外研版三年級英語教學計畫 篇1
一、學情分析
本學期我擔任三年級（1）班的英語教學工作。英語是三年級的起始學科，因此要著重培養學生良好的學習方法與習慣，激發他們學習英語的興趣與熱情。三年級(1)班現有25名同學，17名男同學，8名女同學。老生11名，新生14名。女生人數較少且新生較多。有些學生是第一次接觸英語，學生整體素質參差不齊，形勢不容樂觀。因此，要從一開始就培養學生的整體學習英語積極性，讓他們上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱。要經常對他們進行表揚和鼓勵，激起他們學習的自信心，逐步讓英語教學步入正軌。
二、教材分析
本冊教材包括10個模組，一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊教材中，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率的語句，主要內容包括：問候並回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱和顏色，並給予回答；數字1---12；家庭成員，身體各部位等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想像和創造能力。為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
三、教學措施
1.課前做好備課工作，深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率；不但備教材，還認真備學生，做到有的'放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
2、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。
3、充分利用多媒體的輔助，以多種形式呈現學習的重點難點，加深學生的記憶。教學英語歌及chant,教學小故事，情境創設等，多採用一些學生樂做的遊戲，如：指指說說遊戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍遊戲等，調動學生的學習積極性。
4、經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心孩子的學習，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
5、自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
6、積極參加教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
外研版三年級英語教學計畫 篇2
一、教學現狀分析
英語是中國小階段的一門重要學科，而中國小階段的教育屬基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段。國小英語教學應努力為學生的終身發展奠定堅實的語言基礎，從而使學生獲得必須的英語語言能力和文化素質。以前學生未開設外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹慎對待,並注意培養其興趣，不要挫傷其積極性。小學生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數學生。國小階段的學生各方面都需要老師的教導和指引，因而要求國小英語老師在注重培養學生英語學習興趣的同時必須要有耐心，努力為學生鋪好學習英語的路。
二、教材分析
本冊教材共有11個模組，內含一個期末總複習模組。每個模組分兩個單元。一般，第一單元呈現要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句，提高學生的口語水平。
三、教學目標
通過學習本冊教材使學生：
1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。
3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。
4.能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5.養成良好的`學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
6.養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7.樂於了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
四、提高教學質量的措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.創造良好的學習氣氛。在課堂上儘量的使用英語，適當使用漢語。
3.合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
4.多表揚多鼓勵。
5.利用錄音帶、多媒體教學課件、掛圖等。
6、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
8、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
9、課堂要求學生進行英語場景模擬訓練，讓學生體驗英語的樂趣。
10、在課堂上要求學生多說多練，尤其是生活常用口語。
五、教學進度
第一周熟悉學生，建立基本課堂常規
學習基本的26個英文字母的書寫及讀音
第二周Module1Greetings
第三周Module2Introductions
第四周Module3Classroom
第五周Module4Colors
第六周Module5Numbers1-12第七周Rest
第八周Module6Birthday第九周MiddleReview
第十周MiddleReview
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
外研版三年級英語教學計畫 篇3
本學期我除了擔任五年級的英語教學工作，還擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計畫。
一、學情分析
三年級(2)班現有31名同學。經過上個學期的相處，我對他們有了較全面的了解。該班學生整體熱愛學習英語，課堂表現活躍，接受能力較好，個別孩子在英語方面的才能突出，學習能力和水平較高。但有個別待進學生，學習不夠主動。本學期應重點抓好補差工作，縮小優秀生和待進生的差距。
二、教材分析
本冊教材包括10個模組，一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模組的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單複數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，聖誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。
三、教學措施
1.認真學習新課程標準，深入鑽研教材，認真做好教學設計，做到一課一反思，及時反饋教學中的優點與不足，提高課堂教學效率。
2、及時掌握學生情況，關愛學生，讓他們樂於與教師交流，根據學生的狀態和特點展開教學工作。
3、培養學生良好的英語朗讀和書寫習慣，注重學生學習中的細節，及時給予他們鼓勵和幫助；在課堂中建立有效的`激勵機制，促進學生的學習熱情和自信心。
4、以多種形式呈現學習的重點難點，充分利用多媒體，教具和課件等輔助，採用學生樂做的遊戲加深記憶，運用靈活多變教學方法，以豐富多彩的課堂調動學生的學習積極性。
5、提高自身素質，自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經驗、案例，為教學質量的提高打好基礎；取他人之長，補自己之短，多向師傅請教與學習，多與本組及其它同事交流聽課，積極參加各項教研活動。
外研版三年級英語教學計畫 篇4
一、學習內容與目標
通過學習，學生能達成以下的學習目標：
知識上：
1.辭彙：能準確記住本學期的重點單詞。
2.對話：能流利朗讀、背誦課文，並能融會貫通，學以致用。
態度上：
繼續保持對英語學習的濃厚興趣，樹立和增強學好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學生為主，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生積極主動探索有效的學習方法，培養學生的小組合作能力。
二、學習課時要注意
1、教學內容以學過的單詞，句型，對話為主
2、重溫已學內容（回憶、強化）
3、彌補不足（教與學的不足）
4、歸納總結，發展技能（整理、歸納、概括、運用、發展）
5、課堂教學形式以訓練活動為主（學生語言訓練活動，有層次性的活動安排）
三、學習方法
⒈全面學習。
⒉關注學困生。
⒊系統學習。
⒋突出重、難點。
⒌有效的利用時間。
⒍操練為主、遊戲為輔。
⒎及時反饋。
四、具體步驟
⒈學習前的準備工作：
把學過的單詞歸類（培養學生自主歸納總結的習慣）
本學期的單詞可分類如下：
學習用品，身體部位，顏色，動物，食物，數字等
創設情境學習每單元的單詞，句子。
⒉課堂上的工作：
⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
⑵聽力訓練：在總學習時，要保持每天訓練聽力的頻度。
⑶口語練習：圍繞本單元的話題讓學生在小組內自編對話
⑷課堂尾聲：先讓學生來小結教師再來補充。
外研版三年級英語教學計畫 篇5
一、學情分析
國小三年級是英語學習的起始年級，教師需要正確引導學生英語基礎知識學習。國小三年級學生性格活潑多動，注意力集中時間短，並且之前沒有學過英語，所以在教學中，教師應注重激發學生學習興趣，培養良好英語學習習慣，培養學生的語言運用能力。英語教學中，教師應該遵從以學生為本的教學理念，培養學生的創新精神和實踐能力。
二、教材分析
本冊書為國小三年級英語第一學年第一學期教材，具有以下特點：
1、本書注重培養學生的語言運用能力，突出了英語知識的實踐性與交際性，注重語言學習的實用性。
2、注重培養學生的自學能力，學生學習策略的養成，為學生英語學習打下基礎。
3、注重培養學生中西文化意識，促進學生語言交流能力，為學生日後跨文化交際提供知識基礎。
4、注重培養學生的學習興趣，以豐富多彩的圖片，語言對話，故事等提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習動機。
5、本冊書，注重各學科間的聯繫，加強了各學科之間的相互滲透，使學生在英語學習過程中同時獲得其他學科的知識
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫26個英語字母，並能夠按字母順序背誦默寫。
2、根據實物或圖片說出所學單詞的正確讀音。
3、能夠熟練運用所學的日常用語。
四、教材重難點
重點：
1、能聽、說、讀、寫26個英語字母。
2、規範英語字母書寫，做到規範整潔。
3、學生能夠熟練運用所學日常用語及單詞。
難點：
1、學生能夠熟練運用所學日常用語。
五、方法措施
1、國小三年級學生比較好動，注意力集中時間短，所以課堂教學應多採用活動性教學，讓學生動起來，使學生提高學習興趣，集中注意力。
2、注重直觀教具和多媒體教具相結合，培養學生良好學習習慣。
3、教師應設計全面實效的課外作業，培養學生知識的運用能力。
六、教學進度及課時安排
年級
學科
周次
進度
三年級
英語
第1周
學生安全教育
複習上冊知識
三年級
英語
第2周
Unit1PartA
三年級
英語
第3周
Unit1Partb
三年級
英語
第4周
Unit2PartA
三年級
英語
第5周
Unit2Partb
三年級
英語
第6周
複習Unit1—2
三年級
英語
第7周
Unit3PartA
三年級
英語
第8周
Unit3PartB
三年級
英語
第9周
Recycle1
三年級
英語
第10周
期中複習unit1—3
三年級
英語
第11周
期中考試
三年級
英語
第12周
Unit4PartA
三年級
英語
第13周
Unit4PartB
三年級
英語
第14周
Unit5PartA
三年級
英語
第15周
Unit5PartB
三年級
英語
第16周
Unit6PartA
三年級
英語
第17周
Unit6PartB
三年級
英語
第18周
Recycle2
三年級
英語
第19周
期末複習Unit1—3
三年級
英語
第20周
期末複習Unit4—6
外研版三年級英語教學計畫 篇6
一、學生基本情況分析
三年級共有學生208人，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從外校轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎差，教學難度較大，同時有一小部分學生沒有養成良好的學習習慣，所以在今後的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，並發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標
使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。教學重點是讓學生將所學知識靈活運用到實際生活當中，真正達到學以致用的效果。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們今後進一步學習英語打好基礎。
四、教學進度
本學期計畫每個星期學習一個unit,完成相關練習，每個module進行一次單元測驗。用兩個星期的時間進行期末總複習，適當可按教學內容難度進行調整。
五、主要工作措施
1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。
3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。
5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
外研版三年級英語教學計畫 篇7
轉眼間，一學期的教學工作即將結束。回顧這一學期的教學工作，其中有工作的艱辛，有流過汗水的酸處，更有付出後的喜悅。為了更順利地開展下學期的英語教學工作，特把本學期工作總結如下：
一、基本情況
三年級兩個班共有學生5人。這個年齡段的學生正處於兒童時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。兩個學生聰明、機靈、活潑、可愛。學習興趣濃厚，學習基礎不錯，但一名學生學習基礎特差，需耐心引導。還有一名學生患有癲癇病，經過我們師生一年的共同努力，學生們已經愛上英語這門學科了。
二、方法措施
1、學生們雖然已學習了一年的英語，但學生基礎參差不齊。於是，我對他們採取了細心加耐心的措施，他們的確對英語產生了濃厚的興趣，都有了或多或少的進步。
2、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做遊戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
3、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的集體訂正或個體講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對後進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
5、做好課後輔導工作。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。並結成了“一幫一”互助小組。
6、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
7、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
三、教學效果
終於“功夫不負有心人”，經過我們師生一學期的努力，我們基本完成了學期初制定的教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能簡單交流。
2、能聽、說、認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母，並能聽說讀寫36個單詞。 3、能學會2個小製作。
4、能聽懂6個幽默小故事。
學生們不但學習興趣高漲，而且聽、說、讀、寫各方面的能力都有所提高。更令我高興的是，基礎差的學生，像阮瑞、管金彤等同學有了明顯的進步。我甭提多高興了。而且學生們如果有一天不上英語就像缺了點兒什麼似的。
四、教學業績
不會讓每一個學生掉隊就是我最大的心愿。不過阮瑞、管金彤同學需付出艱辛的努力。看到學生們那一張張天真可愛的笑臉，那一雙雙渴望知識的眼睛，我渾身就有使不完的勁兒。他們在英語課堂上自由自在地吸收知識 ，收穫溫馨和快樂。我感覺到自己是世界上最幸福的人。
總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，領導的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我幹勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收穫!
外研版三年級英語教學計畫 篇8
為了順利完成本學期的教育教學任務，真正地提高學生的英語認讀水平，讓學生在英語教學中學有所獲，並能夠掌握英語課所要求的基本知識，學會基本的會話表達，特制訂本計畫。
一、教學目標：
1、情感態度價值觀：
注重培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力，對中西文化有一定的了解，培養學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎。
2、知識與技能
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，是他們初步建立學習英語的自信心；為學生形成良好的語感和語音、語調打下基礎，幫助學生養成良好的學習習慣，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
3、過程與方法
在教學中注重觀察、閱讀、記憶、思維、想像和創造能力的方法培養，從學生自身的能力提高。
二、學情分析：
三年級的學生已經學習了一學期的英語，在上期中，他們已經學習了26個字母，0—10的基數詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，並學習了基本的會話。然而，對於一些詞語的發音、連貫閱讀句子、以及記憶單詞等等還有很大的問題，在這一學期必須要繼續加強基礎的英語教學。
三、教材分析：
本學期教材共有4個單元，26課，其中22課新課，4課評價複習課，單詞有近130個，會話有22課。
四、教學重難點：
（一）重點
1、英語單詞的記憶和閱讀中。
2、對於會話段落的閱讀和掌握。
3、語音情景的模仿。
（二）難點：
1、自如地會話。
2、對單詞的記憶。
3、仿寫句子。
外研版三年級英語教學計畫 篇9
一、學生基本情況分析
我所執教的三年級學生人數為一百多人，大部分學生基本能適應英語課堂教學，基本掌握所學內容，有大約四分之一的同學較為突出，能適應高一層次的教學要求，有少數幾位男同學的基礎不紮實；學生的學習態度也呈兩極分化，部分孩子已養成較好的聽說英語進行複習預習的習慣，也有兩三位同學學習態度不端正，聽課習慣差。
二、教材分析
全冊教材從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。共分為以下幾個話題。
三、教學要求
（一）思想品德方面
培養學生的愛國主義精神，使學生學會與他人自然交往，善於合作。
（二）知識技能方面
1、能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流。
2、能聽說認讀50個單詞和聽說讀寫26個字母，並能簡單運用。
3、能聽做6個TPR活動
4、能學會小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽說唱7首歌謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
（三）學習態度及習慣方面
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
四、主要的教學措施
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
外研版三年級英語教學計畫 篇10
一、教學目的：
1 .激發學生學習英語的興趣。
2 .培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。
3 .培養他們良好的學習習慣。
4 .培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5 .培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。
二、教材分析：
本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。
教材的主要特點:
1 .強調語言運用
本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現了語言的交際功能。
2 .注重能力培養
力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。
3 .突出興趣激發
從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。
4 .重視雙向交流
選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。
5 .融合學科內容
十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容並蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。
6 重視靈活擴展
運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。
7 實現整體設計
運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。
教學方法：
1 會話教學
融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。
2 辭彙教學]
巧用實物和卡片，
融辭彙於會話教學中。
3 歌曲與歌謠教學
在每節課中滲透，
靈活運用在各個教學環節中，
唱演結合，培養藝術素質。
4 趣味故事教學
5 階段複習
三、內容安排：
The second volume contents arrangement:
Title
Topic
Unit 1
Welcome back to school
Classmates
Unit 2
My family
Family members
Unit 3
How many?
Numbers
Recycle1
Unit 4
Do you like pears?
Fruits
Unit 5
Where is my ruler?
Location
Unit 6
At the zoo
Animal
Recycle2
四、教學進度：
Teaching degree of progress
Week time
Date
Content of course
Lesson hour
1
2/17~2/23
2
2/24~3/2
Unit 1
3
3
3/3~3/9
Unit 1
3
4
3/10~3/16
Unit 2
3
5
3/17~3/23
Unit 2
3
6
3/24~3/30
Unit 3
3
7
3/31~4/6
Unit 3
3
8
4/7~4/13
Recycle 1
3
9
4/14~4/20
Unit 4
3
10
4/21~4/27
Unit 4
3
11
4/28~5/4
The Labor Day have a holidays
3
12
5/5~5/11
Unit 5
3
13
5/12~5/18
Unit 5
3
14
5/19~5/25
Unit 6
3
15
5/26~6/1
Unit 6
3
16
6/2~6/8
Recycle 2
3
17
6/9~6/15
It is mobile to review
3
18
6/16~6/22
It is mobile to review
3
19
6/23~6/29
It is mobile to review
3
外研版三年級英語教學計畫 篇11
新標準三年級英語上冊教學計畫
一、教材分析
全冊教材共11個模組，從內容形式方法插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求。
二、學情分析
本學期我擔任48、49班兩個走讀班的英語教學。與二年級相比，他們明顯長大了“自我意識”增強了，學習的自主性較三年級有較大提高。但是雖然學生懂事了，反過來看，他們的膽子也更大了，所以在老師的日常教育工作中，必須得注意以理服人，同時，老師的語言要慎重。在自我意識似懂非懂的階段，對自身的能力估計不準確，有時極端自卑，缺乏自信，有時又妄自尊大。情緒不穩定，情緒化很嚴重，在處理問題時只從自己的利益得失出發，不考慮別人的感受。當老師批評他的錯誤時，總是推卸責任，總覺得自己受到了不公正的待遇。因此，這個也讓我們更要精力去組織教學，尤其是對於潛能生會更加關注。走讀班相對來講每天的聽讀都能落實到位，優生更多。本學期尤其需要關注學習習慣較差的孩子。
三、教學目標
1、通過本冊課文的教學，增強學生學習英語的興趣，讓學生在快樂中體會英語的樂趣，領悟英語的精髓與美麗。
2、學生能說會讀，能回答Do you use chopsticks in England?等20個英語句型。認讀讀use等70個單詞，詞組。進一步練習聽力，提高聽力水平。
3、樂於參加討論，敢於在課堂上用英語發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。
4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能熟練書寫，默寫26個英文字母，有選擇性的書寫已經學過的單詞。
5、能在日常生活中靈活的運用所學的日常英語用語。
四、教學重、難點
1、句型：M1: Do you use chopsticks in England?No，we don’t we use a knife and fork.
M2: What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.
M3: What are you doing? We are making a cake.
M4: What are those? They are dragon bosts.
M5: Can you run fast?
M6:Can I have…, please? Yes, I can. / No, I can’t.
M7: I have got a new kite. We’ve got a jigsaw puzzle.
Have you got a headache? Yes, I have. / No, I haven’t.
M8: There are stone animals. How many stone animals are there? There are …
M9: I’m going to do long jump.
What are you going to be? I’m going to be a doctor.
M10: Are you going to go to Hong Kong? No, I’m not.
2、在全面完成各課教學任務的基礎上培養學生英語語感。會運用日常英語用語。
五、教學措施
1、多向書本，網路學習，吸收新的教學方法，在教學中進行實踐，總結適合自己教學特點的教學模式。認真備課，鑽研教材，採取適合本班學生的方法，提高教學效率。
2、在教學過程中要創新運用各種不同的教學方法，來輔助教學，如：情景教學法，直接教學法，並開展一些符合學生年齡特點和活動，如：詞語接龍，我來說，你來猜等活動，讓學生在輕鬆愉快中進行學習。
3、在每上完一節課後要進行自我反思，不斷總結經驗，吸取教訓，要以文章或筆記的方式保存自己的心得體會，為今後研究留下一手的原始資料。
4、充分利用好學校現有的資源：遠程教育資源、課件、錄音機、多媒體等先進設備輔助教學，提高學生學習的興趣。
5、加強自身業務建設，大練習教學基礎功，虛心學習他人的先進經驗，努力提高自己的水平，同時要積極投入到教研團隊中，充分發揮團隊的作用，不斷提高教學水平。
六、課時安排
附教學進度表：
周次教學內容課時備註
1常規教學M1U1 Do you use chopsticks in England? 3
2 M1U2 I’m eating hamburgers and chips.M1練習3
3 M2U1 We’re making a cake.3
4 M2U2 I’m watching TV.M2練習3
5 M3U1 These ducks are very naughty.國慶放假3
6 M3U2 This is Sam’s sweater. M3練習3
7 M4U1 Can you run fast? M4U2 This bird can fly. 3
8 M5U1 Can I have an ice cream? M4練習3
9 M5U2 Can I come in? M5練習3
10複習期中考試講評試卷3
11 M6U1 I’ve got a new kite. M6U2 She’s got a pet cat. 3
12 M7U1 Have you got a headache.M6練習3
13 M7U2 She’s got a cold. M8U1 There are stone animals. 3
14 M8U2 How many people are there in your family? M8練習3
15 M9U1 I’m going to do long jump. 3
16 M9U2 I’m going to be a driver.M9練習3
17 M10U1 Are you going to go to Hong Kong? 3
18 M10U2 What are you going to see? M10練習3
19 Review Module 3
20期末複習3
21期末考試3
外研版三年級英語教學計畫 篇12
本學期我將擔任三年級英語的教學工作，以下為本學期英語外研版三年級下冊的教學計畫。
一、學情分析
三年級共有六個班，我所帶的班級是三年級（一）班，共36名學生。經過一個學期的牛津英語和新標準英語的學習，大部分學生已經適應兩種英語教材的教學模式。但由於年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發現、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續加強良好的英語學習習慣的養成訓練，有步驟、有計畫的在教學過程中逐一落實。
在習慣訓練方面我們應該把握住一個原則：提早開始，嚴格要求，持之以恆。好的學習習慣會成為學生英語學習的催化劑，會對學生英語水平的提高起到“潤物無聲”的作用。同時，我們還必須注意到低年級學生具有很強的向師性和可塑性的特點，這就要求我們一定要規範自己的教育教學行為，要求學生養成良好習慣的同時，我們自己也要養成良好的教學習慣，為學生做好示範。
本學期仍然是外研版英語教材和上海牛津英語齊頭並進，結合外研版和牛津版教材來完成本學期的教學任務，凸顯我們學校的這一特色。
二、教材分析
新標準英語教材共10個模組，一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型活動，包括一首歌曲、歌謠或韻句。學習模組的課文中出現了一些語法內容，但不要求學習孤立地、脫離語境地掌握，只語境中運用包含這些語法的句子。主要內容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單複數變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節日春節，元旦，聖誕節等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。即：話題——功能——結構——任務。
牛津版版教材： 3B的教材包含了4個模組，共12個單元。新授單元由這幾個板塊組成：Listen and say 中的句型是每個單元的教學重點。Look and learn，主要呈現辭彙。Say and act是情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。Sing and song 的任務是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。
教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這兩冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言套用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
三、教學方法及措施
1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，告訴學生我們已經會說不少的英語了，只是在這個基礎上要落實到寫，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
2、會話教學：
要融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練、在交際活動中用。
3、辭彙教學：
要充分利用遊戲形式，使用實物或卡片，讓學生更好地認知這些辭彙，注意單詞發音的示範性教學。
4、了解中西方文化
課堂上帶領學生了解中西方文化，培養愛國情操。
5、階段複習：
要多採用一些學生樂做的遊戲，如：指指說說遊戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍遊戲等。
6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。
7、給予學生信心，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。
8、對於成績差不敢開口的，接受能力較慢的學生，應該在上課時給予一般難度的題，讓其建立自信心開始。對於成績一般的孩子應該讓他們有更大的提成空間，從課堂的督促到課下的輔導，步步緊跟。對於成績優秀的孩子，可以在其吃飽的基礎上，布置些難度大些的作業讓其得到提升。
9、讓學生學得主動。在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性。共同提高英語成績。
10、有問題及時溝通，經常與家長取得聯繫，共同關注學生的學習情況。
四、教學進度安排
略
外研版三年級英語教學計畫 篇13
本學期我擔任了三年級兩個班的英語教學工作，由於新版的教材與一年級的教材雷同，所以孩子們學期來相對比較輕鬆，三4班的孩子學習習慣非常好，以至於進入高段學習時，他們會非常輕鬆，家長們對孩子們的學習也抓的很緊，沒有中間斷層現象，成績很穩也很均勻。三六班是我中途接的班，孩子們上課的積極性非常高，積極回答老師提出的問題，尖子生很突出。下面我把本學期的英語教學做如下計畫：
一，教學目標
1.培養學生學習英語的興趣和節奏感。激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。
2.提高與糾正孩子們的語音語調。培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎。
3.通過兒歌介紹一定的西方文化。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
二，提高教學質量的主要措施
1、認課前備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
外研版三年級英語教學計畫 篇14
一、學情分析：
通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。三（2）班大多數的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。
二、教學內容：
三、教學重難點：
重點：學會聽，說本學期要求的單詞。在特定的日常環境中學會運用本學期學習的12組對話。
難點：語言的在實際生活中的運用。
四、教學目標：
1、繼續培養學生學習興趣和自信；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
五、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。
自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
1）看圖或光碟、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閱讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
六、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計畫”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
七、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精。
3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
外研版三年級英語教學計畫 篇15
一、 指導思想
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學生情況
我校三年級的學生正處少年時期，由於之前接觸英語的程度不同，所以英語基礎差異很大，但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣;
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流;
4、能夠用簡單的句子進行寫作;
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1.重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。
2.難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、 認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂儘量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度
周次 內容 課時
1 greeting
2 lesson1—lesson2 3
3 lesson2—lesson3 3
4 lesson4—lesson5 3
5 lesson5—lesson6 3
6 lesson7—lesson8 3
7 lesson8—lesson9 3
8 lesson10—lesson11 3
9 Holiday
10 lesson11—lesson12 3
11 lesson13—lesson14 3
外研版三年級英語教學計畫 篇16
一、學情分析
本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語並不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然後逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急於求成。對班裡一部分優秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什麼聯繫，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。
總之，要通過種.種手段和方法，對他們有計畫、有目的地進行各方面教育，使他們認識到自己的優點和缺點，勇往直前，不甘落後，這樣，使他們處在一種比學習的氛圍之中，培養他們學習英語的興趣，養成愛學習的好習慣。
二、教材分析
(一)教學內容：
本冊教材共分11個模組，內含一個複習模組。每個模組分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模組所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始學習英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內容包括：問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，並給予回答;數字1---12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的，通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題——功能——結構——任務。
教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
這冊教材吸收了交際教學思想，注重學生語言套用能力的培養，教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際能力。貫徹語言套用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現教材提出的把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點，在起始階段採用“全部動作反應法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕鬆愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。
(二)知識結構：
這冊書在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，以利於學生的終身學習和發展。
興趣是最好的老師。為了突出興趣激發，教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。
重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模組安排了“greetings”，通過學習這一模組，使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的;第四模組安排了“colours”，結合學習顏色的辭彙，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模組安排了“numbers”結合學習聽詞，讓學生了解中西方的幸運數字;第八模組安排了“friends”，結合學習詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。
三、教學目標
(一)、知識與技能目標：
1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題)，並能簡單地運用。
2、能聽懂、會說12組會話。
3、能聽、做、演8個遊戲。
4、能聽、做25個“tpr”活動。
5、能唱8首歌曲。
(二)、過程與方法目標：
多設計“tpr”活動，讓學生在活動中學用語言。
(三)、情感態度與價值觀目標：
了解五項簡單的中西方文化知識，培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
四、教材重難點：
1、重點：
能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流，能聽、說、認讀一些常用單詞，並能簡單地運用。
2、難點：讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。
五、教學方法及措施
1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語，如：hi ok bye-bye tvvcdcctv等，告訴學生我們雖然沒有學過英語，但已經會說不少的英語了，給學生一份驚喜，一個成功，讓學生們感到學習英語很有趣，從而激發他們渴望獲得更多英語知識的欲望。
外研版三年級英語教學計畫 篇17
一、 情況分析
學生情況分析
三年級大部分學生在二年級時接觸過英語，所以英語對他們來說並不陌生，但由於基礎較差，學習英語還是比較困難。另外還有一部分學生從村小撤併上來，他們沒有任何英語基礎，學習起來就更困難。學生的基礎參差不齊，教起來也就非常不容易。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對於他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，教師在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，採用生動活潑的教學方法，營造寬鬆和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發展心智和拓展視野。
二、教材分析
本冊是國小開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調和書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
四、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學內容與課時安排
以上就是三年級英語教學計畫，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
外研版三年級英語教學計畫 篇18
一、教材分析
本冊教材包括10個學習模組，一個複習模組，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模組分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生髮音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。
二、學生情況分析
這學期我任教的是三(6)班。由於一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。
三、教學目標
通過學習本冊教材使學生：
1、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。
2、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單訊息。
3、能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活遊戲，及其它課內外活動。
4.能聽懂簡單的指令並作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。
5、養成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知慾。
6.養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。
7.樂於了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。
四、提高教學質量的措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。
7、糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。
8、多表揚多鼓勵。
9、利用多媒體教學課件、掛圖等。
外研版三年級英語教學計畫 篇19
一、學生情況分析
本期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生56人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標 x
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母.
2、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度安排表
周 次時間教學內容(上冊)課 時備註
第1周8.27～9.2開學準備
第2周9.3～9.9Unit 1 Hello(A)2
第3周9.10～9.16Unit 1 Hello(C)2
第4周9.17～9.23Unit 1 Hello(B)2
第5周9.24～9.30Unit 2 Colours(A)2
第6周10.1～10.7國慶節放假
第7周10.8～10.14Unit 2 Colours(B、C)2
第8周10.15～10.21Unit 3 Look at me(A)2
第9周10.22～10.28Unit 3 Look at me(B)2
第10周10.29～11.4Unit 3 Look at me(C)2
第11周11.5～11.11Recycle1及中考複習
第12周11.12～11.18Unit 4 We love animals(A)2
第13周11.19～11.25Unit 4 We love animals(B)2
第14周11.26～12.2Unit 5 Let's eat(A)2
第15周12.3～12.9Unit 5 Let's eat(B)2
第16周12.10～12.16Unit 6 Happy birthday(A)2
第17周12.17～12.23Unit 62
第18周12.24～12.30Happy birthday(B、C)2
第19周12.31～1.61.Recycle 22
第20周1.7～1。132.複習Unit 1 --Unit 6
第21周1.14～1.20期末複習考試
第22周1.1～1.27考試 放假
外研版三年級英語教學計畫 篇20
一、班級基本情況：
英語對於國小三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發學生學習英語的興趣入手，培養學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。
二、指導思想：
貫徹“保持共產黨員先進性教育”的精神，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持以德育為首、教學為中心的原則，緊緊圍繞提高學校的效益和質量這一主題，狠抓常規教學，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為教育做出應有的貢獻。
三、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。
本套教材具有以下幾個特點：
一、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;
二、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎;
三、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力;
四、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生學習的動機;
五、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識;
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;
七、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間;
八、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學重點與難點分析：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
五、教學目的與要求：
1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
六、教學內容與目標：
1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，並能簡單地運用。
3、能聽、做6個“TPR”活動。
4、能學會2個小製作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
七、教學方法：
(一)會話教學(Let’stalk/Let’splay)
本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，並以連環畫的形式出現。其目的在於分散教學難點，循序漸進，便於表演。三年級兒童的特徵就是愛玩，好表現自己。因此，用表演和遊戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的，在會話教學中，注意融會話教學於情景表演之中(Let’stalk)，讓學生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。
(二)辭彙教學(Let’slearn/Let’sdo)
學生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現的，這樣有利於記憶和開展課題的討論。在辭彙教學中應注意以一幾點：
1、巧用實物、頭飾和卡片(Let’slearn)
巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反覆領讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用遊戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示範幾次後請學會的學生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說遊戲。實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。
2、融辭彙於會話教學中
1)力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。
2)利用並豐富教師教學用書中供選擇的遊戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種遊戲形式豐富課堂教學。
3)設計生動活潑的交際性遊戲。
3、充分的揮TPR活動的優勢(Let’sdo)
TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。TPR活動的操作方式：
1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)
2)Listenandpoint(聽音指圖)
3)Listenanddo(聽聽做做)
4)Puttheminrandomorder(打亂順序做)
4、注意示範教學單詞的發音
在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發音較難或容易發錯的單詞，如單詞mouth中的th發音，month與mouse的比較;對於five和nine，學生往往會漏掉尾音只發/fai/和/nai/;還有一些發音較難的多音節詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。
(三)字母教學
字母是本冊書的重點教學內容之一。26個字母是英語學習的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。在字母教學中要注意讓學生仔細聽錄音，觀察他們的口形，並鼓勵模仿得好的學生示範領讀，幫助學生糾音。指導學生字母書寫時，教師應充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學中，教師可根據小學生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，如：大寫字母“H”是“一雙筷子連根線”，小寫“i”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學難點。另外，26個小寫字母在4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻的印象。同時要用遊戲促進和鞏固學生對字母的記憶。
(四)歌曲與哥謠教學(Let’ssing/Let’schant)
學生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學中應該注意在每節課滲透，歌曲和歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱，以營造英語學習的氣氛。靈活運用於各個教學環節中，除了用於Warm-up，營造學習氣氛，還可以靈活調整，用於呈現語言或辭彙的教學中。也可以用於教學中途的放鬆和調節，更可以用來鞏固語言和辭彙的學習。唱演結合，培養藝術素質，小學生好動、好表演。教師應晝給歌曲和歌套用技術與上相應的簡易動作，讓學生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。
(五)趣味故事教學(Storytime)
學生用書每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是趣到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
1、對於理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，並鼓勵他們運用故事中的新語言。
2、對於中等學生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講述故事。
3、對於接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
(六)階段複習教學(Recycle)
1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環會話，內容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。
1)聽錄音、看圖理解會話。
2)看圖扮演角色朗讀。
3)扮角色表演(可開展競賽)。
2、辭彙複習的趣味活動
階段複習1的辭彙複習以吟唱歌謠的形式進行。由於節奏較快，教師可以先讓學生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然後跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數字的複習以聽力練習的形式展開，同樣讓學生跟隨錄音內容指出相應的數字和字母並大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。
階段複習2中單詞複習的趣味活動：1.Findanddraw,讓學生找到並畫出圖中動物喜愛的水果;2.Listen,colourandsay,讓學生按錄音內容塗色並讀出整個句子。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內容供教師選擇使用。
3、評價活動(Assessment)
1)課堂評價活動的內容包括：對學生用書中的會話和辭彙的評價;活動手冊是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。
2)每單元的聽力檢測(Let’scheck)
3)階段性評價活動(Assessment)
階段性評價活動應結合課堂評價、單元評價以及平時的課內外活動的情況進行。
八、教學措施：
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
九、學困生教學措施
1、了解學困生心理，建立師生感情。
2、尊重、理解、寬容、善待學困生。
3、藉助集體力量感染學困生。
4、給學困生制定適合他們發展的學習目標，充分肯定他們完成教學目標的能力，以達到培養其自信心。
5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。
十、學優生教學措施
語文是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反覆地訓練對學優生來說會很快產生學習上的疲倦，不利於他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學優生量身定製難度稍大的符合課文內容的材料。
2、課後為學優生增加相應的訓練，從詞—句—篇。並在適當的時候讓他們展現自己。達到逐步培養自學的能力。
外研版三年級英語教學計畫 篇21
一、學期小結及學生情況、習慣態度分析
經過一個學期的學習，三年級大部分同學對英語產生了濃厚的學習興趣，將一個學期的老師教授到內容知識掌握得很好，而且也掌握了一定的英語學習的方法；但也有少數學生由於遇到困難，學習習慣不太端正，有待於端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。
二、教材分析
本套教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展。在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸引了當今國內外把英語作為外語的教學理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機地結合起來，形成了適合我國國小英語教育基本狀況的模式和方法。本套教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學社功能運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題---功能---結構---任務。
三、本冊教材的教學目的和任務
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能唱8首歌曲和聽、說、唱7首歌謠。
5.能完成8個自我評價活動和
6.了解6項簡單的中西方文化知識。
7.能聽懂6個幽默小故事。
8.能完成8個自我評價活動。
9.能學會2個小製作。
四、教學措施
1.認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.考慮到小學生活潑好動的特點，在教學過程中以活動為主要形式，設定豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。
4.通過聽、說、讀、寫、畫、演、唱、做等形式，進行大量地語言操練活動。
5.將直觀教具和電教手段，與多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
6.要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
7.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
8.多與學生交流，進行口語交際訓練。
外研版三年級英語教學計畫 篇22
一.指導思想
這一學期我們將繼續在《國家英語課程標準》的指導下，在提高學生學習英語的興趣的同時，使學生掌握更多的英語基礎知識和聽說讀寫的技能，並形成一定的綜合語言能力;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。我們還要繼續更新和轉變教學觀念，加大教學改革力度，重點改變英語課程過分重視語法和辭彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
二.課程設定
1.課堂教學
在這一學期，初三英語課從設定上將有所調整，總體來說，英語課共八節，綜合英語七節，繼續使用海淀區試行，人民教育出版社出版的;口語一節，由外教安排每節課內容，一部分英語成績較差的學生不參加外教課學習，由英語教師輔導補習綜合英語課所學內容。
2.課外輔導
利用每周一英語輔優補差時間，對全部學生進行有層次的輔導。
具體安排是選出英語成績較好，學有餘力的四十人左右由張校長集中授課，教材為《新概念英語》第二冊，目的是拓展學生的知識面，擴大閱讀量，提高閱讀能力。其餘六十人則由其他三位英語教師根據學生在前一周綜合英語學習中出現的問題進一步進行輔導。
3.晨讀、朗讀
晨讀為每周一、三、五，各班課代表負責放磁帶，跟讀每天所學的句型、對話、文章，學新課前跟讀生詞。
朗讀每周四次，其中一次為英語視聽，內容為《走遍美國》;另一次安排部分學生進行奧賽輔導，其他學生照常朗讀;另外兩次全部學生參加朗讀。朗讀內容主要是當天所學的句型、對話、文章，完成當天教師布置的背誦及口語練習任務。
三.英語活動
十月中旬：演講比賽
比賽形式：學生3分鐘自命題演講+外教提問
分為預賽和決賽。預賽全體學生參加，國慶假期開學後舉行。
決賽選出17人參加，1、2班各5人，四班7人。
四.具體措施
1.認真備課：堅持每周集體備課，並做好充分準備，在集體備課中確定每課的主要知識點，統一進度，並備好講授的知識點及所採用的任務形式、教學道具等等。
2.提高課堂教學效果，注重落實與檢查，板書明晰，利於學生記錄
充分利用現有的多媒體條件，儘量讓學生接觸到先進的教學手段，和更豐富、更新式的語言。
3.認真批改作業，及時評講或面批，解決學生出現的問題。
4.認真總結反思，寫好課後記，從每節課中汲取經驗教訓。每節課後及時與其他任課教師交流，共同探討所出現的問題。
5.做好階段性複習和月考、期中、期末複習，確保學生掌握好基礎知識，並進一步培養他們的自學能力。
6.加強科研理論學習，從各方面提高自己的業務水平。
7.積極聽課。 不僅要聽區裡的觀摩課、外教課、其他英語老師的課，還要聽別科老師的課，爭取更深的體會新課標的精神。從每一堂課里汲取經驗，取長補短。積極學習別人的優點和長處，發現自己的缺點和不足，儘快縮小與優秀老師之間的差距，積極探索適合本班學生及具有個人特點的教學方法。
外研版三年級英語教學計畫 篇23
本學期我擔任三年級的英語教學工作，根據學生的實際情況，擬定以下教學計畫：
一、教材分析：
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應（TotalPhysicalResponse）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本套教材內容語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂於學。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過活動循序漸進培養了學生自主學習和運用語言的能力。
二、教學目標：
1、激發學生學習英語的興趣。
2、能聽懂、會說簡單會話，並能進行簡單的交流。
3、能聽、說、認讀、寫單詞並進行簡單地運用。
4、培養兩人對話以及小組對話合作的能力。
5、能唱歌曲。
6、能聽、說、吟唱歌謠。
三、學生情況分析
三年級學生剛接觸英語，對英語還有一定好奇心，暑假有些學生已經參加了英語補習班，掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。但是仍然有個別學生對學習英語有一定的困難，需要來加強學習英語的能力，同時應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。四、提高教學質量的措施
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，國小英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在國小英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一）建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
（二）以學生為中心，設定場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。？？（三）通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等，印象會特別深。（四）注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
外研版三年級英語教學計畫 篇24
新的一個學期又開始了，本學期我繼續擔任八年級（八）班的班主任工作和英語教學任務，現在將本學期計畫制定如下。
一、學情分析
本班總共有57人，大多數學生都來自農村。經過一年半的英語學習，大部分學生都對英語有著濃厚的學習興趣，在課堂上能夠踴躍參與英語活動，能夠聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事，而且能夠與老師或同學就熟悉的話題交換信息。但仍有一部分學生學習興趣不高，基礎較弱，在聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都有問題，而且惰性很強，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計畫性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。因此本學期主要的教學重點以培優轉差為主，抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，提高及格率和優秀率；同時，以鞏固基本知識點，著重培養學生的閱讀能力，綜合運用能力和口頭及寫作能力。
二、教材分析
這本英語教材總共有4個單元，每個單元有3個Topic。每個單元都圍繞一個話題開展聽，說，讀，寫活動。但教材容量過多，而且課文中的對話篇度太長，對於農村的學生來說很難讀得朗朗上口。這就要求教師對教材進行整合或刪減。
三、教學方法
根據本班的學生特點，我主要採用情景交際法和任務型教法相結合。
四、教學目標
全面提高學生學習英語的主動性和積極性，使他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。力求每個學生學習進步，能力不斷提高。
五、具體措施
1、認真學習新課標和鑽研教材，精心備課，認真上好每一節課。
2、課堂上儘量使用英語授課，給學生創造良好的學習環境。
3、充分使用現代技術設備上課，加強直觀教學，提高教學效率。
4在教學當中根據教學內容確定目標，創造性地設計貼近學生實際生活的教學活動，更好地吸引和組織他們參與到英語活動中來。
5、關注學生的情感，營造寬鬆，民主，和諧的教學氛圍。經常與學生驚醒溝通，了解學生的學習狀況與需求，並及時地改進教學當中的不足之處。
6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學習英語的興趣。
7、要求學生背誦課文中的對話和有用的篇章，提高他們的語感。
8、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
六、教學內容的安排
外研版三年級英語教學計畫 篇25
在學習了一個學期英語的基礎上，三年級的學生對於簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學習和交流的欲望。但是受到辭彙量與語法知識的限制，容易產生“交際失敗”的現象，挫傷其英語學習的積極性。針對這一特點，在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。同時，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在遊戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象，將所學到的知識進一步在生活中套用。
學期教學目標
1.能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），並能簡單地運用。
3.能聽、做6個TPR活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能完成8個自我評價活動。
8.能聽懂6個幽默小故事。
9.能了解6項簡單的中西方文化知識。
教學措施
三年級學生是培養英語學習興趣的關鍵年。所以，本學期首要的任務是，激發並保持學生學習英語的興趣和熱情。會話教學可採用表演和遊戲的形式進行，融會話教學於情景表演之中；辭彙教學要巧用實物和卡片，同時要融辭彙於會話教學中力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言；字母教學要注重字母的發音及書寫，書寫時應充分利用卡片、描紅等教學手段，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：
一、精心備課，儘量採用“TPR”的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。
二、老師特別關注學生的一舉一動，用科學的評價制度，鼓勵激發學生，讓學生一直保持積極的學習態度和熱情。
三、教師教學注重語言的示範性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。
四、會話教學儘量入生活，創設自然的語境，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合，讓知識回歸生活。
五、辭彙教學講究音形意相結合，講究辭彙的語音和語調，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。
六、字母教學可根據小學生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導，給學生留下深刻印象。
七、發揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍。
八、注重階段性的複習，讓學生把所學知識既系統又有規律的表現出來，滿足學生學習的成就感。;口語一節，由外教安排每節課內容，一部分英語成績較差的學生不參加外教課學習，由英語教師輔導補習綜合英語課所學內容。
2.課外輔導
利用每周一英語輔優補差時間，對全部學生進行有層次的輔導。
具體安排是選出英語成績較好，學有餘力的四十人左右由張校長集中授課，教材為《新概念英語》第二冊，目的是拓展學生的知識面，擴大閱讀量，提高閱讀能力。其餘六十人則由其他三位英語教師根據學生在前一周綜合英語學習中出現的問題進一步進行輔導。
3.晨讀、朗讀
晨讀為每周一、三、五，各班課代表負責放磁帶，跟讀每天所學的句型、對話、文章，學新課前跟讀生詞。
朗讀每周四次，其中一次為英語視聽，內容為《走遍美國》;另一次安排部分學生進行奧賽輔導，其他學生照常朗讀;另外兩次全部學生參加朗讀。朗讀內容主要是當天所學的句型、對話、文章，完成當天教師布置的背誦及口語練習任務。
三.英語活動
十月中旬：演講比賽
比賽形式：學生3分鐘自命題演講+外教提問
分為預賽和決賽。預賽全體學生參加，國慶假期開學後舉行。
決賽選出17人參加，1、2班各5人，四班7人。
四.具體措施
1.認真備課：堅持每周集體備課，並做好充分準備，在集體備課中確定每課的主要知識點，統一進度，並備好講授的知識點及所採用的任務形式、教學道具等等。
2.提高課堂教學效果，注重落實與檢查，板書明晰，利於學生記錄
充分利用現有的多媒體條件，儘量讓學生接觸到先進的教學手段，和更豐富、更新式的語言。
3.認真批改作業，及時評講或面批，解決學生出現的問題。
4.認真總結反思，寫好課後記，從每節課中汲取經驗教訓。每節課後及時與其他任課教師交流，共同探討所出現的問題。
5.做好階段性複習和月考、期中、期末複習，確保學生掌握好基礎知識，並進一步培養他們的自學能力。
6.加強科研理論學習，從各方面提高自己的業務水平。
7.積極聽課。 不僅要聽區裡的觀摩課、外教課、其他英語老師的課，還要聽別科老師的課，爭取更深的體會新課標的精神。從每一堂課里汲取經驗，取長補短。積極學習別人的優點和長處，發現自己的缺點和不足，儘快縮小與優秀老師之間的差距，積極探索適合本班學生及具有個人特點的教學方法。
外研版三年級英語教學計畫 篇26
一、學生情況分析
三年級：三年級學生對英語興趣濃厚，表達能力和表演能力強烈，能夠用英語進行會話交際。上課時比較活躍，視野較寬，對上網搜尋圖片非常感興趣。通過兩學年的英語學習，大部分學生已經初步形成了英語學習英語的習慣，體驗到了英語學習成功的快樂。從而建立起了對本學科的學習興趣和自信心，為下一步的學習打好了基礎。但有極少數學生，由於回家沒有預習和複習，掌握知識不牢靠，對知識的遺忘率較高。大部分學生有了良好的書寫習慣跟書寫能力，有較好的應試能力，尤其是對聽力題的應對比較有把握。也有部分學生對試卷始終報有畏難情緒，在筆試部分失分較多。
二、教材分析
新標準版國小《英語》
本書設計新穎，內容生動有趣，寓教於樂，符合兒童的身心發展。學生學習英語的興趣能充分被激發。難度逐漸遞增，在學習新知的同時複習了舊知，情景設定設當，符合低段學生的心理，將知識點放在真實的生活環境中，讓學生可以學以致用。
本冊書共有10個新模組，1個複習模組。每個模組分兩個單元。第一單元呈現本模組要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。在本冊中，將學習如何講述過去的事情和將來的事情。還要學習用will表示的一般將來時態，用was，were表示的一般過去時態，描述外表和內在的形容詞等。為我們以後進一步講述事情做好準備。
三、教學方法
1.根據學習內容，創設多種情景，使學生在真實的環境中理解和掌握知
識，並適當的運用。
2.在教授新課的同時再現和複習舊知。
3.運用多種教學手段，製作課件等，讓學生全方面的感受刺激。
4.學生之間開展互助活動，開展各種活動，幫助後進生，全班共同進步。
四、課時安排
新授48—————51課時
複習6 —————9課時
考試4——————6課時
機動2——————4課時
外研版三年級英語教學計畫 篇27
一.學情分析
三年級有三個班，，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而這些學生在三年級上半學期中英語上有一定的進步。但也有少數學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近並了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。
二.教材分析
本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際授課思想，注重學生語言套用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和授課方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言套用的基本原則。
三.授課目標
根據教材編寫的宗旨，現將教材具體分析如下：
1、按“話題—功能—結構—任務”體系編寫。話題、功能、結構、任務四個方面緊密聯繫、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優點，又發揚國內以往教材結構清晰、系統性強的長處，以利於學生在掌握語言基本結構的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機械性的單句操練進行授課，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現實生活中有交際價值的語言。
2、內容淺顯易懂、重點突出，題材結合實際、貼近生活，語言正確規範、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規律。
3、採用循環式編排方法，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時採用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式授課之前，先在前面課文中少量出現，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內容結合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。
四.教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學單詞。
2、能按三會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
五.授課措施
1、以活動為課堂授課的主要形式，設計豐富多彩的授課活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在授課過程中，採用情景授課法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂授課中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
六、實施方案
1、激發學生的學習欲望,設計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規範學生的書寫，養成良好的書寫習慣
4、引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
外研版三年級英語教學計畫 篇28
本學期所用的教材是譯林版三年級起點的《英語》三年級上冊與舊版一年級起點的《牛津國小英語3A》相比有比較明顯的變化。譯林版《英語》與舊版相比，從原來的16個單元變更為10個。新教材中以 “用英語做事”為主線，強調培養學生綜合語言運用能力。在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。通過教材，我們也更能深刻地理解《新課標》中說強調的：英語課程的目的是在發展學生綜合語言運用能力的過程中，培養學生的良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創新和跨文化的人才培養。
單詞量減少和知識點減少是這套教材最大的特點，但是對學生語言綜合運用能力提高了要求。新教材中把舊版教材里的各個板塊重新揉和，並賦予它新的使命，例如：
1.將修訂前的Learn t sa 和L and learn 兩個板塊整合為一個Str tie 板塊，這樣處理使辭彙學習與課文學習聯繫更加緊密。Str tie是單元核心板塊。通過生動的課文，幫助學生掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，同時提高學生的綜合人文素養。
2.將修訂前的L and sa 板塊納入Fun tie 板塊。這樣處理使辭彙和句型操練更有趣味性，更符合小學生的心理特徵，同時也體現了“在玩中學、學中玩”的教學理念。Fun tie是句型操練板塊。通過趣味性、互動性較強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Str tie中呈現的主要詞語和句型，以提高他們用英語進行簡單交流的能力。
3.修訂後的字母學習安排在3年級上冊的8個單元里，通過插圖的形象展示以及字型、筆畫筆順的示範，幫助學生從音、形兩個方面熟練掌握26個字母的大小寫書寫形式，培養學生正確的書寫習慣。從3年級下冊開始學習字母在單詞中的發音，實現從字母學習到語音學習的過渡，並體現了字母和語音學習的連續性。
4.將修訂前Fun huse板塊中的Sing a sng 和Sa a rhe 保留，但是重新編寫了大部分歌曲和歌謠。通過唱歌曲、誦歌謠等活動，激發學生的興趣，活躍學生的身心，幫助學生潛移默化地鞏固所學內容，形成良好的語感，提高聽說能力和思維能力。
5.修訂後，新增Cartn tie板塊為拓展閱讀，其目的是培養學生初步的閱讀能力，並使修訂後的教材更具開放性和靈活性。Cartn tie是拓展性趣味閱讀板塊。通過以小老鼠Bbb和小貓Sa 等卡通人物為中心的趣味小故事，幫助學生複習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力;同時有計畫地呈現下一單元即將出現的主要句型。
6.修訂後，新增Ticing tie 板塊，該欄目提煉了本單元的重點教授內容，通過這一自我評價板塊，引導學生了解自己對本單元所學主要內容的掌握情況，體驗進步與成功，反思和調控自己的學習過程。讓每個學生通過自我評價了解自己對所學內容的掌握情況，體驗學習成就感。
同時還有一個新變化就是新教材中每四個單元後增加了一個Prect ( 綜合語言實踐項目) ，替代現行教材中的Revie
外研版三年級英語教學計畫 篇29
一.指導思想：
社會生活的信息化和經濟活動的全球化，使英語日益成為我國對外開放和國際交往中不可或缺的工具。學習和掌握英語，是對21世紀公民的迫切要求。加強英語教學以提高國民素質和增強國際競爭力，已成為我國基礎。
二、學生情況分析：
三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由於剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；並且他們注意時間不長，對一些遊戲、直觀圖片等形式比較感興趣。
三、教材分析：
本教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級第二學期使用。其設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
四、教學目標：
1.培養學習興趣，實現愉快教學國小英語是小學生接觸英語的起始啟蒙階段，激發起學生學習英語的興趣，讓他們從小就喜愛英語，無疑是非常重要的，這就要我們教師必須在課堂上開展愉快教學，讓學生保持良好的學習情緒。
2.保持課堂教學的高密度與有節奏高密度包含兩個方面，一是指學生英語時間的量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，儘可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。
3.積極進行英語思維用英語組織課堂教學，不講或少講漢語。為了使課堂教學順利進行，並使之生動活潑有趣，教師可以藉助圖片、實物或模型等直觀教具和表情、身勢以及其他語言行為輔教。
五、方法措施
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
附：教學進度安排表
第一周：module1
第二周：module1
第三周：module2
第四周：module2—3
第五周：module3
第六周：module4
第七周：module4—5
第八周：module5
第九周：module6
第十周：module7
第十一周：module7—8
第十二周：module8
第十三周：module9
第十四周：module9—10
第十五周：module10
第十六周：reviewmodule
第十七周：reviewmodule
第十八周：複習
第十九周：複習
外研版三年級英語教學計畫 篇30
一、學情：
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。三（2）班大多數的孩子對英語學習有濃厚的學習興趣而且上學期打好了英語學習的基礎。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力和自主學習的能力，以增強孩子們的綜合語言運用能力。
二、教學內容：
略
三、教學重難點：
重點：學會聽，說本學期要求的單詞。在特定的日常環境中學會運用本學期學習的12組對話。
難點：語言的在實際生活中的運用。
四、教學目標：
1、繼續培養學生學習興趣和自信；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
五、教學方法：
1、字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，儘可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
1）學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。
2）教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。
3）學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發音。
4）學生練習書寫字母。
2、單詞教學
直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利於建立起單詞與物品的聯繫，培養學生用英語思維的能力。如在教學big、all、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。
自然拼音法---將單詞教學與教學結合起來，通過教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示範中要將單詞正確書寫到四線格中，然後結合板書給學生示範發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練後，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
3、課文教學
本冊每單元的課文均與話題有關，依據學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：
1）看圖或光碟、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。
2）學生聽錄音指圖。
3）學生跟錄音指讀句子。
4）老師根據課文提問，學生思考後回答，提高學生的閱讀能力。
5）教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6）讓學生聽音複述句子。（聽力訓練，分層要求）
7）學生自主練習課文。
8）鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
六、教學措施
1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計畫”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
七、在教學中應注意的問題
1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。
2）關注學生的情感，努力營造、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精。3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習並運用語言。
4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在後。
5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
外研版三年級英語教學計畫 篇31
一、學生情況分析
通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,並掌握了一些日常對話用語和一定量的辭彙。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的`。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
三、教學目標：
1、培養學生學習興趣；
2、培養正確的書寫習慣；
3、能認讀所學詞語；
4、能用所學語言進行語境交際；
5、培養學生積極參與、主動學習的態度。
字母教學目標：
1、字母在單詞中的發音。
2、字母在字母表中的順序。
3、字母的正確書寫；
4、字母手寫體和印刷體的辨別；
5、了解生活中常見的字母。
四、教學重點、難點：
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。
本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來。
五、教學措施
1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。
2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3、教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計畫”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結，然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，並將三者有機結合起來。
六、教學進度安排：
略
外研版三年級英語教學計畫 篇32
新學期轉眼就開學了，為了更好地投入到新的教學工作去，面對新的學生和從沒教過起始年級的經驗，特制定以下計畫來指導自己教學的前進方向。
一、對學生情況的分析
三(1)班，通過幾天的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生髮言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。
二、教學總目標和教學要求
小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡遊戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠儘快地用英語進行口頭交流。
教學要求：
1. 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，並能進行簡單的交流。
2.能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題)，並能簡單地運用。
3.能聽、做6個“tpr”活動。
4.能學會2個小製作。
5.能唱8首歌曲。
6.能聽、說、唱7首歌謠。
7.能完成8個自我評價活動。
8. 能聽懂6個幽默小故事。
9. 能了解6項簡單的中西文化知識。
三、 改進教學，提高教學質量的主要措施
1.認真備課，抓住要點
一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反覆鑽研教材，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕鬆、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。
2.突出重點，講練結合
根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反覆操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。並且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。
3.利用各種手段，激發學生興趣
在創設的英語環境中，通過聽、說(唱)、讀(看)、寫(畫)的操作，表演、遊戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做遊戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做遊戲時式樣要不斷改變，並且在做遊戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做遊戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一乾二淨。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做遊戲必須與紀律兼顧。
4.營造英語的語言氛圍
小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師儘量多講英語，儘管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也儘量用英語。這樣讓學生完全置身於一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。
外研版三年級英語教學計畫 篇33
一、全冊教材概貌：
全冊教材從資料形式方法插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣為宗旨。教學資料緊密聯繫小學生的生活和學習實際，選擇話題充分研究到小學生的需求，本冊書共6個單元，2個複習單元，每單元分ABC三個部分，共10頁。複習單元為6頁。每單元須六課時左右，約40課時。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用本事的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學本事和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生經過學習，培養未來跨文化交際所需要的本事。
4、注重學生學習興趣的培養，以不一樣方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透，讓學生經過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生供給良好的英語學習環境，幫忙學生拓展自我發展的空間。
8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。
二、教材分析：
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。
《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採眾長，構成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合，以構成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。
三、全冊教材的重點難點
本冊教材的重點為字母教學，會話教學和辭彙教學，其中字母教學是重中之重，因為它是英語學習的基礎，對學生今後的發音拼讀和記憶單詞都至關重要。每單元均出現5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在於字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易於混淆的發音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應的情景下學會說相應的話來進行簡單的交流。
四、課程標準對本冊教材的要求：
1、能聽懂會說12組對話，並能進行簡單的交流;
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等六個話題)和聽、說、讀、寫26個字母，並能簡單運用。
3、能聽做12個TPR活動、能學會一個小製作、能唱8首歌曲。
4、能聽說唱7首歌謠;能完成8個自我評價活動。
5、能聽懂6個幽默小故事。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
學習態度及習慣方面：
激發學生的學習英語的興趣，對英語學習具有進取的學習態度，有學習的信心，具備良好的語音語調書寫基礎，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。
本事方面：
培養學生的觀察力，記憶力，用英語進行直接思維的本事，進一步發展學生的想像力和創造本事
五、學生基本情景：
本班共有學生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛、勤奮好學，這些學生對英語的學習興趣異常高，大多數學生都經常用復讀機聽英語磁帶，凡是家裡有微機的學生也充分利用網上教學視頻自覺學習英語。
六、方法措施:
1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂資料當堂掌握。
2、運用各種不一樣的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些趣味的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。
5、要求學生在課餘時光儘量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
七、教學資料與課時安排
Unit One安排3時
Unit Two 安排3課時
Unit Three t 安排3課時
Recycle One 安排3課時
Unit Four安排3課時
Unit Five 安排3課時
Unit Six 安排3課時
Recycle Two 安排3課時
每單元安排一次練習：共6課時;複習、考查：安排2課時
本學期總計課時：共安排32課時
外研版三年級英語教學計畫 篇34
一、本冊教材簡析
1、教學目標
國小英語的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想像和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
2、教材編寫思路：
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務
3、教材結構與內容：
按單元形式整體設計和編寫，採用“教案式”編排體系。第一冊全書共6單元，2個複習單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇並靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的開頭---不是“零”的零起點“Welcome to English ”。
4、單元內容安排
單元
題目
話題
Unit 1
Welcome back to school
Classmates
Unit 2
My family
Family members
Unit 3
How many?
Numbers
Recycle 1
Unit 4
Do you like pears?
Fruits
Unit 5
Where is my ruler?
Location
Unit 6
At the zoo
Animals
Recycle 2
5、具體內容
1）能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀73 個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數字等6個話題），並能簡單的運用；
3）能聽、做、演18個遊戲；
4）能聽、做12個TPR活動；
5）能學會8個小製作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
二、學生情況簡介
本屆國小三年級有七個班級，總共有390多位的學生。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
三、教學方法建議
1、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。
通過複習與新授對話內容有聯繫的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設定場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生髮言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看錶演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
四、本學期的學科評價方案簡介
國小英語教學評價的主要目的是激發學生的學習興趣和積極性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現出的興趣、態度和合作能力為主，注意評價學生在學習過程中使用所學語言進行活動的情況。教師應多採用表揚和鼓勵性的語言或獎品對學生參與課堂活動進行積極有效的評價。評價的形式除了教師評價學生外，還應有學生之間的評價和學生的自我評價。從五年級開始，期末或學年評價除採用與平時教學活動相近的方式進行外，還可以採用書面測試的方式。
外研版三年級英語教學計畫 篇35
一、學情分析
國小三年級是英語學習的起始年級，教師需要正確引導學生英語基礎知識學習。國小三年級學生性格活潑多動，注意力集中時間短，並且之前沒有學過英語，所以在教學中，教師應注重激發學生學習興趣，培養良好英語學習習慣，培養學生的語言運用能力。英語教學中，教師應該遵從以學生為本的教學理念，培養學生的創新精神和實踐能力。
二、教材分析
本冊書為國小三年級英語第一學年第一學期教材，具有以下特點：
1、本書注重培養學生的語言運用能力，突出了英語知識的實踐性與交際性，注重語言學習的實用性。
2、注重培養學生的自學能力，學生學習策略的養成，為學生英語學習打下基礎。
3、注重培養學生中西文化意識，促進學生語言交流能力，為學生日後跨文化交際提供知識基礎。
4、注重培養學生的學習興趣，以豐富多彩的圖片，語言對話，故事等提高學生的英語學習興趣，激發學生的學習動機。
5、本冊書，注重各學科間的聯繫，加強了各學科之間的相互滲透，使學生在英語學習過程中同時獲得其他學科的知識。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫26個英語字母，並能夠按字母順序背誦默寫。
2、根據實物或圖片說出所學單詞的正確讀音。
3、能夠熟練運用所學的日常用語。
四、教材重難點
重點：
1、能聽、說、讀、寫26個英語字母。
2、規範英語字母書寫，做到規範整潔。
3、學生能夠熟練運用所學日常用語及單詞。
難點：
1、學生能夠熟練運用所學日常用語。
五、方法措施
1、國小三年級學生比較好動，注意力集中時間短，所以課堂教學應多採用活動性教學，讓學生動起來，使學生提高學習興趣，集中注意力。
2、注重直觀教具和多媒體教具相結合，培養學生良好學習習慣。
3、教師應設計全面實效的課外作業，培養學生知識的運用能力。