七年級數學教學工作計畫模板 篇1
【教學目標】
知識目標：1.理解自然數、分數的產生和發展的實際背景。
2.通過身邊的例子體驗自然數與分數的意義和在計數、測量、標號和排序等方面的套用。
能力目標：會運用自然數、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題，並從實際中體驗由於需要而
再次將數進行擴充的必要性。
情感目標：1.通過同學之間的交流、討論，以面對面互動的形式，完成合作交流，培養良好的與人合作的精神，感受集體的力量，體驗成功的喜悅。
2.從具體的例子使學生感受數學來源於生活，生活離不開數學，從而增加學習數學的興趣。
【教學重點、難點】
重點：自然數和分數的意義及運用自然數、分數的計算解決簡單的實際問題。
難點：用自然數、分數(小數)的計算解決簡單的實際問題。
【教學過程】
一、新課引入
國小里，我們學習了自然數和分數，這節課我們就來回顧一下這部分的內容：從自然數到分數。
二、新課過程
用多媒體展示杭州灣大橋效果圖，並顯示以下報導：世界上最長的跨海大橋——杭州灣大橋於20xx年6月8日奠基，這座設計日通車量為8萬輛，全長36千米的6車道公路斜拉橋，是中國大陸的第一座跨海大橋，計畫在5年後建成通車。
師問：你在這段報導中看到了哪些數它們都屬於哪一類數
學生很快解決這兩個問題之後，由上面這幾個數，師生共同得出自然數的幾個套用：
⑴屬於計數如8萬輛、5年後、6車道 ⑵表示測量結果如全長36千米 ⑶表示標號和排序如20xx年6月8日、第一座等顯示以下練習讓學生口答
下列語句中用到的數，哪些屬於計數哪些表示測量結果哪些屬於標號和排序
(1)20xx年全國共有高等學校20xx所。 (標號和排序 計數)
(2)小明哥哥乘1425次列車從北京到天津，然後乘15路公車到了小明家。(標號和排序 標號和排序)
(3)香港特別行政區的中國銀行大廈高368米，地上70層，至1993年為止是世界上第5高樓。 (測量結果，計數，標號和排序，標號和排序)
做完練習之後師：隨著生活和生產的需要，自然數已經不能滿足實際需要了。如
(1)小華和她的7位朋友一起過生日，要平均分享一塊生日蛋糕，每人可得多少蛋糕(18)
(2)小明的身高是168厘米，如果改用米作單位，應怎樣表示(1.68米)
由於分配和測量等實際需要而產生了分數(如第(1)題)和小數(如第(2)題)，它們是表示量的兩種不同方式，分數小數之間可以互相轉化。分數可以化為小數，因為分數可以看作兩個整數相除 如35 =3÷5=0.6，13 =0.333…反過來國小里學過的小數都可以化為分數，如0.31=31100
三、典例分析
利用自然數、分數的運算可以解決一些實際問題
例1 (多媒體展示)詳見書本合作學習第1題
師：請同學們分小組進行討論，幫助小惠合理地安排時間，在列算式之前，首先解決以下幾個問題，
(1)從溫州出發到21：40在杭州上火車，這一段時間包括哪幾部分時間 (2)市內的交通和檢票進站要花30到40分鐘，這兩個數據在計算時用哪個數據(3)最遲的含義是什麼
由一學生回答，而後給出解題思路 用自然數列： 400÷100=4(時)
21時40分—4時—40分=17時 用分數列： 400÷100=4(時)2123 時—4時—23時=17時
由上題可以看到許多實際問題可以通過自然數和分數的運算得到解決。 例2 (多媒體展示)詳見書本合作學習第2題
師：請同學們思考我們要解決的問題涉及哪幾個量他們之間有怎樣的數量關係
生：有銷售總額度，發行成本，社會福利資金，中獎者獎金
他們之間的關係：銷售總額度=發行成本+社會福利資金+中獎者獎金髮行成本=15% × 銷售總額度
(1)中獎者獎金總額：4000-15%×4000-1400=20xx(萬元)
(2)以小組為單位進行探究活動，而後由一學生回答給出解題思路
思路1：在社會福利資金提高10%，發行成本保持不變，中獎者獎金總額減少6%的情形下: 銷售總額度為：600+1400×(1+10%)+20xx×(1-6%)=4020≠4000 所以方案不可行。 思路2：在銷售總額度不變的條件下，為使社會福利資金提高10%，發行成本保持不變 這時中獎者獎金總額變為：4000-1400×(1+10%)-600=1860(萬元)
原來的獎金總額是20xx萬元，減少了(20xx-1860)÷20xx=7%≠6% 所以方案不可行。
思路3：銷售總額度=發行成本+社會福利資金+中獎者獎金 在這個式子中，由於銷售總額與發行成本保持不變，當提高的社會福利資金等於減少的中獎者獎金額時，這種方案可行，否則不可行。所以問題(2)可以用如下算式求解：20xx×6%=120(萬元) 1400×10%=140(萬元)因為120≠140，所以方案不可行。
也可以用20xx×6%-1400×10%=120-140 算式中被減數小於減數，能否用已學過的自然數和分數來表示結果看來數還需作進一步的擴展，這就是我們下節課要講的內容，在很多實際生活中，還存在著許多自然數、分數還不能滿足人們生活和生產實際的需要的例子，請舉個例子(氣溫零上溫度與零下溫度的表示，飛機上升5米與下降5米的表示等)
課內練習見書本1和2 (注第2題首先讓學生了解一米有多長，再估計)
四、探究學習
1 .由於商場在搞活動，一件衣服的價格先上漲了10%，後又下降了10%，則此時這件衣服的價格比原價是貴了還是便宜了
五、小結
可採用先讓學生談談本節課所學，然後教師補充的形式。本節課主要講了自然數、分數的意義及會用自然數、分數的計算解決簡單的實際問題。
六、布置作業
作業本
七年級數學教學工作計畫模板 篇2
科 目：數 學（七年級上冊）
課 題：數 軸
課 時：1
教學目標
知識與能力
通過與溫度計的對比，認識數軸，會用數軸上的點表示有理數；藉助數軸理解相反數概念，知道互為相反數的一對數在數軸上的位置關係；會求一個有理數的相反數；能利用數軸比較有理數的大小。
過程與方法
合理利用新舊知識的遷移，藉助形（數軸）來理解數，經歷從實際（溫度計）中抽出數學模型（數軸），從數形結合兩個側面理解問題，並有選擇處理數學信息，作出大膽猜測。
情感態度與價值觀
體會數學知識與現實世界的聯繫，體現數學充滿著探索性，培養學生良好的數學興趣；能夠在師評、生評、自評的影響下，樹立學習數學的自信心。
重點和難點
重點
會說出數軸上已知點所表示的數，能將已知數在數軸上表示出來。
難點
利用數軸比較有理數的大小。
教學過程設計
說 明
一、引入新課
1、師：大家學過數軸嗎？
若有學生產生疑問，則出示小黑板題目：
用直線上的點表示下列各數：
0、2、1.5
（在數軸上標出0、1、2、3）
2、師：學上節課的時候，“數不夠用了”，就出現了誰？
若生只答負數，後面教學“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”時則通過有理數的“正數、0、負數”分類來幫助學生理解。
若生答有理數，則引導回憶有理數的“整數、分數”分類，再舉相應的數例，後面將這些數在數軸上表示，以幫助學生理解。
評價學生表現，激發學生學習興趣，轉入下一環節。
二、新授：
1、學畫數軸。
讓學生舉生活中負數的例子。
出示溫度計的局部放大圖（小黑板），讓生讀出其讀數。
（溫度計的讀數絕對值不宜過大，便於作圖時確定單位長度，本課中的數軸儘量使單位長度確定為1。）
師：想不想將它們也在數軸上表示呢？
師示範畫數軸。
板書時，隱含強調數軸的三要素，在標註負數時，方法有二：一是與溫度計比較；二是觀察距離原點正（反）方向幾個單位長度。
強調：負數從0向左寫起。
2、用數軸上的點表示有理數。
師：請將小黑板上的溫度計讀數在數軸上表示出來。
教師口述例1。
師：將有理數分類時的例數在數軸上表示出來。
師：是不是每一個有理數都用數軸上的點表示？
板書“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”
出示例2，指名板演。
3、相反數。
師：觀察–2和2有什麼相同點和不同點。
師引導學生從兩方面考慮：①數的表現形式；②數軸上的位置。
師小結，給出“相反數”的概念，強調“互為相反數”。
師：再舉幾組例子。
師生找朋友：師口述一數，生答其相反數。
師：相反數還有什麼特點？再議一議。
師：有人不願意了，“你們都有朋友，我好孤單！”是誰孤單？（師可提示誰不說正負）
特別地：0的相反數就為0吧。
4、通過數軸比較有理數的大小。
由生活中溫度由–5℃、
–2℃、0℃、2℃的變化，結合小黑板溫度計圖，引導學生。
師：數軸上越往哪邊數值越大？（側放小黑板，溫度計真像數軸）越往哪邊數值越小？
師：試從數軸上指出兩個數，比較它們的大小。
思考：正數與0、負數與0、正數與負數的大小關係。
出示例3，指名板演，講評。
補充：﹣5（ ）
﹣3<（ ）< 3
三、練習：
教科書第39頁“隨堂練習”內容。引導，講評。、
四、課堂總結，評價。
師生總結本課內容。
師：你感到自己今天的表現怎樣？
五、作業。
生思考，作答。
指名完成題目。
生思維活躍：數軸原來已學過，憶舊知，完成題目。
生：負數。
生：還學習了有理數。
生接受評價，增強學習的主動性。
生：……、溫度計、……
生讀出讀數。
生：想。
生積極動手，認真作圖，同步完成。
指名板演。
側放小黑板，師生訂正。
生口答。
指名板演。
生試舉例，並表示。
若學生舉的數的絕對值偏大，可讓學生口述在原點的哪邊多少個單位長度處描點。
生板演。同桌互查互評、自評。
查評：1、畫圖部分。2、數的表示部分。
同桌小議，交換看法。
生：①書寫只是符號不同；②位於原點兩側；③距原點的距離相等。
生踴躍回答。
成對出現，一正一負。
生思考後答：0
生結合生活經驗，思考後得出溫度逐漸上升。得出結論溫度計上的溫度值越往上，表示溫度越高
生很容易作答。
思考後作答，舉例，並說出自己是怎么想的。
生板演，完成例3。
同桌討論，推薦代表發言，師生共同分析其數據分布。
生思考，作答。
師生對話，總結，評價。
拋出“數軸”，給出懸念，隨之用國小六年級學過的“用直線上的點表示數”釋疑，一緊一松，即吸引了學生的注意力，也激起了學生學習興趣，建立數軸的初步印象。
複習上節有理數分類，為有理數在數軸上用點表示做準備。
考慮到了學生的回答及後續教學有關內容的處理，即怎樣幫助學生更好地理解“任何一個有理數都可以用數軸上的一個點來表示”，根據的是有理數的分類：
1、有理數｛正數、0、負數｝
2、有理數｛整數（正整數、0、負整數）、分數（正分數、負分數）｝
課堂階段性評價，既是對前一環節學生表現的總結，也為下一環節學生的積極參與教學做了鋪墊。
溫度計在本課中是一個非常重要的道具。請出學生學習的幫手。實際的溫度計有大格小格，採用局部放大，提供給學生的是每個小格，剛好是1℃。而將小黑板傾斜，更像數軸，還可略去實物溫度計上下有限可能對學生的誤導。
由溫度計的溫度值引入，而不是直接問“負數在數軸上怎么表示”，是便於後面教學在數軸上表示負數和有理數的大小比較時，更便於學生理解（溫度計平放即可判定相應的點是否畫正確。）
手把手傳授畫法，沒有將作圖步驟中的直線與三要素並列，便於突出三要素，但也要注意“直線”也是學生作圖時容易出錯之處（按線段對待，平均分成若干份）。
教學時先原點，再單位長度（本節每個單位長度表示1，暫不寫，因為還沒有正方向），指出正方向，最後根據單位長度及正方向標註有關點。
七年級數學教學工作計畫模板 篇3
一、教學目標
1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；
2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；
3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；
4、讓學生掌握數學基本知識和技能
二、教材分析：
初一數學七年極（下）要目：
第一章一元一次不等式組
第二章二元一次方程組
第三章平面上直線的位置關係和度量關係
第四章多項式
第五章軸對稱圖形
第六章數據的分析與比較
課題學習測量不規則圖形
課題學習包裝盒的分類、設計和製作
該教材每章開始時，都設定了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設定如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、信息技術、數學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的套用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生髮展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、教學措施：
第七章重視一元一次不等式組的解法與套用
注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境
關注學生在學習活動中的情感和態度表現
給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學
第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組
會列出二元一次方程組解簡單套用題，並能分析結果
理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想
妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關係
突出解二元一次方程組通法的教學
加強學生之間的合作學習
注意教材彈性
第九章進一步認識點、線、面、角
了解同一平面上的兩條直線的三種關係
初步理解平移的概念
平行與垂直的性質與判定
注重從學生實際出發，注重概念引入多聯繫實際
儘量利用教具或多媒體設備
保持教材的邏輯體系
注重聯繫教材的文化背景
第十章了解多項式的的有關概念
能進行簡單的多項式的加、減、乘運算
注重聯繫實際，為將來學函式奠定基礎
讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念
第十一章體會對稱之美
利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的套用
認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質
設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養
關注“局部”與“整體”的教學思維的訓練
第十二章緊扣數據，抓住概念本質，緊密聯繫實際
對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次
讓學生自主思考、相互交流，以形成結論
四、課程的教學過程要求我們：
i.課堂教學從：“複習——引入——講授——鞏固——作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。
ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。
iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。
iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。
v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。
五、注意事項
1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；
3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；
5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；
6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、套用”的數學活動中來並適當搭造“合作、交流”的平台；
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；
8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。
課時安排(教學進度)
第二周2.1二元一次方程組1課時
2.2二元一次方程組的解法 3課時
2.3二元一次方程組的套用 1課時
第三周2.3二元一次方程組的套用3課時
第二章複習 2課時
第四周3.1線段、直線、射線2課時
3.2角 3課時
第五周3.3平面直線的位置關係3課時
3.4圖形的平移 2課時
第六周3.5平行線的性質與判定5課時
第七周3.6垂線的性質與判定5課時
第八周第三章複習 2課時
4.1單項式、多項式 3課時
第九周4.1合併同類項 2課時
4.2多項式的加法 2課時
4.3同底數冪的乘法 1課時
第十周
第十一周
第十二周4.3多項式的乘法5課時
第十三周
第十四周4.4乘法公式 5課時
第十五周第四章複習 2課時
5.1軸反射與軸對稱圖形 3課時
第十六周5.2線段的垂直平分線 2課時
5.3三角形 1課時
5.4三角形的內角和 2課時
第十七周5.5角平分線的性質 1課時
5.6等腰三角形 3課時
5.7等邊三角形 1課時
第十八周第五章複習 2課時
6.1加權平均數 3課時
第十九周6.2極差、方差 5課時
第二十周6.3兩組數據的比較1課時
第六章複習 1課時
期考模擬試卷
七年級數學教學工作計畫模板 篇4
一、指導思想
以xx大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學課程標準》的改革，通過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親身經歷，將實際問題轉化為抽象的數學模型，並通過進行解釋與套用的過程，使學生獲得對數學知識的理解的同時，強化基本計算能力和演繹的能力，培養起探索精神和創新思維，同時提高知識套用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。
二、學情分析
經過七年級第一學期的教學，發現班內部分學生數學基礎較差，兩極分化嚴重，尤其是後進生的數學成績普遍偏差，部分學生在解題時比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平，但通過上學期的學習，不少學生掌握了一定的數學學習方法和解題技巧，對於所學所數學知識，能夠很好的套用到解題和日常生活中去。
三、教學目標
通過本學期教學，使學生掌握必要的基本知識和基本技能，形成相應的數學思想，積累豐富的教學活動經驗，能運用數學知識解決生活中的實際問題，形成一定的數學素養，為今後繼續學習數學打下良好的基礎，繼續做好培優工作，並做好配套工作，能掌握科學的學習方法，形成良好的學風，養成良好的數學學習習慣，構建融洽的師生關係，使學生在德智體各方面全面發展學生。
四、教材分析
本學期的教學內容總計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統計的初步知識。
第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算，整式的加減之後的學習內容，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的套用，是中學階段套用數學知識解決問題的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的套用，其難點是一元一次方程在實際問題中的套用，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸、歸納等數學思想方法，是學生今後學習和工作必備的數學修養和素質，增強學生學數學、用數學的意識。
第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的套用。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化複雜為簡單的思想，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程，培養學生提出問題，解決問題的能力，增強用數學的意識。提高學生學習的積極性。
第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識。主要內容涉及三角形、一般多邊形的邊角關係。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和，三角形三邊的關係，多邊形內、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關係的套用和說理。本章由瓷磚的鋪設導入，研究一般三角形、多邊形的性質，到運用相關性質探索拼地板的問題結束，體現了數學來源於實踐，又套用於實踐的特點，採用“問題探究發現”的研究方法，讓學生多探究學習，自主探索，合作學習。
第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質，欣賞並體驗軸對稱在現實生活中的廣泛套用。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探索軸對稱的基本性質，能夠按要求畫軸對稱圖形並利用軸對稱進行圖案設計，探索並掌握等腰三角形的性質與判定，等邊三角形的性質與判定，並能進行說理。其難點是說理。在教學的過程中，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練，過好說理的入門關。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼近現實生活，對知識的陳述，不僅注重結果，而且儘量給學生提供一定的探索空間和手段，讓學生自己去發現結論，教學中要充分套用好教材，實現教材編寫者的意圖，讓學生在探索過程中，培養學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容，利用軸對稱進行圖案設計這一內容，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛套用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過摺紙、觀察、歸納等方法去探索和發現等腰三角形的相關性質，教學中要充分進行實驗。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感，提高審美情趣。
第10章：統計的初步認識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續，主要內容是調查的兩種方式，抽樣調查與普查，平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發生機會的均等與不等。重點是平均數、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件發生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷遊戲規則的公平性。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數定律，分析隨機事件中成功的機率，認識平均數、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯繫，增進學生對數學價值的認識，從而激發他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力，教學中特別重視開展活動，讓學生的興趣在了解探究任務中產生，讓學生的思考在分析真實的數據中形成，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行。
五、教學措施
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業設定A、B二等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。
10、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。
11、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。
七年級數學教學工作計畫模板 篇5
一、學生情況分析
本學期我繼續擔任初一（5）班數學教學工作。本班學生有54人，通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，通過教育教學培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教材及課標分析
第五章相交線與平行線
了解同一平面內兩條直線的位置關係，能正確找出兩條直線被第三條直線所截形成的同位角、內錯角和同旁內角。會利用同位角、內錯角、同旁內角來判定兩直線平行。熟練掌握平行線的性質。
第六章平面直角坐標系
引入平面直角坐標系的概念，能對坐標方法進行簡單的套用。
第七章三角形
了解與三角形有關的線段和角，能進行多邊形及其內角和的計算。
第八章二元一次方程組
了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解二元一次方程組，並經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，並能靈活運用。
熟練掌握二元一次方程組的基本解法——消元法，能用二元一次方程組解決實際問題。
第九章不等式與不等式組
掌握不等式的概念，會解一元一次不等式及一元一次不等式組，能用一元一次不等式解決實際問題。
三、進度安排
周次
時間
教學內容
備註
1
3.1—3.7
5.1相交線
2
3.10—3.14
5.2平行線及其判定
3
3.17—3.21
5.3平行線的性質5.4平移
4
3.24—3.28
小結複習與單元測試
5
3.31—4.4
6.1平面直角坐標系
6
4.7—4.11
6.2坐標方法的簡單套用
7
4.14—4.18
小結複習與單元測試
4.21—4.25
7.1與三角形有關的線段
8
4.28—4.30
7.2與三角形有關的角
9
5.1---5.7
5.1黃金周
10
5.8—5.16
7.3多邊形及其內角和
11
5.19—5.23
小結複習與單元測試
12
5.26—5.30
半期考試
13
6.2—6.6
8.1二元一次方程組
14
6.9—6.13
8.2二元一次方程組的解法—---消元法
15
6.16—6.20
8.3實際問題與二元一次方程組
16
6.23—6.27
小結複習與單元測試
17
6.30—7.4
9.1不等式9.2實際問題與一元一次不等式
18
7.7—7.11
9.3一元一次不等式組
19
7.14—7.18
小結複習與單元測試
20
總複習與學期測試
四、奮鬥目標
本學期末達到學校要求的目標，進入本校同年級同學科前五分之三。
五、具體措施
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。
4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。
7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。
七年級數學教學工作計畫模板 篇6
一、基本情況分析：
本期我擔任七年級133班，134班兩班的數學教學，經過調查了解，學生的入學數學成績參差不齊，分數高的，有上85分的同學，分數低的，不超過10分的兩個年級共有7人，總體上看，學生的數學成績較差，及格的同學不足一半;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁。
二、教材分析：
本冊課本共四章，第一章 有理數，這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算。第二章整式的加減，這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。第三章，一元一次方程，主要是利用方程解決一些簡單的實際問題。第四章，圖形的初步認識，這部分的主要內容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手，和點和線的介紹，進而以此為基礎介紹角、相交線、平行線的有關概念與性質以及平行線的識別方法，並介紹這些知識的一些初步套用。
三、明確本期教學目標
密切配合學校，圓滿完成學校下達的各項任務和指標。重點放在實驗班的教學，爭取在半年的努力下，能有所成效。
四、具體措施：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
3、遇到困難和問題時，及時找相關老師解決或者及時查閱資料。多聽課，虛心請教。
五、時間安排：
第一章：有理數
第一―――五周
第二章：整式的加減
第六―――八周
期中複習、考試 第九周
第三章：一元一次方程
第十――十四周
第五章：圖形的初步認識
第十五-十七周
第十八周進行期末複習，迎接期末考試。
七年級數學教學工作計畫模板 篇7
一、學生基本情況分析：
本期我擔任的數學教學工作。七(5)班共有70名學生，通過國小的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，後面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或國中知識比國小的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
二、教材基本結構分析
本學期初一數學教學工作共分為6章。
第一章豐富的圖形世界
第二章有理數及其運算
第三章代數式
第四章平面圖形及其位置關係
第五章一元一次方程
第六章生活中的數據。
三、教材的重點、難點
1、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2、認識並能字母表示算式，初步認識角並解決實際問題。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化複雜問題為簡單問題的化歸思想。
4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。
四、提高教學質量的主要措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、以學生髮展為本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。
5、在注重基礎知識、基本技能的同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。
6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。
7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
9、關注學生的發展，關注學生學習的過程和方法，關注學生是通過什麼樣的方法來獲得知識。注重學生的積極參與，關注學生會不會提問題，會不會思考，是不是在學習方法中獲得情感體驗。
10、關注學生富有個性的學習，提倡和鼓勵學生以自己喜歡的方式進行學習，並且對學生學習的內容不做太多的限制。
11、轉變過去只看學生測試成績的評價制度，建立開放的、多元化的評價制度。
12、注重學生在研究性學習中的主動性和積極性，通過學生參與研究性學習的時間，次數，認真程度，行為表現等進行評價。
13、注重對學生在提出問題，解決問題過程中的表現極其對探究結果的表達來評價。
14、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。
15、培養學生在實踐活動中互相合作學習，根據態度和行為表現進行評價。
16、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯繫，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。
五、教學進度安排：
第一章：豐富的圖形世界第二周
第二章：有理數及其運算第三―――七周
第三章：字母表示數第八―――十周
期中考試 第十―周
第四章：平面圖形及其位置關係 第十――十三周
第五章：一元一次方程 第十四-十六周
第六章：生活中的數據 第十七周
第七章：可能性 第十八周
總複習、期末考試 第十八—二十周
七年級數學教學工作計畫模板 篇8
本學期，根據學校的安排，我擔任七年級兩個班的數學教學工作任務。為了能順利完成好教學任務，制定七年級數學教學計畫如下：
一、指導思想
新學期的數學教育教學工作，以校本教研為本塑造善於思考、勇於實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。
二、教學目標
本期教材知識內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與機率的初步認識。
2、過程與方法（數學思考與解決問題）目標：
①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。
②學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。
③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。
④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。
⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。
⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學信息，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。
②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。
③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。
④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。
⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。
⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木；同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
三、具體措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯繫，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，發展學生的素質。
四、時間安排：
略
七年級數學教學工作計畫模板 篇9
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，國小沒有養成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差.學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一种放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。
二、教材分析
本學期的教學內容總計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術套用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的套用意識。習題設計分為；複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。
七年級數學教學工作計畫模板 篇10
一、指導思想
湘教版數學教材以課程標準為依據，吸收了有關的最新研究成果，致力於改變學生的學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心，初步學會套用數學的思維方式去觀察、分析、解決問題，形成勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。也就是讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上有不同的提高。
二、學情分析
本學期我擔任本校23班的數學教學。七年級學生往往對課程增多，課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善於思考則學得活，不善於思考，則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思維狹窄、呆滯，不利於後續學習，要重視對學生的學法指導。七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法的指導。在數學思維上，學生正處於形象思維向邏輯氣象思維的轉變期，這期間，結合數學，讓學生適當思考部分有利於思維的問題，無疑是對學生終身有用的，在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等都應得到強化，對於國小升入國中，學生有一人適用的過程，剛開起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中的教學與生活。
三、教材分析
第一章、有理數。本章的重點是有理數與相關概念及其運算，難點是有理數運算法則的理解，關鍵是有理數的加法和乘法中符號的確定。
第二章。代數式。本章的重點是用字母表示數和列代數式。關鍵是明確基本數量關係的語言表達與代數式之間的聯繫。
第三章、圖形的欣賞與操作。本章主要學習圖形欣賞，平面圖形與空間圖形和物體的三視圖，重在培養學生的空間想像力、動手能力、創造能力。
第四章、一元一次方程。本章的重點是一元一次方程的解法和它的套用，等式的性質，難點是一元一次議程的套用。關鍵是在於正確分析實際問題中的已知量，未知量，並能找出能表示實際問題全部含義的相等關係。
第五章、一元一次不等式。本章主要內容是不等式的基本性質，一元一次不等式的解法和套用。
第六章、數據的收集與描述。本章主要內容是數據的收集與描述、數據的收集是了解情況的基礎，說明問題的證據來源，各種統計圖表是描述數據全貌的直觀形式，平均數、中位數、眾數是三個不同的代表，可描述數據的數值的一般水平或集中趨勢。
四、教學措施
1、認真學習有關教育理論，提高教學水平；
2、突出方程這個重點內容，突出列方程、結合實際生活問題解方程；通過加強探究性，培養學生分析問題解決問題的能力、創新精神和實踐意識，重視數學思想方法的滲透，關注數學文化；
3、適當加強練習；
4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素；
5、重視現代信息技術的運用。
五、教學進度
略
七年級數學教學工作計畫模板 篇11
一、指導思想：
本學期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。以學校和教導處工作計畫為中心，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為目的，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。
二、學情：
本學期我繼續擔任七（2）、七（4）班語文教學。七二班有學生52人，七四班有學生54人。經過上學期的學習鍛鍊，突出的特點是：
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有能帶頭的好學生，課堂教學開展能順利進行。
5、七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢於大膽展示自己，七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高於男生，較能起到一定的帶領作用。
但也存在一些問題，主要表現在：
1、寫作水平低下，還有待進一步提高。
2、語文學習慣不是很好，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
3、學習探究的趣味並不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去
去做。
4、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。
三、教材：
本冊教材共分為六個單元，新人教版語文七年級下學期教材有所變動，設立了成長、愛國、名人、道德修養、科幻探險、動物與人六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了小幅度的調整，同時將作文從綜合性學習活動中出來，有了明確的要求。改變的篇目大多為原人教版語文科目，只是調整了存在順序與位置，少部分科目為新添內容，閱讀部分，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了整合，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元；綜合性學習由原先的六個更改為三個，第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的餘地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。本冊教材安排的作文教學仍以敘事、抒情類訓練為主。放置於單元後，注重寫作基礎的培養，學生易於寫出。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，閱讀要求品味人生，樹立正確的人生觀，走好人生路，學會面對人生路上的各種境況。理解敘事線索，繼續深入了解掌握複雜的記敘文（多種角度的敘述、多種手法的運用、敘述中穿插議論、抒情等）。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國的文章，閱讀要求了解學校、家鄉、祖國的歷史，培養愛家鄉、愛自然、愛普通人的情感。了解抒情方式，感受作者情懷。
第三單元中的文章寫的是名人故事。閱讀要求學習名人身上體現的精神，把握人物特點，選擇自己學習的名人偶像。學習人物傳記不同的寫法：選擇片斷、表現人物不同側面的橫式結構和以人物發展成長為線索、選取典型事例的縱式結構。共同的是要寫出個性。
第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，閱讀要求了解什麼是文化，了解中外主要的幾種文化藝術樣式，增強文化藝術素養。快速捕捉閱讀重點，對內容和表達有自己的心得。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，閱讀要求激發學生科學探險的興趣，培養學生不怕艱險、勇於探索的精神。快速閱讀提取主要信息，對內容、表達有所思考。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章，閱讀要求熱愛自然、珍惜動物，培養熱愛生命、珍惜生命的意識。比較閱讀，了解閱讀方法，感受文章的細膩與生動。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注情感與個性，關注自然與社會。
2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
四、教學目標
1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級下冊所要識記的生字的字音、字型、字義。掌握朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。繼續了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成閱讀習慣，敢於提問，敢於發言。
2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯繫生活的學習和探究式學習。與學生溝通，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。
3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。努力開拓學生的視野，把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
五、教學措施：
1、在新學期里，我將進一步認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，真正確立語文教育的新理念，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯繫生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、採取合適的教學策略，大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，開展各種活動增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎。
3、積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。在本期內我將注重引導學生自己完成學習過程，自己探索學習方法，聯繫學校和家庭生活，溝通平行學科；我們將注意留足空間，增加彈性，建立合作
小組，加強學生之間相互合作的能力。為學生學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設必要的條件。
4、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能國語正確、流利、有感情的朗讀。
5、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通。課外閱讀上，增強圖書角的作用，讓學生愛讀書，會讀書。
6、本學期習作教學的著眼點仍然要放在“抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發揮例文的示範作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什麼和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心裡話，表達真情實感。重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、事物、遣詞造句、連段成篇的方法。要充分
利用習作教材，解除束縛，讓學生感於表達，樂於表達。在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性。多創造一些學生作品交流的機會，讓學生體驗到成功的快樂。
7、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，精確班班通的使用，最佳化課程資源，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。
六、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
教學進度見教導處安排。
七年級數學教學工作計畫模板 篇12
說教材：
《金色花》是七年級上冊第4單元的一篇自讀課文，該單元以家庭親情為主題。本文是首泰戈爾的一首散文詩，主要寫一個淘氣孩子用調皮的方式回報母愛，藉助“金色花”這個意象表達情感。情節簡單、語言活潑、心理描寫細膩、充滿詩情，很適合朗讀。是培養學生情感體驗能力和朗誦能力的好材料。
說教學目標：
根據教材特點、初一學生心理及語文素養和本單元整體目標，按照新課標中“知、能、情”三維目標，我確定本課教學目標為：
知識：了解散文詩，掌握借物抒情的寫作手法，積累生字詞。
能力：培養誦讀和比較閱讀能力，由淺入深逐步理解人物內心情感，理解情感的多種表達方式，提高閱讀和語言表達能力。
情感：感悟母子親情，學會感恩。
根據上述教學目標，考慮學生心理和語文水平，確定本課教學重點——借物抒情的手法和有感情的朗誦；教學難點——理解親情的多種表達方式和細膩的人物刻畫心理。
說教法、學法：
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。新課標要求教師在課堂上充分發揮主導作用，做好學生的引路人，同時基於學生初步接觸散文詩這種新文體，我採用問題引路法、比較歸納法、點撥法進行教學，以突破重點和難點；古人云：讀書百遍，其義自現。這是傳統教育方法中的精華，把無聲的文字還原為有聲的材料更能拉近讀者與作者、讀者與文本的距離。所以我還採用誦讀法教學，先藉助多媒體手段讓學生聆聽配樂朗誦錄音，然後親自反覆誦讀，在優美輕鬆的氛圍里，更好地理解內容，感悟親情。
葉老也說："凡為教者必期於達到不教。"教給學生學習方法比教給學生知識更重要，而學習方法必須讓學生自己在學習過程中不斷摸索、總結而得到，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，根據本課教學目標任務，我主要指導學生採用朗讀法、討論法、勾畫圈點法、聯想法、模仿法進行學習，這樣能充分體現學生學習的主動性，養成不動筆墨不讀書的良好習慣，並能學以致用，把閱讀與寫作有機結合起來。
說教學過程：
為了達成教學目標，解決教學重點和難點，教學過程我按下面七個環節實施：
一、導入：聽音樂，看圖片，說感受，導入新課。
這幾幅圖片形象地表現出一個共同的主題——親情無價，感恩母愛。聽覺與視覺的衝擊容易帶動心裡的聯想和感動，能讓學生迅速進入有關親情的體驗中。
二、聽讀課文，感受詩情：
這是整體感知課文把握感情基調的初級階段。優美的配樂朗誦能給學生美的享受，讓他們輕鬆進入學習階段。這是遵循快樂學習的原則。
三、練習誦讀，領悟詩情：
這是給學生自主學習的時空，讓學生親近文本。反覆誦讀，培養朗讀感悟能力，突出教學重點。然後，做字詞練習以鞏固基礎知識。體現語文的知識性、工具性。
四、研讀課文探討問題：
依據課文內容提出3個問題（（1）為什麼“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？為了跟媽媽捉迷藏嗎？還是為了實現自己小小的心愿？（2）“看著你工作”“你會嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方”都是為了什麼？（3）媽媽為什麼反而責怪孩子？還罵“你這壞孩子”?是什麼口吻？孩子為什麼不告訴媽媽自己做了不少好事？），引導學生精讀和討論，深入理解文中人物內心情感和表達親情的方式，解決教學難點。這個環節要求學生勾畫圈點篩選信息，合作探究解決疑難。教師則巡視點撥，然後師生共同完成板書（見課件）。
五、悟讀課文，領悟意象：
這是激發學生調動以往經驗體會，綜合注釋等資料，將閱讀由感性推向理性的過渡，讓學生學會在閱讀中理解意象，進而在寫作中學會選擇意象。這樣，遵循了溫故知新、循序漸進等教學規律。
六、聯想比較，總結課文：
這一步主要運用聯繫法、比較閱讀法和講授法，讓學生掌握文體知識，鞏固詩文中意象的運用再次突出教學重點——借物抒情。
七、小小比賽人人參與：
進行個別朗誦比賽和仿寫詩句的練習。
教學評價：
這堂課我注重了教師的主導作用和學生的主體性，把學習的主動權交給學生，切實訓練了學生的朗誦能力、閱讀能力、探究和表達能力。同時給學生一個親情體驗的機會，有利於培養學生對親情的感受能力和感恩意識，進而成長為一個有知識有能力有健全人格的青年。
七年級數學教學工作計畫模板 篇13
學生情況分析：
七年級學生往往延用國小的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際套用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
教材及課標分析：
第一章有理數
1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.藉助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.
3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.
4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）.通過實例進一步感受大數，並能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.
第二章整式的加減
掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解並掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，並能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。
第三章一元一次方程
1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.
2、通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.
3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.
4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關係，設未知數，列出方程表示問題中的等量關係”，體會建立數學模型的思想.
5、通過探究實際問題與一元一次方程的關係，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的套用價值，提高分析問題、解決問題的能力.
第四章圖形認識初步
1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體（長方體、正方體、稜柱、稜錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特徵，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關係.
2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直稜柱、圓柱、圓錐、球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形；了解直稜柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想像和製作立體模型；通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關係.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.
3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法；結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義；會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等於已知線段.
4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，並會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念，了解餘角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的餘角相等”的性質質，會畫一個角等於已知角（尺規作圖）.
5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.
6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，並能初步套用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.
7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.
具體措施：
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。
2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。
七年級數學教學工作計畫模板 篇14
一、指導思想
以認真學習領會新的國中語文課程標準的精神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發揮學生學習的主動性，注重培養學生的人文素養，注重培養學生的感情把握能力，面向全體學生，全面提高學生的綜合素質。
二、教學重點
第一，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二，致力於全面提高學生的語文素養。提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文。力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的語文課堂。課內外和校內外的結合，使教學由課內走向課外。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧型變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少、不平等、單向傳輸向師生的和諧、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和網際網路教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
七年級數學教學工作計畫模板 篇15
一、基本情況：
本學期繼續擔任的七年級( )班數學教學工作。其中男生( )人，女生人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂於合作學習和善於分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。
本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力;體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。
二、教學內容：
本學期教材是湘教版七年級下數學教材，其主要內容有：
第一章 一元一次不等式組
第二章 二元一次方程組
第三章 平面上直線的位置關係和度量關係
第四章 多項式的運算
第五章 軸對稱圖形
第六章 數據的分析與比較
課題學習
三、教材分析：
1.本書的前二章一元一次不等式組二元一次方程組，都是與實際生活密切相關的內容，而這二者本身也具有許多共同的特徵，相互之間有著密不可分的聯繫，從實際情境出發，基於學生現有的認知準備，引入並展開有關知識，使學生了解方程，方程組和不等式都是反映現實世界數量關係的有效的數學模型，並學會尋找所給問題中隱含的數量之間的等量或不等量關係，掌握其基本的解決方法。前兩章的最後都設定了一小節實踐與探索，目的在於通過實例，與學生一起解剖分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種能力。
2.平面上直線的位置關係和度量關係與軸對稱圖形這兩章的內容是對圖形的進一步認識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關係，以及一種特殊的圖形軸對稱圖形，通過觀察與操作，感知確認最基本的結論與最為簡單的變換軸對稱中隱含的數學不變數關係，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想，這兩章將繼續七年級上學期教材的思路，讓學生進一認識數學推理的基本格式，直至學會運用演繹推理的程式解決一些較為簡單的數學問題，逐漸實現合情推理與演繹推理的有機結合。
3.數據的分析與比較一章，讓學生認識日常生活中，存在各種各樣的現象，它們出現的機會各有不同，有的是必然發生的，有的是不可能性發生的，也有的是可能發生的。實驗是認識實際問題所隱含的數學本質的重要手段，通過自己動手，反覆實驗，整理分析所收集的數據，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確的見解。
4.課題學習的確是一種良好的學習活動形式，本書設定了兩個課題學習。
⑴測量不規則圖形。
這一課題既是對平面上直線的位置關係和度量關係一章的小結，又是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多邊形的知識解決圖形鑲嵌的問題，鞏固所獲得的一些研究方法，進一步豐富自己的研究策略和經驗，美工從中加深理解有關的數學知識通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進套用數學的自信心。
⑵包裝盒的分類、設計和製作
是學生十分熟悉的實際情境，又是經常遇到的問題，從中選擇一個自己認為重要的研究課題，通過實地調查，收信數據，分析數據，尋求問題的答案，在這一課題學習的過程中，學生將會用數學的眼光發現並解決實際生活中的問題，運用數據與圖表等式邏輯表達自己的觀點，體會實驗工廠是認識不確定現象的極其有用的手段，體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。
四、教學目標：
1、知識與技能：
①了解方程、一元一次不等式組、二元一次方程組以及方程(組)的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程(組)中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，並經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，了解解方程(組)解法的一般步驟，並能靈活運用。
②了解三角形的內角、外角及其主要線段(中線、高線、角平分線)等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩定性，了解幾種特殊三角形與多邊形的特徵，並能加以簡單的識別，探索並掌握三角形的外角性質與外角和，理解並掌握三角形三邊關係，探索、歸納多邊形的內角和秘外角和公式。
③通過具體實例認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形並探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，了解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。
④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數並了解它們各自適用範圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反覆實驗後是有規律的。
2、方法與過程目標：
①通過實踐與探索，經歷問題情境建立數學模型解釋、套用與拓展的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經歷從具體問題中的數量相等關係，列出方程，體會並認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把二元轉化為一元的過程，從而初步體會消元的思想，以及化未知為已知，化複雜為簡單的化歸思想。
②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，並利用軸對稱進行圖案設計。
③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，並學習用分析或實驗的方法判斷遊戲規則的公平性。
3、情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識;通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣;在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。
五 教學重、難點：
1、一元一次不等式組和二元一次方程組是與實際生活密切相關的內容，重點是從實際情境出發基於學生的認知水平引入並展開有關知識，使學生了解方程是反映現實世界數量關係的有效數學模型，並學會尋找所給問題中隱含著的數量之間的等量關係，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節中通過實例運用方程思想解決實際問題。
2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關係，以及一種特殊的圖形軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子表基本的結論與最為簡單的變換軸對稱中隱含著的數學不變數關係，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理。
3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計數據分析問題時所採用的一種重要的數學方法抽樣調查方法，重點是使學生學會統計數據、分析處理數據，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多數據。難點是讓學生通過實例體會隨機事件存在的內在規律。
4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在實踐探索加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進套用數學的信心與能力。
六、教學進度：
第一章 一元一次不等式 五課時
第二章 二元一次方程組 八課時
第三章 平面上直線的位置關係和度量關係 十五課時
期中複習及考試 五課時
第四章 多項式的運算 十課時
第五章 軸對稱圖形 十二課時
第六章 數據的分析與比較 十課時
期末複習及考試 十課時
七、教學措施：
1、認真做好教學工作。把教學工作作為提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂
4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素。
6、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動。
7、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。
七年級數學教學工作計畫模板 篇16
一、學情分析：
這批學生整體基礎較差，國小沒有養成良好的學習習慣，通過上學期的努力，任務還很艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯繫也較為清楚，但對待大多數學困生來說，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差.學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力要得到加強，還要提升整體成績，適時補充課外知識，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一种放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與套用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
二、教材分析
本學期的教學內容總計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。
教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、信息技術套用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的套用意識。習題設計分為;複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性——聯繫社會實際，貼近生活實際。
3.探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、常規落實
本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。認真上好每一節課，認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。
四、教研工作
認真學習業務理論，並做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發揮多媒體教學優勢，積極利用和製作課件，提高自己電化教學能力。
五、學困生轉化
積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心，幾何不入門等進行及時點撥，引導，訓練，使其成績有明顯提高，更上升一個等級。
六、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。
3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。
5、更新教育理念。運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中過時的教育理念，以人為本，關愛學生，平等對待學生。
6、培養學生良好的學習習慣。教育慣鍵就是培養習慣，良好的學習習慣有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、開展課外興趣小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。
8、實行分層教學。布置作業設定A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
9、搞好個別輔導。搞好優生提升能力，紮實打牢基礎知識，及時對學困生輔導，跟上學習步伐。
10、開展課題學習。把學生帶入研究的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的知識面。
11、運用信息技術。充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。
七、注意事項
1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”
2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”
3、教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動;
4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境;
5、給學生留出相應思考餘地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示;
6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、套用”的數學活動中來並適當搭造“合作、交流”的平台;
7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能上;
8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。
五、課時安排表(教學進度)
七年級數學教學工作計畫模板 篇17
七年級數學是國中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。
一、學情分析：
本人執教的七(3)、(4)兩個班共85人，根據分班考試的情況來分析學生的數學成績並不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七年級學生往往延用國小的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際套用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。學生大多存在學習粗心,作業馬虎,對數學學習缺乏興趣和信心的整體弱點，學習習慣差。
在知識結構上：
學生在國小已學過的四則混合運算，相應的較為簡單的套用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化、理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;
在數學的思維上：
學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題目，無疑是對學生終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培養學生數學思維的活躍性和敏感性。
在學習習慣上：
部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業等，都應得到強化。
一般來說，大部分學生對數學是感興趣的，但仍有部分學生對數學信心不足，因此開學初要給學生樹信心;對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生適應國中的學習生活。
根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。
二、教材情況分析：
(一)本學期教學目標
本期教材知識內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡單統計圖”、 “代數式與函式的初步認識”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。
1、知識與技能目標：
學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形——點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與機率的初步認識。
2、過程與方法目標：
①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感態度與價值觀目標：
①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學信息，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。
(二)教學重點與難點
1、有理數的概念、分類及運算。
2、代數式的概念及分類。
3、對函式的初步理解與認識。
4、整式的加減運算。
5、一元一次方程的概念及求解過程。
三、教科研課題：
課題名稱：怎樣學好數學?
研究步驟：1、研討學習數學的重要性，讓學生了解數學就在我們身邊。
2、老師認真分析學生的具體情況，研究怎樣教的問題。
3、探討讓學生怎樣學習數學及學習的方法。
4、加強師生之間的交流。
具體措施：首先是全體數學老師共同研究，然後老師與學生相互交流，同時學生與學生之間也展開討論具體的學習方法。
四、教學進度表
周次 教 學 內 容 課時數量
1— 2周 基本的幾何圖形 7
2— 3周 有理數 5
3— 5周 有理數的運算 11
5—6周 數據的收集與簡單統計圖 6
6—8 代數式與函式的初步認識 9
8—10 整式的加減 6
10—11 數值估算 5
12—14 一元一次方程 13
15— 複習
七年級數學教學工作計畫模板 篇18
一、基本情況
本期擔任七年級(初一五班)數學教學工作，本班現有學生53人，其中彝族學生43人，占總人數的81﹪;本班女生16人，占總人數的30﹪。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與訓練培養，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的發展，學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，這與我在教學中不提倡課前預習，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生局限於教材框定的範圍和思考方法，不利於發散思維能力的培養，應該在課堂上充分發揮學生的想像與思考，敢於大膽思考，課堂上就把時間有在思考問題上。
本學期要思考如何克服課前預習、課堂上記筆記的弊端，發揮其有利的一面，學生對思考規律的小結，及時複習、總結上的習慣，還需要加強，課堂上專心致至的聽講，想在老師和同學的前面，及時糾正作業和試卷中的錯誤的習慣還需要加強，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養。
二、教材分析：
本學期的教學內容總計六章：
第5章：相交線和平行線本章主要通過實例讓學生了解相交線、平行線等圖形，通過畫面培養學生的空間想像能力，通過學生熟悉的事物激發學生的學習興趣。重點是垂直和平行關係，垂線的概念與平行線的性質和判定，同時逐步深入地讓學生學會說理。關鍵是要循序漸進地引入推理論證的內容。
第6章：平面直角坐標系本章從實際情景出發利用有序數對可以確定物體的位置，進而說明在數學中可以通過建立平面直角坐標系，利用有序數對來確定一個點的位置，因出本章的主要研究內容。主要內容包括平面直角坐標系的有關概念、點與坐標(坐標為整數)的對應關係、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等。
第7章：三角形三角形是一種基本的幾何圖形，是認識其他圖形的基礎，本章學習三角形有關概念、性質，使三角形有關內容得到套用和發展。本章內容應加強與已學內容的聯繫，重點培養學生的推理能力。
第8章：二元一次方程組了解一般的多元一次方程組的概念和基本解題思路，實際問題在全章中有重要位置，有關方程組的概念引入，對方程組的解法的討論等都與實際問題背景有密切聯繫;“消元”是方程組解法的基本指導思想。以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點，也是難點，列方程組表示問題中的數量關係也是教學中的難點。
第9章：不等式與不等式組本章內容包括不等式的有關基本概念、不等式的性質、一元一次不等式(組)的解法，利用不等式(組)解決實際問題和課題學習。先引出一般的不等式概念、性質，再集中討論一元一次不等式及一元一次不等式組，最後進行課題學習。其中，以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點。
第10章：實數主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數的有關概念和運算。重點是算術平方根和平方根的概念和求法、實數的意義和運算的直接基礎。難點是平方根和實數的概念。
三、教學目標及要求
1、使學生理解相交線和平行線所引出的相關概念，知道平行線性質和判定方法，知道平行線公理。
2、使學生認識平面直角坐標系，知道點與坐標的關係，能用坐標表示點的位置和平移變換，並能解決實際問題。
3、使學生理解與三角形有關的概念、性質，會畫任意三角形的高、中線、角平分線，了解多邊形的有關概念，探索多邊形的內角和與外角和的公式。
4、使學生掌握解二元一次方程組的兩種方法——代入法和加減消元法。掌握列二元一次方程組的方法解套用題的基本步驟。提高分析問題、解決問題的能力，體會數學的套用價值。
5、了解一元一次不等式(組)及相關概念並能掌握它們的解法，會用數軸確定解集。
6、了解算術平方根、平方根、立方根的概念，了解無理數和實數的概念;會用平(立)方運算求某些非負數的平(立)方跟，會用根號表示數的平方跟和立方根。
四、提高學科教育質量的主要措施：
1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會學習。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生是學習興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。
5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐。帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
8、開展分層教學，布置作業設定A、B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。
五、教學進度：
章節 課時 教學起止時間
第五章 相交線與平行線 14 第一周~第三周
第六章 平面直角坐標系 8 第四周~第五周
第七章 三角形 12 第六周~第八周
半期測試
第八章 二元一次方程組 12 第十周~第十二周
第九章 不等式與不等式組 15 第十三周~第十六周
第十章 實數 10 第十六周~第十七周
期末總複習 第十八周~期末考試
七年級數學教學工作計畫模板 篇19
一、指導思想
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、學情分析
8班和9班在素質上差距不大，紀律整體比較差、現在的學情與現實決定了並不是付出十分努力就一定有十分收穫。但教師的責任與職業道德時刻提醒我，沒有付出一定是沒有收穫的。作為新時代的教師，只有付出百倍的努力，苦幹加巧幹，才能夠對得起良心，對得起人民民眾的期望。
三、素質教育
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
導學案是老師講課的依據，不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能夠使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計畫性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、教研工作
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
六、本期數學的能力要求
1、基本技能：能夠按照一定的程式與驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。
2、邏輯思維能力：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點，形成良好的思維品質。
3、運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。
4、分析問題和解決問題的能力：能解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題，以及解決生產和日常生活中的實際問題。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。
七、教學常規
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性，在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。
八、學期工作目標
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。培養一批數學尖子，能夠掌握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
七年級數學教學工作計畫模板 篇20
本學期我擔任初一年級數學課教學工作。針對目前學生的實際情況，我在本學期從以下幾個方面有針對性的去抓以下幾點。
一、加強自己的新課程理論學習，為及時寫反思和教學隨想打好基礎，向專家型的教師靠攏。
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。成長=經驗+反思。這是波斯納關於教師成長的經典公式。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，如果只是讀書，教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己儘快成長起來，只有不斷反思。我覺得在教學用書上堅持寫出自己的得與失，加上多年得教學經驗，我想應該能為教好這幾個班積累有用的方法，更能培養學生活學活用的能力。
二、做好各時期的計畫，有松有馳，把握進度，力求活動課、研究課、多媒體課、試驗課，多種教學形式更大限度的調動學生的興趣，把他們的注意力更多的吸引到課堂上來。
為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初一的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計畫和安排，並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計畫。在此基礎上，我要求自己每一章節都出一份高質量的試卷，根據班級具體情況，不圖快，把握課程標準，對難點重點爭取細化其要求，只要總體進度保持一致就可以了。我還年輕，有很多需要嘗試的地方，我力求將自己的水平和能力繼續提高，將多種課堂形式呈現給學生，讓學生欣賞老師，從而達到教育的目的。
三、備好每堂課，在集體備課的基礎上，留出更多的時間來研究教材，研究中考動向，為提高我校升學率提早下手。
我會認真鑽研大綱和教材，做好國中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
1、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
2、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
3、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展數學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強親職教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
七年級數學教學工作計畫模板 篇21
一、指導思想
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研就成果，致力於改變聾生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯繫;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會套用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的套用技能。
二、教材分析
教材內容包括以下部分：豐富的圖形世界、有理數及其運算、字母表示數、平面圖形及其位置關係、一元一次方程、生活眾的數據、可能性等。所有數學知識的學習，都力求從實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題入手，從而完成教學目標。
三、教學目標
1、數學學習中為學生構築學習起點。
2、數學學習中向學生提供現實、有趣、富有挑戰的學習素材。
3、數學學習中為學生提供探索、交流的時間和空間。
4、數學學習中展現數學只是的形成與套用過程。
5、數學學習中滿足不同學生髮展的需求。
四、學生情況分析
本班共有46人，其中有一部分同學已形成了一定抽象思維能力、自學能力，接受新知識較快;通過自身努力，基本能掌握所學知識;成績較差的，數學基本上還未入門，短時間很難趕上進度。
本學期針對本班學生狀況，合理選擇教法，科學指導學法，努力提高課堂教學效益，使全體學生各有所得，共同發展，完成教學任務，達到教學目標。
五、教學措施
1、認真鑽研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。
2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。
3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。
4、改進教學方法，用掛圖，實物創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。
5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。
6、開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。
7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發言習慣;(3)自主作業習慣;(4)課後複習習慣。
8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。
總之，在今後的教學過程中不斷以新的教學理念;以靈活多樣的教學方法;努力奮進不斷提高教學水平!
七年級數學教學工作計畫模板 篇22
一、指導思想
通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、基本情況分析：
本人本學期擔任七年級數學教學工作。本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁；對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。
三、學期工作目標：
通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成紮實的數學基本功，為今後繼續學習數學打下良好的基礎。以德育並重，以科學的方法教育學生。培養學生能掌握科學的學習方法，形成良好學風，形成良好的數學學習習慣，形成融洽的師生關係。使學生在德、智、體各方面全面發展。
四、具體措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真，發展學生的素質。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
五、教學進度計畫安排如下:
周序
時間
教學內容
課時安排
第一周
9月1日至9月7日
正數和負數及有理數
5課時
第二周
9月8日至9月14日
有理數的加減法
5課時
第三周
9月15日至9月21日
有理數的乘法
5課時
第四周
9月22日至9月28日
有理數的乘方
5課時
第五周
9月29日至10月5日
第一單元複習及月考
5課時
第六周
10月6日至10月12日
月考測試質量分析及月考小結
5課時
第七周
10月13日至10月19日
整式-----單項式
5課時
第八周
10月20日至10月28日
整式----多項式
5課時
第九周
10月29日至11月2日
整式的加減
5課時
第十周
11月3日至11月9日
期中複習及段考
5課時
第十一周
11月10日至11月16日
段考測試質量分析及月考小結
5課時
第十二周
11月17日至11月23日
從算式到方程
5課時
第十三周
11月24日至11月30日
解一元一次方程(一)
5課時
第十四周
12月1日至12月7日
解一元一次方程(二)
5課時
第十五周
12月8日至12月14日
實際問題與一元一次方程
5課時
第十六周
12月15日至12月21日
第三單元複習及月考
5課時
第十七周
12月22日至12月28日
月考測試質量分析及月考小結
5課時
第十八周
12月29日至1月4日
多姿多彩的圖形及直線
5課時
第十九周
1月5日至1月11日
射線、線段、角
5課時
第二十周
1月12日至1月18日
期末複習及考試
5課時
七年級數學教學工作計畫模板 篇23
一、說教材教材：
本單元的教學內容主要是學習斑斕多彩的人類文化的民俗文化。民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，隨著現代社會人們價值觀念的轉變，對傳統文化的態度越來越淡，於是，讓學生通過課本了解傳統文化，傳承傳統文化顯得尤為重要。本課是七年級語文上冊第三單元第三篇課文。通過對《本命年的回想》的學習，使學生進一步了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力，拓寬學生的學習空間，讓學生在生活中學語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態度，提高文化品味和審美情趣。作者通過回憶幼時過年的點點滴滴，向我們展示了一幅極富濃郁地方特色的風景畫。表現了作者熱愛家鄉，熱愛生活的人生態度。
學生學情：
學生剛學過沈從文的散文《端午日》以及中秋詠月詩詞三首，對中國的傳統節日有了一些了解，也已經感受到傳統節日中所蘊含的文化內涵和價值，為本節課的學習打下了基礎。本班學生占90%，沒有過年的親身體驗，只是通過周圍漢民生活、電視、網路等媒體來了解過年，所以，讓學生對本課本命年的回想提起興趣比較難。因此，在講課時要在這方面下功夫。
教學目標：
1、掌握一些字詞的正確讀音及書寫;
2、了解過年習俗中所蘊涵的鄉土風情，感受鄉土文化的獨特魅力，感受鄉土文化，激發學生熱愛生活，熱愛家鄉的`情感。
3、欣賞作品展現的民風民俗圖及生動傳神的語言。
教學重點：
1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵。
2、品位生動傳神的語言。
教學難點：
1、概括文中所寫過年習俗，體會其中的文化內涵
2、能說出蘊含的文化內涵和對過年的獨特感受
二、說教法學法
引導學生自主學習，培養學生創新思維的能力。加強閱讀指導，主要由學生通過閱讀來了解文意。
教學思路設計：學生學習自主閱讀為主;教師輔以提問引導、講解評價，串聯全課教學。
說教法
1、複述法：學生通過對文章內容的複述來提高自己的概括能力以及語言表達能力。
2、朗讀法：“熟讀百遍，其義自現”。反覆朗讀課文可以加深對文章的理解。
說學法
1、勾畫圈點法：讓學生動筆勾畫、積極讀書。
2、發現法：學生自主探究，獲得知識。
本課所用的教法學法是依據《語文教學大綱》要求學生“動腦、動口、動手，培養自學能力和自學習慣”。貫徹課程標準提出的“學生是學習的主體”，“要充分激發學生的主動意識，倡導自主、探究的學習方式”。
三、說教學過程
(一)營造氛圍導入新課
1、教師問：中國的傳統節日都有哪些?(學生根據經歷和經驗說自己的答案)那么這些傳統節日中那個是過的最隆重的呢?我們班以同學為主，許多同學肯定會對老師說，我們是，不過春節，對這些節日也不感興趣，這種想法是不對的，因為你既是，更是中華民族的一份子，只要是屬於中國的東西，我們都應該去了解它，認識它。通過你的周圍或者在電視上，人們在過春節時有哪些慶祝方式呢?學生自主回答。
2、總結學生的回答，引入本課教學。春節，對中國的老百姓來說，是一件相當重要的事情，每到春節，人們會用各種方式去慶祝，表達人們對節日的喜愛。本課《本命年的回想》就描繪了一副鄉村過春節的民俗畫。
(二)走進作家教師簡介作者，並明確補充作者及其創作風格
(三)整體感知下面大家自己朗讀課文，回答這樣三個個問題
(1)本命年和春節有什麼樣的關係?(2)處理生字詞(3)文章是怎樣引出春節這一話題的?(4)文章主要部分描述了人們過春節的熱鬧氣氛，主要描寫了幾件事?你能不能用自己的話總結出來?
1、解題：本命年，我國習慣用十二生肖記人的出生年，每十二年輪迴一次。(統計班內本命年的人數)，這篇文章是作者六十歲時，正逢自己的本明年，回想過去過年的熱鬧氣氛，有感而發。
2、字詞檢查濃郁簸箕篩子門檻秫秸闔家鬼祟(崇高)玉米糝兒疙瘩鬏磕頭(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先寫二十四節氣，引出春節，這樣更襯託了春節的色彩繽紛。
4、舊時過年的風俗：①炒年貨②吃臘八粥③買糖果④挑絨花⑤殺牲畜⑥備糕點⑦送灶王爺⑧換鬥神⑨守歲⑩拜新年
七年級數學教學工作計畫模板 篇24
一.學情分析
本學期擔任七年級四班的數學教學工作，班級學生的人數在50人左右。根據國小升國中考試的情況來分析，數學成績並不理想，總體的水平一般，高分段學生少，低分段的學生較多，說明學生學習態度不夠認真，學習的自覺性不高，學習習慣不夠好。
根據上述情況本期的工作重點放在端正學生的學習態度，激發學生學習數學的熱情，培養學生的學習習慣上，強調學生對數學學習方法的掌握，重視知識的運用。
二.教學構想(具體措施)
1、教學理念——運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不斷探究更好的教育方法。
2、日常教學——認真做好個人日常教學工作，把課堂教學作為提高成績的主陣地。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，認真備課，認真上課，記錄好教學反思筆記。認真批改學生作業，認真輔導，認真製作測試試卷，引導學生學會學習。在日常教學中，和學生一起討論研究體驗他們接受知識的方式，與同事在合作的基礎上競爭，取人長，補己短，共同進步。
3、學生工作——激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，布置數學課外思考題，激發學生學習的興趣。設計好的開頭儘量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主，糾正他們解答題目的不規範，培養學生良好的學習習慣。
4、教學具體措施——教學上開展分層教學。優生提升能力，紮實打牢基礎，嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒;差生，掌握一些關鍵知識，為他們以後的發展鋪平道路，扭轉他們的厭學現象，利用空餘時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給後進生樹立信心。布置作業設定A、B、C三類，課堂上的提問照顧到好、中、差三類學生，使他們都得到發展，重點關注好中間的學生。
三，教學進度安排
略
七年級數學教學工作計畫模板 篇25
一、學生知識現狀的分析：
在學生的數學知識上看，國小學過的四則混合運算，相應的較為簡單的套用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化，理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁；對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，同時，國小六年，使用的是原來的教材，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。
二、本學期教學的主要任務和要求：
本期教材任務為完成滬教版七年級上數學“走進數學世界”、“有理數”、“整式的
加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”的章節內容教學。並進行兩次月考一
次三校聯考和一次期末統考。
三、教材的重點和難點（章節）：
第一章有理數這部分的`內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好
一個鋪墊，而且是整個國中（7～9年級）數學“數與代數”內容中關於“數”的學習的
重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。
第二、三章整式的加減與一次方程與方程組，這部分的主要內容是在學習有理
數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍，部分內容是整個國中數學“數與代數”內容中關於“代數”學習的重要基礎，也是整箇中學階段“代數”內容的重要
1
基礎。掌握好這部分內容對於學生今後學習分式、一元二次方程與不等式、函式等有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點
第四章直線與角是幾何入門教學。
第五章數據的收集與整理，這部分的主要內容包括三個部分：數據的收集、數據的表示、可能還是確定。這部分內容的引入是為適應社會發展的需要，讓學生初步認識可以幫助人們對大量的數據作出合理的推斷與預測的一種新的研究工具——統計與機率。
四、本學期提高教學質量的主要措施：
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2。教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。
七年級數學教學工作計畫模板 篇26
學習者分析
1、該班級學生基礎較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。
2、該班級學生在平時訓練中已經形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發揮合作的優勢，兼顧效率和平衡。
3、學生已經有等腰三角形的基本概念，故此節課應該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎上，著重探究等腰三角形的兩個定理及其套用。
教學目標
一、情感態度與價值觀
1. 讓學生充分感知數學美，激發學生熱愛數學的情感。
2. 通過小組摺疊協作活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。
二、過程與方法
1.學生採用合作學習、分組學習和討論的方式。
2.運用多媒體輔助教學。
3.學生動手操作，幫助理解。
三、知識與技能
1. 學生通過動手、觀察，掌握等腰三角形的相關概念，兩個定理的理解及套用。
2. 通過學習，使學生理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結一些有益的結論。
教學重點、難點
1.重點：“等邊對等角”的理解和使用。
2.難點：等腰三角形三線合一的具體套用。
教學資源
剪刀、圓規、直尺在、A4紙
教學過程
《簡單的軸對稱圖形》教學活動過程的描述
教學活動1
(一)複習聯想，情境引入
1. 什麼是軸對稱圖形?
2. 請你舉出生活中的幾例軸對稱圖形。
學生作品呈現：多彩的臉譜,美麗的蝴蝶、飛機……，一片迷人的景色。
出示課題：《簡單的軸對稱圖形(一) 》
教學活動2
(二)探索1：角的對稱性
按下面的步驟做一做：
⑴在一張紙上任意畫一個角∠AOB，沿角的兩邊將角剪下.將這個角對摺，使角的兩邊重合.
⑵在摺痕上任取一點M;
⑶過點M折OA邊的垂線，得到新的摺痕MD，其中，點D是摺痕與0A邊的交點，即垂足.
⑷將紙打開，新的摺痕與OB邊的交點為E(教師做出示範，並適時的引導，學生的動手操作，有利於培養學生的觀察和概括能力;充分體現了教師為主導，學生為主體的教學思想。)
問題思考：
⑴角是軸對稱圖形嗎?如果是，它的對稱軸是什麼?
⑵在上述的操作過程中，你發現了哪些相等的線段?哪些相等的角?說說你的理由.
⑶在角平分線上另外取其他點，再試一試.
學生的結論
相等的線段：OC=OD，MC=MD，OM=OM;
相等的角：∠COM=∠DOM，∠OMC=∠OMD，
∠MCO=∠MDO=90?.
實驗結論：
⑴角是軸對稱圖形，它的對稱軸是它的平分線所在的直線;
⑵角平分線的性質：角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
教學活動3
(三)探索2：探索線段的對稱性
活動內容:
按下面的步驟做一做：
⑴在紙上畫一條線段AB，對摺AB使點A，B重合，摺痕與AB的交點為O;
⑵在摺痕上任取一點M，沿MA將紙摺疊;
⑶把紙張展開，得到摺痕MA和MB.(教師演示)
問題思考：
⑴MO與AB具有怎樣的位置關係?
⑵AO與BO相等嗎?MA與MB呢?能說明你的理由嗎?
⑶在摺痕上移動M的位置，結果會怎樣?
實驗結論：
⑴線段是軸對稱圖形，它的對稱軸有兩條：一條是線段AB本身所在的直線;另一條是CD，它垂直於AB又平分AB，稱作AB的垂直平分線.
⑵無論M點取在直線的何處，線段MA和MB都重合.
⑶線段垂直平分線的概念：垂直且平分一條線段的直線叫這條線段的垂直平分線.
⑷線段的垂直平分線的性質：線段的垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的距離相等
教學活動4
(四)探索3：等腰三角形是否為軸對稱圖形
活動內容：
指導學生做一做，要求：在事先準備的紙上，畫一個腰長為a的等腰三角形，並將它剪下來，與組內其他成員的作品放在一起，並觀察和回答問題。
⑴觀察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿足條件的情況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。
⑵將這些三角形放在一起，並且使頂點重合，觀察另外的一些頂點，看看有什麼特點和發現。
教學活動5
(五)完成例題：
建築工人在蓋房子的時候，要看房梁是否水平，可以用一塊等腰三角形放在樑上，從頂點系一重物，如果系重物的繩子正好經過三角板的底邊中點，那么房梁就是水平的，為什麼?
學生在自己剪得的等腰三角形上畫上已知條件，並且觀察是否相等，然後進行相應證明的思考，並積極討論。
教學活動6
(六)課堂小結：
通過今天的學習，你體會到什麼?(學生小組討論後發言。)
教學活動7
(七)課後有益的思考：
通過今天的學習，你有哪些方法判斷剪得的三角形是等腰三角形。
七年級數學教學工作計畫模板 篇27
如果要想做出高效、實效，務必先從自身的工作計畫開始。有了計畫，才不致於使自己思想迷茫。下文為您準備了七年級數學數軸教學計畫。
一、教學內容分析
1.2有理數1.2.2數軸。這一節是國中數學中非常重要的內容,從知識上講，數軸是數學學習和研究的重要工具，它主要套用於絕對值概念的理解，有理數運算法則的推導,及不等式的求解。同時，也是學習直角坐標系的基礎，從思想方法上講，數軸是數形結合的起點，而數形結合是學生理解數學、學好數學的重要思想方法。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度，已為學習數軸概念打下了一定的基礎。通過問題情境類比得到數軸的概念，是這節課的主要學習方法。同時，數軸又能將數的分類直觀的表現出來，是學生領悟分類思想的基礎。
二、學生學習情況分析
(1)知識掌握上，七年級的學生剛剛學習有理數中的正負數，對正負數的概念理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，所以應全面系統的去講述;
(2)學生學習本節課的知識障礙。學生對數軸概念和數軸的三要素，學生不易理解，容易造成畫圖中掉三落四的現象，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析;
(3)由於七年級學生的理解能力和思維特徵和生理特徵，學生的好動性，注意力容易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點，一方面要運用直觀生動的形象，一發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生的主動性。
三、設計思想
從學生已有知識、經驗出發研究新問題，是我們組織教學的一個重要原則。國小里曾學過利用射線上的點來表示數，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數?伴以溫度計為模型，引出數軸的概念。教學中，數軸的三要素中的每一要素都要認真分析它的作用，使學生從直觀認識上升到理性認識。直線、數軸都是非常抽象的數學概念，當然對初學者不宜講的過多，但適當引導學生進行抽象的思維活動還是可行的。例如，向學生提問：在數軸上對應一億萬分之一的點，你能畫出來嗎?它是不是存在等。
四、教學目標
(一)知識與技能
1、掌握數軸的三要素，能正確畫出數軸。
2、能將已知數在數軸上表示出來，能說出數軸上已知點所表示的數。
(二)過程與方法
1、使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練，逐步形成套用數學的意
識。
2、對學生滲透數形結合的思想方法。
(三)情感、態度與價值觀
1、使學生初步了解數學來源於實踐，反過來又服務於實踐 的辯證唯物主
義觀點。
2、通過畫數軸，給學生以圖形美的教育，同時由於數形的結合，學生會得
到和諧美的享受。
五、教學重點及難點
1、重點：正確掌握數軸畫法和用數軸上的點表示有理數。
2、難點：有理數和數軸上的點的對應關係。
六、教學建議
1、重點、難點分析
本節的重點是初步理解數形結合的思想方法，正確掌握數軸畫法和用數軸上的點表示有理數,並會比較有理數的大小.難點是正確理解有理數與數軸上點的對應關係。數軸的概念包含兩個內容，一是數軸的三要素：原點、正方向、單位長度缺一不可，二是這三個要素都是規定的。另外應該明確的是，所有的有理數都可用數軸上的點表示，但數軸上的點所表示的數並不都是有理數。通過學習，使學生初步掌握用數軸解決問題的方法，為今後充分利用“數軸”這個工具打下基礎。
2、知識結構
有了數軸，數和形得到了初步結合，這有利於對數學問題的研究，數形結合是理解數學、學好數學的重要思想方法，本課知識要點如下：
定 義 規定了原點、正方向、單位長度的直線叫數軸
三要素 原 點 正方向 單位長度
應 用 數形結合
七、學法引導
1、教學方法：根據教師為主導，學生為主體的原則，始終貫穿“激發情趣—手腦並用—啟發誘導—反饋矯正”的教學方法。
2、學生學法：動手畫數軸，動腦概括數軸的三要素，動手、動腦做練習。
八、課時安排
1課時
九、教具學具準備
電腦、投影儀、三角板
十、師生互動活動設計
講授新課
(出示投影1)
問題1：三個溫度計.其中一個溫度計的液面在0上2個刻度，一個溫度計的.液面在0下5個刻度，一個溫度計的液面在0刻度.
師：三個溫度計所表示的溫度是多少?
生：2℃，-5℃，0℃.
問題2：在一條東西向的馬路上，有一個汽車站，汽車站東3m和7.5m處分別有一棵柳樹和一棵楊樹，汽車站西3m和4.8m處分別有一棵槐樹和一根電線桿，試畫圖表示這一情境.(小組討論，交流合作，動手操作)
師：我們能否用類似的圖形表示有理數呢?
師：這種表示數的圖形就是今天我們要學的內容—數軸(板書課題).
師：與溫度計類似，我們也可以在一條直線上畫出刻度，標上讀
數，用直線上的點表示正數、負數和零.具體方法如下
(邊說邊畫)：
1.畫一條水平的直線，在這條直線上任取一點作為原點(通常取適中的位置，如果所需的都是正數，也可偏向左邊)用這點表示0(相當於溫度計上的0℃);
2.規定直線上從原點向右為正方向(箭頭所指的方向)，那么從原點向左為負方向(相當於溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負);
3.選取適當的長度作為單位長度，在直線上，從原點向右，每隔一個長度單位取一點，依次表示為1，2，3，…從原點向左，每隔一個長度單位取一點，依次表示為-1，-2，-3，…
師問：我們能不能用這條直線表示任何有理數?(可列舉幾個數)
讓學生觀察畫好的直線，思考以下問題：
(出示投影2)
(1)原點表示什麼數?
(2)原點右方表示什麼數?原點左方表示什麼數?
(3)表示+2的點在什麼位置?表示-1的點在什麼位置?
(4)原點向右0.5個單位長度的A點表示什麼數?
原點向左1.5個單位長度的B點表示什麼數?
根據老師畫圖的步驟，學生思考在一條水平的直線上都畫出什麼?然後歸納出數軸的定義.
師：在此基礎上，給出數軸的定義，即規定了原點、正方向和單
位長度的直線叫做數軸.
進而提問學生：在數軸上，已知一點P表示數-5，如果數軸上的原點不選在原來位置，而改選在另一位置，那么P對應的數是否還是-5?如果單位長度改變呢?如果直線的正方向改變呢?
通過上述提問，向學生指出：數軸的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可.
【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達”展現知識的形成是從感性認識上升到理性認識的過程，讓學生在獲取知識的過程中，領會數學思想和思維方法，並有意識地訓練學生歸納概括和口頭表達能力.
師生同步畫數軸，學生概括數軸三要素，師出示投影，生動手動腦練習
嘗試反饋，鞏固練習
(出示投影3).畫出數軸並表示下列有理數:
1、1.5,-2.2,-2.5, , ,0.
2.寫出數軸上點A,B,C,D,E所表示的數:
請大家回答下列問題：
(出示投影4)
(1)有人說一條直線是一條數軸，對不對?為什麼?
(2)下列所畫數軸對不對?如果不對，指出錯在哪裡?
【教法說明】此組練習的目的是鞏固數軸的概念.
十一、小結
本節課要求同學們能掌握數軸的三要素，正確地畫出數軸，在此還要提醒同學們，所有的有理數都可用數軸上的點來表示，但是反過來不成立，即數軸上的點並不是都表示有理數，至於數軸上的哪些點不能表示有理數，這個問題以後再研究.
十二、課後練習 習題1.2第2題
十三、教學反思
1、數軸是數形轉化、結合的重要媒介，情境設計的原型來源於生活實際，學生易於體驗和接受，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作、經歷和體驗數軸的形成過程，加深對數軸概念的理解，同時培養學生的抽象和概括能力，也體出了從感性認識，到理性認識，到抽象概括的認識規律。
2、教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般，數形結合的數學思想方法。
3、注意從學生的知識經驗出發，充分發揮學生的主體意識，讓學生主動參與學習活，並引導學生在課堂上感悟知識的生成，發展與變化，培養學生自主探索的學習方法。
七年級數學教學工作計畫模板 篇28
一、基本情況分析
1、學生情況
本學期我繼續授七（二）、七（三）班的數學課，從上學期的教學觀察和測試結果看，學生的數學成績不很理想，已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。上學期學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習和思考問題，學生學習數學的興趣得到了激發與進一步的.發展，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂於合作學習，分享交流自己的發現，學生喜歡動手實驗，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣；學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養得很不理想，本學期要思考如何培養學生良好的預習與記筆記的習慣。
2、教材情況
本學期的教學內容總計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；第10章：數據的收集、整理與描述。新課標要求學生從身邊的實際問題出發，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化。激勵學生自主、合作、探究學習，培養學生的學習興趣和良好的習慣品質。
二、教學目標與要求
本學期的數學教學要注重基礎知識的教學和基本能力的培養。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的套用，讓學生在學習中熟記知識要點，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。在期末考試中力爭合格率60％以上，綜合成績達到全鎮前六名。
三、提高教學質量的主要措施：
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識，它們是淺層次的知識，是比較易於遺忘的東西。隱性知識是學生髮現學習得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念，關注學生的隱性知識的攝取，注意滲透人文知識並努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。
4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”，注重學生的思維訓練，注重創造性思維品質的培養。
5、加強七年級幾何入門教學。
6、科學組織複習備考。要轉變以知識立意為能力立意的複習備考策略，突出數學思想與數學方法，注重數學的工具性和套用性。
七年級數學教學工作計畫模板 篇29
1.學生知識現狀的分析
班級學生兩極分化嚴重，個別學生連最基本的總是都無法掌握，部分學生勉強掌握基本知識與基本技能，因此本學期的重點是培養學生的學習能力
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生套用數學知識解決問題的能力。
2.本學期教學的主要任務和要求
本期教材任務為完成滬科版七年級下數學“實數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數分布”的章節內容教學。
3.教材的重點和難點（章節）
第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之後，對數系的又一次擴展，是今後學習函式、方程、不等式等知識的基礎。
第七章一元一次不等式與不等式組是在學生掌握了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等知識的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為後續不等式知識的學習打下基礎。
第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特別是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。
第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。
第十章學習重點是垂直概念及其性質1，平行線的判定和性質1，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和套用。
第十一章頻數分布重點是領會頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線圖在數據處理中的意義。
4.本學期提高教學質量的主要措施
1、教師要認真學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。
2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞台上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探索、求知在先，教師的指導、幫助在後，要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。
3、全力推進“導學訓練、開放式課堂教學”模式。
4、教學進度安排表
七年級數學教學工作計畫模板 篇30
一、學情分析：
絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處於一种放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養習慣。面向全體學生，整體提高水平，全面培養能力，養成良好的學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。
二、教材分析
本學期的教學內容總計四章，第6章：一元一次方程;第7章：一元方程組;第8章：一元一次不等式;第9章：多邊形，第10章：軸對稱、平移與旋轉
教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。
整個教材體現了如下特點：
1.現代性--更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。
2.實踐性--聯繫社會實際，貼近生活實際。
3.探究性--創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。
4.發展性--面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。
5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。
三、教學重點
1、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，及時反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。
2、隨時培養學生興趣。興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思考題，激發學生的興趣。
3、創造和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。
4、教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，提高學生素質，培養學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。