精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇1
一、指導思想：
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。
二、學情分析：
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
五、教學重點、難點：
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的`步驟和方法。
六、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學進度安排：
（略）
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇2
一、學情分析
本學期我班共有學生28人。學生對基本知識、技能方面基本上達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。學習習慣也比較可以，學習有一定的主動性。在上學期期末測試中成績還比較可以。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並進一步加強良好學習習慣的培養。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、學期教學目標：
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學措施：
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
五、教學檢測及評價
每一單元課的題目都要同步在課時或者課外全部完成，此外，每一單元結束時要進行單元測試並對及試卷進行分析。
六、學生輔導
1、課堂練習時可以集體訂正
2、課後要對一些成績差的同學進行錯題講解，並做記錄，以便以後對該學生的日後輔導。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇3
【教材分析】
《圖形的旋轉》選自義務教育課程標準實驗教科書《數學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節內容，它是繼平移、翻折之後的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容. 教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現象出發，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉特點的事物，進而探索其性質，是培養學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材.《圖形的旋轉》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發展學生的空間觀念是一個滲透，是後續學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉在日常生活中的套用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題.
本節課從生活中學生所熟悉的旋轉現象入手，幫助學生通過具體的旋轉實例認識旋轉，理解旋轉的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉圖形的性質，最後通過畫旋轉圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉的性質的認識，體驗變換的思想與理念.
【教學理念】
數學教學應該是“數學活動的過程”，應該是學生經歷“數學化”、“再創造”的過程，是教師幫助學生建構和發展認知結構的過程，是師生的互動共同發展的過程.而作為教師，既是教材的執行者，又是教材的研究者和開發者。教師在教學中應激發學生學習的積極性，給學生提供充分參與數學活動的機會。
【教學目標】
1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉，理解旋轉的概念，掌握旋轉的三要素;理解旋轉的性質;會根據要求作出旋轉圖形.
2、過程與方法：經歷對具有旋轉特徵的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.
3、情感態度與價值觀：經歷對生活中旋轉圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數學美，培養學生學習數學的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動，培養學生髮現問題和提出問題的意識.
【教學重點】旋轉的相關概念和性質.
【教學難點】探索和套用旋轉的性質.
【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.
【教法特點及預期效果】
基於本節課內容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數學活動為主線”的指導思想，採用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉，以點的旋轉為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，並引導學生歸納圖形旋轉的性質，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉的相關知識.
根據學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—套用”的實踐探索中，自主參與知識的產生、發展、形成與套用的過程;通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經驗，並充分調動學生學習的主動性和積極性.
學生通過本節課的學習，可以感知生活中的旋轉，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉的相關概念、掌握旋轉圖形的畫法，並且歸納出圖形旋轉的性質，最終形成知識的運用.
【教學診斷分析】
1. 課時安排
“3.1圖形的旋轉”這節內容教學時間計畫為1課時，本課重在圖形旋轉性質的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特別做成只有一個亮點)開始，激發學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉動過渡到平面上點的轉動，並讓學生首先發現點在旋轉過程中的性質，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉，一方面，使學生逐漸領悟旋轉的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉的性質，同時還掌握了作圖技能，充分調動了學生的積極性和參與性.
2.活動說明
我根據學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我並沒有過多的去強調旋轉三要素的重要性和利用性質來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉，然後到兩個點——線段的旋轉，最後到三個點——三角形的旋轉，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉的相關概念，同時還經歷探索的過程，發現並歸納出了圖形旋轉的性質。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發現和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。
活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉180°後的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產生思維碰撞, 進而培養了學生髮現問題和提出問題的意識，加深對旋轉三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力. 另外使學生對旋轉圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。
3.反思說明
為了幫助學生回顧、歸納自己在本節課的學習收穫和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計了如下問題：
(1) 你學到了哪些內容?
(2) 回顧本節課一系列的探索活動，圖形的旋轉可以歸結為誰在轉?
通過小結，和學生一起回顧本節課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉變換中的轉化思想”，即圖形的旋轉歸結為點的旋轉。
通過對第24屆國際數學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。
最後，展示學生所設計的圖案，能調動學生積極地用數學的眼光去發現、欣賞生活中的美，並產生用所學數學知識去創造美的衝動，更是激發了學生繼續探究、學好數學、套用數學的欲望，同時也是對培養學生熱愛集體的情感滲透。
【結束語】
在日常生活中，學生對於旋轉有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經驗創設教學情境，使學生在觀察和分析中產生旋轉的概念.
也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得紮實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養學習數學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發展學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力.通過圖形旋轉的多樣變化，也讓學生能感受到數學美，並播下他們用數學知識去創造美的思維種子。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇4
一、教學目標：
1、學習習慣：
（1）、進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
（2）、繼續加強紀律教育。
（3）、培養學生分析、比較和綜合的能力。
（4）、培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
（5）、認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。
（6）、養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能：
（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係，並探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯繫數的已有知識認識整數間的一些關係和整數的一些特徵；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。
（2）聯繫現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特徵，了解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換；通過實例，初步形成容量大小的觀念，了解容量的.意義和計量單位。
（3）聯繫具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，並能按照統計圖裡的數據變化分析相應的統計結果；經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。
3、數學思考方面：
（1）在聯繫已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，發展推理能力。
（2）在觀察、探究整數之間的一些關係和一些特徵的過程中，發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
（3）能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關係的過程，發展抽象思維和符號感。
（4）在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。
（5）經歷把現實問題中的數據進行統計處理，併合理地選擇相應的形式描述數據，以及對數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。
（6）在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
4、解決問題方面：
（1）能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決；能用含有字母的式子表示問題的結果，並進行解釋和說明。
（2）能套用相關計算解決一些簡單的實際問題，能解決比較簡單的三步計算的實際問題，並能與他人交流自己解決問題的想法。
（3）能用量杯或自製的量具測量一些液體的多少。
（4）能選擇恰當長度的小棒搭三角形，能判斷一個三角形是什麼三角形，能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數，根據等腰三角形的頂角（或底角）求一個底角（或頂角）的度數。
（5）能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的實例，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
（6）能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置，能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
（7）能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律，並能說明所得的結論。
（8）能從生活中主動收集數據信息，能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表，能設計簡單統計活動，運用統計的方法解決一些實際問題，能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的數據。
（9）學會並具有一些解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性；在教師的指導下反思自己的學習過程，發展主體意識。
5、情感與態度方面：
（1）能積極參與數學學習活動，主動探索並發現數學知識，獲得成功的體驗，產生對數學事實和數學內在聯繫的好奇心，樹立學好數學的自信心。
（2）在具體情境中理解和認識數學內容，體驗數學與日常生活的聯繫；套用數學知識和技能解決生活里的一些實際問題，感受數學知識的價值與作用。
（3）在探索數學知識的過程中，感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性，初步體驗探索問題的科學方法，並初步形成科學地探索問題的意識與態度。
（4）能主動克服數學學習中遇到的困難，有克服困難的體驗；能與他人合作交流，熱心參與數學問題的討論，有質疑和反思的意識；發現錯誤能主動改正。
（5）主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
二、本冊教材重、難點
重點：解決問題的策略。
難點：平行四邊形、三角形和梯形的認識。
三、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：
1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
四、教學安排：
（一）《乘法》
教學三位數乘兩位數
6+機動1
1.引導學生自己探索筆算和口算方法
2.注意通過比較讓學生獲得進一步發展體驗乘法的一些計算規律，進一步掌握計算方法體驗規律進行簡便計算
讓學生嘗試計算
提高靈活計算的能力。
（二）《升和毫升》
認識容量和容量單位升和毫升
5+機動1
1、結合實例在具體比較中體驗容量的含義在具體情境中感受、了解“升”和“毫升”的實際意義，在具體操作中認識升和毫升間的進率
2.聯繫現實生活和加強操作，加深對升和毫升的認識
3.重視估計容量多少，發展空間觀念
實踐活動突出實踐性，注意綜合性
聯繫現實生活和加強操作
（三）《三角形》
5+機動1
1.聯繫現實情景和實際操作認識三角形及其基本特徵
2.引導學生通過觀察、分析，認識並掌握三角形的分類
3.讓學生由特殊到一般探索、掌握三角形的內角和
4.親身感知並認識等腰三角形和等邊三角形的特性
5.注意培養學生的空間觀念
引導學生實際操作，具體感受所學圖形，積累對其形狀、大小、位置關係的的感性認識，可以發展空間觀念。
（四）《混合運算》
教學整數三步計算的混合運算
6+機動1
1.聯繫現實的問題情境和已有認識學習運算順序
2.適當安排比較，引導學生切實掌握混合運算的運算順序
3.通過解決簡單實際問題提高解決問題的能力
注意舉一反三增強解決問題的能力
（五）《平行四邊形和梯形》
2+機動1
1.在充分感知的基礎上認識相應的圖形及各部分名稱
2.引導學生自主探索、發現平行四邊形和梯形的特徵
3.重視實踐操作，發展空間觀念
重視實踐操作，發展空間觀念
（六）《找規律》
通過觀察、實踐、思考找出事物里的一些數學規律，發展學生的探究能力和數學思考
2+機動1
1.引導學生用恰當的方法找搭配現象中的規律
2.引導學生通過直觀表示找簡單排列、組合問題中的規律
了解找規律的基本思路和方法，掌握其中的規律
（七）《運算律》
教學乘法分配律及相應的簡便運算
5+機動1
1.引導學生聯繫實際問題經歷發現規律的過程
2.讓學生主動探索和發現一些計算的簡便算法
3.安排有效練習提高學生合理計算的能力
4.以學生感興趣的素材落實知識的綜合套用
恰當的練習
讓學生主動探索和發現
（八）《對稱、平移和旋轉》
4+機動1
1.用摺紙的方法認識和確定對稱軸，學習畫對稱軸
2.學生利用已有經驗學會平移簡單圖形的方法
3.聯繫現實情景體驗旋轉和學會把方格紙上圖形旋轉90°
4.靈活套用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案
讓學生自主探索和交流
（九）《倍數和因數》
認識倍數和因數，2、5、3的倍數的特徵，素數和合數。
7+機動1
1、通過操作並依據乘法算式認識倍數和因數
2、讓學生自己觀察、思考，發現2、5的倍數的特徵
3、採用合適的方法幫助學生髮現3的倍數的特徵
4.通過學生的活動和思考，認識素數和合數
通過自己的活動發展數學思考
通過綜合性練習加深學生的認識和激發學生興趣
（十）《用計算器探索規律》
4+機動1
1.引導學生經歷探索、發現積、商變化規律的過程
2.逐步提高學習要求，發展學生學習水平
3.注意套用規律，加深有關知識的認識與理解
聯繫實際問題的背景理解
（十一）《解決問題的策略》
3+機動1
1.讓學生用畫圖的策略探索解決圖形實際問題的方法
2.讓學生用畫圖的策略探索解決一般實際問題的方法
3。在套用策略中進一步體驗解決問題策略的價值
感受運用策略解決問題的價值
（十二）《統計》
教學折線統計圖
5+機動1
1.選擇適當題材讓學生認識折線統計圖及其特點
2.聯繫問題的需要和統計圖的特點選擇合適的統計圖
3.在實踐與綜合套用中重視發展學生統計觀念和統計能力
讓學生聯繫具體問題
（十三）《用字母表示數》
4+機動2
1.引導學生逐步認識字母表示數
2.突出數學化過程，發展符號感
3.注意字母式子的簡單運算
聯繫實際數量關係理解字母表示的數的實際含義
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇5
一、指導思想：
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結原九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。
二、班級情況分析
本班學生有46人，大部分學生基礎較紮實，思想品德較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。隨著年級的升高，班級兩極分化日益明顯，上學期不及格的有兩位同學。
三、本冊的教材分析：
這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。
本冊教材的教學目標是使學生：
1.理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施：
1.認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2.在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的'套用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3.多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5.利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。
6.把學校教育親職教育有機結合起來，教好每一個學生。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇6
一、學情分析
本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、教材內容簡介
本冊教材包括小數的和加意義減法、認識三角形和四邊形、小數乘法、觀察物體、認識方程、數據的表示和分析。
（一）“數與代數”
1.第一單元“小數的認識和加減法”。進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2.第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過遊戲活動，初步了解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1.第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特徵；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先後順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序。
（三）“統計與機率”
第六單元“數據的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統計圖和折線統計圖所表示的意義。同時理解並掌握平均數的意義與方法。
三、教學目的
（1）認識小數意義，會比較小數大小，會進行小數加減法運算。
（2）認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。
（3）掌握小數乘法的運算方法，會計算小數乘法，會解決一些簡單的實際問題。
（4）認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
（5）學會一些簡單的統計方法。
四、教學重難點
（1）掌握小數加減法計算方法。
（2）三角形內角和的推導。
（3）小數乘法的計算方法及運用。
（4）解方程及用方程解決一些實際問題
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
5、進一步培養學生的自主探究、合作交流的學習能力。
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一、教材簡析：
數學廣角除了一年級上冊沒有外，在其他年級都有安排，目的在於向學生滲透一些重要的數學思想方法。
在本冊中安排的內容主要是向學生滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發現一些規律，抽取出它的數學模型，然後再用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。
植樹問題，是一種數學思想方法。在數學上實際上是設定等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。
教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關於一條線段的植樹問題並且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發現栽樹的棵數和間隔數之間的關係，再用發現的規律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3藉助圍棋盤來探討封閉曲線(方陣)中的植樹問題。
相關的情節並不限於植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數量關係和思路解答。
二、教學目標：
1、的國小數學四年級下冊第八單元教學計畫：使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2、初步培養學生從實際問題中探索規律、找出解決問題的有效方法的能力。
3、讓學生感受數學在日常生活中的廣泛套用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
三、教學重難點
重點：理解掌握幾種植樹的方法。
難點：在探究活動中發現規律，抽取數學模型，並能夠用發現的規律來解決生活中的一些簡單實際問題。
關鍵：
1、觀察，因勢利導，啟發、傾聽，點撥、指導的多種教學方法。
2、結合情境圖出示問題，先讓學生獨立思考，小組討論。教師則了解多少學生會，多少學生不會，把握學生的總體水平，再選擇合適的教學方法。
四、教學措施
1、適當把握教學要求。本教材關於數學廣角單元的安排，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的.數學思想方法讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學的角度運用所學知識和解決問題的策略，培養學生解決問題的實踐經驗和能力。
2、讓學生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的套用。教學時，應從實際入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發現隱含於不同的情形中的規律，經歷抽取出數學模型的過程，體驗數學思想方法在解決實際中問題中的套用。
五、課時安排：
本單元可以劃分為4課時進行教學。
第三課時小管家
第四課時圍棋中的數學問題
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇8
一、學生分析：
本學期，我繼續擔任四年級兩個班的數學，共有80多個學生。大多數學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由於基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特徵，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。
二、教材分析：
數學四年級下冊教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是遊戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬於數與代數；第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與機率。
（1）數與代數
1、第一單元是小數的認識和加減法。這一單元是學生在三年級下冊學習元、角、分與小數的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步了解小數的意義。結合具體的情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、第三單元小數乘法。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元小數除法。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
（2）空間與圖形
1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特徵；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。
（3）統計與機率
遊戲公平。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。
三、本期教材特點
1.提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能藉助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5.設計富有特色的綜合套用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合套用。
6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、教學工作中的主要措施
1.了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。
2.多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用，以優扶差。
3.密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
5.深入鑽研教材，精心計畫教案，最佳化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
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進入四年級第二學期了，作為科任教師我必須要為學生的學習制定一個合理全面的計畫，使得每一個學生能 夠發揮自己的潛能，按照備課計畫進行教學，取得最棒的成績。
重點解決的問題
1、明確本冊教學目標。
2、確定本冊教學重點、難點。
3、針對教學目標，重點，難點討論教學方法，提高課堂效率。
分析教材
這冊教材共分七個單元，即：用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質，從不 同的面觀察物體，小數的加法和減法，統計等內容。
教學重點：
用字母表示數，乘法運算定律，角與三角形的認識，小數的意義和性質。
教學難點：
小數的意義和性質。
繼續發展學生的空間觀念，學習觀察物體這部分知識，讓學生藉助實物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發揮自己的想像力，培養學生的空間觀念。
加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。
用符號表示數和數量關係，是代數的一個基本特徵，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。
在具體教學中，教師要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。
解決問題：已經不是單純的解答套用題，而是根據題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關係，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的。
讓學生明確為什麼要引入字母，了解並知道用字母表示數的'意義和作用，能夠用字母表示數，表示常見的數量關係，同時又能反過來把數代入到含有字母的式子中進行計算。
學會用字母表示加法結合律和加法交換律。並會運用加法運算定律進行簡算。
通過學習，培養學生替換能力，提高簡算的意識，培養學生獨立思考，克服困難的精神和認真審題、認真書寫的良好習慣。
進一步學習收集、整理和描述數據的方法，並根據數據分析的結果作出簡單的判斷與預測，體會事件發生的可能性的含義。
通過本冊集體備課，教師明確了教學目標，確立了教學重點，難點，討論教學。
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一、學情分析：
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平提高。
2、認識小數教學安排，注重學生對小數意義理解，發展學生數感。
3、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念發展。
4、加強統計知識教學，使學生統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題能力。
6、情感、態度、價值觀培養滲透於數學教學中，用數學魅力和學習收穫激發學生學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點：
1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規律，掌握小數加法和減法。
2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題過程，體會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題能力。
7、了解解決植樹問題思想方法，培養從生活中發現數學問題意識，初步培養探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、體會學習數學樂趣，學習數學興趣，建立學好數學信心。
9、養成認真作業、書寫整潔良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步驟和方法。
四、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節突破。
4、重視學生智力開發，抓好素質教育，培養良好學習習慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目性、科學性。
7、抓好後進生轉化工作，耐心輔導，因材施教。
五、教學進度安排：
四則運算……8課時。
位置與方向……6課時。
運算定律與簡便運算……14課時。
小數意義和性質……18課時。
三角形……8課時。
小數加法和減法……10課時。
統計……4課時。
數學廣角……4課時。
總複習……4課。
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一、複習目標
1、通過整理複習，進一步理解、鞏固本學期所學知識，對所學知識系統化、網路化。
2、經歷知識回顧和整理的過程，學習整理知識的方法，提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。
3、在對知識的整理與複習過程中，養成回顧與反思的習慣，增強學好數學的信心
二、複習內容
1、數與代數：簡易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質、分數加減法(一)
2、空間與圖形：多邊形的面積;對稱、平移與旋轉
3、統計與機率：統計、可能性
三、學情分析
1、本屆學生是在改學青版教材後的第二學期，由於已經歷了一學期該版本教材的學習，學生基本熟悉了教材的結構與模式，也掌握了一些好的學習方法，養成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經歷提出問題、研究問題的探究學習方式，大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛鍊、提升和發展。
2、由於青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間，加之教師初次使用本教材，把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的複習留下的需待填補的空間。
3、由於上個學期的學習中為了實現版本的轉換和知識的銜接，補學了較多內容，由於時間短任務重，學生有些知識學的不太紮實，本學期在學習這部分與補學內容有密切聯繫的知識時給學生的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分知識需待覆習中來升溫。
4、通過近一年的教學，了解到我班學生的`學習水平大致呈現出三個知識水平：
(1)第一個水平，這部分學生有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎知識技能掌握都很紮實，即所謂的優等生，在班內約占到五分之二(約23、24人)。
(2)第二個水平，與優等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務，學習效果基本理想，這部分學生也大約占到五分之二。
(3)第三個水平，就是約占五分之一(約8、9人)的後進生，這部分學生與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。
5、結合班級現狀和學生的知識水平，我的複習著重點也找到了方向，知識疏漏、薄弱處，班內第二、第三水平的“後勁”生。
四、複習重、難點
1、重點：簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。
2、難點：
(1)使學生對所學基礎知識—————概念、性質、法則、公式以及常見的數量關係系統化，並會融會貫通。
(2)靈活解答套用題的能力和方法。
(3)準確的進行計算。
五、複習方法、措施與步驟
1、總體方法：
(1)回憶，引導學生自我反思。
(2)梳理，引導學生主動建構。
(3)套用，引導學生解決問題。
(4)合作，引導學生進行學習交流。
2、具體措施：
(1)系統整理、溫故知新
引導學生把相互聯繫的知識點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯起來。貫通起來，做到複習一點，連成一片，在滾動中建構生成認知網路結構。缺則補之、散則串之
(2)活化題材，激發興趣
開發生活化題材，以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材複習題、使學生感受到數學就在自己身邊，對複習的內容，有感而發，有趣而學、有為而做，就能增添複習的情趣。學生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、套用的全過程，進而積極建構起自己的數學認知結構，使知識與能力結構更趨合理。
(3)突出重點、化解難點
複習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發現知識之間的內在聯繫，促使學生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。
(4)編織網路、多層發展
對複習教學，在課堂中積極踐行我區倡導的教學模式，提高教學效率。教師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓學生合作收集整理，編織知識網路，深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡迴指導，發揮“組織者、指導者和參與者”的作用，應儘可能參與各小組的合作、探究活動，了解不同層次學生對知識、問題的不同認識，指導學生收集與問題有關的生髮點，讓學生對這些知識關節點加以整理，仔細揣摩每個知識點的意義，通過表達交流，明確各有關知識點的相互聯繫線索，在知識系統化過程中自主、自然的生成知識體系。
(5)題組遷移，創生新意
課堂中注重知識的遷移運用，練習要著眼於提高學生解決問題的能力。有創意、高效益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創新貫穿起來。通過練習，讓學生實踐、反思、領悟，又通過反思讓學生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構的良性學習循環的有效途徑，達到理想化的複習效果。
六、課時安排(20課時左右)
1、數與代數(5課時)
(1)簡易方程(方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題)
(2)因數與倍數
(3)分數的意義和性質
(4)認識正負數
2、空間與圖形(1課時)
(1)多邊形的面積
(2)對稱、平移與旋轉
3、統計與機率(1課時)
(1)統計
(2)可能性的大小
4、各單元測試(8課時)
5、綜合複習檢測及查缺補漏(5課時)
(1)綜合測試一及試卷分析和講評
(2)綜合測試二及試卷分析和講評
(3)綜合測試三及試卷分析和講評
(4)綜合測試四及試卷分析和講評
(5)試卷錯題綜合分析和講評
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇12
一、學生掌握知識情況分析：
本期所教的四年級，從上學期解的情況來看，由於學生存在著年齡的差異，所以心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由於智力、學習態度的問題，有待於今後積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、 教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
三、教學目標是：使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
三、重點難點：
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
四、全冊教材分析：
在數與計算方面，本教材安排小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材安排折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
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一、教學目標：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的套用，進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段，知道它們的區別;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
二、班級情況分析：
四(5)班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課後作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
三、改進教學工作的措施：
1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇14
教材分析。
這冊教材包括混合運算和套用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和套用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題,解答比較容易的三步套用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除套用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗，在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高套用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括弧的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行複習，概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及套用四則運算各部分之間的關係求未知數X。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識套用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和復名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的`道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180° 的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
教學重點：使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
教學目的要求
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答一些比較容易的三步計算套用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活的聯繫，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。
教學進度
根據《義務教育階段國家數學課程標準（徵求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表“，實驗教材的編者為四年級下學期數學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：
一、四則運算（6課時）
二、位置與方向（4課時）
三、運算定律與簡便運算（10課時）
1、加法運算定律…………………………………………………3課時左右
2、乘法運算定律…………………………………………………3課時左右
3、簡便計算………………………………………………………4課時左右
營養午餐………………………………………………………………1課時
四、小數的意義和性質（14課時）
1、小數的意義和讀寫法…………………………………………3課時左右
2、小數的性質和大小比較………………………………………3課時左右
3、生活中的小數…………………………………………………3課時左右
4、求一個小數的近似數…………………………………………4課時左右
整理和複習………………………………………………………………1課時
五、三角形（6課時）
1、三角形…………………………………………………………4課時左右
2、圖形的拼組……………………………………………………2課時左右
六、小數的加法和減法（6課時）
七、統計（4課時）
八、數學廣角（4課時）
小管家…………………………………………………………………1課時
九、總複習（4課時）
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇15
一、班級情況分析
1.本班共有學生58人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，有幾個人上課時思想開小差的現象時有發生，還需要進一步培養和嚴格要求。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，這學期我將在班級學生中開展“一幫一同成長”互幫互助活動，以此活動來加快這部分後進生的成長。
2.基礎知識和基本技能：上學期期末考試取得較好的成績，優秀率達75%，及格率達92%，由於8個後進生進步不大，導致班級整體水平難以上一個新台階。
（1） 絕大多數的學生已經掌握上學期所學的知識，並能運用這些知識解決簡單的實際問題。
（2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯繫、探索規律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教材分析
①教材為教學提供現實的、有價值的素材。一方面，注意讓學生感受數學與生活的聯繫，引發學習動機。如，在教學統計和解決實際問題時，都以學生常見的生活現象和問題為素材，幫助學生拓寬視野，體驗數學的價值與套用。另一方面，注意激活學生原有的知識和經驗，促使學生主動獲取知識，如，教學升和毫升，利用水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓學生領會容量的含義。
②教材為教師組織教學活動提供了必要的線索。如，教學“找規律”這一單元內容時，主要引導學生探索簡單搭配現象中的規律。例題在現實的問題情境中先讓學生藉助實物操作展開形象思維，為選擇的木偶配帽子或為選擇的帽子配木偶，初步體會什麼是搭配以及選配方案的多樣性；然後分別用三角形和梯形表示帽子和木偶，通過連線再現選配方案的的探索過程，提升思維的抽象程度；最後讓學生小組討論兩個問題，進一步增強思維的條理性，並明確簡單搭配現象中的規律。
③教材根據不同的內容為學生提供了合適的、靈活多樣的、有效的學習活動。一是鼓勵學生自主探索、合作交流。二是安排學生觀察、操作，領會數學內容。三是為解決難點設計特定的活動。
三、 教學目標及措施
1.除教學上達到課程標準規定的目標外，在學生數學發展上力爭達到如下目標：
（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
（2） 繼續加強紀律教育。
（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。
（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
（5） 認真聽講，按時完成作業，作業乾淨整潔。
（6） 養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。
2.教學措施，針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：
（1）創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
（2）注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多採用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
（3）課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
（4）堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
（5） 精講多練，熟能生巧。
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一、學生情況分析：
本學期我任教四年級數學，本班共有學生43人，其中男生20人，女生23人。總體來看，學生的數學基礎一般，僅小部分學生能掌握所學內容，學習習慣和學習態度都較好，對於數學學科的學習興趣也較濃厚，上課時活潑，發言積極，上課專心聽講，認真完成作業，學習比較積極主動，課後也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。還有一小部分學生由於反映要慢一些，學習方法死板，只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了，特別是解決問題的能力很差，另外還有一部分後進生，於數學基礎差、底子薄、惰性強，這二類學生在本學期還要重點抓。
三、本學期教學目標：
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學的重、難點：
1.小數乘法和小數除法混合運算和套用題的教學重點：掌握混合運算的運算順序和三步計算文字敘述題的解答方法，理解連乘和連除套用題的數量關係，學會對套用題的解答方法進行檢驗，會看簡單的`統計圖和統計表，理解平均數的含義，學會求平均數的方法。難點：正確計算混合運算，能列綜合算式解答文字敘述題，掌握套用題的解答方法，正確解答各類套用題，掌握檢驗套用題的方法，理解平均數的意義和求平均數的方法。
2.小數的意義和性質。重點：學會小數的意義、單位，會讀、寫小數，掌握小數的基本性質，套用以前學的方法求近似數。難點：正確理解小數的意義，小數性質的套用，正確按要求近似數。
3.小數的乘、除法。重點：掌握計數方法，知道小數乘、除法同樣可以用整數簡算的方法進行簡算。難點：理解小數的意義，正確進行簡算。
4.三角形、平行四邊形和梯形。重點：掌握三角形、平行四邊形和梯形的特徵。難點：畫三角形的垂線和平行線，各種圖形特徵的套用。
五、教學措施：
1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。
2.以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3.重視抓課堂教學改革，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4.做好後進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5.培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6.認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
7.多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
8.賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
六、教學進度表
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一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀察物體(二)，圖形的運動(二)，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，並學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性。及觀察體驗使學生能夠辨認識從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。應注重通過從不同方向觀察物體的形狀，來發展學生的空間觀念。
在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡單數據的平均數，運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單的實際問題。讓學生學習根據統計表中的數據製作條形統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養學生的邏輯推理能力；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，掌握正確的數學解題方法，培養良好的數學學習興趣和後續學習打下堅實的基礎,使學生感受到數學的魅力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合運用活動──“營養午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2.理解四則運算的意義，掌握四則運算中每種運算各部分間的關係，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算能力。
3.認識三角形的特性，會根據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5.了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。
6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的能力。
7.經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教材的編寫特點
本冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵，繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1.改進四則運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進學生思維水平的提高。四則運算的知識和技能是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的國小數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對於這些相關的內容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關於四則運算的意義，則根據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。
2.認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是國小數學教學的重要內容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在國小階段學習一些空間與圖形知識，並在其過程中形成空間觀念，對於學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強統計知識在解決問題中的教學，使學生的統計意識和數據分析觀念得到提升。
5.繼續處理好“解決問題”的教學，為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6.有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。
7.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和數學的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學措施
1、改變教學思想
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的
機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。 3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。 4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。 5、 結合實際問題教學
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。”我計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創 造。 6、 作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
五、教學進度
本冊教材安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時安排如下，僅供參考，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇18
一、學生掌握知識情況分析:
本學期本人所教的四年級,從上學期了解的情況來看,由於學生存在著年齡的差異,所以心理特徵及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由於智力、學習態度的問題,有待於今後積極引導,以引導他們達到學段目標。
二、 教學內容:
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。
三、教學目標是:
1.讓學生理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的套用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.讓學生掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會套用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.讓學生認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.讓學生初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.讓學生認識折線統計圖,了解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.讓學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.讓學生了解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.讓學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
四、重點難點:
小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
五、全冊教材分析:
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。
六、教學中需要準備的教具和學具
以前的教具和學具,一些仍可繼續使用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:
1.數位順序表
2.用硬紙條做的三角形
七、教學措施:
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫,探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重引導學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。
八、課時安排
實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下:
一、 四則運算.......... ............(6課時)
二、位置與方向.....................(4課時)
三、運算定律與簡便運算.................(10課時)
1.加法運算定律. ....................3課時
2.乘法運算定律.. ...................3課時
3.簡便計算..........................4課時
營養午餐.. ....... ... .. ...........1課時
四、小數的意義和性質...................(14課時)
1.小數的意義和讀寫法..................3課時
2.小數的性質和大小比較................3課時
3.生活中的小數........................3課時
4.求一個小數的近似...................4課時
整理和複習... ........................1課時
五、三角形.................................(6課時)
1.三角形..................................4課時
2.圖形的拼組..........................2課時
六、小數的加法和減法......................(6課時)
七、統計....... ........................(4課時)
八、數學廣角...............................(4課時)
小管家.. ................................1課時
九、總複習................................(4課時)
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇19
一、學情分析：
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
二、教材分析：
本冊教材包括：小數意義和性質，小數加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數意義與性質、小數加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算編排，降低學習難度，促進學生思維水平提高。
2、認識小數教學安排，注重學生對小數意義理解，發展學生數感。
3、提供豐富空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念發展。
4、加強統計知識教學，使學生統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題能力。
6、情感、態度、價值觀培養滲透於數學教學中，用數學魅力和學習收穫激發學生學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點：
1、小數意義和性質，體會小數在日常生活中套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化規律，掌握小數加法和減法。
2、掌握四則混合運算運算順序，會進行簡單整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形特性，會根據三角形邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置方法，能根據方向和距離確定物體位置能描述簡單路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題過程，體會數學在日常生活中作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題能力。
7、了解解決植樹問題思想方法，培養從生活中發現數學問題意識，初步培養探索解決問題有效方法能力，初步形成觀察、分析及推理能力。
8、體會學習數學樂趣，學習數學興趣，建立學好數學信心。
9、養成認真作業、書寫整潔良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題步驟和方法。
四、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節突破。
4、重視學生智力開發，抓好素質教育，培養良好學習習慣，重視課堂40分鐘利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目性、科學性。
7、抓好後進生轉化工作，耐心輔導，因材施教。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇20
一、學情分析
四年級一班現有學生46人。其中，優等生學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動，他們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。
這些學生平時作業認真，每次完成的質量也很好，測驗成績穩定，並且成績也較好。但是也有一部分的後進生，他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析套用題的能力都不強，加之對學習馬虎的態度，平時沒有較好的學習習慣，上課不專心聽講，注意力不集中、貪玩，老師留的作業不認真完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。
二、本冊教材分析
本冊教材內容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；認識正負數；分數的意義和分數加減法；對稱、平移和旋轉；統計。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展.
三、本冊教學目標：
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算，並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數，能將假分數化成帶分數或整數
3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義，會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最低公倍數的意義，會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最低公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分，會進行分數與小數的互化。
4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、結合具體實例認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用，會用折線統計圖來表示數據，能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
7、在探索學習的過程中，有目的地發展學生的抽象概括能力，在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中，讓學生感受數學思考過程的條理性，感受轉化等數學思想方法，進一步培養學生的空間觀念。
四、主要教改措施及思路：
1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和套用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題後驗算的良好習慣。
2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知慾。
3、重視抓課堂教學改革，通過“5＋35”模式啟迪學生的思維，採用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，並及時反饋。
4、做好後進生的輔導工作和優等生的培養工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。
5、培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。
6、認真備課，精細分層設計練習及作業，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
9、滲透數學思想方法，培養數學能力。結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能力，是國小教學的一項重要任務。教師要認真鑽研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。
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一、學情分析：
（一）任教班級大部分學生的學習情況分析
通過一個學期的學習，所帶學生的良好學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。本班的特點在於數學優秀學生比較突出，數量比較多。但數學後進生面積較大，成績比較落後。數學學習習慣較稍弱些，表現在書寫質量、書寫習慣、聽課習慣、思考習慣、完成作業習慣等方面。本學期教學將在掌握課本基礎知識和基本技能的基礎上，加強數學思維拓展方面的學習和訓練。
（二）後勁生情況分析
從整個上學期的學習評價來看，所帶的班優秀率（分數在85分以上）為71.4%，雖然沒有出現不及格的現象，但相比之下成績在90分以下的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業等不良習慣。但是這些學生頭腦靈活，學習後勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
二、教學內容：
本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
三、教材分析：
在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的套用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基天性力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和推薦信息，初步學習用小數知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。
在統計知識方面，本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
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一、學生的基本情況分析：
四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由於基礎知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計算較慢，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的心理特徵，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。
二、教材情況分析：
教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是遊戲公平。七是認識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬於數與代數；第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與機率。
（一）數與代數
1、第一單元"小數的認識和加減法"。本單元是學生在三年級下冊學習"元、角、分與小數"的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、第三單元"小數乘法"。結合具體情境，使學生了解小數乘法的`意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元"小數除法"。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
（二）空間與圖形
1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特徵；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。
（三）統計與機率
遊戲公平。通過遊戲，學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。
三、教材特點
1、提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能藉助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、設計富有特色的綜合套用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合套用。
6、用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、教學工作中的主要措施
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習。
2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。
3、密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
5、深入鑽研教材，精心計畫教案，最佳化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。
國小數學四年級下冊教學進度表:
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一、班級情況分析：
1、大多數學生具備良好的學習習慣，學習態度端正，能夠自主學習，能認真完成作業，上課積極性較高，但缺乏問題意識，思維不夠靈活，缺乏創新意識。
2、另有十多名學生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不佳，這部分學生有的是父母對子女關心、督促不夠，有的是由於不好的學習習慣影響了成績。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人而異，因材施教。
二、教學內容：
本冊教材的內容有數與代數，包括簡易方程，因數與倍數，正負數，分數的意義及加減法，簡單的統籌，空間與圖形，包括認識平行四邊形、梯形，會計算平行四邊形、三角形、梯形的面積，學習對稱、平移與旋轉，統計與機率，認識拆線統計圖，能根據需要正確選擇拆線或條形統計圖，學習可能性，實踐與統合套用，能運用學過的知識解決實際問題，在實踐活動中，初步了解分析研究問題的步驟與方法。
三、教學目標：
1、數與代數目標
(1)結合具體情景，理解方程地意義，等式的性質，會用方程表示簡單情景中的數量關係，會用等式性質解方程，能運用方程解決簡單的實際問題。
(2)結合具體情景，知道235的倍數的特徵，能找出100內2、3、5的倍數，理解奇數偶數質數合數的含義，會分解質因數。
(3)結合現實生活，了解正負數的意義，會用正負數表示生活中相反的量，藉助溫度計比較正負數大小。
(4)結合具體情景理解分數意義，理解分數與除非關係，認識真分數假分數，能將假分數化成代分數和整數，理解掌握分數的基本性質，利用基本性質解決簡單問題。
(5)結合具體情景，理解公因數，最大公因數，公倍數最低公倍數，會著兩個數的公因數，最大公因數和最低公倍數，理解約分的意義，會約分，會計算同分母分數加減法，會進行小數分數互化。
(6)初步了解簡單的統籌方法。
2、空間與圖形目標
(1)通過觀察操作，認識平行四邊形和梯形，利用方格紙和割補法探索掌握平行四邊形三角形和梯形的面積公式，並正確計算，了解簡單組合圖形的面積計算。
(2)用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半畫出另一半，認識圖形的平移旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移旋轉90度，欣賞生活中的圖案。
3、統計與機率目標
(1)結合具體事例，認識折線統計圖，知道折線統計圖的作用，能根據需要選擇折線和條形統計圖。
(2)結合具體事例，體驗事情發生的可能性及遊戲規則的公平性，會求簡單事情發生的可能性大小。
4、實踐與綜合運用
(1)運用學過的'知識解決問題。
(2)初步了解分析研究問題的步驟和方法。
四、採取的措施及達到的目標
1、課堂上儘量為學生創設一個學生感興趣的情境，儘量把問題拋給學生，讓學生成為解決問題的主人。另外注意培養學生的思維能力和靈活解題能力。
2、要充分利用多媒體教學，加大課堂教學密度，提高課堂教學效率。
3、狠抓課堂教學常規，保證課堂教學有序、高效。教育學生回答問題聲音要響亮，別人回答問題要認真傾聽，等別人講完話後再發表自己的意見，養成良好的學習習慣和行為習慣。
4、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便有的放矢地進行糾正。
5、重視課堂小測。充分利用課堂小測的方法，認真分析學生出現錯誤的原因，以便對學生進行知識的糾正，及時進行反饋。
6、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
五、課時安排：
1、第一單元：簡易方程(9課時)
2、第二單元：多邊形的面積計算(10課時)
3、第三單元：因數與倍數(5課時)
4、第四單元：認識正負數(2課時)
5、第五單元：分數的意義和性質(8課時)
6、第六單元：對稱平移和旋轉(5課時)
7、第七單元：分數加減法(10課時)
8、第八單元：統計(4課時)
9、第九單元：可能性(2課時)
10、回顧整理——總複習(5課時)
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一、學情分析
四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的`認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本掌握了國小第一學段的學習方法。大部分學生喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特徵及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
二、教學內容及分析
本冊教材的教學內容包括：認識更大的數、乘法、除法、運算律、生活中的負數、線與角、方向與位置、可能性等教學內容。
1、第一單元“認識更大的數”，是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。
2、第三單元“乘法”，內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。
3、第六單元“除法”，內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4、第四單元“運算律”，內容有加法交換律和乘法交換律、加法結合律、乘法結合律、乘法分配律等運算規律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。
5、第七單元“生活中的負數”，主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。
6、第二單元“線與角”，內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。
7、第五單元“方向與位置”，內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置，根據方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識，而本單元的學習則又是第一學段學習的發展，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環境，都有較大的作用。
8、第八單元“可能性”，內容有：投幣正背面的不確定性、摸球遊戲等。通過與生活密切相關的活動理解一定、可能和不可能之間的區別與聯繫。
三、教學目標
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關係，並會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。
2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，並能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規律。
3、理解除數是兩位數除法的計算方法，並能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關係，並能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的方法，並能運用發現的規律解決實際問題;體會中括弧運用在計算中的必要性，並能正確計算帶有中括弧的三步整數四則混合運算。
4、認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。
5、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。
6、能在具體的情境中，用數對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
7、能通過實際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。
四、教學重難點
教學重點：大數讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養，
估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。
教學難點：筆算除法，培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。
五、教學措施
1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3、引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。
6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。
7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。
8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
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一、 單元教材分析：
學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形內容的學習，對三角形已經有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內容的設計是在上述內容基礎上進行的，通過這一內容的教學進一步豐富學生對三角形的認識和理解。
三角形是常見的一種圖形，在平面圖形中，三角形是最簡單的多邊形，也是最基本的多邊形，一個多邊形都可以分割成若干個三角形。三角形的穩定性在實踐中有著廣泛的套用。因此把握好這部分內容的教學不僅可以從形的方面加深學生對周圍事物的理解，發展學生的空間觀念，而且可以在動手操作、探索實驗和聯繫生活套用數學方面拓展學生的知識面，發展學生的思維能力和解決實際問題的能力。同時也為以後學習圖形的面積計算打下基礎。
二、 單元教學內容：
本單元主要內容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大於第三邊、三角形的分類、三角形內角和是180°及圖形的拼組。
三、單元教學目標：
1、使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
2、使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點並能夠辨認和區別它們。
3、聯繫生活實際並通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯繫，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯繫，學會欣賞數學美。
4、使學生在探索圖形的特徵、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
四、單元教學重難點：
重點：認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°，能夠辨認和區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。
難點： 通過拼擺、設計等活動，使學生感受三角形的特徵及三角形與四邊形的聯繫，感受數學的轉化思想，感受數學與生活的聯繫，學會欣賞數學美。
五、單元教學措施：
1、積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。
2、重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識，發展空間觀念。
3、培養學生的參與意識，學會用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高學生的思維水平。
4、注重教具、學具和現代教學手段的運用，加強教學的直觀性，培養學生的空間觀念
六、單元課時安排：6課時
第一課時三角形的認識
第二課時三角形邊的特徵
第三課時三角形的分類
第四課時三角形的內角和
第五課時圖形的拼組
第六課時圖形的密鋪
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一、學生學情簡析
本學期我班有41名學生，大部分的學生能夠從已有的知識和經驗出發，獲取知識，而個別學生基礎知識差，對於數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對套用題數量關係的分析存在問題。還有一些學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材簡析
這一冊的教材包括混合運算和套用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。
1、混合運算和套用題：這一單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括弧，繼續學習解答兩步套用題，解答比較容易的三步套用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除套用題集中在一起教學，加強彼此的聯繫，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是國小數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高套用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括弧的混合運算順序。
教學難點：四則混合運算順序的學習。
教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行複習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。
教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關係。
教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及套用四則運算各部分之間的關係求未知數X。
教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識套用於實際問題的解決中。
3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最後才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以複習、整理為主。
教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。
教學難點：認識面積單位和進率及名數的改寫。
教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的.計量單位大小的表象。
4、小數的意義和性質
這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。
教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。
教學難點：小數和復名數的相互改寫。
教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。
5、小數的加法和減法
這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由於小數加減法有密切聯繫，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便於學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養學生的靈活計算能力。
教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。
教學難點：小數加減法的簡單算法。
教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講角的概念和角的度量，隨後出現垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形，了解三角形的特徵，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等於180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係，最後學習梯形特徵，以及與平行四邊形的聯繫和區別。
教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。
教學難點：區別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。
教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力，提高學生的畫圖能力。
三、本學期教學目標
1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀寫含有三級的多位數。
2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關係。
3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數口算。
4、使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。
5、使學生初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表，初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。
6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括弧，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7、使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的套用題，並會解答一些比較容易的三步計算套用題，初步學會檢驗的方法。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。
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一、學生基本情況分析：
本班共有學生102人，其中各方面能力強的學生有5、6人。大多數學生活潑好動，求知慾較強，男孩子特別調皮，女孩子則較文靜，上課發言總集中在部分孩子身上。部分學生學習上還不夠自覺，學習習慣還須進一步培養。本學期在教學上將採取豐富多彩的手段，設法調動他們的積極性，增強他們的學習興趣，養成良好的學習習慣。
二、教材分析：
1、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：億以內數的讀法和寫法，億以內的加法和減法，乘法、除法的知識，分數的初步認識，長方形和正方形。
前三個單元是本冊的重點，學生掌握億以內數的讀法和寫法，整四則的.基本口算和筆算，為進一步學習整數的概括性知識和小數打好基礎。
在量的計量方面，進一步學習面積和面積單位，長方形和正方形的面積，土地面積單位和簡單的測量。
本冊開始引導分數的初步認識，內容比較簡單，但可以為後面學習小數和分數做較好的準備。
三、教學目的：
1、使學生認識計算單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫“億”以內的數。會根據要求把一個數用四捨五入法省略尾數，寫出近似數。
2、使學生會口算整萬數的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數、除數是整百的乘、除法。
3、使學生估算多位數的乘、除法；學會接近整十、整百數的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。
4、使學生初步掌握四則運算中各部分間的關係，會根據這些關係求未知數X，會列出含有未知數X的等式解答一些簡單套用題。
5、使學生認識面積和面積單位，會計算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認識土地面積單位公頃和平方千米，會進行簡單的土地面積的計算，初步學會測定直線和測量較短距離，初步知識步測和目測的方法。
6、結合有關的內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
7、通過實踐活動，培養學生套用數學的意識和解決實際問題的能力。
四、教學措施：
1、教師認真學習新課改精神，根據新課改的要求，把握教材的內容，吃透教材的舊要聯繫，認真備課上課，認真批改作業，做到對學生基礎摸清，把好、中、差達到心中有數，更好的因地制宜，因材施教，優生優培，做好學習困難生的轉化工作。
2、不斷學習業務理論，提高自身素質，要認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，加強理論與實際相結合，加強直觀教學，通過教學教具、掛圖、投影儀等教學手段，使學生從實物中認識掌握數學概念知識。
3、加強基礎教學的同時，繼續注意發展學生的智力，培養學生學習數學的興趣，更好發揮他們的特長，培養他們的數學能力。
4、繼續深入開展“自主、綜合、拓展、創新”實驗與研究，使學生在自主中鍛鍊，充實和發展自己，以適應社會進步和世界經濟一體化需要。
5、抓好“三姿”教育，培養學生能力，養成良好的品質和學習習慣。以上為教學基本計畫表，可根據學生特殊情況來進行調整。
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一、年級情況分析
四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級，是國小數學進入系統學習的開始。經過前期的學習，學生對數學知識的掌握有了一定的基礎，邏輯思維和智慧型有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。但是本班還有幾個同學，沒有正確的，清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。
二、本學期教學目標
（一）數與代數
第一單元：小數的認識和加減法
本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
第二單元小數乘法
結合具體情境，了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
第三單元：小數除法
結合具體情境，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
第四單元：認識方程
結合具體情境，了解可以用字母表示數；通過直觀模型，初步了解方程；通過遊戲活動，初步了解等式性質，會用等式性質解簡單的方程。
（二）空間與圖形
第一單元：認識圖形
通過分類活動，進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的.特徵。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
第二單元：觀察物體
通過實際觀察，體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。
（三）統計與機率
第六單元：遊戲公平
通過遊戲，初步體驗等可能性及遊戲規則的公平性；能設計公平的簡單遊戲規則。
（四）綜合套用（數圖形中的學問、激情奧運、圖形中的規律）
通過“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合運用所學的知識解決實際問題。
三、教學具體措施
（一）加強自身對教材的研究和整合，對所教知識深入淺出。
（二）重視創設生動的數學學習情境。
（三）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。
（四）積極提倡解決問題策略的多樣化。
（五）重視培養學生初步的套用意識和解決問題能力。
（六）關注學生的個體差異，特別加強對學困生的指導，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習和生活習慣，建立自信，體會到成功的快樂。
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一、指導思想：
教材四年級數學下冊，是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，同時注意所採用措施的可行性。使實驗教材具有創新實用，開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性，豐富性和發展性。
二、學情分析：
本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重，學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，套用題分析能力還需強化，少數學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
三、教材分析：
本冊教材包括：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學目標：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
五、教學重點、難點：
1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的套用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算，探索和理解加法和乘法的運算定律，會套用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據，進行數據變化趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣，學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合套用中，能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
六、教學措施：
1、深入教材，認真備課，定好單元計畫，提前一周備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
七、教學進度安排：
一、四則運算(6課時)2.13一一2.24
二、觀察物體(二)(3課時)2.27-------3.2
三、運算定律(7課時)
1、加法運算定律3.3-------3.8
2、乘法運算定律3.9-------3.17
四、小數的意義和性質(15課時)
1、小數的意義和讀寫法3、20一一3.23
2、小數的性質和大小比較3.24一一3.31
3、小數點移動引起小數大小的變化4.1一一4.7
4、小數與單位換算4.10一一4.14
5、小數的近似數4.17一一4.21
整理與複習4.24一一4.28
五、三角形(6課時) 5.2一一5.12
六、小數的加法和減法(6課時) 5.15一一5.26
七、圖形的運動(二)( 4課時) 5.31一一6.5
八、平均數與條形統計圖(4課時)
1、平均數6.6一一6.9
2、複式條形統計圖6.11一一6.14
營養午餐(1課時) 6.15
九、數學廣角——雞兔同籠(2課時) 6.16一一6.20
十、總複習(4課時) 6.21一一6.30
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一、教學目標：
1、進一步掌握認識更大的數，比較兩個數的大小；會將整萬整百的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。正確地讀數和寫數。
2、進一步認識線與角，知道使用量角器。
3、進一步理解和掌握乘、除法的意義，能進行兩位數的乘、除法計算，能正確使用計算器。
4、學會圖形的變換，能正確地理解圖形的旋轉和平移。
5、能正確地辨別方向和位置；了解生活中的正、負數。
6、掌握一些統計的知識。能繪製條形統計圖和直線統計圖。
二、複習要求：
通過期末複習，讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學的知識，使學生掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所學的知識轉化為自身能力。同時，注重在複習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。
三、重點與難點：
1、熟練求平均數。兩位數的乘法和除法。理解乘法的計算律和商不變的規律。
2、能熟練的進行數的讀與寫。
3、熟練掌握圖形平移和旋轉，以及正確地辨別、方向和位置。
4、 學會用正、負數來表示生活中的數據。
5、 能熟練的看統計圖的數據，會繪製條形統計圖和直線統計圖。
四、 課時安排：
1、 認識更大的數……2課時
2、線與角……1課時
3、乘法……2課時
4、圖形的變換……1課時
5、除法……2課時
6、方向與位置……1課時
7、生活中的負數……1課時
共10課時
複習內容：
我將全學期學習過的知識概括為：小數；四則運算、運算定律；空間與圖形；統計等4個方面，這樣歸類，不僅更符合學生的年齡特徵和學習水平，而且有利於在教學中將整理和複習有機地結合起來，促進兩者的融合。
具體的複習內容為：
1、小數。這部分複習內容有：小數的意義和讀寫法，小數的性質和大小比較、生活中的小數、求一個小數的近似數等。
2、四則運算、運算定律。這部分複習內容有：四則運算和運算定律。其中四則運算內容包括小數加減法運算和整數四則運算。運算定律內容包括加法運算定律、乘法運算定律及簡便計算。
3、空間與圖形。這部分複習內容有：位置與方向和三角形。
4、方程。這部分複習內容解方程，列方程解套用題。
三維目標：
知識與技能
1、進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。
2、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，並能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高套用數學知識和方法解決實際問題的能力。
3、進一步認識三角形的特徵，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關係，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
4、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
5、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。
6、會用字母表示數，會解方程，會列方程解套用題。
過程與方法
讓學生經歷複習整理所學知識的過程，並通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。
情感態度與價值觀
1、經歷整理複習所學知識的過程，學習整理和複習的方法；初步感知整理複習的必要性，逐步養成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。
2、在複習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的記憶體聯繫，感受數學的意義與價值，發展對數學的積極情感，增強學好數學的自信。
精選四年級下冊數學教學工作計畫模板匯總 篇31
一、教學目標要求
1、使學生聯繫乘數末尾有0的筆算乘法的簡便算法，掌握幾百乘幾十、幾百乘幾十幾(不進位)和幾百幾十乘幾十(不進位)的口算方法，並能正確進行口算。
2、使學生初步解測量容量的方法，能聯繫生活實際選擇合適的容量單位並進行表達和交流;能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。
3、使學生在觀察、操作、畫圖和實驗等活動中，發現並認識三角形的有關特徵，知道什麼是三角形的底和高，認識直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形以及等腰三角形，知道三角形的內角和是180度。
4、使學生聯繫解決實際問題的過程理解並掌握三步混合運算的順序，認識中括弧，能正確進行三步混合運算式題的計算。在認識和理解混合運算的過程中，進一步積累數學學習的經驗，能用三步計算解決相關的實際問題，發展數學思考能力。
5、使學生在聯繫生活和動手操作的過程中認識平行四邊形和梯形，知道它們的基本特徵，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形或梯形;認識平行四邊形和梯形的底、高，能正確測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
6、使學生經歷對幾種事物進行搭配或排列的過程，初步發現簡單搭配和排列現象中的規律，能運用規律解決一些簡單的實際問題。
7、使學生在解決實際問題的過程中發現並理解乘法分配律，學會套用乘法分配律使一些計算簡便。
8、使學生學會用摺紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，進一步體會軸對稱圖形的特徵;能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。進一步認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上把簡單圖形沿水平和豎直方向連續平移兩次，把簡單圖形旋轉90度。
9、使學生經歷探索數(非0自然數)的有關特徵的活動，認識倍數和因數;能在1~100的自然數中找出10以內某個數的所有倍數，以及100以內某個數的所有因數;知道2、5和3的倍數的特徵，能判斷一個數是不是2、5或3的倍數;知道奇數和偶數、素數和合數。
10、使學生藉助計算器的計算，探索並掌握積的一些變化規律和商不變的規律，能夠將這些規律恰當地運用於實際計算和解決簡單的實際問題。
11、使學生在解決實際問題的過程中學會用畫直觀示意圖、線段圖等方法整理相關信息，能藉助所畫的只管圖或線段圖分析實際問題中的數量關係，確定解決問題的正確思路。
12、使學生在具體的統計活動中認識簡單的折線統計圖，解折線統計圖的結構，體會折線統計圖的特點，能用簡單的折線統計圖表示數據;初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的數據，並能對統計圖進行簡單的分析。
13、使學生初步理解並學會用字母表示數，會用含有字母的式子表示數量、數量關係和計算公式;初步學會根據字母所取的值，求簡單的含有字母的式子的值;會簡化形如“ax±bx”的式子。
二、教學措施
1 創設生活情景，提高學生解決問題的能力。
數學教材中的問題多是經過簡單化或數學化的問題，為使學生更好的解數學的思考方法，提高學生分析問題、解決問題的能力，教師必須善於發現和挖掘生活中的一些具有發散性和趣味性的問題。
2 結合生活實際，合理組織教材，提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
數學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數學知識和技能，為學生終身可持續發展打好基礎，必須開放小教室，把生活中的鮮活題材引入學習數學的大課堂。因此，教師在教學中要聯繫生活實際，吸收並引進與現代生活，科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。
3 注重實踐活動，培養學生髮現數學問題的能力。
為在學生學習數學知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數思想，不斷增強數學意識，就必須在數學教學過程中加強實踐活動，使學生有更多的機會接觸生活和生產實踐中的數學問題，認識現實中的問題和數學問題之間的聯繫與區別。
4 重視過程，激勵參與
數學教學要反對“重結果，輕過程”的弊病。現代教學要求我們在傳授知識的同時要培養學生的能力，而能力的形成必須依賴於教學過程，特別是看學生有無積極地參與解決問題的全過程。教師不能代替學生去解決問題，也不該經常以優秀學生的理解來代替絕大多數學生的學習過程。
5 承認差異，注意教法，面向全體。
教學不能無視差異，搞一刀切。差異是客觀存在的事實，只能逐步縮小。我們要承認學生的不同層次，並針對差異提出不同的要求。在課堂教學中，要面向全體學生，力求調動全體學生的學習積極性。特別要注意照顧中差生，使中差生能參與課堂的學習過程，課堂練習時，要注意對中差生輔導。對優秀生也要注意發揮他們的才能設計一些“聰明題”、“多練題”讓他們更好地發展。教師要認真鑽研教材，在備課時緊密結合學生的實際，恰當地選擇教學的方法，設計好每一個教學環節。
6 善用評價語言，激勵學生主動發展
以熱切的激勵，發揮學生的激勵功能，在課堂上一方面要對優秀反饋信息的激勵，另一方面是對回答不夠準確的學生的激勵。以明確的導向，發揮評價的診斷功能。教師在課堂上要樹立正確的評價觀，巧用、善用主人語言，理解尊重學生，才能讓課堂煥發出生命活力。