學前班拼音教學計畫優秀 篇1
（20xx-20xx學年度下學期）
一、教材分析
本學期拼音教學內容：複習6個單韻母，23個聲母及其學習複韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節，本冊教材主要由複韻母、前鼻韻母和後鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便於教和學。每個複韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，並初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
二教學要求
1.了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。
2.繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。
3.幫助幼兒養成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
4.這一學期幼兒主要掌握九個複韻母，五個前鼻韻母和四個後鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5.通過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。
三、根據以上分析制定相應的組織與實施措施。
拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入國小打下良好的基礎。首先，根據漢語拼音的教學規律，並且遵循幼兒身心發展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，採用小組活動，個別活動相結合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固複習，把重點，難點穿插於一日活動，使幼兒的語言聽辯能力逐步提高。
四、家園聯繫
教師應與家長保持經常聯繫，及時了解孩子在園與家裡的學習情況，以便發現問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。
學前班拼音教學計畫優秀 篇2
花落花開，冬去春來，新學期開始了。為了使教育工作有條不紊地進行，特擬定本學期計畫。
一、學生情況分析
本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺老師，大小班並成一個班，大班的已經學過一年，而小班的剛入學，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬於留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。
二、教材內容分析
本冊漢語拼音本期要學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的規則。學會6個整體認讀音節
三、教學要求
1、了解拼音的用處，激發學生學習拼音的興趣。
2、培養學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養學生主動完成作業的習慣。
3、學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調的.讀法。
4、學會聲母與韻母的拼讀方法。
5、了解j、q、x和ü、e，ü、n相拼時，ü上兩點要省略的規則。
6、學會6個整體認讀音節。
四、教學措施
1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也可以製作學習卡片幫助學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。
2、多聯繫家長，讓家長協助輔導，不會的可以找高年級的學生幫忙教一下，一定要想辦法教會。不能把一切事情都推給老師，因為老師不可能只教你家的那一個孩子。
3、多誇獎、多表揚，激發學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。
4、對於那些留守兒童，儘量發動班上優秀的學生去幫助他們，老師也多關心，多輔導，讓他們和大家一起學習、一起進步。
5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時間，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。
五、課程進度和課時安排：略
學前班拼音教學計畫優秀 篇3
一直都在思考，如何在輕鬆的情境之中，愉快得學習漢語拼音，讓孩子們在學習中找到快樂，在生活中找到問題，在問題中找到更多的方法。下面是我為本學期拼音教學準備的計畫：
一、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的.困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
二、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
三、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節是重點！
四、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
五、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕鬆地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些遊戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
經驗總在實踐中獲取，希望能在本學期中有更大的收穫及提高！
學前班拼音教學計畫優秀 篇4
20xx學前班拼音教學計畫
一、班級基本情況
本班共有兒童60人，其中男生25人，女生35人。上學期拼音總成績為4428分，均分為88.6分，最高分為100分，最低分為41分，合格率為92%，優秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關知識。但還有一部分孩子，由於年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不同的影響，對拼音知識還未曾掌握。這學期孩子們學習拼音有一定的難度。二、教學思路
本學期，以黨的__屆五中全會、全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、國務院《關於當前發展學前教育的若干意見》、《原州區學前教育發展規劃》為指導，以學校教學思路、語文教研組的教學思路、本班的教學思路為核心，根據孩子年齡、智力、家庭、學習習慣等方面的差異，制定本學期、本班拼音的教育教學計畫。以讓辦人民滿意的教育為宗旨，進一步加強學前教育，擴大優質教育資源，科學規劃，合理布局，全面推進我校學前教育事業的`持續、健康、協調發展。
以全新的理念迎接新的挑戰。根據教學內容設計教學目標；以發展的目光看待每一位孩子，以多元智慧型來評價每一位孩子。以孩子的發展進行課堂教學設計。樹立全新的教師觀，人才觀，學生觀和評價觀，促進課堂的生成，成就每一位孩子。
因材施教、分層教學。適應各個層次孩子的文化基礎和個性差異，使每個孩子都能享受到學習的快樂，嘗到思維的樂趣，使不同層次的孩子都能得到發展。
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鑽研課程標準，研究教材，了解學生，訂好計畫。以動態的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，兼顧“提優”、“補困”。
2、要靈活地採取不同的教學方法，上好每一節課，使各層次的孩子學有所得。 3、從指路讓孩子走，到教會孩子自己找路走的學法指導。 4、密切配合學校，做好家長的思想工作5、真確評價每一個孩子。 6、做好家長工作。三，教學內容
本學期拼音教學內容：複習6個單韻母，23個聲母及其學習複韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節，複韻母、前鼻韻母和後鼻韻母組成，每個複韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。通過23個聲母與單韻母、複韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，以韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，並初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。四、教學目標
1.了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。 2.繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。 3.幫助幼兒養成良好的書寫姿勢，為升入一年級做大好基礎。
4.這一學期幼兒主要掌握九個複韻母，五個前鼻韻母和四個後鼻韻母拼、讀、寫的方法。 5.通過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。五、具體措施
根據漢語拼音的教學規律，並且遵循幼兒身心發展的特點以及幼兒的個體差異，以集體教學活動為主，採用小組活動，個別活動相結合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫助幼兒及時進行鞏固複習，把重點，難點穿插於一日活動，逐步提高幼兒的語言表達、聽、辯能力。
1.漢語拼音教學，要從實際出發，採用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發幼兒的學習興趣，扎紮實實地大好拼音基礎。
2.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。 3.結合幼兒的特點，養成良好的學習習慣。
4、設計求實有趣，富有知識性，科學性，藝術性的的作業內容。以起到溫故知新，發展智慧型的作用。 5、採取不同的評價方法，去評價不同層次孩子及其作業、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，進行家訪，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議。 7、在拼音教學中，以遊戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學，學中玩。特別是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學，使孩子們逐漸養成學習拼音的習慣。
總之，從實際出發，因材施教、分層教學，以強帶弱，使每個孩子適應各個層次的文化。嘗到思維的樂趣，使他們都能得到發展。
學前班拼音教學計畫優秀 篇5
一、拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情況分析
漢語拼音就是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣就是最好的老師，所以教學一定設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音就是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節就是重點！
五、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課
1、讓幼兒了解我國語言的發展進程，起點而對拼音產生興趣。
2、知道本學期的教學內容為單韻母和聲母，及一部分音節，並能對簡單音節進行拼讀。
3、會讀、會寫及知道所學字母的`字形、筆順、發音以及所占四線格的位置。
七、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能輕鬆地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些遊戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學計畫，如有不足之處，我將慢慢改善，並把工作做到更好。
學前班拼音教學計畫優秀 篇6
一、學生情景分析
本期學前班共有學生66人，其中男同學12人，女同學18人，因為學校缺教師，大小班並成一個班，大班的已經學過一年，而小班的剛入學，這就給教學工作帶來了很多的麻煩。更麻煩的是一些學生屬於留守兒童，跟著爺爺奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也給教育教學工作帶來很大壓力。
二、教材資料分析
本冊漢語拼音本期要學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，學會韻母的四個聲調的讀法，學會聲母與韻母的拼讀方法。了解jqx和üe和ün相拼時，ü上兩點要省略的'規則。學會6個整體認讀音節
三、教學要求
1、了解拼音的用處，激發學生學習拼音的興趣。
2、培養學生認真聽課、不講小話、不玩東西等良好學習習慣。培養學生主動完成作業的習慣。
3、學會9個複韻母，學會9個鼻韻母，掌握韻母的四個聲調的讀法。
4、學會聲母與韻母的拼讀方法。
5、了解jqx和üe，ün相拼時，ü上兩點要省略的規則。
6、學會6個整體認讀音節。
四、教學措施
1、利用書上形象直觀的圖片指導學生學習，也能夠製作學習卡片幫忙學生學習，降低拼音學習的難度，教師要化難為易，千方百計讓學生愛上拼音。
2、多聯繫家長，讓家長協助輔導，不會的能夠找高年級的學生幫忙教一下，必須要想辦法教會。不能把一切事情都推給教師，因為教師不可能只教你家的那一個孩子。
3、多誇獎、多表揚，激發學生的學習興趣，讓學生多練、多讀、多寫，熟練掌握拼讀、書寫的技能。
4、對於那些留守兒童，儘量發動班上優秀的學生去幫忙他們，教師也多關心，多輔導，讓他們和大家一齊學習、一齊提高。
5、學前班的小朋友初入學，一切從零開始，課堂上要組織好學生的紀律，培養良好學習習慣，聽、說、讀、寫相映成趣。因為學生太小，精力集中不了多長時光，所以要讓學生張弛有度，以便提高學習效率。
五、課程進度和課時安排
學前班拼音教學計畫優秀 篇7
一、教材編排特點及重點訓練項目：
本冊教材主要由複韻母、前鼻韻母和後鼻韻母三部分組成，教材編排力求符合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便於教和學。
學前班拼音教材要拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，激發幼兒在學習中展開豐富的聯想和想像，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的.全面提升。
二、教學要求
1、了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。
2、繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。
3、幫助幼兒養成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，大好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個複韻母，五個前鼻韻母和四個後鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、通過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。
三、學情分析：
從上學期來看，學生年齡差異較大，學習基礎不一，而且現在的孩子絕大多數是獨生子女，嬌生慣養，還有一部分學生。父母外出打工，家裡都是年邁的爺爺、奶奶帶，無人輔導和管理，給教學工作帶來了一些難度，作為學前班的老師責任更重。
四、主要措施：
1、漢語拼音教學，要從實際出發，採用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發幼兒的學習興趣，扎紮實實地大好拼音基礎。
2、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的能力。
3、結合幼兒的特點，養成良好的學習習慣。
五、教學進度表：
略
學前班拼音教學計畫優秀 篇8
學前班拼音教學計畫
一.教材編排特點及重點訓練項目
單韻母：a o e i u ǖ
聲母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 學前班拼音教學，主要是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的知識，強調幼兒在學習中展開豐富的聯想和想像，促進幼兒積極的思考和表達，實現幼兒在素質上的全面提升。
二.學生情況
本班學生他們來自各個不同的幼稚園，學習基礎不一，差距較大，有點學生年齡偏小，素質差距大，為了提高每個學生的思想素質和學習基礎，現制定本學期的教學要求和安排。
漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三.教學要求
1.學會單韻母：a o e i u ǖ 發音要領，書寫規則和四聲的拼讀練習。
2.學會23個聲母，區別鼻音n和邊音l的發音方法和用法，區別平舌音z c s 和翹舌音zh ch sh r的發音方法和寫法。
3.j q x 與ǘ相拼的省寫規則及發音和用法。
4.書寫格式要正確規範。
四.拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，認識部件，拼讀音節是重點！
五.措施與方法
1.漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。
2.採用多媒體教學輔助手段，激發幼兒的學習興趣，扎紮實實地把拼音基礎打牢。
3.重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音字母的能力。
4. 注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5.結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好的學習習慣。
6.關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
學前班拼音教學計畫優秀 篇9
一、教學內容：
漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節，認識70個漢字。
二、教學目標：
1、學會正確的讀書、寫字姿勢，學會整理學習用品，愛惜學習用品。
2、認識23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，能夠讀準字音，認清字形，正確工整的書寫，並且能夠比較流暢的背誦默寫。為認識生字打下牢固的基矗
3、知道音節的四個聲調，認識聲調符號，可以做到流暢直呼。
4、掌握聲調的標記規則，掌握三拼音的發音。
5、藉助漢語拼音以及情境歌的學習，學習相關的漢字，學會兩條腿走路，儘量增大課堂容量，不做重複勞動，不浪費時間愛你。
三、重點難點:
重點:
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音認讀漢字。學習說國語。
難點：
1、讀準第三聲，前鼻音和後鼻音能準確區分。
2、聲母b d p q以及f t的書寫。
四、教學措施：
1.注意漢語拼音教學方法的創新，如編兒歌、念口訣等，增強趣味性。
2.充分發揮“小老師”的示範作用，通過豐富多彩的課堂教學，保持學生高度的學習興趣。
3.把漢語拼音與學校、家庭、社會生活聯繫起來，使他們對學習懷有好奇心，充分感受到祖國語言的魅力。
4.養成學成拼音的自信心，不要求死記硬背，而且靈活掌握，在學習中不斷顯示“我能行”。
5.把繪畫與拼音學習聯繫起來，在拼音學習中發展觀察力和想像力。
學前班拼音教學計畫優秀 篇10
一、單元內容：
漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節，拼讀單韻母音節。第四單元教學8個複韻母，一個特殊韻母及相關整體認讀音節，拼讀複韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節，拼讀鼻韻母音節。每個單元後面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最後安排了複習，內容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。
二、單元目標：
1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節，讀準四聲。
2、準確認讀整體認讀音節。
3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節。
4、通過觀察圖片，認識漢字，初步了解字義。
三、教學重點：
1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節和拼音句。
2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節。
四、教學難點：
1、區分形近聲母、韻母。
2、掌握u上兩點省略規則和複韻母標調規則。
3、區分、讀準平翹舌音和前後鼻音。
4、能準確認讀整體認讀音節。
五、單元課文間的聯繫：
每課一般包括：
（1）字母和配合字母教學的情景圖；
（2）漢語拼音書寫教材；
（3）拼音詞和與之相配的插圖；
（4）有關的拼音詞、拼音句練習。每個小單元後面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協同效應。
六、單元課時：
學前班拼音教學計畫優秀 篇11
一、教材分析
本學期拼音教學資料：複習6個單韻母，23個聲母及其學習複韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節，本冊教材主要由複韻母、前鼻韻母和後鼻韻母三部分組成，教材編排力求貼合學前幼兒的年齡特點，力求做到分量、程度適當，便於教和學。每個複韻母都配上一幅圖，以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖象教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。經過23個聲母，聲母與單韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，用韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，並初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
二、教學要求
1、了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的.興趣。
2、繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。
3、幫忙幼兒養成良好的書寫姿勢，為幼兒升入一年級做好準備，打好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個複韻母，五個前鼻韻母和四個後鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、經過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。
三、根據以上分析制定相應的組織與實施措施。
拼音教學的組織與實施：為了使幼兒所學拼音知識，能夠為入國小打下良好的基礎。首先，根據漢語拼音的教學規律，並且遵循幼兒身心發展的特點以及幼兒的個體差異，以團體教學活動為主，採用小組活動，個別活動相結合的組織形式。在教學活動中，以圖為主，以讀為主，幫忙幼兒及時進行鞏固複習，把重點，難點穿插於一日活動，使幼兒的語言聽辯本事逐步提高。
四、家園聯繫
教師應與家長堅持經常聯繫，及時了解孩子在園與家裡的學習情景，以便發現問題及時解決，要求家長每日督促，檢查孩子的作業，拼音要多讀，多寫，對孩子不懂的和沒有完全掌握的知識，能夠及時的反饋給教師。
學前班拼音教學計畫優秀 篇12
一、 拼音課的教學思想
認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。 二、學生情況分析
漢語拼音是識字、閱讀和學習國語的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
1、在拼音教學方面學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
3、注意傾聽對方講話.
4、能理解日常用語的意思。
5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.
四、拼音課的教學重難點 重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。 難點：拼音教學中，拼讀音節。
六、教學準備
準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
七、教學措施
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。 4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂。 6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
學前班拼音教學計畫優秀 篇13
一、班級基本情景
本班共有兒童60人，其中男生25人，女生35人。上學期拼音總成績為4428分，均分為88.6分，最高分為100分，最低分為41分，合格率為92%，優秀率為66%。
從成績看。部分孩子已掌握了拼音的有關知識。但還有一部分孩子，由於年齡、智力、家庭、學習習慣等方面存在著不一樣的影響，對拼音知識還未曾掌握。這學期孩子們學習拼音有必須的難度。
二、教學思路
1、我們在不斷地嘗試中備好課。鑽研課程標準，研究教材，了解學生，訂好計畫。以動態的觀點，觀察學生所處的層次，隨時注意層次的變化，兼顧“提優”、“補困”。
2、要靈活地採取不一樣的教學方法，上好每一節課，使各層次的孩子學有所得。
3、從指路讓孩子走，到教會孩子自我找路走的學法指導。
4、密切配合學校，做好家長的思想工作
5、真確評價每一個孩子。
6、做好家長工作。
三、教學資料
本學期拼音教學資料：複習6個單韻母，23個聲母及其學習複韻母相結合的拼讀，個別整體認讀音節，複韻母、前鼻韻母和後鼻韻母組成，每個複韻母都配上一幅圖、兒歌、順口溜。以插圖指導幼兒正確發音，以字母與圖、兒歌、順口溜教幼兒熟記字母，同時認讀四聲的標號。經過23個聲母與單韻母、複韻母相拼音節的學習，使幼兒學會掌握簡單的拼音技巧，以韻母帶調的拼音方法，不數調，一口讀出，並初步地學習了部分整體認讀音節及其直呼方法。
四、教學目標
1、了解拼音在生活中的用途，激發幼兒學習拼音的興趣。
2、繼續養成良好的學習習慣，能主動地按時完成課內外作業。
3、幫忙幼兒養成良好的書寫姿勢，為升入一年級做大好基礎。
4、這一學期幼兒主要掌握九個複韻母，五個前鼻韻母和四個後鼻韻母拼、讀、寫的方法。
5、經過遊戲活動能正確書寫和拼讀音節，字母之間不混淆。
五、具體措施
1、漢語拼音教學，要從實際出發，採用電腦、動畫、圖片和卡片等多種教學手段，激發幼兒的學習興趣，扎紮實實地大好拼音基礎。
2、重視讀寫訓練，有效地提高幼兒讀、寫拼音字母的本事。
3、結合幼兒的特點，養成良好的學習習慣。
4、設計求實趣味，富有知識性，科學性，藝術性的的作業資料。以起到溫故知新，發展智慧型的作用。
5、採取不一樣的評價方法，去評價不一樣層次孩子及其作業、回答的問題。
6、利用早晚家長接送孩子的短暫時光與家長接觸，進行家訪，了解和介紹孩子情景，相互溝通提出提議。
7、在拼音教學中，以遊戲活動形勢進行教學。讓孩子們在玩中學，學中玩。異常是利用手勢、動作、兒歌等形勢的教學，使孩子們逐漸養成學習拼音的習慣。
學前班拼音教學計畫優秀 篇14
一、指導思想：
深入貫徹《幼稚園指導綱要（試行）》精神，以及本園的教研計畫為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，規範教研活動，提高教師教育教學反思的能力，提升教師專業素質。
以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享，聽取教師的經驗和建議，分享有價值的教育策略。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結，努力提高大班的拼音教學質量，為幼兒上國小做好準備。
二、教學優勢：
1、經過一學期的教學摸索，在漢語拼音的教學中，教師們都有了一定的經驗積累，為下一步教育教學打下了基礎。
2、豐富多彩的教育手段和方法、課件，把幼兒帶入快樂的學習情境，讓幼兒在輕鬆、愉快的情境中積極主動地參與學習，把枯燥的漢語拼音學習變得生動有趣，激發幼兒學習的興趣，為以後升入國小打好基礎。
三、弱勢：
1、今年幼兒年齡偏小，在常規教育應涉及多個方面，具體落實，並滲透遷移培養幼兒養成一個良好的學習、生活習慣。
2、繼續培養幼兒良好的書寫姿勢和書寫常規。
3、大班還面臨著幼小銜接的問題，部分常規還需要加強。如上課、生活、課時的延長等。
四、教學重點：
通過上一學期的學習還有部分幼兒的拼音書寫常規還需要加強練習。本學期我們重點以形式多樣的教學活動培養幼兒對拼讀的練習，並加強幼兒說詞說句的能力的培養。
1、藉助於教材，對拼音教學的內涵及教學方法做相應的研究和探索。
2、本學期實施一幫一帶徒弟、我們認真說課，提高上課的質量，進行集體觀摩、說課及經驗交流等活動，讓老教師在此基礎上有所創新，提高教學的質量
3、幼兒年齡小活潑好動，教學中引導幼兒聯繫生活實際，鼓勵幼兒嘗試著創編兒歌、順口溜及用肢體造型來記住字母的音與形，使幼兒在自編自悟中享受學習的快樂。
4、引導幼兒練習拼讀字、詞、兒歌，增加幼兒識字量及快速拼讀的能力。把幼兒帶回到拼音學習的情境中，讓他們在快樂的生活情境中去再學習、再感受，這樣不僅能鞏固學到的知識，還能拓展幼兒想像思維，培養幼兒多種能力。
五、具體計畫安排
三月份：
（一）教學內容：
1、複習所學聲母與韻母的拼讀
2、學習複韻母ai、ei、ui。
3、學習複韻母ai、ei、ui的拼讀。
4、複習複韻母ai、ei、ui的拼讀。
5、學習複韻母ao、ou、iu。
6、學習複韻母ao、ou、iu的拼讀
7、複習複韻母ao、ou、iu的拼讀。
（二）本月研究的內容：
1、制定本學期的教研目標，帶領教師了解本學期的教育目標和內容，熟悉教材。
2、根據拼音區的目標豐富區域材料。
3、研討複韻母的教學方式。
4、提高本組教師的教育理論水平。
四月份：
（一）教學內容：
1、複習所學複韻母及拼讀。
2、學習複韻母ie、ue。
3、學習複韻母ie、ue的拼讀。
4、複習複韻母ie、ue的拼讀。
5、學習特殊音er及拼讀。
6、學習整體認讀音節：ye、yue。
7、複習整體認讀音節：ye、yue。
8、複習所學整體認讀音節。
（二）本月研究的內容：
1、繼續研討拼音教學方法。
2、研討幼兒對拼讀的興趣。
3、組長執教公開課，組織教師觀摩、研討，做好教研工作。
五月份：
（一）教學內容：
1、學習前鼻韻母an、en、in。
2、學習前鼻韻母an、en、in及拼讀。
3、學習整體認讀音節yuan、yin。
4、學習un、ǖn。
5、學習un、ǖn及拼讀。
6、學習後鼻韻母ang、eng。
7、學習後鼻韻母ang、eng及拼讀。
8、學習後鼻韻母ing、ong。
（二）本月研究的內容：
1、教師集體觀摩教學。
2、區域材料的投放和區域活動的開展。
六月份：
（一）教學內容：
1、學習後鼻韻母ing、ong及拼讀。
2、學習整體認讀音節：yun、ying。
3、總複習一。
4、總複習二。
（二）本月研究的內容。
1、常規教學。
2、研討學習拼音在生活中的套用。
3、對本學期的拼音教研活動進行總結，整理教研資料。
學前班拼音教學計畫優秀 篇15
一、指導思想：
以國家教育方針為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力於構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析：
我們班級的學生共32個，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質比較低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由於幼稚園的受教育差別，我們班的孩子對於拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。
三、教材分析：
本冊教科書包括"入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際"幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字（一)、10篇課文，識字(二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元後面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的"爸、媽、我"。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的`編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力；在課後練習和語文園地中，大量採用"我會讀我會寫我會說我會畫"等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
四、學習目標：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能藉助漢語拼音識字、正音、學說國語。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用國語正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說國語，逐步養成說國語的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
行初步的語言訓練。
五、教學注意點：
1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在遊戲中學習，體驗學習的樂趣。
2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。
3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。
5、口語交際教學要注意互動性，並注重兒童的童趣，創設情境。
六、教學措施：
1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
3、合理地安排時間，開展"優差生互助"、"個別輔導"、"小組合作學習"等形式，以達到與教學的同步進行。
4、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
5、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想像力和創造能力。
6、及時與家長聯繫，了解學生的學習情況和行為習慣。
課時安排：
學前班拼音教學計畫優秀 篇16
一、教材分析：
1、“培養良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習國語。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
二、班級概況：
學校一年級學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，心中團隊精神觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的'習慣。
2、漢語拼音：
（1）認對、讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀音節。
（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。文
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
五、課時安排：
學前班拼音教學計畫優秀 篇17
一、拼音課的教學思想
以學生為主體，教師為主導，在簡便的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。
二、學生情景分析
漢語拼音就是識字、閱讀和學習國語的`有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只就是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
三、拼音課的教學目標
拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。
興趣關：興趣就是最好的教師，所以教學必須設法激發學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀。
四、拼音課的教學重點
在拼音、識字、讀兒歌中，拼音就是重點！拼音教學中，認識部分拼讀音節就是重點！
五、教學準備
準備工作要研究教學需要，研究實際情景，多做一些卡片，也可讓學生做。
六、拼音課
1、讓幼兒了解我國語言的發展進程，起點而對拼音產生興趣。
2、明白本學期的教學資料為單韻母和聲母，及一部分音節，並能對簡單音節進行拼讀。
3、會讀、會寫及明白所學字母的字形、筆順、發音以及所占四線格的位置。
七、拼音課的教學關注
1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
3、關注學習過程，眼睛要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的歡樂。
6、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。
7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
8、為了讓孩子能簡便地學習拼音，熱愛拼音，我會在課堂上多加些遊戲比賽，加深孩子對拼音的濃厚興趣。
以上就就是我的拼音教學計畫，如有不足之處，我將慢慢改善，並把工作做到更好。
學前班拼音教學計畫優秀 篇18
一年一度的假期生活即將開始了，為了讓大班的孩子度過一個快樂而有意義的假期，我園即將推出“暑期樂園——快樂成長活動方案”。
一、方案簡介：
此方案重在開發幼兒多方面的智力潛能，例如：身體-運動智慧型、自然觀察智慧型、人際智慧型、語言智慧型等，為幼兒入國小作好知識及能力的準備。
二、課程安排：
除開設正常的教學活動外，還開設適宜的活動課程，包括：游泳課程、漢語拼音學習、水墨畫創作、科學探索活動。
游泳課程：由班級教師帶領，到游泳館，由專業教練進行培訓。
科學探索活動：按照年版“小靈獅”幼兒科技教材開展科學實驗活動。
水墨畫創作：由有經驗的教師，教授水墨畫技能。
漢語拼音學習：聘請有經驗的國小語文教師，教授國小漢語拼音課程。
三、時間安排：
游泳課程：每周二次，每次1小時科學探索：每周二次，每次1小時
水墨畫：每周二次，每次1小時漢語拼音：每周二次，每次1小時
怎么樣，您對我們的活動計畫感興趣嗎?因名額有限(只招收25名)請快加入我們的暑期樂園吧!
學前班拼音教學計畫優秀 篇19
一、關注學生成長
這個年齡階段的孩子，在各個方面都會有一些依賴性，比如說每天來上學的時候，總是捨不得家裡，更是有的學生來了學校之後仍舊哭哭啼啼的。面對這些情況，我們作為教師就更應該注重孩子們的成長了。從他們的心理上出發，陸陸續續的去解決此類的問題，才能讓幼兒從小就樹立起一個好的榜樣和心態，為今後沉穩的學習打下良好的基礎。所以說，只有關注了學生的成長曆程，心理變化，我們才能從一個更正確的角度出發，更加正確的作出引導和方向。讓幼兒更加順利的成長和進步。
二、做好引導工作
引導工作是必定要做的，但是如何做，也是一項需要思考的問題。根據幼兒現在的基本狀態，我也決定從這幾個地方開始進行工作。首先培養幼兒良好的學習和生活習慣，不僅是在學習上，還有在生活上，都要培養好幼兒的習慣。習慣對今後的影響是非常大的，所以不管怎樣，習慣是要先進性培養的，也是需要加強的。此外也要和家長進行溝通，做好家庭的引導工作，有些孩子在學校是一種狀態，在家裡又是另一種狀態了，所以不管怎樣，家長的工作是要做的，這也是引導工作中的一部分。
三、做好安全工作
對於這個年齡階段的幼兒來說，安全是最應該重視的一部分。孩子們年紀比較小，很多時候他們是注意不到安全問題的。所以這對於我來說，則是重中之重的事情。保證好學生們的安全，是首要的事情。在平時的上課還有休息時間都要嚴加管理好學生們的行為規範，絕不可以去做一些危險的事情。
這一點對於孩子們的成長也是無比重要的，首先要學會珍愛自己的生命，學會保護自己，然後再於學習上刻苦奮進。這是幼兒需要懂得的道理，也是我工作中的重點。這個學期，我將做好百分之兩百的準備，把這份工作做好，不辜負校領導以及各位家長對我的期望和信任。
學前班拼音教學計畫優秀 篇20
一、目標
1.在情景活動中，引導幼兒感知漢字“床、櫥、櫃、桌、椅”。
2.啟發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3.培養幼兒識字的興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小家具、“床、櫥、櫃、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“床、櫥、櫃、桌、椅”
1.帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具?
2.出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與家具有關)
3.幼兒認讀，教師把字和家具一一對應。
4.請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發現“床、櫥、櫃、桌、椅”的規律
1.幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小秘密，誰能找出來?(都有一個木字)
2.幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裡?(裡面、旁邊、下面)
3.為什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭製作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1.木是從哪裡來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2.出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1.幼兒說說有“木”字的漢字。
2.引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裡?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
四、提示與建議
1.利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。
2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。
3.幼兒已積累一定的識字量。
4.該活動適合5～6歲的幼兒。
學前班拼音教學計畫優秀 篇21
活動目標
1、認識生字“運”、“挑”、“站”、“跳”，並組成詞語。
2、讀熟句子，說句子。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點
1、重點：認生字，組詞。
2、難點：讀句子，說句子。
活動準備
生字卡片，小黑板，紅花貼紙。
活動過程
1、激趣導入本課課題。
2、用生動的蘋果形生字卡片出示生字，讓學生認識。
3、給生字找朋友（組詞）。
4、學生看課本相應畫面，說說圖上畫的是什麼，並對組成的詞語進行了理解。
5、讀句子，領悟句子的意思。
6、拓展：練習說句子，鼓勵小朋友多參與，挖掘孩子的閃光點，增強他們的自信心。
7、回到書本，指名學生讀課文。
8、比賽讀課文，齊讀課文。
9、總結。
教學反思
結束了課堂之後，我覺得這堂課基本能完成教學目標，重點和難點能夠突破，但不足之處還是有很多，現在作如下反思：
1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒能夠結合孩子的年齡特徵，活動教學不夠多，還是以老師為主講，不能在活動中讓孩子們學到知識。
2、教學手段不夠新穎，不能吸引學生的注意力。
3、對孩子的評價還不夠具體，語言比較抽象化，說話語速也過快。
如果我重新上這節課，我將會先花更多的時間把課備得充分一些，多設計活動讓學生積極參與，充分發揮學生的主動性，明確老師的輔導作用，轉變師生觀，多表揚學生，讓學生愛上語言課。
學前班拼音教學計畫優秀 篇22
為了進一步加強教學管理，全面推進素質教育，努力提高教學質量，為了體現學校對學前班教育的重視和關心，確保學前班教學成績及學生行為習慣再上一個台階目標的實現，特制定本辦法：
授課教師必須按時完成學校要求的授課內容。教學質量獎分為三大塊：
（1）古詩文、語言、數學、體育。（50%）
（2）教師課堂教學管理能力。（20%）
（3）學生行為習慣的養成情況。（30%）
具體措施
（1）學前班古詩文和語言（包括拼音）由語文老師負責，其中古詩20分，語言（包括拼音）80分，數學、體育由數學老師負責，其中體育20分，數學80分。古詩文和體育的檢測方法：期末考試前，每人上一節匯報課，課堂上當堂進行檢測，合格率為70%得滿分，低一個百分點扣1分。語言（包括拼音）、數學為卷面檢測，合格率為70%得滿分，低一個百分點扣1分。兩項成績的總分的50%即該項的總得分。
（2）教師課堂教學管理能力，由學校根據平時巡課記載，每月計分，滿分為20分，如果課堂紀律混亂教師組織不當，發現一次扣1分，期末將總分除以總月份，所得的平均分即該項總得分。
（3）學生行為習慣的養成情況，由德育處根據平時檢查記載，每月計分，滿分為30分，包括衛生習慣、安全意識、文明禮貌、集體活動、學習習慣、文明班級評選等，文明班級評選每學期至少獲一次，若一次也沒有，將在總分計算時扣除得分的50%，若發生其它事情，則在當月30分中扣除，每發生一次，扣1分。期末將總分除以總月份，所得的平均分即該項總得分。
獎勵辦法
以上三項總得分即為教師的最後得分，90分以上為a級，80分以上為b級，70分以上為c級。各級分別獎勵50分、40分、30分。
學前班拼音教學計畫優秀 篇23
(一)美術:
1、表象訓練:人物、昆蟲，每日兩次。
2、原型輸入:大量繪人練習，每周2張。畫人物的不姿勢或動作。/觀察昆蟲、金魚等並畫出，教師口述指導。
3、塗色:自選顏色圖自己畫的大畫。每周1張，其餘為小畫。塗色時，主題花的顏色與北京要搭配合理。
4、主題畫:人物。
5、自命畫: 《我的玩具》《娃娃給小樹澆水》《蝴蝶、蜻蜓和花朵》《花園》
6、自選命題畫:每周一張。
7、撕/剪紙:撕剪動物性狀/直接剪出幾何圖形。
8、泥工:練習把各種大小不同的泥塊揉成圓形，壓扁圓、搓圓柱、搓細條，並組合成簡單造型。
(二)音樂:
1、五線譜:複習。
2、節奏:練習邊唱邊打節奏
3、歌曲: 《愛護小樹苗》《粗心的小畫家》《大馬告訴我》
4、律動: 《快樂小兵》《狐狸圓舞曲》
5、音游: 《辦家家》
6、欣賞:聽兒童歌曲錄音。觀察兒童歌舞節目。
學前班拼音教學計畫優秀 篇24
一、目標
1.引導幼兒將生活中的“飛”、“跳”動作與漢字對應。
2.初步培養幼兒認識漢字的興趣。
二、準備
漢字卡片、貼絨動物、頭飾
三、過程
(一)認識“飛”、“跳”
1.認識“飛”
(1)今天樹林裡召開動物運動會，(出示蝴蝶)你們看誰第一個來了?它有什麼本領?
(2)出示許多小動物圖片，引導幼兒找出參加“飛”比賽的小動物(蜻蜓、鳥)。
(3)引導幼兒觀察“飛”字，什麼地方像小動物的翅膀?
2.認識“跳”
(1)請小朋友們想一想剩下的小動物可以參加什麼比賽?(青蛙、兔)
(2)還有哪些動物有跳的本領?
3.小結
什麼動物有“飛”的本領?什麼動物有“跳”的本領?
(二)複習鞏固
1.動物找漢字(幼兒送小動物參加比賽)
(1)交代方法：
用兩個字“飛”和“跳”，表示有兩種比賽。每個小朋友看清楚自己面前的小動物有什麼本領，可以參加哪種比賽，然後把它送到相應的漢字旁邊。例如，參加“飛”的比賽，就送到漢字“飛”的旁邊。
(2)個別幼兒示範。
(3)集體送小動物參加比賽，邊送邊說。
如送小兔→跳，就說： “我的小兔會跳，我送它參加跳的比賽。”
2.看動作找漢字
老師做動作幼兒舉漢字。
3.頭飾找漢字
小動物進行了激烈的比賽，哪些動物得了第一名呢?只要把椅子底下的頭飾拿出來就知道了。幼兒拿出頭飾看是什麼動物，然後到黑板前找出相應的漢字。
學前班拼音教學計畫優秀 篇25
一、拼音教學計畫
學會複韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與複韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
二、寫字教學計畫
1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫。課堂中，規範的板書，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的`位置。
2、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，促進身心健康發展。
3、體會漢字的優美。
三、音樂教學計畫
1、引導幼兒在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒。
2、學習按音樂節奏準確地做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作。
3、學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動中隨熟悉的歌體驗演奏樂器的快樂。
四、每月具體工作重點安排如下：
二、三月：
1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校；
2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作；
3、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。
四月、五月：
1、開展“勞動最光榮”主題活動，了解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣；
2、開展班級“幼兒講故事”比賽；
3、準備“六一”活動；
4、組織幼兒參加國小部舉行的運動會。
六月：
1、開展“我要上國小了”主題活動；
2、組織幼兒參觀國小，激發幼兒當小學生的欲望；
3、開展主題教育活動。
學前班拼音教學計畫優秀 篇26
一、基本狀況分析：
學前班學生剛進校門，年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，對於學校班級的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處於初步構成期。
他們學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，已初步認識了漢語拼音，會讀拼音字母，能拼簡單的音節。能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習了解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著完美的願望來上學，開始他們的真正好處上的學習，來理解正規的教育。可是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步構成的階段。
培養目標培養學生良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節。透過識字、學習課文，培養學生紮實的語文基本功。本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿勢，培養學生透過多種途徑識字的潛力。並且，要在學生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動，培養學生閱讀的興趣。
二、教學目標和要求
1、漢語拼音
1）能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母和6個單韻母。
2）能藉助漢語拼音識字，正音，學說國語。
3）學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。
2、識字與寫字
1）喜歡學習漢字有主動識字的原望。
2）認識常用漢字80個會寫40個。
3）掌握漢字的基本筆劃，能按筆順規則寫字字寫得正確端正整潔。
4）對讀物中感興趣的資料，樂與他們交流。
3、口語交際
1）學說國語，?步養成說國語的習慣。
2）能認真聽別人講話，能了解講話的主要資料。
3）能與別人交談，太度自然大方，有禮貌。
4）引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。
5）注意傾聽對方講話。
6）能理解日常用語的意思。
7）能清楚地說出自我想說的事情。
8）喜歡聽故事、看圖書。
9）能聽懂和會說國語。
10）對學生的語言潛力進行綜合性開發。
三、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點
博採眾長，富有新意。本冊教材根據新課程標準有關語文課程性質的論述，進一步明確了國小語文課程的性質和地位；注意從我國豐富的語文傳統教學經驗中汲取精華，從長期以來我國國小語文教學的成功經驗中吸收營養。同時，在選文的角度，課型的安排、練習的設計等方面大膽創新，是教材體現出注重德育滲透，注重情感培養、注重語言積累、注重課堂教學效率、注重良好學習習慣的養成等諸方面特點。
突出重點，便教利學。本冊教材以“培養良好的學習習慣”開篇，將低年級小學生日常語文學習和語文生活中務必具備的良好習慣，有選取、有重點地編入了課本。主要資料有兩個：一是持續正確的讀寫姿勢，目的是要求學生重視用眼衛生；二是愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：
1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖；
2）漢語拼音書寫教材；
3）音節拼讀練習；
4）拼音詞和與之相配的插圖；
5）有關的拼音詞、拼音句練習。
要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的'練習設計等，明確具體，操作性強，既便與教師的教，也利於學生的學。
2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略
本冊教材的重點是培養良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練習。
在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀潛力的培養。培養學生識字、寫字、朗讀、背誦的潛力。本教材的難點是能正確的認讀聲母和韻母，能準確地拼讀音節。能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。
閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
在教授漢語拼音時處理好課文各部分的資料之間的關係。利用每課一幅的圖畫為學生帶給學習字母的情景。堅持讓學生自主拼讀，減少教師的領讀。在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發揮教師的示範作用，並結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
3、根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材
在培養學生良好的學習習慣方面，高度重視“習慣篇”的教學，採取多種手段，落實要求。激發興趣。抓住重點。寫字姿勢“三個一”，關鍵是“一寸”）注重實踐。不斷示範。在同學中樹榜樣，勤於檢查。堅持反覆抓、抓反覆，並注意課內外、校內外溝通。
在漢語拼音的教學中，以激發學生的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握必須的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學生透過
1）編小故事；
2）採用歌謠；
3）編順口溜；
4）背誦兒歌，如教學單韻母時，雖然單韻母雖然僅有6個，比較好學，但對於剛開始接觸拼音的學生，還是有必須難度的。所以，學習單韻母時，我會把學生喜愛的小動物編入兒歌，激發學生學習拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa；大公雞，喔喔啼，攏圓嘴巴ooo；大白鵝，水裡游，水中倒影eee；1加小點還念i，牙齒對齊iii；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu；小魚躍起吐水泡，像吹笛子uuml；uuml；uuml；。用心合理地用好教學方法和教學手段，這樣，就會讓原本枯燥無味的漢語拼音教學變得生動搞笑，也能夠讓學生更好地掌握，並為以後的語文學習打下堅實地基礎。如教學“zh、ch、sh”時，我將指導學生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
四、主要措施
1、根據本地區本班的實際狀況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用國語教學。
2、由於小孩小。掌握抽象的漢語拼音。是相當枯燥無味的。所以在教學中力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性。富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
3、識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化。引導學生去學。透過形象。直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。五重難點；能記住6個單韻母。23個聲母。
4、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
5、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。
6、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。
7、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。
8、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的歡樂，但並不要一弄一些花架子。
9、關注自身成長，為了讓學生學好，教師要先學，即活到老學到老。
10、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少布置一些抄寫作業，要多布置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。
學前班拼音教學計畫優秀 篇27
一、指導思想
學前班教育的主要任務是教師通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個範疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的能力，為入國小學習打好必要的基礎。
二、總的要求及分析
幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個範疇，內容是全面的、啟蒙性的，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。幼稚園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯繫，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在遊戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，快樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。
三、學生基本情況分析
由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發展幼兒的能力，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原來的基礎上有所進步。
四、教材分析
通過各領域活動培養幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、達到解決問題的能力。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。
五、教學目的要求
1、在教學過程中幼兒在老師的引導下，能結合生活中的實際經驗， 區分和理解一些事物的相互關係，通過自己的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。
2、在活動中培養幼兒的多種能力，觀察力、想像力、思維力以及語言表達能力。
六、教學的重難點
1、能理解數字的意義並能準確計算。
2、能對周圍的事物有一定的空間想像能力。
3、能在老師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。
七、教學措施
兒童的學習是一種主動積極的活動，能根據自己的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想像，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並通過遊戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，並創造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的能力。
八、教學安排
1. 物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》
2. 《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》
3. 《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》
4. 《學習排序》《認識2和3 》
5. 《認識長方形、正方形》《認識4和5 》
6. 《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》
7. 《填圖形》《圖形變換》《認識6》
8. 《認識7和8》《複習8以內的數》
9. 〈認識9和10〉，認識1----10的數序，
10. 學習1--50的數數。認識0
11. 學習1---10的倒數，數字的用處
12. 學習2的組成及加，減法
13. 學習編套用題------2的加減
14. 學習3的組成，及加法，口編套用題
15. 學習3的減法和口頭減法
16. 學習4的組成及加減。
17. 學習4的套用題。
18. 複習分類、圖形等知識
19. 複習2、3、4的加法及口編套用題
20.總複習
學前班班務計畫
一.班況分析：
學前班本學期新生5名，共有孩子32名，年齡在5—6歲之間。通過上學在期末的測查及平時的觀察，我們對孩子在身體、認知、社會性三方面有了相當的了解，以下是三大領域的詳細分析：
身體發展方面：
在老師不斷地提醒下，孩子養成了良好的生活衛生習慣。
1.大肌肉動作：孩子能較協調地走，跑、跳，屬於正常水平的約99%，學會了有組織有紀律，學做文明孩子的良好思維。
2.小肌肉動作：多數孩子小肌肉發展不夠靈活，表現為有的孩子不會握筆，有的孩子寫字時不時寫倒筆畫（筆畫筆順顛倒）就是姿勢不正確等。
3.生活能力：一部分孩子的自我服務能力普遍一般。自制能力和整理 床上用品較為困難。
4.自我保健：遊戲中，自我保護意識不強；季節變化，還不太懂得自行增減衣服（或告訴老師）。
認知發展：
1.智力能力：學習了按物體的大小、顏色、形狀分類。學習了運用視覺、觸覺感知物體的大小、多少等，學會區分早晨、晚上，學會聽琴唱歌、聽音樂節奏拍手。
2.語言能力：學會了用舉手請教老師表達自己的感受，能聽懂語意，能大膽地表達自己的願望，但有些孩子發音不清，表達不完全或站立起來了不敢大聲講話。
3.自然概念：對身邊的自然物感興趣，在很多情況下會有順序的觀察他們的主要特徵。
4.數學概念：學會比較長短、多少、高矮；按圖形配對分類等簡單的科學知識的接觸。
社會性發展：
1.品德行為：使用禮貌用語、節約使用能源、不亂丟垃圾、不隨地吐痰，懂得收放玩具、愛護玩具和公物，不是自己的東西不拿回家。
2.交往能力：多數孩子比較活潑，不認生。但有個別孩子比較內向，愛獨處，很少與小朋友一起玩。
3.情緒情感：喜歡參加集體活動，並保持愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
4.個性特徵：與逐漸形成遵守活動規則的意識；部分孩子依賴性較強，自制力較差，不能在短時間內專心做簡單的事情。
二.本學期工作的主要目標及任務：
幼兒生活管理方面：
隨時對幼兒進行思想健康和衛生常識教育，對個別孩子進行重點指導，有認真按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐後會擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，衣褲放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。
教育管理方面：
根據本班孩子的實際水平和興趣，確立相應的教育目標和要求;根據“三會”目標和圍繞教育部人文社會科學“九五”專項課題，確立相應的教育目標、要求和教育內容及形式.在教學活動中，有目的、有計畫引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題。
三.各方面的具體內容要求：
常規工作：
1.班級衛生保健管理：
抓好班級日常性衛生保健工作，使孩子在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展。
2.幼兒安全管理與教育：
結合孩子年齡特點，進行適當的安全、健康、科學化教育，增強其自我保護意識和能力。
3.在抓好孩子生活常規的同時重點抓孩子的學習常規。
教學活動：
合理利用分區、分組、集體、方案活動、遊戲等形式，確保教育目標和任務的完成。
家長工作：
日常性的家長工作：
（1）利用早晚家長接送孩子的短暫時間與家長接觸，了解和介紹孩子情況，相互溝通提出建議等。
（2）運用家園聯繫，隨時與家長取得聯繫，個別交換意見，互通情況信息。
（3）以家長園地形式向家長介紹孩子園和班級活動安排和教育計畫，結合各月重點並針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。
階段性的家長工作：
（1）家訪（或電話）：
完成新生普訪工作，取得家長配合、孩子同教師建立初步信任關係。
（2）家長會：
向家長介紹幼稚園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對孩子在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。
（3）家長開放日：
請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼稚園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯繫，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件
轉眼間，新的一學期又開始了，新學期對家長來說蘊含新的希望，對老師來說面臨新的挑戰。為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼稚園工作計畫，結合本班的實際情況共同討論並制訂了本學期的教學工作計畫。
幼兒情況分析
本班幼兒通過幾年的學習、生活、遊戲，大多數幼兒已初步具有集體榮譽感，富有同情心、正義感，能初步懂得體諒、關心別人，班級氛圍寬鬆自由。他們適應了幼稚園的生活，愛老師，愛同伴。但還有一少部分幼兒，自理生活能力較差，幼兒膽量小，不敢與同伴大方交往，不敢表現自己，需要在本學期加以引導。
分科教學目標：
語言：
樂意與人交談，講話有禮貌。
能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容。
能清楚地說出自己想說的事。
喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情和講述並樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣。會說國語。
數學：
對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣，有好奇心和求知慾。
會用適當的方法表達在數學活動中的探索過程和結果，能主動與同伴交流和討論。
學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中一些簡單的問題。
學習10以內的加減，認識加號、減號和等號，理解加法、減法的`意義，正確書寫10以內的數字及加、減式題的運算。能在教師引導下，解答日常生活中的一些簡單加減運算問題。
健康：
身體健康、能較好地適應環境。
在各項活動中表現積極主動、愉快。
生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
在體育活動中主動、積極、能遵守規則，表現出堅強、勇敢、不怕困難等品德，能與同伴友好、合作遊戲。
社會：
能主動地參與各項活動，有自信心。
能積極與人交往，學習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
理解並遵守日常生活中的社會行為規則。
能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
科學：
能主動運用各種感官探究問題，尋求答案。
能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，有初步的環保意識。
藝術：
能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。
能有自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
每月教學重點
九月：常規教學
十月：加強學科知識的學習
十一月：冬季運動會
十二月：“辭舊迎新”主題活動
家長工作：
做好榜樣：家長的處事態度、言行舉止，要成為幼兒的表率，讓幼兒在潛移默化中接受良好的教育。
尊重兒童：家長要為幼兒提供愉悅、和諧、寬鬆的環境，使他們身心健康成長。
養成好習慣：對幼兒的要求應適度，持之以恆，使他們養成良好的生活衛生習慣。
積極配合教師的各項工作，認真填好家園聯繫冊。
學前班拼音教學計畫優秀 篇28
一、指導思想：
積極學習新綱要，進一步領會新綱要的精神實質與內容，不斷地學習和探索新課程，在活動中尋找合適本班幼兒發展的途徑，加強對幼兒進行素質教育，使幼兒身心健康發展。
二、班況分析：
本學期我們班共有25名幼兒，男孩有13名，女孩有12名，新轉入有3名。這個學期由黃老師和田老師共同負責本班的保教工作。
經過大班一年的學習後，通過大班老師的指導，家長的協助，幼兒的學習，這幾方面的合作下，幼兒的自我自理能力有了很大的提高，特別在整理自己的物品有所進步。大多幼兒能主動的幫助同伴;在家能幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事;在幼稚園也能主動的幫助老師做好事。如：洗餐巾;擺小椅子;擦黑板等等。而在識字，珠算，繪畫方面也有了很大的進步。有一部分幼兒已會寫一些簡單漢字的筆順;三名幼兒還參加自治區的珠算比賽;在繪畫方面，大多幼兒能做到塗色均勻。但由於這個班級不是一直我跟班，在今年九月份才接手，所以在對幼兒的了解方面大多都是經過大班老師的口述，要真正的掌握這個班級還需要邊教邊看。總體的來說，部分幼兒在動手能力，操作能力，自制能力方面依賴性強，還需要老師的細心輔導。
三、工作任務：
根據以上情況，結合幼稚園工作計畫及幼兒的年齡特點，我們老師繼續合理安排好幼兒的一日活動。在活動中加強幼兒的獨立操作能力，加強自理能力的培養，為做好幼小銜接打下基礎，養成良好的衛生習慣，鼓勵幼兒大膽的參加活動，主動與同伴協商事情，有解決簡單困難的能力;加強對幼兒的常規培養，統一要求，糾正個別幼兒的不良習慣;在學習活動中培養幼兒良好的學習習慣以及正確的書寫姿勢。在活動中以鼓勵為主，讓幼兒在生活、學習中互相幫助，多參加集體活動，增強身體素質，使幼兒個方面同步發展。
四、教學內容與要求：
根據本園的保教工作計畫，結合我班幼兒的年齡特點，接受能力等方面的情況，以廣西接力出版社出版的“幼兒適應性發展課程設計與實施”為基礎，在選擇一些比較好的優秀教材為輔，制定合適本班幼兒的教學內容，在幼兒的參與，家長的支持配合下完成各項活動。
五、教育措施：
1、以幼稚園的教育活動為主，親職教育與幼稚園教育相結合，更好的服務幼兒;
2、教師要求一致，培養良好的常規;
3、根據幼兒的個體差異實施教育，注重因人施教;
4、認真批改作業，及時糾正作業中的錯誤;
5、用表揚，讚許，肯定等多種方式激勵幼兒幼兒參加各項活動，老師要大膽嘗試用新的教學方法。
六、節目娛樂活動：
1、舉行去動物園的親子活動
2、結合“元旦”，組織幼兒參加繪畫作品大型畫展;
3、組織本班幼兒參加“元旦”的遊園活動。
七、家長工作：
1、組織家長召開家長會，仍家長了解學前班上學期的工作計畫，幼稚園的辦園宗旨，方針等。傾聽家長的要求和意見;
2、不定時的對一些幼兒進行家訪。了解幼兒在家的表現;
3、在家長接送幼兒的時間進行交流，讓家長第一時間了解幼兒在園的表現，及時改變和調整教育方法;
4、在開展整合課程活動中，通過談話，出通知等多種形式讓家長了解活動進程，主動配合老師把活動順利開展;
5、寫期末，使家長了解幼兒在園的表現。
學前班第一學期教學計畫XX年9月
九月份教學重點：
學習《可愛的鄉村》的課程單元，引導欣賞鄉村風光，感受鄉村民間遊戲民俗風情的多樣性，趣味性，激發愛家鄉，愛祖國的情感。
主要活動內容：
1、《好玩的泥巴》
2、《石頭和沙子》
3、《野花和野草》
4、《樹木和竹子》
5、《在農場》
6、《家鄉土特產》
7、《趕圩》
8、《對歌台》
9、《夸家鄉》
10、《慶豐收》
11、《鄉村樂》
12、《未來的鄉村》
十月份教學重點：
學習《動物王國》的課程單元，我們將帶領幼兒走進千奇百怪的動物世界，進而萌發愛護動物，親近大自然的情感，培養初步的環保意識和行為。
主要活動內容：
1、《我喜歡的動物》
2、《水裡的動物》
3、《草原上的動物》
4、《森林裡的動物》
5、《有趣的昆蟲》
6、《美麗的鳥兒》
7、《動物的家》
8、《珍稀動物》
9、《動物吃什麼》
10、《動物的自我保護》
11、《神奇的尾巴》
12、《動物的腳》
13、《動物寶寶》
14、《冬天了的動物》
十一月份教學重點：
學習《可口的食品》的單元課程，我們以食品的種類，營養，食品與健康的關係，食品的包裝與製作為線索，讓幼兒了解食品與人、科技的關係，能用語言、藝術等多種方式表達自己的感受、體會。
主要活動內容：
1、《甜甜的糖果》
2、《水果家族》
3、《稻香村》
4、《雜糧店》
5、《豆豆家族》
6、《飲料屋》
7、《小小美食家》
8、《奇妙的調味品》
9、《好吃的糯米食品》
10、《科技種植園》
11、《食品的外衣》
12、《食品的運輸》
十二月份教學重點：
學習《書的世界》的課程單元，我們將帶領幼兒走進書的世界，讓幼兒接觸優秀的兒童文學作品，激發幼兒閱讀圖書的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。
主要活動內容：
1、《書中的世界》
2、《我會看書》
3、《書的誕生》
4、《書店》
5、《閱覽室》
6、《各種各樣的書》
7、《報紙和雜誌》
8、《書的材料》
9、《愛護圖書》
10、《我最喜愛的書》
11、《書中的字寶寶》
12、《夢想書城》
元月份教學重點：
學習《好樣的我》的課程單元，我們將引導幼兒發現自身的成長變化，感受成長的喜悅，學習欣賞自己和他人，增強幼兒的自信心，堅持性，責任感和自我保護能力，培養幼兒積極向上的意識。樂觀開朗的性格，良好的行為習慣和學習習慣。
主要活動內容：
1、《我從那裡來》
2、《我的模樣》
4、《成長快車》
5、《自我保護》
6、《會動的身體》
7、《我喜愛的運動》
8、《自己的事情自己做》
9、《靈巧的手》
10、《有禮貌的孩子》
12、《講衛生的孩子》
13、《勇敢的孩子》
14、《我愛學習》
15、《我的朋友》
16、《我的理想》
17、《誇誇我自己》
學前班拼音教學計畫優秀 篇29
北京童之夢雙語幼稚園學前班三月份第二周教學計畫
一、生活活動：
1、在生活環節練習使用筷子
2、在遊戲和生活中知道必要的生活常識，學習保護自己。
二、區域活動：
1、益智區---10以內加減
2、運動區---嘗試圓圈跑
三、教育活動：
星期一互動數學：小熊分類小船分類
兒歌：時間的樣子
英語:單詞yardbadroombathroom
星期二互動數學：小鴨嘎嘎
小朋友分分類
故事：奶牛和甲殼蟲
社會：安全小口決
英語：hideandseek
星期三互動數學：集郵金色的項鍊
語言：手指遊戲
安全：安全百寶箱
英語:讀寫本p515253單詞書寫與用法
星期四互動數學：信封上的題目數字火車
國學教育：弟子規
安全：神奇的電腦
p55—p56練習冊
星期五互動數學：複習所學內容
語言：禮儀兒歌
安全：複習
英語：複習
四、戶外活動：綜合---鍛鍊快速反應能力和按一定方向奔跑的能力
集體—時間大嘴巴p37
分散—獨輪車
五、家長工作：1、請家長帶幼兒踏青，感受初春的變化
2、遵守幼稚園作息時間
六、我學會了
1、古詩：《春望》【唐】杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪
2、分享閱讀：時間的樣子
時間是什麼形狀的？時間是圓圓的，藏在錶盤的指針里，轉呀轉，滴答滴答。
時間是什麼味道的'？時間是香香的，藏在成熟的水果里，長呀長，香香甜甜。
時間是什麼顏色的？時間是銀色的，藏在媽媽的秀髮里，一絲絲，褪去黑色。
時間是什麼樣子的？時間像寶寶的小腳丫，藏在成長的足跡里，一步步，邁向未來。
3、故事：奶牛與甲殼蟲
聖甲蟲就是屎殼郎，屎殼郎就是聖甲蟲，只不過尊敬他們的人才會稱他們聖甲蟲。
奶牛是從不叫他們聖甲蟲的，她討厭他們正整天牛糞里鑽來鑽去，還影響自己休息。聖甲蟲泥泥和球球在一泡牛糞里爬來爬去，不一會就滾出了一個糞球。這已經是今天的第四個了，牛圈裡也乾淨了許多。奶牛每次睡醒睜開眼時，牛圈裡都收乾乾淨淨的。這次，她睡醒時發現泥泥和球球正推著糞球往外走。忽然，泥泥滑了一跤，糞球滾向了奶牛。奶牛“噌”的一下站起來，趕緊抹抹被糞球碰過的皮膚，大聲喊道：“你們兩個清潔工可不可以專業一點！打擾我休息，影響我產奶，你們擔當得起嗎？”奶牛聲音好大，都快震破他倆的而耳膜了。
“對不起，對不起，是我不小心。”泥泥說道。“臭屎殼郎，趕緊走，真不願意再看到你們！”奶牛說完高高地昂起頭。
球球受不了奶牛的囂張：“懶惰的怪物，我們是在幫你清理。只知道吃不知道清理，虧人類還說你吃的是草擠得是奶呢，其實懶得要命。”
奶牛惱羞成怒：“我負責產奶，不負責清理，再說我這本來也不髒。”她趕走了泥泥和球球。
沒有了泥泥和球球的清理，牛圈裡越來越髒。糞便還招來了許多蒼蠅和害蟲，奶牛再也不能安心地睡覺、吃草了。
奶牛後悔了，她開始想念泥泥和球球了。正巧，泥泥和球球從牛圈經過。奶牛大聲喊道：“聖甲蟲！聖甲蟲！尊敬的清潔工，我需要你們！”泥泥和球球笑了笑，不計前嫌的又在牛圈裡工作起來。
泥泥和球球繼續著他們“地球清道夫”的使命，他們盡職盡責，把糞便運輸、分解，土地越來越肥我了。
4、摺紙：小鳥
5、歌曲：愛護小樹苗
6、國學教育：弟子規
父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承
冬則溫夏則凊晨則省昏則定出必告反必面居有常業無變
事雖小勿擅為苟擅為子道虧物雖小勿私藏苟私藏親心傷
親所好力為具親所惡謹為去身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
7、快樂繪畫:向日葵仙人掌
8、手指遊戲：《悄悄話》小鳥小鳥住在大樹上，（雙手五指伸開，手心向內，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指）田鼠田鼠住在大樹下，（雙手五指併攏呈“爪子”狀雙手輪流交替由上至下）喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉手腕，由下至上伸到頭頂）喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉動手腕邊向兩側打開，最後在耳旁拇指小指伸出其餘三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下）喳喳喳，吱吱吱……（左右手交替晃動表示輪流打電話）小鳥和田鼠說著（雙手一起在耳旁晃動）悄悄話。（雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）
9、數數:學習湊十法9+幾
10、律動：房間大變身
學前班拼音教學計畫優秀 篇30
學前班是學生步入國小的重要階段，許多好的學習習慣都要在這養成。數學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中占有舉足輕重的地位，但由於條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的並不盡人意，由於孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的能力不強，思維能力不夠活躍等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之教師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境?是我們應該思考的問題，我覺得應該做到以下幾點：
一、教師認真鑽研教材教法，多準備操作材料，讓學生在做中學習。
我們設計每一次數學課時，儘可能將要交給學生的數學知識轉化為直接操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數學概念的內涵以及相應的運算規律，然後由教師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的經驗系統化，符號化上升到理論化，完成認識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固認識“10以內的基數和點數”、“認識單雙數”等數學課中體現特別明顯。
二、在平時生活和學習中多滲透數學教育，讓學生在玩中學。
為了限度地調動學生學習數學的積極性，激發學生學習數學的興趣，使他們在輕鬆愉快的氣氛中建構系統的數學知識結構，我們在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，儘可能創設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學遊戲，讓學生在玩中學到數學知識。
三、注重發展學生的思維能力。
發展學生的初步抽象的思維能力，培養學生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數學教育的一個極其重要的任務。譬如:教師在讓學生在學習“自編加法套用題”中，教師做了範例和引導，學生學會了編套用題，但他們的思維容易形成定勢，總是把要編的事件說成那幾件，沒有自己的創意，思維沒有得到發展，這也是數學教育中的重點和難點，我們必須長期堅持培養下去。以上只是我對數學教學的一點小小建議，相信我們只有努力就一定可以開展好學前班的數學教學。
學前班拼音教學計畫優秀 篇31
一、目標
1.在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2.引導幼兒關心上海著名景點，激發幼兒熱愛上海的情感。
3.鼓勵幼兒積極參與活動並大膽表達。
二、準備
1.字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2.初步了解上海部分景點的名稱並熟悉相應漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導遊，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然後，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主遊戲
1.內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，並說說聽到了上海的哪些景點。
遊戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連線――如“楊浦”與“大橋”連線。
照片――說說在什麼地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點，念念“游上海”的兒歌。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
製作導遊圖――根據圖片、漢字提示製作導遊圖。
2.重點指導(製作導遊圖)
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，註明先後順序，並能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，註明先後順序，能讀出漢字並能簡單介紹景點的特點。
3.一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什麼地方拍的，並寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導遊，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什麼?為什麼?重點請“製作導遊圖”的小組將導遊圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
學前班拼音教學計畫優秀 篇32
3月：
1、下雨了
2、貓頭鷹
3、蜻蜓芭蕾舞
4、蠶寶寶的幸福生活
學習良好的繪畫習慣（正確的繪畫姿勢、繪畫用品的擺放與管理、繪畫的衛生習慣），能大膽作畫。對線描基本技法的訓練。
4月：兒童畫風景
1、美麗的森林我的家
2、蝴蝶
3、千眼樹
4、荷塘月色
5、月上樹梢（油水分離）
通過多次線描的強化訓練，對主要形體的正確把握和物體造型的再度創作。風景：過渡色的練習；色彩中的三原色與間色。在幼兒已有經驗的基礎上，對部分形體進行具體裝飾，自我設計。
色彩的三原色：紅、黃、藍三原色兩兩相調為間色。
油水分離的原理。
5月：兒童畫人物
1、怪臉譜
2、月亮娃娃
3、游泳的人
4、影子在跳舞（兒童10）
過渡色的巧妙套用，對不同形體的立體效果的處理。
人體的簡單結構及性別差異。
人體正面的靜態畫法，臉部對稱的五官。
人物的身體結構特徵，尤其是各個骨關節的特徵。
人物頭部與四肢形體的比例
6月：組合
1、快樂的樹
2、老鷹捉小雞
3、跳舞的新疆小朋友
4、遐想
人體側面、動態畫法。
將孩子們感興趣的生活內容（滑梯、遊戲）作為繪畫情景，結合新疆特色的民族服飾和舞蹈，進行多元素的組合與創造。
色彩的基礎知識：
色彩反差對比（紅與綠、黃與藍、黑與白）
兒童人物畫：動態組合