學校2024-2024學年度教學督導室工作計畫 篇1
一、指導思想
採取切實有效的措施，加強教學質量管理。在認真總結去年教學督導工作經驗的基礎上，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的督導，以實現對教學質量的有效控制和保障。推動良好教風,學風的建設,促進我校教學質量的全面提高。
二、主要措施
1、 進一步完善校系兩級督導制度。系督導組緊密配合學校督導組的工作，以督帶導，督導結合。
2、繼續推行學生信息員制度。及時收集整理學生對教學及管理的合理意見和建議，及時反饋給校領導及相關部門。
3、落實督導工作，定期召開教學督導會議，總結交流情況，及時將督導意見反饋到相關係。
三、主要內容
本學期教學督導將繼續圍繞著教學這一中心開展教學督導工作。
既關注課堂教學質量，也重視課外輔導工作;既評估教師如何教，也檢查學生怎樣學。具體內容有以下方面：
1、聽課
(1)本學期將把年輕教師和教學上相對薄弱的部分教師及新進教師的課作為聽課重點，指導和改進課堂教學;同時也要聽取部分優秀教師的課堂教學，推廣優秀教學教法。在此前提下，儘量擴大聽課面，同時適當接觸屬於實踐環節的課程和教學活動。另外還要採取隨機抽查聽課方式，檢查督導教學。
(2)教學督導組成員人均聽課不少於30節，各系推薦被聽課人數不少於本系任課教師人數的30%，各系速推薦被聽課人名單。
2、教學質量評估
通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監督。實事求是地反映教者的教學質量和教學效果，評估情況將在期末與學生評教情況同時反饋給相關係，作為全面評定教師教學質量的重要參考。使“督”與“導”相結合，有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學、努力提高教學質量，充分發揮教學督導組在學校教學質量監控方面的作用。
3、加強交流
督導組成員將採取一定的方式與被聽課教師進行平等的交流與溝通，充分地聽取授課者意見，及時反饋聽課的建議和意見，促使教師能及時地調整教學和改進教學方法，提高課堂教學的效果。
交流將採取以下方式：
(1)聽課後及時交流;
(2)座談會上交流。
4、加強與學生的溝通
及時了解學生對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調動學生的主動性和積極性，及時召開學生座談會。
教學效果的好壞，教學質量的高低，歸根結底體現在學生身上。教師在教學工作中，應切實體現“一切為了學生髮展”的觀念。督導組在聽課過程中，不但要做好對教師教學質量的評價工作，還要注重聽取學生意見，了解學生需求，並及時向任課教師和有關職能部門反潰課堂教學督導對教師布置作業和在課後輔導學生的情況也要給予關注。
學校2024-2024學年度教學督導室工作計畫 篇2
一、指導思想
採取切實有效的措施，加強教學質量管理，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的教學督導工作，從而進一步推動教風、學風建設, 實現對教學質量的有效控制，促進我校教學質量的全面提高。
二、主要措施
(一)進一步完善校院兩級教學督導制度。各學院督導組緊密配合學校教學督導團的工作，以督帶導，督導結合。
(二)繼續推行學生教學信息員制度。及時收集整理學生對教學及管理的合理意見和建議，及時反饋給校領導及相關部門。
(三)定期召開教學督導工作會議，總結交流情況，及時將督導意見反饋到相關學院和個人。
三、具體內容
(一)課堂教學督導關注的重點
課堂教學督導主要是從教師的儀表、語言表達、課程內容設計、重點難點的把握、教學的方式和方法、課件的製作、板書以及師生互動、課堂秩序、學生出勤率等方面，作出客觀的評價。挖掘和肯定教師的亮點，增強教師的信心和教學熱情，同時，找出教學中存在的不足，提出合理建議，幫助教師改進提高。培養先進，幫扶後進是教學督導工作的兩大任務。
(二)課堂教學督導的方式
課堂教學督導注重“有點有面，點面結合”，主要有三種方式：
1、隨機聽課
對本學期承擔教學任務的教師，採用隨機抽樣的方式抽查，每學院抽查5名教師。
2、針對性聽課
①新任教師的課：對學校新進專職教師的授課情況進行檢查，重點在於課件的製作、教學內容的設計、教學過程的管理等方面。
②學生評價欠佳的課：對學生評價欠佳的教師進行診斷性聽課，由督導組成員共同參加，客觀評價，找出問題的癥結，提出改進意見。
③需晉升職稱教師的課：對近一年需評審職稱的教師，根據教師申請，各學院統一上報，由督導團隨機聽課並進行評價。
④追蹤聽課
主要對象是個別教學問題多、學生反映大的教師，以及個別教學效果差的新任教師，要跟蹤聽課，反覆聽課，不斷交流，不斷改進。
3、實踐課程聽課
主要是對全校實驗、實習等實踐性教學環節的檢查，查看實驗課教師、學生是否到位，教學內容是否有針對性，能力培養是否體現套用性等。
(三)聽課時間安排及反饋
1、聽課時間根據不同情況靈活安排。爭取對全校近一年內的每一位新任專職教師聽課一次，實現對專職教師教學督導全覆蓋。
2、聽課後，及時與授課教師交換意見，指出優缺點，提出建議。
3、認真填寫督導聽課評估表，並向教務處等相關部門和學院反饋;需要通報全校的，及時在教務處網站發布。
4、加強與學生的溝通
召開學生座談會、學生教學信息員會議，收集相關信息。及時了解學生對教師教學質量的評價和對教學的需求，充分調動學生的主動性和積極性。
學校2024-2024學年度教學督導室工作計畫 篇3
為加強教學質量監控，科學、規範、有序地開展教學督導，切實提高人才培養質量，根據學院《x年工作重點》，特制定本計畫。
一、指導思想
堅持以“督”促“導”，以“導”為主，“督導”結合的原則，在認真總結過去教學督導工作經驗的基礎上，以學院新一輪的課程改革為推手，積極探索教學督導工作新思路和新方法，不斷推進教學督導工作的深度和廣度，推動良好教風和學風建設,促進我校教學水平和教學質量全面提高。
二、工作形式
主要通過隨機課堂聽課、實踐調查、學生調查座談、教學檢查、工作抽查等形式，完成預期工作任務。
三、主要工作
（一）督教
1、重點督導
（1）針對上學期ISO檢查中反映出的教學問題，協助教務科對多媒體教學實施重點監控。
（2）對上學期學生反映出課堂教學效果較差的教師進行診斷性聽課。
（3）對青年教師特別是被幫帶教師進行重點跟蹤聽課。
（4）對學院申報省級重點專業及特色專業的任課教師進行重點聽課。
（5）參與學院一體化教學課堂改革實施的跟進及評估的工作。
2、常規督導
（1）教學督導員通過日常教學檢查的方式，確保每天巡查不少於2次。並通過周反饋及月工作簡報將情況與各教學部門或學生管理部門進行溝通，反饋相關信息。
（2）教學督導員採取隨機聽課的方式，確保本學期聽課不少於60節，通過聽課與評價，加強對課堂教學質量的監督。通過採取聽課後評點或書面反饋等方式與被督查教師進行交流與溝通，反饋對教學改革的建議和意見。
3、專項督導
(1)對教案質量和課程教學計畫執行情況進行抽查，對本學期期中或期末試卷等進行抽查，每學期不少於2項，並反饋相關信息。
（2）對教學改革項目建設情況進行跟進及指導。
（3）通過檢查開課計畫與培養方案是否一致，對人才培養方案執行情況進行督導。
（二）督學
1、深入課堂，調查學生到課、聽課等學習情況，本學期不少於60次，為加強學生管理、促進學風建設提出建議。
2、通過調查、座談會等形式，了解學生對教師教學質量的評價和對教學的需求，並及時向相關教學部門反映相關信息。本學期擬召開學生座談不少於3場次，教學評議1-2次。
（三）督管
1、進一步加強常規教學管理工作的督導
一是重點督查各教學系教學計畫的落實情況。
二是期初、期中教學檢查並及時向有關方面反饋情況。
三是規範對教學各個環節的督導,重點檢查教師授課及計畫執行情況。
四是檢查系部教師傳幫帶工作的落實情況。
2、加強對一體化教學的督導
重點是協助教務科對各教學系一體化教學工作計畫的制定和落實情況進行檢查，促進實踐教學的規範化和科學化。
（四）督已
教學督導工作也是教學管理工作重要組成部分，要以制度建設為基礎，增強教學督導工作的規範性和教學支持服務功能的針對性。做到督導有依據，處罰有標準，導引有水平。
（1）進一步完善相關督導制度等檔案，使教學督導工作日常化、規範化、服務化。如完善督導反饋機制；重新聘請學院教學兼職督導員，健全督導隊伍管理。
（2）召開學院教學督導工作會議，部署教學督導工作要求，總結交流教學督導工作經驗。
（3）規範教學督導文書、報表的格式，並推進督導工作的信息化管理，統一教學督導評價標準，及時歸檔教學督導資料。
四、工作要求
本學期教學督導工作的總體要求是在對課堂教學、教學改革工作展開督查的基礎上，重點是加強信息交流和反饋，以切實提高教育教學質量。
（一）教學督導員在聽課過程中，應加強對教風、學風的督查，須嚴格檢查任課教師的教學行為是否符合課堂教學規範、教學日曆與教學進
度是否一致；檢查學生的出勤、聽課狀態及課堂紀律是否良好等，並及時向聽課對象反饋意見、建議。
（二）在完成專項督促檢查（如試卷抽查、授課計畫檢查等）後，應及時以書面形式向各教學系及教務科反饋檢查結果，指出存在的問題，提出改進工作的建議。
（三）在完成日常教學檢查後，每周對相關情況進行匯總，並就重要問題及時向各教學系及教務科反饋檢查結果。
（四）做好教學督導工作簡報的編制工作，內容以聽課、專項檢查反饋意見或其它有關教學督導為主要內容，每月一次。