有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇1
一、教學內容與教學目標：
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與機率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會進行一位小數 的 加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境 進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作 初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數的加減運算， 能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；通 過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體 會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式， 能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與機率：第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習的平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；能對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
實踐活動： 到商店調查三種商品的價格，做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數，並與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪 制一幅圖案。設計旅遊計畫。廚房鋪地轉的選擇方案 製作七巧板。調查小組同學的身高，並計算小組的平均身高，並計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息，並與同伴說一說。
二、教學重點：
本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念，都是學生初次接觸的重要基礎知識，讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。
三、教學難點：
培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問 題，體會數學的廣泛套用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
四、學情分析：
本學期我所任教的三班，大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正。尤其是男同學，學習基礎也還比較好，但是有部分學生自覺性不夠， 不能及時完成作業，或者作業質量較差，對於學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提 高成績。
五、教學資源分析：
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過"數與計算、量與計量、空間與圖形、統 計與機率、實踐與綜合套用"基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維 方式，並以此為主線選擇和安排教學內容。
展現知識的產生和套用過程，形成"問題情境--建立模型--解釋與套用"的基本敘述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。通過上述的 過程，學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和套用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得 對數學較為全面的體驗與理解。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇2
一、本冊教材分析
本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。
本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養學生的數學意識和實踐能力。
本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題，解決問題的能力以及套用數學的意識。
二、教學目標
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3、使學生初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養學生估測、估算的意識，重視培養學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，
4、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的套用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇3
(一)班級情況分析：
在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇4
一、學情分析
三年級4班班共有 人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。
二、教學內容與教學目標
本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與機率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：
數與代數：
第一單元“除法” 本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯繫。探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有餘數的除法，並能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。
第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“千克、克、噸” 本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯繫。
第六單元認識分數 本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。
空間與圖形：
第二單元“圖形的運動” 結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。
第五單元“面積” 結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
統計與機率：
第六單元“數據的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。
數學好玩：
本單元設計了小小設計師、我們一起去遊園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
三、教學重點
重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與機率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，並以此為主線選擇和安排教學內容。學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和套用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較為全面的體驗與理解。
四、教學難點
培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛套用與實際價值，獲得良好的情感體驗。
五、教學措施
（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和 一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的 問題，要適時、有效的幫助和引導、
（二）讓學生有足夠的時間通過？立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇5
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
二、教學措施
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法(口算、估算、筆算等)，最後套用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便於操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯繫。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法;結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
三、培優補差措施
1、制訂培優補差計畫，確定培優補差的學生名單和輔導時間，並及時告之於學生及家長。
2、培優：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養學生靈活的思維及發展多種能力，以滿足他們特殊的發展需要;補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
3.精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同提高。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇6
教學目標：
1、經歷探索麵積單位進率的過程，能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進率，能解決一些簡單的實際問題。
2、結合解決問題的情境，體會面積單位換算的必要性，能正確進行面積單位之間的換算。
3、提高推理能力，進一步發展空間觀念。
教學重點：理解並掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。
教學難點：能正確進行面積單位之間的換算。
教學過程：
一、自主探究。
1.舊知導入。
長度單位有什麼?長度單位之間的進率是多少?
面積單位是什麼?
面積單位之間的進率是多少呢?這節課我們來學習《面積單位的換算》。
2.自主探究。
出示數學書情境圖，大正方形的邊長是1分米，面積是1平方分米，鋪滿這個正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?
請你在數學書上的大正方形里畫一畫，並完成第一部分。
3.小展示。
誰來展示你的鋪法?
師：無論哪種鋪法，你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學。
我們已經知道1平方分米=100平方厘米，你能推導出1平方米=平方分米嗎?你又是怎么推導出來的?
二、交流合作。
1.小組填一填：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=平方分米。
說一說思考過程，並寫下來：
2..讀一讀數學書第二部分，你又知道了什麼?
三、展示點撥。
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的。
2.微課助學。
你又知道了什麼?
四、練習評測。
1.基本練習：數學書57頁第2題。
2.拓展提高。(任選1題)：
一塊長方形地，長40分米，寬50分米，面積是多少平方米?
一條人行道長20米，寬4米，面積是多少平方分米?
3.生活中的數學：
小明家有一塊長5分米，寬5分米的地面損壞了，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?
五、課堂小結。
這節課你學到了什麼?
讓我們在課後再去找一找生活中哪裡還需要用到這節課學習的知識。
板書設計：
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇7
一、學情分析。
我班共有46名學生，經過兩個學期的學習，學習能力與習慣有了顯著的提高，從平時的課堂觀察和學習效果反饋來看，兩極分化現象比較嚴重，成績差別較大。整體來看，其中50%學生是學習態度非常好；思維敏捷；對新知識的接受能力強；接受的速度也比較快；而且對學習過的新知識能學以致用。完成作業的效率高，在平時的測試或者練習中，經常達到優秀甚至滿分。有30%的學生一直處於中等水平，他們的智力也是不錯的，只是由於各種原因，如：學習態度不端正；學習興趣不高；自信心不足；懶散等毛病，導致成績上不去，很少或難得可以達到優秀，一直處於中間水平。他們的身上，可以挖掘的潛力其實還是有的，需要教師去發現，去挖掘。還有10%左右的學生是在學習上還暫時處於困難的學生，他們的成績只有七、八十分，甚至還會出現六十幾分，還有10%的學生在班級中是屬於極差的，測試考察很少及格，嚴重地影響了整個班級的總體水平。這些同學身上的缺點就是：上課開小差；做作業速度慢，課堂學習效率低；偷工減料；碰到難題不肯動腦筋，愛依賴老師或家長；學習的興致不高；自信心不足等。
二、指導思想。
在期末複習時，我們要緊緊圍繞《新課程標準》的基本理念和基本要求，結合青島版教材內容和學生自身實際，最佳化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，讓學生在輕鬆、愉快地整理與回顧中，形成對所學的數與計算、空間與圖形、統計知識的理解、掌握與運用。全面落實三維目標，注重查漏補缺、提優輔差，激發學生學習數學的興趣和熱情，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
三、複習知識體系梳理。
本學期主要有以下幾塊教學內容：
1、數與代數。
數與代數主要包括：萬以上數的認識；小數的初步認識；{數的認識}。計算器；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法；{數的運算}。年、月、日{常見的量}。
2、空間與圖形。
空間與圖形主要包括：觀察物體、平行與相交；{圖形的認識}。
3、統計。
統計主要包括：條形統計圖。
四、複習的重、難點。
1、複習的重點：主要是三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法以及解決問題。
2、複習的難點：24時計時法、四捨五入法求近似數、積的變化規律、商不變的規律、平行與相交以及解決問題。
五、複習教學目標。
1、通過系統回顧整理全冊內容及完成綜合練習，進一步理解、鞏固本學期所學的知識，熟練相關內容。
2、經歷整理與複習的全過程，初步學習歸納、整理知識的方法，加深理解知識間的內在聯繫，能綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、在參與對知識整理與複習的活動中，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感，逐步養成回顧和反思的好習慣。
六、方法與措施。
1、引導學生體驗分類整理知識的必要性，加強對回顧與整理方法的指導，初步掌握複習的方法。
本冊的知識點比較多，學生在回顧整理時，充分利用綜合情景圖中的內容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。複習時，遵循教學規律，充分考慮學生身心發展特點，結合他們的認知特點和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。在整理知識的過程中，教師可一邊引導，一邊示範，藉助分知識板塊的形式，幫助學生初步學會按知識體系整理知識的方法。
2、採用獨立回顧整理、小組合作交流的複習方式。
課前回顧整理，使學生有足夠的時間回顧獲得知識的過程和方法，系統整理所學的知識，在課堂交流匯報的過程中，完善各自回顧整理的內容。對學生自己喜歡的方式要加以鼓勵、表揚，並對學生的整理方式提出和理化的建議，使每個學生都有提高，以激發學生對回顧與整理知識的興趣和主動性。
3、靈活運用綜合練習題，提高複習效率。
複習時，根據本班學生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統，又重點突出。對於教材中的綜合練習題，可以根據學生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當的調整、分解、改動和補充。例如，計算課，精講算法，引導學生用高效的方法進行計算，並提高計算速度；概念課，加強對學生的理解能力的培養，用舉例、畫圖、聯繫實際、結合生活經驗等方法加深對概念的理解和掌握，並促使學生做到靈活運用。空間與圖形，可以通過實物觀察、比較、操作，掌握圖形的一些特徵，並能從不同方向觀察物體，並能正確的畫垂線和平行線；統計知識的教學可以利用學生熟悉或喜歡的事和物進行分類統計，掌握條線統計圖的方法和作用。
4、注重學生的個性差異，幫助學生查漏補缺。
在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中，學生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應對暫時有困難的學生加以引導，並進行適當的幫助，及時查漏補缺，使不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。
5、注意發揮教師的主導和學生的主體作用，採取靈活多樣的形式，調動學生的積極性，讓學生積極參與複習，注意處理好以下幾個關係：
教師與學生的關係——以學生為主；講與練的關係——以練為主；提高優生與輔導學困生的關係——輔導學困生為主。
七、具體安排。
（一）複習課課堂教學模式的實施方式：
課前複習——歸納整理——小組交流——全班匯報——梳理勾通——形成網路——綜合套用。
（二）內容及時間安排。
根據本學期時間和內容，複習約安排19天左右的時間，根據實際情況也可能進行適當調整。
平行與相交；觀察物體——6月7、8日。
年、月、日；大數的認識，小數的初步認識——6月9、10日。
統計；計算器——6月13日。
三位數乘兩位數與除數是兩位數的除法——6月14、15、16日。
綜合練習6月17——7月18
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇8
一、學情分析
這__屆三年級學生已使用了三年的實驗教材，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣於新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創造了條件。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角等。
三、指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教__系生活實際，重視學生的感受和體驗。
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。
4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
四、目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
6、初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇9
一、情況分析
(一)班級情況分析：
本學期,我任教三(1)班的數學科。本班學生有57人，其中男生有32人，女生有25人。本班學生在經過了兩年的數學學習後，在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是，有一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)、教材分析:
本冊教材所包含的內容有：時、分、秒,萬以內的加法和減法(一)，測量,萬以內的加法和減法(二)，倍的認識，多位數乘一位數,數字編碼，長方形和正方形，分數的初步認識，數學廣角──集合，總複習。萬以內的加法和減法的口算筆算、多位數乘一位數，長方形和正方形，分數的初步認識，是本冊教材的重點教學內容。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3、初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4、初步認識四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇10
(一)班級情況分析：
在經過了兩年的數學學習後，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是一部分學困生在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待於加強，對於這些學生要在本學期的教育教學中培養孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，採用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。
(二)教材分析：
本學期教材內容包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有餘數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
二、本學期教學的指導思想
1、改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養學生的數感。
2、量與計量的教學聯繫生活實際，重視學生的感受和體驗
3、空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。4、提供豐富的現實學習素材，體現知識的形成過程。
5、逐步發展學生綜合運用知識的能力，注重情感、態度、價值觀的培養。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、會筆算.會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數，並會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有餘數的除法。
3.初步認識簡單的分數(分母小於10)，會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。
4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特徵，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，並會進行測量。
5.認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇11
一、 班級分析
本學年三年級3班共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，從上學期考試成績分析，學生的基礎知識口算、筆算、驗算、及脫試計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，套用能力不夠強，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣。也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業，對於學習數學有一定困難，所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應強化培養他們的學習數學的能力，以提升成績。
二、教學內容
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法、統計表、位置與方向、兩位數乘兩位數、面積、年、月、日、小數的初步認識
教材的編寫特點
1、數與計算方面的
本冊安排的數學與計算方面的內容主要有除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數、小數的初步認識三個單元。
2、空間與圖形方面的
本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向” “面積”兩個單元
3、量的計量方面的
本冊教材進一步擴大了計量的知識範圍。除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。
4、統計知識方面的
在這一冊中教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識。———————————明白不同形式的條形統計圖。
5、實踐方面的
安排了年曆製作教學實踐活動。
三、教學目標
1、會筆算一位數除多位是的除法、兩位數乘兩位數的乘法。
2、會口算一位數除商是整十、整百整千的數。
3、初步認識簡單的小數，會讀寫小數
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向。
5、認識面積的含義
6、認識時間年、月、日，明白它們之間的關係。
7、明白不同形式的統計圖，初步學會簡單的數據分析，明白平均數的含義。
四、教學重難點
教學重點：位置與方向、年、月、日、除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數。
教學難點：位置的確認、計算的算法、時間的計算。
五、教學措施
1、轉變教學方法。在教學中，注重知識產生、形式的，引導學生去探索，去發現。
2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所預言，互相交流，充分發揮學生的主體性。
3、認真及時的紀錄教學後的感受和感悟，
六、課時安排
一單元：位置與方向 4課時
二單元：除數是一位數的除法 11課時
三單元：統計圖 2課時
四單元：兩位數乘兩位數 9課時
五單元：面積 8課時
六單元：年、月、日 3課時
七單元：小數的初步認識 5課時
八單元：數學廣角 4課時
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇12
一、班級學生情況分析
我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應變能力，全面提高教育教學質量。
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識
1.兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題
2.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然後安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最後還安排了一次實踐活動。
3.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特徵、周長的含義和周長的計算。
4.兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有餘數除法的基礎上學習的。
5.解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6.平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉後得到什麼圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7.分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯繫實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。
三、教學目標
1.知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2.數學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
能套用學到的數學知識，解決日常生活中的一些簡單的實際問題，並在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇13
一、教材分析
本冊教材共分三個領域，八個單元。
(一)數與代數
1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括弧式題)。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括弧裡面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。
2.第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯繫，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，並能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，並能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關係;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。
北師大版國小三年級數學下冊的教學計畫5
一、班級學生情況分析
我班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。大多數學生學習態度端正，學習成績穩定，少數學生貪玩，學習不用心，成績不理想。大多數學生基礎知識掌握較好，綜合運用知識解決實際問題的能力較強。但計算能力較弱正確率不高。因此在新學期里，我要在這些方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的應變能力，全面提高教育教學質量。
二、教材分析
本冊教材的教學內容包括：兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移、旋轉和軸對稱、分數的初步認識
1.兩、三位數乘一位數主要包括：整十整百數乘一位數的口算、兩、三位數乘一位數的筆算、乘數中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題
2.千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然後安排了一個練習，鞏固對千克和克的認識。最後還安排了一次實踐活動。
3.長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特徵、周長的含義和周長的計算。
4.兩、三位數除以一位數主要學習兩、三位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的有餘數除法的基礎上學習的。
5.解決問題的策略主要學習列表的策略和畫圖策略
6.平移、旋轉和軸對稱主要是學習物體經過平移、旋轉後得到什麼圖形，以及判斷一個圖形是不是軸對稱圖形。
7.分數的初步認識是在學生認識了萬以內整數的基礎上，聯繫實際生活的需要認識簡單的分數，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數。同時學習簡單的分數的比較大小以及同分母分數加減法。
三、教學目標
1.知識與技能方面
能正確列豎式筆算兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數，知道0與一個數相乘得0，會驗算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱物體;了解長方形和正方形的特點，能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;能用列表和畫圖的策略解決簡單的實際問題。
2.數學思考方面
在解決問題的過程中，學會進行簡單的、有條理的思考，並在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇14
一、教材分析
本冊教材共分三個領域，八個單元。
(一)數與代數
1.第一單元“混合運算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括弧式題)。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括弧裡面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。
2.第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法;養成對計算結果的大致範圍進行估計的習慣;能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
3.第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習(百以內)一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯繫，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，並能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4.第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，並能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
5.第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關係;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。
6.第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
(二)空間與圖形
1.第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。
2.第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，並計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯繫，建立初步的空間觀念。
(三)數學好玩
本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問”“時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。
二、提高教學質量的具體措施
1.從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。
2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。
3.引導學生揭示知識間的聯繫，探索規律。
4.激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇15
一、教學內容
人教版實驗教材三年級上冊第99、100頁。
二、教學目標
1、初步學會分數的簡單計算，並且通過觀察，從分數的意義上理解分數加減的算程。
2、通過小組或同桌之間的交流，初步培養學生的合作意識，數學思考和語言的表達能力。
三、教學準備
學具製片(圓片、方格卡片)
四、教學重點：理解分數加減法的算程
教學難點：理解分數加減法的算程
五、教學過程
(一)填空
是有( )個 裡面有( )個
里有( )個 里有( )個
(二)探究同分母分數加減法
1、師：同學們你們吃過西瓜嗎?(學生說過程)
出示課件：西瓜
師：老師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請同學們想一想老師一共拿去了幾份?
生答：3份，也就是八分之三。
師：那你是怎樣想出來的?
生：男孩吃2份是2個 ，女孩吃了1份是1個 ，2個 加上一個 就是3個 是 。
師：這位學生說的非常好。
+ = 2個 加上一個 就是3個 是 。
生齊讀。
2、現在請同學們拿出準備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學生操作，教師巡視指導)
3、學生匯報：選兩名學生來展示。
生1：我是把圓片對摺、再對摺、再對摺 就折出了8份，用紅色塗1份，用黃色塗2份，合起來是3份，就是 。
師：對了，這個同學說的真好，還有誰來說一說?
生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的塗兩份，用藍色的塗1份，合起來就是3份，就是 。
師：這位同學他是用這樣的方法來分的也很好，同學們你們分對了嗎?
生齊說：對了。
師：老師現在把西瓜的 分給小明， 分給小吳，誰來說一說：老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?
生：用加法計算
師：怎樣列算式呢?
生： + =
師：同學們，他們說對了沒有啊?
生：對了
師：同學們對分數加法卻知道怎樣算了，你想知道分數的減法是怎樣算的嗎?
生：想
(三)探究同分母分數減法
1、出示： - =
師問： 有( )個 有( )個
生： 有5個 ， 有2個
2、我們來看一看(出示圖片)
這裡有5份塗了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?
生： - = 5個 減去2個 ，剩下3個 ，就是 。
學生邊說老師邊演示操作的過程。
師：這位同學說的真棒，對了，同學們看清楚了沒有?
生：看清楚了。
師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾
1、出示課件：1個圓
師問：你能說一說老師想把整個圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……
師：我把整個圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說邊演示課件)
生：還剩3份。
師：誰來說一說怎樣列式?
生：1- (教師板書)
師問：這裡的“1”應看成幾分之幾?為什麼?
讓學生討論，然後小組匯報
生1：把1看做
師：為什麼?
生：因為你把它分成了4份，所以是
師：回答的太棒了，如果老師沒有把它平均分成4份，你能想到是 嗎?
生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?
師：同學們真聰明，對了。
即使訓練：
1- = 1- = 1- = - =
學生獨立完成，指名說一說結果
開火車學生說：
1- = 1- = 1- = - =
(五)課堂總結
師：今天我們學習了什麼呢?
生：分數的簡單計算
師：你們都會了嗎?
生：會了。
師：誰來說一說簡單分數的計算方法?
生：把分子相同的加或相減
師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。
(六)鞏固練習
1、做一做：
第1題，出示課件
學生回答，說：
+ = 1- =
第2題
學生自己練習，教師巡視，然後提問(開火車)
學生說：
+ =1 - = 1- =
+ = 1- = + =
2、練習二十三第2題
學生獨立完成後分組核對計算結果。
3、拓展練習
4、一塊餅，小紅吃了 ，小明吃了 ，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?
先讓學生讀題，師問：這道題怎樣列式呢?
生：1- - = 或 1-( + )
師：同學們這節課還有什麼不懂的問題嗎?現在可以說一說?
生：沒有。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇16
教材分析和教學目標：
（一）數與代數
1、第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流
2、第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的.乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
3、第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
（二）空間與圖形
1、第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與機率
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
（四）實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅遊”“旅遊中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1、到商店調查3種商品的價格，並做好記錄。
2、找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
3、調查自己家兩個月水、電費開支情況，並記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4、收集一些對稱圖形、圖案和照片在班裡展覽。
5、用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪製一幅圖案。
6、設計旅遊計畫。
7、廚房鋪地磚的設計方案。
8、製作七巧板。
9、調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10、在報刊上找出與平均數有關的信息，並與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、製作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得並積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特色：
第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇17
一、學生基本情況分析
我班學生70人，男 人，女 人，班額大，學生程度參差不齊，有一部分學生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生，幫助他們建立自信，使他們與整個班級融為一體。
二、教學目標
（一） 知識目標：
1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關係，知道24時計時法。
4、結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關係，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想像和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。
（二）情感與態度目標：
1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教材內容分析：
第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合套用、統計與機率。數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。 空間與圖形：觀察物體，平行與相交實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。 統計與機率：認識條形統計圖。
四、教學重點 難點
除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的'數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。
3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、套用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。
8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
六。課時安排
本學期教學時間 16周4節數學課64節
一 採訪果蔬會——兩、三位數除以一位數（二）……8課時
二 熱鬧的民俗——對稱…… …… …… 2課時
三 美麗的街景——兩位數乘兩位數 …… ……10課時
期中複習評價…… ……4課時
四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時
實踐活動——點擊雙休日…… ……1課時
五 走進天文館——年、月、日 家居中的學問 … ……5課時
六家居中的學問——小數的初步認識 …… ……5課時
七 小教練——統計 …… …… …… ……3課時
實踐活動——飲水情況調查 …… …… ……1課時
回顧整理——總複習…… …… ……5課時
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇18
為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定本複習計畫如下：
一、班級學生情況分析：
本班共有學生46人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
二、複習目的和要求：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。
三、複習重難點：
複習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。
複習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。難點是小數的初步認識、了解集合和等量代換的思想方法。
四、方法和措施：
1、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。
2、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。
3、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
五、時間安排：
位置與方向 一周
除數是一位數的除法 兩位數乘兩位數 一周
統計年、月、日 一周
面積解決問題一周
小數的初步認識 一周
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇19
一、學生情況分析：
在經過了一個學期的學習後，學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學活動等等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，並為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量旳計量方面，這一冊進一步擴大計量知識旳範圍，除了面積單位旳認識外，還安排了認識較大旳時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容旳教學可以進一步發展學生旳空間觀念和時間觀念，並通過實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短旳意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單旳數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式旳條形統計圖，讓學生利用已有旳知識，學習看這兩種統計圖，學會簡單旳數據分析；通過學習平均數旳含義和簡單旳求平均數旳方法，初步理解平均數旳意義和實際套用，進一步體會統計在現實生活中旳作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學旳乘除法計算知識解決生活中旳簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”旳教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單旳集合思想和等量代換思想，並能套用集合和等量代換旳思想方法解決一些簡單旳問題，培養學生觀察、分析及推理旳能力，培養他們探索數學問題旳興趣和發現、欣賞數學美旳意識。
本冊教材根據學生所學習旳數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作旳探究活動或有現實背景旳活動，運用所學知識解決問題，體會探索旳樂趣和數學旳實際套用，感受用數學旳愉悅，培養學生旳數學意識和實踐能力。
三、教學目標：
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。
5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會並認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，並能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關係；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、單元重難點
1、教材的重點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數；
2、教材的難點
除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；掌握兩位數乘兩位數計算法則；長方形和正方形的面積計算。
五、提高教學質量的措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯繫
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；
改革課堂問答方式，實施參與性教學。
愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。”我計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。
7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力
家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。
教師要主動與家長取得聯繫，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇20
一、班級學生情況分析
我班共有學生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學生家離學校較遠。根據上學年成績檢測情況分析，學生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學生成績不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學習缺乏主動性和自覺性，沒有良好的學習習慣。因此，本學期重點工作除了繼續加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到提高。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：測量、萬以內的加法和減法、四邊形、有餘數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識、可能性，數學廣角和數學實踐活動等。
1.計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
2.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
3.結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。
4.加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標和要求
1.會筆算多位數乘一位數的乘法、萬以內的加法和減法，會進行相應的乘法估算和驗算。
2.會口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會讀、寫分數，初步認識分數的大小，會計算一些分數的加減法。
4.認識時、分、秒三個時間名詞，能夠很準確的說出三者之間的進制關係及三者之間的大小關係。
5.認識周長的含義，會計算四邊形的周長，提醒學生注意漏寫周長的單位名稱。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇21
一、學生的基本情況分析：
我班共有59人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。少數學生 ，學習的自主性差，學習不主動. 上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，準確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養和提高學困生對數學知識的理解能力。
二、教材分析和教學目標：
（一）數與代數
1.第一單元“元、角、分與小數”
結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流
2.第三單元“乘法”
會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
3.第五單元“分數”
能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
（二）空間與圖形
1.第二單元“對稱、平移和旋轉”
結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2.第四單元“面積”
結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
（三）統計與機率
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習的平均數的必要性，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的；對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
（四）實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅遊”“旅遊中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：
1.到商店調查3種商品的價格，並做好記錄。
2.找一找生活中的小數，並與同伴說一說。
3.調查自己家兩個月水、電費開支情況，並記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。
4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班裡展覽。
5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪製一幅圖案。
6.設計旅遊計畫。
7.廚房鋪地磚的設計方案。
8.製作七巧板。
9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。
10.在報刊上找出與平均數有關的信息，並與同伴交流。
經歷以上一系列觀察、操作、製作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得並積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
三、教材編寫的意圖和特色：
第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。
第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小於10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
第六單元“統計與可能性”。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習的平均數的必要性，會求簡單數據的平均數；根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果；知道事件發生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發生的可能性做出描述，並和同伴交換想法。
四、教材的教學建議：
數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教材的教學，提出以下建議。
（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解
（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法
（三）加強估算（測）能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化
（四）重視培養學生套用數學的意識與獨立解決問題的能力
五、教材的評價建議
評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進生的全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解
學生只有理解例題，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關係，對小數的認識有什麼實質性的發展。
（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發展，為順利進行後續學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數學的情感與態度的評價，要特別關注學習數學的自信心、積極的態度以及良好學習習慣的養成。
主要通過平時觀察：學生參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態度。觀察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表達、書面作業、實踐作業以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態度不能進行量化評價，要對學生個體的情感與態度的發展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。
能之間的內在聯繫，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯繫是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。
（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力
提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度，提出問題的新穎性、合理性與複雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否願意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇22
教學目標：
1、通過比一比使學生初步感知面積的含義。
2、讓學生經歷比較幾個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。
3、通過學生參與畫圖活動，進一步認識圖形面積的含義。
4、在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念，並培養學生與人合作交流的能力。
教學重點：
1、初步感知面積的含義。
2、在活動中培養學生的動手操作能力、分析綜合能力和初步的空間觀念。
教學難點：
體驗比較策略的多樣性，培養學生與人合作交流的能力。
教具、學具：
教具：多媒體課件。
學具：紅色長方形、黃色長方形、藍色長方形各一個，大小相同的小正方形學具若干，剪刀，直尺，水彩筆。
教學過程：
一、啟發談話引入。
同學們，老師這裡有一張兒童畫非常漂亮，我想把它裝飾一下，都需要什麼？（四周加上框，加膜等）四周加上框需要求它的.什麼？（周長）再給它配上一塊玻璃，配多大的玻璃合適呢？還能用長短來表述嗎？這節課我們就一起來探究這個問題。
二、探究新知。
（一）比一比，直觀感受面積的含義。
1、我們身邊每個物體都有自己的面，請你們找一找並摸一摸它們的。面，你發現了什麼？（大小有什麼不同）再請一位同學上來摸一摸黑板的表面，觀察鉛筆盒蓋的表面和黑板的`表面，你發現了什麼？
物體的表面有大有小。
2、看課件比較數學書和練習本封面的大小，一元硬幣和一角硬幣表面的大小。
3、我們如果把黑板畫在紙上是什麼圖形？以前我們學過哪些平面圖形？（課件演示）說一說這些圖形的面在哪裡？
4、（課件演示）觀察這幾個圖形，它們的面又在哪裡？讓學生體會封閉圖形才有面的大小。
5、課件出示：比較兩個平面圖形的大小。
6、感知面積的含義。
剛才我們比較了什麼？所比較大小的部分有一個名字叫面積。
誰來說說面積指的是什麼呢？（引導學生理解、完善面積的含義）學生匯報後教師小結面積的定義。
（板書：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）
學生齊讀兩遍定義。
7、下面這四個圖形中誰的面積？
（二）比一比，體驗比較策略的多樣性。
1、每人都有三張不同顏色的彩紙，誰能不藉助學具很快比較出哪張彩紙的面積，哪張彩紙的面積最小。（學生活動）說說用的什麼方法。
2、指名匯報。
3、那么這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？（紅色和藍色）
意見不統一，如何準確地比較這兩張彩紙面積的大小呢？你能想出什麼好辦法？可以藉助你們的學具，動手試試。（四人小組活動）
4、小組匯報，交流反饋比較的方法。還有沒有其他的方法？
5、學生看書，說說書上還介紹了哪些方法？
6、你認為哪種方法，說說你的理由。
（三）解決問題。
1、比較圖形面積的大小。（練習十八第1題）
2、判斷方格紙中哪個圖形的面積？
3、判斷下面哪個圖案的面積大？
三、小結。
說說這節課你學會了什麼，有哪些收穫？我們開始講的要給兒童畫配一塊玻璃，玻璃面的大小不能用長短來表述，要用什麼來表述？
四、圖案設計大賽。（體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀）
要求：在方格紙上畫出3個面積等於7個方格的圖形，比一比誰畫得準確而有創意。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇23
教學目標
1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數(有進位)的乘法，並經歷這一過程。
2、會進行兩位數乘兩位數(有進位)的乘法計算，並能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。
教學重點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教學難點
豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)。
教具準備
演示板，掛圖等。
教學過程
一、複習鋪墊
1、計算下面各題。
16×1112×1432×21
2、結合以上各題，說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什麼不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，並掌握它。
2、教學例題。
(1)出示課本主題圖。
(2)認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
-一共有500人來電影院;
-電影院裡的座位一共有21排;
-每一排一共可以坐26人。
(3)提出問題：這是21排26號，這句話是什麼意思?它告訴我們什麼?
(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位?
21×26或26×21
(5)估算結果。
讓學生獨立思考探索，然後同伴間交流、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。
(6)探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
再次強調：
第一：因數21十位上的2表示什麼?(這裡十位上的2表示2個十，即20。)
第二：積“52”中的2，為什麼要寫在十位上?(這裡的52，是表示52個十，即520。這裡是把個位上的0省略不寫。)
最後，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今後能解決較複雜的'乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。
2、課本第31頁的“試一試”。
四、鞏固練習
1、課內作業。(課本第32頁“練一練”的1-4題)
第1題，首先讓學生獨立計算，然後交流結果。
第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然後同伴交流。
第3題，注意“第17屆”中的'“17”，預防學生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的套用題，這一題的難點在於時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什麼要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業設計
1、小黑板。
2、“五”對應的練習。與“口算”對應的練習。
六、板書設計
電影院
列出算是：21×26或26×21
筆算，26×21=546
26
×21
26.........1排有多少個座位。
52.........20排有多少個座位。
546.........21排有多少個座位。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇24
新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕鬆的學習氛圍中，掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計畫如下：
一、學生情況分析：
同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，並為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際套用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能套用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際套用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、本學期的教學重點和難點及奮鬥目標
1、教學重點和難點
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
2、奮鬥目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現並提出簡單的數學問題，從而發展數學套用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的願望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關係，培養合情推理能力和演繹推理能力。
四、突出重點、突破難點的具體措施
1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
4、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇25
教學內容
認識小數(教材P88～89頁例1和“做一做”，練習二十一的第1、2題)
教學要求
1.結合生活中的具體情境初步認識小數和讀寫小數.
2.結合自己的生活經驗和已有認知結構在比較、歸納中探索小數.
3.激發學生的學習熱情和套用意識.
教學重點
理解小數的具體含義，會讀寫小數.
教學難點
理解分母為10和100的分數與小數的聯繫.
教學用具
多媒體課件，小黑板.
教學過程
一、創新情境，主體準備
1.用多媒體課件呈現食品商店的一角.
(1)你有什麼想說的?
(2)這些商品的價格用元、角、分怎樣表示?
2.引入小數.
(1)像這樣表示商品價格的數叫做小數.介紹小數點.
(2)課件出現聰聰的提問.
①你會讀這些小數嗎?試一試.
②出示用紙幣組成的錢數，請學生回答還可以怎樣表示?
5元4角1分
________元
③你還在哪裡見到過小數?
二、主體探究
1.認識十分之幾、百分之幾和小數的關係.
(1)由“你的身高是多少”引出問題，只用米作單位如何表示?
①先讓學生猜一猜.
②驗證.
出示一組學習材料(小黑板出示).
把1米平均分成10份，每份是1分米.
1分米=( )米(填分數)=( )米(填小數)
3分米=( )米(填分數)=( )米(填小數)
6分米用小數表示是( )米.
請同學們想一想，如果把1米平均分成100份，每份是1厘米，用分數表示是多少?怎樣用小數表示?
3厘米=( )米=( )米
18厘米=( )米=( )米
(2)歸納、比較.
①這些分數有什麼相同地方?你有什麼發現?
②東東身高1米30厘米，用小數表示是多少米?
同桌討論.
[學法嘗試：1.分母是10、100的分數，可以用一位、兩位小數表示，1米30厘米用小數表示可能是0.30米.2.不對，它超過1米，這個結果不合理，30厘米改成0.30米，再與1米合起來，應是1.30米.]
2.練一練.
教材第89頁“做一做”.
說明：讓學生獨立思考，並讓他們說說是怎么想的.
[學法反思：元、角、分與小數有著密切關係，如2元5角，用小數表示為2.50元;分母為10、100的分數分別可用一位、兩位小數表示，在讀寫小數時，注意小數點寫時不要漏寫，要書寫規範.]
三、鞏固強化
練習二十一第1、2題.
四、全課小結
今天學習了什麼內容?你對小數有哪些認識?是通過什麼方法獲得這些知識的?
五、課後作業
統計教科書的價格，並與同伴說一說.
教練創新
課後練習指導
練習二十一第1題.
此題是看圖寫小數和分數，旨在鞏固對小數含義的認識，如果學生有一定難度，教師應加強對小數含義的理解，並以不同形式出題加強訓練.
練習二十一第2題.
此題是讀小數的練習，題目的內容富有知識性，且為兒童所喜聞樂見.
補充習題及解答
1.看圖寫出合適的分數或小數.
2.下面是某市部分年份人均綠化面積表.
(1)讀出上表中的小數.(任選其中三個數據)
(2)你還能提出什麼問題?
3.測量爸爸、媽媽和自己的身高.
我的記錄：我的身高_______米;爸爸的身高_______米;媽媽的身高_______米.
4.找一找生活中的小數，並試著寫出幾個.
如：我50米賽跑的成績是8.3秒.
(1)______________________________________
(2)______________________________________
(3)______________________________________
[解答：略]
小數的初步認識 第二課時·教案設計
教學內容
小數大小的比較(教材P90頁例2及“做一做”，練習二十一3～5題)
教學要求
1.在熟悉情境中進行小數大小比較，並會用自己的方法比較小數大小.
2.通過看圖、比一比等多種方法比較小數大小.
3.培養學生的合作意識和求異思維的能力.
教學重難點
感悟小數大小比較方法.
教學用具
小黑板，捲尺
教學過程
一.引入
1.出示一組商品的單價.
(1)請學生談一談.
(2)哪種商品貴些?你是怎么知道的?
2.談話導入：整數有大有小，同樣小數也有大小，今天我們共同研究怎樣比較小數的大小.
二、探究
1.出示材料.
下面是光明國小三(1)班四名男生參加學校秋季運動會跳高項目的預賽取得的成績.
(單位：米)
出示問題：
(1)請給他們排出名次.
(2)用什麼方法知道他們成績大小?
(3)小組合作，比一比，看誰的方法好.
2.學生自主探究.
[學法嘗試：1.可以把他們的成績都化成厘米來比較，0.9米=90厘米，1.2米=120厘米，1.15米=115厘米，0.88米=88厘米，所以小剛第1，小強第2，小明第3，小林第4;還可以這樣想，1.2米是表示l米2分米，0.9米表示9分米，1.15米表示1米15厘米，0.88米是8分米8厘米，這樣就可以看出他們的名次了;我們還可以用整數比較大小的方法，直接看大小，先比較小數點前面的數，再比較小數點後面的數.如1.2、1.15肯定比0.88、0.9大，而1.2與1.15的小數點後面“2”比“1”大，所以1.2>1.15，而1.15>0.9，這樣就可以比較小數大小了.]
3.評價與反饋.
(1)及時肯定各組的比較方法，讓學生選擇自己喜歡的方法.
(2)可藉助皮尺去驗證.
4.鞏固練習.
(1)完成P90頁“做一做”.
重點讓學生說一說是怎么知道的.
(2)比一比. 2.45元○1.83元 3.50元○3.5元
試寫出比6.5元小的錢數_________.
[學法反思：我們可以結合整數的元、角、分或常用的長度單位或看圖等來比較小數的大小，也可以用比整數大小的方法，一位一位比，不過要注意先比小數點前面，即高位的大小，再依次類推，比後面的數.]
三、強化運用
練習二十一第3、4題.
四、全課小結
五、課後作業
練習二十一第5題.
教練創新
課後練習指導
練習二十一第4題.
此題是以元為單位的小數和以米、分米為單位的小數比大小.
練習二十一第5題.
此題練習時要注意引導學生分清楚表示跳遠成績的小數越大，名次就越在前，而表示跑步成績的小數越小，成績就越好.此題一定要提醒學生注意審題.
補充習題及解答
1.在○里填上“>”、“<”或“=”.
2.填一填.
(1)在( )中填上合適的小數.
(2)把它們按順序排一排.
___________________________________
3.下面是三種色拉油的價格.
比較它們的價格.
4.在□里填上合適的小數.
(1)1.5<□<1.6
(2)0.4<□<□<□<□<0.5
5.到哪個商店買毛巾便宜?
小熊商店 小狗商店 小貓商店
你想買的是：__________，到_________商店去買，是因為_________.
[解答：3.35.90<37.25<40.60
4.(1)□里可填1.51、1.52等(答案不唯一)
(2)0.4<0.41<0.42<0.44<0.48<0.5(答案不唯一)
5.(1)到小熊商店買便宜.
(2)選擇商品後再比較.]
小數的初步認識 第三課時·教案設計
教學內容
鞏固練習(教材練習二十一第6～10題)
教學要求
1.通過練習，使學生進一步理解具體情境中的小數意義，會比較小數大小.
2.初步培養學生套用意識和總是意識.
教學重難點
小數大小比較.
教學過程
一、憶一憶
1.出示明明到附近超市調查3種商品的價格.
(1)小數在現實中有廣泛套用，像這些商品價格的表示方法，請學生讀出上面小數.
(2)你還能舉出你在哪裡見到過小數?7.85元表示幾元幾角幾分?
2.小小調查員.出示P93第6題.
到商店去調查價錢，注意收集信息.
二、練一練
1.練習二十一第7題.
(1)獨立動手實踐：用尺量一量課本、練習本和鉛筆盒的長和寬，作好記錄.
(2)把量的結果分別改寫成用米作單位的小數.
(3)同伴之間相互檢查.
2.練習二十一第8題.
(1)先讓學生獨立試寫小數.
(2)請同學把句子完整讀一遍，有機滲透思想品德教育.
3.練習二十一第9題.
(1)獨立思考，比較它們的價格.
(2)小組議一議，怎么比較的.
(3)注意結論可能是從大到小，也可能是從小到大.
(4)張老師很喜歡喝茶，請你出個主意，買哪一種價格的茶葉?為什麼?
4.練習二十一第10題.
(1)通過提供材料，你印象最深是哪條信息?
(2)請你提出一個數學問題.
(3)對學生進行環保教育，讓學生看到我國人均綠地面積與國際水平的差距.
三、課後作業(略)
教練創新
課後練習指導
練習二十一第6題.
要求學生到商店了解指定商品的價錢，用以元為單位的小數表示，促進學生注意生活中的小數.
練習二十一第7題.
要求學生自己動手測量，並把測量的結果用小數表示出來.
練習二十一第9、10題.
都是比較大小的綜合練習，通過練習，能使學生看到我國人均綠地面積與國際水平的差距，以此增強學生的綠化、環保意識.
補充習題及解答
1.填一填.
(1)小車模型價格改用小數表示為( ).
(2)2.83米=2( )8( )3( )(填單位名稱)
(3)0.56元=
元=( )角( )分
2.寫出下面的小數.
(1)一隻鴕鳥每小時跑五十四點三千米.
(2)湖北省神農架林區面積達七百零四點六四平方千米.
(3)這顆通信衛星重達二點三噸.
寫作：(1)_______ (2)_______ (3)______
3.比一比.
(2)亮亮、歡歡、樂樂身高測量情況如下：
試比較他們的身高.
4.你會填嗎?
2.8>□>□>□>□>2.0
5.下面是淘淘家近三個月水費開支情況.
(1)你能提出什麼問題?
(2)通過分析數據把你的感受與同伴說一說.
(3)你試著調查自己家近三個月電費開支情況，並記錄下來.
[解答：1.(1)14.5元 (2)米 分米 厘米 (3)56/100元 5角6分
4.2.8>2.7>2.5>2.4>2.3>2.0(答案不唯一)
小數的初步認識 第四課時·教案設計
教學內容
簡單的小數加減法.(教材第95～96頁例3、例4，“做一做”，練習二十二的1～6題)
教學要求
1.能結合具體情境提出有關小數加減法計算問題，並會正確計算.
2.通過自主探究，領悟一位小數加減法的計算方法.
3.培養學生學習數學的興趣及自信心.
教學重點
理解一位小數加減法的算理.
教學難點
通過遷移，理解小數點對齊的道理.
教學用具
多媒體課件，小黑板
教學過程
一、創設情境，引出問題
1.課件展示第95頁主題圖(或掛圖出示).
①說一說圖意.
②說一說你買東西的親身經歷.
③根據提供信息提一個加法和一個減法問題.
2.組織學生評價，並選擇具有代表性的兩個問題，並板書.
(1)買1個卷筆刀和1枝鉛筆一共多少錢?
(2)鉛筆比直尺貴多少錢?
二、自主探究，解決問題
1.出示第一個問題.(小組合作，用自己方法算一算，一共要付多少錢?)
(1)怎樣列式?說一說為什麼要用加法.
(2)要付多少錢?請你們自己想辦法，然後與同伴交流.
[學法嘗試：我是這樣想的：通過收集信息，卷筆刀價格0.8元就是8角，鉛筆0.6元就是6角，8角十6角是14角即1元4角;我是這樣算的：用0.8+0.6=1.4，豎式算：
.計算小數加減法關鍵是要將小數點對齊，然後按整數方法計算就可以了.]
(3)評價與反饋.
請用豎式的同學到黑板展現出來.
①你是怎樣理解小數點對齊的?
②為了方便，教師可在豎式上方寫出元、角，感悟相同單位的數上下對齊.
③誰能解釋小數點對齊的道理?
2.下面我們再研究第2個問題.
(1)學生自己獨立列式，並計算結果.
(2)教師巡視，並請採用不同方法的同學展示自己的計算過程.
[學法嘗試：我是這樣算的：用1元2角-6角=6角，把它改寫成元、角、分再計算;我是直接用小數相減：1.2-0.6=?，再列豎式：
.]
(3)指導與評價.
對照豎式：
組織學生展開討論：①“2”-“6”不夠減，怎么辦?
②它與整數減法相同的地方在哪裡?
3.嘗試練習.
觀察上頁主題圖，小黑板出示兩個問題：
(1)買2個練習本多少錢?
(2)小東有2元錢，能買什麼東西?
先讓學生獨立試做，第2問是開放題，有多種結論，再要求學生根據圖，試著提出其他問題，培養學生提問題的意識.
[學法反思：在小數加減法中，要使相同數位對齊，只要小數點對齊就行了，然後按整數加減法計算.]
三、鞏固運用，強化新知
1.練習二十二第1題，直接填在書上，集體反饋.
2.練習二十二第2題.
(1)怎樣列式?
(2)10元錢夠不夠?你是怎么知道的?
3.練習二十二第3題.
四、全課小結
今天我們學習什麼內容?(板書課題：簡單的小數加減法)
怎么學會的?關鍵要注意什麼?
五、課後作業
練習二十二第4～6題.
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇26
一、班級基本情況
本班大多數學生上課大膽發言，學習效率較高；一小部分學生貪玩，上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的學習習慣，二要對少數差生注意個別指導。
二、教材內容
本冊教材包含以下單元：
1、兩位數乘兩位數
2、千米和噸
3、解決問題的策略
4、混合運算
5、年月日
6、長方形和正方形的面積
7、分數的初步認識（二）
8、小數的初步認識
9、數據的收集和整理（二）
10、期末複習
三、教學目標
1、知識與技能方面。
（1）聯繫對四則運算的已有認識以及相關的計算經驗，探索並理解兩位數乘兩位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步混合運算式題，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學過的計算解決實際問題的能力；聯繫生活經驗，認識質量單位“噸”，認識時間單位年、月、日，了解24時計時法，初步了解分數和小數的含義。
（2）結合實例和操作認識千米，知道1千米=1000米，能進行相關長度單位的換算；初步理解面積的含義，認識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率，能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積，進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關平面圖形、物體某個面的面積，正確解答與面積有關的簡單實際問題。
（3）經歷從現實情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會對收集的數據進行匯總、排序、分組和簡單分析，積累初步的收集、整理和分析數據的經驗。
2、數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展抽象思維，發展初步的空間觀念，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3、解決問題方面。
能套用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識，能利用估算、判斷解決問題結果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結果、發現簡單規律、解決實際問題等活動中，逐步學會表達思考的大致過程與結果，學會在表達前整理、在傾聽後思考，進一步感受反思性學習環節的意義和價值。
4、情感與態度方面。
增強學好數學的信心，初步發展創新意識和實踐能力，體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。
四、教學措施
1、努力鑽研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發展。
2、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成──面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最後套用計算達到解決問題的目的──這樣一種思維方法。
3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養學生分析推理能力。創設豐富的便於操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯繫。
4、利用學生已有的知識學習新的統計知識──了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析，作出合理的推斷。
5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決數學問題，培養學生的實踐能力和解決問題能力。
6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法的奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
7、提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進一步探索研究的興趣與欲望，並通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增進學好數學、會用數學的信心。
五、教學課時安排：
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇27
1、注重生活與數學的密切聯繫重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等套用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
2、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
3、面向全體、全面提高學生的整體素質
（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在套用題方面，要重視一步計算套用題的練習。在練習中必須重視套用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，布置不同的作業，注意因材施教，力求下要保底，上不封頂即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。
4、結合多媒體教學在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；改革課堂問答方式，實施參與性教學。
愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想像力。我計畫在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
5、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想像能力和創新能力。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇28
三年級學生已經有了一定的自主探求知識的學習能力，為培養學生的創新意識，提高教學質量，養成良好的學習習慣，根據本冊的具體內容及班級學生的實際情況，特制定如下教學計畫：
一、學生基本情況分析
我班學生70人，男 人，女 人，班額大，學生程度參差不齊，有一部分學生自我控制能力還較差，上課不專心聽講。根據學生的年齡特點和認知規律，在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。有的差生平時受到教師的關注少一些，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。教師平時要多關注這些學生，幫助他們建立自信，使他們與整個班級融為一體。
二、教學目標
（一） 知識目標：
1、結合具體情境，初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數。
2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，熟練的進行相關的口算，會計算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程，初步形成估算意識。
3、結合生活經驗，認識年月日，了解他們之間的關係，知道24時計時法。
4、結合現實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，看到的形狀可能是不同的，能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線，了解平面內兩條直線平行與相交的位置關係，會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中，體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”，理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想像和操作能力，形成初步的空間觀念。
5、結合實例，進一步認識條形統計圖，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。
（二）情感與態度目標：
1、能積極參與數學活動，在他人的指導下，對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學活動。
2、了解可以用數和形來描述某些生活現象，感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗學習數學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、在他人的指導下，能發現錯誤並及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
三、教材內容分析：
第五冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實踐與綜合套用、統計與機率。數與代數：萬以上數的認識，年月日，小數的初步認識，計算器，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。 空間與圖形：觀察物體，平行與相交實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，紙與我們的生活。 統計與機率：認識條形統計圖。
四、教學重點 難點
除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。
五、教學措施
1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。
2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。
3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。
4、套用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。
5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。
6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的'相互幫助，使後進生樂於接受。
8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。
六、課時安排
本學期教學時間 16周4節數學課64節
一 採訪果蔬會——兩、三位數除以一位數（二）……8課時
二 熱鬧的民俗——對稱…… …… …… 2課時
三 美麗的街景——兩位數乘兩位數 …… ……10課時
期中複習評價…… ……4課時
四 我家買新房子啦——長方形和正方形的面積 ……10課時
實踐活動——點擊雙休日…… ……1課時
五 走進天文館——年、月、日 家居中的學問 … ……5課時
六家居中的學問——小數的初步認識 …… ……5課時
七 小教練——統計 …… …… …… ……3課時
實踐活動——飲水情況調查 …… …… ……1課時
回顧整理——總複習…… …… ……5課時
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇29
一、教學內容：
學習小數是認數的一次重要擴展，在不能用整數表示的時候，往往採用小數表示。本單元初步教學小數的知識，也為第二學段系統學習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題，具體安排如下：
例1、例2：認識小數
例3：小數的大小比較
例4：簡單的小數加減法
二、教學目標：
8、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫一位小數;能結合具體內容比較一位小數的大小;會進行一位小數的加減運算。
三、教學重點難點：
掌握小數的讀法和寫法。學會一位小數大小比較的方法，及小數加、減法的計算方法。運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
四、教學時間：
4課時
五、教具準備：
課件和配套光碟
第1課時 小數的初步認識
教學目標：
1.結合具體情境使學生初步體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。
2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經歷小數含義的探索過程，讓學生主動參與，學會討論交流，與人合作。
3.進一步體會數學與生活的密切聯繫，培養學生自主探索與合作交流的習慣。通過了解小數的產生和發展過程，提高學生學習數學的興趣，增強愛國情感。
教學重點：
掌握小數的讀法和寫法。
教學難點：
理解小數的意義。
教學準備：課件
教學過程：
一、情境引入
1.創設情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀百盛購物廣場買一張合適的書桌，(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。
你以前見過這樣的數嗎?這樣的數叫――(板書：小數。)今天這節課我們就來認識小數，看誰先和小數交上朋友。
0.5讀作：零點五，0.5米就表示5/10米。
0.4米呢?它表示什麼?
出示教材第88頁“想想做做”第1題。
學生各自在教材上填寫後，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤。
2.教學例2。
認識整數部分不是0的小數
創設情境：小明和小紅選完書桌後又選了三樣學習用品(出示：教材第87頁例2的商品圖)
營業員正好在為這些新上架的商品以元作單位標價。你能和營業員一起來正確標價嗎?(四人一組討論)
6角用元作單位是多少元?
為什麼1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?
板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點二
3元5角 3.5元 3.5讀作三點五
誰來讀一讀這幾個小數?
小結：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。
完成教材第88頁“想想做做”第2題。
出示商品圖，讓學生將價格寫成小數，並讀一讀。
3.認識整數和小數。
(1)課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀。
引導學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數部分是什麼，小數部分是什麼?
師：那這些小數該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機報出一些小數，讓學生在練習本上寫出來，特彆強調小數點的寫法)
(2)出示：說一說下面各數中哪些是整數，哪些是小數?
7 0.6 1.8 38 0 1 45.2
三、反饋完善
1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。
讓學生先用分數和小數表示出塗色部分，再讓學生匯報答案，並說說是怎么想的。
2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。
出示數軸，引導學生觀察。
提問：把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾，也就是零點幾?
學生獨立思考，回答教師提問後，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進行有針對性的辨析。
3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。
讓學生先試著用小數表示課前到商店了解到的商品價格，再在小組內交流。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫? 還有哪些疑問?
第2課時 小數的大小比較
教學目標：
1.結合具體情境探索並掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。
2.通過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯繫。
3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。
教學重點：
掌握一位小數大小比較的方法。
教學難點：
運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。
教學準備：課件
教學過程：
一、情境引入
1.課件出示教材第90頁主題圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冰果店買些冷飲。
請大家觀察價目表，看看這裡有哪些品種的冷飲，價錢分別是多少?
學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。
教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。
提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題?(學生自由提出問題)
2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?
揭題：怎樣比較小數的大小呢?這就是我們這節課要研究的內容。
二、交流共享
1.教學例3。
提問：如何比較0.8和0.6的大小?
課件出示：0.8 ○ 0.6
學生獨立思考後小組討論，並選派代表交流、匯報想法。
想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大於6角，所以0.8>0.6。
想法三：因為8比15小，所以0.8<1.5，雪糕便宜。
(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。
(出示數軸圖)提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎?
學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。
學生匯報交流，並說說自己的想法。
小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的這個小數就大。
(3)引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個最大，哪個最小。
學生獨立標出位置，並比較大小。
(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。
學生在小組裡交流，主要比較以下四種情況：
0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2
組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。
比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種最便宜，你是怎么知道的?(指名回答)
3.小結小數的大小比較方法。
提問：我們在比較小數的大小時，可以採用什麼方法來比較?你有什麼好的想法?
先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最後教師總結。
(1)採用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。
(2)數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然後比較其大小。
(3)整體比較法，即位數相同，從最高位比起，相同數位上的數誰大這個數就大;位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。
三、反饋完善
1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。
(1)出示圖片，讓學生觀察。
提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)
再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?
再問：你能比較這兩個小數嗎?(0.6分米<0.9分米)
(2)要求：先寫出小數再比較大小。
學生獨立完成，集體交流，並說說想法。
2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。
讓學生先根據圖中的塗色部分寫出小數，然後比較大小。
指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。
3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。
讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成後指名匯報。
4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。
讓學生先在數軸上標出數，然後按順序把三個數填入括弧內，最後集體交流，說說比較的過程。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什麼收穫? 還有哪些疑問?
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇30
一、基本情況
本班共有學生59人，上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習，集體觀、學習習慣已基本形成，大多學生上課積極思考、大膽發言，學習效率比較高，但也有一小部分學生貪玩，上課時不能注意聽講。在本學期的教學中，首先要抓好學生的作業書寫，二要對少數差生注意因材施教、分類指導。
二、教材分析
本冊教材包含以下單元：
一、除法 二、年月日 ○生日快樂 三、平移和旋轉 ○美麗的花邊 四、乘法 五、觀察物體 六、千米和噸 了解千米 七、軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙 八、認識分數 九、長方形和正方形的面積 ○我們的試驗田 十、統計 ○運動與身體變化 十一、認識小數 十二、整理與複習
本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標，在前五冊教學的基礎上，充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯繫，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學生的知識面，並使學生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
在教學內容的安排方面。1.符合知識發生髮展的線索，尊重學生認知發展的特點，合理設計教學內容的層次結構。2.把四個領域的教學內容採用小單元的形式交叉安排。3.把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯繫在一起。
學生經過七個學期的學習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學生已形成了良好的學習習慣，能套用書中學到的知識，解決生活中遇到的實際問題，在教師的組織和指導下，學會與他人合作，通過自己的主動探索獲得數學知識，發展了實踐能力，部分學生學習態度較差，缺乏學習主動性，有些學生思維不夠靈活，造成學習困難，還有個別家長素質差，親職教育跟不上，影響孩子的學習。
三、總體要求：
1.知識與技能方面。
會口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。
能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。
能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。
能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。
能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，並能進行簡單換算。
能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動手製作簡單的軸對稱圖形，結合實例理解面積的含義，會進行簡單的單位換算。
結合實例了解平均數的意義，會求一組簡單數據的平均數，會用平均數對兩組數據進行比較、分析。
2.數學思考方面。
發展數感，發展抽象概括與推理能力，發展合情推理和初步演繹推理能力，發展統計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。
3.解決問題方面。
能套用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展套用意識，能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。
4.情感與態度方面。
增強學好數學的信心，主動探索獲得數學知識，通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識，在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己，評價他人。
四、教學措施：
1.抓好課堂教學，激發學生學習興趣，使學生輕鬆地掌握基礎知識。
2.拓寬學生知識面，增加教學內容的彈性，滿足學生的學習需要。
3.幫助學習有困難的學生，有針對性地進行補差，增強他們學習的信心，培養良好的習慣，讓成績好的同學幫助他們共同進步。
4.運用實物，圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意，以提高學生的積極性。
5.加強新舊知識之間的聯繫，以舊知識引新知識。
6.儘量地讓學生在理解的基礎上多思多練。
7.作業批改要認真及時，發現問題及時糾正。
五、教學進度安排：
略
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇31
高三貴在堅持、難在堅持、成在堅持。小編準備了高中三年級數學上學期複習計畫，具體請看以下內容。
一、認真細緻的研究考題、考試大綱，把握好高考情勢，加強複習的針對性。
備課組老師細心閱讀高考試題分析，與學生一起做好至少四套新課標地區的高考試題，分析透、點撥到位，並在以後章節複習中，在學案中選編好較為典型、新穎的題目，來配合基礎知識、基本方法和基本能力的落實。仔細研究高考閱卷中學生出現的主要錯誤，以便在一輪複習中及時讓學生得到糾正。
二、狠抓雙基的落實，明確落實產生效益。
重視基本概念的教學，強化在數學概念的教學上下多大功夫也不為過的意識，選好有助於理解、糾偏的題目，幫助學生理解到位。把握好複習的節奏，通過梳理知識、提煉方法、構建網路抓雙基，科學、規範的使用好教、學案，一份適合學生實際、貼近教材內容且符合高考要求的教學案無疑對提高學生學習興趣、減輕學生學習負擔、提高課堂教學效益都有著十分積極的意義。全體備課組統一認識，堅持實行教學案一體化的模式，並在使用過程中不斷調整、充實和完善。在難度的控制上注意根據學生和教學的實際不斷加以調整;在內容的安排上注意關注教材中知識的梳理、方法的提煉;在環節的設計上有知識梳理、基礎訓練、例題講解、當堂檢測和定時練習等，且每個環節都要有明確的要求。所有這些做法將對養成學生良好的學習習慣、提高學生的思維品質和思維層次、大面積提高教學質量，都會起著潛移默化的促進作用，意義是十分重大的。
三、精心備課，努力提高課堂教學效益。
從學生的實際出發，結合學生的認知情況，在備課組說課的基礎上，認真備好每一堂課，做到起點低、台階密，力爭每一節讓學生感到都有收穫，備完課、上完課，應不斷反思:我的教法科學嗎?在數學課堂中，讓學生在老師的引導下主動參與知識構建、方法探求、思想感悟和規範表述等複習教學的各個環節，爭取使學生課堂的思維容量和思維層次以及訓練的質和量都基本達到課堂教學目標及高考的要求，取得良好的複習效果。讓學生有所得、能力有所發展。
四、有效利用模擬試題，加強能力訓練，注意查漏補缺。
根據各地的高考信息編擬好雙基訓練的模擬試卷，通過規範訓練，注意發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。做好各地的模擬題。通過適量的模擬訓練可以使學生的失誤降為零，注意訓練考試技巧和學生的應試心理，加強非智力因素的訓練。高考中考生存在的主要問題是
1、審題不細
2、基礎知識掌握的不全面不紮實
3、書寫與表達不規範，針對以上問題，在模擬試題的選編、講評、跟蹤訓練中，將一步步改正，堅持落實產生效益!
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高中三年級數學上學期複習計畫，希望大家喜歡。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇32
一、複習目標:
本冊教材是第一學段的最後一冊教材，通過總複習，使學生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數感、空間觀念、套用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標.
1、通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎知識與基本技能.
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、空間觀念、統計思想，以及套用意識等得到提高與發展.
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣.
二、班級學生情況分析:
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生的學習心態不太穩定，急於求成失誤較多，集中體現在數與代數中兩位數乘兩位數的乘法，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對於求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤.在解決問題（套用題）中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出.值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，並且運用較為自如，還具備良好的學習習慣.中等學生知識較為紮實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識.後進生接受知識較慢，不善於獨立思考問題和解決問題，學習成績不穩定上下坡度較大.因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優.
三、複習重難點、關鍵
（一）複習重點:
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題.
（二）複習難點:
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強.
（三）複習關鍵:
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考.提高解決問題的能力.
四、複習內容:
（一）數
1、小數、分數的初步認識，以及加減的運算.
2、兩位數與兩、三位數的乘法；一位數與兩、三位數的除法及混合運算
（二）空間與圖形
1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特徵.
2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算.
3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積.
（三）統計
通過豐富的實例，了解平均數的含義，體會學習的平均數的必要性，會求簡單數據的平均數，根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法.
（四）實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略.
五、複習注意點:
（一）教師方面:
1、針對各班的學習情況，制定好複習計畫，備好、上好每一節複習課.
2、採用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理.
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力.
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清.
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通.
（二）學生方面:
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問.
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言.
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思.
（三）提優補差的措施:
1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習和理解數和計數知識.
2、複習中要實現讓學生主動複習.扎紮實實打好基礎知識和基本技能.同時要重視學生創性精神的培養.
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高.精選習題，不搞題海.
4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高.
5、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步.
6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會.出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足.
六、複習具體措施:
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況.再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計畫.
1、計算部分:
乘除法計算:先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解兩位數與三位數之間的計算策略和方法.
2、解決問題部分:
著重引導學生分析題里的數量關係，並聯繫、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件.問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的.
3、圖形幾何部分:
引導學生歸納，整理，幫助學生分清這幾種圖形的區別和聯繫.
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步.
5、注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計畫.
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇33
一、教學目標：
1、讓學生體驗計算方法的.多樣化。
2、會運用兩位數乘兩位數的筆算。
二、教學過程：
1、創設學習情境，提出相應的問題。
2、讓學生獨立思考，嘗試自己解決問題。
3、組織學生對所提問題小組討論。
4、交流結果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）
小組二：12x4x6=288
小組三：12x3x8=288
小組四：12x20+12x4=288
小組五：用豎式計算
5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的`一個乘數拆成兩數的和或差。
6、總結出方法
7、研究筆算方法
8、鞏固法則
9、總結所學內容，看看學生是否掌握了本節課知識點
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇34
教學內容：
教材第4頁例2及練習一第2題。
教學目標：
1.通過讓學生在圖上表示各建築物的位置關係，並集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。
2.培養學生的數學實踐能力，促進學生空間觀念的發展。
3.培養學生認真觀察事物的'良好習慣、體會生活中處處有數學。
教學重難點：
知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪製的。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、回憶舊知，引入情境
複習四個方向，請學生介紹學校四個方向的建築物。
想讓更多的人了解我們學校，可以使用校園示意圖。
二、動手操作，學習新知
出示第4頁彩圖。
1.這些小朋友正在繪製示意圖，看過他們的`情況你能說出繪製校園示意圖時要畫上哪些內容嗎？
2.生繪製校園示意圖。
3.小組交流展示。
4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清楚？
三、鞏固練習
1.出示第6頁第2題彩圖。
這是小明的房間，你能幫他介紹一下四面的擺設嗎？
2.一人說房間的陳設，一人繪製出平面示意圖。要求按照上北下南，左西右東來繪製。
3.全班交流。
四、課堂小結
這節課我們把有關方向的知識運用到實際生活當中，學會了繪製簡單的平面示意圖。課後請大家按照上北下南，左西右東來繪製一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校園。
有關三年級數學下冊的教學計畫範文 篇35
教學目標：
1.知識目標：結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現象。掌握鏡子內外圖形對稱、左右錯位的規律，能利用鏡子尋找對稱軸（特別是不能對摺的物體）。
2.能力目標：引導學生觀察、探索、發現、交流，經歷探索鏡面對稱現象特徵的過程，使學生學會從數學的角度解釋生活，發展學生的空間觀念和創新能力。
3.情感目標：感受數學與生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣，使每個學生都能在活動中體驗成功的喜悅。
教學重點：
探索鏡面對稱的一些特徵。
教學難點：
感知鏡面對稱現象，發展空間知覺和空間觀念。
教學準備：
課件，鏡子。
教學過程：
一、講故事，引入新課
1。講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發現井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井裡；猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的'網兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問題：“這是什麼原因？”（不是月亮掉到井裡，而是井水倒映出月亮。）“在生活中，你們好有沒有發現類似的現象？”（照鏡子時，出現的現象；光滑的地板也會出現倒影等。）
2。揭示課題。
（1）總結，說明以上幾種現象的特徵。
（2）板書課題：鏡子中的數學。
二、組織活動
1。教師示範。
（1）在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半。
（2）把鏡子放在虛線上（對稱軸），讓全班學生觀察鏡子裡的圖形和整個圖形。
（3）讓學生說一說看到了什麼？有什麼發現？（看到“王”字，鏡子裡的圖形是鏡子外圖形的.對稱圖形。）
（4）讓學生試一試。
2。試一試。
第（1）題：讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子裡的圖形和整個圖形。說一說，看到了什麼。在書上畫出對稱圖形。說一說，這條虛線在對稱圖形中稱什麼？
第（2）題
（1）鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手？
（2）從鏡子你能知道現在是幾點嗎？
（3）小組討論：你發現了鏡子中有什麼數學學問？究竟小女孩照鏡子時是幾時？
（4）小組代表匯報小組討論的成果。
3。小遊戲
模擬照鏡子的遊戲。
師：假設蘇老師站在鏡子前，誰來做鏡子中的蘇老師呢？
（師生表演。）
採訪鏡子中的人：你為什麼能做得這么準確？
（同桌互相做遊戲，請一組學生全班展示。）
三、歸納小結，提升認識
師：今天同學們有什麼收穫？你的心情怎樣？
（評析引導學生學會反思，培養學生的總結歸納能力，關注學生情感。）