識，、養成良好的學習習慣。樹立遠大的理想、努力提高學習成績。
六、教材重難點分析
本學期語文教學的重難點是訓練學生從內容中體會思想，概括中心的能力。在理解課文的基礎上、體會作者的寫作方法和所要表達的思想感情。
精選五年級教學計畫彙編 篇30
一、學情分析：
五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，並能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。
要求學生有耐心、細緻的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。
二、教材分析：
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重突出科學、環境、社會、技術的聯繫，加強了和其它學科的聯繫。本冊教材引入專題研究這一教學內容。
包括以下幾部分：人體內部的秘密、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機械、研究與實踐。
根據新科學課程標準，本冊重在培養學生以下幾種科學素養：科學探究：知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特徵。能進行觀察、實驗、製作等探究活動。對生物、地球運動等科學內容進行探究。
科學價值觀：保持與發展想知道，愛提問、大膽想像、樂於探究的願望。關心科學對待新事物及STSE之間的聯繫。正確的理解科學，形成科學的思維方式。互助與合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環境保護和與自然和諧相處。
科學知識：使學生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎知識、變化所需的能量來源、科技與未來世界的緊密關係。以及運用知識進行科學探究活動。通過本冊學習，激發學生學習科學課的興趣，使學生在科學探究、科學價值觀、科學知識、STSE各方面得到發展。
三、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。