關於品德與生活教學工作計畫 篇1
《品德與生活》一年級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期餘下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。
本冊教材共四個單元，16篇課文。
第一單元：我愛我家第二單元：我的生活好習慣
1、我的一家5、我掉了一顆牙
2、我是家中小成員6、眼睛與耳朵的訴說
3、在爸爸媽媽關心下成長7、喝水的學問
4、過家家8、在餐桌上
第三單元：愛心行動第四單元：火熱的夏天
9、關心老人13、雷雨來了
10、他們需要關愛14、夏天的小蟲
11、小手拉小手15怎樣才涼快
12、別把小草弄疼了16、過好暑假
整冊教材的總目標：培養孩子初步的自我保護意識，有應付挑戰的勇氣，並熱愛勞動，熱愛家庭，熱愛生活，願意親近自然，能與人合作，交往，誠實友愛，積極向上，養成主動探究的習慣，學習探究的'方法和良好的生活習慣。
第一單元：我愛我家
童年是兒童一生中最為快樂和燦爛的時光。在這兒，孩子們被一切無私寬容的愛暖暖地包圍著，沒有風雨，似乎只有陽光。小到家庭成員的親情，大到社會大環境的關注。他們都被寄予太多夢幻般美好的期待，他們的心中理應充盈著想像的激情，蓄積著創造的欲望，撲楞著感恩的愛心……
我們感到遺憾的是，本應是和諧的“互愛”的友好氛圍，可是“小皇帝，小公主”這些不雅之音卻頻頻出現（甚至愈演愈烈變本加厲），孩子們往往意識不到他人的關愛，認為接受對方的關心是天經地義，凡事都習慣以“自我為中心”，這不得不引起教育者的重視。
“教育的第一位問題是使孩子擁有一個幸福快樂，健康成長的童年。”可見，利用品德與生活教學對小學生進行思想道德教育是新世紀的重要課題。
一、本單元教材定位：
家庭是學生的第一所學校，家長是孩子的第一位教師。家庭環境對兒童的影響很大。兒童家庭的組成，與兒童共同生活的成人的教育態度、方式、價值觀以及家庭日常的生活習慣、氣氛、人際關係將直接影響兒童的健康成長。因此，與家庭合作，為兒童創設良好的家庭環境，讓兒童在和諧、民主、溫暖的家庭中學會做人，學會做事，學會關愛，學會負責，就成為學校教育的一向重要任務。
二、課時安排：本單元設計了四個主題活動：7課時完成
1、我的一家1課時
2、我是家中小成員2課時
3、在爸爸媽媽關心下成長2課時
4、過家家2課時
三、單元的主題結構及關聯分析：
由介紹家庭情況，回憶家庭生活——認識自己是家庭小成員，喚起兒童的責任意識——尋找深層次地體會自己在父母的關心下成長，感悟“家”的含義——再現家庭生活精彩片段的遊戲活動，感受家庭生活的情趣。
本單元的四個主題活動以家庭生活為核心，以“情感”為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。
關於品德與生活教學工作計畫 篇2
一、教學成績
1、學生在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。
2、學生通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。
3、學生自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，並掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。
4、學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。
5、引導了兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂於愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。
6、通過日常生活經驗的積累，使學生了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和套用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富了學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。
二、存在問題
1、學生合作交流不夠，缺少合作意識。
2、學生鍛鍊機會少。實踐能力差 。
3、針對學生的實際情況因材施教不夠，需要再努力。
4、學生學習積極性不高。
三、教學措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、爭取每個學生都有鍛鍊的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。
關於品德與生活教學工作計畫 篇3
一、教學目標：
態度和情感：
感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。
行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。
過程和方法：通過自身觀察比較,能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與並體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，在教師的指導下學會調控自己的情緒。
知識和技能：知道校園環境中一些標誌性的建築，知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識。能聯繫正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。
二、學生基本情況分析：
一年級新生剛剛邁進國小大門，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等並沒有一夜之間走向成熟。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。
三、教學方法及措施
1、全面把握課程目標及教材重難點。
2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。
3、採用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。
四、教學進度安排
周次教學內容
第一周（1）我背上了新書包；
第二周（2）我們的校園
第三周（3）新朋友新夥伴
第四周（4）校園鈴聲
第五周（5）平安回家。
第六周（6）我們的國慶節
第七周（7）祖國媽媽在我心中
第八周(8)和鍾姐姐交朋友；
第九周（9）我很整潔；
第十周（10）我會好好地吃；
第十一周（11）我會整理；
第十二周（12）看我多精神。
第十三周：（13）新年好
第十四周（14）歡歡喜喜過春節；
第十五周（15）我家大團圓。
第十六周機動
第十七周複習迎考
第十八周複習迎考
關於品德與生活教學工作計畫 篇4
一、學生基本情況分析
經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、遊戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由於地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今後教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。
二、全冊教學內容
1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，了解身體各個部分的特徵和基本功能，用各種方式表現字的身體特徵，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什麼要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。
2、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導兒童說實話，做誠實的孩子。
收穫中的學習與發現——通過讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收穫，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收穫的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。
3、我愛我生活的地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行團隊精神、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。
4、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經驗的基礎上，科學地認識水的基本特徵和水的'三態變化，知道水遇熱蒸發為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環規律，激發兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。
5、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態度，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。
三.全冊教學目標
1、能充分感受到經過一年級的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。
四、具體內容
周次教學內容教學目標
第一周了解我的身體
1.感受自己身體的基本特徵，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識。
2.關愛自己的身體，能主動幫助他人。
3.了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。
第二周保護我的身體1。樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。
2、懂得愛護自己的身體，形成良好的學習、生活與衛生習慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。
3、知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。
第三周
收穫的感覺真好1、感受金秋十月是收穫的季節，能積極參加收穫勞動，體驗收穫的喜悅。
2、了解秋天與人們生活的關係，以及人們進行各種收穫的勞動。
3、認識和了解春種秋收農作物的特徵及生長規律。
周次教學內容教學目標
第四周糧食來得容易
1、對農作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。
關於品德與生活教學工作計畫 篇5
一、本學期教學內容與目標
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑的具體形象之中。
本學期的教學內容有：第一單元（第1~4課）學做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛好；第四單元（第13~16課）我長大了。
二、各單元的教學目標和重點、難點
第一單元教學目標
1、愛護家庭和公共環境衛生
2、能在成人的幫助下控制下和控制調整自己的情緒。
3、願意有計畫、有目標地安排自己的生活。
4、學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
5、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務，樂於幫助他人。
6、懂禮貌，守秩序，行為文明。
7、初步認識規律的作用，遵守學校紀律。
8、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。
重點、難點：懂禮貌，守秩序，行為文明。
第二單元教學目標
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。
2、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
3、學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
4、愛護花草樹木。
5、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。
6、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
7、會正確使用簡單的工具。
8、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
重點、難點：通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
第三單元教學目標
1、按時作息，做事用心。
2、熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
4、能欣賞自己和別人的優點與長處。
5、能看到自己的成長和變化，並為此而高興。
6、有勇氣嘗試富於挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。
7、有好奇心，喜歡提問。
8、能用多種方法收集資料，並進行簡單地整理和運用。
9、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
重點、難點：能看到自己的成長和變化，並為此而高興。
第四單元教學目標
1、熱愛勞動，具有料理自己的生活能力。
2、在學校里情緒安定，心情愉快。
3、能欣賞自己和別人的優點與長處。
4、能看到自己的成長和變化，並為此而高興。
5、心中有榜樣，並以此激勵自己不斷進步。
6、學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
7、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂於幫助別人，特別是老人和殘疾人。
8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動成果。
重點、難點：心中有榜樣，並以此激勵自己不斷進步。
三、本學期課時安排
周次
課 題
課外結合的主要德育活動
1、 結合各門學科滲透思想教育
2、 結合班隊活動開展系列德育活動，明辨是非。
3、 結合晨會、夕會貫徹落實《小學生日常行為規範》
4、 結合家庭、社會教育，讓學生在生活中擺正行為。
關於品德與生活教學工作計畫 篇6
一、學生現狀分析：
一年級共有兩個教學班，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材的知識系統和結構：
本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內容如下：
第一單元我的家人與夥伴
1、我的一家人
2、家人的愛
3、我為家人添歡樂
4、我和小夥伴
第二單元 走進大自然
5、春天來了
6、小苗快快長
7、我們和太陽做遊戲
8、風兒吹呀吹
第三單元 健康生活每一天
9、我換牙了
10、我有一雙明亮的眼睛
11、小心，別傷著
12、夏天，我們注意什麼
三、教學目的
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。
2、能用自己特有的.方式關愛父母長輩，表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象，培養“有好奇心、愛問為什麼”的好習慣。
5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學會自我保健的基本方法，
關於品德與生活教學工作計畫 篇7
一、 指導思想
認真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分
發揮教師的積極性和創造性，切實轉變教師觀念，堅持以學生髮展為本的基本理念，將實踐的過程轉化為創新的過程。根據低年級學段學生的實際情況，制定品德與生活學科的教學計畫，以便圓滿完成本學期的教育教學工作。
二、 學情分析
低年級（一年級）學段共有兩個教學班，共56人。
1、學習習慣：本學段的學生學習積極性較高，興趣濃厚，有強
烈的求知慾。學生在課堂上能夠積極與老師呼應。
2、學習能力：對於教師傳授的知識點，絕大多數學生能夠理解並且掌握。教學實踐活動中，有學困生，他們理解能力、學習能力、感受能力、創作能力等方面與其他學生相比有一定距離。教師將在本學期的教學工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學共同進步。
3、潛能開發：對於不同的學生因材施教。為有特長的學生及學習較突出的學生儘可能提供展示自己的舞台。
三、教材分析
“品德與生活”課程“是以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”課程應重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合。
本課程具有如下特點
1、育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養，引導兒童成為品德良好、樂於探究、熱愛生活的好學生。
2、學習內容向兒童的.生活回歸，密切聯繫兒童的生活實際和社會實際，使學習內容與兒童生活有機結合，源於生活又高於生活，為兒童學習新課程創設了一個廣闊的空間。
3、學習方式多樣，倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐的活動方式，注重教師教學和學習活動中的引導作用，逐步培養學生的道德情感，引導學生形成正確的價值判斷和行為習慣。
4、突出了綜合性，強調了活動性，課程標準體現了多學科知識的有機整合，引導學生形成綜合運用所學知識認識問題、解決問題的視野。通過參與活動使學生獲得豐富的內心體驗，引導學生自主判斷和選擇。
四、教學目標
（一）、總目標
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。
（二）、分目標
1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標誌性的建築，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。
3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學後，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然後分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。
5、使學生學會自己穿衣、繫鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己製作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。
6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，並初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。
五、重難點
1、突出養成教育的要求。
2、突出“活動性”、“做中學”的特點。
3、體現一定的開放性。
4、初步養成良好的生活、勞動習慣。
5、養成基本的文明行為，遵守紀律。
6、保護環境、愛惜資源。
六、改進措施：
1、寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合大隊部的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。
6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
關於品德與生活教學工作計畫 篇8
一、學生情況分析：
二年級本學期共有學生16人，其中男生人，女生人。通過學習，學生已有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設好的一些實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛鍊與培養。
二、教材分析：
《品德與社會》課程是在國小開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯繫中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。樹立新的教育教學觀念，樹立兒童觀、教師觀、教材觀。
本冊教材共安排了五個單元，主要以兒童生活的'時空線索安排活動主題，形成靈活、有序發展的主題。本冊教學重點在於讓學生學會關心，學會負責，學會探究，熱愛科學，形成良好的習慣和行為。
三、教學目標要求：
1、培養學生養成良好的生活和勞動習慣。
2、培養學生有初步的自我保護意識和能力。
3、培養學生適應並喜歡學校生活。
4、培養學生愉快開朗的胸襟和有應付挑戰的勇氣。
5、培養孩子負責任、有愛心地生活，誠實友愛，遵守社會規範，愛家鄉，愛祖國。
6、教育學生愛護公共環境，熱愛勞動，為保護周圍的環境做力所能及的事。
四、採取的教學方法及措施：
1、全面把握課程目標及教材重難點，豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。
2、採用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。
3、通過圖示和文字提示活動的準備和活動過程，使兒童喜歡本教材和課程的學習。
關於品德與生活教學工作計畫 篇9
一、學生現狀分析：
XX班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、具體目標
1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，並初步開始計畫自己的生活和行動。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環境的變化，並能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，並在生活中運用。
三、本冊教材特點
1. 生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3.活動性
本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
四、內容重點
1、健康、安全地生活——了解並運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的'樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，並對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，並樂於去承擔。
4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
五、教學時間安排
第一單元
快樂的生活
6課時
第二單元
愛心小天使 8課時
第三單元
勞動真光榮 6課時
第四單元
知了叫
夏天到 8課時
關於品德與生活教學工作計畫 篇10
一、年級學生現狀分析
二年級共有六個班，我教一至四班。經過一學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發揮他們的個性，在積極的情感中提高了想像力和創造力。
二、具體教學目標
1、能充分感受到經過一年級的學習生活後自己的進步和變化，並對二年紀的學習和生活懷有美好的嚮往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。
三、課程內容標準重點
1、健康、安全地生活——能在生活中運用學到的身體保健和安全知識，自覺地養成良好的護眼、護耳、護牙習慣和飲食習慣，養成正確的坐立行姿勢等。
2、愉快、積極地生活——在活動中體驗學習的樂趣，感受團結合作的喜悅，在生活中體驗和溫暖，誠實不說謊，在為過去一年中自己和班級的進步而感到高興與自豪的同時，對二年級的學習和生活有新的打算和期待。
3、負責任、有愛心地生活——體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關係密切的人們的勞動，並對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習，願意為他人、為社區做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環保意識和節約資源的意識。
4、動腦筋、有創意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學現象有積極探索的興趣，能用小實驗、比較、調查等方法學習知識，並能與教師、同學一起，對探索的結果進行初步的總結。
四、教學具體內容和具體要求第一單元：我愛我的身體
通過引導兒童認識自己身體的結構機器各個組成部分，了解身體各部分的特徵和基本功能，用各種方式表現自己的身體特徵，發展學生的自我意識，自覺養成良好的生活習慣。第二單元：做誠實的好孩子
引導學生說實話，做誠實的孩子，有助於兒童在與父母、教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力第三單元：收穫中的學習與發現
引導兒童在收穫的過程中，有意識地學習一些勞動技能，了解各種收穫物的主要特徵，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特徵，初步認識植物生長的規律，並通過了解各種農產品的產地、用途、價格等，初步嘗試社會調查的方法。第四單元：我愛我生活的地方
本單元的四個主題活動，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際感受社區、村莊的自然美和人文美，培養兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉的感情。第五單元：水和我們的生活
引導學生嘗試用多種方法認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。第六單元：怎樣做好事
引導兒童學習做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高務遠，並端正做好事的態度，從小主動向那些為人民服務的無名英雄學習，不為名不為利。
關於品德與生活教學工作計畫 篇11
一、班級情況分析：
學生總體思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班幹部責任心強，有為大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在著一些不足，優差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重
二、教學目標：
1促進學生對社會的關注和對人的關注。
2.以學生的生活經驗為基礎，.以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。
3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。
4.培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什麼，不該學什麼。
三.教學重點：
教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，採用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯繫當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。
四、教學難點：
1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關係。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。
五、教學措施
1.利用直觀教具，引起學生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。
3.充分發揮現代化教育手段的作用。
4.力爭體現“用中學、學中用”的原則。
關於品德與生活教學工作計畫 篇12
教材分析：
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。二年級品德與生活課程應當通過深入淺出的道德、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。
教學目標：
培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學目標將從情感與態度、行為與習慣、知識與技能三個方面。
第一單元 我們生活的地方
情感與態度：
了解自己家鄉的各種自然風光和人文景致。知道家鄉的名勝古蹟及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉的情感。感受家鄉的變化，形成建設家鄉的意識。
行為與習慣：
培養與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。
知識與技能：
能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古蹟、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試製作簡單的家鄉小吃，形成初步的勞動技能。
過程與方法：
通過參與家鄉的調查、家鄉物產的再創造等活動，培養參與意識與參與能力，鍛鍊與人交往、交流及合作的能力。初步掌握蒐集材料、整理材料與表達的方法。
第二單元愛護我們的家園
情感與態度：
關注身邊的環境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態意識。
行為與習慣：
逐步形成在日常生活中珍惜、節約自然資源的好習慣。
知識與習慣：
初步了解地球上的資源與人類生存的關係，初步感知周圍的環境問題對人類生活的影響，理解環保的重要性。
過程與方法：
通過親身感受、調查、觀察等活動，了解身邊的環境狀況，提高收集資料的能力，並學會初步的.統計方法。
第三單元：我進步，我快樂
情感與態度
能看到自己和別人的成長、變化，並為之感到高興。對學習、生活充滿自信，願意向身邊的榜樣學習。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。
行為與習慣
勇於給自己不斷提出新目標，並能天天堅持，有始有終地完成自己的計畫，虛心好學。逐步養成誠實、不說謊話的好習慣。
知識與技能
能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學習自我認識、自我總結的技能。
過程與方法
在玩遊戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。
第四單元炎熱的夏天
情感與態度
養成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂於對大自然中的現象進行探究，體驗成長的快樂。
行為與習慣
養成較好的假期生活習慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。
知識與能力
了解夏天季節變化的特點及其動植物、人的活動的關係，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。
過程與方法
通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現象和相關科學常識，樂於實踐，多渠道地獲取知識，積累經驗。
教學重難點：
第一單元：
1、知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化。
2、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
3、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和套用。
第二單元：
1、愛護家庭和公共環境衛生。懂禮貌，守秩序，行為文明。
2、愛護公物和別人的勞動成果，節約水、電、紙張等資源。
3、為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識。
4、對自然現象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。
5、能用多種辦法收集資料，並進行簡單的整理和套用。
6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第三單元：
1、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。
2、自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
4、願意有計畫、有目標地安排自己的生活。學習與生活中遇到問題時願意想辦法解決。
5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
第四單元：
1、了解天氣、季節變化對生活的影響，學會照顧自己。
2、了解衛生保健設施的作用，能在成人指導下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。
3、通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。
學情分析：
對於二年級的學生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注學生的參與活動能力、遊戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發展兒童的創造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，並在此過程中充分地展現並提升自己的智慧，享受創造帶來的歡樂。
教學措施：
二年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現教學的實效性，針對《品德與生活》的學科性，教學時可採取以下措施：
1、充分利用教材中的活動範例。
充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。
2、充分利用學校、家庭、社區的資源
充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，並促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。
重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。
教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。
3、活動形式多種多樣。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學遊戲、參觀訪問、欣賞、練習、講故事、講授等。
關於品德與生活教學工作計畫 篇13
一、年級學生現狀分析
二年級共有六個班，我教一至四班。經過一學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發揮他們的個性，在積極的情感中提高了想像力和創造力。
二、具體教學目標
1、能充分感受到經過一年級的學習生活後自己的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往，充滿信心。
2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。
3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。
三、課程內容標準重點
1、健康、安全地生活——能在生活中運用學到的身體保健和安全知識，自覺地養成良好的護眼、護耳、護牙習慣和飲食習慣，養成正確的坐立行姿勢等。
2、愉快、積極地生活——在活動中體驗學習的樂趣，感受團結合作的喜悅，在生活中體驗和溫暖，誠實不說謊，在為過去一年中自己和班級的進步而感到高興與自豪的同時，對二年級的學習和生活有新的打算和期待。
3、負責任、有愛心地生活——體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關係密切的人們的勞動，並對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習，願意為他人、為社區做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環保意識和節約資源的意識。
4、動腦筋、有創意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學現象有積極探索的興趣，能用小實驗、比較、調查等方法學習知識，並能與教師、同學一起，對探索的結果進行初步的總結。
四、教學具體內容和具體要求第一單元：我愛我的身體
通過引導兒童認識自己身體的結構機器各個組成部分，了解身體各部分的特徵和基本功能，用各種方式表現自己的身體特徵，發展學生的自我意識，自覺養成良好的生活習慣。第二單元：做誠實的好孩子
引導學生說實話，做誠實的孩子，有助於兒童在與父母、教師、同學等溝通的基礎上，認識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養成正確的態度與行為方式，發展分辨是非的能力第三單元：收穫中的學習與發現
引導兒童在收穫的過程中，有意識地學習一些勞動技能，了解各種收穫物的主要特徵，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特徵，初步認識植物生長的規律，並通過了解各種農產品的產地、用途、價格等，初步嘗試社會調查的方法。第四單元：我愛我生活的地方
本單元的四個主題活動，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際感受社區、村莊的自然美和人文美，培養兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉的感情。第五單元：水和我們的生活
引導學生嘗試用多種方法認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。第六單元：怎樣做好事
引導兒童學習做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高務遠，並端正做好事的態度，從小主動向那些為人民服務的無名英雄學習，不為名不為利。
一、學生現狀分析：
XX班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、具體目標
1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，並初步開始計畫自己的生活和行動。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環境的變化，並能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，並在生活中運用。
三、本冊教材特點
1.生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的'題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3.活動性
本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、遊戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。
四、內容重點
1、健康、安全地生活——了解並運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，並對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為一年級小學生的責任，並樂於去承擔。
4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
五、教學時間安排
第一單元
快樂的生活6課時
第二單元
愛心小天使8課時
第三單元
勞動真光榮6課時
第四單元
知了叫夏天到8課時
關於品德與生活教學工作計畫 篇14
一、 指導思想：
進一步貫徹《基礎教育課程改革指導綱要》和〈〈關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見〉〉的精神要求，以實施課程改革為重點，以推進課堂教學為載體，以課題研究為中心，進一步深入開展課堂教學研究活動，營造良好的教研氛圍，加強集體備課力度，根據品德與生活（社會）學科教學特點，結合未成年人身心成長的特點，遵循未成年人思想道德建設教育的規律，搞好學科教學，充分發揮品德課的德育功能，增強兒童品德教育的針對性、實效性，促進學生良好品德和綜合素質的形成。
二、主要工作
（一）課程改革工作
1、抓好教學常規管理和指導工作。
經常性深入學校聽課及參加年級集體備課， 每月開展一次中心組集體備課活動。了解當前思品學科教學中的難點問題，以便有的放矢地開展各項教研活動，切實提高教研活動開展的針對性和實效性。進一步健全學科中心組的研究活動，增強中心組的凝聚力和幅射作用，有計畫、有步驟地針對具體教教學問題進行教學研究，積極規劃、組織、指導開展以校為本的教學研究。
2、加強對本學科專任教師和兼職教師的培訓和指導。
繼續組織教師認真學習課程改革理論，研究《品德與生活（社會）課程標準》和教材，更新教育觀念，增強課程意識，提升教研能力，把新的教育理念、教育方法逐步內化為教師的教學行為。紮實開展好新課程培訓活動、課堂教學研討活動，通過開展各種教研活動和教師自身的學習實踐，提高教師的教學能力。
3、強化研究意識，深化課堂教學改革。
突出課改重點，深化教研內涵，開發教育資源、改進和創新品德與生活（社會）教學的方法和形式，最佳化課堂教育教學活動，提升教研品位。在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構建生活課堂。在學科教學中以體驗式、合作式、探究式等學習方式為載體，以學生的自主實踐活動為紐帶，引導學生參與教學活動的全程，規範學生行為習慣，抓好養成教育。關注教學一線典型的新課程案例，積極發現優秀的教學改革成果，逐漸豐富新課程資源，使教師們在實踐與反思中促進自我專業發展。通過以點帶面的方式，推動教學研究的深入。
（二） 課題研究工作。
嚴格執行課題管理的有關規定，加強“強化國小思想品德教學實效性研究”課題的實施和管理，定期組織實驗教師開展課堂教學生活化、活動化的研究活動，在課題研究中給一線教師創設更多的學習和實踐機會，爭取今年下半年結題。積極探索學科教學與學校德育工作相互銜接的途徑和方法。充分發揮課堂教學和學校德育形成合力，在未成年人思想道德建設中的主渠道、主陣地作用；充分發揮學校德育與班主任，任課教師與學生導、學、做統一的作用。深入開展弘揚和培育民族精神的教育活動，大力推進文明習慣的養成。
三、 工作安排：
二月
1、 下校檢查開學工作及備課情況。
2、 學科中心組及思品學科教研組長會議。
3、 課題組活動。
4、 集體下校。
三月
1、各年級教材培訓及集體備課。
2、課題組及中心組活動。
3、集體下校。
4、課堂教學研討活動。（五、六年級研究課）
四月
1、下校聽課。
2、課題組活動。
3、教學交流研討課活動。（三、四年級研究課）
五月
1、下校聽課。
2、課堂教學研討活動。（一、二年級研究課）
3、課題組活動。（成果收集及整理）。
六月
1、下校聽課
2、課題組活動。（課題組研究課）、
七月
1、學期總結工作。
2、收集學科資料。
關於品德與生活教學工作計畫 篇15
一、指導思想。
根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與於生動活潑的具體形象之中。
二、教學目標。
1、三條軸線
*兒童與自我
*兒童與社會
*兒童與自然
2、四個方面
*健康、安全地生活（兒童生活的前期和基礎）
*愉快、積極地生活（兒童生活的主調）
*負責任、有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）
*動腦筋、有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）
三、教法構想
1、寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學活動。
4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。
5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。
四、各單元教學內容與措施。
第一單元（第1—4課）認識你真好
本單元的學習重在幫助學生熟悉和適應學校生活，體驗集體生活的快樂，學習學校生活中必備的知識與技能。培育和發展主體意識。為學生儘快適應國小的學習生活，形成樂觀向上的生活態度，養成良好的行為習慣奠定基礎。
第二單元（第5—8課）快樂每一天
生活不可能天天艷陽高照。“遲到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務怎樣巧安排”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，展開討論、分析、通過合理歸因，找到解決問題的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰勝挫折的良策，獲取了一份成長的經驗，也就獲得了一份快樂。
第三單元（第9—12課）我像小樹苗
本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、誇張、離奇的童話故事，學生親自參與的遊戲活動等，讓兒童經歷體驗、感悟的過程，使他們認識到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不迴避，努力遠離“長鼻子”，告別“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下良好的基礎。
第四單元（第13—16課）冬爺爺來了
本單元以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發展目標，，迎接新的一年，邁向新的生活。
關於品德與生活教學工作計畫 篇16
一、指導思想
按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑藉的範例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋樑，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。
二、教材分析
本冊教科書共有四個單元，根據國小二年級兒童心理發展特點，從兒童經過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間裡嘗試獨立生活的需要出發，設計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結構性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。
第一單元“難忘的假期”共4課，以學生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結，讓學生認識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創造”，有效地穩定學生開學初的情緒；另一方面從經驗教訓中歸納總結，為新學期的學習生活提供豐富的引導與借鑑。同時，對學生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節、國慶節為中介，將學生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節日，通過各種途徑
開展了解祖國的探究活動，加深學生對中華民族博大精深文化的了解，增強學生對我們偉大祖國的熱愛，並激發熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之後又一個反映季節變化的主題，引導學生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領會“一分耕耘，一分收穫”的道理，培養學生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學肢體是群體生活中人際關係和個人與集體關係的指導，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導學生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關係的重要性以及集體生活的基本原則。
這四個單元從兒童生活的學校、家庭、社區等主要空間出發並向祖國、世界延伸，在教學主題上分別側重重新課標所確立的生活的四個維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負責人有愛心（“我是中國人”“你·我·他”）；動腦筋有創意（“金色的秋天”），並同時進行其他射干貨主題教育。
三、學期教學目標
1、態度與情感
體會快樂可以由自己創造，並願意創造快樂。學會從不同的事件中認識每一天、每一件事的意義。能積極地預防、應對外出時可能出現的麻煩。珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收穫。能夠感受到過節的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節日的活動中去，體會節日的色彩與樂趣。以積極的態度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受並喜愛秋天的獨特魅力，願意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。客觀地認識自己的優缺點並悅納自己，樂意向別人展現自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。
2、行為和習慣
會初步評價自己的生活。能發現並能自己構想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，並對處理方法進行評價。養成在日常生活中防止災害的良好習慣。積極參加小組合作活動。養成從各種渠道收集資料的學習習慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學習物品時有自己的判斷，不盲從，能細心觀察生活，發現別人的優點和長處，並虛心向別人學習。
3、過程和方法
在回顧自己的暑假生活中，學習自我評點，學習發現生活的意義。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習讚賞鄙人和向人致歉的方法。
4、知識與技能
了解外出、面對災害時可能面對的麻煩。能發現並理解不安全的情景。有一定的日程防災知識與能力。熟悉校園及居住環境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統節日。從不同途徑了解有關祖國的初步知識。能描述秋天的特徵、了解種子與果實的關係和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現的一些問題。
重點:
1、 珍愛生命，名隊災害膽大心細。能從成果的展示中發現自己的收穫。樂意向別人展現自我。
2、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
3、學習小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學習提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學習表達自我的方法，在人際交往活動中學習讚賞鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。知道做人當自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感
難點:
1、極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。關心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。
2、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。
四、學生基本情況分析：本班學生中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，團隊精神思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二
年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計畫地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。
五、提高教學質量的具體措施：
1、提高四個意識
（1）目標意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、採取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標也是多重的，有的是顯性目標、有的是隱性目標。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。
（2）主體意識：兒童是學習的主體。教師要精心創設教學情景，激發學生學習動機，培養學生的學習興趣，使他們能夠全身心地投入到學習中去，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉的局面。
（3）情感意識：以教師的真情實感調動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態度。
（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。
2、做到四個尊重
（1）尊重學生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認識兒童本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。
（2）尊重學生的選擇。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生決定適當的學習目標，並討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬鬆、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、
寬容的課堂學習氣氛，在選擇中提高認識。
（3）尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴，在
教學活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意。
（4）尊重學生的個性。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，教師要轉變觀念，由統一教育向差異性教育轉變，關注每一個學生，能夠發現每個學生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學生，使每個學生都能得到發展。
3、實現四個轉變
（1）由過去的灌輸向積極地引導轉變。過去我們考慮比較多的是教什麼？給學生什麼？重在講道理。教師在備課和教學過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學生講清楚。現在應從重在講變為重在引，教師要研究學生的需求，調動學生自主學習的積極性，在學生的學習過程中給予積極的引導。
（2）由問題的主考官向積極啟發轉變。過去教師在引導學生研討問題時，更多地是充當主考官的角色，即“我問你答”。現在我們更強調啟發學生自己發現問題，提出問題，在老師的引導下自己找出問題的答案和解決問題的方法。
（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作夥伴、朋友轉變。教師作為學習的參與者，要能與學生分享自己的感情和想法，對於自己的過失和錯誤不加掩飾，與學生一起探討、解決各種問題。
（4）由道德行為的評判者向輔導者轉變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導學生通過比較、研討學著自己判斷。教師要樹立服務意識，為學生提供學習服務，指導學生形成良好的學習習慣、生活習慣和道德行為習慣。
4、體現四個互動
（1）師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發。當然，在這裡，教師的引導作用十分重要，教師要善於通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向學生傳遞信息。同時，要善於發現和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，並給予積極的引導。
（2）教材內容與兒童的生活現實的互動。教材是範例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥於教材，要善於開發教材外的、來自家長、學生、社會方方面面的資源。只有開發教育資源，才能使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。
（3）學習活動與實踐活動的互動。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反覆的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容。
（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。要發揮每個兒童的積極性和創造性，培養學生獨立學習，獨立完成一項任務的能力，讓每一個學生在學習中都有成就感；同時又要培養學生的合作意識和合作能力，在學習中發揮群體的智慧。對於低年級學生，到底能在多大範圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
六、進度安排
周 次 教 學 內 容 課時安排
1 預備周
2 《暑假中的一天》 2 課 時
3 《暑假的一次外出》 2 課 時
4 《假期安全真重要》 2 課 時
5 《誇誇我的`假期生活》 2 課 時
6 國慶節放假
7 《中秋節》 2課 時
8 《國慶節》 2 課 時
9 繼《國慶節》 1 課 時
機動 1 課時
10 《我愛您，祖國》 2 課時
11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時
12 《炎黃子孫》 2 課 時
13 《我愛秋天》 2 課 時
14 《我愛秋天》 1 課 時
機動1 課時
15 《秋天的保健》 1 課 時
《送別秋天》 1 課 時
16 我就是我》 2 課 時
17 《你真棒》 2 課 時
18 《如果我是他》 2 課 時
19 《我們都是集體的一員》 2 課 時
關於品德與生活教學工作計畫 篇17
一、課程特點：
《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或於兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。
二、課程基本理念：
1、 道德存在於兒童的生活中。
2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。
3 、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。
4、在與兒童生活世界的聯繫中建構課程的意義。
三：課程目標：
總目標：培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
1、情感與態度：
（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。
（3）自信、誠實、求上進。
2、行為與習慣：
（1）初步培養學生形成良好的生活、勞動習慣。
（2）教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為。
（3）保護環境，愛惜資源。
3、 知識與技能：
(1) 使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。
（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。
4、過程與方法：
引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。
四、教學措施：
1、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計畫和教案，幫助兒童展開活動。
2、 兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。
3、 從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
4、創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
五、教學活動形式：
討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學遊戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。
六、課時安排：
本學期以18周計算，每周2課時，合計36課時。
具體安排如下：
第一單元“我生活的地方” 7課時
第二單元“讓家園更美好” 9課時
第三單元“快樂的少先隊員” 9課時
第四單元“我們在長大” 7課時
複習、考試 4課時
總計： 36課時
關於品德與生活教學工作計畫 篇18
一、學生現狀分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，部分同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關係中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、本冊教材的知識系統和結構
（一）我的家人與夥伴
（二）走進大自然
（三）健康生活每一天
三、教學目的
1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關係。
2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。
4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。並學會看天氣。
四、教學重難點
教學重點：
1、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。
2、培養學生關心、愛護同學的品質。
教學難點：形成正確的行為習慣。
五、教學中的主要措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、按照激情——明理——導行——反饋的思路教學。
3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。
4、採取跟蹤調查，聯繫家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。
六、教學內容安排及進度
略
關於品德與生活教學工作計畫 篇19
一、學情分析：
一年級小朋友剛剛上學，對學校、老師、同學以及學習都很陌生。具有很強的好奇心，學校這些陌生的事物對於他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要，通過學習，促使學生養成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。
二、教學目標：
1、使學生知道自己是小學生了，喜歡上學；初步熟悉學校的環境，學習利用學校中的設施解決自己的問題；遵守學校生活常規；知道要講禮貌，守秩序。
2、了解學校的環境、設施及其作用，知道校園環境中一些標誌性的建築，了解學校的美，能夠主動愛護學校的花草樹木，能愛護學校以及城市周圍的優美環境。初步培養學生環境素養。
3、形成初步的時間概念；按時上學，不遲到；放學後，不在路上逗留，按時回家；上學和放學途中注意安全；學習自己照顧自己。
4、讓學生主動把自己介紹給同學和老師，相互認識好朋友，然後分別從不同的方面來讓學生體驗與同學在一起玩耍、學習、活動的快樂以及感受老師的關心和朋友般的情誼，從而讓學生體驗到學校生活無處不充滿快樂與愛，激發他們喜愛學校生活的情感。
5、使學生學會自己穿衣、繫鞋帶、整理書包等自理勞動，學著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務勞動，學會關愛家人，能夠以優異成績、良好表現等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己製作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導學生負責任、有愛心地生活，促進學生生活自理能力和智力品質的提高。
6、引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，並初步培養探究自然的興趣和愛護自然的情感。
三、教學措施：
1.寓道德概念和行為要求於生動、活潑的具體形象之中。
2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。
3.開展豐富多彩的課堂教學活動。
4.結合大隊部的各項活動進行教育。
5.充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插於課堂教學中。
6.領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。
四、 各單元教學內容與措施：
第一單元：我上學了 共6課時
主題：《我上學了》《看看我們的學校》《在學校的一天》
第二單元：上學路上 共7課時
主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》
第三單元：我的同學 和老師 共7課時
主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學在一起》《我們的老師真好》
第四單元：家裡的我 共6課時
主題：《我的家》《我是家裡的開心果》《這是我的心意》
第五單元：大自然真美麗 共7課時
主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法，留住大自然的美》
關於品德與生活教學工作計畫 篇20
一、指導思想
以《品德與生活》的課程標準為指導，在教學中，努力體現新的教學理念，實現了教材功能的轉變。活用教材，憑藉教材中的範例、話題，引導學生與文本進行對話，引領學生快樂地生活，快樂地學習知識。
二、班級情況分析
本班共51人，男生23人，女生28人。通過一年的學習，學生已經有了初步的認知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預設的實踐活動中來，但個別學生需要加強鍛鍊和培養。
三、教材分析
（一）教材特點
1、使教材成為與兒童進行對話、需要進行創造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”，一開始就與小朋友建立起一種 “我——你”之間的對話關係。教材中留有許多空白利於對話中的兒童表達思想和感情以及創造活動。
2、教材編排遵循的是生活的邏輯。教材就是根據兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上
（1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件。如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基於兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節、紅領巾的節日等則是根據非日常生活事件編排的，然而這些節日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。
（2）注意學生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（快樂的國慶節）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
（3）注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎性文明行為習慣和良好意志品格的教育，為培養兒童成為講文明、懂禮貌、有教養、會做人的公民奠定基礎。
（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
（二）教材各單元編排思路
第一單元“生日快樂”，4個主題活動以“生日”為線索，引導兒童通過分享同伴生日的快樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，分享收穫之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認識自然、探究自然和科學的奧秘，讓兒童在活動和遊戲中激發愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩裡。
第三單元“成長樂園”，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現的膽小、缺乏敢於嘗試的勇氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，幫助兒童享受到成長的快樂。
第四單元“金點子行動”，4個主題活動帶著學生走進聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想像，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們去嘗試創造、美化生活。本單元旨在發展兒童的創造性和動手能力，培養他們用自己的聰明才智去發現問題、解決問題的探究欲望和創新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創意的生活帶來的歡樂。
四、教學目標
1、全面把握課程目標
教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。
2、豐富學生的生活經驗
學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容
教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯繫，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯繫起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間
教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯繫，教學空間不局限於學校和課堂，應創設條件儘可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
6、加強道德行為的教育。
品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以“培養品德良好的兒童”和“促進學生良好品德形成”為目標。《品德與生活》課的品德教育不是有關道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養學生的道德行為，引導他們形成健全的人格。所以我們在教學中要注意：強化學生道德行為習慣的訓練；加強情感教學，充分利用情感的推動作用，促進學生認知的內化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重複，使學生在不斷深化、重複的教學過程中認知得到強化，良好行為習慣得到養成。
7、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學生甚至家長共同積極參與的互動活動。評價本身也應具有教育意義，發揮教育功能，學生在學習生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學生的成就進行鼓勵，對不足提出改進的建議，保證課程目標的實現。
五、教學措施
1、加強活動目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內容、採取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標，而不是為活動而活動。準確地把握教材，從認知和行為兩方面，對學生進行思想教育。
2、加強師生信息互動。教學過程是師生間、學生間信息交流和相互溝通的過程。
3、加強學習活動與實踐活動的互動。結合班隊活動進行教學。低年級重在養成教育，任何一個良好習慣的養成，都不能離開反覆的實踐，要注意對學生實踐活動的指導。要通過實踐強化和鞏固所學的內容。
4、充分利用教學掛圖、幻燈片、錄音機等教學手段達到最佳效果。
關於品德與生活教學工作計畫 篇21
一、班級基本狀況
本班共有學生45名，剛入學的新生面臨最大的是入學適應問題。由於幼稚園與國小的環境、課程、班集體、人際關係都發生了變化，這是他們生活中的重大轉折。國小新生對新的學生生活一般都充滿期盼和憧憬，但也伴隨著緊張和不適應，幫助他們適應新生活是本冊教材的主要任務。
二、一年級上學期《品德與生活》課程的具體目標
1、體驗學校生活的樂趣，順利地完成從幼稚園到國小的過渡。
2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。
3、學會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理能力。
4、初步了解學校及其周圍的自然和社會環境，有探索的興趣。
三、一年級上學期《品德與生活》內容標準的重點
1、健康、安全地生活———較快熟悉新環境，適應小學生活，情緒愉快安定，遵守交通規則和有關安全的規章制度。
2、愉快、積極地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為小學生的自豪感和上進心，樂於與老師、同學交往，掌握基本的交往技能。
3、負責任、有愛心地生活———意識到作為一名小學生應遵守的行為規則，主動參加力所能及的家務勞動，認真完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，孝親敬長。
4、動腦筋、有創意地生活———有自己的想法和意見，對新環境有探索的願望，能想辦法進行自己的遊戲和活動，會使用簡單工具。
四、教材的結構內容
本冊教材由五個單元組成，每個單元包含若干主題活動。
五、教材分析
本冊教科書的內容設計，充分考慮了國小新生的需要和特點，以學校生活、家庭生活、社會生活為設計緯度，以第一學期學歷時間為順序，其中蘊含的設計思想有以下三點：
一是貼近學生的現實生活，入學教育為先，目的是讓學生了解、熟悉校園生活，重點進行學校生活常規學習，激發學生的學習興趣，養成良好的生活、學習習慣。
二是有利於培養學生的主體意識。本冊教材試圖引導學生在學習生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個範疇的世界，有助於增強學生主體意識和獨立意識，以“我”是學校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關係，能促進其生活能力的提升和思想品德的形成。
三是顯性目標和隱性目標的結合。本冊教材針對低年級學生處於行為習慣養成最佳期的特點，強化行為習慣的養成，多角度地讓學生在情境中體驗、感悟，自覺提出自己的行為要求，並學會相應的技能，運用於生活實際。
本冊教材設計了五個綜合學習單元。
第一、二、三單元分別是“我上學了”、“上學路上”、“我的同學和老師”———根據入學後兒童面對新環境的情感、行為特點、認識能力和學習方式特點以及他們的實際需要而設計。
第四單元“家裡的我”———這一階段兒童的生活空間主要是家庭和學校。較之以後的學段，這一時期家庭對兒童成長和發展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟悉的家庭生活圈展開活動，指導兒童在了解自己家庭的基礎上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養兒童應有的品德、勞動習慣及其生活能力。
第五單元“大自然真美麗”———按時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節。秋天是一個美麗的、豐收的季節，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導兒童親近大自然、熱愛大自然、體驗以大自然為主題進行創作的樂趣，在與自然的接觸中，發展樂於探究、熱愛生活的態度。
六、採取的措施
1、根據本地區兒童的生活實際靈活地使用教材。
2、以活動為教與學的主要形式。
3、確立兒童在學習中的主體地位。
4、教學不是教室中心、書本中心。
七、課時安排
本課程每周為2課時。
關於品德與生活教學工作計畫 篇22
一.全冊教學內容
1、我愛我的班集體——本單元設計了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有長處，合作力量大”“我為集體添光彩”四個主題活動，目的是引導學生在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學間的互相關心、互相幫助，能夠進一步意識和感受到集體的溫暖和力量，體驗到共同生活的愉快；同時通過開展為集體做好事、為班級做貢獻的活動，培養學生的團隊精神精神、集體榮譽感和責任心。
2、我們的動物朋友——本單元設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個主題活動。以引導學生注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生命的珍愛，並由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心。
3、紙和環保——本單元圍繞紙的問題設計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪裡來”“保護森林，節約用紙”三個主題活動，以幫助學生初步了解紙的來源，了解紙在生活中的重要作用。
4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導學生獲得有關影子的知識，探索和認識光的一般特性，激發學生對光的濃厚好奇心和探索興趣。
5、我們都有一個家——本單元設計了“好大的一個家”“好壯麗的一個家”和“我們的家在哪裡”三個主題活動，目的是引導學生了解我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭，了解祖國主要的名山大川、名勝古蹟和社會主義建設的重大成就，了解有關長江、黃河的基本知識，並為此而感到自豪。
二.全冊教學目標
1、能夠認識自己的長處和短處，並能了解班上同學的特點，對自己充滿信心，與同學團結友愛。
2、初步形成集體意識，在感受集體的溫暖和力量的同時，認識到自己作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。
3、了解關於中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，並為生活在這個大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身邊發生的自然現象或日常生活中出現的問題，並願意用各種方法去學習和探索，在獲得有益的知識和經驗的同時，提高活動技能和能力。
三、具體內容
周 次 教學內容 教學目標
第一周 集體生活真愉快
1、體驗集體生活的愉快.
2、能夠與老師、同學共同學習、勞動、遊戲，相處和睦；積極參加集體活動。
3、懂得集體生活的規則及交往的相關知識。
4、掌握同學之間解決矛盾衝突的辦法，介紹自己及好朋友的方法與能力。
第二周 班集體真溫暖
1、 感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。
2、 養成與同學團結友愛，互相幫助的好習慣。
3、 認識到集體生活中每個人都需要別人的幫助，也要幫助別人。
4、 掌握交流集體生活感受的技能；幫助同學的相關技能。
第三周 人人有長處,合作力量大
1、感受團結、合作的愉快；體驗到合作的力量大。
2、能與同學團結合作，共同做事。
3、認識到每個人都有長處和短處，各人有特點，能力各不同。
4、掌握要別人了解自己的方法；合作的技能和方法。
第四周 我為集體添光彩
1、體會每個人的言行都會對集體榮譽產生影響；形成對集體的責任感。
2、認識到集體中每個人的表現都會影響到整個集體；能用實際行動為集體爭光彩。
3、認識到集體的進步需要大家共同爭取。
第五周 我最喜歡的動物
1、喜歡動物、關愛動物的情感。
2、珍愛生命，保護動物。
3、了解一些動物的基本常識。
4、知道動物能維持生態平衡，發展初步的生態意識。
第六周
可愛的小動物
1、有愛心並精心飼養小動物，關愛小生命。
2、初步學會做一個有責任感的人。
3、了解動物的特性，能正確餵養小動物，防止受到動物的傷害。
4、培養觀察能力，學寫飼養日記，掌握飼養某種小動物的技巧。
第七周 我們的好朋友
1、不傷害動物，自覺保護動物。
2、珍愛生命，拒絕吃國家保護的動物，並學習努力勸阻他人的不良行為。
3、懂得動物是人類的好朋友，它們為人類作出貢獻。
4、能做一些力所能及的保護動物的事情。
第八周
我們的生活離不開紙
1、感受紙在生活中的重要性。
2、初步培養學生的民族自豪感。
3、了解紙與人們日常生活的密切關係。
第九周
紙從哪裡來
1、體驗保護環境的重要意義，形成初步的環保意識。
2、初步養成節約用紙的良好習慣。
關於品德與生活教學工作計畫 篇23
一、班級基本情況分析
所帶班級共有學生XX人，大部分學生懂禮貌，講文明， 看到老師能主動打招呼。對學校常規有了基本的了解， 課堂上能認真聽講，作業能按時完成，課後能文明遊戲，比較能夠適應學校生活。二年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由於現在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的。學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知慾，課堂氣氛活躍。但有時有點過於活躍，需要老師適時調控。
二、教材分析
1.第一單元 多彩的校外活動
本活動主要通過故事冬冬的星期天，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣;說一說活動，讓學生聯繫自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收穫，加深學生對校外活動好處的理解;了解校外活動場所活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。最後，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收穫和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
2.第二單元 遇到問題想辦法
本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，採用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決;然後又以問題1：和家人走散了怎么辦?和問題2：球打到房頂上怎么辦?聯繫生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛鍊了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力;在由‘司馬光砸缸’引起的思考的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
3.第三單元 誠實孩子人人夸
本課活動主要通過誠實的孩子作為引導，直接切入主題，引起學生的興趣;然後再通過狼來了的故事，使同學們初步認識到說謊的害處，從反面說明不說謊話誠實品質的重要;然後再通過說一說和討論活動，緊密聯繫學生的生活實際，具體指導他們的行為，激發他們願意做誠實孩子的願望;最後通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈願望。
4.第四單元 可愛的家鄉
本課主要通過讓同學們蒐集家鄉的名勝、特產資料，繼而介紹、交流家鄉的風景名勝和豐富的物產，使學生知道家鄉的風景名勝和資源。老師通過給同學們補充，以及通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。
5.第五單元 變廢為寶
本課主要通過提前一周，給同學們布置調查一個星期內全家人扔垃圾的次數，並大致估計一周內自己家扔掉垃圾的總量有多少，並做簡單記錄的調查活動，然後和同學進行交流的形式，使學生切實認識和感受到生活垃圾日益增多的嚴峻形勢;繼而在通過讓學生們進行說一說活動和老師介紹相結合的方式，使同學們知道垃圾的危害;最後，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
三、教學目標
1.通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收穫和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。
2.使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。
3.通過兒歌以及歌曲好孩子要誠實再次明確做誠實孩子的要求和意義，從而喚起學生產生做誠實孩子的強烈願望。
4.通過讓同學們欣賞圖片、視頻等形式，使學生們對家鄉有個全面的了解，激發他們熱愛家鄉的情感。
5.讓學生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學會在生活中分類處理垃圾。
四、教學重難點
1.知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，並注意整理自己的收穫。激發學生參與校外活動的興趣。
使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。學習和生活中遇到問題時，願意想辦法解決。引導學生能初步分辨是非，不說謊話，做誠實的孩子。讓學生知道為什麼不說謊，知道說謊的害處。
2.知道家鄉的`風景，激發學生熱愛家鄉的情感。
3.知道垃圾的危害，學會在生活中分類處理垃圾。使學生在今後的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態意識。
關於品德與生活教學工作計畫 篇24
教材分析：
在《品德與生活》中展開的品德教育以兒童的生活世界為堅實依託，利用蘊藏於兒童自己生活中的社會性、道德性事件和問題為素材，以兒童在生活中所遇到的社會性、道德性問題為品德教育活動的依據，通過與兒童有限的認識和行動能力相匹配的、他們想做又能做的、豐富而有意義的活動，把愛國主義教育、社會主義教育、團隊精神教育滲透其中，用正確的價值觀引導兒童的生活。
《品德與生活》中展開的活動化、生活化的品德教育適合國小低年級兒童的認知特徵、思維水平，它努力讓兒童道德的學習不再在事不關己的符號學習中進行，而使品德教育變得真實具體、可感可觸、可理解可實踐，真正起到引導兒童生活的作用。
當然，兒童在《品德與生活》課程中的經歷和所獲得的經驗是不能代表其生活的全部的。但儘管如此，這門課程將通過密切貼近兒童生活的各種活動，幫助兒童對自己的生活經驗進行整理、反思和拓展，並在此基礎上逐步積累、發展對自己、對他人、對社會的認識，逐步養成良好的生活習慣和行為習慣，在學習生活的過程中，逐步成長為熱愛生活的兒童。
教學目標：
第一單元 我和春天在一起
1、感受春天大自然的美麗與生機，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、逐步形成關注大自然、親近大自然、探究大自然的習慣。
3、從多方面了解春天的特徵及其與人們生活的關係，初步掌握春季防病的基本常識，提高自我保健意識和能力。
4、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。
第二單元 我在健康成長
1、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。
2、初步養成良好的飲食習慣，正確的坐、立、走姿勢以及正確用眼、護牙的習慣。
3、知道眼睛在人們生活中的重要性，珍惜、愛護自己的眼睛。了解有關牙齒的基本知識，知道正確的護牙方法，學會保護自己的牙齒。知道各種食物都能促進身體的健康成長，學會營養、衛生、文明地進餐，學習基本的用餐禮儀。知道正確的坐、立、走姿勢，學會辨別並用正確的姿勢指導自己的行為。
4、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。
第三單元 歡樂兒童節
1、體會並分享節日的快樂，並從各種節日慶祝活動中感受到家人和社會對兒童的關愛。
2、了解紅領巾的意義和少先隊員的責任，能以實際行動做一名合格的少先隊員。主動積極參加班集體的活動，發揮主動性和創造性。
3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式，形成初步的國際意識。
4、通過籌劃、組織、參與節日期間的各種活動，提高自身的組織能力和活動能力。嘗試通過多種途徑和方法收集資料。
第四單元 小小班集體
1、樂於和同學、老師交往，體驗到作為集體生活中的一員的快樂，養成責任感和主人翁意識。關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。
2、在學校生活中養成良好的行為習慣。能比較全面地看待他人的優點，並樂於向他人學習。
3、知道班級是學生學校生活的家園，每一個人都生活在集體中，對班級的建設有一份責任。通過參與各項活動，初步了解人際交往的基本知識與技能。
4、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。
教學重點：
第一單元：
1、引導學生感受欣賞春天，發現春天的生機與活力。
2、了解春天的季節特徵和自然常識，進而引導學生愉快積極、健康安全地生活。
第二單元
1、培養學生良好、正確的行為習慣。
2、指導學生體驗，感受眼睛的重要性，了解一些護眼小常識並督促自己保護好眼睛。
3、了解正確的護牙方法，知道挑食會影響身體健康。
第三單元：
1、初步培養學生的主體意識和團隊精神。
2、引導兒童關注外國兒童的生活，初步培養兒童的國際意識。
第四單元：
1、引導學生解決值日中遇到的各種難題
2、引導學生在討論、調查、遊戲中體驗和感受，認識到班級的重要性。
教學難點：
第一單元：
1、從多方面了解春天的特徵及其與人們生活的關係。
2、嘗試用不同的方式感受春天，學習種植、觀察、記錄的基本方法。
第二單元：
1、在形成良好生活習慣的基礎上，愛護自己的身體，尊老敬老，健康地生活。
2、通過各種活動，了解生活中常見的現象和淺顯的科學常識。
第三單元：
1、體會並分享節日的快樂，並從各種慶祝活動中感受到社會對兒童的關愛。
2、嘗試通過多種途徑和方法收集資料。
3、了解其他國家兒童的生活，知道不同國家的兒童節有不同的慶祝方式。形成初步的國際意識。
第四單元：
1、關注自己的班集體，感受同學之間的團結友愛，形成對集體生活的正確態度，懂得和諧的集體生活的重要性。
2、通過活動，嘗試解決班級集體生活中的實際問題，積累經驗。
學情分析：
一年級絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規範訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間基本能做到文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由於是獨生子女，許多小朋友在家裡是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善於共處，缺少團結協作精神。今後，行為規範訓練還需加強，反覆抓，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。
教學措施：
1、以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多采的體驗和個性化的創意與表現。
3、讓兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
關於品德與生活教學工作計畫 篇25
在科學技術飛速發展，知識爆炸的今天，教育必須適應現代化建設需要，教學內容不斷改革，教學手段不斷更新。人們終學身習的觀念不斷形成，新知識不斷積累才能不被社會沃淘汰。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鑽研、探索、積累，希望與挑戰並存，這就要求我們提高教育質量和完善教師自身素質。根據課程特點，制定本學期教學計畫如下：
一、教材分析：本冊教材分為五個單元，有如下特點：
1.教材在呈現形式上，從兒童視角出發，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發，運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發性。
2.教材在知識結構上，每個單元下設若干二級主題、三級主題，各活動主題既相互獨立又相互聯繫，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。以學生的現實生活為基本線索設定主題。
3.教材在內容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。
4.教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近有遠螺旋上升。能夠較好地實現情感態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
5.在教材內容和組織形式上，注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。
二、學情分析
本級兩個班已經打交道一個學期，對學生情況有了大體的了解。學生活潑可愛，上進心、求知慾、對生活、學習興趣都充滿了激情，學生的主題作用能充分發揮，學習比較投入，師生配合默契，這些對提高教學質量都是良好的基礎。在今後的學習生活中，還需要加強培養，共同形成和諧、積極、熱烈的學習氛圍。但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行全面的養成教育。
三、工作理念
工作中認真做好本職工作，發揮學生的主體作用，提高學生學習的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂於探究、善於發現、熱愛生活。
教學中一切從學生出發，以人為本，尊重差異，因材施教，全面發展，實現生命最最佳化教學。以兒童的現實生活為基礎，多種方式綜合呈現學習內容；寓品德教育於學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，生活化；注重活動指導，寓評價於活動中，注重個性評價。
四、教學目標：培養具有良好的品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
（一）情感態度方面
1.愛親敬長、愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
3.自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面
1.初步養成良好的生活、自覺做一些力所能及的勞動。
2.養成基本的文明行為，遵守紀律。
3.樂於參與有意義的活動；保護環境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面
1.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2.初步了解一些生活中的自然、社會等有關的常識。
3.了解有關祖國的初步知識。
4.初步掌握獨立的學習和合作學習的基本方法，共同探索認識新事物的脅作能力。
（四）過程與方法方面
1.體驗提出問題，探索問題的過程。
2.嘗試用不同的方法進行探索活動。
五、教學措施
1.充分體現教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於兒童生活的方方面面。
2.遵循教材開發性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3.引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4.積極鼓勵兒童直接參與主題活動，遊戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養學生的道德品質。
5.珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。
6.教學活動形式：
蒐集調查、討論交流、合作探索，情景模擬，實踐活動，遊戲與欣賞，講授與故事等形式。
六、教學進度表（課時安排）
關於品德與生活教學工作計畫 篇26
一 具體目標
1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，並初步開始計畫自己的生活和行動。
2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環境的變化，並能通過動手做而獲得有關知識和經驗。
4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，並在生活中運用。
二.內容重點
1、健康、安全地生活——了解並運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、負責任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，並對為自己生活服務的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任，並樂於去承擔。
4、動腦筋、有創意地生活——對周圍的動植物、自然現象有好奇心，並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
三、教材簡析
本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖示、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：單元名稱 主題內容
1.單元一《新學期，你好》
主題一 《寒假生活交流會》 主題二 《春節知多少》 主題三 《新的學期新的我》
2.單元二《春天來了》
主題一 《春天在哪裡》 主題二 《我們播種春天》 主題三 《和春風一起玩》 主題四《春天的盛會》
3.單元三《歡樂總動員》
主題一 《“六一”大策劃》 主題二 《“六一”大行動》 主題三 《開心“六一”》
4.單元四 《我要上二年級了》
主題一 《我的這一年》 主題二 《二年級生活怎么樣》
5.單元五 《暑假來了》
主題一 《怎樣過暑假》 主題二 《健康、安全要牢記》 附頁 《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑膠泡沫、 廢紙盒等的利用
四、班級學生分析
一年級的絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規範訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由於是獨生子女，許多小朋友在家裡是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善於共處，缺少團結協作精神。今後，行為規範訓練還需加強，反覆抓，抓反覆，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。
五、採取措施
1、以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
六、教學時間安排
第一單元 新學期，你 好 6課時
第二單元 春天來了 7課時
第三單元 歡樂總動員 6課時
第四單元 我要上二年級了 4課時
第五單元 暑假來了
關於品德與生活教學工作計畫 篇27
一、 學生情況分析
經過一年的學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，並養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，並能及時的整理反思 。潛能生滯後的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。
二、 教材分析
品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現生活性、開放性、活動性。
本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收穫。每個單元下設若干二級活動主題，有的二級主題下又分設了三級活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯繫，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。
各個單元的目標主要體現如下：
能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，願意幫助他人。通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。
三、教學重、難點：
教學重點：
1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。
2、樂於幫助他人。
3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。
4、能用多種方法收集資料，並 簡單的整理和套用。
教學難點：
教育學生養成良好的習慣和優秀的品格：
1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。
2、自信、誠實、求上進。
四、 教學方法及措施
1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。
2、樹立開放的、綜合的課程觀。
3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬鬆、和諧、活躍的課堂氛圍。
4、確立新的教學觀，教學方式服務於學習方式。
5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。
6、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。
五、 教學進度安排
周次 內容 周次 內容
1 讓我想想 9 我們的科學小組
2 相信自己 10 可愛的祖國
3 學習、生活有計畫 11 國旗國旗真美麗
4 我們手拉手 12 敬禮、人民英雄
5 爺爺奶奶，你們好 13 我在長大
6 幫幫殘疾人 14 努力才會有收穫 7 我發現 15 豐收會 8 我也做研究 16 期末複習 17 期末測評
關於品德與生活教學工作計畫 篇28
一、班級情況
本班共有學生50人,一年級的小學生，剛剛踏進學校的大門，他們充滿好奇心，模仿能力很強，對於周圍的事物能用自己的觀點進行初步的認識。整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，對教師充滿崇拜。但大多數同學都是獨生子女，在生活能力，以及人際交往能力方面可能會有一些缺陷。同時，本班大部分學生為外地生，生活環境的不同，使得每個學生都呈現截然不同的特點。因此，教師應根據不同學生的性格特徵，在教學和生活中要注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣，打好人生最重要的基礎。
二、教材分析
本教材主要以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標。同時具有生活性、開放性、活動性的特點，教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。本教材主要以單元的形式展開，並重點突出以下特點：
1.從兒童的生活實踐出發，並關注兒童的興趣
一年級的學生對事物的認識還較淺，對於事物的進一步認識還需要教師的指導。因此，貼近學生生活實踐的教材，更能引發學生的學習欲望，同時，生動且富有特色的教學內容也更能在學習中發生潛移默化的作用。
2.強化教材的生活指導職能
教材 “以適應兒童的現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”為編寫宗旨，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意義，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。
3.讓教師和學生走進教材，促進三者的和諧統一
本教材貼近生活，教師可以採用多種方式靈活利用，使其成為師生開展活動的指導，為教師、學生提供一個良好的交流平台。
三、教學要求
本課程是以兒童的生活為基礎，因此是培養兒童能夠健康、安全地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創意地生活。因此，教師應努力做到以下幾點：
1. 關注學生的現實生活，養成積極的生活態度
2.以自主探索性學習，構築開放性教材系統
3. 以活動為載體，實現體悟式學習
四、教學措施
1、聯繫學生實際，利用生動有趣的教學內容，吸引兒童主動地學習，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、淨化學生的生活環境，努力創造適合兒童品德發展的學習氛圍，並能運用教學活動和組織形式，注重學生各種能力的培養，如交際能力，表達能力等等，保護學生的好奇心、求知慾。
3、注重教材的創造性利用，不照搬課本，能根據學生的實際情況調整教學方案，並能及時地把社會中新的信息，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學進度安排
周次
日 期
教 學 內 容
1
8.31～9.6
始業教育
2
9.7～9.13
1、拉拉手 交朋友
3
9.14～9.20
2、我們的校園
4
9.21～9.27
3、我也想當升旗手
5
9.28～10.4
4、小學生活開始啦 國慶放假
6
10.5～10.11
國慶放假 4、小學生活開始啦
7
10.12～10.18
5、上學路上
8
10.19～10.25
6、盼盼遲到了
…………………………………………………………………………………………………
關於品德與生活教學工作計畫 篇29
一、班級分析：
本班共有35個學生。全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對各科文化課學習非常投入，但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。
二、教材分析：
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學生的現實生活為基本線索設定主題。
2、突出養成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學”。
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。
5、體現一定的開放性。
三、教學具體目標：
總目標：
培養具有良好的品德行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
分目標：
（一）情感態度方面：
1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面：
1、初步養成良好的生活、勞動習慣。
2、養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂於參與有意義的活動。
4、保護環境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面：
1、體驗提出問題、探究問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施：
1、充分體現教學的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。
2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3、引導兒童熱愛生活，學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、遊戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養學生的道德品質。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。
五、教學安排：
關於品德與生活教學工作計畫 篇30
一、班級分析：
本班共有35個學生。全體學生都活潑可愛，品德優良，有上進心，對各科文化課學習非常投入，但由於學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待於在今後的教學中不斷培養學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養成教育。
二、教材分析：
本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點：
1、以學生的現實生活為基本線索設定主題。
2、突出養成教育的要求。
3、突出“活動性”和“做中學”。
4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。
5、體現一定的開放性。
三、教學具體目標：
總目標：
培養具有良好的品德行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童。
分目標：
（一）情感態度方面：
1、愛親敬長，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
2、珍惜生命、熱愛自然、熱愛科學。
3、自然、誠實、求上進。
（二）行為與習慣方面：
1、初步養成良好的生活、勞動習慣。
2、養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、樂於參與有意義的活動。
4、保護環境，愛惜資源。
（三）知識與技能方面：
1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。
2、初步了解生活中的自然、社會常識。
3、了解有關祖國的初步知識。
（四）過程與方法方面：
1、體驗提出問題、探究問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進行探索活動。
四、教學措施：
1、充分體現教學的生活性，遵循生活邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活，體現道德寓於生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”的理念。
2、遵循教材開放性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。在教學中積極探索教材，擴展到家庭、社會及其他生活空間的方法，使其教學寓於生活。
3、引導兒童熱愛生活，學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際生存能力打下良好的基礎，使他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動、遊戲和其他實踐活動，使兒童通過活動，動手動腦，培養學生的道德品質。
5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。
關於品德與生活教學工作計畫 篇31
《品德與生活》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。兒童期是品德與社會性發展的啟蒙階段，教育必須從他們發展的現實和可能出發。同時，有效的教育必須採用兒童樂於和適於接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題，為他們今後人格的和諧發展與完善奠定基礎。
一、教材特徵：
1.生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規律；
第二，以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內容。其表現方式主要有兩種：一是發生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供真實的生活素材或情境並組織兒童實施，如觀察小動物、家政勞動、自理個人生活等；二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現為向兒童提供可以供模擬的真實的生活素材或情境並組織兒童實施；
第三，以密切聯繫兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括遊戲、討論、交流、動手實踐、調查研究等形式。活動要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；
第四，本課程內容既源於生活，又高於生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2.開放性。
本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。
第一，整體視野的開放，過去只關注本學科知識和基本技能的培養，而現在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關；
第二，課程內容的開放，解決了教材的滯後性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內容，加強了針對性；
第三，授課的空間是開放的；
第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發點。
3.活動性。
第一，課程形態以主體參與性活動為呈現方式，強調做中學。強調兒童直接參與，強調全員參與；
第二，課程目標通過教學活動來實現；
第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內容轉化主題活動。
二、教學措施
1.全面把握課程目標。
課程的總目標是“培養具有良好品德和行為習慣，樂於探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導向。分目標的四個方面“情感與態度”、“行為與習慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統一體。在教學過程中應全面把握目標，改變過去偏重知識、技能學習，忽略能力、情感、態度、價值觀的培養；偏重追求結果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實現課程目標。
2.轉變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。教師充分發揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。
3.加強教學活動的指導。
本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內容標準”中的某一內容或幾個內容的融合為主題，以兒童的年齡特徵、經驗背景和學習興趣等為設計基礎，將知識、技能教育的要求與情感、態度、價值觀的培養融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以下四點：
（1）教師在教學活動的每一個環節，應注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計畫和活動設計，幫助兒童展開活動。活動設計和活動指導應具有計畫性和靈活性。
（2）兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯繫的、不斷深化的經驗和體驗。
（3）教學活動應源於兒童的生活又高於生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。教師要善於從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到薰陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應創造性地使用教材，聯繫當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。
4.活動形式應靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育於活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥於教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形式上不拘一格，形式服從內容，可根據具體目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排比較靈活機動，根據主題、內容，可在一課時內完成，也可持續幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動或課後延伸活動來配合。
5.注意與其他學科、教育活動的結合。
本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
三、課時安排
第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時
第2課——大師成才的故事——1課時
第3課——大師在我身邊——2課時
第二單元第1課——班級風景線——2課時
第2課——一次運動會——2課時
第3課——班級小明星——2課時
第4課——我們的班級報——2課時
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時
第2課——動物、植物和我們——3課時
第3課——美好的家園——2課時
第四單元第1課——我們的社區——2課時
第2課——社區的文明——2課時
第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時
第五單元第1課——我長大了——2課時
第2課——成長檔案——2課時
關於品德與生活教學工作計畫 篇32
一、 課程性質
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯繫兒童的生活的主題活動和遊戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連線中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。
3、活動性
本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動
、遊戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。
二、教學理念
1、道德存於兒童生活之中
道德寓於兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源於與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源於兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心
低年級的課程應該是通過由淺入深 的道德的、科學的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。
3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利
三、總目標和分目標
總目標：培養學生良好的品德和行為習慣、樂於探究、熱愛生活的兒童。
分目標：
情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。
行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂於參與有意義的活動。
知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。
過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。
四、教學內容重難點:
本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今天吃什麼……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內容進行了詳細的分組，這這其中包括：蘿蔔白菜我都愛、我設計的午餐、小心，病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、打扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、美麗的生命、我能做什麼。
五、教學難點:
1.通過課堂教學使學生能夠養成蒐集所需要的資料的好習慣。
2.對學生進行美育，引導學生善於發現生活中美。
3.指導學生通過對各種事情的觀察、比較，知道什麼是對的好
4.培養學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。
關於品德與生活教學工作計畫 篇33
一、班級情況分析
學生熱愛學校，熱愛班級，熱愛學習，有強烈的集體榮譽感。學生普遍都能尊師守紀，團結友愛，有較強的上進心和求知慾，課堂氣氛活躍。但有時有點過於活躍，需要老師適時調控。
二、教材內容分析
1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發學生熱愛生活、創造生活的美好情感，完成新課標要求的“了解天氣、季節變化對人生活的影響，學會照顧自己”;“能欣賞和感受自然的美”;“從不同途徑收集信息”;“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，並願意與他人交流分享”等目標。
2、第二單元《今天我當家》抽取學購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構建兒童當家的過程。
3、第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我幫你，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節”四個方面來立體地呈現班集體生活的樂趣。
4、第四單元《快樂的學習生活》在設計上以學習興趣為中心，並試圖打破將學習僅限於課堂的狹義學習觀，側重對兒童進行愉快積極、負責任、有創意的生活主題教育，從而完成課程標準要求的“做事用心”，“願意有計畫、有目標地安排自己的生活”，“做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學”，“養成探究的習慣，學習探究的方法”等目標。
三、本學期教學的總目標
1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特徵，對自然現象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學習有關兒歌，知道種子發芽生長的條件，了解植樹節的相關知識，能在活動中初步認識春天的花及野菜，練習綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養對生活的感悟和體驗。
2、樂於參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛生值日和保結工作，能為班級慶祝“六一”活動布置教室。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。
3、能發現學習生活中的快樂，從而激發對學習生活的愛與樂趣。
能夠積極主動地參與學習過程，在本單元的學習中通過尋找校園內、生活中的有趣豐富的學習活動，體驗學習的快樂。了解多渠道的學習方法，了解豐富的學習途徑。
四、教學措施
1、加強課前預習，培養學生收集資料的習慣和能力。
2、提高學生的有效性。
關於品德與生活教學工作計畫 篇34
一、學情分析
一年級的小學生，整體看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有不良習氣，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨於表面化，難於發現他人的優點，不會處理人際關係，在新學期中應注意理論聯繫實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣。
二、教材分析
本冊教材根據《義務教育品德與生活課程標準》(實驗稿)新編，編排了五個單元，共15課主題活動，約30課時，每周上兩課時。
第一單元 今天吃什麼
教學重點難點：了解一些基本的健康常識，從而養成良好的飲食和個人衛生習慣。
第二單元 我的手兒巧
教學重點難點：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣。
第三單元 我有許多好朋友
教學重點難點：引導學生在與同學相處的基礎上，欣賞別人的優點，讓他們學會交往、感受愉快積極的生活。
第四單元 快樂的小問號
教學重點難點：激發孩子的好奇心，培養孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現象或生活中的問題產生探究的興趣。
第五單元 我愛美麗的生活
教學重點難點：有初步的生態意識，並能用自己的行動保護身邊的動植物，養成良好的品德和行為習慣。
三、教學目標
1、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生明白病從口入，初步養成不挑食的行為，逐步培養良好的飲食習慣。
2、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，並培養正確的審美觀，逐步養成良好的生活習慣。
3、使學生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動也是一種美德，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。
4、引導兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂於愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。
5、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和套用能力。
6、通過活動、遊戲，讓學生學會了解朋友，善於發現朋友的優點，培養學生的交際能力。
四、教學重點難點
幫助兒童學會愛、樂於愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。並培養正確的審美觀，逐步養成良好的生活習慣。
五、教學措施
1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。
2、爭取每個學生都有鍛鍊的機會。
3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。
4、注意調動學生的學習積極性。