職高語文高三教學計畫 篇1
根據新頒布《高中語文教學大綱》的內容，通過深入學習體會《大綱》精神，並結合學生實際，特制定如下一系列教學工作計畫，以便使自己的工作能有序地開展。
一、學生狀況及成績分析
本學期我擔任高三（ ）、高三（ ）兩個班的語文科教學工作，高三（ ）班為普通班級，有學生53人，高三（ ）班為實驗班。學生36人。
從上學期成績情況來看，高三（ ）班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。人均分93.9分，但優生少，差生多。高三（ ）班學生從中考成績上來說是好的，人均分98.4，但對那些基礎知識還需要多細心些。
思想狀況方面，高三（ ）班有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩定，有的儘管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三（ ）班學生，大部分學生心理素質較好，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈願望，有個別怕吃苦，只想得到不願付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。
二、教學目標和要求
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。
掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目。
三、主要教學內容及教具
第五冊語習文化內涵比較豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；
除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統複習。
教具：多媒體課件。
四、教材重難點
高三語著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；
著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構；鑑賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。
五、教研課題
本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學，要教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟，要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想像的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
六、教改措施
根據學生的情況和我校的實際，本學期擬採用以下教改措施：
1、注意培養學生的自學能力
終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我發展和創造的潛力。基於這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，著眼點不是教師的“教”，而是學生的“學”，掌握學習方法，養成自學習慣，為日後的繼續自學和自我發展打下基礎，使學生終生受益。
2、注意發揮教師的主動性和創造性
這一點主要體現在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由於受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。
特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定於一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，則吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑑賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有餘地，儘量不提供結論性的東西，以利於發揮教師鑽研教材的積極性和教學實際中的創造性。
七、業務自修內容
1、多向有經驗的教師學習；
2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊；
3、多與家長聯繫，協助解決學生的學習問題。
八、提高教學質量的措施
1.課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。
2.採用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3.對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
職高語文高三教學計畫 篇2
一：學生的學習基礎、態度、習慣等基本情況
暑期團體總分競賽的成績已經揭曉，物理學科的成績總體還可以，中檔學生表現比較強勁，但尖子生表現不是很理想，需要我們備課組內各成員，充分調動學生學習的各級性，在對尖子生的培養上要下足工夫。物理團體賽平均成績在各個學科中是最低的，這導致在平時的學習過程中，有部分同學信心不足，有種恐懼感，當面對需要有所思考的問題時，往往容易退縮;還有部分同學對物理學習有一定的興趣，但在複習階段對基礎知識的重視不夠到位，解決問題的過程和邏輯性不夠嚴密。一般同學對錯題的糾錯和整理工作欠佳，以完成作業為主要任務，導致學習的過程不夠紮實。
二：在品德、技能、學習常規及習慣方面的目標
物理高三教學工作計畫高三第一輪複習對明年的高考的意義非常重要，對基礎較差的同學而言，是查漏補缺的極好機會，對於中上同學而言，又是提升自己解題能力的重要階段，因此在這一學期主要做好以下幾個方面，以期達到各方面的目標：
1、抓好學風建設，創造良好的學習氛圍，讓學生對本學習的物理學習引起足夠的重視，讓學生養成一種積極學習、主動學習的心態和習慣;
2、加強對平時的作業質量的監控和反饋，以促使同學們能認真完成作業，並能對作業中的錯題加以及時的訂正，能分析自己的錯誤所在，並能對典型的錯題加以整理，能讓同學們自己體會到住址面對作業並及時糾錯的重要意義;
3、通過老師在課堂中的榜樣作用，讓學生在平時自己思考和討論問題的過程中思路嚴謹，邏輯清晰，避免隨心所欲的解題習慣。
三：教材的概貌和重點、難點
本學期主要的任務是完成高考的一輪複習。
從教學內容上講，高中物理的重點是牛頓運動定律和功能關係，這也是平時解題的兩大思路;
從習慣和能力層面來講，本階段主要是強化培養分析問題能力，特別是運動狀態(過程)的分析和受力分析;
但不管在什麼時候，解題方法也好，還是解題技巧也好，都要建立在對基礎知識和基本技能的掌握上。
四：提高課堂效率和教學質量的主要措施
1、一輪複習以抓好基礎知識為主，但在課堂中不單調地重複基本概念和規律，側重對基礎部分中的要點進行展開，避免出現單調乏味的局面;
2、突出課堂重點，能通過一堂課的教學後讓學生清晰的認識到今天學的主要內容是什麼，自己通過學習解決了什麼問題，在當天作業中要注意什麼，做到學有所獲;
3、精選例題，使同學們對在課堂上所討論的問題產生興趣，充分調動同學們在課堂上的學習積極性和主動性;
4、加強對作業質量的監督和反饋，在現階段仍要做好提優補弱，根據團體總分競賽的情況，還要進一步做好臨界生的工作;
5、充分發揮備課組集體的力量，定時進行備課組活動，對一個階段的情況進行總結，對下一個階段作出安排。商討在教學過程中所發現的問題，集思廣益，讓備課組有生氣，有活力。
6、根據學校及各班的高考指標，分析確定各檔的臨界生，對物理學科拖後腿的臨界生，要在課堂及課後加以足夠的重視。
五：教學進度安排
周次節次教 學 內 容
1 8.319.78試卷分析1，直線運動5，相互作用2
2 9.99.15三項5相互作用5
3 9.169.226相互作用2，牛頓運動定律4
4 9.239.29運動3牛頓運動定律3
5 9.3010.6國慶3牛頓運動定律3
6 10.710.13月考6圓周運動6
7 10.1410.206萬有引力與航天2，機械能4
8 10.2110.276機械能6
9 10.2811.36靜電場6
10 11.411.10期中3靜電場1機動2
11 11.1111.176恆定電流6
12 11.1811.246恆定電流6
13 11.2512.16磁場6
14 12.212.86磁場2，電磁感應4
15 12.912.15月考3電磁感應3
16 12.1612.226交變電流4，機動2
17 12.2312.296振動和波4，機動2
18 12.301.55光學4，機動2
19 1.61.126期末綜合複習
20 1.131.19會考3期末綜合複習
21 1.201.266期末綜合複習
22 1.272.26期末綜合複習
23 2.32.9期末考2月3日(農曆臘月廿三)
職高語文高三教學計畫 篇3
有些學生進入高中後發現很難完全適應高中英語學習生活，導致英語成績不理想，形成心理落差，從而喪失英語學習的信心。針對這一普遍存在的現象，在此談一談高中英語課程特點及英語學習的方法，供同學們參考。
一、明確兩個觀點
1、英語是練會的不是學會的。也就是說不能僅滿足於聽懂，理解，更重要的是要反覆聽說讀寫練習。有時甚至不需要懂為什麼，記住能用就行。在使用過程中，就會發現自己的語感有所提高。
2、英語學習的目的是要培養自主學習能力和綜合運用語言的能力(綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上)，學習英語不僅僅是為了考試，還為今後的工作，甚至終身服務。
二、學習中要注意的幾點：(Dos AND Don’ts)
1、要點滴積累，不要急於求成。
記住：Rome is not made in one day!
急於求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急於求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。記住：Ten minutes every day is better than ten hours in one day!
尊重記憶規律，反覆是關鍵。
記住：Always keep an English book at hand!
利用點滴時間：與其他學科穿插進行。早晨是學習英語的大好時光。
2、要樹立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。”聽別人說的好，就急，自卑，否定自己。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。要知道樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇於犯錯，才能提高。
3、要做到博聞強識，不要只認課本
許多語言教育專家指出：語言能力的強弱與掌握語言材料的多寡成正比。語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。
4、要主動出擊，不要坐等人教 ;要持之以恆，不要三天打魚兩天曬網。
5、要學會總結。 學習中要揣摩規律，善於模仿，了解背景知識，分辨語言套用環境。
三、高中英語與國中英語的課程特點變化
1、聽力理解由淺層的信息獲取轉向深層的信息加工處理
高中英語聽力除了題型變化，聽力材料內容難度增加，語速變快外，更強調學生對所獲取信息的深層理解(包括猜測，推理，歸納等)同時也強調對學生書面表達能力的考查。
2、辭彙由常用生活辭彙擴展到大量核心辭彙及認知辭彙
國中要求學生掌握20xx辭彙，而高中則要求達到3500辭彙。辭彙學習在高中英語學習中是一個重要部分，它將滲透在英語學習的各個環節，包括聽力，閱讀，完型，翻譯及作文等。並且對辭彙的理解與運用要求提高，不是只停留在記憶層面上，更要求學生提高對辭彙的悟性及靈活運用。
3、語法由零碎語法轉向系統語法
高中語法對國中語法的跨越是很大的。許多國中死記硬背的零星語法都可以在高中語法學習中得以解釋。高中英語語法的難點主要體現在定語從句，名詞性從句，狀語從句，倒裝句，謂語及非謂語。對重要語法的系統掌握和靈活運用能幫助學生更好地分析，理解語言材
料，使知識條理化，網路化。
4、閱讀取材由純語言材料轉向高層次，多方位材料
高中英語語言綜合能力的培養主要是通過大量閱讀來實現的。閱讀材料來自各個領域的知識，包括邊緣學科知識及跨學科知識，同時又能體現時代性。
5、寫作由獨立的單句轉向簡潔的英語短文
高中英語短文在結構上要求完整;在語言表達上要求準確，語句流暢;在內容上要求有自己的思想或觀點;在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是套用文作文。
四、高中英語學習方法
1、首先要適應教師的授課風格。
要學好英語，每個學生得努力適應教師的授課風格，包括上課的模式、語言的節奏、語音語調、動作手勢、提問及處理課上問題的方式等等。努力調整自己，看怎樣才能從課堂上學到最大量的知識。因為老師的課堂教學按照教學大綱和考綱，把握高考的測試脈博，提供正規而又系統的語言訓練及指導，運用成套的教學方法，有步驟、有系統地傳授外語知識，幫助學生逐步掌握外語，這是自然語言學習和自學所不能提供的。
2、其次要養成良好的學習習慣。
課前
(1)制定計畫
“凡事預則立，不預則廢”。要學好英語，首先應制定一個切實可行的學習計畫，用以指導自己的學習。
(2)課前預習
課前預習是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果沒有做好課前的自學，上新課時，學習者就會心中無數，不得要領;反之，如果做好了課前的自學，不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。①藉助字典預習單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，分析單詞的發音是否符合一般規則，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動詞、副詞等等，同時調動口、耳、腦、手等多種器官，提高記憶效果。
②讀課文，可快讀、慢讀、默讀、朗讀，目的是培養學生的閱讀理解能力和語感能力。同時用筆注出難點、疑點、生疏點，帶著問題上課堂，還可以試做書後作業，培養學生判斷、記憶的能力。
課中
(1)專心聽講
上課時，學生應始終保持高度集中的注意力、積極思維，儘量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內把本節課最重要的學習內容記住，當堂消化。要求學生勤筆記、樂發言、愛動腦、多質疑。
(2)勤記筆記
筆記是一種永久性的系統性的記錄，對於複習已經學過的知識非常重要，對於克服頭腦記憶存儲知識的局限性非常重要。學生必須撇開與聽課無關的雜念，身體和精神狀態調整到最佳，注意力集中，不受其他干擾，緊跟教師的上課節奏，主動積極地參與課堂上的活動，全面提高課堂效率。同時適當筆記，記筆記不要過密，要注意重點、難點、疑點、新觀點，用關鍵字和線索性詞語，提綱挈領地記錄，注意詳記和略記。
課後
(1)及時複習
課後及時複習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用
的目的。所以，科學地高效率地學習，必須把握“及時複習”這一環節。複習要分散複習與集體複習相結合。複習時可先嘗試回憶，然後反覆閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內容。同時在完成教師布置的作業外，自己可適量選看一些英語刊物，擴大辭彙量、閱讀量。
(2)抄好錯題集
教師要指導學生養成收集做錯的習題，建立錯題庫的習慣。用紅筆寫上正確的答案，這樣長期堅持下去，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，可大大減少錯誤率，提高複習效率。
(3)大聲讀書和背書
英語是一門有聲語言，要學好必須養成敢於開口說英語、大聲朗讀和模仿的習慣。雖然這種方法很傳統，但由於口舌的活動會產生機械記憶，有利於英語語感的形成，背誦對於缺少英語環境的中國學生是不可缺少的。“讀”出來的英語是地道的、自然的，使用者依靠的是“語感”。
3、選擇一本合適的英漢詞典
最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有辭彙方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經常使用字典，越用越熟練，查找迅速，而且能學會根據上下文找到恰當的釋義。
4、準備一本高中英語辭彙手冊
隨身攜帶，不斷複習。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊，有意識地擴大英語辭彙量。除了學習單詞，還特別注意習慣用語和固定搭配，注意它們在課文中的用法。
5、準備一本高中語法參考書
能在教師的點撥下歸納出語法的規則，系統性地學習語法。能針對各個語法項目在語法書上尋找相應的進行強化鞏固。
6、擴大英語的課外閱讀面
善於選擇適合自己水平和愛好的讀物。每本書的篇幅不必過長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結合，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語。高中學生以讀英語雜誌，英語報紙或簡易讀物為主。
總之，英語的學習學是一個漫長的過程，走走停停便難有成就。學英語要一鼓作氣，天天堅持。請記住：從心底熱愛 英語、投資我們的時間和心智 、要有信心 並持之以恆。
Where there is a will, there is a way! God will help those who help themselves!
職高語文高三教學計畫 篇4
一、指導思想、備考要求、學情分析、工作思路，樹立三種意識
以市縣教育局教學工作會議精神為指導，具體落實學校制定的教學工作目標，真抓實幹，精益求精，將“精” “細”“實”的教學管理落到實處，將柴溝堡一中品牌擦得更亮。
1、指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。
樹立質量意識，就是要牢固樹立高考質量意識，堅持以追求高考的高質量為高三工作的中心。
狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考必勝”這箇中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。
落實備考要求，就是要備考中落實科學備考、合作備考、激情備考和人文備考。
2、工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程管理貫穿始終。
①在確保二本穩中有升的前提下，打一本翻身仗。
②在確保理科優勢的前提下，打文科翻身仗。
③在確保應屆優勢的前提下，實現應屆與往屆倆條腿走路。
3、學情分析：分析學生、分析教師，做到心中有數。
教師情況分：全年級教師55人，其中有高級教師15人，13人未送過畢業班，是一支紮實肯乾、敢於拼搏的教師隊伍。
4、備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考
科學備考，就是要做到——以課標和考綱為依據，根據教學進展、學生髮展狀態，確定目標並採取恰當措施保證完成與逐步提高；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。
合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。
激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計畫、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恆心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不鬆懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。
人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規範、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、乾群和諧。
5、樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識
年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”、“二本門”目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鈎，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，保證優生率；讓學生也明確自己的可能目標並為之努力奮鬥；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。
二、具體工作措施，建章立制，科學規範，全力抓好高三管理
（一）抓好常規教學，強化集體備課
強化群體意識，抓實備課與教研：
1）各備課組要結合課標、大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計畫。計畫的制定要體現總體計畫與階段計畫相結合。
2）各備課組要明確第一輪複習常規要求：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。選擇合適的資料，注意各科高考知識點的全面複習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎紮實實地夯實基礎。在“實”中求活，在“實”中提高能力，幫助學生整理知識結構，形成知識網路，突出重點，抓住關鍵，突破難點，重視學法指導，重在夯實基礎。
3）備課要做到“三確定”“三公開”“五備”“五統”。全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，最佳化學科教學，切實加強集體備課，做到資源共享，集思廣益，每周按學校的要求做好集體備課，做到“三確定” 即定時間，定內容，定主備人；“三公開”即資料公開，信息公開，佳題公開；“五備”：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計畫、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。特別注意，備課組。
職高語文高三教學計畫 篇5
一、確立工作目標
目標是方向，是奮鬥的動力，政治課複習必須立足雙基，著重培養能力，既要面向全體學生，又要突出學科尖子生的培養，全面提高學生素質。因此，我們確立的目標是：力爭更好。
二、理清工作思路
1、研究高考，把握教學方向。吸收各方面的信息，及時把握高考的走向，以便指導自己的複習工作。
研究高考，把握教學方向是實現成功教學的前提條件。為此，我們要認真學習《考綱》，研究高考試題，廣泛收集高考信息，組織學生集中學習，使學生在初步了解政治科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分說明的基礎上，明確學習的方向和目標，以便更好地提高學習的針對性、有效性。
(1)一輪後的專題複習：通過這輪複習，使教學內容主題化、綜合化，突出主幹知識的複習研究，以專題知識的複習帶動基礎知識的鞏固，最終達到學生學習能力的提升，力爭在高考中取得優異成績。
專題複習要增加一定量的練習，在進一步鞏固知識的同時，提升學生的綜合解題能力。
主要通過綜合練習的形式整合知識，提升學生解題能力;要特別注重時政熱點材料與課本知識的結合，開闊學生的視野，使學生高屋建瓴，通盤考慮課本知識與社會熱點之間的聯繫。
(2)一輪後的練習：
進一步加強綜合訓練，精心做好試題的評講工作，並及時關注有關高考信息，進一步關注社會熱、焦點問題;
2、規範過程，最佳化教學環節
(1)重視基礎知識，學會整理歸納，形成知識結構
高考非常強調能力，但能力總是從基礎知識切入，運用基礎知識進行分析、比較、綜合、解決實際問題。沒有基礎知識，能力提高無從談起。
(2)在複習中要重視知識間的橫向聯繫。對於有些知識點要進行相應的拓展和遷移，學會舉一反三，把相似、相近的知識聯繫起來。
(3)關注國內外時事熱點並靈活運用於課堂教育。
3、實行集體備課制度。首先要求教師充分理解教材，掌握知識重點，把握知識體系，弄清知識的來龍去脈。教師要把好課堂陣地，在備好教材的同時，注重備學生、備教法。
4、從階段特徵、知識結構、高考回顧、課堂討論與思考、鞏固練習和質疑與反思等方面加強學生對單元知識體系的把握和能力的提高。
5、注重對學生進行審題思路和方法的培養，舉一反三，以提高學生審題、解題的能力。
(1)審題技巧。審題準確了，思路也就明朗。
(2)答題技巧。對待材料解析題，要引導學生先看問題，帶著問題讀材料，然後將材料分清層次，再獲取有效信息，最後將問題、材料與教材的相關知識掛鈎，有些問題的答案可能就在教材或材料中。及時、認真做好練習的批改和評講工作。對每份練習及時批改，及時統計，作好分析，及時評講。
(3)加強對學生答題的訓練，提高應試水平。在練習的過程中，要注意答題技巧，答題規律的把握，同時要訓練學生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術語化、要點化、段落化、序號化，以增加非智力因素得分。
6、加強與學生的情感交流，讓學生明確高考的重要性，幫助學生樹立高考目標。
7、做好最後階段的查漏補缺工作，引導學生回歸課本;挖掘潛能，深化知識。
8、加強與學生的交流與個別輔導，幫助學生增強面對高考的勇氣和決心。
9、加強文綜訓練，讓學生熟悉時間的安排和分布。
具體教學安排
(一)20xx.1.- 3月下旬
1.完成教材知識的專題複習。
2.做好高考文綜練習卷以及歷年的高考試題，讓學生熟悉高考模式。
3.進行個別輔導，提高尖子生的成績及班級整體實力。
(二)20xx.4.月～5月中旬
1、全面複習鞏固，完善知識體系，把握高考思路。
2、查漏補缺(集中指導與個別輔導相結合)，挖掘學生潛能。
3、進行各種綜合能力測試，加強學生對高考的適應性。
(三)20xx、5~6月
1、回歸課本，整理糾錯本。
2、心理調適。
我們相信通過本組同志的努力探索和創新，不斷提升我們的教學層次和水平，在高考中，政治學科一定會取得令人滿意的成績，為學校爭光。
職高語文高三教學計畫 篇6
一、總體構想
1、主體思想：依照循序漸進、難以結合的原則，注重基礎，強調方法，提升能力。
2、複習輪次安排：本屆高三語文複習分為三輪：
第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一模”)專題專練，逐項過關。
第二輪(XX年3初—XX年4月底)專項訓練與綜合訓練相結合，查漏補差，根據高考新動向，調整訓練重點。
第三輪(XX年5月初—XX年6月初)進行適當的應試技巧指導與心理疏導，提高實戰能力。
二、學情分析
本校學生定位於四類學校，總體上基礎差較差，且學習主動性不強，在語文學科上的主要表現在：
（1）語文整體素養差，基礎書寫表達能力較為薄弱；
（2）閱讀面狹小，理解能力差，且缺乏獨立思考能力；
（3）對待語文的態度不夠重視，學習欠缺積極性；
所以，複習過程中，應立足學生實際，抓基礎，抓落實，抓複習的有效性。努力讓學生在複習中有所得，逐步培養學生的能力和興趣。
三、考點分析
1、語言知識
（1）語音：《國語異讀詞審音表》，課下注解、課後附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。
（2）字形：《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。
（3）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及複句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。
（4）病句：熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。
2、語言運用
複習常見類型，關注新題型，多做創新題；貼近生活，注重實用；多做多練，學會表達。
3、名句名篇
名句名篇重點在課內，以《浙江省高考考試說明》為指導，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。
4、現代文閱讀
培養閱讀興趣，建立閱讀意識。準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵；總結不同類型文章的閱讀方法和規律，熟練掌握答題技巧。
5、古詩鑑賞
廣泛閱讀，加強積累，進行鑑賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。
6、文言文閱讀
注重基礎知識的落實，注重翻譯與短句訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。
7、寫作訓練
第一學期按文體分別訓練，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，並訓練書寫能力，每二至三周一次，注重指導與評講；第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。
四、複習策略
1、選好配套資料，以考點為專題組織教學內容。
2、以明確集中的複習目標來安排教學，以解題思路和方法指導為重點來設計教學過程。
3、要根據複習課的不同類型設計不同的課堂教學結構，上好每一節課。
①知識複習課。
各種命題角度典型實例導入→歸納知識要點、弄清高考命題角度→典型例題訓練→評講點撥解題思路、歸納做題方法→遷移訓練（包括高考試題未出現的命題角度試題）。
②閱讀鑑賞複習課。
課前布置預習（要求學生閱讀並完成文後試題）→上課第一環節指導整體把握文章（全文和各個局部寫了什麼，文章思路和結構，文章重點和特點）→上課第二環節進入答題，進行答題程式與方法指導（要求學生通讀題目，把握每個命題指向；審清每個試題的題意，明確解答要求；鎖定每個題目的研讀區間，探究答案；分析解答要點，規範表述）→課末小結環節，歸納文章閱讀程式和解答試題基本步驟→布置課外訓練作業。
③綜合試卷評講課。
評講試題要走出“對答案”和“就題論題”的教學模式。評講時，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎知識解答結合起來，使訓練起到強化和運用知識的作用。
④作文指導課
作文指導與訓練，既要分散又要相對集中，既要系統化又要系列化。即作文指導與訓練分成幾個相對獨立的板塊（即系列化），穿插於各項專題複習之間，每次訓練要保證相對集中的時間對某一板塊進行整體指導（即系統化）。
4、給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，不選錯題、無答案題，對偏題、過難題做適當處理。
5、認真進行質量分析，採取對缺差情況採取補救措施
每次模擬考試之後要認真採集數據，對學生個體和班級集體情況進行質量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學生的薄弱環節，從而對一個階段的複習作出小結，發現問題，及時採取補救措施。
五、備考措施
1、強化合作意識。
做到精誠團結，資源共享。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，力爭為學生提供最新的學習素材；研究複習備考中發現的新問題，交流複習備考經驗。
2、注重備考研究。
要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
3、講究複習方法。
教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，並互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。
4、培養良好習慣。
培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。
培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。
培養勤於練筆的習慣。引導學生即時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。
5、重視扶優補差
①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟是較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，儘量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。
②課堂上，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助後進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。
③組織課外輔導，對於優等生，18選6課程的開設，在每周定期對優、差生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。
六、教學安排
具體教學安排：略
職高語文高三教學計畫 篇7
一、教學內容分析
立定跳遠作為中考體育測試項目，學生在練習過程中出現了太多問題，所以在保證教學進度的條件下安排一節課進行教學。本節課學生通過對立定跳遠項目的基本技術動作學習，對發展學生下肢力量、靈敏素質和協調性以及跳躍能力都有很大提高。使學生很好的體會動作。
通過教師示範講解，學生嘗試練習的學習。立定跳遠能增強學生腿部力量彈跳能力，增強骨骼、關節、韌帶和內臟器官的功能，還能培養學生不畏困難、勇敢和果斷的意志品質，勇於拼搏戰勝自我精神。
二、整合思路
過程與方法：通過教師示範講解，為學生創設一個環境嘗試練習動作的問題，並在教師的引導下經過小組討論得出立定跳遠技術動作完整概念，並在教師講解示範正確動作後，以小組為單位進行討論及結合自己動作問題改正後進行實測，對比測試成績。通過理解改正鞏固技術動作。最終達到對立定跳遠動作新的認識。
情感與態度：學生通過觀看教師示範與小組討論，結合親身體驗，掌握正確的動作要領，提高體育鍛鍊的積極性，同時培養同學分析、觀察、總結、歸納的能力，加強合作精神
三、教學目標
知識與技能：學生觀看教師示範，回憶自己的動作，並根據教師的提示結合自己的理解嘗試尋找自己及本組同學的問題，並根據正確動作和練習手段達到修正錯誤建立正確本體感覺的目的。從而培養學生的在日後體育鍛鍊及觀看比賽中能提取有效的技術要領，及對體育項目的觀察能力與分析能力。教學重點、難點
教學重點：蹬、擺協調用力的配合。 教學難點：落地時前伸小腿。
職高語文高三教學計畫 篇8
一、情況分析
(一)教材分析：
高中前兩年已經基本完成了高中物理教學內容，高三年級將進入全面的總複習階段，為了配合高三的總複習，學校統一訂購了《名師導學》作為高三複習教材，該書以高中物理課程標準和高考考試大綱為指導，以《20xx年湖南省普通高考考試說明》為依據編寫，作為本學年參考用書，本學期擬定完成本書的第一至第十三章的第一輪複習。
(二)學情分析：
1、課堂情況：由於是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，大多數的學生對基礎知識的求知慾望比較強烈。所以課堂紀律比較好，都比較認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、對基礎知識的掌握：高三208C為理科班，雖然相對來說物理基礎較好些，但學習能力有著較大的差異，根據前段時間的觀察和摸底，大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固，各章各節的知識點尚處於分立狀態，不能很好地利用知識解決相應的基本問題，所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能：利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差，學生解決問題的技能還有待提高。
二、教學目標與任務
加強和利用知識點的複習，儘快幫助學生把各章分立的知識點建立成為網狀的狀態，掌握物理思想的套用物理知識解決相關問題的思維方法，進一步提高解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應達到熟練掌握每一個知識點的要求，即看到一個題目以後，題中包含了哪些知識點要一清二楚，不能模模糊糊，並且知識點之間的聯繫也要清楚，
2、技能方面，主要是進一步培養學生分析問題和解決問題的能力，作到常規思維、逆向思維和發散思維相結合，同時，要求學生熟練掌握基本的解題方法，從而提高學生的解題速度。
3、情感與價值觀方面，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理美中陶冶自己的情操，從而達到全面育人的目的。
三、方法與措施
1、面向全體，分類指導。從學生的全面素質提高，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生具體情況，制定恰當的教學目標，滿腔熱情地使每一位學生在高三階段都能得到發展和進步。
2、抓好基礎，培養能力。認真學習新的課程標準與高考大綱，研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點，使自複習教學更具有計對性，在教學中應強調理解。掌握好基礎知識，基本技能和基本方法。同時，也要注意培養學生獨立閱讀，獨立形成物理情景或建立物理模型，獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進教學、教學相長。認真研究學生學習過程，掌握不同學生的學習主要障礙，在此基礎上制訂教學方案，要特別注意調動學習的積極性、儘可能把學生應該自己完成的學習任務交給學生自己獨立完成。精心設計教學提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
四、教學時間安排
1~2周：物理必修(一)(必考模組)第一章《運動的描述 勻變速直線運動的研究》
3~4周：物理必修(一)(必考模組)第二章《相互作用》
5~6周：物理必修(一)(必考模組)第三章《牛頓運動定律》
7~8周：物理必修(二)(必考模組)第四章《曲線運動 萬有引力與航天》
9~10周：物理必修(二)(必考模組)第五章《機械能及其守恆定律》
11~12周：選修3-1(必考模組)第六、七、八章《靜電場》
13~14周：選修3-2(必考模組)第九、十章《電磁感應》
15~16周：選修3-4(選考模組)第十一章《機械振動與機械波》
職高語文高三教學計畫 篇9
一、指導思想
依據課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在20xx年高考中取得優異成績。
二、具體工作安排
（一）高三歷史一輪複習計畫
1、總體時間：20xx年9月—20xx年3月。
2、增強複習的計畫性。
第一，要通盤考慮高三的複習進度、複習任務和考試任務。
第二，計畫的類型包括周計畫、月計畫和一輪複習計畫三類。
第三，計畫須經充分討論後制定，要有較強的可操作性。
第四，各類計畫可考慮進班上牆，做到師生共享。
3、複習形式探討
第一步為“複習舊課”。主要通過學生看書提問進行。
第二步為“重點知識點撥”。教師確定點撥內容，通過提問深化知識理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過最佳化處理資料試題完成。
複習時，要分塊落實“知識概括梳理”內容的檢查督促。
4、從歷史學科層面對尖子生、邊緣生、學困生採取科學的管理策略。
第一，要加強對尖子生、邊緣生的課內幫扶。
第二，要對尖子生、邊緣生做好數位化和文本化的跟蹤記錄。
第三，要加強對“三生”的人文關懷。
5、學習方法的指導
第一，加強對選擇題類型、特點的分析和解題技巧的指導。
第二，加強對主觀題解題程式、書寫規範、技巧的指導。
（二）備課組活動情況
1、加強集體備課，提高備考效益。
第一，加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有計畫性。
第二，最佳化備課方式。集體備課要實現由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
第三，最佳化備課內容。要認真關注三情(考情、學情、材情)、三態（原生態知識、衍生態知識、動態知識）、三生（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
2、公開課的開展
第一，本學期教研組公開課定於9月的第二周舉行，人員的確定。
第二，組內公開課的開展，9——12期間完成。
3、考試試題的命制，每次命題人員、命題範圍、命題難度的確定。
4、組內教師常規：聽課數量與質量的保證，監考等考勤的到位。
a類學生
這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜歡動腦思考，表現欲較強，對基礎知識掌握比較紮實，成績優秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢於創新，積極發表自己的見解，表現特別突出。上課能專心聽講，敢於提出問題，合作意識較強，學習態度比較認真，有了一定的自學能力。他們不僅自己學習好，而且樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維敏捷，對問題有獨到的見解。
b類學生
這一部分學生智力因素中等，學習目的明確，學習態度端正，成績良好，但學習興趣偏差，注意力不持久，參與學習不穩定，成績起伏較大，如果他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。
c類學生
這幾個學生在學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不善於觀察、分析、思考問題，久而久之對學習失去信心與興趣，造成成績偏差，成為學習困難生。
針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓注學生的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中間，讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生：在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力，在寫作上要加強用詞指導，內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。加強課外書閱讀，並能寫好較詳細的讀後感。
b類學生：加強篇章句段的理解，掌握學習閱讀方法——默讀，養成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞指導，朗讀指導，日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。增強合作意識，也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，並能寫好較具體的讀後感。
c類學生：養成良好的學習習慣，端正寫作業的態度，指導日記、作文以語句通順為主，多參照作文範例，樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導，加強朗讀指導，培養語感，為閱讀理解作基礎。培養學習興趣，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀後感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連線語，將前後課文連線起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬頻網”“趣味語文”“展示台”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
（一）加強整合，圍繞專題組織教材
導語導學，整合單元內容。
在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯繫和整合。
為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯繫。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連線語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
（二）安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最後一冊，本冊仍然採用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。
（四）豐富課本內容，拓寬學習資源
根據語文課程標準精神，語文應該讓學生“地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。（a 類、b類 、c類）
2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（a 類、b類 、c類）
能用鋼筆熟練書寫正楷字，（a 類、b類 ）用毛筆臨摹字帖（c類）。
3.能用國語正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a 類、b類 ）。
4.體會課文中關鍵字句表達情意的作用（a 類、b類 ）。
5.能初步把握文章的主要內容，（a 類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能複述敘事性課文的大意（a類、b類）。
6.養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。（a類、b類、c類）
7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。（a類、b類、c類）能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法（a類、b類、）。
8.留心周圍事物，勤於書面表達。（a類、b類、c類）
能把內容寫得比較清楚、比較具體。（a類、b類、c類）會寫簡短的書信便條。（a類、b類、c類）能修改習作中有明顯錯誤的詞句（a類、b類、c類）。
9.在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，（a類、b類）提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題（a類、b類、c類）。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標；
2、紮實進行語言訓練；
3、落實各單元訓練重點；
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。
新的學期開始了，經過和組裡老師共同努力的兩年時間，我深深地體會到了集體的力量是強大的，所以在初三這一年，我們一定會發動集體的力量，發覺老師們的潛力，發揮個人特色，開拓創新，深鑽教材，探索出適合自己學生的一套行之有效的教學方法來。
職高語文高三教學計畫 篇10
高三化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。
一、複習進度
1、20xx年12月底完成第一輪複習；
2、20xx年初到期末統考：綜合訓練5——8套；
3、二模前完成第二輪複習；
4、一模到二模穿插進行20xx屆廣東、山東、上海試卷和江蘇各地08屆高三期末、一模練習；
5、20xx年5月下旬，省內各市江蘇卷強化。
二、基本策略
1.研究高考化學試題。主要根據近幾年來上海高考形式，重點研究一下上海近幾年的高考試題，發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現在使用的新版教材和課程標準已經發生了很大的變化。這些變化將體現在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
3.熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。
4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路信息等。
5.重視基礎和培養能力的關係。化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取套用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
6.注重練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的套用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
7.回歸課本，精讀教材，字斟句酌。
系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯繫性和套用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的複習。
8、關注苗子生的成長。
課堂關注是否聽講，經常提問，課後注重面批，經常找學生談心，交流思想，多鼓勵。
職高語文高三教學計畫 篇11
一、指導思想
以教學大綱，考試說明為依據，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依託和基礎，根據本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計畫，來充分提高我校學生的英語基礎水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，密切關註明年的高考動態，使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習積極性，扎紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。
二、情況分析
本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、總體安排
第一階段：1）本學期完成高中第三冊1-10單元的課文教學。
2）每兩周進行一次綜合測試。
3）每月進行一次月考。
4）結合高一高二課文知識點和辭彙進行複習，為第二階段複習打好基礎。
第二階段 ：加強閱讀能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。
第三階段：查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。
四、教學措施
1.高三英語與複習有一定的關係，教材豐富，信息量大，具有較強的實用性和交際性，語篇數量增多，辭彙量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。
2.抓好辭彙複習。
3.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在暑假補課期間進行了語法複習，語法專項指導與練習。
4.聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，平時也要求老師上課儘量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進行聽力訓練。
5.加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。
6.重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
7.堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。
五、教學安排
第一學期安排：
1.九月十日起開始第三冊新課教學。其中每兩周進行一次綜合練習（周練）及寫一篇書面表達專題訓練。
2. 十二月下旬至期末，進行語法專題指導和練習及語篇綜合訓練。
第二學期安排：
1.2月下旬—4月底：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力。
2.5月—高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力。
六、奮鬥目標
希望通過一年系統地教學和複習指導，通過全體高三老師的共同努力，加強集體備課和合作，力爭完成任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。
七、運用材料
1.《高考辭彙手冊》
2.《英語周報》
3.高三聽力材料《極品教程》
4.自編練習及與全國名校交流模擬試卷
5.縣、市提供材料
職高語文高三教學計畫 篇12
總體教學目標和要求：
高三這學期要加強基礎知識的複習鞏固，重點詞語的運用，聽說讀寫能力，尤其是閱讀能力。
進一步培養學生的思維能力，提高判斷、概括、推理、辨析能力，從而達到高考的要求。
為了實現上述目標，高三英語複習教學應該做到：
1.認真學習考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，注意收集高考信息，讓高三英語複習不能偏離方向，有限的時間可以用在刀刃上。
堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，有效提高課堂效率45分鐘。
3選擇試題，儘量避免‘海戰’。
具體的教學內容和要求
第一階段的
時間：10月中旬-12月中旬
內容：完成高三教材的教學：總結
聽力：每天晚上聽半小時，有《新概念》《38套高考模擬試題》等練習。
目的：通過系統的語法複習，幫助學生建立中學語法知識體系，提高他們對辭彙和句法的理解。
複習情態動詞、冠詞、時態、五種基本句型、名詞從句、定語從句、部分狀語從句和非謂語動詞。
第三階段
時間。
內容題目訓練(高考題，如單項選擇、完整類型、閱讀、糾錯、書面表達)，複習《課課練》。
練習：《聽力必備》
目的：在強化學生語法和語言知識的基礎上，開展專題訓練，通過訓練解題方法和技巧，提高學生解題能力和應試水平。
重點：完形填空，閱讀理解和書面表達。
第四階段
第一次模擬考試時間——五月中旬
內容綜合訓練，查漏，強化語言知識，單詞，聽力，有計畫的做一些模擬題。還有《聽力通》和今年的模擬題。
注重糾錯和書面表達，加強訓練。
職高語文高三教學計畫 篇13
目標任務：
主要是通過足球理論學習和足球信息的採集交流，對足球這門課程有一個全面的了解。通過親身體檢，掌握足球運動的學習的方法，掌握好正確的投籃手型，熟練的足球球性，良好的戰術素養，可進一步提高足球水平有著決定性的作用，足球運動是一項集體項目的運動，團隊合作是足球運動的靈魂，因此在學習足球的過程中可增強團隊合作精神，
教學內容：
1、技術單元(強化傳球，停球，一對一持球突破)考核過桿，射門。
2、足球比賽的策劃，組織編排。
3、足球裁判，學習足球競賽規則，足球裁判法，考核足球裁判的常用手勢。
4、複習足球裁判常用手勢，臨場裁判實習。學習足球裁判的分工和合作。強化傳球，停球，一對一持球突破，過桿，射門技術
5、集體防守戰術，強化個人進攻能力。複習提高7人制與11人制比賽的不同和相同點，11人制比賽的位置分工和合作，掌握控球技術、組織和進攻能力。
6、課外活動模組：各班級組織AB兩支球隊參加全校11人制足球賽，加強訓練配合，觀看討論比賽過程。積極參與全校足球聯賽，結交足球朋友，體檢深中足球文化的快樂，提高自已的足球技術水平
1、足球三級水平教學目標
(1) 強化個人技術特點，初步形成自已的個人技術風格。
(2) 通過7人制和11人制教學比賽，把個人技術和團隊戰術相結合，提高團隊的分工和協作能力，
(3)組織高一高二年級7人足球賽。
2、足球三級水平教學內容
模 快
教 學 內 容
教 學 單 元
A
學習7人制足球裁判規則和裁判法。
1、學習和掌握7人制與11人制比賽的不同和相同點
2、11人制比賽位置分工和合作，
B
充分發揮自身技術特長，尋找自已在的場上最佳位置，練出自已的個人技術風格。
1、掌握後位的控球技術和組織進功能力。
2、提高防守和進攻技術。
3、提高閱讀比賽能力。
C
學習7人制和11人制攻防戰術。
1、防守戰術(盯人和協防)
2、進攻戰術(踢牆二過一、直傳斜插)。
D
課外活動交流和比賽
1、組織全校7人制足球賽。
2、組織足球社團活動，吸收新的球友加入社團。
E
足球比賽的臨場指揮
1、學習如何運用暫停和換人，什麼情況下用?
2、根據場上情況如何改變攻防戰術。
F
基本功強化練習
1、提高控球能力，傳球的視野(長傳和短傳)
2、持球突破技術和遠射能力
G
學習集體防守，加強個人突破能力。
1、及時協防、
2、運球突破
H
課外活動交流和比賽
1、指導低年級球友，幫助他們提高技戰術能力和足球意識。
2、組織足球社團活動，充分發揮自已在社團中的學長作用。
3、足球三級水平考試方法和評分標準
分值
考 試 內 容
得分和扣分方法
20分
每節課考勤
曠課一次扣2分
30分
老師和同學一起評測
曠課一次扣1分，獲校全明星稱號加5分
10分
7人制教學比賽
同學互評，自我評價
20分
停球-過桿-射門
15秒10分，10秒20分。
20分
二套2人基礎戰術演練――射門
每套戰術10分，自我創新戰術加5分。
職高語文高三教學計畫 篇14
素質教育的提高，重點體現在教學質量的提高，要提高教學質量，必須重視在教育教學的各個環節上抓先導型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。
一、“以人為本，重在發展”。
1、以發展的'眼光看備考：
整個高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務來完成是很累得。如果處理不好上課、複習、模擬考試等各種關係或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，發展並實現人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞台。校方給高三老師訂了《中學教學參考》，另訂04《高考說明》，北京海淀、湖北黃鋼兩套資料，班主任訂了《今日方略》，下學期訂一套模擬試卷。老師們還要從兄弟學校、網上等蒐集資料，歸納提煉備考經驗，研討複習方法，把備考工作做到家。
2、以發展的眼光看隊伍：
我們把辦學思路，辦學理念化為學校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領導要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面發展的視野培養全面發展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學，為了使學生考入大學，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經驗的教師。
二、明目標—質量為上。
質量是學校的生命線，質量是教育永恆的主題。因此，我們針對本屆學生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標。
1、高考升學率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名;高考單課成績也力爭比去年上一個台階。
2、具體落實到班級：人頭目標，單科成績目標。
三、措施：
1、兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。
2、兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。
3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月後高三晚自習延長到8:30(多一個小時);加強質量意識;以質量求生存，以質量求發展加強訓練(如作業量、資料)。
4、兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。
5、做好八項工作：抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住);充分利用好班會，對學生警鐘長鳴;分析高考動態、影響，做到有的放矢，克服盲目性;明確知識框架，考題一定要有價值(基礎、綜合、能力結合);隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等;堅決實行獎罰;文、理綜教師加強調研，把好模擬關，文綜組長：--老師，理綜組長：--老師。
總之，我們把教學質量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時具進”。為實現並超過教育局下達的指標而努力奮鬥。
職高語文高三教學計畫 篇15
一、學情分析：根據高一以來連續幾次考試的情況來看，我所認教的高中班的英語學習狀況不容樂觀。主要存在的問題是：學生基礎知識不紮實，這表現在學生二卷得分較低; 學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
二、複習目標：複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。
三、具體教學操作：
九月至十一月中旬完成高三新課教學, 並且結合《世紀金榜》進行輪複習
1﹑ 加大辭彙教學力度，而且要長抓不懈
新的高考英語考試說明對考生單詞量的要求明顯提高了，由原來的20xx詞左右調整為3300詞左右。因而，我們必須有計畫、有步驟地指導學生，尤其學習英語困難較多的學生識記《考綱》中的辭彙；要利用大量的閱讀進一步擴大優秀學生的辭彙量。做到重點辭彙與基本辭彙相結合，在掌握高考辭彙表中辭彙的基礎上，突出實詞的記憶和套用。根據學生實際，劃出重點辭彙；辭彙複習天天進行，形式多樣，貫穿於學生整個高三學習與複習過程中。
（1）.詞不離句，句個離丈，困擾高三學生學習的首要問題是單詞不過關。許多學生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果並不好。應指導學生結合課文去記單詞。短語和句型，並通過閱讀，在理解的基礎上記億，在記憶的基礎上套用。
（2）.歸納總結，舉一反三。英語單詞的拼寫是有規律的。複習中幫助學生總結歸納這些規律，規則，就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和後綴，它們與一些詞根搭配，構成了與詞根意思相關的另一詞。
2﹑課堂時間畢竟有限，我們儘可能的處理好講和練的關係。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學生用於語言實踐的時間。教師要注意少講﹑精講，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容，並進行朗讀、背誦、模擬練習、交際運用等多種形式的語言實踐活動。3﹑應提倡將聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的訓練結合起來。比如，學生在完成了某閱讀練習後，可發現其中自己不太熟悉、不太理解的課標辭彙或語法現象等，要引導學生通過查閱工具書、與同學討論、諮詢老師等方式弄清其確切含義。對語法和辭彙等知識的複習，要通過閱讀練習發現問題，然後進行有針對性地複習，而不是孤立地背單詞、做語法練習題。應堅持朗讀，背誦好的英文句子、短文。同時，要做適當的英漢翻譯的練習，力求達到語言的準確、流暢。
4、課文複習課文集語音、辭彙、語法於一體，是英語知識的綜合體現，複習課文要抓住共性，搞體裁分類，進行綜合複習。課義中常見的體裁有小說節眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據體裁分別歸類複習，並要求學生將部分課文複述出來或者縮寫為短文，並精選一定課外練習作補充。
5、語法、慣用法單項選擇，練習該題應注重以下幾人面。（1）名詞a數與格的搭配名向做定語c組搭配）；（3）冠詞；（4）代詞（a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞）：（5）時態語態在交際英語中的運用；（6）情態動詞；（7）日常用語；｛8）對詞義的確切理解；（9）非謂語動詞（a.不定式b動名詞c.分詞）：（10）主謂一致；（11）形容詞、副詞的比較級、最高級；（12）句型與語序；（13）知識在語境中的套用；（14）各種從句。
6.完形填空，做該題要求學生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結構，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關係，利用已知信息和閱讀語感，合理推導、準確判斷，抓住句中一些關鍵字，注重上、下文之間的聯繫。對於一些固定搭配和常識要掌握準確。計畫每周兩篇。
7.閱讀解，近年來高考閱讀理解題內容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義；既要求理解具體細節，又要求理解全篇的邏輯關係。因此，應從以下幾方面進行複習：（1）準確找出短文主題；（2）提高細節理解能力（a。認圖b.計算c。歸納）；（3）細節事實綜合分析；（4）提高詞義轉換的理解能力；（5）提高正確，合理判斷能力；（6）從寫作手法看篇章。要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習慣，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章，對於無關緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時間又可以提高正確率。計畫每天一篇。英語複習不是簡單重複、機械記憶的過程。所以，備考中有必要不斷增加一些新的精選的閱讀材料，在夯實語言基礎知識的同時，加大語言的輸入量，增強語感，內化知識，提高語言運用的能力，而不是教材的簡單重複。
8.單詞拼寫，做此題要提醒學生正確判斷所寫單詞的詞性、數與格的搭配、時態、語態。非謂語動詞的不同形式等。參考練習冊。
9.短文改錯，此題的宗旨是依據短文內容識錯、改錯，因此，通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎與條件，複習時可從單句人手，過渡到短文改錯。應注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數格的搭配、動詞時態與語態的一致、句子結溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習慣用語、缺漏與多餘的單調。
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題，例：名詞的單複數及有無定冠詞；動詞的時態、語態及非謂語形式；形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量，只是每周必做。
10.書面表達。該題為學生的一個薄弱環節。在平時的訓練中，應從造句形式人手，逐步過渡到短文寫作。儘量選擇一些突出交際性、實用性的體裁，如：說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學生注意單詞拼寫正確，動詞不遺漏，時態不紊亂，人稱、數、格搭配一致，字數要夠，書寫不潦草，卷面整潔
11、 聽力。制訂“Daily listening”這個計畫。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態，以防考試時過於緊張；其次做聽力題之前，對題目的理解也同非常重要的。
職高語文高三教學計畫 篇16
一、工作思路：
物理課本教學任務已經完成，結合我校學生水平低的現狀，從打好基礎提高考試能力著手，注重全面提高學生的素質和培養學生自主學習的能力，穩步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取有幾位同學物理高考成績達到 60 分以上，高考平均成績達到 30 分。
二、情況分析：
（一）教材分析：根據課程安排，秋季要完成一、二輪複習的教學任務，按照教務提供的《步步高》夯實基礎，查漏補缺，穩紮穩打，扎紮實實搞好基本知識的複習。
（二）學生學情分析：這屆高三學生是我到學校來理科人數第一次超過了 30 人，其中有 4 位女同學。學生對物理知識的有求知慾望，但學生缺乏自我控制能力，大部分學生課堂上在睡覺和玩手機，不能和教師互動，全學期幾乎不交作業。物理公式幾乎不記，課上上不動手就等老師講解的幾個題。因此談不上獨立地形成物理情景，建立物理模型，獨立分析物理過程，解決物理實際問題等。
三、教學目標與任務
認真學習普通高中物理課程標準，根據新課標的考綱，認真組織教學。
其中完成：專題複習分項突破；高考分析能力引導；模擬試卷講評；能力檢測。
讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力從而及時總結經驗找出不足做好充分的準備迎接高考。
四、方法與措施：
1 、面向全體，分類分層次指導。從全面提高學生的素質，對每一位學生負責的基本點出發，根據各層次學生的具體情況，制定恰當的教學目標和要求，因材施教。
2 、抓好基礎教學，注意能力的培養。認真學習新的課程標準，在教學中應強調理解，掌握好基礎知識，同時也要注意培養學生獨立閱題，獨立分析物理過程，獨立解決物理問題的能力。
五、教學時間安排：
第一輪基礎複習：在 9 月 10 月。
第二輪專題複習：專題複習 11 月 1 月。專題一：力與運動；專題二：圓周運動；專題三：電路綜合；專題四：電場與磁場綜合；專題五：物理實驗。每個專題安排兩個周。
第三輪綜合複習： 2 月 3 月。包括綜合訓練 10 次，模擬考試 20 次，回歸書本，學生反思學、查漏補缺對照。
第四輪模擬考試： 4 月 5 月
職高語文高三教學計畫 篇17
高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、綜合、表達套用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪複習計畫
1.指導思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2.操作方法：採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的.高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。
3.複習要求：語言知識及運用部分要特別加強套用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、今年語文複習應考可注意這么幾點
（1）全面複習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、綜合、套用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
（2）加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。
（3）重視“語用”訓練。語言情景題，改病句，教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。
總之，新的一學期馬上來臨，面對新的一學年，我將以飽滿的來面對每一天！
職高語文高三教學計畫 篇18
高三上學期是同學們的收穫季節，是一個承上啟下的時期，也是班級教育管理最重要的一個時期，在這個學期里，教學任務煩重、而時間又比較短，現根據高三上學期教育教學工作的特點，特制定如下計畫：
一、樹理想、定目標
通過開展主題班會，強化理想前途教育、學習目的教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態度，把“要我學”轉變為“我要學”。而高三上學期是實現這一目標的最後階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態度，明確努力的方向，實現自己的理想。
二、鼓信心、抓恆心
高三上學期是同學們衝刺的階段。在這個時期里，凡事放慢腳步，多觀察，細心發現，小事勤說，引導啟發，儘快解決。
首先，根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。其次，要讓學生在複習中，制定出符合自己實際情況切實可行的複習計畫，對原來學習過的知識進行查缺補漏，使他們在學習和複習的過程中樹立信心，戰勝一切學習上的困難。
三、齊進步、共提高
在這個學期中，要關注同學們各學科之間的平衡發展，根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“6-1＝0”的道理。對月考中出現的問題及時原因，找出對策。對學生出現的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現象及時糾正，調整心態，指明正確的方法。
四、重細節、強管理
紀律是成功的`保證，在這學期里，班級的各項管理還需從細節入手，仍然注重常規，儀容儀表，加強班級管理工作，嚴抓課堂紀律，不能因升學而放棄班級的常規管理工作，要讓學生全面發展，提高其責任心。
五、常聯繫、謀發展
我們知道“三角形具有穩定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩定性，就需要經常與家長保持聯繫，針對學生出現的問題及時通報，共商對策，使學生緊張、穩定的度過高三上學期……這個衝刺期，以最佳心態迎接高考，使其達到我們理想的目的。
六.加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素
總之，使同學們快樂的進步是我們的共同目標，讓我們滿懷期望，共同期待學生優異的高考成績吧！
職高語文高三教學計畫 篇19
《荷塘月色》歷來被人們認為是一篇上乘的美文。我想她的美恰如徐志摩《沙揚娜拉》中那水蓮花不勝涼風的嬌羞，是只可意會不能言傳的。能把這種美傳達給學生最好的方法便是朗讀。做到以情感人，這樣才能感染學生。但如果毫無技巧，一味的朗讀，效果也是甚微的。那么，如何對學生進行朗讀教學呢?下面結合自己的教學實踐，談談高一語文荷塘月色教學反思。
一、激發學生的興趣，創設朗讀氛圍。
1、通過各種手段激發學生朗讀興趣。我在講授這篇文章時，一開始就向學生說明這是一篇美文，美文就要美讀，然後通過聽錄音，使學生對整篇文章有個大概的了解，同時把握作者的情感。在感知了課文後，模仿錄音大家齊讀，教師作適當的點評，但不管學生朗讀得如何，教師在某種程度上都應該給予肯定，給學生以充分地信心。
2、精心設計導語調動學生的學習情緒。準確生動而又富有感染力的教學語言，能吸引學生，打動學生，能調動學生的學習情緒。如：在講授《荷塘月色》時，我設計了這樣的導入：朱自清的《荷塘月色》是一篇寫景抒情的散文，古往今來有許多優秀的散文家，他們有自己飽蘸深情的筆，寫下了許多詩情畫意的篇章，在名家們的筆下一草一木都含有深情，富有靈性。我們在朗讀的過程中能體會到這一點。
二、重視教師的范讀。
哲學家黑格爾說過：“教師是孩子們心目中最完美的偶像。”在語文教學中老師應多注意給學生以科學的指導和示範的影響，其中范讀就有重要的指導作用和相當的影響力。老師如能經常給學生正確的、動之以情的范讀，就能使學生潛移默化地受到感染，自然而然地受到薰陶，從而不斷提高讀書的興趣。
三、對個別學生的朗讀進行點評。
在整體朗讀課文之後，分析重點自然節時可抽幾位學生讀，然後先讓同學發表意見，好在哪裡，不足在哪裡。其次教師歸納、總結，再次講明朗讀時掌握的技巧。同時，抽取的幾位學生可先挑選一下，有朗讀水平較好的學生和水平一般甚至較差的學生，這樣可以有一個比較的過程，促使學生更好地朗讀。
其實，優美的朗讀，不但能激發學生的學習興趣，調動個性化，而且它會像一股清泉流淌學生稚嫩的心田，誘發學生情感的波瀾。
除此之外，我認為這篇文章要講的內容非常多，應該有一個取捨，最好不要面面俱到，要善於把握重點，讓學生體會月下荷塘和荷塘月色這兩節，從月下荷塘中朱自清不寫一個月字，卻能夠盡得月之風姿說起以品味他的高妙。
職高語文高三教學計畫 篇20
一、指導思想和目標
指導思想：認真研究“考綱”，仔細20xx年各地高考化學試卷，廣泛收集天津市高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪複習紮實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
目標：高三化學總複習的主要目的應該是，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網路，基本養成正確審題、答題的良好習慣。
二、基本學情
本屆高三共有××個理科班，每班60多人，成績不理想，總體基礎較差。本學期高三化學的班周課時為4節，周六日補課課時。
第一輪總複習中我們給學生每人配備的一本複習資料為。
三、教學方案
第一輪複習時間：20xx年8月2日至20xx年3月31日。教學內容：以高中化學課本為本，根據高考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，儘量按課本的章節進行系統地單元過關教學。詳細進度安排見附表。
第一輪複習的指導思想：夯實基礎，滾動提高。
高三化學教學工作計畫第一輪複習階段是對學科基礎知識的複習和整理，使之系統化和深化，引導學生把握學科基本知識的內在聯繫，建立學科知識網路，並通過知識的回顧、整理、套用、拓寬與輻射向其它學科進行滲透，這一輪複習著重於完善中學化學知識結構，複習內容要細緻全面，即達到知識上不留死角的目的。要加強變知識點複習為考點複習的研究，高考化學總複習知識點不少於100個，要完全複習完至少要到第二學期3月底，教師覺得要複習的都複習到了，而學生做起題來卻往往“常規、常見、常講、常練、甚至常考的知識點仍然常錯”。而化學考試熱點只有近30個，其中有近二十個考點重現率特別高，而綜合考試中，化學試題的量比較小，所考的必然側重於考試的重點和熱點，因此應該研究：根據考點來組織化學高考總複習，可以縮短複習周期，提高針對性和實效性。複習中要捨得在難點、重點問題上花時間、下功夫。為達到知識上不留死角的目的，對一般性考點也不容忽視，可採取一般性的考點則通過練習的形式再現。複習中穿插一些小的專題進行專題訓練，小專題一般由四個部分組成：知識點及對應目標;例題;知識規律、方法、技巧小結;目標檢測題。進行專題訓練時要針對高考的重點和熱點，主要以知識點和以解題方法為線索，注重知識和方法的綜合運用，以發展能力。
第一輪複習的策略：立足課本 形成網路 強化落實
1、正確處理“綱”與“本”關係
《教學大綱》和《考試說明》是中學化學教學的基本依據，也是高考化學命題的基本依據。現行課本是依據大綱編寫出來的教科書。因此,引導學生搞清綱與本的關係,對搞好高三總複習尤為重要。高考總複習要重視課本，但又不應依賴於課本。結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源於教材，高於教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：①知識點;②考試點;⑧能力點;④實際點(聯繫工農業生產、國防科技、環保知識的實際)。不讓學生做死題，少走彎路 以求實效。根據多年高考化學試題的、觀察，化學命題的思路是守綱不守本。即知識守綱、守本、不超出課本的範圍，而能力不守本，可以大大超越課本。因此，在總複習中不要隨意拓寬知識範圍，要深入研究《教學大綱》和考綱，對照近五年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。要善於抓重點、抓規律，抓知識的歸納小結，抓知識點和考點的聯繫，不讓學生死記硬背。
2、切實解決複習中的主要問題
通過對知識點、高考試題及學生學習中存在的主要問題的、觀察，目前化學學科的教學中存在的問題是：教師講，學生聽;教師做(做演示實驗)，學生看。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，後面忘;容易聽，容易忘。試題特點是：多、全、小、精、活，考能力、考技巧、知識覆蓋面廣，考查靈活運用知識的能力題比重逐年增大。命題趨勢是：穩中求變，變中求新，新中求活，活中求快。要求學生答好高考題的標準是：常見的題要會做，不常見的題也要會做，從來沒見過的題也得會做。這就要求在總複習中努力培養學生的各種能力，在狠抓雙基上下功夫，搞清知識間的聯繫和知識點本身所具有的特點，解決疑難問題。另外，學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中採取的措施是：認真聽講、反覆聯想、熟能生巧、 能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學、複習中採取的'措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善於記憶，前後對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。存在的問題和採取的措施一一對應，學生目標明確，進步即可明顯。
3、認真把住複習中的“六環節”
“六環節”指：閱讀、提問、討論、精講、精練、點評。
(1)閱讀
在課堂的各個教學環節中，認真閱讀教材是聽好一節課的基礎。為了訓練和培養學生的自學能力，體現學生的主體作用和教師的主導作用，以適應當今高考試題對學生能力的要求，無論是在平時上課中還是在高考總複習中，教師都應堅持引導學生認真閱讀教材，從而讓學生找出自己學習中存在的漏洞和薄弱環節。在閱讀教材時，重點引導學生對章節知識、單元知識及綜合知識的重點、難點、疑點做到心中有數。哪些知識是通過閱讀教材就可以解決的，還有哪些知識自己理解上還有困難，主要通過認真聽老師的講解才能解決，以便做到有目的、有計畫地聽課，提高複習質量。這一環節主要在課前通過導學案來完成。
(2)提問
不管是在高三複習的哪一個階段，教師都要根據考綱、考點、知識點提出富有啟發性和思考性的問題，留給學生進行思考。加上學生在第一環節閱讀教材時積累的問題，這些問題需要有計畫、有目標的分期分批解決。只要長期堅持下去，就可以做到日積月累，積少成多。學生每次接觸的問題越少，印象越深，記得就越清楚。時間長了，好多重點問題就在不知不覺中自然掌握。
(3)討論
在前兩環節的基礎上，組織學生對思考題中存在的疑點、難點進行討論。通過、討論使學生搞清自己的遺留問題，加深印象，從而使每個思考題涉及的同一類問題都能搞清楚，做到“萬變不離其宗”。抓住討論這一環節，學生就會獲得牢固的知識。
(4)精講
由於總複習階段時間緊，任務重，因此，教師無論是在講複習課，還是在回答學生提出的問題，都要做到有目標地精講。學生一看就明白的問題，教師不宜在課堂上講來講去，而是要給學生講方法、講原理、講技巧、講關鍵、講思路、講規律，起到舉一反三、畫龍點睛的功效。
(5)精練
無論是單元複習，還是綜合練習，模擬測試，教師都要精心選編適量的不同類型練習題進行精練。切忌搞“題海戰術”，習題離課本的距離太遠。所選習題必須是不離開課本的基本原理、基礎知識所涉及的內容。在複習中發現，有的學生練了大量的綜合題，但一遇到課本上習題和問題還是照樣出現錯誤，因此，高考也考不好。練習要針對不同的階段、不同的問題和不同的複習內容，採取不同的練習方式，練得學生對所學知識真正理解，熟練掌握，準確無誤，標準規範，即達到精練的目的。
高三化學複習中“練”的策略：正確認識高三複習中的“練”，必須跳出題海，嚴格遵循練的原則：適時，適量，精幹，靈活，練有所得。而練的總體目標是夯實基礎，培養能力，提高素質，切實注意練的方法和效果，採取紮實有效的措施，常見做法是：基礎知識系統練，難點知識分解練， 熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練。這一環節主要在課後加以完成。
(6)點評
學生經過分章、分塊、綜合訓練和模擬測試的複習，已經具備了一些基礎知識和綜合能力。但要想在高考中取得好成績，還得重點抓好點評。點評應重點做好以下一些問題的處理與訓練：抽查學生的雙基知識是否搞紮實：考點、知識點涉及的一些規律性的問題是否搞清楚：學生對試題是否具備有變型、互換、轉化、重組、自編、改編、延伸的能力;學生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思維方法。複習中，針對以上需要點評的問題，結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的知識以及巧解、妙解、快速解題的方法，使學生收到事半功倍的效果。有時兩三道題所涉及的內容、知識點、規律，結合學生在複習中存在的問題就、講解一節課。針對學生掌握知識的程度，邊點邊評，隨點隨評，發現問題，及時解決，從而使學生的問題越來越少，知識積累得越來越多，能力就會越來越強。
化學總複習中，各個複習環節應相互聯繫，取長補短。閱讀的不足由提問來補充;提問的不足由討論來補充：精講的不足由精練來補充：精練的不足又可由精講來補充;精講、精練之不足又可由點評來補充。六環節中的每個環節中既有其的作用和目標，又可補充另一環節的不足。
職高語文高三教學計畫 篇21
本學期是高三第二學期，還有100多天就到高考了，經過一個學期的'學習學生的成績相應的有所提高，但像高136班這樣的普通班來說，離高考的要求，差距是非常大的，教學難度和管理難度還都比較大，這一學期對於這群孩子來說又非常關鍵，作為班主任應從思想上予以重視，為提高學生成績，讓班級工作上一個新的台階，特制定本工作計畫：
一、指導思想
1、在學校領導下，培養和踐行社會主義核心的價值觀，堅持以育人為本、德育為先、立德樹人、培養學生的“愛國敬業，誠信友善”的個人價值觀不斷完善中華民族傳統文化教育、形成愛學習、愛勞動、愛祖國的有效形式和長效機制，努力培養德、智、體、美、勞的全面發展的社會主義建設者和接班人，為實現“中國夢”付出自己的努力。
2、以《規範》和《守則》為綱領，在青春期教育上，以多種活動為依託實現學生自我管理的他律向自律的轉變。
3、以突出體現學生主體為中心，加強對學生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、責任教育、理想教育，提高學生自我教育能力、自主管理能力，培養學生具有健全人格，具有拼搏進取精神，爭創高考理想成績。
1、安全上，杜絕安全事故的發生，同時做好學校在衛生和紀律等方面要求的常規工作；
2、創建我校一流的的文明班級；
3、做好學生的鞏固工作，鞏固率達到百分之百；
4、如期完成學校的教學目標和高考目標；
三、班情分析
高136班現在班內有12人學習特長，而省考線通過的只有付永祥和楊文慧倆人，有一人丁江濤接近省考線，有三人體育還沒有測試，而其他人則是包考的大文大理。從目前的情況來看，班內的形式是不容樂觀的，所以現在一定要從思想上給學生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志；二要培養學生打持久戰的思想準備；三要培養學生的吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏不盡就一定能夠成功。
四、高考氛圍的營造。
鼓勵學生面對挑戰迎難而上。培養學生勤奮拼搏的意志品質；培養學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的目標發展奮力拚搏就一定能夠成功。
1、學生、老師、家長等形成合力，利用一切可以利用的力量，齊心迎戰。
2、舉行百日衝刺宣誓主題班會，部署最後100天的複習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，
4、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望
五、具體措施：
班上學生總體基礎較差，落後面較大，情緒也不穩定。高考任務重。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作：
1、抓好安全、紀律、衛生、等常規工作，要穩抓，常抓，全面抓，讓其常態化。尤其是安全上要經常清點人數，大周的離返校要特別注意學生的安全。學生的違紀上，違禁品上要常態化的去抓。勤抓常管多督促嚴要求及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。
2、認真上好班會課。利用各種形式的班會課對同學們進行思想教育，調動學生學習的積極性，培養學生良好的品格、修養等。特別上好第一周的班會課，幫助同學們樹立爭取高考勝利的信心。有計畫地安排一些主題班會，提高每一次的班會課的質量。三月份：理想目標教育，讓學生制定計畫，寫出完善措施；四月份：榜樣學習月、安全教育月；五月份：服務月，培養學生的吃苦耐勞，服務他人的精神“我為人人，人人為我”；六月份：感恩教育月，教學上常懷感恩之心，文明離校，班會要開出實效！
3、做好學生思想教育工作，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接挑戰，去把握住人生重大選擇的機會。
4、實行班幹部輪流值日負責制，嚴格考勤，嚴格控制自修課紀律。配合開展學校的各項活動，持之以恆地抓好學生的日常行為規範教育。不定期深入學生宿舍，協同宿管組搞好宿生的管理工作，為同學們營造一個良好的休息環境。
5、指導每位學生制訂好學習計畫，明確努力的目標和方向，通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況，並通過班會課、個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計畫和下次考試的目標。
6、發揮團隊優勢，齊抓共管，經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。爭取各科任老師的大力支持，做好培優轉差。要確定優生的培養目標和差生的轉化目標，協調好各科任教師的工作。了解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
7、以抓學習為重頭戲，力爭要讓學生在本學期有很大地進步。“抓兩頭，帶中間”這是常規的方法。通過對優生個別談心，為他們指出學習的光明之途，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，立好標。在學習上既要在全班爭上游，又要在學校爭先，更要在全縣定位。對後進的一些同學個別談心，讓他們樹立信心，看到前途的光明，通過今年和今後高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拚搏，考職業學校是一定能夠成功的。只要抓好這兩個方面的工作，全班工作定會出現好的局面。
8、多與家長溝通。加強與家長的溝通與交流召開家長會，通過電話簡訊等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和親職教育，發揮家長在學生教育中的作用。要有嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯繫。
9、組織好學生高考體檢等工作，整理好學生的各項檔案資料，對學生負責。
10、經常進行班級工作的總結和各項計畫的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展計畫已定，重在行動，我一定會為完成高136班的工作目標而努力奮鬥！
職高語文高三教學計畫 篇22
一、指導思想
認真研究《化學新課程標準》和《20xx年考綱》，仔細分析新課程高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證一輪複習紮實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
二、備考目標
考試大綱指出：化學科考試，為了有利於選拔具有學習潛能和創新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的'化學科學素養。化學科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯繫實際，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。通過第一輪複習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，並進行歸類、整理、加工，使之規律化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，初步讓學生構建整個高中化學的基礎網路，基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力。
三、複習策略
1.齊心協力，同心備考。備課組全體教師目標一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協力，同心備考，認真貫徹學校的集、解、選、編、練、考、改、評八字方針。
2.把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》，結合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源於教材，高於教材。明確考試的目的、能力要求和考查內容，以求實效。在總複習中不要隨意拓寬知識範圍，要深入分析研究《化學新課程標準》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當的深化和提高。
3.合理篩選複習資料，第一輪複習以《世紀金榜》為主，再根據我教的高三（21）（23）班學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設定有梯度的習題加以強化訓練。習題的內容要和所複習的內容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。
4.切實解決複習中的主要問題。現在複習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，後面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計畫地聽課。定期收學生的《最佳化設計》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環節，並想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評後必須將做錯的試題集中在錯題集錦中，教師也要做好錯題記錄，在以後的練習中進行重複呈現，使學生對所學知識真正理解。
5.做好作業的布置。布置作業目的要明確，內容要科學，書面作業應及時批改，並做好登記工作。
6.做好尖子生的輔導工作。根據級組的高考目標，確保化學類總分尖子生的化學科不拖後腿。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生。平時多找他們談心，了解其存在的問題，並加以指導和鼓勵。
職高語文高三教學計畫 篇23
指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理辦法，努力培植新的質量增長點，在教學上繼續強化"雙基"重中之重的地位，繼續推行嚴、細、實、恆的常規管理，深入加強教的研究、學的研究、考的研究，加強學生非智力因素的培養，制定科學的教學策略，積極探索優秀生培養的有效機制,努力提高本科上線率。
現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整後的班主任隊伍和教師隊伍更加最佳化合理，文理科學生重新分班也為老師們提供了公平競爭的平台，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也清醒地看到，一檢成績整體不理想，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特別英語、歷史落後較多。
工作目標：
1、教研活動更加系列化、規範化和專題化。
2、班級管理更具規範性、創新性和科學性。
3、積極探索優秀生培養的有效機制，提高本科上線率。
4、全面提高學生的綜合素質和社會實踐能力。
5、努力鍛造一支政治優良、素質過硬的教師隊伍。
工作重點：
一、加強師德、師能建設。結合大討論活動和教師隊伍的現狀，努力加強教師的政治思想學習和業務技能提高，增強教師的事業心、責任感和危機感，提高教師隊伍的凝聚力和戰鬥力，牢固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，鼓勵教師愛崗敬業、拼搏實幹、敢為人先，引導教師解放思想、更新觀念，結合新課改，研究新高考，積極探索新的複習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。
二、研究制定科學的教學策略。本屆高三仍實行三輪複習法：一輪複習，重點夯實基礎知識，網大眼密，不留死角，強化知識梳理與簡單拓展，時間從高三開始到明年2月份；二輪複習，主要是進行專題切塊訓練，重在知識的聯繫，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統的知識網路和框架，初步實現從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪複習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試能力，時間是5月份到高考前。
高三複習中一輪複習至關重要，要求學生複習、回顧、整合各科基礎知識，加強各部分知識間的內在聯繫。為此，一輪複習要堅持"低起點、小步子、快反饋、多活動"的原則，每個教師牢固樹立一切從學生實際出發，一切以有利於學生提高為目的，始終如一地落實好基礎知識和在、基本能力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的知識和題目。具體做到：一是抓基礎。要求學生熟練掌握各科基礎知識，按照預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生天天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對於出錯的題目、知識及時進行整理和糾正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關係，以防本末倒置。二是抓規範。要求學生書寫要認真，答題要規範，卷面要整潔。規範化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，鬆弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確塗卡，規範書寫，細心計算，步步為營，穩定情緒，調整心態，象對待高考那樣對待每一次測試。
三、認真研究《考試大綱》，潛心研究高考試題，準確把握複習方向。《考試大綱》是高考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有認真學習、加強研究，才能把握其精神實質，從而弄清複習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文教師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。根據考綱所要求的各種能力，在複習中要做到橫向上求知識聯繫，縱向上求知識的挖掘，以基礎知識為載體，強化對學生綜合能力的培養，複習中既要照顧"熱點"(每年必考的知識點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現過的知識點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行研究：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；第二、題目的能力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展研究。高考試題能體現高考的命題趨勢，通過研究可追尋高考命題的軌跡，捕捉高考的命題規律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。
四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理一定做到常抓常新，常抓不懈。
備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恆。
課堂教學是教學環節中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到知識傳授、能力培養和方法傳授三者並重，要從學生實際出發，要關注優生。
自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。
作業設定要科學、規範、適量，要有典型性和針對性，批改要及時，糾錯要徹底。
測試要規範，要限時，要注意觀察學生，要善於發現學生答題過程中暴露的問題。批閱要及時，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的疑惑。每次考試，學生因審題不準確、思維不嚴密、用語不規範、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規範答題要5分"的口號；要練一次規範一次，講一次提高一次，各班要設立規範試卷展欄。
五、認真研究課堂教學模式，提高複習效果。複習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成績，就要最大限度的提高三種課型複習效率。
複習課的教學目的是引導學生記憶知識，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節省了時間，還讓學生的自學能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛鍊，使學生真正成為學習的主體。
訓練課要做到精選、精講、規範性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違背了教學規律，導致學生產生厭學情緒，不利於教學成績的提高。學生做的每一個題目，都應該是經過教師精心篩選，在備課組內所有老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，教師必須先做，對錯題、重題、怪題及時刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內教師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一致，一步到位。
講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培養學生靈活的思維能力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思考試題在考查什麼知識?這些知識間有什麼聯繫?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講變化，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的積極性，活躍學生思維。在講評課中還要注意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。
六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的高低，班風、學風的優劣，直接影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱巨、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深入研究，努力探索班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理經驗交流制度，大力推廣先進的學生管理經驗，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素質和整個年級的班級管理水平。
七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年延續、行之有效的常規做法。從現在情況看，個別教師認識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨鬥、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴重影響著教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成績，但學生的成績主要還是靠各科教師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響高考的大局。特別是現在，教師之間的水平還有一定差異，每個人也都有各自的優點和長處，誰也不是十全十美、絕對權威，在這種情況下，集體備課、發揮集體智慧就顯得尤為重要，集體備課也不僅局限於周一晚上的一個自習，單靠一節自習不可能解決一周所有的問題，需要老師們每天甚至每節時時進行研究和交流，主要是每個老師都要有一種提高自己的欲望，有一種不研究協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個教師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成績都提高了，學生各科均衡發展，高考才能實現質的突破。
八、加強學法研究，抓好學生規範性學習習慣的培養。要抓好學生規範性學習習慣的培養，一是抓好思維規範性的培養，二是抓好應試規範性的培養。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無計畫、不規範、上課無記錄、下課不複習、作業不認真、解題思路混亂、卷面亂塗亂畫，這些都嚴重影響著學生成績的進一步提高。全體教師要充分認識到這一問題的嚴重性，絕不可等閒視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恆、常抓不懈，把抓規範性作為一項重要的教學任務來對待。教師要認識到培養規範的學習習慣甚至比教授知識更加困難，要充分估計到這一任務的艱巨性和複雜性，一定要針對不同階段、不同學生的特點，加強研究，積極探索，隨時糾正學生的不規範做法，要制定一套行之有效的學習規範。
九、加強對專業生教學的研究。這幾年專業生一直是我校升學的主力。但隨著高考形勢的變化，各校都加強了對專業教學與管理的研究與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的變化，專業教師要準確了解高考信息，要在專業訓練、報考測試、志願選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課教師要根據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學安排複習計畫，要消除個人偏見，克服畏難情緒，以極大的耐心和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。
十、加強對學情的研究。學情是檢測我們複習效果的晴雨表。充分了解學情，深入研究學情，才能使我們的複習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對症下藥，提高複習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動並及時將結果反饋給各任課教師，各任課教師也要結合各自的特點多渠道了解教學信息，加強師生交流，拉近師生距離，爭做學生最喜歡的教師。
十一、加強學生非智力因素的培養，培養學生的信心、恆心、耐心，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，要創造機會，讓學生享受成功的喜悅，從而增強高考的信心。同時要教育學生做事要有耐心恆心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等於向成功靠近了一步。
十二、積極探索優秀生健康成長的培養機制。優秀生髮揮的好壞是高考成敗的一個顯形標誌，優生成績不理想是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課教師都應把對優生的培養放在重要議事日程，每個人都應在優生培養上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要研究優勝的需求，任課教師要時時心中裝著優生，所有教學工作圍繞優生。
十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認真履行職責，紮實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的紮實有效。
總之，20xx年的高考對我們是難得的機遇，也面臨著嚴峻的考驗，特別是連續兩年高考不理想，更使我們深感責任重於泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，振奮精神，精誠團結，求真務實，為了學生的未來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年高考的新輝煌。
職高語文高三教學計畫 篇24
一.指導思想
以教學大綱,考試說明為依據,以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的複習計畫,切實搞好高三英語複習工作.密切關注高考動態,聯繫學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。根據高中英語教學大綱，高中英語教學的主要目的和任務是鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；強調課程從學生的學習興趣、生活經驗出發，倡導體驗、參與的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，重視與現實生活的聯繫，注重實踐套用，加強教材的彈性，教師創造地進行教學，使學生具有英語語用交際能力。拓寬學習渠道，開發語篇思維實踐環節，在語篇意識中訓練學生四項技能，能使“知”和“能”有效結合。依託信息技術，最佳化課堂教學結構，把知識的傳授與能力的培養、素質的提高結合起來，把教師的教與學生的學融為有機的整體，重視提高課堂教學質量和效益。
二、學生現狀分析：
我校20xx屆高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生基礎知識不紮實，普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用能力差，閱讀與完形的失分現象普遍，在語法和辭彙、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較複雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語底薄弱，句式分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規範現象，多數學生不具備英語學習能力。
三、教學目的及要求：
第一輪複習（一模前）側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;
第二輪複習（二模前）側重於學生專項解題能力和聽讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能，主要針對高考試題中的聽力,完型填空,
閱讀理解和書面表達進行集中訓練，認真篩選模擬試卷,並針對學生的實際情況進行訓練,講評結合,做到精評精講;第三輪複習（二模後）側重於查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。具體計畫如下：
一）努力提升六個方面的認識，明確教學要求
1、“知己”——對《課程標準》、《課程標準教學要求》、《浙江省普通高中學科教學指導意見》和新課程教材的了解，對高三一學年各階段性教學工作的目標、任務和要求的了解情況，以加強高三英語教學工作的有序性。
2、“知生”——了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。
3、“知書”——認真研究目前使用的教材，對照《課程標準》和《浙江省普通高中學科教學指導意見》，準確掌握其重點、難點和高考知識考點的分布情況。
4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語教學模式，認真研究各階段的教學策略和複習指導方法等，確保每一階段教學的準確和高效。
5、“知考”——在學習課程標準的基礎上認真研讀《浙江省普通高中學科教學指導意見》和《20xx年浙江省普通高考考試說明》，努力準確把握10年高考的發展、變化趨勢。
6、“知練”——要根據新課程的教學體系及考試要求的調整變化，認真研究手頭的各種參考資料和練習題，精編、精選、精練，以加強訓練的針對性和有效性。
二）努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率
1、降低教學起點，面向全體學生
教學起點的確定要依據學生的實際情況確定，不同基礎的班級不同的高考目標定位，不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。
2、調優教學進度，完善教學環節
高三課時緊任務重。怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升，教學工作必須妥善安排。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高近期和遠期的教學目標服務。
3、加強教學反思，講求教學實效
高三學生的時間無比珍貴。我們努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最最佳化作為工作目標。在備課中反思已備內容，思考這堂課這樣備在那些方面會給學生在知識方面和能力方面帶來收益，同事要經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排複習計畫，精心備課，精心設計課堂教學程式，精心批改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。凡是要求學生做的練習，教師必須先做；凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱；凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，並及時組織二次練習。
三）走好六步棋，加強教學計畫性
教學計畫要圍繞這根主線分階段合理安排。教學分以下六個階段進行：
1、第一輪教材複習2、辭彙、句型知識複習3、語法專項複習
4、閱讀完型專題訓練5、寫作專題訓練6、綜合訓練
備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計畫，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。切合實際的教學不應該去強求大家步調完全一致，不應該盲從大組的計畫。對照自己的教學計畫，教師應指導學生安排好學習計畫，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目標。
四）明確五個流程，抓實集體備課
在個體獨立思考的基礎上，科學開展集體備課，匯集個體智慧，形成集體合力，形成一個具有新特點、新思路的優質教案。第一步，確定本周說課人對本周教學內容進行整合；第二步，說課人確定教學重難點；第三步，在備課活動時說課人先說課，然後和其他教師一起討論修改；第四步，主備人根據討論情況修改定稿；第五步，各位教師根據本班實際實施二次備課。
五）瞄準四個著眼點，提高教學效率
時間對高三學生來說非常珍貴，教師提高教學效率，學生提高學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼於以下四點做到夯實基礎、凸顯能力、滾動提高。
①夯實“常考點”
“常考點”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納常考點，提高複習針對性，把握好拓寬的度。我們在複習中對照高考要求對原單元內容進行整合，按“複習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各複習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。
②突破“失分點”
我們平時的複習，基本上是按照備課組統一的複習計畫進行的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定
“個性化複習方案”，在梳理知識網路的過程中，突出易錯、易混內容。薄弱環節，重點突破。
單元複習的目的在於夯實基礎知識，是一個學生對所學的辭彙、句型知識溫故知新的過程。複習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中指導學生利用課上或課外的時間做好自主複習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在複習過程中做好備忘錄，以便在後續的複習階段對自己薄弱的方面進行二次複習，再次夯實、補遺。
③關注“能力點”
教學中依循傳統做法，精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學生探討閱讀思維過程，著眼於提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。
④強化“支撐點”
強大的學習內驅力、健康的學習心理、平衡的學習心態、積極的學習參與意識是學生學習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關注學生的學習效果而且要關注他們對待學習的情感和態度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態度基礎。
四、高三課堂教學始終堅持的兩個原則
A.堅持“學生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點；學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必連，講後再練。
B.堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學生的辭彙積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置加以思考。通過單詞輪迴讀憶和長期的閱讀訓練，幫助學生拓展辭彙量，拓寬知識面，重點提高概括，推斷能力和長句理解能力。
五、其他
本學期將完成語法的集中複習，統一分工，形成系列，以達到最佳複習效果。同時，在參考其他資料的基礎上，結合本校學生的基礎，在高考要求考生掌握2800個英語單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的基礎上，提煉出近1500個最常用辭彙做為重點複習目標。一輪複習將以教材為本，配套《高考一輪複習》資料，以模組單元為單位，以話題為主線，側重基礎知識和基本能力，並注重人文思想情感教育的滲透。本學期務必完成一至五模組的複習，時間允許的話，完成模組六的複習。
利用早讀時間檢查學生對辭彙掌握的程度。早讀堅持播放聽力，確保學生的聽力在高考能有教大的突破。提高學生的閱讀能力是複習的主線。完形閱讀的內容總計70分，占整卷的二分之一，而我們的學生在這方面是弱項，因此加強對學生閱讀方法的指導，每天保證一定的閱讀量至關重要。任務型閱讀對於基礎不很好的學生來說，得分並不容易，因此加強基礎訓練是關鍵。書面表達不可忽視。在後期將增加學生練筆的機會，還要指導學生掌握寫作技巧。
高三複習面廣量大，如何提高高三學生的複習效率是關鍵。我們全體高三英語老師將
精心備課，彼此互相學習，加強集體備課，並作好個人二次備課工作，努力上出高質量的課，儘量滿足各層次學生的需要。同時我們課任老師要多開展學法指導，培養學生的計畫意識和時間管理能力，讓每一個學生知道怎么計畫英語課的複習時間和複習內容，學會統籌安排，作到學習、生活井井有條，每天都過得很充實。這樣既培養了良好的學習習慣，也為未來終身學習打下了堅實的基礎。
總之，高三學生複習效率的提高要靠老師和學生的共同努力，也要靠學校科學的管理和各任課教師間的相互合作。我們堅信在我們高三英語組這個團隊的共同努力下，濱海的高三英語成績一定會再上一個新的台階。
六、總體安排
我們對時間也做了精細的安排：
1.每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段；
2.每天的作業內容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持天天做；完形填空每周三篇）；
3.每周安排三次聽力練習；
4.每周安排做三篇任務型閱讀；
5.每兩周安排做一篇書面表達，及時批改，評講；
6.每周要求學生在一周時間內面背作文範文，並於下周抽時間通知默寫；
7.每周至少安排兩次10句的中翻英，每次每組抽一名同學面批，並要求該名同學批改他所在組的。
8.加強課後的輔導、批改，及時反饋，儘量做到當日的知識當日讓學生理解，第二天反饋；
9.每單元單詞過關，每天進行或單詞或詞組或句子的默寫，每天的默寫內容提前一天通知到位，默寫前再學生讀背複習，以此提高每天的複習質量；
10.每1-2周一次單元測試，試後及時批改，講析，點評。
職高語文高三教學計畫 篇25
本課教學力圖體現“重在自主，重在發現，重在探究”的教學理念。
首先，學生的鑑賞活動貫穿教學的始終，無論是對文本意義的讀解，還是對意境的感悟，都不是(或很少是)由教師傳遞、告知的，而是由主體通過探究發現的。在課堂上，鑑賞主體擁有比較充分的鑑賞權、思考權、發言權，這就為主體“發現”提供了保證，學生不再是名義上的、形式上的主體，而是實質性主體——成為學習過程的真正主人。 其次，利用了研究性學習的方式，重視對學生信息蒐集和篩選能力的培養。教學中通過組織學生課外的分組、結合話題指導材料蒐集、篩選，對於改變學生原來被動的接受和教師教什麼我聽什麼的學習方式會起到較好的促進作用。
第三，強調師生互動和生生互動，改變教師原來單一的講解傳授方式，依靠材料，依靠學生小組的合作、探究和競爭，變知識的接受為生成。利用現代媒體，利用網路，利用發放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開了克服重難點的大門。我覺得，這對於古文學習方式的改變是一個很好的嘗試。
第四，將滲透古文化的精髓，培養學生的人文素養作為教學的主要目標。教學中，原本深奧的人生哲理，遙遠的古文常識和古人思想，通過研究學習的形式，通過互相間的探討，通過閱讀他人的解讀，化為簡單的切合學生實際生活的話題，得到了落實，符合了新課程標準的要求，提高了學生學習古文的興趣。
值得探討改進的地方：學生的課外預習如何才能在有限的時間內，有效地掌握，畢竟學生的學習大多還是停留在傳統的接受型上，習慣很頑固。閱讀大量的資料，對於教學進度的完成是一個挑戰。
職高語文高三教學計畫 篇26
一、樹理想、定目標
通過開展主題班會，強化理想前途教育、學習目的教育和形勢教育，幫助每一位同學樹立各自的學習和升學目標，轉變學習態度，把“要我學”轉變為“我要學”。而高三上學期是實現這一目標的最後階段，只有重視其學習過程，才能讓同學們轉變各自的學習態度，明確努力的方向，實現自己的理想。
二、鼓信心、抓恆心
高三上學期是同學們衝刺的階段。在這個時期里，凡事放慢腳步，多觀察，細心發現，小事勤說，引導啟發，儘快解決。
首先，根據同學的情況，做好每個同學的思想工作，幫助他們鼓起學習的勇氣。其次，要讓學生在複習中，制定出符合自己實際情況切實可行的複習計畫，對原來學習過的知識進行查缺補漏，使他們在學習和複習的過程中樹立信心，戰勝一切學習上的困難。
三、齊進步、共提高
在這個學期中，要關注同學們各學科之間的平衡發展，根據各科學習的特點，引導同學們不斷加強薄弱學科的學習，不能出現偏科現象，使他們明確“6—=0”的道理。對月考中出現的問題及時分析原因，找出對策。對學生出現的壓力大、焦慮高、成績不理想、學習信心下降、時間分配不當、有驕傲情緒等現象及時糾正，調整心態，指明正確的方法。
四、重細節、強管理
紀律是成功的保證，在這學期里，班級的各項管理還需從細節入手，仍然注重常規，儀容儀表，加強班級管理工作，嚴抓課堂紀律，不能因升學而放棄班級的常規管理工作，要讓學生全面發展，提高其責任心。
五、常聯繫、謀發展
我們知道“三角形具有穩定性”，學生、老師、家長是三角形的三個頂點。要使這個三角形具有穩定性，就需要經常與家長保持聯繫，針對學生出現的問題及時通報，共商對策，使學生緊張、穩定的度過高三上學期……這個衝刺期，以心態迎接高考，使其達到我們理想的目的。
六、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
總之，使同學們快樂的進步是我們的共同目標，讓我們滿懷期望，共同期待學生優異的高考成績吧!
職高語文高三教學計畫 篇27
第五周對我們東莞中學來說具有重要的意義，因為這一周的星期五是學校的教學開放日，是全體師生展示東莞中學風采的日子。在這次活動中，我的任務是上一節公開課。經過慎重考慮，我選擇了自己所教的高二·七班，課程是唐詩宋詞教材中的傳統名篇《春江花月夜》。有經驗的的老師都知道這篇詩歌知識點較多，內涵豐富，教學難度教大。但我喜歡挑戰困難，覺得越是難度教大的課題師生學習起來就更容易在交融中摩擦出火花，碰撞出智慧;於是在選報課題的時候我毅然選定了這篇詩歌作為公開課的教學內容。
在這節課的設計思路上，結合《新課程標準》對詩歌教學的要求，我除了力求突出學生的主體地位外，更加注意了學生自身潛能的挖掘和提高他們的鑑賞、審美能力。努力使自己的教學思路、教學目標和教學環節向新課標靠攏，努力踐行自己的堂堂有智慧有火花、課課有收穫有升華的教學理念。
在教學流程的具體操作上我重點突出了三個字，就是“讀、寫、品”。
讀是詩歌學習的最基本也是最有效的方法，讀有很多種，我重點採用了范讀、學生個別讀、集體朗讀等形式，爭取在不同的誦讀形式中體現出音讀、意讀、情讀和美讀的不同層次和境界。
如果說讀是課堂教學的第一步，是知識的內化過程，是理解詩歌內涵的前提和鑰匙的話，那么悟才是課堂教學的中心和重點。悟字表面上給人的感覺好象有點玄，可具體操作起來卻是意味無窮，這也是決定這一堂課是否精彩、是否能調動起學生學習熱情的關鍵環節。在這個環節的設計上，我下了較大的工夫，也徵求了不少經驗豐富老師的意見。在問題的設計上我既注意到學生的知識儲備和學識水平，同時也注意到如何實現知識的橫向拓展和遷移，使自己的課堂既體現出一定的廣度有要有一定的深度，不至於是教學過程流於膚淺。考慮到詩歌學習中感受意境的重要性，我重點突出了情景再現的教學環節，讓同學們在感知詩歌大意的前提下，展開想像的翅膀去進行合理的大膽的聯想，讓同學們用心去品味詩歌中蘊涵的澄澈的純淨的美。實踐證明學生在這一環節進行了認真的思考和充分的討論，也展示出了自己的才學。
師生之間的討論和思考是構成課堂教學的主體，但我總感覺一堂語文課如果沒有了練，就會給人一種不完美的感覺，而且知識的外化也是語文學習的終極追求。於是我在這節課的最後環節設計了學生寫作的訓練。實踐證明學生的潛力是巨大的，他們也確實在老師的引導下交上了令眾人驚嘆的作品。
我的這次公開課雖然在我們語文科老師的共同關心和幫助下比較順利地完成了教學任務，實現了預定的教學目標，但是還是留下了一些遺憾。比如本打算最後讓全體同學在齊聲美讀中結束這堂課，因為時間關係沒有實現，課件的製作可以再充實些等。
堂堂上成精品是我的教學追求，然而教學本身又是一門遺憾的藝術。我認為如果一堂課沒有任何破綻、沒有任何遺憾，那么這堂課也一定不會有真正的思考、爭論和智慧在其中，這種完美本身就是不完美的。公開課已經上完了，由於時間關係，老師們的反饋意見還沒有整理出來;我會在思索中等待，認真地接受聽課老師們的意見和批評，使自己的教學水平在莞中這塊熱土上有一個全新的提高。
職高語文高三教學計畫 篇28
歲月如梭，轉眼一個學期又開始了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了高三年級美術課。我對這個學期中的美術課教學工作計畫如下：
一、思想政治忠誠於黨的教育事業
熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、美術班在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識
提高一定的技能，豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。在課堂上我認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到一定的基礎知識，掌握美術的基本技能和技巧，同時也要學會判斷美和創造美，提高學生的審美能力。使他們通過美術班的學習得到更好的發展，進一步了解美術的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
美術是一個很廣的課程，素描，水粉，速寫等都是學習的內容。學得多不如學得精，所以我會給學生制定具體的學習內容。在教學中，指導學生從事美術創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中常見的事物為主旋律，畫出內容積極向上，形象生動，有一定的藝術品味的作品。
我認為興趣是學習美術的基本動力，在教學中我會充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。同時舉辦美術展覽，交流、回顧、總結學習成果，為學生提供表現自己實力，增強自信心。
在美術教學中，我還要注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，做到精心計畫，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術課的深度，廣度和力度。美術比賽能夠有效地提高學生的素質和能力。到一定的時期，可以讓學生舉行素描、速寫、水粉等比賽，通過訓練比賽，能夠促進學生快速、準確、熟練的技能。
三、本學期的任務目標：
1、通過常規自我督促進行正常的教學工作，做到按表上課，不使美術教學成為虛設，而使美術教學落到實處。
2、通過聽課、評課活動，促使自己備好、上好每一節課，努力提高教學藝術水平。
3、通過美術研討和交流活動，互相學習取長補短，不斷提高專業素質。
4、通過各種美術競賽活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，並使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。
5、通過課內教學活動和組織的課外興趣小組活動，培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量。
職高語文高三教學計畫 篇29
一.指導思想與目標
1、指導思想
按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。
2、教學目標
通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯繫，對於物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。
二.課程分析和教學內容
新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內容和能力作了較大的調整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析;另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯繫的現代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。
本學期學習人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應的全部內容。教學中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生;注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受薰陶的過程;注意講清思路，滲透方法，培養學生的思維的邏輯性;注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解;注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養能力的必要手段，除完成書本上的練習外，要求學生人手一冊《物理教與學整體設計》同步練筆。
三.主要措施及要求：
1.加強研究，學習新課程的各項要求，認真學習新課程標準，分析新課程的變化，全面把握教材，適時調整教學方法和教學起點，讓所有學生都能跟得上，吃得飽。
2.加強集體備課，團結一致，群策群力，資源共享，智力共享。每周一大備，每天一小備，做到五個統一。
3.全面落實各項教學常規。做到不備課不上課，上課態度認真，教學方法靈活，認真了解學情，認真輔導和批改作業。
4.認真做好單元測試和講評。每章出兩套測試題，第一套測評，第二套校補。要讓每個同學都要達到教學的要求和目標。
職高語文高三教學計畫 篇30
一、指導思想
認真學習和研究高中思想《課程標準》，關注高考，明確高考目標及要求，從整體上系統複習高中的所學內容，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的複習模式。
二、工作重點：
1、認真研究20xx年新高考省份文綜考試大綱、近三年高考試卷、新課程標準，把握高考知識考查範圍、高考能力要求、總結高考特點、預測高考動態。
2、做好第一輪高考複習工作，力爭考點知識的詳細講解與能力的訓練（尤其是主幹知識）、知識網路的構建一輪到位。
挖掘考點知識的內在聯繫，適當進行知識的延伸與遷移，關注它們與現實生活、時政熱點的聯繫。並輔助以一定數量的習題訓練，力爭每節課有練習，目標生的練習每兩天詳細批閱一次，以達到激活考點知識形成能力的目的。課堂上精講，留有時間讓學生參與思考，做題訓練。
3、在一輪複習備考過程中，關注學科高考應該具備的十項能力逐一對照與落實到位。
三、學情
班上共36位學生，男生偏少，個別突出生不多。學習成績比較好的有是班上高考上線的重點目標生。但班上成績兩極分化比較嚴重，後面有一大部分同學基礎比較差，所以班上的學習氛圍不是很濃。
四、複習目的與要求
第一輪複習的目的是，使自己牢固掌握教材的基礎知識，構建完整的知識網路，各項基本能力得到培養和提升。在複習的過程中，要認真做好以下幾項工作：
1、狠抓基礎
第一輪複習要解決的是學生掌握教材基礎知識的量和初步運用教材知識、解決實際問題的基本能力。
從近幾年文綜試題的發展趨向來看，高考考查的重點仍然是基礎知識，尤其是主幹知識，許多試題甚至原封不動地出自教材。同時，無論是學科內的還是跨學科綜合的試題都需要運用已知的知識解決未知問題，我們很難清楚劃分基礎知識所占的比重有多少，能力分數有多少，但可以肯定的是不掌握相關的基礎知識，再有能力也只能是望題興嘆。“巧婦難為無米之炊”，這是人所皆知的至理名言佳句。
因此，在複習時，應全面複習書本上的基礎知識，邊複習邊進行歸納總結，抓住主幹知識，同時要讓知識形成體系。複習基礎知識時，應對照課本，整理筆記，以加深理解。
整理筆記時可以補充細節、舉出例子、做出推論、進行聯想，這樣不僅可以加深對知識的理解，更重要的是為以後根據筆記回憶知識點提供了線索。
另外，每周要進行一次循環複習：先用較短的時間、較快的速度複習本周以前所學的內容，然後再集中精力複習本周所學內容。這樣周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。
2、注重整合
複習中要把各知識點按一定的內在聯繫串聯起來，弄清各知識點的前因後果及知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由於信息庫的知識點仍處於零亂狀態，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。
例如，對於哲學常識部分的複習，必須根據各部分知識的內在聯繫加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。
對於每個知識點，學生必須弄清楚“是什麼”、“為什麼”、“怎么樣（做）”，做到全面、準確地掌握。要在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎上，根據知識點間的內在聯繫，打破章節界限，形成完整的知識網路，構建科學的知識體系。
3、突出能力
一直以來，很多學生認為只要背會教材上的黑體字就行。從近些年的高考題可以看出，現在考試更加注重能力的考查，而學生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一輪複習時就應該突出對基本能力的培養。主要是思維能力和表達能力，這兩種能力都建立在對知識全面、透徹掌握的基礎上。
思維能力的培養，主要是審題的訓練，包括審材料和審設問。因此在複習課和評講課時，一定要引導學生審題，結合學生的答案有針對性評講。
4、關注時政
是一門與現實聯繫比較緊密的學科，在第一輪複習中，以當年時政為導航，知識性、時政性融會貫通，是貫徹高考命題的宗旨和要求，是提高第一輪複習課堂教學質量的內在要求。
如果在高一、高二的教學中，還難免有拘泥教材、灌輸知識的傾向，高三的複習必須站在更高的基點上，理解高考的意圖，體現並貫徹高考命題的宗旨和原則，有的放矢。
同時，在第一輪複習之前，無論是試題涉及的背景還是高考要求的`能力，學生都不了解也不具備，必須在高三短短几個月裡突擊強化訓練，這就要求在複習中的每一節課都要做到理論聯繫實際，關注的時政熱點，並有意識地逐步培養和訓練相關能力，通過三輪複習一步步接近高考要求，最終取得理想成績。
五、具體複習進度安排
第一周9.1—9.7
1、《經濟生活》檢測
2、生活在當家作主的國家
複習的過程中主要以基礎知識為主，以學案為載體，以步步高資料為輔。進行複習。
複習主要以課題為主，每一課用兩個課時進行複習。一個單元複習完了後，立即進行單元檢測。每一本書複習完後進行全書的測試。為第二輪複習和今後的插漏補缺提供依據。
第二周9.8—9.14
1、我國是的
2、我國公民的參與
3、單元檢測
第三周9.15—9.21
1、我們的是的
2、我國受監督
3、單元檢測
第四周9.19—9.24
1、我國的制度
2、我國的政黨制度
3、我國的民族區域自治制度及宗教政策
第五周9.26—10.8
1、走進國際社會
2、維護世界和平促進共同發展
3、單元檢測
4、《與生活》檢測
第六周10.10—10.15
1、文化與社會
2、文化對人的影響
3、單元檢測
第七周10.17—10.22
1、文化的多樣性與文化傳播
2、文化的繼承與文化發展
3、文化創新
第八周10.24—10.29
1、單元檢測
2、我們的中華文化
3、我們的民族精神
第九周10.31—11.5
1、單元檢測
2、走進文化生活
3、推動文化大發展大繁榮
第十周11.7—11.12
1、文化發展的中心環節
2、單元檢測
3、《文化與生活》檢測
第十一周11.14—11.19
1、美好生活的嚮導
2、百舸爭流的思想
3、時代精神的精華
第十二周11.21—11.26
1、單元檢測
2、探究世界的本質
3、把握思維的奧妙
第十三周11.28—12.3
1、求索真理的歷程
2、單元檢測
3、唯物辯證法的聯繫觀
第十四周12.5—12.10
1、唯物辯證法的發展觀
2、唯物辯證法的實質與核心
3、創新意識與社會進步
第十五周12.12—12.17
1、單元檢測
2、尋覓社會真諦
3、實現人生價值
作業主要以默寫、學案、步步高課時規範訓練為主。
職高語文高三教學計畫 篇31
一、建設高考的氛圍，讓學生儘早的進入狀態
1、通過主題的班會、講座，讓學生了解和認識到高考的形勢和動態，以及高考對人生的影響，不斷的強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與的熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗以及教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離的去感悟高考。
3、通過主題的班會和高考理想的規劃，激發其學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心的團隊，建設積極向上的班級的氛圍
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制
設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理
建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
三、關愛學生(班主任工作計畫中的重點)
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話
建立師生聯繫制度，以周記形式有話就說，實話實說。建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網路體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，鼓勵後進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。
對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開班科聯繫會，總結分析每次月考的成績並改進計畫和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與科任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注重效率，形成合力。
初次擔任班主任，又處在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎紮實實地工作;我深信天道酬勤，但求無愧於心。
3、 繼續抓好班風建設，突出一個“實”字，高三這一年更要講究實效性，不來空洞的，對學生要作細緻的思想工作，儘量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學生要動之以情，曉之以理，經常與學生交談，使之在高三這一年讓所有學生即成才又成人。
4、 抓班風建設，突出一個“穩”字，因為高三容易出現思想上的波動，學習上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩定學生的思想情緒，及時發現問題，如果班上出現這種情況必須及時抓好穩定工作，否則的話會影響到大部分學生的學習情緒，嚴重會影響到整個班集體，造成班級混亂，將會出現缺課、曠課等現象發生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對於學生曠課一節以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規定的時間範圍內均可(上午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要讓學生隨時見得到班主任，隨時讓學生感覺到老師在關心他。
5、 抓好學風建設，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段一定要讓每位學生端正學習態度，形成良好的學習氛圍，對成績稍微突出的學生多來一點鼓勵，，對成績稍差一點的學生不憐惜你的表揚，確實基礎差的學生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業證書。必須給每位學生制定一個目標，並隨時根據學生的學習狀況進行修正，在訂計畫時一定要貼近高考，是那一類學校一定要具體，這樣班級才穩定，學習空氣才濃，這樣可能會看到大部分學生在學習，在努力學習，甚至還會看到加班加點的在學習，將會看到XX級希望，才會體現一個班級的學習風氣是否濃
職高語文高三教學計畫 篇32
新學期伊始，高三教學經過一個學期的忙碌，第一輪複習已經接近尾聲。主要知識板塊只剩下實驗化學部分還未複習完畢，在本學期我們將進行第二輪複習和查漏補缺的小專題、小模組的複習，現在結合我所任班內學生的具體實際和教育局及學校安排制定本學期教學規劃如下：
一、班內學生的具體情況分析和採取措施：
高三（1）班現有學生55人，學生成績不理想，總體基礎較差，水平參差不齊，即使是重點學生，也是有著水平較差的學生存在。學生在學習化學知識中存在著兩個主要問題。一是：一聽就懂、一看就會，一做就錯、一考就糟。為此，在教學中採取的措施是：認真聽講、反覆聯想、熟能生巧、能力漸長。二是概念多，理論多，實驗雜，計算難，題型活。在教學和複習中採取的措施是：正確理解、注意聯想，重視實驗，講究巧練，培養能力，善於記憶，前後對比，摸索規律，經常回憶，不易忘記。
二、本學期教學目標：
對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網路化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，讓學生構建整個高中化學的基礎網路，養成正確審題、答題的良好習慣。針對重點學生的具體缺點，對其因材施教，提高重點學生的化學成績。力爭在高考中每位學生都不因為化學而留下遺憾。
三、本學期教學複習思路和具體安排：
在本學期主要以小專題、小模組重點講析，查漏補缺，強化性訓練，重點題型解析，學生能力提高為主，採取基礎知識系統練，難點知識分解練，熱點知識專題練，錯題過關二次練，提高能力綜合練的複習模式。平常訓練結合《教學大綱》和《考試說明》的內容，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理源於教材，高於教材。明確強化訓練的目的、能力要求和考查內容，力求抓住四點：
①知識點；
②考試點；
⑧能力點；
④實際點(聯繫工農業生產、國防科技、環保知識的實際)。
小階梯，大密度，不讓學生做死題，少走彎路，以求實效。結合精講、精練、講練結合，給學生介紹規律性的'知識以及巧解、妙解、快速解題等方法，使學生收到事半功倍的效果。
四、針對重點學生的措施：
1、第一層次:屈明華、王子，兩人為複課生，化學基礎較好，主要是對其能力的提升，採取課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中發揮出化學的優勢，取得滿意的成績。
2、第二層次：張立興、翟春陽、劉雪嬌，三人為應屆生，經過一輪複習，化學基礎有了一定的提高，主要是使其化學基礎更加紮實，能力的提升，採取課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在高考中化學成績有一個明顯的突破。
3、第三層次：何文蕊、豆志青、孫如靜，三人為應屆生，經過一輪複習化學基礎有了一定的提高，但還存在解題能力差，遇題無從下手的特點，在本學期採取的措施是課上重點提問、課下單獨輔導、對其所作作業和練習做到面批面改，力爭使其在20__高考中化學成績不拉腿，並有一定突破。
職高語文高三教學計畫 篇33
近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利於高校選拔優秀的學生，有利於提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。？
高考語文主要測試五個方面的'能力：識記、理解、分析綜合、表達套用和鑑賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。
一、二輪複習計畫
1、指導思想： 緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。
2、操作方法：採用切大塊分小塊複習的方法。
語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據“考綱”內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的複習，必須重在挖掘以往知識庫存並伴隨著持續的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。
閱讀理解：包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。複習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣“考綱”考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已的能力。
3、複習要求：語言知識及運用部分要特別加強套用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規範化訓練，重視語言訓練，追求個性。
二、三輪複習計畫
1、指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。
2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。並以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該複習、回扣什麼，而不能籠統地、盲目地回扣。
3、複習要求：要控制複習節奏，讓學生有充足的時間“反芻”。
可以作為一個專題，有計畫地貫串於整個高三複習中。
⑴加強文體訓練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓練。⑷讀寫結合，學以致用。
三、主要措施
今年語文複習應考可注意這么幾點：
（1）、全面複習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總複習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、套用和鑑賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。
（2）、加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。
（3）、重視“語用”訓練。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的“序”和“量”。
（4）、作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
四、如何提高複習效率
1、強調精講，變搶時間為比效率。
2、強調精選，變多練習為巧練。
3、強調學法，變學會為會學。
4、學習高考試卷、試題
首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。
再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：
拆開法：即隨著教學或複習的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和複習的內容，並且是"高考考過"，格外引起重視。
微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構；抓住重點語句，歸納中心；對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑑賞改為從某一角度加以評析；語病診斷的選擇題變為修改病句題……
五、有效地使用課本
1、抓準訓練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其餘大膽捨棄。
2、力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然後交出答卷，以供評定。
六、有效地使用練習
1、語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。
以往的訓練有兩個偏差：
一是過於追求系統化，摳名詞術語；二是集中一段時間反覆訓練。
此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利於在反覆的訓練中加強語言的感悟能力，有利於遷移。
2、重視分類訓練，少搞綜合訓練。
3、練習應注意分析以下幾個方面：
（1）試題的測試目標，即本題考的是什麼，必須與《考試說明》緊相掛鈎。
（2）立意與命題的角度，即通過什麼，或從什麼角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特徵的準確認識及作者的感情傾向；通過關聯詞的選擇，理解句間的關係；通過語句的轉換，考查對文意的理解。
（3）干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。
（4）解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利於鞏固知識、提高能力。
（5）作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習後，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，於"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。
以上談到了關於訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。
“為每一位學生的成長奠基”，我們將執著追求，努力奮鬥，無悔青春，再創輝煌！